教案可以帮助教师合理安排教学时间，提高教学效率。教案的编写要充分利用现代教育技术手段，提高教学效果。希望这些教案范文能够给您带来一些启示和灵感。
中班语言教案奇怪的桥篇一
1、喜欢听故事，愿意大胆地表达自己的见解。
2、仔细观察图片，了解故事的有关情节。
1、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：你们看到过哪些汽车呢？
幼儿讨论，教师及时梳理回应并提出：接下来我们一起来听一听、看一看。
2、出示教学课件，幼儿看图初步理解故事。
（2）出示图三，师：看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的？
（3）出示图四、图五、图六，师：小猴子是怎么把西瓜搬回家的？
（4）出示图七、图八，师：小兔子是怎么把萝卜搬回家的？
3、完整欣赏故事，感受故事的有趣。
播放教学cd，幼儿完整欣赏。
师：你听到故事里有哪些奇怪的汽车？（大皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车）。
为什么说它们是奇怪的汽车？这些跟我们平时见过的汽车一样吗？（不一样）真是些奇怪的汽车呀。是怎样的'汽车？（奇怪的汽车）。
师：想想哪些东西也能做汽车？
4、结束。
师：现在老师要施展魔术了，把你们都变成小汽车，小汽车们我们现在开车回家吧！
中班语言教案奇怪的桥篇二
1。以故事角色的身份进行想象，思考，理解故事内容，发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力。
2。懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。
1。挂图2幅，录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机
2。。鸡妈妈的头饰（1个），小鸡头饰（同幼儿数）硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条（做小桥）
3。活动室内布置故事场景：小鸡的家，对岸的小树林。河面
（一）。导入活动：
1。以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。
2。雨停了，鸡妈妈推开门一看，房子被水包围了，启发小鸡们想想过河的好办法。（幼儿积极展开想法）
（二）。教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍，讲述后提问：
1。故事的名字叫什么？
2。故事中有谁？
3。奇怪的桥是谁搭出来的？
4。你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗？为什么喜欢？小朋友在平时有帮助过别人吗？
（三）。创设情景，乌龟帮小鸡过河。
1。小乌龟出场，搭成小桥
2。“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。
3。游戏：“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。
（四）。“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。
（五）。活动结束：小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺。（公开课）
中班语言教案奇怪的桥篇三
1、以故事角色的身份进行想象，思考，理解故事内容，发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力。
2、懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、挂图2幅，录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机
2、鸡妈妈的头饰（1个），小鸡头饰（同幼儿数）硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条（做小桥）
3、活动室内布置故事场景：小鸡的家，对岸的小树林。河面
一、导入活动。
1、以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。
2、雨停了，鸡妈妈推开门一看，房子被水包围了，启发小鸡们想想过河的好办法。（幼儿积极展开想法）
二、教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍，讲述后提问。
1、故事的名字叫什么？
2、故事中有谁？
3、奇怪的桥是谁搭出来的？
4、你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗？为什么喜欢？小朋友在平时有帮助过别人吗？
三、创设情景，乌龟帮小鸡过河。
1、小乌龟出场，搭成小桥
2、“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。
3、游戏：“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。
四、“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。
五、活动结束。
小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺。（公开课）
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言教案奇怪的桥篇四
1、以故事角色的身份进行想象，思考，理解故事内容，发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力。
2、懂得同伴间有困难时要热心相助的道理。
1、挂图2幅，录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机。
2、妈妈的头饰（1个），小鸡头饰（同幼儿数）硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条（做小桥）。
3、活动室内布置故事场景：小鸡的家，对岸的小树林，河面。
（一）、导入活动：
1、以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的`兴趣。
2、雨停了，鸡妈妈推开门一看，房子被水包围了，启发小鸡们想想过河的好办法。（幼儿积极展开想法）。
（二）、教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍，讲述后提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事中有谁？
3、奇怪的桥是谁搭出来的？
4、你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗？为什么喜欢？小朋友在平时有帮助过别人吗？
（三）、创设情景，乌龟帮小鸡过河。
1、小乌龟出场，搭成小桥。
2、“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。
3、游戏：“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。
（四）、“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。
（五）、活动结束：小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺。（公开课）。
中班语言教案奇怪的桥篇五
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的中班语言奇怪的一对教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1.认真倾听故事，理解故事内容，学习词语：嘲笑、窃窃私语、欣喜若狂。
2.懂得要尊重别人的不同，学习欣赏差异。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1.挂图6号;《小朋友的书.我升中班了》
2.故事录音。
一、教师分段讲述故事，幼儿认真倾听故事
1.讲述故事前半部分，从开始至“那里没人取笑它们”
师：小朋友们，今天老师带来一个故事，小朋友现在一起来听一听，听完老师要提问的，请你们认真听啊!
2.讲述故事后半部分，从“突然”到结束。
问：后来发生了什么啊?
二、教师依次出示挂图，完整讲述故事，提问帮助幼儿理解故事内容
1.出示挂图一。
师：现在我们一起来理解一下词语“嘲笑”、“窃窃私语”、它们要表达的意思是什么?
2.出示挂图二。
师：刚才故事中提到“欣喜若狂”很多小朋友不知道是什么意思，那我们一起来学学，看看它表达的是什么意思。
三、播放故事录音，幼儿欣赏
四、教师总结
师：鳄鱼和长颈鹿身高有很大差异，虽然看上去很奇怪，很特别，但是也很美。我们每一个认都有不同于别人的本领和才能，我饿美女应该尊重别人，欣赏别人，善于利用自己的本领去帮助别人。
故事《奇怪的一对》非常有意思的情节。故事里讲“鳄鱼”与“长颈鹿”两个个体大小高矮形象鲜明的两个角色，生动形象地向幼儿突出了“奇怪”的差异与不同。故事生动、形象、曲折，构思巧妙，并富有寓意。在故事里，孩子们感受到他们成为一对的奇怪，也与嘲笑他们的动物们产生了短暂的共鸣。但随后经过救人事件的渲染，动物们态度变化的情感暗示，故事语言的提示，让孩子们从“奇怪”的层面上进入了深一步的理解，明白每个人都有与别人不同的本领和特点，要尊重别人、欣赏别人，相信自己，从而树立自信。这是个具有真、善、美价值的故事，非常值得幼儿欣赏学习。
在最后小结这个故事的道理的时候，怕孩子们理解不透，就以每个人都有每个人的长处，我们不应该嘲笑别人，而是应该善于利用自己的本领去帮助别人，这样才会成为大家眼中的大英雄来协助幼儿理解。毕竟只是中班第一学期的孩子，他们对故事的掌握不是一个活动就能吸收的，对故事里所表达的道理更不可能马上能迁移、理解。
还有就是发现孩子们的倾听问题的习惯和倾听他人讲述的习惯很不好，一直以来我都有重视这方面的引导，但小部分幼儿还是没有多大改善，这可能是我以后要探索的一个问题。
中班语言教案奇怪的桥篇六
1．幼儿以故事角色的身份想象、思考，理解故事内容，发展创造性思维能力。
2．让幼儿懂得当同伴有困难时应热心相助的道理。
1．配乐故事及录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机。
2．小鸡及鸡妈妈头饰若干。
3．排图卡片人手一份。
4．在活动室内布置三个故事场景：小鸡的家、河面、对岸的小山坡。
1．教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，一起在轻快的音乐声中到对岸的小山坡上捉虫子吃，然后愉快地回家。
分析：本环节通过亲身活动，使幼儿结合自己的体验和感受融入故事情境之中’猜想与验证的过程使活动充满了情趣，激发了幼儿参与活动的积极性。
2．教师引导幼儿根据故事情节进行创编活动
幼：下雨不好，我们不可以过河了；下雨不好，我们不能出去游戏了；
分析：教师运用引发幼儿联想的提问方式激发了幼儿回答问题的积极性，孩子们个个踊跃发言，将自己的猜想告诉老师和同伴，在老师创设的想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境中得到锻炼。
师：雨停了，孩子们我们想个好办法过河找吃的吧。
师：咦，孩子们，快看水里出现了一座小桥，这是谁搭的呀？
幼：鸭爸爸；叔叔；小白鹅阿姨……
分析：这一环节的设置，充分调动了幼儿的活动积极性，从幼儿投入的表情中可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的兴趣。
在音乐声中，鸡妈妈带领小鸡们排队过河，来到对岸的小山坡上。回来时发现桥不见了。
师：小桥哪去了呀？孩子们快过来，我们怎么过的河呀？为什么桥面不见了呀？
鸡妈妈启发小鸡自己想办法过河回家。（启发幼儿大胆想象）
分析：孩子们一边游戏一边思考，融入教师创设的情境中。引导幼儿带差疑问完整倾听故事录音一遍，说说自己听到了什么。
师：大家刚才都听到什么了？圆圆的像石头的东西原来是什么？你能告诉大家吗？
4．提供排图卡片，鼓励幼儿边听故事录音，边排列图片顺序
分析：运用倒叙的方法，既增强了活动的趣味性，突显了故事结局的悬念，让幼儿紧张的情绪得以宣泄，又符合大班幼儿的年龄特点，使幼儿养成认真观察和理解画面内容的良好阅读习惯，逐步培养幼儿合乎逻辑的推理判断能力。
教师带领幼儿去户外玩过桥游戏，结束活动。
中班语言教案奇怪的桥篇七
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
一、引入问：小朋友们见过桥吗?它们是怎么样的?
今天我们会见到一座奇怪的桥，想知道它奇怪在哪儿吗?
二、讲述故事，提出问题。
3、出现桥。
4、放映至小鸡回头，问：那座桥上哪里去了?桥会是谁搭的?
5、放映至乌龟出现。
三、想象更个多的桥。
你们还会想出哪些奇怪的桥?说一说，画一画。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
中班语言教案奇怪的桥篇八
1、在听听、看看的基础上，了解故事的有关情节。
2、能大胆想像还有那些东西也能做汽车，自己尝试做一做。
教学挂图、幼儿用书《奇怪的汽车》、各种废旧纸盒、瓶子等、胶棒、纸质车轮等。
活动重点：大胆想像还有那些东西也能做汽车，自己尝试做一做。
1、谈话导入：
"你们看到过那些车？"。
"滴滴，奇怪的汽车开来了，为什么这些汽车很奇怪呢？我们一起去听一听，看一看。"。
2、看图理解故事：
出示挂图逐一提问：
"小老鼠在草地上发现了什么？它是怎么做的？"。
"小老鼠搬得动大皮鞋吗？你有什么办法帮助小老鼠把大皮鞋搬回家吗？"。
"看看小老鼠想了什么办法把大皮鞋搬回家的？"。
"小猴子是怎么把西瓜搬回家的？"。
"小白兔是怎么把萝卜搬回家的？"。
3、完整欣赏故事：
幼儿听故事录音：
"你听到故事里有哪些奇怪的汽车？为什么说它们是奇怪的汽车？"。
4、大胆想象：
"想想还有哪些东西也能做汽车。"。
5、动手尝试：
"我们也来试试用这些废旧的纸盒和瓶子做奇怪的汽车吧。"。
6、幼儿操作，教师巡回指导。
中班语言教案奇怪的桥篇九
1.以故事角色的身份进行想象，思考，理解故事内容，发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力.
2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理.
1.挂图2幅，录有雨声和轻快音乐的磁带，录音机
2..鸡妈妈的头饰(1个)，小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)
3.活动室内布置故事场景：小鸡的家，对岸的小树林.河面
(一).导入活动：
1.以《小鸡的家》谈话为题，引起幼儿的兴趣。
2.雨停了，鸡妈妈推开门一看，房子被水包围了，启发小鸡们想想过河的好办法。（幼儿积极展开想法）
(二).教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍，讲述后提问：
1.故事的名字叫什么？
2.故事中有谁？
3.奇怪的桥是谁搭出来的'？
4.你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗？为什么喜欢？小朋友在平时有帮助过别人吗？
(三).创设情景，乌龟帮小鸡过河.
1.小乌龟出场，搭成小桥
2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。
3.游戏：“小鸡”们在小树林中玩耍，吃虫子。
(四).“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。
(五).活动结束：小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺.(公开课)
中班语言教案奇怪的桥篇十
活动目标：
1、认识客家凉帽，知道客家凉帽的造型与作用。
2、学习用剪纸和画花边的方法装饰客家凉帽。
3、感受客家人的民族文化。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受剪纸活动的乐趣。
活动重点难点：
重点：学习用剪纸和画花边的方法装饰客家凉帽。
难点：运用各种方法创造性地装饰客家凉帽。
活动准备：
裁剪成凉帽状的卡纸、皱纸第位幼儿一份；彩色笔、胶水、剪刀、彩纸；自制客家凉帽、客家凉帽的ppt课件、客家音乐。
活动过程：
一、开始部分：老师在客家音乐的伴奏下，带着客家凉帽入场，引起幼儿兴趣，从而引入活动。
二、主体部分：
1、欣赏客家凉帽（ppt课件）。
t：你知道这是什么？它的名字叫什么？
t：客家凉帽与我们平常的帽子有什么不同？
t：想一想，为什么凉帽周围的边沿要挂围布？头顶为什么是空的？
t：如果让你来制作客家凉帽，你会什么样做？
小结：客家妇女经常带这种能遮挡阳光又凉爽宜人的凉帽在户外劳动。凉帽周围的边沿挂着折叠均匀的围布，有黑色的、蓝色的、白色的、花色的，远远望去，像是一朵朵美丽的鲜花在田野里盛开。
2、教师讲解示范，交代要求。
（1）用剪纸装饰：用剪刀把彩纸剪出各种好看的纸花，用胶水粘岾在凉帽上，然后用彩色笔画出不同的花边和纹样。
（2）装饰好后，在凉帽边沿周围用皱纸粘上帽裙。（可以折叠起皱粘，或剪成流苏状。）。
3、幼儿制作，教师指导。
要求：（1）保护清洁，纸屑放在篮子里；使用剪刀时注意安全。
（2）要画出各种不同的花边、图案。
（3）剪出各种好看的剪纸，贴在帽子上。
（4）帽裙可以折叠起皱贴粘，或剪成流苏状。
三、结束部分：展示作品，欣赏与评价。
评价重点：构图饱满，设计有创意、有特色，色彩搭配鲜艳。
四、延伸部分：戴上自己做的客家凉帽，伴着客家音乐跳舞或走秀。
中班语言教案奇怪的桥篇十一
活动目标：
1.能大胆地与讲述图片内容，体会作品所蕴含的趣味性。
2.根据顺序仔细观察画面角色动态、表情，发挥想象的空间。
3.在理解图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的基础上，学习新的讲述经验。
活动准备：
教学挂图对话框卡片。
活动过程：
1.师出示多幅图，引导幼儿观察并初步学习讲述图片内容。
（1）师引导幼儿观察理解多幅图片中小老鼠拿蛋、钻进大象鼻子、被甩到草地上的内容，并初步学习讲述。
（2）师小结图片的内容，并进行简单地讲述。
2.引导幼儿在对话框卡片的帮助下，丰富讲述内容。
（2）出示空白卡片，引导幼儿猜猜是谁说的？发挥想象：你觉得大象会说什么话？
（3）把空白卡片应用到其他张图片：图片上还有谁没有说过话？提醒幼儿说时注意语气、表情动作等。
3.出示“奇怪”的卡片，引导幼儿应用到图片中进行讲述。
4.根据故事内容，请幼儿和同伴一起，能用比较完整地话讲述这个故事。
中班语言教案奇怪的桥篇十二
1、认识梯形、正方形、长方形、三角形、圆形等图形的颜色、大小、形状等基本特征。能找出两个图形之间相同的特征。
2、进一步认识、熟悉多种梯形，掌握梯形的基本特征。
3、能用语言清楚的介绍图形的相同特征。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
1、教具：画有蛤蟆和青蛙的'信封一个、图形一张（上面画有两组图形，一组有有红圆和红的梯形）、彩色笔一支。
2、学具：幼儿用书29页、蜡笔每人一份、正方形纸若干、剪刀若干。
1、找图形的相同点。
（1）教师：蛤蟆收到一封信，上面都是图形。幼儿观察并说说有哪些图形，讲述它们的颜色和大小。
（2）教师：原来是一道智力题，青蛙让蛤蟆找一找每排中的两个图形，有几个地方是相同的，就用几条线来表示，蛤蟆觉得有点难，请小朋友来帮忙。
（3）引导幼儿观察红的小圆形和红的小梯形，找出它们的相同引导幼儿画一条线把它们连起来，表示它们有一个相同特征。
2、幼儿操作活动。
（1）找相同：请幼儿观察每个方框里的图形，说说图形的颜色和形状特征，比较有哪些特征是相同的，然后画几条线表示。
（2）变梯形：鼓励幼儿用多种方法把正方形变成不同的梯形。
（3）按要求涂色：请幼儿看看说说画面上有什么图形并很具标记提示，给梯形涂成绿色，个长方形涂成蓝色。
3、活动评价展示幼儿找相同的操作情况，请幼儿教师每条线表示那哪个特征相同。
考虑孩子的差异性。在材料的投放上注重了生活化、多样化、层次化，通过不同的方式、不同的材料，并且让幼儿自选材料进行游戏活动，充分体现了以幼儿为主体的教育思想，以保证让每个孩子都能在活动中获得满足与成功。幼儿玩“分信”、“扑克数量归类”游戏效果较好。
中班语言教案奇怪的桥篇十三
活动过程：一、初步认识味道1．轻轻的请出新朋友。（展示图片）重新认识不同的颜色。2．用不同的颜色来相应的代表各种味道橙色——辣，粉红——甜，淡蓝——咸，蓝色——苦，黄色——酸二、讨论辨别味道的方法1．这些宝宝每次都玩捉迷藏，大家喜不喜欢？可是辣不喜欢了，它每次都能找到别的宝宝，辣就躲到水里去了。提问：我们怎么去找到它呢？到水里面去，找穿游泳衣去；用手去摸摸看……2．可是，宝宝都藏到水里了，看不见了，怎么办？（展示一碗酸酸的水）可以尝一尝。三、品尝和辨别味道1．品尝味道（用叉着牙签的面包来蘸碗中的汁水）2．通过品尝，辨别味道。（放置有代表性的卡片在相应味道的桌上）3．尝到了什么味道？尝到这个味道的时候是什么表情的呀？甜——笑，苦——哭，酸——皱眉头……4．请小朋友来检查大家有没有放对卡片。现在，我们把所有宝宝都找出来了。四、对味道的认识1．大家在生活中有没有找到过这些宝宝？牛奶——有甜宝宝，也有酸宝宝……总体评议和建议：味道，我认为对于中班的幼儿还是相对比较难以理解的，而老师在活动中用品尝味道后的表情来给味道做了简单的区分，如尝到甜以后就会觉得很开心；尝到苦就会觉得很难过，快要哭了。也用不同的颜色来相应的代表不同的味道，抓住了各种味道的特征，便于幼儿分别。通过与生活经验的结合，有利于幼儿对味道的理解。
中班语言教案奇怪的桥篇十四
1．在画出的脸型及五官的基础上大胆的想象，装饰脸。
2．彩色能够丰富，注意色差之间的运用。
准备。
1．图片：印第安勇士的脸，视频，电视机。
2．记号笔，颜料，调色盘，水桶，毛笔，纸，抹布。
过程一．欣赏，观察图片“印第安勇士的脸”。
1．这张脸怎么了？
2．他的脸是怎么化妆的'？
3．你们知道他们为什么要怎么化妆吗？
再次欣赏另几张脸，说说感受。
二．绘画彩色的脸。
1．我们今天也来画一张彩色的脸。
2．你想这样打扮这张脸。
3．我在打扮脸时应该先画什么？
4．幼儿绘画，教师巡回指导。
5．教师提醒幼儿在选色时不要过于灰暗，一张脸尽量避免只用一种颜色。
6．在妆饰时注意点，线，面相结合。
三．评价作品。
1．将画放于桌面上，幼儿相互欣赏。
2．说说你认为谁画的脸最好。为什么？
3．请几名幼儿介绍你是怎么画的？
中班语言教案奇怪的桥篇十五
二、组织幼儿共同讨论、学习制作方法。
1.组织幼儿共同讨论：
你们看，都是什么呀？
都有哪些不同的脸？它是怎么样的？
那想想看，是怎么样表现出来的呢？怎么样做出来的呢？
（鼓励幼儿仔细观察，用清楚的语言发表自己的想法。）。
2.老师总结，并进行简单讲解，让幼儿能简单熟悉制作步骤。
是先取一块泥，用手按压或是工具拍打成一块泥板，然后再用各种方法，如；盘泥条、镂空等，表现脸上的五官，并尝试一些创新、装饰。
三、幼儿动手尝试制作。
1.老师提出制作要求及制作过程中要注意的一些事项：
（1）在自制泥板时，要注意：不能太薄、也不要太厚，在按压、拍打的过程中，要能及时翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下来，并且可根据自己的需要设计出不同的形状。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表现五官，创造奇特的脸，注意：五官一定要明显、突出，粘贴时也要注意牢固性和创新度。
（2）制作时，可以是自己一个人制作，也可以是与同伴一起合作，遇到困难可向同伴或老师提出帮助。
2.幼儿制作。
教师巡回指导，给予帮助，鼓励能力弱的幼儿能积极参与其中，与同伴或是在老师的帮助下完成作品。
重点指导幼儿：
（1）泥板的制作，不能太薄不能太厚。
（2）在设计、创造脸部的五官时要能大胆想象，运用不同的技能、方法来创造出各种不同的作品，表现出不同的脸部表情和装饰。
四、作品展览，相互欣赏、介绍，感受成功的喜悦。
教案设计频道小编推荐：
中班语言教案奇怪的桥篇十六
1、喜欢听故事，愿意大胆地表达自己的见解。
2、仔细观察图片，了解故事的有关情节。
3、尝试大胆讲述各种奇怪的。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
1、谈话导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：你们看到过哪些呢?
幼儿讨论，教师及时梳理回应并提出：接下来我们一起来听一听、看一看。
2、出示教学课件，幼儿看图初步理解故事。
(2)出示图三，师：看看小想了什么办法把大皮鞋搬回家的?
(3)出示图四、图五、图六，师：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?
(4)出示图七、图八，师：小兔子是怎么把萝卜搬回家的?
3、完整欣赏故事，感受故事的有趣。
播放教学cd，幼儿完整欣赏。
师：你听到故事里有哪些奇怪的?(大皮鞋、西瓜、萝卜)。
为什么说它们是奇怪的?这些跟我们平时见过的一样吗?(不一样)真是些奇怪的呀。是怎样的?(奇怪的`)。
师：想想哪些东西也能做?
4、结束。
师：现在老师要施展魔术了，把你们都变成小，小们我们现在开车回家吧!
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
中班语言教案奇怪的桥篇十七
：当今社会经济发展,随着生活节奏的加快,孩子的生活水平也逐渐提高。可我们在实际工作中发现现在很多家长往往给予孩子更多的是物质上的满足而非情感上的满足。多数幼儿由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐渐淡化。因此，我选择了“家”这个话题。让孩子在学习儿歌和游戏的过程中，感受家的温暖。 同时，在语言方面，主要引导幼儿理解作品的内容并让他们大胆表达。在这个基础上，幼儿扩充想象，进行简单的儿歌创编，使他们得到进一步的发展。
1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。
2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。
1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰
2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片
一、幼儿讨论自己的家。
师：你们喜欢自己的家吗？为什么？
师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？
二、游戏《找家》
1、个别幼儿游戏
师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。 我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。
2、我先请一个小朋友试试看。 （四个小朋友一组，进行3~4组）
3、幼儿集体游戏 （教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）
师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。 我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。
师：现在我们来试试看。（游戏进行2~3次）
三、幼儿诵读诗歌 师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？ （教师根据图片诵读儿歌）
师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？
四、儿歌创编 师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？
（教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来） 那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？
那小花朵还是谁的家呢？
幼儿园呢？
师：好！小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？
五、结束活动 小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。
在整个活动中，首先让幼儿回忆自己的家，感受家的温暖。然后让《找家》游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容，体会感受家的温暖。游戏由点到面，从个别到整体，达到较好的效果。但是在引入提问时，问题过多，没掌握好时间；回答时多以集体回答为主，忽视了个别回答的重要性。在解决儿歌难点上，没有对“蓝天、树林、花朵、幼儿园”前的形容词做加深提问，使幼儿在诵读的过程中经常忽略或忘记。在集体游戏的过程中，要求还不够明确，使幼儿一味地玩游戏，却忽略了儿歌本身。
中班语言教案奇怪的桥篇十八
活动目标：
1、引导幼儿从不同的角度观察猫头鹰，并画出简单的动态。
2、启发幼儿画出猫头鹰的活动环境，引导幼儿合理布局。
3、了解猫头鹰的本领，培养幼儿喜爱猫头鹰的情感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备。
1、幼儿活动材料《美术》每人一本，油画棒每人一盒。
2、范例一张。
活动过程。
一、通过谜语引出课题，激发兴趣。
你知道谜语里说的是谁吗？你见过猫头鹰吗？在哪里见到的？
二、引导幼儿结合经验谈话，感知猫头鹰的习性。
1、提问：猫头鹰生活在哪里？它长得什么样？有什么特别的本领吗？
2、小结：猫头鹰最喜欢夜晚出来活动，抓田鼠，是我们的好朋友。它圆圆的头上有两只圆圆的眼睛，一张坚硬的嘴巴，还有两只尖尖的耳朵，圆圆的身子上有一对翅膀，身体下面有两只脚，全身长着咖啡色的羽毛。
三、出示范例，引导幼儿欣赏，进一步掌握猫头鹰的外形特征。
今天我们把自己见到的猫头鹰画出来。画猫头鹰时，先画圆圆的头，再画眼睛，嘴巴，耳朵，然后画圆圆的身子，翅膀，脚，最后画羽毛。
四、幼儿作画，老师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作，启发幼儿添加树木、田野等相应的背景。
2、提醒幼儿注意画面的整洁。
五、展示、评价幼儿作品。
1、引导幼儿相互欣赏、评价。
2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。
3、老师总结评价。
六、收拾用具后，结束本次活动。
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