编写教案需要充分考虑学生的学习需求和教学目标。教案的编写要注意科学性和系统性,合理安排教学活动和教学步骤。这些教案范例覆盖了不同学科和年级的教学内容,旨在帮助教师提高教学效果。
幼儿园音乐喷泉教案篇一
1.会用自然的声音演唱,理解歌词内容。
2.体验边唱歌边用动作表达的快乐。
3.学习用对歌的形式边唱边交流,尝试创编。
1.“猜调”的音乐。
2.课前欣赏旋律。
3.日常生活中学用对歌的形式猜迷。孩子说说哪些是圆形和方形的物体。
一、激发兴趣,引出主题。
引导语:今天老师要和小朋友玩一个闯关游戏。第一关:说名称。
1.听音乐说名称。
师:这首好听的音乐是云南的民歌叫猜调。(老师放二遍音乐并介绍音乐名称)。
2.闯关成功看奖励。出示图谱。
二、第二关:学歌词。
1.看课件你看到了谁?看第一页。
2.你看到了谁?这是一首对歌,是轮着唱的,女孩唱的时候男孩听。让我们一起来看一看她在说什么?小乖乖来小乖乖,女孩说给男孩猜。
3.她在问什么?什么圆在天上?哪个圆在树上?
4.谁来了?他在答什么?小乖乖来小乖乖,女孩说给男孩猜。太阳圆圆在天上,桔子圆圆在树上喽来。
看图谱念歌词,分男女生练。
三、第三关:唱歌词。
1.你会用什么办法学本领?(跟着老师学,看着电脑学,看着图谱学,听着录音学)。
幼儿自主学习(思考什么方法适合小班自主学习)。
2.幼儿自主学本领。
3.幼儿闯关看奖励。
四、看风景。
1.唱给风景—梯田听要求慢一点。
2.唱给风景—白塔听要求响一点。
3.唱给风景—泼水节的人们听要求快一点。
五、唱给老师听得奖励(思考奖励还可以变什么)。
1.将磁带和图谱投放在表演区供幼儿自由表演。
2.尝试用绘画的形式表现会圆和方的物体。
附猜调自编歌词:
小乖乖来小乖乖,
女孩说给男孩猜。
什么圆,在天上。
哪样圆,在树上。
小乖乖来小乖乖,
女孩说给男孩猜。
太阳圆圆在天上,
桔子圆圆在树上喽来。
幼儿园音乐喷泉教案篇二
1、熟悉歌曲《“六一”的歌》,进一步用轻松,明亮的声音表现歌曲欢快,活泼的情绪。
2、能大胆地创编歌词,发挥幼儿想象能力。
3、能大胆地领唱或积极参加演唱,并自编身体动作进行表演。
钢琴。
1、发声练习:师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《山谷回音真好听》、
2、律动练习:《春雨沙沙》、《头发肩膀膝盖脚》。
1、请幼儿跟着老师的琴声唱一遍歌曲,要求幼儿唱准十六分音符,并且要唱的欢快,有表情。(指导幼儿用轻松,明亮的声音和中速演唱歌曲。)。
2、请幼儿为歌曲配上动作,表演这首歌曲。
3、启发幼儿根据图片创编歌词,并唱一唱。
你们的表演真美,六一节除了歌儿甜,花儿香,小朋友美外还有什么很美呢?也把它编进“六一”的歌词吧!
(“六一”的太阳红红的,“六一”的草儿绿绿的,“六一”的小鸟是快乐的。)。
4、请你也当一次小音乐家,把你喜欢的词也加进来,大家一起唱好吗?
5、参与表现师:现在请同学来领唱,其他同学来拍手。可以找一个小组来领唱。其他的合唱。
师:今天我们学习了歌曲“六一”的歌,最后让我们一起载歌载舞,期盼“六一”的到来吧!预祝大家过一个快乐而有意义的六一儿童节!播放《“六一”的歌》,幼儿一起表演。
幼儿园音乐喷泉教案篇三
1、乐于学习演唱歌曲,享受歌唱乐趣。
2、乐于倾听豆子掉落时发出的声音,激发想象力。
3、能用身体动作表现雨点,发展创造力。
1、大小不同的豆子,盘子。
2、歌曲《滴答滴》。
3、不同的乐器。
教师分别在不同的吸管中放入大小不同的豆子,以制造不同的声音。
2、播放歌曲《滴答滴》,教师朗读歌词,然后与幼儿一起唱歌曲。
3、请幼儿自由选择一种乐器,然后一起唱歌曲,并演奏乐器来代替歌词“滴答滴”。
4、再次演唱歌曲,每当唱至“滴答滴”时,请幼儿用身体动作来表示雨点。
5、活动结束
幼儿在活动中能唱歌曲《滴答滴》,能用乐器演奏唱歌,能放松地用身体动作表现雨点。
在示范唱的时候,教师应该把声音唱的小些,并且声音应该唱的有弹性一些,这样更加形象的表现出小雨的感觉,在后面的乐器演奏时,演奏的`断奏也可以做下铺垫。
幼儿在动作模仿时,动作不太多,但是我们可以鼓励幼儿大胆的表演表现。在幼儿表演出不同动作时及时给予肯定与表扬,幼儿会更加积极的区表演与创编。
幼儿园音乐教案。学习音乐可以培养幼儿的毅力、注意力、想象力。能刺激孩子大脑的发育,令他们的小脑袋变得更灵敏更协调,音乐和语言有着非常密切的关系,我们应该要培养幼儿学好音乐。
幼儿园音乐喷泉教案篇四
1、根据图谱暗示,拍出进行曲风格的节奏,并进行打击乐演奏。
2、为图谱中不同的角色,探索打击乐的配器方案。
3、根据教师的即兴指挥做出快速的反应,体验合作演奏的快乐。
1、大图谱一张,束花,乐器(小铃、圆舞板、铃鼓、哨子)若干,大鼓一个。
2、录好的音乐带、录音机或电脑。
3、幼儿座成马蹄形位置。
一、复习活动《捏面人》。
鼓励幼儿将自己最好听的歌声和最美丽的动作展示给客人老师听。
教师小结:“真不错!今天,老师还给你们带来了一首曲子,听一听,这首曲子讲了一件什么事?”(完整倾听音乐一遍)。
二、学习音乐《波基进行曲》。
教师提问:你认为这首曲子讲述的是什么事情呢?(幼儿展开想象)。
教师小结:“这首曲子说的是士兵们打胜仗回来了,来到会场。想想我们会用什么方式来欢迎他们呢?”(幼儿展开想象:拍手、绸带……)来,你们试着拍手欢迎他们!
1、播放乐曲第一段。
(1)、提问:你是用什么节奏拍的?(个别幼儿示范)。
教师出示节奏卡××|×××‖,请一幼儿示范,其他幼儿学习。
(2)、倾听第一段音乐,并出示图谱第一段。
教师:“来,我们跟着音乐试试看!”
2、倾听音乐第二段。
教师:“士兵们看到小朋友这么热烈的掌声,走得可神气了!”那,我们怎样用鲜花来欢迎他们呢?大家试一试!
(1)、倾听音乐第二段,幼儿自由舞动花束。
教师提问:你是用怎样的节奏来欢迎他们的?(幼儿示范)。
(2)、听第二段音乐,幼儿按节奏练习举花动作。
3、出示图谱后半部分。
教师提问:“她们走来的跟前面的一样吗?”(不一样,是兵丫头)。“但她们的节奏是一样的。”
(1)、听第三段音乐,幼儿拍节奏。
教师提问:“乐曲中的声音与前面的一样吗?”(不一样,是口哨声。)“我也给你们准备了哨子。”
(2)、练习第三段节奏。
教师:真棒!瞧!又有一队男士兵走来了,观众们看得都一起欢迎他们了,他们有的拿哨子,有的拿鲜花,有的拍手,我们也一起欢迎他们吧。
3、完整集体练习节奏。
4、分声部练习。
(1)、教师:“好极了!这一次,我要比比谁的眼睛最厉害。
(2)、集体练习一次。
(3)、教师:“记住哟!男士兵的地方有点变化哟!你们可要注意了。
(4)、集体练习第二次。
三、乐器演奏。
1、乐器演奏一次。
教师小结:结束的时候,这么多乐器的声音还不够响,我为你们准备了大鼓,什么时候加入最合适?用什么节奏?我们一起来试一试。
2、乐器演奏第二次,并加入大鼓。
3、幼儿指挥。
4、多点乐器演奏。
5、交换乐器演奏。
幼儿园音乐喷泉教案篇五
5、即兴演奏
6、声势(拍腿)在音乐教学中的应用。
声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。
附拍腿声势谱。
教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。
由学生带着做。
看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。
放慢四拍速度的歌曲或乐曲,边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。
每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲(每小节四遍),其他乐器即兴轻声伴奏。
选一小节做固定音型,为童谣或已学过的`歌曲伴奏。
放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具,学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。
拍腿声势加十六分音符练习。
换音条乐器(取下fb),节奏照谱(可反复数遍),音高即兴,其他同学拍腿(双响筒保留)。
分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。
这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉f。b音,或在黑键上)即兴,可2一3人同时弹奏,其余学生用打击乐伴奏。
提示
音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性,并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。
幼儿园音乐喷泉教案篇六
通过制作苏打喷泉,培养幼儿观察和动手操作的能力。
4~5岁幼儿。
塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。
看一看。有趣的实验。
教师演示:
(1)在瓶盖上插入吸管,吸管离瓶底距离约2厘米。
(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水,并加入50毫升的醋。
(3)瓶内放人两勺小苏打,迅速将瓶盖盖上。
幼儿讨论观察到的现象。
(1)这个实验真有趣,水从吸管中喷出来了。
(2)像喷泉一样,瓶子里有许多小泡泡。
(3)喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。
(1)先在瓶里放入水,再放醋和1勺苏打,喷泉没有做成功。
(2)盖子没盖好,泡泡都跑出来了。
(3)将吸管插入瓶盖中,用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水,再放入一些醋,最后放人2勺苏打,迅速盖上带有吸管的瓶盖。
说一说我的`实验结果。
(1)放l勺苏打不成功,醋要多放一些,再放2勺苏打,水就喷出来了。
(2)瓶盖没有盖严,泡泡都跑出来了,一定要盖严瓶盖。
(3)先放一些水,再放一些醋,最后放了2勺苏打,喷泉就做成了。
幼儿记录实验过程。
使用药品的量:第一次、第二次、第三次、第四次、水、醋、苏打。
1.教师提醒幼儿要进行分工:负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清楚。
2.检查醋和小苏打的比例是否适当,瓶盖密封是否严紧。
3.盖瓶盖的速度要快。
4.要将小苏打碾碎后放入瓶内。
幼儿园音乐喷泉教案篇七
1、积极参与活动,能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
1、音乐磁带,录音机,喷泉录像。
一、简短谈话,引起回忆。
师:你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?
幼:有些像水母的脚,有些像火箭。
幼:音乐响它就喷得高,音乐轻它就喷得低。
师:你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?
幼:像皇冠。
幼:有的像楼梯,有的像金字塔。
幼:还有的像桥。
二、感受音乐,引发联想。
师:音乐喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。
(师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》,有的幼儿边听边做动作,教师及时给予肯定与回应。)。
师:喷泉高低与什么有关?
幼:与音乐的轻重有关。
师:音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?
幼:低低的。
幼:慢慢的。
师:可以用什么样的动作表示?
(幼儿自由表现,如用手在胸前交叉舞动等。)。
幼:喷得很高。
师:可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现,如做双手迅速向上举的动作等。)。
三、倾听音乐,自由表现。
1、自由表现。
师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现,有的跪在地上用手做起伏动作,有的坐在地上做蹬腿动作,有的不停地扭动身体,有的做下腰动作。)。
2、讨论创编。
师:我们来看看你的喷泉是怎么喷的?
(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)。
师:为什么一开始你的手离地面很低,后来慢慢高起来了?
幼:因为一开始音乐很轻,后来音乐响起来了。
师:水喷得高还可以怎么表现呢?
(幼儿集体讨论、创编,大多数人用手和腰来表现。)。
师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。
(幼儿有的双脚并拢向上提,有的全身扭动、转圈、跳跃,男孩做的动作比较有力。)。
四、观看录像,合作表现。
师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片。
1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。
师:喷泉是怎么变化的?
幼:音乐响起来时,喷泉像火箭一样喷得很高。
师:刚才的`喷泉是怎样变化的?
幼:像水母一样,一会儿合拢,一会儿打开。
师:你们会做水母一样的喷泉吗?
3、尝试合作表现。
师:请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉,用什么动作来做。
(幼儿找到合作同伴,并商量做什么造型,如何分工。)。
(幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏,有的组像花一样开合,音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)。
师:你们刚才是怎么变化动作的?
幼:听见音乐强起来了,我们就喊“一、二、三”一起跳。
幼:开始我们都跪在地上做动作,后来音乐变响,我们就慢慢站起来了。
师:刚才,每个组做的动作都不一样,说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化,怎么来表现。
4、再次合作表现。
师:请听清楚音乐的强弱,喷泉要开始表演了。
(表演时,有的组围成圈,一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作,外圈幼儿随音乐一起下腰,像一朵荷花;有的组随音乐做上下起伏的动作,音乐强烈时就一起跳跃,等等。)。
可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。
幼儿园音乐喷泉教案篇八
1、欣赏音乐,能随着音乐的高低起伏,大胆地合作,尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。
2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。
3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
1、前期经验:
观看音乐喷泉的视频,了解音乐喷泉的千姿百态。
了解各种小乐器的特性,并能熟练地使用各种小乐器。
2、教玩具:
截取音乐“动物狂欢节”
小乐器:小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。
1、你见过音乐喷泉吗?谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的?
重点指导:知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。
2、教师一边哼唱音乐,一边随音乐舞动。
重点指导:引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。
3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。
重点指导:引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的.。
4、小结:
1)当轻柔的音乐响起时,喷泉的舞蹈就会变得慢而优美;
2)当强烈的音乐响起时,喷泉的舞蹈就会变得快而激烈;
1、完整欣赏音乐第一遍。
重点指导:引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受(优美的、欢快的、热闹的)。
2、完整欣赏音乐第二遍。
重点指导:引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉,请个别幼儿示范。
1、自由组合成6人一组,围在一起协商:怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来?(有音乐背景)。
重点指导:教师个别指导小组,了解各组的队形以及动作组合。
2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。
重点指导:引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。
3、小结:我们可以随着音乐的高低、起伏,用身体表现出音乐喷泉的千姿百态,让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。
1、出示乐器若干,自由选择一种乐器。
2、讨论与音乐相匹配的乐器。
1)前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友?为什么?
2)中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友?教案来自:大;考吧幼;师网。为什么?
3)后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友?为什么?
3、根据乐器分组,教师指挥,幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。
重点指导:根据所选乐器分组,引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。
4、教师指挥,幼儿合作表现音乐喷泉。
重点指导:引导幼儿合作,根据音乐完整地表现音乐喷泉。
5、小结:我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态,让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。
选材取自于孩子们常见的喷泉,幼儿都熟悉,但却不一定明白其中的原理,这样有生活经验的基础,又有探索的空间,孩子们很感兴趣。
幼儿园音乐喷泉教案篇九
1、学习撕纸技能,巩固认识三角形。
2、练习使用粘贴材料,掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的创造性。
有齿孔的彩纸、粘贴用具(双面胶或胶水)、画纸及彩笔、图片一张。
一、幼儿探索撕纸。
1、请小朋友看看彩纸上有什么呀?(针孔)
2、针孔把这一张纸分成了两个什么图形?(三角形)
3、请你们想一个办法把这两个三角形分开。(幼儿练习撕纸)
4、请能力强的幼儿说一说是怎样撕的,并演示一下。(教师小结:先折一下,再沿针孔撕。)
5、你们互相看一看手中的三角形有什么不同?(颜色不同,大小不同)
6、这些三角形能拼成什么呀?(幼儿讨论,发表见解)你们看看动画片里的三角形拼成了什么漂亮、好玩的东西来。
二、幼儿观看图片。
1、你们看到了什么?……
2、这些图案是用什么图形拼成的?(三角形、圆形)
3、如果撕不出圆形来怎么办?(用彩笔画)
4、请小朋友开始撕纸粘贴,看谁能做出和别人不同的图画来。
三、幼儿撕纸粘贴,提醒幼儿将撕下来的纸放入小盒内,注意桌面地面清洁。
1、指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
2、鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品,并添画相关情节,使画面更有内容。
展览讲评:幼儿互评,老师讲评,表扬有创意的幼儿。
幼儿园音乐喷泉教案篇十
通过小朋友的参与,让他们尽可能多地在制造音乐的过程中欣赏音乐。在欣赏音乐的过程中不能仅仅使用听觉,而是要同时调动多种感官来丰富、强化所听到的音乐内容.激发小朋友对音乐活动的兴趣。
:忍者龟
尝试用绘画的形式创编部分歌词,并大胆演唱。
勾线笔、画纸人手一份。
1.回忆歌曲,导入创编。今天我们把《忍者龟》改编成新歌《好朋友》,把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。
2.编歌词。
小朋友根据旋律画出自己创编的歌词。
教师巡视并指导:了解绘画内容,帮小朋友按节奏规范、整理歌词。
3.集体演唱。看图完整的演唱小朋友创编的歌词。
4.小朋友找朋友共同表演歌曲内容。
音乐小知识:
音乐名言
幼儿园音乐喷泉教案篇十一
1、学唱歌曲,感知歌曲的前奏、间奏和结尾以及在各段歌词处的游戏规则。
2、欣赏韵律表演,借助"大花猫"和"小老鼠"角色,帮助幼儿学习歌曲。
3、感受游戏的乐趣,学会控制自己的身体保持不动。
4、在活动中与同伴共舞,交流情感。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现
1、请两个小朋友排练情景表演:大花猫和小老鼠。
2、小老鼠、大花猫头饰各一个。
3、给扮演大花猫和小老鼠的小朋友化妆,特别是小老鼠,要按照歌词的内容进行化妆。
1、复习律动:快乐的小熊。
教师带领幼儿随音乐,扮演快乐的小熊走路、小熊跳舞和小熊骑车,走进教室。
2、欣赏韵律表演:大花猫和小老鼠。
教师:你们看到了什么?小老鼠长着什么样?他们在做什么?
3、观看"小老鼠"表演,学唱歌曲的前半部分。
教师:天黑了,小老鼠偷偷地从洞里跑了出来,你们听……教师:小朋友,我们一起跟着"小老鼠"学一学吧!
幼儿跟着"小老鼠"延长歌曲的前半段,在间奏处,带领幼儿找空地方蹲下来做"吃东西"动作。
4、观看"大花猫"表演,带领幼儿歌唱并玩游戏。
教师带领幼儿到教室中间唱歌曲的前半部分,并在间奏出鼓励幼儿做吃东西动作。依据幼儿的兴趣程度,可带领幼儿玩游戏1-2遍。
幼儿观看"大花猫"表演,鼓励幼儿跟着"大花猫"学习表演猫叫、猫走路等动作。
讲解游戏规则:提醒幼儿听见大花猫来了,就立刻不动,这样大花猫就不会发现你们了。歌曲唱完,当你们听见大花猫说"喵呜、喵呜"的时候,花猫就去抓老鼠,老鼠结噶进跑回家坐在椅子上。
教师扮演大花猫,幼儿扮演"小老鼠",师生共同玩游戏两遍。
幼儿园音乐喷泉教案篇十二
活动目标:
1、乐于参与探究活动,敢于表达自己的想法。
2、通过操作感知孔越多,喷泉喷得越低;孔越少,喷泉喷得越高。
3、在活动中体验发现成功的快乐。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
1、材料准备:一样大小的瓶子、瓶盖(孔的大小相同、数量不同)、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备:会玩喷泉。知道用力大,水喷得高;用力小,水喷得低。
活动过程:
(一)一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?
1、提出问题:
幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣,并提问:“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高?为什么?”
2、幼儿猜想并记录:
鼓励幼儿大胆猜想,并能用自己的方式记录下来。
3、实验验证:
教师注意观察幼儿,了解幼儿的问题和发现并给以适时的.支持与帮助。
预想与对策:
(1)玩的过程中存在操作技能上的问题,如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上,有时瓶子爱倒:帮助幼儿发现操作技巧中的问题,寻找解决问题的方法。
(2)没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高:在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作,轮流使用操作材料,边操作边观察。
4、结果与讨论:
鼓励幼儿大胆与同伴交流,关注每个幼儿的发现和感受,获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。
(二)几个孔的喷泉喷得最高?
1、提出问题:出示三个孔的喷泉,并提问:“几个孔的喷泉喷得最高?几个孔的喷泉喷得最低?为什么?”
2、幼儿猜想:鼓励幼儿大胆猜想,并能阐述自己的理由。
3、实验验证:(预想与对策同上)。
4、结果与讨论:
知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低,并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。
(三)游戏:看谁的喷泉能喷到报纸上。
(四)活动延伸:怎样才能使喷泉的水喷得更高?
活动反思:
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的,幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉,幼儿都熟悉,但却不一定明白其中的原理,这样有生活经验的基础,又有探索的空间,孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式,先猜想,再实验验证自己的想法,最后总结。老师只是把问题抛给孩子,孩子们便循着这一线索探索起来,每个孩子都是活动的主体,都在积极的参与探索,尤其在最后表演自己的音乐喷泉,都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。
幼儿园音乐喷泉教案篇十三
1、对探索顶起纸板感兴趣,体验顶起纸板的成功喜悦。
2、感知纸板只有一个能顶起来的点,并积累使几何图形平衡的有益经验。
3、提高手眼协调的'能力。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备。
幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔,展示板等。
活动过程。
一、以介绍材料导入活动,引发探究的兴趣。
师:“今天老师带来了一个图形娃娃,你们看这是什么形状?(圆形)”
二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法,感知纸板只有一个点能顶起来。
1、提出问题,幼儿猜想。
教师:“如果用吸管顶圆形纸片,你们猜猜能顶起来吗?”
2、教师介绍材料,提出探究的要求。
教师:“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片,请你们动手试一试,用吸管怎样能顶起圆形纸片?”
教师:“你们看,圆形纸片的身上有好几个点,小朋友在每一个点上都试一试,能顶起来的那个点用圈圈出来,做个记号,试好了,请你们写上自己的号数。”
3、幼儿操作探究圆形顶纸板的方法,并记录。
4、结合记录,师幼分享交流探究过程与结果。
5、师幼共同梳理,幼儿获得有关平衡的经验。
师:原来,在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来,而且这个地方就在纸片的中心位置上。
三、迁移经验,幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法,再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。
1、介绍材料,提出问题,引发幼儿猜想。
2、教师提出探究记录的要求:在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。
3、幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法并记录。
4、结合记录,师幼分享交流。
5、师幼共同梳理,幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。
四、出示不规则的图形,提出问题,引发延伸活动探究。
师:刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片,知道他们都有一个点能顶起来,那这个图形能顶起来吗?请你回班试试吧!
活动延伸。
1、在科学区中,投放几何图形和不规则图形,继续探究顶纸板。
2、在后续活动中,继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。
幼儿园音乐喷泉教案篇十四
设计意图:
开学不久,几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉,后来越来越多的孩子参与议论,他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口,有些孩子还加上了动作表示。我想这不正是引导幼儿用肢体的变化来表达对音乐、对生活的感受和理解的好机会吗?于是,我抓住这一有利契机,结合新《纲要》精神,精心设计了本次活动。
活动目标:
1、引导幼儿积极参与活动,能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、让幼儿感受音乐的变化,并能用肢体语言表达自己的感受。
活动准备:
1、课件《音乐喷泉》。
2、幼儿观察过音乐喷泉,有过肢体活动的经验。
3、带锁的套盒,桔子若干。
活动过程:
一、听音乐进入活动室,谈话。
教师带幼儿听音乐进入活动室,用动作暗示幼儿坐好。
师:刚才我没有说话,你怎么知道要坐好呢?
幼:(因为你坐好了,我们就知道要坐好)。
(因为你用动作表示了,暗示了)。
师:你们知道老师平常喜欢干些什么吗?(教师用肢体动作表示唱歌、看书、跳舞等等)幼儿发言。
师:你们喜欢干什么?也用动作表示,让老师猜猜。
二、引导幼儿尝试听音乐进行肢体表演。
幼儿听音乐,教师根据音乐提示现在是微风————大风————狂风。
请幼儿表演风中的柳树,教师随机指导、提示。
音乐停止后简单提问:你在干什么?你为什么这样做?引导幼儿简单表述自己的表演。
三、引导幼儿表现音乐喷泉。
1、出示魔盒激趣。
出示魔盒,师:你们猜猜这里面有什么?幼儿自由发言。
师:你们见过音乐喷泉吗?在哪见过?它是什么样子的?
2、听音乐表演音乐喷泉。
看课件(一),欣赏音乐喷泉后提问:你看到的喷泉像什么?(皇冠、楼梯、金字塔、桥、生日蛋糕等等)喷泉的高低与什么有关?(音乐的轻重、快慢有关)。
音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?(低低的、慢慢的)可以用什么动作来表示?
音乐强烈的时候喷泉会怎样的?(喷得很高)可以用什么动作来表示?
师:音乐喷泉真有趣,现在我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。幼儿听音乐表演音乐喷泉,教师及时对进行肢体表演的幼儿给予肯定和回应。
3、听音乐合作表演音乐喷泉。
师:刚才大家做得都不错,现在我们再来看看一段录像。
看课件(二),并定格喷泉画面,引导幼儿观察。
师:喷泉是怎样变化的'?你们会做这样的喷泉吗?请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉,用什么动作来做。
(幼儿找合作伙伴,商量做什么造型,如何分工)。
师:音乐喷泉开始表演。(幼儿分组合作表演音乐喷泉)。
师:刚才每个组做的动作都(不)一样,下面请大家想一想喷泉还有那些变化,怎样来表现。请听清楚音乐的强弱,喷泉又要开始表演了。幼儿分组合作听音乐表演音乐喷泉。
教师指导、简评。完成盒盖的要求,打开盒子,里面还有一个小盒,盒盖上也有要求。
四、游戏:剥桔子、吃桔子。
小盒盖上的要求:全体小朋友听音乐表演一个大桔子。
师:你们吃过桔子吗?桔子有些什么?(皮,桔瓣)怎样才能象一个桔子?幼儿讨论,发表意见。(外面是一层桔子皮,里面是一瓣一瓣的桔子)。
幼儿听音乐表演。教师剥皮(一片一片的剥,外圈幼儿一个一个蹲下再躺下)。
教师吃桔子(一瓣一瓣的吃,里圈幼儿一个一个蹲下,没蹲下的是桔子籽)。
教师简评,(可重复这个游戏。)完成小盒盖的要求。打开盒子取出桔子,大家一起分享桔子。
幼儿园音乐喷泉教案篇十五
1、积极参与活动,能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1、音乐磁带、录音机、喷泉录像。
2、幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。
一、简短的谈话,引起回忆。
1、你们见过喷泉吗?它是什么样子的呢?
2、你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?
二、感受音乐,引起联想。
1、喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢?
3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢?
4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样?可以用什么样的动作表示?
5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样?你们可以用什么动作来表示?
三、倾听音乐,自由表现。
1、自由表现。
师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表示喷泉喷水的样子。
2、讨论创编:
师:水喷的高时,可以怎么做?
师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用那些身体动作部位来表现喷泉?
四、观看录像,合作表现。
师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片。
1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的?
2、尝试合作表现。
师:请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉?
1、幼儿听不同的音乐(渐高渐低,渐强渐弱)合作表现喷泉是如何喷水的。
2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
选材取自于孩子们常见的喷泉,幼儿都熟悉,但却不一定明白其中的原理,这样有生活经验的基础,又有探索的空间,孩子们很感兴趣。
幼儿园音乐喷泉教案篇十六
活动目标:
1、通过操作、探索,发现喷泉的形成与水的容量、喷头大小及压力大小有关。
2、能按要求进行操作活动,并能用完整的语言表达自己的发现。
3、对科学小实验感兴趣,初步萌发探索欲望。
活动准备:
1、空的矿泉水瓶子若干(瓶盖有孔)。1号瓶和2号瓶若干(大小相同的满满两瓶水,但瓶盖上的孔大小不同)。结论示意图两张。
2、音乐。
3、场地安排。
活动过程:
一、谈话引出话题。
1、你见过喷泉吗?你见到的喷泉是怎么样的?
2、那喷泉的水都是朝哪个方向喷的呢?
二、实验操作。
1、操作实验一。
1)在每个圆点上有一个矿泉水瓶,请你们动手试试,会不会成功。玩的时候请你卷起袖子,不要喷到自己和别的.小朋友,而且要向上喷。
2)幼儿动手操作,教师巡回指导。
3)交流:你们都成功了吗?为什么?你发现了什么?
4)教师出示图示并小结:原来要想喷泉能喷水,我们必须要给它足够多的水。
2、操作实验二。
3)教师出示图示并小结:大小相同的两个瓶子,盛着同样多的水,连喷口也是一样大,当我们给它的力量越大,水柱喷的越高:给它的力量越小,水柱喷的越矮。
3、操作实验三。
2)幼儿动手操作,教师巡回指导。
3)交流:你们在玩的时候发现了什么?
4)教师出示图示并小结:同样大小的瓶子,盛着一样多的水,用差不多的力,喷口越大喷出的水柱越矮越粗;喷口越小喷出的水柱越高越细。
三、游戏:音乐喷泉。
平时,我们见到有的喷泉还会随着音乐一起喷涌,这就变成了音乐喷泉。
1、当音乐比较柔和时,喷泉是什么样子的?我们要怎么样做才能让喷泉喷的矮一点呢?
2、音乐变得激烈、有力时,喷泉变成什么样子了?这时候需要我们怎么样呢?谁愿意演奏柔和的音乐?谁愿意演奏激烈的音乐?那就请小朋友拿起自己的小喷泉让它随着音乐一起喷涌吧!
四、延伸:出示颜料。
幼儿园音乐喷泉教案篇十七
设计意图:
假日过后,几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉,后来越来越多的孩子参与议论,他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口,有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是,我设计了本次活动。
目标:
1.积极参与活动,能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2.体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。
3.感受合作的乐趣。
准备:
1.音乐磁带,录音机,喷泉录像。
2.幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。
过程:
一、简短谈话,引起回忆。
师:你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?
幼:有些像水母的脚,有些像火箭。
幼:在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。
幼:音乐响它就喷得高,音乐轻它就喷得低。
师:你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?
幼:像皇冠。
幼:有的像楼梯,有的像金字塔。
幼:还有的像桥。
二、感受音乐,引发联想。
师:音乐喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的音乐喷泉吧。
(师幼共同欣赏音乐《出水芙蓉》,有的幼儿边听边做动作,教师及时给予肯定与回应。)。
师:喷泉高低与什么有关?
幼:与音乐的.轻重有关。
师:音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?
幼:低低的。
幼:慢慢的。
师:可以用什么样的动作表示?
(幼儿自由表现,如用手在胸前交叉舞动等。)。
师:音乐强烈的时候喷泉会怎么样?
幼:喷得很高。
师:可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现,如做双手迅速向上举的动作等。)。
三、倾听音乐,自由表现。
1.自由表现。
师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现,有的跪在地上用手做起伏动作,有的坐在地上做蹬腿动作,有的不停地扭动身体,有的做下腰动作。)。
2.讨论创编。
师:我们来看看你的喷泉是怎么喷的?
(一幼儿演示双手由低到高交替摆动的动作。)。
师:为什么一开始你的手离地面很低,后来慢慢高起来了?
幼:因为一开始音乐很轻,后来音乐响起来了。
师:水喷得高还可以怎么表现呢?
(幼儿集体讨论、创编,大多数人用手和腰来表现。)。
师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。
(幼儿有的双脚并拢向上提,有的全身扭动、转圈、跳跃,男孩做的动作比较有力。)。
四、观看录像,合作表现。
师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片。
1.观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的。
师:喷泉是怎么变化的?
幼:音乐响起来时,喷泉像火箭一样喷得很高。
幼:音乐轻下来时,喷泉像荷花一样。
2.定格观察音乐喷泉的变化。
师:刚才的喷泉是怎样变化的?
幼:像水母一样,一会儿合拢,一会儿打开。
师:你们会做水母一样的喷泉吗?
3.尝试合作表现。
师:请你找几个好朋友商量一下做怎样的喷泉,用什么动作来做。
(幼儿找到合作同伴,并商量做什么造型,如何分工。)。
师:音乐喷泉开始表演。
(幼儿随音乐开始表现。有的组围成圆圈上下起伏,有的组像花一样开合,音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。)。
师:你们刚才是怎么变化动作的?
幼:听见音乐强起来了,我们就喊“一、二、三”一起跳。
幼:开始我们都跪在地上做动作,后来音乐变响,我们就慢慢站起来了。
师:刚才,每个组做的动作都不一样,说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化,怎么来表现。
4.再次合作表现。
师:请听清楚音乐的强弱,喷泉要开始表演了。
(表演时,有的组围成圈,一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作,外圈幼儿随音乐一起下腰,像一朵荷花;有的组随音乐做上下起伏的动作,音乐强烈时就一起跳跃,等等。)。
延伸活动:
可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为复杂的喷泉造型。
幼儿园音乐喷泉教案篇十八
1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌,尝试改编儿歌。
2、懂得吃东西前要洗手。
大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒。
一、导入活动,引起兴趣。
“美丽的秋天来到了,果园里的果子都成熟拉!都有哪些果子呢?”
小结:秋天到了,果园里的果子都成熟拉,有红彤彤的苹果,有黄澄澄的生梨,有紫色的葡萄,还有桔黄色的桔子,秋天真是一个丰收的季节。
二、理解儿歌。
1、学念儿歌第一、二句。(我是一个大苹果,小朋友们有爱我)。
出示小口袋(装有大苹果一个)请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?
出示苹果。
小结:苹果是圆圆的的,摸上去很光滑,上面有个柄,下面有个小小的坑。
“你们说对了,我是一个大苹果。你们喜欢我们吗?”
2、学念儿歌第三、四句。(出示小朋友)。
“小朋友们都爱我,瞧,军军也喜欢我,伸出小手想碰我,哎呀!别碰我。”
提问:“大苹果为什么会这样?我们快帮军军想想办法吧!
小结:小朋友要讲卫生,吃东西以前先要洗洗手,这样食物开心,小朋友的身体也健康啦!”
过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝,高兴地念起了儿歌,你们想听吗?”
3、完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》。
“我们一起来念念大苹果的儿歌吧!”
4、请幼儿做做大苹果的样子,表演儿歌。
三、尝试仿编儿歌。
1、学习仿编儿歌。
提问:“你们除了喜欢大苹果,还喜欢哪些好吃的东西?今天,大苹果还请来了许多好朋友呢,你们看:(出示水果贴绒)。
2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。
“这么多好吃的东西,快上来选一个吧。”
3、集体仿编儿歌。
小班节奏游戏《会动的身体》。
一、活动目标。
1、在游戏中初步感受节奏的变化。
2、乐意跟着老师一起游戏,体验愉快的情绪。
二、活动准备。
1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
2、有快慢节奏的背景音乐。
3、鼓一只。
三、活动过程。
1、引出。
师:今天,我们来了那么多客人老师啊,我们先跟客人老师打招呼吧。
师:我们班的宝宝可是都很能干的哦,我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。
2、语言游戏《在哪里?在这里》。
(1)引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。
师:刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊?
师:好,那请你们用手指指看。
(2)教师有节奏地提问,幼儿根据节奏回答得有快有慢,并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。师:你的眼睛在哪里?(头发,肩膀,鼻子……)。
幼:我的眼睛在这里!
3、跟着小鼓有节奏地进行游戏。
(1)引出小鼓。
师:这是什么呀?
师:小鼓今天来到我们班是想和我们的`小手做朋友的,那小手都有哪些本领呢?
师:看看胡老师的小手在干什么?(爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……)。
手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗?
(3)引出小脚进行节奏游戏。
师:我们的小手那么能干,还和小鼓做了这么好玩的游戏,我们的小脚想不想做游戏啊?
师:小脚会干什么呢?(跺脚)。
师:原来小脚可以跺跺跺,那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦,耳朵听仔细拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小脚也要跺的有快有慢。
4、在手脚会节奏游戏的基础上,学动身体。
师:我们的小手小脚会做游戏,我们的身体也会动哦,你们看,老师的身体还会跳舞呢。
在背景音乐下,教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。
幼儿园音乐喷泉教案篇十九
活动目标:
1、积极参与活动,能创造性用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机、喷泉录像。
2、幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。
活动过程:
一、简短的谈话,引起回忆。
1、你们见过喷泉吗?它是什么样子的呢?
2、你们看得真仔细,喷泉还像什么呢?
二、感受音乐,引起联想。
1、喷泉真有趣,今天我们就来表演有趣的喷泉吧。
2、如果音乐强的时候喷泉会怎么样呢?
3、如果原因弱的时候喷泉会怎么样呢?
4、音乐轻柔舒缓的时候喷泉又是什么样?可以用什么样的动作表示?
5、音乐强烈的时候喷泉会是什么样?你们可以用什么动作来表示?
三、倾听音乐,自由表现。
1、自由表现。
师:现在你们每个人都是音乐喷泉,请你们根据音乐强弱,用动作表示喷泉喷水的样子。
2、讨论创编:
师:水喷的高时,可以怎么做?
师:除了手和腰动起来很像喷泉外,还可以用那些身体动作部位来表现喷泉?
四、观看录像,合作表现。
师:大家做得都不错,现在我们来看一段录像片。
1、观察喷泉是如何随音乐强弱而变化的?
2、尝试合作表现。
师:请你找几个好朋友商量一下做什么样的喷泉?
1、幼儿听不同的音乐(渐高渐低,渐强渐弱)合作表现喷泉是如何喷水的。
2、所有的孩子参与创作一个大喷泉。
活动反思:
选材取自于孩子们常见的喷泉,幼儿都熟悉,但却不一定明白其中的原理,这样有生活经验的基础,又有探索的空间,孩子们很感兴趣。
幼儿园音乐喷泉教案篇二十
1、在幼儿玩水的过程中,通过玩玩、看看等活动,使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。
2、能够通过自己的语言较准确地表述出自己的探索结果。
3、培养幼儿动手操作、大胆探索的能力。
活动准备:
水盆、水、可乐瓶底(底部钻孔)、软管、毛巾、短吸管。
活动过程:
(活动提要)。
本活动分5步完成:
1、幼儿自由玩水。
2、探索水向上喷的方法。
3、发现喷泉喷高的原因。
4、利用经验制作喷的更高的喷泉。
5、延伸活动:探索其它喷水的方法。
(活动重点)。
了解喷泉喷高的原因以及如何利用材料让喷泉喷的更高。
(具体活动过程)。
一、幼儿自由玩水:
1、请幼儿用软管和小碗来玩水。
2、教师巡回观察,记录归纳幼儿玩水的几种方法。
二、探索玩喷泉的方法,找到不喷水的原因:
1、设疑:怎样让水向上喷?
请幼儿自由玩水,进行探索。
2、教师巡回观察,记录归纳幼儿的第一次探索结果:
哪些幼儿能够自己探索出让水向上喷的方法,有哪些幼儿有时能使水向上喷,有哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。
3、请能使喷泉喷出水的幼儿,帮助喷不出水的幼儿共同找出不喷水的原因。(盛水的小碗举的太低)。
4、请起初喷泉喷不出水的幼儿说一说,自己的喷泉为什么喷不出水来?
三、喷泉比赛:
1、请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛,看谁的喷泉喷的高,并讲出自己喷泉喷的高的原因。
2、请个别幼儿讲述自己的比赛结果及喷泉喷高的原因。(盛水的小碗举的高、盛水的小碗大盛的水多)。
四、探索制作更高的喷泉:
1、幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。(盛水的小碗举的越高,喷泉就会喷的越高)。
2、幼儿两两结伴,寻找合适的材料加长自己的软秘、加大自己的瓶子,做出喷的更高的喷泉。
延伸活动。
请幼儿回家同父母共同想出其他做喷泉的方法。
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