教案中包括教学目标、教学过程、教学方法、教学资源等要素的安排。教案的编写要注重教学资源的合理利用和创新教学方法的应用。小编为大家整理了一些教案的编写要点和技巧,希望对大家的教学工作有所帮助。
幼儿教学训练教案篇一
1、整理着装。
动作要领:当听到“整理着装”的口令后,双手从帽子开始,自上而下,将着装整理好,必要时,也能够相互整理。整理完毕,自行稍息,听到“停”的口令,恢复立正姿势。
2、整齐、报数。
整齐。
动作要领:当听到“向右(左)看齐”的口令后,基准兵不动,其他人员向右转头,眼睛看右(左)邻人员腮部,前四名能通视基准兵,自第五名起,以能通视到本人的右第三人为度。后列人员,先向前对正,后向右(左)看齐,听到“向前——看”的口令,迅速将头转正,恢复立正姿势。
报数。
动作要领:当听到“报数”的口令后,横队从右至左以短促洪亮的声音转头报数,最终一名不转头。
3、立正稍息。
立正。
动作要领:当听到“立正”的口令后,两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度;两腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平稍向后张;两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微曲,拇指尖贴于食指第二节,中指贴于裤缝;头要正、颈要直、口要闭、两眼向前平视。
稍息。
动作要领:当听到“稍息”口令后,左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二,两腿自然伸直,上体坚持立正姿势,身体重心大部分落于右脚,稍息过久,可自行换脚。
4、跨立。
动作要领:当听到“跨立”的口令后,左脚向左跨出约一脚之长,两腿挺直,上体坚持立正姿势,身体重心落于两脚之间。两手后背,左手握右手腕,拇指根部与外腰带下沿(内腰带上沿)同高;右手手指并拢,自然弯曲,手心向后。
5、停止间转法。
动作要领:当听到“右(左)(下同)”的口令后,以右脚跟为轴,右脚跟和左脚掌前部同时用力,使身体协调一致向右转90度,体重落在右脚,左脚取捷径靠拢右脚成立正姿势,转动和靠拢时,两脚挺直,上体坚持立正姿势。向后转时,按向右转的要领向后转180度。
6、行进与挺直。
齐步与立定。
动作要领:当听到“齐步--走”的口令后,左脚向正前方迈出约75厘米,按照先脚跟后脚掌的顺序着地,同时身体重心前移,右脚照此法动作,上体正直,微向前倾;手指轻轻握拢,拇指贴与食指第二节;两臂前后自然摆动,向前摆臂时肘部弯曲,小臂自然向里合,手心向内稍向下,拇指根部对正衣扣线,并与最下放衣扣同高;离身体约25厘米,向后摆臂时,手臂自然伸直,手腕前侧距裤缝线约30厘米。当听到“立--定”口令后,左脚再向前大半步着地(脚尖向外约30度),两腿挺直,右脚取捷径迅速靠拢左脚成立正姿势。
跑步与立定。
动作要领:听到预令,两手迅速握拳(四指蜷握,拇指贴与食指第一关节和中指第二关节)提到腰际,约与腰带同高,拳心向内,肘部稍向里合。听到动令,上体微向前倾,两腿微弯,同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米,前脚掌先着地,身体重心前移。右脚照此法动作,两臂前后自然摆动,向前摆臂时,大臂略直,肘部贴与腰际,小臂略平,稍向里合,两拳内侧各距衣扣线约5厘米;向后摆臂时,拳贴于腰际。当听到“立--定”的口令后,继续跑2步,然后左脚向前大半步(两拳收于腰际,停止摆动)着地、右脚靠拢左脚,同时将手放下,成立正姿势。
正步与立定。
动作要领:当听到“正步--走”的口令后,左脚向正前方踢出约75厘米(腰要绷直、脚尖下压,脚掌与地面平行,离地面约25厘米),适当用力使全脚掌着地,同时身体重心前移。右脚照此法动作,上体正直、微向前倾;手指轻轻握拢,拇指伸直贴于食指第二节,向前摆臂时肘部弯曲;小臂略成水平,手心向内稍向下;手腕下沿摆到高于最下方衣扣约10厘米处,离身体约10厘米,向后摆臂时(左手手心向右,右手手心向左),手腕前侧距裤缝线约30厘米。听到“立--定”的口令,左脚再向前大半步着地(脚尖向外约30度),两腿挺直,右脚取捷径迅速靠拢左脚,成立正姿势。
7、蹲下、起立。
蹲下。
动作要领:当听到“蹲下”的口令后,右脚后退半步,前脚掌着地,臂部坐在右脚跟上(膝盖不着地),两腿分开约60度,手指自然并拢放在两膝上,上体坚持正直。
起立。
当听到“起立”的口令后,全身协力迅速起立,成立正姿势。
目的:经过徒手队列动作训练使同志们熟练掌握队列动作的要领,养成良好的作风和严整的警容,为以后的工作和生活打下坚实的基础,单兵队列训练教案。
时间:20__年_月12日至_日31日。
地点:本次军训指定训练场。
一、立正。
立正是军人的基本姿势,是队列动作的基础。
其口令为:立正。
动作要领:在站立的基础上,当听到立正的口立的口令时两脚跟靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度;两腿挺直;小腹微收,上体正直;自然挺胸;两肩要平,稍向后张;两臂自然下垂,手指并拢自然微屈,拇指尖贴于食指的第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视,身体微向前倾。
二、稍息。
其口令为:稍息。
动作要领:左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二,两腿自然伸直,上体坚持立正姿势身体重心大部分落于右脚。稍息过久,可自行换脚。
三、跨立。
跨立主要用于执勤和站立等场合,可与立正互换。
其口令为:跨立。
动作要领:左脚向左跨出约一脚之长,两腿自然伸直,上体坚持立正姿势,身体重心落于两脚之间。而手后背,左手握右手腕,右手手指并扰自然弯屈,手心向后,携枪时不背手。
四、停止间转法。
向右(左)转。
其口令为:向右(左)-转。
动作要领:以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力,使身体和脚一致向右(左)转90度,体重落在右(左)脚,左(右)脚取捷径迅速靠拢右(左)脚,成立正姿势。转动和靠脚时,两腿挺直,上身坚持立正姿势。
半面向左(左)转,按向右(左)转的要领转45度。
2、向后转。
其口令为:向后-转。
动作要领:按向右转的要领向后转180度。
五、行进。
行进的基本步法分为齐步、正步和跑步,辅助步法分为便步、踏步和移步。
1、齐步。
齐步是军人进行的常用步法。
其口令为:齐步-走。
动作要领:左脚向正前方迈出约75厘米着地,身体重心前移,右脚照此法动作;上体正直,微向前倾;手指轻轻握拢,拇指贴于食指第二节;两臂前后自然摆动,向前摆臂时,肘部弯屈,小臂自然向里合,手心向内稍向下,拇指根部对正衣扣线,并与最下方衣扣同高(着夏季作训服时,与第四衣扣同高;着冬季作训服时,与第五衣扣同高;着水兵服时,与腰带同高),离身体约25厘米;向后摆臂时,手臂自然伸直,手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟116-122步。
2、正步。
正步主要用于分列式和其它礼节性场合。
其口令为:正步-走。
动作要领:左脚向正前方踢出(腿要绷直,脚尖下压,脚掌与地面平行,离地面约25厘米)约75厘米,适当用力使全脚掌着地,同时身体重心前移,右脚照此动作;上体正直,微向前倾;手指轻轻握拢,拇指贴于食指第二节;向前摆臂时,肘部变屈,小臂略成水平,手心向内稍向下,手腕下沿摆到高于最下方衣扣约10厘米处(着夏季作训服时,约与第三衣扣同高;着水兵服时,手腕上沿距领口角约15厘米),离身体约10厘米;向后摆臂时(左手心向右,右手心向左),手腕前侧距裤缝线约30厘米。行进速度每分钟110-116步。
3、跑步。
跑步主要用于快速行进。
其口令为:跑步-走。
动作要领:当听到领令,两手迅速握拳(四指蜷握,拇指贴在食指第一关节和中指第二节上),提到腰际,约与腰带同高,拳心向内,肘部稍向里合。听到动令,上体微向前倾,两腿微弯,同时左脚利用右脚掌的蹬力跃出约85厘米,前脚掌先着地,身体重心前移,右脚照此法动作;两臂前后自然摆动,向前摆臂时,大臂略直,肘部贴于腰际,小臂略平,稍向里合,两拳内侧各距衣扣线约5厘米;向后摆臂时,拳贴于腰际。行进速度每分钟170-180步。
便步用于行军、操练后恢复体力及其它场合。
立定。
其口令为:立-定。
动作要领:齐步和正步时,听到口令,左脚再向前大半步着地,两腿挺直,右脚取捷径迅速靠拢左脚,成立正姿势。跑步时,听到口令,再跑2步,然后左脚向前大半步(两拳收于腰际,停止摆动)着地,右脚靠拢左脚,同时将手放下,成立正姿势。踏步时,听到口令,左脚踏1步,右脚靠拢左脚,原地成立正姿势(跑步的踏步,听到口令,继续踏2步,再按上述要领进行)。
学习目标:
1、经过队列队形的练习让学生养成遵守纪律的好习惯。
2、掌握分队走与并队走的方法。
3、复习广播操,为大课间的练习做好准备。
学习资料:
队列队形分队并队走广播操。
学习过程:
一、酝酿情绪,激发兴趣阶段教师活动:
二、合作探究、完成动作学习教师活动:
学生活动:
能发挥团体的智慧进行动作的.研究和学习,
对练习中出现的问题进行探讨,或向其他小组请教。
进取参与动作学习展示,并能对其他小组的练习做出简要的评议。
巡回指导,参与学生的学习对有困难的小组给予帮忙。
组织学生进行学习成果展示,对学生学习情景做出评议。
讲解示范动作要领,纠正学生练习中的错误;。
组织学生进行正确动作练习。
组织:分成四个小组由组长带领学生活动:进取思考动作和方法。
在组长的带领下进取参与学习。
进取参与动作表演,大胆展示自我的优美动作,并能说出他人动作的不足之处并加以改正。
学习他人动作,看教师与同学示范,说出不一样的原因。
进取参与团体练习和比赛,大胆展示自我的动作,并能努力提高自我的动作水平。
组织:田径场上按场地分组有序练习四、稳定情绪,恢复身心阶段教师活动。
增强学员的组织纪律性和服从性,同时培养学员进取合作的团队精神。
队列训练是军事训练的基础。队列训练的资料主要有队列动作、队列队形和队列指挥等。
队列指挥主要包括指挥位臵、指挥方法、指挥要求等,它是队列指挥员必须掌握的基本技能。学员担任指挥员组织队列训练,能够有效的提高自我组织、指挥和管理队伍的本事。
三、队列训练的方法1.讲解示范2.组织练习。
四、队列训练的要求(一)对指挥员的要求。
4.训练前后:清点人数,整理着装等;。
1.坚决执行命令,做到令行禁止;。
2.姿态端正,军容严整,精神振作,严肃认真,禁止在队列里说笑、打闹和做小动作;。
军训不仅仅是对学员身体素质的考验,更是为了培养学员艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风,学会以严谨、进取乐观的态度对待工作和生活(理解军训的态度就是以后理解工作的态度,工作的态度说明事业的态度,事业的态度说明人生的态度)。
第一节立正、稍息、跨立。
一、立正。
立正是军人的基本姿势,是队列动作的基础。口令:立正。
动作要领:听到"立正"口令,两脚跟靠扰并齐,两脚尖向外分开约60度;两腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂下垂自然伸直,手指并拢自然微曲,拇指尖贴于食指第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视。
二、稍息口令:稍息。动作要领:
左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二,两腿自然伸直,上体坚持立正姿势,身体重心大部分落于右脚。
三、跨立。
跨立又称跨步站立。口令:跨立。动作要领:
当听到"跨立"口令后,左脚向左跨出约一脚之长,两腿挺直,上体坚持立正姿势,身体重心落于两脚之间。两手后背,左手握右手腕,拇指根部与外腰带下沿(内腰带上沿)同高;右手手指并拢自然弯曲,手心向后。
第二节停止间转法。
停止间转法是停止间变换方向的方法,分为向右(左)转,半面向右(左)转,向后转。
口令:向右(左)——转、半面向右(左)——转、向后——转。动作要领:
以右(左)脚跟为轴,右(左)脚跟和左(右)脚掌前部同时用力,使身体协调一致向右(左)转90度,体重落在右(左)脚,左(右)脚取捷径迅速靠拢右(左)脚,成立正姿势;半面向右(左)转,按向右(左)转的要领转45度;向后转,按照向右转的要领向右转180度。转动和靠脚时,两腿挺直,上体坚持立正姿势。
幼儿教学训练教案篇二
最近,很多家长反映孩子在饮食方面的问题,:涵涵爷爷说孩子除了肉制品,其他蔬菜一律不吃,皓皓的妈妈却说孩子进餐时只要汤泡饭,而魏玉凯则暴饮暴食,老不肯放下饭碗,引导孩子正确饮食是本节课的教学目的。
《弟子规》——“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”
1、通过课件,帮助幼儿理解《弟子规》“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”这一部分内容。
2、学习汉字“饮食”“拣”“择”“适可”“过”
3、继续巩固幼儿用明快的节奏诵读课文,激发幼儿对中国语言文化的兴起。
4、教育幼儿不挑食,不暴饮暴食。
1、课件、电脑一台。
2、大字卡、小子卡。
3、幼儿听过故事《珍珍,加油》。
一、幼儿大声诵读《弟子规》:复习已学过的'《弟子规》的内容。
二、让幼儿欣赏《弟子规》“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”。
三、学习汉字“饮食”“拣”“择”“适”“可”“过”
玩“找字”游戏,教师出示所教内容中的一个字,让幼儿在《弟子规》课文中找到这个字,并做上记号。
四、帮助幼儿学习、理解《弟子规》的内容“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”
(一)、运用课件帮助幼儿理解。
(二)、运用故事《珍珍,加油》帮助幼儿理解。
(三)、幼儿学念“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”
1、幼儿轮流当老师来认读。
2、接龙法。
将幼儿分成四组,每组念一句,看哪组念的准,接的快。
3、将《弟子规》“对饮食,勿拣择,食适可,无过则”每一个字单独分开,打乱顺序,让幼儿试拼,并把它念出来。
五、品德教育。
教育幼儿日常生活中不挑食,不暴饮暴食,也就是“勿拣择”“食适可,无过则”。
“弟子规”讲的就是一种为人的规范,一种处世的准则。对孩子的言语、行动、举止、待人、接物等方面提出了详细而明确的要求。
近两年,我在本班开设了《弟子规》教学,规范幼儿的行为,两年的教学,收到了较好的效果。
幼儿教学训练教案篇三
1、在活动中主动学习多种足球动作技术,灵活地在游戏过程中运用,发展兴趣、参与意识及自信。
2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。
3、能初步运用小足球组合动作。
4、提高灵敏、协调和平衡等运动素质,发展体能。
1、学生从没上过足球课,对足球游戏非常感兴趣和喜爱;有很浓的学习兴趣。
2、绝大多数学生不懂足球,不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上看见过。
3、学生综合水平上、中、下三个层次的区别不是很明显。
足球运球、传球、停球
一、 准备
游戏:《手运球比快》 《脚运球比快》 (6分钟)
1、 师导问:我们班是一个体育强班,有些学生喜爱篮球,有些同学喜爱足球?
今天,我们就来做一个试验,看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快?想不想试一下呀?
2、 游戏分组游戏
二、游戏:停球---传球―停球 (16分钟)
1、 师:我们首先学习传球或停球技术,请同学们尝试
2、 分小组进行地滚球和空中球停球方法的尝试;
3、 小组展示停球方法;(轻踩、减力挡等)
4、 分组传球尝试练习;
5、 小组展示传球方法,注意准确性;(脚背、脚内侧、脚外侧)
6、 游戏:传停球接力
三、直线运球---曲线运球―接力(13分钟)
1、 师:光学会传球和运球是不够的,我们还要学习运球的方法
2、 教师讲解运球的方法,提示要点(推球的后方中下部,向前用力);(直线运)
3、 学生分小组自主尝试几次,体验动作要领;&
幼儿教学训练教案篇四
1.进一步丰富拍球、抛球、传球、投篮等动作技能,提高玩球的多样性。
2.能用动作表演多种玩球方法,提高肢体运动的表现能力。
3.能参与小组成员的商量,共同合作表演,体验合作的快乐。
4.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。
5.锻炼幼儿的团结协作能力。
1.小篮球人手1个,儿童篮球架若干。
2.障碍物、彩色布条、塑料圈、饮料瓶、标志物等辅助材料若干。
3.场地上设置4个圈(或方形场地)为表演区。
1.熟练玩球技能。
幼儿自主结伴现球,教师观察指导,重点关注幼儿是否分散玩了、是否结伴了以及用了哪些玩法。
2.“小小表演赛”。
教师讲解方法与要求:这里有四个表演区,按1~4组每组一个表演区,你们自己选一个组长,听从组长安排,可以先商量轮流表演的内容,然后再轮流演练。练习完后,我们要各组轮流表演!比哪组表演得精彩,动作多,方法多,失误少,每个人都可以表演。
各组在表演区商量和预演,教师巡回观察、指导。
3.欣赏“小篮球表演赛”。
教师组织幼儿按1~4组的顺序在表演区表演小篮球动作,引导幼儿观摩并鼓掌喝彩。根据时间,可以表演多次。
教师加入表演一个小篮球动作,引发幼儿表演的热情。
教师讲评“小篮球表演赛”,对动作多、方法多、动作难、失误少的小组和个人予以表扬,请大家拍手鼓励。
4.放松活动。
师幼用球做放松活动。
引导幼儿擦汗后回活动室。
本次活动通过创设表演赛的情境让幼儿复习已掌握的篮球动作技能,激发幼儿通过结伴自主游戏,展示以往掌握的技能。活动开始,教师通过语言的引导,调动幼儿参与活动的积极性。在“小小表演赛”环节中,教师提出“表演赛”的规则后,将自主权完全交给幼儿,如每组选一个组长,共同商量同伴表演的顺序及内容。在各组自己表演的过程中,幼儿通过自发的商墨探讨多种“玩”球的方法;当他们碰到困难或意见不统一时,教师断地鼓励他们自己想方法,自己解决问题。教师扮演的.始终是“观察者”的身份。当幼儿“表演”时,教师引导大家鼓掌喝彩,调动活动的气氛,让幼儿的情绪更高涨,使活动达到高潮。幼儿也在自主实践和借鉴同伴经验的基础上,提高了玩球的多样性,培养了合作与交往能力,提高了自己解决问题的能力。活动最后教师给予讲评,对动作多、方法多、动作难、失误少的小组给予奖励,提升了幼儿的经验。
这个活动比较适合大班下学期篮球经验丰富的幼儿。因为大班的幼儿具有较强的自主性,喜欢竞争和比赛,同时也具有与同伴合作的意识与能力,而此活动对于幼儿篮球方面的技能要求比较高,只有幼儿有了相应的经验,才能达到学习及提高的目的。而对于小年龄的幼儿来说,因年龄特点及经验的缺失关系,本次活动不适合于小班和中班幼儿。
幼儿教学训练教案篇五
1、学习分辨前、中、后的位置。
2、学习听指令做动作。
3、培养幼儿热爱海洋动物的情感。
1、三个海狮头饰;
2、鱼的卡片;
3、《动物真有趣》幼儿用书第五页。
重点:能正确分辨前、中、后的位置。
难点:能根据主体的位置变化辨别前、中、后的位置。
1、老师交代游戏名称:《小海狮》。请三名幼儿戴上海狮头饰,扮演小海狮,面向扮演训练员的老师排队。
2、请“小海狮”说出自己的位置,如:我在(同伴的名字)的前面。
反思:三名“小海狮”兴趣很高,都能说出自己的位置,在某某的前面或后面、在某某和某某的中间等等,表达都很准确。
3、三名“小海狮”听老师的指示,模仿海狮做动作,如:“前面的海狮拍拍手”、“中间的海狮扭扭腰”、“后面的海狮跳两次”等等。
反思:三名“小海狮”反应很快,都能按老师的要求做相应的动作,动作虽然不好看,但是都能知道自己的位置。
反思:这个环节三名“小海狮”也能迅速的分辨出前、中、后的位置,我让它们互换位置后,在按要求出来拿鱼,它们也都能正确分辨前、中、后的位置。
5、请其他幼儿轮流扮演小海狮进行游戏,认识前、中、后,也可以请其他的幼儿分别给“前面”、“后面”、“中间”的海狮,做不同的动作,让更多的幼儿都参与区别“前、中、后”的游戏。
反思:因为前面的三只“小海狮”都能准确的分辨了前、中、后的位置,所以我分别请了更多的小朋友来当“小海狮”,他们对游戏都兴趣较高。大多数幼儿能根据不断变化的位置正确分辨前、中、后等位置,个别能力稍差的幼儿,经过老师的提示也能分辨前中后的位置变化,只是反应稍慢。
6、出示幼儿用书第5页,请幼儿说出海狮的位置。
反思:这个过程不仅让幼儿学会了翻书、看书的方法,也培养了一些幼儿的看书兴趣。很多幼儿都能很快的说出海狮的位置,教学效果很好。通过以上几个环节,顺利的解决了活动的重点和难点问题,达到了教学目的。
1、能分辨前、中、后的位置,并按老师的指令做相应的动作。
2、游戏主体的位置发生变化后,还能正确分辨前、中、后。
活动建议:
1、可根据活动时间调整活动过程中的环节和内容,尽量让每个孩子都能有机会参加游戏和互动。
2、利用日常生活的活动环节,加深幼儿对前、中、后方位的认识,如:排队、座次等。
幼儿教学训练教案篇六
1、学习双手抱球向后传递,锻炼和同伴间的合作意识,活动过程中爱护活动器具。
2、继续培养喜爱足球活动的兴趣。
一、开始部分。
1、幼儿自由活动:单,双手拍球。
2、幼儿暖身活动足球操:上肢运动——体侧运动——腰部运动——跳跃运动——整理运动。
二、基本部分。
1、头顶传球。
双腿站立成纵队,前面的人双手抱球把球从头顶上向后传,最后的`、人接到球后,抱球跑到队列的最前面。
2、教师示范。
3、幼儿练习头顶传球游戏,教师指导。
4、小结:传球配合可以提高传球的速度。
幼儿教学训练教案篇七
为了更形象地体现音乐的强弱,根据孩子们对动物的了解与喜爱,我设计了这样节音乐活动。从倾听到动作表现到分角色,层层深入,实践中大家可以确实地感受。
1、使幼儿初步熟悉游戏音乐,能根据音乐的强弱变化来变现相应的动物。
2、借助已有的生活经验,创想各种强弱不同动物的动作。
3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
4、熟悉歌曲旋律,学唱新歌。
能区分音乐的强音和弱音。
根据音乐创编动物的动作。
音乐《强音和弱音》。
头饰,老虎,大象,熊猫,小兔,小猫,青蛙,蝴蝶。
一、热身运动《身体音阶歌》。
二、
1.请欣赏音乐,猜动物的名称,并用动作表现出来。
2.引导幼儿根据音乐强弱来表现不同的动物,尽量每次表现的动物要有所不同。
3.师幼共同整理创编动作。
4.总结刚才模仿的那些动物,谁是强的?谁是弱的?
三、幼儿分角色表演。
1.幼儿选择自己喜欢的角色,并清楚知道这种动物是强或者弱,听到相应的音乐开始做动作,不是自己的音乐就停止不动。
2.邀请其他老师一起进行音乐游戏。
3.老师分析乐曲,有a和b两种音乐。
a的音乐比较沉重,恐怖的声音。
b的音乐比较清脆、动听。
四、结合音乐《强音和弱音》使用了不同的乐器进行配乐。
1.认识乐器并共同探讨分别用什么乐器表现强音和弱音。
2.合作使用乐器演奏乐曲。
五、结束部分。
1.引导孩子有序地收回乐器。
2.用好听的节奏说再见。
打击乐《加油干》性质鲜明、节奏明快、乐曲生动、有趣的歌词深深吸引着幼儿,是一首劳动号子曲。节奏大家肯定非常熟悉,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。整堂课我以“勤劳的人”的角色扮演进行互动,充分运用图谱、节奏谱等教具,让孩子们以勤劳的人身份先进行集体有节奏地的身体动作。孩子们兴趣十足,在愉快地劳动中都能较熟练地掌握节奏,我准备了石头、勺子等这些打击乐器,幼儿看着图谱就能把节奏打出来。幼儿在活动中的创造性还是比较强的,能够创编出各种动作,能根据音乐的快慢创编出不同的动作。如娜娜说用拍肩来表示慢的.音乐,用跺脚来表示快的音乐;还用拍腿和拍手表示慢和快的音乐……总之孩子们说出了许多他们的感受,孩子们对音乐的感受能力还是比较强的。幼儿对打击乐器的操作很感兴趣,孩子们个个全身心投入活动中。
打击完节奏后幼儿总是停不下来,管不住自己的乐器,喊的我喉咙都痛。这节活动和我预先设想的结果差别很大,存在很多问题:
1、我要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们教师必须思考的问题。在活动中,教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计,同时决定着活动的质量和效果。在今后的教学要以创新的思想上好每节活动。同时,平时要注意加强好幼儿的常规。
2、活动中我应尊重每一幼儿个性,注重为幼儿创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候,往往我考虑到的只是“我该如何教”,而忽视了“幼儿如何去学”的问题,其实作为教师,引导作用是要充分发挥的,比如让幼儿集体讨论:不在演奏的时候,如何管好自己的小乐器,不让小乐器发出噪音,通过讨论,指定规则,要比教师强制性管教好得多。
3、活动中要善于营造情感氛围。有人说过:开展好一次活动,不仅是知识信息的传播过程,更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡,没有激情,那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感,教师自我的情感体现是非常重要的,这直接影响到了活动的成功与否。
但由于使用的不多,而操作不是很熟练,部分幼儿的节奏掌握的不够好,特别是操作沙锤的幼儿,节奏不能很好掌握,后调换了两次都是这种情况,看来对沙锤的使用还需加强,可以在区域活动中加强练习等。另外由于音乐比较快,所以部分幼儿节奏没跟上。整体效果比较好,以后打击乐活动要多进行。
幼儿教学训练教案篇八
2、幼儿理解并能用语言描述下棋规则,能够按照规则要求下棋。
3、幼儿喜欢棋类活动,培养幼儿的竞争意识。
1、演示板一套。
2、思维学具每人一套。
教师插放律动音乐,幼儿有序取思维学具入座。
一、情景导入。
教师带领幼儿一起复习正方形,让幼儿说出正方形的特征,然后引入本课主题:今天我们用思维学具来学习一种棋类游戏,名字叫“方线棋”。
二、操作探索。
游戏一、背棋类儿歌,了解棋规。
1、教师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂用书》p23。
2、教师讲解下棋规则。
(1)棋盘:是一个四线四路组成的正方形;(教师展示穿好的棋盘)。
(2)棋子:每人有6枚棋子。
(3)下棋分为两个过程:布放棋子阶段和走子的'阶段,即先布子,棋子全部放完后走子。布子阶段,双方轮流在空位上一次布放一枚棋子;走子阶段,一次沿线走动一枚棋子,走到相邻的空棋位上。
(5)谁最先成有效棋形或者把对方逼得没有办法走子,谁就获胜。
游戏二;穿棋盘,并认识线路棋位坐标。
教师引导幼儿在自己的思维板上快速传出方线棋的棋盘,并让幼儿快速说出棋位路线坐标。
让幼儿熟悉线路棋位坐标,并能够根据线路棋位坐标来描述棋子运行路线。一枚棋子从一个棋位(如一路2)走到另一个棋位(如二路2),可以“一路2到二路2”
游戏三、下棋。
教师先请两名幼儿到前面来表演下棋,让幼儿进一步熟悉方线棋的下棋规则,然后进行集体的对局,教师请每组幼儿对弈,赢者得到一分,最后看谁得到的分数最多。教师在此过程中让幼儿注意记录。
三、迁移运用。
1、幼儿玩棋熟练后,让幼儿在下棋过程中口述说棋。
2、教师组织幼儿有序送思维学具。
1、请幼儿回家后给家长讲述下棋规则,与家长一起玩棋。
2、练习《家庭辅导用书》p23。活动反思。
幼儿教学训练教案篇九
1.让幼儿在尝试活动中,初步学会统计的方法,以及在统计表中做统计记录。
2.学习使用曲线图来表示事物的变化过程,训练幼儿思维的灵活性和敏捷性。
3.培养幼儿的分析综合能力、以及操作能力和尝试精神。
1.环境:设置四个入口“玩具关”、“动物关”、“图形关”、“颜色关”。地上画有两个大统计表。
2.统计表若干,铅笔若干。
3.电脑课件,大空白记录表1张,录音机,磁带。
4.骰子、保龄球、套圈、气温记录表、飞标、鲨鱼牙若干。
1.谈话引入,引起兴趣。
2.幼儿第一次尝试操作。
(1)配班教师扮演孙悟空,提出问题。
小朋友,欢迎你们来到花果山做客。不过,想进入花果山可不是一件容易的事,花果山有四个入口,分别是“玩具关”、“图形关”、“动物关”和“颜色关”,而每个关内都设有难题,小朋友把这些难题解决了,就可以进入我的花果山玩了。
(2)教师讲解操作要求。
刚才孙悟空告诉老师,这些难题就是数一数图形关里面的图形、动物关里面的动物、玩具关里面的玩具、颜色关里面的颜色的数量有多少,然后用数字在表格上记录好。看哪一组小朋友合作得最好,最先攻破难题,进入花果山。
(3)幼儿合作操作。
3.小结:统计的概念。
4.学习曲线图的记录方法。
(1)出示课件,引起兴趣。
(2)幼儿第二次尝试操作。
幼儿人手一份操作材料(骰子、记录表),探索掷骰子的记录方法。
(3)教师小结操作情况。
(4)学习曲线图的记录方法。
a.示范记录孙悟空掷骰子的变化过程。
(幼儿看课件,教师在大空白表格上示范记录。)。
b.引导幼儿小结记录的步骤。
(5)幼儿第三次尝试操作。
幼儿分组操作:猜拳、掷骰子、打保龄球、记气温、圈套、掷飞标、按鲨鱼牙。
(6)教师小结操作情况。
5.游戏:会跳舞的曲线图。
幼儿戴上头饰扮演音符,在地上的表格上找到相应的位置站好,组成曲线图听音乐跳舞。
6.听音乐出场。
小朋友,天黑了,我们要回家了。
幼儿教学训练教案篇十
1、发展臂力和目测力,提高投掷能力。
2、培养遵守游戏规则和活泼开朗的性格。
沙包若干(幼儿人数的2倍)四散放在场地的两边。4个画有老鼠的纸箱。并用绳子系上。
一、老师启发:
老鼠是个坏东西,窜东窜西偷东西,人人见了都要打,让我们先练好本领,再去打老鼠。
二、练本领:
1、幼儿每人一个沙包,在老师的带领下做扩胸、挥手臂、抛接沙包、用力往前扔等动作。
2、幼儿集体练习投掷,要求幼儿按操作要领做,用上蹬腿、转身挥臂的综合能力,将沙包从前面的绳上投过。
三、游戏:打猎(固定靶)
幼儿围成圆形,手持沙包,肩上挥臂向中心固定物投准。
四、游戏:老鼠过街人人打。(移动靶)
1、讲解玩法:将幼儿分成人数相同的两队,横排站在场地两边,选3~4名幼儿当花猫并拖着画有老鼠的纸盒沿着中线的起点跑至终点,然后再从终点跑至起点(往返几次),每只花猫的距离适当拉开,两对幼儿向盒内投掷沙包,表示打老鼠,便投掷边说:过街老鼠人人打。直至将沙包投完为止,让幼儿说说谁投中了,投中了几次。交换角色,继续游戏。
2、提出规则:花猫只可在中线上拖纸盒跑,投者不可越过两旁的线。
3、游戏数次。
五、活动结束:
1、把沙包放回箩筐,整理场地。
2、听音乐做放松运动。
幼儿教学训练教案篇十一
活动目标:
1、能积极参与到篮球活动中,勇于进取、敢于挑战。
2、在活动过程中懂得规则的重要性及提高身体协调能力。
3、基本掌握原地双手拍球的动作要领,尝试与同伴相互合作。
活动重难点:
重点:动作过程中,发力的大小及手眼的协调能力配合。
难点:动作过程中,对球体的连续性控制。
活动准备:
器材准备:篮球若干、呼啦圈若干。
场地准备:划定区域,排除危险干扰因素。
活动过程:
1、热身准备:蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂摆动等简单动作,在教师的口令下有节奏的跑动,注意提示小朋友不要出现追逐、拉扯及打闹等现象。室外队形位置选择:在光线刺眼时应选择让幼儿背对强光方向站立。
2、基本部分。
(1)情景导入(可选择):
可以先发球给小朋友,让他们按照自己的想法去玩球,看他们能否控制好篮球,但是不能占用太多时间,并要控制好秩序。
师:小朋友们,篮球到处乱跑太顽皮了,根本不听我们的指挥,如果让顽皮的篮球听我们的指挥,那就跟老师一起学习双手拍球吧!用我们灵活的双手去指挥顽皮的篮球。
(2)动作要领讲解示范。
a、动作要领:双手用力要保持一致性,手心中空,五指拍球,手指要柔,手指和手腕用力,手腕的力量要适中。
易犯错误:双手用力不一致,用胳膊向下压球、用掌心拍球、拍球力量时大时小等。
b、讲解示范:语言及动作尽量夸张,这样容易增强小朋友的注意力和学习兴趣。
1)练习。
a、在教师的带领下,先完成一次拍球,连续三次拍球,逐渐增加拍球的次数。
b、分散练习,教师巡视并针对个别小朋友的动作纠正指导。根据个体的差异性,注意练习的速度,开始不能过快,要求完成动作的质量要高,慢慢加快速度。请个别小朋友做对比示范练习,并请小朋友点评,老师最后做纠正指导。
c、拓展练习,在过程中教师可以鼓励拍球好的小朋友尝试单手拍球、行进间运球等动作,请做得好的幼儿上台展示(可选择)。
3、游戏部分:传统的接力赛形式游戏。教师把小朋友分成4组,每组第一个小朋友在老师“开始”口令后,先跑到第一个圈前,拍一下篮球,把球放在圈里,然后依次跑到第二、三个圈前分别拍两下、三下篮球,把球放在圈里。最后冲过终点,再跑回起点与下一位小朋友击掌后,自行至队尾,下一个小朋友开始第一个小朋友的动作,直至率先完成动作的小组为获胜队。过程中,老师要注意规则的把握控制,整个过程既然气氛活跃,更要公平公正。
幼儿教学训练教案篇十二
活动目标:
1.培养小朋友观察能力,熟练运用从左到右,至上而下的观察方法,为快速阅读打基础;
2.提高幼儿空间感知能力,认识“上、下、中间”的概念;
3.培养幼儿口语完整的表达能力,并在循序渐进的达成目标的过程中,增强幼儿自信心和社交能力。
活动重点:
培养小朋友按照正确的观察顺序,快速浏览画面,同时能对看到的事物进行完整的描述。
活动难点:
对口语完整表达的掌握。
活动时间:一课时(30分钟)。
活动过程:
活动前调整好座位,分好组(如苹果队和草莓队),调动两组良好竞争。
以课呼“小教室,大世界,oneworldoneclassroom”开始活动。
1.静定活动(是小朋友在特定的环境下,逐渐保持平静的心态,做好学习准备)。
任课教师在活动前进行简单引入,并提出要求“首先,请小朋友们站起来,跟电视里的漂亮阿姨一起跳一段优美的舞蹈,不要发出声音,看看谁跳得最好看。”配班老师在左或右前方领舞,任课老师观察,提醒没投入的幼儿。(2-3分钟)。
活动结束进行简要点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现。
2.腹式呼吸(让小朋友知觉感官尽量放松)。
任课老师在活动前进行简单引入,并提出要求“接下来,小朋友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸,把新鲜空气吸进去,把肚子里的废气排出来。闭上双眼,不要出声。”配班老师在左或右前方示范,任课老师观察和辅助没能按要求做的小朋友。(1-2分钟)。
活动结束进行简要点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现,适当纠正个别不符合训练要求的情况,注意语气。
3.眼球训练(培养小朋友视觉专注能力,提升视觉平稳度,增强小朋友眼睛扫描的控制力)。
任课老师在活动前进行简单引入,并提出要求。“接下来,小朋友们又该跟蝴蝶一起玩了。注意头不动,眼珠动,不要出声。准备好了吗?”配班老师和任课老师观察和辅助孩子参与活动。
冥想环节(培养小朋友想象能力,提升视觉扫描能力)。
“小朋友们保持姿势,蝴蝶飞走了,我们在大脑中想象刚才蝴蝶飞舞的样子,小朋友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的路线飞两遍”注意观察和表扬做得好的幼儿。
活动结束后进行点评,多鼓励和赞扬幼儿的表现,适当纠正个别不符合要求的情况,注意语气。(2分钟)。
4.第一个专注力活动《我家餐厅》这种活动是让小朋友根据实物,进行描述。一面培养说的能力,一面让小朋友能专心的看并表达出来,然后让小朋友进行默读、最后眼睛看大脑就有读的反应。进而培养速读能力。
(一)复习检查《我家的客厅》5分钟。
1“上一次,豆豆带小朋友去他家的客厅去玩了,小朋友们还记得客厅的样子吗?我们今天先去看看吧。”点出客厅画面,提出要求“小朋友们仔细看,用心想,用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!”
2看图时间到。从各队请一位举手的小朋友回答。并作点评,对孩子回答的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小朋友,要及时用恰当的语言予以指出.(”我喜欢举手回答问题的小朋友、知道答案请举手、小树苗挺起来”)对于表现更好的一方(综合考评,包括纪律,积极性等)加分表扬,暂时落后的一方提出鼓励。
3老师带领大家仔细听电视提示音,用心默念,然后集体操练,用笔描绘出正确的观察路径。在操练前可视情况再加入个别操练。
(二)提出教学任务(10分钟)。
“刚才我们又去了一次豆豆家的客厅。小朋友们都表现得很好。豆豆很开心,今天,他又要带我们去他家的餐厅吃好吃的,大家想不想去。大家还是要仔细看,用心想,用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒!好不好”
1点出《我家的餐厅》。作看图方法的提醒和遵守活动要求的提示。看图时间到了后,不关闭图,鼓励幼儿看图说话。对于幼儿的描述给予表扬,并发掘尽量多的幼儿来说。老师对幼儿的积极态度表示肯定,对很少回答问题的幼儿要格外重视。
2接下来,在老师带领下,全体幼儿调整状态进入听提示的环节。老师确认“准备好了吗?”然后点出对餐厅的正确观察和描述,在这个听的过程中教师辅助和规范做得不到位的幼儿。可听两遍。
3再次进入操练环节,这时幼儿大多知道描述的方式和顺序,需要的是鼓励发言。可以设置抢答环节,抢答到了,回答基本达标则可给该队加分奖励。最后进行整体操练结束。
这个活动结束后,点评。对表现好的,有进步的,没敢举手的,都要兼顾到鼓励和表扬。
5.第二个专注力活动《小动物爬高》(8分钟)。
(一)提出教学任务。
“小朋友们刚才表现的真棒!集体鼓励一下自己。”(用各自班特定的方式)在这个环节,也许幼儿的'注意力会有所下降,设置一个短暂的体觉活动,调节一下。(大西瓜,小西瓜,高个子,矮个子等)“好,豆豆今天还给我们带来了最后一个游戏,他说有几个朋友在树下练习爬高,小朋友们想不想去看看。(孩子互动回答)那老师请小朋友按照从上往下的正确顺序观察,看看有几个小动物,他们都是谁,然后用完整的语言说出来,大家行不行?”(孩子回答)苹果队和草莓队现在比分是......看看谁是最后的冠军,好不好?”
1点出画面《小动物爬高》。
老师提示“仔细看,用心想,待会知道答案的请举手”。时间到了,老师问第一个问题“图上有几只小动物?”两队各抽几名幼儿,尤其不怎么回答问题的孩子,借这个机会给其锻炼的机会。并酌情加分。
集体回答。
老师问第二个问题“图上的三只动物是什么名字?”两队各抽几名幼儿,尤其不怎么回答问题的孩子,借这个机会给其锻炼的机会。有人说错顺序的时候,老师先问听出来错误没有,并找人指出。并酌情加分。
集体回答。
2引入方位描述。“小朋友,谁能告诉老师图中的三只小动物分别在什么位置呢?”请小朋友自己回答。不足之处老师不直接纠正,只是按正确描述的语句重复强调一下,加以完善。等几位小朋友回答过后,再统一听老师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的上面,小羊在小鸡和小牛的中间,小牛在小羊的下面”这个练习的答案不唯一,很多幼儿有自己的表达方式,只要方位是对的就应鼓励。
3老师引导小朋友操练,从个别到集体。也可以实际教室中的物品叠加为例子,先认物品,在说位子。运用“上面、下面、中间”。
此环节结束,点评。并酌情加分。
6.整个专注力活动结束。老师做点评,表扬和鼓励。统分,用各自班的特色对胜利一方作出奖励。对未参与的幼儿提出鼓励。课后再持续追踪沟通。为下次活动做准备。整顿“一二三,要坐端”“小手拍起来,啪啪啪”。结束本次活动内容。
幼儿教学训练教案篇十三
1、继续练习钻、爬、跨跳的技能。
2、能遵守游戏规则,听清指令。
3、培养幼儿良好的合作精神和对体育游戏的兴趣。
4、幼儿已会“电网”、“磁铁”游戏。
5、能大胆创编动作并在集体面前表现。
6、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。
游戏准备。
在室外选择较平整、宽敞的场地,运用跳绳两根根、障碍栏四个、皮榔头六个作为游戏器具。
游戏过程。
1、准备动作:《学做解放军》练习踏步走(活动四肢,进入游戏状态)。
2、进行游戏:
玩法1:
设置关卡二:爬过“电网”后,跨过低障碍栏;(障碍栏分高低两种,第一次我们只进行低的两个障碍栏)。
设置关卡三:跨过低障碍栏后躲开两个“磁铁”碰撞后,到达终点。
游戏重点:(游戏过程中如发现“触电”、“磁铁”吸到,幼儿必须从左边草地上返回起点,重新开始游戏直至完成任务后方可游戏结束。)。
玩法2:关卡一、二、三都要增加难度。(设置两个场地,一个是原来的.场地一个是增加难度的场地)(分别设置成:关卡一为降低电网高度,关卡二为高的障碍栏两个,关卡三是四个皮榔头)。
建议幼儿根据自己的能力选择不同的场地再次进行“野战训练游戏”。
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