教案可以促进教师的教学反思和教学成长,有助于提高教学效果和学生学习效果。教案中的教学方法应当注重有效的交流和互动,激发学生的学习兴趣和主动性。探究式学习教案范文,助你打破传统教学模式。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇一
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
幻灯片、笔、纸。
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)。
——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)。
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
那你想不想去了解一下你的好朋友、老师、阿姨是不是快乐的?”
好,我们去采访一下!
1、采访问题:如:你帮助过别人吗?你感到快乐吗?
2、每位幼儿自己也是被采访对象。
3、幼儿可以用自己熟悉的方式记录采访结果。
鼓励幼儿大胆表述,进一步引发幼儿懂得“帮助别人是快乐的情感”的道理。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇二
1、在理解故事的基础上,感受小动物动脑克服困难进行飞翔的乐趣。
2、大胆想象,选择自己喜欢的方式进行表达。
故事背景图一幅小蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马等贴绒图片。
班内增添玩具飞机,飞船,风筝等,让幼儿熟悉,了解。
师:一群小动物看见小鸟在天上飞,很羡慕,他们也想飞,那么他们能飞到天上去吗?他们会用什么方法?小朋友讨论一下。
(幼儿发挥想象,允许异想天开)。
1、师:小动物到底有没有飞到天上去呢?请听故事《飞呀飞》。
2、提问:小动物飞起来了吗?他们用的什么方法?
(师根据孩子的回答,相应出示图片)。
3、小动物的方法好吗?
4、你觉得故事里的小动物怎样?我们再来听一遍故事。
5、小朋友想不想也飞到天上去玩玩?
(幼儿听音乐自由作出飞翔的动作,进行情感的体验)。
1、一组幼儿用收集到的废旧材料如竹篾,布,纸板等幼制作可以飞的制品。
2、一组幼儿用提供的小动物图片说说。
3、一组幼儿进行故事表演。
4、一组幼儿画画说说。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇三
1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
让幼儿充分发挥想象力,描述故事中的情节。
字宝宝卡片若干,大挂图。
一、导入。
幼儿:"(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师:"今天的故事是由老师的嘴,小朋友的脑,字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"。
二、初步理解故事。
师:翻字卡(洪赛克)这是谁?
幼儿:摇头不知道。
师:"他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:洪赛克。"幼儿跟读两次。
师边讲边用粉笔写:门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?
幼儿:(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了......
师:"哦!他可能是生病了,(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字,认读一次。
师:"狗知道洪赛克病了,它会怎么样?"幼儿:"汪汪汪。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。
师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?
幼儿:(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。
师:"公鸡有个特点就是喜欢"传消息",小朋友知道什么是传消息吗?
幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。
师:"那么公鸡传消息是怎么样的.呢?
幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。
幼儿:(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等?
师:大家这么一叫,院子里会变的怎么了?
幼儿:很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。
师:对!大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。
三、启发幼儿动筋,想办法帮助洪赛克。
幼儿:给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针,、、、说出许多孩子生活经验的话题。
幼儿:给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。
师:那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。
幼儿:"尾巴"师:"为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼儿:"因为那里的羽毛有很多色。
师:"那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作),对了,公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪赛克。
幼儿:"(根据自己生活经验说出来)感冒药,发烧药,止咳露,中药等等。
师:中药是什么制的?
幼儿:"树叶,草师:"那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。
四、幼儿扮演角色送礼物;师:"现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家,幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物,是谁啊?请一名幼儿翻开字卡,"猫"猫看见了说:"你们要去哪里啊!
幼儿齐声说:洪赛克病了,我们买礼物去看他。
幼儿:好开心,想跳舞,心花怒放的,笑了。
师:大家白忙了一场,一会送骨头,一会儿送米粒。洪一听明白了一件事,是什么啊?
小结:
师:大家明白了一件事,原来洪赛克没有病,只是在家里睡懒觉。
讨论:
1、收到礼物后洪的心情怎么样?
2、大家这么关心他他感觉怎么样?(让幼儿之间相互讨论)。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇四
1、理解故事内容,大胆清楚地表达自己的想法。
2、懂得尊敬关心长辈、爱护弟妹。
3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
教学图片,故事录音《孔融让梨》。
一、引出故事主题,引起幼儿兴趣:
你们认识这个小男孩吗?他的名字叫孔融。今天我们要来听一个《孔融让梨》的故事。
二、倾听故事,理解感受:
孔融家一共有几个人?孔融是第几个孩子?
孔融为什么要挑一个最小的梨子给自己?
孔融对爸爸是怎么说的?(请幼儿学讲孔融的话)。
你们喜欢孔融吗?为什么?
三、设置情境,迁移感情。
这是一个很久以前的故事,为什么到现在大家还在讲呢?
假如你是孔融你会怎么做?
经验联想:你关心过别人吗?
假设情景。
如果你坐在公共汽车上,上来了一位小妹妹,车上已经没有位置了,你会怎么做?
假如小弟弟喜欢你的玩具,你会怎么办?
看到小妹妹摔倒了你会怎么做?
经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养,同样学会谦让也是人类一种特有的美德,故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解,深刻地体验到谦让这种美德,在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让,什么时候该谦让,设置情景,迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的,但是在听了故事以后自己要向孔融学习,学习谦让,本次活动幼儿的发言讨论都很积极。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇五
1.能根据故事前半部分提供的线索及各种动物的特征,编出多种合理的情节来结束故事。
2.安静钻心地倾听他人讲述,用较完整连贯的语言讲述故事。
3.懂得在危急的时候,不仅需要他人的帮助,更重要的是要设法自救,才能获得平安。
4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
大班29号挂图。
简短谈话---提问---幼儿讨论、讲述(小组、个别、两两)。
1.提出故事题目,进行简短的谈话,激发幼儿续编故事的兴趣。
故事小老鼠旅游,讲的是小老鼠和朋友们一起去旅游,在路上突然发生了危急的事,怎么办呢?请小朋友听老师故事的前半段,然后动脑筋想办法把故事编完。
2.教师讲述故事的前半段,突出词语:机灵。
讲述后提问:朋友们是怎样帮助小老鼠的?小老鼠自己有办法救自己吗?用什么办法?
3.幼儿小组讨论,帮助归纳出各种合理情节结果。
4.个别幼儿在集体面前讲述续编的部分。
5.幼儿两两结伴讲述故事后半段。
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇六
认识生字。
通过学习使幼儿进一步认识风。
能够正确流利有感情地朗读课文。
喜欢并尝试创编儿歌,并乐意和同伴一起学编。
乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
幻灯课件字卡。
一、导入。
小朋友,老师给你出个谜语,你想不想猜一猜?
生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。
你看见过风吗?怎样才能感受到风呢?你有什么办法?知道风是怎么形成的吗?今天我们来见识一下海上的风。
二、学习课文。
1、教师泛读课文,幼儿认真听。
2、给幼儿看幻灯片,欣赏海上的风。
3、教师领读,幼儿跟读,注意读准字音。
4、幼儿齐读、分组读、指名读。
三、学习生字。
海上绽开琴师神送吼掀起破浪滔天。
识字游戏:组词游戏。
送字宝宝回家。
四、思考。
海上的风除了是花神,琴师,大力士,狮子还是什么?还有什么本领?训练学生的`想象能力,达到积累语言的目的。(开放性问题)。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇七
1、自由,流利的朗读诗歌。
2、让学生明白自己的事情自己做,说一说,哪些事情自己做。
3、认识四个生字“自、己、东、西”。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
认识四个生字“自、己、东、西”
识字课本,字卡,游戏用具。
一、活动导入。
1、课前准备。每周一首。
2、师生问好。小朋友们,小朋友早上好。
3、课文导入。
老师:今天上课之前呀,郑老师要跟你们分享一件神秘的事情。昨晚有只小花猫跑到我们学前四班睡着了,我们一起把它叫醒好不好。
叮铃铃叮铃铃,谁醒了。(小花猫)。小花猫醒了会做什么事情呢?你们想不想知道?
小花猫把它做的事情记录下来藏在了我们课本的第30页,我们一起来看看小花猫都做了什么事情。
二、学习儿歌。
老师:小朋友们,请翻开课本第30页,仔细听老师读一读,看看小花猫都会做哪些事情了。
老师:认真观察书上的图片,你看到了什么?小花猫在做什么事情?
(小花猫自己穿衣服,吃早餐,去学校。)。
老师:聪明的小朋友迅速打开大脑,说一说小花猫还会做哪些事情?
(扫地、叠被子、帮助妈妈洗菜。引导:师做动作,学生看着说)。
老师:小花猫变得可真厉害,我们一起来向她学习吧。师领读,生跟读(带动作)。第2遍,拍手鼓读。
老师:生齐读。(读书了,小手指着)。
老师:小花猫会做的事情可真多,可是郑老师觉得我们学前四班的小朋友也很了不起。你们在家或是在学校都做了哪些事情,跟大家分享。(要针对孩子们的发言一一讲评)指名说。分组读,奖励。
老师:所以我们知道了,不管在家还是在学校,自己的衣服自己穿,自己的.作业自己做,自己的事情自己做。
老师:小花猫知道我们会做这么多事情,很开心的邀请我们到它家里去玩。可是呀,小花猫家有一个习惯,每次有客人来它都会放鞭炮来迎接客人们。
三、学习生字。
1、老师:小花猫买了四个大鞭炮来迎接我们的到来,而且呀。每个鞭炮放出来的声音都不一样。我们一起来听听。
2、依次出示自、己、东、西四个字卡。师带读,生跟读。
四、识字游戏,放鞭炮。
老师:1节日到2这是什么炮。
学生:1放鞭炮2这是自,自自自。
老师:齐读,小组读,齐读。
五、给生字找朋友。
1、每个鞭炮放出来的声音都那么有精神。可是鞭炮太孤单了,我们给鞭炮找找朋友。
谁来给“自”找朋友。(自己,自觉,自然)。
谁来给“己”找朋友。(知己,自己)。
谁来给“东”找朋友。(东边,东方,东西)。
谁来给“西”找朋友。(西边,西方,西红柿)。
2、出示最好的朋友。自信(联系校训)、自己、东边、西边。
3、齐读。
六、准备回家。
1、老师:鞭炮也放了,朋友也找了,我们准备开火车开回家了。
2、火车火车哪里开,火车火车这里开。读生字,词语。
3、老师:火车开啊开,开回到了我们的课文里。我们一起把生字送回家。在儿歌里找到今天的生字宝宝,用铅笔圈出来。
七、总结,课后小任务。
老师:今天我们学习了诗歌《自己的事情自己做》,还认识了四个生字(生:自、己、东、西)。要把他们牢牢记在心里。下节课我们一起回来分享,你们回家都做了哪些事情。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇八
春天到了,万物复苏,到处一片美丽的景象。我们利用一个风和日丽的日子,带着小朋友一起到东门去春游了。在春游的过程中,小朋友们亲眼目睹桃花开了、柳枝绿了、小草发芽了。还通过老师的讲解知道了护城河、城墙的作用,认识了荆州的标志性建筑,和小伙伴们一起做了许多有趣的游戏,小朋友兴致昂然。回幼儿园后,很长一段时间小朋友都还在回味春游的乐趣,相互说着春游的事情。
我想:春游是小朋友亲身体验和感知过的,我何不组织一个活动,让小朋友痛痛快快的说说春游。于是我组织了此活动。
1、通过讲述使幼儿体验成功的喜悦,增强幼儿自信心及合作意识。
2、引导幼儿感知春天的主要特征,能够感受春天的美,激发幼儿探索大自然的兴趣,增强幼儿的环保意识。
3、发展幼儿乐意在集体中大胆的用连贯性语言描述春游的过程的能力,发展幼儿的观察力和语言表达能力。
1、教师准备:《快乐的春游》课件;事先带小朋友去春游;彩笔、糨糊、白纸。
2、幼儿准备:请小朋友把和家人一起去春游的照片带入幼儿园。
(一)、开始部分:
小朋友念着《春游》的儿歌走进教室,参观小朋友做春游准备工作时的照片,请小朋友讲一讲自己春游前做了哪些准备工作?心情怎么样?引出主题。
(二)、基本部分:
1、看课件,引起小朋友对春游过程的回忆。
2、请小朋友讲一讲春游时有趣的事情,让大家一起分享其中的乐趣。
3、接着看课件,请小朋友讲一讲春游时看见的春天的主要特征。
4、看用小朋友同家人一起春游时的照片制作的电子像册。
5、请小朋友讲一讲自己和家人一起春游时的情景。
6、观看课件,引导幼儿总结春天的主要特征。(春天来了,小燕子从南方飞回来了,在屋檐下做了一个窝。大树发芽了,桃花开了。河里,小鱼在快活的游来游去。春天的景色实在是太美了。)。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇九
诗歌《落叶飘》。
1、感知诗歌句式结构,用各种节奏朗诵诗歌。
2、有求新求异的意识,尝试创编诗歌。
3、能主动与同伴合作、交往;并大胆表现诗歌。
目标1。
目标2。
录音机、磁带、水彩笔25盒、操作卡25张、教师用画板1个、各种图片若干、五星25颗。场地布置:(花园里)。
1、提问:什么季节?什么东西?怎么样了?(个别回答,教师引出诗歌内容)。
1、看花园实景分解诗句学习。
2、游戏:(练习诗歌)。
游戏1:模仿秀(要求:大胆念出诗歌,做出动作)。
游戏2:啪啪啪(要求:念出诗歌并用身体的任何部位打出节奏)。
游戏3:红绿灯(红灯不念诗歌,绿灯念出诗歌)。
1、学习诗歌结构:
a、提问:落叶飘,落叶摇,落叶飘在哪里了?除了飘在小路上,还会飘在哪里呢?(教师根据幼儿回答画出答案)。
b、集体完整念出改编后的诗歌。
2、超级变变变。尝试单句替换。
a、自选一幅图,进行替换创编;
b、找朋友交流改编成果(个别示范)。
3、游戏:接龙(小组)。
个别表演,教师绘画呈现。
4、尝试整体替换。
a、提问:落叶落在什么地方?还可以变成什么?它会怎么样?(个别集体)。
b、集体念出改编后的诗歌。
1、提要求;
2、幼儿互相交流,展示;
3、与来宾交流。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇十
设计意图:“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人,当别人有困难时,它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人,当听到别人的赞美时,它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此,它有一个响亮的名字,叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是,在以往看图讲述的教学中,我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验,能描述出一些故事情节,但是不够生动,究其原因,是幼儿对图片中的细节缺乏关注。
由此,在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略,引导幼儿观察、思考、理解画面的细节,激发幼儿讲述的欲望,提高幼儿讲述的质量。第一环节,我从纽扣圆圆的特性导入,为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节,我运用flash技术将画面一分解成两幅图,引导幼儿猜测情节并验证,还重点练习了角色之间的对话,鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中,我和幼儿一起探索如何讲述细节,共同完成了第一次示范讲述,即根据画面一创编一个故事情节。第三环节,我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象,以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述,即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节,我引导幼儿自主阅读自制小书,运用之前学习的讲述思路和方式,独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节,我引导幼儿体验帮助别人的快乐,并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历,真正实现从“故事”到“生活”的`转变。总之,本活动层层推进,既注重培养幼儿的语言表达能力,又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。
活动目标:1、能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。
2、学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。
3、懂得帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备:课件“快乐的纽扣”,班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。
活动过程:一、师幼谈话,引出故事。
师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?
幼:轮子/饼干/瓶盖……。
师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)。
幼:有点像纽扣。
师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁,是怎么帮助它们的。
二、观察画面一,师幼共同创编故事。
1、幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。
师:画面上有谁?
幼:小老鼠。
师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?
幼:小老鼠的车少了一个轮子。
师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?
幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
幼:小纽扣会帮助小老鼠找轮子。
幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。
幼:谢谢!
师:小老鼠除了说“谢谢”,它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。
师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼:多么有趣的纽扣轮子啊!
师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?
幼:多么舒服的纽扣轮子啊!
幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!
师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:“你快乐就是我快乐!”
师:小纽扣是怎么说的?
幼:你快乐就是我快乐!
2、教师带领幼儿讲述第一段故事。
师:小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?
三、观察画面二,师幼合作创编多个故事。
1、教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
师:小纽扣帮助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?
幼:小兔子。
师:小纽扣变成了什么?
幼:金牌!
师:你怎么看出来的?
幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。
师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?
幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
师:还有其他原因吗?
幼:“龟兔赛跑”第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠军。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。
师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇十一
师:这是我们自己涂色的小图片,两个小朋友一起仔细看一看图上讲的什么事情,然后把看不懂的地方提出来两人讨论讨论。
2.集体交流阅读疑问,进一步理解故事情节。
师:哪幅图看不懂你们可以提出来,其他看明白的小朋友可以讲给他们听听。(幼儿提出哪一幅图片有疑问时,教师就在液晶投影仪上显示这一部分内容并定格,集中讨论。)。
幼儿对“小刺猬戳破了蹦蹦床,怎样才能还在上面玩耍”这个问题展开了激烈的讨论。
幼1:如果是我的话,我会请小刺猬把身上的剌剪掉。
幼2:我认为不能剪,剪掉身上的刺会流血,会很疼的。
幼3:我说能剪。小刺猬想玩蹦蹦床,当然应该勇敢些,熬点疼。
教师:那你们认为有什么好办法,让小刺猬既能玩蹦蹦床,又不戳坏蹦蹦床呢?
幼1:我们可以让小刺猬穿上一件厚厚的衣服。
幼2:不行,小刺猬穿上衣服,会把衣服戳破,再戳破蹦蹦床的。
小朋友争论得非常激烈,观点主要有两种:剪刺、穿衣服。我见他们争执不下,请全体小朋友表决,同意剪刺的幼儿略多些。我就引导他们讨论刺猬的刺有什么作用。
幼1:可以背果子吃。
幼2:来了凶猛的动物,可以用刺保护自己。
教师:那你们认为小刺猬的刺能不能剪呢?
幼1:不能剪,剪了他就不能很好地保护自己了。
幼2:不,能剪的。可以把刺剪掉一点点。
幼3:不行,剪掉一点,还不如给它穿上一件厚实、牢固的衣服。
幼4:我也认为不能剪。剪了刺,小刺猬会很疼,也不能保护自己了。
在引导幼儿激烈讨论的基础上,我鼓励幼儿再次亮明自己的观点。这时候,只有一名幼儿坚持要剪刺。我称赞她能有自己的想法,下课后可以继续辩论。
3.教师以大朋友身份提问,突出故事主题。
师:小刺猬犯了这么严重的错误,害得大家差点玩不成,为什么后来还要让他玩呢?引导幼儿从多个角度思考回答问题。
4.幼儿玩猜图片接龙讲故事的游戏,进一步巩固对故事的理解。
师:请小朋友一人说出图片内容,其他幼儿猜一猜是第几幅图的内容。
师:两个小朋友还可以一起看图片轮流讲一讲故事。
最后请小朋友四人一组接龙讲述故事,愉快结束活动。
牛伯伯买了一张蹦蹦床。他家来了许多小客人,大家都到上面玩起来。小松鼠轻轻一蹦,就蹦得很高。青蛙一跳,在空中翻了个跟头,都跳到云朵上了。小刺猬说:“让我来试试。”他才轻轻一跳,“哧”的一声,蹦蹦床就被戳了个大洞。大家都责怪小刺猬:“都怪你,害得我们大家都不能玩了。”小刺猬伤心地哭了起来。
牛伯伯说:“别哭,别哭。我有一个好办法。”他用胶水和布把蹦蹦床上的洞给补好了,大家又可以玩蹦蹦床了。小刺猬只能在一边看着,他好羡慕大家呀。“唉,要是我的身上没刺该多好呀!”后来小动物们帮小刺猬想了个好办法,让小刺猬穿上一件厚衣服。小刺猬穿上衣服后也能在蹦蹦床上面玩了。
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幼儿园大班语言快乐识字教案篇十二
1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。
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3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
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幼儿:摇头不知道。
师:"他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:洪赛克。"幼儿跟读两次。
师边讲边用粉笔写:门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?
幼儿:(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了......
师:"哦!他可能是生病了,(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字,认读一次。
师:"狗知道洪赛克病了,它会怎么样?"幼儿:"汪汪汪……兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。
师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?
幼儿:(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。
师:"公鸡有个特点就是喜欢"传消息",小朋友知道什么是传消息吗?
幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。
师:"那么公鸡传消息是怎么样的呢?
幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。
师:"请一名幼儿上前翻字卡:"母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿:"母鸡、山羊"师:"母鸡怎么样叫?(学一学)师:"对了,母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿:"母鸡、山羊"(师指字卡认读)师:"现在大家都知道一个消息,什么消息?"幼儿:"洪赛克病了。(师指相应字卡)师:"小动物们都知道洪赛克病了这个消息,现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。师:对了,大家心里都很着急,担心………………….。
幼儿:(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等?
师:大家这么一叫,院子里会变的怎么了?
幼儿:很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。
师:对!大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。
幼儿:给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针,、、、说出许多孩子生活经验的话题。
幼儿:给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。
师:那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。
幼儿:"尾巴"师:"为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢?
幼儿:"因为那里的羽毛有很多色。
师:"那我们摸摸自己漂亮的`羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作),对了,公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪赛克。
幼儿:"(根据自己生活经验说出来)感冒药,发烧药,止咳露,中药等等。
师:中药是什么制的?
幼儿:"树叶,草师:"那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。
师:"现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家,幼儿模仿动作走路。在半路上遇见了一个小动物,是谁啊?请一名幼儿翻开字卡,"猫"猫看见了说:"你们要去哪里啊!
幼儿齐声说:洪赛克病了,我们买礼物去看他。
幼儿:好开心,想跳舞,心花怒放的,笑了……。
师:大家白忙了一场,一会送骨头,一会儿送米粒……洪一听明白了一件事,是什么啊?
师:大家明白了一件事,原来洪赛克没有病,只是在家里睡懒觉。
讨论:
1、收到礼物后洪的心情怎么样?
2、大家这么关心他他感觉怎么样?(让幼儿之间相互讨论)。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇十三
1、能基本理解诗歌所展现地想象意境,感受诗歌中小朋友热爱生活、感受自然的情感。
2、尝试用语言来表达自己的所思所想。
配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。
1、激发导入:
(1)教师出示背景图配上音乐,师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得森林美吗?你们喜欢森林吗?”
(2)教师提问,幼儿想象交流。师:“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋,你们说会是什么样的呢?”
2、欣赏理解
(1)幼儿边听录音边看图片,欣赏诗歌。
(2)教师提问,引导幼儿回忆诗歌内容,教师用诗歌语言概括、表述:
“这间快乐的小屋是什么样的呢?”
“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”
“为什么用萤火虫做灯,用蜘蛛网做窗帘?”
(3)再次欣赏,幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。
3、想像表达:
(1)教师出示快乐小屋的整体图像,幼儿欣赏感受。
(2)启发想像,胆交流:“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”
(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇十四
1、学习用拟人化的.语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。
2、能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。
3、喜欢看图讲述活动,愿意表达自己的想法、观点。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
1、一颗有表情的树的图片。
2、挂图《快乐树》。
1、重点:能仔细观察图片,并用完整的语言表述图片内容。
2、难点:学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。
1、出示图片,引出活动。
(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情,说说这是一棵快乐的树。
(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情,我们一起来看看吧。
2、教师出示挂图一,引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。
(1)这是什么季节,树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?
(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?
(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?
(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。
3、教师逐一出示图二、图三、图四,引导幼儿观察并讲述图片内容。
(1)教师鼓励幼儿发挥想象力,学习用拟人的语气描述树在四季中的变化,以及周围环境的变化。
(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。
4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容,其余幼儿补充。
5、创编活动。
(1)引导幼儿以《快乐的树》例,学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。
(2)幼儿分组活动,各组先确定要讲述的对象,再讨论该种植物或动物在四季中的变化,尝试用拟人手法讲述。
这个活动以一棵树在四季中的变化为主线,内容很丰富,而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候,幼儿已有了这些宝贵的回忆,很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。
在观察第一张图时,引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化,
第二、三、四张图,老师通过设疑,突出树的心理活动的描写,强调幼儿的感受和体会。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇十五
1.能观察图片内容,合理连贯地创编故事情节。
2.学会角色之间的对话,能恰当运用形容词来赞美小纽扣。
3.懂得助别人是一件快乐的事情。
4.感知故事中象声词运用的趣味性。
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
课件"快乐的纽扣",班得瑞的音乐,自制小书《快乐的纽扣》。
一、师幼谈话,引出故事
师:你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?
幼:轮子/饼干/瓶盖……
师:圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看,是什么呀?(点击课件,出现纽扣图片。)
幼:有点像纽扣。
师:对了。它是一颗快乐的纽扣,它非常喜欢助别人。小纽扣要去旅行了,让我们一起看看它在旅行途中会助谁,是怎么助它们的。
二、观察画面一,师幼共同创编故事
1.幼儿观察画面一中的(1),引出第一段故事。
师:画面上有谁?
幼:小老鼠。
师:小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?
幼:小老鼠的车少了一个轮子。
师:真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子,不能开了。那小纽扣可能会怎么助它呢?
幼:小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。
幼:小纽扣会助小老鼠找轮子。
幼:小纽扣可能把自己变成车轮子。
幼:谢谢!
师:小老鼠除了说"谢谢",它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的:"多么好玩的纽扣轮子啊!"家一起说说看。
师:现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼:多么有趣的纽扣轮子啊!
师:这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?
幼:多么舒服的纽扣轮子啊!
幼:多么滑稽的纽扣轮子啊!
师:听了这么多赞美的话,小纽扣说:"你快乐就是我快乐!"
师:小纽扣是怎么说的?
幼:你快乐就是我快乐!
2.教师带领幼儿讲述第一段故事。
师:小纽扣助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲,好吗?
三、观察画面二,师幼合作创编多个故事
1.教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。
师:小纽扣助了小老鼠,继续往前走,又遇到了谁?
幼:小兔子。
师:小纽扣变成了什么?
幼:金牌!
师:你怎么看出来的?
幼:小纽扣挂在小兔子脖子上。
师:小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?
幼:小兔子参加运动会得了第一名,可是它的金牌丢了,难过得哭了。所以,小纽扣就变成金牌送给了小兔子。
师:还有其他原因吗?
幼:"龟兔赛跑"第二场比赛开始了,小兔子吸取了前一场比赛的教训,一口气跑完了全程,得到了冠。所以,小纽扣变成金牌奖励小兔子。
师:小兔子带着纽扣金牌,真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用"多么"加好听的词来说一说。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇十六
1、喜欢听诙谐的故事,并参与讨论,从中体会阅读的快乐。
2、联系相关经验,说说吃瓜吐子的生活体验。
1、故事《子儿,吐吐》的ppt。
2、洗净的苹果、甜橙、猕猴桃、橘子、香蕉等常见水果,水果刀,砧板。
3、盘中盛放若干瓣石榴。
一、导入:
今天给你们说一个小猪胖胖的故事吧,走,跟着胖胖上幼儿园去喽!
(2)介绍:胖胖的脸比谁都胖。每次吃东西的时候,胖胖总是说:“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。
(1)讨论一:木瓜里黑黑的子儿能吃吗?吃到肚子里会怎么样?
(2)讨论二:好大的一棵树顶在头上,会怎么样?(说说各自的理由)他回得了家吗?这时小鸟飞来了,小鸟说:“咦?这里怎么会有一棵会走路的树呀?”小鸟会在树上干吗?(做窝,捉虫)。
哦!黑黑的木瓜子儿都跑到便便里去了!刚才胖胖肚子疼,原来就是多吃了硬硬的木瓜子儿啊,吃多了会拉肚子的。
三、猜猜水果里有没有子儿,切开证实一下。
我带来这么多瓜果,你们都认识它们吗?这些瓜果里都有子儿吗?
(1)切开一只苹果验证:真的吗?它的子儿藏在哪里?
(2)我们切开看一下,你们看到什么啦?你们吃不吃苹果里的子儿?
(3)(出示石榴)这是什么?你们都吃过吗?有没有子儿?子儿在哪里?
(4)(出示猕猴桃)这是什么水果?你们吃到过子儿吗?到底有没有?让我们切开来看一看,有没有?这一粒粒黑黑的是什么?其实猕猴桃是有子儿的,它的子儿是可以吃的。看起来有些瓜果的子儿是可以吃的,有些瓜果的子儿是不可以吃的,那我们以后在幼儿园在家里吃水果的时候,可以去找一找,看一看,哪些子儿能吃,哪些子儿不能吃,把你找到的秘密来告诉大家吧!
(5)共同品尝水果,体验如何吐子儿。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇十七
单元教学目标:
1.会认53个生字,会写50个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格,表演课文。
3.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
4.初步感知成语的特点并有收集成语的'兴趣。
5.能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。
识字4。
教学要求:
1.学会8个生字,12个成语,会认9个生字。
2.能借助成语小故事理解成语的意思,并从中受到启发。
教学重难点:
1.学会生字及新词。
2.理解成语的意思。
教学方法:集中识字、表演朗读。
课前准备:卡片。
课时安排:两课时。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇十八
3.能与同伴合作,遵守游戏规则和游戏玩法。
阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。
一、绘本引出活动内容,激发幼儿玩音乐游戏的兴趣。
2.复习歌曲《洗手啦》,能用自然的声音歌唱。
3.复习歌曲,用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。
4.复习歌曲,用肢体动作表达自己的对歌词的理解。
二、根据歌曲内容,模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作。
1.随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作,师:你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?
2.幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏,会辨别输赢结果。
三、学习音乐游戏的玩法。
1.老师示范讲解游戏玩法及规则。
2.幼儿2人一组自主玩游戏。
四、乐意与老师或同伴合作玩游戏,体验音乐游戏的快乐。
1.单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏,熟悉最简单的玩法,让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)。
2.双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)。
3.多人游戏。(推选一名领队,与领队相同为赢,幼儿学会主动关注他人)。
4.分组对抗游戏。(组内协商出拳内容,两组协商输赢的奖惩方式,能培养幼儿的集体意识,知道自己是小组的一员,每个人都要遵守小组约定)。
五、放松活动:游戏吹泡泡。
附:玩法一(双人游戏):
1—2×8:蹦跳步16次,双臂上举一拍一次折腕;
3×8:1—4拍双脚大八字,双手肩前一拍一次向内抖手腕,同时胯左右各2次;
5—8拍2人猜拳;
5—8拍输家模仿洗手搓手背;赢家双手前平位竖大拇指(似夸奖)。
5—8×8:动作同1—4×8。
间奏:幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。
幼儿园大班语言快乐识字教案篇十九
1、集体阅读,提高幼儿的阅读能力。
2、复习第三单元生字词。
3、通过游戏“接火车”,让幼儿进行部分词组分类(形容词、动词、名词、颜色等)
幼儿用书人手一本、字卡、录音带、头饰及各类词组。
一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场(手拿书),然后面对面坐下,老师坐在中间前上方,好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。
二、谈话导入
师:通过三年的幼儿园生活,我们学会了许多:唱歌、跳舞、写字、画画等,我们还在轻松愉快的游戏中,认识了许多的字宝宝,今天,我们来这里游戏,就是要让家看看我们是怎么和字宝宝认识的,怎么和字宝宝游戏的,现在我们就开始和字宝宝玩游戏吧。
三、复习部分
1、请幼儿翻到第二单元,齐读5----7课。
2、请幼儿把书关上,放在自己的面前。师:我们在学各单元课文时,都要先认识其生字词,我们现在来复习一下第三单元的字词,老师以很快的速度出示出来,小朋友看字卡声读出来,看谁读得又快又准。老师出示字卡,幼儿认读。
3、“今天,我们每个小朋友都戴了小动物的头饰,目的就是要考考你们,除了字词外,还能不能完整的读句子,老师出示写相应小动物名称的字条,戴有相应头饰的小朋友就站起来认读,并模仿该小动物做动作。”老师出示字条,幼儿根据要求完成。
四、游戏:接火车
游戏规则:请幼儿翻到书的最后,找到老师贴的字宝宝,看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头,其他小朋友看好后上“火车”,请四个能力强的幼儿扮检票员,检查是否有幼儿上错“火车”,错了的其改正。
结束:“小朋友们都坐上了小火车,今天是个开心的日子,我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”,幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。
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