写作是一种思考的方式，通过书面表达可以更加系统地整理自己的思绪。除了文字描述，我们还可以运用图表、表格等形式来展示数据和信息，使总结更加直观和清晰。以下是一些总结的范文，供大家参考和借鉴。
美术教育活动说课稿篇一
活动目标：
1、让幼儿了解结艺是中国特有的一种民间工艺，激发幼儿的民族自豪感。
2、引导幼儿欣赏作品，感受作品的审美、装饰功能。
3、鼓励幼儿大胆创作。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
盘长结一个，中国结课件。
活动过程：
一、出示盘长结，引导幼儿了解结艺。
指导语：今年春节，我收到了一个非常漂亮的礼物，我很想和小朋友一起分享一下，大家来看一下!
提问：这是什么，有没有小朋友知道，举手回答?
小结：对，这就是中国结，老师拿来的是盘长结，是中国结中的一种，中国结是我们中国特有的一种民间编织艺术，别的国家都没有，只有我们中国有，好多的外国人都很喜欢漂亮的中国结。
二、引导幼儿欣赏中国结的外形特征。
我喜欢这个中国结的一圈圈的花边，像个中国结的耳朵一样，这个叫结耳，我喜欢结耳，是因为它的形式美。
提问：
1、你们喜欢中国结的什么地方啊?
小结：流苏：中国结下面的穗子摆动起来很柔美，像是在翩翩起舞，我们把这个叫流苏，你喜欢它是因为它的线条美。
结体：你喜欢中间这部分是个正方体，是有一条丝线有规则的排列、穿编的，你喜欢它，是因为它的结构美。
2、你们还喜欢中国结的什么啊?
小结：有的小朋友说喜欢它的上下，左右对称，整个结体是中心对称、均衡的，具有对称美。
3、你看这个中国结是什么颜色的啊?给你什么感觉?
小结：这个中国结是红色的，让人感觉喜洋洋，热闹，所以春节过年的时候，人们都去买中国结给自己或者送别人。
总结：我们平时说的中国结，大多指的是盘长结，它是中国结中一种非常重要的结，有很多的结都是在盘长结的基础上变化而来的。
三、寻找生活中的中国结，理解中国结的装饰功能。
提问：
1、你都是在什么地方见过中国结?
小结：生活中，我们可以在汽车、背包、商店、宾馆、家里、饭店等一些地方见过。
2、它有什么作用呢?
小结：把它穿编成吊饰、挂饰、首饰等来装饰、美化我们的生活，让我们的生活更美好。
四、欣赏中国结课件。
五、用图画的方式设计自己喜欢的中国结。
美术教育活动说课稿篇二
尊敬的各位评委，各位辅导员老师们：
大家下午好！我是哈日布呼镇牧业寄宿制小学少先队大队辅导员。今天我说课的主题是《感恩父母》。下面我将从说活动背景、说活动目的、说活动准备、说活动过程、说活动总结和活动反思等几个方面进行具体阐述。
知恩感恩是中华民族的传统美德，是一种美好的情感，是一种修养，更是一种境界。“心怀感恩，爱心永恒”、“心存感恩，知足惜福”，是炎黄子孙世代相传的美德。一个常怀感恩之心的人，一个懂得感恩之心的人，必定是人格健全之人，必定具有非凡的人格魅力。今天我带来的少先队活动主要围绕“感恩父母”这一主题展开。学校里，我们经常可以看到这样的画面早晨上学或傍晚放学时，孩子们潇洒地走在前面，理所当然地把手中的书包扔给来接的爸爸妈妈。现在的父母总是百般呵护自己的孩子，而孩子呢，习惯接受父母的付出，把呵护和关爱当作理所应当的事情。那么如何让孩子学会感恩父母呢？希望通过此次活动，能在孩子们心里播下感恩的种子。
首先，组织一个调查，调动学生的积极性，创设活动氛围，力求达到以下两个预期目标：
1、通过活动，引导学生感受亲情，学会自主反思，能够在体验活动中学习、成长，懂得孝敬父母、知恩图报。
2、丰富学生的生活和情感积累，感受中华民族的传统美德。
1、召开队干部会议，确立队会主题、商讨队会环节、确定两名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
2、准备歌曲、朗诵等节目
3、准备了一些关于父母的小问题，作为调查
围绕预期目标，通过队员集体讨论，最后确定了三个活动环节，分别是：
1、整队、报告人数
2、出旗敬礼、唱队歌
3、宣布仪式开始
现在的活动中，少先队的仪式越来越被大家忽视，但我始终坚持将队会仪式常规化，给队员一种庄严的感觉，使他们增强荣誉感和责任感，同时这也是向队员进行组织教育的一种有效形式。
听歌曲《母亲》，围绕“你心目中的妈妈是一个怎样的人？她都为你做过些什么？”这个问题展开讨论。
引导学生感受亲情，把母亲给予的爱重新回味，感受母爱的无私.
互动环节《回到小时候》组织全体队员一起轻轻地低下头，闭上眼睛，搜索记忆，回忆从小到大父母给予的点点滴滴。2分钟后先在小组中分享，再集体交流。
让队员们重新认识了身边最普通的父母之爱，又在心里激起了层层涟漪，激发了队员的感恩意识。
1、图片出示在平常生活中，爸妈对我们做过的最多的但又最平凡的事。让学生感受父母的爱。
2、想想父母说过的最多的但被我们当作唠叨的话。谈谈自己的感想。
3、话锋一转，我们又是怎样对待自己的父母的呢？让队员们分组讨论，再进行汇报，总结。
创设情景，我们做一个小测验，请队员们如实回答能够答对几个。
如果知道的不到五项的话，这就说明你需要多跟父母交流一下了。
也许你们以前做的还不够好，那么今后你打算怎么做呢？
在这个环节中抛出问题：亲爱的队员们，感恩父母的方式有很多种，现在，你最想用什么方式来表达自己对父母的爱呢？心动不如行动，号召全体队员拿出卡纸、彩色笔等工具分小组讨论,并制做感恩承诺——《我的爱说给你听》，并让队员们回家交给爸爸妈妈。一份承诺书表的是队员们的决心，同时又是一种鞭策，让这一份承诺书时时提醒自己不忘感恩，把感恩付诸行动，使感恩一直延续。
活动进行到这里，相信在孩子们的心里已经埋下了感恩父母的种子，但是，感恩绝不仅仅只限于自己的父母，生活中处处需要感恩。学会感恩，不要再认为所有的事情都是理所当然，其实所有的一切都来之不易。
最后在优美的旋律中，集体朗诵《感恩》
5、活动总结
活动结束时，我设计了这样的结束语
“赠人玫瑰，手留余香”，在我们的成长道路上，我们不仅仅要感恩父母，还要感恩老师，感谢他们带领我们遨游知识的海洋；感恩朋友，感谢他们为我们的生活带来了多样的色彩；感恩祖国，感谢她为我们创造了良好的学习环境。今天我们中队活动十分精彩，希望你们能长存感恩之情。结尾如此设计，是为了点醒每个队员，将感恩融入自己的生活，让感恩的行动长存。这在某种程度上，触动了孩子们的心弦。
6、活动反思
活动后，整个中队活动在退旗仪式后结束本次主题队会。
同学们，这次主题队会开得很有意义，也很成功。通过感恩教育让学生学会从生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动。懂得对生活和对别人心存感激，学会理解关爱他人。通过感恩父母教育提高学生的“知恩图报”能力，学会在报答父母的同时，学会报答朋友、他人、学校、国家和社会。
以上，就是我对《感恩父母》这节主题队课的阐述，存在的不足之处还恳请各位评委老师批评指正。谢谢大家！
美术教育活动说课稿篇三
尊敬的老师：
在现今中国经济快速发展的今天，红色革命情感的影响力已经越来越弱，而作为学生来说，他们对“少先队、共青团”的感受和理解更是显得十分的抽象，因而，我们必须引导学生，让他们对“少先队、共青团”的理解变得更加贴近生活、联系实际。在进行少先队、共青团知识的教育时，我们应该从学生实际出发，以教师的激发为主导，以学生为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的德育活动。
知识与技能
学生通过调查总结了解了少先队与共青团的先进事迹以及学校组织的各类少先队、共青团活动。从中体会少先队、共青团在青少年群体中所产生的力量与作用，感受到作为一名队员、团员的光荣感与使命感。
过程与方法
通过创设情境，以情感熏陶为主的环节，采用观察、表演、调查汇报等方法，激发学生情感。
情感态度价值观
通过活动，感悟加入少先队的深刻内涵，增强自身的集体荣誉感，产生更进一步加入共青团的决心。
重点：引导学生从学校、周边、生活等不同的视角去感受少先队员的荣誉感和使命感。
难点：引导学生把少先队员的使命与荣誉感落实到实际行动中。
由于聋生的认知年龄相较一般孩子较小，对于少先队的历史以及对少先队的内涵理解也显得抽象，不具体，对退出少先队后是否加入共青团也显得有些迟疑。因此本节课的内容将是具体和贴近生活的，因为聋生对具象化的实质教学的接受程度更高，也更加有利于他们理解团队的深刻内涵，坚定努力加入共青团的决心。
根据聋生模仿能力强的特点，我将采用直观形象的教学方法，为了调动孩子的积极性，在活动课中，我恰当地在每个情境中，运用多媒体以及不同的教学方法。帮助学生，明确认识，形成概念，促进行为。
1、课前自主学习过程
在课前，我让学生在课前采取合作探究的形式，通过任务启动，让学生分组去阅读学习少先队的历史，并通过网络了解少先队的发展情况，再将整理搜集到的资料准备好，拿到在本节课中进行分享交流，在此过程中使学生产生体验。广泛搜集有关少先队和共青团活动的图片、文字以及其他信息载体，引导学生在学校中、生活中寻找发现少先队员的风采，培养学生综合实践能力，以及增强其处理信息能力。
2、课堂互动实践过程
（1）合作交流，引入新课
首先，我采用了设疑诱导法，让学生通过我预设的问题，
（1）你了解少先队和共青团的历史吗？把自己阅读调查到的信息，例如少先队与共青团的历史知识，在小组内进行分享、讨论。生生之间形成良好互动。这样，学生就能通过通过合作交流的方式，把所了解的不同的知识进行整合归纳，进一步的加深了解与记忆。对少先队和共青团的概念有了更进一步的认识。
（2）创设情境，回顾历史
将准备好的道具交给学生，让学生根据图片模仿少先队员各个时期的形象（劳动童子团、共产儿童团、抗日儿童团、少先队和儿童团、中国少年先锋队），并由学生介绍自己调查了解的相关历史资料。
设计意图：通过体验教学法，让学生以模仿的方式，体会到旧时少先队员的艰苦，让学生在模仿中，更清楚地认识到少先队悠久的历史，从而激发学生的历史使命感。
（3）师生互动，突破难点
在回忆了少先队的历史后，我将展示学生入队入团仪式时的照片，唤醒学生当初加入少先队那一刻的激情，并让学生与老师展开一场佩戴红领巾的比赛，重温入队时学习佩戴红领巾的情景，拉近学生与老师间的距离。
然后让学校一名优秀共青团员，亲身讲述自己平时是如何帮助身边同学的。然后我将透过采访的方式，让学生们了解，这位同学在老师，学生的心目中都赢得了不少的赞誉，就是因为他有身为一名优秀共青团员的觉悟。让学生明白做好事的乐趣，以及直观的让学生了解成为一名共青团员是多么的光荣。
设计意图：在这个环节，我在本节课的重点环节，我运用了直观引导法，用最真实，最直观的方法，让学生进行回忆，体会身为一名少先队员的光荣以及自豪感。并通过简单的系红领巾比赛，拉近师生间的距离，在师生、生生将形成良好互动，活跃了课堂气氛。然后通过优秀团员的现身讲述，让学生明白，如何将对共青团，少先队的热情，转化为实际行动。
（4）联系实际，展现活动
通过展示丰富多彩的少先队、共青团活动照片，让学生讨论加入少先队后参加了哪些活动，从而明白少先队、共青团不仅仅丰富了自己的课余生活，更是培养和提升了自身的素质。教育学生在摘下红领巾时，想想自己的过往，努力争取早日加入共青团，发挥自身的光与热，更好的展示自我，提升自我，并将这种热情落实到平时的行动中。
（5）行退队仪式谱崭新篇章
为适龄退队的学生举行退队仪式，让他们轻轻的摘下胸前佩戴多年的红领巾，静静回忆自己在少先队中度过的岁月，然后让他们写下这节课最深的感受，以及今后的打算。并在课后贴在班级设置的“摘下红领巾时”的板块中。让学生在今后的日子里，根据今天自己所写的内容去完成，相互监督，共同提高，争取早日成为一名合格的共青团员。
通过这节德育实践活动课，学生了解到了少先队的历史，更是激发了学生在摘下红领巾后，加入共青团的热情，明白这股热情是可以化为实际行动。这不仅仅是一节活动课，更是一次情感的洗礼，老师与学生在课前搜集整理资料与课堂上参与过程中，共同丰富了认识，加深了理解，我相信这种影响在多年以后依旧会指导着孩子们的言行，为学生终身发展奠定基础。
美术教育活动说课稿篇四
教学目的：
1、使学生能在动手制作的过程中，体验材质的特性，感受材质的美感，培养关注材料的意识。2、能初步理解材料作为造型艺术的基本要素之一，对与表达主题、表达情感具有的重要作用。
教学重点：对材质特性的认识。
教学难点：材质与表现主题的关系。
教学方法：讨论法、观察法。
教具：装饰画作品。
教学过程：
一、复习。
你所见过的装饰画是用什么材料制作成的？
二、导入新课。
生活中的各种材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻质品的粗犷之美，木材的质朴之美......在你运用这些材料，精心制作一幅装饰画悬挂在家里时，你将会是何等满足，何等惬意！
三、讲授新课。
1、观看教材14页图片，对三种以上不同材料进行比较、分析，了解不同材质的特性，并分析其适合表现什么内容或现象。
a、可以自己动手通过触摸、撕扯、敲击、搓揉等手段。
b、讨论不同材料各有什么特性，如软与硬、轻与重、粗与细、韧与坚、粗糙与光滑等等。
c、这些材料各适合表现什么内容或形象。
学生讨论，教师巡回指导。
2、针对学生的发言，教师适当归纳，并展示自己制作的装饰画，引导学生欣赏，看看作品是怎样利用材质之美表现主题与情感的。
3、教师演示不同材料的制作方法。
四、课堂小结。
不同的材料可以表现不同的主题和情感。
五、布置作业。
将一幅绘画作品改为用不同材料制作的装饰画。
美术教育活动说课稿篇五
一、教学工作:。
在教育教学工作中，我会认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在上课前备好课，分析教材，在课堂上认真上好每一节课，把自我所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到必须的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同时也要学会决定美和创造美，提高学生的审美潜力，并培养他们自主创作的潜力。
(一)力图做到富有情趣和启发性。倡导学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习美术，自觉地培养创新精神和美术实践潜力，透过学习美术提高生活质量。
(二)注重去激发学生学习美术的兴趣。充分发挥美术教学的特有魅力，使课程资料形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣。同时将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特军装价值，让学生构成基本的美术素养。
(三)在美术教学中，还要注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美潜力，为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础。
二、自身素质:。
课堂之余，从理论和实践中提高自我，完善自我，补充自身专业知识。并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自我能更好的进行教育教学工作。
三、工作目标:。
1、继续深化课程改革，不断用新课程理念充实头脑。
2、整合教育资源，加强“活动化”课堂教学研究。
3、透过开展丰富多彩的美术活动，提高学生的综合素养和潜力。
4、加强业务学习，提高美术教师素质，保证教学质量。
四、主要措施:。
(一)加强业务学习，潜心教学研究利用业余时间读书看报，及时了解美术教育动态、学习新的教育理念和教学方法。加强专业学习，提高教师素质。
(二)用心参加特长活动中与学生的互动。根据教师自身的特点，结合学生的爱好和特长，开展多种形式的美术校本课程，让学生在美术学习中发展思维，增长见识。
(三)开展美术活动课，提高学生美术学习兴趣。
五、其他方面:。
配合学校做好各种宣传工作，让学生逐渐构成良好的学习习惯和行为习惯。用心参加上级部门组织的美术活动，开阔学生的视野，提高审美情趣。
美术教育活动说课稿篇六
3、教师把牙刷放在宝宝的身上刷一刷，让那个宝宝感觉一下他的毛是软软的。
4、教师出示牙刷，告诉宝宝今天我们要用牙刷来画一画。
5、教师出示颜料，示范用牙刷蘸着颜料在纸上刷一刷，然后让宝宝观察刷出来的条纹。
美术教育活动说课稿篇七
这节课我所执教的资料是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。本课属于“造型表现”领域里面的资料。本节课经过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的本事。利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是在学习了第七课《美丽的鸟》和第八课《春天在哪里》这两课之后的延伸。
本节课要应对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力十分丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受本事和艺术创造本事，我确定本课的教学目标为：
教学目标：
1、知识与本事目标：经过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。
2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的本事。
3、情感与态度目标：经过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。
难点：狮子头部特征的表现。
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学x年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，经过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；经过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的欢乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
此外我还准备用多媒体手段辅助教学。
为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下五个教学流程。
（一）、创设情景，活力导入。
新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。”课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。经过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造简便活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。
（二）、观察发现，感知造型。
教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中最有特点的是谁？狮子的突出特点是什么？学生经过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。所以，雄狮子在狮子一家中最具有特点。它的突出特点是头部长着鬃毛。
然后，教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。引导学生在小组内观察、比较、分析、讨论，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的本事及合作意识。
（三）赏析作品，扩展思维。
新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用民间艺人雕刻的石狮子，，以及画家绘画作品中的狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生经过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。
解决教学难点。增加了美术文化的含量。经过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、比较、发现的过程中，不仅仅观察本事和思维本事有所提高，并且体验了探究的欢乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不一样不一样材料，探索各种造型方法，不仅仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型表现’活动中参与探索的过程。”这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析是用什么材料进行创作的。
（四）学生创作，作品展示。
在创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，造型大胆夸张。绘画的同时，播放狮子王插曲，营造简便的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自我的看法，学会解决问题。
增强他们的自信心。从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（五）课堂总结。
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，所以我最终设计了“课堂总结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了欢乐？”学生学会从创作的欢乐、成功的欢乐、合作的欢乐，甚至会从教师和同学的评价中体会到欢乐。这一环节对欢乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
美术教育活动说课稿篇八
一、说教材：
二、说教学目标：
1、观察了解牙齿的结构、数量和特点，愿意做龋齿检查和治疗。
2、了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性。
3、通过活动体验，切身体会到正确的刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的快乐与美德：能克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意思。
三、说重难点：根据大班幼儿的实际情况，我将目标了解保护牙齿的常识，关注自己牙齿的健康，知道保护牙齿的重要性作为了本次活动的重难点。四、说教学准备：为了更好的完成教学目标，我做了知识方面的准备和物质方面的准备。知识方面的准备：
1、知道本班幼儿保护牙齿的情况。创设保护牙齿宣传角。物质方面的准备：
2、准备教育挂图《有用的牙齿》。
3、牙齿模型教具、苹果五、说教法：
四、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、表演法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观察图片直接获得印象。表演法是幼儿在学习中理解故事形象的心理变化，是幼儿练习说话的好机会。
五、说教学过程：结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下几个环节：
(二)直观形象导人内容展示牙齿的挂图或模型教具，在教师的引导下，让幼儿观察了解牙齿的形状、排列顺序，交流牙齿的分类名称，并点数同伴切牙、尖牙和磨牙的数量。(人的一生总共有两副牙列，第一副牙列称为乳牙列，是由20颗乳牙排列而成。从出生6个月左右开始萌出第一颗乳牙，到2岁半左右20颗乳牙萌出完毕。自6-7岁至12-13岁，乳牙逐渐拖落而被恒牙所替代。恒牙是继乳牙脱落后的第二副牙列，若因疾患或意外损伤而致脱落后再无牙替代。近代人第三磨牙有所退化趋势，故一般人恒牙数在28-32个之间。
(三)通过体验和观察来认识牙齿
1、请幼儿品尝苹果片并引导幼儿回答。
(1)你是用了哪些牙齿把苹果咬下来的?我们叫它什么牙呢?(门牙)门牙长在哪里?
(2)我们用了哪些牙齿把苹果嚼碎的?我们叫它什么牙?(磨牙)磨牙长在哪里?(请幼儿模仿吃鸡腿)
(四)在游戏《猜猜我是谁》中，加深对牙齿的初步认识。小朋友，猜猜我是谁，我住在嘴巴的中间，长得方方的(门牙)：我长得尖尖的，住在门牙的两边(尖牙)：我长得比较大，住在嘴巴的最后面(磨牙) 。
(五)讨论与交流;
1、引导幼儿观看有关介绍牙齿的作用及如何保护牙齿的课件。教师提问：
(1)牙齿有什么用处?
(2)牙齿的敌人是谁?
2、牙齿的用处可真大，我们应该怎样保护自己白白的牙齿呢?(让幼儿思考讨论保护牙齿的方法，并模仿其动作。
(六)出示牙齿模型教具和牙刷，边念《刷牙歌》，边引导幼儿学习和巩固正确的刷牙方法。
活动延伸：
1、结合进餐活动，让幼儿体验怎样用牙吃肉、芹菜等难嚼的食物，不泡饭，养成正确使用牙齿进食的习惯，提醒幼儿饭后用清水漱口。
2、请家长参观保护牙齿宣传角，阅读保护牙齿的相关资料。督促幼儿每天早晚刷牙，指导幼儿掌握正确的刷牙方法。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法,如有不当之处请评委老师给与批评指正,谢谢!
美术教育活动说课稿篇九
现代社会，竞争激烈。如果说靠一个人的力量闯出一片天地，既困难又残酷。社会在不断前进，怎样才能在社会中立足脚跟呢？那就要有一种既要竞争，又要合作的团队精神。
竞争与合作，历来被认为是人类生存和发展所必备的基本素质。联合国教科文组织指出：“教育的目的在于使人学会生存，学会发展，具有竞争意识是对现代人的基本要求。”通过竞争能提高热情，激发潜能，增强实现目标的内驱力。竞争获胜会使人产生成就感和满足感，进一步增强信心。合作是人与人之间相互协作，通过互助能使人人体验到团队精神的心理效应，能使合作双方达到某个共同的目标。
竞争、合作的团队精神，要从小培养。针对我校的实际情况，我在二年级学生中调查了解到，独生子女人数占到百分之八十以上，这些孩子普遍接触面不广，缺乏与人合作的意识。因此，我设想通过日常的生活、学习，指导学生在游戏活动中提升自己，体验竞争与合作带来的快乐。
我所执教的班级是二年级二班，班级人数30人。女生13人，男生17人。低年级学生年幼，是非分辨能力不强，但以我为中心的自我意识很强，对于班级集体发生的事，不是非常关心。
基于以上原因，我设计这节课。希望通过体验，让孩子们知道合作的重要性，享受取得成果的快乐，同时重新认识自己身边的伙伴。
（一）认知与技能：了解伙伴的含义，参与游戏，认识伙伴，用正确的态度遵守规则，养成遵守纪律的好习惯，并培养学生团结协作的精神，使学生懂得凡事要靠人心齐，才能获得成功。同时也增加伙伴间的亲密感。
（二）过程与方法
a、用音乐导入课程，是为了平复学生的心理状态，让学生缓慢进入本课程的教学活动。
b、创设一个游戏环境，把现实生活中的情景以游戏的形式展开，大森林就像班级集体；各种动物就像班级中的学生个体。要知道，儿童的生活就是游戏，儿童的游戏就是生活。儿童的生活是丰富多彩的，儿童的游戏也是多种多样的。
发生的事件：宁静的大森林里住着一群小动物，它们各自有自己的领地，互不干涉、侵犯。有一天，天空乌云密布，刮起大风，紧接着暴风雨来了！小老鼠的房子里灌满了水；树枝上，小松鼠的家被风吹走了……它们忙开了，各自整理自己的家园。
修理后的家园是什么样子呢？（学生本色表演）
请一组学生上来做游戏，其他学生旁观，看别人游戏，但自己并不参与活动。
一组学生的游戏，让学生戴上动物头饰，扮演动物角色，抢救自己的家园，其他学生旁观，发现问题，表现出急不可待，产生要参与活动的想法，也激发旁观的学生想去帮忙的欲望。
讨论：1、旁观者有何感想？发现了什么？如果是你，怎么做？（激发学生想去帮忙的欲望）
2、参与活动的学生，谈谈你的感受。
c、同样的情景创设，全班学生分组体验。
（1）大森林里居住着一群小动物，他们快乐地生活着。有一天，乌云密布，刮起大风，不好了，紧接着暴风雨来了！小老鼠的房子里灌满了水；树枝上，小松鼠的家被风吹走了。小动物们手忙脚乱，一只美丽的啄木鸟站在枝头，大声对伙伴们说：“你们别着急，我想想办法，大家一起来造房子吧！”
（2）现在我们分别戴上小动物头饰，发挥自己的聪明才智，来当一回小小建筑师。——学生自由挑选头饰（挑选时注意学生可能产生的问题，如争先恐后、互不相让……）
（3）小伙伴要分成若干组，每组5人，讨论：你们准备为谁造房子？怎么做？（分配工作）
（4）每组的5人，两个、两个自由组合好，背对背把（积木）材料夹住，不能掉下来，运送到前方后，手来手返回，碰到后面一组同伴的手，后面一组才可以开始搬运。
——学生之间要体验既分工又合作的精神。
（5）每组队员全部到达后，可以分工一下，有的拿材料，有的设计，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。（师生共同完成，加一块可以增进师生情感。）
教师考虑的情况：每组造房子，还是大家共同造房子，如果出现问题，怎样想办法解决？
（三）情感态度与价值观：
通过两次游戏活动的前后比照，让学生了解伙伴含义，增进伙伴的亲密感，体验伙伴的开心快乐。同时让孩子们知道合作的重要性，享受取得成果的快乐，还重新认识身边的伙伴。
1、音乐的导入，让学生放松心情，肢体运动，让学生初步体验快乐。
2、动物头饰的配用，情景的创设，为游戏的开展做好准备，同时角色的自由选择，让学生感受到自身的重要性，是班级集体中的一分子。
3、游戏的设置也适合低年级的学生，现在学生都是独生子女，自我个性强。通过游戏，一方面缓和学生的心绪，吸引孩子们的眼球，提高孩子们的学习兴趣，让孩子融入班级集体中；另一方面又可从侧面观察学生，挖掘孩子的潜能，找出学生的优缺点，认识自我，提升自己。
4、游戏先后的对比，折射出“人心齐，成就越大”，也再次说明集体的重要性和意义，激发学生主动为集体争光，还发挥创造力。
2、讨论与交流时，谈自己活动后的体验，怎么活动怎么说。
3、道具寻找——积木的配置，数量或大小。
附上教案：——《伙伴》
活动目的：
1、认识、了解伙伴，增加伙伴间的亲密感；
2、体验和伙伴一起玩得开心，初步掌握合作的本领。
活动准备：积木、面具、音乐
活动过程：
（一）谈话引入：
音乐导入——
1、小伙伴们，今天我们一起去野外郊游，准备出发！
2、我们来自不同的地方，现在一起走进平江路小学，融入到班级这个集体，成了好伙伴。
（二）游戏
体验一：森林里可真大啊！想不想在这里做个游戏？现在我们来做个“找朋友”的游戏。
1、游戏规则：先请六个小朋友上台，用透气的纸袋把其中要找人的小朋友头蒙住，再请一人出来喊伙伴的名字。其余四人打乱次序排成直列。要求蒙住头的人通过触摸寻找指定的人，被找到的人就走出队伍。
听清游戏规则，学生在做游戏时要求遵守秩序。
2、大家想不想也来玩玩这个游戏？六人一组一个纸袋开始游戏。
3、你是怎样找到你的伙伴的？小组讨论，然后推荐同学大组交流。
体验二：
1、创设情景：大森林里居住着一群小动物，他们快乐地生活着。有一天，乌云密布，刮起大风，不好了，紧接着暴风雨来了！小老鼠的房子里灌满了水；树枝上，小松鼠的家被风吹走了。小动物们手忙脚乱，一只美丽的啄木鸟站在枝头，大声对伙伴们说：“你们别着急，我想想办法，大家一起来造房子吧！”
2、现在我们分别戴上小动物头饰，发挥自己的聪明才智，来当一回小小建筑师。
3、小伙伴要分成若干组，每组6人或8人，讨论：你们准备为谁造房子？
4、每组的6人或8人，两个、两个自由组合好，背对背把（积木）材料夹住，不能掉下来，运送到前方后，手来手返回，碰到后面一组同伴的手，后面一组才可以开始搬运。
5、每组队员全部到达后，可以分工一下，有的拿材料，有的设计，有的建造，用最快的速度建造出最美的房子。
6、交流：
（1）两个小伙伴怎样搬运才能又快又不至于把材料掉下？
（2）八个小伙伴怎么做才能把房子造得又快又漂亮？
活动总结：
今天的活动，大家体验到了小伙伴之间要相互帮助，齐心协力才能把事情做好，大家一起玩才能将快乐分享！
美术教育活动说课稿篇十
1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
2、通过造型活动，丰富学生视觉与触觉的感受，激发创作积极性。
3、培养合作精神，锻炼手脑眼配合，培养对物体的形与色设计排列组合的能力。
认识、发现生活用品外形、色彩特点，排列出自己喜欢的图形。教学难点：有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
各种生活中搜集的材料等。
图片、各种生活中搜集的材料。
出示图片，组织学生欣赏和比较。
1、一盆花和花坛。
2、一个小石子和小石子铺成的小路。
教师：
1、同样物品的排列组合。演示：火柴的排列。
2、颜色不同物品的排列组合。演示：发卡的排列。
3、不同物品的排列组合。
演示：
纽扣、区别针、糖的组合；铅笔、钥匙、钉子的组合。
4、组织学生观察自己准备的东西。
学生：小组为单位，把大家准备的东西放在一起。
三、艺术实践：
用现有的材料摆花样。合作使用材料，也可以合作完成作品。
2、可以多摆几次，选择最好看的。
辅导要点：维持课堂秩序；帮助学生把材料按形状、颜色分分类。
鼓励学生展示、互相观摩，教师点评。
评价要点：点评摆得美观、整齐、有创意的作品。
图片欣赏，生活中的花样。
美术教育活动说课稿篇十一
活动背景：
一次机会，很荣幸去参加了一个省示范公开展示的观摩活动，听了一位教师的美术活动《眼睛乐》，听后颇有收获。正好我们幼儿园教科课题是：将环保教育融入到幼儿一日活动中。我想利用一次性纸杯来制作眼镜，既让幼儿更多的了解眼镜的用处，懂得保护眼睛，还能感受手工制作带来的快乐，又符合教研课题环保教育的理念以及创新的精神。
活动目标：
1、学会用剪、卷、画等技能进行眼镜的`制作，提高动手能力。
2、鼓励幼儿大胆参与活动，体验环保创新的乐趣。
活动准备：
1、课件、配乐。
2、一次性纸杯、剪刀、蜡笔、毛根、双面胶等。
活动过程：
一、认识眼镜。
2、师：”眼镜在生活中有什么用处“（档太阳、老花镜、近视眼……）师小结：小朋友们要保护视力，预防近视眼哦。
二、出示制作好的眼镜，幼儿仔细观察。
1、师：”来看看这几副眼镜是用什么材料做成的呢？“（纸杯）需要用到哪些材料呢？（纸杯、扭扭棒、剪刀、双面胶、蜡笔、彩色圆片等。）幼儿边说教师边出示课件。
2、师出示一副制作好的眼镜提问：”谁发现了我做的眼镜是用了什么方法？（挖空、剪、卷、涂色、粘贴五种方法。）。
3、请幼儿说一说自己想做一副什么样的眼镜。
师：“现在请小朋友想一想你准备做一副什么样的眼镜，想好了来说一说。）。
三、出示步骤图，教师示范重难点，幼儿观看。
师：”你们想不想来学一学做纸杯眼镜？“（想）。
教师示范讲解四个步骤：第一步挖空：沿着边线剪一剪。用同样的方法完成第二个纸杯。
第二步找镜桥：留一个手指宽度，用同样的方法完成第二个纸杯。
第三步装饰：凌老师喜欢花，你们喜不喜欢？请出小剪刀，根据你需要的大小来剪（出示完成的眼镜）。
第四步装镜脚：看看还缺什么呢？镜脚装哪里，扭扭棒，钻一钻，钻出一个小头来，好朋友，握握手，用力帮他扭一扭。根据耳朵间距大小，把他弯一弯。
四、师交代要求，幼儿制眼镜。
1、出示图片，和幼儿一起回顾一下步骤。
2、幼儿分组操作，教师观察指导帮助能力稍差的幼儿一起完成。
五、活动评价。
幼儿戴上自制的眼镜，随着迪斯科的音乐走秀，并请客人老师评价一下你制作的眼镜。
师：”小朋友，把你们做好的眼镜戴起来吧，我们一起来表演走秀，走到客人老师那里，请客人老师看看你的眼镜做的漂不漂亮。
美术教育活动说课稿篇十二
活动目标：
1.尝试选择多种方法设计糖纸。
2.迁移已有经验，能够用各种线条、图案来装饰糖纸。
3.大胆制作，在美工活动中体验创造的快乐。
活动准备：
1.各种形状与颜色的糖纸若干。
2.已剪好形状的彩纸、蜡笔若干。
活动过程：
(一)导入活动，引起幼儿兴趣。
教师：食品厂生产了许多好吃的糖果，准备送给小动物吃，可是这些糖果还没有糖纸包装，让我们一起帮食品厂制作一些好看的糖纸吧!
(二)调动幼儿已有的审美经验。
1.打开糖果的糖纸，引导幼儿观察糖纸的颜色、图案等。
教师：我们以前看到的糖纸上都有哪些颜色?有什么样的图案和花纹?
2.幼儿自由讨论、回答。
教师：糖纸不仅有很多漂亮的颜色，还有各种好看的花纹，它们有的是聚在一起的，有的是分散的，还有的是按序排列的，都是有规律的。
(三)教师介绍活动材料，布置活动任务，幼儿自由操作。
教师：今天小朋友的任务都不一样，有的是粘贴，有的是蜡笔画，可以根据自己的爱好去选择，设计自己喜欢的好看的糖纸。
(四)作品展览，幼儿互相参观交流。
看一看，谁设计的糖纸最美丽?为什么?
活动延伸：
区域活动：在美工区投放各种材料和糖纸，供幼儿自由选择操作。
美术教育活动说课稿篇十三
1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。
2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。
准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。
1、导入教学，引起兴趣。
师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？”
教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？”（红、黄、蓝）。
2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1）师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
（3）学习拓印的方法：（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？”
3、添画。
（1）师示范给印出来的画添画。“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。”
（2）幼儿操作。鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享教学的乐趣，积累经验。
教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。
美术教育活动说课稿篇十四
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、发展幼儿的想象力、创造力。
1、“大海”背景图一张、帆船模型若干。
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒。
（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望。
1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）。
师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？
2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆）。
3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”
（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法。
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。
师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。）。
3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明。
显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。
（三）幼儿制作，教师指导。
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。
4、帮助幼儿将船帆插在底座上。
（四）组织幼儿共同欣赏。
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。
2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
美术教育活动说课稿篇十五
一、导入新课：
1;简介本届学生是基础教育课程改革青岛实验区第一届，师生共同参与、积极配合来完成教改任务。
2;本节课为欣赏课。
3;观看劳动的场景画面。
4;把学生分成四个组。
抢答问题：观看1---2页的五个画面。
1：你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动性质和情节?
二：新授课：
教师活动：
1：根据座次分成四个组。
2：提出活动一的第一个问题。?
3：教师在黑板上分四个记分牌，分别记分。
4：活动一(2)、(3)问题根据时间再定。
5：教师布置画一幅“表现劳动场景的画”。
学生活动：
1：分成四个组，自己选队长，起队名。
2：抢答问题。
3：选代表作总结。
4：学生动手画“表现劳动场景的画”。
能力要求：通过学生回答问题培养自主学习的能力，锻炼学生的口头表达能力。
三、布置下节课的内容：
对课本3、4页问题找出一、二个来论述，写成小短文下节课交流。
资料来源提示：互联网、图书馆。
课后记：
新教材的实施，新的教学理念给我们提出了更新的要求。如何调动学生的积极性激发学生求知欲，需要我们认真探索。
1;教师要以平等的身份组织和参与讨论。
2：鼓励学生大胆创新、探索，注意对有创见观点的学生充分肯定。
3：对课本中的知识点要强调清楚。
4：师生共同运用现代科技手段学习。
美术教育活动说课稿篇十六
设计思路：
孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——"太阳花"。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。
活动目标：
1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。
2、按规律给纸杯剪"花瓣"，锻炼幼儿的动手操作能力。
3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。
4、培养幼儿废物利用的意识。
活动准备：纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，"太阳花"作品一幅，背景图画一幅。
活动过程：
一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。
小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作，教师讲解示范。
1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。
2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。
3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的"太阳花"了。
4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的"太阳花娃娃"了。
小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。
三、展示背景图画，请幼儿把做好的"太阳花"粘到上面。
1、幼儿共同欣赏，相互评价。
2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。
美术教育活动说课稿篇十七
活动目标：
1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。
2、体验叶子鸟舞蹈的快乐，创编叶子鸟随风舞动的动作。
活动准备：
大图书《叶子鸟》、音乐磁带《秋日私语》。
活动过程：
一、出示大图书引题。
1、这是什么季节？（秋天）你是怎么知道的？
2、叶子一片一片落下来,它像什么呢？（小鸟）那我们就叫它叶子鸟吧。
二、欣赏大图书，初步感知故事。
1、呼呼！一阵秋风吹来了，叶子鸟们到到哪儿去了？（地上）。
2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢？我们一起把它叫下来吧！（集体喊：叶子鸟快下来吧！）。
3、叶子鸟都下来了，它们在干什么呢？（它们要去参加舞会。）。
4、参加舞会它们应该做那些准备？（穿上漂亮的衣服，化妆…）它们的'衣服真美啊！
吵架。）。
动作）。
7、小鸟看到叶子鸟的舞蹈，就去请爸爸来看，叶子鸟怎么都躺在了地上不动了？
三、再次欣赏大图书，幼儿和教师一起讲述故事。
1、小结：风起了，叶子鸟就跳起了舞。风停了，叶子鸟就躺在地上不动了。
2、请幼儿创编叶子鸟舞蹈的动作。
3、故事好听吗？听了这个故事你有什么感觉？
四、随音乐，教师当秋风，幼儿当叶子鸟。
要求动作优美，风越大叶子鸟就跳得越高兴，风小了叶子鸟就慢慢地舞蹈。
教师提醒叶子鸟可以一个人跳也可以两个或者几个人一起合作舞蹈。
五、秋风将叶子鸟扫出活动室，活动结束。
美术教育活动说课稿篇十八
教学目的：
1、培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现”(罗丹语)。
2、引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感，指导学生运用绘画知识表现校园环境。
3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。
活动过程：
1、风景画欣赏导入。(复习构图、透视知识)。
2、分组活动写生、师生共同活动。
3、课堂小结，学生自我评价、教师适当点评总结。
一、引课：
[情景]。
1、课堂内。
老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看?
学生(齐声)：想。
(老师展示风景画。)。
(学生惊叹，产生浓厚兴趣。)。
老师：请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析。
(学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图知识。)。
(老师对学生的发言给予鼓励、肯定。)。
老师：自然界处处存在美，要靠我们自己去发现和表现。
(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品。)。
学生(边议论边发言)：原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园。(此时，学生探索美的兴趣被激发了出来)。
2、课堂外。
学生分组开始校园写生，师生共同活动。
3、课堂内。
课堂小结——学生自我评析——老师点评总结。
课后简析：
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