总结是沉淀思考的过程，让我们能够更好地理解和解决问题。总结中如何平衡事实陈述与情感表达？以下是一些成功人士的总结经验，供大家参考和借鉴。
我们去植树篇一
作文。
范文，希望对你有帮助。
上周日，风和日丽。太阳一大早就起来了，地上满是金光。这真是一个植树的好日子。
我们一路欢歌笑语来到了植树地点，这里绿草如荫。我找来树苗，这棵梅花树苗上还开着3朵淡红色的小花。可能是因为这几朵小花把妈妈拍照的兴趣激发了出来。我一手拿树苗，一手摆姿势，一连拍了几张妈妈才过瘾。我找到树坑，可找不到工具。我就像热锅上的蚂蚁急的团团转。不过这一转，让我转出了办法，这办法就是用一些石头来做工具。这些简单工具速度还是很快的。三下五除二就把树苗给种好了。种好树苗，有些人看天气好，便去买来风筝放。天上马上飞满五颜六色的风筝。风筝们在比谁飞得高，我只能说这次比赛是平局。卖甘蔗的农民也趁热打铁卖起甘蔗来。我们一边看风筝，一边吃甘蔗，真爽啊!
我们吃过饭，就来到了番茄园，这里有许多的番茄藤，上面挂着许多小番茄。这些番茄大的可以和鸡蛋比，小的比小指头还小。我们在藤条中走过，看见中意的就摘下来。很快篮子中就堆着一堆“番茄”山。这里有一种橙色番茄，第一眼看去好像没熟透，不过仔细品尝，味道丝毫不比红番茄差。我们带着劳动果实回家，路过一片油菜地，地里黄灿灿的，这种黄中带着一种绿。远看过去，油菜地一望无际，这种自然的黄，让我深深地陶醉在其中。
这次植树活动结束了，可我还是一直念念不忘我种的小树!
今天是植树节，正好爸爸也在家，全家人商定到后院里去植树，听到这个消息，我高兴的跳了起来。老爸拿了九棵树苗，妈妈扛着一把锹，我提着一个水桶，全家人高高兴兴地来到小区后院的一处空地上。...
春天来了，万物复苏。星期天，晴空万里，风和日丽，可小兔白白还是觉得非常无聊，躺在床上闷闷不乐的。看着窗外晴朗的天气，它突然想起了什么，赶紧起来一翻日历，对呀!今天可是一年一度的植树节啊，我怎么差点忘记了呢?它赶紧收拾一番，...
黑板报。
栏目提供。一、关于二年级植树节作文200字第一篇：春天到了，小燕子欢快的从南方飞回来了。你猜我们要去干什么?哈哈猜对了，今天是3月12日，我们当然要去植树了。
3月12日，是我国的植树节。老师说：“植树造林为我们的生活提供了许多用品。植树造林不但提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护，而且植树造林能够使水土得到保持。”听老师这么一说，我们都想有机会自己去栽树。
3月12日，是我国的植树节。老师说：“植树造林为我们的生活提供了许多用品。植树造林不但提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护，而且植树造林能够使水土得到保持。”听老师这么一说，我们都想有机会自己去栽树。
当人类正在为一件件高新技术产品问世而感到骄傲时，一场无声的灾害正悄悄地笼罩地球。这就是--环境问题。现在解决这个问题最有效的方法就是植树造林。
的确，植树造林有很多好处。
首先，植树造林可以净化空气，树木在生长过程中，由于光合作用，能吸收大量二氧化碳等有害气体，从而使空气得到净化。据科学家推算，地球上的树木。草地每年为人类处理掉废气达200亿吨。有时一个气孔在一秒钟内能吸进25000亿个二氧化碳分子，数目之多可想而知。
其次，植树造林可以防风固沙。(一)培植防护林可以抵御风沙袭击，防护林的主要作用是减小风的力量，风遇到防护林，速度就减小70%-80%。(二)是培植草皮。有了草坪覆盖地面，即使有风，刮起的沙子也不多，这就减少了沙粒的来源。从这两点可以看出，植树造林对防风固沙有很重要的作用。
再次，植树造林可以防止水土流失，由于我国长期垦殖开荒，所以有一些地区水土流失严重。据测算，20厘米厚的表土层，如果被雨水冲刷干净，林地需要57.5万年，草地需要8.2万年，耕地是46年，裸地只要18年。这说明，缺少森林植被会使土壤侵蚀加剧。
植树造林能净化空气，
保护环境。
防风固沙。既然植树造林有这么多好处那么我们就应该植树造林把我们的家园建设得更美好。
植树是一种责任。不但能锻炼身体，而且还可以关爱大自然。
春天里的一天，我和爸爸、姐姐打算去植树。因为我们看见家乡的山上，到处都是光秃秃的荒地，没有一点绿色，太不漂亮了。于是到了第二天早上，我们就行动起来了。我们带着买回来的树苗，我拿着一个铁铲，姐姐提着一个水桶，爸爸扛着锄头，三人高高兴兴的朝山上走去。在上山的路上，太阳公公笑迷迷地看着我们，好像是在欢迎我们去植树;小鸟在枝头唧唧喳喳地叫着，那清脆的歌声就像是在迎接贵宾时演奏出来的动听的音乐。
我们来到了荒地上，我们分工合作。爸爸负责挖坑，我和姐姐负责种树。爸爸先挖了几个深深地大坑，姐姐就把小树苗小心翼翼地放进坑里，姐姐让我扶正树苗，她就用铁铲往坑里填土。坑很大，姐姐填了很多土，累得满头大汗。土填好了后，我和姐姐两人一起用脚把土踩紧踩紧，让树苗立得稳稳的。踩好后，围着树苗挖个圆形的蓄水沟，完成这些工作后，我和姐姐就开始去提水，给小树苗浇水。我们提了好几桶水，让树苗喝得饱饱的，它就不会感觉口喝了。我们种完了树苗，就下山了。在回家的路上，看见蝴蝶在草丛中翩翩起舞，好像在为我们跳舞;小虫子在绿叶上晒着暖洋洋的太阳;小蜜蜂也提着篮子，赶紧往那边的花丛疾飞过去，去采那可口香甜的花粉。山上百花盛开、争奇斗艳、芬芳迷人，我们都陶醉了。
中华民族自古就有“爱树育树”的传统。因为我们已深刻认识到：有了树空气才新鲜，有了树家乡才美，地球才会健康，人类才会有美好的的未来。
阳春三月，丽日晴空，暖风拂面，春姑娘迎着轻盈的脚步悄悄地来到了人间。大地上万物复苏，小草钻出了可爱的小脑袋，为人间增添了勃勃生机。班主任苏老师带领我们五(1)中队来到开心农场的一个小地上植树。
我们抬着树苗，扛着铁锹，拎着水桶，兴高采烈的来到了目的地――开心农场。老师教我们怎样植树，把我们分成十几个小组，我和李泽康一组。一会儿，大家就分别找了个位置开始植树了。有的挖坑，有的浇水，有的培土，还有的栽苗……我们有说有笑，虽然汗流浃背，但这却是给祖国增添美好景象呀!
李泽康自告奋勇：“我是男子汉，重活我来”说话间他已经操起铁铲。左手握着前端，又手握紧后端，后脚蹬地，身体前倾，把铁锹插进土里，使出吃奶的力气使劲一撬，终于挖出了一块土。我看着他在挖土，也不甘落后。拎起水桶来到了水龙头前，打了一桶水向他走去，因为我平时缺少劳动，一桶水都提不动。桶里的水溅到了我的裤角上，但我没有泄气，没有在意，继续向他走去，走到他身边时，他已挖好坑，我便放下水桶，把小树苗抬起插进土里，扶直，他用铁铲培好土，踩实。最后我提起水桶，向树苗的缝隙里浇灌，一边浇一边想：小树苗呀小树苗，你要快快长大，为大地增添生机，为祖国增色彩吧!
我们去植树篇二
今天中午吃完饭，我找纯玩，刚来到她家门口，纯朝我招招手，“恬，一起去植树吧！”她手里拿着树种向我奔来说，“恬，我妈妈昨天买了许多树种，我偷偷地拿了几棵，我们赶快找个地方把它们种下吧！”于是，我们找了一块空地，想把树苗种下去，可是，地里全都是垃圾，我们得把垃圾铲除掉。于是，我们拿来了铁锹和铁桶，把垃圾清除光。我们拿着水桶、铁锹和树苗开始种树。
纯拿着锄头挖了一个大约3分米深的树坑，我扶着小树苗，用铲子把坑填平，再用脚使劲一踩，接着把小桶里的水浇在树的根部，这样，一棵树就种好了。为了能种快点儿，我俩决定我们自个儿单独种。
我两脚微微张开，摆成了一个“八”字，一手紧紧扶着小树苗，一手拿着铲子给树苗培土，先把小树苗种正了。我弓着腰，弯着脚，手里拿小锹，正在一锹一锹地继续给小树苗培土。填呀填，树坑里的土满了，树苗已稳稳当当地站住了。我松开手，先用脚把土踩紧，再把水慢慢地倒进土里，水缓缓地渗进去了，小树苗挺直了腰，好像在对我说：“谢谢，我一定会茁壮成长，长成参天大树的！”
我直了直腰看看纯，只见她麻利地拿着铁锹一铲一铲地把土刨开，挖了一个坑，然后，左手拿着树苗，右手拿着铁锹，她先把树苗树在坑内，接着又一锹一锹地给小树苗培土，然后，把水倒在小树苗的根部，这样又一棵树种好了。
……。
我俩干得热火朝天，累得气喘吁吁，脸上红通通的。大约过了1小时，我们都完成了自己的种植任务，我俩找了块大石头坐下来，看着自己亲手种植的小树苗，我真是打心眼儿里高兴呀！这时，我又想起了一首歌：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走。……”
我们去植树篇三
教学要求：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重点和难点：指导学生有感情地朗读和背诵诗歌。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、揭示课题。
（出示挂图）图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？
要求看图说一段话。
齐读课题。
二、自读课文。
出示要求：
1、借助拼音读准生字。
2、利用熟字自学生字和书写方法。
3、联系上下文理解词语的意思。
4、在不懂的地方做记号。
按要求自读课文。
教师行间巡视，辅助有困难的学生。
三、检查自读情况。
1、范读课文。
2、指名说说这篇课文主要告诉我们什么？
四、作业。
1、比一比，再组词。
照（ ） 符（ ） 版（ ） 乖（ ）煦（ ） 附（ ） 板（ ） 乘（ ）。
2、词语搭配。
3、正确、流利地朗读课文。
4、用钢笔描红（文后练习2）。
5、读一读，再抄写（文后练习3）。
第二课时。
一、复习检查。
1、听写生词。
沟渠 健康 版图 音符 欢声笑语 翩翩起舞。
二、细读课文。
1、细读§1～2。
自由读课文。
讨论：
（1）、从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？
（2）、哪些词句说名少先队员的心情很高兴？
（3）、少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？
练习有感情地朗读。
2、细读§3～6。
指名读课文，思考：
植树有哪些好处？
读后交流。
“绿色宝库”指什么？
为什么说森林是“绿色宝库”？
除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？
指导朗读。
“绿色的希望”指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。
练习有感情地朗读。
3、细读第七节。
指导朗读。
植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请大家有感情地朗读最后一节。
三、练习背诵。
四、总结课文。
五、作业。
1、联系生活实际，说说植树有哪些好处。
2、选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
板书设计：
绿色工厂 健康、幸福。
绿色宝库 建设“四化”
一片新绿 染绿版图。
参天大树 沙退鸟舞。
我们去植树篇四
今天是个特殊的日子——植树节。我很想种一棵小树苗，可是我没有小树苗，只好在山坡上找来了一棵，给它搬家，种在我家门前的花坛理。
我挖啊挖，终于挖了一个深坑，把它种了下去。然后，用土填平，又在旁边踩了几脚，小树苗就结结实实地种在了土里。
我们去植树篇五
教材分析：
在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、情景导入。
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）。
那我们就一起行动吧！（板书课题：《走，我们大家植树去》）。
二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音调高低的符号。
c、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
d、植树有什么好处？
e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
4、再读课文，解决一些简单的问题。
a、指名分段朗读课文。
b、纠正学生的读音。
c、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意。
1、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。
2、（2-6）讲植树的重要。
3、（7）表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）。
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业。
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
我们去植树篇六
今天我们学了《走，我们去植树》这篇课文，放学后老师让我们回家去查阅植树造林的好处。我带着问题到网上搜索植树造林的好处。哇，植树造林的好处真多呀！
（1）植树造林可以消减噪音。现在公园里种植着大批的树木就是为了降低噪音。
（2）可以自动调温。夏日树荫下气温比空地上低10度左右，冬季又高2―3度。
（3）可以天然除尘。树叶上长着许多细小的绒毛和粘液，能吸附烟尘中的碳、硫化物等有害微粒，有病菌、病毒的有害物质，还可以大量减少空气中的尘埃，一公顷草坪每年可吸收烟尘30吨以上。因此人们把绿色植物称为“天然吸尘器”。
（4）氧气制造厂。氧气在阳光下能吸收二氧化碳，并制造人体所需的氧气。据测定，一公顷阔叶林每天约吸收一吨二氧化碳，释放氧气700公斤。因此，人们把绿色植物称为“氧气制造厂”。
（5）细菌的消毒站。松、樟、榆等树能分泌杀菌素，()杀灭结核杆菌、白喉杆菌等病菌。
阅读了这些资料，我更加了解了植树造林的好处，我们要爱护花草树木，多栽树。
我们去植树篇七
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时。
一、揭示课题。
1．出示幻灯图片。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。
我们去植树篇八
1、认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。
1、认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
2、感悟、朗读、背诵课文。
体会课文最后一句话的意思。
1、识字、词语卡片。
2、图片、课件或录像。
2课时。
第一课时。
（一）导语引入，激情引趣。
1、上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？
2、展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么？（三个小学生在植树。）。
3、板书课题我们去植树（指导学生读好课题。）。
（1）哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。
（2）那好吧，我们一起植树去吧。
（二）初读课文，初悟情感。
1、听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。
2、谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的心情吗？
3、同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。
4、同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。
5、我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。
（三）随文识字。
1、（出示生字卡）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗？采用多种方法读。
（1）开火车读。
（2）小老师带读。
（3）去掉拼音读。
2、走进“聪明屋”自主识字活动。
（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。
（2）自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。
比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。
比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字。
教师要适时引导，鼓励学生。本课生字比较简单，教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。
教师引导学生发现汉字的形义规律：
为什么“们”是亻旁？
为什么“树”是木字旁？
小朋友还有什么想提醒大家注意？
（四）指导书写。
1、引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？
2、重点描红：独体字——衣里成。
3、抄写字头，请小老师互相评议。
第二课时。
（一）复习巩固。
1、听写生字，人人闯关，小老师互查。
2、为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。
3、自由读课文。
（二）精读课文，体验感悟。
1、看图，先用自己的.话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？
2、读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。
3、体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。
（1）你能读出小朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）。
（2）假如你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？
（3）师：你们植树这么累，为什么你还读得这样高兴呢？
4、你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。
（1）指名说：马路、小山、河岸。
（2）师引读，引导学生感悟：
你们来到马路植树，马路对你们说：
你们来到小山植树，小山对你们说：
你们来到河岸植树，河岸对你们说：
（3）你们听了，想对他们说：“。”
（引导学生走进文本，表达自己的感受。）。
5、你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？
（1）当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？
（2）带着你的感受，背诵课文。
（三）自主积累。
1、小组间背诵课文大比拼。
2、积累词语我会用。
（1）把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。
（2）带词语娃娃去旅游：我会用。（比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。）。
（3）课外词语大展示：四人一组，在组内交流自己课外积累。
（四）总结：这节课我的收获是什么？
我们去植树篇九
教材分析：
在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、情景导入。
在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗？（想）。
二、初读课文，理解课文思路。
1、放课文录音，学生听课文录音。
2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
a、和煦是什么意思？
b、音符：表示音调高低的符号。
c、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
d、植树有什么好处？
e、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？
4、再读课文，解决一些简单的问题。
a、指名分段朗读课文。
b、纠正学生的读音。
c、自由练读课文。
三、分段、概括段落大意。
1、（1）讲少先队员积极参加植树的活动。
3、（7）表明少先队员植树的决心。
四、学习第一段。
1、指名读第一段。
2、这一小节你读懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。）。
5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
五、布置作业。
1、抄写本课生字词。
2、预习下一段。
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我们去植树篇十
课题是文章的眼睛。阅读时从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
上课时，我在板书课题后提出了两个问题引导学生思考：（1）课题由两部分组成，如果把前面一个字“走”去掉，意思有什么不同吗？（2）读了这个课题，大致猜测一下文章的主要内容。
第一个问题，学生通过反复诵读，发现了“加上一个‘走’字，有叫别人一起去植树的意思；没有‘走’字，只是讲‘我们去植树’这件事，没有叫别人一起去的意思。”
在此基础上，读一读课题，猜一猜文章的主要内容也就不难了。大多数同学都认为：“这首诗歌是写与植树有关的。”“这首诗是号召别人一起去植树的。”
此时让学生自由读一读诗歌，看看自己猜得对不对。读后以后，有学生提出了补充意见：“这首诗除了叫人们去植树，还写了植树的好处。”于是，我让学生拿起笔来找一找，哪几个小节写了植树的好处，在这个小节前面作个记号。学生很快找到了第3、4、5、6小节。“那么剩下1、2两个小节又是写什么的呢？让我们一起来读一读看。”这样很自然地过渡到“诵读感悟”环节。
我们去植树篇十一
教学要求：
正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
学会本课生字，理解生字组成的词语。
理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时。
揭示课题。
图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？
要求看图说一段话。
板书课题。
自读课文。
要求：
1，借助拼音读准生字。
2，利用熟字自学生字和书写方法。
3，联系上下文理解词语的意思。
4，在不懂的地方做记号。
按要求自读课文。
教师行间巡视，辅助有困难的学生。
检查自读情况。
范读课文。
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么？
第二课时。
复习检查。
比一比，再组词。
照 煦 附 符 版 板 乖 乘。
细读课文。
细读§1～2。
自由读课文。
讨论：
1，从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？
2，哪些词句说名少先队员的心情很高兴？
3，少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？
练习有感情的朗读。
细读§3～6。
指名读课文，思考：
植树有哪些好处？
读后交流。
绿色宝库指什么？
为什么说森林是绿色宝库？
除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？
指导朗读。
绿色的希望指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。
练习有感情的朗读。
练习背诵。
总结课文。
板书设计 ：
5
绿色工厂 健康、幸福。
绿色宝库 建设“四化”
一片新绿 染绿版图。
参天大树 沙退鸟舞。
我们去植树篇十二
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习生字新词。
3、初步感知课文内容，理解课文一、二节的内容。
教学重、难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步感知课文内容，理解课文一、二节的内容。
教学用具：挂图。
教学设计：
一、节日导入。
（正月十五，观灯、吃元宵）。
2、你们还了解哪些节日呢？（复习传统节日和习俗）。
3、谁知道每年的3月12日是什么节日呢？
请学生介绍植树节的知识，老师补充。
4、走，让我们迎着和煦的春风，一起去植树！
二、新授。
1、质疑课题。
（1）、课题中的“我们”指的是谁呢？
（少先队员）。
（2）、通过这个课题，你能说一说这篇课文的主要内容吗？
2、自读课文，出示自读要求。
（1）、读准生字词。
（2）、小组交流课文中不理解的生字词语。
（3）、标出课文段落。
3、全班交流（这个环节尽量由学生组织完成，老师只作为一个引导、解惑者）。
（1）、全班交流小组仍不能解决的生字新词（尽量由学生解答）。
（2）、请学生说一说如何记住生字新词的（复习学习生字的方法）。
4、全班齐读课文。
5、少先队员们去植树时的心情是怎样的？你从哪些词语看出来的？
（心情愉快的；和煦、轻快、欢声笑语）。
6、出示课文挂图（春光明媚，三个少先队员带着工具去植树）。
请学生说一说挂图的内容，抓住少先队员的愉快心情（锻炼学生的口语表达、看图说话能力）。
7、少先队员们在哪儿植树呢？
齐读第二节。
这一小节中有一个省略号，谁能说一说省略号在这里的作用呢？
谁来补充一下省略号的内容？
8、理解“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树”这句话的意思。
（少先队员是祖国的未来，他们今天像载下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材）。
9、指导朗读第一、二小节。
采取小组赛读、男女生读、指名读等多种朗读方式进行朗读训练。
10、指导写字。
作业设计：
一、我能正确区分它们并组词。
渠厂栽。
梁场裁。
版乖煦。
板乘照。
二、按课文内容填空。
的春风的脚步。
的小树的音符。
的空气的版图。
我们去植树篇十三
1.认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。
二、教学重点。
1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
2.感悟、朗读、背诵课文。
三、教学难点。
体会课文最后一句话的意思。
四、教学准备。
1.识字、词语卡片。
2.图片、课件或录像。
五、教学时数2课时。
六、教学过程。
第一课时。
（一）导语引入，激情引趣。
1.上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？
2.展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么？（三个小学生在植树。）。
3.板书课题我们去植树（指导学生读好课题。）。
（1）哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。
（2）那好吧，我们一起植树去吧。
（二）初读课文，初悟情感。
1.听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。
2.谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的心情吗？
3.同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。
4.同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。
5.我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。
（三）随文识字。
1.（出示生字卡）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗？采用多种方法读。
（1）开火车读。
（2）小老师带读。
（3）去掉拼音读。
2.走进“聪明屋”自主识字活动。
（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。
（2）自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。
比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。
比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字。
教师要适时引导，鼓励学生。本课生字比较简单，教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。
教师引导学生发现汉字的形义规律：
为什么“们”是亻旁？
为什么“树”是木字旁？
小朋友还有什么想提醒大家注意？
（四）指导书写。
1.引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？
2.重点描红：独体字——衣里成。
3.抄写字头，请小老师互相评议。
第二课时。
（一）复习巩固。
1.听写生字，人人闯关，小老师互查。
2.为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。
3.自由读课文。
（二）精读课文，体验感悟。
1.看图，先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？
2.读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。
3.体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。
（1）你能读出小朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）。
（2）假如你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？
（3）师：你们植树这么累，为什么你还读得这样高兴呢？
4.你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。
（1）指名说：马路、小山、河岸。
（2）师引读，引导学生感悟：
你们来到马路植树，马路对你们说：“。”
你们来到小山植树，小山对你们说：“。”
你们来到河岸植树，河岸对你们说：“。”
（3）你们听了，想对他们说：“。”
（引导学生走进文本，表达自己的感受。）。
5.你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？
（1）当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？
（2）带着你的感受，背诵课文。
（三）自主积累。
1.小组间背诵课文大比拼。
2.积累词语我会用。
（1）把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。
（2）带词语娃娃去旅游：我会用。（比一比，在课文中我会用，在课文外我会用。）。
（3）课外词语大展示：四人一组，在组内交流自己课外积累。
（四）总结：这节课我的收获是什么？
板书设计：
栽——端、铲、洒。
我们去植树篇十四
（1）以读为本，读中感悟，读中感知。
（2）开掘语文学习的丰富资源。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会认12个生字，会写10个生字。
3、知道植树的好处，增强环保意识。
教学重点：认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。
教学难点：了解植树的作用。
教学准备：课件。
教学过程：
（二）初读课文，整体感知。
1、自由读课文。要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。
3、说说课文共几小节？指名分节读。思考：每节都写了什么？
4、学生齐读。
5、选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。
（三）识字游戏。
1、出示文中要认和要写的字。
（1） 指名试读，会读哪个就读哪个。
（2） 说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？
2、在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
（2） 指名读，喜欢读哪个就读哪个，教师随机正音。
翘舌音：植 春 厂。
平舌音：色走。
（3） 教师随意指生字，考考学生是否会认。
3/巧识字形。
师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？
（1） 四人小组讨论识记字法。
（鼓励学生结合字形和字义/歌谣/谜语巧识巧记）。
（2） 找一个学习伙伴，把你记住的字读给同伴听，并说说你是怎样记住的。
（3） 汇报交流识记方法。
4、巩固生字：
（1） 摘桃游戏。
（2） 找朋友（拼合体字：让/河/多/坡/植）。
第二课时。
（四）精读课文，深化理解。
1、请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的好处。
生：读后汇报，第3、4小节。
指名读第3小节。
师：科学家怎么说的？（出示绿树制造空气的课件）。
师：在这样舒适美丽的环境里呼吸着新鲜的空气，我们 能感受到什么？
生：甜蜜、幸福。
师：试着读读，谁能读出这种感情 （生练读）。
指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。
师：读懂了什么 ？（出示课件：一棵树一点绿，千棵万棵一片绿课件）。
师：这些树染绿了祖国的大地，多美啊，谁来读读。
请学生推荐班上读得好的2名同学读。
师：大家来和他们比一比（全班再读）。
师：你还请哪位同学读？（请一位读得少的同学读）。
激励男女生比赛读，读后选一人评价。
2、结合自己的生活经验说说植树还有什么好处？
小组讨论、汇报：防风固沙……。
3、哪些地方可以植树呢？
自由读第二小节组。
师：通过读这一节你知道了什么？
老师根据回答板画：荒滩、河岸、山坡、路弯……。
师：哪个词不懂？理解“安家落户”
4师：春天到了，走，亲爱的同学们，我们植树。
（播放：小树快快长的歌曲）。
齐读：第1、5小节。
师：同学们的心情怎样？
生：高兴、兴奋。
师：读出愉快，坚定的语气，重读“走”字。
小组比赛读。
5、请同学们快到黑板前面，画出你们植的树。
（生到老师板画的荒滩、河岸……等处画出大大小小的树）。
师：座位上的同学讨论我们的学校和家的周围，还有哪些地方可以栽树种花。
汇报：
6、全文美读、背诵。
（1）齐读全文，边读边想像祖国美丽的景象。
（2）试背诵课文。
7、思维拓展、口语训练。
出示课件。
（1）观赏树林为我们遮风挡沙，挡住洪水的图片。
模仿课文3、4小节编儿歌。
如：妈妈说：
树林可以为我们挡住风沙。
……。
二、指导书写。
（1）学写：亲、老。
出示田字格中的生字（生认读）。
出示2个字的笔画顺序（学生书空）。
指导观察两个字的占格位置（学生观察每一笔占格位置）。
老师范写，讲解（一笔一笔跟着）。
“立”字旁要写得扁些。
（2） 学写“走、河、户”
出示田字格生字“走、河、户”（学生认读）。
请学生说一说每个字占格位置，老师边听边写。
（学生可以上台说一说，笔画及占格位置）。
师指导（学生练习书写）。
（3）学生自主学习写“让、工、厂、多、今”
出示田字格中生字，（小组讨论每个字占格位置，学生自己练习书写。
比较“今――令。
我们去植树篇十五
一棵、两棵、三棵……。
村庄，公园，
城市，道路……。
到处留下我们的脚步，
伴随七彩的童年，
是一棵棵青翠的小树。
树儿们。
给城市带来新鲜的空气;。
给校园带来更美的景色;。
给春光增添了许多生趣。
让每个人健康、成长。
用心多栽一棵树，
就会翠绿一片大地，
用爱多栽一棵树，
就会留下一片绿荫。
今天我们栽下绿色的希望，
明天长成参天的大树。
让绿色伴随我们一生。
我们去植树篇十六
3月14日，爷爷带我到“鲁西南记忆”景区参加小记者“共植希望林”活动。
八点左右，我们来到了目的`地。只见植树区红旗飘扬，条幅醒目，鸟儿飞舞，人头攒动。一个个“小红帽”生龙活虎般地来到现场。首先举行了一个短短的动员会，领导讲明了这次活动的重大意义。我心里跃跃欲试，准备大干一场。
我们去植树篇十七
教学过程：
第一教时。
导入新课：
看课文中的插图，说说图上有些什么人，在什么季节，干什么的？他们的心情如何？
讨论、交流。
教者小结，引出课题，并板书。
激趣引读：
如果把课题中的“走”去掉，意思有什么不同吗？
读了这个课题，你了解了课文的大概内容了吗？
初读感知：
用自己喜欢的方式读课文，要读准字音、读通句子。
按小组、开火车读课文，要读正确，努力达到流利。
听老师读课文，和自己读的作比较。
研读第一节。
自由读，了解大意。
探究：诗中写的是什么季节，什么人，干什么的？主人公的心情如何？
讨论、交流。
重点理解第3、4行：
读中体会语气；
读中体会心情。
读中联系课题。
（四）当堂巩固：
1、朗读课文，试背第一节；
2、描红；
（五）课后作业：
1、抄写生字词（含课后3）；
2、读熟课文，背诵第一节。
第二教时。
复习检查：
指名读课文；
听写生字词（结合课后3）。
研读第二---五节：
自由读，思考：
哪小节写植树场景的？他们心情如何？
第二节的省略号有什么作用？
哪几节写植树的好处的？具体说说看。
为什么把树林比作“绿色工厂”？
“绿色希望”是什么意思？具体是指什么？
讨论、交流。
小结。
研读第六节：
齐读，思考：
这一节与开头有什么联系？
首尾两节在朗读上应该有什么区别？
这一节在全文中起什么作用？
讨论、交流。
小结。
课堂小结。
布置作业：
背诵课文。
选择学校或家里的一种植物，按名称、外形特征、作用向同学们作书面介绍（可以查阅资料）。
附：板书设计。
招呼。
情景。
好处：绿色工厂、增添新绿、绿色希望。
号召。
教材分析：这首诗歌以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课5个生字，理解新词。
体会少先队员用实际行动绿化祖国、改造自然的决心，帮助学生从小增强环境保护的意识。
教学重点：理解诗歌内容，了解植树的重要性，体会少先队员用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小增强环保意识。
教学难点：理解“一棵树就是一座绿色工厂，一片片树叶都是快乐的音符”等诗句的意思。
教学准备：预习课文。
教学用时：两节课。
教学方法：组织指导学生反复朗读，读中激情、读中入境、读中悟解。
教学反思：
课题是文章的眼睛。阅读教学中，我常常从课题入手，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。这样，可以收到“提领而顿，百毛皆顺”的效果。
通过反复诵读，学生们发现了：如果没有了“走”字，就只有讲植树这件事，而没有叫人一起去的意思。然后，再读读课题，学生对课文的大概内容就了解得八九不离十了。
教师个人简介：
陈学贵，男，大专毕业。平时喜欢看书、听音乐，性格活泼开朗。拥有一颗温和、善良的心，在对待教育事业上热情、忘我。自参加工作以来，一直践行着“教，是为了不教.”这里，我想套用雷锋的一句话：人的生命是有限的，而教育人的价值是无限的。我要把有限的生命投入到无限的教育工作去。
我们去植树篇十八
春天来临，给大自然带来了勃勃生机。小草悄悄地从地上钻出来，柳枝吐出嫩芽，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱个不停。春天，是植树的好时节。我和妈妈兴高采烈地参加了班级组织的植树活动。
“三八”上午，妈妈带我早早来到了集合地点—时代康桥广场，好多同学都已经到了，有的拿着铁锨，有的提着水桶，各个精神振奋，意气风发。同学们都到齐了，我们就来到了指定的地点开始植树。先是妈妈用铁锹用力一铲一铲地挖土，不一会儿就挖出了一个大坑；紧接着我扶着一颗小树苗把它稳稳当当地放进坑的中间，同时妈妈又一铲一铲地往坑里填土；然后，我提着小水桶，在树的周围浇水，一连浇了四桶水，好让小树苗喝个痛快，快快长大；最后，我拿着之前做好的卡片绑在了树上，上面赫然写着我对小树的'期望：小树哇！小树，我要与你一起茁壮成长，我一定会经常来看望你的。
春风轻轻地抚摸着小树，小树似乎明白了我的心思，正在朝着我轻轻地点头微笑。
我们去植树篇十九
一天，爸爸下班回到家，告诉我小记者团通知了：3月9日去中心街以南茌赫路绿化植树，带铁锹和水桶。我听了高兴极了。
3月9日终于到了。这一天阳光明媚，爸爸开车带着我去了那儿，小记者团的老师说：“还要再走两公里就到了。”在那儿，我遇见了曹云可，我们玩了一会，就开始植树了。
我和爸爸一起先用铁锹挖了一个树坑，然后，把树苗放在里面，再用土把他埋起来，用脚踩实。后来，我和曹云可又去河边一人打了满满一桶水，给小树浇上水。就这样，我们一连种了五棵树。
我心想，我终于可以为茌平的绿化做贡献了。今后，我要阻止砍树的.人，为咱们茌平多做贡献。通过这次植树活动，我体会到农民伯伯种庄稼多么辛苦呀！我们应该珍惜粮食，尊重他们的劳动！
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