心得体会是对自己在某个领域或者某段时间经历后的感悟和思考，有助于提升个人的认知和经验。它可以作为一种记录和分享的方式，帮助我们更好地成长和进步。经过一段时间的积累和思考，我意识到心得体会对于个人发展至关重要，我们应该及时总结和归纳自己的经验和教训。我想我们都需要写一篇心得体会来整理自己的思路和发现。心得体会要有自己的独特见解和观点，避免拷贝他人。以下是小编为大家收集的几篇心得体会范文，供大家参考。希望这些范文可以给大家提供一些写作思路和参考，帮助大家写出更好的心得体会。大家不妨一起来看看这些范文，学习一下优秀的写作技巧和表达方式，提升自己的写作水平。
有效教师读书心得体会篇一
作为一名教师，不断地提升自己的教育能力是至关重要的。通过参加各种培训、阅读相关书籍和与同行交流，我逐渐认识到了何为一位有效的教师，并在教学实践中不断总结心得体会。在这篇文章中，我将通过五个方面来分享我的读书心得体会，希望能给其他教师提供一些启示和帮助。
首先，“掌握学生需求”是一位有效教师的基本素质。无论年龄、性格还是能力水平如何，每个学生都有自己的学习需求。作为教师，我们需要耐心倾听学生的想法和问题，并努力去理解他们。只有真正了解学生的需求，我们才能根据他们的特点和学习方式，有针对性地开展教学工作。通过与学生建立良好的师生关系，我发现他们的学习积极性也会得到提高，从而提高了教学效果。
其次，“因材施教”是一位有效教师的关键能力之一。孩子们的学习能力和学习风格有很大的差异，所以我们不能单一地采用一种教学方法。在我的实践中，我经常通过分组活动、小组合作和个别辅导等方式，让每个学生都有机会学到适合自己的东西。我还会根据学生的反馈和测评结果，不断调整教学策略，确保他们能够充分理解和消化所学的知识。这种个性化的教育方式帮助学生更深入地理解知识，并培养了他们的自主学习能力。
第三，“注重培养学生的创造思维”也是一个有效教师应具备的能力。我们现在生活在一个快速变化的社会，因此我们需要培养学生的创新能力和解决问题的能力，以适应未来的挑战。通过鼓励学生提问、解决问题和表达自己的观点，我帮助他们培养了创造思维的习惯。我还经常利用教学资源和实践活动，激发学生们的好奇心和创造灵感。他们的创新能力得到了极大的提高，同时也增强了他们的自信心和思维能力。
第四，“拓宽教育视野”是一名有效教师的追求。教育从来都不是一成不变的，教师必须与时俱进，不断学习和思考。我通过阅读各种教育类书籍、参加教育研讨会和与同行交流，不断丰富自己的教育知识和教育方法。我还积极参与学校组织的各种培训活动，不断更新自己的教学理念和教学技巧。通过拓宽自己的教育视野，我能够更好地适应教育改革和学生的变化需求，提供更贴近学生实际的教育服务。
最后，“不断反思和改进”是一位有效教师的信条。教师应该时刻对自己的教学进行反思和评估，不断找出不足之处并加以改进。我经常与同事们讨论和交流，分享彼此的教学经验和教学方法。同时，我也会与学生进行反馈交流，了解他们对我的教学的感受和建议。这些反馈和建议帮助我不断优化自己的教学方式和教学效果，为每位学生提供更好的教育服务。
通过读书和实践，我逐渐了解到了怎样成为一名有效的教师。从理解学生需求、因材施教，到培养学生创造思维、拓宽教育视野，再到不断反思和改进，这些都是我在教学实践中摸索出来的心得体会。作为一名教师，我将继续努力不懈地学习和成长，为每一位学生提供更好的教育。我相信，只要我们不断追求进步，我们就能成为一位真正有效的教师，为学生的成长和发展贡献出自己的力量。
有效教师读书心得体会篇二
有效教师是指那些能够引导学生积极参与学习、提升学习效果的教师。他们敏锐地把握学生的需求，有能力使学生乐于接受新知识，灵活运用各种教学方法和手段。有效教师以学生成绩的提高和素质的全面发展为目标，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。他们关注学生的情感体验，注重培养学生的情感态度和行为习惯，使他们能够在面对挑战时保持积极乐观的心态。
第二段：培养学生自主学习的方法（250字）。
作为有效教师，他们深刻了解到学生的自主学习具有重要意义。为此，他们采取了一些策略来培养学生自主学习。首先，他们鼓励学生提出问题，并给予适当的引导，激发学生探索和解决问题的能力。其次，他们将学习过程设计得富有趣味性和刺激性，使学生主动投入并享受学习的过程。此外，他们还通过设置小组合作学习的机会，促进学生互相帮助和共同探讨问题。他们注重学生的实际操作，鼓励学生发表意见和提出创新性的解决方案。
第三段：关注学生情感体验的重要性（250字）。
一个有效的教师能够关注到学生的情感体验，认识到这对学生全面发展的重要性。他们注重营造和谐的班级氛围和人际关系，让学生感到被尊重和受关注。他们关注学生的情绪变化，及时与学生进行交流，帮助他们解决问题和寻找解决办法。此外，他们还积极地培养学生的情感态度和行为习惯，提倡正面的情感表达和行为规范。这样的教师能够帮助学生提高自我认知和自我管理的能力，使他们能够更好地处理情绪和人际关系。
第四段：培养学生创新思维和解决问题的能力（250字）。
作为有效教师，他们注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。他们鼓励学生提出非常规的思路和观点，激发他们发现问题的能力。同时，他们注重培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使学生能够理性地评判信息和做出决策。他们还积极地组织学生进行项目式学习和实践活动，让学生能够在实际操作中运用知识和解决问题。这样的教师能够帮助学生培养创新思维和解决实际问题的能力，使他们在学业和工作中都能够更好地应对挑战。
第五段：有效教师的反思与展望（300字）。
作为一名教师，我通过探究和思考，认识到成为一名有效教师必须关注学生的情感体验，培养学生自主学习的能力，以及培养学生创新思维和解决问题的能力的重要性。我在教学中注重与学生的沟通和互动，关注学生的发展，并积极寻找更好的教学方法和手段。未来，我希望进一步提升自己的教育水平，学习先进的教育理念和教学方法，不断改进自己的教学实践，成为一名更加有效的教师，为学生的全面发展做出更大的贡献。
总结：有效教师具备关注学生情感体验、培养学生自主学习以及培养学生创新思维和解决问题的能力。通过掌握这些特征和方法，教师能够引导学生积极参与学习、提升学习效果，促进学生的全面发展。作为一名教师，我们应该不断反思和探索，提升教育能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
有效教师读书心得体会篇三
《有效的管理你的课堂——小学教师的课堂管理》这本书是美国的三位教育家:艾弗森、埃默、沃瑟姆合写的。
读完全书，我们可以知道，有效的课堂管理首先，教室布置要能体现你的教育理念;第二要通过描述演练反馈巩固规程，建立起明晰的课堂规范和期望;第三，借助于作业培养学生的责任感;第四，通过开展和实施教学，预防不良行为，保证课堂节奏;第五，管理学生要保持一致性和持续性;第六，过激的问题及特殊个体的管理，要关注问题行为的种类。
这些内容和实践相结合对我的指导可以说是十分明晰的。其中合作学习小组的管理这一张对我的帮助很大。科学课上经常需要学生进行小组合作来进行实验探究。有效的课堂管理是胜利推进的，它是以最少的混乱和停顿给学生带来最多的学习机会，它的布局是合理的井井有条的，利于开展互动和完成组织活动。教师要想顺利开展合作活动，不但需要学生确认学校的纪律和规程，还要制定自己的课堂纪律，一般在四到八条之间能写在教室里醒目的位置。在向学生说明系里时，还一定要告诉他们你的具体期望，不仅仅是不能做什么，还有能做什么。
我想到了刚开学时我费了一堂课的劲儿，所讲的纪律要求并不是没有用，关键是我讲的方法内容以及日后的执行度都没有到位，对于学生来说仅仅是走过场，怎么能取得好的管理效果呢?有效的纪律要求讲的少，讲的具体要从正面强调期望学生能做什么，同时也对违反纪律的行为采取什么样的惩罚给与告知。
想通了这个问题，我想我在以后的课堂纪律中要时刻提醒孩子课堂规矩，帮助学生提高遵守纪律的自觉性。也使我对下学年开学的课堂管理充满了信心。
有效教师读书心得体会篇四
有时候我们太过执着于简单的管理问题，却忘记了课堂管理并不是为了秩序本身而获得秩序，秩序的获得是为了更有效的学习。换句话说，课堂管理的终极目的是促进学习，而这正是有效的管理所能做到的。课堂管理是创建相互关爱、相互尊重的环境。从而支持教学的方法。我们的课堂管理也体现了以学生为主体学习、以鼓励激励为手段、小组合作学习为方式的新型管理方法。通过阅读《小学课堂管理》一书，我认为有许多方式方法值得我们借鉴，当然是在充分考虑我们学生特点的情况下批判的接受。
在本书中，4位善于思考、充满爱心又截然不同的教师讨论激励学生、培养合作精神、处理不当行为的方法。写出了他们的亲身经历，对于我来说，实用价值很高。每位教师的教学背景不同，教学观点也各具特色。维维安娜：抓紧每一分钟授课，甚至把干扰或突发事件变为“可以教学的时间”.佳内塔觉得：作为教师，主要目标是传授道德价值观，多付出爱心和关心，教导学生对自己有信心，享受学习之乐。芭芭拉的课堂反映了她的信条：创造性的表达和积极的参与是非常重要的，课堂以学生为中心。肯努力营造一个理解、相互负责、相互尊重的氛围。
尽管有上述不同，但他们在谈论课堂管理的时候，他们很少使用纪侓或惩罚、对抗和处罚这样的词，他们强调，需要建立一个“充满关爱的社区”.他们在教学中都运用小组合作学习的方式，并且有的教师还让学生自由组合。这些内容吸引着我，因为我一直不敢尝试让学生自由结组。因为其有一定的缺陷：学习成绩好结成一组，好朋友结成一组，而一些差生和一些不合群的学生就会被孤立，无形中给他们的精神造成伤害。
在本书中，肯认为基本不应该让学生自己选择小组。他是这样讲的：如果你让孩子们自己选择小组，而不认真做整体规划，就会出现重大缺陷。你这是自己给自己出难题。我只在一种情况下才允许学生自行选组，就是他们选小说读的时候。在那种情况下，建立小组的依据是所选择的作品，而不是“我想和这个同学一组”虽然其中肯定会有这种情况。
但佳内塔和芭芭拉经常地让学生自己选择小组，但是这是在学生已经参加过各个小组、几乎和全班每个学生都同过组、获得大量经验之后。教师还要组建不同的系统帮助学生选择小组。例如，芭芭拉组成异质小组时，首先把每个学生的姓名写在一张提示卡上，附上有关学生的成绩和人际关系的信息。接着，他把学生按照成绩水平排名，把排在最前面和最后面的学生分配到各组。然后分配成绩中等的学生，分配时十分注意平衡性别、种族和社交技巧。芭芭拉评论说“要想合成完美的小组是不可能的，但这个系统至少给了我一个战斗的机会!”
不错，与之相比，我对小组学习的组合上想的单调了些，因为我们只是让他们同桌或前后桌组合，当然定期调配座位时，也会充分考虑小组学习的需要。这就要提到书中的教师们在布置教室环境以及课桌的摆放上的努力。教室环境力求于营造安全和舒适的氛围，而课桌摆放成横排、“内环”结构及马蹄形则都是为了让学生在小组中可以一起活动、分享资料，进行小组讨论，相互帮忙完成作业。这种接近对交流十分有益。
看了这本书中的“成功设计、完成小组学习”这一部分，我又有了新的认识。它通过确定小组类型、确定小组人数、分组、设计促进合作的任务、培养个体的责任感、让学生学会合作、监督学习参与合作行为方面详细介绍了他们成功的经验。我们一起来看一看他们是如何“让学生学会合作”的。大卫和罗杰·约翰逊是合作学习方面的专家，他们警告老师不要假定学生已经知道如何一起学习，他们写道：人们不会本能地知道怎样与他人有效地交流，人际沟通技巧、小组合作技巧也不会在需要时神奇地自动出现。必须教会学生这些技巧，还要鼓励他们使用。如果小组成员缺乏人际沟通和小组合作技巧，不能有效的合作，那么合作小组就不会有多大产出。
一位实习教师在日记中写道：在第一次使用小组学习的灾难发生后，我断定自己需要写出一份授课计划，教会我们班的学生怎样参与合作学习。我要像教数学那样教他们如何参与。我意识到，如果我自己没有教过怎样合作，就不能指望他们知道怎样做才成功。没有训练和实践，我不能指望学生学会做两位数的加法。小组合作也是如此。
教师还需要对小组学习的复杂性有大致的了解，对合作学习尤其需要注意。小组学习是一个极其有挑战性的子环境，成功的管理要求格外认真的计划和实施。尽管有潜在的缺陷，我们相信小组学习应该是小学课堂不可分割的一部分。课堂不只是一个学生学习功课的地方，还是学生学习社会交往的地方。如果计划和实施良好，小组学习将会给学生提供学习关爱、公平和自尊的机会。
《小学课堂管理》在支持学习和自我规范的课堂环境的创建方法、与授课直接相关的管理任务及课堂中不可避免的挑战都做了详细的分析与论述，使我由刚开始的读不进去，变成后期的句句斟酌。
课堂管理是一种习得技艺，这意味着教师必须掌握有关课堂管理的基础知识，也必须做好准备，并且乐于预测问题、分析情况、找到解决办法，作出深思熟虑的决策—还要反思自己的错误。
有效教师读书心得体会篇五
《有效教师》一书是一本经典的教育学著作，对于提高教师的专业素养和教学水平具有重要的指导作用。通过阅读这本书，我收获颇丰，对于如何成为一名有效的教师有了更深的理解和认识。在接下来的文章中，我将围绕着这个主题，谈一谈我对于《有效教师》的心得体会。
第二段：教学目标的设定。
在《有效教师》这本书中，作者强调了教学目标的重要性。一个好的教师应该具备清晰而具体的教学目标，并将其转化为实际的行动计划。这让我意识到，教学目标是教学活动的核心，只有明确了目标，才能有针对性地进行教学，让学生能够理解和掌握知识。因此，我在今后的教学中将更加注重设定教学目标，确保学生能够明确地知道他们所要达到的目标是什么。
第三段：情感因素的重要性。
除了教学目标，情感因素对于教学的影响也不可忽视。在《有效教师》这本书中，作者提到了建立良好的师生关系对于教学的促进作用。一位有效的教师应该关注学生的情感需求，尊重学生的个性，建立起互相信任和支持的关系。通过阅读这本书，我明白了教师不仅仅是传递知识的工具，还要关注学生的情感需求，培养他们的自信和合作精神。因此，在我的教学实践中，我会更加关注与学生的情感交流，注重培养他们的情感智慧和社交能力。
第四段：激发学生学习动机的重要性。
《有效教师》这本书还强调了激发学生学习动机的重要性。一个有效的教师应该能够激发学生的学习热情和兴趣，让他们主动地参与到学习中来。通过提供丰富多样的教学资源和活动，以及给予学生积极的鼓励和认可，可以有效地激发学生的学习动机。在阅读这本书的过程中，我明白了只有让学生真正愿意学习，才能达到教育的最终目的。因此，我在今后的教学中会更加注重调动学生的学习积极性，提高他们的学习参与度。
第五段：反思与进步。
通过阅读《有效教师》，我对自己的教学方式和方法进行了深入的反思。我发现自己在教学中存在着一些不足，比如在设定教学目标上不够明确，对学生情感需求的关注不够等。但是，这本书为我提供了很多有益的指导和启示，让我认识到教师在教育过程中的重要性，同时也激励我不断地努力提高自己的教学水平。通过不断的学习和实践，我相信自己能够成为一名更加有效的教师，给予学生更好的教育。
总结：
《有效教师》这本书对于教育工作者来说是一本必读书籍。通过阅读这本书，我对于教学目标的设定、情感因素的重要性以及激发学生学习动机的重要性有了更深入的认识。同时，这本书还启发了我对于自己教学方式和方法的反思，激励我不断地提高自己的教学水平。相信通过不断地学习和实践，我能够成为一名更加有效的教师，为学生的发展和成长做出更大的贡献。
有效教师读书心得体会篇六
《小学课堂管理》一书为我们呈现一份汇总了50年研究成果的分析报告，其中指出：课堂管理是影响学生学习的最关键的因素—比学生的总体智力水平，已有的知识基础、家庭背景、学习动机以及社会经济地位等都重要。这本书是为小学教师量身定做的一部管理课堂、提高课堂效率、服务教师、服务学生的好书。好书就要精读、慢品、细研，学校为我们组织这次读书活动，不仅仅是让我们通过读书增长见识、拓展教育理论，更重要的是给了我们充裕的时间，让我们在读书的同时进行实践应用，在教学实践中进行反思，在教学实践中提高自己。下面从两个方面谈一谈自己对这本书的感受和收获。让学生真实的感受到你对他们的关爱。
首先，我们先来见见本书中的四位老师—维维安娜·洛夫、佳内塔·谢安、芭芭拉·布罗吉、肯·科瓦斯基，他们以自己独特的方式，鼓舞、鞭策他们的学生，言传身教，表扬学生，吸引学生，从而战胜课堂管理中的一个个困难，达到职业的理想状态，让读者为之动容。在课堂管理中，他们把学生放在首位，学生是主体，是主导，一切的一切都是为了学生的健康成长和有效学习。
1、设计安全有效的教室环境。
认真设计物理环境是良好的课堂管理不可或缺的组成部分，而且舒适和功能齐全的教室也向学生传达你对他们的关心。良好的教室环境有6个基本功能：让学生有安全感;促进师生之间、学生之间的交流;展示班集体的个性;让学生和教师心情愉悦;促进学生成长。
2、创设更安全、更有爱心的课堂。
爱分很多种，爷爷奶奶过分的溺爱，父母的慈爱，朋友之间的友爱，而教师对于学生的爱应该首先是关心和尊重的关爱，而当关爱和秩序发生碰撞时，教师和学生都感到关爱和秩序是不相容的。其实二者是相辅相成的，只有当课堂成为一个秩序井然、组织良好的环境时，才能滋生出相互的关爱。能做到这一点需要教师更多的了解学生，拥有调控的技巧，当一个班集体有了明确的规则和常规，就减少了混乱、误解和言出必行的可能性，进而增加了师生进行热情、轻松交流的可能性。
如何传达对学生的关心和尊重呢?首先传达你对学生的热情，表现热情最简单的方法之一就是微笑，在课堂对学生保持一种可亲的微笑，课前多与学生进行交流，让学生感觉你对他的注重。其次，对学生的心事要敏感。这要求我们从学生的角度思考课堂事件和活动，还要记住课堂环境的公开性特点，尽量保护学生的隐私。对于这一点我觉得自己要好好反思，每当有学生完不成作业，上课溜号等行为，我总是在班上批评并使他承认错误方才罢休，现在才意识到这种行为是不可行的，对学生造成心理的负面影响很大，应单独交流，维护学生的自尊。再者做一个有血有肉、有包容心的人。这要求我们教师不要总是高高在上，要和学生多多交流，学生愿意听我们谈论自己旅行和度假的事情，我们的文化生活、爱好以及上学的经历等，这些有利于拉近师生的距离，使学生感到你就像身边的亲人。最后通过分担责任促进学生的自律意识，减少外在约束，让学生对自己负责。
充分利用课堂时间，提高学习效率要想充分利用课堂时间，我们必须了解到底有多少有效地教学时间。新学期开始，我们总觉得时间很漫长，学习任务对于我们来说显得微不足道。但当学期即将结束进行系统复习时，时间却已经偷偷溜走了，本来富足的时间却变得紧巴巴的，究其原因，一些嘈杂的'琐事吞噬了我们的时间，真正进行有效学习的时间却很少。从而我们总结出实际用于学习的小时数远远低于最初看上去能获得的时间。因此，提高教学效率，高效使用教学时间是对每个教师提出的要求。
1、教学进程要环环相扣，尽量减少过度时间。
2、确立行为规范，努力实现小组合作学习。
《哈佛教育通讯》一篇评论说：合作学习(一种小组学习的形式)与学习成绩成正比关系。因为学生相互帮助可以获得裨益，小组合作学习可以使学生在自身学习中起到积极作用，而拥有交流的机会也会有社交能力的回报。最后，我只想说，书只有读的多了，才会让人感到自己的不足，让我们一起来多多读书、尽情感受书给我们带来的益处。
有效教师读书心得体会篇七
第一段：引言(200字)。
《有效教师》是一本非常有启发性的书籍，它为教师们提供了丰富的教学理念和实践技巧。经过阅读，我深深感受到了作为一名教师所应具备的品质和能力。本文将从以下几个方面来谈谈我的读书感受。
第二段：教学理念的价值(200字)。
《有效教师》强调了教师的教学理念的重要性。教师的理念既包括对学生的期望，也包括对教学过程和课堂的设计有着独特的看法。通过阅读本书，我意识到一个教师的理念应该是以学生为中心的，注重培养学生的自主学习能力和创造力。
第三段：实践技巧的提升(200字)。
《有效教师》中还提供了许多实践技巧，帮助教师提高教学效果。例如，在教学设计方面，书中强调了活动和任务的设置，以及选择合适的教学方法。这让我深感教学不再是一味的灌输知识，而是要培养学生的综合能力和解决问题的能力。
第四段：关于个人成长的思考(200字)。
在读《有效教师》的过程中，我也思考了自己的个人发展。作为一名教师，我不能停滞不前，应该不断学习和成长。我意识到自我反思是成长的关键，通过反思，我可以找到自己的不足并进行改进。同时，我也要积极主动地去寻找机会提升自己的专业素养，如参加教育培训和研讨会。
第五段：总结(200字)。
通过读《有效教师》，我对于教师的角色和使命有了更深刻的理解。教师不仅仅是传递知识的人，更重要的是培养学生的学习能力和解决问题的能力。通过培养学生的自主性和创造力，教师能够帮助他们更好地适应社会的变化。因此，作为一名教师，我们要不断学习和成长，提高自己的教学水平，做一位高水平的、有效的教师。
总结以上所述，读《有效教师》让我深刻认识到了一个优秀教师所应具备的品质和能力。我们不仅要有明确的教学理念，还要不断探索和运用实践技巧来提高教学效果。同时，我们也要思考自己的个人成长，并积极寻找提高自身教育素养的机会。通过不断学习和成长，我们将成为一名更加有效的教师，为学生的终身发展和社会的进步做出更大的贡献。
有效教师读书心得体会篇八
在科学探究的有效性这方面我就发现自己有很多问题。举个例子，在讲元素周期表里每个电子层最多能填充的电子数和电子层数之间的对应关系的时候，我在这里设计了一个合作探究活动，让学生自己试着通过讨论找出两组数字之间的关系（类似于他们中学所学的数学题里面的找规律题），但现实的效果跟我自己的预想大相径庭———学生对这道“找规律”的题并不是很感兴趣，我告诉学生通过自己的探究更能加深他们对这一规律的记忆和理解，可学生告诉我说：“老师，我们更喜欢您直接告诉我们。”我听到这句话很诧异，也觉得自己很失败，下我好好的反思了一下，为什么会这样，我想到的原因有如下几点：
3、探究意义不大，我选择探究点选错了。因为我对教材分析得不够彻底而且缺乏经验，对于元素周期律这一部分哪些知识可以直接告诉学生，哪些知识需要学生探究进而了解其本质，我还是挺盲目的，其实元素周期表这一节探究重点也就是原子结构的相似性和递变性，其他的没有必要探究。
由此可见，探究活动是讲究有效性的，并不是所有的探究活动都能像自己设计的那样让学生很感兴趣、很轻松的学到知识，前期的教材分析和学情分析是很重要的，如果探究活动设计得不合理，很有可能得到相反的教学效果：比如学生不仅不感兴趣反而觉得化学难了，失去了兴趣，甚至不守堂纪律、走神等等。
有效教师读书心得体会篇九
由于个人业务成长的需要，我利用课余时间阅读了教育类的书《有效教学》。仔细阅读后，深深地体会到作为老师若想把教育理论应用于教学实践，将教学原则成功地运用到课堂教学过程之中，要具备相当的素质。
阅读至有关促成“有效教学的几种关键行为之后”，我深有感触，有种豁然开朗的感觉。
1、清晰授课：突出教学重点时，教学语言要易于理解;概念教学时要清晰、规范;规律教学时要使学生能按逻辑的顺序逐步理解;实验教学和习题教学要让学生明晰步骤与方法。
2、多样化教学：本人依据理解提出以下三种方法。
第一，教师提问。在实施教学过程中，教师要掌握提问的艺术、精细设计提问的环节、调控课堂的气氛等。
第二，学生回答。可以是口头的表达，也可以是书面上的，对于观点或解题思路不一致的地方，教师引导学生辩论、讨论，让学生在碰撞的过程中将所学知识认识清楚。此外，利用多媒体还可以将学生回答问题的信息予以放大，既使学生有积极参与的意识，又让学生有成就感。
第三，小组合作。合作为个人成功提供了一个良好的氛围，小组成员内的合作将学生的行为集中在完成教学中的既定任务。而小组与小组之间，通过相互竞争、相互“较劲”，可大大提高教学效益。
3、任务导向：教师提出待定课题，布置给全体同学或分解成多个不同的“单元”，以任务的形式，因“任务而导”的时间越多，学生的学习机会就越多，学生的成功率可能更高。
有效教师读书心得体会篇十
在我所带的两个班级中，学生们的课堂活跃性有很大差异，一部分孩子能够积极主动地回答问题，还有一些孩子却难得举手参与课堂活动，我想这除了与个体性格有关外，还与孩子们对问题的理解以及教师提问的方法技巧等有关。低年级学生有一种表现欲，一般来说，他们很愿意回答老师的提问，但有时也会出现学生不愿回答老师提问的情形，这主要是因为他们不知道怎样回答老师的问题，如果常常答不上来，学生就可能失去兴趣，因此教师要根据这种反馈信息迅速作出判断、调整，改变提问的方式。
我总结了一些课堂提问的技巧，例如，方位转移提问法，这种提问方法好像是射击一个靶子，当靶子的正面有遮挡物，而不能击中时，射击者必须转移射击方位，到侧面或其他方位寻找最佳射击点，也就是说，在教学中，可先提出其中一个问题，学生不能回答时，再逐一提出其他问题，以变换提问角度，使学生能答上来，所以当学生的认识处在一种“启而不发”的状态时，教师应再一次进行教学的调整。分层提问法，对于较难或较大的问题，教师应当采取分层设问的办法，或化大为小，或化虚为实，做到各个击破，并在此基础上，深化认识。分层提问后一定要注意在学生分析、辩论后引导他们进行归纳总结，得出规律性的东西。铺路搭桥提问法，有些问题难度较大，学生很难直接回答，因此，教师应在设计提问时，由易到难，逐步引进，以逐渐打开学生的思维之路，最终由学生自行找出答案。情境提问法，创设情境对于渲染课堂气氛，完成教学目的要求具有积极作用，在情境中提问，能收到较好效果。示误提问法，在教学中适当故意引进学生的一些错误认识，树立对立面，让学生在争论中揭示问题，以取得明显的效果。
有效教师读书心得体会篇十一
有效教师是学生学习与成长的引领者，他们能够激发学生的潜力，引导学生实现自我价值。在长期的教学实践中，我深刻体会到了成为一个有效教师的重要性。通过积极思考和不断努力，我总结出了以下的心得体会。
首先，在成为有效教师的道路上，最重要的是热爱教育事业。教育工作是一项非常光荣而伟大的事业，只有真正热爱这项事业，才能够付出更多的努力去帮助学生成长。我始终将教育事业放在首位，对学生始终充满关心和热情。我相信，只有真爱学生，才能够真正关心他们的发展，以及发现他们的潜能和特长，从而更好的引导他们。
其次，一个有效的教师应该具有明确的教育目标和学生需求的意识。每个学生都是独立的个体，他们具有不同的特点和需求。一个好的教师应该能够充分理解学生的需求，制定出适合他们的学习目标和教学计划。在我的教学过程中，我经常通过与学生的互动交流，了解他们的学习状况和问题，进而调整我的教学策略，使得每个学生都能够获得最大限度的发展。
第三，创设积极的学习环境是成为有效教师的另一个重要方面。一个合适的学习环境能够对学生的学习积极性和效果产生重要影响。我相信，一个充满活力和鼓励的学习环境可以激发学生的学习兴趣，并促使他们充分利用时间和资源学习。因此，我经常通过布置课堂任务、教学游戏等方式，使我的课堂充满活力和欢乐氛围，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识和锻炼，从而提高学习效果。
第四，一个有效的教师应该注重不断提高教学能力。教育领域是一个不断变化的领域，新技术、新教育理念、新教育方法不断涌现。要成为有效教师，就需要不断学习和更新知识。我会定期参加各种教育培训和学术研讨会，不断深化自己的专业知识和教学技能。同时，我也会积极读书，学习其他优秀教师的教学经验和方法，以便不断改进自己的教学方式，为学生提供更好的教学服务。
最后，一个有效的教师应该具备耐心和责任心。教学工作是一项需要耐心和毅力的工作，往往需要经历许多困难和挫折才能取得好的成果。在教学过程中，我常常会遇到困难的学生或学生学习不积极的情况，但我从不放弃。相反，我会耐心地和他们交流，帮助他们找到学习的兴趣和动力。同时，我也始终把学生的发展放在第一位，时刻提醒自己要对学生负责，用心和耐心地指导他们，帮助他们取得进步。
在成为有效教师的道路上，我通过以上的实践和总结，取得了一些积极的成效。然而，我也清楚地认识到，在今后的教学中还需要不断努力和改进。只有不断激发自己的热情和求知欲，不断完善自己的教学方法和技能，才能够不断提高自己的教育水平，为学生提供更好的教育服务。我相信，在未来的教育事业中，我将继续努力，不断学习和成长，成为一名更加有效的教师。
有效教师读书心得体会篇十二
作为一名教师，在多年的教育工作中，我深刻体会到什么是有效教师的重要特质。有效教师不仅要有扎实的专业知识和教学技能，还要具备良好的人际关系能力、积极的教育态度和持续的专业发展追求。下面我将从这几个方面展开阐述。
首先，扎实的专业知识和教学技能是成为一名有效教师的基础。教师需要不断学习和提升自己的学科知识，了解最新的教学理论和方法，并能将其运用到实践中。同时，教师还应该具备丰富的课堂教学经验，能够根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学策略，制定合理的教学计划，并能够有效地组织和管理课堂教学。
其次，良好的人际关系能力也是一名有效教师必备的素质。教师要与学生建立良好的关系，需要关心、理解并尊重每一个学生，能够平等对待不同的学生，不偏袒、不歧视。同时，教师还应该与同事、家长等建立良好的沟通和合作关系，能够积极参与学校的集体活动和教研研讨，与他人相互学习，相互促进，提高个人的教育教学水平。
再次，积极的教育态度是一名有效教师的重要标志。教师应该充满激情和责任心，对教育事业充满热爱，并且能够传递给学生。积极的教师能够给学生带来良好的学习氛围，激发学生的学习动力，帮助他们克服困难，取得进步。积极的教师还应该关注学生的全面发展，注重培养学生的各种能力和素质，注重学生的创新能力、实践能力和社会责任感的培养。
最后，持续的专业发展追求是一名有效教师必须具备的品质。教育事业发展迅速，教师需要不断学习、更新知识，适应社会的变化。有效教师应该关注教育前沿动态，积极参加各种培训和研讨会，与优秀的教师进行交流和合作，分享教学经验和教育教学心得。持续的专业发展追求能够帮助教师不断提升自己的能力，提高教育教学质量。
综上所述，作为一名有效教师，除了扎实的专业知识和教学技能之外，还需要具备良好的人际关系能力、积极的教育态度和持续的专业发展追求。通过不断努力，我们可以不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
有效教师读书心得体会篇十三
不少教师认为：只要多给学生“灌”一点，“喂”烂一点，就可以帮助其减轻学习负担，就可提高其学习效果。这样即使学生没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管教师煞费苦心，但往往向学生：“灌”得越多，他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反。
2、“秀”得越多越有效。
在当前教学改革中，一些教师只重形似不重神似，常常搞一些非驴非马的“伪创新”比如，为追求师生互动，用“满堂问”来代替“满堂灌”。为追求课堂气氛，用“牧牛式”教学取代“填鸭式”教学。这种作秀式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的道具和观众，其教学效果不言而喻。
3、“磨”的越多越有效。
加班加点，是当前不少中小学教师提高教学成绩的“法宝”。实践证明：苦教苦学苦考确能在一定程度上提高学生的考分。但考试分数并不能等全于教学质量。因为教学质量不仅包括学生的分数和升学率等“硬性指标”更包括能使学生受益终身的自学能力、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全的人格等“软性指标”。教师为社会培养的不是“考生”而应是可持续发展的人才。那种靠“磨”出来的学生，即使一时能获得较高的考分，但往往学习无后劲，日后也很难有作为。
有效教师读书心得体会篇十四
作为一名教师，多年来我一直在教育事业中摸爬滚打，经历了无数的挑战和收获。在这个过程中，我深刻体会到一个有效的教师需要具备的素质和发展方向。在这篇文章中，我将分享我对于当有效教师的心得体会。
首先，一个有效的教师需要具备广博的知识储备和扎实的教学技巧。教育是一个知识传递的过程，只有具备丰富的知识背景，才能在教学中举一反三，生动有趣地传授知识。同时，教师应具备灵活运用各种教学方法和技巧的能力，以满足不同学生的学习需求。例如，对于比较理性和分析能力强的学生，我会采用讲解和分析的方式进行教学；而对于对于比较感性和艺术天分的学生，我会采用探索和实践的方式进行教学。只有不断提升自己的教学技巧，教师才能更好地引导和激发学生的潜能。
其次，一个有效的教师应积极关注学生的发展和需要。教师不仅仅只是知识的传授者，更应扮演着学生成长的引导者和朋友的角色。了解学生的兴趣爱好和学习风格，能帮助教师更好地调整教学策略，提高学习的效果。在我教书的过程中，我曾经遇到一个学生，他学习成绩一直不理想，但他对音乐非常感兴趣。于是我与他进行了深入的交流，了解到他缺乏自信心和学习动力。为了激发他的学习潜能，我结合他的音乐兴趣，设计了一些与音乐有关的学习活动，让他在学习中找到乐趣。通过个别辅导和关心，他的学习成绩逐渐有了提高。所以，一个有效的教师应该注重学生的个体差异，给予他们个性化的教育，激发他们的学习兴趣和动力。
此外，一个有效的教师还应重视培养学生的综合素质和创新能力。在当今社会，学生不仅需要掌握一定的知识，还需要具备一些社交技巧、情感管理等软性素质。教师不仅要传授知识，更应关注学生的品德培养和个人发展。在我的课堂上，我不仅教授学科知识，还培养学生的合作精神和创新能力。我给学生提供了一些团队合作的机会，让他们互相协作，解决问题。同时，我也鼓励学生提出自己的想法和独特见解，鼓励他们勇于尝试和创新。通过这样的教育方式，学生综合素质得到了全面的提升，他们在以后的学习和生活中也能够更好地适应和应对各种挑战。
最后，一个有效的教师应该保持学习的状态，不断提升自己的教育水平和专业素养。教育事业发展迅速，新的教学理念和教育方式层出不穷。作为教师，不应停留在过去的经验和教育方法中，而应与时俱进，积极学习和应用新的教育技术和理念。由于技术的快速发展和教育改革的不断深化，我意识到自己不能在一个框架内停留。因此，我利用业余时间，积极参加各种教育培训和学习研讨会，保持自己的自学能力和学习动力。
总之，当有效的教师需要具备广博的知识储备和扎实的教学技巧，同时应积极关注学生的发展和需要。此外，教师还应重视培养学生的综合素质和创新能力，并保持学习的状态，不断提升自己的教育水平和专业素养。只有不断追求进步和提高，我们才能成为真正意义上的有效教师，为学生成长和社会进步做出更大的贡献。
有效教师读书心得体会篇十五
读了《有效教师》这本书，字里行间流露着教师对教育事业的热情，以未完生的挚爱，散发着教师智慧的光芒。我被书中的名师们高尚的人格魅力深深地打动着，心灵得到了净化，人格得到了完善，理念得到了更新。从中领会了许多知识，让我获得了许多感悟。
一、博大而炽热的爱，在爱中不断认识自我。
名言说：“热爱是最好的老师。”是的，对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。名师魏书生认为：埋怨环境不好，常常是我们不好，埋怨别人太狭隘，常常我们自己不豁达，埋怨学生不好教，常常是我们的方法太少。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的处境，只要你有奋斗不息，追求不止的精神，你就会自觉地去改变自己把外在的压力转化成巨大的动力，不断地学习，引千道清泉、集百家之长提升自己、充实自己。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生的这句话，标示了有效教师高尚的师德境界。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师，它往往胜过责任。”教育尤其需要热情，需要爱，没有爱就没有教育，没有博大而炽热的爱，就不能成就有效教师。古今中外的名师们都是在以德之教，以身示范的教育过程中站立起来的，都是在无私奉献、无私的爱中不断认识自我。
二、在不泯的童心面前，时刻警醒自我。
“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。有效教师给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。
有效教师读书心得体会篇十六
仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动;欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。
第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会;它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：1，尊重所有人并礼貌待人;2，准时和准备充分;3，认真倾听别人的发言;4，遵守学校所有的规章制度。在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望--不仅仅是"不能做"什么，还有"能做"什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。
有效教师读书心得体会篇十七
经过这次岗前培训，我惊喜地发现，我的心不再迷茫，我找到了我的方向!培训之前，我虽然隐隐约约看到了前方的路，却不知道该去如何走，怎样做才能踏出一条铺满鲜花的康庄大道。我的眼前犹如蒙了一层纱，让我的心也茫然。考上了特岗教师，我是欣喜的，也下定决心在农村学校好好干出一番事业。但具体该怎么做，我摸不出一点头绪。
但是听了几位老师的报告，我觉得，我知道我应该做些什么了。作为一名教师，要为人师表，遵守合乎标准的教师礼仪;在教学中，要学会记叙教学案例，进行案例分析，用生活中的点点滴滴去充实，武装自己的内心，学会如何去做一名称职的教师;作为一名新老师，应该注意哪些课堂细节，才能尽快成长为一名成熟，能够轻松驾驭课堂的真正的老师;更重要的，要学会去热爱自己的教学事业，这样才能从教学工作中获得快乐，提高自己的幸福指数。
我想，我要这样规划自己之后的人生：
我要多阅读。只有拥有了渊博的知识，才能为我的学生解疑答惑;拥有了足够的学识，才能让我不论面对任何人任何事不卑不亢，侃侃而谈;拥有了丰富的精神食粮，才能让我的心灵不至于干枯致死，而是一片欣欣向荣的勃勃生机!我要多记忆。我要记住孩子们那一张张可爱的笑脸，时刻提醒自己他们还只是一个孩子，要积极去关心、爱护他们;我要记住生活中发生的每一件值得记忆的小事，闲暇时从记忆的海洋中捡拾，细细体味;我要记住我出现在我生命中的，给我以鼓励、启发的人们，正是他们，让我有了向前进的力量，正是他们，让我懂得该怎样有意义地活着，为这个世界贡献出自己的`一份力量。
我参加了xx市教育局举办的小学英语教师教学技能培训后感触颇深，结合xx局长的开班仪式上的活动精神，认真参加好这次的培训学习。我在教学方面有了很大的收获，极大地丰富了自己的教法，更新了自己的教学观念，使自己进一步了解到教师这个职业的内涵，更加热爱教师这个职业，努力铸造自己的师魂。
在培训期间，老师们为我创设了很多的学习机会，在他们的说课过程中，我感悟很深。一个非专业的英语老师，要提高一所小学的英语成绩，更不能误人子弟，这就务必严格地要求自己，扎实地学好，才能教好。于是，我下定决心借这次机会，向专业老师请教、取经。他们介绍了自己的做法和体会，让我大开眼界，受益匪浅。我认识到学生与教师在英语课堂中所扮演的不同主角和不同作用，老师需要理解孩子，了解孩子的心理特点，不断改善自己。这一点为我在英语课堂教学中指明了一条道路，在今后的工作中我要细心观察孩子，关注每个孩子。在我的课堂中，我也就应尝试搞笑和有好处的英语活动，调动孩子们的学习兴趣，让孩子感受到真正的快乐。透过这次培训，我不仅仅学到教学技能，还从老师们身上学习到了积极进取的精神，于是我想到了一句话：“人需要等待机会，但机会也要自己争取”。这次培训就是给我的一个机会，我得把握好这次机会，不断努力，锻炼自己，提高自身的修养。
三周的培训在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的三周却留给了我满满的收获和深深的思考。从教六年的我不是第一次参加培训，但以往的每一次培训都没有这一次收获大。在这短短的三周内，我聆听了众多名家的报告，具有教学指导好处的讲座，资深同行的教材培训，领略了风趣幽默的外教带来的别样风情。为期三周的培训中有太多的精彩，就让我撷取几朵最美的浪花来展现大海的浩瀚。
活力点燃智慧。若要问最精彩最吸引人的就莫过于窦桂梅老师的那场报告，虽然我不是第一次听窦老师的报告，但她飞扬的活力却一次比一次更深地吸引了我。她从她的成长史开始谈起，一字一句无不彰显着她独有的魅力和深厚的底蕴，窦老师对教育的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈活力，感染着在场的每一个老师!她的超越教材、超越课堂、超越教师，她的对待学习的”韧劲“、敢于实践的”闯劲“、积累时的”恒劲“，都给了我心灵上的震撼，并由此引发出深深的思考，看看自己这几年，简直就是在浑浑噩噩中度过的，想想真是觉得惭愧，她的活力她的智慧让我明白活力点燃智慧成就活力!平实彰显珍贵。在这次培训中，几位资深英语老师的教材培训帮忙最大，郭兰老师、孙亚萍老师、潘红梅老师和陈蕾老师很系统地将整套教材分析归纳了一遍，从语言技能、语言知识的讲解，一向讲到学习策略和文化意识的培养，甚至是教材中的微小变动。在她们的培训中，没有难懂生涩的理论，没有华丽繁复的表述，而是用最平实的语言，最容易让我们理解的方式向我们传达了最直接的信息，让我们对从3a到6b有了一个系统的认识，让我们在今后的教学中少走弯路，更易于把握。
传统走向高效。在这三周中，我们还聆听了具有教学指导好处的讲座，个性是章主任的”走向高效的小学英语教学“这个讲座，更是具有现实指导好处。她从我们的课堂教学入手，谈到单位时间内学生获得的最大学习收效，谈到对兴趣的理性思考，如何提高学生的英语潜力，还英语课以本来的面貌，让学生成为课堂的主体，作为英语教师对教学总体的如何把握等等，还用生动的课例对我们进行及时的讲解评析，让我们受益匪浅。
幽默带来欢笑。在培训的这些天中，和外教一齐的三天是最简单愉快的，他幽默风趣的授课方式，带给了我们很多的乐趣和欢笑，他的教学理念对我们这些本土的英语老师来说也有着借鉴好处，只是害羞的我们失去了很多和他更深交流的机会，但有一点无疑是学到了，那就是无时无刻随时随地的——幽默!培训引发反思。在这三周的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。
在培训即将结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在教学中有所成。我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。
有效教师读书心得体会篇十八
随着社会的发展，科技的进步，对学校的要求就更高了，所谓“质量求生存，质量求发展”。而学校质量提高的关键是如何构建有效课堂。以往我们总感到：语文教学花得时间较多，但却收效较低，远比不上数学成绩，那么教师应如何发挥能动作用，让学生学得主动，学得积极，使小学语文课堂教学效率明显提高呢，下面就谈谈我的几点体会。
文字是有灵性的，你读懂了它，它会带给你愉悦的心情，让你不知不觉的迷恋上它，它的气息缠缠绵绵围绕在你身边，你的人生也会因为有了它的缠绕和陪伴而变得光彩美丽。
首先我们学习的是李海林老师的《我的读书岁月》他把如何有效上课分为以下几种：
上课，不凭其他，就凭你良好的语文素养，就把你良好的语文素养呈现在学生面前，也能让学生喜欢你的课，也有很好的效果。
有效上课是对语文课程的教学目标、教学内容和教学方法的深刻理解，科学的设计，严谨的课堂实施。
一个老师的语文素养如何，决定了一节语文课的成败。那么我们如何有效的提高呢？蔡秋朗老师给我们总结了以下几点：
1、应加强普通话训练，运用简洁语言，提高口头表达能力。
2、应加强文学作品的阅读，提高自身的文学修养
3、应加强作文训练，提高写作水平。
4、应加强汉字书写能力的训练。
5、应加强信息技术的学习，提高信息处理能力。
吴伯萧曾经说过：老师们讲得太多，把课文都讲“肿”了。
崔峦也说过：语文教学一定要删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。
所以如何能“简约”“高效”似乎成了语文界尤其是小学语文界的流行词。何谓“简约”？“简约”是相对于“复杂”而言的。语文教学的简约化说到底是要在语文教学中尽量排除一些形式化的、不必要的东西，最大限度地实现课堂教学的最优化，从而实现“高效”。
1、教学目标要简明扼要
2、教学内容要简要精练
3、教学环节要简约自然
4、教学方法要简便易行
5、语文作业要简化明了
兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣就好比是点燃火药的导火索。为此，教师要根据教学内容精心设计课题的引入方式，一开始上课就把学生的兴趣给调动起来。如：“设疑引趣”、“悬念引趣”、“谜语引趣”、“故事引趣”、“创设情境引趣”、“小品引趣”等很好的开端引趣方法。在教学中引导学生参与竞争也是引导学生学习兴趣的方法。如：比一比谁认得快、记得牢，谁组的词多，谁读得有感情，谁发言最积极等来调动学生的学习积极性。此外，还可以采用分组讨论、说笑话、分角色表演、做游戏等活动等来激发学生学习语文的兴趣。
在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心去帮助和感动他们，要善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，都要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。
语文是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要内容的文化基础课。有的内容比较抽象，难以理解，这仅凭老师的嘴来讲和从字面上是难以让学生理解和感受到的。这时我们就可以利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，使学生展开丰富的想象。尤其是一些写景的文章，老师在那大讲特讲有多美多美，甚至读了一遍又一遍，可学生还是难以感受到，这时采用视频教学，学生就可以一目了然，直观的感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了语文课堂教学的有效性。
在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。
总之，构建小学语文有效课堂的办法还有很多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新，才能真正提高语文课堂教学效率。
两天的学习培训转眼就结束了，我在这次学习中收获了许多是平时书本上没有学到的知识，让我认识到一名教师如果想要把自己的知识传给孩子们不是单单自己说了他们的就会听而是应该怎么的运用当今的多媒体以及理解孩子的心理。所以我建议以后多开展类似的学习，让有经验的老师能向新来的老师传授一下教学心得同时老师和老师之间也能有良好的沟通促进大家的学习使得我们的教学能更进一步。
有效教师读书心得体会篇十九
20xx年8月26至9月3日，莫旗教研培训中心为全旗小学数学教师开展了“有效课前准备” 训练活动，而我有幸以团队指导教师的一员参与其中，与全旗的教师们“有效课前准备” 训练培训心得体会共同学习，共同交流，收获颇多。
有效课堂教学能力训练共分3个阶段：一是课前准备阶段，二是课堂实施阶段，三是评价与反思。本次培训是以有效的课前准备为主题，在活动中，教师们以有效课前准备的6个环节，即《课标》解读及教材分析、学习者学习特征、教学目标的叙写、最近发展区分析及确定教学流程、教材处理及策略的选择、展示教学预案着手备课。经过三期的跟踪指导，也让我对有效课前准备的各个环节有了新的认识，尤其对“最近发展区的分析”这一环节，在此谈点自己的感受。
培训中多数教师对“最近发展区”这个新的数学名词比较困惑，不理解什么是“最近发展区”，为什么要分析“最近发展区” ？不知道从何处着手去搭建阶梯，导致教师们最后为了完成最近发展区分析而分析，失去了分析的真正意义，常常阶梯搭建语言描述不准确，阶梯搭建变成了叙述教学流程。
最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。余教授在什么是最近发展区一文中写到：“只有针对最近发展区的教学，才能促进学生的发展，而停留在现在发展区的教学，只能阻碍学生的发展，发展的过程就是不断把最近发展区转化为现有发展区的过程，即把未知转化为已知，把不会转化为会，把不能转化为能的过程。”
最近发展去分析图（略）
从上面的最近发展区分析中，我们发现学生的现有水平和即将达到的教学目标之间是有差距的，为了缩小这种差异，图中共搭建了三个阶梯。在第二个阶梯中如果用“归纳”这样的词语表述，语言使用的就不准确，显然把最近发展区的分析变成了教学流程的叙述，这也是多数教师在搭建阶梯时最易混淆之处。在此我们要明白“归纳”只是我们为了实现某一目标而做的活动，是一种过程的体现。所以我们要把“归纳”改为“掌握”，“掌握四边形的特征”才是我们第二阶梯所要达到的过程性目标目标。就好比第一个阶梯中“感知四边形”这样的表述，就把我们在短期内所要达到的目标定位清楚一样。
以上是我对“最近发展区分析”一点儿粗潜的认识，希望能为大家有效课前准备时分析最近发展区有所帮助。在此也非常的感谢旗教研室能给我们搭建这样的互相学习、互相交流的平台，也希望这样的活动越来越多，越办越好。
最后想说的是虽然每位教师的起点水平不一，来自不同的学校，学习交流起来有一定的困难，但大家求知的欲望是一样的，每位教师都能珍惜参与这种学习活动的机会，都称这样的学习活动更具实效性。尤其老教师们的积极参与，常常让我感动，让我明白什么才是真正的“活到老学到老”。
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