教案是教师备课的重要组成部分，它包含了教学的目标、内容、方法和评价等要素。教案的编写要注重多种教学手段的合理运用。掌握好教案的编写方法和技巧，可以帮助教师提高课堂教学效果。
美丽的花灯教案篇一
活动目标：
1.学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节日气氛。
2.感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥（lao）、闹(nao)、浩(hao)、摇(yao)等音。
活动准备：
1.课件、电视机、电脑。
2.磁带、录音机。
活动过程：
一、通过谈话，简单了解元宵节。
1.出示实物花灯。
提问：小朋友们看，今天老师带来了一个什么灯？你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？元宵节除了看花灯，还会做哪些事情呢？有哪些风俗？（汤圆又叫元宵）。
2.小结：每年的正月十五是我们国家传统的节日，叫元宵节，是春节的最后一天。在元宵节时我们会挂花灯、吃元宵、猜灯谜，非常的热闹。
二、通过观看课件，引导幼儿理解学习儿歌内容。
1.教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、理解诗歌内容。
（1）师：老师这里有一首关于花灯的儿歌，名字叫《花灯谣》，请你们仔细地听听，儿歌里说了什么？（教师有感情的念儿歌）。
（2）提问：什么是“谣”？（儿歌的意思）。
儿歌里说到了哪些花灯？（出示相应花灯的图片：西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯）。
这些花灯都是谁做的？
2.播放课件，引导幼儿再次欣赏儿歌，感受作品中欢乐的节日气氛。
（1）教师再次朗诵儿歌。
（2）提问：为什么要做花灯呢？为什么宝宝和浩浩会一个乐，一个笑？
（3）小结：人们在元宵节的时候挂花灯、猜灯谜，非常的开心热闹。如果你们也有这样一个花灯也一定会和他们一样开心的。
3.教师引导幼儿学念儿歌，能准确的发出姥、闹、浩、摇。
（1）教师念一句，幼儿跟念一句。
（2）教师念前半句，幼儿接后半句念。
（3）师幼共同完整念儿歌。
三、通过朗诵，初步感受儿歌的`韵律美。
1.提问：儿歌中有哪些字的音读起来比较像？如姥、闹，浩和摇。
2.带领幼儿将这几个字重点念一下，知道这叫押韵。
3.再次完整朗诵儿歌，边拍手边念，感受儿歌韵律美及节奏感。
四、活动延伸：创编儿歌。
1.师：你还见过什么样的花灯？你喜欢什么花灯？你觉得谁的手巧，会做这样的花灯？
2．引导幼儿将幼儿说的这些创编到儿歌里去。
美丽的花灯教案篇二
活动目标：
1.大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2.在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
活动准备：
1.幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的花灯。
2.人物活动图，笔、纸。
4.活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
活动过程：
（一）创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯？
（二）引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
（三）师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
（四）教师提供幼儿用书，并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
重点：表现玩花灯的情景。
难点：人物的动态和色彩的运用。
（五）展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
活动延伸：
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
美丽的花灯教案篇三
光阴似箭，日月如梭。转眼间，愉快的寒假生活在不知不觉中过去了，但在寒假里经历过的一件事：观花灯，却给我留下了深刻的印象。
那是正月十五的晚上，月亮姐姐害羞地露出了可爱的笑脸，仿佛借这个欢乐的夜晚，向人们展现她独特的魅力。顽皮的星星小弟弟们在深邃的夜空中快活地眨着眼睛，他们仿佛在告诉人们：“朋友们，我也加入了观灯的行列，为咱们的灯展贡献一份力量。”
我和爸爸妈妈走出了家门，来到了县政府街观灯。首先映入我们眼里的是灯光闪烁的五彩的大字：“沈丘县欢庆元宵节灯展区”。走近一看，人群如潮，五光十色的灯光把整个街道照得如同白昼，把平时不太显眼的楼房，照得就像披上了一件多彩的外衣，显得格外光彩照人。“快来看啊！”不知人群中是谁喊了一声。我循声望去，原来是“猪八戒背媳妇”吸引了好多人。你看那个“猪八戒”，穿着一件黑色的外套，头上长着两只扇子似的大耳朵，圆圆的大鼻子上长着两个黑色的鼻孔，又肥又大的肚子向外着。而身上的那个“新媳妇”却显得很有精神：粉红色的外衣缀着淡绿色的花纹，弯弯的眉毛下一双眼睛炯炯有神，微笑的目光里留露出当新娘子的甜蜜。
“加油啊！”又一阵喊声吸引了我。噢，那儿有一对“老绵羊抵头”，我拉着妈妈的手赶紧跑了过去，只见两只身穿白色外衣的“绵羊”，头上长着长长的弯弓似的角，它们各据一方，电钮一按它们便开始争斗，你不让我，我不让你。第一个回合，“雄绵羊”战胜了“雌绵羊”。“雌绵羊”不服气，用尽全力终于战胜了“雄绵羊”赢得了第二局。人们的欢呼声、笑声、配音声响彻云霄，在天空中久久回荡。那边还有“小车赛跑”“小猴子爬山”“机器人工作”等等，这里简直成了灯的海洋。
美丽的花灯教案篇四
1、感受诗歌押韵的特点，能准确地发出姥（lao），闹（nao），浩（hao），摇（yao）等音。
2、学习朗诵诗歌，感受作品中欢快的节目气氛。
布置花灯展览，如西瓜灯，荷花灯，金鱼灯，火箭灯，飞机灯等。
1、花灯在班内展出。
提问：你在什么地方看到过花灯？什么节日要挂花灯？
2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏、请幼儿听后讨论下列问题：
（1）诗歌的题目是什么？诗歌里说到哪些花灯？
（2）诗歌里还说了些什么？
3、幼儿再次学习诗歌、
幼儿讨论并回答：
（1）美丽的花灯是谁做的？
（2）姥姥把花灯送给了谁，送的什么灯？
4、幼儿和教师一起朗诵诗歌2―3遍。
教师重点帮助幼儿纠正下列发音：姥（lao），闹（nao），浩（hao），摇（yao）等。
5、初步了解诗歌押韵的特点，并讨论下列问题：
（1）诗歌中有哪些音比较相像？（让幼儿知道这叫押韵、）
（2）念这首诗歌时，你的心情怎么样？为什么？
6、师幼小结。
延伸：请幼儿回家将自己会念的儿歌，在爸爸、妈妈面前大胆表演。
美丽的花灯教案篇五
教学中结合课文设计了三个问题：（1）什么时间，谁去看花灯？（2）这些花灯都挂在哪了？（3）说说本文中介绍了哪些花灯，各是是什么样子？课堂的学习在读文理解中展开！第一个问题，学生呢个理解很容易，但是第二个问题学生理解起来有一点困难！学生对哪，什么地方不太理解，这也跟孩子们认知有很大的关系，如过教学中教师为学生多提供一些图片，会容易的多！对句子的比较一环节，由于学生的认知有限，完成的不是很好！在理解第三个问题时，让学生自己读文，画一画，学生理解的很好！在此，重点指导学生理解描写花灯的样子，为学生写话埋下伏笔！就此，结合课后习题，让学生呢个自己说一说，但是由于孩子的语言表达有困难，说的不是很好！在此，重点让学生感受第三个自然段句语句之间的关系！
教学中，一定要抓住课前的预习，这么长的课文，没有很好地预习，没有课前的朗读，学好说呢个理解起来肯定有一定困难！为此，教学中，遇到的'问题，有些事可以通过预习解决的！我们真应该合理地组织学生课前的预习！预习的方法一定要教给学生！
《看花灯》是一篇描写我国正月十五的传统民俗——看花灯的课文，使学生们从中感受到看花灯的快乐。教学的重点是让学生通过朗读感受到花灯多而且漂亮，体会看花灯的快乐。然而由于我班学生大多数没有看过花灯，对课文内容理解起来有一定的难度。因此在教学中我做了如下的设计。
课前，我给学生提供了观赏花灯的地点，鼓励学生前去观看。课上为了能让学生有个直观的感受，我从网上下载了大量的图片，制作成课件供上课使用，学生们看着花灯，说着自己家乡的趣事，都觉得非常有意思，感受到生活的丰富多彩。朗读课文时更加积极踊跃了。
教学《看花灯》一课时，不仅重视了朗读能力的培养，采用多种方式指导学生练习朗读，读出自己的感受，同时还注重引导学生进行积累、运用，培养学生的表达能力。如教学花灯真漂亮一段时，引导学生通过朗读及想象，了解了“金鱼”、“蝴蝶”、“玉龙”漂亮的样子后，结合课件图片及学生的生活实际，启发学生说说：你还见过什么样的花灯？学着课文中的句式展开联想说一说。学生们开动脑筋，纷纷发言，有的说：“‘大公鸡’仰着脖子，好像在唱歌。”有的说：“‘天鹅’在水中游来游去，像是在跳舞。”……漂亮的课件图片为学生说话提供了素材，学生展开想象、畅所欲言，不仅锻炼了观察能力、表达能力、想象能力，同时也为日后的习作做了铺垫，激发了学生朗读的兴趣，真是一举数得。
美丽的花灯教案篇六
活动目标：
1.体验作品中欢快的节日气氛，学习有节奏地朗诵诗歌。
2.感受诗歌押韵的特点，能念准字音（姥、闹、浩、摇）。
3.喜欢自己动手制作花灯。
4.在理解诗歌的基础上，尝试续编诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
西瓜、金鱼、飞机、火箭等花灯图片。
活动过程：
一、欣赏理解。
1.教师出示“姥姥”：这是谁呀？。
2.重复提醒幼儿发准“姥姥”的字音。
3.姥姥的'手特别能干，她会做花灯，闹云霄，她做了什么花灯呢？
4.师逐一出示（西瓜灯、小兔灯、金鱼灯、飞机灯、火箭灯），幼儿练习朗诵。
5.姥姥作乐这么多的灯，一同鞠躬谢谢姥姥。
二、完整地学习诗歌。
1.老师把这许多灯连起来，还是一首花灯谣，想听吗？
2.师完整地朗诵一遍。
3.什么是“谣”？
4.花灯谣里说了什么？（幼儿看着图片一起朗诵2-3遍）5.师特别提醒一些字的读音。
三、谈谈感受。
1.朗诵着首诗歌的时候，你的心情怎样？
2.你最喜欢哪一只花灯？为什么？
3.你还看见过其他的花灯吗？
四、欣赏电脑图象。
1.看到了这么多美丽的花灯，你们想自己来制作花灯吗？
2.幼儿设计制作花灯。
教学反思：
本次活动主要是让幼儿知道元宵节是我国的传统节日，并体验欢快的节日氛围。但是由于我们的孩子很少见过花灯展。因此活动环节一中我将“带领幼儿欣赏花灯改为利用幻灯的形式让幼儿观察、欣赏花灯。
美丽的花灯教案篇七
新年即将来到，根据幼儿的现有水平结合主题，本周制订了《漂亮的花灯》这一绘画活动内容。我班幼儿因为是新生班，幼儿的绘画水平一直比较差，我很担心小朋友们是否能接受这个对于其他老生班来讲都有点难的内容。
针对我班的现实情况，我决定将活动的要求降低一点，本来一节课内容，我计划分多节课来完成。
首先，我从创设教学环境入手，用大班哥哥姐姐们自制的各种各样的灯笼挂在教室里让幼儿自由欣赏，帮助幼儿初步了解灯笼。既装扮了教室，又为下一步的绘画活动做了准备。
接着，在绘画活动中，我再次有目的引导孩子们和我一起进行观察各种各样的灯笼绘画作品，讲述我们看到的各种各样的灯笼。孩子们兴趣可高了，他们给这些灯笼取了名字，有的叫红灯笼，有的叫兔子灯笼，还有的叫糖葫芦灯笼……孩子们说，我喜欢这个方形的泡泡灯笼，因为它的颜色很美丽，五颜六色的；我喜欢那个鱼灯笼，因为它的形状很好看。可是孩子们在观察中却忽略了灯笼的基本结构。为了帮助小朋友们进一步了解灯笼的结构，我抛出问题：“这些灯笼都有哪些地方是一样的？”孩子们立即仔细的寻找起来，很快就有小朋友发现所有的灯笼上都有一个椭圆形，下面有一些短线条。“它们都可以做什么？”孩子们很聪明，马上就有人告诉我，上面的椭圆是用来挂挂灯笼的绳圈，下面的短线是灯笼下的灯穂。就这样，在观察谈话后孩子们对灯笼已经有了进一步的了解，并且渴望自己也来画画灯笼。
孩子们有了绘画兴趣，有的想画圆圆的红灯笼，有的想画鱼灯笼，还有的想画五颜六色的彩色灯笼。考虑到孩子的现有水平，我建议他们先学画比较好学的圆圆的'红灯笼，以后再学画难一点的灯笼。我边示范边讲解，孩子们学的很认真。轮到他们画了，我建议小朋友们可以自己设计：灯笼可以是红色，也可是别的颜色；灯笼有大的，也有小的；有单个的，也有许多个串起来的；在我的提一下，孩子们还真的画出了各种各样的圆灯笼。
最后，我把孩子们画的灯笼挂在了教室，孩子们可开心了。他们都说下次还要画。
后来，我又带着孩子们画了几次灯笼，学习的效果都很不错。整个活动，从激发孩子的绘画兴趣入手，以孩子为主，引导孩子们动脑动口动手，通过活动促进了幼儿美感、创造力、想象力、动手能力和语言表达能力的提高。如果教师在幼儿的绘画过程中再多放些手，效果会更好。
美丽的花灯教案篇八
1、认识本课的15个生字，会书写8个生字。
2、知道元宵节也是灯节，想象花灯的样子，培养学生的创新能力。
3、调动相关情感体验，有感情地朗读课文。
导入。
师：同学们你们喜欢过年吗?为什么?
师：过年真是太好了，全家人都在一起，热热闹闹、喜气洋洋的。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、还有小朋友们个个都乐呵呵、笑哈哈的。老师也特别喜欢过年，而且我还把过年时快乐的事情都录了下来，我们一起来看看吧!
(播放录像，其中有放鞭炮、贴春联、舞狮子、看花灯等场面，录制的场面热烈、欢庆，并且有本班学生的身影。)。
师：同学们，你们也去看花灯了吗?你还看到了什么样有趣、漂亮的.花灯呢，给大家说说吧!
谈话。
师：你们是怎样认识的呢?以前在哪见过吗?
范读。
师：先听老师读读课文，会读的同学可以轻声地和我一起读。
生评评老师的读文，也试着读读。
测读。
师：我还知道有一些字，同学们以前就认识了。现在我们就一起来测一测，小灯笼上的字，如果你会读就大声地读出来，如果不会读，就请你诚实地把手举起来，告诉老师。
教师将学生认的较好的字，贴在黑板的左侧，将大部分学生认得不好的字贴在黑板的右侧，个别学生不认识的字，及时练读。
(指黑板左侧多数学生认识的字，学生再齐读。)。
识字。
师：(指黑板右侧)这边的字有办法和它们成为好朋友吗?
学生用问一问，拼拼音的方法认识生字。再组内交流学习识字、读词。
师：谁愿意做小老师，领大家来读一读。再组个词。
师：能给“年”字再多组几个词吗?
写字。
师：（教师课件出示田字格中的字，学生交流记忆的方法。）。
可以用记笔画的方法，用换部件的方法。用猜谜语的方法。
教师重点指导书写“年”和“团”。（学生练写。）。
交流诵读。
师：再读读课文，看看你最喜欢哪一种花灯呢?为什么？
（学生以作动作或语言描述等方法动情诵读。）。
表演。
师：（播放课始录像中看花灯片段)听!欢庆的锣鼓又敲响了，美丽的花灯又亮起来了，小朋友们让我们手拉手一起去看花灯吧!和你的好伙伴朗诵、表演儿歌吧!
学生排练或个人读，或多人读，或加动作演。汇报演。
识字巩固：
师：还有这么多漂亮的花灯(送给汇报的同学后剩下的)谁想提回家，就请你来读一读字，再组个词吧!
美丽的花灯教案篇九
《纲要》在艺术教育领域中，强调幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物、，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。我们的生成主题活动“与叶子有约”正是在一次散步中孩子们发现地上的落叶，继而与之游戏而引发的。我们借助随手可见的叶子，让幼儿说说叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力。根据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习，用儿童的各种语言表示对叶子的喜爱，增加对叶子的了解。在幼儿了解叶子基本知识的基础上,我们开展了美术活动“叶子画”，此活动我们综合了语言、音乐、等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣，因为幼儿已经掌握了拓印、压印等多种美术技巧，所以决定让幼儿利用拓印、压印、拼贴的方法来创作叶子画，次活动深得孩子们的喜爱。
活动目标：
1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。
2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。
活动准备：
1、与幼儿共同收集各种叶子。
2、制作材料：白纸、颜料、双面胶、剪刀、记号笔、油画棒等。
活动过程：
1、创设氛围，引发幼儿兴趣。
（预设）师：小朋友，今天来了好多客人老师，我们和客人老师问声好。除了这么多客人老师以外，还来了许多树叶娃娃。它们想请小朋友说说：“冬天来了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？”请你来说说。
幼儿a：我发现树叶变黄了。
幼儿b：我看见有的树叶变红了。
幼儿c：我看到好多树叶从树上飘落下来了。
（调整）师：我们一起来学学小树叶飘落的样子，集体做树叶飘落的动作。
幼儿d：老师我看见有些树叶还是绿绿的。师：对了，为什么那些树叶还是绿的呢？
（生成）幼儿d：那是常绿树。
（调整）师：常绿树和落叶树有什么区别呢？其他幼儿：落叶树就是秋天树叶变黄，慢慢落下，春天再发芽、长叶。常绿树就是四季树叶都是绿绿的。
分析：以数叶娃娃的身份引出课题，让孩子们融入到童话的境界中。孩子们很快就能说出树叶的各种样子，有的变黄、有的变红、有的枯萎了、有的飘落、有的还是绿绿的。由于这一阶段的主题活动，使孩子时刻关注树叶的变化，所以回答很全面。请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景。在表演的时候幼儿用自己的身体动作来表现树叶飘落的情景，直接感受飘的美。
2、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。
（预设）师：小树叶很高兴，想和小朋友做游戏呢。请你找一找自己喜欢的树叶和他做朋友，并说说它象什么。
幼儿a：我觉得这片树叶象扇子。
幼儿b：我发现这片树叶象手掌。
幼儿c：老师这片树叶象一滴小水滴。
分析：幼儿自己寻找、想象。在想象的过程中发现孩子都是从树叶本身的形象出发的，比较直观形象，没有什么创意。
（调整）师：“看看这片树叶象什么呢？”边说边用手在身后作了个尾巴的动作。
幼儿a：说象蝴蝶的翅膀。
幼儿b：象金鱼的尾巴。
幼儿c：说象孔雀的尾巴。
分析：在孩子的想象得到限制的时候，老师要想办法进行提示，这时用了语言和动作的提示。看到这样的提示，孩子们的思路一下子打开了。
（生成）师：你们看这片树叶象孔雀的尾巴，那么还缺了什么呢？
幼儿：缺了身体、头和脚。
（调整）师：可以用什么来代替孔雀的身体、头部和脚呢？
幼儿a：可以用椭圆型的树叶来做身体。
幼儿b：用圆形的树叶来做孔雀的头部。
（调整）师：那么你们说身体和头哪个大？
幼儿：身体应该比头大。
幼儿c：孔雀的脚可以用勾线笔画出来。
幼儿d：孔雀的脚还可以用树叶的柄来代替。
幼儿e：也可以把树叶剪成脚的样子。
（生成）加工树叶。师：小朋友想了好多办法，还想到了用工具把树叶进行加工的好办法。
分析：孩子想到了用树叶拼或者干脆添画，甚至还想到了对树叶进行加工，我们商量这些方法都可以。
（预设）师：那么让我们来拼一拼，把你自己喜欢的图案用树叶拼出来。
（预设）师：把你拼的图给我们大家介绍。
介绍。
幼儿a：我用树叶拼了两条小金鱼。（见图一）。
幼儿b：我用树叶拼了小鸟和蝴蝶。（见图二）。
幼儿c：我拼的是小猫和金鱼。（见图三）。
（生成）师：大家来看这只小猫的脸是用什么树叶来做成的？
幼儿c：我把梧桐树叶中间那瓣叶片折掉以后就象猫脸了。
（调整）师：真是个好办法，很简单，而且非常象。我们也可以用这样的方法来拼图。
分析：发现孩子们在拼图的过程中同样的图案用了不同的树叶，不同的图案用了相同的树叶。还发现一个孩子将梧桐树叶的中间部分折断，做成了小猫的脸，非常逼真。孩子想到了对树叶加工后进行创作，真是出乎意料，于是赶紧加以肯定和鼓励。并及时展示给大家看。让孩子得到启发的同时相互学习。利用视频展示仪。有选择的让孩子来介绍，特别介绍有创意的作品。让孩子互相交流互相学习。
3、幼儿制作叶子画。
（预设）师：今天我们准备了三种游戏。
有拓印游戏。拓印跳舞的树叶娃娃。别忘了给娃娃画上手脚，穿上漂亮的衣服。
有拼贴游戏。利用树叶的不同形状来拼贴各种图案。
还有压印游戏。先用树叶拼图，然后涂上颜料进行压印。
好，现在请小朋友去选择适合自己的游戏。
分析：孩子们根据自己的爱好和个人的能力选择不同的游戏，给予充分的自由。老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构图，表现事物特征。这时老师要重点指导压印游戏，对操作的顺序和规则要明确。
4、展示作品、体验成功。
（预设）师：已经完成的小朋友可以和好朋友互相介绍，也可以把你的作品介绍给客人老师，没有完成的小朋友抓紧一点。
等幼儿基本完成后集体讲评。
（
预设）师：请你来说说今天你和树叶娃娃玩了什么游戏。
幼儿a：我和树叶娃娃玩了拓印的游戏。（见图四）。
幼儿b：我玩的是拼贴游戏，我拼了水中的动物。（见图五）。
幼儿c：我做的是压印游戏，我印了小猫在钓鱼。（见图六）。
分析：在这时候老师倾听幼儿介绍，提出恰当意见。
（预设）师：我们和树叶娃娃玩的真高兴，一起来合个影吧！
师生共同在作品前合影留念。
美丽的花灯教案篇十
多数幼儿已经学会5以内的分解组成，掌握情况较好。
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等
一、凑数游戏《苹果和生梨》
请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。
二、幼儿分组操作
1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导：重点指导有困难的`幼儿，适当的引导和帮助。
三、幼儿交流讨论
2、 幼儿各自介绍自己的发现。
四、学习6的组成
1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。
教师：6有几种分法？
3、教师归纳：
6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。
我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作） 数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。
记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
美丽的花灯教案篇十一
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
教学重、难点。
在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
活动准备。
请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。
二、幼儿分组操作1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。
2、幼儿各自介绍自己的发现。
四、学习6的组成1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……，它们合起来都是5送糖果。我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
美丽的花灯教案篇十二
前天是元宵节，叔叔阿姨带我去椒江看花灯，弟弟和姐姐也去。我们开轿车来，大约开了半小时，才到达了椒江。那里人山人海，热闹非凡。有的人在买东西，有的人在猜灯谜，还有的人在争着看花灯。我.姐姐和弟弟也去凑凑热闹。我们先去猜灯谜。我们来到灯谜前，都看昏了眼，姐姐说：“实在太难了，我一个也不会。”姐姐不会就更别说我了，简直看傻了眼，脑子里一片空白，不过，我们还是努力猜，我们先猜第一个，弟兄十几个,分成几面坐,见到有人来,从你头上过，“这谜底是什么呢?”我和姐姐冥思苦想，姐姐突口而出：“是跳棋。”我想了想，说：“对，是跳棋。”我们兴奋地直拍手，我们去换东西，和那个人说答案，她给了我们一包洗衣粉。接下来，我们去看花灯。我们看到了齐天大圣孙悟空的灯，孙悟空手拿金箍棒，站在石头上，眼睛发光，特别引人注目。金凤凰头昂的高高的，羽毛五颜六色，头上的冠挺的直直的，像一位高贵的公主。还有墨鱼.龙.牧童骑牛....各种各样，千奇百怪。我们要回家了，回家时，买了会亮的牛角，今年是牛年，大家都来牛一牛吧!
美丽的花灯教案篇十三
1.能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容，感受节日的喜庆氛围。
2.学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。
3.尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。
1.请家长元宵节期间带幼儿去观灯、赏灯，没有条件的`地方，教师可提前组织幼儿观看有关灯会的录像或图片。
2.《闹花灯》教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)，音乐cd、盒带。
1.观看灯会录象或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。
提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?
2.引导幼儿学唱歌曲。
(1)难点前置，引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，按歌曲节奏说出“隆咚――咚锵”和“咚隆咚――咚锵”，并说出它们的不同。
(2)出示教学挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。”
(3)教师示范唱，邀请幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿采用对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌唱的乐趣。
1.为幼儿提供音乐cd盒带和相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
2.阅读幼儿学习资源(1)第5页，根据画面填词演唱。
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。
美丽的花灯教案篇十四
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课的10个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。
3.感受元宵节夜晚闹花灯的欢乐气氛，增加学生对我国民间传统习俗的了解。
教学重难点：识字、写字；朗读、背诵课文。
教具学具准备：投影、生字卡片、小黑板。
人多：人流如潮灯火通明。
闹花灯灯多：兔子灯鸽子灯龙灯。
声音多：融成一片响彻天空。
作业设计：
课内：抄写字词、组词、口头造句。
课外：读背课文。
教学时间：三课时。
第一课时。
我国的传统节日有哪些？
每年的正月十五是什么节？
你家是怎么过元宵节的？
老师简介元宵节。
（学习"闹"字）。
齐读课题。过渡：闹花灯是怎么一回事？
1．学生自由读课文，要求读准每个字的音，画出生字，多读几遍。
2．再读课文，要求读通顺句子，读通课文，标出自然段的序号，并想一想每一段写的什么。
3．检查生字读音。
4．指名分段读课文，正音，并说说段意。
5．"闹花灯"换个词会说吗？
学习第一段。
1.自由读，说说读后你知道了什么。
2.交流：时间、地点、人物。
3.学习"潮"字。说说"人流如潮"的意思。
4.从哪个词可以看出灯多？
5.用"灯火通明"口头造句。
6.大街山人流如潮、灯火通明，给你的感觉怎样？
7.指导朗读。
第二课时。
1.认读词语：元宵节、人流如潮、灯火通明。
2.用"闹"、"潮"组词。
3.背诵第一段。
学习第二段。
1.出示投影：
大街上有些什么灯？说说他们的模样。
看到这些灯，你想说什么？
2．自由读第二段，想想课文写了哪些灯。
3．课文介绍了哪几种花灯？
哪些花灯写得简略，哪些花灯写得详细？
4．你见过兔子灯吗？它什么样？鸽子灯呢？
花灯做了动物的形状，多可爱呀！书上是怎么写的'？
5．写得最详细的是龙灯。
（1）学习"龙"字。
（2）找出写龙灯的句子。
（3）从哪里看出龙灯最有趣？
（4）理解"上下翻飞"，学习"翻"字。
（5）出示"摆动"，做动作理解。
（6）看到这神气活现、摇头摆尾的龙灯，你想到了什么？
（7）课文为什么把龙灯当作重点来写？
（8）指导朗读。
6．看到这欢乐的场面，孩子们有什么反应？
（1）出示"情不自禁"，理解意思。
（2）指导读，读出童趣。
7．指名读第一句话，说说这句话和后几句有什么联系？
8．指导朗读、背诵第二段。
三．指导写字。
第三课时。
1．读词语。
2．背诵第二段。
学习第三段。
1.指名读。
闹花灯。
2.认识、理解"融"、"锣"。
3.指导理解"响彻夜空"的意思。说说什么声音响彻夜空？
4.歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？
5.人们唱啊，笑啊，大街上呈现出一派团结、祥和的气氛，欢乐的元宵节鼓舞人们去创造新的美好生活。
齐读第二句。
6．指导朗读第三段。
抄写字词。
美丽的花灯教案篇十五
1．让幼儿在活动中相互交流，体验元宵节的民俗风情，感受生活的美。
2．引导幼儿学习运用重叠折剪的技能制作花灯。
3．让幼儿知道节日的时间。
4．让学生了解节日的`习俗。
1．师生共同收集各种花灯。
2．《手工》幼儿用书、剪刀、胶水、针、线、花灯范例。
一、以"元宵闹花灯"为题，引导幼儿互相欣赏同伴的花灯。
师：你喜欢哪一盏花灯？为什么？（让幼儿互相交流感受）
二、教师出示范例，引导幼儿观察，激发幼儿制作花灯的兴趣。
组织幼儿讨论：你想怎么制作花灯？（鼓励幼儿大胆讨论、交流，并说一说自己想出的制作花灯的方法）
三、教师讲解制作花灯的步骤。
教师按范例讲解制作花灯的步骤，重点强调沿虚线折时要用手将折痕按平，沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。
四、交代要求。
1．折时要对齐、按平。
2．注意使用剪刀的安全。
五、幼儿制作，教师指导。
1．教师全面巡视幼儿的制作情况。
2．帮助能力较弱的幼儿完成作品，着重帮助他们沿虚线剪制时几层纸张要捏紧。（指导并观察幼儿重叠折剪的方法，及时帮助有困难的幼儿）
3．提醒幼儿折时要对齐、按平，并注意使用剪刀的安全。
4．将幼儿制作的花灯悬挂起来。
六、幼儿互相欣赏、评价，结束。
1．幼儿欣赏同伴制作的花灯，感受成功的喜悦和生活的美。
2．组织幼儿评价同伴的作品，教师围绕"重叠折剪的技能"进行小结、评价，结束。
美丽的花灯教案篇十六
1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。
2、学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。
3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。
1、录音机、磁带
2、花灯图片、画纸、彩笔
1、观看灯会图片，组织幼儿谈话
引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯的时候你的心情怎么样?儿歌引入：正月十五月儿明，妈妈带我去看灯，大宫灯红彤彤，走马灯，转不停，金鱼灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。看完花灯闹花灯。
2、引导幼儿学唱歌曲
(1)引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。
(2)教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。”
(3)教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。
(4)教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。
(5)教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。
3、引导幼儿表演唱歌曲
重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。
4、为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
5、游戏：闹花灯
幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。
6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。
7、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)
8、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜欢什么样的花灯?(培养幼儿的观察能力)
9、鼓励幼儿大胆设计不同造型的花灯。运用剪贴、画的技能制作花灯，表现出花灯的基本特征。
10、活动结束，猜灯谜：小白鸽，尾巴长，你喝汤，它先尝。(汤勺)
11、活动延伸：回家后，请爸爸妈妈帮忙，与幼儿一起制作漂亮的花灯。
闹花灯是孩子们非常喜欢的活动，随着现代生活水平的提高，家庭用轿车已经进入了农村家庭，孩子们也因此有机会在元宵节在爸爸妈妈的带领下到城里看花灯和闹花灯，在学唱歌曲的时候，孩子们想到了元宵节闹花灯，在情绪高亢时更容易融入学习活动中。本次活动目标在孩子们愉快的游戏活动很好的完成了，体现了“闹”字的精彩，也培养了幼儿的动手能力，使孩子各方面得到了发展。
美丽的花灯教案篇十七
今天是情人节，下午，我在家写爸爸布置给我的作业，一直写到了下午3：30，我就不想写了，然后想玩一会电脑。向妈妈申请玩一会电脑，妈妈同意了，刚刚开始玩，妈妈就说，赶快穿衣服，我们去看花灯。“唉！每年都看花灯，有什么意思啊！”我心想。就说：“我不想去了，你去吧！”“那我也不去了，我就是陪你才去看的啊！”“你去吧！”“我去干吗啊！我就是和你去的啊！”“那算了！”我当初是这样想的，可是，过了一会。妈妈说：“别玩了！去买菜。”我和妈妈都买上了鸡翅，准备做可乐鸡翅的，可是我有想去了，妈妈说：“唉，这怎么办啊！我们把菜放下吧，晚上回来再吃。”这时，他们也打电话崔我和妈妈了。
我们还是在老地方，他们去吃晋妈妈，我们也没吃饭，就去吃了肯德基，我们还是去仟百汇坐车。今年的车展换了个地方，那就是体育馆，听说那边很偏的。我们来到了体育馆，进去看到的第一个就是喜羊羊与灰太狼，中间立着一个长方体，上面的圆圈上还印着一个喜羊羊的头像，还响着喜羊羊与灰太狼的主题曲。后面的有一个大大的城门，还有一些象、一个大兔子，因为我是属兔的，所以妈妈在这个大兔子前面多照了几张相。还有一个花瓶，旁边都是火，还有山、龙舟、中国馆、海宝小兔子拔萝卜、玉兔、天安门广场……今年的花灯没有前几年的多，所以我们很快就转完了。我们为了上厕所，跑到了体育馆这里，安检人员说这里面有，可我们还是没有找到，最后，我们是问了一个在体育馆内的工作人员才找到的！
我们在临走时还买了几串糖葫芦，还买了一个大大的棉花糖。今年的花灯虽然没有前几年的好，但还是一样给我们带来了欢乐。
美丽的花灯教案篇十八
1．大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。
2．在创作的过程中能控制自己的情绪，专注地完成绘画活动。
3．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4．感受花灯的美感。
活动重点：表现玩花灯的情景。
活动难点：人物的动态和色彩的运用。
1．幼儿有玩花灯的经验，会表现简单的`花灯。
2．人物活动图，笔、纸。
3．幼儿用书：《闹花灯》。
4．活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
师：看看我们活动室里有什么花灯？
二、引导幼儿回忆、交流与同伴玩花灯时的情景。
三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。
四、教师提供幼儿用书。
并有意识地指导幼儿创作作品《闹花灯》。
五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互欣赏和交流。
交流展示的幼儿作品，鼓励在动态和色彩方面表现比较好的幼儿。
了解花灯的制作。
在美工区为幼儿提供小纸盒、线、木棍和装饰材料，鼓励幼儿自己制作花灯。
本节课，我以开门见山的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从欣赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见陶醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过观察，分析花灯的基本构造特点。
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