教案要符合教学大纲和学生的实际需求，能够引导学生积极参与学习。教案应注重培养学生的自主学习能力和创新思维，引导学生积极参与课堂活动。看看下面的教案范文，或许能给你带来一些新的教学思路。
幼儿小班歌唱活动教案篇一
幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴。
趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起。
幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿。
以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录。
(一)活动目标：
1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备：
1。各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)。
2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)。
幼儿小班歌唱活动教案篇二
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
大胆用身体部位为音乐伴奏。
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)。
1、听声音猜乐器。
师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)。
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)。
2、游戏：看指令选身体乐器演奏。
师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2—3边结束。
师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)。
幼儿小班歌唱活动教案篇三
2.感意感知春天的事物。
重点难点：
活动准备：
《春天》。
2.在天气晴朗的时候带宝宝外出，感受春天的景象。
活动过程：
一、带领宝宝到户外，感受春天的'美。
1.带着宝宝到草地上、花坛边走一走。
2.边走边唱歌曲《春天》，引起宝宝注意。
3.师：宝宝有没有听到老师刚刚唱了什么歌？对了，是唱春天的歌。
二、请宝宝围坐在草地上，欣赏歌曲，并学唱歌曲。
1.师：春天的景色真美啊！那歌里的春天是什么样的呢？我们再来听听吧！
2.先清唱歌曲，再根据歌词的内容进行提问，加深宝宝对歌词的理解。
3.师：你听到了什么？地上有什么？树上有什么？春天什么开了？
三、引导宝宝学唱歌曲《春天》。
用动作帮助宝宝记忆歌词内容。
四、引导宝宝寻找春天。
幼儿小班歌唱活动教案篇四
活动目标：
1、学会用对唱的形式唱这首歌，感受歌曲的对答情趣。
2、在活动中充分发挥想象，创编歌曲，体验对唱的快乐。
3、在游戏活动中，学会撕贴的方法。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
各种小动物胸饰，草地背景图，栅栏。
活动过程：
一、导入活动。
（老师挂上鸡妈妈的胸饰）。
“宝宝，我是谁呀？”（鸡妈妈）。
“对了。”
“那你们是谁呀？”（鸡宝宝）。
“宝宝们。”
“哎――”
“今天天气真好，我们到花园里去玩吧。”（幼儿学鸡走走到花园里）。
二、学唱这首歌。
“我们来做个游戏吧。”
“小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”
“我的小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”
“现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音告诉我吗？仔细听你们应该怎样唱。”（老师弹琴伴唱）。
“小鸡小鸡在哪里？”“叽叽叽叽在这里。”
“我的小鸡在哪里。”“叽叽叽叽在这里。”
三、创编歌曲。
“我们来做个《捉迷藏》的游戏吧。请你们躲在栅栏后面，戴上一只小动物头饰，变成其它小动物，妈妈叫到谁，请你边唱边出来。”
“小狗小狗在哪里？”“汪汪汪汪在这里。”
“有小动物在唱，别的小动物能不能唱呀？”
（继续游戏）。
“小鸡们回家喽，除了这些小动物，你知道还有哪些小动物会叫吗？”
“小牛牟牟牟；老虎啊呜啊呜――。”
四、撕贴小鸡。
“小鸡们，妈妈的鸡棚里还有许多蛋宝宝快孵出来了，你们来帮助他们快点出来，好吗？”
“把孵出来的小鸡放到草地上来吧。”
（指导幼儿沿着虚线撕小鸡）。
活动反思：
在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼，这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后，我创设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最后，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜欢，积极性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
幼儿小班歌唱活动教案篇五
1.会唱歌曲，能跟随音乐做身体动作。
2.愿意参与歌唱活动，用好听的歌声去朋友家。
3.喜欢参与歌唱活动，体验与同伴一起歌唱的快乐。
1.音乐、ppt。
2.小兔、小羊、小鱼以及他们的家。
一、情景导入，欣赏音乐。
师：乌龟宝宝们，快跟着妈妈出去玩啦！（教师唱歌，带领幼儿入场。）。
（欣赏第一遍音乐）师：咦，这是谁啊？（小羊）我们和小羊打个招呼吧。小羊，你好。
（欣赏第二遍音乐）师：这是哪个朋友呢？（小兔）和小兔打个招呼吧。小兔，你好。
（欣赏第三遍音乐）师：这是谁呢？（小鱼）和小鱼打个招呼吧。小鱼，你好。
师：玩了这么久，我们赶紧坐下来休息一下吧！
二、初步学唱。
师：小羊家住在哪里呀？（山坡上）山坡是什么样的？（高高的）乌龟宝宝们要怎么爬才能到小羊家呢？小羊家住在山顶上，我们一定要很用力的爬哦，一起来试试去小羊家的办法。（幼儿第一次学唱）。
师：现在我们去谁的家呢？（出示小兔家图片）小兔家住在哪呢？（洞里）小兔家洞小小的，如果乌龟宝宝们要去小兔家，要怎样爬呢？（缩起来，矮矮的走）我们要缩起来，小小的哦，洞越来越小啦，一起试一试吧。（幼儿第二次学唱）。
师：最后还有谁的家？（出示小鱼家图片）小鱼家在哪里？（水里）如果我们要去小鱼家，要怎么去呢？（游泳）手臂伸出来游泳啦。（幼儿第三次学唱）。
师：我们会了去朋友家的好办法，现在我们要出发啦！你们看，这是谁的家？（小羊家）小羊家住在（高高的山顶上）。这是？（小兔家）住在（小小的洞里）。这是？（小鱼家）住在（水里）。教师有表现力地带领幼儿边唱边到三个朋友家）。
三、活动结束。
师：除了这三个朋友，我们还可以去谁家呢？那我们一起去看看吧！
幼儿小班歌唱活动教案篇六
活动目标：
1．初步学习歌曲，积极为歌曲增编歌词，想象自己是不同形象时的动作，并模仿动物的叫声，利用部分歌词的变化进行歌曲的重复练习。
2．尝试对唱，能大胆替换歌词。
活动准备：
1．录音机，磁带。
2．创设环境：草地、树林、池塘。
活动过程。
一、开始部分。
节奏活动：开汽车。
师：今天天气真好，我们一起开汽车去玩吧！
二、基本部分。
1．师：“哦，我们来到了一片草地上，这里有只着急的鸡妈妈（教师点着自己）。呀！我的鸡宝宝呢？让我来找一找！”
2．师：“‘小鸡小鸡在哪里？’在哪里呀？我来听听看。在哪里呀？（在这里）”教师引导幼儿学说，“叽叽叽叽在这里”，可请个别幼儿回答（你来说说看？）。
3．师：“鸡妈妈可高兴啦，它要把这件事告诉大家，我们一起来听一听。”教师范唱歌曲一遍。
4．师：“鸡妈妈是怎么找小鸡的呀？（教师跟钢琴唱第一句）小鸡是怎么回答的？（引导幼儿学唱第二句）。”“小鸡在哪里呀？鸡妈妈耳朵不好，听不见呀，大声一点！”幼儿第二遍学唱歌曲。
5．师：“这只小鸡嘴巴尖尖的，唱得可好听了，我们也来试试看！”幼儿第三遍学唱歌曲。
6．师：“你们的歌声可真好听，瞧！那里有几棵大树，我们一起到大树底下去休息休息吧！”幼儿跟教师到大树下。“咦？猫妈妈也有一件着急的事，它的宝宝也不见了，‘小猫小猫在哪里？’引导幼儿仿编‘喵喵喵喵在这里’。
7．师：“用你们的歌声来告诉猫妈妈，好吗？”幼儿编唱第一遍。“小猫是怎么叫的？对了，‘喵喵喵喵在这里’（教师唱）让我们跟着音乐来试试看！”（放录音）幼儿编唱第二遍。
8．师：“阿唷（伸懒腰）休息了一下，让我们一起去池塘里玩一会儿吧！”“看，谁又来找它的宝宝了？（鸭妈妈）”放录音，幼儿跟教师编唱第三段歌词。
三、结束部分。
1．师：“孩子们，你们可真能干，都找到了妈妈，来，一起去你喜欢的地方玩一会儿吧！”幼儿自由去草地、池塘等处玩耍。
2．师：“天黑了，我的宝宝怎么还没有回来呀？”（放录音）师生对唱歌曲。
3．师：“我的小宝宝都找到了，走，跟妈妈回家吧！”
幼儿小班歌唱活动教案篇七
二、活动要求：
引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐优美的旋律。
三、活动准备。
1.春天的背景挂图一张、磁带。
2.太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张。
四、活动过程。
1.谈话或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊!”放(放《春天》的音乐)。
2.复习歌曲《春天》。
师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边根据歌词有序地出示贴纸图片。
3.师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏。
(1)小朋友的肢体动作也能打节奏，小朋友快找一找，有哪些?
(2)启发幼儿提出一些办法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。
(3)拍击什么样的节奏呢?
“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”
(4)让幼儿与客人一起表演。
(5)启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型。
如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰”xoxo|x-|拍手与拍腿结合外，还可以“弯”(叉左腰)，“弯”(叉右边腰)，“腰”(鞠躬)。
(6)将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》。
(7)结束活动。
师：“天黑了，春宝宝们回家了。”
幼儿随音乐做动作出活动室。
活动目标。
1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇以及热爱自然的情感，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的思维能力、语言表达能力和动手操作能力。
3、引导幼儿在理解故事内容的基础上，记住故事的主要情节，并了解几种常见动物与季节变化的关系。
活动准备。
1、课件：小鱼、青蛙、蜜蜂。
2、课件声音：燕子鸣叫。
3、歌曲磁带《春天在哪里》。
重难点分析。
重点：理解故事内容，记住故事的主要情节。
难点：了解几种常见动物与季节变化的关系。
活动过程。
一、导入。
听小燕子的叫声引出主题：
春天来了——小燕子飞回来了——。
还有哪些小动物也出来了——故事《醒来了》。
二、展开。
1、教师利用课件照片，讲述故事。
提问：故事里都有哪些小动物?
(引导幼儿练习用“有---有---还有---”这一句式)。
小动物是在什么季节醒来了?
为什么在春天醒来了呢?
2、利用课件，引导幼儿了解动物与季节的关系。
3、利用课件欣赏角色的对话，并引导幼儿学说小动物之间的对话。
(教师扮演小鱼、男小朋友扮演小青蛙、女小朋友扮演小蜜蜂)。
4、扩散思维，讲述。
启发幼儿边思考边和同伴相互讨论：春天还有哪些动物、植物也醒来了?
它们又是怎样的?
三、结束。
春天是一个热闹的季节，因为小动物都出来了;。
春天是一个美丽的季节，因为五颜六色的花儿都开了。还记得这首歌吗?
放音乐《春天在哪里》。
让我们到外面再去看一看、找一找，春天，还发生了那些有趣的事，好吗?
1、围绕主题运用较准确、生动的语言谈话。
2、巩固幼儿对春季特征的认识。
活动准备：
1、课前带幼儿到室外观察春天的各种变化。
2、背景图一幅(画有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩笔、画纸每人一份。录音机、音乐磁带。
活动过程：
一、利用歌曲《春天来了》导入活动。
师：刚才我们一起唱的歌曲表现的是什么季节?(引导幼儿说出歌曲表现的是春天)。
二、出示背景图，引导幼儿讲述春天的基本特征。
1、教师和幼儿共同讨论春天所见到的景色后，引导幼儿用清楚的语言讲述自己见到的春天的特征。如：春天到了，小草从地下钻出来：柳树发芽了;桃花开了;燕子从南方飞回来了等等。
2、教师对幼儿的讲述进行小结后，进一步提高幼儿语言的准确性和生动性。
3、以绘画展示春天的景色。
师：春姑娘说小朋友知道这么多春天的特征，她想让你们把自己所见到的都画下来布置一幅美丽的春天的画面。
教师将幼儿所画的人物、动物、植物等剪下来，和幼儿共同布置在背景图上。
引导幼儿运用自己学过的优美语言，生动的讲述美丽的春天。
教师再次对幼儿的讲述进行小结，对讲述出色的幼儿及时进行表扬，鼓励语言表述能力差的幼儿大胆发言。
引导幼儿用五颜六色来形容春天的颜色。出示字卡教幼儿学习认识词语：春天、五颜六色。
活动延伸：
带幼儿到户外去找春天，鼓励幼儿寻找新的发现。让幼儿感受春天给大自然带来的美，激发幼儿保护花草地树木的情感。
幼儿小班歌唱活动教案篇八
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。
二、过程实录。
(一)活动目标：
1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。
2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。
(二)活动准备：
1.各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)。
2.与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”
3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡。
4．录音机：磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。
(三)活动过程：
师：“小鸡一一”
幼：“哎一―”
师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?”
幼：“好的一”
教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。
(评析：开始部分让幼儿以小鸡的身份进入角色，比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情绪振奋起来，精神集中起来。)。
(1)学对歌词。
师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?”
幼：“好的'。”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(2)学唱歌曲。
师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
幼：“叽叽叽叽，在这里。”
(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)。
3．在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。
(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。
师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”
(2)发挥想象，创编歌曲。
师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”
幼儿讨论后回答。
幼a：老虎它会叫的。啊呜啊呜。
幼b：山羊会绵绵叫。
幼c：小牛会牟牟叫。
幼儿小班歌唱活动教案篇九
3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。
小兔小鹿小花猫小猴头饰各一个，磁带。
一、开始部分。
1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然。
2、练声《欢乐颂》1=c要求声音甜美，不乱喊乱叫。
二、基本部分。
1、复习歌曲《五只小鸭》。
（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作。
（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿。
2、学习新歌。
（1）、完整欣赏歌曲。
提问：你听了有什么感觉？（幽默、有趣）。
歌曲里有那些小动物？
说说鸭和鹅的区别。
（2）再次完整欣赏歌曲。
提问：你听到了什么？（幼儿讲，老师范唱段落，巩固歌词）。
（3）出示节奏卡一起朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准音符与休止符。
（4）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏。
（5）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作，个别幼儿表演唱。
四音乐游戏《面具游戏》。
要求：一定要唱完“大家赶快跑”后，“动物们”才可以跑回家；捉到的“小动物”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏时自找空间，不相互挤推。
教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。
幼儿小班歌唱活动教案篇十
1.在游戏化的情节中，学唱歌曲。
2.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的快乐。
(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在游戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参与活动。)。
情景表演：鸡妈妈找小鸡音乐磁带小动物图饰场景布置。
一、鸡妈妈带小鸡去玩。
鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。
(教师扮演鸡妈妈带领小鸡们边念儿歌边模仿动作)。
(小鸡们可兴趣了，跟着鸡妈妈去菜园的草地了。)。
教师用儿歌提醒小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆别碰到。”
(评析：幼儿对游戏更加感兴趣，也使活动形式多样化了。)。
二、鸡妈妈找小鸡。
1、情景表演：鸡妈妈找小鸡。
2、教师引导幼儿学习对答。
(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。不但引起了幼儿对表演的兴趣，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。)。
三、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧！(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)。
3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里！
(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们欣赏时那安静的神态，可以看出孩子对音乐的兴趣，教师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌唱兴趣，也为仿编歌曲作好准备。如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调节活动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。)。
四、仿编歌曲。
2、让我们看看到底谁来学唱歌了。(教师逐一出示小动物的图片)。
3、教师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。
(评析：情节图片的出现，使活动更有情景性，为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。教师能及时引导幼儿创编出其他的动物，并且采用幼儿已有的经验说出其他动物的'叫声。
活动中，当幼儿的动作有限时，老师如能做做幼儿的不同动作，或者对个别用动作幼儿的给予表扬，不但能活跃气氛，也有助于激发幼儿的想象力、创造力。)。
五、游戏捉迷藏。
1、哇！来了这么多个小动物，我们一起来玩一个捉迷藏的游戏吧。
2、交代方法：请宝宝们一起躲到草丛;后面，丛后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物，当妈妈唱到你时，就用这个小动物的声音来回答我。
(评析：通过游戏：捉迷藏，进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情，使整个活动达到了高潮。如在表演中教师(妈妈)在找小动物时，离的更远一点的话，不但游戏情节更趋于完整，而且孩子们会获得更大的满足与快乐，孩子们的激情也会更加的高。)。
幼儿小班歌唱活动教案篇十一
对于小班幼儿来说，真正接触乐器的时间较短，对于演奏方面的知识了解较浅。所以，我把活动目标简单定为以下三点：首先是引导幼儿用声音的强弱表现大雨、小雨，并选择适宜的乐器进行演奏。其次是引导幼儿用不一样的形体动作表现大雨、小雨。最终是初步培养幼儿对打击乐的兴趣。
活动的重难点：学习用乐器演奏。
为了能够更好的完成本次活动，我做了如下准备：
1、幼儿事先学会歌曲《大雨小雨》；
2、自制图谱。
3、录音《大雨小雨》；
4、打击乐器：自制响罐活动流程：
对于小班幼儿来说，形象、鲜明的事物更容易吸引他们的注意力。所以在活动的开始，我以两个大、小不一样的纸偶大雨点、小雨点直接引入主题。我借助形象、直观地教具充分激发幼儿演唱的兴趣和对大雨点、小雨点的喜爱。
为了让幼儿更好的'表现声音的强弱变化，我首先请幼儿回忆大雨、小雨的特点。经过让幼儿学大雨、小雨的声音、比较它们声音的高低。进一步引导幼儿感受和表现声音的大、小。大雨的声音是大大的，我们在唱到大雨的时候声音应当是什么样的呢？唱小雨的时候声音又是什么样的呢？让幼儿在演唱过程中，对声音的强弱变化有一个更深入的感受。
为了让幼儿更形象地表现大雨、小雨，我首先出示大雨的节奏谱并调动幼儿的思维提出问题，你发现了什么？我们能够用什么动作来表现呢？让幼儿充分发挥想象力，大胆表现自我。经过幼儿的动作表现，让他们明白大雨适合选择幅度、力度较大的动作表现；小雨的声音小就适合幅度、力度较小的动作表现。
在创编动作的基础上，教师再启发、引导幼儿看图谱徒手拍节奏。教师能够启发、引导幼儿用自我身体的某个部位来表现。让幼儿从易到难，最终到练习拍总谱。练习过程中，幼儿随教师边指边拍节奏，这样做使得在练习节奏型上就得心应手了。同时也为乐器演奏打下了良好的基础。
本环节是整个活动的重难点：在幼儿选择乐器时，我首先出示响罐，让幼儿自我观察，并倾听声音的不一样。经过让幼儿听声音，进一步引导幼儿选择演奏大雨、小雨的乐器并说出选择该乐器的原因。
为了能提高幼儿演奏的兴趣，我经过向幼儿介绍自我的指挥手势，告诉幼儿在演奏过程中要注意在教师的手势及语言提示下进行演奏。教育幼儿在不演奏时能有意识地控制乐器，使其不发出声音。让幼儿在乐器演奏的同时，真正体验到打击乐带来的欢乐。
幼儿小班歌唱活动教案篇十二
1、了解并知道壮族人民喜爱“对歌”的风俗。
2．学会领唱、对唱，培养即兴创编歌词的兴趣。
3、尝试用山歌的形式问答对唱，体验对唱带来的快乐。
阿哥阿妹的图片、山歌对唱的视频、歌词的背景图、红绿香包若干。
一、回忆山歌。
师：记得上次听过的歌曲吗？
二、看、听、壮族的山歌对唱视频。
1、教师与幼儿一起分析山歌的形式。
三、出示山歌歌词有关的背景图。
1、教师合琴演唱第一段。
师：各种唱到谁？（阿哥、阿妹）。
师：阿哥藏在哪里？（教师和幼儿可在背景图中找）。
2、教师看背景图合琴唱第二段。
3、教师与幼儿一起看歌词背景图合琴一起唱。
四、出示阿妹阿哥图片、分角色对唱。
1、合琴教师阿妹角色、幼儿倾听。
2、合琴幼儿唱阿哥角色。
4、分男女对唱表演。
五、对唱游戏pk赛。
1、请出阿哥老师与幼儿对唱、激发起幼儿对唱的欲望。
2、教师与幼儿一起对唱、并从对方香包中找出阿哥或者阿妹。
3、幼儿合琴对唱游戏、到最后一句时从对方的香包中找出阿妹或者阿哥、看那队的人最多为获胜。
4、教师总结对唱歌曲的要领。
幼儿小班歌唱活动教案篇十三
1.借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。
2.能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3.体验与同伴互动交流的乐趣。
小鸟指偶两个。
1.谈话导入并练声。
2.借助手偶表演熟悉记忆歌词。
(1)师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
(2)提问：两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?
师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的'故事。
3.学唱新歌。
(1)教师范唱。
(2)跟着钢琴也来学一学。
(3)提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
(4)边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。
(5)师：你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。
(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。
(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
(8)请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。
4.创编歌曲。
(1)创编身体动作。
(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。
(3)针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
(4)仿编歌词。
幼儿小班歌唱活动教案篇十四
1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》(每人1张)，放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"春天"二字。
3、音乐磁带、录音机。
1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗?今天老师个你们带来一首春天的歌曲，请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。
师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思?
2、幼儿学唱歌曲。
教师清唱歌曲，幼儿倾听。
师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
师：歌里唱了什么?你有什么好办法来学唱这首歌吗?
教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗?现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在教师的.帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?(再看图完整地唱一遍)。
4、教师引导幼儿反思。
师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时，可以看图谱提示)看图谱学唱歌--这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。
幼儿小班歌唱活动教案篇十五
1、学唱歌曲，表现出猪小弟愉快和伤心的情绪。
2、尝试为歌曲续编歌词，并演唱。
3、知道要做一个爱清洁、讲卫生的小朋友。
ppt。
（1）理解歌词内容，教师清唱第一段。
师：猪小弟去找谁玩游戏？（小羊）。
小羊说了什么？（幼儿说不出来，则再听一遍。）。
我们一起来学学小羊。
（出示“脸儿脏兮兮”的图片，幼儿指着图片根据旋律念“你的脸儿脏兮兮”）。
师：你们来做小羊，听，猪小弟来了——（钢琴伴奏，师唱前三个乐句，生用念白接最后一个乐句）。
你们会把它唱出来吗？我们一起来试试！
（2）理解歌词内容，教师清唱第二段。
师：小羊愿意跟猪小弟玩游戏吗？为什么？
猪小弟说了：“哼，小羊，你不跟我玩，我找别人玩去！”
它会去找谁呢？
听听看你们猜的对不对？
教师清唱第二段。
师：猪小弟去找谁玩游戏了？兔子说了什么？
再听听，看谁能用歌词里的话来回答我。
（出示“身体都是泥”的图片，幼儿指着图片根据旋律念“你的身体都是泥”）。
师：现在你们就是兔子，猪小弟来了——（钢琴伴奏，师唱三个乐句，生用念白接最后一个乐句）。
（3）连唱第一、二段，能用歌声表现出猪小弟的愉快。
师：猪小弟去找小羊、兔子做游戏可开心了，你听——（音乐猪小弟，第一二段，教师相机出示ppt）。
猪小弟开心吗？让我们来唱一唱高兴的猪小弟吧！
（教师提出不同要求，唱2-3遍）。
师：可是小羊和兔子不愿意跟猪小弟玩游戏——（哭声，之后伴奏，教师清唱）。
猪小弟怎么样了？（哭了，回家了，师唱“猪小弟哭哭啼啼回家去”）。
他很伤心，你会唱出伤心的猪小弟吗？（教师唱前半句，幼儿表现）。
（如有幼儿表现比较突出，教师可让幼儿个别表演，表扬）。
师：（完整唱第三段）妈妈怎么说的？（洗洗干净再出去）。
我们一起来做猪妈妈，妈妈说——。
师：（师边唱边出示第三段图谱）你会唱出来吗？
猪小弟可伤心了，再伤心一点····。
师：让我们一起来唱一唱猪小弟找朋友的故事吧！（音乐猪小弟三段完整）。
（教师提出要求，幼儿唱2～3遍）。
（出示ppt图片）瞧，小猪洗得多干净呀！让我们一起来夸夸小猪吧？（用节奏型来夸小猪）。
师：ppt农场图片，小猪会找谁去做游戏呢？他会对小猪说什么？
谁愿意唱给老师听？
师：干净的小猪真受朋友的.欢迎啊！（师清唱第四段）。
他们在一起做什么？我们一起来试试···。
他们跳的是圆圈舞（幼儿拉成一个大圆圈唱两遍）。
加入续编内容，完整演唱1遍。
师：猪小弟的故事越来越长了，让我们一起来唱一唱猪小弟的故事吧！
让我们去找更多的朋友玩游戏吧！
在伴奏声中，教师带领幼儿离开活动室。
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