教案应当注重教学设计和策略选择，以促进学生全面发展。教案的编写要注重能力的培养和素质的提高，而非简单传授知识。希望以下教案范例能够对大家编写更好的教案提供一些参考和借鉴。
小松鼠的尾巴教案篇一
1、学习用简单的句子完整讲述小松鼠用尾巴帮助他人的主要情节。
2、能根据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。
3、鼓励幼儿愿意参与讲述活动。
1、教学图片4幅。
2、人手一册小图书。
师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。
“尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。”它是谁呀？
师：看，老师给你们带来了小松鼠的（放慢幼儿说：大尾巴），小松鼠的大尾巴像把降落伞，真有趣。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴帮助了很多好朋友，他们是谁呢，我们一起来看看。
师：（小书上图三幅）她帮助了谁？
幼：小鸡，小蜗牛，小兔。
师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴帮助他们的呢？我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一页一页的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小朋友听听。（幼儿与同伴讲述，教师指导）。
师：故事都编好了，接下来请小朋友来说给我们听听。小朋友说的时候啊，其他小朋友要认真听了，听听他的故事是不是和你的一样。（请个别小朋友上前讲述故事，讲完后注意要鼓励）。
师：小朋友们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。
1、观察图片一，教师提问：
（1）师：（出示图春天）你知道这是什么季节吗？幼：春天。
师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。（师幼读）。
师：你是怎么样看出来的？幼：有绿绿的草地，和红红的小花。
（2）师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小鸡。
师：用完整的话来说一说。（幼儿说）。
师：看，小鸡怎么了？用完整的话说。幼：小鸡在淋雨。
（3）师：小松鼠会对小鸡说什么？（引导幼儿说：小鸡，我来帮助你吧！如：你看到小鸡在淋雨，你会想帮助他吗？那你怎么说呢）。
师：我们来学学小松鼠怎么说的。（幼儿学说）。
师：小松鼠会怎样帮助小鸡呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。（教师加动作：挡雨）。
师：我们完整的说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）。
2、观察图片二，教师提问：
（1）师：（出示图夏天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？
幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。
师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。（师幼读）。
（2）师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？幼：小蜗牛。（引导幼儿用完整的话来说）。
师：小蜗牛怎么了？幼：小蜗牛出汗了。
（3）师：小松鼠会对小蜗牛说什么？幼：小蜗牛，我来帮助你吧！
师：小松鼠会怎样帮助小蜗牛呢？幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。（教师加动作扇扇子）。
师：我们用完整的话来说说这幅图上的故事。（引导幼儿说第一幅图）。
3、观察图片三，教师提问：
（1）师：（出示图秋天）这是什么季节？你是怎么样看出来的？
幼：秋天，有落叶。
师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。（师幼读）。
师：你会用刚刚的话来说吗？（引导幼儿说秋天，小松鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。）。
幼：小兔，我来帮助你吧！
师：谁能完整的把这幅图的故事说一说。
（请幼儿试说，教师指导）。
4、观察图片四，教师提问。
（1）师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应该是？幼：冬天。
师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。（师幼读）。
师：冬天怎么样？幼：天很冷。
（2）师：冬天很冷，小松鼠会用它的尾巴干嘛呢？
幼：用它的大尾巴当被子盖。（出示图冬天）。
师：哦，当被子盖很暖和，谁能把这个图说说呢。（引导幼儿说）。
师：小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）。
师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。（引导幼儿跟着老师一起说）。
师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年开始了，小松鼠出去走走，还会看到谁呢，会怎样帮助他们呢？请你想想，和旁边的小朋友说说，一会儿老师请小朋友起来说。（幼儿讨论，教师指导）。
师：老师听到小朋友们说的非常棒，我们来请他们说说。（幼儿编编，指导他们用这种形式，如：春天，小松鼠出门去，看见小熊想坐椅子，小松鼠说：“小熊，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。）。
春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。
夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。
秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！
小松鼠的尾巴教案篇二
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
（出示课件：大尾巴）
猜一猜：这是什么？
想一想：它象什么呀？
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
（1）看
（教师演示动画）
春天： 小鸡 尾巴挡雨
夏天： 蜗牛 尾巴扇风
秋天： 小兔 尾巴扫叶
冬天： 小猫 尾巴保暖
（2）说
在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）
2、完整欣赏故事
到底发生了什么事？跟你们说的'一样吗？我们来听一听。
（老师完整地讲述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松
鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？
（大家一起边讲述边表演）
（1）春天，是什么样的？
小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的？
小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼儿讨论）
（1）引导幼儿想象记录
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流
请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新故事
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
小松鼠的尾巴教案篇三
1、理解故事内容，学习"xx，我来帮助你吧！"的句式。了解春夏秋冬的季节特征。
2、根据画面，猜测故事内容，尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。
3、感受动物间乐于助人的美好情感，体验帮助别人的快乐。
观察图片，在教师的语言提示下能用简单的语言讲述图片内容并理解故事情节。
1、与故事内容相符的ppt图片。
2、春、夏、秋、冬四幅图画若干张。
3 、动画《小松鼠的大尾巴》
（一）、教师出示松鼠尾巴图片，引出话题。
1、师：今天啊，我们班来了位小客人，哦~它有点害羞，只露出了一个尾巴，那请你猜猜看，它会是谁呢？我们先来看看这条尾巴是什么样子的。
2、师：它到底是谁呢？我们一起来看一看。原来啊，是小松鼠来我们教室做客了。
3、师小结：小松鼠有一条又大又漂亮，而且还毛茸茸的尾巴。
4、提问：那你知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？
（二）、教师引导幼儿选择一张图片，运用已有经验讲述图片内容。
2、多请几名幼儿讲述自己看的图片内容，教师出示相应的图片。
（三）、启发幼儿想象故事的情节，讲述画面内容。
1、师：前面我们说了春天、夏天、秋天，接下来是什么季节？（图谱6）
2、师：在这个季节里，小松鼠会用它的大尾巴做什么呢？（图谱7）
3、（图谱8）启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
（四）、完整讲述故事。
1播放动画《小松鼠的大尾巴》，完整的讲述一遍故事，幼儿倾听。
师：小松鼠的大尾巴在每个季节都做了不同的事情，请小朋友们坐好了，仔细听这个故事好不好？故事的题目叫《小松鼠的大尾巴》。
2、幼儿结伴讲述故事内容。
师：今天我们讲了一个《小松鼠的大尾巴》故事，现在请你看着图片，按照季节的顺序：春天、夏天、秋天和冬天，把这个故事讲给旁边的小朋友听一听。
3、师：刚刚我听见小朋友们讲的都不错，那谁愿意来讲一遍给大家听听呢？
（五）、组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1、师：你喜欢故事里的小松鼠吗？为什么？2、抛问题：在平时生活中，你有没有帮助过别人？当你有困难时，别人有没有来帮助你？他是怎样帮助你的？先和旁边的小朋友讲一讲。
3、请几名幼儿说一说，师：谁来说一说？情感追问：你帮助了别人后心里感觉怎么样？别人帮助了你之后，你心里感觉怎么样？得到了别人的帮助不要忘记说声谢谢哦。
1、家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁？会怎样帮助？并尝试续编故事结尾。
2、积极探索：和爸爸妈妈一起探索了解其他动物尾巴的作用。
故事里的小松鼠帮助了别人，使别人感到快乐的同时，自己也感到了快乐，我们要学习故事里的小松鼠，多帮助别人，做个人见人爱的好孩子。
可爱的小松鼠们，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮助好吗？
小松鼠的尾巴教案篇四
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、导入活动：（出示课件：大尾巴）猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
（2）说在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）。
2、完整欣赏故事到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？大。考吧。幼。师网出处我们来听一听。（老师完整地讲述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？（大家一起边讲述边表演）。
三、仿编故事。
1、讨论：
（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）。
2、仿编新故事。
（1）引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：继续仿编新故事。
第一次参加“责任杯”教学比赛，我经过慎重考虑，选择了一篇充满童趣的课文《松鼠的尾巴》。这篇课文是新教材第三册第五单元的一篇课文，主要写小松鼠在不同的情况下发挥尾巴的作用，解决了问题。通过学习了解松鼠尾巴的特点和用途，激发学生观察动物、了解动物的兴趣。课文结构虽然比较简单，但篇幅比较长，要想在一节课35分钟内既完成生字教学，又完成阅读教学不是一件容易的事。为此，我动了很多脑筋，花了许多心血去作准备。
首先，我仔细分析教材，制定课文的教学重点、难点，寻找突破口。其次，上网查找有关松鼠的图片资料，参阅优秀的课堂实录，根据班级学生情况精心设计教案。然后，自行设计制作课件。一切准备就绪，我对上好这堂课也就胸有成竹了。果然，课上得很顺利，收到了较好的效果。我主要抓住以下三个方面展开：
一、巧识字。
随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”；教学“摊”，请学生做动作；教学“遍”和“寒”，着重组词；“踪”字强调字音和字义；而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。
二、重阅读。
在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以；可以；可以。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容；第4小节比较简单，通过动画演示来理解；重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。
小松鼠的尾巴教案篇五
1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。
2、激发幼儿关心周围事物的情感。
活动准备。
1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。
2、多媒体教学用具。
3、头饰、木偶。
活动过程。
（一）引发兴趣。
用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。
（二）分组活动。
1、听dd小动物是怎样预报天气的。
2、说dd小动物天气预报员。
3、读dd图书《下雨的时候》。
4、写dd看图写字或看字画图。
5、美工dd制作天气预报角。
6、字词联想dd有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。
（三）分享交流。
1、激发幼儿表达的`愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话！”
2、重点讲评：“你听到有哪些小动物？这些小动物是怎样预报天气预报的？”
（四）提示与建议。
教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。
活动反思。
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。
小松鼠的尾巴教案篇六
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
（2）说在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）2、完整欣赏故事到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（老师完整地讲述故事）
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？（大家一起边讲述边表演）
（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）
（1）引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
继续仿编新故事。
小松鼠的尾巴教案篇七
1．学会本课8个生字和7个词语，认识6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．通过读课文了解小壁虎借尾巴的经过，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴有再生功能的特点。
教学重点难点。
重点是准确掌握生字的读音和字形；结合词语理解字义，结合句子理解词义；正确流利地朗读课文，并能读出适当的语气。难点是运用适当的语气分角色朗读课文。
课前准备。
1．生字生词卡片。
2．教学挂图或投影片。
3．朗读课文的录音带。
4．投影仪或抄有第一、二、三段课文的小黑板。
教学时间。
1课时。
教学过程。
一、联系旧知，揭示课题。
1．回忆一年级上学期学的《比尾巴》一课，知道动物尾巴各不相同。
2．那么，动物的尾巴各有什么不同的用处呢今天，我们就来学习一篇有关动物尾巴作用的课文。教师板书课题。
3．教学“壁、虎”两个生字，记“虎”的字形，认识虎字头。出示幻灯片或壁虎挂图，简介壁虎：是一种爬行动物。能在天花板或墙上爬行。吃蚊、蝇、蛾等小虫。
二、初读课文，整体感知。
1．听课文录音。
2．学生自由、轻声地朗读课文，要求读准字音，词句不读破。
三、由扶到放，理解课文。
1．小壁虎为什么要借尾巴呢。
（1）指名读课文一、二段。
（2）对照第一幅挂图，认读“墙角、蛇”等生词；演示幻灯片，帮助学生理解“一挣、挣断、逃走”等词。
（3）练习朗读第一、二段。
2．小壁虎向谁去借尾巴了有没有借到呢请同学自由、轻声地朗读三至五段。汇报交流，教师板书：小鱼、老牛、燕子。
3．为什么它们都不把尾巴借给小壁虎呢我们来仔细读一读课文。出示第三段。
（1）小壁虎先爬到什么地方学生读一句。
（2）他看见小鱼在干什么学生读第二句。
认读生字“摇”用手做动作理解意思。（板书：摇）。
（3）小壁虎说了什么小鱼说了什么请学生分角色朗读三、四两句。
学习生字“姐、拨”。用手做动作理解“拨”，并板书。学习“姐”，体会小壁虎说话很有礼貌。
（4）边起来朗读第三段。
4．接着小壁虎爬到什么地方他看见老牛在干什么他们说了什么带着这些总是分小组共同学习讨论第四段。可以通过朗读方式回答问题，互相评议朗读的好坏，不断改进。
（1）全班交流学习情况。请各小组汇报：通过朗读回答问题。其他人注意听他们的朗读有没有突出能回答问题的词。教师板书：甩、赶蝇子。
（2）认读生字：甩、蝇、件，用细绳甩动帮助学生理解“甩”。
5．小壁虎又爬到什么地方他看见燕子在干什么他们说了什么自己独立学习第五段。
（1）学生交流朗读情况。
（2）教师板书：摆、掌握方向。教师作些讲解帮助学生进一步理解燕子尾巴的作用。
6．小壁虎借不到尾巴，心里很难过，后来为什么又高兴起来。
（1）教师、学生分角色朗读第六、七段。
（2）教师板书：长出新尾巴。指导朗读最后一句。点明：壁虎的尾巴能再生。
7．朗读全文。
教师小结：
学了这一课，我们知道了小鱼的尾巴可以拨水，牛尾巴可以赶蝇子，燕子的尾巴可以掌握方向，小壁虎的尾巴断了可以再生。
小松鼠的尾巴教案篇八
活动目标：
1、学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2、能根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的只要内容。
3、愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
2、松鼠手偶一个。
活动过程：
2、教师：小松鼠的尾巴是什么样子的?你知道它的大尾巴有什么用吗?
3、鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。
(二)教师出示教学课件，引导幼儿初步了解画面内容。
1、教师鼓励幼儿看图说说：画面上有谁?小松鼠在帮谁做什么?
2、教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。
(三)教师逐一出示教学课件，采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。
1、教师：画面上有什么?这是什么季节?
2、小松鼠出门去，看见了谁?他怎么样了?
4、鼓励幼儿按提问的思路，逐一讲述画面的内容。
(四)启发幼儿想象故事情节，讲述画面内容。
1、教师：接下来是什么季节?在这个季节里，小松鼠会用他的大尾巴做什么呢?
2、教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的小动物的情节。
(五)采用分组的方式，让幼儿轮流接说散文，感知散文优美的意境。
(六)教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。
1、鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述教学课件内容。
2、指图边朗诵散文，幼儿欣赏。
(七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。
2、醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。
(八)组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1、教师：小松鼠用他的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛、小兔子，这些动物高兴吗?
2、教师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗?为什么?
3、教师：你在什么时候，接受了别人的帮助?别人帮助你，你心里觉得怎样?
4、教师：你在什么时候帮助过别人?帮助了别人，你感觉高兴吗?
活动延伸：
在日常活动中，鼓励幼儿帮助同伴和他人，体验帮助他人的快乐。
小松鼠的尾巴教案篇九
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
活动准备：
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程：
一、导入活动：
(出示课件：大尾巴)。
猜一猜：这是什么?
想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
(1)看。
(教师演示动画)。
春天：小鸡尾巴挡雨。
夏天：蜗牛尾巴扇风。
秋天：小兔尾巴扫叶。
冬天：小猫尾巴保暖。
(2)说。
在什么季节?发生了什么事?(让幼儿根据自己对课件的理解随便说说)。
2、完整欣赏故事。
到底发生了什么事?跟你们说的一样吗?我们来听一听。
(老师完整地讲述故事)。
3、表演。
(大家一起边讲述边表演)。
三、仿编故事。
1、讨论：
(1)春天，是什么样的?
小松鼠出去走走，还会发生什么事呢?
(2)夏天，是什么样的?
小松鼠出去走走，又会发生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼儿讨论)。
2、仿编新故事。
(1)引导幼儿想象记录。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
(2)幼儿相互交流。
请小朋友相互说一说自己的想象。
(3)讲述新故事。
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：
继续仿编新故事。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
小松鼠的尾巴教案篇十
2、借助故事、图片，进一步探讨松鼠尾巴的功能及各动物尾巴的样子。
3、在表演活动中体验小松鼠游戏的乐趣。
4、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
制作pptdvd碟片衣服毛领（若干）、动物及尾巴图片若干。
一、设置问题情境，激发兴趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、现在，我要介绍一个动物朋友给大家，一起来看看是谁？它长得是什么样子？（播放实物录像）。
二、经验回忆，幼儿自由探究尾巴的功能。
1、幼儿大胆猜测，松鼠尾巴的用途。（个别、集体讨论）。
2、小结：小朋友们讲了这么多的用处，大尾巴真好。
三、进一步探讨、理解松鼠尾巴的用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜欢自己的'大尾巴，觉得不好看，也没有什么用处。我们一起来看一看。(播放动画录像)。
2、观看完后，提问：
（1）这下小松鼠喜欢自己的大尾巴了，为什么？
（2）发现拉拉的大尾巴还有什么用途呢？
3、小结：松鼠尾巴的用途。(平衡、当被子睡觉)（ppt展示图片）。
四、拓展思维，自由匹配各种动物的尾巴。
１、幼儿自由匹配动物的尾巴并展示。
２、说说各动物尾巴的样子。
小结：以后我们一起研究这些动物尾巴的用途。
五、游戏体验活动：戴上大尾巴进行表演《小松鼠跳跳》（播放音乐）。
-----幼儿戴上大尾巴，跟着音乐跳松鼠舞。
从小激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学活动能力，培养爱观察、善思考、勇探究、乐合作、勤表达等良好习惯，对其日后学会学习、学会生活、学会发展，具有重要的意义。
小松鼠的尾巴教案篇十一
1、理解内容，感知的主要结构。
2、创编内容。
3、体验创编的乐趣。
1、动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、导入活动：
（出示课件：大尾巴）。
猜一猜：这是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解：
1、想象。
（1）看。
（教师演示动画）。
春天：小鸡。
尾巴挡雨。
夏天：蜗牛。
尾巴扇风。
秋天：小兔。
尾巴扫叶。
冬天：小猫。
尾巴保暖。
（2）说。
在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）。
2、完整欣赏到底发生了什么事？跟你们说的`一样吗？我们来听一听。
（老师完整地讲述）。
3、表演。
（大家一起边讲述边表演）。
三、仿编。
1、讨论：
（1）春天，是什么样的？
小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的？
小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼儿讨论）。
2、仿编新。
（1）引导幼儿想象记录。
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新。
选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整。大家一起讲述。
如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：
小松鼠的尾巴教案篇十二
活动目标：
1．学习用简单的句子完整讲述小松鼠永尾巴帮助他人的主要情节。
2．初步学习把握图片中动物的动作以及背景线索，分析画面的季节。
3．体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1．“小松鼠“数字连线图一张，记号笔一支。
2．教学挂图及自制大书一本。
3．幼儿用书人手一本。
4．“谁是小熊”的音乐磁带一盘．。
活动过程：
一．“魔术”游戏，引出主角．。
出示数字连线图：“今天，王老师和小朋友玩一个数字朋友变魔术的游戏，猜猜老师把这些数字朋友一个一个连起来，会变成什么呢？请小朋友跟着王老师的笔边看边猜一猜，好吗？”（幼儿在画中自由猜测）。
“原来真的是一只小松鼠啊，你们真棒！小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，你觉得小松鼠的大尾巴像什么呀？这条大尾巴有什么用呢？”（幼儿充分讲述）。
二．引出主题，引导幼儿整体观察图片，运用已有经验讲述。
2．幼儿自由结伴讲述，老师倾听幼儿讲述情况。
3．请幼儿在集体前讲述。（及时鼓励）。
三．引导幼儿逐幅图观察，理解故事情节。
1．出示图一：你知道这是什么季节？你是怎么看出来的？
春天，小松鼠出门去，他会遇见谁？小鸡怎么了？
小松鼠会对小鸡说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
2．出示图二：这是什么季节？你是怎么看出来的？
夏天，小松鼠出门去。遇见了谁？小蜗牛怎么了？
小松鼠会对小蜗牛说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
3．出示图三：这是什么季节？你又是怎么看出来的？
秋天，小松鼠出门去，会遇见谁呢？小兔子在干什么？
小松鼠会对小兔子说什么呢？小松鼠是怎样帮助它的？
4．先让幼儿思考想象下面一张图的故事情节，再出示图片让幼儿讲述。
“下面一幅图是什么季节呢？冬天这么冷，你们猜，小松鼠会用它的大尾巴干什么呢？（幼儿一起讲述图片内容）。
四．小朋友讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗？（老师完整讲述故事）。
五．幼儿自己看书讲述．。
七．游戏：“谁是小松鼠”，结束活动。
小松鼠的尾巴教案篇十三
活动目标：
1、理解故事内容，感知故事的主要结构。
2、创编故事内容。
3、体验创编故事的乐趣。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
1、故事动画。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活动过程：
一、导入活动：（出示课件：大尾巴）猜一猜：这是什么？想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。小松鼠的尾巴有许多有趣的故事，我们来看一看：
（2）说在什么季节？发生了什么事？（让幼儿根据自己对课件的理解随便说说）2、完整欣赏故事到底发生了什么事？跟你们说的一样吗？我们来听一听。（老师完整地讲述故事）。
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我们一起来学一学能干的小松鼠，我们一边学一边讲，比小松鼠更能干，好吗？（大家一起边讲述边表演）。
三、仿编故事。
1、讨论：
（1）春天，是什么样的？小松鼠出去走走，还会发生什么事呢？
（2）夏天，是什么样的？小松鼠出去走走，又会发生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼儿讨论）。
2、仿编新故事。
（1）引导幼儿想象记录春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又会发生什么事情呢，请小朋友去把它画出来。
（2）幼儿相互交流请小朋友相互说一说自己的想象。
（3）讲述新故事选择几个小朋友的画讲一讲。最好能选择到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，编成一个完整故事。大家一起讲述。如果没有，鼓励小朋友把没有的回去编出来。
活动延伸：继续仿编新故事。
小松鼠的尾巴教案篇十四
设计意图：
一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。
活动目标：
1、安静地听故事，能复述故事内容。
2、能通过想象续编故事，说出2d3种别的动物尾巴的作用。
3、能积极主动地进行故事表演。
4、认识“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。
活动准备：
1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。
2、字卡，动物头饰。
3、故事情景表演场景布置。
活动过程：
一、看动漫、听故事。
幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿讨论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想办法（幼儿讨论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿安静看动漫、听故事）。
二、复述故事。
师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。
三、我来讲。
小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师给予鼓励和肯定。
四、我来演。
1、先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。
2、幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。教师进行指导，对幼儿进行表扬、鼓励。
五、活动结束。
小松鼠的尾巴教案篇十五
各位老师好，今天我带给大家的精选说课内容是，幼儿园中班的语言活动说课稿：小松鼠的大尾巴！下面分享给大家，希望各位老师可以多多提出建议及意见！
一．说教材。
我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事（体裁风格）通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“xx，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容反映的思想）。
我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。
基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）。
二．说活动目标和准备。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：
认知目标：理解故事内容，学习的“xx，我来帮助你吧！”的句式。
能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。
情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。
重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习的“xx，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。
活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备。
1．物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干。
2．经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
三．说教法学法。
动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：
游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。
四、说活动过程。
（一）图片导入，引发兴趣。
（二）自主探索，了解内容。
（三）完整欣赏，学习散文。
（四）多元朗诵，巩固练习。
（五）情感提升，结束活动。
引导语：首先我说说我的第一环节。
（一）课件导入，激发兴趣。
出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。
1．师：小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：“大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？”
2．师：（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）。
猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。
说明：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。
引导语：我的第二环节是。
（二）多种方法学习故事。
1．自主学习，了解内容。
师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）。
做法1．将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思考。
教师巡回指导时的提问。
图片一：春天。
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了，桃花开放了……）。
2．春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了）。
3．哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮助你吧！）。
4．小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨）。
图片二：夏天。
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了……）。
2．夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了）。
3．哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮助你吧！）。
4．小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢？（小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子）。
图片三：秋天。
1．你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了）。
2．秋天，小松鼠出门去看见了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶）。
3．哦，那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮助你吧！）。
4．小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶）。
说明：幼儿是学习活动的主人，是课堂的主体；教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为幼儿提供了与故事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。体现学习的自主性。
做法2．教师．通过提问让幼儿分享经验，教师依提问出示挂图，以图谱形式帮助幼儿梳理内容。
这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同。但要适当的扩展活动的形式，比如在让幼儿猜测小松鼠的会说的话时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。
教师在帮助幼儿梳理内容的时候要采用不同的学习方式。特别是表演的方式，每一句都要体现不同。比如说在学习春天这部分的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴，之后由老师来扮演小鸡，小朋友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮助小鸡挡雨。体验合作的乐趣，帮助他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋友用小手来当小松鼠的`大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。在学习秋天的时候，可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮助别人的快乐。
2．完整学习，多元练习。
（1）进一步学习故事内容。
（2）多种方式巩固提高。
做法1．师幼共同讲一讲故事，同时鼓励幼儿做动作增强感染力。
做法2．循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进行故事表演。
（三）提升情感结束活动。
引导语：第三个环节是结束部分。
猜测幼儿回答（喜欢，因为小松鼠乐于助人）。
离场：可爱的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮助好吗？
说明：我用小松鼠出门，继续发挥大尾巴的作用去帮助其他小动物的作为活动的结尾，不仅能够发展幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中续编故事，发展语言的思维能力。同时让活动在自然的过度中结束。使幼儿觉得这不是一堂课，而是一次奇妙的情感体验。
五．说活动延伸。
引导语：最后，我说一下延伸活动，活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：
1．家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁？会怎样帮助？并尝试续编故事结尾。
2．区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供幼儿巩固学习。
在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢！
春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。
夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：“小蜗牛，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。
秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来帮助你吧！”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！
小松鼠的尾巴教案篇十六
各位评委老师你们好：
我今天说课的题目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我将从说教材、说教学目标和准备、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：
一．说教材。
我说的第一点是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一个充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格)通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是“**，我来帮助你吧”句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的'道理。（内容反映的思想）。
我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”。
基于以上两点分析，我设计了本次活动。（结合纲要）。
二．说活动目标和准备。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：
认知目标：理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。
能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式表达对故事的理解。
情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。
重难点纲要明确指出：“幼儿语言的发展与其情感，经验，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关”因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习“**，我来帮助你吧！”的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事的理解。
活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备。
1.物质准备：教学课件（共4页）教学图谱一套和字卡“我来帮助你”表演道具若干。
2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
三．说教法学法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：
游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。
四、说活动过程。
（一）图片导入，引发兴趣。
（二）自主探索，了解内容。
（三）完整欣赏，学习散文。
（四）多元朗诵，巩固练习。
（五）情感提升，结束活动。
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