演讲稿是对演讲主题进行深入分析和研究的产物，为演讲提供了结构化的支持。演讲稿中的观点要有说服力，可以提供相关数据和专家论证来支持自己的观点。希望以上的建议和范文对大家在撰写演讲稿和进行演讲时有所帮助，请大家积极实践和探索。
如何学好物理演讲稿篇一
各位老师、各位同学：
大家好！
很多同学都说物理很难，其实物理和其他学科一样，其他学可能学好的，物理也一定能学好。物理的学习不外乎要在预习、听课、作业、复习等方面下工夫。
预习不是简单的了解内容，而是要带着问题去预习。看看课本或资料上设置的练习，把课本内容阅读一边，通过阅读、分析、思考，看看这些问题能回答多少。然后再纵观新课的内容，找出各知识点间的联系，掌握知识的脉络。对已经忘记的知识，可以通过预习及时补上。把预习中不能回答的问题留下来在教师的讲课中寻求答案。
带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。作业要及时做完，这既是对课堂知识的巩固，也是最自己的自我检测，那个够及时反馈信息，发现自己知识中的薄弱环节而去有意识地加强它，逐步培养自己的分析、解决问题的能力，逐步树立解决实际问题的信心。同时，作业也要认真审题，仔细分析，冷静思考，严谨答题，养成良好的习惯。
学过的知识，做过的练习，及时复习，有利于提高。定期对知识进行归纳总结，理清各知识点，定律、公式之间的关系。同时准备一个错题本，每次错题都归纳在一起，经常翻看。
如何学好物理演讲稿篇二
各位老师、各位同学：
大家好！
教材是根据教学大纲系统表述学科内容的教学用书，是学生在学校获取系统知识的主要学习材料。只有指导学生认真阅读教材，从中发现问题，提出问题，多质疑，多释疑，才能逐步提高学习水平。教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。
(1)课前阅读，要求学生有的放矢。根据课本内容的不同，教师先按大纲要求，拟出几个阅读提纲，结合课文中提出的问题，使学生边读边想。通过阅读，使学生对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。这样既能逐渐养成学生良好的预习惯，又能培养学生的自学能力。
(2)课堂阅读，就是在进行新课的过程中让学生阅读，对于那些重点知识(概念、规律等)，可以是齐读或默读，边读边记。对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识。精读细抠，明确概念、规律的内涵和外延。在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说？为什么？弄清其原团究竟。这样，不仅使学生进一步理解、消化所学知识，同时也可培养学生刻苦钻研的学习精神。
(3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳。新课结束或学完一章后，引导学生结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体。以便加深现解，使知识得到升华。这就要求教师要经常指导学生对所学知识广联博思。细观察，会观察，培养学生的观察能力观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段。
高三物理复习可分为四个阶段：(1)利用暑假全面回顾教材，复习原有笔记及相关例题，巩固所学的基本概念、基本规律;(2)从9月到春节前后，针对各单元知识点进行分析、归纳，明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法;(3)从3月到4月，进行专题强化训练，查漏补缺，总结典型物理题所蕴含的思想方法，做到全面扎实、系统灵活;(4)5月份进行大综合复习训练，模拟强化，把知识整体化、系统化，进一步提升综合运用能力。
选定科学的物理复习方法，达到事半功倍的效果。(1)重视基本概念、基础规律的复习，归纳各单元知识结构网络，熟识基本物理模型，并通过练习完成对基本概念的辨析理解、对基本规律的综合应用;(2)注重解决物理问题的思维过程和方法，如外推法、等效法、对称法、理想法、假设法、逆向思维法、类比和迁移法等，要认真领会并掌握运用;(3)通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一等形式，举一反三，触类旁通，对重点热点知识真正做到融会贯通;(4)用记图方式快速做好笔记，整理易错点，并经常性地针对笔记进行“看题”训练，掌握重要物理规律的应用。如：动能定理的应用、用图象法求解物理问题、极值临界问题的分析研判等。
知识是基础、能力是表现、思维是核心。(1)处理好课本与复习资料的关系，以课本为本，利用好复习资料，掌握物理问题的主要分析方法与解题技巧，突出查漏补缺;(2)处理好做题与能力培养的关系，高考物理题常以不同的情景或不同的角度考查同一知识点，对于新题要科学有效地加以应用，提高应变能力，不能专门做难题、怪题;(3)培养良好的思维和学习习惯，要认真审题，区分背景材料，挖掘隐含条件;要明确研究对象，通过画示意图建立清晰的物理情景，解题要注意科学规范;(4)处理好理论与实验的关系，掌握基本仪器的使用，加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练，注重运用物理知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中开放性的实际应用题。
要搞好高考物理总复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，要重视对物理状态、物理情境、物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而取得高考的胜利。
如何学好物理演讲稿篇三
各位老师、各位同学：
大家好！
我很自豪能够站在这里，给大家分享我的学习经验。其实，物理这一理科，说难其实不难，说简单其实真的很简单，我们辛辛苦苦学习物理，是为了什么呢，应该大部分人都是为了能够考一个高分吧，因此我们应该主要学习如果应对考试。
我意思不是说上课不重要，然而上课是考到高分的前提，基础，未学会走，怎么跑呢？
这里说明一下记忆问题，物理是理科，理科意思是靠理解的科目，所以，物理不是一字不漏的背下来，当然，背书也是应该的，不过前提是你要理解是什么意思、物理是要靠练习，多练自然熟练，考试也不怕。
听课，不是傻傻地看着老师念经，要学会找到老师讲课的精华，就例如某事物的名称符号，还有某某公式、这里说到了公式，物理的精华就是会灵活地利用公式，变换公式和组合公式，简单来说就是要用好加减乘除，其实公式就是一道方程式，你要计算什么量，就把这一量单独放在等式的一边、还有做笔记是很重要的，记什么笔记，就要看老师怎么说。
物理考试，时间绝对充足，不用怕不够时间做，所以绝对不能贪快，要认真看清楚题，每做完一题后，马上检查你有没有做对，这个很重要、选择题和填空题一定要拿满分，如果你没做对，那只能怪你没把重点背下来了，所以物理背书是鸡肋、遇到应用题，绝对不能做错，一定要拿满分，因为只要你会选公式，用公式，那你稳拿这几分了、表格题，不难也不易，这个要看具体情况，也看你的文字表达能力了，还有需要你找到这题的规律，表格题几乎都是控制变量的、遇到了难题千万别慌张，要分析其的意思，找到这题的核心，回忆一下有关的知识点、如果是课外题，也不用慌张，想下这题讲什么的，结合生活现象，这样就不用怕了、当你写完所有题之后，一定要检查！检查到考试结束！最后说一下，物理临时抱佛脚是有用的。
这里再次提醒，试卷里千万不能留白，如果不会做，就是乱写也要写，你不写是0%，写肯定不止0%，宁可战死，不可逃逸！还有，记得要写班别姓名学号！
总结一下。
1、多多练习。
2、认真上课。
3、学会如何应对考试。
4、看你人品，就是说如果考试实在不会了，撞一下，或许能够对，比不写强多了！
5、做人要细心，细节决定成败！
最后，希望大家能考到自己理想的成绩。
如何学好物理演讲稿篇四
各位老师、各位同学：
大家好！
基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。关于基本概念，举一个例子。比如说速率。它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值(指在匀速直线运动中)。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式有两个经常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的情况。再说一下基本方法，比如说研究中学问题是常采用的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法。最后再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记实用的推论或论断，对帮助解题和学好物理是非常有用的。如，沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速度最大;洛仑兹力不做功等等。
要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
记忆：在高中物理的学习中，应熟记基本概念，规律和一些最基本的结论，即所谓我们常提起的最基础的知识。同学们往往忽视这些基本概念的记忆，认为学习物理不用死记硬背这些文字性的东西，其结果在高三总复习中提问同学物理概念，能准确地说出来的同学很少，即使是补习班的同学也几乎如此。我不敢绝对说物理概念背不完整对你某一次考试或某一阶段的学习造成多大的影响，但可以肯定地说，这对你对物理问题的理解，对你整个物理系统知识的形成都有内在的不良影响，说不准哪一次考试的哪一道题就因为你概念不准而失分。因此，学习语文需要熟记名言警句、学习数学必须记忆基本公式，学习物理也必须熟记基本概念和规律，这是学好物理科的最先要条件，是学好物理的最基本要求，没有这一步，下面的学习无从谈起。
如何学好物理演讲稿篇五
各位老师、各位同学：
大家好！
世上无难事，只要肯登攀。飞船载人，上天有门；物理难学，也有办法。如果同学们学习物理时能从基本方法做起，就能提高学习效率和学习质量。
法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对现象的观察，才能所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。
留心处处是学问，请同学们留心观察，用心思考，用疑问的眼光看待各种现象，不断地提出问题进行思考。
物理实验是学习物理的基础；科学探究是学习物理的目标和方法，天籁只惠实践人。所以，应该勇于实验，乐于探究。我们要积极参与实验，老师做演示实验时，我们要细心观察、积极思考；走进实验室做实验时，要自觉地培养自己严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学态度和实验动手能力。此外，还要把整个世界当作我们的课本，看看利用身边物品，可以做哪些实验。多做一些小实验、小制作，搞一些小发明，写一写小论文，养成勇于实验、乐于探索的好习惯。
自然界中存在着无穷的奥妙，科学家是通过科学探究去认识它们的。科学探究不仅对科学家研究问题是需要的，对于我们学习物理，解决日常生活中的问题也是需要的。在学习过程中，大家也应该像科学家那样，要善于发现问题，大胆提出问题，并根据自己已有的经验、知识，进行猜想假设。为了证实自己的猜想，设计一个实验或制定一个计划，进行实验探究，收集证据，经过分析论证，从而得到结论。
如何学好物理演讲稿篇六
各位老师、各位同学：
大家好！
高中的物理不仅注重物理模型的建立，还要求学生提高数学的计算能力，为了减少在考试中过多地把时间和精力花在计算量上，要求我们在平时对一些规律性、具有典型结论性的问题加强记忆。在湖南2009年物理高考卷子的第一道题，就是一个很好的例子。如果完完整整地把平抛运动速度、位移和角度的关系推导一遍，这必定会花费较多的时间，但是记住了这个规律，解答这道题目就是很快的事情了。
刷题、题海战术想必是很多同学学习物理的常用“战术”，有些同学可能为了增大题目的训练量，把一些自己认为之前做过的题目“滤”掉了。这可能在不少时候影响不大，但是我不认为这是值得提倡的做法。
高中时，我发现，在平时能看得懂、做得对的题目，自我感觉能理解的知识点，一到考试就会犯各种各样的错误。但是，这些问题或许需要更多从我们身上找原因。
“不是你不会，而是你不够熟练”，这是我们物理老师对我们说的最多的一句话。言下之意，应该是题目做不对，原因在于练得不够多，练得不够熟。一些细节性问题，比如物理情况的取舍，受力分析中比较容易漏掉的力等，这些很难通过一两次训练记住或者是熟练的掌握，需要较大容量的反复练习。
如何学好物理演讲稿篇七
各位老师、各位同学：
大家好！
学习习惯是学习者在学习活动过程中逐步形成的，它是影响学生学习成绩非智力因素的一个重要方面，并对今后的学习活动产生重要的影响。教学实践表明：学习成绩好的学生都有良好的学习习惯，学习成绩不好的学生都不同程度地存在一些不良习惯。
课前要求学生认真预习，通过看书和自学，初步了解所学知识的基本内容，学习教材中描述问题、分析解决问题的思路和方法，并把疑难问题记录下来，做到心中有数。
上课要求学生认真听讲，边听边思考。不能只是被动地接受和记忆知识，而应该配合老师积极思维，注意老师分析问题的思路和方法，主动回答老师的提问，记录重点和难点内容。教学中应根据教学内容的需要组织学生开展讨论和进行课堂练习，一方面便于巩固和反馈有关教学内容的信息；另一方面督促学生积极思考，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生良好的听课习惯。
课后要求学生结合听课情况，再次认真阅读课本，及时进行复习和总结，弄清知识的来龙去脉加深对所学知识的理解。在阅读课本的过程中，一方面要学习课本中研究物理问题的思路和方法，提高思维分析能力；另一方面要学习课本上用文字、公式、图象几种形式表示物理过程的方法，提高运用数学工具描述和解答物理问题的能力。
在看、听、练相结合的学习活动中，着重强调学生要主动学习、积极思维，充分调动学生学习的积极性，培养学生科学的学习方法，提高学习效率。
物理概念和规律是高中物理的主要内容，深刻地理解物理概念和规律是学好物理的重要环节。在教学过程中要注意层层深入，使学生逐步达到深刻理解物理概念和规律的目的。
在新课教学中，要求学生理解为什么要引入物理概念，怎样引入物理概念。对于物理量要理解它的物理意义，明确它的定义式和决定式，是矢量还是标量，单位是如何规定的。对于物理规律要明确它的适用范围，掌握并理解它的几种不同表达形式(文字表述、数学表达式、图象表示)，对于数学表达式要分清是代数式还是矢量式。
在小结和复习课教学中，则要求学生能够理解相似和相近的物理量的区别和联系，注意掌握应用物理规律解决实际问题的一般思路和方法，并在应用中加深对物理概念和规律的理解。
在教学中要重视基础知识的教学，要让学生反复体会物理概念和规律是怎样在实验的基础上抽象和概括出来的，帮助学生理清前后知识的联系，让学生从整体上把握物理学的知识结构和一般思维方法，这样对掌握知识和发展能力将大有裨益。
应用物理概念和规律分析和解答物理问题是巩固和检查所学知识的重要途径，是学习物理的重要一环。在教学过程中要注意从以下几个方面培养学生应用物理概念和规律解答物理问题的习惯。
应用物理概念和规律分析和解答物理问题的关键是要有正确的分析思路，重视对物理过程的分析，教学中要注意以例题引导学生作如下分析：
认真细致阅读题目，多角度无遗漏地收集题目信息，弄清题目中所阐述的物理过程，理论联系实际在头脑中建立相关的物理图景，画出必要的示意图。
分析与物理现象对应的物理概念，明确哪些是已知量，哪些是未知量，哪些是待求量。在认真审题、分析物理过程的基础上，找出与已知和所求都密切相关，即矛盾集中的物体或系统作为研究对象。研究对象的选取至关重要，选得好可以化难为易，收到事半功倍之效，因为研究对象的选取将关系到解题方向和解题思路的确定。在解题过程中应根据需要灵活选取研究对象，有时需要以隔离体为研究对象，有时需要以系统为研究对象。
研究对象选取后，要认真分析研究对象在整个物理过程中所遵循的规律，把物理现象和物理规律挂起钩来，根据物理现象，灵活而正确地应用物理概念和规律。如何灵活而正确地选用物理概念和规律解题，是培养解题能力的关键所在，在教学过程中可以通过一题多解、一题多变的形式进行拓宽，让学生能够具体体会如何在不同的条件下灵活选用恰当的物理规律，不断提高学生思维的发散性、灵活性和创造性，实践证明这是提高解题能力的有效方法。
应用物理概念和规律分析和解答物理问题时，不仅要有正确的分析思路，而且还要有完整、准确的表达习惯，这就需要平时严格训练。教学中老师要注意作好示范，讲例题时板书要规范，以实际行动影响和指导学生。在练习和作业时，提出明确的解题规范要求，讲评中在指出不足的同时，还要表扬做得好的学生，发挥榜样的带头作用。通过耐心指导和反复督促，使绝大多数学生能够达到规范解题的要求，形成良好的解题习惯。
物理实验是物理教学的一个重要组成部分，也是学习物理的一个重要途径和方法。在教学中，一方面要严格要求；另一方面要精心组织，培养学生良好的实验习惯，具体做法如下：
对于每一次实验，都应提出明确要求。实验前要求学生进行预习，明确实验目的，弄懂实验原理，了解所用仪器的性能，分清实验步骤，设计好实验记录表格，为顺利地进行实验作好准备。实验中要求学生严格按操作规程进行操作，认真观察实验现象，记录必要的数据和现象。实验操作完毕要整理好器材，对得到的实验数据进行分析，得出合理的实验结论，写出完整的实验报告。对学生的实验报告要认真批改，对普遍性的问题还要进行讲评，以落实实验课的教学效果，同时也培养学生认真进行实验的习惯。
在实验课教学中，除了注意做好实验预习的指导外，更要注意实验过程的指导和实验数据、现象的分析指导。对于实验中出现的问题及时引导学生进行分析，要求学生手脑并用，会处理实验中的一般故障。对学生操作中不规范之处，注意及时纠正，对实验中出现的异常现象，要求学生认真作好记录，尊重客观事实，实验后进行认真分析，给出科学解释。必要时要求部分学生重新进行实验，培养学生严紧而又科学的态度，养成良好的实验习惯。
学习习惯的培养是一个长期的过程，需要师生共同配合，不懈地努力。在教学活动中要注意将有意的教学指导作用融于学生无意的学习活动中，坚持以导为主，引导和督促相结合的方法，使学生逐步养成学习物理的良好习惯，充分发挥非智力因素在学习中的作用，有效地促进学习成绩的提高。
物理问题没有数学问题那样抽象，但是往往学生不能很好解决，这是为什么呢？主要原因就是学生思维过程和逻辑过程不够有条理，一旦遇到比较生疏的问题，一下子就乱了手脚，不知从何下手。其实，只要培养出一种物理思维模式和策略那么任何难题都可以迎刃而解。
在整个物理问题构建中，有两个主有因素，那就是相互作用的物体和所经历的整个物理过程。是否能选好研究对象成为物理解题的重要环节。首先选取整体作为研究对象，分析经历的整个过程，避开相互作用细节，这样就能看到问题全貌或者说整体，找到解题关键所在。接着有再由简到繁，隔离局部进行分析。先整体思考，再局部分析，“整体法与隔离体法”是物理解题的重要策略，尤其是力学难题中尤为重要。
物理问题的解决，其实是将问题构建出一个模型来。物理思维能力核心要素就是要抓住关键所在，忽略次要条件和环境，将实际问题抽象成物理模型。模型建立在于突出了事实的纲要，模型的灵动，在于蕴涵的方法普适，便于演变迁移。所以忽略次要因素，建立经典模型，做到“分清主次，学会迁移”。
分析物理题目，依据已知的事实先做大约猜想，再作进一步思考，能找准方向，减少盲目做出正确判断，调整好解题思路。因此定性分析以后再定量进行计算是物理解题的一般策略。解题时尤其是难题，往往第一反应不对，因为出题人设置了很多陷阱。定性分析出每一种情况有利于快速解决问题。
具体问题的结论其实就是被一些现象掩盖而已，要从中找到问题根结所在。仔细认真审题，发现隐藏条件，根据所学物理规律，一步一步分析，做出合理推演。紧扣设问，抓住问题特点，依据物理规律，可以从要得到的结论出发，寻找需要的条件往往可以取得事半功倍的效果，这就是反向思维优势所在。问题的求解，就是寻找已知和未知的深层联系。
物理问题分析，经常会用到对比和类比。有的是不同对象比较，需要发现两者的相似，有的是先后过程比较，需要寻找过程的关联。有些特点看似相同，似是而非，有的状态看似迥异，似非而是。问题在比较中增加了考察的力度。能力在对比中呈现出考察的梯度。引入共同量就能找到解决问题的突破口，寻找关联式就抓住了解决问题的关键点。所以引入共同量，寻找关联式，做到“存小异，求大同”。
物理问题典型特色之一，就是其常常具有极值。条件发生扰动，结果就会涨落，条件与结果的相互牵连，也体现出了两者间之间紧密的相互联系。面对极值的问题，可以将“条件”由小到大或者由大到小进行过度，依据物理的规律，推演“结果”的变化，寻找其临界的条件，问题的极值便会在变化的范围中显现。
物理综合问题，往往是经典模型组合和改动。物理实验设计和演变，常常脱胎于基本原理和方案。明晰每一个经典模型的特质，就不难解析几个模型的组叠，抓住每一个基本原理的实质，就不难看破基本方案的变迁。所以联想经典模型，借鉴基本方案。中学物理原理就那么一些，题型怎么变还是考察同样只是，所以在解题时要站得高，把握住核心。
曾经的“应试教育”迫使教师与学生一直面临为考试而考试，被迫语数外、理化生、政史地知识全面发展。然而在提倡素质教育，重视大面积提高教育质量的今天，广大教师应当更新观念，注重发现学生弱项学科的规律，帮助部分学科困难生客服“学不好”心理障碍和思维障碍。在这里，将为您重点讲一下如何克服“学不好物理”的心理障碍和思维障碍。
俗话说，兴趣是最好的老师。好奇心对学生学习物理是至关重要的。如果学生对从实验中看到的奇特现象充满了兴趣；对使用和维修家用电器、解释自然现象感到新鲜有趣；想得到能用于生活实际的物理知识；从古今重大科技成就中受到极大的鼓舞，那么，学习物理的自觉性就自然会调动起来。
注重基础知识的教学，是教师在物理教学中一直坚持的原则。针对对物理知识及物理现象认识能力差、思维能力弱的学生，需要教师在教学过程中充分讲解知识的发生过程和形成过程，以降低教学起点。在注重基础知识讲解的同时，对重点、难点和学生不足之处应进行必要的循环，甚至多次反复，要尽量增加演示实验、幻灯、电视机、图表等直观教具进行教学，增加他们感性认识，提高困难生的记忆能力和思维能力。
对于部分学不好物理的学生，教师不仅要传授基本知识，更重要的是注重传授思维方法，帮助学生客服思维障碍。例如，观察和实验的方法，审题和解答计算题的方法，学习物理概念和探索规律的过程和方法，需要教师要通过示范、讲解来帮助学生串通思维，使思维流畅。
课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。“标准”体现了国家对中学阶段学生基本素质的要求，规定了物理课程的性质、目标、内容框架、设置、教学和评估建议等。物理课程标准是物理课程的灵魂，它对新教材、教学和教学评价具有积极的导向和调控作用。虽然在新的课程标准中，我国物理教育中的文化缺失问题在理论上得到解决，但是有些观点还比较概括，不够明显，需要进一步阐述。
自主物理学习是新课程标准中着重强调的一个新的教学理念。《普通高中物理课程标准》的课程基本理念共有五条。其中，第二、四条都涉及了自主物理学习的概念。第二条指出：“在课程结构上重视基础，体现课程的选择性。以满足学生的不同学习需要，促进学生白主地、富有个性地学习。”第四条指出：“在课程实施上注重自主物理学习，提倡教学方式多样化。
高中物理课程应促进学生自主物理学习，让学生积极参与、乐于探索、勇于实践、勤于思考。”自主物理学习是从西方引进的一个概念，语言教学研究者谈论得很多，物理教师大概知道，对它的认识往往不够深入。下面我们来解读。
自主物理学习是较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习。“自主物理学习”是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”而言的。
自主物理学习能力是一种综合性的能力，是一种综合素质。自主物理学习能力的培养主要包含如下几个因素：如何调动自主物理学习积极性；如何取得独立学习的方法和技能（包括善于搜集资料、分析、记录和整理资料）；如何养成独立学习的习惯；如何通过小型而又简易的探究性、验证性实验得到创造性思维，最终使学生真正获得“自主物理学习”的能力。
在自主物理学习的教育模式中，“学生”是教育工作的“主体”。主体性即主体的根本属性，是人作为社会活动主体的本质属性。主体性具有三个基本特征，即自主性、主动性和创造性。自主性是人作为主体的前提和基础，是在一定条件下对自己的活动有支配和控制的意识和能力，体现为认识自我和实现自我的不断完善。主动性是人之所以成为主体的重要表现。创造性是学习方式的多样与新颖，如通过ppt展示学习成果，通过小型讨论与辩论会进行智力碰撞等。
如果学生整天处于被动接受、机械训练、死记硬背、简单重复的学习活动中，他的思维方式一定是依赖的、被动的、缺乏创造和激情的。这样的人虽然可以健康、安全、有爱心地生活，却永远感受不到创意的生活所带来的情趣，无法享受创造所带来的快乐。自主物理学习强调学生主动、自主的学习品质；强调学生白我计划、指导、监控的学习能力；强调自我决策，养成善于在反思中进步的思考习惯等。
由此可见，培养学生的“自主性”、“主动性”和“创造性”是自主物理学习模式的主要目的。因此，自主物理学习有助于学生思维方式、学习方式的良性发展，对学生未来的发展、对人才的培养、对民族素质的提高、对综合国力的增强都有重大意义。
自主物理学习作为一种学习方式，它的理论基础是什么，这并没有统一的说法，不过建构主义理论的基本观点从理论上有力地支持自主物理学习。
建构主义学习理论认为：学习过程不是学生被动地接受知识，而是积极建构知识的过程，强调学生主动参与对所学知识的主动建构。这就意味着学习是主动的，学生要对外部的信息做主动的选择和加工。学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者。教师是意义建构的帮助者、促进者。
建构主义学习理论认为；学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己的知识的过程。学生以白己原有的经验体系为基础，对新的信息进行编码以建构自己的理解，原有的知识又因为新经验的进入而发生调整和改变。因此，学习不是简单的信息积累，学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧知识的认知结构的重组，是学生对信息的处理和转换的过程。
建构主义学习理论认为：学生在学习过程中必须进行自我观察、自我监控、自我评价，通过反思性的活动，提高白己的原认知水平，实现学习的自我调控，这样，才能促进观念的形成和发展，更好地进行学习建构。
自主物理学习实际上是原认知监控的学习，是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。自主物理学习要求个体对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。
建构主义提倡在教师指导下，以学生为中心的学习。既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的`指导作用。
建立在“自主物理学习”基础上的教育模式以学习者为中心，强调学习者的认知主体作用，因此教学评价的对象，必然从教师转向学习者，评价学习者的学习。
评价的标准也必然从知识转向能力，即学生自主物理学习的能力。这是因为，在信息社会里，知识的数量已经大大地超越了人类记忆的极限，知识更新又是如此之快，已经掌握的知识会很快过时，人们不得不终生学习。学生需要知识，不仅可以通过听教师讲课，而且可以跨越时间和空间的限制，在浩涵的知识海洋中寻找、挑选、搜集、整理、提取有用信息。
学生学习新知识的能力才是立足于高科技信息时代的根本。当然以学习者为中心的教学评价体系，仍需对教师进行评价，但是，因为教师已经从主导地位转变到了学习者的帮助者、促进者、伙伴，所以评价的标准也就相应地转变成教师是否为学习者创设了一个有利于知识建构的情境；是否能激发学习者的动机、主动精神和保持学习兴趣；以及是否能引导学生加深对基本理论和概念的理解等。
评价的功能不仅仅是为了“甄别”和“选拔”，更重要的是为了“改进”和“提高”。成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，不以一次考试的成败评价学生。
传统的考试，由于忽视了学生的个别差异，考试的效力是有限的，考试结果并不能代表学生全部的综合素质的发展水平。教师的评价是学生感受成长的喜悦、烦恼的主要参照物。学生在考试中受到积极的鼓励与肯定，就会心情开朗，充满自信。学生得到教师的积极评价，就会有效地改变自我认识的倾向性、自主行为的调控力，使其实际发展状况胜过预期的目标。
反之，如果学生受到批评、惩罚，就会意志消沉，甚至自暴自弃，使学习更加困难。因此，必须尊重学生的个体差异，日常的教育活动中，应当尽可能设计不同的评价标准和方法，学校内部的考试，应当强调发展起点评价的观念，让学生在考试中树立起再前进一步的信心，让他们跳一跳就能够摘到桃子。
要想促进学生的自主物理学习，教师首先要鼓励学生，消除他们对学习能力的自我怀疑和消极的自我评价；其次要针对学生的特长分别予以指导。提倡教学民主，师生平等。民主、宽松的教学氛围是自主物理学习的前提，这也是当年爱因斯坦特别喜欢的瑞士学校的风格。
自主物理学习需要为学生学习高中物理创造宽松、民主、和谐的教育氛围。学习目标的制定具有自主性。物理学习目标是学生的指向，是学生经过努力可以达到的结果。
自主物理学习赋予学生自主确立学习目标的权力，即学生在教学目标的调控下，可以根据自己的知识基础和能力水平制定合理的物理学习目标。学习内容具有可选择性。物理学习内容的选择由学生依据自身的知识结构和能力基础以及兴趣确定。学习方式具有多元性，学生可以根据自己的爱好制定学习策略。
学生为了完成学习任务，达到学习目标，可以通过多种渠道、多种途径获得自己所需要的信息，并根据自己的认知风格和学习习惯安排学习活动。学习目标的多元化和学习内容的可选择性决定了自主物理学习必须以充分的信息资源作为保障。学校必须借助当前信息化社会的优势，丰富和建立各种高中物理知识信息资源库，并为学生提供获取学习资源的渠道。学习场所具有开放性。
自主物理学习需要开放性的学习空间，学习的场所不局限于教室，学校的图书馆、阅览室、自修室、网络教室、实验室等都可以成为学习的场所。
当了三年物理课代表，我对物理的学习深有感触，也经历了从疑惑迷茫到豁然开朗的过程，高考中我物理考了143分，虽然离最高分还有差距，但我愿意跟同学分享我学习物理的几点心得：知识分层；模型归类；解题规范；大胆猜想；观察生活。
进入高三后，老师一定会帮我们梳理知识结构，物理的知识不仅要按板块分，更重要是按层次分。
比如，力学知识从基础到最高级可以这样分：物体的受力分析和运动公式，牛顿三大定律（尤其是牛顿第二定律），动能定理和动量定理，机械能守恒定律和动量守恒定律，能量守恒定律。通常高考中关于力学、电学、能量转化的综合性问题，需要用到各个层次的知识。
做过一部分物理题目后，我们会发现对于很多题目的思考方法是很相似的，如果我们能够按物理模型对这些题目进行系统的分类的话，那么我们就可以用一套方法来解一类题目，这样就可以达到事半功倍的效果。
例如宏观的行星运动和微观的电荷在磁场中的偏转都属于匀速圆周运动，关键都是找出什么力提供了向心力；此外还有杠杆类的题目，要想象出力矩平衡的特殊情况，还有关于汽车启动问题的考虑方法其实同样适用于起重机吊重物等等。物理不需要做很多题目，能够判断出物理模型，将方法对号入座，就已经成功了一半。
高考越来越重视解题规范，解一道题不是列出公式，得出答案就可以的，必须标明步骤，说明用的是什么定理，为什么能用这个定理，有时还需要说明物体在特殊时刻的特殊状态。这样既有利于理清自己的思路，还是物理思维逻辑的一种体现，另外还方便我们在考试过程中进行检查，何乐而不为呢。
物理题目常常是假想出的理想情况，几乎都可以用我们学过的知识来解释，所以当看到一道题目的背景很陌生时，就像今年高考物理的压轴题，不要慌了手脚。在最后的20分钟左右的时间里要保持沉着冷静，根据给出的物理量和物理关系，把有关的公式都列出来，大胆地猜想磁场的势能与重力场的势能是怎样复合的，取最值的情况是怎样的，充分利用图像提供的变化规律和数据，在没有完全理解题目的情况下多得几分是完全有可能的。
物理研究物体的运动规律，很多认识是可以通过自己平时对生活的细致观察逐渐积累的，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中出现，丰富的生活经验会在你不经意间发挥作用。
我觉得物理学习也需要一种感觉，就像人们经常对说不清的感觉称为“第六感”，物理学习也需要凭经验积累起的“第六感”。
如何学好物理演讲稿篇八
各位老师、各位同学：
大家好！
在学习初中物理时应采用哪些方法会取得事半功倍的效果呢？
1、注意观察。在学习物理时，首先要注意观察教师和课本中给出的物理现象，如课本中提出的问题、给出的图片、实验及教师的演示实验等。观察的主要方面有：物理现象？或事实？产生的条件、表现的形式？如运动、变形、温度变化？、结果等。其次，要有意识培养自己观察生活中物理现象的习惯和兴趣。
2、要注意学习和总结物理学科解决问题的方法，帮助自己逐渐提高思维能力。物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但，又可以说，整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进行。即一般是先提出问题，再通过实验研究、观察、分析推理、概括总结等步骤进行的。因此，在整个物理学习过程中，在学习教材解决问题步骤的同时，还要注意思考，看自己能否想出与教材中不同的解决问题的实验、方法和步骤。这样，就能在学习继承前人思维成果的同时，又能锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。
3、要注意记忆方法。学习初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，要在理解的基础上进行记忆，不要机械记忆。记忆时要注意找规律、找特点，要准确。要准确记住各种定义、定律的文字表达和各种物理量的“单位”。这有利于帮助我们形成物理文字、语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大区别就是，公式的每一项因子都带有“单位”。所以，在记忆物理公式表达式时，一定要记住各项因子的物理单位。
4、要重视实验，尽可能多动手做实验。不会做实验就不能说学好了物理。实验动手能力，主要指观察、操作和制作等动手能力。开始学习物理时，可注意观察老师是如何做各类演示实验的，如实验的步骤？先做什么、后做什么？，实验的方法。做实验时，按老师要求的实验步骤和方法认真实验、练习。对老师和教材中给出的有关学习物理概念和规律的探索性小实验、小制作都要积极想办法动手做。这对增强动手能力是非常有利的。另外，还可以自己主动设计实验。如对教材中插图、习题里隐含的实验内容，就可以自己动手动脑设计实验步骤和方法，进行实验。这能培养你的创新能力和动手解决问题的能力。一定要有信心呦！祝你成功！
如何学好物理演讲稿篇九
美国学生中流行的口号：“未来的美国，让不会演讲的人走开”
ifyoudon’tspeakpublicly,youdon’thaveaplace.而世界公认的二战领袖丘吉尔在哈罗的公众演讲课程受益匪浅。
1、你听过的最好的演讲是什么?
2、你听过的最糟的演讲是什么?
3、了解听众，了解场合演讲的效果，涉及到的场景的设计，嘉宾演讲，位置等等如何安排，要整体考虑。
4、针对中国学生，助教会通过对比马云和俞敏洪的演讲可以发现，演讲分为理性风格和感性风格。理性演讲，逻辑层次清晰，精辟话语;感性演讲选择好的聚焦点，通过自身的经历，讲受众感兴趣的内容。
成功要点：
1、引用，主题贴切，引用你知道熟悉的人，引用离你最近的人。
2、在公众面前讲话，对听众发表自己的意见，给观众留下深刻的影响。
3、要乐于去感染别人，多年后记得的常常是演讲的场景，给人的印象，视觉的冲击和感受。
演讲力对个人的成功有着重要作用。大到竞选总统州长，小到应聘求职，无论是向别人宣讲自己的政治主张，还是展示自己或推销本公司的产品，归根到底，还是要能够“说服别人”。而且，美国人喜欢新鲜感，经常变换居住地或者职业。到了一个新的地方或者一个新的岗位，良好的演讲力能够使他更快融入环境。而演讲力就是逻辑思维、幽默感和社会阅历等多方面能力的集中体现。甚至可以说，在崇尚个人英雄主义的美国，演讲力就是美国人的立身之本。
确实，从整体上来说，美国社会非常重视个人的口头表达能力。在演讲过程中，从着装、形象、讲稿、语音、语调、音量，到面部表情、眼神交流、适时幽默等，都要做到恰到好处，演讲才能发挥最大的作用。这样的能力更多是需要后天努力才能获得的。美国人的演讲力培训是从娃娃开始的。
一位美国中学校长曾说过，美国学生受教育的目的并不仅仅是为了找到一份工作，而且还是为了让他们成为受欢迎的人。他们认为，口头表达能力是现代复合型人才的基本素质。许多美国教育工作者认为，讨论交流、分享信息、提出建议和表达看法，是学生学习知识的主要方法，也是培养学生口头表达能力的主要途径。
从小学开始，很多课都是通过分组讨论的形式来进行，并且在搭配学生时，老师会注意将内向的学生跟健谈的同学进行同桌搭配，从而带动全班的讨论气氛。而且，美国老师在培养学生口才方面有两点值得称道：一是老师的意见以表扬和肯定为主，不轻易表达否定意见。学生在发言时，老师注意倾听，并以微笑、点头等肢体语言鼓励和肯定学生。二是老师常常能够提出一些有争议性和启发性的题目，以提高学生参与讨论和表述意见的兴趣。而且美国从小学到大学，学生的课堂参与程度都是直接关系到某门课的期末得分，会占总分的10%左右。这不只是每天的考勤，还包括一个学生在课堂上是否积极参与讨论，积极回答问题，让演讲力的培养获得制度上的保障。
如何学好物理演讲稿篇十
各位老师、各位同学：
大家好！
物理是一门比较贴切生活的学科。
首先，要学好物理，就先培养物理学习兴趣。比如：多思考事物的原理；和同学们讨论；查阅相关资料。建议你可以去看一些有趣的物理实验，要有讲解的。其次，是有物理概念做基础，那就是通过课本的学习了。
没有基础是学不好物理的，在概念学习方面：你可以类比学习，如：水流类比电流；速度类比密度等。你要学会把抽象的尽量实际化。
再者，你要通过多练题，所谓：题做百遍，真意自现。要明白没一道题考查的是什么。最后，你要注意课堂上听课，以及课后多提问题。学物理，多提问题，可以开阔思路。
如何学好物理演讲稿篇十一
同学们：
大家好！感谢大家能抽出时间来参加家长会，同时也感谢各位家长对我们的信任。我们今天坐在一起，是为了一个共同的目标，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。我想借今天的家长会，从语文教材和语文家庭教育等方面，和大家一同探讨孩子的语文学习问题，驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。
语文是一门整合力很强的综合课程，就课本而言虽然是由一篇篇课文组合而成，但每一课都包含了字词学习、句子学习、朗读训练、口语交际、自然知识、思想教育、情感熏陶等各种学习任务。当然，不同年段有各自的侧重点，低年级重在字词教学。到目前为止，我们学生已经学习了4百多个生字会认，会组词，能区别。本学期要求掌握250个生字，能读准字音、记住字型、了解字意（组词、扩词），平均每一课要学习5-6个生字。生字数量很多，但是，总的感觉学起来还是比较轻松的。原因是学生在上学期的学习中已经掌握了不少识字的方法，有了一定的识字能力。但是，学起来轻松，不等于记得牢。一年级学生的记忆特点是学得快，忘得快。而要突破这个难点主要靠强记、多练、多用。需要经常性的巩固复习，才能避免边学边忘。怎样复习巩固呢？可以利用配套的辅助材料，看物想字、读书认字、写话练字，这些方法不是让学生刻意地掌握字词，而是一种潜移默化的影响。效率高又有趣。还有，在生活中识字也是一个学生感兴趣的`好方法。所谓生活中识字，就是走到哪，认到哪。汉字无处不在，在餐馆、超市、医院、公路上到处都可以认字。因为低年级强调多识字，认字任务大，这就更加需要我们的家长多费些时间，尽可能抽时间检查孩子对生字的掌握情况（每课听写一次生字签字）。我们都知道，孩子的第一任老师是自己的家长，如果我们家长们能在百忙之中与孩子共同学习，那孩子自然也就兴致百倍了。要注意：前面我所讲的是检查而不是陪学！
很多家长总是抱怨孩子的语文写话能力不高。这是为什么呢？再说作文，二年级就要开始作文起步了，学生没有最基本的积累，大白话写出来的作文，能得到高分吗？所以我们提倡广泛阅读、多多积累。培养孩子良好的阅读习惯，可以让孩子终身受益，如何培养孩子良好的阅读习惯，又是家长们十分头疼的问题。对于这个问题，一般而言，如果家长有阅读的习惯，孩子成长中耳濡目染，自然就会形成阅读习惯。”对于孩子喜欢的书，家长可以放开让他自己去读；但对于一些他不太感兴趣而又有用的书，家长可尝试陪读。对此，家长可紧跟教材的内容，每周陪孩子阅读一定的篇数，帮助孩子理解阅读材料，并要求孩子回答课后的问题，久而久之，孩子便会养成坚持阅读的习惯。此外，建议家庭备《百科全书》、《十万个为什么》等科普读物，遇到孩子有不懂的问题，可与孩子一起查阅资料，或是佯装自己有不懂的问题，让孩子主动去查阅资料并告知。
引导中要注意的两点问题。
（1）不要选太长的文章。一般而言，小学一二年级的孩子，家长应辅以图画来陪读，让孩子经常看着图画去想象、叙述。
（2）别让孩子接触不健康的漫画。
1、是抓作业。要规定孩子周末必须做完作业，而且必须检查后再出去玩，培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯；做作业时，不要边看电视边做作业，或者边吃东西边做作业，因为一心不能二用。
2、抓“听写”。关于以后我布置的听写。我希望家长也能认认真真地帮助老师完成。如果孩子在家里能多读，及时复习巩固，那到学校就能及时到我这里检测。这样几次下来，他读书就有劲头了。如果小孩在家里听写过一次，第二次学校里一起听写，他就能全对了。这样几次下来，他读书就有劲头了。很多教育孩子的事情，我觉得家长不会做不到，而主要是看家长去不去做，愿不愿意花时间去做。家长可以列一个小计划，一课一听写，一天一课，每周末再巩固一次，这样孩子一定会记忆更牢。
3、抓“背书”。有很家长反映现在的内容比以前真是难多了，一篇课文那么长，认识的字又那么多。对于一个7岁的小孩子子来说是有点困难。可是越困难的事，对同学们来说就越有挑战。一年级那么长的文章你都能读、都能背，真了不起。要鼓励学生背书，在家的时候可以先到爸妈手里背，第二天到老师这背。希望家长们继续做好这件事情，如果没读，就在作业本上签上没读。千万别隐瞒。
4、抓预习。
（1）圈生字，划生词，给“我会认”的生字注音；
(2)把课文读3遍；
(3)家长签字。
5、抓态度，家长要在家检查孩子的作业和书写，尤其是书写，不要以为孩子作业做完了就完了，更重要的是作业的质量，家长在家通过加强教育，积极引导和训练，使孩子把字写得既规范，又美观。养成良好的书写习惯生活不要包办，养成孩子自己查看课表、整理书包、带好一切学习用品。
6、抓能力。主要是记忆力，想象力，思维能力等等，这些能力的培养都是从兴趣开始的。比如说，家长经常让孩子识字，认招牌等等，回到家中建议家长和孩子一起识字、看书，这样孩子看书的热情会很高，识字的能力会大大增强，另外鼓励孩子学儿歌、听广播、看课外书和新闻节目等，为孩子准备几本有益的课外书籍并督促他每天定量阅读，养成读书的好习惯。
7、主动学习的习惯是家长给孩子最好的礼物。
家长和孩子之间必须维持良好的关系，养成家庭学习的好习惯，要让孩子尽早养成主动学习、自觉学习的好习惯，就像婴儿会自己站起来走路一样，能够自己努力用功，不懂之处自己思考、解决，具备了“自己学习力”，就拥有了一生进步向上的原动力，这也是教育中最重要的“自己培育力”，这样的孩子自然会自发、自主地用功，也就不会感觉学习很辛苦了。作为家长，要注意称赞孩子、鼓励孩子，让他慢慢养成一个人主动学习的习惯，这是家长送给孩子的最佳礼物。有些家长直到现在还以为孩子交到学校，交到老师手里就是老师的事了，有些在学校里看似很认真很乖巧的孩子，如果家长重视一下，应该很优秀的孩子，可是由于家长的不重视，他们在家学习马马虎虎，每次回家作业总是随意的应付一下。他们变得越来越平庸，差距和好的学生越拉越远，真的很可惜！请你想想自己的孩子是不是本该优秀的，如果努力一把是不是可以改变的。如果是这样的，想想该怎样做？最后，需要说明的是，教师是人，而非神。我们面对着几十个孩子，在目前的教育体制下，也承受着相当大的压力，在工作中也难免会有些不足之处。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。同时也欢迎各位对我们的工作提出意见建议，或如实反映一些情况。
如何学好物理演讲稿篇十二
大家都知道，生活在21世纪的年轻人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其实，学好英语并不是一件难事，关键要有一个好的学习方法。
以下是我在学习英语是经常采用的学习方法，希望你们可以采纳：
对于那些记不住的词，再在纸上抄几遍，以加强记忆。这样才不会让自己的词汇量有所短缺。
如果你想补充一下你的课外词汇量，就可以在做阅读题的'时候，遇到不认识的单词先做记号，并猜测他们的意思，等到把全文看完后再从字典上把他们的意思找出来，具体的做法是找一本笔记本，把他的一页从中间对折，然后从字典上把英汉意思抄上去，英语单词或词组抄在左边，汉语意思抄在右边，然后对所有的词汇背三遍，先汉英对照背一边，然后分别只看英文或汉语解释背一遍。这种方法记忆的量大而且比较牢靠。
还有一些同学是在英语听力和口语这方面比较弱，我个人认为，语音是一门语言的基础，只有学好发音，正确的读出来，才会听得懂对方在说什么。在我看来，看英文电影是个练口语和听力的很好的途径。所以，有机会就看几部好的英文电影，把自己融入英语的世界里，随着时间的流逝，你会看到成绩的。
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
1尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
其次，阅读理解和完形是至关重要的。所谓“得阅读者得天下”。只要保证阅读和完形不错或少错，成绩就不会低。但如何提高阅读的水平呢？这里没有捷径可寻。
经验告诉我们，英语学习其实并无捷径和秘诀可寻。只有实践才能不断地提升口语水平。总有人会问道，学英语既没时间有没有合适的环境，感觉无从下手，工作中却有屡遭语言关的打击，这成为了不少职场精英发展的瓶颈。为此，城市英语老师根据多年的教学经验总结了实用学习良方：
“五官”并用：英语既是一门外国语言，学习时便应”眼心手口耳”并用，也就是说用眼睛观察！用心去记！手要精写！嘴要开口！耳要倾听！
亲自查词典：遇到不认识的词，或是印象模糊不敢肯定的，必须要亲自去查词典。经过翻阅词典，其影响要比别人告诉你增加好几倍。如果再按照”眼心手口”的方法写几遍，念几遍那就更好了，也许很快就能把词记住。有些人一再要求把生词的发音和解释注明，认为这样可以免查词典，省去好多麻烦。殊不知，这种偷懒心理，不但不会给你帮助，反而害了你自己。
遇词需留心：学英语要无时无刻的学，随时随地的学，并不是完全靠书本上的课文来学，因为有许多词是课本上没有的。例如，商品上的商标，物品的说明书，报纸上的标题，电影的译名，机关的名称等都是可以随见随学，随学随记，无形之中就增加许多词汇。
口语随时练：就是遇到机会便去练习，因为”practicemakesperfect”。你看到外国人到中国来，就是临时用拼音学了几个字或短语，他们也要找机会应用一番。你常会听到外国人用生硬的语调说：谢谢你好再见。然而你并没有去笑话他们那种怪发音，相反你还赞佩他们的勇气和好学精神，而我们中国人则不然。本来有机会可以练习，但是大多数人都非常羞口。记住：即使别人笑你爱表现也不要介意，因为进步勇气成就都是你的，别人无法夺取。
英语日记：不需长篇大论，只要每天能写50到100词的笔记，也是好的。但是每天写时，不能千篇一律，必须每天要用些新的词，新的开头，新的思路来写。如果写日记的范围太小或是一些事情没有什么意思，也可以每天从报纸上或杂志上选几条标题或是小方块文章来试着翻译，也会使你词汇不断增加和扩大。
总之，英语是语言交流的工具。工欲善其事，必先利其器！城市英语致力于切实的用语交流，用一个个生动的工作学习案例指导个人职场发展！
如何学好物理演讲稿篇十三
同学们：
语文是汉语言和文字、语言和文学的统称。它覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文。它使用时间最为长久，伴随着我们一生。历经社会百态，深味人间善恶，传达好恶悲欢，我们时时处处离不开语文。
可是，漫漫一生，严格意义上的语文学习的机会，却非常之少，对绝大多数人来说，仅限于中小学语文课堂。所以，在此，我向同学们郑重阐述学习语文的三大理由。
第一个，也是最切近的理由，是为了中考、高考。全国的中考高考。
方案。
有很多种，但不管是哪一种。
方案。
语文都是主要考试科目。不仅如此语文还是其他一切学科的基础是学好其他学科必不可少的工具。所以为了中考高考取得最理想的分数我们不仅要学而且必须学好它。但是同学们我们仅仅为了分数学习语文未免过于短视。学习语文我们还有一个更长远理由。
语文是一个。
中国。
人一生中无法离开的交际工具，它将影响我们事业的发展和生活的质量。因为语言活动不仅是认知领域的事，也是价值领域的事。它依托于自身，指向于社会，成为人类区别于其他一切动物的最主要特征。从认知角度看，它可以内化成语文技能，而从价值角度讲，它可以形成人格倾向。而这两方面的有机融合，便形成人的较为完美的人文素养：即既有听、说、读、写，交际、组织、管理等终生致用的生活能力，又使我们形成良好的情感意趣、胸襟视野，习惯个性，意志毅力、价值观念等人格因素。“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的人生品位，使你在无形中成为一个受人欢迎的人，使你成为一个高尚的人。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。
这就是学习语文的第二大理由。但是，我们仅仅为个人目的学习语文，还是未免太功利，学习语文，我们还有一个崇高的理由。
人，是中华民族大家庭的一员，我们有责任、有义务学习和传承中华文明和汉语文化。
中国。
是世界文明的发源地之一，有着五千年文明史，与古埃及、古巴比伦、古印度并称为“四大文明古国”。遗憾的是，除。
中国。
之外，其他三个文明古国的文化已经消失了，只留下一些历史痕迹。而中华文化在中华民族几千年的发展历程中沉淀了深厚的底蕴，它的博大精深是任何一种文化都无法比拟和取代的，甚至对周边各国产生了深远的影响，由此而形成了“中华文化圈”。中华文化是值得每一位炎黄子孙骄傲和自豪的。但历史发展到今天，它正经受着外来文化的强烈冲击。传承。
中国。
传统文化的精髓，抵御西方不良文化的侵蚀，开创中华文化的新纪元，这是每一位炎黄子孙不可推卸的责任，我们不能做中华文化的败家之子。所以，我们应该抱着崇高的使命感尊重语文、学习语文。
走进语文，在心灵的光盘上镌刻语文的美妙；一份恒久，一份轻松，笑问人生，夫复何求？同学们，汉语言和文化就像是我们的母亲，让我们像热爱母亲一样热爱它吧。
如何学好物理演讲稿篇十四
老师们：
的支持和老师们的帮助下取得了点滴的进步，现在我就将自己在工作中的一点做法向。
领导。
和老师们汇报一下：
古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”因此我时刻严格要求自己，始终坚持给学生一个好的示范，要求学生做到的我一定做到，答应学生的事也一定会落实，没有特殊事情我从不会耽误学生一节课；在教学中，我坚持以自己的一颗爱心去教育学生，在我的眼里没有差生的概念，学生一时成绩的好坏并不能决定学生的一生，差生也就是我们说的后进生，到了社会上反而适应能力更强，有很多我们教着时认为是差生的，毕业后却做出了很大的成绩，所以对待学生要一视同仁，“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”，尊重学生、相信学生、爱护学生，自然会得到学生的爱戴，只要学生喜欢这个老师了，那么即使这个老师课讲得并不好，学生也会自己积极主动的去学习，也会取得较好的成绩。
训练都得换位思考，从学生的角度出发。讲课语言要尽量富有亲和力，内容不得分析过细，提问做到有的放矢，启发到位，但又要做到重点突出，与考试题型相似。布置作业要注重资料练习与基础训练相结合，但又不得数量过多，免得学生产生无味和厌学情绪。
作文。
是每个老师和同学都感到头痛的问题，为了培养学生的。
写作。
兴趣，我把生活中的人、事、物作为命题的范围，让学生做到有话可说，有话可写。这样一来，学生就发现语文学习并不可怕，学习语文的兴趣自然而然的产生了。
每个人都希望自己获得成功。学生也不例外，他们渴望自己被同学、被老师、被家长关注，同时也渴望自己取得好的成绩，在他人面前展现自己。在语文教学中，我会让每一个学生都有机会参与语文教学活动，做到因材施教，让他们的闪光点得到绽放。常言道：哀莫大于心死。后进生在语文学习中如果得不到老师的鼓励和关怀，那么他们就会失去学习的动力和兴趣。在语文教学中，我不会吝啬自己的表扬和鼓励，我会尽量让学生找到自信感、成就感。“赏识导致成功，抱怨导致失败。”为了让更多的`学生获得成就感，我对每天作业书写认真的学生都进行口头表扬，每次检测的进步生进步小组和优秀生优秀小组也进行表扬（奖品），这样做尽管很麻烦，但学生学习语文的态度明显改善；我还把课文背诵情况时不时的予以通报并及时对那些做得好的学生进行表扬。学生的背书积极性空前高涨，有的课文还没学，但已经有学生提前背了，早自习再也不存在打瞌睡的现象了。学生有了成就感，就有了学习语文的积极性、主动性。
1.
精心。
备好每节课所用的教学案，也能及时和张老师交流研讨。
2.课堂上，把主要精力放在为学生创设学习情境，
提供。
信息，引导学生积极思维、加强学生口头表达能力上。增强学生的参与意识、合作意识，避免整堂课只有优生表演，没有中等生、后进生的参与。
周记平时的默写等等，
4.抓好单元过关及平时的质量检测。每次测试我都对本班学生进行试卷分析，细致分析卷面，分析每位学生的情况，然后进行分层跟踪测试（在《新学案》上找对应错题再练习），在教学中找准教学的切入点，查漏补缺，培优辅差。
的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补补当然“补差工作”是复杂而艰巨的，但是只要坚持一定会有收获，其中也伴有欣慰和快乐。
诚然，在我的语文教学工作中也存在许多不足之处，希。
望大家。
能予以批评指正，帮助我更快地成长。
如何学好物理演讲稿篇十五
1.口语我认为是最好的，所以放在第一位，适合用闲暇时间英语，看电影/美剧学英语，还有歌曲，漫画，稍稍有难度的词都有解释，网站设计欧美风格，很酷,很娱乐。
网站推荐的练习口语方法超级棒：
“口语是说出来的，跟读模仿是最行之有效的方法之一。
美剧/电影中的对话都是生活常用语，是练习口语最好的材料。通过这种跟读模仿，既能了解美国文化（习语表达与文化背景），又能熟悉语音语调，又有语言环境（剧集的上下文语境），而且模仿你喜欢的角色非但不会使你对学习产生厌烦感，反而会让你越来越感兴趣。需要注意的是，跟读模仿要大声放纵的朗读，要放得开（当然，对内敛型的学习者来说，按自己的方式模仿未尝不可）。跟读或者模仿时遇到到不会的单词凭印象或感觉先读出来，不要停下来研究这样影响练习口语的连贯性。”
3．写作这个我是用于练习写作的，毕业工作后老板是美国人，写邮件或者msn的时候总是感觉力不从心，朋友推荐这个网站，是国外网网站，语言是英语，类似与论坛，里面的人都很积极热心，因为发帖回帖都能挣钱（但是很少）一般是零点几美分，所以几乎是任何话题都有人回答，有时候我有字典解决不了的问题，就到这个上问老外，一般都能得到回答，只是有些问题老外也不知道，不过最好不要以挣钱为目的，因为需要攒到10美金才能取出，我的到现在才4元多点美金，而且需要类似与支付宝之类的东西，挺麻烦的。
4来交际。请注意，这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的，这些被重复的东西已经变成了你的一部分，因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径，重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。量的原则要求你多读多听，多说多写，强调一个”泛”字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍，也就是强调一个”精”字。如此看来两者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。我想世界上最好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体，才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积累，把面铺开，又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、一部电影学透彻。在量的基础上把部分内容学”精”，这是很重要的。
（四）模仿原则。
语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号，其运用”规则”可依。孩子学语言是个模仿的过程，他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西，并且模仿得越来越象，突然有一天，他们停止模仿了，并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。
作为英语学习者，必须模仿已有的东西，不经历到位的模仿的”创新”意味着错误。创新源于模仿，模仿是学习英语的基础，模仿是创新的基础。只有在你通过模仿，真正掌握了英语的灵魂、精髓，然后，才可能谈到自己的语言风格。
听过的东西。当然，如果你模仿你已经用”重复原则”所读过的和所听过的，效果就会更好。如果你要学习英文写作，模仿的重要性更是显而易见。你要读各种不同类型的文章、名家的文章，重复地读过多遍而能真正理解了后，就要一丝不苟地去模仿。模仿得越像越好，这是英语学习最基本的常识。
我的一位朋友英语口语很棒，当他谈到学口语的秘诀时，他总是说”外国人怎么说，我就怎么说；外国人怎么写，我就怎么写。”真可谓一语道破天机！
（五）突击原则。
若想学好英语，需要采取一个个”速战速决”策略，找到”快速进入角色”的感觉。只有这样，才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗？你是否是通过短时间的”大量突击”练习才掌握这些技能的呢？学习技能的要素是一样的，那就是去无数次的突击训练。当然，学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单，但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能，突击原则是最重要的。
我在学习英语时就运用了这种突击强化的方法。我最初开始学习英语，先突击英语阅读三个月。从简易读物开始，坚持天天最大量地来读。通过突击英语阅读，不但学到了词汇，还熟悉了各种语法现象，更了解了一些西方的生活、文化和思想。紧接着，又去强化听力，经过三个月的听力突击之后，再回过头强化英语阅读。强化完阅读后，再强化听力。强化完听力后，再强化英语口语。按照这个原则，进行阅读－听力－口语－写作的突击强化。按照这种方法来学英语，进步是飞快的。英语学习从某种意义上说是强化正确意念的过程：强化单词发音的意念，强化单词用法的意念，强化句型的意念，强化组织思想的意念。比如，你若要突破语音，就应该安排一段时间（比如15天）。在这15天内，天天学语音，听语音，模仿语音，学”死去活来”。15天之后，感觉语音有了大的进步，掌握得差不多了就可以停下来。请注意，在模仿的同时，你还应该把自己的语音给录下来，认认真真地找出自己发音的问题，加以纠正。过一段时间后，再按照同样的方法来突击语音。你这样反复突击五到六次，你的语音定将成为最棒的。句型、阅读、语法、听力、口语也都要有这样一种反复突击强化的过程。
一个人的精力不可能总是充沛的，重复做同一件事情就会变得单调，因此就要采取间隔突击强化的方法。英语学习的过程应该是由一个个强化突击阶段所组成的。
（六）兴趣原则。
练英语，找一切可以提高你英语的机会去提高你的英语水平。不知不觉中你的英语就会提高。不知不觉中你就把英语学会了。所以”兴趣”对学好英语有举足轻重的作用。然而，尽管知道兴趣的重要性，但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。
每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来，是英语学习成功的关键条件。
兴趣就是这样在一次次实践中产生和发展的。你对一种事物的热爱在实际运用中产生，并变得越来越深。如果在学英语的过程中，你能够尽早地尝试使用所学的英语的快感，那么你学习英语的兴趣将日益增加。具体地说，就是你一开始学英语就要找机会来用英语。比如说，你刚开始学英语，就去找”老外”聊天，很快就学会口语了。还有，你想提高听力水平，恰巧你喜欢听新闻。那末，如果你坚持每天听英语的新闻，很快就会把听力提高上去。和热爱英语的人在一起”爱”是可以相互传递的。如果一个人对英语充满了热爱与激情，与他在一起的你对英语也自然而然就产生喜爱。我在大学的几个朋友有一个共同的特点：爱英语是没有条件的。别人那种爱英语的疯狂会使你也深深爱上英语。所以你的确应该与喜爱英语的人交朋友，这样，你们对英语的爱就会相互影响、变得更强烈。比如，你有几个喜好学英语的朋友，你们就会组成英语学习小组，一起学习阅读、口语、写作。几个朋友在一起，就用英语聊天，一起讨论英语学习中的体会，相互问问题。如果其中的一个英语水平显著，那么其他人都可以向他的水平看齐。当然，水平高的也可以学习其他人的优点。这样一来，每人的进步都会很快。
树立目标。
如何学好物理演讲稿篇十六
对任何一门学科来讲，看书都是至关重要的，别小瞧看书，只有把书看懂了、看透了，才有可能把题目做对。物理看书也一样，要把重点知识点标注出来，重点理解和记忆，你要看到比别人多的东西，那样就成功了。
可以买一本好的参考书，因为书很不简单，它的编排顺序都是有规律的，加粗、黑体往往都是成体系的，让你立马能建立起网络知识框架图，对知识有个整体感知，知道各知识点直接有什么内在联系。书读百遍其义自见一点也不夸张，但读一定要带着问题去读、去思考。
物理公式不要在课堂上看老师推导一遍，以为会了就放过去了，其实你根本就像在看电影，什么都没记住，课下一定要自己动手去推导。真正理解公式为什么是这样的，怎么来的，中间经过了怎样的过程。
物理学习重要的不是结论，而是解题和思维过程，所以大家学习物理最重要的是学习物理做题思路，看看解一道题目在大脑中是如何思考的，只有这样才能学好物理。物理有果必有因，大家做物理题目的过程就是由果寻因的过程。
提高物理成绩要理解每一步。
物理解题是分步骤的，只有一步步分析才能得出答案，如果中间断档，那么答案就不会有了。因此，要想完整做出一道题目，就要理解解题过程中的每一个步骤，尤其是动力学、电磁场结合的题目，更难。
很多物理大题都是多个知识点结合在一块考查，所以我们要熟悉物理过程，平时多训练空间想象力，反复练习，从简单题目入手，由简单到难，同时加强数学水平。做一道题目就做透了，做一类题目就多总结、多归纳。
如何学好物理演讲稿篇十七
现在孩子们对学习物理普遍不感兴趣，因为学习就意味着做题，再做题，练习，再练习，直到你吐了晕了为止。
跟我学物理网贾兰华老师说：教育本应是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。但在中高考压力下，我们在不知不觉中放弃了育"人"的责任。
我们的物理教学，带有过多的功利性。五彩缤纷的物理现象、简明完备的物理概念、和谐普适的物理规律、精巧独特的物理方法、美轮美奂的.物理应用、光芒四射的科学精神、沁人心脾的人格魅力都被教师转换成一张张片子和试卷。学生感受不到物理所蕴含的物理美，也感受不到物理学家发现规律时的激情。课堂教学过多关注知识的灌输，忽略人性的发展，造成了学生对学习物理兴趣的缺乏。
这里的心灵鸡汤指的是人文教育，是指在物理教学中，通过广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等，涵养人文精神、促进人性境界提升和理想人格塑造。
物理本来就不缺乏美，纵观物理学发展的历史，每一个新的发现、新的创造、新的思维、新的理论，无不闪耀着人文精神的光辉。
物理学史孕育着科学家的人格美。1671牛顿年被选为伦敦皇家学会会员,后为国会议员，但他厌烦国会无聊的辩论,会间经常闭目思考,有一天牛顿忽然失声一叫,顿时全场安静,以为他要发言,他尴尬地站起来说:“请把后面的窗关一下,我怕风。”这是他五年议员生涯中的唯一发言记录。
物理教学中孕育着方法美。现代物理学奠基人普朗克之所以走上研究自然科学的道路，在很大程度上应该归功于一个名叫缪勒的中学老师。这位老师是这样讲述能量守恒定律规律的：一个建筑工匠花了很大的力气把砖搬到屋顶上，工匠做的功并没有消失，而是变成能量贮存下来了;一旦砖块因为风化松动掉下来，砸在别人头上或者东西上面，能量又会被释放出来。这个故事给普朗克留下了终生难忘的印象，不但使他的爱好转向自然科学，而且成为他以后研究工作的基础之一。
物理规律包含简明、普适美。如爱因斯坦的狭义与广义相对论方程，以极度浓缩的数学语言写出了物理世界的基本结构，它们的极度浓缩性和它们的包罗万象的特点也许可以用布雷克的不朽名句来描述：一粒沙粒中有一个世界，花朵中包含着天堂，掌心握着无穷无尽，永恒浓缩于一刹那间(杨振宁语)。
教育的艺术就在于，要让受教育者把他周围的东西加以‘人化’，从这些物品中感受人性的东西，人的智慧、才干和人对人的爱。
正如拉比所说的：只有把科学和人文融为一体,我们才能期望达到与我们的时代和我们这一代人相称的智慧的顶点。
如何学好物理演讲稿篇十八
（一）认真学好课本。
从命题走向来看，课内阅读试题比例呈颓势，似乎不需要下功夫学习课文了，其实大谬不然。笔者认为，课文不但需要学，而且要努力学好、用好。理由如下：其一，中考与高考毕竟不同。高考前，全国各省举行的语文毕业会考，属于合格性的考试，考试主要内容是课本上的；高考则是选拨性的考试，考试内容都是课外的。而目前全国各地的中考基本是两考合一（即毕业考与升学考合一），因此，仅就语文阅读试题（特别是毕业部分）而言，课文应占一席之地，从全卷来看虽然课内阅读的比重不大，但也不可掉以轻心口因为考试作为目前最公正合理的选拨人才的手段，有时一分之差，就可能决定一个考生的前途和命运。这才是不容回避的现实。
其二，课文是“例子”，是传授课文知识、训练语文能力、进行人文教育、培养审美情趣的主要凭借。中考阅读试题主要考阅读理解能力。这种能力的形成离不开课文的阅读实践。语文学习要举一反三。试问，如果没有课内的“一”，哪有课外的“三”？完全离开课文，学生阅读能力的提高、素质教育的实施，也就成了水中月、镜中花。
其三，中考阅读试题的选材虽叶然重在课外，但是课外材料的难易费度与课内相当。课外阅读试题考查言的知识点与能力点，均在课内训练三过。有人说“试题在课外，答案在课主内”正是这个道理。可见，学好课文有助于解答课外阅读的试题。
当然，阅读能力的'提高，仅仅靠课内几篇课文的学习，还是远远平不够的。我们应该一只眼睛盯在课世内，一只眼睛盯在课外，在认真学好课内的“海明威”的基础上，力求多阅读一些课外的“海明威”，从而拓宽视野，丰富知识，增强阅读能当力。
（二）下面是一些具体问题的打基础的方法。
1、字音、字型问题：每次在书中（任何书）遇到不认识的字，都要查字典。推荐《错别字自测手册》。另外，多做一些这方面的练习，把出错的地方记到一个本子上，以后多翻翻。这些知识很琐碎，要尽量避免自己在这方面的漏洞。
2、成语：经常翻翻成语词典，比如〈现代汉语小字典〉。每年的中考都有一道成语辨析题。
3、经常做些基础知识的题，比如修辞手法、修改病句、语言运用方面（主要是句子的衔接、得体，句子的仿写等，这几年句子的仿写成了考试的重点之一）的。每天的中考的单项选择题都不出这些范围。
4、文学常识方面。文学常识方面，注意平时多积累一些常见的名句，也可以通过一些练习来突击。默写名句是中考的必考内容，近年来还出现了“理解性默写”的题型。比如03年天津的中考题：请你从下面所罗列的作者中任选两位，分别写出一则课文中表达他们的志趣，追求，或展现他们的胸怀、抱负的名言警句，意思要相对完整。（2分）作者：孟子、诸葛亮、王勃、范仲淹、周敦颐、苏轼。
5、选择一些典型的诗词作鉴赏训练所谓典型是指被用作鉴赏训练的诗作应具有意象清楚、意境明确、情感突出、传承性强（如唐宋诗词）等特点。当然，选诗应以律诗、绝句为主，选词则应以小令中调为主。另外，建议读一读王国维的〈人间词话〉，有助于启人心智，提高诗歌鉴赏能力。注意，诗歌鉴赏的题目并不是每一个省份都考，有些地区的中考是不考诗歌鉴赏的。
如何学好物理演讲稿篇十九
很高兴又在这里见到各位：
各位同学，老师，各位下午好。转眼间盛夏的光芒又盖过了我们的头顶，渐渐地我们被闷热的空气拥抱着。无所谓宁静，无所谓烦躁，只好凭着唯一气若柔丝的器官，带着自己种下的因果，走走停停。
比起夏日的冰泉，我还是更喜欢冬日的阳光。可那三寸日光中蕴含着太多的温柔，以至于变得那么的不真实。而那只有在盛夏时才能感受到的瞬间凉爽，尽管稍纵即逝，却能清晰地在人们心中留下痕迹。现实总是偏爱残酷的一边，没有伤痛的回忆只能是一个美丽的童话。不，或许这样的童话并不美，只是一丝甜甜的慰藉。
同样的话语听得太多，人就会厌倦；同样的情感经历太多，人就会变得麻痹。这种麻痹在时间的琢磨后，或是彻底沦落为隐蔽的毒瘤，或是蜕变成超然的淡定；又或是成为火炬，为你照亮了一条崭新的道路。至少我们不得不承认，它改变了我们的某种看法。仅仅是我们的，而不是世界的，这是最悲哀的。
不知道各位有没有这样的体验，简简单单的几个旋律就能勾起你的一段回忆。音乐的魔力是很微妙的，音乐大师同样是至情至性的佼佼者，所以才有那么多的生命渴望音乐的滋润。可惜我对音乐一窍不通，但我听得见它轻轻的耳语，那么自然随后地和你聊起过去，恐怕这是任何一个至亲至爱的人都无法做到的吧。多听音乐，甚至投身于音乐创作中，对学数学有莫大的好处。
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