教案的编写还需要考虑到教师的教学风格和学生的学习情况，确保教学效果的最大化。讲究教案的设计可有助于提高教学效果和学生的学习质量。以下是一些优秀教师编写的教案范文，供大家学习和借鉴。
谁最羞小班教案篇一
教学目标：
1、通过游戏活动，让幼儿积极动脑，大胆讲述，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、知道帮助别人是一件快乐的事。
3、发展幼儿的想象力和思维力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学准备：
1、图片2套，小鸭、小鸡头饰各10个。
2、音乐：《我们都是好朋友》。
3、挂图。
4、小盒子和水桶。
5、可以浮起来的塑料鸭子。
教学过程：
（一）谈话引起兴趣。
哟，今天，我们每个小朋友都戴了一个头饰，真神气！来说说，自己是谁呀？有什么本领？
这么多小鸡、小鸭，想去干什么呀？
（幼儿说说）。
（二）引导幼儿想想，说说。
2、幼儿动脑，说出各种过河的办法。
（如：架桥，坐船过河，长颈鹿伸长脖子，踩着它的脖子过去等等）。
3、（指图上小鸡小鸭）我们来看看，他们俩是怎样过河的？
（小鸭背（驮）小鸡过河，小鸡坐在小鸭背上，小鸭游过去）。
4、你们喜欢这只小鸭，为什么？（幼儿说说）。
5、你们想不想也来学这只小鸭，帮助小鸡过河好呢？
谁先来？（请二只“小鸭”）你想帮助哪只小鸡？（小鸭找到帮助的小鸡）好，来，小鸭先下河，准备好。小鸡，来，到小鸭背上去，好罗，过河了！（问：小鸭，高兴吗？为什么？）。
6、呀，我们这里还有这么多小鸡没过河呢？谁来帮助他们？再次请小鸭驮小鸡过河。
（加油……哦，也过河了，来，剩下的小鸭也把你的小鸡朋友驮过河去吧！）再次“过河”。
7、哦，所有的小鸡都过河了，小鸡们，你们是怎么过河的呀？（小鸭背过来的）。
哦，我们的小鸭这么能干，你背小鸡过了河，心里觉得怎么样？（幼儿说说帮助别人很高兴）。
哎，小鸡们，小鸭帮助你们过了河，你们高兴吗？应该对小鸭怎么说？
师：原来，帮助了别人是一件这么快乐的事情！哎呀，刚才小鸭帮小鸡渡过了河，已经很累了，肚子也在咕咕叫了，我们去找点吃的吧！小鸡可以在岸上捉虫子吃，小鸭可以到河里去捉鱼，游泳，去吧，去吧！
（三）“小鸡捉虫”“小鸭捉鱼”快乐地游戏。
（四）出示图二，，继续动脑。
2、引导幼儿讨论，说说救出小鸭的各种办法？
（教师及时肯定：这个办法真好，你真棒，你真会动脑筋等等，但不肯定幼儿想出的办法行不行）。
3、小朋友真聪明，想了这么多办法，可是，用哪个办法把小鸭救出来呢？刚才××小朋友说，往泥坑里灌水，让小鸭浮上来，这个办法到底行不行呢？我们一起来试试吧！
5、幼儿操作，引导幼儿感知“浮”。
师：水慢慢的倒下去，你发现了什么？小鸭怎么了？
6、小鸭救出来了吗？哦，小鸭都救出来了，快点过来，告诉老师，你是怎么把小鸭救上来的？（幼儿说说：小鸭慢慢地浮上来等）换贴纸图片。
（五）进一步感知“帮助别人是件快乐的事”。
哦，小鸭浮上来了，小鸭救出来了，你们心里觉得怎么样？（幼儿说说高兴的心情）。
音乐结束活动：《我们都是好朋友》。
教学反思：
整个活动开展的很开心有序，个别幼儿能大胆地举手发言。但在表演上孩子不够大胆，需待加强。
谁最羞小班教案篇二
1.体验和爸爸在一起的愉快、甜蜜和安全感。
2.跟随散文诗和爸爸一起做游戏，增进父子间的亲情。
活动准备。
1.《大力士爸爸》教师教学资源、语言cd等。
2.尽量邀请幼儿爸爸来园参与活动，事先让他们了解活动的内容。
3.水果图片若干，挂在一根绳上，高度以家长抱起幼儿能够到为宜，小筐子6-8个。
活动过程。
1.引导幼儿问好，欢迎爸爸们来班上做客。
2.比一比，说一说。
3.欣赏散文诗《大力士爸爸》。
(1)配合教师资源完整欣赏一遍。
(2)请来园的爸爸和幼儿逐句表演散文诗中的内容，并请幼儿说一说感受。“爸爸举起宝宝，宝宝像什么?坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐在什么上?骑到爸爸的脖子上有什么感觉?”
(3)你喜欢你的爸爸吗?为什么?你在家最喜欢和爸爸做什么?
(4)和爸爸一起看语言cd，加深对散文诗的理解，增进父子间的感情。
4.和爸爸做游戏，体验和爸爸一起游戏的快乐。
(1)齐心协力向前行。
玩法：幼儿面对爸爸，脱掉鞋子站在爸爸双脚上，双手张开握紧爸爸的双手，一起向前行走，最先到达终点为胜。
(2)摘果子。
玩法：幼儿站在起点，爸爸站在终点。游戏开始，幼儿从起点独自跑至终点爸爸处，爸爸将幼儿抱起，让其摘下挂在绳子上的一个果子，然后拿果子跑回到起点，放在指定的筐里，以最先放好的为胜。
教师要根据幼儿人数进行分组。
谁最羞小班教案篇三
活动目标：
1、了解故事内容，理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。
2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。
3、感受同伴间互相发展，互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
ppt图片故事音频。
活动过程：
一、活动导入。
1、一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事？
2、瞧瞧，这只大老虎和小老鼠关系怎么样？对呀，这只小老鼠和大老虎是对好朋友，可是，虽然他们是好朋友，但是他们之间还有点小问题。3、我们来听听小老鼠是怎么说的。
二、讲述故事。
1、教师讲述故事第一段。
2、咦？他们之间出现了哪些问题？（怎么玩游戏的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）。
3、是呀，好像所有的好事都让大老虎给做了，而那些吃亏的事总是让小老鼠做，那你们觉得小老鼠的心情会怎么样？（委屈，难过）。
5、如果你的好朋友把你的喜欢的东西弄坏了，你的心情会怎么样？那么小老鼠的心情又会怎么样？（生气，伤心，愤怒），对呀，他气得大叫起来：“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜―拜！”
6、讨论：小老鼠和大老虎还会做好朋友吗？大老虎会怎么做？
7、看看大老虎是怎么做的？用好听的话说说。(以前……现在……)。
8、教师讲述故事最后一段。
9、小老鼠和大老虎有没有和好呀？他们现在是怎么做的？（有时候……有时候……）。
10、你们知道这个故事呢名字是什么吗？
三、完整欣赏故事。
四、拓展延伸。
人与人之间相处总是会出现一些小问题，如果你和你的好朋友出现了问题，你会怎么解决？
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。
小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节似乎和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们根据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。第二环节是分段讲述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。
在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。在让孩子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应提供全方位的支持。同时，要善于赏识和鼓励孩子。因为老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。
谁最羞小班教案篇四
一、活动目的：
1、通过模仿故事中的小动物（小鸡、小鸭、狗、猫、羊）的叫声，进行正确发音练习。
2、要求幼儿发音正确，并知道用好听的声音、勇敢地回答问题。
二、活动准备：
1、小动物头饰、幻灯机、录音机、、幻灯片、录音磁带。
四、活动过程：
1、老师以有趣的游戏口吻启发幼儿找出藏在院子里的`“小客人”（鸡、鸭、猫、狗、羊）。
2、回室内坐下，引导幼儿听录音（小动物的叫声）。提问：这是什么声音？谁在叫？
3、放幻灯，依次出现小动物（鸡、鸭、猫、狗、羊）。
依次提问：
（1）这是谁？（鸡）这是几只鸡？小鸡的嘴是什么样的？小鸡怎么叫？
（2）谁来了？（鸭）小鸭的嘴长的什么样？小鸭怎么叫？
（3）这是谁呀？（羊）小样叫起来的声音好像在叫谁？谁能学一学小羊怎么叫？
（4）谁跑来了？（狗）小狗怎么叫？小狗喜欢吃什么？
（5）老师学猫叫，问这是谁在叫？小猫有什么本领？小朋友学一学猫叫，听听谁叫的最好。
4、边演幻灯，老师边讲故事。问：唱歌比赛时，谁的了第一名？
5、边演幻灯边听配乐故事。提问：
（1）谁第一个唱歌？小兔听了说什么？
（2）小鸭唱完歌，小兔是怎么说的？
（3）小羊为什么没得第一名？
（4）小猫为什么得了第一名？
6、玩游戏“找妈妈”
玩法：老师当妈妈，幼儿当动物宝宝，妈妈叫谁，谁就出来找妈妈，要求模仿小动物的动作和叫声。
活动反思：本次活动适合小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模仿练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练习和巩固，并在游戏中自然结束，使儿童主动参与，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，满足不同幼儿的活动愿望。本次活动，大多数幼儿积极参与活动，只有内向的乐乐、思思通过老师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，老师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。
谁最羞小班教案篇五
1、学习剥－些食品的皮、壳、包装纸，提高动手能力。
2、能把剥下来的残渣堆放在指定处。
二、重点与难点。
掌握一些剥食品的技能，在日常生活中不依赖别人，会自己动手剥。
三、材料及环境创设。
提供若干带皮、带壳、带包装纸的食品。
四、设计思路。
幼儿生活教育离不开基本的生活技能和生活卫生习惯的培养。现实中、且不说家庭教育的误区，家长不够重视孩子生活能力的培养，就是幼儿园教育中，似乎也或多或少存在着忽视之处，如常常可看到幼儿正在吃已剥好壳的茶叶蛋，已剥了皮的水果，或者是已剥了包装纸的点心。其实这种潜意识里，是把幼儿的独立动手机会剥夺了，不仅如此，幼儿的依赖性也会滋生而长。因此，无论是家庭教育和幼儿园的教育都应该加强重视幼儿独立生活能力的培养。
小班幼儿手的小肌肉动作发育还很不完善，那么则更应利用日常生活教育的时机，让他们学习一些简单的、基本的生活技能，发展他们的动手能力。
“动手剥”这一生活活动，就是帮助幼儿在遇到吃些带皮、带壳、带包装纸的食品时，能不依赖于别人，自己动手剥，学习一些剥食品的技能。在开展这一活动过程中，应该充分结合幼儿的日常生活活动，如午餐、午点，让幼儿尝试如何动手剥，获得感知的体验，并可创设一些游戏，再提供多种可剥的食品，让幼儿进一步练习动手剥、喜欢剥、会剥。以至在日常生活中，再也不要依赖于别人，自己动手剥，甚至能帮大人剥一些东西。在这同时，除了培养幼儿的动手能力以外，还应注意培养良好的卫生习惯，在剥食品时，不乱丢残渣，能放在指定处。
五、活动流程。
尝试――练习――巩固。
1、尝试。
利用在园午餐、午点时，提供一些带皮、带壳、带包装纸的食品，让幼儿尝试如何剥去这些食品的外壳、皮、包装纸。结合当日的膳食：
（1）如吃茶叶蛋或白煮的鸡蛋或鹌鹑蛋。让幼儿看看桌上的这些蛋能不能吃？为什么？怎么剥去蛋壳？可让幼儿动手尝试。请剥得又快又好又干净的幼儿为大家示范，边示范教师边念顺口溜：“拿起蛋要轻轻敲，敲碎蛋壳再好剥。剥呀剥，剥呀剥，剥下的蛋壳要放好”。在剥剥、念念的过程中，增加幼儿动手剥的兴趣，并掌握剥蛋的技能。
（2）如遇吃水果（桔子、香蕉、葡萄等），也要让幼儿知道：吃这些水果，先要剥皮，尝试自己动手剥，果皮要轻轻剥，剥下的果皮也要放放好。
（3）如遇吃包装糖果、点心时，让幼儿动手尝试，怎样剥开这些糖果和点心的包装纸？有的可直接用力拉开封口，有的则要顺封口的齿形拉，让幼儿观察、掌握不同的拆启方法。
2、练习。
创设游戏活动，进一步让幼儿练习动手剥多种食品。
（1）结合大活动或庆“六一”活动，举行“小小食品展览会”，（幼儿园准备一些或让幼儿自带一些食品）挑选自己喜爱的食品，并互相品尝喜欢的食品，但要求幼儿必须要自己动手剥去这些食品的皮、壳或外包装纸。
（2）开设生活区角活动：提供更多种类的可剥食品（如小豌豆、毛豆、发芽豆、浸泡过的花生米、莲子等），让幼儿知道，这些食品在烧煮之前，先要剥掉外壳和皮，我们小朋友在幼儿园可帮厨房阿姨劳动，在家里要帮大人劳动，学会剥这些食品。在剥这些食品时要仔细、认真、分类堆放所剥好的食品壳和残渣物。
（3）比赛性游戏，如比赛项目要过三关：剥皮、剥壳、剥袋。
3、巩固。
在日常生活中，成人要坚持让幼儿自己动手剥，不要轻易取而代之。在此基础上，进一步扩展指导幼儿掌握如何开启瓶盖、拆启粘贴、解开绳索等其他方法。
谁最羞小班教案篇六
活动目标：
1、学习用正确的方法自己洗脸。
2、愿意在点心后、进餐后、体育活动后将自己的脸洗干净。
活动重点：学习用正确的方法洗脸。
活动难点：活动后能将自己的脸洗干净。
活动过程：
一、故事《小花脸》引发幼儿洗脸的需求。
1、教师讲述《小花脸》的故事。
2、提问：苍蝇为什么要在“小花脸”的周围飞来飞去？妞妞后来是怎么做的？
3、教师总结：小脸脏脏的很容易把苍蝇、蚊子吸引过来，所以我们一定要学会把小脸洗干净。现在请小朋友们拿出镜子照照，我们的小脸干不干净，不干净苍蝇要飞来找你的噢。
二、照照小脸，找找小花脸。
1、幼儿拿出自己的小镜子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干净。
3、教师总结：幼儿吃了点心之后没把脸洗干净，所以成了小花脸。当脸脏了的时候，需要请毛巾来帮忙。
三、学习按正确的方法洗脸。
1、提问：毛巾应该怎么擦？要擦脸上的哪些部位？
2、教师念儿歌，并排列洗脸。
3、幼儿看着洗脸，跟着教师边朗诵边用毛巾学习洗脸。（2次）。
四、游戏（放轻音乐）。
师：我们都已经学会给自己洗脸了，现在请小朋友们边跟着老师念儿歌，边给自己的娃娃洗洗脸。
娃娃们都洗干净了，我们抱着娃娃出去玩吧。
附：故事《小花脸》：
“嗡嗡嗡……嗡嗡嗡……”一直饥饿的苍蝇瞪着眼睛在飞来飞去找吃的。它飞到一只满脸沾有西瓜汁和雪糕浆的小白兔面前停住了。
“你是谁呀？”苍蝇好奇的问道。
“我叫妞妞”小白兔伸出脏手指着自己说道。
“先让我闻闻。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢。或者是牛奶！恩。好浓的牛奶味儿啊。好甜呀。”苍蝇高兴的在妞妞的脸上舔起来。
“哎呀。你真讨厌！快走开快走开！水龙头爷爷，大毛巾阿姨，你们快来呀！”妞妞喊道。
水龙头爷爷来了，仰起脖子哗哗哗……大毛巾阿姨来了，甩起身子擦擦擦……不一会儿，大花脸不见了。一个漂亮可爱的妞妞出现了。苍蝇吓的“嗡嗡嗡”的叫着，飞到远远的地方去了。
儿歌：《洗脸歌》。
双手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦颈，最后洗洗小耳朵，小脸洗的真干净。
谁最羞小班教案篇七
活动目标：
1.体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用并发现几种友好交往的方法。
2.乐于表达自己的想法，发展口语表达能力。
3.初步理解故事内容，学习微笑面对别人。
重点：理解故事内内容，乐意表达自己对故事的理解。
难点：体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。
活动过程：
1.导入部分，激发幼儿兴趣，引出主题。
(1)请幼儿与教师一起玩表情游戏，听老师说表情，幼儿就做相应的表情。
(2)出示ppt表情图，幼儿观察表情图，丰富表情经验，引起兴趣。
(3)对照表情图和小熊，引导幼儿说说小熊长的什么样子?穿的什么颜色的衣服，脖子上系什么?小熊长的漂亮吗?用表情词语来描述小熊。
2.观看动画前半部分，理解故事内容。
提问：a、小熊先去找谁玩?小猪和他玩了么?
b、小熊又去找谁玩?小熊和他玩了么?
c、大家都不跟他玩，小熊这时的心情怎么样?
3.讨论方法，帮助小熊。
鼓励幼儿来想各种各样的方法帮助小熊找到朋友。结合自己的生活中找朋友的方法。与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告诉小熊。引导幼儿发现“微笑”的交往作用。
4.观看动画后半部分，了解故事的发展。
教师小结：小动物喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
5.结合幼儿园生活，观看录像，共享温馨时刻。
(1)微笑真的有这么大的作用吗?我们一起来看一下小朋友在幼儿园一天的生活，加深对微笑的理解。播放录像。
(2)说一说看到微笑后的心情。
小结：小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!
6.寻找游戏：最美的微笑。
放音乐，幼儿拿出小镜子，幼儿寻找自己最美的微笑。教师捕捉幼儿最美的笑容，拍照。
7.生活经验分享：
(1)寻找更多交往的方法。
提问：你们还有别的交朋友的方法吗?我们一起来分享一下。
(2)寻找调整情绪的方法。
8.集体欣赏最美笑容，传播微笑，结束活动。
谁最羞小班教案篇八
一、教学目标：
1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小ji、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
二、教学准备：
1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。小ji、小鸭和小兔子的图片。
三、教学过程：
(一)开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。
今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗?
(二)基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。
1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。
出示图片小ji：“看，谁来了?”幼儿回答：小ji。“小ji跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小ji，跟着妈妈。走走走’”
“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词：游(辅以动作)。它除了可以游来，还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。游游游’”
根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”
谁最羞小班教案篇九
1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。
2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。
根据诗歌内容绘制的教学结构图一张（附后），歌曲《乖孩子》。
1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。
师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。（出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。）
幼：有小兔子和大兔子。
师：哦，是小兔子和兔妈妈。
幼：我看见小鸡，还有鸡妈妈。
师：小鸡跟着鸡妈妈，是怎么来的呀？
幼：（一边在座位上用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答）叽叽叽，叽叽叽。
幼：还有小袋鼠和袋鼠妈妈。
幼：小鸭子和鸭妈妈。
师：你们看得真仔细，看到了小鸡、鸡妈妈，小鸭、鸭妈妈，小兔子、兔妈妈，小袋鼠、袋鼠妈妈。
师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客！
众幼：你好！小鸡你好！小袋鼠你好！欢迎你们的到来！
（结构图能帮助幼儿直观地感知诗歌中的动物形象，为初步尝试自主学习诗歌奠定认知上和感情上的基础。）
2、熟悉并区分诗歌结构图中各符号的特征，自主学习诗歌。
（1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。
师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记？这个标记像什么？
幼：像小箭头。
幼：有点像小鸡走路的小脚印。
幼：说明小鸡是这么走路的。（幼儿手指小标记指向。）
师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的：小鸡，跟着妈妈，走！走！走！
（师幼一起边念儿歌边用简单的身体动作表演这句诗歌。）
（利用结构图将诗歌内容、结构形象化、直观化，有利于幼儿主动猜测、合理想象，充分发挥幼儿学习诗歌的主动性。在这个环节中，教师充分调动幼儿各种感官多通道参与，感知、理解结构图的含义，朗诵、记忆诗歌内容，为后面感知和记忆重复样式的诗歌句型做好铺垫。）
幼：小鸭子在游泳。
师：你是怎么知道小鸭子在游泳的？
幼：有水，在河里。
幼：有水，小鸭子，游！游！游！
师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游！游！游！”
（师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。）
师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记？
幼：有个箭头。
师：对。那这个箭头表示什么意思呢？猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么？
幼：小兔子是往上跳的'。
幼：小兔子往上跳，跳，跳。（一边说，一边在座位旁跳了起来。）
幼：小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！
（教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。）
（教师尝试让幼儿自主学习诗歌。借助结构图的帮助，幼儿从第一句诗歌的内容与句型中获得初步的经验，并将刚刚习得的经验迁移运用于第二、第三句诗歌的学习，降低了学习诗歌的难度。）
3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。
（1）鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。
师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢？
幼：妈妈抱着呢。
师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的？
幼：它要妈妈抱，真难为情！
幼：小袋鼠是大懒虫。
（这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。）
师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了？
幼：它难为情了，脸都红了。
师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想？
幼：它会不开心的。
幼：难为情，脸就红了。
幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。
师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示？
（2）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。
（3）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。
（小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势达到了教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。）
4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。
（1）师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。
（2）师：诗歌里有谁？它们在干什么？
（教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。）
（3）师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。
（4）教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。
5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。
幼：小袋鼠，你不要让妈妈抱。
幼：小袋鼠，从妈妈的大口袋里出来吧。
幼：小袋鼠，出来和我们一起玩。
师：小鸡、小鸭、小兔子，它们会自己走，自己游，自己跳，真能干。小袋鼠听了我们的话，也要自己走路，不要妈妈抱了。真棒！我们一起为小袋鼠鼓鼓掌，大声地对它说：“小袋鼠，你真棒，我们喜欢你！”
师：小袋鼠不要妈妈抱了，那我们上幼儿园和回家时应该怎么样呢？
1、引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。
2、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。
谁最羞小班教案篇十
《谁最羞》是一节语言活动，活动内容富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的知识经验和语言基础，而小班幼儿已经能说一些简单的句子，并对小动物特别喜爱，特别有兴趣，所以《谁最羞》这节语言活动适合小班幼儿语言发展的年龄特征和认知水平，所以选了这个活动内容，以便更好的发展幼儿的语言表达能力和语言表达基础。
设计思路:刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的依赖心理。尤其是现在的家庭教育-----隔代教育对孩子特别溺爱，以至于好多孩子不是父母抱进来就是爷爷奶奶背进来，针对此现象我选择了诗歌《谁最羞》，这个诗歌短小、简单，读起来琅琅上口，通过各种动物自己独立的走路方式，表现了各种动物形象自主独立的心理。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的人生第一步，学会自己的事情自己做，养成良好的独立自主能力。
1、感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，乐意学习儿歌。
2、初步学说儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
经验准备：已经了解了小鸡、小鸭、小兔等动物的行走方式。
一．开始部分：观察诗歌图片，产生学习诗歌的兴趣。
师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。(出示图片，小鸭子、小兔子、小袋鼠等，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。)。
师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客!
引导幼儿说：你好!小鸡你好!小袋鼠你好!欢迎你们的到来!
二．基本部分：
1、引导幼儿观察小动物的不同行走方式，初步了解诗歌内容。
（1）出示图片小鸡和鸡妈妈走路的'图片，引导幼儿说说小鸡是怎么走路的？小鸡跟谁一起来的？请个别幼儿表演小鸡和妈妈走路。
（引导幼儿说出：小鸡，跟着妈妈，走!走!走!）。
（引导幼儿说出：小鸭，跟着妈妈，游!游!游!”
(师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。)。
（3）出示兔子和兔妈妈，引导幼儿说说小兔是怎么走路的？小兔子是和谁一起来的？
猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么?引导幼儿说出小兔子是跳着走路的。
鼓励幼儿说出：小兔子，跟着妈妈，跳!跳!跳!
(教师鼓励幼儿一边念这句诗歌一边跳到教师周围。)。
2．学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。
(1)鼓励幼儿仔细观察图片，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈的不同处。
a.观察图片，引导幼儿找找小袋鼠在哪里？
b.引导幼儿说说为什么小袋鼠会藏在妈妈的袋子里面？
c．如果你是小袋鼠，你会怎么样？
(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。
小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示?
(3)根据幼儿的动作和表情朗诵这句诗歌。
3．初步学习朗诵诗歌。
谁最羞小班教案篇十一
1．引导幼儿把打乱的图片按一定逻辑顺序排列起来，组合成合理情节并进行讲述。
2．鼓励幼儿用多种方法给图片排序，从不同角度讲述不同的故事情节。
3．培养幼儿思维流畅性和口头表达能力。
4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备。
投影片、图片若干套、气球；了解气球飞上天的原因。
活动过程。
1．游戏“托球”玩法：男女幼儿分两组站在线两边，轮流把气球托到对面，球在哪边没托起来便是输了，另一方则胜。
2．引导幼儿观察投影片，让幼儿自由自在地讲述图片内容。
3．引导幼儿按一定情节排图讲述，启发幼儿大胆想像并从不同角度讲述。
4．教师以同等身份分析图片上人物动作变化过程，将图片排序后编讲故事。
5．通过游戏“我们一起来排排”，让幼儿连贯、完整地讲述图片内容。
玩法：幼儿分组，每组一套图片，让幼儿自由讲述图片内容，自圆其说。(鼓励幼儿用多种方法给图片排序讲述)。
各领域渗透。
艺术：《托气球》主题画。音乐游戏“气球飞上天”。
健康：吹气球比赛。
生活中渗透：知道气球吹得太胀容易爆。
环境中渗透：制成各幅图片放在活动区，让幼儿自由排序并讲述内容。
家庭中渗透：鼓励幼儿给家长讲讲《小熊哭了》的故事。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
谁最羞小班教案篇十二
设计意图：
现在的孩子多数都是独生子女，从小就受到了家长们无微不至的照料，可以说是集三千宠爱于一身，在这些关爱中，我们的孩子慢慢地变得一切理所当然，变得不愿、不会、不懂付出，不过“人之初，性本善”我们的孩子对一些弱小也会产生一定的同情心，在模仿和习得中渐渐成长。《纲要》中指出：在日常生活中和游戏中通过观察和模仿中发展起来的。因此，我利用孩子喜欢动物，喜欢小鸟的这样一个特性，以故事《小鸟找家》为题材，设计这样一个活动，让孩子在遇到小鸟的过程中，学会关心别人。在整个活动中，我先让小朋友关注小鸟的表情，猜测小鸟发生什么事，接着让幼儿欣赏一遍故事，初步理解动物帮助小鸟的过程，接下来学习故事中的对话，体验如何去关心别人、帮助别人，帮助别人后的快乐。最后一情景结束活动。
活动目标：
1．学习故事中的对话：“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。”
2．在故事情境中，能够大胆表达自己的想法。
3．感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做一个勇敢的孩子。
活动重点：
学习故事中的对话“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。”
活动难点：
感受遇到困难时获得帮助和关爱别人都是一件快乐的事情，做一个勇敢的孩子。
活动准备：
物质准备：《小鸟找家》ppt。
活动过程：
一、图片导入，激发兴趣。
师：今天老师请小朋友们看一位小动物，看看它是谁呢？（展示小鸟）。
二、完整欣赏，初步理解。
小结：原来这只小鸟在树林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起来，哭的`好伤心。小鸟后来在小动物的帮助下最后回到家里。
师：这个故事叫什么呢？
师：故事的名字叫《小鸟找家》。那到底有谁帮助小鸟的，他们是怎么做的，我们再来欣赏一下。
三、分段讲述，学说对话。
师：（放ppt1）小鸟迷路了，它看到这树林怎样的？（黑黑的，真可怕）小鸟感到很害怕。
师：（放ppt2）她的哭声传了好远，小星星听到小鸟的哭声是怎么说的？（别哭，别怕，我们来了）来了多少星星？（来了这么多星星，不止一颗星星，所以要说“我们”来了）那现在树林有什么变化吗？（树林不在那么可怕，变得亮亮的了，不在黑黑的）那我们学星星一起说一说吧！（集体练习：别哭，别怕，我们来了）。
师：（放ppt3）：月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢？（别哭，别怕，我来了）月亮有几个？（月亮只有一个，所以要说“我”来了）现在树林又怎样了呢？（树林里亮起来了，小鸟看清回家的路了）那请小朋友学一学月亮奶奶说的话（集体练习：别哭，别怕，我来了）。
师：（放ppt4）：小鸟跟着谁飞呀飞到了家？（萤火虫在前面，小鸟在后面）它对妈妈怎么说的？（我再也不怕天黑了）我们跟着小鸟一起说这一句话。（集体练习：我再也不怕天黑了）。
四、启发引导，充分体验。
（星星、月亮、萤火虫一起说；----我们帮助了小鸟很高兴）。
小结：遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗？我们要象小鸟一样做勇敢的孩子，还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。
师：那你们喜欢它们吗？我们来学一学它们吧。
交代要求，教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。
五、设置情景，结束活动。
师：（以鸟妈妈的口吻说）谢谢你们帮小鸟找到了家，它累了，要休息了。
师：（轻轻地说）小鸟要睡觉了，我们悄悄地走吧！
谁最羞小班教案篇十三
1.感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。
2.学习动词：游、跳、走。
3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。
4.理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
谁最羞小班教案篇十四
活动目标：
1．能够边看图边安静地听故事，理解故事内容。
2．通过视觉感受颜色的变化。
3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．故事《红色冠军》[附]，与故事配套的图画。
2．红色与其他颜色的玻璃纸。
活动过程：
1．教师讲述故事《红色冠军》，幼儿欣赏。
2．请幼儿想想：
――你最喜欢什么颜色？
――看到过花朵上滚来滚去的露水吗？
――是否见过红色的透明纸和其他颜色的透明纸呢？在哪里看到的？
3．幼儿选择不同颜色的玻璃纸，看一看，说说你发现了什么？
活动延伸：
自制彩色眼镜。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
谁最羞小班教案篇十五
1.理解儿歌内容，学说儿歌。
2.做一名爱清洁、讲卫生的小朋友。
美美和丽丽的形象图;幼儿会说儿歌《小弟和小猫》;幼儿用书;画纸、画笔。
一、幼儿朗诵儿歌《小弟和小猫》，引出活动内容。
1.幼儿说儿歌《小弟和小猫》。
2.提问。
(1)小猫为什么不喜欢小弟弟?
(2)小弟弟最后洗澡了吗?他变干净了吗?
(3)大家都喜欢讲卫生的小朋友还是邋里邋遢的小朋友?
1.教师出示图片：美美和丽丽形象图，介绍美美和丽丽，进行启发式提问。
提问内容：
(1)这两个小朋友一个叫美美，一个叫丽丽，她们俩谁更漂亮?
(2)你喜欢谁?为什么?
2.教师朗诵儿歌《谁最美》，幼儿倾听。
3.提问幼儿儿歌名称及大意。
提问：
(1)这两个小朋友叫什么名字?美美小脸象什么?
(2)丽丽小脸上有什么?大家叫丽丽什么?为什么这样叫她?
4.幼儿学说儿歌：尝试跟教师一起朗诵。
5.幼儿看教材相应内容进一步学说儿歌：边看教材上的图画边说儿歌。
三、教幼儿做一名爱清洁、讲卫生的孩子。
1.教师提问。
(1)小朋友应该向谁学习?
(2)怎样做一名爱清洁、讲卫生的孩子呢?
(3)你准备怎样做?
(4)你想对丽丽说什么?
2.幼儿动手绘画，画出干净、漂亮的丽丽。
请小朋友动手画一画，把自己心中干净、漂亮的丽丽画出来。
1.活动：我帮玩具洗个澡。
2.在家长的指导下，学习自己洗澡。
谁最羞小班教案篇十六
刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理，由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点，因此我设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助有耳麦开“独立”的人生第一步。
1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。
2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的.害羞心理。
3、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。
学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。
根据诗歌内容绘制的教学结构图（一张），歌曲《乖孩子》。
1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。
2、熟悉并区分诗歌结构图中各种符号的特征自主学习诗歌。
（1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。
（2）鼓励幼儿继续观察诗歌结构图，猜测诗歌的第二句、第三句的内容，并尝试用自己的语言表达。
3、学习诗歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。
（1）鼓励幼儿仔细观察诗歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。
（2）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。
（3）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌。
4、完整欣赏并学习朗诵诗歌。
5、小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。
6、歌表演《乖孩子》，结束活动。
本次活动是小班的语言活动《谁最羞》，在选材上符合小班幼儿的年龄、心理特点。准备的简单易懂的诗歌结构图在活动中折射出深受幼儿的喜爱，对诗歌内容感兴趣，通过对诗歌结构图的观察、猜测、表演、体验等环节，调动了幼儿学习的积极性，活动的氛围轻松愉快，达到活动的预设目标。
通过本次活动，希望自己能对本次活动开展延伸活动，引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌创编。更进一步鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸、妈妈抱，自己能做的事情自己做。
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