小班音乐不倒翁教案(精选18篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-10 05:00:04
小班音乐不倒翁教案(精选18篇)
时间:2023-12-10 05:00:04     小编:笔砚

教案可以帮助教师系统化地组织教学内容,合理安排教学进程。教案中应融入多种教学资源,如多媒体教具、实物等。以下是小编为大家收集的教案范例,仅供参考。

小班音乐不倒翁教案篇一

1、突然课件哭声响起。

能站起来高高兴兴地一起玩,而他却怎么也站不起来,都着急的哭了。(师边说边动作)。

师:小朋友想不想帮他站起来呀?(想)我们一起来帮帮他吧!

3、师介绍不倒翁的制作方法及制作材料。

(1)小朋友看看,这是什么?(橡皮泥)我们先将橡皮泥分成一小块一小块,再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去,最后拿一支彩画笔像老师这样轻轻捣一捣,让橡皮泥都贴在蛋壳的底部,不要让橡皮泥偏左也不要偏右。(师演示幼儿观察)。

(2)师:让我们看看小蛋壳宝宝站起来了吗?(站起来了,立师手掌心)。

(3)请幼儿口述制作的三个步骤。(先……再……最后……)。

小班音乐不倒翁教案篇二

1、师述:小朋友看这几个不倒翁摇来摇去,就是不倒,非常好玩,请几个小朋友上来玩一玩。

2、师点几名幼儿玩,幼儿用手推、玩。师问:好玩吗?能扳倒吗?(不能)。

3、师介绍这几个不倒翁。

师述:老师告诉小朋友一个小秘密,这几个不倒翁是老师用蛋壳做成的。小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀?(想)。

小班音乐不倒翁教案篇三

1.请小朋友轻轻的闭上眼睛,听到音乐响起,就睁眼看看老师为你们带来什么惊喜,好不好。

2.播放动画儿歌《不倒翁》,边听边引导幼儿拍手打节奏。

3.师问:小朋友喜不喜欢老师为你们带来的这位新朋友呀?(喜欢)。

4.师问:谁知道这位活泼可爱的新朋友叫什么名字呀?(不倒翁)。

5.师述:不倒翁真的扳不倒吗?这节课老师也带来了几个不倒翁,我们一起来看看吧!

小班音乐不倒翁教案篇四

导入:以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题,激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说:“小朋友,你们好,我是蓝猫,欢迎你们到神秘的玩具城来,这里的玩具藏着许多的秘密,等着你们去边玩边发现,看谁发现得最多。”

小班音乐不倒翁教案篇五

老师带来了三种不同造型的不倒翁,你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。

请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的?(没动它时它是直直的,推它时它怎么也倒不下)。

这三种不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球体。还有呢?肚子里是空空的吗?)。

出示记录表并:你们观察到不倒翁底部是个半球体,身体里面装有物品。

小班音乐不倒翁教案篇六

1、交代任务:你们玩时可要仔细的看一看,比一比,摇一摇,看看发现了什么?(发现倒和不倒)。

2、幼儿自由玩。

3、提问:“你们是怎么玩的,发现了什么?这些玩具有什么相同的地方和不同的地方?”引导幼儿摸一摸底部,发现底部都是半球体,有的玩具会倒有的不会倒。

小结:小朋友在“玩具城”里玩的很认真,还能动脑筋,发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的,再比一比中,小朋友们发现了玩具有的会倒,有的不会倒。

小班音乐不倒翁教案篇七

1、师述:小朋友刚才已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。下面也有许多蛋壳宝宝他们也想站起来,让我们一起来帮帮他们,愿意吗?(愿意)。

2、师述:这些蛋壳宝宝都是老师认真消过毒的,请小朋友放心使用,不必担心禽流感。

3、制作前说规则。

(1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很容易破碎,小朋友要轻拿轻放,不要伤着蛋壳宝宝。

(2)小朋友在制作时要保持安静,不急躁,懂得合作。

(3)用完后的材料要放回盘子。明白了吗?

4、幼儿动手制作,师巡视指导。制作完后,请小朋友思考:蛋壳不倒翁为什么扳不倒儿?

小班音乐不倒翁教案篇八

活动内容分析:“不倒翁“是孩子们常喜欢的一种玩具。在本次活动中准备多种材料让孩子们通过自己动手去发现、体验并制作出不倒翁玩具。

活动目标:让幼儿经历不倒翁的制作过程,培养幼儿的动手操作能力和创新能力。活动重、难点:蛋壳不倒翁的制作。

活动准备:音乐、ppt课件、蛋壳、彩画笔、橡皮泥等。

小班音乐不倒翁教案篇九

教材原本定的内容是“做不倒翁”,这在一定程度上限制了学生的想象力,忽视了学生的喜好,同时也影响了学生.写作的质量。我的设计扩大了范围,学生可以根据自己的喜好,做自己喜欢的人,如:不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等;也可以做自己喜欢的动物,如:不倒猫咪、不倒老虎,甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择,因为自已喜欢,才会乐于动手、乐于介绍、乐于.写作,这样写出来的文章也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

小班音乐不倒翁教案篇十

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密:上轻下重,固定底部物体。

1、教师放歌曲《不倒翁》,进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密,不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作:将会倒下的玩具也装进东西。

(1)提示:老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西,你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试,看玩具能不能站起来。

(2)组织幼儿讨论:

你们在玩具里装进了什么,发现了什么现象?

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住?(沙子等比纸团重)。

(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?(橡皮泥)为什么?

小班音乐不倒翁教案篇十一

1、师:小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不漂亮呀?(不漂亮)。

2、师:那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁!

3、师简单装饰不倒翁,让幼儿观察。(介绍装饰时用到的材料,如:帽子、头发、彩画笔等,另外还可以在蛋壳上绘画,画眼睛、鼻子、嘴巴等)。

4、师:这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了!

5、师述:老师还给小朋友带来了许许多多不同样子的蛋壳不倒翁,小朋友想不想看呀?

(播放ppt图片,引起幼儿的制作兴趣)。

小班音乐不倒翁教案篇十二

2、幼儿尝试制作。

孩子们,把你们的不倒翁留在桌子上,回到板凳上,我们一一看。

提问:你们刚才试了棉花和太空泥了吗?放进去怎么样?为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重)。

:原来,放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样,肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上,下重上轻,就能站住。

提问:你觉得弹珠够重吗?为什么放进去还是倒了?

:由于弹珠是圆形的,放进不倒翁里滚来滚去,滚到哪边就哪边重,不倒翁总是倒向重的一边。

:沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住,但是一摇晃,里面重的东西也随着滚到旁边,倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁,不会滚来滚去,摇晃起来,重量还是在脚上,所以始终不会倒下。

孩子们,你们变成不倒翁试一试,我来推一推。如果重量集中到一只脚上会怎么样,重量集中到另一只脚上呢?要集中在哪里?(中间)。

3、再次尝试制作,增加成就感,体验乐趣。

孩子们,你们还想再做一次不倒翁吗?好,再去试一试。(老师指导重心偏离的不倒翁)我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧!

:根据我们刚才的操作,发现不倒翁里面要放重的东西,而且需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

小班音乐不倒翁教案篇十三

活动目标:

1、学会安静地倾听歌曲。

2、理解歌曲的内容,感受歌曲的趣味。

3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁”。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

玩具“不倒翁”。

活动重点难点:

活动重点:

幼儿有感情地演唱歌曲。

活动难点:

在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。

活动过程:

一、活动导入。

1、教师出示玩具不倒翁,针对其外貌特征进行提问,预热歌曲内容“胡子一把,样子像小孩。”

师:“今天老师给大家带来了一个新朋友。”(出示玩具)“你们瞧瞧,这位新朋友的样子和我们小朋友像不像?”

预设一。幼:“像。”

师:“(作观察状)哦。老师和你们一样,也觉得他样子像小孩(配合表演动作)。那么你们再仔细看看,他脸上有什么和小朋友们不一样的地方?这位新朋友的脸上有胡子一把(配合表演动作),我们小朋友脸上有没有胡子啊?”

预设二。幼:“不像。”

师:“你们说说看哪里不像?还有没有观察得更仔细的小朋友?原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的,眼睛都笑得眯成了一条缝儿,样子可爱不可爱啊?是不是像小孩一样可爱。](实践中是第二种预设情况。)。

师:我们一起来学学看好不好,‘胡子一把,样子像小孩(配合表演动作有节奏地念)。’再来一遍试试,表情夸张一点。(这一环节连接的略有突兀,可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。)。

2、引导幼儿发现不倒翁的特性,预热歌曲内容“推你倒下,你又站起来。”(在没有科学活动经验的基础上。)。

师:“别看我们的新朋友一句话也不说,看起来呆呆的样子,其实他可有一个好听的名字,叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’?(请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景)我们一起来对他说‘推你倒下,你又站起来(配合表演动作有节奏地念)’。不倒翁没听清楚,小朋友们大声一点,再来说一遍。”(同上,可取消,否则会导致音乐感受的时间过短,本末倒置的.趋向。)。

二、歌曲学唱。

1、教师示范演唱歌曲“不倒翁”:钢琴伴唱一遍。

师:“今天,我们和不倒翁成为了好朋友,老师要唱首歌送给我们的新朋友,你们也来学学看,和老师一起唱给不倒翁,他一定会非常高兴。

2、根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”:清唱两遍。

师:“歌曲唱完了,你们还记得这首歌叫什么名字吗?你们在歌曲里都听到了哪些内容?”。(根据幼儿说出的句子出示图示,帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。)。

(1)第一遍清唱,幼儿看图示。

师:“小朋友们都听的很仔细,接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”

(2)第二遍清唱,幼儿看老师动作。

师:“老师再唱一遍,这一次要加上一些有趣的动作,你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看,好的吧?”

三、教师钢琴伴奏,幼儿看图谱演唱。

活动小结:

师:“我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲,你们说它是不是非常开心呢?时间不早了,不倒翁要和我们说再见了,我们最后再唱一遍‘不倒翁’之歌,作为分别的礼物,好不好?所以大家打起精神来,用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”(幼儿直接说“再见”)。

活动反思:

幼儿倾听音乐的状态取决于音乐的风格变化,是一种心随乐动的自然状态,不应当作为一种教学任务去要求其完成。对小班幼儿的学习定位略高,不需要要求其通过一课时的学习掌握全歌的演唱能力,只要能够感知歌曲的节奏和旋律就可以了。

小班音乐不倒翁教案篇十四

二段的差异。

2、幼儿探索动作幅度的大小与声音力度强弱的关系。

3、幼儿尝试创编歌词。

活动准备:歌曲,大猫和小猫。

活动过程:

一、教师引入大猫和小猫

出示大猫小猫的卡片,感受大猫小猫形体上的差异,提问:

1、它们是谁?它们一样吗?

2、大猫是什么样子的?小猫是什么样子的?(学一学大猫小猫的样子)

3、大猫叫的声音是什么样的?小猫叫的声音有是什么样的?(学一学大猫小猫的叫声)

二、幼儿熟悉歌词,用完整的句子形容大猫小猫。

四、幼儿学唱歌曲。跟随教师放慢速度演唱歌曲,幼儿模仿学习。

五、幼儿一边做动作一边演唱歌曲。教师提醒幼儿用不同的力度和动作来表现大猫小猫。

六、幼儿尝试创编歌词。教师提供大狗、小狗大羊小羊的图片引导幼儿创编歌词。

小班音乐不倒翁教案篇十五

通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。

vcd“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。

一、歌表演——大猫、小猫。

二、创设语言“小猫走路”情景,引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。

师:小猫请坐下,(录音机里传出猫叫的声音)。

“老鼠来了,听”(放录音)。

“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?是轻还是重”?(引导幼儿说出:又轻又慢)。

“对,这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢,好,我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”(带幼儿走一圈)。

“再听!”(放录音)。

“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?”(幼儿:快)。

“对,这个音乐就象汽车那样快,谁会学老鼠快快跑?(请2—3名幼儿表演)。

好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”(带幼儿走一圈)。

三、拓展练习,游戏体验音乐的快慢。

1、模仿蜗牛走路,练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢,还有谁走路又轻又慢”?(幼儿:蚂蚁......)。

(放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路,提醒幼儿走得又轻又慢)。

1、模仿小鸡走路,练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”?(幼儿:小鸡、小鸟......)。

好,看谁能听音乐走得又轻又快。

(教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作)。

四、小结,今天,小朋友真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,现在,我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏,请大家扮小老鼠,我做大猫,小老鼠们听音乐按节奏走路,音乐慢小老鼠就要走得慢,音乐快,小老鼠就是走得快,做错,老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。(教师和幼儿一起游戏)。

最后教师把小老鼠们追出活动场。

小班音乐不倒翁教案篇十六

活动目标:

1、初步感受、辨别音乐aba的结构特点。

2、体验与同伴进行音乐游戏的快乐。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《不倒翁与小娃娃》。

4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

录音、玩具等。

活动过程:

1、引导幼儿分段欣赏欣赏音乐。

听第一段,谁在跳舞?你怎么知道的?

听第二段,谁在跳舞?与前一段音乐有什么不一样?

听第三段,谁在跳舞?为什么?

完整欣赏,感受音乐aba的结构特点,说说对整个乐曲的感受。

2、展示和分享幼儿分两组,分别扮演不倒翁和小娃娃。

幼儿合作进行游戏。

小班音乐不倒翁教案篇十七

2、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。

通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

陈鹤琴提出:音乐是儿童的天性,儿童的本能,音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动。通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中,让幼儿去体验音乐,去感知音乐,去表现音乐,从而获得很大的快乐。让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标,这是我们教师应该努力的方向。也是我设计这个活动的目的。

小班孩子很容易被一个故事,几张图片吸引,所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣,这节首歌曲歌词简单,主要难点在最后一句"汪汪"两声叫,大多数幼儿都不能很好的控制住自己,原因有:

一,我没有给幼儿一个开始口令,所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉,听上去有的幼儿多叫了,其实是有早叫晚叫区别在里面。

二是在教具的准备上,如果我能够通过教具用一些延长音的标记,通过指图来让幼儿知道最后第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。

幼儿是天生的表演家,课上,幼儿根据生活中的经验创编了歌词内容的动作,同时作为教师也要富有一个童真,完全融入到幼儿中去。小班上学期幼儿年龄小,刚入园很多幼儿还不愿意表达自己的想法,这就需要教师自身语言和体态的魅力,鼓励幼儿歌唱,可以采取不同形式的练习演唱,活动中,我没有考虑到幼儿掌握情况,联系的次数太少,如果形式再多一点,我想效果会好一些。切忌教师一个人在课堂上唱独角戏。

孩子最爱的莫过于游戏了。孩子天生喜欢游戏,她们会沉浸在游戏情景中去,当然老师也要参与到游戏中去,活动中我先是自己当"小花狗"幼儿当"肉骨头"和幼儿一起游戏,让我和孩子们进一步零距离接触,然后是请幼儿自主的选择角色游戏,看着孩子们开心的样子,我想这才是活动的重点吧——让幼儿愉快的参与活动。

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

小班音乐不倒翁教案篇十八

1、在游戏情景中,初步感受回旋曲的曲式结构。

2、愿意关心小宝宝。

3、用安静柔和的嗓音演唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

小娃娃一个、图片(小娃娃睡觉)

重点:学唱歌曲

难点:用安静柔和的嗓音演唱歌曲。

一、感受摇篮曲舒缓、柔和的特点。

1、出示图片,教师讲述故事将幼儿带入情景。

2、幼儿欣赏教师用柔和的声音演唱歌曲。

3、教师再次演唱一遍,鼓励小朋友扮做爸爸妈妈,用动作哄宝宝睡觉。

二、小朋友学唱歌曲

1、幼儿听音乐和老师一起演唱歌曲。

2、教师和幼儿一边演唱歌曲,一边鼓励小朋友用各种动作哄宝宝睡觉。

3、个别练习,表演。

三、鼓励小朋友在唱完后对小宝宝说一句话。

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