运动是一种通过身体活动来提升健康和增强体能的活动。写作时，我们要多注意常见的语法错误，避免影响文章的质量。以下是一些有关总结的范文，希望可以给大家带来一些灵感和启示。
血色彼岸花初中篇一
日本花语：“悲伤的'回忆”
朝鲜花语：“相互思念”
中国花语：“优美纯洁”
曼珠沙华的美，是妖异、灾难、死亡与分离的不祥之美，触目惊心的赤红，如火、如血。
彼岸花，
开一千年
落一千年，
花叶永不相见。
情不为因果，缘注定生死，
永远相识相知却不能相恋。
在此生无法触及的彼岸，
卸下所有记忆，
花为黄泉。
引魂之花——彼岸花
彼岸花，恶魔的温柔。传说中自愿投入地狱的花朵，被众魔遣回，但仍徘徊于黄泉路上，众魔不忍，遂同意让她开在此路上，给离开人界的魂们一个指引与安慰。
称为redspiderlily。人称“草莫见花莫见”。在日本被称作……，发音是曼珠沙华，花语是“分离/伤心/不吉祥”。原产地就是中国和日本，日本最多。
在民间，春分前后三天叫春彼岸，秋分前后三天叫秋彼岸。是上坟的日子。彼岸花开在秋彼岸期间，非常准时，所以才叫彼岸花。
《彼岸花》，王菲巅峰时期的代表作。
歌曲中冗长的前奏，迷离而妖娆，是心痛的绝望，残酷但美丽着。
林夕写的词，很简单，却很有深度。
彼岸花是没有彼岸的守候，凄楚的女子假装幸福的守候。
即使天黑刷白了头发，也要为他掌亮回家的火把，
只要他知道她依然在为他守候。这彼岸其实是永远达到不了的距离……
血色彼岸花初中篇二
梦想是一条帆舟，在无边无际的大海里航行，从起始点的迷惑，慢慢的行驶着，长大着。累了，鼓励自己不能放弃；败了，提醒自己不能气馁；伤了，告诉自己必须坚强。这，才是真正的梦想。
我的梦想其实对于现在的我来说已经有些许把握了。这是在我不断经受磨难的最后结果。从小学一年级开始，我的学习成绩还是挺不错的，但是也就是梦想刚要起航的'时候，海浪把我扑倒了，同时也把梦想毁灭了--我在期末考试是考了第7名，我哭了，梦想也即将要破碎了，但是是起哦想起了父母对我说的话：“努力、努力，再努力。人生的海洋不可能是风平浪静的，大海是不会让你轻易的到达彼岸的，所以你要和大海作斗争，‘失败是成功之母’，加油！”我笑了，难道他们说的不对吗？人生的海洋当然不可能是风平浪静的了。
我终于又站起来了，我终于站在了起始点上了，出发！于是，再小学剩下的五年中，我竟然意想不到的一次次的登上了领奖台，我想：“这一阶段是一帆风顺的，再看就要看下一阶段的表现了。”
我的梦想已经坚强地走了一半了，剩下的一半，无疑是风号浪吼的了。我努力表现自己，拼命的伴着逆风在梦想的帆船上坚强的保护着她，因为已经走了一半了，不想再让她半途而废了。我暗暗为自己加油！
海上的狂风吹不跨我，浪打不倒我。说到这里，大家应该知道我的梦想是什么了吧？那就是到达梦想的彼岸，在彼岸采摘理想的果实，要想到达，必须要把学习成绩搞好，而且还有一件不可缺少的东西--坚强！
血色彼岸花初中篇三
彼岸深深浅浅浮现在脑海，小船摇摇晃晃度过了一秋。彼岸离我有多远，只有一片水的距离。这条道路离我多远，我觉得有一光年之远。
小时候，我在彼岸望着我遥远的家，期待有一天可以到达。
那时候天懒懒的，很久很久才迎来黄昏。早上起来看看电视，玩玩宠物。有时候和宠物去未知的地方探险。
快乐那么浅，笑容那么深。
不是不想回家，只是那个“家”不是我真正的家，只有外婆陪着我，可是她有自己的事。我在那里觉得很想逃，逃出囚牢。
快乐那么短，孤单那么长。
回到家，很是安静，只有电视里还响着演员们的对话。偶然去看一下电视，又觉得无聊，转来看书。书真是一个好的朋友，无声无息却教会了我很多。那时候，日复一日，如同单曲循坏。
我不知道未来会怎么样，那时的我，心系在远方的家。
后来，或许父亲褪去了年少轻狂，脸上长满了胡须。以前的错误在他们面前如同局外人，开始重新生活。可是还是在的呀，外人的言语如同他们身上的疤一样消失不去。
不管怎样，我总算回到了家，这个遥远的家。只是少了几年时光来铺垫我的成长，人的模样那么陌生我读不懂他们的笑，一切那么陌生，不想去了解。
我拥有了曾经希望的书柜，书桌，还有一个电脑。电脑让我的视野开拓了，也让我变得浮躁。
每天把自己困在家中，偶尔吹吹风，听听歌，看看书……日子还是一样地过，不知怎的，竟没了想探险的想法。
看电视，那么多台看得我眼花缭乱，我却没有以前的满足感。
一切都变了。
我也变了吗，不再是那个剪男生发型的假小子了，我留了长发。有时候思绪就像头发一样长呀长呀停不下来，却舍不得剪去。
彼岸，到达不过是一个小时的路程，我却无力走过。少年时光埋葬在美好的想念里。
现在，花又开了吗？
血色彼岸花初中篇四
就因为每一朵花只能开一次，所以，它就极为小心地决不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真的迎接着唯一的春天。
____席慕蓉。
人人都是一朵开在树上的花。
月色朦胧而清灵，倾泻下如纱似锦的光，淡淡的柔情与斑驳的影停驻在离月色最近的花与叶，远观近赏皆是风情。
明明灭灭，像是横亘的烟云印记，又像是谁落寞的背影……。
他辗转于朝中和民间，年少时，他风华正茂，意气风发，不是没有过锦衣玉食的荣华富贵，也不是不曾为皇帝歌功颂德，可这只在弹指一挥间，短短几年，他便仕途不易，流落民间，这似是为他的一生蒙上了不可逾越的阴影，不曾想这仕途的阴影竟成了他诗歌里的光辉。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，从此，一壶浊酒，一叶轻舟，李太白这朵花中青莲，不再为天下粉饰太平。
有过败落时，终有盛开日。
我无法开出如此洒脱的花朵。
有人说他生于温柔富贵，却满篇哀感顽艳；身处花柳繁华，心却游离于喧闹之外。他有冰洁的情怀，有如水的禅心，有悲悯的爱——人生若只如初见，揭示了他本该仕途风顺却因伤情而终的一生。纳兰容若沿着宿命的轨迹行走，不偏不倚，整整三十载。而他与亡妻卢氏的三年短暂时光，却几乎将要占尽他心中一半的位置。他说：“当时只道是寻常。”其实，真正可悲可叹的是当时二字，如若不曾有当时，如若还有现在。
心字香已尽，相见待有时。
我无法开出如此多情的花朵。
历史总是由无数个成王败寇组成的，他用自身的血泪，刻下了独一无二的属于他的历史。他愿“万顷波中得自由”，可谁料“天意从来高难问”，长于妇人之手的他，在兄死父亡后被推上权力的'顶峰，好浮图不恤政事之人终究不会治理国家，都城破，封违命侯，在万顷宫墙，雕栏玉彻中，开始用笔记载国破家亡的血泪。也爱上了梦，爱上了回忆，也许只有在梦里，与春花秋月相伴，才能忘记身是客，才能回忆起属于自己的金色王朝，流光倩影。他的词，也由此兼贵重与试用，一春去也，换与一秋，没有值得与否。
绝代为诗客，薄命为帝王。
我无法开出如此凄悯的花朵。
世界上绝无相同的一片叶，我们也绝不会开出相同的花。即使再怎么模仿，也永远不能成为别人。
当时明月在，曾照彩云归。
明月依旧是那轮明月，而彩云却不是那片归来的彩云了。
正如他们的风华散尽后，上天赐予的也只有一抔黄土，不多不少，刚好湮没了当年的风流英姿。
多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。
而如今，我们正当年少，含苞待放，时代终究是属于现在的，历史的回忆只当留给后人去细细品评。
今夜月色潋滟，仿佛可以下酒，一口入喉，酣然欲醉欲睡。满树的花，灼灼其华，也染上了醉酒时的绯红，吐露舒缓的芬芳。
人人都是一朵开在树上的花。
我们，也傲立枝头，迎风绽放。
血色彼岸花初中篇五
友谊是生命的旋律，是无论华丽的青春赞歌，它时刻拨动我们的`心弦，触摸我们的内心深处。
――题记。
友情，或许没有亲情来得那么强烈，或许没有爱情来得那么浪漫，但却是真实而又美好的，友谊是我们人生中必不可少的，有了它，我们的生活就会有一道道亮丽的风景线。
友谊，需要信任，这是朋友间最重要的元素。信任是建立在友谊的基础上，只有相互信任对方才能进行无隔阂的交流。友谊，需要真诚。对每一个人以诚相待是我们都应该学习的必修课，更何况是与你朝夕相处的朋友呢？友谊，需要分享。真正的朋友懂得分享快乐，“独乐乐，不如众乐乐”，开心的时候，朋友可以陪我一起笑，难过的时候，他们给我鼓励，在我们的生命中，朋友就像我们的影子一样，陪着我们一起成长。友谊，需要付出。在朋友面前不要看你获得了什么，要看你付出了什么，面对友谊，获得与给予不会成正比，但是生活中，你会发现，付出比收获更快乐，给予比获得更心安，只有在信任，真诚，分享，付出的滋润下，才能开出友谊之花。
我们和朋友一起在青春的花季里，疯闹有时，憨笑有时，流泪有时，奔跑有时，拥抱有时，我们一起在狂风暴雨中起舞，一起接受阳光的洗礼，一起倾听各自的心声，不要让那些是是非非，遮蔽了我们的双眼，也许，我们会认为得不到的总是最好的，其实“享受爱是幸福，付出爱是快乐，珍惜爱才是难得。”
珍惜自己身边的每一个朋友。
血色彼岸花初中篇六
彼岸花，开一千年，落一千年，花叶永不相见，情不为因果，缘注定生死。
――题记。
人生就像一朵娇艳的彼岸花，看不清来时的路，彼岸花开，开不在彼岸。
彼岸花又名曼罗纱华，传说，上古时候，有一位名叫曼珠的男子与一名名叫纱华的女子相爱了，但纱华是天帝的女儿，而曼珠只是一个普通的凡人罢了。他们不敢告诉天帝，怕天帝惩罚，但好景不长。不久，天帝就知道了这件事，并且当着纱华的面就杀死了曼珠。自从曼珠死后，纱华就昼夜不分的守在忘川河边，盼望着曼珠归来。终于，无数轮回后，曼珠回来了，恢复了前世所有的记忆，并且来到了忘川河边寻找纱华。曼珠找到了纱华，正打算带着纱华逃跑，不料却被天帝派来的人抓住了，于是天帝就把他们分别化作了彼岸花的.花瓣和彼岸花的叶，惩罚他们永世不能相见。
彼岸花，花开彼岸，花开叶败，叶生花谢；一开一败，一生一谢，花叶两不相见，生生相惜。
生生相惜，世世不遇，一如你和我，我在此岸遥望着彼岸的你，遥不可及，中间的忘川河水，让我们隔了千年的距离。
我和你犹如彼岸花，从一开始的花苞，叶和花重合。开花，叶与花互不相见。凋谢，叶与花擦肩而过。看似无情却有情。
‘’转山转水转佛塔，不为祈福只为与你途中相遇‘’这里没山，亦没佛塔，只有一望无际的忘川水。我一袭红衣，额间梅花，等你顾盼。又千年，彼岸花，见花不见叶，见我不见你。
风霜雪雨，冰凌寒霜，亦抵不住消逝的流年，唯有那三生石畔铭记着彼岸花的夙愿。
孟婆哭泪，魂断愁肠，彼岸相守，三途难忘。三生石誓，生死茫茫，相怜相惜，昨梦牵肠。
血色彼岸花初中篇七
黄昏，天空是一片哀伤的橘黄色。一株血红的彼岸花灿若残阳，安静地摇曳。这是我一直一直期待的一幕，凄美又安宁。
很小很小的时候，就知道有一种花，叫彼岸花。但我却不明白其中的哀痛与凄凉，只知道它很美，柔柔弱弱地生长在路边，血样的红色中透着一种华丽的意味。
今天，在校园里看见这些小小的彼岸花时，不禁勾起了我的思绪。相传彼岸花生长在阴郁而绵长的黄泉路上。亡灵们排着队走向冥府，那沿着黄泉路纵情开放的彼岸花，可说是这路上最独特的风景。
花开得凄美绝伦，虽不失优雅，却带有一丝东方人特有的幽怨。花瓣的皱褶百转千回，丝丝缕缕，似诉不尽生死永隔的哀叹。而我面前的这丛彼岸花，纤细、曲折的嫣红花瓣从花心向四周伸展，仿佛千丝万缕的红线，扯住世人与已故亲人的心灵。它开得那样的温柔，那样的精致，那样的动人心魄。
有人说彼岸花的“花叶永不相见”，就像人们的生离死别。是的，它生了一个如此纤长秀美的花茎，却没有衬花的绿叶，我也曾经因此而遗憾过——但也正是这份遗憾，更显出它的凄美绝伦——有叶时无花，有花时无叶，永远都是一个人孤单地守望，即便同根生，即便定下了生死相约的盟誓，却永远难逃命运的折磨，永世不得相见。正如岸两边的人们，生生相错，凭水相望，却是永诀。我曾经幻想彼岸花的前生，应该是一对爱得很深的恋人，却因天灾人祸，阴阳两隔。
他们虽然不得相见，却痴情地守望着幸福，地久天长，就化作了一株幽怨的彼岸花，生长在同一根花茎上，却一个是花，一个是叶，肝肠寸断，悲痛欲绝。任凭它们怎么努力地牵手，也永远无法感受到对方的温度。
朋友有一次问我，其实彼岸花的颜色很明艳啊，为什么总把它想得那样悲伤？我说，是很明艳，很温暖，但是是一种湿湿的明艳，明艳得让人想哭。在这个世界上，太过艳丽的颜色，反而会有一种让人心痛的味道，心痛这世上会有这么明艳的颜色。朋友说，不是的，是心痛于太过哀伤的事物为什么总用华丽的颜色封闭自己。
血色彼岸花初中篇八
人生长路慢慢亦漫漫，我们怀揣梦想踏过人生路，我们坚定前行渡过人生海，只为有一天可以到达梦想的彼岸，领略别样的风光。其实，彼岸并不遥远。
彼岸的距离，由一个人是否有梦想决定。运动员彭帅在二零零五年的澳大利亚网球赛输掉了比赛，猝不及防的比赛失利让她陷入了情绪低谷，但在度过低谷期过后，她却越挫越勇，终于成为众人心中的“体坛尖兵”，正是她心中敢于拼搏的梦，使她无畏地走向了彼岸。心中有梦的人，他们有着明确的奋斗方向；心中无梦的人，眼底尽是走在岔路口的迷茫。所以我们要心怀梦想，胸怀远方，奋力前行。
彼岸的距离，由一个人是否有毅力决定。“发明大王”爱迪生也曾遭人质疑和冷嘲热讽，但他并没有被动放弃，凭着坚强的毅力，经过13个月的艰苦奋斗，6000多种材料的换用，7000多次实验的尝试，终于给了全人类一轮新的太阳——灯泡。毅力并非人人都有，它需要经过现实的打磨和人生的历练才逐渐形成。拥有毅力的人，一定也会成为一个个到达彼岸的“爱迪生”！
彼岸的距离，由一个人是否付出行动决定。著名画家达芬奇学画画的第一天，老师让他画了许许多多的蛋，老师是这样对他说的：“1000个蛋各不相同，同一个蛋，从不同角度看，它的形态也不一样……发现这些微小的差别，就能做到得心应手了。”于是达芬奇更加认真地学习技巧：观察实物、斟酌光线、搭配色彩……经过三年不懈地努力，绘画终于达到了画什么像什么的地步。我们为到达彼岸所走的每一步，都是值得的，正是因为这一个个踏实的脚印，造就了我们今后的辉煌！
彼方尚有光荣在。人要无畏岁月流逝，无畏世事无常，永远坚信彼岸有鲜花绽放。幸运的是，我们在通往彼岸的路上逐渐变强；幸运的是，彼岸就在不远处！
血色彼岸花初中篇九
天边的那一片片云，在心中却化为一点点雨，在眼中又变成一滴滴泪。我不喜欢哭，也不喜欢有人看到我哭。或者身边的人也不喜欢看我哭。看着镜子里的自己，虽然有一些迟疑，但眼睛还是渐渐泛红，泪水压抑着眼眶。努力不让它流出。含着那苦涩的眼泪，我没有了勇气。
至今仍然喜欢听风的感觉，很舒爽，很清新。它将遥远的世界里的讯息传递了过来。在那个拥有你的世界里，一切都是那么美好。我憧憬着你的世界，在这里遥遥的望着，仔细的想着，默默的听着，你的一切一切我都会在意。以前是着样，现在也改不了这个习惯。
这一刻我终于明白，我们是在相互折磨，原来在遗失的时光中找你是这样的困难，我累了。我想，我们不会在有以后了吧！
用星星温暖心田，你是我的星。可现在我的星已经陨落，一切回归到零。自己在原地悲哀，拥有那样的曾经，我们还会哭泣么？我错了。
天空从未这么的灰暗，我在哭，天在哭。因为我还是忘不掉你，所有的回忆暗回涌潮，那里拥有一个美好的你。在一个拥有我所有梦境的国度，在那里徘徊着，独自悲伤着。你也有你的梦，但是别忘了最初啊！
我曾经身处黑暗的世界，因为有你，让我憧憬着光芒。现在我的世界并没有那么黑暗，而你的世界却开始出现黑暗。在某个时间，你也尝试进入我的世界吧，可是我们不同，那不是你所想像的那么简单，这个世界我曾无数次的感到无奈，为自己或为别人也哭泣过无数次。
这个世界所有的.悲伤与我擦肩而过，我悲伤过，但我不曾拥有它们。
我在这个角落，细数着自己的伤口。我害怕，害怕再一次受伤。
我好难过，但是为什么，我的心灵有一种轻松的感觉。我还是喜欢以前的你啊！和你的友谊太深，让我难忘。
可相比于从前，我更要把握自己的未来，把对你的思念放在我的心灵深处。你的微笑，便是我最美的纪念。
时间过了，匆忙的划过了指尖。黎明前的那一刻，我迷失了自己的方向。之后便是全世界的天光吧！我还是会找回自己的。
血色彼岸花初中篇十
“啪嗒，啪嗒……”两颗晶莹的泪珠顺着脸颊，划过殷红的细细的花叶，滴落在地板上。我挂断电话，无力地垂下手臂。透过泪水朦胧的双眼，我望着盛开的彼岸花喃喃自语：“爸爸，你说过的，彼岸花开，你会回来的，会回来的……”
两年前，我正上初一，由于家里刚刚栽了果园，再加上我上了初中花销增大，家里一时资金周转不开，爸爸便跟随了同村的八爷去外面打工。临走时，他送给我一个小小的花盆，然后摸摸我的头说：“这叫彼岸花。关于彼岸花呢，有句话叫有花无叶，有叶无花，意思是开花的时侯不长叶，长叶的时不开花，它的花语是思念的意思。”他蹲下来，看着我，指着不足一尺高的小苗苗，向我伸出小拇指，“来，爸答应你，当它开花的时候，我一定会回来的。”我跪趴在地上，伸出一只手，勾住他的小拇指，期望地说：“嗯，一定要回来！”
自那时起，我便一直精心地养着它，我还给它起了一个名字叫“曼珠沙华之迷梦”，因为曼珠沙华是它的网络名字，所以，它只有一个含义：谜一般仙镜中的梦，梦里有我思念的人。
“喂，妈，我好像把英语课本放在书桌上了，你帮我送一下好吗？”
“你在忙？哦，那你让我爸帮我……”
话说到一半，我顿住了，任由电话嘟嘟响着，思绪却飞到了九霄云外……。
“妈，我出去和同学郊游了。你说没大人陪不行啊，那你就让我爸来呗。”
此刻，电话那头是爸爸疲惫而充满歉意的声音：“喂，楠儿，爸爸这儿还有一些事儿，可能得再过一段时间才回来……”挂断电话后，看着彼岸花，泪水划过我的脸颊，滴落在那红色的彼岸花上。
我喃喃地说：“你说过，会回来的，一定会回来的……”
血色彼岸花初中篇十一
站在生命的两岸。此岸，繁华似锦，车水马龙。一树一树火红的烟花在夜空绽放，绚丽多彩，置身其中，让人流连忘返；彼岸，万籁俱寂，山月松影，清泉发出滴答滴答的.清脆声，与心灵共鸣。
岁月能够改变一切。不经意间，翻开尘封已久的记忆，多年的光阴就是一弹指的瞬间。我们在岁月中老去，从青丝的初春到白发的暮年。屹立在相思湖畔，记忆犹如一只掠过湖心的白鹭，阵阵涟漪扩散到生命的每一个角落，诉说着生命的真谛。
行走在夜的街角处，灯火阑珊。四野无语，向在微风中摇曳的生命道声晚安，且行且珍惜。月光的清辉满满洒下，树影婆娑。仰望夜空，星辉斑斓，在记忆的星空下，我们唱着过去的歌，含笑地唱，顷刻间，泪水模糊了双眸。记忆把我们拉的太远，恰似这满天星，在时空的光年里，早已面目全非。
忆，过往，落花流水春去也，天上人间。
惜，芳华，春去秋来两不知，心如止水。
生命一路走来，经历过快乐，更多的是痛苦。我们曾经在鲜花遍地的路上，品味芬芳，更多地在薪棘的小径上，艰难前行。当有一天到达胜利的彼岸时，光阴一去不复返。错过了太多的美好，那些生命中出现的人和事不知去了哪里。也许他们就在天涯海角的某一个角落里，我们一直飘摇着，直到生命终结的那一天。
有时，想哭，哭过之后又是追悔莫及的痛。此岸，太多的繁华，之后，又是太多的没落。经历了人间的跌宕起伏，悲欢离合。内心油然而生空虚与乏味，落寂与孤单。彼岸，与此岸隔着一条烟花巷，万籁俱静，树木葱郁，清泉石上流，置身其中，心灵与此共鸣。一切红尘的烟火繁华，爱恨情仇。瞬间，如过眼云烟。
想起了海子，也许，他的彼岸是“面朝大海，春暖花开”，但他没有回到他的彼岸，最终在此岸的繁华中终结了生命。也许，在天堂，他有一所房子，每天面朝大海，春暖花开。
此岸，是恨；彼岸，是爱。
守着爱恨交织的光阴老去，是一种幸福。
此岸，是残血；彼岸，是花开。
守着四季轮回，品味流年，亦是一种幸福。
世间安得两全法，不负如来不负卿。人纠结着活在这个世界上，感受着此岸的爱恨，梦想着彼岸的花开，在光阴的流逝中一步一步老去......
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血色彼岸花初中篇十二
佛曰：“一花一世界，一叶一菩提”。
――题记。
一粒沙，十分渺小，却拥有着自己的力量，因为它有信仰，它有梦想，它希望有属于自己的彼岸，即使是一毫米的挪动，也努力着，历经千万年，或许它真的可以从撒哈拉大沙漠到达地中海。
我们都有属于自己的彼岸，著名钢琴家贝多芬，演绎着一首首动听的音乐，令人叹为观止，他的双耳很早就失聪，常人难以想象，他是如何在这样的环境下，创造出一个又一个辉煌，并流传至今，令人耳闻能详。你认为这是个奇迹吗？不，这并不是奇迹，这很正常但也伟大，因为他心怀梦想，每一个拥有梦想的人都是伟大的，他撒下的汗水与泪水足以证明他够强大，只是因为梦想。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。每一个到达彼岸的`人，内心都足够坚强，是什么支撑他们走到最后呢？是梦想。即使是一颗小苗那又怎样，只要承受住风吹雨打的洗礼，总有一天会长成参天大树。
海伦・凯勒，一位双目失明双耳失聪者，然而却写出了《假如给我三天光明》，在她的字里行间中，总能让人感受到一股积极、奋进、向上的正能量，她是一位不辛者，却因为为了梦想努力而感到幸福，梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。骐骥一跃，不能十步，驽马十贺，功在不舍，是梦想让她坚持不懈地一步步地往上爬，她一次次地含着泪水，选择坚强，最终到达了彼岸。
如果是一颗尘土，就要有自己的光茫，如果是一棵小草，就要有自己的春天，如果是一滴水珠，也要有水滴石穿的信念。因为梦想，成功到达彼岸，就会成为世界的焦点。
在心中埋下梦想的种子是一件幸福的事，你可以不顾一切地去奋斗、去拼搏。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。终有一天，你会明白，自己付出的一切都是值得的，因为你已经到达了彼岸，梦想已成为现实，彼岸之花已为你盛开！
我们都是怀着梦想的一粒沙，只有前进，才能到达心中的彼岸，不禁想起一首歌：“我终于看到，所有梦想都开花，追逐年轻的歌声多嘹亮……”
奔跑吧，少年！不为别的，只为梦想！此岸，彼岸！
指导教师：石琼
血色彼岸花初中篇十三
自己永远都是最好的！
她的这种倔强，
是别人不曾拥有的，
正因为这样，
他们才会这么美丽，
因为她们永远不会被城市迷惑，
她们永远是被别人尊重的。
她们的自信，
来自她们纯洁不被世俗迷惑的心！
我们也要坚守心中纯洁的地方，
永远相信自己，
可以对自己说：
我是好样的！
六年级:田雨晨。
血色彼岸花初中篇十四
大漠风吹黄沙起，风声在耳膜上打鼓。你用厚厚的铠甲封存起内心的乡思。霍去病，手中的长枪舞出你的一片热忱，刀光剑影里，你宣言：“匈奴未破，何以家为?”你用你的青春做赌注，在生命的豪赌里，倾其所有。犹记大军出发前，汉武帝欲封你为“骠骑大将军”外加食邑万户，你婉拒了。你说你将以沙场为人生舞台，即便负伤，也会用最后一滴血完成你的使命;就算敌人的剑刺入你的胸膛，也要反手取下单于的首级。金銮殿上，你淡淡的微笑着，将沙场的血腥轻描淡写地带过。空气中充斥着超脱生命的释然和至真至极的爱恨。你转身，只留下一片感动。
幽幽紫禁城中，叶赫那拉·静芬缓步踏过青石砖。后宫粉黛三千，她不是最美，也不是最好，甚至还不如一个宫女精明。但只因她姓叶赫那拉，只因她是慈禧的侄女，于是她命定成为皇后。她不介意光绪拿她出气，她不介意新婚之夜皇帝去别处就寝，甚至她还为了光绪而违逆慈禧的意志去救珍妃。爱他，就要成全他。当静芬牵着珍儿的手把她交到光绪手中时，静芬身后的太监张兰德泪如雨下：“主子，你怎么不替自己想想啊?”她笑了。那一笑，如含羞的昙花瞬间绽放;那一笑，透着无限凄凉却如此安详;那一笑，如弥漫着幽怨与邪恶的`皇宫里点燃的如豆灯火，那一笑，那么微弱，黑暗中却又显得那么明亮。就是那一笑，感动了光绪与珍儿，甚至感动了狠心的慈禧，使珍妃与光绪逃过一劫;就是那一笑，感动了历史，也感动了我——秦砖汉瓦残几许?鼓击钟鸣绕梁音。因为你，历史的书简里束住无限真情。
(二)我读红楼。
当宝钗来到荣国府，全府上下都被她惊艳。连宝玉也瞪直了眼睛痴痴的看着。黛玉黯然神伤，正欲转身，突然，宝玉握住了她的双手，紧紧地捏着不放手。手心里传递着来自心灵深处的慰藉，黛玉无言，而冰封的心灵却在刹那间释怀。那便是无言的承诺：弱水三千，只取一瓢;那便是无言的誓约：前世今生，不离不弃。
——这是红楼中最让我感动的地方：此时无声胜有声，道是无情却有情。
(三)我看人生。
小时候，朋友讲了个故事给我，有一种无脚鸟想要改变自己的命运，去寻找宿命的追逐。于是一直飞一直飞，可是她不能停下，当她停下时，那便是她死去的时候。
当时，我被这只鸟的勇敢与执著所感动;现在，我对它的不屈于命运的精神敬佩不已。在一次准备“我的理想”的演讲稿中，我想到了这只鸟，她在我耳边轻轻告诉我：
就算命运如刀，就让我来领教!
我为这份坚强而感动，为这份感动而坚强。于是更加坚信自己的理想与信念。
浩瀚星辰，我追逐;沧海桑田，我漫步。
彼时，一个笑，一句话，一段情，一次雨，一阵风，而我亦无迹无痕。
湮没……。
飞过流年海，留自己一份感动。
血色彼岸花初中篇十五
那是处地势险恶的峡谷，涧底奔腾着湍急的水流，几根光秃秃的铁索横亘在悬崖峭壁之间，当桥。山势的巍峨，涧水的轰鸣，越发烘托出桥的危险与简陋，经常有行者失手葬身涧底。
一行四人来到桥头，一个盲人；一个聋人；两个耳聪目明的健全人。铁索桥，必须攀附了，路至此，决无退路。四个人一个接一个地抓住铁索，凌空行进。结果呢？盲人过桥了，聋人过桥了，一个耳聪目明的.人过桥了。另外一个则跌下铁索桥，丧了命。
难道耳聪目明的人还不如盲人，聋人？
他的弱点恰恰缘于耳聪目明。
盲人说，我眼睛看不见，不知山高桥险，心平气和地攀索。聋人说，我的耳朵听不见，不闻脚下咆哮怒吼，恐惧相对减少很多。那么过桥的健全人呢？他的理论是，我过我的桥，险峰与我何干？急流与我何干？只管注意落脚稳固就够了。
很多时候，成功就像攀附铁索桥，失败的原因，不是因为力量的薄弱，不是因为智商的低下，而是威慑环境，被周围的声势吓破了胆。
一条大河奔流在江南和塞北的分界线上，南来的、北往的人川流不息，各怀梦想。江南的鱼米和塞外的牛羊仿佛数不尽的金矿，给人产生永远不厌倦的诱惑。但是，有一个人在河边驻了脚。没有谁知道他从哪里来，南方亦或北方，只是确认他停下了。安家、造船，他在大河上摆渡。
船越造越多，生意越做越大，有一天，他悠闲地坐在芦荻飘荡的堤岸，眺望着河面上忙碌的渡船，满意地笑了。他不曾鱼米满仓，不曾放牧牛羊，但谁又能否定他没有发现金矿！
竭尽全力地探索，恰如其分地停下，在选择的目的上巩固战果，同样是成功的表现。
有一条小河，清澈见底，欢畅地穿过树丛、村庄。因为这浅浅的浪花，行走的人不得不卷起裤脚，趟河而过。年轻力壮的好心人从山里背来石块，丢在河中，以便行人能踏石通过。倘若修座桥该多好，老人不必搀扶，孩子不必背抱，穷苦的村民盼望着。
终于，一个揣着钱袋的人经过此地，村民拦住了他。“行行善，积积德，替我们修座桥吧。”
路人微笑着，轻轻摇了摇头，“也许，等我回来时可以。”
为什么现在不？
没有申辩，没有解释，没有反驳，路人依旧微笑着跨河而去。
在不曾抵达目的以前，尽可能保存好每一个铜板，尽可能不被眼前的事物牵扯，是成功的必备条件。因为前面的路说不定还很长。
血色彼岸花初中篇十六
秋天，弥漫着凄凉而至，只是少了的，再没有了你的音讯。秋天，夹杂着荒凉与冷瑟而至，只是没有曾经熟悉我心的那个眼神，在你离去的那一刻，雨水成冰，凝结成霜，整个秋雨，淅淅沥沥，下了整整一天。不够一生的记忆，却足以使所有的繁华落定。
伴随着满脸的渴望，来到了这个陌生的地方，一切是那么狰狞，一切是那么害怕，可是日子总是要过的。有的时候，无论什么即将逝去，然而留下的只是残留的记忆而已，时光匆匆，她悄无声息的带去了我唯有的青春年华，惟愿岁月从容，时光静好，驾着时光的马车度过了流水般的岁岁月月，原来我已经走了半途，遥远亦是路途漫漫。
时光荏苒，伴随着落叶的降临，已经是金秋时分，九月的风霜做客了我生活的每一个角落，林荫小道成了满面愁容得老者，几多皱着怀伤，带着悔恨逝去。
方今灯火阑珊，却不知人儿何处，听窗外脚步来来去去，去去来来，听不到的却是那个熟悉的声音，渐渐远离，消失的无影无踪，对于你从此，烟火迷离了我的双眼，看不清也摸不着了，屋檐下的私语，两道旁的行迹当以何寻之，熟悉的人儿，陌生的世界，已经形影不离的缠着我不肯退去，如何是好，笑靥的背后，你是否安然无恙，疑惑的猜疑，何时接轨信任的轨道，无心的思绪，成了感情的罪魁祸首，爱你却选错了方式，不该如此，怯懦亦是勇敢。
今夜无眠，窗外明月依旧，清风几许清，原谅我如此深的夜依旧不肯睡去，独自一人彷徨于那熟悉的地方，寻觅着你的足迹，闻着你的气息，一切如此的美好，对着月夜，想起了你我的故事，点点滴滴透彻明了，仿佛一股热流从头到脚的流了下去，开心亦是幸福，本该在没有你的岁月里，我更可以去独立生活，可是无由的思绪牵绊了我的脚步，我不能前行，只能驻足于此，停留在有你的地方。
再一次回忆起曾经的相遇，亦是熟悉亦是陌生，心中难免有些惆怅，初恋你时，你的活泼开朗深刻的吸引这我，当遇你时，却不知你已住进了我的心房，从此以后你再也没能走出去，当我怀着一颗忐忑不安的心去接近你时，羞涩的举止言谈成为你我心灵的牵绊，那时候，因为害怕，冷落，抛弃，伤害。当在一次相遇时，我的心儿以飞向云外，任凭怎样召唤，都不曾回来，你扒光了我的羽毛，任我怎么用力，也在飞不起来了，从此以后永远的只在有你的地方搭巢安家，度过一个又一个春秋。
岁月就这样安然度过，没有一丝留恋，我和你也不休停的一直相继而行，或许半路的坎坷不平，正是你我感情见证的标志吧，一次又一次，甚至很多，亦是你，亦是我，无论如何，尽管如此，你我还是依赖着我们彼此的爱，相互理解，相互忍让，去过好生活每一天，我和你依旧笑的很灿烂，没有你的日子，好似失了航向的轮船一样，即将来临的是海的侵蚀。
又是一风雨交加的夜晚，伴随着路灯下的的孤影，独自一人彷徨于路途，或许你已熟睡，当街角的最后一盏灯火熄灭的时候，黑暗侵蚀了所有，与你偶尔的争论不休，带来的只是彼此心灵的错落，为了一个不经意的笑话，一个陌生的人，亦是忘不掉的记忆所出来扰乱你我的生活，不解的是，既然曾经选择了背离，有何须如今念念不休呢？所谓爱人，兼爱互爱，行影不离，单独思念你的模样，是一种幸福的乐音。
岁月日复一日，走过了几个月龄，你我步入了离别时刻，面对这一刻我很无奈，以有很长一段时间了，你我离去相互的不舍，时间转瞬即逝，又回到那个地方，锋芒的岁月不曾宽恕彼此的日子，很快便开始与你计算着第二天一点的班车，纵使有千万种的不舍，也难以阻止时光的狠毒，那个被熟悉的那个车站，那些被街灯照耀的街道，那着充满你我笑语的屋檐，遍布了难舍的足迹，那段不能忘怀的时光，我爱你，我的爱人。
原谅我的不堪，我依然记得那个桥畔不舍得背影；原谅我的'不堪，我曾经最痛心难舍的爱人；原谅我的不堪，从此以后那个地方成了催泪的怀念。
最痛的不是距离，是你不在身边，却在我心里。伴随着思念的堆积，那个曾经弱小的心脏，基叠了许久的思绪，时间如流水，已过去两个多月了，我和你并没有多么的联系紧密，更多的是学会去适应，即便是如此难熬的夜晚，不由得去想你……因此彼此反而觉得对方消淡了些，还好带着我们彼此的信物，那个异乡的不舍，多少个日夜里我是如此难过，甚至倔强到连一个电话都没有多么暖心的慰问，我尽可能去勉强自己不去想你，尽可能去倔强，以减少彼此思念的难过，对不起原谅我的不好。
日子一天有一天重复着单调的节奏，没有你的日子里感觉空气都是冰冷的，仿佛你一直在我身边，伴我日夜，一个又一个的深夜，我的梦里多出了一个整日让我愁眸的人，使我开心，使我落寞，使我孤独。我并没有失去爱你的心，何谈触及别人，有你的岁月里，我的时光不在终老，有你在的岁月里，我的青春不在泛黄，是你更变了我的生活，是你抉择了我的心情。
转眼间你我又相逢了，可是并不是多么的嬉闹，更多的是沉默寡言，然而一年多来的彼此信任、彼此相爱是你我亲密的暗语，没有更多话语的我们一起过着日出日落的时光，但是彼此心里都有数，并不是不爱了，并不是变了，更多的而是你我成了彼此朝夕相处的依靠，只是习惯着彼此另一种爱的方式而已，依偎相伴。
每逢吵闹以后，你我都扮演着不同的角色，开始独唱自己的一台戏，倔强的不肯去原谅对方，倔强到做出彼此所不能接收的事情，尽管如此，你我依旧不肯邂逅，因为更多的是疑问，彼此的相爱到底有多深，有多重，怀疑作祟了彼此的感情，时间搬弄了故事的是非，倔强抛弃了思念的钟爱。
唯愿岁月静好，你我都是初逢的人儿，没有故事的曲折，心灵的怨恨。
与你共存的岁月里，不懂得哀伤怎么说，不懂得忧愁是什么，不懂得孤独是何样；每天都可以重逢你的笑颜，每天都可以畅心谈论，每天都可以一起踏足时光的走廊；只是偶尔的小脾气惹人注目罢了，在不会有多么嗔怒的事了。请容许我称你亲爱的，或许在这最近的日子里，自己没能及时陪你，没能及时和你一起踏足学院的角落，原谅我的不好，我不是有意，更不是故意，只是偶有些徒冢疲v。
日子就@尤鸵蝗盏闹椭，傻胤志拥乃寄睿t早出f，我和你也跟著r光的r不停的前m著，只是少了的，@次]了你的陪伴，你的笑容。
血色彼岸花初中篇十七
读到这本书，绝对是一个巧合，过程不赘述。被吸引的'是书名，《此岸与彼岸》，绘图是一副水墨桥。其寓意我想，只要是一位教师都能领悟。教师便是这座桥，将学生从无知懵懂的此岸渡到光明的彼岸。其实，这个书名让我领悟地更多的是，教师在学生获取知识的过程中，更多的是一个组织者、引导者，解惑者，起促进与主导的作用。
这是一本教学手记，目前共有两册。第一册的名字叫《现场与背后》“以学为中心”的数学课堂，这一册记载的全是教学实录和教学反思。第二册便是《此岸与彼岸》我的数学教学手记，这本已经上升到理论阶段，从理论的角度去解释一些教学现象。
读完第二册的第一辑，我有如下两点想法。
一、解读教材，尊重教材。
我们上过小学数学课的老师都知道，在我们教四则运算以及运算律的时候，教材中总会出现购物、游戏、借书等场景，甚至在某一阶段或某一单元中，连续几个阶段都呈现相关的场景。然后我们通过提炼、整理实际场景中的数学信息，列出数学算式，进而探索算理，归纳算法。但我们会发现，教材中这种多次出现的场景可能会让学生索然无味。然后，我们有时就会失去了使用教材素材的底气，另谋资源。当然，我们这么做的目的完全是从学生角度出发，希望我们新找的素材更能吸引学生，以期达到更好的教学效果。但真到更换素材的时候，其实只要我们想的足够深刻，就会发现里面存在或多或少的实施阻碍。或者是有可能兴趣到了，效果却不佳。
书中就提到了一个例子。教学内容是三年级上册两位数除以一位数的除法。教材中给的素材是让学生分52个羽毛球，这52个羽毛球是按5筒（一筒10个）加2个的结构摆放的。教材的目的是先让学生选里面的四筒平均分成2份，然后把剩下的12个再平均分。这样的设计意图是让学生能够经历两位数除以一位数的具体过程，进而顺利理解竖式的计算方法。但是教学本课的一位老师，他结合了当地的实际情况，将如此摆放的羽毛球换成了土豆。这样，学生就很难想到“先分整十”了，进而也就很难归纳出两位数除以一位数的笔算或口算算法了。这样的分土豆过程就仅仅是一个游戏的过程，或者说是一种没有意义的思维过程。所以，我认为，这位老师并没有真正明白教材的设计意图。
由此可见，替换教材中的素材，绝不是“随心所欲”。教学素材的选择，是为了更好地激活学生的知识经验以支持学生的数学学习。有的教师把“用教材教”等同于改换一下教材中的素材，这是一种简单而肤浅的想法与做法。诚然，教学内容的一些素材，往往需要因时、因地而做出一些调整，但这仅仅是加工教材的一点做法。我们不能把“用教材教”等同于更换内容，不能为了标榜“用教材教”而对教材做没有价值的调整。一切的调整都是建立在你对教材设计有了深刻的理解的基础上。并且你要深度考量你的调整，是否能够比书上的素材更能实现你的教学效果。
二、尽力做到面向全体学生。
为什么这里我说要“尽力”面向全体学生。教学要面向全体学生，这是我们一直挂在嘴边的话，也是我们信奉的教育教学理念。但在实际的教学中，我们很清楚，每个孩子的背景不一样，最近发展区不一样。讲同样的知识点，有些孩子完全没有知识储备，有些懂一点，有些掌握地足够深刻。有些学生接受能力好一点，有些学生则不是那么强。那么，在教学时，你怎么做。大部分教师出于让每个孩子都来理解这个知识点的目的，会选择浅层次的教学。但是，这样的教学，对于那些已经深谙其道的学生来说，是不是有点浪费他们的时间，并没有促进他们快速的发展。（这里我想插一句，有时我在想，对学生分层次进行教学是否真的不可行呢？也许我还没有考虑到它的不利面吧）但现实就是这样，我们面对的就是一批水平参差不齐的学生，短短的四十分钟课堂，我们要尽力地面向全体学生，使每个学生都能够有不同程度的发展。
之所以有此感悟，是因为书上提到了这样一个场景，这个场景引起了我强烈的共鸣，因为我也思考过这个问题。一年级的笔算两位数加两位数，书上呈现了两种方法：借助摆小棒，借助计数器。教材编排的教学过程大致是，先用小棒摆一摆或者用计数器拨一拨，然后再竖式计算。它所表达的信息室，在教学时借助学具的直观操作，理解进位加中相同数位上的书相加，“满十进一”的算理，探索口算方法。简言之，就是借助直观，理解算理，探究算法。（数学是比较抽象的，所以教学时有一个流程，就是从具体到抽象再回到具体）。但实际教学中，相当一部分学生，已经不用借助直观“拐杖”，进入了表征为“形式化”的运算阶段。像这样的学生的学习水平已“超前”教材预期定位。但是，还有部分学生确实需要借助学具。那在课堂当中，该如何协调统一。摆小棒这个过程要还是不要，对谁都有利有弊。书上就给出了一个非常机智的教学建议。先让学生交流各自的算法，有困难的学生可以借助学具算一算，算好的同学也借助学具验算一下计算结果是否正确。这样，就算会口算的同学，也会迫不及待地想知道自己算的对不对，摆小棒就是应自己所需，而非教师强迫。这样，既让不会的同学经历了算理的过程，会的同学也在交流表达上有所提升。使得每位学生都有所收获。
所以，在教学设计时，我们首先要考虑到学生的不同层次，尽力让我们的教学协调统一，满足学生的不同需求。要做到这点，就要教师付出足够的时间与精力。读懂教材，研习教参，参考优秀教学设计，与其他教师交流。
关于这本书，后面还有非常多关于数学教学的细致入微的思考。每一个章节的内容都让我有一种豁然开朗的感觉。我有一种感觉，就是我如果把这两册书读完，我对小学数学的教学就会有一个全面、系统、深刻的认识。所以，在接下来的时间，我将继续研读这本书。
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