小班科学动物花花衣教案(汇总17篇)

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小班科学动物花花衣教案(汇总17篇)
时间:2023-12-12 08:15:08     小编:温柔雨

教案是教师为教授一门课程而制定的一种教学计划,它包含了课程目标、教学内容、教学方法等方面的安排和设计,是课堂教学的重要依据。教案可以帮助教师把握教学进度,提高教学效果,也可以帮助学生更好地理解和掌握知识,提高学习质量。教案的编写需要注意教学步骤的安排和教学资源的合理利用。教案的编写应该考虑到教学目标的达成和学生的发展需求。

小班科学动物花花衣教案篇一

一、出示动物图片,创设情境引发幼儿兴趣。

师:你们看看都有哪些小动物来参加了?

二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片,引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。

师:这个小动物是谁?

师:这个小动物的花纹是什么形状的?

三、出示幼儿用书,引导幼儿观察,让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。

师:看一看,书里面都藏了哪些小动物,你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么?

四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。

师:看看你们猜对了么,找出藏在书里的小动物了么!

小班科学动物花花衣教案篇二

动物是幼儿最喜欢交流的话题之一,在主题《动物花花衣》的开展过程中,孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物,交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。

根据小班幼儿的年龄特点,我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动,旨在幼儿在观察动物的过程中,对动物皮毛的不同花纹进行归类。所以在环节的开展过程中,我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究,在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类,体验找动物朋友的快乐。

1、观察发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2、在看看、说说、找找中,体验找朋友的乐趣。

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

1、导入。

导入语:妈妈、爸爸带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物朋友?

过渡语:动物园里有许多动物朋友,它们想找朋友,我们一起去看看。

2、找一样皮毛花纹的动物朋友。

过渡语:你们猜猜,这是谁?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部)。

提问:这动物身上的花花衣是怎样的?猜猜它是谁?

小结:梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

提问:看看,梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。

梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测,听梅花鹿录音揭晓答案)。

小结:原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点,点点的。

(2)老虎(听老虎叫声)。

提问:听,这是谁来了?老虎身上的花花衣是怎样的?

小结:老虎身上的花花衣是一条黑一条黄,条纹的。

提问:看,来了三位朋友,老虎会找谁做朋友呢?为什么?

小结:原来老虎和斑马它们身上的花花衣都是一条一条,条纹的。

(3)熊猫(出示竹子)。

提问:这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是怎样的?

小结:熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白,一块一块的。

小结:原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样,都是一块黑一块白,一块一块的。

总结:大家帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点,点点的;有的是一条一条,条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的。动物朋友真高兴,谢谢你们。

过渡:你们看。动物朋友们想和我们一起玩找朋友的游戏。

3、游戏:找朋友。

(1)幼儿自由选择一动物胸饰挂于胸前。并与同伴相互认识、到招呼。

(2)游戏玩法,幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。

第一次找朋友,交流:你找谁做朋友?为什么?

小结:找和自己花花衣颜色或花纹一样的动物朋友。

第二次找朋友,验证、交流:你找谁做朋友?为什么?

(3)和动物朋友一起玩找朋友的游戏真开心,现在它们要回家了,我们和它们再见!

活动操作提示:

在活动的最后找朋友环节,教师可以在幼儿找动物朋友时较为随意地与结对找到朋友的孩子交流:"你找谁做朋友?为什么?"。

通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。

小班科学动物花花衣教案篇三

本周三下午第一节听刘利彦老师讲授《花花衣》一课,受益匪浅。刘利彦老师虽然年轻,但是讲课有条不紊,思路清晰,这令我非常佩服。

首先,这节课整体感觉很好,教学思路层次清晰。刘老师备课认真,准备充分。精心设计教案,准备范作,还制作精美的课件。

其次,刘老师很负责任,提前来到班里,做好课前准备。课前两三分钟,学生们已经把提前准备好的工具和材料摆放在课桌上,在座位上坐好,等待上课。

最后,凭着对孩子们的满腔热情,在这节变废为宝的手工课教学中,刘老师主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察,观察图片,观察范作,观察老师的制作过程,从而发现美、理解美,激发学生的想像力和创造力,这样才会进一步去创造美。欣赏动动画片展示不同装扮的瓶子,不仅锻炼学生的观察力,而且能进一步激发学生的兴趣。教师在学生的建议下进行尝试。其实这也是一种变相的演示,只是更尊重学生的想法。这个演示便于操作且容易理解,不会让学生产生畏难情绪,更能激发起学生动手创作的欲望。教师在具体操作中一些处理细节问题的技巧会给学生以启发,为后面的独立创作打下基础。

在最后一环节,典型欣赏,拓宽学生思路。如果说教师的演示是打开了一扇想像的窗口,那欣赏学生活动图片及视频,则是通过这个窗口看到了更多更美的风景。在欣赏的过程中,学生自然会形成一种意识:原来,装扮瓶子的材料和方法有这么多。孩子们在课下也会跃跃欲试呢!

这节课从学生的表现和作品的完成情况来看,效果还不错,但仍存在一些不足。比如在老师示范制作步骤时,一些孩子就迫不急待动手制作。我认为,在示范时给孩子们强调好认真看,认真听,把主要的方法教给孩子,对于二年级的手工课堂,在老师大体的制作思路讲过之后,可领着孩子一起制作,这样可能会更好一些。另外,黑板上再配上精美的板书,就更棒了!

总之,听完刘老师的课,这我也会不断地反思自己的课堂,学习她的优点,使自己在实践中提升!

小班科学动物花花衣教案篇四

1.观察发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2.在看看、说说、找找中,体验找朋友的乐趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

一、导入。

师:爸爸、妈妈带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物吗?

二、找一样皮毛花纹的动物朋友。

师:动物园里有许多的动物朋友,它们想找朋友,我们来看看是谁来找朋友了?

(一)梅花鹿。

师:请小朋友看看这是谁?它身上的花花衣是什么样子的?

小结:梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

师:看看,梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。

梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测)。

小结:梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点,点点的,所以梅花鹿找了斑点狗做它的好朋友。

(二)老虎(老虎皮毛局部)。

师:请小朋友来猜猜看这是谁来了?它身上的花花衣是什么样子的?

小结:老虎身上的花花衣是一条黑一条黄,条纹的。

师:看,又来了三位动物朋友,请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢?为什么?

小结:原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条,条纹的。

(三)熊猫(出示竹子)。

师:这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是什么样子的?

小结:熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白,一块一块的。

小结:原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样,都是一块黑一块白,一块一块的。

总结:你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点,点点的;有的是一条一条,条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的。动物朋友真高兴,谢谢你们。

三、游戏:找朋友。

师:(出示动物图片)你们看谁来了,它们想和我们一起玩找朋友的游戏。

(一)幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前,并与同伴相互认识,打招呼。

(二)幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。

活动延伸:

在区域活动中帮助小动物找到他们的花花衣。

通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。

小班科学动物花花衣教案篇五

小班下学期科学教案《动物花花衣》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿喜欢动物,激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望,在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现,通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力,快来看看幼儿园小班下学期科学《动物花花衣》含反思教案吧。

1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。

2、喜欢动物,激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。

3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

1、多媒体《猜猜我是谁》;

2、小树林、动物图片若干。

一、幻灯片第一张:情景游戏——《作客》。

1、“今天天气真好,有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。

2、多媒体猜谜游戏:《猜猜我是谁》。

第一个动物。

(1)幻灯片第二张:图片上露出一动物的尾巴。

“我们猜猜是谁来了?”

(2)播放动物叫声提示。

“你怎么知道是小猫咪来了?”

(3)幻灯片第三张:猫咪。

第二个动物。

(1)幻灯片第四张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”

(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。

动物语言提示:

1、我的身上有花纹;

2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点;

3、我喜欢肯肉骨头。

(3)幻灯片第五张:数数有几只斑点狗(3个)。

第三个动物。

(1)幻灯片第六张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”

(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。

动物语言提示:

1、我的身上有花纹,身体很大很大;

2、我身上的花纹是一块一块的;

3、我每天都挤有营养的东西给大家喝。

(3)幻灯片第七张:听声音数小动物叫了几声。

二、动物的花花衣。

1、今天有哪些动物来了?帮助幼儿回忆。

2、幻灯片第八张:小动物身上的衣服都一样吗?哪里不一样?

小结:原来小动物身上的衣服都不一样的,有的是一条一条的花纹,用一个好听的词语说:条状的花纹。

有的是一点一点的斑点,叫作点状的花纹。

还有的是一块一块的花纹,叫作块状的花纹,他们的衣服可真好看。

三、动物找朋友。

1、后面的草丛还躲着许多动物,我们每个人都去找一个动物朋友,然后和你的朋友说一说:“你找到的动物朋友是谁?穿着什么花纹的衣服?”

2、分类。

将小动物按照身上的花纹分类,找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。

四、幼儿穿上衣服表演。

1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏,你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢?

老师给大家准备了好多花花衣,请大家选一件衣服穿上吧!

请2—3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服?

2、火车来了,我们一起乘着火车去玩游戏。

请穿条纹衣服的小朋友上来开火车。

请穿斑点衣服的小朋友上来开火车。

还有哪些动物没上来啊?块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车。

引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

小班科学动物花花衣教案篇六

1、了解几种动物的皮毛花纹,学习匹配。

2、有喜欢、关心小动物的情感,体验和同伴一起游戏的快乐。

ppt,动物花纹卡片,音乐,动物大厦。

一、看看说说。

最后还有两位动物朋友他们说要一起来,看看是谁?(老虎和豹子)。

老虎的花花衣又是什么样子的?

和老虎一起来的朋友你们认识吗?他有一个好听的名字叫豹子,豹子它跑得可快了!

豹子的花花衣也是一点一点的和谁有点像?小结:原来每个动物的花花衣都很特别呢。

斑马的花花衣有一条一条的花纹。

斑点狗和豹子的花花衣是一点一点的。

奶牛和老虎的是一块一块的。

二、找找猜猜。

动物朋友们可调皮了,他们说要和我们玩捉迷藏的游戏。老虎、豹子、斑马、奶牛和斑点狗一下子都躲到大森林里去了,要请小朋友把这些动物都找出来。还要告诉大家:在***找到***,或***躲在***。

小结:小朋友们真聪明,通过颜色和花纹把它们给找出来了。

斑马穿着条纹的花花衣,一条一条真美丽;

斑点狗和豹子穿着点点的花花衣,一点一点真有趣;

奶牛和老虎穿着一块块的花花衣,一块一块真可爱。

三、游戏“找朋友”

老师给小朋友每人准备了一件花花衣,请你们穿上小动物的花花衣,我们一起来做个“找朋友”的游戏,你找的朋友身上衣服的颜色和花纹要和你一样。

幼儿听音乐做“找朋友”的游戏,寻找和自己颜色和花纹相同的同伴拉拉手,抱一抱。老师检查,重复再做一次。

四、送小动物回家。

瞧,这就是他们的家“动物大厦”。(出示动物大厦)。

一共有几层?每一层上都有一个标志,他告诉我们一个小秘密,可能会是什么呢?小结:

原来这个标志告诉我们,衣服上的花纹一样的小动物就住在一起,第一层住的都是条纹衣服的小动物。第二层住着穿点点衣服的动物?第三层住着穿一块块花花衣的动物。

那我们就送小动物们回家吧!幼儿送小动物回家。

你送谁回家了?他为什么住在这里?小结:

小班科学动物花花衣教案篇七

1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。

2、喜欢动物,激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。

1、多媒体《猜猜我是谁》

2、小树林、动物图片若干

1、“今天天气真好,有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。

2、多媒体猜谜游戏:《猜猜我是谁》

第一个动物

(1)幻灯片第二张:图片上露出一动物的尾巴

“我们猜猜是谁来了?”

(2)播放动物叫声提示。

“你怎么知道是小猫咪来了?”

(3)幻灯片第三张:猫咪

第二个动物

(1)幻灯片第四张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”

(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。

动物语言提示:

1、我的身上有花纹

2、我的身上的花纹是一点一点的`小黑点

3、我喜欢肯肉骨头

(3)幻灯片第五张:数数有几只斑点狗(3个)。

第三个动物

(1)幻灯片第六张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”

(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。

动物语言提示:

1、我的身上有花纹,身体很大很大

2、我身上的花纹是一块一块的

3、我每天都挤有营养的东西给大家喝

(3)幻灯片第七张:听声音数小动物叫了几声。

1、今天有哪些动物来了?帮助幼儿回忆。

2、幻灯片第八张:小动物身上的衣服都一样吗?哪里不一样?

小结:原来小动物身上的衣服都不一样的,有的是一条一条的花纹,用一个好听的词语说:条状的花纹。

有的是一点一点的斑点,叫作点状的花纹。

还有的是一块一块的花纹,叫作块状的花纹,他们的衣服可真好看。

1、后面的草丛还躲着许多动物,我们每个人都去找一个动物朋友,然后和你的朋友说一说:“你找到的动物朋友是谁?穿着什么花纹的衣服?”

2、分类

将小动物按照身上的花纹分类,找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。

1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏,你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢?

老师给大家准备了好多花花衣,请大家选一件衣服穿上吧!

请2-3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服?

2、火车来了,我们一起乘着火车去玩游戏。

请穿条纹衣服的小朋友上来开火车

请穿斑点衣服的小朋友上来开火车

还有哪些动物没上来啊?块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车

小班科学动物花花衣教案篇八

1、在游戏中,观察了解几种动物身上花纹的异同,愿意表达自己的发现。

2、喜欢动物,激发幼儿爱动物的情感和探索的愿望。

3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

1、多媒体《猜猜我是谁》。

2、小树林、动物图片若干。

一、幻灯片第一张:情景游戏——《作客》。

1、“今天天气真好,有好多的动物朋友要来我们菠萝班和我们小朋友一起玩游戏”。

2、多媒体猜谜游戏:《猜猜我是谁》。

第一个动物。

(1)幻灯片第二张:图片上露出一动物的尾巴。

“我们猜猜是谁来了?”

(2)播放动物叫声提示。

“你怎么知道是小猫咪来了?”

(3)幻灯片第三张:猫咪。

第二个动物。

(1)幻灯片第四张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”

(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。

动物语言提示:

1、我的身上有花纹。

2、我的身上的花纹是一点一点的小黑点。

3、我喜欢肯肉骨头。

(3)幻灯片第五张:数数有几只斑点狗(3个)。

第三个动物。

(1)幻灯片第六张:听门铃声,尝试提问:“请问你是谁呀?”

(2)根据动物的回答请幼儿猜动物。

动物语言提示:

1、我的身上有花纹,身体很大很大。

2、我身上的花纹是一块一块的。

3、我每天都挤有营养的东西给大家喝。

(3)幻灯片第七张:听声音数小动物叫了几声。

二、动物的花花衣。

1、今天有哪些动物来了?帮助幼儿回忆。

2、幻灯片第八张:小动物身上的衣服都一样吗?哪里不一样?

小结:原来小动物身上的衣服都不一样的,有的是一条一条的花纹,用一个好听的词语说:条状的花纹。

有的是一点一点的斑点,叫作点状的花纹。

还有的是一块一块的花纹,叫作块状的花纹,他们的衣服可真好看。

三、动物找朋友。

1、后面的草丛还躲着许多动物,我们每个人都去找一个动物朋友,然后和你的朋友说一说:“你找到的动物朋友是谁?穿着什么花纹的衣服?”

2、分类。

将小动物按照身上的花纹分类,找到和他穿同一种类型花纹的动物做朋友。

四、幼儿穿上衣服表演。

1、小动物们穿着漂亮的花花衣去游戏,你们想不想也来穿上花花衣做游戏呢?

老师给大家准备了好多花花衣,请大家选一件衣服穿上吧!

请2—3个孩子上来说说看“你穿了上面有什么花纹的衣服?

2、火车来了,我们一起乘着火车去玩游戏。

请穿条纹衣服的.小朋友上来开火车。

请穿斑点衣服的小朋友上来开火车。

还有哪些动物没上来啊?块状衣服的小朋友。也请你们排成小火车。

教学反思:

通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。

小班科学动物花花衣教案篇九

很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力,因此我设计了本次活动《动物花花衣》。旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同,引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物,分辨动物明显的特征。

1、了解动物皮毛的主要特征。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。

一、说说比比。

了解不同的三栋房,幼儿找房子主人。

1、这里有几栋房子?

2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)。

3、房子里住着谁?猜一猜。

二、观察讨论。

猜出房子的主人,了解皮毛特征。

1、房子里住着谁,猜一猜。(露出斑马皮毛的部分)。

这是什么动物?(斑马)。

小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?

2、喜欢汪汪叫,最爱肉骨头,爱穿斑点衣。

它是什么小动物?(斑点狗)。

斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的`小圆点)像什么?

3、出示梅花鹿的影子,猜动物。

身有一朵朵小花,它是谁呢?(梅花鹿)。

它身上的图案为什么像梅花?

三、找找贴贴。

加深对动物皮毛花纹的认识和了解。

2、根据自己的喜好选择动物图案,将对应的图案贴在它们的身体上。

小班科学动物花花衣教案篇十

目标:

1,认识一些常见的动物,能说出它们的名字。

2,能发现动物皮毛花纹的不同,并尝试按动物皮毛花纹进行归类.

教学准备:

(认知准备)去动物园看过动物。

(材料准备)皮毛花纹有特征的动物ppt,操作包《谁的照片》每人一份。

教学重点:能讲出各种动物的名字并讲述皮毛花纹特点。

教学难点:能尝试按动物皮毛花纹形状和颜色进行相应连线教学过程:

1,ppt欣赏各种动物身上的花花衣。

2,(重点)·这些动物你们认识吗?它们叫什么名字?

·这些动物身上都长着怎样的花纹?颜色怎样?有没有相同的地方。

小结:这些动物看上去,有的身体长得大大的,胖胖的、个子高高的。但也有的动物个子比较矮小,长得比较瘦。可是它们身上的花纹颜色都非常有特色,有的是一条一条的,有的是斑斑点点的,还有的是黑白的,花花的。

二,找找谁的照片。

1,出示操作包,动物局部花纹照片观察。

2,提问:·这上面的皮毛照片是哪个小动物的?为什么。

·讨论:都是黑白的照片,怎么能不搞错?有什么办法?

三,帮动物送照片。

1,介绍操作包(难点)。

·老师示范送照片(用一种颜色的蜡笔连线)。

·送之前一定仔细观察,看清楚相应动物的位置,再去连线。

2,幼儿操作,老师巡回指导。

小班科学动物花花衣教案篇十一

活动目标:

1、初步了解桥是由桥墩和桥梁组成的。

2、能积极参与建构活动,有创造性地搭建桥。

活动准备:

ppt,纸杯、纸板若干。

活动过程:

1、情境导入,激发兴趣。

ppt2:邀请了谁呀?(小鸡)哦,是小鸡。

2、操作一:搭建小桥,认识桥墩和桥梁。

ppt3:小鸡早早地从家里出发了,它来到了哪里?(小河边)。

仔细看看,小兔家住哪里?(河对岸)。

要去小兔家,就要先(过河),可是小鸡会游泳吗?(不会),那怎么办?

如果有了什么小鸡就能过河了呢?(桥)。

师:老师这里有纸杯和纸板,我们一起为小鸡搭座小桥吧。

ppt4:把我们搭的小桥驾到小河上去吧。

两个杯子倒扣着作桥墩,纸板做桥梁,小桥就搭好了。

小鸡轻轻地、慢慢地站上了小桥。瞧,小鸡过河了吗?恩,小鸡很快就来到了小兔家。

3、操作二:有创造性地把桥梁加宽。

ppt5:谁又来到了小河边?(小猫)。

小猫伸出一只脚,试了试,发现了什么?

这样能过桥吗?怎么办?(把桥面加宽)。

ppt6:

(1)有谁这样搭的吗?请你来介绍一下。

(2)谁有不同的`搭法?请你介绍一下。

ppt7:小猫从新桥上顺利过了河。

4、操作三:用叠高的方法搭建桥。

ppt8:小兔还邀请了谁?(小狗)。

可这时河里的水怎么样了呀?桥都被水(淹了),那可怎么办呀?

师:我们再去为小狗搭一座桥吧。

ppt9:现在小狗能安全过河了吗?

ppt10:呀,好朋友们都来到了小兔家,准备进屋为小兔过生日,真开心。

活动反思:

整个活动以故事情节贯穿始终,符合小班幼儿年龄特征。活动环节紧凑,环环相扣,幼儿参与度较高。

在操作二拓宽桥梁环节中,幼儿不易操作,出现了一些小问题,也是我事先没有考虑到的。平时班上经常玩建构活动,幼儿已习惯把杯子倒扣着搭,今天的操作活动中,幼儿也是将杯子倒扣着作桥墩,杯底圆较小,同时托起两根桥梁时对幼儿的小肌肉发展提出了更好的要求,而且需非常小心才能保证桥梁不坍塌。

最后评课时,两位主任提出了将杯子反过来即可解决这个问题,于是我也请幼儿再次尝试,发现杯子正放作桥墩,可以同时稳稳地托起三根桥梁,而且幼儿很容易做到,容易体验到成就感。

小班科学动物花花衣教案篇十二

活动目标:

1.观察发现动物皮毛花纹的不同,尝试按动物皮毛花纹进行归类。

2.在看看、说说、找找中,体验找朋友的乐趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备:

课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐。

活动过程:

一、导入。

师:爸爸、妈妈带你去过动物园吗?你知道动物园里有哪些动物吗?

二、找一样皮毛花纹的动物朋友。

师:动物园里有许多的动物朋友,它们想找朋友,我们来看看是谁来找朋友了?

(一)梅花鹿。

师:请小朋友看看这是谁?它身上的花花衣是什么样子的?

小结:梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。

师:看看,梅花鹿找谁做朋友了?(斑点狗)。

梅花鹿为什么找斑点狗做朋友?(幼儿自由猜测)。

小结:梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点,点点的,所以梅花鹿找了斑点狗做它的'好朋友。

(二)老虎(老虎皮毛局部)。

师:请小朋友来猜猜看这是谁来了?它身上的花花衣是什么样子的?

小结:老虎身上的花花衣是一条黑一条黄,条纹的。

师:看,又来了三位动物朋友,请你猜猜看老虎会找谁做朋友呢?为什么?

小结:原来老虎和斑马身上的花花衣都是一条一条,条纹的。

(三)熊猫(出示竹子)。

师:这是什么?谁最爱吃竹子?熊猫身上的花花衣是什么样子的?

小结:熊猫身上的花花衣是一块黑、一块白,一块一块的。

小结:原来奶牛、企鹅、兔子、羊、猪它们身上的花花衣和熊猫一样,都是一块黑一块白,一块一块的。

总结:你们帮动物宝宝找到了和它穿一样花花衣的动物朋友。有的是一点一点,点点的;有的是一条一条,条纹的;有的是一块黑、一块白,一块一块的。动物朋友真高兴,谢谢你们。

三、游戏:找朋友。

师:(出示动物图片)你们看谁来了,它们想和我们一起玩找朋友的游戏。

(一)幼儿自由选择一动物胸饰贴于胸前,并与同伴相互认识,打招呼。

(二)幼儿听找朋友音乐两个两个找动物朋友。

活动延伸:

在区域活动中帮助小动物找到他们的花花衣。

活动反思:

通过让孩子们和小动物玩“躲猫猫”的游戏,锻炼他们的观察能力,感受到动物身上不同的花纹。通过后面的“动物找花花衣”的操作环节,巩固孩子们的知识技能。

小班科学动物花花衣教案篇十三

活动目标:

1、了解各种小动物的走路姿势,激发幼儿对小动物的兴趣。

2、熟悉游戏规则,听口令做动作。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

头饰、风琴、磁带。

活动过程:

(一)导入:“小朋友看,我们托一班来了这么多的客人,大家高兴吗?我们一起来拍拍小手。”“今天,我们班还来了几位动物客人,我们一起来看看他是谁?”

(二)、初步了解。

(1)、a、“我们一起来拍手欢迎第一位动物客人”。它是谁?(小鸟)“小鸟是怎样来的.?”(飞来的)“我们一起请小鸟坐下吧!”

b、“下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?”“它是谁?”(小鱼)。“小鱼是怎样来的?”(游来的)“小鱼也请坐吧!”

c、“还有一位动物客人,小朋友闭上眼睛,老师数三下,小朋友赶快睁开眼睛。”“它是谁?”(小兔)“小兔是怎样来的?”(跳来的)。

(2)、“下面我们一起跟着音乐学一学它们的样子吧!”教师弹琴,小朋友学动物走路。

(3)、“它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的时候还带来了许多神奇的礼物,小朋友听听录音机里的音乐,婷婷是那个小动物,小动物看谁做得好?神奇的礼物就飞到谁的身上。”小朋友听音乐做动作。

(三)、游戏巩固。

“小朋友真棒!小动物想和小朋友玩一玩。”

老师:小鸟幼儿:飞呀!

小鱼游呀!

小兔跳呀!

来了一只大老虎,我们快跑呀!幼儿和老师对说,并做相应的动作。(游戏反复进行)。

(四)活动结束。

“老虎累了,睡着了,我们学着小猫的样子悄悄地溜走吧。”

小班科学动物花花衣教案篇十四

活动目标:

1、了解动物皮毛的特征。

活动准备:教学挂图《动物的花花衣》,动物斑马、斑点狗、梅花鹿等对应的图案若干。

活动重点:让幼儿对动物幼儿有更多的了解。

活动难点:让幼儿用自己的方法帮小动物找到自己的花花衣。

活动过程:

1、识别房子的外形:

教师出示三个大中小三栋立体房子:

——“这里有几栋房子?”

——“小动物的房子什么地方不一样?”

帮助幼儿了解三栋房子的颜色,区分房子的大中小。

2、了解房子的主人:

露出斑马皮毛的部分,请幼儿根据部分的猜测是何种动物。

——“这些房子里住着谁,请你来猜一猜。”

“猜猜这是什么动物?”

——“小斑马身上的斑纹是什么样的?看上去像马吗?”

用猜谜的方法,猜动物:

——“喜欢汪汪叫,最爱肉骨头,爱穿斑点衣。它是什么小动物?”

小班科学动物花花衣教案篇十五

1、尝试用手的不同变化(手掌、拳头、手指等)来给衣服印花。

2、初步学习两两合作、协商作画,体验合作作画的乐趣。

3、学习使用颜料的良好常规。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、感受作品的美感。

小班科学动物花花衣教案篇十六

一、活动目标:

1、激发幼儿大胆运用各种线条进行装饰的兴趣。

2、尝试用不同的排列组合方式绘画彩条纹装饰白色瓶子。

3、能按照自己的想法大胆的设计瓶子上的条纹。

二、活动准备:

1、有用过水粉颜料及工具的经验。

2、有在立体物品上绘画的经验。

3、水粉颜料、排笔。

三、活动过程:

(二)活动过程。

1、让幼儿说说自己知道的的线条。

师:今天我们就用线条来装饰瓶子,让瓶子变漂亮。那你们知道有哪些线条呢?

2、出示四幅线条的图片,让幼儿观察。

师:老师这里有四幅线条的图片,小朋友仔细观察一下这些线条有什么不一样呢?

3、教师向幼儿说明粗细线条该怎么画。

师:原来画粗的线条时要把排笔压下去画,画细的线条时要把排笔侧着画。

4、我发明的线条组合:

线条是可以组合的,你喜欢哪些线条的.组合?

5、欣赏范作。

师:老师这里有两个漂亮的瓶子,你们来看看老师用了哪些线条呢?

6、幼儿作画。

师:你们想不想自己来亲手做一个漂亮的瓶子呢?

要求:

(1)今天我们也来用条纹装饰瓶子,装饰之前请你先想一想你想把哪些条纹画在瓶子上。

(2)在涂色时注意一支笔用一种颜色,用完了一种颜色的笔后再换一支笔用,颜色不要弄混,轮流用笔。

(3)蘸了颜料要在杯壁上轻轻刮一下,防止颜料太多从瓶子上挂下来。

幼儿自由创作,教师指导巡视指导。

7、作品欣赏与交流:幼儿自由交流作品,教师选取最有创意的作品进行评价。

(三)活动小结:我们用线条装饰的花瓶非常漂亮,线条通过各种形式的组合,会有不同的效果,如果你经常地进行线条画装饰,会发现线条画非常有趣!

小班科学动物花花衣教案篇十七

设计意图:

有一天,孩子们在玩抓尾巴的游戏。这时,刘其昕抓到一条尾巴说:“老师,看我抓到一条大灰狼的尾巴。”听到刘其昕的话,有几个小朋友也参与到其中,纷纷说:“不对,这是小猴子的尾巴。”“这是小兔子的尾巴。”听到他们的讨论,我找来了一张尾巴的图片,请他们说说这是谁的尾巴,说什么的都有,其实这是他们都认识的小马的尾巴。可是,一旦尾巴和身体分开后,他们就不认识了。幼儿在认识动物时都是通过整体进行认识,他们看到一张完整的动物图片时,能很快说出是什么动物,但是将动物分割开来变成一小部分时,就不认识了。于是,为了让幼儿能从整体到局部、从局部到整体的更细致的了解动物的外型特征,特设计本次活动。并通过本次活动激发幼儿热爱大自然,爱动物的情感,培养幼儿细致的观察能力和与同伴之间的合作能力。

活动目标:

1、鼓励幼儿参与科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。

2、能从动物的局部判断出是哪种动物,并能合作将动物完整的拼出来。

3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力,初步培养幼儿的合作能力。

4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点:

活动重点:鼓励幼儿参与科学活动,激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。

活动难点:理解部分与整体之间的关系。

活动准备:

大森林场景布置、东方之星动物大转盘、动物拼图卡片、动物图片、盘子、录音机。

活动过程:

1、教师带领幼儿走进大森林的场景中。

师:小朋友,我们现在来到了大森林,你知道大森林是谁的家?(小动物)。

(设计意图:让幼儿通过观察,增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。引导幼儿了解大森林是小动物的家,丰富他们的感性经验和审美情感。)。

2、引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。

师:大森林里有什么动物?

(设计意图:直接导入课题,给孩子一个已有经验的回忆,引导幼儿说出自己已经认识的动物名字,加深幼儿对动物的印象,激发幼儿对动物的喜爱之情。并使幼儿了解大森林是小动物的家,丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法。为下面内容奠定基础。)。

3、游戏:《玩转盘》。

师:这些动物可调皮了,它们都藏了起来,看,有几只藏到了大转盘上,你们猜猜它是谁?(教师出示大转盘,将转盘的指针转起来,幼儿自己玩转盘,将转盘的指针转起来,转到哪个地方,就根据对动物的认识说出动物的名字。)。

师:刚才,你找到了哪些动物?

(设计意图:通过玩转盘的游戏,让幼儿在游戏中根据转盘上提供的特征正确的说出动物名字。该游戏的难度不大,动物的特征明显,易于每一位幼儿的独立操作,提高幼儿的动手能力。能针对动物的头部进行推断动物名字,初步学习推断的方法,了解整体和部分的关系。同时,帮助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿喜爱的游戏活动,在游戏中掌握知识。)。

4、游戏:《找动物》。

师:在大森林里还藏着好多的动物?这些动物可不是完整的,有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。我们在找到后,要猜出它是谁,然后告诉老师。(幼儿到大森林里找动物卡片。)。

(设计意图:通过幼儿的寻找活动,培养幼儿细致的观察能力。为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每一位幼儿都有机会参与尝试。并能通过自己手中的部分动物卡片找出相应的整体的动物,进行对应摆放,了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。通过讲述自己找到的.动物,培养幼儿语言表达能力。)。

5、将动物的部分卡片送到小动物的家里。

(设计意图:教师将动物的完整图片展示出来,让幼儿通过自己手中的部分动物卡片找出相应的动物图片,进行对应摆放,了解整体和部分的关系。进一步加深幼儿对动物的认识和了解。)。

6、结束部分dd《拼图游戏》。

请找出相同动物图片的小朋友,合作将动物的部分拼成一个整体的动物。

(设计意图:通过操作活动,能观察到动物的分割部分的特征,并能相互配合进行拼图,将动物图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力,尝试培养幼儿与同伴之间的合作能力。)。

活动延伸:

《玩拼图》在区域活动中,幼儿人手一份动物拼图,能独立将拼图完成。

(设计意图:注重培养幼儿的观察能力和独立操作能力,提高幼儿对动物的了解。)。

活动反思:

我提供了一些动物拼图,让幼儿拼拼找找,鼓励幼儿互动学习,引导他们进行探究活动,促进主动学习,使他们在活动中得到发展的一个平台。

注重材料的层次性,使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望,并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中,教育目标也得到了很好的实现。

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