写总结可以让我们更好地总结项目的收获和成果，为未来的项目积累经验。3.在写总结时，需要理性客观，不偏不倚地评价自己的表现，找出改进的空间。通过对这段时间的工作和学习进行总结，我有了一些新的发现和体会，与大家分享一下。
高一英语科目工作总结篇一
本学期是我校英语组承担教学研讨任务最繁忙的一学期。在教研活动中，我校不仅向片区内其他两所学校开放外教课堂，同时也定期送课下校，提供两场教学研讨公开课，共同探讨适合片区内学生英语学习的方法。同时，我校英语组成员也在教研活动中增加了教学经验，教研能力有了进一步的提高。现就本学期我校英语组在片区内开展的教研活动进行总结。
1.送课下校。
两周一次的外教送课下校：donna老师定期到中和中心小学四年段执教，由专职英语教师许明丽随同下校。monette老师定期到普贤小学六年段执教，由专职英语教师陈珊珊随同下校。课后，听课教师针对外教课堂进行英语互动研讨。同时，我校这学期新来的外国教师sheila也分别送课到象山小学和凤小学。其表现也很受师生喜欢。这是我校外国教师第一次走出校门，与小片区内其他英语教师互相交流的一次很好的机会。每一节课，外国教师都进行准备，虽然是平时课，她们也当做公开课一样来准备。在给学生带来学习快乐的同时，也在欢快的全英文课堂环境中学到知识。但由于每次上课班级都不一样，师生之间的默契都要有一定时间的磨合。平常课时，教师进行全英文教学对片区内的学生来说，还是有一定难度。而对于上课的学生来说，每学期一次外教课也只能说是“尝尝鲜”。
2.跟班学习。
中和专职英语教师卓雪茹、周婷婷和普贤小学柯明河每周一天到高霞小学听取外国教师的随堂课。听课老师在课后也积极在在线投稿上进行交流。
3.脱产学习。
中和专职英语教师庄秀聪到高霞小学进行脱产学习，听取三位外国教师的随堂课并参观我校英语活动开展情况。
4.一课多研。
本学期，中和小片区共举行两次英语学科“一课多研”教学研讨活动。11月份，第一场教学研讨活动在高霞小学举行。由于我校英语组在开学初加入晋江实验小学联片发展共同体，在中和小片区教研活动中，我校也邀请实验小学张明媚、庄毓敏两位英语教师参与了互动研讨。我校donna老师与中和中心小学洪清香老师分别提供了两节风格各异的三年级现场课堂。本次研讨课题为新标准英语三起第三册module5unit1《howmany?》。这是donna老师第一次的对外公开课，她熟练的驾驭课堂能力以及师生之间的教学默契得到了听课老师的一致认可。12月份，第二场教学研讨活动在普贤小学举行。同样，我们也邀请了实验小学英语教师参与了互动。我校monette老师与普贤小学许小龙老师提供了新标准英语三起第五册module9unit1《areyoufeelingsad?》的现场课堂。
中和小片区三所学校的英语教师在多次的互动研讨学习中感受到了教研资源的互补、整合和共享带来的好处。这对提高各校教师的英语教学水平大有帮助。同时也较好地也形成了一种浓厚的教研氛围。以“一课多研”现场教学的效果为例来说，中外老师不同的教学风格也均较好地体现了优质高效课堂的魅力。课后，四位执教者分别就自己的教学设计思路、教学模式及课堂教学高效性的突破上的一些作法作了介绍，并针对课堂中出现的一些问题进行了反思。研讨中，大家本着相互提高、共同切磋的.目的，既肯定了课堂中的亮点，也提出存在的不足和困惑、值得商讨的地方。
在小片区的研讨活动实施过程中也存在着一些问题。如两次研讨的主题不同，关联性不够强，一场是低年段的数字教学，另一场是高年段的语篇教学。这就导致了两场研训内容没有关联,研讨的深度有待进一步的深入和拓展。本学期，外教课堂对外开放，我校积极参与兄弟校的研讨活动。给我们压力的同时，我们也得到了锻炼。外教老师在中和小片区英语教学活动中的工作表现均得到了外校老师的赞扬。同时，小片区英语活动也促进了我校组内的相互听课。经过三个月的适应，本学期新聘任的sheila老师逐渐适应在中国的教学。这种片区内的英语教研模式给我们带来了很多交流学习的机会，也存在着一些问题。由于外教的加入，研讨过程中都需要用英语交流，这也导致在互动研讨时，教师主动发言的积极性不强。由于每位老师一周的课时量，任教班级较多，我校又参与了实小的互动研讨活动，外出送课研讨有时会与我校教学任务有冲突。
加之每次需要外派两名英语教师，无形当中加重了我校英语教师教学负担。下学期的小片区英语教研活动中，教学任务及教学时间希望能再灵活一点。保证在不影响平时上课的情况下送课。外国教师也提出建议，能有机会听到其他学校英语教师的随堂课，可以增加外教课堂听课的次数，减少送课的次数。固定一个班级进行送课。
高一英语科目工作总结篇二
一位优秀的老师应认真学习先进的教学理论，重视教育、教学的研究，积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为始终不渝的追求目标。《2014高一英语工作总结》是网教学工作总结栏目为您精心准备的，更多精彩内容请收藏本站(ctrl+d即可)!
教书育人是教师的天职。十几年来，我始终工作在教育教学的第一线。在班主任工作中，我每天早来晚走、周六周日也难得休息，每天在校工作时间平均在十个小时以上。每接一个班，都从整顿班风入手，培养学生的集体荣誉感，与学生建立“师生+朋友”的关系，在日常管理上坚持“五个一”(每天和一名学生谈心、每周和一位家长座谈、参加一次学生活动、开展一次自我批评、听一次本班的文化课)和“三到位”(课间操到位、自习课到位、集体活动到位)，使班级工作顺利开展。李宏波同学获得蓟县乒乓球单打冠军、市锦赛第七的好成绩;班长程梁杰被评为市级优秀学生干部和第二届天津市十优中学生。在全体师生的共同努力下，我班先后获得99年度校级文明班集体、2000年度三好班集体、2000年度优秀团支部等荣誉称号。在2000年天津市第十四届科技活动周活动中，我班的话剧《超越时间与空间的对话》受到与会专家的好评，我获得了指导教师奖。在多年的班主任工作中，我始终坚持利用假期进行家访，千方百计地做好后进生的思想教育工作，并取得了初步的经验。2000年4月，我在校“关爱后进生研讨会”上作了典型发言;2000年10月在校班主任工作会上交流了家访的经验。几年来，我先后获得了先进青年教工(1994)、校师德标兵(2000)等荣誉称号。
在教学工作中，我积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力，作为始终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念，在教法上不断进行改革探索。研究和运用思路教学、诱思探究教学法，不断改进和完善英语教学模式并在教学中尝试运用。我认真研究高中学生的年龄特点和认知规律，学习运用电教媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学方法，充分重视学生的主体位，在教学中摒弃传统讲法，代之以丰富多彩的英语课堂活动、灵活多样的授课方法，在传授知识的同时，提高学生的综合能力，收到了良好的教学效果：
94年高考，我所教的183班一次上线率达90，为完成学校交给年级的一次上线率80的升学任务做出了应有的贡献。
95年我辅导的学生吴李敬、孟磊、程艳获得第二届全国中学生奥林匹克英语竞赛市级三等奖。
97年我班英语会考合格率达100，优秀率90以上，获天津市会考综合成绩第一名，我指导的学生姜艳华获首届天津市中学生英语演讲赛高中组市级二等奖。这一年，我班同时创造了高考一次上线率100的优异成绩。
98年英语会考我所教的960。
8、9610两个班合格率100，优秀率90以上，我指导的耿朝阳同学获全国中学生外语竞赛高中组二等奖。在大家的共同努力下，高中外语组被评为市级优秀教研组。
99年我成功地上了一节校级英语研讨课，受到领导和同行的好评。我辅导的付大鹏同学在全国中学生英语能力竞赛中获高中组市级二等奖。我所教的9608班高考一次上线率100。
二、三等奖。
2001年1月，在全国首届中学英语教师教学技能大赛中荣获高中教师组三等奖，2001年5月在我校做县级公开课一节。
教科研工作。
96年我加入一中青年教师教学研究会和班主任工作研究会，98年被聘为全国教育科学“九五”规划教育部重点课题《诱思探究教学深化探索》课题组骨干实验教师、天津教科院“九五”重点课题《教法与学法的相互关系及其改革的研究》课题组成员。在教育教学实践中，我大胆改革、不断推陈出新，积极投身教科研，结合教学实践和自己、学科组以及学校的科研课题，撰写了多篇教育科研论文：
94年参加编写了天津人民出版社出版的《最新英语阅读理解》一书;。
论文《阅读理解能力的培养与高中英语教学》96年获校级二等奖;。
论文《英语教学中录像使用技巧》获99年度应用现代教育技术优秀论文评选县级三等奖;。
论文《书面表达六步法》在市级刊物《英语周报》第22期高中教师版上发表;。
论文《家访刍议》，获第二届新世纪杯教科研论文评比市级级三等奖。
综上所述，我觉得自己完全符合一级教师的申报条件，请评委审议，谢谢大家。
高一英语科目工作总结篇三
一个学期已经过去了，回顾这段时光，总的感触就是：特别的忙。在忙忙碌碌的工作中，我们也感到了生活的充实与有意义。下面我分三个部分将高一英语备课组的工作总结如下：
一、教学教研计划实施方面。
高一英语备课组面临新课标，新教材，必须有新的打算。于是，高一英语备课组以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“低起点，小步子，重基础，保兴趣”的指导思想，制定了学期工作计划。为此，我们提出了以下几点努力方向：
（1）认真研究教学大纲、课标和教材，做好教材优化重组工作。
（2）根据学生实际，调整教学内容和进度。做好常规教学工作和培优补差工作。
（3）加强备课组成员间团结、学习与互研，狠抓计划落实工作。
1.教学进展情况。
根据计划安排，到第九周，各班英语新课必修一1-5单元教学常规任务已经全面结束。期中考试后，又完成了必修二1-5单元的教学任务，为期末统考作充分的准备工作。
2.教师学习培训情况。
各课任教师，特别是青年教师，抽时间，挤时间，积极主动参加新课程培训和听课。各位教师不断地学习，不断地探索课堂教学规律。使自身的教育教学素质逐步提高。
3.学生作业训练与补差情况。
除常规作业外，设计单元检测练习题8次，所有班组织学生课前听写活动，有的班让学生写英语日记，有多个班级课前组织学生演讲或背句子。在教研组和年级组的大力支持下，我们高一英语进行了集体补差，做到了依据学情，内容统一，时间自主安排。学生及时查缺补漏，起到了很好的初高中过渡作用，使学生很快适应高中英语的学习，效果良好。为其它补差积累了丰富的经验。
4.考试与单元检测情况。
本学期，高一年级共进行了两次月考，一次期中考试，三次周清检测。对阶段教学做出了积极客观的评价。在检测中，及时暴露了学生学习中存在的严重的问题，其中包括基础薄弱，接受力差，习惯差等。教师通过考试分析，及时发现问题并努力做到妥善的解决。
5.竞赛及活动情况：前半学期我们举办了“一次英语演讲比赛”，培养了学生学英语的兴趣，激发了学生学习英语的热情。在元旦期间，举办了“高一年级英语知识手抄报”比赛，起到了培养学生兴趣，及归纳语言知识的能力，同时激发了学生的兴趣。学生参与活动的热情很高。
三、教研教改方面。
前半学期，备课组积极开展教研教改活动。努力改善教学方法，努力进行课堂实效性探讨。这其中有成功的喜悦，更多的是失败的困惑和因此带来的教训。
到目前为止，每个人都经过了至少2次中心发言，都撰写了至少两份优质的教研报告。人均讲公开课一次以上。写大型试卷分析3次。集体备课10个单元。备课组平均人均备课60课时。人均听课16节以上。大大提高了教师教学水平和业务能力。
总之，本学期，虽说工作很忙很辛苦，但是，高一英语备课组全体成员发扬优良的工作传统和作风，勤奋，敬业，实干，巧干，得到了学生的认可和好评！
高一英语科目工作总结篇四
本学期，我担任高一年级两个班的英语教学工作。这学期开始，首先，我分析了我校学生实际情况。高一学生普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。大体上了解学生英语水平，我因材施教。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，做好后进生得思想工作。
一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识。
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’snicetoseeyouagain./it’sfinetoday,isn’t?/howareyoutoday?”星期一上课问：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。适当让学生表演对话或课文内容并结合周报talkshow。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
二、培养学生的自学能力。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，让学生勤查字典。
三、
激发学生学习英语的兴趣。
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演等。
四、巩固教学效果发展学生智能。
教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
五、备课，既备学生，又要备教法。
本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
高一英语科目工作总结篇五
本学期已经从我们指缝间不经意地溜走,一百多个孤军奋战的日子也随之画上了句号。
不管这个句号是否圆满，只要尽力，就不后悔。
为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，现将本学期的工作做如下总结：
一、思想方面：
本人坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。
认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。
积极参加学校的政治理论学习，及时记笔记。
注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。
我积极参加各种学习培训。
时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。
作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强。
在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、教学方面：
本学期我担任五年级的英语教学工作。
今年的五年级面临着全市统一的检测考试，面队这群成绩参差不齐，连读完整句子都有问题的学生，要提高教学质量，关键是上好课，备好课。
课前，我认真钻研教材，阅读大量相关材料进行备课;课堂上组织好教学，关注全体学生，注意信息回馈，调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，减轻学生的负担。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
用平常心对待后进生，在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，让他们知道：只要想学，认真学，老师也就帮助你。
帮助他们树立信心，激发他们学习英语的兴趣。
同时，开展小组帮教的形式，让优生帮后进生，大家一起进步。
三、 学习方面：
要给学生一滴水，老师就要长流水。
因此，我不断学习新的知识，掌握现代教学工具的使用方法，还要通过各种媒体获取信息，更好的关注、引导学生成材。
我相信只有永远持有一颗上进心，我们的教学技巧才会不断翻新，我们的英语知识水平才会更加牢实深博。
在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，有耕耘总会有收获!祝福明天!
本学期，本人担任高一二和高一五班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。
一个学期来，主要做了以下的工作：
一、抓好学生的学习思想，提高学生的'学习质量
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。
重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
二、按照教学常规开展教学工作
备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。
既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。
我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，使其达到了间接的预习效果。
上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
听课:听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。
本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。
在8班和10班，我把同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人我进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。
我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在连词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。
对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。
考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基本高于同级同科的水平。
每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。
四、其他方面
1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。
积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习。
2、为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。
此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。
高一英语科目工作总结篇六
又是岁末分离时，美好的校园即将进入沉寂的寒假，到了期末我才发现这个学期里还有很多工作没有搞好，有一部分目标尚未完成。不过对整个工作的大局来说没有太大的影响，只是一点小的瑕疵，可以说我的工作能力瑕不掩瑜。之前在摸底测试里我的学生们就爆发出了强势的劲头，成绩节节飙升，让我受到学校的嘉奖，在此我把这段工作进行总结：
1、引发兴趣。
没有一颗渴求的，人们对事物的追求便达不到热情的程度，介于此我便认为让学生出成绩，不如让他们有努力的动机。就是从他们自己的心底里有学习的念头，把英语作为自己渴慕的宝贝一样去追求，这样师生双向用力，才可以把课堂教学发挥的淋漓透彻。并且学生已然认识到知识的精妙和美好，所以才有这样的好成绩。
2、倡导自学。
教学之于学生就像是一把钥匙，如何打开知识的门还得学生自己动手用力，如果老师过于倾向饲喂式的授课，那么慢慢就会形成依赖。不仅学生从心理上离不开老师，而且在学习的时候也总是要老师来指点，那么不利于他们养成独立。所以我比较支持学生自学，把我所知道的所有有效的学习法都倾囊相授，让他们在离开老师的庇佑时，也可以学的好。
3、趋于实用。
不少学生考试失利不是因为没学好英语，而是由于自己没有用好，只是把英语当成一种形式的东西，从来没有真正的把它利用起来。因为疏于实践必然会有用起来蹩脚的感觉，那么到了检验学习效果的时候才会吃亏。对于这样的情况我早就有所考虑，所以我在平时就注意考研学生的实用能力，通过制作英语报和贺卡的形式来加强实践。
高一英语科目工作总结篇七
本学期，我担任高一的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期的教学工作总结如下：
教学就是教与学，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们不易接受。从而可知，我在上课前没有很好地了解清楚学生的实际情况：
本校的学生英语基础较差听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而另一个班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析 1 学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
首先要了解并贯彻新教材新理念，注重学生自主学习能力的培养。“授人以鱼”的传统教授方法应被“授人以渔”的任务型和发现型教学所取代。所以，在备课过程中，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
只有自身素质高，专业素养高，才能有效的教学，才能让学生心生敬意。因此，我闲暇除了对教材的研究细读，同时，不断进行广泛阅读。尽量了解各个领域的知识。这也是英语这个学科的要求。只有什么都有所了解，上课才能把课上的透彻，才能尽可能激发学生的兴趣。此外，要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采 2 取有利方法解决当中困难。
由于对新教材的教授还处于探究阶段，没什么经验，所以我做了以下几点尝试：
由于我们的学生大多来自农村，大多都是哑巴英语，笔头苦练。他们都不敢大声朗读课文，因为发音不准或是压根不会读，自卑的心理很明显。新学期伊始我特意花了两节课学习音标，从根本上帮他们找自信，让他们认识到英语是一门语言，是说的，和语文一样，可以欣赏享受的。同时，坚持英语授课。下课后鼓励他们用英语进行交流。一个学期下来，大多同学都能够表达，而且也没有胆怯。此外，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，并组织学生课下排练，课上表演，让他们体会到应用语言的快乐感和成就感。
学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在其中一个班，我把这批同学分为3个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的`成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
由于英语这门科目的特殊性，除了课堂效果外，还需要让学生多读，多练，多听。因为学生时间有限，进行广泛阅读很难进行。所以坚持要求学生每天必须保证一篇完型和一篇阅读。让他们养成在阅读中练习，在练习中阅读。利用点时间，见缝插针来完成。同时，制作单词卡片有效克服生词关卡。晚自习发现学生作业问题及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
想这一学期的教学，我付出了努力，也取得了成绩，更重要的是积累了经验。但由于任教时间较短，经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导各位老师的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。
高一英语科目工作总结篇八
综观我区20xx年的中考英语试卷。一个突出特征是稳中求新、灵活运用。融听、说、读于写之中，着重考查了学生写的能力。试卷根据本地区初中英语的教学现状，密切联系课堂教学实际、教改动态。概括了初中英语教材的语言要点，客观、公正的反映了学生英语学习的成绩和素质教育的成果。本次考试就我校来说，基本上达到了预期的目的。和上届相比，如果加上听力，我们的总均分和去年是一样的-67分。虽然受非典的冲击，但我们的成绩并没有受到多大影响。成绩的取得与我们平时的付出是一致的。在初三短短的九个月时间里，既要上完初三必修课本全一册的.内容，还要对初一至初三五册课本进行全面系统的复习。要复习的词汇、语法、句型很多很多，更重要的是要通过几轮的复习提高听说读写能力，以便在中考中能考出较为理想的成绩。如果在初三没有周密的计划和安排，要想在中考中考出好成绩绝不可能。下面我从两个方面谈谈我们的做法：
一、抓双基是提高能力的保证。
进入初三以后，首先要处理的是初三课本18个单元的内容。这本书新授内容很多，不能为了赶进度而轻视。因此，在前五个月要认真备课，力争使当堂内容当堂理解。第三册中有些文章是很好的阅读材料，学生要认真阅读，有些段落还要背诵。遇到重要的词汇或语法，应认真地复习一遍。学生通过阅读这些文章可大大扩大词汇量，提高阅读理解能力和写作能力。这本书学完以后，即进入正式的复习阶段。这阶段用三个多月的时间将初中课本系统地复习一遍，通过这一轮的复习，重在打好学生的双基，同时注意能力的培养。在平时的考试中，学生普遍反映很多题目一看就会，但一做就错，原因就在于基础不牢。只有扎扎实实地抓好基础，才能遇到题目一看就会，一做就对。基础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，按照大纲要求，初中学生参加中考时，应掌握1200个左右的单词和短语。词汇量的多少直接关系到学生运用语言能力的强弱。因此，在复习过程中，对于每单元的重要词汇、短语，特别是在书面表达中有可能用到的词汇，学生必须会默写并正确使用。对于中考中重点考查的词如动词、名词、形容词、副词除要求学生记忆、理解并会正确使用外，还要注意对常见词一词多义等进行辨析，学生要掌握常见的构词法，这样可有效扩大词汇量。对于在课后练习中出现的新词汇，也要求学生认真记忆，这样在阅读理解中才不会因为生词量过多而影响阅读速度和对文章意思的正确理解。在语法方面，近几年纯粹考语法的题目越来越少，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。在平时的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等形式，总结知识规律。练习时，一定要根据自己学生的特点，选择难易适中、符合中考命题特点的精题。如果对外来资料把关不严，对原题不加剪辑地发给学生做，或者看到别人用什么资料也用什么资料，甚至盲目地东拼西凑一些中考针对性不强而且超出大纲要求的题目让学生去做。那样既浪费了学生本来就很紧张的学习时间，同时肯定达不到较好的复习效果。因此，我和刘老师不辞劳苦，分工合作地深入题海，依据学生的实际，选择适合学生的精品，优化组合，达到省时高效的目的。在这一轮复习中，那些由于基础薄弱、意志力不强而导致成绩不理想，失去自信，甚至放弃英语学习念头的同学，我们通过专项训练来查漏补缺，补上多于其他同学的漏洞，使他们变压力为动力。
二、提高写的能力是关键。
在二轮复习中，我们侧重中考解题技巧的点拨和解题思路的指导，让学生熟悉题型，进行强化分类练习。让学生运用一轮复习中所学到的基础知识，针对中考考查知识能力的各种题型，进行逐项训练。我们把初中课本中学习过的语法项目，按一定的类别分成听力、单选、完型、阅读、写作等专项，精选有代表性的题目，让学生练习。在练习中融听、说、读与写之中。把培养学生写的能力贯穿于整个教学之中。平时注重培养学生写的能力，力争让学生听懂、会说、会读，就要会写，做到堂堂写、天天写。日积月累便会功到自然成。
高一英语科目工作总结篇九
本不期高一备课组工作，在大家的共同努力下，在领导的正确带领下，做了大量的工作，使教师们在教学中获益不浅，总结如下。
本学期我校的各项活动十分频繁，有运动会，有高一高二的会考，有每月的五天大假这些对教学的冲击都是相当大的。由于占用了大量的教学时间，使我们的教学进度一次次地改变，才能保证按计划完教学任务。但是就是这样，也由于时间关系，使教学中应做的事情没有做到位，对教学工作的影响还是很大的。在教学计划中，我们将在本学期将高一英语下册以每三周上两个单元的速度完成本学期的教学任务，但是由于每月一次的大假期，及每两周一次的游泳课，运动会，会考这些因素的存在，让我的教学计划成为泡影，紧抓慢赶，完成了自己的计划。也基本上达到了教学要求，每课一练也基本到位。
本学期我校的教研专题是学科思想的研究和探讨，立足我校学生和教学现状，结合本学科实际特点，将学科思想进行深入研究，并应用到教学实际当中，这是本学期的教研主攻方向。
在这个大原则的指导下，与高中部教研组一起进行有效的学科思想的研究和应用。效果十分明显。在研究过程中，我们确立了高中英语的学科思想为：有形无质的客观存在。它包含了四大部分：大纲，新课标，考纲和课堂教学实际。我们从这四个大方向与高中英语全体同仁共同讨论探索其精髓，让它切实地为我们的高中英语教学服务，收到了良好的效果。
学期初教学计划制定中，我与吴伟老师，勾长宝老师三人根据我们自己学生的基础和学生的实际情况，在英语学科思想的指导下于教学实际中确立了我们各自的教研主攻方向。吴的研究主题是：高一学生特长生英语学习中初中英语知识和高中英语教学的衔接。而我为自己确立了“高一英语教学中差生转化在英语教学中的体现”。勾老师是“学科思想在教学实际中的具体体现”在这三个教学目标的指引下，在教学实际操作中，我三人潜心研究，深入实际，不断在教学中与学生进行各种形式的沟通和交流，了解学生在学习中的要求，从而调整自己的教学策略，适应学生的需要。
在差生转化这一环节，我想尽办法，从备课，上课，作业到课外辅导多个渠道对学生进行英语学习教育。使很多英语基础为零的学生也具备了学习现阶段英语知识的能力，使大部分学生能够在教师的指导下学习英语。使英语基础较为出色的学生能够深掌握英语自学的窍门，从而在课对英语进行独立学习和提高，有利他们的特长发展。吴伟老师和勾长宝老师在教学中立足学生现实，耐心细致地对学生们进行大量有效的英语教学，取得了令人满意的成就。我们在教学中不断根据学生的发展及实际情况，及时调整教学进度和改进教学方法，获得了所有学生的认同。
每周四的七八节课教研时间高一英语教师充分利用，一方面与高中同仁共同研讨学科思想，挖掘学科教学精髓，将教研活动真正落到实处，通过和大家的共同研究，学科思想已经深入人心，大家对于高中英语教学基本上都做到了心中有数。另一方面我们三人利用隔周的活动时间，聚在一起，以学科思想为本，精心研究我们的每一章教学任务，基本形成统一教学进度，统一教案，统一练习，统一测试，统一作业同个一致性。我三人充分利用集体备课时间，从不浪费，总是坐在一起，研究在教学中出现的问题，寻找解决办法。或者我们研究教材，大纲，新课标及学生实际。感觉在这半年中每人都有不小的收获。
我们三人的教研并不局限于周四下午，已经扩展到随时随地，无论何时遇到困难，问题我们都会聚到一起，进行讨论，找到办法。这一点大家都受益不浅。
总而言之，这半年，我们的教研活动，在高中英语学科思想研究为中心的大方向下，围绕着我们自己的研讨专题，结合每个人的教学实际，深入地探索和研讨，进行了大量的工作，收到了良好的效果。感觉十分充实，确实起到了教研的作用，将教学研究活动真正落到了教学实践中。
高一英语科目工作总结篇十
本学期我担任高一（8.12）班的英语教学工作，为了提高学生综合能力素质，在教学上我花了很大的功夫，认真钻研教材，认真备好每一堂课。对教学重点、难点把握准确，在取得进步的同时也存在很多不足之处。希望通过总结这种方式在今后的教学工作做到更好。回顾一期来的教学工作，我主要做了以下几个方面的工作：
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲，视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。因为我们的学生基础比较差，所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。在课堂上我尽量用简易的语言授课，争取让学生能在一定的时间内掌握得最好。在教学中，我想出轻松的授课办法才能打开学生的心扉，让他们没有顾忌地在英语课上“畅所欲言”。
其是高中阶段，阅读一直受到重视。高中英语教学大纲中明确指出：“在高中英语教学中，听、说、读、写要进行综合训练，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养阅读能力。”课文的导入是阅读教学中必不可少的重要环节，所以在上课时，我恰当地导入课文，激发了学生的浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。在这种情况下，学生思维活跃，读的时候一气呵成，提高了学习效率，同时学生也就越来越喜欢阅读了，变被动阅读为主动阅读。东西方的风土人情、文化风俗存在着很大的差异。在每次阅读前我都进行必要的背景介绍，帮助学生顺利地阅读，同时又开拓他们的视野，扩大了知识面。
阅读教学应遵循整体性教学原则，而不是把文章断成几个孤立的片段去处理其中的词汇、句型、语法结构等。在阅读之前，我让学生带着一两个问题去读，从整体上了解，然后再分段教学。让学生找出每段的主题句（topic sentence）。接下来再把文章的自然段落分成几个部分，用图表等方式归纳出来，使得文章的线索脉络一目了然。这不仅提高了学生的分析能力，而且有助于日后学生的写作能力的提高，类似的文章他们知道了从哪几个方面入手，怎样去写。
在阅读过程中，我对学生的阅读习惯、阅读方法加以指导，让学生觉得很具体，很实际，这比单纯的理论讲授更能产生明显的效果。对阅读课的教学模式我采用的是以下几个步骤：
1．预习预习是要求学生找出影响理解的较难的词、词组或语法结构，上课时教师释义，才能有的放矢地听课。
2．背景介绍，课文导入这一环节可以丰富知识，开拓视野，激发
学生的学习兴趣，活跃其思维。阅读时一气呵成，变被动章读为主动阅读。
3．阅读要求学生课上限时阅读，带着问题快速地寻找有关信息，侧重培养学生的快速阅读能力。
4．检测为了解学生对课文的理解程度，可设计出不同的检测题型，如回答问题、正误判断。
听是学习外语的尖兵，如不先训练听，学说外语是难以设想的。所以，在第二个学期的教学中，我对学生听的训练一直没放松，每天我都要另找二十分钟的时间，找些不同的听力材料让学生听，并根据材料的内容，有的让学生细听，有的让学生泛听。听力要求学生具有扎实的英语词汇、语法和交际用语等知识，关于听力的教学我是这样对学生进行训练的：
1．听力录音的放音速度较快，要求学生耳、眼、手同时并用，并保持良好心态，高度集中注意力，排除一切外界干扰专心答题，避免急躁情绪。
2。认真审题，在录音的题与题之间的间隙中快速浏览题干或选项，尽量获取更多信息，便于判断，并找出正确答案。
3。抓住关键词语，要留心记下情景场合、时间地点、事件人物、数字动向、简单运算，起因经过和文章结果，要归纳、综合、分析、判断，从记忆材料中找出相关信息，从中确定正确答案。
4。在听短文填写单词时，既要听懂，又要全文理解，写出的单词既要
符合短文之意，又要符合语法要求。
5。把握好第一印象。领会演讲人的意图，把握测试题的大意和深层含义，边听边做，以免记不住信息而做选错选项。
四、狠抓学生单词、课文过关
为了扩大学生的词汇量，提高学生的口头和书面表达能力，对于每天所教单词和课文，我都要求学生过关，单词能听写。
经过一学期的努力，期末考试就是一种考验。不知道成绩如何，希望付出就会有回报，学生有所提高。无论在教学中有多么的困难和曲折，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈们学习，争取进步。
教学是一项永无止境的事业，需要不断地探索、创造，在今后的教学工作中，还需不断总结经验，努力提升业务素质，争取得更好的成绩。
高一英语科目工作总结篇十一
硕果累累辞旧岁，歌声阵阵迎新年。20xx—20xx学年度上学期转眼飞逝，本学期高一英语备课组在学校各级领导的关心引领之下，落实贯彻“对孩子一生负责”的办学理念,认真研究高一英语新教材,积极探索并实施与新课程相适应的教学模式与教学方法,致力于提高高一年级英语备课组教育教学质量，通过短短一学期的努力，起到了明显的效果，取得了较好的成绩。总结我们的工作，有以下几点：
开学之初，备课组老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持集体备课制度。每周一上午小三节进行集体备课，主要内容是总结反思上周教学工作，安排布置下周工作，并且及时交流学生动态，分析学情。重点是研读讨论新教材，在深刻理解新课程标准的基础上，分析教学内容，把握教学重难点，设计适当的教学方法，致力于提高课堂教学效率。在平时的教学中，备课组内的老师也经常沟通，相互听课，互通情况，共通商讨，出谋划策。可以说，高一英语备课组是一个团结、合作、务实、高效的备课组。
为了适应高中新课程改革，备课组教师都积极参与各类教学教研活动，努力提高自身专业化水平，走科研兴教之路。通过学习新课程标准，联系教学实际，备课组撰写并向市高中英语教研室提交了新课程教学设计。通过各种教研活动，高一备课组教师不断地锻炼提高着自身的英语素养，壮大了备课组力量。
根据市教育局提出的高中课改要"积极、稳妥"，"逐步深化，逐年推进"的精神，高一英语备课组提出了“面向全体学生，以提高教学质量，以培养英语素质为重点”的教学指导方针。一方面，针对我校高一学生的具体学情，备课组采取了一系列必要的措施夯实巩固基础。譬如:订阅了englishweekly作为报刊阅读，高中英语新课程课程探究，目标和检测作为辅助练习资料。并制定且落实了培优补差计划，分层教学，个别辅导。每次月考和期中考试之后，都认真进行试卷分析和讲评。找问题，想办法，对症下药加以解决。另一方面，着重发展学生的英语综合运用能力、自主学习和合作学习的能力，为未来发展和终身学习奠定良好的外语基础。因此，在课堂教学中两位老师都比较注重改革课堂结构，转变教学方式方法，利用多媒体技术丰富课堂教学，促进学生学习方式方法的改变，切实帮助他们自主学习能力的逐渐形成。
岁月峥嵘须搏拼，年华潇洒莫蹉跎。在学校、学部、教研组领导的支持和指导下，通过一学期的努力，北大附中广州实验学校高一英语备课组的工作得以顺利开展并取得了卓有成效的成绩，整个年级英语科的学习呈现出蒸蒸日上，教育教学质量稳定快速提高的喜人局面。面临学生程度起点低，升学竞争激烈的严峻形势，我们还要付出更多的努力，还应更多地反思我们的教育教学行为，不断地找差距，找问题，并想办法解决。
总之，高一英语备课组全体成员集个体多元智能于一体，团结、勤奋、热情、好学、勇于创新的敬业奉献精神将会永恒！
高一英语科目工作总结篇十二
不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任高一（2）一个重点班和高一（4）一个普通班的英语教学工作。本学期来，在教学工作中我认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。经过一个学期的努力，我在获取和运用了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了己在教学中仍有提高和改进的地方。具体做了如下工作。
在开新课之前，抽出了一周左右的时间搞好高初中之间的知识接和语法衔接，为开新课做好了充足的准备。进行了系统的音标、词汇、句子成分和语法的复习。
对教材的利用无法做到面面俱到，但要抓住重点，突破难点，大胆取舍。变“教教材”为“用教材教”。
按照外语学习规律和学生的'实际情况来编制学案：首先列出本节课的知识点，挖掘各知识点的联系，设计突破每一个知识点的方案，最后按照难度，重点来排序，确定四讲四不讲，防止以做题代替学案。每个模块设计词汇学案，阅读学案，语法学案，复习学案和周测共五个学案。在教学时应根据本班学生的实际情况，探索可行的教学方法，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题思辩能力。认真备好每一节课。精心设计语言情境。
每周进行一次写作练习，内容方式多样化，并及时讲评。
阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成了勤查词典的习惯。
为了使自己的课堂教学更有效，我还积极利用课余时间上网查阅相关的资料，课件教案，结合自己的学生情况，取长补短，力争备一个高质量的教案，设计出适合本班实际情况的课件和教案。本学期在课件制作方面取得了很大进步。实践证明，这种方式对我的教学工作起到了一个很大的推动作用，我会在今后的教学中继续坚持。
本学期严把作业关，并且每两周一次小测验。
总之，每过一学期，我都会在教学方面或多或少的获得一定的感悟，虽然取得一点点成绩，但还有必须改进的地方，比如偶尔耐心不够，急躁。在今后的工作中，要戒骄戒躁。我会有计划有针对地做好教学工作，力争使自己的教学更有序的进行，取得更大的进步。
高一英语科目工作总结篇十三
作为一名高中英语教师，我在今年主要任教于高一年级的英语课，我所带的两个班级的学生，经过一学期的学习，英语成绩有的提高有的降低。学生们在英语课上态度比较懒散，学习的劲头不是很足。我个人认为，英语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生的基础不是很好，对英语学习的接触面小，说练机会少，看不懂英语，就更不想看的恶性循环。最后变得英语学不好是天经地义的事，因为成绩好的就那几个学生，大家水平就那样，所以使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃、懒”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
高一新学期伊始，通过对学生的大概了解，知道他们的基础不是很好。所以给他们及时补充初中英语知识，从音标开始教起。在教学中补充一些初中知识，要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯，从高一年开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；但由于学生怕看和懒得看，所以上课5分钟都会让学生在看一次，最后5分钟让他们把今天的知识点看一遍。然后晚自习的时候，就听写今天的知识点。这样，效果好了一点。
因为学生基础不是很好，所以学校开了补课周，对于想补英语的学生让他们2周补一次英语，因为是高一的学生，所以补课主要以初中英语为主，从语法上来讲解，因为语法本身就很枯燥，故学生的积极性不是很高，布置的作业也没有预期的好。学生赖的做是一个问题，还有就是他们根本看不懂句子，让人很是头疼。因为自己也是没有经验，有许多做的不是很好，一开始没有掌握好方法，以为只要想把只是交给他们，他们会自觉的做，但作业基本上没做。故中期都是讲一个知识点，就给题目给他们当堂做，效果果然比带回去做。虽然想培养学生的.自觉性，但在这里是不行的。
对于学生句子看不懂，主要是单词看不懂。故在两个班主任的配合下，每天晚自习的最后一节课，都抄写一定量的初中单词给学生背，也许不是所有人都认真背，但总比不背单词的好。
这一学期下来发现英语课上的有点吃力，学生学的也吃力。大多数学生对英语还是不怎么感兴趣，所以对如何培养学生对英语的兴趣也是非常重要的。可以带他们看原声电影，听英语音乐，看外国的一些视频或者脱口秀等。希望他们对英语能增加点兴趣。
高一英语科目工作总结篇十四
本学期是我担任小学三年级英语教学工作的第一个学期。在小学三年级英语教学方面可以说是毫无经验。我一直认为小学英语教学是小菜一碟。事实上，不是如此而已。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
课程标准提出以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式。并且强调教学过程是师生交往共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。
现代心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学”。可见兴趣的力量是巨大的，兴趣是最好的老师。
课堂教学过程是师生双边活动的过程。在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，并努力确保学生在课堂教学中的主体地位。外语课堂教学以学生为主体，学生学习过程的优劣具有决定性的作用。这就需要我们在研究教法时必须以研究学生的学法为基本点，即根据学生学习外语的心理过程、方法、习惯研究制定教的方法，使课堂教学过程中每一个教学环节的安排、教学方法的采用、教学练习的设计、教学手段的运用等都符合学生外语学习的认知规律，有利于充分发挥学生的积极性、主动性。从而使教师的教法与学生的学法达到优化和谐的结合，达到提高课堂教学效率的目的。
教师在课堂上要善于表演，利用或创造与实际生活类似的情景，模拟实际生活中的交际，像演戏一样，教师借助于情景、动作和表情来辅助开展听、说、读、写活动。教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量。充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的`环境中。比如说互相借东西、买东西或是问路，都可以在学生熟练掌握的情况下，表演出来，甚至可以根据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且鼓励他们在同学们面前大胆表演。有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。例如，在教第一单元时，我告诉他们，熟人朋友见面打招呼时，常这样表达：
a ： hello！how are you ？
b ： fine。 thank you ， and you ？
a ： i lsquo； m fine too 。
这一问候格式也要适时适地来用。设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式。仅说“hello！” 或者简单的“hi”，甚至微笑着点头致意就行了。在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领会其意。
“学习的目的全在于应用。”在教英语语法知识，决不是要学生当“粮仓”，而是要提高学生的听、说、读、写能力。首先要放开手脚，提供机遇。充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的具体实际，进而展开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作。只要能表达思想，就要把它利用起来。其次是化难为易。第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词。它们是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。随着学习的深化，可以逐步增加。但一定要注意我们的目的是要使学生感到不难。同时我们也规定这一阶段必练的重点句型。如let me （us） do sth。 ilsquo；d like…，i want to do…等。这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难情绪中解放出来。
高一英语科目工作总结篇十五
时光荏苒如白驹过隙有时感觉它快得让人窒息。不知不觉一个学期即将画上句号，又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。
本学期我在小学六年级英语教学工作中自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。不知不觉我在英语教育的岗位上已经7个年头了。我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。当一天的老师是容易的，但是每天都当好老师是难的。想起书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是平凡的细节，也是辉煌的人生。我平时在教学过程中，会根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一点成绩。下面就以下几个方面进行总结：
一、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在流动性比较大的民办学校，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时兴趣来自这个年龄段孩子的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
二、英语听、说、读、写方面的情况。
英语是语言。一种需要让学生多读，多讲，多练的语言，所以，抓晨读是必要的，两两对话，四人一小组临时结合锻炼，利用身边的任何一次机会尽量提高学生的读，听能力。注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，利用课余时间学习一些教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中，积极参加各种教研活动。
总之，我们不是最优秀的老师，但是我们可以做到孩子们最喜欢的老师。一个鼓励的眼神，一种肯定的体态语言，一次耐心的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子喜欢的老师的奠基石。由于教学经验还有不足，所以在教学过程中也走了不少弯路，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步。“路漫漫其修远兮”“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。让我们团结起来师生共同提高。
高一英语科目工作总结篇十六
本学期在学校蹲组领导关怀和教科室的指导下，在各位高一英语老师的共同努力下，高一英语教研组圆满的完成了开学初制定的计划，现在对所作出的工作总结如下：
一、教学理论和教学实践不断丰富。
根据新课程教学大纲的要求，本着英语语言的教学规律，围绕学校“352”高校课堂教学的实施，本组所有老师不断加强理论学习，提高自己的业务水平，有的老师把学习的结果形成文字，在组内学习，或者发表于学术期刊。“352”高校课堂教学的实施给我们组的各位老师带来的既有机遇又有挑战，本组老师知难而上，通过学习从山东昌乐二中带会的资料，通过学习“352”高校课堂的老师理解，大胆讨论，勇于实践，敢于创新，及时调整，把理论和时间尽最大的可能结合在一起，为本学期的教学指明方向。
二、组内学习交流效果理想。
根据学校安排，结合组内的实际情况，即我们组老教师多，发挥老教师经验丰富的特点，组内新回来的教师少，他们充满活力，以老带新，以新促老，组内展开公开课，大家精心准备，认真上课，积极探讨，虚心改进，超出了大家的预料。有三位老师还参加了学校的教学比赛，而且都取得了优异的成绩。帮教老师和被帮教老师互相听课，认真指导，诚恳学习，为我们组的快速发展作出了贡献。
三、校本课题研究作用成果显著。
本学期高一英语教研组根据学校的安排，校本课题研究的是“352”高校课堂教学中教师的地位和作用。接到课题后，经过全组教师的讨论，理清了思路，最后由赵霞和郭智龙两位老师负责。经过精心的准备，最后在全校老师面前对课题成果作了展示，并取得了优异的成绩。这个课题的研究成果不仅对负责研究的两位老师和本组的老师产生了重要的影响，而且对全校老师在新课程改革面前老师的地位和作用有了一个新的认识。
四、教研组多次集中研究导学案。
由于我校较先开始了新一轮的教学改革，而这次改革的重要环节就是导学案和小组建设。导学案和小组建设是这次教学改革重要的载体和形式。我们教研组安排了三，四次的专题研讨，专门研究探讨了导学案如何编写和导学案和教材的关系，以及如何最大限度的利用好导学案。就英语科目的学习和班内小组建设的协调进行了专门研讨，就班主任和非班主任在小组的操作差异得出较有意义的看法。
五、本学期教研组问题和不足。
1、教研组的会风和纪律还有改进的空间。
2、应不断加强对学生各个方面的探讨和研究。
3、教研组自身的发展要注入外面的活力。
高一英语科目工作总结篇十七
本学期我担任高一8，9两个班的英语科教学，完成了3，4两个必修模块的教学任务、在教学中结合本校学生的实际情况，集体精心备课，积极听课、评课，认真有效上课，课内外知识相结合，在一定程度上运用多媒体完成学生的三唯目标的实现，课后针对上课情况，做好教学反思、分层选择适合生情的作业，及时批改讲评，注重培养学生综合运用英语能力、当然，在获取了一些教育教学经验的同时，也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方、为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下：
高一英语科目工作总结篇十八
半个学期已经过去了，回顾这段时光，总的感触就是：特别的忙。在忙忙碌碌的工作中，我们也感到了生活的充实与有意义。下面我分三个部分将高一英语备课组的工作总结如下：
一．教学教研计划实施方面。
高一英语备课组面临新课标，必须有新的打算。于是，高一英语备课组以学校工作计划为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理能力为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“低起点，小步子，重基础，保兴趣”的指导思想，制定了学期工作计划。为此，我们提出了以下几点努力方向：
（1）认真研究教学大纲、课标和教材，做好教材优化重组工作。（2）根据学生实际，调整教学内容和进度。做好常规教学工作和培优补差工作。
（3）加强备课组成员间团结、学习与互研，狠抓计划落实工作。
1.教学进展情况。
根据计划安排，到第九周，各班英语新课必修一1-5单元教学常规任务已经全面结束。期中考试后，又完成了必修二1-5单元的教学任务，为期末统考作充分的准备工作。
2.教师学习培训情况。
各课任教师，积极主动参加新课程培训和听课。各位教师不断地学习，不断地探索课堂教学规律。使自身的教育教学素质逐步提高。
3.学生作业训练与补差情况。
除常规作业外，设计单元检测练习题8次，所有班组织学生课前听写活动.在教研组和年级组的大力支持下，我们高一英语进行了集体补差，做到了依据学情，内容统一，时间自主安排。学生及时查缺补漏，起到了很好的初高中过渡作用，使学生很快适应高中英语的学习，效果良好。为其它补差积累了丰富的经验。
4.考试与单元检测情况。
本学期，高一年级对阶段教学做出了积极客观的评价。在期中检测中，及时暴露了学生学习中存在的严重的问题，其中包括基础薄弱，接受力差，习惯差等。教师通过考试分析，及时发现问题并努力做到妥善的解决。
三.教研教改方面前半学期，备课组积极开展教研教改活动。
努力改善教学方法，努力进行课堂实效性探讨。这其中有成功的喜悦，更多的是失败的困惑和因此带来的教训。
到目前为止，人均讲公开课一次以上。集体备课10个单元。备课组平均人均备课60课时。人均听课16节以上。大大提高了教师教学水平和业务能力。
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