心理总结是对个人心理状态和行为进行总结和分析，有助于改善心理健康状况。总结要真实客观，不夸大不夸张。对于写总结的朋友来说，以下是一些范文，供您参考，或许会有所启迪。
有趣的跳竹竿游戏篇一
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒(活动前幼儿自己制作，长度1米)，录音机，磁带。
开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")。
基本部分。
一、探索纸棒的玩法。
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等(活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。)。
1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论)。
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则。
(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的`?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?
师：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)3、分组游戏(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
(2)交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?
跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
(1)两路纵队(2)梯队形(3)叫号接棒等。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
有趣的跳竹竿游戏篇二
1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的，可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动，以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法，如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳，还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论，形成一定的游戏规则。
有趣的跳竹竿游戏篇三
1、平时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论)。
2、欣赏老师们玩"跳竹竿"，讨论玩法及规则。
(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?
(2)再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)。
3、分组游戏。
(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
(2)交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?
跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)。
有趣的跳竹竿游戏篇四
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"导语：纸棒可以和我们玩坐马车的游戏，还可以和我们玩什么游戏呢？我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼儿四散游戏）队形：两路纵队（见附图）（2）学习"跳竹竿"游戏a、讲解游戏玩法导语：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队（见附图）（5）鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏，师生共同参与。
队形：四散反思：
基本部分中，先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩"，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击"竹竿"的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现----再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿"，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。
4、游戏"叫号接棒"队形：四散反思：
结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
有趣的跳竹竿游戏篇五
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
有趣的跳竹竿游戏篇六
1、发展弹跳力和灵敏性。
2、发展创新精神及与同伴相互配合开展游戏力。
2、3m长的竹竿若干根。
热身活动。
队列练习。要求幼儿听教师的口令左右转弯走，
幼儿听口令进行分腿跳、左右跳、前后跳等动作练习。
练习运动。
练习跳竹竿的基本动作。
请4名幼儿做击竿人，两两分组，面对面蹲立，双手各握两极竹竿的両头，同时合击地的动作，节奏为两拍开、两拍合.
可以—起喊口令“4开开、4合合”。
宽度与肩膀宽度相同。
扩展运动。
其他幼儿作为跳竿人，排成两列纵队，做跳的动作。跳竿的节拍与击竿的节拍保持一致，开竿时往里跳，合竿时跳出。
也同样喊口令“进进进、出出出”，如图。
待幼儿动作熟练后可自由变化节拍，跳竿动作都可变化。如单腿跳进双腿跳出，双腿跳进单腿跳出等。
游戏“扶小树"。
将幼儿分组，并自行编好号。每组2?3根竹竿，选出2?3名幼儿每人扶1根竹竿，扶竿人叫1个i、2个2、3个3，然后数1、2、3松手，被叫,1、2、3号的幼儿迅速去扶竿。听音乐做放松的动作抬着竹竿回教室。
活动变式在跳竹竿之前开展一节欣赏活动，让幼儿通过观看少数民族跳竹竿的录像或老师表演跳竹竿，以此对跳竹竿产生浓厚的兴趣，同时向幼儿介绍此项运动自哪个民族，并让幼儿了解更多的少数民族的运动项目。
待幼儿动作熟练后，可以播放节奏鲜明或富有民族特点的`音乐，增添游戏的情趣。跳竹竿活动可以排练成节目，队形可以变化，击竿人节拍保持一致，跳竿人沿竹竿转圈跳进跳出，也可适当增加跳竿人，内外两组同时跳竿，方向相反，配上音乐，增添情趣。
合理调节跳跃时间和节奏，注意及时变换角色，预防伤害事故，提高健身效果。
个别指导个别幼儿刚刚接触此项游戏，掌握起有一定难度，可采用以下学习步骤。
1、徒手做开开合合的击竿动作，先练两拍开两拍合，再练习其他节拍。
2、配乐学习击竿的动作。
3、地面平行放两根竹竿，幼儿做跳进跳出的动作。
4、分组配乐做跳进跳出的动作。
有趣的跳竹竿游戏篇七
今天下午托管课刚上课，就听到广播说：“请四年级的同学到操场练习竹竿舞……”听到这个消息，全班同学都高兴地跳起来。我也很高兴，心想：终于可以跳我喜欢的竹竿舞啦！
一路上，同学们不停地蹦跳，推推搡搡的来到操场。来到后，看到的是好几个班的同学都跃跃欲试。等到主任发话时，大家才渐渐地静下来，排好队伍。
只见几个同学坐在地上，双手拿着两根竹竿，细细的小竹竿下有一个两个大大的竹竿。左边坐3个同学，右边也坐着3个同学，他们面对面地坐着，老师一发话：“开始！”他们几个就把手中的细竹竿有节奏地拍打起来。开两下，又合两下，嘴里喊着：“合合开开，合合开开”，他们的声音和动作协调有序。
我们不用打竹竿的同学，就把两只手放在背后，看着老师示范：只见老师再竹竿打开的两下的时候，用左脚跳进去两下，等竹竿合上的时候，就把左脚抬起来，用右脚在竹竿外跳两下。竹竿又在次打开的时候，就是左脚先跳进去的时候，后来右脚又跳进去，在右脚跳进去的`同时，用右脚在另一道竹竿跳两下……反复几次这些动作后，就可以跳出三道竹竿的范围了。看着老师敏捷的身手，同学们都跟着老师的动作，一个个的跳。
排在我前面的同学一个个都顺利跳过去了，眼看就到我了，我心里就像有一只兔子一样——怦怦直跳。慢慢地，轮到我了，我牙一咬，学着老师的动作：左脚先跳进去……一开始跳第一道还很顺利，可是跳到第二道竹竿时，我的脚好像不听使唤似的，“咔”地一声被绊倒了。我红着脸，急忙站着起来，深深地呼吸一口气。两眼直瞪着正在开合的竹竿。我抬起脚，又尝试着一跳。哦耶！我跳过去了！我顺利地一跳，最后的一道的竹竿也被我跳过去了。我很兴奋，朝着队伍末尾跑去。真是太高兴了！我心里不住的呐喊。
这次跳竹竿舞，可真是有趣呀！
有趣的跳竹竿游戏篇八
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
人手一根纸棒（长度为1米）。录音机，磁带。
游戏：
（1）利用纸棒进行"一棒多玩"纸棒可以玩坐马车的游戏（幼儿四散游戏）
（2）"跳竹竿"游戏a、游戏玩法游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
（3）幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
（4）对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面；在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
有趣的跳竹竿游戏篇九
一次上课，体育老师从办公楼里走出来的时候，与往常不一样——带着一大把细细长长的竹竿。我感觉很不可思议——上体育课为什么要用这个东西？大概同学们也这么想吧，所以队伍中间窃窃私语，有一个同学甚至还很夸张地说是老师用来教训我们的。
这时，老师亲自解开了我们的谜底：“从今天起，我们要学习跳竹竿舞。”
啥是竹竿舞？我丈二和尚摸不着头脑。
后来才知道，它是一个有趣的集体运动，学习起来可是有讲究的。
首先，要有人来操作竹竿。如果跳一组的话就需要两个人来操作。跳竹竿的人可以是一个，也可以多个。操作者有一个小小的口号：“开合开开合”。因此，跳舞者的口号也就自然而然的成为“原地进进出”。
第一节课的时候，我没有掌握好要领，所以一点儿也不尽兴，感觉肢体不协调，腿脚很笨重，也不感觉好玩。
第二次上体育课的时候，老师一脸严肃的告诉我们其他班级的竹竿舞都已经能够好几个同学一起跳了，可是我们班里一个同学跳都没有成功。于是，让我们练习一节课，首先是两个人在一起做搭档。
我与庄子夏一起。
这时，操作竹竿的同学打开了（也就是第一个开）竹竿，我们两个也抬起右脚（向后。原地。也就是我们的“原”），然后关上（也就是第一个“合”），这时我们抬起左脚（也是向后，还是原地，是我们的“地”），这时，操纵竹竿的、坐在地上的同学把竹竿开的大大的，并且贴着放在地上的把竹竿敲两下（就是“开开”），这时候我们两个就这个时间里一起跳进去：先是左脚然后是右脚，当我们又一次先是左脚然后是右脚之后，竹竿就合上了，完成。我们的“原地进进出”非常默契，非常成功。很快，老师“下令”要求三个人。于是，我们又找了一位“战友”。我们在一起感觉没有一点儿障碍，已经很轻松。
很快又成为四个人……。
这节体育课似乎过得非常快，下课铃不知不觉地响了。我们也一哄而散。
又一节体育课的上课铃打响了，我们纷纷冲了出去。我有些紧张地盯着老师的手，很想看一看老师的手里面有没有我期望已久的竹竿。
啊！太棒了，有！我兴奋得几乎要跳起来。
更令人兴奋的是，老师没有要求多少人，也就是说，你希望与谁在一起都可以。我与王玥萌、王子潇在一起，我们的步伐很一致，做起动作来感觉很简单。
这时候，老师感觉到一组已经不符合我们的“口味”了，于是决定多增加了一组。可是过了一阵，她又与我们商量：“我们在增加一组好不好呀？”
“好！”我们异口同声地同意了老师的.意见。
这时，有许多“志愿者”要求来操作竹竿，有一部分人趁机把自己的“职位”“拱手相让”，回到了跳的队伍里来。
有一次，我也大着胆子走了上去，希望能够尝试着操作操作竹竿。
一开始，在旁边的同学就提醒我手里的两根竹竿要贴着放在地上的竹竿上，要不然很可能会绊倒同学，而且自己也会受伤。于是，我小心翼翼地贴着边、把空开的大大的，这样同学们也就方便了。
“开合开开合”“原地进进出”“开合开开合”“原地进进出”……。
有趣的跳竹竿游戏篇十
近期，我和朋友们参加了一场别开生面的竹竿游戏。在这次游戏中，我们通过团队协作与沟通不断攀爬陡峭的竹竿，完成了一个个富有挑战性的任务。在经历了这场游戏的历练后，我深受触动，对于团队合作、沟通以及个人意志力有了更深刻的认识。以下将是我对这次竹竿游戏的心得体会。
在这场竹竿游戏中，我们组成了一个小团队，所有成员需一起合作攀爬竹竿。这个任务需要团队成员之间紧密配合，才能成功完成。在攀爬的过程中，我体会到了团队合作的重要性。每个成员都有自己的任务和职责，只有彼此互相信任和支持，才能做到井然有序的协作。这让我认识到，只有当团队每个成员都尽自己的最大努力并同心协力时，才能充分发挥团队的力量，取得成功。
沟通是团队合作的基础，也是竹竿游戏中最关键的一环。在竹竿游戏中，我们发现了沟通的重要性。当攀爬竹竿时，我们需要通过口头和非口头的方式与队友们进行密切的沟通，了解他们的意图和行动。只有当我们清晰地传达信息，并聆听和理解别人的意见和建议时，才能更好地协调行动和避免冲突。这次游戏让我认识到，良好的沟通能够减少误解和矛盾，提高团队合作的效率。
竹竿游戏还考验着每个成员的个人意志力和勇气。攀爬这样高度的竹竿需要确立明确的目标并付诸行动。在攀爬中，有时我们会遇到不可预知的困难和挑战，需要坚定的意志力支撑着我们继续前进。我发现，只有当我能够坚持不懈、克服恐惧，并且相信自己能够克服困难时，我才能真正战胜自己，充分发挥出我的潜能。
在这次游戏中，我也学到了重要的团队合作原则。首先，每个人的意见都应该被尊重和重视。在攀爬过程中，我们每个人都可以提出自己的想法或建议，这样才会在思路上更加丰富、全面。其次，要能够灵活适应和调整策略，对于团队的需要能有及时反应。有时候，在攀爬过程中，我们可能需要调整计划，适应突发情况。此外，我还体会到了团队精神的力量，它激励着每个成员为了共同的目标而努力着，互相支持和鼓励。
总而言之，这次竹竿游戏让我收获了很多。我认识到团队合作的重要性以及沟通和个人意志力对于团队的作用。这次游戏给予我很多启示，并且让我重新思考了自己的解决问题和处理困难的方式。我相信，在今后的生活中，我将更加注重团队合作、加强沟通，并保持积极进取的态度，以便更好地应对挑战。
有趣的跳竹竿游戏篇十一
细竹竿或木棒、纸棒等。
第一层次：在一根竹竿的两侧行进跳，尝试多种跳法。
第二层次：在两根平行摆放的竹竿间行进跳，尝试多种跳法。
第三层次：在三至四根平行摆放的竹竿间有创意地跳。
1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的，可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动，以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法，如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳，还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论，形成一定的游戏规则。
有趣的跳竹竿游戏篇十二
你知道吗？我们那天发明了一个游戏，非常有趣而且也很考验队友之间的默契。游戏结束后，我赢了。因为我有一个好“朋友”，它就叫诚信，它帮助我赢得了这次胜利。没有它我的胜利就会不翼而飞，我为我的诚信品质而感到无比的骄傲。
那天体育课，我和我的同学凑在一起创造了一个游戏，名叫“杀手”游戏。游戏规则是这样的：一共有三个职业，分别是杀手、狙击手、医生，还有两个中毒的平民。平民只要找到真正的医生解毒就获胜，两个杀手如果成功杀死医生和其中一个平民的话，杀手就获胜。一共有两组：一组是两个杀手，一组是医生、平民和狙击手，狙击手一但被杀就可以选择一个人跟他一起死。杀手需要在无人发现的情况下在敌人的背后捅一刀才算杀了一个人。
第一局开始了，我的职业是杀手，我需要分辨敌人和自己人。他们突然围起来好像在说什么，我借此机会突然扑向另一个人，可是我刚要出手时，却又停住了，因为他游戏前跟我说：“无论如何都不能弄我，不然你会惹‘锅’上身的！”我打算不再攻击他，我走向人群里，往一个人的背后捅了一下，那个人突然感到震惊。忽然，我看到一个人慢慢地伸出一只手又往一个人的身上一捅，裁判突然说：“第一局杀手胜！”我和另一个杀手听到以后，一蹦三尺高，很高兴地击了一个掌。
后来我听裁判说，那个跟我约定好的人其实是狙击手，我突然感到震惊，因为如果我不遵守约定的话，我们杀手就不会胜利了！而且，我们两个杀手竟然歪打正着杀了一个医生和一个平民。
第二局虽然是我们这一方赢了，但是我的冲动造成了巨大的损失，要不是他们误杀自己人，我们还没有胜利的机会呢！
第一局诚信带给了我胜利，但诚信有时带给我的不仅是一种胜利，更是一种快乐，要知道被别人信任，被别人尊重是种多么快乐的体验啊！诚信既可以让两个人的友谊增强，那就肯定能让世界更美好，更和谐。所以让我们创造一个美好的世界吧。
有趣的跳竹竿游戏篇十三
我在整理杂物的时候，找到了以前玩过的游戏棒，便趁着做作业的间隙，跟妈妈玩起了游戏棒。
首先打开草稿本，在上面工工整整地写下了我和妈妈的名字，还写上了：第一次、第二次、第三次、胜利者等。妈妈开玩笑说我把这游戏搞得像正式比赛一样，会让她有“紧张感”。
我占据先机，先抛出了棒子，耶！棒子四散开来，看来我可以大获全胜啦！我哼着歌，像采茶姑娘采茶一样，左一根，右一根，我把所有的单个儿都“采”完了，现在该全力以赴地对付“难点”啦！我打出收集到的最细的白棒子，找到最好挑的部分，把最上面的那根红色小棒小心翼翼地用力一挑，哦耶！我成功了。本来，我野心勃勃地要把这些“茶叶”“一片”不留地摘完，没想到，一不小心，白棒子牵动了边上的另一根，哎，但愿妈妈抛得差一点！
果然不出我所料，妈妈是个初学者，竟然规规矩矩地抛，一点都不懂得技巧。“啊哈哈哈哈．．．．．．！”看着游戏棒全部交叠在一起，我忍不住大笑起来，妈妈呀妈妈，你输定了！
妈妈痒怒道：“笑什么笑，还有两局呢，别得意太早！”果然，第一局我毫无悬念地赢了，我们开始了第二轮的pk。
这局妈妈先抛，她学会了用技巧，但还是不敢放开胆子抛下来，所以只有稀稀拉拉的几根在外面。“胆小的妈妈！”我心里暗自发笑，伸长脖子去看妈妈怎么办。妈妈先把散开的几根棒子捡起来，然后学着我的样子找了根细白棒，成功地挑起一根！哦，mygod！学习的力量真可怕！妈妈看我演示了一次以后，就学会了。她的水平已经提高不少，还好，她的“第二次”失败了。
我不敢再轻视妈妈，用力朝书桌里一抛，眼前的景象顿时让我呆住了，所有的棒子都堆积在了书桌的死角处，几乎一根也拿不出来了，我一下子萎靡地垂下了头。这下轮到妈妈“张狂”了，她斜着眼睛笑着说：“挑呀，不然就放弃吧！”
“我放弃。”我无可奈何地说。妈妈一脸坏笑地抛出了第二次，哎，看来这局我要输啦，妈妈抛得简直太完美了！我只能眼巴巴地看着妈妈一根一根地收，她一脸的笑意，我满脸的愁云惨雾，我们的表情形成了鲜明的对比。
．．．．．．。
最终，成绩定格了：一比二，我还是赢了！小小的游戏棒，都能玩出喜怒哀乐，每样事物又何尝不是呢？只要处处留心，一定会收获更多的精彩和快乐！
有趣的跳竹竿游戏篇十四
抬竹竿游戏是一种传统的民俗活动，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。在这个游戏中，参与者需要合力举起一根沉重的竹竿，并团结协作完成任务。通过参与抬竹竿游戏，我深刻体会到了团队合作的重要性，从中也汲取到了一些有益的心得体会。
首先，抬竹竿游戏教会了我团队合作的重要性。在这个游戏中，参与者必须相互配合，共同协作，才能将竹竿抬起。没有人可以独自完成这个任务，因为竹竿太重，而且容易失去平衡。只有通过合力，团队成员们才能协调一致地完成任务。这个游戏让我深刻意识到，在团队中，每个人的力量和贡献都是不可或缺的，团队合作是取得成功的关键。
其次，抬竹竿游戏激发了我的团队精神。在游戏过程中，我看到了许多人表现出了极高的热情和积极性。大家为了共同的目标而奋力拼搏，没有个人的得失，只有团队的荣耀。这种团队精神感染了我，也激发了我更强烈的参与度和奉献精神。在团队中，每个人的付出不仅仅是为了自己，更是为了整个团队能够取得成功。团队精神的力量无穷无尽，它能够推动团队不断超越自我，不断进步。
第三，抬竹竿游戏让我意识到了沟通的重要性。在游戏过程中，团队成员之间必须密切配合，进行有效的沟通和交流。只有通过清晰的口头指导和明确的身体语言，才能实现协同动作。在抬竹竿的过程中，大家需要不断地互相交流，共同找到最佳的方法和策略，不断调整和协调，才能保持竹竿的平衡和稳定。这个游戏让我明白，沟通是团队合作的基础，只有大家都能够有效沟通，才能够实现团队目标。
第四，抬竹竿游戏也让我认识到了坚持与耐心的重要性。在这个游戏中，团队成员需要长时间持续地用力抬起竹竿，失去平衡的竹竿也需要通过大家的努力和忍耐重新调整。这个过程既考验了我们的体力，也考验了我们的耐心。有时候在抬竿的过程中，可能会出现一些困难和挫折，但是我们必须保持坚持和耐心，相信团队的力量和自己的能力，才能够战胜困难，取得最终的成功。
最后，抬竹竿游戏对于我个人来说，也是一次宝贵的成长机会。通过参与这个游戏，我不仅学到了团队合作、沟通和坚持的重要性，也更加深入地了解了自己。我在团队中能够发挥的作用、自己的优势和不足，都在这个游戏中得以充分展现和修正。这样的成长经历对我个人来说意义重大，无论在团队还是个人生活中，都能够更好地应对挑战和克服困难。
总结起来，抬竹竿游戏是一次富有启发性的体验，通过这个游戏，我不仅深刻体会到了团队合作的重要性，也汲取到了团队精神、沟通、坚持和成长的心得体会。这样的活动不仅有助于培养团队合作意识，也能够激发参与者的积极性和奉献精神。我相信，通过这样的体验和学习，我能够更好地应对生活中的各种挑战，成为一个更优秀的人。
有趣的跳竹竿游戏篇十五
第一段：引言（100字）。
竹竿游戏是一项集体协作与团队合作的活动。在这个游戏中，需要玩家们紧密配合，共同完成任务。通过参与竹竿游戏，我深刻体会到了集体协作的重要性以及团队合作的力量。在游戏中，我收获了很多宝贵的经验和体会。
第二段：准备与规划（200字）。
成功的竹竿游戏离不开良好的准备和合理的规划。在游戏开始之前，我与团队成员进行了充分的沟通和讨论，共同商定了解决问题的策略和方法。我们认真审视每个人的优势和擅长领域，合理安排每个人的任务。这样一来，我们保证了每个人的贡献都得到了发挥，最大化地发挥了团队的潜力。
第三段：团队合作（300字）。
竹竿游戏需要团队成员之间的密切合作和默契共事。在游戏中，我们需要共同扛起一根竹竿，一起走过一段不平坦的路程。这要求我们必须一起协调动作并保持平衡，如同一个整体。在游戏中出现了一些突发情况，但我们大家积极配合，互相扶持，最终克服了困难并成功地完成了任务。通过这个游戏，我深刻认识到了团队合作的重要性。只有团队中每个成员都充分发挥自己的优势，才能达到最佳的团队效能。
第四段：协调与沟通（300字）。
竹竿游戏需要团队成员之间的良好沟通和协调。在游戏中，我们需要及时传达信息，向队友发出指令和建议。我们要互相支持和信任，从而保持团队的整体性。在游戏中的沟通与协调使得我们在迎接挑战时能够更加高效地解决问题。这让我意识到了沟通在团队合作中的重要性。只有通过沟通，我们才能更好地理解对方，更好地找到解决问题的方法。团队成员之间的良好沟通可以有效地避免误解和冲突，从而提高团队的凝聚力和效率。
第五段：总结与展望（300字）。
通过竹竿游戏，我深刻认识到了团队合作的重要性，也体会到了团队力量的强大。只有团队中每个成员都能够充分发挥自己的优势，并通过良好的沟通和协调，才能更好地完成任务。我相信，团队合作不仅在竹竿游戏中起作用，在现实生活中，团队合作同样至关重要。我将把在竹竿游戏中学到的经验和体会应用到我日常的学习和工作中，通过与他人共同合作，实现更大的成功。团队协作是取得更大成就的关键，通过竹竿游戏的学习，我对团队合作的意义和重要性有了更深入的认识。
通过竹竿游戏，我学到了团队合作的重要性和有效性。只有通过团队的力量，我们才能更快更好地完成任务。而团队合作需要大家的互相配合和默契，需要大家相互信任和支持。作为一个团队的一员，我认识到自己的责任和角色，明白只有团队共同努力，才能共同取得更伟大的成功。我将把竹竿游戏中学到的经验融入到我今后的学习和工作中，同时也希望通过团队合作，实现更好的自我提升和发展。
有趣的跳竹竿游戏篇十六
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
幼儿观看过录像，人手一根纸棒(长度为1米)。录音机，磁带。
1、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
师：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)。
2、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
师：纸棒可以和我们玩坐马车的`游戏，还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)。
队形：两路纵队。
(2)学习“跳竹竿”游戏。
讲解游戏玩法。
师：刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏，今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿，这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形：梯形队。
队形：四散。
队形：梯形队。
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
队形：四散。
3、游戏“叫号接棒”
队形：四散反思：
结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
有趣的跳竹竿游戏篇十七
1、能探索发现出竹竿的多种玩法。
2、了解跳竹竿这一民间体育游戏的来历，尝试用xx和xxx两种节奏型跳竹竿。
3、体验与同伴合作游戏带来的快乐，提高幼儿的合作能力。
1、幼儿人数三分之二的长竹竿，短竹竿、短棍子若干。
2、律动音乐磁带，音乐磁带《阿佤人民唱新歌》。
3、有关竹竿舞的图片、录像。
一、导入：
幼儿人手一根竹竿或棒子（长短不一）随乐骑大马入场。
（活动开始部分设计了随音乐利用竹竿、棍棒进行队列练习在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则，让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐，同时也为下一个环节奠定了基础。）。
二、探索竹竿、棍棒的多种玩法：
1、利用竹竿、棍棒进行“一棒多玩”
2、交流、总结竹竿、棍棒的新玩法。
幼儿展示自己探索出的新玩法。（挑担、跳竹竿、多人合作划小船、抬花轿、练武术、铺小路等等）。
三、看图片、录像了解跳竹竿的来历、方法。
幼儿观看有关竹竿舞的图片、录像。师边看边讲解。
提问：他们是怎么跳竹竿的呢？好玩吗？
这个游戏是许多人一起玩，其中两个人手拿竹竿面对面跪下，用竹竿按一定的.节奏同时分合敲击，另一个人在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
1、两人合作学用xx的节奏型敲打竹竿。
2、两人合作学用xxx的节奏型敲打竹竿。
3、幼儿自己分成三人一组尝试用xx的节奏打竹竿、跳竹竿，体验跳竹竿的快乐。（师帮助幼儿总结方法如何才能跳好，不踩到竹竿上）。
队形：四散。
对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导（合作、交往方面）。
4、鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
队形：四散。
（基本部分中，先鼓励幼儿利用竹竿、棍棒进行“一物多玩”，鼓励幼儿与同伴合作，并积极推广三到四人结伴游戏。接着运用尝试法学习的理论精神，教师不示范游戏玩法及规则，而是引导幼儿去自主探索（敲击“竹竿”的两人如何合作？中间跳的人如何跳？如果跳的过程中发现了一些情况怎么办？等），从而通过尝试、发现、再尝试、再发现，形成师生互动、生生互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动掀起高潮，突出了师生双主体的地位。）。
五、幼儿尝试用不同队形跳竹竿。
有趣的跳竹竿游戏篇十八
活动目标：
1.利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2.体验与同伴合作游戏带来的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿观看过录像、
物质准备：人手一根纸棒(长度为1米)、录音机、磁带。
活动过程：
一、开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。
二、基本部分：
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”
队形：两路纵队。
讲解游戏玩法。
队形：梯形队。
队形：四散。
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)。
队形：梯形队。
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏，师生共同参与。
三、结束：活动自然结束。
活动反思：
跳竹竿是海南黎族的传统民间艺术，它能够增强幼儿之间的配合和协调能力，锻炼幼儿的弹跳能力。在整个活动中，孩子们的兴趣都非常的高，但是在教师的演示部分，讲解的还不够完整和透彻，导致在桥竹竿的时候，有的幼儿将竹竿托起，离开了地面;在讲解跳竹竿的时候，我只是演示了一遍，请幼儿观察并说说跳的方法，形式比较单一，孩子们理解得不彻底，可以加入图谱的形式，帮助幼儿更好的理解。最后漏掉了一个放松运动。
有趣的跳竹竿游戏篇十九
竹竿游戏，一项古老而有趣的传统活动，一直以来都备受人们喜爱。我也有幸参加了一次竹竿游戏，这是我人生中难忘的一刻。通过这次游戏，我深深意识到了团队的重要性，也对个人的才能和勇气有了更深刻的理解。下面，我将通过五个不同的部分来分享我的心得体会。
首先，竹竿游戏让我认识到了团队合作的力量。在游戏中，每个人不单单只是为了自己的得分，而是要和队友们紧密配合，共同完成一项任务。比如，有一次我们需要跨越一条深谷，只靠周围的两根竹竿。这时，大家必须共同协作，稳步移动，才能安全过河。我发现，只有当每个人都能团结一致，发挥自己最好的能力时，才能最终实现目标。团队合作不仅能体现出每个人的优势与特长，也能让我们更加团结友爱，相互帮助。
其次，竹竿游戏提醒了我个人才能和勇气的重要性。每个人都有自己的专长，而在游戏中，这些专长会得到充分的发挥。有的人可能擅长平衡，有的人可能擅长力量，有的人可能擅长敏捷。我们需要充分发挥自己的长处，同时也要学会借鉴他人的优点。而勇气更是必不可少的品质。有时候，我们可能面临着一些危险和困难，但只有敢于面对和克服，才能在竹竿游戏中取得成功。
再次，竹竿游戏教会了我如何处理失败与挫折。在游戏过程中，我们可能会遇到失败和困难。有时候，可能会在一根竹竿上失去平衡，摔倒在地。这时，我们不能气馁，而是要振作起来，重新开始。在游戏中，我发现失败并不可怕，只要我们有勇气站起来，再次尝试，我们仍然有机会获得胜利。通过这次经历，我学会了接受失败，不畏艰辛，更加坚定了面对困难时的勇气与毅力。
此外，竹竿游戏还增强了我对自然环境的敬畏之情。在这次游戏中，我们需要借助自然中的资源来完成任务。竹竿本身就是一种天然的材料，它的坚韧性和弯曲度成为我们成功的关键。同时，游戏过程中我们也会接触到大自然的美丽。在河边竹林中，清风拂面，竹叶随风摇曳，让人心旷神怡。这次游戏让我更加尊重大自然，明白我们应该珍惜和保护我们的环境。
最后，竹竿游戏给予了我对成功和团队精神的新见解。在竹竿游戏中，成功并不只是一人之功，而是整个团队的共同努力的产物。只有当每个人都尽自己最大的努力，不放弃，共同追求目标时，我们才能在游戏中取得胜利。这让我深深感受到，团队精神的重要性非常关键，它能够激发每个人的潜力，创造出更加辉煌的成就。
总的来说，竹竿游戏是一次我难以忘怀的经历。通过这次游戏，我认识到了团队的重要性，了解了个人才能和勇气的价值，学会了处理失败和挫折，增强了对自然环境的敬畏之情，并体会到了成功和团队精神的真谛。竹竿游戏不仅是一种有趣的活动，更是一次珍贵的学习和成长的机会。我相信，通过这次游戏的经历，我将能够在未来的生活中更好地融入团队，不断挑战自我，追求更加辉煌的人生。
有趣的跳竹竿游戏篇二十
1、利用纸棒进行活动，学习跳竹竿游戏，发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
老师准备玩跳竹竿，人手一根纸棒（活动前幼儿自己制作，长度1米），录音机，磁带。
开始部分：
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练习。导语：今天天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（幼儿随音乐的变化“骑马“变双圆——大圆——小圆——“坐马车“）。
基本部分：
一、探索纸棒的玩法。
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍：骑马、合作组合“抬轿子、坐马车“等等（活动此部分设计了利用纸棒进行“一棒多玩“环节，是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验，还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩，同时也为下一个环节奠定了基础。）。
二、学习“跳竹竿“游戏。
1、平时在电视里有没有看过玩“跳竹竿“的游戏？（这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏，引发幼儿讨论“这个游戏是怎么玩的？如果幼儿不了解，就进行下一个环节欣赏老师玩游戏“来引出讨论）。
2、欣赏老师们玩“跳竹竿“，讨论玩法及规则。
（1）这个游戏用纸棒是怎么玩的？做了哪些动作？你们有哪些地方没看明白的吗？
（2）再次欣赏游戏，观察跳竹竿的方法：
师：有哪些不同的跳法？竹竿是怎么敲的'？怎样才会不夹到脚？几个人合作玩合适呢？（根据竹竿的长短，三个或四个小朋友一起玩，用竹竿同时分合敲击，另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出）。
3、分组游戏。
（1）幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿“游戏鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿“游戏，师生共同参与。
（2）交流分享：你们在玩游戏中遇到哪些问题？怎么解决的？
跳的时候要注意些什么？你们是怎么合作玩的？（这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整）。
结束部分：
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩“跳竹竿“根据此次游戏，随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试：
（1）两路纵队。
（2）梯队形。
（3）叫号接棒等。
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