通过总结可以发现自己的不足和进步，进而提高自己的能力。写总结时，我们应该避免空洞的陈述和琐碎的细节，注重突出核心信息和要点。以下是一些成功的总结例子，可以提供给大家参考和借鉴。
一夜的工作总结篇一
民政府关于贯彻实施《渔业法》情况汇报一、我镇渔业基本概况xxx镇地处xx市东南部，全镇陆地面积平方公里，水域面积40多平方公里，海岸线32公里，辖31个村（居），总人口万人。海岸线长33公里，全镇水产品产量12257吨，其中捕捞7276吨，海水养殖4844吨，淡水养殖137吨，20xx年我镇渔业总产值为亿元。
辖区内约有8万多人从事渔业，主要品种有鳗鱼、昌鱼、带鱼、虾、黄蛄鱼、梅童鱼、沙丁鱼、小杂鱼等，目前以蒙湾、东星为主要渔业捕捞村，90%的村民以从事捕捞生产或服务于渔业生产；我镇海水养殖主要以紫菜、弹涂鱼、蛏为主，其中紫菜养殖面积为15000亩，以xx,xx村为主要养殖区；养殖弹涂鱼有6000亩，以xxxx等村为主要养殖区；蛏有2000余亩，以xxxx为主要养殖区。
二、《渔业法》的宣传贯彻及海洋强市战略实施情况。
1、大力宣传、学习《渔业法》。
2、抓科技入户工程建设，优化科技服务。
我们坚持科技抓科技入户工程建设，优化科技服务。兴渔方针，实行一线工作法，鼓励科技人员贴近一线，贴近渔民，不断推进科技创新能力和科技成果转化，提升渔业综合服务能力。共培养小元当村紫菜科技户30户，樟岐村弹涂鱼科技户30户。近年来，平均每年组织各类渔业技术培训班5期，培训人员500人次，发放技术资料500余份，提高了全镇渔业生产的科技含量。
3、抓安全生产工程建设，确保安全生产。
为加强渔业安抓安全生产工程建设，确保安全生产。我镇制定了渔业生产紧急预案，实行一岗双责。加强了渔船管理，每年组织镇安办、消防所和渔业站进行2次渔业安全生2产大检查，严禁渔船载客、载物，避免水上安全事故发生。
近几年来，检查违反渔业许可制度案件6起，救生、消防设备不齐全3起，排查安全隐患12个，确保渔业安全生产和渔民群众的生命财产安全。在水产品质量安全管理方面，加强了水产生产过程中的投入品管理，每年定期检查饲料、渔药等投入品的使用情况，确保水产品质量安全。
4、依法严厉打击非法采捕红珊瑚暨涉渔“三无”船舶整治行动。
为认真贯彻落实_关于加强海上涉外渔船管理的多次重要批示精神，贯彻省、宁德市以及xx市关于打击非法采捕交易红珊瑚暨涉渔“三无”船舶清理整治工作的有关精神，我镇高度重视，加强组织领导，加大宣传力度，对涉渔“三无”船舶深入调查摸底，采取港澳口执法巡查和海上执法巡查并举的措施，建立海上联合执法机制，严厉查处打击非法采捕红珊瑚、涉渔“三无”船舶等非法行为，确保从源头上遏制非法采捕交易红珊瑚行为等违法作业行为，维护良好外交关系和海上正常渔业生产秩序。20xx年10月份以来，共配合海洋渔业局执法大队共组织参与联合行动1次，出动执法船艇、辅助执法船共计3艘次，出动执法人员30人次，共登临检查涉渔船舶50余艘，查获违法违规涉渔船舶1艘，未发现有涉渔船舶非法改装从事采捕红珊瑚行为，做到“发现一起，查处一起”。35、严格执行海洋伏季休渔制度。
一夜的工作总结篇二
为了深入学习“从群众中来，到群众中去”的群众路线教育活动，实践“给人以希望、给人以信心、给人以力量”的中国教育梦，响应“向实践学习，向人民群众学习”的号召，踏实践行理论与实践相结合的指导方针，使得学生认识自我、提高自我、改善自我，在实践中锻炼实际能力，在实践中修正理论误差，学院于7月8日至8月31日开展了为期55天的综合社会实践，在学院党政领导亲切关怀下、分团委各位同事指导下，暑期社会实践方向明确、覆盖面广、收效显著，取得了一定的精神和社会效益，获得了社会和各媒体的一致好评！
一、扎实准备，为工作开展奠定基础。
学院社会实践工作是对学生进行思想与科研教育的重要组成部分，作为社会实践工作的负责人，深知责任重大，工作务必积极而高效。
各团队出发时，便已为后期的做好了筹划和充足的应急预案！
会上，我为学生们提供了具体的指导资料，分发了实践物资，听取了大家的建议，避免不足和失误的重复出现，为后期开展工作奠定了扎实的基础。
二、悉心指导，为深化实践指明方向。
作为赴安徽池州社会实践的带队老师，我在内心早已把自己当做了实践小分队的一员，社会实践是先行者带领一群后进者的历练，没有老师与学生的区别，也没有上下级之间的隔阂。
通过八天的调研，我们最后得出结论：“农业信息化发展”已成为各乡镇企业的必经之路；“加快现代化农业发展”能有效地提高农业发展水平；“农业城镇信息化建设”能快速促进地区经济的发展；“加快现代化农业发展”的落实已形成有效载体；农业信息化设备使用情况喜人，维护有待进一步提高；物联农业拓展内涵，农业项目多样化，人工操作简易化。
一夜的工作总结篇三
我怀着激动的心情读完了《一夜的工作》一文，敬爱的_夜以继日地忘我工作，为中华民族操劳，生活还那样简朴，都给我留下了深刻的印象。
他一句一句地审阅，看完一句再后面画一个小圈圈……有时停笔想想，有时问我几句。
总理对工作是多么严肃认真和一丝不苟呀!他这种对每一份文件都亲自过目，认真批阅，这种鞠躬尽瘁的精神，深深感动了我。
这段描写十分感人。多么朴素的总理啊!一夜辛苦地工作，却只吃一小碟花生米，喝一小杯绿茶。总理与那些乱用职权，花公款吃喝玩了的人何等相比。
总理是伟大的人也是凡人，他以成为人民公认的伟人，因为他平时用凡人的要求来要求自己。他想着国家却未曾想想自己。
我是一名小学生，读了此文后我懂得了：我将来要为人民做事，以_为榜样，从现在起认真学习，珍惜时间，决不能“老大徒伤悲”。
一夜的工作总结篇四
简朴的生活作风，并对总理产生由衷的敬佩、敬仰之情。
一、课前了解。
_这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。如何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢?首先我在课前先了解了一下学生的已有知识。通过交流，我了解到学生连总理是干什么的?_是谁?这样的问题都不知道。这让我大吃一惊，甚至有些气愤，但仔细一想，_确实距离现在的孩子太远了。
二、查找资料，弥补知识的不足。
了解到学生的情况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清楚总理是做什么的?以及关于_的资料。_在新中国成立以后作为_之后的资料(简历、图片、事件、故事……)还有关于总理的小故事。这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对_有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。
三、反思课堂。
这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了总理的品质，并且产生了较深的敬仰敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深。
一夜的工作总结篇五
我上6年级了，本学期的第一篇课文就是《一夜的工作》，这篇文章描述了_一夜工作的状况，表现了总理工作劳苦，生活简朴，表达了我们队_的敬爱之情。
学了这篇课文之后，我感触颇深，从中受到了很大的教育，使我们更加深深地崇敬这位新中国的总理，我为我们新中国有这样的总理感到骄傲自豪。
当我读到“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”时，我想到_的生活是多么简朴呀!和我们此刻比起来简直差远了。虽然总理办公室设备简单，但是这间简陋的房子见证了总理认真工作的一个个不眠之夜。想想我们此刻的学习条件，和_比起来简直是天壤之别，我们此刻坐在宽敞明亮的教室里，享受着高科技的教学资源，有辛勤浇灌我们祖国花朵的老师在培育我们，我们就应好好珍惜这天的完美生活，发奋读书，以优异的成绩报效祖国。
当我读到“他指着桌上一尺来高的一叠文件，说“我今晚要审阅这批文件”时，我心里有点过意不去，一尺来高的文件，那该有多少页，该有多少本啊!这么多文件，看一遍也够累了，何况还要动脑筋一遍一遍地审阅呢!_啊!你对工作多么认真啊，为了祖国的解放，为了人民的幸福，你做出了多大的牺牲，你真是日理万机啊!
当我读到“总理让我跟他一齐喝茶，吃花生米，花生米并不多，能够数的清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”的时候，我的眼泪夺眶而出。总理辛勤工作了一夜，吃的却是如此简单。看得出总理是一个很节约的人。
老师还常常给我们讲：总理在病中，还念念不忘国事，晚上只睡一点点时间，还带病审阅稿件……想到这一幕幕动人的情景，我们中国人不禁会流下热泪。
我们拥有这样一个好总理，就应感到骄傲!我们要以_为榜样，做对社会有用的人!
一夜的工作总结篇六
今天，我怀着激动的心情读的《一夜的工作》这片课文，它让我感受到了_的生活是多么简朴，工作是多么劳苦，这一个个感人画面都深深地印在我的心中!
_是一个国家干部，我想，他的生活一定很富裕，工作的地方肯定装饰得富丽堂皇。可是，当我读完课文后才知道，_的办公室陈设是如此简单。“一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”。
_工作后吃的夜宵很简单，“值班室的同志送来两杯绿茶，一小碟花生米，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”句中运用了“好象”一词，意思是花生米实际上已经增加了分量，但由于花生米太少，看起来就像没有增加一样，想必_平时吃的更少了!而我平时大鱼大肉，还有一大堆意见。
“他一句一句得审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他并不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”_工作是多么认真啊!不像现在有些领导，看都懒得看，就乱下结论，大笔一挥在稿件后面写一个“批”或“准”的字样。
_工作十分繁忙，工作的时间长，休息的时间少。刚刚做完工作，喝了一杯，吃了点花生米，公鸡就叫鸣了。总理只能在上午睡上一觉，下午又要去参加活动，他的工作是多么劳苦啊!
啊!_，你永远是我们的榜样!你不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风永远值得我学习!
一夜的工作总结篇七
师:总理是这样的劳苦，总理的宵夜是什么样的，同学们读读有关语句。
师:课文里用了几句话来写总理一夜工作后的宵夜――花生米的？
生:三句。
生:少。
师:书中怎么说的？
生:第一句就告诉了我们:是一小碟花生米。我们家里倒醋蘸菜吃的小碟,只有这么一点点大（用收比划）,只能盛一点点花生米。
生:第三句说“花生米并不多,可以数得清颗数”也点明了“少”。
师:为什么？
生:“花生米并不多”,写“我”总的印象是“少”;“可以数得清颗数”,是具体写“少”。
生:我觉得后面的“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”,当然是在强调“少”了。
生:就一小碟花生米,多了一个人,又没有再增加分量,当然是在强调“少”。
师:多了一个人,到底有没有增加分量？
一夜的工作总结篇八
通过又一学期的课题研究，全体课题组成员在前一年的基础上更加明确“博爱小学”这块教育土壤的特质和优势，对课堂教学的研究始终关注“三性”，（学习的自主性、生活性和发展性），在课堂教学中倡简、务实、求真，让课堂回归本色，并结合自身特点进行补充、修正，提炼出博爱课堂百条建议若干条，努力创建带有博爱特色的课堂文化。在组长杭燕的带领下，顺利通过了区中期评估。现总结如下。
一、以学促长，以思促改。
在这一学期内课题组理论学习以集中学习和分散学习相结合、讨论和自学相结合的形式交互进行：一方面带领各成员重温了《新课程标准》，并学习了《基于生命——课堂生活重建探索》，通过认真学习并解读与课题研究相关的理论书籍和论文，形成重视理论学习的氛围；另一方面各成员也从自身需求出发，有针对性地自主学习理论文章和专著，主动订阅了《江苏教育》、《江苏教育研究》、《小学教学设计》等有关学科方面的杂志，平时自学研讨，作好摘记，写下心得体会，更新教育教学观念、完善自身知识结构。
课题组重视开展学习讨论活动，用先进教育理念支撑教育课程改革的实施。王曦宁、顾娟、李霞、徐珍、李玲、余颉六位课题组成员在沙龙活动中，毫无保留地把自己在教育教学中总结的经验、好办法拿出来与大家共享，激起了课题组全体教师的深思“如何用理性的目光看待教育中的问题”，“用科学的方法来设计教育教学的细节”。
二、切实研究、提高实效。
1、保质保量的开好研究课。
研究课是验证课题理论假设，探索理论在实践中如何具体操作的重要方式，是课题的生命所在。课题组各学科成员在充分学习理论的基础上，经过集体备课，深入课堂开展课堂教学研讨活动，进一步探讨教材内容的优化策略。课题组成员徐珍、沈琛老师以解决问题的策略为研讨主题在一年一度的常州小数年会上分别进行了六年级的“替换”、“假设”策略教学，充分展示了教学智慧以及在教学过程中尊重学生，注重学生学习能力培养的教学理念，博得了各位专家和在座老师的一致好评。同时，课题组还组织成员通过对博爱课堂教学行为进行观察、分析、诊断，进行多角度解读和共同研究，将具体的教学行为与理论实际联系起来思考，反过来又指导实践，提升教师教育实践的合理性。
2、加强各年级课题研究氛围。
学科组是课题研究的基层组织，加强学科组的学术研究氛围，是进行创新教学实践的有效途径。本学期各学科组的课题研究做到了三定：定时间、定内容、定中心发言人。并且在活动过程中做到个人钻研与集思广益相结合，积极探讨教材的重点、难点、知识背景、教学方法等，探索创新教学的新举措。
3、完善管理、规范过程。
一夜的工作总结篇九
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示。
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明_工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会_的品质。
一夜的工作总结篇十
教学目标：
知识与能力：1、学习课文生字新词。 2、有感情地朗读课文。
方法与过程：学习作者在叙事过程中表达真情实感的方法。
情感态度价值观：学习课文，体会周总理工作是这样劳苦，生活是这样简朴。
教学重点及难点：
1、学习周总理工作劳苦和生活俭朴的内容，了解二者之间的关系。
2、引导学生体会作者是如何在叙事过程中表达自己的真情实感的。
课时安排：两课时。
教具准备：多媒体课件，搜集周总理的资料。《一夜的工作》第二课时课件：《百年恩来》主题歌——《你是这样的人》。
教学流程：
出示课件。
师：同学们，屏幕上那个忙忙碌碌的身影是谁？
生：周恩来总理。
师：我们曾经在课文中读到过我们的总理，在课外的资料中看到过总理，在别人的谈话中听到过我们的总理，请谈谈你对他的印象。
生：周总理很简朴，他家里的陈设非常简单。
师：一位俭朴的总理。
生：我知道周总理热爱国家，一心向着国家。
生：我知道周总理，很受人尊重，在他逝世的时候，联合国都降半旗，以记念这位伟大的总理。
师：是啊，这是一位伟大的总理。
生：他是一位和蔼可亲的总理。
生：他是一位鞠躬尽瘁的人。
师：正如你们刚才所说的，我们的周总理为了振兴中华，呕心沥血，经常日以继夜地工作，据总理身边的工作人员讲，总理平均每天的睡眠时间只有三个小时。熟悉总理的人对这一点深信不疑，尤其是我们今天所要学的这篇课文的作者，著名作家——何其芳，因为他亲眼看到了总理一夜的工作，亲眼目睹了总理一夜的工作。出示课题。
生读题。
师：总理这一夜在忙些什么？他是怎样工作的？请同学们自由地朗读课文。我建议难读的地方反复读，围绕总理“一夜的工作”特别有感触的地方反复读。
生自由朗读课文。
师：谁来读读课文，你反复读哪一部分，为什么？
生：我反复读的是这一部分：他一句一句地审阅，看完一句就用钢笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。我从这儿看出总理对工作高度负责。
师：从细小处入手，真会读书。
生：这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小桌椅，一盏台灯，如此而已。我想房子是高大的宫殿室的房子，里面的摆设应该也是比较豪华的，而现在却非常简陋，从而说明总理的生活简朴。
师：能联系平时的生活来学习，你真会读书。
生：总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没因为今夜多了一个人而增加了分量。从这儿可以看出总理的简朴，吃得东西很少。
师：从花生米的颗数来说明总理的简朴，你读得很仔细。
生：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。从这儿可以说明总理总要通宵达旦的工作。
生：总理站了起来对我说：“我要去休息了。我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”从这儿可以说明总理事务非常繁忙。
师：是啊，这是位事务繁忙的总理。
生：我也站了起来，站起来的时候把小转椅的上面部分带歪了。他过来把我的转椅扶正，然后就走进后面去了。我想一般总理的转椅应该比较好的，而他的转椅却很不好。
师：其实从这儿还可以看出总理的什么？
生：从这儿可以看到总理的细心。
生：总理在审阅文件。
师：是啊，总理这一夜都在审阅文件，在你的理解当中，“审阅”是什么意思，你能用自己的话说一说吗？（板书：审阅 文件）。
生：就是很认真地看。
生：就是很仔细地批阅。
生：审查阅读。
1.研读总理怎样“审阅一份文件”。
生：第四自然段。
师：请同学们仔细读读第四自然段，看看总理是怎样审阅文件的？边读边体会。
生自由朗读第四自然段。（自己划语段，自己轻声读课文） 。
生：认真。
生：仔细。
生：一丝不苟。
生：全神贯注。
师：在这句话中哪儿让你更加的想不到？
生：一句一句。
师：“一句”这个词语在这儿用了几次？
生：四次。
师：这四个“一句”说明了什么呢？
生：说明了总理在审阅文件时非常仔细。
生：说明了总理在很认真地审阅。
师：请同学们读读这句话，也许读好了一句就能把这句话读好。
生自由读。
指名一生读。
师：你读得很流利。
再指名一生读。
师：他在读的时候加重了哪些词，为什么？
生：他加重了一句，这样读说明了总理工作的一丝不苟。
生齐读这句话。
师：还有哪儿让你没想到的？
生：我没想到，总理审阅文件时，是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还要问我一两句。
师：你觉得他在思索什么？
生：他在思索这句话能不能放在这儿。
生：他在思索这段话放在这儿合不合适。
生：他在思索怎么样把这些文章写得更好。
生：这些对人民群众会造成什么影响。
师：有时候要问我一两句，可以用一个词语来说。
生：咨询。
师：那么备咨询是什么意思呢？
生：准备询问别人的。
师：你从咨询与备咨询这两个词中看到了一位怎样的总理？
生：我看到了一个平易近人的总理。
生：我看到了一个乐于好学的总理。
师：我们再回到这份报告，请大家浏览课文第一自然段，周总理在修改的是什么？
生：是一份报告。
师：想想这份报告的原作者是谁？
生：周总理。
师：是啊，同学们，当你知道这一点的时候，你心里在想什么？
生：我觉得总理很能干。
生：我觉得总理对工作非常负责，认真。
师：看到这样的总理，你的心情怎样？
生：我的心情是激动地，因为我看到了一位这么敬业的总理。
师：你能激动地读读吗？生读。
师：从你的朗读中，让我们感受到了你的激动。同学们，让我们一起来看看总理是怎样审阅文件的吧。
生齐读这段话。
师：同学们，我们细致地研读了总理“审阅一份文件”的种种细节，从小小的一份文件中看到了一位认真细致的总理，看到了一位对工作高度负责的总理，看到了一位平易近人、勤奋好学的总理。
2.情境体验读总理怎样“审阅一夜文件”。
生：不是，总理审阅了一夜文件。
师：你从哪些地方可以看出总理审阅了一夜的文件，请你迅速浏览课文，然后说说你的理由。
生：我从这儿看出：总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
生：我从这儿看出：我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。
生：我从这儿看出：夜很静，经过相当长的时间他才审阅完，把稿子交给了我。
生：我从这儿看出：喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
师：同学们，让我们一起通过自己的朗读去经历总理一夜的工作，让我们读一读总理是怎样审阅一份一份文件的。
师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生齐读，同上。）。
师：夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，同上。）。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读，同上。）。
3.读写结合，感悟总理怎样“审阅一生文件”。
生：不是的，总理经常夜晚这样劳苦地工作。
师：其实，作者也是这样认为的，你从哪句话可以看出来？
生：作者在课文的最后说：“我看见了他一夜的工作？他每个夜晚都是这样工作的”。
师：同学们，请问你在读这段话的时候，是带着怎样的一种心情？
生：我带着自豪的心情来读的。
师：你能再自豪地告诉全世界吗？
生：我是带着激动地心情来读的。
师：你能激动地读读吗？
生：我感动着读。
师：你能感动地读读吗？
生读。
师：你们谁也受到了感动，请站起来，让我们一起感动地告诉全世界!齐读。
生：凭我对总理的了解。这是一位不辞辛劳，认真负责的总理。
生：凭总理这一夜辛勤的工作，一个人是不可能在一夜之间转弯一生的做法的。
生：凭总理逝世后，十里长街送总理的情景，如果他不是一位好总理，就不可能有那么多人自发地组织来悼念他。
1974年7月26日。
下午3时起床。
下午4时与尼累尔会谈。
晚7时陪。
晚10时政治局会议。
晨2时半约民航局同志开会。
晨7时办公。
中午12时去郊外迎接西哈努克亲王和王后。
下午2时休息。
师：同学们，你们知道吗？1974年，总理早已知道自己身患癌症，原本健康的他这时候体重只剩下80多斤。同学们，此时此刻，你想对这样的总理说些什么？请你们把心里想说的话写下来。
生：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。周总理，您的这种春蚕精神将世世代代留传于我们中国人心中，我们为你自豪。
生：周总理，您辛苦了，您是我们中华民族的骄傲，您是我们的榜样。
生：周总理，您时时刻刻为国家操劳，从不想到自己，在您眼里，想的都是国家，都是人民。
生：你不管自己有病在身而继续为人民服务，我不知道该用什么词语来赞美你，在此，我向你致敬！
生：周总理，你这样忘我的工作，为的是什么？为的是我国的欣欣向荣，为的是我们中华民族走向一个新的世界。
生：周总理，您好好休息吧！您的劳苦，我们都看到了，我们会永远铭记您的。
师：同学们，了解了总理事迹的每一个人都被他的人格深深地感动了。在1998年3月5日总理诞辰100周年的时候，作曲家三宝也怀着和我们一样的感动，为《你是这样的人》谱写了一段极其感人的旋律。来，让我们全体起立，让我们怀着对伟大总理的无限崇敬和爱戴，走进我们的周总理。
出示音乐：《你是这样的人》。
师：同学们，今天，我们一起感受了总理工作的劳苦，他是在怎样的环境中如此劳苦地工作的？下一节课我们继续从课文的细节处去感受。
一夜的工作总结篇十一
请读完成作业：
1、作者介绍了总理办公室的哪些陈设?从介绍中你体会到什么?
2、课文通过哪些具体事例记叙了周总理工作的情况?
3、你怎样理解花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。这句话。
4、请写出本文中心句。
仅供参考：
1、答：作者介绍了总理办公室的`写字台、小转椅、台灯。我从中体会到周总理生活十分简朴。
2、答：课文具体写了周总理批阅文件，休息时喝茶吃花生米，帮我扶正转椅三件事记叙了他工作的情况。
3、这句话写的是花生米好像没有增加说明花生米增加了，还是很少。从而说明周总理生活简朴。表达了作者对周总理的爱戴之情，赞美之情。
4、他是多么劳苦，多么简朴。
一夜的工作总结篇十二
今天，我怀着激动的心情读的这片课文，它让我感受到了周总理的生活是多么简朴，工作是多么劳苦，这一个个感人画面都深深地印在我的心中！
周总理是一个国家干部，我想，他的生活一定很富裕，工作的地方肯定装饰得富丽堂皇。可是，当我读完课文后才知道，周总理的办公室陈设是如此简单。“一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”。
周总理工作后吃的夜宵很简单，“值班室的同志送来两杯绿茶，一小碟花生米，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”句中运用了“好象”一词，意思是花生米实际上已经增加了分量，但由于花生米太少，看起来就像没有增加一样，想必周总理平时吃的.更少了！而我平时大鱼大肉，还有一大堆意见。
“他一句一句得审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他并不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”周总理工作是多么认真啊！不像现在有些领导，看都懒得看，就乱下结论，大笔一挥在稿件后面写一个“批”或“准”的字样。
周总理工作十分繁忙，工作的时间长，休息的时间少。刚刚做完工作，喝了一杯，吃了点花生米，公鸡就叫鸣了。总理只能在上午睡上一觉，下午又要去参加活动，他的工作是多么劳苦啊！
啊！周总理，你永远是我们的榜样！你不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风永远值得我学习！
一夜的工作总结篇十三
站在窗前深呼吸，好似感受到了什么，只是一股冷清的寒风从鼻尖飘过，阳光很暖和有很明媚，一片披着银装的世界仿佛是天使的境界，美极了。
新的一天，新得一年。还在留恋20xx的最后一夜，我躺在床上，睁着眼。
睛凝视着周围，淡淡的蓝光委婉，害羞的照进我的小屋，显得格外的优雅，好似浪漫的童话。
我真的不敢面对而又最害怕发生的'事情就是欺骗。
脑子里空了，泪又多了。明天就要结束20xx，明天就忘记一切的悲伤，一切伤心裂肺的事，让它们永远只留在20xx里，新的一年希望我拥有更多的快乐！我在祈祷20xx里写满我的快乐！
再见20xx。拜托你了.........
我睡着了.........
一夜的工作总结篇十四
这篇课文讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
课文先交代了陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后写作者的感受。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作劳苦和生活简朴两方面表现周总理崇高品质的。
课文的难点，主要在最后两个自然段。
这两个自然段，难就难在如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。
由于目睹了周总理一夜的工作，亲眼看到了周总理工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，作者心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能是对自己说。“我不断地想，不断地对自己说”，就是那种难以抑制的激情的真实反映。心情激动，必然思绪万千。作者首先想到的是中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理。因此，他情不自禁地发出“这就是我们新中国的总理”的感叹。
作者的思绪又从纵向转向横向的对比上，于是向全世界发出内心的'呼喊：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”这里，一方面表达了作者为能有机会亲眼看到周总理一夜工作而激动、自豪的心情；另一方面，作者从周总理一夜的工作而想到了总理每个夜晚的工作，所以作者自信而又自豪地喊出：“你们看见过这样的总理吗？”
一夜的工作读后感：今天我怀着激动的心情读完了“一夜的工作”一文，读后非常受感动，敬爱的周总理夜以继日地忘我工作，为中华民族操劳，生活还那样简朴，都给我留下了深刻的印象。
他一句一句地审阅，看完一句再后面画一个小圈圈……有时停笔想想，有时问我几句。
总理对工作是多么严肃认真和一丝不苟呀！他这种对每一份文件都亲自过目，认真批阅，这种鞠躬尽瘁的精神，深深感动了我。
这段描写十分感人。(心得体会)多么朴素的总理啊！一夜辛苦地工作，却只吃一小碟花生米，喝一小杯绿茶。总理与那些乱用职权，花公款吃喝玩乐的人何等相比。
一夜的工作总结篇十五
但还。
诗意地栖居于在地上。
——荷尔德林（德）。
教育，教学，语文教学，小学语文教学，充满劳绩，但却诗意盎然。诗意的境界，我的理解是一种“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的境界。语文，诗意的语文就是要在这样的意境中，引导学生与作者进行深入的情感交流和心灵对话，从而丰富情感，陶冶情操，培养学生诗意般的心灵。
认 识。
读《一夜的工作》就是读总理伟大的人格，读《一夜的工作》就是有一种感动在激荡，有一种崇敬在升腾，那是总理的人格力量。这一夜，简朴、劳苦，工作时间之长，工作任务之重，工作态度之认真，无不激起我们对总理“高山仰止，景行行止”的感怀和敬仰。
文中写总理办公室陈设的“极其简单”，写总理“一句一句地审阅”文件，写总理夜宵花生米的“数量极其简单”，对这些文字的品味，要靠我们细细咀嚼、感悟。
新课标明确要求：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，”“拓宽学生的学习空间”。由于时代的差异，学生普遍对周总理的认识停留在表面的认识上，不容易唤起学生的情感共鸣。但在互联网上，有关周恩来总理的文字介绍、音像资料、视频资料都比较翔实，因此，完全可以利用信息技术让学生去接触、了解、占有各种资料，加深对周总理生平事迹的了解，从而在课文的学习中，从作者充盈于字里行间的敬仰、赞佩之情中激起情感上的共鸣。在此基础上，于是，歌曲《你是这样的人》，电影剪辑《周恩来》，文献资料《周总理生命中的最后日子》，义务教育阶段不同版本的教材中有关周总理的课文，历史照片，手书手记，都有机地融入了《一夜的工作》。
展示网站的整体架构。
在这节课的设计上我尝试打破时代的差异，由周恩来总理引出朱熔基、两位总理，拉近学生的时代感，从而初步建立“新中国的总理”这一教学主题，激发学生的民族自豪感。
准备上这节课的班级是四年级（2）班，该班是我校的电脑班，学生从一年级就开始学习电脑，学生信息技术操作能力较强，计算机水平较好，对网络和网站都有一定的了解，由于平时上课就经常上网查找资料，所以有一定的检索、收集信息的能力。
基于对教材与学生的认识，我设定了如下的教学目标：
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
过程与方法：
1.理清文章思路，从课文中了解周总理一夜的工作的有关情况，结合主题学习网站相关内容体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
2.激发学生学习兴趣，培养学生自主探究的学习能力。
情感态度与价值观：引导学生能够从事先制作的主题学习网站中了解周恩来总理的有关事迹，从而加深对总理伟大人格的认识，利用主题网站让学生在相互交流、探究中达到情感的升华。
三、教学重难点：借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。
构 想。
（一）视频导入。
师：昨天，我们共同阅读了《一夜的工作》这篇课文，课后老师在网上又看到这样一幅画面，很是感人。
（播放主题学习网站上的有关总理逝世的一段视频。）。
播放总理逝世时万人痛哭场面的视频，激起学生情感上的共鸣，为下文的学文、知理、悟情奠定好基础。同时也为学生学习全文在情感上奠定基调。
（二）初读感知。
估计会有：漫长、认认真真、简朴、劳苦、一丝不苟、令人感动等。
将词语一一在课件上展示。
引导学生从整体把握课文，获得对课文的初步印象，同时运用信息技术手段，把学生的回答展示在网页上，达到所见即所得的效果，满足学生回答问题的成就感。
（三）再读感悟。
师：再读课文，边读边想，边读边悟，哪些地方让你特别感动？哪些句子读了之后，你的心会为之一颤？请在这些句子上画一些记号。
假设学生找到的是以下三种情况：
第一种情况 出示网站内容：“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
a.师：假如让你用一个词来概括，你用哪个词？（板书：极其简单）。
b.展示网页上有关宫殿的图片帮助学生理解“宫殿”。
师：可是当宫殿成为总理的办公室时，引读“室内陈设……如此而已。”
师：室内陈设如此简单，真的简单吗？我要说这是极其不简单！什么不简单？
引导学生理解总理办公室陈设的简单正说明总理人格的伟大，精神的崇高。
齐读，读出“极其不简单”的感受。
第二种情况 展示网站内容：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”
让我们怀着对总理的敬意一齐读一读这句话。
学生齐读。
b.师：夜深人静，人们都睡了，只有我们敬爱的周总理还在专心地审阅稿件。夜真静啊，我们读的时候千万不要惊动了正在批阅文件的总理啊！声音低一些，轻一些，再读这句话。
学生轻声读。
c.师：夜深了，总理办公室的灯还亮着，他还在忘我地工作着！他也是人，也需要我们关心啊，此刻你走过这里，不想对总理说点什么吗？一两个学生发言后，师述：让我们打开留言板，把自己想说的话都写下来！
学生在留言板上留言。
第三种情况 展示网站内容：“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”
把“好像”去掉，让学生比较这两句话的不同，帮助学生理解花生米的数量增加了，总理平时吃的更少！
指读。
齐读。
b.师：同学们，你们想不想为总理设计一顿美餐？为什么？
学生讨论回答。
师：你们设计的这些丰盛的美餐表达了我们美好的心愿，但总理当时的写字台上只有一小碟花生米，引读“花生米并不多……而增加了分量。”
师：总理吃的简单吗？（简单）但却正说明了总理的不简单！
（四）三读升华。
师：作者有幸亲眼看到了总理工作当中平凡而又不平凡的一夜。在回来的路上，引读课文最后两节。
师：此时，你是一种什么样的心情？（自豪等）让我们怀着自豪的心情再来读一读。
学生齐读课文最后两节。
师：你看到了总理怎样的一夜？
师：他是多么劳苦，多么简朴，长期的劳累，总理终于病倒了。老师找到了当时总理最后日子的记录，请大家默默地看一看。
打开网页，学生默读总理最后的日子的记录。
师：看了后，你有什么话想说？
师：总理逝世后，著名的作家柯岩创作了著名的诗歌——《周总理，你在哪里》，师朗诵诗的第一节：周总理，我们的好总理，/你在哪里呵，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！/……敬爱的周总理永远地离开了我们，但他为人民服务的思想却留给了后来人。请大家看网上这几张照片，认识他们吗？（展示朱熔基、六幅照片）作为中国新一代的总理，他们都用自己的行动践行着为人民服务的思想。
在网页上出示：“我想高声对全世界说，好像全世界都能听到我的声音：‘看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，还会远吗？’”
师：有了这样的好总理，我想高声对全世界说——引读这段话。
师：全体起立！祖国的腾飞这一天会远吗？
出示：“这就是我们中华人民共和国的总理。有了他们，祖国的腾飞，指日可待！！”
感 悟。
语文课堂是什么？是一群鲜活生命在一起彼此对话、碰撞、交融、分享的阵地。尽管有时觉得很是劳累，但我们却愿永远诗意地栖居在语文教学这片土地上。
一夜的工作总结篇十六
我怀着十分激动的心情读完了一文。
敬爱的周总理夜以继日地忘我工作的精神、为中华民族操劳的'情景、简朴的生活都给我留下了深刻的印象。
深夜，“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句的后面画一个小圆圈……有时停笔想一想，有时还问我一两句。”这段深夜中总理审阅文件的细节描写，充分表现了总理对工作严肃认真、一丝不苟的态度，同时也写出了总理的辛劳。
祖国之大、民族之多，在全世界也是罕见的，全国的事情该有多么繁杂啊!可是总理对每一个文件都要亲自过目，认真批阅，这种鞠躬尽瘁的精神深深地感动了我。
文中还有一段：“值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶和一碟花生米，放在写字台上。
总理叫我跟他一起喝茶，吃花生米。
花生米并不多，可以数得清颗数……”这段描写十分感人。
多么简朴的总理啊!一夜的工作，喝的是一杯茶，吃的是花生米，这与那些，花公款大吃大喝的人相比是何等地伟大!总理是伟人，也是凡人。
他之所以成为人们公认的伟人，就因为他平时以凡人的标准来要求自己。
我虽是一名小学生，读了此文我懂得了这样一个道理：要想将来为民做点事就必须以周总理为榜样。
从现在起，学习上刻苦，生活上简朴。
一夜的工作总结篇十七
师:总理是这样的劳苦，总理的宵夜是什么样的，同学们读读有关语句。
师:课文里用了几句话来写总理一夜工作后的宵夜――花生米的？
生:三句。
生:少。
师:书中怎么说的？
生:第一句就告诉了我们:是一小碟花生米。我们家里倒醋蘸菜吃的小碟,只有这么一点点大（用收比划）,只能盛一点点花生米。
生:第三句说“花生米并不多,可以数得清颗数”也点明了“少”。
师:为什么？
生:“花生米并不多”,写“我”总的印象是“少”;“可以数得清颗数”,是具体写“少”。
生:我觉得后面的“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”,当然是在强调“少”了。
生:就一小碟花生米,多了一个人,又没有再增加分量,当然是在强调“少”。
师:多了一个人,到底有没有增加分量？
生：不能够肯定。
师:现在出来两种意见,一种说花生米有没有增加不能肯定,一种说花生米增加了,究竟怎样理解为好呢？大家讨论讨论。
（生讨论）。
生（10）:我同意卢静同学的意见,用了“好像”这个词,就表明花生米的分量增加了。
生（11）:我认为，就算增加了，这点花生米还是少得可怜，如果不是增加，就更少了。
师:我们把第三句话再来一起读一读。（生读课文）。
师:这样写是在进一步突出什么？
生（12）:突出花生米。
师:为什么？
师:在作者记叙自己亲眼看到的总理一夜工作的情况的文章中,为什么要这样突出地去写总理用的宵夜――花生米数量之少呢？这是为了表现什么呢？同学们找一找全文的中心句,再来回答老师的问题。
生:中心句在课文的抒情部分――“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦,多么简朴！”
师:很好。我们一道大声把全文中心句念一念。（生读中心句）。
生（齐）:劳苦。
师:这篇文章从哪几个方面表现了总理工作十分劳苦呢？同学们自由读课文,按四人小组讨论研究。（学生合作探究）。
师:总理的劳苦在这一夜的工作中,是从哪些方面反映出来的？
师:怎么看出来的？
生:一夜的工作开始时,总理对“我”说:“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉,到时侯叫你。”一夜的工作结束时,作者又这样交代:“喝一会儿茶,就听见公鸡喔喔喔地叫明了。”可见总理是通宵达旦地工作的。
生:总理工作量大。
师:又是怎么知道的？
生:第一段课文写:“总理见了我,指着写字台上一尺来高的一叠文件,说:‘我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子,我放在最后。’”第二段课文写:“夜很静,经过相当长的时间总理才审阅完,把稿子交给了我。”前后联系起来读,就说明一夜的工夫看了一尺来高的一叠文件――老师,一尺来高的一叠文件,差不多有这么高吧,（生以右手向上平举至离桌面一尺多高处示意）。
生:总理工作时动的脑筋特多！
师:这是怎么看出来的？
生（深情地）:有一段话是这样描写总理看“我”的稿子的情景的――“他一句一句地审阅,看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了,而是一边看一边思索,有时停笔想一想,有时问我一两句。”不是……而是……又具体又生动地写出了总理呕心沥血。
生:对比的关系。生:鲜明的对比。
师:为什么？
生:一边是说总理生活十分简朴,吃进去的很少很少:一边是说总理工作十分劳苦,付出的很多很多。师:请大家看一段鲁迅先生的话:（小黑板出示:我好像一头牛,吃的是草,挤出来的是牛奶,血。）。
师:我们大家一齐念一念。（生齐读）。
师（无限感慨地）:我们的好总理就是新中国人民的劳苦功高的一头牛啊！……。
评析：
本篇课文描述了周总理一夜的工作情景,“劳苦”和“简朴”形成鲜明对比,感人至深。但是具体教学时,多数老师往往从工作劳苦讲到生活简朴,总使人觉得平面化,缺少立体感,“活”不起来。这篇教学设计别开生面,显示了令人注目的特色。
择点蓄势,比照辐射,激活全篇,是其特色之一。教者先引导学生自主探究,大体把握全文脉络,然后选择总理工作结束时吃夜宵这个“点”,启发学生抽丝剥笋:先由“一小碟花生米”感受其“少”;次由“可以数得清颗数”表明其“少”;再由“好像”的辨析揭示其“少”。这就环环套接、步步蓄势,层层进逼,突出了花生米的“少”,与总理生活简朴有机融合了。十分难得的是教者由花生米“少”这个点艺术地过渡到总理工作的“劳苦”,进而通过比照辐射,激活全篇:花生米如此之少,但总理工作却是通宵达旦,时间多“长”啊;花生米如此之少,但总理却批阅了一尺来高的一叠文件,工作量多“大”啊;花生米如此之少,但总理处理文件时却是圈点、思索、询问,耗费的心血多“多”啊。“少”与“长”、“大”、“多”对比何等鲜明！学生对此感触良深,自然悟解,总理的精神印入心中了。这样教学多么集中、深刻、活跃,较之平板的铺开、定向的思维、机械的归纳,该是不可同日而语的。
引用名言,点晴传情,激发共鸣,是其特色之二。教者择点辐射,映照全篇,圆满完成教学任务,但意犹未尽,非常机巧地引用鲁迅先生的一句名言,不仅点明了全文意旨,表达了自己的钦佩之情,而且势必激发学生的强烈共鸣,做一头像总理这样的“牛”就成为了师生的一致心声,可谓余韵悠然,寻绎难尽了。
一夜的工作总结篇十八
真正的辉煌并不是永不坠落，而是坠落后每次总能再度升起。
脑中闪现出早间发生的一幕幕，数学老师兴冲冲跑入教室，我的心头略微有喜悦震颤，数学竞赛得奖了吧！我曾寄予多少的希望、付出多少的汗水啊，此刻将收获成功。然而老师却从我身旁走过，向另一个同学径直走去，并且将获奖的讯息告诉那同学。失落刹那取代了那丝喜悦，而惆怅的心情一直延续到那一夜。夜深人静的时候有了思索，伴着忍了一整天的泪水簌簌流下。
我认为我是一个失意者，先前如此的荣耀却无法换得这次重要竞赛的胜利，我曾被寄予多少的希望，来自老师、父母、还有藏在内心深处的自己。刘翔不业如此吗？北京奥运全中国人民将希望给予他，即使他是努力的，但最终无法摆脱退赛失利的事实。我轻轻哀叹一声，夜晚更使我难以入眠。
我明白，我要选择奋斗下去。小草冲破泥土后，便能迎风摇曳；鸟儿顶破蛋壳后，便能有生命的希望；而我也要冲破黑夜，迎接明日的到来。
这是我那一夜的思考，长久的难以入眠，却让我最终明白，我要努力下去，然后才能再度辉煌！
一夜的工作总结篇十九
陪()稿()极()。
培()搞()及()。
朴()记()碟()。
扑()纪()蝶()。
一()文件一()台灯。
两()绿茶两()转椅。
一()写字台一()花生米。
思索一般。
普通增添。
劳苦马上。
增加简便。
立刻思考。
简单劳累。
1、我们祖国的土地宽广、美丽。
改写成感叹句：
2、他的动人事迹令人难忘。
改写成反问句：
一夜的工作总结篇二十
今天，我们学习了这篇课文。学完之后，我的心头思绪万千。
主要写了周总理彻夜的工作，十分劳苦;日常生活，十分简朴，文中有许多地方都很感人。
总理的工作十分劳苦。他日理万机，通宵达旦工作，要审阅“一尺来高的文件。”工作量是多么大啊!读到这里，我不禁想起我们班的同学。平时，老师作业布置得多一点，就有人乱说作业多。有的同学做了2小时，就不耐烦了。至于写一个晚上，谁都没有想过。虽然周总理的工作很多，但是工作十分认真，一点也不马虎。他不是浏览一遍就算了，而是“一句一句地审阅，看完一句就在那一句后面画一个圈，读着读着，我仿佛看见：夜已经很深了，在那静静得夜里，人们正在甜甜的梦里遨游。在蓝蓝的也空里，只有一弯月儿和数不清的小星星一眨一眨的，它们静静地瞩目着总理，他们陪伴着总理，为他解除疲劳。
周总理身为国家领导，但生活却十分简朴。总理的办公室“一座宫殿式的'房子，”房子看上去很华丽，但总理办公室的摆设却极其简单“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这是一个多么鲜明的对比啊!一个堂堂的国家总理，工作条件只不过是一个普通工作人员起码应有的条件。这时，我想到了自己，平时吃的穿的挑挑拣拣，有时还为一些小事发火。想到这里，我感到十分惭愧。
读着读着，我也被周总理工作劳苦，生活简朴的优良作风所感染。这时我也和作者一样，想高声对全世界喊一声：“你们看见过这样的总理吗?”
一夜的工作总结篇二十一
想到这，我也有一点儿害怕了，让我想起了《恶魔修炼手册》（手机上找到的漫画），我马上用被子盖住头。过了一会儿我慢慢地把头伸出去，心想：“应该不是小偷，可能是哥哥回来了。”我松了一口气。我下了床，走出去一看，竟然是我的玩具在说话。
我的玩具居然会动！开玩笑吧！你真的以为是电视上的玩具总动员啊！
“不用怕，”玩具们大声的说，“我们只是在帮钢铁侠找头盔。”
我奇怪的问：“找头盔？钢铁侠的头盔我从来没有拿出过这个客厅，为什么会不见了的呢？”
玩具们仔细的看了看我，说：“我们先把你变小吧！不然你看不清我们的！”
“哄~”的一声，我被变小了，只有两根长粉笔合起来的高度。
我们找来找去也没发现钢铁侠的头盔，正当我们苦恼的时候，我发现，哥哥的床上突然出现了很多大玩具熊。我想，肯定是那些玩具熊拿走了钢铁侠的头盔。果然，我走近了一点就看见有一只玩具熊的头上顶着一个头盔。
我告诉了悟饭它们头盔在玩具熊那里。但是，玩具熊它们也发现了我们，玩具熊冲过来攻击我们，我们被玩具熊扑倒在地，玩具熊则在一边嘲笑我们：“你们只到我肚子那里那么高呢，居然敢来挑战我们。”
悟饭不满地喊着了：“你们那么大，我们这么小，以大欺小不公平。”可是玩具熊根本就不理会悟饭的抗议。
正当大家都不知所措的时候，我突然想到：“我原来不是很大的吗？我只不过你被你们变小了，”我兴奋地说“你们解除我的身上的魔法不就可以了吗？”
贝吉塔伤心地说：“没用的，我们一个晚上只能用一次魔法，机会已经用完了。”
“不对，还有一次机会。”悟空兴奋地说：“只要太阳出来，魔法就会失效了。”话音刚落，我就突然变大了，大家看到我恢复了原来的高度都十分激动。
变大了的的我不仅抓住了玩具熊，而且还拿回了头盔。我本来想教训玩具熊，但是悟空说：“与其伤害它，还不如和他做朋友。”玩具熊也知道错了，它也非常懊悔，说道：“原谅我这一次吧！我以后一定不会再犯错了。”
就这样，我抱着他们在哥哥得到床上睡着了。第二天吃早餐的时候，哥哥回来了，问我：“你有没有看到我床上的玩具，那是我准备送给你的。”我笑着回答：“看到了，我还和它们度过了神奇的一夜。”
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