"总结是对过去的回顾和总结，可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。"做好总结可以提高自身对工作的理解和把握。以下是一些经典电影的推荐，让我们一起享受电影的魅力。
小学生动物园里的动物篇一
动物园的入口处有一块牌子，上面写着“五毒迷情”，走着走着就看到很多蜥蜴，我最喜欢的睫角守宫就在里边。睫角守宫的头大大的，有点像三角形，眼睛亮亮的，中间有一条黑色竖线，那是它的眼珠。它名字里的“睫角”两个字是有来历的，因为它的头上长了许多睫毛，所以叫睫角守宫。它可以吃果冻和面包虫，身体软软的，摸起来可舒服了。
而在“精灵鸟语”，却是画的天空，枯树枝做的假树，小小的鸟窝，长长的`桌子。我拿了一个鸟窝放在桌子上，引来了两只小鸟，它们一动不动地站在鸟窝边上，不停地点着头啄里面的鸟食，我摇了摇鸟窝，两只小鸟像呆瓜一样望着我，那样子有趣极了！
最后一站是“热带雨林”，这里的动物可多了。我讨厌的巨嘴鸟也在里面，靠近巨嘴鸟的小房间玻璃上写着：如果一只巨嘴鸟死了，另一只就会呆在死巨嘴鸟身边发出悲惨的叫声，不吃任何东西。
人是自然之子，这个动物园虽然建在超市里，但每个小动物都有它的特别之处，它们是我最好的老师。
小学生动物园里的动物篇二
星期天，天气晴空万里，动物园里人山人海，热闹极了！许多大人带着孩子到动物园里游玩。这一天也是小猴子最喜欢的日子，因为游客们都很热情，小猴子可以吃到很多平日吃不到的食品。比如：花生、瓜子、炒蚕豆、香蕉、橘子等等，有时甚至还可以喝到可口的饮料呢！
今天正好是周末，小猴子可以美美的大吃一顿了。游客们给的食物可真是丰富多样，有：玉米、梨子、香蕉、薯片、可乐……还有一些叫不出名字的东西。小猴子不停地吃啊，吃啊，都快把自己的肚子吃成一个圆球了。刚吃完没多久，小猴子的肚子就疼起来了。小猴子疼的在地上直打滚，工作人员看见了赶紧把小猴子送到了动物医院。
医生检查说，都是小猴子贪吃惹的`祸。这一次的痛苦经历让小猴子以后再也不敢乱吃了。从此，小猴子只吃工作人员给的健康食品。现在，小猴子长得又高又壮，力气也变大了。再也不像以前那样胖乎乎，软绵绵的了。小猴子成了一只有活力，健康的小猴子了！
小学生动物园里的动物篇三
在暑假的一天，我和爸爸母亲去参观动物园，我们交上了钱，就进了大门。一进大门，我们就看见了很多动物，有猴子、老虎、狮子、大象、狗熊······动物园里最大的动物就属骆驼了，骆驼在一个大操场里，那个操场很大，就只有骆驼一个。
我们去看猴子，猴子们都在假山上，假山上有很多他们吃的香蕉皮，还有很多水果皮。他们假山上还有小房子。
我们又去看了老虎和狮子，老虎在笼子里，我一靠近，他就向我大吼一声，把我吓得心惊胆战。狮子就在草坪上睡觉，所以我靠近了看一看，是一头母狮和公是一起睡觉，他们睡得很香。
我们又接着看了大象，大象正在喝水，他用鼻子吸水，喷到最里面。我靠近了看一看，大象就用鼻子喷了我一脸，其他人看了都笑了，我也跟着笑了。
我们其次又去看狗熊，我们到了狗熊哪里，围了很多人，而且他们都笑得很开心，我钻进去看了看，原来狗熊她正在跳舞，我禁不住笑了，我也跟着跳起来，别人看见我都捧腹大笑。
今天玩的真开心！
小学生动物园里的动物篇四
我家养了四只动物，你们一定会说我家怎么养的四只动物呢？下面让我来给你们介绍一下吧！
爸爸是一头名副其实的“猪”。从下班回来就躺上沙发上，妈妈走过来说：“你呀！就不能做点事吗？看看你那膀大腰圆的身材，都是你积累起来的。”爸爸神采奕奕地说：“你那么勤劳，家里的家务活都被你做完了，我就不用做了吧！”唉！没办法，谁叫家里养了头“猪”呢。
妈妈是一只人高马大的“老虎”，整天凶猛地叫着。有一次，妈妈在房间里叫我写作业。叫了十次了，我还死死地盯着电视，于是妈妈冲出房间，一手抱起了我。我心想：妈妈力气好大啊！就像一只大老虎一样。
弟弟是一只活蹦乱跳的小猴子。我们要到小区玩游戏的时候，弟弟又是跳，又是蹦的，真淘气！其实，弟弟很爱吃香蕉，每次，妈妈买回来一根香蕉，我们还没看一眼，就被他吃完了！
我就像一只小牛，别看我身体娇小玲珑，我力气可大着呢！有一次，爸爸妈妈出去了，就只有我一个人，灯泡坏了，于是我从包里拿出灯泡，小心翼翼地把它安装上去，一下子，灯泡又亮了！哈哈！我真厉害！
听了这些，你知道了吗？欢迎来我家参观。
小学生动物园里的动物篇五
你可能不知道，我的家呀，就像个动物园，随时都可能爆发“世界大战”，为什么呢，跟我一起看看吧!
容易发怒的大老虎。
温柔的绵羊。
我继上一段来说说爸爸，他的性格好的不可思议，总是会像绵绵细雨般的带来轻声问候。可有时也会像大灰狼，好像要把人吃掉似的。不过别人都说是虎妈猫爸呢，哈哈!
性格多变的猫。
最后的小猫就是我啦，我的性格可以说是按心情来：有时我是“夜猫子”，晚上一点也不累，写完了作业还干这干那，不愿意睡觉。有时我是小橘猫，只想睡觉，发呆有事。又有时，我是小野猫，出去散心，一散就好几个小时不回家呢。再有时，我只是一个正常的我，一个不平凡的我。
小学生动物园里的动物篇六
那一次，我最难忘，那一次我最开心，那一次我最伤感。
那是一次使我深得体会的暑假，暑假里，我去北京玩，舅舅、舅妈带我去动物园。
一进动物园，我一阵狂喜，首先映入我眼帘的是两只可爱的大熊猫。它们懒洋洋的吃着竹子，享受着温暖的阳光，似乎比人都气派。
接着，我们来到狗熊馆，有两头雪白的大狗熊，一头在游泳池里玩耍，一头正躺在阳光下呼呼大睡，我看着这两头“庞然大物”，忽然感觉无比亲切，似乎，我们彼此认识，还是最要好的朋友，这么近距离得观看狗熊才发现它们并没有电视上演的那么可怕，而是那么温顺，那么可爱，我看着它们，我笑了，我开心极了。
逛了一上午，我们停留在了动物园的某个角落，我从这些动物身上似乎看到了那些已经灭绝的动物的身影，我的脑海中也浮现出了一个接一个已经灭绝的动物的名字：白鲸豚二零零六年灭绝了，华南虎二十世纪灭绝了，水貂一九九七年灭绝了，难道他们其中不是有一半是人为灭绝的吗？有的人为了金钱，为了财富，不惜一切代价去捕捉，猎杀那些名贵的稀有动物，用他们的皮毛做成华丽的衣服，用它们的肉体做成一桌桌野味美餐，当人们穿着华丽的衣服，吃着野味时，也许他们并没有意识到毁灭和灾难正在悄悄的降临。
让我们站在动物的角度去想一想，如果你遭到了人类的猎杀，你愿意被猎杀吗？我想，你一定有一千个不愿意，一万个不情愿，一亿个不可以。想到这儿，我为灭绝的动物而伤心，为人类那愚不可及的行为而感到可耻、愤怒。动物和人类一样，它们也有感情，也有自由，也是一条条鲜活的生命，由于人类随意捕杀，动物们的兄弟姐妹越来越少，也许，明天，人类的好朋友将永远消失在世界上，所以请不要为了满足自己的虚荣心去猎杀动物，因为它是我们最好的朋友。
小学生动物园里的动物篇七
“动物园”里的成员每一个都性格怪异，也各具特色。你想了解他们吗？让我来给你一一道来。
成员一“狮爸”。爸爸性格暴躁，而且身强力壮，每次吃饭时都很少吃素，多吃肉。清晨的第一束阳光悄悄爬到我身上，我的狮爸“就已经起床了，他走到我的床边，喊道：”懒虫！快起床！你天天就是晚上不想睡，早上不想起！”写作业时间来了，我的字写的有点慢，爸爸见了，怒吼到：“你在做什么？我一个小时前来你在写这个字，现在你还在写这个字！你在做什么吗？”天呀！一个小时前你来都没来过呀！
成员二“蜂妈”妈妈性子急躁，做什么事都是风风火火地。妈妈每天扫呀、拖呀、擦呀、洗呀，样样都做，忙不过来，练出来的。
成员三“猴妹”。妹妹喜欢调皮捣蛋，也喜欢恶作剧。她做事总是匆匆忙忙，妈妈说她像小蝙蝠，爸爸说她像一头横冲直撞的小犀牛。
我呢？像一只小麻雀，整天叽叽喳喳，别人听的耳朵都要起茧了。我还是不知疲惫。总是听道妈妈对爸爸说：“唉，她那张麻雀嘴，你用针给它缝上，它也能张开！”
这，就是我家的“动物园”，你喜欢吗？欢迎你们来参观！
小学生动物园里的动物篇八
今天，我们京江晚报的小记者相约到扬州开展夏令营活动。一进茱萸湾公园大门，一阵沁人心脾的清香扑面而来。原来，门口池子里的荷花在夏日的微风中轻轻摇曳，欢迎我们的到来呢！
“扑通”一声，湖面上漾起了道道波纹。我们正感到纳闷，忽然，从水里冒出一只小猴子，它抖了抖身子，水珠四溅！嘿，原来我们来到的是猴岛，这儿有假山、秋千、跷跷板……真像一个小型的游乐园。猴子们躲在树阴下悠闲地荡秋千，吃零食，真是自在无比呀！
公园里最精彩的是海狮表演。海狮甜甜身长达两米，穿着一身黑色的礼服，走起路来一摇一摆的，绅士极了。
第一个节目是水中顶球。驯养员把排球扔到水池中间，用手一指。海狮就像一个听到命令的士兵，立刻跳入水中飞快地游了过去。池子里的水马上开始“涨潮”，差一点把坐在第一排的我们的鞋子弄湿，让我们哭笑不得。但是没想到的是，在岸上笨拙的海狮在水里却异常敏捷，瞧，它先钻到球下，把它顶在鼻子上，然后开始往回游。我们只看到它在水面上露出大半个鼻子，很快球便送到了驯养员的手里。
海狮开始了第二个表演——空中顶球。水池上方半米高的地方挂着两只排球，海狮游到第一个球那里，只见它轻盈地纵身一跃，身子弯成了弧形，猛地将球一顶，啊，球飞得老高！然后，它又飞快地在池中划了一道优美的弧线，准确地游到另一个球那边，又一次高高跃起，用头顶球，并再次命中！最后，它又游回到驯养员身边，整个过程大约只用了50秒钟，真是太棒了！
这么惹人喜爱的海狮，当然立刻成了“明星”。表演结束后，大家纷纷跑过去和它合影呢。
小学生动物园里的动物篇九
1、通过了解认识野生动物，培养幼儿爱护动物情感。
2、培养幼儿的想象力、视觉观察能力、自由表达的能力。
《动物世界》录像带、大书、各种动物图片。
1、幼儿以教师为中心围成一个扇形做好。
2、幼儿看录像《动物世界》。
3、做《猜猜看》。
（2）教师指读题目，请幼儿讲讲“怪事”是什么意思？
（3）教师和幼儿一起阅读大书，看看动物园里都发生了哪些怪事？
2、大书图画阅读：
重点引导幼儿观察每一页人物的表情和动作。
幼儿学各种动物的叫声或动作。了解它们的特征及生活习性。
请幼儿用一些词汇形容书中的动物。例如：美丽的孔雀，顽皮的猴子，凶猛的鳄鱼，高高的长颈鹿，可怕的蛇等等。
3、幼儿看大书自己编。
活动延伸：幼儿画一画自己喜欢的动物。
小学生动物园里的动物篇十
1、 能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。
2、 理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。
3、 初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。
大书《野生动物园里怪事多》（遮住文字部分）
封面：故事的名称叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！
p1：车开到什么地方啦？车上的人在做什么？他们看到动物了吗？（读文字）
p2：我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢？你们觉得这看起来像什么？车上的小朋友是怎么认为的呢？（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）
p3：这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）
p5：这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样？（观察车上人的表情）（读文字）
p6：车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的.东西呢？（观察树枝）（读文字）
p7：原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）
p8：车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）
p9：这是什么？这条蛇长什么样子？（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比p8和p9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来，吐出舌头，向靠近它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）
p10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的？为什么要坐车？（引出：野生动物园的定义，教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。）（读文字）
小学生动物园里的动物篇十一
通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
【活动目标】。
1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
【活动准备】。
数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张。
【活动过程】。
家中的电话号码。
——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）。
幼儿分析、讨论：
（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？
——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）。
——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：
——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。
——每一家的号码都要用到六个数字。
——不能少一个数，不能多一个数。
——六个数字不能重复。
——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。
小小设计员。
——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。
——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。
我的设计。
——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。
【活动延伸】。
——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。
小学生动物园里的动物篇十二
1.活动时间:本次主题分四周时间完成,有三个分主题:1.《在动物园里》;2.《快乐的动物园》;3.《有趣的昆虫》(活动时间20xx/5/5--20xx/5/30)
2.活动内容:本月的主题内容详见主题网络图
1、集体教学活动：爱动物是幼儿的天性,每个孩子对常见的动物都有一定的探索兴趣.例如:动物的基本特征、生活习性等等。为了丰富幼儿知识，帮助幼儿提升经验，我们根据我班的实际情况选择了一些幼儿感兴趣的活动内容如："捉迷藏的昆虫"、"小黑猪"、"森林医生--啄木鸟""小青蛙""大象"等等，其中既有科常内容，又有音乐内容，更有动手操作的内容。
2、区域活动：美工区：折纸"可爱的青蛙"、"我们的家在哪里?""小蚂蚁搬豆"、益智区："找一找、认一认"
设计意图：
看图讲述《在动物园里》是传统的教学内容，在以往的教学中幼儿学习运用句式并能正确使用动词就达到教学目的了，在这个过程中教师起主导作用，忽略了幼儿学习自主性。在本活动中尝试运用提示图标人物、地点、动物、动作等引导幼儿讲述，通过自由观察描述 ——图标提示描述——运用句式描述，幼儿能充分观察，自主讲述。以幼儿为中心，打破以往以问答为主的教学形式，幼儿学习积极性高，说的欲望强，教学效率大大提高，幼儿的语言表达能力也得到很好发展。
1、初步学习运用“有的……有的……还有的……”的句式讲述各种动物的动态，学习新词：卷、摇、荡等。
2、在数字的帮助下，明确按一定的顺序进行讲述。
3、能注意倾听教师的示范讲述。
4、观察了解动物的外形，关注它们不同的特征，并比较异同。
5、愿意运用多种方式表达自己对动物的喜爱。
图片一幅、数字标记、小图人手一份。
活动过程：
“最近许多小朋友都出去春游了，你们春游都去过什么地方?”
“有一天，小朋友明明和妈妈去春游了，我们一起来看一看他们到了什么地方?”
1、出示图片，启发提问：
“明明和妈妈春游来到了什么地方呢?”
“动物园里看到了哪些动物?”
“动物们在做什么?”
(引导幼儿正确使用动词：卷、摇、荡等。)
1、幼儿自由讲述
“请每个小朋友看着小图，把事情连起来编个故事说一遍，要说清楚：明明和妈妈来到哪些地方?看见哪些动物?动物都在做什么?”
2、个别讲述：
“谁来把这个故事完整地说给大家听一听?”
请1名幼儿完整讲述。
1、教师启发幼儿运用数卡对图片进行排序。
2、引进句式“有的……有的……还有的”进行讲述。
3、幼儿尝试运用句式进行讲述图片片段。
1、为故事起名。
2、集体讲述故事。
“下面，请客人老师来听一听我们小朋友说这个故事。”
幼儿和教师一起讲述故事。
结束活动：
“今天我们学会了看图有顺序地说故事，以后我们也可以用这个方法说说其他的故事!”
1、动物园里还有许多可爱的动物，休息一会儿，我们再来用好听的句子讲述吧。
2、家长配合：
1)收集一些关于动物的图片和照片，帮助幼儿了解动物的特征等。
2)和幼儿一起翻阅小时候去动物园的照片、录像等，寻找一些关于动物的记忆。
3)有可能的话，带领孩子去上海动物园、野生动物园游玩，亲身体验一下和动物亲密接触的感觉，更好地了解动物。
孩子们是喜欢动物的，他们在喜欢的过程中愿意了解，探索动物的奥妙。)而动物世界的无穷知识唤起了孩子们学习的兴趣。因此我们尝试通过“动物园”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，增进对动物的情感和了解，同时激发了幼儿爱动物保护动物的美好情感。
喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。
1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。
2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。
2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。
3、环境：宽敞的活动室。
4、磁带《快乐的动物园》，录音机。
1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。
由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。
2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。
活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。
3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。
4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。
5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。
6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。
幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上)，高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。
7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。
8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。
幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。
喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。
而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。
活动设计背景：
幼儿对昆虫的兴趣产生浓厚
1、让幼儿了解昆虫的主要特征，形成昆虫的概念。
2、培养幼儿敏锐的观察能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
教学重点、难点：
对昆虫特征的了解
活动准备：
昆虫图片 多媒体课件
1、 幼儿说了许多自己知道的昆虫，也观察了图片上各种各样的昆虫。
2、 我和幼儿总结昆虫的主要特征是：三对足、一对触角、一对翅膀、还有头、胸、腹。
3、 两位小朋友提出了疑问：“蚕宝宝没有翅膀、没有触角为什么也是昆虫呢?”
4、 平时幼儿常见的只是蚕宝宝的幼虫，对蚕宝宝的成虫很少了解，于是我便简单地告诉他们蚕宝宝长大了便有翅膀了。
5、 结束活动。
课后想到上午的回答是否太简单了，孩子们能理解吗，而且，我还发现自己犯了一个原则性的错误;将非昆虫类的蜘蛛当作昆虫介绍给了幼儿，使他们形成了错觉。于是我立刻生成了新的活动《昆虫保安大队》，为幼儿提供了蚕宝宝生长过程的标本、图片，同时还详细的向幼儿介绍了关于昆虫和非昆虫的知识。
为四个星期的《在动物园里》主题活动已经告一段落了。这次主题活动前，由于我们对主题活动的总目标和小主题活动的分目标进行了认真地分析，因此在整个活动实施的过程中能把握好主题方向，对预期所要达到的目标能做到心中有数，避免了以前在开展主题活动时考虑不够全面的弊端。所以无论是组织的集体教学活动还是活动后的延伸，都始终围绕主题目标进行，从而达到了预期的目标。这样既帮助幼儿提升了的相关经验，又发展了幼儿的思维能力、语言表达能力、想象力和表达表现能力。但我们教师对有些动物的生活习性还了解的不够，今后在设计活动方案时我们要通过相关的渠道获取相应的知识，这样才能让幼儿获取比较正确、科学的知识。
小学生动物园里的动物篇十三
活动目标：
1、尝试用动作表现自己熟悉的事件，体现故事的程序性。
2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
活动准备：
1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像，教室中装一面大镜子。
2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。
活动过程（预设）：
1、说说哑剧。
小朋友，我们已经看过了哑剧的录像，现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。（无声，在做一件事情，动作夸张、滑稽，重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点）2、教师表演一段哑剧，幼儿评析。
3、提出活动任务与要求。
任务：幼儿自己表演一段哑剧，反映生活中的一件事情。
要求：选择自己熟悉的生活进行表演，如烧菜烧饭、洗澡等，表演做这件事的顺序，先做什么，后做什么，要有程序，动作、表情要夸张。
4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。
教师要注意观察幼儿表演的内容，鼓励幼儿看镜子中自己的动作，尽量让动作有序、夸张。
请表演好的部分幼儿展示。
教师有意识地请表演好的幼儿依次表演，让大家猜猜他在干什么？如幼儿表演的不够到位、清晰，可请同类表演者进行补充表演，突出动作的序、夸张、滑稽。
5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像，幼儿再次观看，并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。
6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。
活动反思：
自然界是神秘的、和谐的，这就是因为有了这千千万万种动物，动物的世界千奇百怪，孩童时代和动物的本性是多么的相似，因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。
从小班的时候，孩子们接触的是："可爱温顺的小动物"，诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期，他们对"动物们长得什么样？它们有些什么本领？"等一些外貌、特征、进行思考。
这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界，自古至今，人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如：人类从动物身上学到了哪些本领？它们是怎样保护自己的？……带着这一系列问题，主题活动虽然有点相似，但还是根据了幼儿的年龄特点，层层递进，更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的：我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友，我们应该保护动物。
小学生动物园里的动物篇十四
1、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。
2、能根据儿歌内容快速反应做动作。
3、知道运动能使人快乐。
4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5、培养探索自然的兴趣。
教学课件
能根据儿歌内容快速反应做动作。
2、我们去之前活动活动筋骨吧。（做热身运动）手、腿、胳膊、膝盖（左右踵起）腰、腿、跳……孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动？怎样动的，学一学。
小结：小朋友们，你们太棒了，我们一起出发吧！（带幼儿在教室环绕一圈）
3、播放教学课件。
我们到动物王国了，看，门口还有个标志呢。
欢迎小朋友来参加动物运动会。
但是要想进入动物王国有一个要求，要模仿一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。
（1）灌篮
（2）踢球
（3）射击
（4）骑马
（5）打羽毛球
（6）划船
（7）游泳
（8）跑步刚才小朋友模仿的特别棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。
观看录像：a长颈鹿b小鸟c大象d小兔e小花猫运动时的动作。
师：边说儿歌边做动作：
我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。
听信号，说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。
4、小动物们都那么爱运动，我们也那么爱运动，请小朋友说说运动的好处。
长得高、身体健康、不感冒……
五、归纳总结游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。
六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
小学生动物园里的动物篇十五
《》这节课的教学过程，导入我用了一个提问的方式，来引起学生的学习兴趣，第一部分内容，是声音的长短，这是引导学生聆听，模仿，认识音符，感受音的长短，通过让他们模仿各种小动物的叫声来学习音符节奏，既使他们的模仿能力和想象能力得到充分的发展，也使学生的表现能力得到很好的发展。如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉学生“times;——、times;、times;times;”节奏型的名称和时值，但是这样小朋友对这种学习音乐理论知识的方法会不感兴趣。我让他们自己模仿各种声音和动作，并应用“times;——、times;、times;times;”这三个节奏，然后从声音中、动作中形成“times;——、times;、times;times;”的节奏概念。这样，既激活了学生的思维，调动了学生主动参与探索知识的积极性，也培养了学生创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让学生感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论一点都不难。第二部分学习歌曲《》，我运用了多媒体，让学生在愉快轻松的氛围中从动画中学习歌曲，低年级的学生好奇、好动、模仿能力强，根据他们的特点及配合教学内容，组织学生听音乐、看动画片flash、模仿小动物表演、创作等活动，引导学生主动参与，充分调动了学生的积极性，来激发学生对音乐的兴趣。歌曲的学习对学生来说，前面有所铺垫，所以从节奏、歌词上看没什么难度，只是在226765和226531变化强调了一下，这个地方音准上有变化，在教学当中，如果我的语言上更生动、比喻形象一些，加上一些音高的手势就好了，这样学生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上，引导学生要用平稳和自然的歌声来演唱歌曲，把对小动物的喜爱之情表达出来就行了。让他们积极主动的投入到学习唱歌中来。
当然，本节课也存在很多不足的地方，唱歌课应是以唱歌为主，我在教学上重心应该放在教唱上，前面教理论花了太多的时间，也应该设计一个拓展环节，让学生根据所学的歌词进行即兴创编歌词的练习，这样还可以培养学生的创造能力。由于本人有些紧张，而在教学环节当中，有漏了一些环节。在以后的教学中，我会向经验丰富的老师学习，有疑问的问题主动向老师们请教，虚心学习，用积极主动的态度来教好学生。
小学生动物园里的动物篇十六
1、 能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。
2、 理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。
3、 初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。
大书《野生动物园里怪事多》（遮住文字部分）
封面：故事的名称叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！
p1：车开到什么地方啦？车上的人在做什么？他们看到动物了吗？（读文字）
p2：我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢？你们觉得这看起来像什么？车上的小朋友是怎么认为的呢？（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）
p3：这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）
p5：这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样？（观察车上人的表情）（读文字）
p6：车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的东西呢？（观察树枝）（读文字）
p7：原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）
p8：车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）
p9：这是什么？这条蛇长什么样子？（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比p8和p9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来，吐出舌头，向靠近它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）
p10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的？为什么要坐车？（引出：野生动物园的定义，教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。）（读文字）
小学生动物园里的动物篇十七
（场景介绍：教室四周墙壁布满各种小动物图片，使音乐教室变成一个美丽的动物园。学生排队在教室门口等候，铃响后在教师的指导下随着《在动物园里》的旋律走入课堂。）
师：“这节课老师带领小朋友们去参观美丽的动物园好吗？”教师引领学生边听音乐边参观。
师：“看！这是什么小动物？”
生：“老虎！”
师：“老虎怎样叫呀？”（生模仿老虎的叫声。）
师：“看！这又是什么小动物？”
生：“大象”
师：“大象！”
师：“大象怎样走路的？”（生模仿大象的走路姿势。）
师生环绕教室巡视一圈后，音乐停，小朋友们回到自己的位置，在地毯上坐下。
师：“小朋友们想一想，刚才在我们的动物园里，你都看见什么动物啦？它们都在做些什么？”
生：“猴子正在吃桃子。”
师：“你说的真好，老师把你说的配上节奏，小朋友听听好不好？”
教师边拍手边说：
×××× ×× ×
猴子正在吃桃子
师：“谁能像老师这样边拍节奏，边说说你在动物里都看到什么小动物？它们又在做什么呢？”
生1：老虎张嘴大声叫；
生2：斑马花花真漂亮；
师：“像刚才几位小朋友说的那样，你们也在小组内相互说一说，看谁最聪明，和别的小朋友说的不一样，一会儿请你来说。”（播放《在动物园里》的音乐旋律）
学生汇报。在学生说的时候，教师和其他学生一起拍节奏，汇报的学生很自然、也很自信地跟着节奏说出自己创编的歌谣。
师：“小动物们都是大家的朋友，老师也非常喜欢小动物，老师这儿有一首关于小动物的歌曲，你们想不想听？”“和老师一起唱唱好吗？”
放《在动物园里》的音乐，老师边唱边表演。
当放到第二遍时，教师说：“小朋友们来和老师一起演唱好吗？”学生跑到教室的中间与教师一起，边喝边根据歌词模仿小动物的动作。
师：“我们根据头饰来分角色表演好吗？”
生：“好！”
教师按头饰分组：“这是猴子山，那是狮子山，那是鸟语林，其余的小动物在中间。下面，让我们一起唱起来，跳起来。”
放音乐，学生按自己扮演的小动物分组演唱。教师和学生一起表演，并站在学生中间，及时为学生提醒歌词。
师：“小朋友们喜欢这首歌儿吗？”
生：“喜欢！”
师：“你们能不能用自己编的歌词，配上这美妙的旋律，在小组里共同编一首歌曲呢？”
生：“能。”
师：“那我们比比哪个小组的小朋友合作得最好，编得最认真，好吗？”
教师放《在动物园里》的音乐，学生分小组热烈地讨论练习，教师到各小组内巡视指导。
汇报表演。
师：“小朋友们，老师前面音符树上的小音符你们喜欢吗？待会儿，哪个小组的小朋友到前面来表演，那么你们小组的每一个小朋友就可以主动到前面的音符树上摘一个小音符，来表扬一下自己。哪个小组的小朋友愿意把你们编的歌曲来表演给大家欣赏？”
两个小组分别到地毯中间来表演，教师和其他的学生为他们按旋律拍节奏。每一个到前面来表演的学生表演之后，主动到前面教师布置的“音符树”上摘取一个小音符作为自己的奖励。
师：“刚才小朋友们不仅在小组里编得认真，而且表演得也很好。由于时间关系，就不能挨个小组来表演啦，剩下的小组让我们一起来表演好吗？”
其他小组共同表演后，也每人摘取小音符作为奖励。
师：“这节课，小朋友们在动物园里玩得开心吗？”教师出示课题《在动物园里》。
师：“那我们在动物园里一起都做了些什么呀？”
生1：“我们参观了动物园。”
生2：“我们还唱歌啦。”
生3：“我们还看到了那么多的小动物。”
师：“小朋友们说得真棒，我们每个人都成了小小的词作家了。把你们今天编的歌曲表演给你的老师、朋友和父母听，好吗？”
师：“这节课我们就上到这里。”
师生互相致再见，学生随着《在动物园里》的音乐走出教室。
小学生动物园里的动物篇十八
2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领,乐意这样参加动物的聚会;。
3、体验聚会活动的快乐。
1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片)。
2、音乐:“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。
3、动物卡片和头饰若干。
一、师生互相问好。
二、欣赏歌曲:老虎是tiger。
1、欣赏歌曲(师出示课件),幼儿回答以上问题;。
2、自由交流:在所有动物里,你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?
3、游戏:。
一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物,请其他幼儿猜,。
猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。
4、幼儿想办法让喜欢的`动物知道自己喜欢它。
师:你们喜欢这些动物,可是它们知道你喜欢它们吗?能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!
5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。
师:动物们知道你们喜欢它们,它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会,你们愿意吗?但有个条件,我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。
1、幼儿边说边扮成动物进入会场;。
2、音乐“把舞跳起来”响起,幼儿律动。
小学生动物园里的动物篇十九
设计思路：
在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。
活动目标：
1、巩固10以内数与物的对应。
2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。
活动准备：
数字卡、图片。
活动过程：
一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）
1、引导看图：图上是哪里？（动物园）
2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。
3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。
小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。
二、 学习与操作：“多还是少”（学习比较多少）
1、动物园里哪种动物最多？（猴子）
2、马的数量是多少？
3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。
小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。
三、 操作比较：（进一步感知比多少）
1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。
2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？
小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。
四、 游戏活动“找个朋友比一比”（巩固练习比多少）
1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”
2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。
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3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。
活动反思：
成功之处：
1、选材符合幼儿当下的兴趣。
整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。
2、导入游戏调动幼儿的积极性。
在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。
不足之处：
1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。
首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。
改进措施：
将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。
其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。
改进措施：
将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。
2、讲评环节，追求操作结果。
在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。
改进措施：
让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。
小学生动物园里的动物篇二十
1、尝试将数字1——8进行4次不同的组合，排列成4个不同的号码。
2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
1、教具：1——8的数字贴。
2、学具：幼儿操作纸人手一份。
1、家中的电话号码。
（1）请2—3名幼儿说一说自己家中的电话号码，教师用粉笔写在黑板上。
小朋友，你们家都有电话吗？（有）你知道自己家的电话号码是多少吗？请你来说一说。（幼儿说完教师在黑板上写出来）我们来看看xx小朋友家的电话是多少呀，我们一起来念一念。（幼儿一起来念一念这个号码）
（2）比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。
a、小朋友们可真了不起，都知道自己家的电话号码，但是，你知道吗，在这些号码里还藏着许多秘密呢！请你仔细地看看，这x个号码里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？请你好好地比一比，也可以和身边的好朋友商量一下。（幼儿相互讨论，教师可引导个别幼儿讲讲）
b、教师小结：相同点是每个号码都有8个数字组成，不同点是每个号码都是不一样的。你知道为什么要把每家的电话号码安装的不一样吗？（随便请2名幼儿讲讲）
2、为动物装电话。
（1）动物园也要给小动物家装电话了，你愿意为小动物们设计一个8位数的电话号码吗？
（2）出示数字1——8的磁贴，提出设计要求。
a、请你设计的号码中要有这8个数字，不能少一个数，不能多一个数。
我们来看看是哪8个数字？（教师边出示磁贴幼儿边念数字）
b、 8个数字不能重复，只能用到一次。
3、小小设计员。
森林里还有好多小动物的家没装上电话呢，我们一起来帮它们先设计一个电话号码吧，幼儿操作，教师巡回指导。
4、我的设计。
（1）请2——3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。
（2）请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。
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