父母是我们成长道路上最坚实的后盾和支持，我想我们需要表达对他们的感激之情。写作不仅仅是为了满足自己，也可以与他人分享自己的观点和感受。以下是小编为大家准备的一些总结范文，供大家参考和学习。
浅谈职业教育班主任工作论文篇一
班主任是一个班级的最高组织者和领导者。一个班级的好与坏，全靠班主任的耐心教育和引导得当。要想培养一个良好的班级，班主任必须坚持循循善诱、因材施教的育人原则。善于全面了解学生能看到学生身上的积极因素，抓住闪光点，因势利导。用“耐心、爱心、关心、细心、恒心”去引导教育学生，教育学生树立自信心，从小要有一颗感恩的心，将来为社会，为祖国，为人民多做贡献。
本人已扎根山区的教育事业二十多个春秋了，一直都担任班主任工作。下面谈谈做班主任工作的几点体会和看法。
一、德为首。
要做好班主任工作，必须对全班学生进行思想教育。我经常利用周会课给学生们讲老一辈革命先烈的英雄事迹，让学生懂得今天的幸福生活是来之不易的，是老一辈革命先烈用生命和鲜血换来的。同时对学生进行爱国主义教育，使学生从小就有一个“祖国在我心中”的爱国主义思想。我经常给学生讲授我们祖国的悠久历史和文化。我们美丽的祖国地大物博，资源丰富，人民生活水平不断提高，国力不断强大，科学不断发展。我们是祖国的花朵和未来，所以要努力学习，掌握科学知识，长大后才能报效祖国。
我在班上展开了一个“祖国在我心中”的绘画展。大部分学生能展开丰富的想象力，有的画了五星红旗高高的随风飘扬，在五星红旗下面有一些小朋友正在快乐的成长，有的同学画了一棵棵茂盛的大树，大树下面有一些同学正在快乐的玩耍，还有的同学画了我们祖国壮丽的山河。这些画都充分体现了同学的爱国主义思想。有的同学还在画中写上了“我在祖国的怀抱中成长”。我把这些画都贴在学习园地里，让同学们时时刻刻都能感受到祖国就在我们心中。
二、爱为主。
特级教师丁有宽说过：“没有爱就没有教育”。班主任要用爱心，关心班里的每一位学生。特别是对学困生和后进生，要用更多的爱去关心他们，让学生感受到被关爱的温暖，往往比正面教育效果更好。
我们班上的一个不遵守纪律、学习比较差且表现很调皮的学生——陈明杰；有一次上课趴在课桌上睡觉，我并没有责备他，而是走到他跟前，摸了一下他的额头，发现他发高烧了。我马上打电话给他的父母，要他们带陈明杰去看医生。也许是陈明杰同学感受到被关爱的温暖，从此，我发觉陈明杰同学学习用功多了，一改往日的不良现象，学期统考各科成绩都有明显的提高。
我对班上的每一位同学都是这样，发现某个同学上学有异常表现时，我就上前去询问他，如果是身体不舒服就马上打电话给他们家长或者亲自带着学生去看医生。如果是生活或者是学习遇到困难时，我就及时给予帮助和解决。
有一次，有一位同学把装满早餐的盘子不下心打翻在地上。我看见了，走过去，第一句话就问他有没有烫着，然后帮他洗干净盘子，再次帮她装上早餐，送到她的跟前给她吃。这位学生她一边吃一边激动得流出了眼泪。
老师其实就是“父母心”，班主任要把自己的学生当作自己的子女一样关爱他们，让学生处处、事事都能感受到被关爱的温暖。
三、懂感恩。
每一位班主任都要对学生进行“感恩”教育。教育学生要感恩祖国的培养，教育学生要感恩党的关怀，教育学生要感恩社会的和谐与温暖，教育学生要感恩父母给了我们生命和养育，教育学生要感恩学校老师的引导教育。让学生从小就有一颗感恩的心。如果人人都有一颗感恩的心，社会将会变得更和谐，国家会变得更强大。
20xx年的四川汶川地震，及今年的云南、贵州、广西、重庆等地方的百年一遇大旱灾。我所担任的班级在我的带领下，同学们都纷纷踊跃向灾区人民捐款，虽然钱不是很多，但是足以表达同学们对社会“感恩的心”。
去年冬天，有一段时间我感冒了，还不住地咳嗽，但是我没有旷一堂课，没有请半天假，反而工作得很轻松，很开心。同学们知道我感冒了，特别的遵守纪律，上课特别的认真，教室里特别地静，静得连我小声的咳嗽都听的清清楚楚。还有的同学对我说：“老师，你感冒这么严重了，要去看医生哦！”虽然是一句话，但是我能够从我的学生里面感受到关爱的温暖，觉得生病了也是一种享受。
从上面的小事中可以看出学生在老师的关爱下，懂的感恩社会的温暖，懂的感恩老师的引导教育。
四、勤工作。
要做好班主任工作，必须勤落班级管理。我经常要求学生进了校门就要进班门，这个要求对大学校或人数较多的班级，是很有效的。而且还可以与学生多沟通，多了解，遇到问题及时解决，可对学生进行个别辅导。
要做好班主任工作，必须勤家访。每周至少三次下队家访，深入了解每一位学生的学习和家庭生活情况，形成学校老师和家庭教育相结合，对做好班主任工作是很有帮助的。
要做好班主任工作，还必须勤登记，做好班主任工作手册。著名教育家朱永新教授说过：“没有老师的成长，学生的成长是不可能的”班主任应随时记录自己的教育现象，记录自己的感受，记录自己的教育教学实践经验。
班主任工作是艰巨而又繁琐的，要做好班主任工作还有很多琐琐碎碎的事。我希望每一位班主任老师都能耐心教育自己的学生，用爱心感化自己的学生，细心引导自己的学生，有磐石般的恒心。为社会、为学校创建一个个良好的班风，培养一个个先进班级，为祖国培养一批批优秀的社会主义接班人。使我们的社会将变得更和谐、更温暖，我们的祖国将变得更繁荣、更昌盛。
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浅谈职业教育班主任工作论文篇二
高中是人生阶段一个重要时期，也是接受教育的一个特殊时期，因为高中生人生观、世界观、价值观正在形成阶段，他们的认知能力正在加强，他们看待事物都有自己的一些视角、观点，但他们的内心比较脆弱，这个时候他们开始关注人们对自己的评价，但尚不能正确对待批评与自我批评，容易多愁善感。随着新课标的改革与推行，以及高中教学改革措施的实施，对高中班主任在德育工作方面提出了更高的要求。高中班主任作为学校教育工作开展的实施者，作为连接学校、家庭、学生的纽带，在德育工作的开展中，要加强自身的修养，在品德言行方面要做好学生的榜样作用，在班主任工作中完善德育渗透。那么，在高中班主任工作中究竟应该怎样渗透德育，培养高中生正确的人生观、世界观和价值观，让高中学生形成健全的人格，高尚的品德，在高中阶段获得健康的成长呢？笔者认为可以从以下几方面努力。
知识经济时代人们的道德水准正在下滑，拜金主义、享乐主义充斥着社会的方方面面，各种不和谐的生活问题，道德问题，犯罪问题呈现在人们的视野，一些阴暗的、不健康的、不文明的社会丑陋现象也在不断地影响着人们的观念，这就给德育工作者带来了更大的挑战。但同时知识经济时代对个人综合素质的要求也在全面提高，不但需要未来公民具备较高的知识水平，而且要树立正确的人生观、世界观、价值观，对个人品行的要求高于对知识的掌握。班主任在开展班级工作的同时更要加强自身的道德意识，提高道德修养，维护师德形象，提高自身的道德榜样作用和意识，拓宽教育空间，完善教育策略，真正做到关心学生、关注学生、关爱学生，让学生在温馨的班级氛围中成长。对待学生的错误要注意批评的方式，时刻提醒自己德育的重要性，以实际有效的行动，促使德育工作向高水平发展。
高中班主任在有条件的情况下，应尽量多地参加各种与德育有关的活动，在活动中总结经验，完善自己的德育意识。要加强理论知识的学习，以理论知武装自己，从而树立正确的价值观。班主任只有严格要求自己，在开展班级工作时，在面对学生出现各种状况时，才能做出合理科学的应对，才能让学生心服口服。
二、构建和谐的师生关系，以德立人。
在班级管理工作中班主任要树立平等的师生观念，在对待优中后进学生时要能做到一视同仁，不搞特殊对待，不搞两极分化，在班级中营造和谐的.师生关系氛围。要重视高中学生的个性发展，发挥他们的长处，凝聚他们成功的信心，增加他们学习的动力。高中班主任要有足够的耐心来为学生排忧解难，真正做到以学生为中心，以发展的眼光来教育学生、看待学生，促使学生能在今后的学习中以发展的眼光看待问题。班主任要走下讲台，发挥主动性，向学生表示友善、平等的态度。可以以课堂上的问题做沟通的纽带，在交流中拉近与学生的关系。并顺势给学生做思想的熏陶，围绕着学习展开话题，帮助他们认清价值观念，养成良好的世界观。注重营造班级中的亲和力，将德育工作做得切实有效。组织学生开展各项活动，以各种轻松、娱乐的方式树立自己的“亲民”形象，消除学生内心的隔阂，与学生之间形成一种互动的朋友关系，真正做学生的良师益友，使学生能够更加拥护自己，从而配合德育工作的有效展开。
三、拓展德育途径，在活动中进行德育渗透。
一些高中班主任在开展班级工作中德育渗透没有取得很好的效果，其中重要的原因就是因为班主任不能以生为本，真正把学生作为教育的中心，也没有重视德育实施的方法，在德育渗透中方法不恰当，至使学生不接受；德育渗透工作只是重形式、轻过程，结果不理想，既浪费了时间，又耗费人力。德育工作的中心是学生，因此，德育工作就要从学生的实际出发，站在学生的角度思考。德育不仅是口头的施教，更要注重行动的熏陶。要想学生之所想，做学生之所需，从学生的实际出发，以学生喜闻乐见的活动形式辅助德育工作的开展，以活动带动讲述，将两者有机结合，不但学生乐于参与，而且可以将德育于轻松有趣中潜移默化地渗透，这样的德育比起单纯的说教，自然效果更佳。为此，笔者采取了在学生中开展“说一说”“看一看”“走一走”等活动。如，组织学生参观本地的历史性建筑、走访孤寡老人、采访有影响的人物、进行社会调查、开展社会志愿活动等等，对学生进行思想上的熏陶，开阔视野，贴近社会，体验生活，随后开展总结感悟活动，以实践教育实现自我教育。这种方式带来的影响是深刻的，也对学生今后的学习将会起到深远的启发、教育作用，使他们在今后能够更好地规范自己的品行，完善自己的世界观。另外，笔者还组织学生参加作文比赛，进行音乐、绘画欣赏等等，拓宽学生的涉猎面，激发他们的兴趣，找到自己的特长，真正做到了以学生为中心。要带领学生走出课本，学习课本以外更富有价值的东西。这是一种隐性的德育熏陶，以这种形式使得师生关系产生了微妙的变化，形成了融洽的班级氛围，有利于德育工作的长足发展。
四、扩展德育实效，强化学生抗挫能力。
高中生的抗挫折能力不强，主要表现在他们心理比较脆弱，承受能力有限。班主任在班级工作中可以通过德育的形式加强学生的抗挫能力。挫折无疑是对高中学生的意志的考验，德育正好可以锻炼学生的意志，使学生能更好地对待挫折。高中时期，学生各方面的能力开始快速向成熟方向发展。挫折是学生能力成熟的“催化剂”，能够使人的意志得到更全面的锻炼。抗挫能力的提高，有助于学生在面对突发情况时有足够的自信心，以淡然的态度客观面对。为此，班主任可以充分利用班会时间，围绕“挫折”这一主题，讲述励志故事，讲述抗挫实例，在故事中吸取教训，受到启发，从思想上进行升华教育，从思想上影响行动，实现自身能力的加强。班主任在实施这一活动时，要注意自己的言行，不能挫伤学生的自尊心，还能使学生冷静地面对自己的缺点，教育学生乐观积极，以健康的心态面对挫折，不至于走向思维误区，避免走上违法犯罪的道路。
总之，德育工作的开展不是一蹴而就的，班主任在班级工作中进行德育渗透要学会从细节抓起，把握好各个环节，避免出现漏洞。要做好德育工作，班主任就应该切实加强自身修养，提高自身素质，提高自己的知识技能，构建和谐的师生关系，拓展德育途径，增强德育实效，真正让德育工作充分有效地开展，才能结出丰硕的德育果实。
浅谈职业教育班主任工作论文篇三
从一踏上教师的工作岗位便担任了班主任工作，至今已有的时间了，总结十二年的班主任工作的得失，同时借鉴同行的工作经验教训，我认为要想当好一名班主任，首要任务就是给自己正确定位。
在刚担任班主任工作的时候我都是将班级所有大小事物包揽无遗，凡事不敢放手让学生去做，这样虽然班主任在班上树立了个人权威，大多数学生也成了听话的学生，但是学生的参与精神和主体意识，民主观念则渐渐淡化以致泯灭，师生关系也成了君臣关系，教师和学生之间只是绝对的教育与被教育、管理与被管理，师生平等互助的新型关系就难以实现，而且自己也非常的累心。渐渐的我明白了一个班级就是一个大家庭，班主任是这个家庭的主人，这个家庭的好坏，直接取决于班主任。在这个大家庭中班主任的工作琐碎繁杂，那么班主任工作就要定位好自己的角色。
首先，从规范入手，树立良好班风。
我利用班会课组织学生学习《小学生管理制度》、《小学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，修订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤奋好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。如每周把评比的结果公布，连续几次做得好的同学表扬。通过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律，发现问题，立即指出，耐心诱导。树立良好的班风，让学生在积极、和谐的氛围中学习生活。
然后通过各种活动培养一批优秀班干部，充分发挥班干部作用，努力做到生管生。
学生之间的接触最多，他们最容易发现彼此的优缺点，由于年龄相仿，他们之间的对话又易于让彼此接受，所以培养班干部就成了非常重要的工作，这样既减轻了自己的负担，又使学生得到了锻炼，也让班级更有凝聚力，同学之间感情更融洽。
对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，班主任作他们的`后盾，为他们排忧解难。充分发挥他们主动性，带好和管理好班集体，真正成为班主任的得力助手。
再次是关注个别学生。
学生个体之间的差异是永存的。让全体学生共同提高又能因材施教满足每个学生的不同需要，尽量让各个水平的学生获得学习乐趣尤其是个别学困生不让他们们自我放弃。利用各种活动让“淘气鬼”“打架王”“忘作业”“沉默是金”统统获得不同方面的成功体验，引导他们做出正确的选择。走正确的道路。
最后做好与家长的沟通工作。
现在的孩子很喜欢表现，他们都愿意听到赞扬声，特别是在学校里，在班集体中，他们更愿意看到同学的羡慕和老师的赞赏。但在家中，他们是父母的中心，是长辈的太阳，于是他们就毫无顾及地任意所为了。这确实需要家长和老师及时沟通、联系，建立强大的家校联合教育体系，使孩子保持家校的一致性。另外善用他们的表现欲和荣誉感，巧加奖罚，使其明理。
班级管理中，班主任管严了，学生会产生抵触情绪，甚至出现“顶牛”现象，造成师生关系紧张。如何科学地管理和教育这部分学生，是班主任老师值得认真思考的问题。对于任何一个处于成长阶段的孩子而言，严格的要求都是必不可少的，因为合理的纪律约束是雕刻美丽人生的一把刀。所以在“爱动其心”时不要忘记“以严导其行”。
浅谈职业教育班主任工作论文篇四
摘要：班级是学校的基本单位，是学生学习活动的主要场所，班级管理工作的好坏对学生有着直接、深刻的影响。学生是班级管理中的被管理者，同时又是班级管理活动的参与主体，因此，教师在进行班级管理的时候应该努力搞好和学生的关系，采用多种方法使得学生能够进行自主管理，只有这样才能让班级管理活动更为高效。
关键词：班级管理；自主性；班主任管理工作；小学。
随着教育的不断深入改革，“以人为本”的教育理念深入人心，在小学班级管理的过程中班主任也应该积极践行“以人为本”的观念，充分尊重学生的主体地位，让学生在班级中能够充分发挥自己的主观能动性和主观思维进行自我管理，让学生的个性得到有效发展，同时满足学生学习发展的需求，将学生培养成一个具有独立自主精神、能够进行自我管理的综合性人才，使得学生养成良好的精神品质，为学生将来的发展打下良好的基础。为了在班级管理中有效彰显学生的自主性，教师可以从以下方面入手。
一、成立班级管理小组，督促学生养成自我管理的意识。
班主任每天要负责的事情很多，如果在班级管理中只依靠班主任一个人的力量，不仅会达不到有效的效果，还会弄得班主任精疲力竭。为了有效提高班级管理的效率，班主任可以让学生进行自主管理，即采用学生管理学生的办法来有效的实现班级管理的自主性。在实施学生管理学生的过程中，教师首先要对学生进行考察，选择一批具有责任心、组织能力、管理能力的学生组成班级活动管理小组，使得班级活动在这些学生的引导下能够有序地进行。比如，班主任可以选出一个学习委员、一个劳动委员，使学习委员在学习的过程中对学生进行有效的监督，督促那些不认真学习的学生有效的改正自己的态度，使学生能够积极融入学习中。选取一个劳动委员，让班级里的卫生打扫情况每天都能有序进行，而不是学生一听见打扫卫生就相互推脱，促进班级活动的有效开展。因为小学生的自制力一般都很差，当有人每天对其进行督促的时候，就可以让学生的注意力不那么涣散，有效的投入到班级活动中，久而久之，就可以让学生养成良好的习惯，从而提高学生进行自主管理的能力。
二、制定有效的规章制度和班级管理活动，促进学生主体意识的觉醒。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，在班级管理的过程中，制定一定的规章制度是很有必要的，只有这样，班级看起来才不会像一盘散沙，有效地的提升班级的凝聚力和团结力，让班级管理活动更为高效，营造一种良好和谐的班级氛围，让学生更愉快地学习和生活。例如，在班级管理的过程中，教师可以组织学生一起制定一个班规，详细地列出班级管理过程当中的一些规章制度，使得学生明白哪些事能做、哪些事不能做，有效的提升班级管理的效率。因为班级的规章制度教师也让学生参与了进行，里面的很多条例都是学生自己写下来的，这样，学生在班级生活当中就会自觉遵守这些规章制度，有效提高学生的自觉性。同时，班主任还可以在开展班级活动中，对学生的各方面的发展进行综合的评价，让学生了解自己的不足，有效地对自己进行提升。还可以让学生之间进行相互评价，通过这种集体性探讨，让学生能够充分发挥自己的主体意识，促进大脑思维的觉醒，使学生能够经常性地自我反思并改正。这种促进学生主体意识的觉醒，让学生进行自我管理的.活动，不仅是充分尊重学生主体地位的表现，也可以有效地培养学生良好的思维和道德品质，让学生发展得更好。
三、加强学生之间的交流共同，让学生自主解决班级问题。
学生是班级管理的参与者，是参与者的主体，在班级管理工作中并不是教师一个人说了算，教师要充分尊重学生的主观需求，让学生也能参与到班级管理活动中，只有这样才能让班级管理工作高效开展，让班级管理工作更好。例如，当节日来临，学校要求每一个班级都安排一个节目在节日那天进行演出，这时教师就不能直接替学生做主，而是要本着以人为本的观念，让学生对这件事进行探讨，发挥集体的智慧创造出不一样的火花。毕竟一个人的能力是有限的，通过与学生之间的探讨，不仅能让学生积极为班级活动出谋划策，有效地发挥学生的主观能动性，也能在探讨的过程中有效激发学生的创新思维，让节目更具有创新美和新颖性，彰显班级的魅力。让学生自主的解决班级活动，不仅给学生提供了展现自我的机会，让学生的个性得到了发展，促使学生更健全地发展，也能营造一种良好的班级氛围，让班级管理活动更顺利开展，有效促进班级管理效果的提升。
总之，在当前时代下，人们非常注重学生主体意识的觉醒，在班级管理活动中有效彰显学生的自主性，不仅可以有效地培养学生的主体意识，让学生获得更加全面的发展，也能使得班级管理更加高效，保证良好的班级风气，营造和谐的班级氛围，不仅能有效促进学生在学习上的进步，也能有效促进学生思想意识和精神品质的提升。
参考文献：
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［3］朱立新.中学班级自主管理研究［d］.南京师范大学，.
浅谈职业教育班主任工作论文篇五
班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡而繁琐的表层之下，却蕴含着这项工作的伟大意义。班主任，作为教师的优秀代表，作为教师职业集中而完美的体现者，他是人类思想文化的传播者。但多年的教育工作的实践使我认识到，做一个合格的班主任，除了引导学生建立班集体外，更要激发学生形成良好的班风。
形成良好的班风，要从班主任工作的基本任务出发，班主任工作的基本任务是由教育目的引发，并在一定的教育思想指导下进行的。《中学班主任工作的暂行规定》指出:“班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律，体魄健康的公民。”由基本任务可以看出，德育在学校教育工作中占据首要地位，它涉及到把学生培养成为怎样的接班人的问题，关系到我国社会主义建设的方向。既然德育工作如此重要，我在当班主任时，在教育教学工作中，就把主要精力放在思想品德教育上。
思想品德教育要取得应有的成效，不能靠单纯地说教，而应从多方位、多角度地拓宽教育途径，达到全面育人的目的。我在教育实践中主要从如下几方面进行德育教育的:。
第一、自觉结合自己所任学科教学对学生进行德育教育。
中学英语教学大纲指出，中学英语教学要“遵循语言教学规律，寓思想教育于语言教学之中。”如初一英语教材在一、二课就编排了日常用语:“goodmorning!”(早晨好)、“howareyou?-finethankyou.”(你好吗?很好谢谢。)等问候语，对初学英语的学生来说，他们感到好奇和高兴，每堂课同学之间都能用英语彼此说一声。这不仅可以激发初学者学习英语的兴趣，也是对学生的品德修养一种潜移默化的影响，礼貌教育自然而然孕育在这一细小教学环节中。还有些课文，介绍中国人民值得骄傲的名胜，如“thegreatwallofchina”(万里长城)；介绍世界广为人知的爱国英雄的事迹，如课文“nathanhale”(内森黑尔)，其情节简单，语言精炼，人物形象栩栩如生，事迹感人。在教学时，我注意针对平时班主任工作所掌握的学生思想认识上薄弱点进行启发引导，有意识地对学生进行爱国主义教育，把他们的爱国热情激发出来。实践证明，班主任结合教育，有意识地进行思想教育，把德育有机渗透在知识载体中，学生不仅能熟练地掌握所学的基础知识，而且能收到潜移默化提高思想水平的功效。
第二、引导学生记日记。
著名的中国教育家魏书生管写日记叫做道德长跑。他说那些春夏秋冬，年复一年地坚持长跑的人，都变得身体健康、强壮有力。还有一些别的.体育锻炼的方式，倘长年坚持也能身体健康，使人心灵健康、强壮、开阔，那就是坚持记日记。我在平时实践中要求学生记日记，日记不一定给老师看，如果同学觉得非要保留自己的隐私。此外，每周布置一篇针对同学当中出现的问题的命题作文。如，有些同学平时懒懒散散，目标不明确，过一天算一天，针对这种情况，我就布置写《我的理想》，要求他们认真分析自己，理智地调节自己，扭转错误的思想。然后在下一周的班会课上，叫同学们畅谈各自的看法。这比平时叫某个学生到办公室，跟他讲你必须要好好学习，要有伟大的抱负等等的说教来得更有效，更全面。
第三、充分发挥班级骨干的榜样作用。
我从初一开始就实行班干部竞选制，只要有学生在德、智、体、美、劳诸方面成绩突出的，在班级中能起带头作用，且不自私，一般来说，都能被同学选中。每一轮新班委的成立，我都数次召开班委会，慢慢培养他们脚踏实地、实事求是、以身作则、勇于开拓精神，并要求他们时时处处想到我是班集体的带头人，要用自己的行动为同学树榜样，更好地行使自己的特殊权力。因此，这样一个健全的班委组织对每个同学都在产生着巨大的教育力量，它可以将班主任个人的意图、要求、变为同学的自觉行动；它又可以把班主任的个人力量变成同学自我教育的力量:从克服学生中不良习惯及不健康的思想倾向，逐步培养起高尚的道德品质。之所以能产生这么巨大的作用，是因为这些班委就在同学们身边，是他们自己推选出来的，他们的一言一行，一举一动，同学们都看在眼里，记在心里。如果班级中出现了某种不良现象，例如，抄作业，考试作弊等都能及时得到制止。
第四、紧密配合学校活动进行思想教育。
紧密配合学校活动进行思想品德教育，有利于创造良好的教育环境和教育气氛，有利于学生取得自我教育的效果。如学校组织大扫除，我就对学生进行卫生习惯的教育，使他们养成良好的卫生习惯，不乱丢垃圾，勤劳动，热爱劳动。再如，学校组织的各种图片展，如《香港回归》等，我事先布置学生要写一篇观后感，让他们有目的的仔细观看，增强同学们民族的自尊心和民族的自豪感。
第五、主动与家长联系，与家长一起进行教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展，两个教育者dd学校和家庭不仅要一致行动，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上还是手段上，都不要发生分歧。”因此，我主动找家长联系，共同对学生进行思想品德教育。每学期，我一般要召开一次家长会，根据各个学生的特点，和家长们一起商讨教育的措施，深受家长的欢迎。家长的嘱托和关心的事，我记在工作手册上，随时留心，并给予家长满意的答复。家长对孩子是特别关心的，作为一个教师，特别是班主任，对家长提出的要求建议一定要重视，不能事过境迁，事后忘记。另外，有些家长爱子心切，但不会教育孩子，或者说不会采用科学的方法，合理地教育孩子。就此，我委婉地向他们提出建议，要求他们注意方法。这股“合力”在提高同学们的思想品德方面起到了很好的作用。
总而言之，只要我们去挖掘，德育教育的方法很多。但是，他们必须建筑在你对教育的强烈爱心上。
浅谈职业教育班主任工作论文篇六
“招”无定法贵在得法。
不过前面的那个几之最一直令我很头疼。我也曾经动之以情、晓之以理，我也曾经大发雷霆，对他们进行惩罚，不过收效甚微。反思过后，发现还是班集体的凝聚力不够，于是这先从这里入手整顿班级。
第一招：从制定“公约”开始。
借着学校德育处进行“班级特色文化建设”活动的东风，我召开了班会――《制定班级公约，规范自身言行》，那天下午，我站在讲台上，凝视着我们班里的每一个孩子，他们还在叽叽喳喳，不一会儿，他们发现我的眼神和往常不一样，马上安静下来，然后我开口问孩子们：你觉得我们班目前存在最大的问题是什么？我们怎样改才能让咱们班成为全校最优秀的班集体？学生们畅所欲言，指出了班级中存在的不足，对同学们提出了意见和建议，针对本班实际存在的问题，我们共同制定了我们班的“班级公约”,我把他们的意见进行了归纳和整理，用记号笔筒洁明了的、大大方方地写在事先准备好的彩色纸卡上，然后贴在了教室的墙壁上，以警示所有的同学。曾经班里的胡国才，王云鹏爱打架，从那以后这种现象没有了，他俩不会因为一点小事而斤斤计较，反而经常化解了其他同学的矛盾。因为“公约”是他们自己制定的。
第二招：小红花的作用不可小视。
接着我趁热打铁，在班级制作了几个评比栏，第一个是学习评比栏，为每一次考试或者测验中得到100分的同学和进步大的同学画上一面小红旗，学生们为了这一面小旗都努力的学习，上课时可见同学们的眼睛里闪烁着光芒。
作用最大的就是小组评比栏，它是每天的完成作业情况，纪律情况，个人卫生情况都在小组评比栏中有所展现。想出这个点子也是有原因的，曾经的我们班，让很多科任教师头疼，上完课大家一致的反应就是――这个班的课没法上，根本上不下去。我听了以后，总是脸红得无地自容，为这事不知批评过他们多少次，可是好景总是不长，几天后就都原形毕露了。而现在呢，每堂专科课结束后都让科任老师评出一个先进小组，并为这几个小组贴上一朵小红花。别看他们都是五、六年级的大孩子了，可为了一朵小红花还是争得面红耳赤的。小红花就明晃晃的在墙上摆着，不用仔细看也知道哪个组多，哪个组少。他们都为了小组的荣誉，上课不再随意说话，课堂纪律因此有了明显的改观；并且能够积极发言，学习热情也比较足，学习成绩直线上升，这不仅让孩子们自己感到高兴也让我看到了希望，欢欣鼓舞。
第三招：班主任要讲究语言艺术。
从前的班级像一盘散沙，他们的心不在一处，现在我就要让他们融为一体。六学期开学第一天，我对学生说：我们是二班，是不是就意味着做什么都是第二？很多老师都喜欢一班，他们成绩比我们高，纪律比我们好，同学们，你们甘心落后吗？真是一石击起千层浪。我的话让他们个个怒发冲冠。然后我告诉他们，从今天的这一刻起，我们要――为荣誉而战。于是我在墙上写了一副对联：齐心合力展示班级风采，争分夺秒书六二班级辉煌。横批是“贵在坚持”.有了这样的激励学生们个个摩拳擦掌，他们是孩子，怎么会服输呢？以后的日子里，就为了这个“荣誉”,他们真的改变了很多。这让我常常心中窃喜。
当然这种激励不能只在一时，我的方法时抓住时机，不厌其烦，或者说是磨刀不误砍柴工。每个周一的晨会或是发现问题之时或是取得成绩之时，我都会上一堂“生动的激励课”.如果有谁给班级扣了分，如果有谁对自己的管理有些松懈，如果有谁思想上有了波动。我都会时不时的给予他们一点点“刺激”.一些话可以不多，但一定会起作用。一次，王云鹏的作业又采用了一篇练习册上三、五字的作法，我没有生气，首先将这个小组的小红花摘掉了一朵，然后召开班会，不提作业的事，只讨论：什么样的人是男子汉，怎样才算顶天立地的男人。这个议题大大出乎了学生的意料，他们讨论的很深刻，当他们谈到男子汉应该说到做得到时，我把话题转移到我们班的“班级公约”.然后让学生说说王云鹏的做法是否正确，不用我多费唇舌，同学们话已经让王云鹏感到羞愧万分，从此以后再没有应付的作业上交了。
第四招：“班会”凝心聚力。
学期末，我们又要写“评价手册”了，要对每个学生一学期以来的`表现进行激励性的总结，我一改往日我先写学生读的做法，我让学生先写一写“自己的心里话”,自己的成长趣事，再让同学之间互相写一写“同学的话”,拿回来后，我仔细地翻看了每个学生的心里话，洞察他们的内心。只见很多学生在字里行间中都流露出要在期末考试中和自己竞争对手一较高下的决心。于是我不失时机地召开了本学期的最后一个班会，对有这样的决心的学生给予了认可：“老师真为你们高兴，我为有这样的学生而自豪。能在同学中找对手，并打算超过他，你就为自己树立了目标，即使这个目标很小，但只要你努力了，你就可以成功。当然，你也要时刻记得，我们六年二班是一个整体，我们的同学不仅有你的对手，更有你的朋友，当他在学习上遇到困难时，也希望你能伸出援手，千万不能见”死“不救啊，我知道我们班的同学都是”侠义之士“.我的话音刚落，学生们便笑声不断，并表示他们会努力让班级的整体成绩都提高的。我觉得的我的”忽悠“又成功了。
学期末，学校对各班班级文化建设进行了评比，我的班级有幸被评为了”示范班“,当同学们知道这个好消息时，他们都欢呼雀跃起来。我想在班级管理过程中，想使班集体拥有凝聚力、形成竞争意识，就要多动脑，多思考，结合本班实际，使出适合本班的几”招“来，班集体就会具有向心力，形成良好的班风和学风，学生也会充满自信，热爱班集体，在这样的班级中充满自豪感！
浅谈职业教育班主任工作论文篇七
我们知道,情感与认识有着密切的关系.一方面,情感随着认识发展变化而变化;另一方面,在认识的过程中产生的情感又影响人的.认识活动,能够激发和推动人的认识活动向纵深发展,丰富、充实人的认识内容.对于当代青少年来说,他们生活在一个社会急剧变化的年代,社会对他们的影响很大,他们个性鲜明,有自己的主见,因此,以往那种传统的教育方法已不适应新一代的青少年.
作者：张建军作者单位：济南幼儿师范学校刊名：黑龙江教育（中学版）英文刊名：heilongjiangjiaoyu年，卷(期)：“”(7)分类号：关键词：
浅谈职业教育班主任工作论文篇八
学生的成长不仅仅是卷面成绩的提高，更重要的是道德素质的提高。进入新世纪以来，国家对于学生道德培育越来越重视。这直接体现在新课改以来的课程设置上，特别是苏科版的政治教材就体现了教学与德育相结合的特点。把德育工作渗透到初中的政治的教学工作中，是在新形势下做好德育工作的重要途径。如何做好渗透工作考验着每个政治教学工作者。如何实现初中的政治教学中渗透德育，这是一个全新课题。笔者认为做好苏科版的初中的政治教学工作，必须要结合苏科版教学的特点来进行分析。做好德育渗透工作笔者认为可以从以下几个方面来入手。
一、充分了解学生兴趣，调动学生积极性。
我们在教学工作中必须要加强同学生的沟通，要通过与学生的沟通，来了解学生的喜好和兴趣。在充分了解了学生的兴趣后，然后在针对学生的兴趣来设置课程教学内容。要把德育工作渗透到教学工作中，就需要我们在教学过程中，吸引学生注意，调动他们的积极性。
二、要根据课程内容来进行德育。
苏科版政治教材具有深入浅出的特点，一方面它较之于传统的教材少了很多的说理性。另一方面又与学生实际相结合。改变了政治教科书过去一向严肃呆板的印象。在课程设置上，也充分考虑到了学生的认知能力。做到了课程内容与学生认知能力相符。我们说要根据课程内容来适时进行德育，一方面是要认真掌握苏科版政治教材的内容设置，另一方面是要有灵活的教学方法。如政治教学中，我们经常会讲到诚信这个课题。书中列出了古今中外有名的诚信人物，老师在教学的时候在把人物事迹讲完后，可以要求学生进行发言，谈他们的看法，从而对症下药。在讲到我国法治建设时，则要教育学生必须要学法、‘懂法、更要守法。在讲到爱国主义时，则可结合当前热点来调动学生的积极性。
三、要循序渐进，循循善诱。
道德素质的培育不是一朝一夕的事，它是一项“系统工程”。况且苏科版政治教材在内容设置上关于德育是分散在各个部分之中的，我们要进行渗透德育工作。我们不能贪大求全，企图用一节课的时间，就把德育工作做好。我们要掌握分寸，一步步地来进行渗透。在教学工作中要学会循循善诱，通过提问题，改变教学方式等多种手段来调动学生的`积极性。
四、要加强同学生的沟通，增强师生之间的互动性。
教学内容的传授需要双方共同的努力才能实现，双方必须具有良好的人际关系，才能实现有效地沟通。政治教学工作者必须要加强同学生的沟通交流，要用真诚的心来打动他们，这样才能使得德育工作做到切实有效。德育方式是多种多样的，教学地点也不一定局限于课堂之上。在生活中，在于学生的沟通中，政治教学工作者也能进行德育工作。政治教学不仅仅限于课堂授课，老师应放宽视野，充分走到学生当中，倾听学生的意见。
五、要丰富课堂内容，创新教学方式。
政治教学工作者在教学工作中要以教材为中心，但也不能仅限于教材，我们必须要把教材同学生实际相结合。在完成教授内容可以适当结合学生学习生活当中的实际，来巩固所教内容。这样做更是为了使德育工作能有效渗透。在教学方式上要大力创新，没有一层不变的教学方式。我们要把德育工作的特点和学生实际相结合，大胆进行创新。这一方面可以提高学生的成绩，另一方面又加强了学生的道德素质，我们在教学方式上一定要保持创新精神。
六、要完善教学机制和建立科学地考核机制。
政治教学机制的完善是做好德育工作的重要保障。当前我们虽然意识到了德育对于学生的重要性，但是在教学机制设计上对于德育的培养还不完善，这是我们的问题所在，也是我们的工作目标。建立科学地考核机制，不仅仅是针对学生，更针对的是老师。老师的业绩在肯定下，才会有做好德育工作的动力。做好德育工作对于学生综合素质的发展，具有重要影响。我们在政治教学过程中必须注意渗透德育。德育工作的渗透必须要坚持以人为本，就是要以学生为主体，在教学过程要充分听取学生的意见，增强师生之间的互动性。
浅谈职业教育班主任工作论文篇九
我在新接手一个班时（往往是初一），首先尽力以尽快的速度记住班级每一名学生的姓名，有时一不经意间点到某位学生的名字，“啊，老师怎么知道我的名字？”学生顿时产生钦佩之感，而且对于小学习惯不是很好的学生，老师知道他的名字，就对他有威慑力；还有了解每一名学生的兴趣、爱好、特长、性格、学习状态乃至家庭背景等等，这对班主任以后的教育和管理大有裨益，对问题学生可以“对症下药”，对选拔班委具有参考性，等等。
其次，选拔得力的班委干部，成为班主任的小助手。一般来说，由于是新生年级，采取毛遂自荐或由同学推荐或班主任参考学生特点等方式，先临时选拔班委，解决日常事务。当然，在班委开展工作的过程中，班主任要适时加以指导和帮助。一个月试用期满之后，利用班会课的时间各个班委的工作职责和具体要求，以及临时班委的工作情况；再采取无记名投票的方式选出正式班委，也要给予必要的指导。当然，在这个过程中，为防止学生拉帮结派（一般来说，初一新生不会这样做），班主任要做好正确的导向作用，树立正气。
再次，由正式班委搜集、整理同学提出的意见、建议后制定详细的班规和综合评分制度。要知道，“人管人，累死人”，只有用班规班约来约束学生，班委才不用花太多精力在班务工作上，耽搁学习，而且也能收到良好的效果。当然，实际上搜集、整理同学提出的意见、建议这一项任务我一般是在开学第一周就向全班同学提出来了的，“不以规矩不成方圆”，可以由临时班委搜集、整理，等到一个月后正式班委上任，就可以很快的修改、制定班规和综合评分制度，再由班主任审核。当然，如果在执行的过程中如果有什么不完善的地方，可以提请班委会讨论、补充。
除此之外，利用周会课的时间搞一些有意义的主题班会或者文艺活动等，既缓解了学生的学习压力，也丰富了学生的课余生活，还锻炼了学生的能力。在这个过程中，班主任不用事事亲历亲为，只要给予学生必要的指导就行，何况有时学生比老师的想法更好。
另外，值得一提的是，对于学生犯错误切忌随意责骂，甚至体罚。我们要清楚的认识到，学生犯错误是成长过程中难免的，要针对不同情况采取不同的教育方式；但也要“一碗水端平”，不能因为某个成绩优异的学生犯错误就不闻不问，那班主任就会失去威信的。
最后，我们班主任既要当“严父”，又要当“慈母”。对待学生要有爱心，从心底里爱你的每一个学生。“亲其师而信其道”，如果学生也爱你这位班主任，那么即使他犯错而使得你很严厉的批评他，他也知道你是为他好，不会记恨老师的。
当然，以上是我对于怎么管理新接班的一些浅见，有什么不妥之处，还望各位老师指教！
浅谈职业教育班主任工作论文篇十
论文摘要高等职业教育班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是学校与教师之家沟通的桥梁。班主任工作的好坏，直接决定了职业教育的质量和效果。本文从班主任要坚持言传身教、引导学生树立正确的人生观、价值观和掌握学生违纪时的处理技巧三个方面讨论了新时期职业教育班主任工作的创新思路。
班主任首先要了解学生的心理特点，因人施教，对症下药。师生之间只有做到了相互了解，相互信任，才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏，直接影响到学生能否成人。一个班级有一个好班主任，学生就能一个个成人、成才。要当好班主任，必须付出艰辛的劳动，在工作中大胆探索，努力实践，摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。
一、班主任要坚持言传身教。
大家都知道，高等职业学校的学生整体素质差，学习基础差，学习积极性更差，班级管理工作也难做，如何转变这一不良现象，班主任的言传身教显得尤为重要。俗话说：“榜样的力量是无穷的”，特别是对中职生，他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段，班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课，班主任总是提前到教室，要求学生不吸烟、不喝酒，班主任首先做到；在教室看见纸屑，班主任弯腰捡起来，同学们纷纷捡自己周围的垃圾；看见黑板没擦，班主任自己动手，再一次就有学生跑上去跟你抢；做课间操时班主任站在队伍前面认真做，学生也会认真做；教育学生要诚实，知错就改还是好学生，人无完人，班主任有错了，敢于在学生面前承认错误并及时纠正，还有哪个学生不敢承认错误呢？校园内外，看见自己的学生主动打招呼这些看似微不足道的事情，对学生产生着潜移默化的影响。班主任从我做起，从小事做起，要多一点对自己的规范，少一点对别人的指责，以身作则，为人师表，用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞着学生，为学生树立良好的榜样。
二、引导学生树立正确的人生观、价值观。
在传统的应试教育模式下，往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否，这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屡屡出现，而考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。这种模式下，一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感，忽略了自身的优点，对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃，这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天，评判学生的标准已出现多样化，学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在，缺点所在，兴趣所在，特长所在，并在学习生活中发挥自身优势和特长，取长补短，努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划，帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业，培养专业技能，切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。其次，班主任还应适时地对学生进行德育教育，使学生具备良好的品行和严谨的作风，这也是职业教育最重要的要求。
三、掌握学生违纪时的处理技巧。
在班主任工作中，常规教育是不可或缺的。比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例，学生守则、评优评先规则，奖惩规则、学校下发的各种文件等等。在班主任开展常规教育过程中应采用多种方式相结合，例如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识；用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性；用知识竞赛，小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容；还可在班级设置光荣榜，用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之可用多种手段加强学生常规教育，让学生明白什么事情可做什么不可做，让学生对自己高标准严要求，一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。
班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时马上对他们进行严厉批评？显然不是，应根据具体情况来处理。处理方法是否得当，笔者认为最能体现班主任的工作能力。班主任要认真分析班级学生中出现的各种问题，进行有效的反思、探索、研究并找出恰当的解决办法。
班主任平时要与学生多沟通，了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况，捕捉每个学生的心理。有的易哄，有的易吵，有的爱面子，有的是“顺毛驴”，有的好表现自己，有的怕张扬掌握了学生的这些特点，针对不同的学生、不同的问题，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有个学生一贯表现良好，偶尔一次迟到了，班主任的一个眼神就使他低下了头；有个学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课，然而又迟到了，班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书，他哑口无言，脸红到了脖子根；有个学生我行我素，根本不把老师的话放在心里，不把班规放在眼里，不妨先放任他一段时间，迟到了就当没看见，旷课不惩罚，卫生别人打扫了，作业交不交无所谓，老师不过问，同学不与之交往，他自觉没趣，只有老老实实与同学们一起学习。
参考文献：
[1]万玮.班主任兵法.华东师范大学出版社，，3.
[2]王力.教师职业道德修养.东北师范大学出版社，.
浅谈职业教育班主任工作论文篇十一
2012年的高考即将到来，我也即将要送走这一届09级高三毕业生，迎着新年的钟声，我感慨良多。在这近3年的普通班班主任工作中，我无数次的摔倒，又无数次的爬起，有的时候真想咬咬牙跟领导辞职，特别是看别的班主任兴高采烈的捧着奖状，看别的班的同学对老师问寒问暖，看别的班纪律成绩优良的时候，这种感觉就更为强烈。但转念又一想，我们班进步已经很大了，人有的时候只能跟自己比，有进步，应当知足，石头再怎么样也不会变成金子，又何况我还年轻，不是神仙，想到这里，心里又多少有些愧对班里的同学们，也许正是我的年轻让一些同学错过了人生的十字路口。
在一次次的摔倒过后，我成长了也清醒了：当班主任是一种追求，是一种渡人与自渡的教学相长；当班主任是一种境界，心如止水，无欲则刚。人不能在同一个地方摔倒两次，于是我决定，未雨绸缪，在下一届学生来临之前提前准备。
记得王老师说过，与学生之间应当遵循四个字：情、理、法、厉。情为首位，与学生有了感情才能晓之以理，在讲明道理的基础上才能定制度进行约束，在有了制度的前提下才能对违反制度的同学进行惩罚。在今后的班主任工作中，我都将牢牢记住这四个字，并以这四个字为核心开展班级工作。同时班级的另一核心就是民主，中国是民主的社会，而这种民主意识应该从小培养，从创建民主班级开始。班主任不止是班级的管理者，更重要的要成为团体精神的引领者，哪怕我的学生不是一颗参天大树，也必须挺拔的生长！
有了以上两点核心的指引，在建设新班级的过程中，我认为应该注意以下几点：
1．强化班级凝聚力。
2．创设良好班风。
3．塑造班级文化。
4．创建良好的班级心理环境。
5．做好管理权的下放。
一、强化班级凝聚力。
新班级初成，重要的不是纪律约束，不是学习动力，而是一个班级的凝聚力。班内的同学们是否热爱本班，是否肯为班内作贡献，决定了这个班级是否能兴盛起来，自古单个事务的威力都是渺小的，而团结起来的力量确是强大的。一个班内的同学们如果能团结一心，则事事可成。反之，如果班内学生一盘散沙，则做什么都有困难。所以应当把强化班级凝聚力作为首要工作，从与学生的第一次见面做起。
1．建设正确的舆论导向。
高一的学生心理年龄较小，很容易受他人言行的影响，这里就需要班主任关注生活中的细节小事，注意引领班级舆论。特别是对社会上的一些阴暗面，要进行抵挡。让班级阳光，让学生阳光。从而帮助学生形成健康向上的价值观，也为教育工作打下铺垫。
2．建设共同目标。
班级的魅力就在于志同道合，共同目标是一个优秀班级必不可缺的。有了目标，才能心往一处想，劲儿往一块儿使，而在这一过程中，班里的同学们就会越来越团结，因为只有团结起来，才能实现共同的目标。班主任作为班级的引领者，要不断制定切实可行的班级目标，“煽动”同学们的热情，不止是教官，更是拉拉队长。
3．建设充满魅力的制度环境。
制度是严厉的，但过于严厉的制度会让学生讨厌现存环境，所以制度又必须是充满人情味的。故此，我称严厉而又充满人情味的制度为充满魅力的制度。一个充满魅力的制度会让学生更加热爱班级，拥护班级。
二、创设良好的班风。
有了班级凝聚力做前提，另一个重要方面就是创设良好的班风。班内的同学们要团结，但成为胡朋狗党、酒肉朋友固然不可，班风的好坏直接决定了班级发展的方向。
1．制订班纪班规，让每个学生成为班风建设的主人。
班规的制订应是学生自发主动地，体现出班级的民主性，每位同学都应当参与其中。只有同学们都参与了，大家才能遵守维护班规，才不会让班规流于形式。当然了，这其中也离不开班主任的指引。好的班规的确立，不仅有利于创设良好的班风，更有利于促进学生的自治，有利于学生的成长。
2．班主任为人师表，促进班风的形成。
为了创设良好的班风，班主任必须起到模范带头作用，特别是在开学初，应勤到位，不迟到，给学生树立正面形象。对于班规，班主任首先遵守，如果违反，当自罚。这样做有助于树立班规的威严。更有利于今后的教育和管理。
3．培养管理骨干，发挥班干部带头作用。
班主任不是时刻都在班里的，鉴于头顶教师的光环，有的班内情况作为老师很难了解到，这里就需要班干部的帮助。班干部的作用，不在于帮助老师管理学生，而是调节师生矛盾，促进班级和谐，帮助老师了解班内动向，防患于未然。所以，培养一支作风过硬的班干部队伍非常重要，班干部在班内起到的作用是班主任所不可替代的。
三、塑造班级文化。
借用潘主任曾说过的话：抓纪律、抓学习是务实，抓班级文化是务虚，没有务虚，实的东西很难抓出来。班级文化，小到班内环境的建设，大到班内文化的形成，是一种精神上的引领。作用极为重要。
1.培养学生对班级的认同感和归属感。
来到一个新的环境里，特别是有的同学第一次住校，兴奋之余，更多的是陌生。需要朋友的帮忙，老师的关心。班内的人际关系和谐与否决定着同学们是否能感到班级的温暖。而人际关系的和谐离不开同学之间、师生之间的相互尊重与理解。特别是这些90后的孩子们，大多独生，从小娇惯，有的时候做事不体谅他人的感受，需要教师多进行思想引导。
2.培养学生对班级的责任感和义务感。
班级是大家的，每一位同学都有让班好起来的责任和义务，这种意识应该从一入学开始给学生们渗透，只有每位同学都承担了建设班级的责任与义务，班级才能真正的民主，生活才能阳光。正如魏书生所说的让班内“人人有事做，事事有人做”。恰恰体现了这种责任感与义务感。
四、创建良好的班级心理环境。
没有情绪的班级，是平庸的班级；拒绝情绪的班级，是悲哀的班级；扼杀情绪的班级，是残酷的班级。高一的学生还未成年，年轻气盛，必然会对一些班级事务有情绪，在这个时候，作为班主任，要坦然接受，正确对待。不能置之不理，更不能扼杀镇压。情绪是一把双刃剑，处理不好，可能会造成班内矛盾，影响班风。处理好了，则会促进班内团结，有利班级积极发展。
1.营造班级教育的和谐心理氛围。
尽最大限度的减少同学们的情绪。作为教师，要保持昂扬向上的精神状态，捧出高尚的教育爱心，赋予积极的教育情感，增强教育的艺术效果。用真诚的情感打动学生。营造出良好的师生氛围。
2.班级管理中学生积极情绪的引导。
培养学生良好的心境，让学生努力控制自己的情感。帮助学生发挥情绪调节功能，化消极情绪为积极情绪。这里教师可以利用一些方法，比如激将法、神态表情法（即利用表情给予学生积极的暗示）、榜样示范法等。
除此之外，班主任还需要关注一些班内的特殊群体，例如父母离异的同学，初中经常惹事的同学，极易产生心理问题的同学等。
五、做好管理权的下放。
记得魏书生的一句话：“同学能做的事，班干部决不代劳；班干部能做的事，班主任决不代劳。”一个班的好坏，不在于班主任究竟为班里做了多少，而在于同学们为班里做了多少。在班级管理中也是如此，要善于利用学生的自治自主管理，这里的自治自主，不止是班委，更是班里每一个人应当做的。（班主任论文)做好管理权的下放，我认为班主任们可以从以下几方面入手：
1．运用积极心理暗示，强化自我管理意识。
2．敢于放手，培养学生的自我管理能力。
3．精心设计班级环境，调动自我管理的积极性。
班级管理，应该是一种外界教育与自我教育的结合，在共同的教育帮助下实现自己心境的成长。学生年少，心境的成长对其学习上的帮助尤为重要，更影响其今后的人生道路。
总而言之，在新班级的建设中，应为以后的教育管理、学习生活作好铺垫，正所谓磨刀不误砍柴工。切忌只谈学习，或狠抓纪律，造成师生间的冲突。班主任作为管理者，同时也是班级的一员，应当融入到班级之中。决不能高高在上，疏远师生间的距离。正所谓亲其师方能信其道。在班级里，要善于调动同学们的力量，共同努力，营造良好的学习氛围。
浅谈职业教育班主任工作论文篇十二
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是学校教育工作的重要组成部分，实施德育工作的骨干力量，他(她)既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。
一、班级工作须有布置必有检查。
班主任工作中要做到：言必行，把平常、平凡的工作做实做细，从小事总结出道理，不能好高骛远。要教育学生，就要了解学生，只有深入了解、研究学生，才能把握学生的思想脉搏，行为倾向，身心发展水平的趋势，才能从学生实际出发，对学生的要求有一定的梯度，才能更好有的放矢地开展工作。
三：(1)教师抽查。(2)小组之间抽查。(3)学生相互抽查。2、重要的事:经过讨论、切身感受发言来检查落实。3、远景之事：(1)需要班主任从多个角度来发现学生的优缺点，用欣赏的眼光去赞美，找准学生闪光点，这样会激发学生的意识和竞争意识，使整个班级充满生机与活力!(2)多树正面典型，多发现学生的优点,因为榜样的力量是无穷的，让那些品学兼优的同学言行举止、学习态度起到示范和带头作用。使不健康不文明的行为习惯在他们的.面前黯然失色好的班风便会蒸蒸日上。不要做伤害学生、伤害自己。
班主任除了做好上述工作之外，还要做好个别学生的教育工作。应善于根据不同类型的学生的实际，有针对性的做好个别学生，的教育工作。
二、班主任工作要因材施教。
各层次学生所占比例：优生20%、中等生40%、差生20%。
首先谈谈优等生的教育。这类学生听话有个性，尽管学习努力、遵守纪律，但思想深处也常常隐藏着疵点。所以班主任对其不能放松要求，姑息迁就，要高标准、严要求，帮助他们发扬优点，克服缺点，充分发挥自己的才能和特长。要教育他门懂得“天外有天，人外有人”的道理，使他们永不自满，永远前进。
中等生常常被师生遗忘，其思想顾虑较多，表扬不敢攀，批评少沾边，不前不后，甘居中游。班主任要善于把握他们的思想脉搏，抓住其思想斗争矛盾的焦点，积极引导其学先进、争上游、不断进步，朝正确的方向发展。
对于后进生，虽然他们人数较少，危害性较大，往往需耗费教师大量的精力，要特别注意。需要我们正确对待，关心爱护，而不是嫌弃、歧视和疏远他们。只有给予他们真诚的爱，无限的关怀与他们建立起感情上的联系，逐渐使他们感到可亲、可近、可信，才能消除师生的对立情绪，学生才会亲其师、信其道。其次要注意个性化教育，抓住闪光点。每个学生都有闪光点，后进生也不例外，只是常常被人们忽视，连他们自己也很茫然，哪怕这个差生一无是处，今天他的脸洗得很干净，班主任也可以给予肯定，让他感到教师的关注，因此班主任要千方百计地去发现这些闪光点，然后采用“逐步接近发”一步一步鼓励引导他们前进。一旦点燃前进道路上的希望之火，就会产生巨大的力量，勇敢地去战胜各种困难，逐步变后进为先进。
学生的成长不是一帆风顺的，班主任工作更是点点滴滴地积累，尤其是小学对于差等生尤为如此，要培养学生学习兴趣，耐心地为他们补课，指导学习方法，使他们能树立起学好的信心。随着知识的增多，分辨是非的能力增强，成就感就会树立，他们的道德面貌和思想境界也会随之变化。
这也是班主任工作作为教育工作中最重要的一个环节是一项任重而道远的工作，它需要爱心、耐心。不仅从学习上，更要从日常生活中去关心、帮助才会得到学生的承认和尊敬，当然，班主任也会有成就感和幸福感。
总之班主任在工作中要学会：看人下菜碟，因材施教，对人对事，不伤害学生自尊。
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浅谈职业教育班主任工作论文篇十三
摘要：德育教育是素质教育的灵魂，在学生的成长过程中，德育教育起到动力、导向的作用。教师的基本职责就是教书育人，高中是学生学习生涯中一个至关重要的阶段，关系到学生的身心发展、高考成绩和大学的选择。高中班主任在学生的高中阶段起到重要作用，其从事的工作除了基本的教学工作外，还有班级日常管理工作，内容繁多，德育工作就是班主任的一项重要工作。新课改背景下德育工作仍是高中班主任工作的核心内容，本文就此探讨了当前高中班主任德育工作的具体方法。
关键词：新课改;高中班主任;德育工作;工作方法。
德育教育在新课改的背景下逐渐被学校重视，如何在高中生中有效地开展德育教育一直是广大高中班主任不断研究的问题。在高中开展德育工作不仅能够帮助高中生树立健康、正确的价值观与人生观，而且能够陶冶道德情操，还能够促进学生在今后的日常生活中健康地发展。高中班主任应明白，学校的基本组织是班级，而自己作为班级的管理者和领导者，自己的存在能够影响到班级风气的形成与学生德智、情操志趣的培养；班主任还应明白，对于高中生和自己而言，德育教育工作极其重要。高中德育教育工作的主要内容是培养学生的心理素质、政治与道德素养、思想品德等。因此，高中班主任应重视德育工作，并思考如何才能将其更好地在学校开展。本文提出了以下三点建议，希望广大同行能够进行讨论。
一、提高高中班主任的综合能力。
在高中开展德育工作不是一件简单的事，它需要具有一定爱心与奉献精神的高中班主任参与其中才能顺利地开展。若一个班级的班主任缺乏责任意识与奉献精神，该班级则会形成较差的班级风气，从而影响到学生的日常学习。高中班主任若不具备一定的专业水平与技能，则不能将极为繁重的工作进行及时处理，也不能将每一位学生的具体情况进行及时了解，更不能根据每一位学生的特点制订适当的教育方案。而且，高中班主任的工作存在特殊性，因此，高中班主任应在实际工作中将教学规律与目标进行充分掌握，同时积极地与学生进行沟通，在学生分析、解决问题的时候对其进行帮助。这样才能使教学与学生结合，并将学生的德育水平进行提高。高中班主任可以将如何在班级中形成良好的学习风气作为德育工作的教学目标，同时将该目标进行充分掌握；与班里学生进行沟通交流，了解本班在学习风气方面的问题所在；将本班学生的学习纪律进行全面整顿，并将学生在上课期间存在的懒散习气坚决地杜绝与改进。
二、将德育内容不断更新。
要想使德育工作在学校发挥作用，最重要的一点是德育工作的教学内容能否对学生的需求进行满足。德育工作的教学内容不仅要将教学纲要进行满足，还要使其发展符合时代的要求。然而，我国大多数高中对德育工作常常只注重达到教育目的与实现教学目标，而忽视学生的发展需求，这就是现阶段大部分高中德育工作的欠缺之处。因此，学校不仅要实现本校的德育工作的教育大纲与目标，而且在实行德育工作时，应对学生的年龄、品德发展需求等情况进行充分考虑，才能使德育工作实施的全面、完整性得到有效保证。在日常生活中，高中班主任应积极地对学生进行培养，使其良好的生活习惯（例如人际交流、保障消费与生活权益等）得到养成，并使学生能够通过感受周围环境陶冶道德情操。另外，班主任要依照现实情况将德育工作的教学内容进行确定并超越。高中班主任可以在日常教学中，通过班会将最新的感人事迹（可以是发生于学生身边的，也可以是从网上搜集的其他地方的资料）利用电子屏幕、宣传板等作为德育教育内容进行宣传与表扬，向学生弘扬正气，并对其遵纪守法、文明习惯、价值观、人生观等方面进行教育。这样可以使学生在观看感人事迹资料或者视频后得到一些感悟与体会，从而可以实现德育工作的.教学目标与大纲。
三、打造良好的师生关系。
要想使高中德育工作能够高效展开，高中班主任应该对学生进行充分尊重，并对其自尊心进行维护，还应理解其想法。班主任应明白，每一位学生都是一个完整而独立的个体，并从心里转变对学生的态度与看法，才能强化德育工作的效果。此外，在日常教学活动中，班主任应时刻关注学生，并与其进行交流、沟通，还应对其内心想法进行及时了解，帮助其将问题进行解决。这样能够使学生从心里真正接受班主任，并与班主任成为关系良好的朋友。在面对学生时，班主任应将公平与公正进行实现，并重视每一位学生，不能只偏爱成绩优秀的学生。对学生树立正确的价值观与人生观进行帮助是德育工作的主要原则，高中班主任不仅应提高自身的道德修养，将学生的推理、判断能力进行重点培养，而且应对学生是德育工作的主体进行充分认识。以建设班级文化为例，高中班主任应号召全班学生营造良好的班级气氛，并树立本班的特色形象，使全班学生在互助、真诚、平等的人际交往环境中得到锻炼；使其心理环境更平和、自尊、自信；班级教室环境更宜人、舒心、安全，从而使学生与班主任之间的良好关系得到进一步巩固。目前，广大高中生在日常的教育活动中均受到巨大的升学压力，而且在每一位学生心中，对高考的激烈竞争均产生了心理阴影。针对以上情况，高中班主任应充分了解自己班上学生的心理状态，然后通过开展德育工作，对学生正确地对待挑战与压力进行指导，从而使学生在面对难题与生活时能够保持积极、良好的心态；将积极向上的生活态度与人生观念进行树立，并有效地保证学生的心理健康。
参考文献：
［1］周勇.关于初中班主任德育工作的探讨［j］.教书育人，(11).
［2］黄春芬，罗刚淮.让德育活动少一些形式，多一些实效［j］.思想理论教育，2011(04).
［3］陈秀玲.如何做好班主任工作［j］.科学之友，(08).
［4］刘光恒.提高高中班主任德育工作实效性的对策［j］.科技信息，(28).
［5］刘明华.用真诚和信任建设良好班风的探讨［j］.成才之路，(20).
浅谈职业教育班主任工作论文篇十四
一、提升自我，完善自我。
的发挥，提高班主任专业素养十分重要。新的教育理论在层出不穷，教育对象在不断变化，教育工作的难度在不断加大，教育的目标在不断丰富提高，所以班主任应不断加强学习自修，不断地提高班主任工作艺术。具体来讲就是要不断的提高自身的理论水平和文化修养，不断地更新自己的教育理念。认真研读有关的理论书籍，如：教育学、哲学、社会学、心理学等方面的书和一些优秀期刊上所刊载的班主任工作论文；还要多虚心拜有经验的优秀班主任为师，静心观察揣摩优秀班主任带班的内在规律；也要多将学习到的理论联系教学实际，不断总结班主任工作中的得失，不断丰富提高班主任工作艺术。
二、亲近学生，了解学生。
学生是学校培养的重点对象，更是班主任工作的重点，正所谓“知己知彼，百战不殆”，作为班主任，想要做好学生的各项工作，对于学生由一定的了解是必不可少的，所以这就需要班主任要主动的去亲近学生、了解学生。在笔者看来，真正的师生关系不应该是一个长辈与晚辈的.关系，更不应该是一个上下级的关系，也不会是矛盾对立的关系，而应该是一个可以相互信赖、知无不言、和谐统一的双方，学生通过班主任的管理、指导不断的提升了自己的素质、健康的成长，教师也可以通过对于学生的了解、研究进一步提升自身的教育管理水平，最终实现“双赢”。人之任何思想、行为都同人的情感、情绪密切相关。建立良好的师生关系是顺利进行教学、教育工作的关键，而这种良好师生关系的建立是以“爱”为前提的。
“亲其师而信其道”，爱是教育的前提，没有爱就没有教育。没有对学生发自内心的爱，就没有任何真正意义上的教育。教师只有爱生，学生才会尊师，只有“爱”才能搭建起师生心灵的桥梁。班主任以育人为己任，尤其应该重视情感的作用。真诚关心和爱护学生，就要象对自己的孩子一样去关心他、爱护他、教育他。让学生深切感受到老师的爱心。真诚关心和爱护学生，就要平等地对待每一位学生，不搞特殊化，不偏见。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生人格，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所。真诚关心和爱护学生，就要尊重学生个性发展，允许学生有不同的思想见解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神动力。只有对学生充满无私的爱心，才能产生做好工作的强烈愿望；班主任对学生的感情越深，责任心就越强。
三、认真工作，热爱工作。
班主任的工作是十分繁杂、琐碎的，特别是初中时期，学生正处于身心发展的特殊时期，作为班主任就有更多的工作等着班主任来处理，来面对。有人说：班主任是法官，需要去为争执的双方理论、评判；班主任也是保姆，班上学生出现不舒服或者病灾，班主任就要首当其冲的去照顾他们、关心他们；班主任也是警察，既要维护课堂秩序，又要给违反课堂纪律的同学以处罚??可以说不管是生活中，还是学习中，时时刻刻都可能出现一些突发问题，在考验着班主任的工作态度，所以想要做好班主任工作，就需要我们认真工作、热爱工作。这就首先需要我们认识到班主任工作的重要意义：
教书其实只是一门职业，但教书育人却是一项伟大的事业，这一点在班主任身上体现的犹为明显。“没有班主任，没有班主任的卓越的工作，就谈不上21世纪的教育。”在新世纪的教育改革和发展过程中，班主任工作显得越来越重要，我们甚至可以这样说：班主任工作是新世纪教育工作中最重要、最富有价值的工作。这项工作不仅可以实现我们的个人价值，帮助学生克服种种困难，还可以帮助学生健康的成长、快乐的成长，可谓意义重大，所以我们应该热爱自己的职业！
四、利用环境，创造环境。
德、劳动技能、身体心理、创造力等方面的和谐全面发展，从而培养出有理想、有顽强意志、有科学头脑的新一代，尽自己所能的为学生创造一个良好的成长环境，以便学生的健康成长！参考文献：
[2]骆婧.贵州省初中班主任培养学生创新精神的调查研究《贵州师范学院学报》第7期。
浅谈职业教育班主任工作论文篇十五
班主任工作很多年了，谈到“技巧”二字，有些乏善可陈，但多多少少还是有的。热爱孩子，这是前提，在此基础上要尽量融入智慧，多鼓励少批评。要抓住每一个细节，让孩子放学时快乐地离开校园，也就与每天上学时的孩子有所不同。我的班主任工作技巧总结如下：
一、制定班规班约，要让学生知其所以然。所谓“无规矩不成方圆”，有一定的班级制度约束孩子的言行举止是很有必要的，但要让学生具体而清楚地知道这些规定存在的原因及意义，然后学生才能从主观要求方面去遵守。否则，学生被动接受，自然会产生抵触心理，得不偿失。
二、班干部轮流制。班主任如果事必躬亲，那么就会把自己忙得团团转，还可能是捡了芝麻漏了西瓜。虽说班级无大事，但小事多而重要。让每一个学生做老师的小助手，实施班级值日班长轮流制，对老师有了分担，也锻炼了孩子的能力。但要让学生知道班干部是管理者，也是热心服务者，同时也让每一个学生体会班级管理的责任与意义，摒弃那种当班干部就是为了管别人的思想。然后，要给他们一些方法上的指导，既要讲求原则，也要灵活处理，形成一种和谐向上的班级管理氛围。
三、尊重学生。这个尊重，绝不以师道尊严来居高临下，更不能以学生学习成绩的优劣而有所偏好。尊重不是纵容，尊重是相互的，而老师必须以身立则，首先要礼貌对待孩子。当学生每天在教室、校园、楼梯遇到老师时，都会稚声稚气地向老师问好。我知道这是对老师的尊重也是对老师的喜欢，我会及时地俯下身子拍拍他们的小脑袋向他们问好。甚至在放学路队孩子们离开我的视线的一刹那、“老师，再见！”我也挥挥手跟他们说“再见”。然后要坦诚相待、讲求诚信。老师不是圣人，老师也会犯错，但要坦诚，知错就改是解决问题的方法。记得有一次批改完家庭作业后，发现有一位同学没交，我的目光扫过全班五十五个孩子，毫不犹豫地断定是d同学，他是一个经常不交而好撒谎的.小家伙。当我询问他时，他非常肯定地说他交了的。我说：“好，等一会发下作业本就一见分晓。如果你错了，要向老师道歉，因为你撒谎了；如果老师错了，那么老师向你道歉，因为老师误会你了。请同学们作证。”结果，等孩子接到自己的作业本，“铁证”面前，我赶紧当着全班同学的面向这个孩子道以真诚的歉意，为误会他而道歉，也为自己的“先入为主”而内心自责。我发现课堂上这个孩子写的字特别认真，这就是“言必信，行必果”的结果。
四、关爱特殊学生。总有那么几个孩子，他们或是生理残缺，或是性格孤癖，游离于班级这个大家庭之外，封闭在自我的世界，孤单、无助而落寞。他们虽是个别，是冰山一角，但这些孩子更需要他人特别的关爱与帮助。小h是个浓眉大眼的小男孩，上课时时会发愣，漠然的眼神里满是孤独和无奈，下课也是郁郁寡欢地站在一个角落发呆。经过了解，得知爱他的妈妈得了癌症，刚刚在春天去世，爸爸经常出差，孩子对妈妈多了更多的依恋，而这依恋却最终留给了孩子童年无情的记忆。几次耐心的谈话和鼓励，让他抛弃自卑，树立信心，而老师和同学们的及时帮助也让他知道，生活中，除了妈妈，还有更多的人会关心爱护他。不记得自己是怎么把一本崭新的《英语课堂训练》买回来的，但自己把装在方便袋里的这本书交给小h的那一瞬间，我从孩子眼睛里读懂了什么是惊喜。而就这样的一本书，却是他家里不怎么认字的奶奶无论如何也帮不上忙的。在填写花名册时，孩子告诉我，他要把妈妈的名字写上，连同妈妈的手机号。虽然，作为大人，我已经知道那个号早早在他妈妈去世后就注销了，但怎么说这也是孩子记忆中最真切的东西，是对妈妈深深的怀念，又有什么不可以的呢？而就这么一件件不经意的小事让他改变了许多。
五、榜样的力量。去年刚接这个班的时候，我发现班里大多数孩子习惯用一只手从老师手里接过物品，而不是礼貌地用双手，我相信在长辈面前，他们也是如此。但有两个同学例外，无论是交给老师作业还是接过奖品都是小心地用双手。我就以他俩为榜样，现身说法，对学生起到了很好的教育作用，也算是善于借力吧。
六、集体活动彰显班级凝聚力。不管是学校组织的各种文体活动，还是班级的一些其他活动，要让学生人人参与。哪怕弱视的孩子我也大力支持她参加学校组织的保龄球比赛活动，尽管这是以很好的视力也未必取胜的项目。成绩可想而知，而参与其中的快乐和集体活动的过程我想更为重要。我会用相机及时拍下孩子们活动的瞬间，发送到飞信空间，让孩子的家长也来分享活动的快乐。然后挑选最精彩的一张放在教室微机的桌面上，孩子们随时可以通过屏幕看到自己可爱的面孔，作为班级的成员，该是多么高兴的事啊。
七、还教室以洁净。教室脏兮兮的罪魁祸首当属学生随手扔掉的纸片，有的经过人为加工成了皱巴巴的纸团。班会课上，我让学生仔细观察地面上的废纸，从形状、数量到追溯来源，学生恍然大悟：自己就是这一垃圾制造者，如果每个人都改掉这一随手扔纸的恶习，我们将会在干干净净的教室里学习、生活。同时，我让学生把自己的心得写下来，并付诸行动。有一次，一个废旧塑料袋在四个同学之间的地下被当球一样用脚踢来踢去。“一屋不扫，何以扫天下？”课堂上我不动声色，只用眼睛的余光稍微瞟了一下。快要下课了，我以“废旧塑料袋的遭遇”为故事，不点名字地讲给全班同学听，并因这袋子的分量“太重”，我当场决定亲自来捡，欣喜的是那个袋子早就没了踪影。
作为班主任，面对班级那么多孩子，正如圣埃克苏佩里在《小王子》里所说的：你为你的玫瑰花所花费的时间，使你的玫瑰花变得那么重要。玫瑰花固然有其灵性与美丽，但相对于纯真的孩子来说，后者更真实可爱，故值得为之倾情。
浅谈职业教育班主任工作论文篇十六
伟大的教育家陶行知先生曾经说过“没有爱就没有教育”。“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育”。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须更加重视德育教育,在德育教育中去实现“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的目标。
在担任多年的班主任工作中，我总结出了以下几点经验。
一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。
首先是要尊重学生----就是充分尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展工作的前提。
作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格.要让学生知道错在什么地方，怎样造成犯错的，以后减少犯错率。谆谆教导，“晓之以理，动之以情”才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语去伤害学生。教师对学生尊重，会使师生关系将更为融洽。
其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，所谓“一碗水要端平”，使学生感受到班主任的批评教育----是“恨铁不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。其实学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起来，学的愉快，教的也愉快。
二、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满青春气息和活力。
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对学生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、在上学和回家的路上与他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”.在运动会期间，我和学生顶着烈日，一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。短短几天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。
三、培养学生的集体荣誉感。
班级是一个整体，看一个班级是否有生机，取决于学生是否有较强的集体荣誉感，因为集体荣誉感是班级的精神所在，其标准就是具有共同的奋斗目标和为实现这一目标而进行的丰富多彩的共同活动，进而培养出坚韧的集体荣誉感。
在学校一个班是一个小单位，在这个小单位中有几十位具有思想的人，要做到求大同存小异，就必须培养学生的集体荣誉感。所以每学期开学，常规工作就得抓好做细，才能为以后的深入教育打好基础，班级就会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每周一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力，也更能体现班级凝聚力和集体荣誉感。
四、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。叶圣陶说：“无论是改掉学生身上哪一个坏习惯，在一开始都要以一定的压力来强制。”利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
五、营造良好的学习环境。
小学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响,制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束，感染，熏陶，激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论，评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
对于不良现象发现后要及时制止，如：放学后窗户没关就走了,大白天六个灯全亮着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
六、塑造良好的行为习惯。
“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”，培养良好的行为习惯是学生成人、成才不可或缺的基础。青少年是道德发展的关键时期，良好的行为习惯将使孩子们终身受益，然而，今天孩子们的行为习惯并不尽如人意。研究表明，当代独生子女存在以自我为中心、缺乏自理能力、疏于关爱长辈、依赖性强、集体观念淡薄、合作能力欠缺等思想行为方面的问题。
在学校里，这就需要班主任与其科任老师共同努力改变。首先以制度规范行为，以制度引领行动。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。学校以教育部颁的新《小学生守则》、《学生日常行为规范》为准绳，规范学生言行，增强学生的规范意识其次，多认可学生、赞美学生，能促进学生进行自我教育。曾听说陶行知老先生用四块糖教育了学生，改变了学生。我们也试着用四块糖的方法教育学生，学生毕竟是学生，他需要老师、家长的认同、赞美，他们更需要榜样，示范力量的引领，这样养成教育才会持久稳定地深化下去。一个人良好的行为习惯不是一天、‘事就能养成的，必须反复抓、抓反复，尤其是那些自我控能力较差的学生就更要反反复复教育。
七、培养学生竞争意识和竞争心理。
市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”----必须是“明争”，决非“暗斗”。），从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，从一个班再到一个级进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。
班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同挖掘潜能，全方位提高素质。
八、建立一只优良的班干部队伍。
俗话说班干部是班主任的左右手，小学生较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。所以选好有力班干部既利于培养学生的能力，又利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大加强班级自身的教育力和感染力。选好班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”后，实行班级工作“分权”，都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。这样既培养了学生的一些能力又减轻了我们班主任的负担。
九、培养充满自信的学生群体。
培养充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。
真正的教育，是触动灵魂的教育。班主任德育工作，是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成，报效祖国时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，这就是作为一名教师最大的幸福！
浅谈职业教育班主任工作论文篇十七
1、了解是爱的根基教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解的基础之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造前提，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
2、尊重是爱的前提以尊重为前提的爱才是真正意义上的爱。给学生发言的机会、倾听他们的意见与呼声、给予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、肯定他们的点滴进步、不说任何伤害他们自尊的话语等等这些都是尊重学生的表现。我们要像保护珍贵瓷器一样保护学生的自尊，不要在那上面留下难以愈合的伤痕。我们应该明白：一个没有自尊的学生是燃不起奋进的雄心的。
3、尊重学生的关键是尊重学生的差异与潜能爱护和尊重好孩子很容易，难就难在，我们要尊重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题学生。我们应该认识到学生是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个学生都拥有一个五彩缤纷的经验世界。差异是对我们工作的挑战，同时也是一种宝贵的教育资源。我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不可能打造出一个模式的学生。爱学生就要尊重学生的差异，从学生的差异出发，因势利导，采取有针对性的做法，帮助学生健康成长、不断发展，引导他们走上良性发展的轨道。
5、教师的爱应是朋友之爱。
二、掌握一些班级管理的方法班集体对学生的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班集体的某些特殊的'印记：严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建设良好的班集体是班主任的重要工作。
2、班规落实要持之以恒班规的制定并不难，难就难在持之以恒。持之以恒的关键是建立健全班级内部的以学生为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增强学生的主体意识、创新精神和实践能力。要充分调动学生的参与意识，让他们通过竞选争取班内的职务，赋予他们不同的职责权限，鼓励他们来协助老师工作。此外，还可以在班内开展轮流班长负责制，使每一项制度都能得到落实。评比结果由专人及时通知家长，并与评选挂钩，提高学生遵守纪律的自觉性和主动性。
3、充分发挥集体的舆论功能当班内出现一些不好的现象时，可以随时召开班队会，引导全班学生共同讨论分析不良行为的后果，使班内形成良好的舆论导向，使犯错误的同学认识危害，自觉改正。把不良行为的苗头即使扼制祝在班内设置意见建议箱及时了解学生的呼声。
三、班主任讲话的艺术。
话人人会讲，但有巧妙不同，俗语说：一句话说得人笑，一句话说得人跳。可见讲话的艺术对人际关系影响极大。老师工作的对象是有感情、有思维的人，工作方式主要是靠“言传”来教育、感化学生，是否具有良好的讲话艺术，会直接影响讲话的效果，影响班主任工作的成败。
一、重视对全体学生的第一次讲话在全体学生面前第一次讲话要认真准备，不要给学生太随便太马虎的感觉，该讲的讲，闲话、废话不要讲，对新生可适当介绍学校情况，体现老师对他们的关心，对老生可适当作自我介绍，以拉近师生间的距离，第一次讲话要对学生的学习、生活等方面提出明确而具体的要求，要求要切合实际，不要太高，让学生能跳一跳就够得着。在学生的第一印象中初步建立班主任的威严。
二、重视班会课上的讲话学校每周安排各班一节班会课，各班主任要充分利用这一德育课堂，总结前一阶段班上的情况，突出成绩重点表扬，不能把班会课搞成批斗课，可采用不点名的方式指出存在问题，对事不对人，讨论解决方略，帮助学生总结得失，提出下一阶段的努力目标和要求，切忌在班会课上乱骂人，乱发威，那样不仅会事倍功半，而且会极大地降低班主任的威信。
三、重视班干队伍培训的讲话对学生干部要定期培训，培训时班主任对他们讲话时要真诚友善，不能居高临下，要实话实说，实事求是，要广泛听取他们的意见，挖掘他们的闪光点加以肯定，指导他们工作方法，鼓励他们大胆工作，既帮助他们树立威信，又要提出严格的要求，让他们感觉到班主任对他们严而有爱，是他们真正的良师益友。
四、重视对差生的个别谈话对差生谈话不能劈头盖脸一味地批评，甚至动粗动武，那样容易使差生产生对抗情绪。面对差生班主任总想一骂为快，但冷静一想于事无补，到头来吃亏的还是自己。理智的班主任会压制冲动、平心静气、设身处地地从学生的角度出发换位思考，主动关心理解他们，挖掘差的根源，与他们进行推心置腹的交流，同时约法三章，明确要求，让差生感受到班主任并没有抛弃他们，他们的前途还很光明。
五、注意与家长讲话的艺术与学生家长交谈是班主任工作中必不可少的经常性的工作，与家长讲话要注意该讲的讲，不该讲的不能讲，一切要以学生的优化发展为中心，以法律为准绳，有礼有节，不卑不亢，摆事实讲道理，分析原因，共同探讨教育方式。切不可有斥责教训的口吻，使家长反感，不可有违法、消极、粗俗的言论使班主任工作被动，面对家长，要多表扬其子女的优点，缺点指出要注意分寸，讲明利害关系，不要让家长觉得无地自容。
六、同事之间讲话注意文明礼貌，尤其有学生在场时更要注意不要说脏话，乱开玩笑，以免影响教师形象。当然，人人都有自己讲话的特色，有人幽默风趣，有人直截了当，但我认为在学生面前讲话注意以下几点是很有必要的：
1、忌讲话太嗦，主题不明确，让人听了不着边际，抓不住要点。
2、忌讲话太随便，不负责任，不能付诸实施的话不要讲。
3、忌讲话前后矛盾，说过的话自己不当回事。
4、忌讲吓唬人的大话，学生听多了不以为然，降低自己的威信。
浅谈职业教育班主任工作论文篇十八
这是我首次接任班主任，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一新生，我的想法是：为了使学生能够在三年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。虽然，我在班级管理上没什么经验，但我希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。通过我和学生的努力建立一个团结、诚实、勤奋、创新的优良班风和学风，让每一个学生能够更好的发展，更清楚的认识自己，拥有一个属于自己的光明未来。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣。这是我一直勉励自己话。所以身为班主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后还是要对得起学生。至于学校的表扬先进，都是其次。学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一二百元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生和对得起自己而工作的。尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。但只要我所想的一切都是为了学生，心里也就没有什么怨言了。开展班级活动的目的是为了使学生在活动中获得丰富的直接生活经验和真切体验，使学生不断学会认知，将活动目标内化为学生的自觉行为。班级活动的设计必须以学生的发展为本，面向学生完整的生活世界，坚持学生亲历活动过程，关注新课程背景下班级活动的新特点。
一、班主任管理规划活动设计的指导思想。
1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以学校提出的“六个现代教育观念”为指针，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。
2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。
3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。
二、班主任对班级的管理和对学生的教育。
1、重视学生的思想教育。
开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。
2、培养良好的学习习惯和学习方法。
加强对学生的心理辅导，在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我们本身的经验并不丰富，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。对每一次考试成绩做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解其思想学习情况。
加强师生对话建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说；建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。
3．加强班干部队伍建设。
建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。
4、组织有益的活动，丰富学生的生活。
班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备，这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中，充分发挥集体教育的功能，让学生们自我教育，互相教育。班风的形成必然要经历“导向”，“形成”和“巩固”的过程，因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的时间内形成“团结向上，心理健康，学习勤奋，全面发展”的班集体。
三、班级活动设计的主题。
（一、）注重学生思想的转化，让学生了解、学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》做一名合格的中学生。
1、对学生进行思想的教育，转变思想方式，使之与小学的定性思想区别开了，学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》。
2、培养学生的集体意识，做好青春教育工作。让学生积极参与在班级的建设中。
（二、）培养学生养成良好的学习习惯，增加班级团体意识。增进同学之间的了解。建立一个团结、互助、诚实、勤奋，创新的集体。
1、增加学生的集体意识，培养学生形成良好的学习方法和学习习惯。
2、激发学生的感恩意识，让学生正确面对自己的理想。（三、）进一步强化学习方法，使学生成为学习的主人，进行师生之间的交流，为学生能顺利完成学业。
1、继续加强学生学习习惯和方法的培养，培养学生的团队合作精神。
2、加强师生之间的交流，使学生顺利完成学业。
四、班级活动设计的具体内容初一年级第一阶段、1、召开第一次主题班会：“光荣的中学生”。通过班会使学生明确中学阶段的新要求，把新奇，自豪感转化为进取心里。让同学谈谈新学期的目标展望，并制作许愿墙，大家学下本学期的奋斗目标，方向，张贴在学习园地。
教师节前后，组织学生为教师办好事的活动，融洽师生感情。开展班集体趣味活动，培养大家热爱班集体团结一致的精神。
国庆节，组织学生办好“歌颂祖国”的班报；组织《庆国庆》《祖国在前进》的画刊。
组织学生学习《中学生日常行为规范》，《中学生守则》。重点对学生仪表、礼貌、课堂、集会、文体活动等提出具体的要求，并逐项进行训练。对学生进行爱国、爱校、爱集体、尊师守纪的教育。
帮助学生适应初中阶段的学习生活，并对学习方法进行具体的指导。建立学习互帮小组，平衡发展，不偏科。
贯彻学校各项规章制度，开展“百面红旗”竞赛，鼓励学生在各项集体活动中，在学习劳动、纪律等方面，严格要求自己，努力进取，共同创建一个优良的班集体。2、3、4、5、6、7、召开家长座谈会，分析学生思想，学习情况。深入了解学生的特点，促进班主任工作的更好开展。
8、在班内开展“四做”（自己的事自己做，别人的事帮助做，家里的事分担做，集体的事争着做）的评比活动。培养学生自立自强，互帮互助的良好品质。
9、召开第二次主题班会，以“我为集体添光彩”为主题，提高学生爱集体的意识。
10、对学生进行预习、听讲、复习、作业四个环节的指导，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，做时间的主人。
11、安排好寒假活动，组织“雷锋”活动小组，开展“让精神世界更美好”的读书活动，要求每位同学读一本名著，并写下读书笔记。
初一年级第二阶段、1、组织学生座谈寒假生活及雷锋小组活动情况，进行表彰，总结。
2、班上召开演讲会，召开主题班会，结合春游召开座谈会。开展学科“智力竞赛”。
3、开展“社会中的我”专题表演会，使学生懂得应自觉遵纪守法，遵守社会公德，进一步掌握行为标准。
4、组织学生参加绿化祖国的植树活动。
5、在黑板报上开辟评议栏(可取名为“是与非”)就班上发生的事情开展一事一议，提高学生辨别是非的能力，关心集体，热爱集体。
6、开展“焦点访谈”的活动来增加同学们之间的了解，减少不良行为的发生。
7、组织班级歌咏比赛，增进同学之间的交流和了解。
8、召开主题班会（诗歌朗诵及其他文艺形式）对学生进行国情教育，激发学生的爱国热情。
9、安排好暑假学生生活，组织好雷锋活动小组，建军节慰问军烈属。
初二年级第一阶段。
1、召开主题班会和讨论会，指导学生学习方法和养成良好的学习习惯。
2、举办诗歌朗诵会。
3、召开“自尊、自强、自爱、自力”的座谈会，做好青春教育工作。
4、在班级中开展纪念“一二.九”运动的报告会。
5、召开学习经验交流会，使学生有所借鉴，防止学生两级分化。
6、开展与同年级间的球类友谊比赛。
7、召开主题班会，用文艺形式歌颂周围的好人好事，使学生明辨是非美丑，掌握行为准则。
8、开展书评、影评，“智力竞赛“等活动，开发学生智力，培养学生能力，调动学生的积极性。
9、组织雷锋活动小组。
初二年级第二阶段、1、召开主题班会，教育学生不忘父母师长养育之恩，珍惜兄弟姐妹之间的手足之情，巩固同学之间的同窗友谊。
2、召开一次“我心中的名言名句”朗诵会。
3、召开“雷锋在握身边，雷锋精神在握心中”的演讲会。及时表彰各种先进典型，培养学生优良品质，建立良好的班风。
4、结合春游组织“家乡巨变”主题班会，激发学生的爱国之情。
5、召开家长会，总结情况，帮助学生克服存在的问题，研究教育方法，使学生顺利完成学习任务，为升入初中三年级打下坚实的基础。
6、举行“当我十四岁的时候”的主题班会，“同学们想想中的你、我、他”等班会。教育学生要有理想，所有的理想都要起步于今天，要想使理想变成现实，现在就必须要打好基础，未来的理想将从现在开始。
7、安排好学生暑假生活，组织“学雷锋活动”小组，教育学生遵守社会公德，社会秩序。
初三年级第一阶段、1、开展“我为低年级同学做表率”的活动。（主要集中于《中学生守则》、《中学生日常行为规范》执行方面。）。
2、开展主题班会“‘九.一八’给我们这一代人的启示”，开展“祖国在我心中”、“我与中华”的征文比赛。
3、开展班会“做合格毕业生”。
4、针对后进生开展学习座谈会，提高他们学习的积极性，给他们以信心，要相信自己。
5、“国庆节专刊”最佳手抄报评选活动。
6、期中考试后“静思有进”同学反思自教活动，召开学习经验交流会。
7、组织元旦文艺晚会，召开迎新年主题班会“我们的生活、理想和未来”。
8、开展专题讲座“青春期卫生”，早恋的害处”,让学生拥有一个健康的身体，健康的心理，正确面对生活中的插曲。
初三年级第二阶段、1、结合期末考试情况开展“伸出友谊之手”，“不让任何一个同学掉队”等为主题的互帮互学活动。
2、组织参加春季运动会。
3、“人生的价值在于奉献”学习雷锋的专题演讲会。
4、严密组织学生春游活动，陶冶热爱祖国的情感。
5、开展诗歌记忆比赛的活动。建立一个“古诗擂台”,让同学来攻擂，增强同学们记忆诗歌以及其他方面的能力。
6、“五.一”劳动节征文比赛（以尊重劳动，尊重劳动人民为主题）。
7、开展“法律常识知识竞赛活动”增强同学们的法律意识，能更好的保护自己的合法权益。
8、召开“怎样搞好总复习”的师生座谈会。
9、开展专题班会“老师，我不会辜负您的期望”。
10、召开考试前的心理素质教育，让学生拥有一个健康平常的心态，正确的态度面对高考。
教师的目的就是促进学生的发展，使之树立良好的生活态度，教师开展班级活动其目的就是要使学生热爱集体，培养良好的班风、学风，建立一个团结、互助、诚实、勤奋、创兴的班级。使学生在这样的班级里健康、快乐的成长。教师在开展班级活动时，促进了知识的综合化，提高了人的主体性、学习能力和创造能力，形成了积极的态度和情感。在这样的教育手段中学生会得到更好的发展，使学生受到良好的思想政治教育，养成良好的行为习惯，扩大了学生的知识视野，增长了才干，培养了志趣和特长，成为具有健康个性的人。做为一名班主任自己在班级管理过程中要不断学习，加强沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。以上就是我作为初中三年班主任管理规划的活动设计，立志于培养学生德、智、体、育、美等方面的全面发展。
浅谈职业教育班主任工作论文篇十九
经过改革开放三十多年来的发展变化，我们国家的职业技术教育早已驶入了发展的快车道，成果颇丰。但是职业技术教育的发展同样是不断迎来新的发展机遇与各种各样的问题挑战相互并存的，正是在这样的一个矛盾体中得到创新发展的。当前经济发展进入新常态，经济下行压力增大，职业技术教育出现了一些新情况和新问题，同样面临着新的机遇和挑战，亟待我们创新工作思路，依靠改革，破解难题，推进工作。
一、当前职业技术教育工作中存在的主要问题。
第一，职普发展不平衡，比例严重失调。以我市为例：高中阶段教育，职业教育在全民义务教育中所占比重很小，职普比例严重失衡。究其原因，主要有以下三个方面：其一，由于长期受传统观念和社会导向的双重影响，人们普遍重视基础教育，而轻视职业技术教育；其二，促进职业技术教育发展的体制和机制尚不够健全，措施办法还不到位，学生对口升学面狭窄；其三，绝大多数农民家庭的孩子都希望跳出农门的思想观念根深蹄固，出现职业技术学校涉农专业招生难的现象长期存在。
第二，职业技术学校专业课教师严重匮乏。其一，职业技术学校的专业课教师，大都是由基础课教师通过转岗而来，他们尚需要一段时间的学习和实践锻炼过程，学校一部分教师难以适应目前岗位的教学工作，双师型教师严重匮乏；其二，学校外聘专业课教师工资费用较高，学校无力长期承受这样的资金压力；其三，外聘适宜的大学生来校任教，人员编制问题往往有无法解决，一些志愿到职业技术学校任教、学习用人方面又求之不得的人才无法迈进学校的门槛。
第三，实践实训设备不足。职业技术学校普遍存在着教学设备落后和教学设备不足的现实问题，如汽修、数控等等专业对实际技能要求比较高。但是由于实训实践课的严重不足，课堂教学远远多于实践教学，使学生专业技术不精，实际操作能力差，导致毕业生就业竞争力的缺乏，难以满足用人企业的岗位需求。
第四，学校毕业生就业质量标准过低。学生学非所用的现象非常严重，专业对口率不高。中等职业技术教育应主要培养从事生产和经营一线的操作技术或经营管理的人员，他们就业的最大优势就是专业技术特长，而从就业的实际情况看，超过百分之五十的职业技术学校的.毕业生初次就业所从事的工作与所学专业不对口。更换岗位较频繁。毕业生经常更换工作岗位已成为家常便饭，一些毕业生试用期未满就更换了岗位。毕业生工资福利待遇较低。毕业生初次就业工资标准仅仅在全市最低工资线上，就一千五、六百元。
第五，用人单位用工持证上岗不到位。用人企业在招录工人时往往没有依据劳动法办事，部分工人无证上岗。这样势必造成培训不培训一个样，有证无证一个样，对职业技术学校的毕业生就业造成一定的冲击。第六、职业技术学校毕业生面临“结构性失业”问题。经济新常态下，随着经济结构性调整的不断加快，尤其是制造业和服务业的坚实基础，客观上要求制造业和服务业的从业人员的大量涌现。然而现实的情况是企业用工的“技工荒”和大量的职业技术学校学生的“就业难”。
二、对改革发展职业技术教育的几点建议。
第一，从实际出发，整合职业技术教育公共资源，创建县区级公共实训基地，切实解决培训基地不足的问题。对职业技术学校全面进行调查摸底，作出评估。对已经停止招生的或生源非常困难，发展前景并不看好的学校要进行撤并重组整合。600多名在校生、6000余平方米的实训基地和实习车间，各式车铣刨床、焊机60余台，学校免除了农村生源的全部学杂费，涉农专业和家庭经济困难的学生每年还能获得元助学金，毕业学生就业率达到百分之百……。这就是辽宁省鞍山市岫岩县职教中心，靠政策扶持、行业助推、就业通畅。
第二，从体制上深化改革，解决专业课教师匮乏问题。职业技术教育迫切需要教学和技能都过硬的双师型人才，应改进招聘录用办法，千方百计吸引有实际操作经验的教师到职业技术学校任教。其一，安排教师到生产基地学习充电、进修实习，不断提高教师的专业水平和专业技能，人人争做双师型教师。其二，科研院所要定期为教师进行培训授课，为教师的教学研究提供有力支撑，努力提高教师队伍整体工作水平。其三，主管部门可以根据各学校对教师的需求状况，集约优化教师资源，统筹分配各专业教师。其四，主管部门和行业协会可以根据目前经济和社会发展状况，分析行业发展用人需求，设置相应对口专业。
第三，改革职业技术教育考评管理，创新考核机制。切实加强对教师的业绩考核管理。职业技术教育不同于基础教育，在注重理论教学的同时，更要注重实践实训。所以对教师的工作考核不能仅局限于理论知识的考核，而是更加注重对实践实训的考核。不妨可以参照执业医师资格考试，考试增加实践实训考核科目，推行理论实践双评制度；职称评定中提高对解决实际问题的能力和实训课的授课时间的考评权重，提高教师的整体素质。强化对毕业生的考试和考评。要改变过去的唯分数考试，可以借鉴交管部门考驾照管理方式。毕业生的实际操作能力可以进行县市区范围内的统一考核，合格后方能获取毕业证书。
第四，多措并举推进职业技术教育不断向前发展。积极搭建就业创业平台；对职业技术学校的教师采取特岗教师待遇；定期举办职业技术学校学生技能大赛和劳动竞赛等等。
参考文献：
[1]李香钻.让职业教育永远走在春天里[j].中国政协,(15).
[2]刘文娅.浅谈技能大赛主推职业教育发展[j].电脑知识与技术,2014(26).
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