总结也是对过去所做决策及其结果进行评估的过程。总结内容要客观、准确，突出重点，避免模糊和主观性过强。总结是人们对自己一生经历和成长的概括和反思，那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是一些总结范文的摘录，希望对大家的写作有所帮助。
我的书包六年级篇一
我有一个漂亮的书包，它已经陪伴我三个学期了，是我在暑假里精心挑选的，虽然有些旧了，但在我心里它永远都是崭新的。
粉红色的书包上印着白雪公主穿着蓝色的服装朝我们微微笑；贝儿穿着金色的礼服向我们热情地招手；辛蒂瑞拉正从南瓜马车上下来，她拎着裙摆，脸上洋溢着快乐的笑容。看样子，她们好像正要去参加一场舞会，而我则背着书包走向知识的殿堂。
我的书包不仅好看而且实用。“书包肚里能装知识”，为什么这样说呢？你瞧，书包的第一层装着本子和文具盒，第二层放着要交的作业，第三层则是各种各样的教科书：语文、数学、英语、科学实验……学习离不开书本的指引，书本离不开书包的装载，那装满了书的书包就是知识海洋里的一滴水。
虽然我的书包已经有点破了，不再光鲜亮丽，但它伴着我一起上学和放学，春游和秋游；它伴着我一起度过快乐和悲伤的时光。
我喜欢我的书包。
我的书包六年级篇二
雨哗哗的下，笼着一层薄薄的雾。我撑着一把红色的小伞，踏上了去往画室的路。
来到教室，教室里的一切都井然有序，画架整齐地摆放好，墙上贴着一幅幅范画，书放在柜子上。空气中弥漫着熟悉的味道，琳琅满目的颜料放的整整齐齐，还是那股熟悉的味道。老师缓步走进教室，与我们说：“开始上课。”老师开始讲课，这一次画的是圆柱。老师绘声绘色的在前面讲，我也认真的听着，开始画时，我拿着炭笔，想着怎么构图，我轻轻勾勒出圆柱的外形，这时，老师走来说：“你不要这样画要慢慢切。”这熟悉的语调，我仿佛眼前又看到了第一次画画的情景。
那时也是一个下雨的天我拉着妈妈的手往画室走去，一路上我的心情有几分期待，画画的地方长什么样呢？会像城堡一样吗？会认识很多小朋友么？想到这儿，我走路都一蹦一跳的。
来到画室，一个叫周老师的老师用笑容迎接我，把我拉到画室里。看着一张张陌生的面孔，心里有几许害怕。老师教我怎么写什么是小头比大头说完别再画本上画了一只奶牛，告诉我们说同学们，我们今天学画奶牛，我心想是那种胖乎乎的吗？你着急就换了个胖胖的身体做老师，还表扬我画的不错，我也模仿着老师发的又画了一只，然后他说我画画很有天赋。
虽然这条路看起来很平坦，但是要很坎坷，有几次我心不在焉，画的很难看，老师就骂我。老师狠狠批评的语调让我感到很害怕。这个绊脚石让我狠狠地摔了一跤。
“专心点。”老师的一番话把我拉回来。我边化边想。是啊，虽然话并不简单，这条一坏话，路又很难走，但是只要我慢慢的一步一步的走，稳扎稳打。就像老师说的一样：“人生漫漫路，每步都算数。”《冈仁波齐》里面的西藏人民一样，虽然想登上神山可以开车，但他们愿意一步一步的走，遇到任何事都不慌不忙。
回头一想，我走出画画室的门，这条平坦路好像布满了鲜花，引领着我往尽头走去。
我的书包六年级篇三
我有一个又矮又肥的正方形书包，他的外表像一个海绵宝宝，可别瞧不起它，它对我的用处可大了。
我的书包是蔚蓝色的，就是淡蓝和深蓝中间的那种颜色。
我的书包有十三个袋子，其中，最前面的袋子是用来装折叠起来的纸张的；左边袋子是用来装试卷的，（这个袋子里有一层塑料，可以压平试卷。）；右边的袋子是用来装笔芯和杂物的；其他的袋子是装书本和杂物的，想装什么就装什么。
我的书包既可以背又可以提。它有一个可调节的背带，这个背带还可以消除疲劳，譬如你背了一个很重的书包，换上这条背带，背得越久就感觉越轻。（这是我亲身体验过的）。
你可别看他是个又矮又胖的书包，他可是个“大胃王”，它连书带本“吃”二十多本松松的。
它还可以防水，关键时刻没带伞，可以把它顶到头上。
这个书包是我最喜欢“大臣xxx，它一直跟随我几年了，它和我一起经历了风风雨雨，我很喜欢它，它也很喜欢我。
我的书包六年级篇四
我记着，我有一个书包，我非常的喜欢，并且还是拉杆的。之所以我那么喜欢这个书包，原因是这个书包并不是妈妈给我买的，而是我在奥数班里用积分换的。
当时我在领积分卡时，看到了兑换礼品架上有一个书包，那个书包总共有七层，越后面的层越大，可以把课本、作业本、练习册、文具等等分开装，书包的两侧还有两个小层，一侧可以放水杯，一侧可以放钥匙，太方便的。最吸引我的还是它的颜色，黑白相间，这是我喜欢的颜色，上面还写了“勤奋”二字，给人鼓励和信心。同时有拉杆，再也不怕装书多了，去上学一定很轻松啦！
我很想要这个书包，于是决定用积分换下来。之后我学习格外努力，上课积极回答问题，希望得到老师的表扬，多拿积分，每次考试也准备充足，一定拿高分。
我努力地攒，终于在三个月后的一个晚上，我拿到了那最后的一分。终于攒够了，我飞奔去兑换，总算如愿以偿得到了那一个书包。当时我像打了一场胜仗一样兴奋无比。
自从有了这个拉杆书包，我对学习也劲头十足。可是后来学校里不让用拉杆书包了，我就把它搁在了客厅里。有一次我的堂弟来了，我回屋玩手机时，我堂弟说想要那一个书包，我妈妈就把它送给了堂弟。等我出来时才发现书包不见了，我顿时就急了，冲着妈妈一顿发泄，说完了就直接骑上车去追表弟了。我费了好大力气，才又把书包要回来，回到家我就抱着书包哭了一个多小时。过了一会儿，妈妈来给我道歉，并且承诺以后再也不会做今天这样的事了，我最终原谅了妈妈。
我的书包六年级篇五
本课属于设计应用领域。通过本课让学生了解产品设计“”的理念，继而体会设计的乐趣。学生在学习了简单的生活物品制作基础上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和踏实认真的，从而形成基本的美术素养。本课的知识储备和连贯性在本册教材中起着承前启后的桥梁作用。
提出五年级的学生已经学习了简单的设计组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，能进行简单的设计和装饰，美化身边的生活环境，但动手能力还较弱。
鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：
2.：通过小组研究、对比与观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构和色彩搭配等要素。
3.情感态度与目标：提高观察与分析能力养成观察身边人与物的习惯，了解“以人为本”的设计理念。
根据以上教学目标，我确定了本课的教学重难点：
本节课的重点是：结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。
难点是：运用物以致用的设计理念，解决现有书包使用中存在的问题。
二、说教法学法。
为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，，帮助学生构建知识。教法学法的灵活能起到事半功倍的作用。
本课我主要采用：示范法、展示评价法。
根据学生的认识规律和心理特点，本节课我运用了两种学法：一是法，重视学生的主动探究和创新实践。二是法，学生之间交流合作，体验合作的乐趣。
课前的准备工作：教师准备课件，单肩包，学生准备：铅笔、、图画本。
下面我将说一下重点部分：
三、说教学过程。
为了充分体现李沧区“多元化评价，健身、益智、”的美术课堂教学理念，
本课我共设计了5个教学环节：
第一环节：导入新课。
第二环节：新授知识。
(解决知识目标，攻克重难点，为后期创作积累经验)。
1：情境交流。
教师创设包店开张的情景，让学生扮演顾客，为新学期选购自己喜欢的书包。课件中播放各种不同款式的包，让学生欣赏选择。以这种有趣的情景吸引学生，激发学生对书包的兴趣。并让学生说一说自己为什么选择这款包作为书包，它的优点在哪里?我将引导学生发现书包与别的包之间的不同，小组互相讨论，教师进行总结。
本环节的设计意图：引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学生在教师的引导下了解书包的结构与功能，从而解决了本课的知识目标。
2：探索发现。
这一环节我先提出问题，让学生看一看，咱们班同学的书包，都有哪些共同特点?学生通过观察，发现书包都是双肩带，型号大小基本一样。我再提问，为什么我们的选择都是双肩带的书包，而不选择单肩挎包?让学生先观察自己的书包，教师拿出准备好的，让学生分别背上体验感受，小组间对比、讨论得出结论，这是因为双肩包使重量分布均衡，而单肩包受力不均衡不利于学生身体骨骼的发育;书包太小太大，都不合适。请学生介绍自己的书包的内部结构及分配的。
本环节的设计意图：通过描述、分析与讨论，让学生探索实践，主动学习，了解书包，激发学生对设计的兴趣，探索发现书包设计的奥妙，攻克本节课的教学重点。
3：深入积累。
我出示不同年龄、性别的学生背书包的图片，让学生观察，目的是让学生发现年龄、性别的不同，选择的书包颜色、样式也有不同。
本环节的设计意图：通过层层分析，培养学生的和能力，帮助学生形成视觉艺术积累，促进后期的设计创作。
第三环节：创作实践。
教师让学生欣赏书本16、17页学生作品，并示范设计图的绘制方法。提问学生对自己现在的书包满意吗?在使用中遇到过困难吗?有没有需要改进的地方?我本着“以人为本”的设计理念，运用问题，激发学生的设计欲望。学生在欢快的音乐中，进行书包设计，针对学生的，教师进行有效的指导，提醒学生设计图的注意事项。培养学生的兴趣，引导学生养成良好的。
第四环节：展示评价。
本环节我采用多元化评价方式，让学生对自己设计的书包，同学之间又进行互评、最后是教师进行点评。评价既要保护学生的自尊心，又要指出问题所在。对积极行为及时进行表扬。
设计意图：不仅使学生的兴趣和能力都得到提高，也有利于学生的发展。
第五环节：课堂小结拓展延伸。
引导学生艺术源于生活，同学们要有善于发现美的眼睛，设计改造身边的事物。
四、板书设计。
(题目)。
实用美观。
以人为本。
以上是我的说课内容，请各位评委老师批评指正，谢谢!
我的书包六年级篇六
在教学一开始我跟学生讲述了我们以前用的书包，搜索了一些70、80和90年代的书包，学生对这些书包一点也不陌生，争着说爸爸妈妈那个年代的书包，这一环节使学生了解到书包的发展在每一个时期都在进行着，我们现在这个时期更要继续进行。课堂上我通过利用多媒体课件，出示直观清晰的图片，引导学生观察、比较和分析，体会出设计在人们生活中的重要作用并且认识到设计的理念就是以人为本。整节课中，多以小组活动进行，体现学生是课堂的主人，学生对于小组探究也非常的兴奋。少数学生的设计作品出现了过于花哨，忽略了对实用的考虑，今后还应加强辅导，引导学生发现问题解决问题。
在评价方面，自评方面学生介绍了自己的作品，让同学们都能够了解每一个人书包功能的特殊性;互评方面，学生通过说一说哪一幅作品最吸引你，来评价同学作品的优秀之处。不仅让每一个人更加了解自己的作品，还让自己的设计思路有了一定的提高。
上完课，留给了我的思考很多，在课堂上实现了自己的教学目标，完成了教学任务，但也有很多值得思考的地方，促进我在今后的教学中继续提高。
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我的书包六年级篇七
本课属于设计应用领域。通过本课让学生了解产品设计“”的理念，继而体会设计的乐趣。学生在学习了简单的生活物品制作基础上，学习书包的设计，以激发学生美化生活的情感和踏实认真的，从而形成基本的美术素养。本课的知识储备和连贯性在本册教材中起着承前启后的桥梁作用。
提出五年级的学生已经学习了简单的设计组合原理，了解一些简单的创意和手工制作方法，能进行简单的设计和装饰，美化身边的生活环境，但动手能力还较弱。
鉴于以上对教材的分析，结合学生的年龄特点和认知规律，我确定了本课的教学目标：
2.：通过小组研究、对比与观察等方法，在设计过程中分析书包的材质、结构和色彩搭配等要素。
3.情感态度与目标：提高观察与分析能力养成观察身边人与物的习惯，了解“以人为本”的设计理念。
根据以上教学目标，我确定了本课的教学重难点：
本节课的重点是：结合生活实际需求，设计一款实用美观的书包。
难点是：运用物以致用的设计理念，解决现有书包使用中存在的问题。
为了实现教学目标，突破教学重难点，紧扣新课标，在本节课我将以引导者的身份，，帮助学生构建知识。教法学法的灵活能起到事半功倍的作用。
本课我主要采用：示范法、展示评价法。
根据学生的认识规律和心理特点，本节课我运用了两种学法：一是法，重视学生的主动探究和创新实践。二是法，学生之间交流合作，体验合作的乐趣。
课前的准备工作：教师准备课件，单肩包，学生准备：铅笔、、图画本。
下面我将说一下重点部分：
为了充分体现李沧区“多元化评价，健身、益智、”的美术课堂教学理念，
本课我共设计了5个教学环节：
(解决知识目标，攻克重难点，为后期创作积累经验)。
1：情境交流。
教师创设包店开张的情景，让学生扮演顾客，为新学期选购自己喜欢的书包。课件中播放各种不同款式的包，让学生欣赏选择。以这种有趣的情景吸引学生，激发学生对书包的兴趣。并让学生说一说自己为什么选择这款包作为书包，它的优点在哪里?我将引导学生发现书包与别的包之间的不同，小组互相讨论，教师进行总结。
本环节的设计意图：引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学生在教师的引导下了解书包的结构与功能，从而解决了本课的知识目标。
2：探索发现。
这一环节我先提出问题，让学生看一看，咱们班同学的书包，都有哪些共同特点?学生通过观察，发现书包都是双肩带，型号大小基本一样。我再提问，为什么我们的选择都是双肩带的书包，而不选择单肩挎包?让学生先观察自己的书包，教师拿出准备好的，让学生分别背上体验感受，小组间对比、讨论得出结论，这是因为双肩包使重量分布均衡，而单肩包受力不均衡不利于学生身体骨骼的发育;书包太小太大，都不合适。请学生介绍自己的书包的内部结构及分配的。
本环节的设计意图：通过描述、分析与讨论，让学生探索实践，主动学习，了解书包，激发学生对设计的兴趣，探索发现书包设计的奥妙，攻克本节课的教学重点。
3：深入积累。
我出示不同年龄、性别的学生背书包的图片，让学生观察，目的是让学生发现年龄、性别的不同，选择的书包颜色、样式也有不同。
本环节的设计意图：通过层层分析，培养学生的和能力，帮助学生形成视觉艺术积累，促进后期的设计创作。
教师让学生欣赏书本16、17页学生作品，并示范设计图的绘制方法。提问学生对自己现在的书包满意吗?在使用中遇到过困难吗?有没有需要改进的地方?我本着“以人为本”的设计理念，运用问题，激发学生的设计欲望。学生在欢快的音乐中，进行书包设计，针对学生的，教师进行有效的指导，提醒学生设计图的注意事项。培养学生的兴趣，引导学生养成良好的。
本环节我采用多元化评价方式，让学生对自己设计的书包，同学之间又进行互评、最后是教师进行点评。评价既要保护学生的自尊心，又要指出问题所在。对积极行为及时进行表扬。
设计意图：不仅使学生的兴趣和能力都得到提高，也有利于学生的发展。
引导学生艺术源于生活，同学们要有善于发现美的眼睛，设计改造身边的事物。
(题目)。
实用美观。
以人为本。
以上是我的说课内容，请各位评委老师批评指正，谢谢!
我的书包六年级篇八
我有一个好朋友，她学识渊博，满肚子的知识，每天和我形影不离，你们猜猜，她是谁？猜对了，她就是我的书包。
我的书包前面是一个漂亮的米妮的图案，米妮穿着一件黄色的连衣裙，美丽大方，像是一位高贵的公主。头上戴着一个很大的蝴蝶结，随风飘舞着。她的眼睛大大的，睫毛长长地，显得活泼可爱，小鼻子向上翘着，嘴巴微微张着，像是在和我说悄悄话。非常有趣。
我的书包看起来小巧玲珑，可容量却不小。它分成两层，第一层，是“杂物小弟”，里面装着我每天用的饭盒，美术课的彩笔和颜料，音乐课用的口琴。它里面还有一个微型的小袋子，小拉链经常是关闭着的，这是一个秘密，里面藏着我节省下来的“money”，没有人知道，我就叫它“小金袋”。
第二层是正品大哥，里面装着我的正科大将军：语文课本，数学课本，英语课本，他们三个在中间正襟危坐，后面站着十几个为他们服务的“本子小士兵”，他们团结一致，和谐相处，是一个牢不可破的团体！
另外，书包还有两个侧袋，是网眼的，左边装我的水瓶，右边装我的纸巾，也是必不可少的“小宝贝”。
这就是我的书包，它默默地伴随我走过春夏秋冬，陪伴我成长的脚步，虽然不曾开口说话，却是我最忠实的朋友。我会加倍珍惜她！
我的书包六年级篇九
无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那么你有了解过作文吗？下面是小编为大家收集的我的书包作文600字-小学六年级状物作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我的书包，是一个平凡的书包，又是一个充满童真的书包，还是一个秘密储存库。
童真
在我小时候，我十分渴望有一个书包，终于，有一天妈妈给我买了一个我梦寐以求的书包。天天放一些我认为，最重要的东西进去。比如，我最爱的我芭比娃娃，还有一些好吃的零食，甚至还放了几本书，假装自己已经会识字了。我天天神气地背来背去，奶奶笑着说：真好看！像一个小学生呢！我更加威风了，连睡觉也舍不得脱下。
平凡·知识
这个书包，它装着我从小到大积累的知识，随着教科书的增加，里面的知识也在不断的增加。在进入小学的第一天，老师给我们每人发了很多本书。我看到我的书包被很多很多的书放满了。才突然明白我应该爱护与珍惜它。我每天写完作业都要整理书包，因为它装着我最重要的知识，还有我的精神食粮，与营养，虽然有时不背着它，但它还留在我的心里。虽然它很普通，但是它可以带着我走向整个世界。
秘密储存库·心事
不知从什么时候，书包专门用来装我的心事了。有一次，我考得很差，那张试卷被我颤抖地放在书包的秘密隔层里，背上书包的那一刻，我觉得书包有千斤重，压得我喘不过气来。第二天，我悄悄模仿了一个父亲的.签名。在那个秘密隔层里，还有一些好朋友给我的秘密小纸条，还有我考试的小抄。那次，我做完试卷后，把答案抄在本子上，与小l交换了答案，在本子上，你写一句，我写一句，的聊了起来。这个小秘密一直在我的书包里，静静地储存着。有时，我写给自己的心里话，它也一直帮我储存着。这不仅是秘密储存库，还是我最重要的宝贝。
这个书包，既是我的秘密储存库，它还是一个平凡的书包，但又是一个充满童真的书包，它可以带我走向世界，走到到更远的地方。
我的书包六年级篇十
它，深蓝色的外衣，再加上几个英文字母，就是我的书包了。它身上没有过多的装饰，显得十分普通，可是平淡无奇的它总能吸引我的注意，让我格外珍视。
我十分喜爱我的书包，每天都与它形影不离，每当我注视着它时，昔日往事的温暖便从心底弥漫开来，仿佛是花香，让我驻足。
记得是一个周一的晚上，那时我还是一个住宿生。晚自修的铃声还未曾打响，一个个勤奋的学子都已经背着书包走进了自习室。我提着断了背带的书包走在后面，显得有些落魄。昨天晚上爸爸把我送到学校后，我才发现书包带断了，但因为马上就到了上课的时间了，我不得不提着断了带的书包向教室跑去。爸爸大声地朝我喊着：“你先将就一周，等周末了让你妈妈给你买个新书包。”想着再过几天我就能拥有一个新书包了，心情平复了许多。我坐下来开始自习。
我正埋头写着作业，身后忽然冒出一个身影，是妈妈，我惊讶极了！她手里拿着一个崭新的深蓝色书包，我一眼就喜欢上了它，显然这个书包就是专门买给我的。她把旧书包里的书小心翼翼地放进新书包里。她帮我整理完新书包后，正要提着旧书包走，仿佛又想起了什么重要的事情，她拉着我的衣服小声地说：“跟我出来一趟。”
她提着两个书包，我紧跟着她到了外面。她问了我许多问题，问我在学校饭能不能吃饱，作业多不多，最后又说不行下周转成走读生，我有些不耐烦，但只得点头回答：“嗯。”她蹲下身子，从她的包里拿出一小盒葡萄，放进了我的新书包。“晚上要是饿了，就把葡萄吃了，刚买的，新鲜得很。”我只得接受，又急忙地说：“要打铃了。”她叹了口气，说道：“在学校要好好学，不要辜负我对你的期望。”我转身走向教室，无意识地回头张望，看见妈妈还站在原地，眼中闪着泪花。
放学后，我又背起了书包，新书包似乎比以往重了一些，仿佛又放进了些什么东西。我知道，放进去的不是书本，也不是那盒葡萄，而是妈妈对我的深深的爱与期望，它背在我的身上，沉重化成了责任，激励着我不断前行。
后来我才知道，那天爸爸送完我回家后告诉了妈妈我的书包带断了。妈妈知道后，晚上都没有睡好觉，周一上班时，一整天都在想我辛苦地提着书包的样子，心中很是不安。妈妈知道我是一个蓝色控，所以一下班就去给我挑选了一个我喜欢的蓝色书包。
每当我遇到困难想要退缩时，身后的书包就会提醒我——不要懈怠，勇往直前！
我的书包六年级篇十一
我是书包，我是一个快乐而悲伤的书包。为什么呢？请听我细细道来。
我“出生”之后，就一直被挂在商店的最高处。那一天，我睁开朦胧的睡眼，就感到身体急剧降落下去。我想：地震了吗？仔细一睁眼，才知道那是店主把我摘了下来。我看见了一个人双手拿起我，并用眼睛注视着我说：这个书包真好看。“面前有一面镜子，我通过镜子知道了自己长了一个什么的样子：迷彩书包。只见那个人拿出了七十九元钱给了店主，我心中不禁惊呼：我竟然值这么多钱！于是在我的字典里，又多了一个词——就是小主人。
在以后的一段时间里，小主人成了我生活中不可缺少的一个成员。他还定期为我“洗澡”——每周五回来了就为我“洗澡”，上学时再背着我去学校。
那时的我好开心，天天陪伴着小主人上下学。可是，好景不长，我……。
我的生活又变得那样枯燥、乏味……。
我的书包六年级篇十二
“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天……”就像歌词所唱的那样，老师正在讲台上唾沫飞溅地讲着毕业冲刺计划，我的耳边却想起了这首比我年纪还要大的老歌，我的思绪也随着歌声穿过教室的窗户，飞到了我再熟悉不过的校园。
在我的忙碌中悄然而至，我甚至有点慌乱，有点不知所措。因为我曾经觉得它离我很遥远，很漫长。但是现在，它却实实在在地来了，还带来了毕业、冲刺、分离、伤感……让一切都变得不一样起来。
比如音乐课。音乐课是我最头痛的一门功课了。似乎我从来没有弄明白五线谱是怎么回事，就像妈妈对我唱歌的评价那样：“从唱第一个音符开始，你就已经跑到了遥远的南极洲！”每学期的音乐考试，对我和音乐老师都是一种煎熬。可是最近，我非常惊讶地发现我居然慢慢喜欢上了音乐课，喜欢上了音乐课上的每一首歌，每一个跳动的音符。尽管我唱歌依然跑调，但是我却是那么希望能多上几节音乐课。同学们也似乎对不太起眼的音乐课有了浓厚的兴趣，歌唱得越来越嘹亮、有力……我知道，这种轻松愉快的课堂经历已经不多了。
比如友谊。小学这几年，我收获了各种各样的友谊：有平淡的，有沉厚的；有志同道合的，有臭味相投的，还有既喜欢又讨厌的。最让人难以忘怀的是刚上五年级的那一次，班上一位成绩差、人缘又不太好的同学过生日，他热情地邀请了班上所有同学。最后却只有我一个人勉强去了，因为我是被妈妈“成绩与友谊无关”的话语逼着去的。结果我虽然过了一个最冷清的生日会，却收获了一份最珍贵的友谊。
让我变得多愁善感起来。我想长大想上中学却是那么眷恋我的母校不想离开校园那温暖的草坪午后的球场甚至每一棵树每一株草。
有太多的想与不想……。
我的书包六年级篇十三
20年后，我已经长大了。我要到我的小学母校去看看。
因为我的小学建在东区，我移民到西区。我带上学生证就出发了。
我乘坐一种无需任何珍贵能源，十分环保的太阳能自行车，只用了1分钟就到了学校。出现在我眼前的是一幢幢绿色的，高高的教学楼。我惊讶极了，对着路牌望了望，没错呀，“德丰街57号”。我走进去一看，有许多穿着校服的小学生。奇怪的是，他们都没有背书包。这时，一位老师走过来，她看了看我的学生证，对我说：“噢，是校友啊，欢迎欢迎！我是学校的李老师，有什么事只管跟我说。”
我把刚才看到的“奇观”跟李老师说了，李老师慷慨地告诉我：“我们政府得知小学生背着书包上学，负荷太重，就每人发了一台‘电子书包’啊！”
“呀！是真的吗？”我瞪大了眼睛，继续听李老师说下去。
“这种电子书包体积很小，只有巴掌这么大，是彩屏的。它将我们学的语文、数学、英语等等科目的书本都‘装’进里面。要是你有哪门科目没学会，别着急，这个电子书包会叫你。这个电子书包有许多用途，如，闹钟、计算器、记事本、画板、免费报警电话等等。它还具有mp3，数码相机的娱乐功能。还有呢，这个电子书包可以随时下载课外图书，学生可以汲取养分，丰富课外知识。对了，现在互联网这么发达，这个小小的电子书包呀，还能上网呢！”李老师把这“电子书包”的全部功能一气呵成。
“哇，一应俱全，应有尽有！这书包真神奇呀！现在科技发展得真快！比起我读书那会儿，哪有什么电子书包啊！以前，我每天背着超负荷的`大书包去上学，累都累死了，真苦啊。现在的学生真是幸福，应该好好珍惜啊！”我赞叹道。
然后，李老师让我亲身体验了“电子书包”的神奇。
噢，时间不早了。我恋恋不舍的回家了。可我心里还是想着那台神奇的电子书包！
我的书包六年级篇十四
寒假期间，我突然想起老师说，下半个学期要用七年级的书，我到存放杂物的一间房子里，翻箱倒柜地寻找书的踪迹。我拉开了一个陈旧的木柜子的门，一个沾满灰尘的破书包映入我的眼帘。
这个书包的样式很老土，颜色都差不多褪去了，变得暗淡无光，皱巴巴地畏缩在柜子里。我的思绪被勾回了小时候，回忆就像画轴般一点点地展现在眼前。
小时候家里穷，我转眼间已到了该上学的年龄了。妈妈认真地对我说：“你该上学了，我给你做一个书包吧。”我看到妈妈的眼睛里闪烁着像彩虹一样耀眼的光芒。我现在才知道妈妈眼里流露着的光芒是对我的期望。几天后，妈妈的努力成果——一个五颜六色的书包展现在我的眼前。我知道那是表哥不要的破书包，再经过妈妈细心地缝补而成的。看着妈妈那疲惫的眼神和欣喜的神情，我高兴地接过“新”书包。妈妈的脸上露出比花朵还灿烂的笑容。她高兴地说：“就让这只小船载着你上*吧！”我感受到来自心灵的阵阵暖意。
背过朝朝暮暮，背过春夏秋冬，背过了我小学的快乐时光。这期间，书包里装过书本，装过奖状，装过彩色的梦幻，装过美好的理想。那时，书包跟我日日相伴，形影相随，我和它似乎都融为一体。它的确像小船，载着我度过了小学的时光，送我踏上中学的校门。
岁月无情，书包变得又老又瘦了，样式也变得老土而落后了。不知什么时候，我变得追求时尚了，我早已厌恶了那个红一块绿一块的旧书包，取而代之的是爸爸给我新买的背包，既时髦，又好看。那个花花绿绿的旧书包，正式退休了。
就这样，那个破旧的书包被我随手扔在这个存放杂物的柜子里。看着这个历尽沧桑的书包，这个被我抛弃了的书包，这个盛满母爱的书包，我感觉鼻子一阵酸涩。
书包是一只船，载着我去泛游茫茫书海；书包是一盏明亮的灯，它为我照亮了前方的路途；书包是妈妈的爱心，盛满了浓浓的母爱和对我的期望，带给我驱散寒冷的温暖！
我的书包六年级篇十五
我是一个不幸的孩子，7岁那年，爸爸因病去世了，我永远失去了疼爱我的爸爸。记得小时候，我总爱依偎在爸爸的怀里，不是让爸爸讲故事，就是和爸爸撒娇，我觉得爸爸的怀抱好温暖。妈妈也很勤劳，把我们的小家打扫得干干净净。我觉得我是天底下最幸福的女孩。爸爸平时喜欢养花，虽然养的不是什么名花，但是在爸爸的精心呵护下，每盆花草都长得很茂盛。爸爸最得意的就是那盆白色的杜鹃了，枝头上大大的花朵，白里泛绿的花瓣，真是高雅不俗。
这盆杜鹃没有辜负爸爸，一年四季花开不断，爸爸很是自豪，逢人就夸，美得不得了。现在爸爸不在了，虽然我也极力照顾爸爸的花，可是爸爸的杜鹃花还是凋谢枯萎了，也许它离不开爸爸，追随爸爸去了吧！如今，我们的这个家已不再完整，只有我和妈妈相依为命。为了供我上学，妈妈只好外出打工，看到妈妈起早贪黑，日渐消瘦的身影，我的心理真不是滋味，要是爸爸还在，那该多好呀！我虽然想爸爸，但是我更要坚强，我从不在妈妈面前流泪，总是一个人跑到没人的地方偷偷地哭泣。尽管妈妈很努力，可我们家的日子还是大不如从前，我只能穿亲戚送我的旧衣服，每天背着破旧的书包上学。看到别的小朋友穿着漂亮的衣服，背着时尚的新书包，我只有羡慕，从不敢有半点的奢望，能有学上，有书读，我就很满足了。
想不到，我得到了老师和同学的'帮助。去年暑期开学，学校给每个班两个贫困生的补助名额，老师把我的名字排在了第一位。两周后，我们得到了社会好心人士的捐助。我收到一个粉红颜色的新书包，这可是我连做梦都想得到的，我把它紧紧地抱在怀里，生怕它会长腿跑掉了。我小心翼翼地打开书包，里面有一本《新华字典》，十个演算本，一个笔袋，一盒铅笔，还有一个圆规，学习用品真是应有尽有。啊！这个小小的书包里，蓄满了人间真爱。我暗下决心，我以后更要好好读书，学有所成，让为我吃尽苦头的妈妈过上好日子，回报社会上那些帮助过我的好心人。同时，也尽我的所能，帮助向我一样的学生，让他们成为国家和社会的有用之才。
我的书包六年级篇十六
我一直很想要那个名牌书包，我跟父亲提起过不止一次。可惜，父亲从来都不肯松口。
我曾问过他为什么，他说，这不是我该关心的事。我知道，我们家穷，但那个书包也用不了多少钱。我的同学都有那个牌子的新书包，就唯独我没有。我不想当那个“异类”，只好再一次向父亲开口:“爸，你就给我买一个吧!大不了这个月咱家不吃肉，节约点就好了!爸，我真的很想要那个新书包，你给我买好不好?”
“闺女儿，不是爸不给你买啊，咱家的情况你不是不知道的啊。你什么时候才能懂事一点?算了，我跟你一小孩子说不清。你快去写作业，这事儿啊，看你期末成绩。”
我有些沮丧，心道:“果然不行啊。”
第二天，我的一个同学听到这件事情后，给我出了一个主意，一个我至今都很后悔的主意——偷钱买。
起初我还很犹豫，毕竟那是父亲拼来的血汗钱。但看到那个书包，我内心逐渐坚定起来——我要那个书包!
“闺女儿，今天咱吃红烧鱼，爸去做饭，你先看会儿电视啊!”
父亲一进门便直奔厨房。我心想，时候到了。我快速走到门边，轻轻地翻开父亲的钱夹——哇，好多钱!看来，今天工地发工资了。快了，快了，只要拿出钱，再把钱夹放回去就好了!
“你在干什么?”父亲突然的出现弄得我措手不及。我惊慌的表情还没来得及收起，父亲已到达我面前。他仿佛看到了什么不可思议的东西一样，瞪大了眼睛。不只是被气的还是被厨房里的烟呛的，我看见他眼角隐隐有些泪花。我有些害怕，毕竟，这次我做的很过分。
突然，他扬起手来。我还以为他要打我，害怕地闭上眼——说我呢么都没发生。我缓缓的睁开眼，发现我梦寐以求的那个书包正静卧在我的面前。而父亲，正缓缓地走入厨房。那背影我说不清，有沧桑有失落有难过，还有失望。一瞬间，我的鼻子有点酸。
这件事已经过去了两年，但它仍留下了不可磨灭的印迹。那个书包我还留着，没有用过，新崭崭的。我不知为什么我不用，可能是为了留下一次深刻的印象?可能是因为太喜欢而舍不得?可能吧，可能两者都有吧。只是，这个书包，代价太大了。
我的书包六年级篇十七
梦属于每一个人，而每一个人的梦都是不同的，当然，也包括我自己。
“和平”这两个字听起来是多么的顺耳，多么的伟大啊!而这个“和平”正是我自己的梦，因为它能改变一切东西，比如让战争停止，让两个国家变得和谐、美好，所以，看哪!“和平”这两个字多么的伟大啊!
“和平”是我所向往的，向往的美好事物，你们想想，在以前，谁会愿意生活在那战火不断、硝烟弥漫的战争里面?都不愿意吧;你们想想，谁会想让自己的家人处于战争即将要爆发的危险之中?都不愿意吧;你们想想，谁会愿意看到我们自己的家园永远处于快要破灭的状态之中?都不愿意吧，所以，“和平”就是我所期盼的、所向往的。有可能这不是、不仅仅是我一个人的梦，一位有可能有很多人的梦和我是一样的，所以，像我这样，希望国家之间“和平”的，还有很多人，我也不是唯一拥有这个梦的人。
“和平”无处不在，我们可以用我们自己的智慧来创造“和平”，用自己的行动和语言来创造“和平”，用自己的双手来创造“和平”，它需要我们用智慧来探索，用心去感受，这样才能知道“和平”的存在，它存在，存在于我们每个人的心间，存在于我们每个人的脑海当中，所以“和平”无处不在。
放弃一切东西去创造“和平”，我们可以做到吗?有些人可以，但有些人就不一定了，我希望我可以创造“和平”，也可以维护“和平”，因为这两个字是我们的希望，是我们大家的期盼!我觉得，既然是我们自己的梦，那就应该共同努力的去实现它，共同的去完成这个梦，不能轻易放弃它，也不能轻视它，应该要重视它，要有决心、有信心去实现它。
我的梦，不仅仅是我的，也是我们大家的梦，更是我们中国人民的!
我的书包六年级篇十八
我的学校——柳泉小学，是我学习了5年的地方。这里充满了回忆和乐趣，校园四季的美景最是让我难以忘怀。
当细细的春雨洒落在校园的花草树木上，学校门前的玉兰花长出了嫩嫩的小芽胞。雨后的校园空气分外清新，小草纷纷探出好奇地小脑袋。柔柔的风吹过，春姑娘带着春天的气息来了！花草树木仿佛要迎接春姑娘似的，都探出了头，绽开了笑脸。一年之计在于春，到了春天，我们的精气神格外的充沛，随便走在校园的哪一个角落都能听到我们朗朗的读书声，这是最动听的音乐。
夏日的校园格外的安静，知道为什么吗？因为我们都放暑假了呀！只有知了还在不厌其烦的叫着。火辣辣的太阳照着空无一人的操场，路过学校门口发现玉兰花已经长得很高了，墨绿的叶子郁郁葱葱，像雄伟的士兵一样，让人想念满树花开的盛景。
秋天来了！校园沸腾了！随着开学而来的，就是一年级新生入校，我们要换教室，升新的年级，新的学期，新的起点，到处都是重逢问候的欢快声音。树上的叶子慢慢变黄了，像蝴蝶一样在风中飘舞，地上铺了一层金黄色的地毯。校园的秋天，是让人怀念的味道。
刚送走秋天，冬爷爷就来了。冬爷爷一来，经常会给校园换一身美丽的白纱衣。下雪了！到处都是白茫茫的，操场上，树枝上，房顶上。刚一下课，同学们立刻冲出教室，不约而同的冲向操场。堆雪人，打雪仗，扔雪球……冬天的校园是欢乐的味道。
我马上就要小学毕业了，即将离开这个美丽的校园，我要永远把这些美好的回忆刻在心底。
我的书包六年级篇十九
书包，是我学习最不可缺少的一位小伙伴，它的作用广阔无垠。这不？我之前的书包用久了雪鬓霜鬟，于是妈妈又帮我买了一个手提书包，特别漂亮，作用很大。
我们是在晨光文具店里面购买的，千挑万选之下我选了一个深蓝色的手提书包，正面是图案与数学公式有关，是a的平方加b的平方等于c的平方，任我现在没有学过，但是让我感觉这个书包很有水平学问。同时也突出了我爱学习的精神。这个书包简约而方便，外面刮着一个类似于钱包一样的又像笔盒一样的小袋子，里面可以装一些小饰品。小袋子的下面就是一个空空的外袋，里面可以装红领巾校牌之类的杂物。最大的空间莫过于主空间了，里面可以装大量的书、笔盒。非常的简约。手提书包的两旁还可以放水的网子，组成了一个我最得力的学习小助手。
今天星期六，后天就可以读书了，好盼望背上新书包的感觉，期待ing~。
我的书包六年级篇二十
嗨！我是一个书包，一个大大的书包！我有一个特殊的任务，就是帮我的小主人装学习用品！
这个任务特别棒！漂亮的书本、鼓鼓的铅笔盒都放在我的“大肚皮”里。每当我的小主人要使用这些物品时，就会拉开我的“大嘴巴”，从“肚皮”中找出需要的物品，然后再把我的“大嘴巴”闭上，用拉锁“缝”上。我总是乐此不疲的工作着。
但是，情况貌似有点改变了。小主人从六年级升入七年级，从小学升到了初中，课程也由原来的三门课变成了七门课，书本的随之增多也是可想而知。我的“肚皮”变得很大，真是“一口吃了个大胖子”啊！现在，小主人拿物品的频率也随之增高了。
再来说说我的“肚皮”的问题。我的“肚皮”在小主人六年级时是分门别类的，各部门都工作的井井有条。但是到了七年级，小主人忙得没有时间打理我的“肚皮”，总是把物品乱放一气。这可好！书本部门忙着摆杂物，杂物部门又放了一堆没有秩序的书。因为乱放，所以体积变大了，搞得我变成了一个比原来还胖的“大胖子”！
主人不犯我，我不犯主人，主人若犯我，我必犯主人！这不，我开始闹情绪了：每当主人把太多的东西放到我的“肚皮”里时，我就不让我的“大嘴巴”闭上。自然，拉锁也在一旁帮着我，卡住了。主人只好把一些物品拿了出来，又整理好我的“大肚皮”。我才闭上了“大嘴巴”，跟着小主人回了家。
过了几天，我觉得有些对不起我的小主人了。书本多了只能怪那多出的四门课程，而我“肚皮”的问题也只能怪学校的时间太紧，主人没有时间打理呀！唉！希望学校减少一些课程，减轻一点负担，给我们书包一族，也给小主人带来一些快乐吧！
我的书包六年级篇二十一
因为世界上有了形形色色的人，所以有了形形色色的思想，从而有了形形色色的书包。
一年前，妈妈给我买了一个手提式的书包，换书包的原因很简单，旧得不能再旧了，破得不能再破了。当然，我拿到那个手提书包前还有一个小插曲：妈妈曾在此之前为我买过两个单肩书包，但是因为我以颜色过艳，图案过丑，我不喜欢而淘汰了。所以说我和这个书包很有缘分。
书包颜色呈桃红，图案简单以白色花瓣平铺于书包上。书包有两层，小书放在第一层，大书放在第二层，日常文具则以大小而放一二两层。
对于这个书包可说是时喜时厌。例如当我的书包装满书时我就想我的书包为什么不可以拉着使用呢？当然到后来也就看淡了，因为书包就像人一样不是十全十美的，各有各的长处，各有各的短处。书包书包，放书的包。我的书包虽不是最好的，但却是最适合我的。书包是我们承载书的用具，所以我会尽量从上学和玩的时间中抽出一点时间来整理。
对于这个书包，它可能被淋过，可能因为我的愤怒而被甩过，也可能……但是它身上的每一个痕迹都可能反映它主人的性格和特点。书包于我来说只是一样工具，在我的心里可能没有被重视过：每天上学放学在上面积累了灰尘，我没有在意。有一次去春游时，在书包里放了一个玻璃瓶，瓶内装满了饮料，后来书包没拿稳重重摔在地上，玻璃瓶破了，饮料通通倒出来了，浸湿了整个书包。原来是要拿给妈妈洗的，但一回家，书包随手一扔也就忘了。比起刚买时的喜悦后来就渐渐淡了，不会隔三差五地去看看书包，擦擦书包，对书包的关注因开学上课，作业给渐渐淹没了。
书包的好坏不再于质量，外观……而在于主人对它的态度。
这个书包的结局对我这样一个主人来说肯定不好。是的，这个书包因我又买了一个双肩书包而换掉，它现在可能已经成为我家四楼杂物间的一员了。
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