通过总结，我们可以发现自己的不足之处并努力改进。整理出清晰的主题，使总结具有逻辑性和连贯性。阅读下面的总结范文，或许能给您一些写总结的灵感和思路。
龙城高一英语篇一
每个人都有自己的思想，都有自己的思维空间。思维空间是有界限的，需要从低级幼稚到高级发展成熟不断突破。而这个境界的上升，可以通过自己的思考来完成。
空间的存在也决定了我们思想和境界的上升。如果我们背负了太多的.负担，那么我们的思想境界就会停滞不前，思考问题的时候会发现，即使问题很多，我们的思维空间还是敞开的。
留点空白是聪明人的思维。有形的东西往往太完美，太现实，太牢不可破。但是，思维会固化，局限于眼前的具体物体。
但是思维总是被这个世界的规则所支配。即使我们在思考，只要不符合规则，就是错的！
真的是这样吗？
我们的宇宙是人类主宰的吗？
不，只是人的想法。抬头看宇宙，低头看范畴，只是一个人。它能改变什么？规则已经形成。没有什么会因为杰伦而改变，也没有什么会因为迈克尔杰克逊而失去。他们带来的只是娱乐，仅此而已。
思维的空间是别人决定的吗？自己的东西怎么会被别人看不起？我们都是有思想的人，但在这个世界上，权力越大，人就越听话。
笑话，原来人类的思维已经被无休止地同化了.
龙城高一英语篇二
关于这一点，我认为与语文写作的培养有相同之处，俗话说：“巧妇难为无米之炊。”而英语词汇和语法规则就是所谓的“米”，只有掌握了大量的词汇以及相关的语法规则才能让学生在写作过程中游刃有余，大显身手，这就需要教师在教学过程中注重培养学生勤记词汇，勤动手、勤思考的习惯，督促学生在掌握课本词汇及语法的同时，多注意课外知识的积累，以增加词汇量，在写作时才不会搜索枯肠。“观千剑而后识器，操千典而后知音”就是强调积累的`重要性。
教师要打破传统守旧模式，即写作指导+例文+点评。采用新的教学方法让学生占主体地位，不能老师口若悬河，学生昏昏欲睡。在高中英语的教学过程中，由于学生基础不同，学生成绩分层明显，这就需要我们从最基础入手。这一环节的写作训练中，我们应从简单句着手。例如，主语+动词(谓语)+宾语的表达，igotoschool.例如这样逐层训练，逐次提升一定的难度，要让每个学生从中体会到英语写作的乐趣与成就感。
在高中英语的教学过程中，每一章节课文篇幅都比较长，在让学生掌握课文词汇及语法规则的同时，应该让学生用自己的话总结课文大意，这相当于是对课文内容的浓缩。我觉得这种方法既能提高学生的理解能力、表达能力，又能提高学生的写作水平，让学生在实践中慢慢揣摩英语写作的奥妙，这对学生写作水平的提高有很大帮助。
通过以上几点的积累，学生已经具备了写作功底，这时要多加练笔。我认为须做到以下几点：
(1)每次英语课后都会留一小作文给学生，文体不限，随意记录身边的人或事，用英语表达出来。
(2)增加阅读量，让学生摘抄一些满分作文、出色语段。让学生模仿写作，久而久之，增加学生对写作的敏感度。其实多练笔也是提高写作能力的根本。
龙城高一英语篇三
又一年高考。百日宣誓大会过去了，离20xx年高考越来越近了。
大量的记忆冲击着我。睡着了，做梦，考试，高考还是什么考试。我只知道别人在用黑水笔写字。我没有钢笔，也找不到。梦里我在焦急的找，最后不知道在找什么，是找笔还是找记性不好的。梦里我在考场哭，没人来帮我。他们只是冷眼旁观，连看都没看我一眼。
醒来的时候，脸上满是泪水和汗水。好在这只是一场梦。
现在，我站在大学的教室里，看着天空。那个角落的蓝天真的很美。
我不后悔我的高中时代。十几岁的时候，我就应该让自己的青春过得没有遗憾。我曾经斩断青春，用它奔向一个目标。
加油，少年们！
龙城高一英语篇四
总是习惯看山那边的夕阳。在柔和的光晕中，五颜六色的蝴蝶在背光下展开翅膀。在绿草如茵的世界里，油腻腻的草覆盖了脚踝，却也覆盖了我们斜斜的痕迹。
生活如画，不同的颜色勾勒出不同的生活魅力，发黄的信纸停留在童年的边缘，当我们年轻的时候，我们告别了过去的`稚气，留下了回忆，拾起了希望。一个开始预示着一个希望，就像变成一只蝴蝶，当蛹破了，我们就可以舒展翅膀，自由地穿越蓝天，在湿软的生活中漂浮。
为了得到我们必须失去的，昨天我们可能像蜂蜜一样在幸福中徘徊，但今天我们必须收拾行李，踏上未知的旅程，充满信心，无论有多痛苦，我们都要奋斗，我们渴望飞翔和梦想。“可以随波逐流千里，春江无月。”人就像船帆，在溪流间摇摆，日复一日，年复一年地轻轻摇摆。不要为昨天的风景而欣喜。明天，这一生会更加辉煌。
年轻的时候，我们过着清纯的生活，赤脚在田野里奔跑，没有任何烦恼。捕捉昆虫和蝴蝶的日子像风铃一样飘动。快乐的纯真弥漫在乡村，稻麦的芬芳飘向远方。如今，窗前的风铃依然会在风中摇摆，我们沿着宁静的生活披着丝滑的翅膀。然而，我们走在落叶大片的清秋里。有时候我们想拥抱地球，睡觉也不会醒。但我知道，我是父母的希望，是他们的寄托。曾经发生的一切都随风而逝。现在日复一日的学习没有错。我们可以给我父母一个支持，给自己。
痛苦和快乐，变成一只蝴蝶，我们告别了安逸的蛹，迎来了飞舞的蝴蝶。这一切都是昨天和今天的界限。昨天只是回忆。今天我们带着希望渐行渐远，但明天会变得像今天一样美丽和华丽。
我对昨天很好很开心；我迷恋这细雨打湿的画卷，当舞台上的风伴着口哨，我们站在蓝天绿草中，但我们也告别了昨天，真的长大了，沿着隐藏在地平线的小路开始了我们神奇的旅程。
龙城高一英语篇五
保证不跑提示写作当中第一任务，第二个重要任务就是要做到条理清楚。对于议论文来说，正反面要清楚，对于说明文来说条理要清楚，对于描述文来说，谁干什么要清楚。
写主题句。
主题句是确保不跑题的前提，只有不跑题才有可得及格分。写主题句嘴保险的方法就是把中文提纲的各句译成英语。
问题阐述。
适当用被动替换主动，这样能更客观地反映事实。
一句话用不同的句式来表达。
为了加强同学们对语法知识在写作中的灵活应用。
尽量复杂作文中的句式。
长句采用的特殊语法包括：宾语从句+分词结构做插入语+分词作后置定语(issued)+被动语态+原因短语+定语从句。
保证作文符合字数要求的十二句作文法。
作文120-150个字，考生一般都希望作文达到字数而又不至于写得太多，因为写得太多一方面暴露自己语言上的弱点，另一方面又会占用过多的时间。写得太多还易跑题，一个有效的方法就是十二句作文法。
龙城高一英语篇六
如今城市的环境变得越来越糟。有垃圾和空气污染等问题。我们应该如何保护我们的城市?关于垃圾，我们应该进行垃圾分类，看看它们是不是可以回收利用;使用环保购物袋来代替塑料袋。关于空气污染，我们应该走路或者骑自行车去学校;我们还应该要求家人尽量少使用汽车，用地铁或者公交车代替。我希望每个人都能看到环境问题，尽量来拯救我们的城市。
龙城高一英语篇七
从那以后，我的思想发生了前所未有的变化。我不再像以前那样天真了。我不像很多人一样追求奢华的生活。我把注意力转向自己的国家。那一年是我初中一年级，也是很长的一段时间，将近一年，但这一次并没有给我精神上的打击。
一年多来，我一直关注着国家，关注着国家的发展。很多人觉得我的关心是多余的，没有价值的`，但我并没有这样做。面对很多人的争论，我考虑是否继续这样下去。我没有放弃，一直在这样做。这种关心并没有给我造成什么伤害，因为一个人的存在首先要有一个国家，一个国家只能有一个家。无论别人做什么，我都必须热爱我的国家。
一年过去了，我终于得出结论，一个人必须热爱自己的国家。只有当一个人的国家强大了，我们才能有一个幸福美丽的家。
龙城高一英语篇八
以前觉得高考跟自己关系不大，也觉得只是兄妹关系。我不知道，只要我还是中学生，我就摆脱不了这次考试。
当时总觉得高考只是一场考试。没什么大不了的。意思是是或不是，但现实教会我，即兴创作也很重要。每个人都不能保证自己高考不会紧张。
我的大脑告诉我，没有什么保健品可以帮助我们高考顺利进行。也许每个人在高考面前都会忍不住快速成长，看东西的问题就不一样了。做任何事情的时候，总是不自觉的考虑后果。看电视玩电脑总有一种莫名的伤感，不讨厌，却总能成功的阻止我的快乐。似乎学习是感受快乐的唯一途径，但这种快乐是可以忽略不计的。
在高考面前，我能清晰的感受到友情的无力，让所有人都想骂高考。但是骂完了就要回归现实。
如果可以，如果可以，我愿意做那个不懂世事的孩子。
龙城高一英语篇九
俗话说：“抄一遍胜过读十遍。”读诗词或短文时先看一句抄一句;再看几句抄几句;最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
记住要背内容中表示时间方位顺序的词语。
记住文章中依次(或分类)出现的.几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
列表法记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
间隔法记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
点线法抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
龙城高一英语篇十
我是个英语弱智。
邻班的小明跑来问我英语考了多少分，我环顾四周，确定没人注意后，压低声音说：“×××……”我看到他的嘴唇和眼皮忽地拉大了距离，一副看到了非洲野驴的样子。他连忙伸出右臂，搂住我的肩膀，用手拍拍我的头说：“没关系的……”像拍着一个弱智，当然没关系，反正我是英语弱智嘛!
我游荡于校园内，先后碰到了小朗、小红、小刚、小痒痒和大刘，并欣赏了他们圆睁的眼睛和呈现“o”形的嘴。我看够了，于是转身回去。
回到教室，走近我的位子。坐在前面的兄弟用手支着头。我没趣儿地走过去：“怎么了?”当我看到他脸上从不曾出现过的痛苦表情时，我意识到自己不该问——这是显然的。他说，他妈妈哭了，当他告诉她英语分数后，她沉默着，一个劲儿地吃瓜子。
他比我高4分。
于是这个晚上，我没有回家，也没有像往常一样地给家里去电话。我不是怕妈妈哭，我怕我哭。
我用我智障的脑袋去想，一粒屎坏了一锅汤——英语毁了我的青春。
当听说我还在妈妈肚子里时，做b超发现我的后脑勺儿有个“凹”。我更加深信我是一个弱智了。
于是，我可以痴呆般地笑了，并满不在乎地宣扬着我的分数——像在说别人一亲友，以致别人听过后总不确定地问一句：“你说你自己呢?”
记得我对英语老师说：“我听不懂。”他说：“别人都听得懂，为什么你……”他是个好人，对“残疾人”工作很热心，又说：“不会的尽可以问我。”我感动着，但又加了一句让人心寒的话：“我都不知道从哪问起。实际上……我都不会。”于是，他哑然，无奈，转身，离开。
弱智的嘴里吐不出象牙来。
人们一定不相信，每个晚上，英语弱智都在被窝昏暗的手电光下学习着英语。
于是，我每天晚上做着关于进行时和过去时的梦。梦里，英语，不再陌生……
龙城高一英语篇十一
中考看到就想吐槽的话！
中考，一句话我永远不会忘记！
前年，我中考了！
我不适合考试，但我是上帝的宠儿！
感谢上帝，我考上了一中！
在高考前的日子里，我没有生活在黑暗中，但我也不能快乐！
中考完了就散了！
如果考不上一中，我就去工作。真不知道结局是喜是悲。我真的想洗一会儿头！
压抑了很久，看到了结果，却突然有一种莫名的恐惧，一丝悲伤在体内蔓延！
我不是一个成功的学生，但我相信我可以成为一个成功的流浪者，但那是另一回事。现在我要在书海里挣扎，因为时间不等人，路还在走！
龙城高一英语篇十二
我独自徘徊在寂静的走廊，看着排排桌椅构成的时光。墙壁上的誓言与梦想，萦绕在我的心房。故作坚强的泪光，独自躲在角落里忍受着失落与彷徨。远方，什么模样?只是泪水模糊了星光。
时光的愁怅，尘封了过往。手掌心的阳光，慢慢的握，轻轻的放。
曾经多少次失去了方向，又有多少次迷失在路上。看见别人自由自在的飞翔，泪水溢出了眼眶。承认自己不够坚强，还受不了大一点的风浪。孤独后的坚强。
我要勇敢去追逐梦想，即使再彷徨也要勇敢去追逐信仰。未来有万丈光芒。我们在一起，一样的校园，一样的星光。插上梦的翅膀，即使翅膀断了，心也要飞翔。志远方，梦飞扬。在风雨中狂笑，在寂寞中学会坚强。未来与远方，就在我们拼搏的路上。
大树下的夕阳，含着多少未知的惆怅，风掩埋了过往。那无数次挣扎过后的失落与彷徨，宛如时光轻轻带走了斜阳。
想起童年的时光，一起和伙伴吃的劣质棒棒糖，每个人的眼里都有着清澈的阳光。最终还是和梧桐消失在流年中。校园里的枫树林又一年的飘落，在漫天飞舞的枫叶中，抬起头。
仰望星空，发现，星并不远，梦并不远，只要你踮起脚尖。我慢慢寻找着生命的方向，未来还有那么多的迷茫。时光被搁浅在流年的岸边，捡拾起一片枫叶夹入书中。我希望可以不负时光。学校里的阳光，照在我的身上。花香与书香充斥着我的心房。
一个人至少拥有梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是流浪。
龙城高一英语篇十三
本学期，我担任高一年级五、六班的英语教学工作。在工作中，本人能够遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，严格要求自己，虚心钻研课本，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：
高一学生普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的教学方法。以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。
作为一名教学多年的教师，我的体会是：上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备学生，备学法，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后对所授课及时做出反思，总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语句型及各个知识点，归纳整理后分发给学生，以便记忆。课堂上总是多鼓励，少批评，使学生增加学习的自信心。为了使学生更爱开口，在练习中，我重视运用鼓励性语言，不断强化学生参与交流的信心，授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识，进行单元检测。
坚持布置适量的作业，使学生对所学知识得已巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误；对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。
单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高。在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。
面对这一届学生，我是费力又费神。一方面要完成教学任务，时间紧，内容多，课堂时间一点都不能耽搁；另一方面，始终要对其进行思想教育，让每一个学生懂得珍惜时间，热爱学习，端正学习态度，形成良好的学习风气。但由于基础太差，欠帐太多，学生无法正常完成学习任务，因此照抄作业现象严重，形成恶性循环，学生只知道抄作业完任务而不晓得真正的学习，对此情况我只能严抓紧管，时刻督促，利用课余时间进行谈话引导或批评教育，总之，对其的思想教育和学习指导是相辅相成，不可忽视的。
这届学生不仅学习差，而且生活习惯思想意识都跟不上。大多数学生是住宿生，在校期间我们总是强调注意安全，交通安全，用电安全，饮食安全，财产安全等事项天天强调时时提醒，让学生牢记心间。教育学生珍爱生命，珍惜时间，珍重友情，懂得感恩，回报父母，报效祖国。在一学期的不懈努力下，学生的整体面貌有了进一步的改善，相信只要付出总会有收获。
以上是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教训，以便在下个学年提升自我，共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，多向优秀青年教师学习，以促进教育教学工作更上一层楼。
龙城高一英语篇十四
本学期，我担任k-5理科班和k-6文科班的教学工作。在学校领导的支持下，我较为顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期教学工作做如下总结：
“知己知彼，百战不殆。”所以去实施教学前，往往去通过调查。个别谈话，摸底测试等系列方式，摸清了每个学生的底细；并与科任教师和班主任多沟通。了解到学生和生活的实际情况后，便于采取不同的教育方式。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。在教学中有不少基础差的学生对英语并不感兴趣，这一现象在理科班更为常见。因此激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。在教学中，我一方面想尽办法，尽量上好每一堂课，借助于实物、图片，尽量用贴近生活的例子，使单调、乏味的反复练习变得轻松生动。学生产生了兴趣，有了兴趣，积极性才能提升，教学也就轻松多了。
伴随着电视、电脑、手机等长大的这些学生，他们接受信息的手段相当广泛，知识面丰富，多数学生有自己独特的见解。但自控能力较差，学习主动性和积极性不强，出现了一定程度的两极分化。通常不能充分利用早读、晚自修和周末的时间，部分学生只是应付所布置的作业，而有些优生也只是完成而已，他们不会利用课后时间进行及时复习，补缺补漏。因此，在学习上，我积极调动班级小组长，一起加强对学生学习的监督作用，引导学生正确的学习方法。让学生能充分利用课后时间进行巩固，尤其是周末给各种层次的学生布置不同学习任务，每周一必进行检测。同时，让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流，充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的学习氛围。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。当然，要真正培养学生学习的自觉性还需要不断努力。
在这个学期中，我主动地参加晋江市举行的说课比赛，并与其他学校的老师进行沟通，互相学习，受益匪浅。同时，我认真参加了教研组组织的各种活动，积极听各学科老师的课，虚心地向经验丰富的老师学习，我将结合自己的教学经验逐步摸索出适合我们学校的教学方法。
龙城高一英语篇十五
本节课的目的是想通过对虚拟语气专项的训练和总结，让学生能够真正掌握虚拟语气，以达到熟练做题，并在写作中运用的目的。
虚拟语气，在高考中这几年出现的越来越频繁，几乎成了逢考必出的语法点。而学生的书面表达，若能用虚拟语气造一两个句子，显然能够提高写作的档次，所以，这个语法知识的练习总结也就显得很有必要了。
就学生而言，基础参差不齐。虚拟语气在平时的考试训练中一直都是他们感觉比较头疼的一个问题。大多学生基础薄弱，所以对于该语法知识的点我从最基础的着手，涉猎的点大都是常考点。
教法采用的是任务型教学法。结合学生的自主学习，合作探究，利用1t4p教学模式，把各个任务由易到难分解到4个环节中在各项任务的设计方面尽可能的简化，但是也有个别难点需要满足部分优秀学生的需要。
在preparation环节，我通过展示几幅图片来引出几个使用虚拟语气的情景：我要是拥有很多线，我会买一栋别墅。他要是开车小心点，昨天就不会出车祸了。我要是明天能见到姚明，我要向他索要签名。图图希望每天都是他的生日。和现在相反的虚拟，和过去相反的.虚拟，和将来相反的虚拟，以及在宾语从句中的虚拟一一点出，让学生去感知虚拟语气的概念，了解虚拟语气的使用。
之后进入到presentation，这个环节设计了五个任务：虚拟语气在各种不同情境下的时态，混合型虚拟的使用，含蓄条件句中的虚拟，虚拟语气的省略倒装和虚拟语气在名词性从句中的使用。后四个都是常考的重点，虚拟语气的省略倒装和在名词性从句中的使用是难点。
在整个教学过程中，对于学生的学习活动前三个安排的都是自主学习，问题设计的也不难，旨在通过学生对语法知识的复习来巩固他们以前所学的知识并进一步强化。对于虚拟语气的省略设计的是同桌合作，小范围的探究解决问题。而对于虚拟语气在名词性从句中的运用则是分组讨论总结，以求达到夯实语言基础的目的。
practice环节是在近几年的高考试题中选取了十道和虚拟语气相关的单选题，让学生去感知这个只是点在高考中的出题方向，并能在掌握知识后正确的做题来树立自信心。这一部分他们独立完成后核对答案并提出问题，如果有必要，我会为他们对本节知识做进一步的总结和补充。
第四个环节，即production环节，我设计了七道纠错题，这些错误也是学生在平时的写作中常出现的问题，虚拟语气在书面表达中具有举足轻重的地位，所以，让学生学会运用虚拟语气写出一些高质量的句子，我认为很有必要。
对于作业布置，一是让学生再次认真复习学案上列出的有关虚拟语气的知识点，而是给他们提供了三个汉语句子让他们翻译，让他们再次感知虚拟语气语法在句子中使用的奥妙。
龙城高一英语篇十六
月光前的月光，怀疑是在地上的奶油。抬起头来看月亮，向他的家乡鞠躬。小时重复的话，看起来肤浅，没有诗歌，但在现实中是直接表达家乡的真实感受。之前的月亮在家乡，现在已经在不同的地方，可以描述为非人类。和自己与月亮距离远的地方，作为遥远的家乡，让人们更多的情感。然后安静地与沉默的夜晚，甚至更远离家外的一个孤独的家。也许李白是如此的感觉转turn，低qi家户，据不眠。应该没有仇恨，为什么长到另一轮。这句话充分展示了苏氏对他兄弟苏哲的想法。不眠之夜，团聚不团聚，问月，为什么总轮时间在？他内心深处的表现以及悲惨的感觉。和他的哥哥没有看到几年，谁苦，谁能理解，哪个想法哪个结束？但人们有欢乐和悲伤，有晴朗的轮回，整个故事很难。也不得不拾起的感觉，送他的兄弟祝福。
国家不能回到第一个月的痛苦，但毕竟，回头看。想象一下，兰纳安静的夜晚，囚犯在小楼里的人，靠着距离，面对沉浸在地球上的银块，有多少国家的思想，痛苦，在我的心中。国家不能回到明月第一个月的笔呼号，是一个深深的叹息;低音哭泣，是无奈的死亡。古代文人似乎有几个月的悲伤的想法的生活。我想这不是怎么个月，而是明月，夜，巧合，上面三首诗已经出现。所谓的月亮，就是夜的死，这时候在黑暗中，从而显示出月亮。如果晚上或晚上，太阳或家里的灯光，不会让月亮突然，显然孤独。而深夜，它是一天中最孤独和安静的一天，在这个时候月球，没有蝉语言，只是默默地分布在寒冷的荣耀，会唤起悲伤的想法或感觉，因为极端安静是极端孤独。
谁把地面霜在床前说服我？这是月亮和夜晚。
龙城高一英语篇十七
顺时针走。四点钟。
学校，我紧紧地盖着，头朝下，盯着泥泞的小费，走路。穿过灯光是一些blo肿的交替不停的腿，路人也走，但也与我急着回家-一个不需要走路的地方。
地铁在各种五颜六色的人穿着，匆匆地把他的双腿移过门，拿门，机械交替，在滕前后，和地铁上的苍白的灯，它是头晕。他们是步行，走进地铁或出地铁-一个充满了行走的地方。走出站，然后是耀眼的交替的腿，机械交替作为老摆，麻木;也像催眠的过程，它是困的。公共汽车站带来了很多混合的手，带走更多的腿。人们正忙着工作，走在最后的高峰-一个人走得快，走得慢。
在路上看到推车悠闲地老太太，她似乎急着与周围的空气不协调。步行蹒跚，稳步一步，路上的灰尘印在鞋印上。她也在走路，她不急她只是享受生活-步行可以使她享受更宽的范围，更长，更深。
事实上，步行只是一种生活方式，其本质就是生活;对我们大多数人来说，生活就是走路。走路不一定使用腿，当说话时，声音在步行;烹饪，在散步的香气;采购，货币和物品都在走路。这是一个走路的时代，但这个走路不走。说话，烹饪，购买，可以是一个非常有趣的事情，但现在他们已经成为生活的一种手段，没有感觉，但常规。
望远的距离，是日落晕枣高大的树干，所以我想起那些枣红菊花的日期。孩子在村里的时候也必须学校，在走路回家路上。他们通过不会是多对机械化没有感觉的腿，并已被城市化的颜色和设施，但原来的山径，虽然枯萎，但仍然有树木的风景和新鲜空气的魅力。同样是走路，风景不同。
或者路的尽头红树林的日期，进入细胞门，面对许多快快的面子回家工作家庭。差异真的不同，总是会有所不同。我只能看看那些枣树干，想想村里的孩子们高兴地看到脚趾的泥土，听听城市的声音，闻到空气中的灰尘的气味。这是我在城市里散步的城市。时间走。五点钟。
太阳正在下降，它累了。
龙城高一英语篇十八
要学好高中英语，应做到“四勤”与“四多”，具体说来，有以下几点：
勤背诵。
积极记忆高中课本中出现的生词及词组，理解其用法，并适当运用一些正、反义词对比，相似词对比等方式加强记忆。这一步虽然枯燥乏味，但少了它，学习英语就像折了翅膀的鹰，空有雄心却寸步难行。
勤朗读。
这是学好英语的法宝之一。朗读的内容一般说来只限于课本，并不以背诵为目的，而着重将注意力集中于自己的正确发音、连续语气等等。通过朗读可以熟悉单词及其用法，体会英语的语气、语境，增强语感。每天只需半小时左右，但须持之以恒。
勤练习。
虽然“题海”战术不足取，但适当做一些练习，尤其是针对自己不足之处的练习是必不可少的，比如完形填空这种难度较大、考查综合能力的题型，平时就应多做一些。每次做完后，认认真真地重新对照答案细细抠一遍，体会这些正确选项究竟合理在什么地方，出题者的意图又是在考查哪些知识点等等。只有在不断的练习、体会中，英语水平及应试能力才会不断提高。
勤总结。
相对于其它学科来说，英语的知识点相当零碎，一定要在平时的收集、整理、总结上下功夫。平时听老师提到或是在参考书上看到的一些零碎的小知识都要及时记录下来，以备以后复习时用。
四多。
多看。
近年来英语试题的难度逐渐增大，试题的触角涉及到日常生活的各个领域，因此，从高一开始就应尽可能地扩大阅读面，广泛阅读，以求开阔视野，并在潜移默化中提高自己的英文水平。
多听。
近年的中、高考已逐步加入听力试题。其实，多听并不仅仅是为了应试，更重要的一点就是在听的过程中可以逐步增强语感。培养敏锐的语感将有助于增强辨析力和判断力，是英语学习过程中十分重要的一环。
多说。
多说可以增强口语能力，加深记忆，使学过的知识清晰地映在脑海里，不容易被忘记。
在这里，我们具体介绍一下多听和多说的方法。我们推荐一款能飞英语软件，一款真正符合科学二语习得理论的看电影学习英语软件。
它非常方便地为英语学习者提供了英语环境和英语听说机会。根据不同的需求，有不同的学习礼包可供选择，礼包内含有高质量英语影音。加上先进的软件技术，你可以轻松做到以下事情：
1）可以便利地进行文字学习、复读、听写、配音、角色扮演。2）可以逐段学习记录任意多的ab段，需要的时候，调出来，自动定位。3）可以逐句学习可以对每一句进行复读、听写、配音、角色扮演。可以抽取生词和重点等进行复习和测试。4）配音便利，无限时长可以对任意片断进行配音，保存为mp3。这样，你就可以自由地进行口语练习了！
多练。
通过做大量的习题，可以增强实践经验，不至于临阵发慌，手足无措。而且，熟能生巧，做题也能做出规律，做出语感来。当然，学习一门语言本身也有其自身的规律，所谓“四勤”、“四多”也只不过是一种加强的手段。
学习英语的六大秘诀。
1、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些abcd。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事;越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。
2、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足。如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。
3、要有自我约束力，且称之为心力吧。春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多;修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛，抵制各种诱惑，集中精力，专心学习。
4、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会付出的爱收不回。
5、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来，现在就行动起来。
6、要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。
高一英语学习方法分享。
龙城高一英语篇十九
本节课是选修8教材中第二单元语言运用部分，侧重于提高学生读、听、说的语言运用能力，同时培养学生在活动中相互学习、相互帮助的意识，发展学生英语学习的合作精神。
一、教学目标的设计。
1、通过阅读，让学生用材料中的句型、短语、词汇来加深对克隆技术的了解，即克隆已经灭绝的动物，例如恐龙，也是不可能的。
2、通过听力，让学生借助原有的听力基础和本课新学的知识来试谈对克隆动物的看法，即克隆的优点和不足。
3、通过说的活动，让学生进一步提高用英语来表达对克隆的认识，即克隆与生活、克隆与自我的关系。
二、文本解读。
第一部分：阅读材料。通过一篇有关“恐龙的回归”的文章，讲述人类自开始进行动物克隆研究以来，一直想要克隆已经灭绝的动物的愿望，让学生通过阅读了解恐龙的重生仅仅是一个无法实现的梦想而已。首先通过阅读明确文章的观点，然后通过再次阅读让学生明白不能克隆的原因。
第二部分：听的材料。让学生听一段关于克隆是否是对动物残忍的.对话，首先进行听前预测，接着听大意，然后听细节，最后展开讨论，让学生发表自己的看法。这项活动不但有利于提高学生的听说能力，而且能开发他们对克隆动物健康的关注及对克隆技术发展前景的再思考，具有现实意义。
第三部分：说的材料。以“你最想克隆什么东西”问题展开，旨在发挥学生的想象力，然后通过“你想克隆一个与你一样的人吗？”这样的问题让学生各抒己见，增加学生的语言输出量，增强课堂的趣味性。最后把这一部分作为一篇课后写作加以落实，提高学生的语言综合运用能力。
三、关于选修课的设计。
根据《高中英语课程标准》，选修课的设计应以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容、新发展，又不能超出学生的实际水平。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为母的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展学生的听说读写的综合语言技能。
四、课后反思。
对自己在课堂上未能充分调动学生的积极性而感到遗憾，课堂气氛不够热烈，主动发言的学生较少，还需更多考虑课堂指令的明确性。教学内容的设计还是沿用以往教学模式，亮点不多，创新不够，需继续向其他教师好好学习。此外，在今后的教学过程中，要将教学内容设计更贴近于实际生活，贴近学生，调动学生的英语学习的积极性。
龙城高一英语篇二十
转眼间，新学期已经临近一半，回顾这两个月在广西希望高中的教学历程，发现体验颇深，这包括在教学上以及和学生的交流相处。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节；要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面从几方面谈谈这两个月来的反思。
常规教学中求创新。
1、注意高一年级与初中的衔接过渡。
高一新学期伊始，我们及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用一个星期左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面帮助学生系统复习。尽快使学生适应了高中英语教学。
2、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁（kemorrow）曾说过：“tolearnit,doit…onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际。
3、培养学生的自学能力。
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就求学生人人尽量买本英汉词典、高考必备作为工具书，让他们勤查字典，熟悉解题方法及加强预习。
4、每周实行周测制度，对每周所学的知识点进行针对性的练习和巩固。
5、激发学生学习英语的兴趣。
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动。
6．实行“周周清”教学方法。由老师检查科代表、科代表检查各小组组长，然后由各小组组长检查本小组的其他同学，这样层层过关，层层检查，有利于合作学习的开展及学习气氛的创造。
我们高一备课组共5位老师。其中有两位是有着丰富的教育教学经验而且有着带过几届高中班经验的高级教师。这给我的学习带来很大的便利及好处。我们在个人钻研教材的基础上加强集体备课，发挥群体优势，进一步明确教学目标，重点解决怎样教会学生，突出教法。每堂研讨课突出一个主题，让学生在高一起始阶段打好基础的问题。尽量摈弃老的，不符合潮流的教法。尽量激发学生的学1习兴趣，使每一位学生参与课堂教学。根据学生年龄特点和知识结构，采用不同的教学方法。课后写好教后感，不断总结得失。我们将再接再厉，创造更好的教育教学成绩。
根据我们学校的情况，同于这届学生的基础比较好，所以在平常的教育教学中要注重学生能力的培养和自主学习能力的养成，为达到上述目标，我们应该在英语课堂教学过程中，应该改变教学观念，注重教师角色的转变，运用合作式手段进行教学，鼓励学生发挥主观能动性，使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”。如果能做到，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。
1．从学习的内涵来看，应该转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。
语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communicationandconversation”，因此，我主张在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中灵活学英语、用英语”。
2．从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为互动式“。
在传统的英语教学中，教师特别重视学生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教学中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输式使学生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为学生提供机会，使学生的主体作用得到充分的再现。在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让学生做学习的主人，凡是学生自己能做的，教师一律放手，使学生能自学、自答、自测、自做、自评；凡是学生能够参与活动的，学生必须参与，如：对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教学观念，教会学生学习英语的方法，让学生“会学”英语，培养学生和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。
1.从“知识的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者”
在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于重点和难点做到心中有数；同时他还必须了解对象，并根据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，精心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发学生的参与意识。教师应该根据学生个性特点和知识水平的不同而给学生设计难度不同的任务，不使基础差的学生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的学生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有学生都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。
2.从“学习的管理者”转变为“学生学习互动的导演者、参与者、创造者”
在教学中，我们也可以把学生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导学习活动。在宏观上要根据教学大纲的精神进行正确的导向；在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。
在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点：
1、教师要不断提高自身的情感素养。要使学生有饱满的热情和乐观向上的学习态度，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了学生的学习效果。
2、灵活运用教材，活化教材内容。
新课程标准与以往的教材不同：
一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。
二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。
龙城高一英语篇二十一
初高中英语学习有着不同的特点:初中阶段的英语单词少,课文短,内容简单,考试前只要强记一番便能得高分,更多的是模仿,机械训练;而高中阅读量大,课文篇幅长,语法集中,教学内容多而深.高中生要着力培养自己的概括,归纳能力,自主学习,消化,整理,巩固,形成良好的学习习惯在高中英语学习阶段显得尤其重要.
1,记忆方法(仅介绍几种)。
(1)发声动觉记忆和书写动觉记忆。
学习英语最根本的就是记忆,无论是平时背诵课文还是记忆单词,句子,一边读一边写,效果都比只读不写或只写不读好.在记忆时,读书的声音要洪亮,如果用手指在空中或桌子上划,使记忆活动立体化,有利于记忆.
(2)形象记忆和联想记忆。
形象记忆要求学生有充分的想象力,将无规律的单词记忆串起来,如book,look中oo像眼睛,与"看"有关,在对课文的形象记忆时可以通过表现课文内容的画面或在头脑里产生的相关情景而实现.联想记忆在记忆单词时,通过查字典找出词缀,词干,联想同义词,同类词,反义词,派生词,对照词等,如由appreciate联想到loveenjoylike等同类词.
(3)循环记忆和分类记忆。
按照遗忘先快后慢的规律,背诵应该在最初记忆过后,最近期内多复习,然后逐渐减少;背诵时可以按照共同的框架从整体上加以把握,进行分类记忆.
2,阅读方法。
(1)搜寻性阅读:搜寻文中的信息,注意文章的标题,开头,结尾及其它概括性的段落和句子.
(2)理解性阅读:通读全文,把握段与段,句与句,文章内部之间的关系,理解作者的意图.
(3)评价性阅读:对文章中某些内容做出鉴定和判断,在对文章信息做出判断之前必须仔细阅读,深入理解.在阅读时要把作者的观点与材料分开,明确作者的观点,研究论据的类型以及论据与论点之间的关系,注意作者明确提出或暗示的假设和设想,最后决定自己的态度.
(4)记忆性阅读:对文章进行记忆性训练,把握文章的人物,事件,时间,地点等.
(5)创造性阅读:带着自己提出的某些新见解去阅读,结合作者的观点与自己的问题提出问题,同时根据词根,词缀猜测生词意思.
同学们不妨可根据阅读文章的需要,尝试以上方法,最好能结合自己的阅读经验加以实践.
3,其他学习方法。
(1)词,句,文结合学习法。
文章常由句来支撑,句子由词支撑,词不离句,句不离文.学习时应将词,句,文结合能使语义和语用得到统一,情景和上下文得到统一,有助于提高英语理解能力.
(2)联系对比学习法。
在学习语法的过程中,经常会遇到似是而非的现象,如系表结构和被动语态,现在分词和动名词等,用对比归纳出其中的异同点的方法,便于识记.
对在英汉两种语言中语法形式和意义方面区别明显的内容,同学们容易掌握,而彼此不同而区别又不大的内容学生不易掌握,尤其是两者的语序不同是学习的难点,学习过程中同学们要借助比较的方法,认清并掌握它们.
三,学好英语的基本环节。
1,高一学生常见问题:。
(1)上课前,对授课内容不预习,坐等教师讲解.教师讲什么就听什么,教师教什么就学什么,学习处于被动状态.
(2)课堂上像录音机,速记员,只顾记笔记,不求深入思考,不能举一反三.
(3)课堂上不记笔记,知识掌握漏洞多,马虎作业错误多.
(4)不及时整理巩固,没有定期复习的习惯,满足于课本学习,不注意课外阅读和积累.
2,建议:。
充分进行课前预习,有的放矢。
课前预习是提高学习效率的前提,预习有助于听课有的放矢,掌握学习主动权.
积极参与课堂活动,关注效率。
课堂上集中注意力,积极参与课堂活动,在边记要点边听老师讲有困难时,应以听为主,课后在空缺处及时做补充.英语课堂上尽可能跟着老师重复新学词汇,句子,调动所有感官参与听课,可以避免思想开小差,提高听课效率.
及时复习,掌握正确的作业方法,保证作业质量。
先复习,后作业;或先作业,后复习.不可只做作业,不复习,也不可作业时在书上找习题的答案.独立,规范,现时完成作业,保证作业质量.
有计划自主训练和课外阅读,有效进行语言积累。
有计划安排自主训练,坚持每日读一至两篇英语文章并做摘录的习惯,勤查字典,有意识扩充词汇,进行语言积累.
龙城高一英语篇二十二
现在离期末考试只有两个多星期了，了实现有序复习和有效学习，必须制订具体的复习计划、落实有关的复习内容和采取科学有效的方法。
一制订一个切实可行的复习计划：计划包括具体的复习内容、复习时间安排和复习方法，时间安排主要是要考虑课余时间，特别是课外的零碎时间。
二落实考前的几个关键时间段。
三具体复习、练习内容。
四主要复习方法。
1.集中复习与分散复习相结合;2课内复习与课外复习相结合;3基础复习与能力训练相结合;4听说读写相结合(听课文录音、朗读单词、短语、重点句型和书面表达中不同话题的常用句型、每天坚持做一点综合练习)。
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