英语驳论文经典（专业17篇）

人生中总是有许多需要总结的时刻。写总结时要注意避免空泛和笼统的描述，应该结合具体的事例和数据进行分析。通过阅读他人的总结范文，可以发现共同的经验和问题，借鉴他人成功的经验。

英语驳论文经典篇一

语言的

学习

英语

专业

英语专业教学 阅读经典 人文素养

人文素养指人们在长期的学习实践中，将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为相对稳定的内在品质。阅读经典是通过对经典的文学作品进行阅读，而“经典的文学作品”指全社会 ，尤其是学术界公认的，经久不衰、流传于世的不朽之作。现代阅读虽然贴近人们的

生活

英语教育是用英语来学习文化、认识世界、培养心智，而不只是英语教学。英语教育本质上讲的是人文主义教育（刘润清，1999）。而英语专业倡导阅读经典也是建立在人文主义教育理论和情感教学理论的基础上，强调以学生为中心，充分调动学生的内在积极性，尊重学生的学习情感，创造一切有利于教育的外在条件。语言的学习、语言学习能力的培养、文化意识的培养、人格的塑造、良好的心理素质和自主学习能力的培养，一旦与学生的身心发展有机自然地结合，英语教学将对学生的一生产生深远的影响（谭家善，2004）。随着社会的发展和国际交流的日益密切，英语作为一门国际通用语言在中国显得格外的重要，而我国英语专业人才的培育主要依赖于高校英语专业人才的培养。《高等学校英语专业英语教学大纲（2000）》中提出，要求高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才；而《高等学校英语专业英语教学大纲（2000）》的附录ii列举了120多本英语专业学生的阅读参考书目，涵盖了中、英、美、加、澳等国文学类书籍。它充分说明了我国培养英语专业学生人文综合素养的重要性，并对我国英语专业学生的经典文学阅读方面做出了要求。

为了更好地研究英语专业学生在阅读经典方面的问题，本项研究采取问卷调查的方法。所调查的主体是赣南师范学院英语专业本科高年级学生，从中随机抽取相应名额的大学生，发放问卷。收回问卷共计108份，有效问卷108份，对阅读经典方面问题的调查结果如下：

1.学生对待阅读经典的态度、深度与满意度

研究英语专业学生阅读经典的现状，从学生对待阅读经典的态度、深度与满意度开始。本次调查都是以单选的形式在问卷中体现，供被调查者根据自身实际情况选择其中的一个项目。首先在对待阅读经典态度方面的调查显示：77.8%的被调查者认为应该多读经典；有17.6%的被调查者认为有时间偶尔读下即可；仅有4.6%的被调查者对阅读经典无所谓。研究表明大多数学生对阅读经典态度是积极的，持有消极态度的学生较少。随后，在阅读经典深度方面调查的结果表明大部分学生平日没有对阅读经典进行深入的精读，而是详略兼顾，甚至走马观花式地略读大意。从学生自身阅读经典的满意度调查来看，发现绝大部分学生对自身阅读经典的满意度是一般或不太满意。这可以看出学生对自己阅读经典的现状不是很满意，这与学生对阅读经典的态度成反比，可见学生对阅读经典的态度和自身阅读的满意度是不一致的。

2.学生阅读经典的主要动机

为了更深入地了解英语专业学生经典阅读的现状，本项研究还针对学生阅读经典的动机进行了调查。虽然学生阅读经典可能存在多方面原因，但是为了凸显他们阅读经典的最主要动机，本调查让学生根据自身情况选择最主要的一个因素。研究发现有36.1%的人阅读经典主要因为个人兴趣；23.1%的学生阅读主要为了满足学校教学要求；19.4%的人为了开阔视野、增长见识而阅读；

其他

3.学生了解经典知识的主要途径

了解英语专业学生获得经典信息的途径是了解学生经典阅读现状的一个重要方面。本研究提供了五大基本途径供调查者选择，仍然要求学生从以下途径中选取一个平日获取经典知识的最主要渠道。从中我们可以概括出：课堂教学、课外阅读、网络是学生获取经典知识信息的三个主要途径。这也说明了很多学生对于阅读经典还是主要依赖课堂教学，这对于老师在课堂中对经典阅读的教学也有了更高的要求。但课堂的45分钟学生掌握的知识毕竟有限，这就要求课堂阅读教学与课下经典阅读相结合，并可以借助网络科技媒介，提高学生对阅读经典的兴趣。

4.学生认为阅读经典有待加强的主要原因

因为初步的研究假设认为英语专业学生中一部分人对自己阅读经典的情况不满，所以在设计调查问卷时，有意识地更进一步调查学生认为自己的阅读情况有待加强的原因。研究表明未养成阅读习惯所占比例最多，为29.6%，而没有专门地组织活动和缺乏专业指导分别为22.2%和19.5%，也占有一定的比例。这说明教师应该采取有效的措施使学生养成良好的阅读经典习惯，并组织好阅读的活动，在活动中给予学生充分的指导。

在分析了英语专业阅读经典教学中学生的学情现状后，本研究对如何加强英语专业大学生阅读经典提出了构建“课程设置丰富化+教学模式多样化+评价体制多元化”体系的.思路。

1.课程设置丰富化，设置经典阅读鉴赏课

高校英语专业本科阶段从二年级开始几乎都设置了专门的阅读课和英美文学概况课程。英语专业阅读课程其阅读体裁比较广泛，且课程目标主要以训练学生精读、泛读等基本阅读技能为主；英美文学概况课程中教师往往偏向关注教学任务的完成，偏重时期、流派、文体、作者等的概括性介绍，让学生死记硬背基本常识，而忽视学生完整性的经典阅读。而当今高校英语专业很少或几乎没有设置经典文学鉴赏课。设置经典文学鉴赏课旨在通过对各类经典的阅读与讨论，增加学生对名著的文化理解和积淀，进而提高人文素养。所以，学校应该重点建设人文素质教育的经典阅读系列课程，并使其成为进行经典阅读教育的特色课程。

2.教学模式多样化，教师加强指导

教学模式多样化首先要求教师要打破传统教授模式，不能单纯地照本宣科。为活跃教学氛围，应少用传统的一问一答模式，教师可以采用课堂小组讨论形式让学生自选篇目进行经典阅读鉴赏或进行个人演讲等活动，激发学生自主学习，强化主动进行文学赏析的意识。此外，根据调查发现，英语专业学生在阅读英文原著经典上存在一定的难度。学生害怕阅读经典主要因为很多英文经典的人物角色和社会背景复杂导致对情节的把握较困难，加上文学名著篇幅较长，这些因素使学生在没有教师的背景介绍和辅导下很难坚持下去。教师为了更好地开展教学，应加强对学生的指导，适当带领学生阅读经典，赏析优美词句，解析文本内容，学习经典作品高超独特的写作技巧，与学生共同探讨分析经典作品背后的精神及意义，促进师生间对阅读作品的交流。

3.课程评价体制多元化，培养学生良好的习惯

当今很多英语专业学生没有养成良好的阅读经典习惯在很大程度上是因为课堂评价方式单一，教师主要以期末考试

成绩

语言的学习离不开对文化的探索和研究，而经典的文学作品是在传统的文化中孕育而来的，经典文学作品体现了文学史上文学艺术的伟大成就，是一个民族、一个语种智慧的结晶。思想文化经典作品表达了当时乃至现在那个民族的道德观念、价值取向、思想情感和审美情趣，蕴含着丰富的人文教育资源。在强调英语作为一 门语言的工具性和实用性的同时，更要强化英语作为一门人文性学科的思想性要求。所以，在英语专业教学中通过阅读经典提升我国外语人才的学术水平，增强跨文化交际的能力，提高人文素养具有重要的现实意义。

[2]周思琦.英语专业英美文学教学中经典阅读研究[j].课程教育研究，2014（25）

[3]税强、吕振、丽栾等.大学生阅读思想文化经典现状探析——

关于

[4]李英波、陈桂琴.理工院校英语专业学生文化素质培养途径的探究[j].黑龙江教育学院学报，2009（11）

英语驳论文经典篇二

一、学以致用，欧宜让你融于世界。

二、语”世界同步，和兴趣同行。

三、

高考直达车，欧宜新选择。

四、丰语人生，欧宜精英。

五、外教一对一，欧宜有活力。

六、欧宜英语，实用好易。

七、欧宜英语，会说才是硬道理。

八、兴趣。

教学。

全方位，素质教育零距离。

九、欧宜英语，给你洗耳恭听的乐趣。

十、欧宜英语，何止听说这么简单。

十一、实用英语加油站欧美水准英语，宜学易用靠谱。

十二、欧宜英语，重在说听。

十三、英语培训选欧宜，能量提升零距离。

十四、少壮不欧宜，老大不开口。

十五、欧宜英语，说出来，才是好英语。

十六、和梦想同步，“语”世界同行。

十七、注重培训细节，答疑解惑易解。

十八、小班授课重素质，高考直达重品质。

十九、外教趣动梦想，素质感动未来。

二十、欧宜行天下，实力来说话。

二十一、素质教育时尚，欧宜完美绽放。

二十二、拒绝应试教育，培养听说能力。

二十三、像外教一样说英语欧宜英语，重在说与听。

二十四、高考英语改革，欧宜最佳选择。

二十五、欧宜英语，许你一个高考梦。

二十六、学好英语来欧宜，走遍天下都不怕。

二十七、英语学习，我有欧宜。

二十八、学英语，欧宜更有趣。

二十九、快乐学习，欧宜英语。

三十、欧宜英语，国际品味。

三十一、欧宜，最纯正的英语。

三十二、欧宜英语：宜欧，宜美，宜天下。

三十三、素质为王，宜欧助长。

三十四、学英语，上欧宜外教教英语，纯正有乐趣。

三十五、英语能说会道，欧宜外教智造。

三十六、欧宜英语：宜我，宜你，宜世界。

三十七、改革在欧宜，特色在能力。

三十八、欧·歌素质，实用为宜。

三十九、让英语变成母语英语高考海洋，欧宜精彩领航。

四十、轻松英语之旅，伴你笑口常开。

四十一、欧宜英语，快乐有你。

四十二、高考英语路，欧宜心呵护。

四十三、英语能量，欧宜绽放。

四十四、欧歌素质教育，培养实用为宜。

四十五、外教教学零距离，欧宜英语心演绎。

四十六、英语小天地，人生大不同。

四十七、西门吹英语，马上找欧宜。

英语驳论文经典篇三

07汉本5班张淑红。

摘要：传统的英语教学中总是老师讲、学生记。教师是课堂的主角、学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差，在新课改的背景下，应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。教育学将教育定义为：“教育就是学习，教育是主体性的学习，教育是终身性的学习，学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。而任何系统只有开放，与外界进行丰富的信息交换和交流，才能向高级发展，否则，只能是封闭、落后。本文将就本人在通辽七中初一年级实习阶段的经历来探讨初中英语教学怎样改革才能使学生在课堂中处于主体学习地位。

关键词：教师；英语；教学方法；学生。

一、传统的初中英语课堂教学中存在的问题。

通过实习进行大量的听课、观察和思考，我发现目前的初中英语课堂存在着以下的问题，当然并非所有课堂同时具备这样的问题，而是对在不同教师的课堂中出现的这样或那样的问题，进行了一个总结：

1．教师研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。

2．教师把持课堂，学生只是被动接受或是被教师操纵的“木偶”。事事听老师的吩咐，老师一句话没说到，学生就两手一伸，无所事事了。

3．学生参与面的问题。英语课上，要么是英语教师自己在滔滔不绝地“练习口语”，学生却少有机会张口，只是回答一些简单的问题；要么就是几个得意门生的舞台，多数学生当观众，课堂气氛很压抑，很多学生对英语课没有了任何兴趣。

4．学生参与度的问题。有的教师已经注意到了让更多学生参与，并且经常采取两人活动、小组活动等形式，课堂气氛活跃，学生参与积极性也高，但是学生的练习多以机械性操练为主，没有真正激发学生的思维，学生做的只是类似“鹦鹉学舌”之类的活动，没有真正实现英语知识的学以致用，一批英语基础好的学生就会感觉“太幼稚、吃不饱”。

二、新教学改革后初中英语教学的特点和优点.新教改后初中英语教学的特点。

首先，强调通过交流来学会交际。其次，将真实的材料引入学习环境。再次，学习者不仅注重语言的学习，而且关注学习过程本身。然后，把学习者个人的生活经历作为课堂学习的重要资源。最后，试图将课堂内的语言学习与课堂外的语言活动结合起来。

2.新教学改革后初中英语教学的优点。

首先，在新课改的教学模式中，教师是从学生“学”的角度来设计教学活动的，学生的活动具有明确的目标指向和具体的操作要求。

其次，新教学改革一般在教学的开始就呈现任务，首先由教师编写导学案（此环节非常重要），然后发给每个学生，给每个学生布置任务。让学生在任务的驱动下用语言做事。这就提高了学生的学习兴趣，有效地改变了学生被动的学习方式。

第三，为了完成学习任务，学生的学习活动将以意义为中心，尽力调动各种语言和非语言资源进行意义构建，以达到解决某个交际问题的目的。

第四，新教改具有目的性、过程性、综合性和对思维的挑战性等特点，它较好地体现了现代语言教育中关于交际能力、认知过程、感受与经历、信息分析与整合、学习策略以及合作学习等理念，从而能够培养学生的语言综合运用能力。第五，倡导教学民主，建立新型的师生、生生关系。这种以学生为主体的任务型新教学模式打破了传统的师生观念，改变了课堂里教师讲、学生听的单一的线形关系，发展了师生间、学生间的双向、多向的互动合作关系。

三、新教改后初中英语教学的不足之处。

任何一种新事物的出现都会经历很多的阻碍才能步入人们的内心，所以新教改在带来更多新特点优点的同时也存在不足之处：

首先，各班级学生的基础和层次不同，影响了新教学改革的全面实施。其次，教师课前备课和准备不够，控制不了课堂过于活跃的局面。

再次，学生自身的控制能力不够强，不能完成教师提前布置的学案。

最后，学生家长的不理解和不支持。

四、新形势下初中英语教学改革的措施和意见。

弃旧的传统教学把学生分层次教学；制定分层教学目标；在课堂教学组织形式上，采取以全班、小组、个别三结合的教学形式；在教学程序上，设置递进的教学环节；在教学内容安排上教师要明确提出处理意见。

首先是学生的分层标准：怎样对学生分层?主要从学生的认知状态和情感状态、学生成绩、课堂上注意、反应、学习兴趣、态度、方法、习惯等方面情况,将学生划分为三个层次:。

1、底层学生:学生基础差,反应不灵敏,对学习不感兴趣,上课不专心听讲,不善于动脑,懒于发言,不能及时完成作业,缺少家庭辅导条件。

2、中层学生:学习有一定基础,且有一定学习兴趣,上课尚能注意听讲,能参与教学活动,完成作业,但自觉学习能力较差,缺乏学习主动性。

3、高层学生:学习基础好,上课听讲专心,积极参与教学活动,能认真完成作业,学习主动、有兴趣,学有余力,善于动脑,有很好的学习习惯和方法。

其次是教学目标分层的要求：不同层次的学习,应有不同教学目标的要求,对于分层教学目标,主要是从认知能力与情感水平来制订的。

再次是分层教学内容和安排的处理意见：在具体组织英语教学内容时,做好下列工作：对学生难以接受的知识内容,为他们搭好“台阶”,设置情景,反复操练,给学生降低“坡度”。对较易单元的内容,则加快速度,或增加自学比重;在教学中,把主要精力集中到解决重点、难点的问题上,力求每堂课能解决一个或几个重点、难点;在讲授内容上,注意层次性,力求由浅入深,以旧探新,有趣味性;根据教学内容,视学生情况,适当增减内容;灵活安排学生的课内外作业,根据不同层次的学生学习水平,因人设题,因材施教,不原封不动地照搬课本、练习册的习题。

最后是教学组织形式：在班级授课制的条件下,我们可以采取全班教学、分组教学、个别教学三种教学组织的结合形式，时间由老师掌握视情况而定。

总之，在课堂教学中,如果尝试上述教学模式，教学效果应该会有明显提高,不但活跃了课堂教学气氛,激发了学生的学习兴趣,减少了中下层学生的绝对数,使他们养成了较好的学习习惯和自学能力,开发了学生的非智力因素。同时,在知识和技能掌握上,各层次学生都有了一定进步,提高了学习水平,提高了学生的英语素质,促进了课堂英语教学质量的提高。这里特别强调两个问题:一是要注意发挥教师的主导性,二是要注意发挥学生的主体性。

英语驳论文经典篇四

首先下课后，必要的准备工作是要的，准备好下一节课应该需要的东西才不至于在上课铃声响起后手忙脚乱。其次，劳逸结合在这一过程中起到不可忽视的作用。学生在这段时间内应该处于一个放松的状态，让紧绷的神经得到休息。其次，教师应该想一些适合孩子在课间活动的游戏。比如说跳绳啊，踢毽子啊。还可以做一些简单的体操，像我实习的学校，在课间的时候，喇叭里会放乒乓操，是一种很简单的操，学生很乐于参与，而且也不会占用很长时间。另外，有句俗语这么说“聪明的孩子不但会学也会玩。”所以也可以让学生自己组织玩游戏，往往学生自己想到的游戏更能引起相互之间的共鸣，只要是安全健康的，就应该放手让学生去参与和加入。同时，教师自己也可以参与其中，在玩游戏的同时还可以增进与学生之间的感情。所以课间的10分钟，可以说成十分重要的时间，作为教师，应该让这短短的10分钟精彩起来，真正做到劳逸结合，真正让学生感到快乐，享受快乐。

有这样一个盛传着的教学故事：陶行知老先生去外地讲学，讲学之前从桌子里掏出一只鸡来，大家都很惊奇，不知陶老先生葫芦里卖的什么药。只见陶老先生先是用手按住鸡头让鸡吃米，鸡挣扎着就是不吃。正当大家困惑不解时，陶老先生后退几步让鸡吃米，结果鸡很快就吃了起来。鸡尚且如此！人又该如何呢！联想到我们的英语教学，常常抱怨学生不肯学英语，那是因为他们成天在被动地记英语、背英语、练英语、考英语，而不是自由地按照他们的学习方式、他们的情感兴趣去主动地“做英语”。一旦学生对于新生事物难以产生兴趣的话，那么课堂教学就很难展开。

一堂英语课成败的关键问题是学生的学习兴趣问题。作为教师，不仅要考虑学生“能不能”学习，更要十分重视学生“愿不愿”学习。那么，如何激发学生的学习乐趣，调动学生的学习动机呢？布鲁纳说得好，“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣”。游戏激发学生的兴趣，正好能达到这一英语教学目的。只要是人，就有其表现欲、交流欲、合作欲，所不同的只是在人的不同的成长期将会有不同的表现形态、交流过程和合作方式。游戏则是小学生表现自我、交流情感、发展天赋的富有诗意的兴趣习性。准确地说，儿童就是在种种不掺杂任何目的的情景中满足着表现、交流和合作的自我需求的。例如，当一个孩子非常投入，非常快乐地玩一根绳子、一只皮球、一辆模型轿车时，这绳子、皮球、轿车就已成为孩子们想象中的合作伙伴和对话载体了！就在这玩或者说游戏的过程中孩子们克服了孤单，学会了交往，激发了兴趣，感悟着快乐。诚如大思想家伽达默尔所说：“属于游戏的活动不仅没有目的和意图，而且也没有紧张性。它就像是从自身出发而进行的。游戏的轻松性在主体上是作为解脱而被感受的。”当我们问一个玩皮球的孩子“为什么要玩皮球”，也就是说游戏的目的是什么时？孩子回答“好玩”、“有意思”、“开心”。这种回答清楚地告诉我们，游戏的本质是快乐。快乐是游戏的灵魂，标志着生活的自由和生命力的畅通。将小学低年级英语教学与游戏结合在一起，这种教学模式合乎小学生的心智与年龄特点、激发了低年级学生的学习乐趣。使他们乐意学习，喜欢学习。对于小学生而言，学习是在游戏中并作为游戏而产生和发展起来的。游戏就是他们“自由的心声”，游戏使他们摆脱了强制和束缚，张扬着他们个性自由精神。作为教师，要发扬的便是这种自由的思想，而不是僵化的，统一的思想模式，那种情况下教育出来的学生，只会是失败品。

在这个社会日新月异变化的时代，英语作为一种国际语言，正在以一种极快的速度被大家所注意及吸收。给学生创造一个良好的英语学习氛围及环境就成了大势所趋。在生活中，到处可以看见英语的使用痕迹。在新课程标准中就指出了，“英语教学是英语活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的英语情境……。”为了调动学生的英语兴趣和学习英语的信心，教师就应该使英语教材变得具体、生动、直观，使学生感悟，发现英语的作用与意义，掌握一些基本的日常交际口语以及与生活息息相关的英语内容。在这里说一下有关一些英语课堂中的游戏设计。

教学内容力求游戏化教学内容力求游戏化教学内容力求游戏化教学内容力求游戏化。首先英语学习的内容应当是现实的、有意义的、富有趣味性的。所谓现实的、有意义的、富有趣味性的教学内容，在低年级学生那里往往以具体、生动、直观的游戏方式存在着的。因此，进行英语命题教学时尽量选用学生身边的、现实生活中的英语，展现英语的应用价值，并注重开放性。

“手脑并用”构成教学方法、教学手段游戏化的主要形式。陶行知先生曾经说过，“人生两个宝，双手和大脑”。在英语课堂教学中，老师要尽量多的安排学生动脑想一想，动口说一说，动手做一做，边想、边说、边做的过程唱，就能让学生学得主动投入，兴趣盎然。在低年级小学英语课堂上只有手脑并用，才能使学生正确而深刻地理解和牢固地掌握英语知识。边想、边说、边做的教学方法和教学手段，既充分利用和尊重了学生的情感、生理和性格的特点，又在灵活处理教材的同时优化丰富着教材的知识结构，从而让学生感到生活中处处有英语，体会到了英语在生活中的用处。例如，在英语课堂上，可以请学生上讲台当小老师，在领读的时候，学生自己牢固的掌握了知识，同时又锻炼到了自己的口语水平。还锻炼了学生的胆量，因此是一种很好的教学方法。在读书的时候，教师通常会要求学生伸出手指一起指读，这是因为学生在拿着手指指读的时候，将注意力集中在书本与手指之间，自然就不会出现两眼看天的情况了。总而言之，低年级小学英语教学是要让初涉人世的儿童，产生英语兴趣，引导学生把所学的英语知识联系，运用于生活实际，促进学生的探索意识和创新意识的形成，培养学生初步的英语能力。

因此，每教一个英语知识点，可以编一些实际有趣的故事或题目，让学生练习，培养学生运用的所学知识解决实际问题的兴趣和能力。这些都是在英语教学中可以运用到的很实际的东西。因此，希望可以引起大家的兴趣与共鸣。

英语驳论文经典篇五

1.对于英语基础特别差的同学，最好的解决方案是：不管付出多少代价，都要彻底“背烂”一篇文章。一篇文章就可以建立你的自信!

2.让同学们找到成就感，他就愿意学习，于是就有了兴趣;让同学们尝到甜头，他就愿意坚持，于是就产生了毅力!

3.一个星期“背烂”一篇短文，一年之内就会成为英语高手!就这么简单，你能做到吗?

4.一次疯狂、一次真正的疯狂就可以彻底改变一生!疯狂背诵一篇文章也将彻底改变你的一生!

5.他们希望我们沉醉于电脑游戏、无聊的音乐，他们希望我们彻底失去斗志，他们希望我们堕落，我们绝对不能让他们的阴谋得逞!

6.美国已经有三千所学校开设了中文课程!向世界传播汉语的时代已经来临!让我们为伟大的祖国鼓掌!

7.打击外国人自信的“最简单办法”就是问他是否会讲汉语!

8.美国人掌握一个汉字需要一个星期，我们比美国人幸运多了!

9.日本人、韩国人有两门外语(汉语和英语)，美国人、英国人有一门外语(汉语)，而中国人没有外语，因为英语是汉语下的蛋!

10.中华民族将是全世界第一个掌握双语的民族;。

11.学英语就是把一个句子“苦练”成一个单词;而不是一个单词、一个单词地冒出来!这是李阳老师对英语学习最精练的总结!马上开始练：youcanalwaysdependonme.(我永远都是值得你信赖的。)。

12.背诵课文是学好英语的唯一方法，没有第二个出路!要每个月都举行老师和学生的背诵大赛!

13.为什么完形填空难、阅读难、作文难，就是你从来没有进行“彻底背诵”!

14.背诵的四大秘诀：a、天天背;b、跟着录音背;c、背熟了还要再背;d、用零碎时间背。

15.“彻底背诵”就是重复一百遍，做到随时随地能够脱口而出，而且终生难忘!

17.讲一口地道英语的三大秘密：a、用口腔的后半部分b、调动腹部力量c、嘴巴张到张不开为止。坚持一段时间，你就可以“彻底摆脱中国味”!

20.中国有句俗话：寺庙旁的猪也会背诵经文!因为它听的多了!

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英语驳论文经典篇六

一、小孩学会了英语，用英语祝福，更有自信。

二、每天英语多一点每逢佳节分外忙，双语如珠送祝福。

三、美好的节日少不了您的陪伴，您的陪伴是我们前进的动力。

四、宝贝英语没烦恼，快乐学习起点高。

五、送给孩子最好的节日礼物，教他们说一口地道的英语。

六、爱孩子，让他赢在起跑线节假日的好去处，玩耍学习两不误。

七、少儿口腔未定型，纯正英语好学习。

八、家长的选择决定孩子的未来，我们的努力造就孩子的未来。

九、少儿口腔未定型，学习英语好时机。

十、奥尼英语培训，助孩子赢在起跑线。

十一、奥尼英语培训，专注少儿英语基础强化。

十二、奥尼英语培训，家庭、社会、祖国未来的希望。

十三、少儿英语要学好，长大沟通没烦恼。

十四、英语基础打不牢，长大无缘考剑桥。

十五、节日到，送福运，快乐成长保健康。

十六、未来英语之星摇篮听说读写快乐多多，人小志大双语掌握。

十七、愿我们未来的花朵芬芳满天下掌握英语放眼全球，起点愈高前途更远。

十八、奥尼英语培训，早让孩子掌握命运。

十九、福送万家，英英动听；受用一生，关爱无穷。

二十、请让孩子与世界接轨纯正英语起跑线，快乐学习心精彩。

二十一、快乐英语乐童年，创新学习创未来。

二十二、一样的学校，不一样的感受英语学习先人一步，未来生活多点幸福。

二十三、远大的理想需要最扎实的基础，美好的未来就从奥尼起步。

二十四、纯正英语起跑线，快乐学习星未来。

二十五、快乐学习，轻松掌握；英英互动，相伴一生。

英语驳论文经典篇七

教育实习是师范类专业贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要途径之一，是实现教学计划的重要组成部分;是进一步确立和巩固学生忠诚党的教育事业和专业思想的重要方式。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力。同时，还可以使我院加强与中、小学的联系，学习中、小学教育教学改革经验，检验和提高我院的教育、教学质量，推动教育科学的研究工作，为培养新世纪的合格师资做出贡献。

我院参加本次教育实习的学生共有291人，分布在20个实习学校，其中高中2所，中等专业院校1所，初级中学17所，区级重点学校占30%。带队教师20人，有教授2人，副教授15人，讲师3人，结构合理，代表性强。

我院非常重视教育实习工作，周密安排，认真准备，规范程序，细化职责，严格执行，圆满地完成了本次2014届毕业生教育实习的任务，具体工作可以从以下三个方面进行总结。

第一、准备工作。

2014年的教育实习工作因人数多，实习基地数量不足而出现许多困难。但重视教育实习工作是外语学院办学指导思想之一，在2013年末，我院就进行了教育实习动员会议，院长亲自布置实习任务，明确目标，严格要求，理顺环节。王晓光、常雁等教师联系落实实习基地，这为实习工作的顺利有序进行提供了保障。

在本学期开学伊始就实习工作召开了三次工作会议，了解精况，解决问题，布置任务，合理有序地安排了各个环节：确定实习教师、实习学校、划分实习组，组织学生熟悉中学教材;在前两周，带队教师组织学生在校内试讲，针对中学教学的特点，教材特点，着重加强教法和教态的培训，注重教学的交互性和趣味性，实践证明，校内试讲可以及时发现问题，及早解决，是一个行之有效的手段，完善的准备工作为教育实习打下了坚实基础。

在校进行试讲。

2)每天早8;30分点名，迟到，早退者成绩评定降等。三次迟到为一次旷课，无故旷课3次取消实习成绩。

3)学生试讲时必须写好相关单元的教案，无教案不能试讲。试讲没通过者不能参与实习。

4)带队教师必须作试讲记录和给出相关评语，对于每天的活动要有记载，包括试讲时间、地点、试讲人员、试讲内容，记录试讲内容可用学校发的黄色听课笔记，两周结束后，上交试讲听课笔记。

下到实习学校。

1)带队教师事先要和所在实习学校联系好下点的有关安排，做好接待工作。

2)带队老师必须亲自带队下点，和相关实习学校领导接洽见面，部署安排工作。

带队教师全程参与、指导，做桥梁，做参谋，使我们的实习学生成了中学生的良师益友，在中学生心理角色转型期搭建了良好的缓冲平台。实习学生认真授课，密切配合所在学校的各项工作。积极参与集体备课，虚心学习，得到了实习学校的高度评价，157人的实习生全部获得了实习学校的“双优”评价。现在很多学生仍然和实习学校的学生保持着联系。这为教育实习活动的延续和提升提供了动力。

在本次实习中，共有人获得教学和班主任实习的“双优”，人获得了校优秀实习生称号，在实习中，学生们得到了锻炼，得到了提高，为就业打下了坚实的基础，也让他们意识到了自身存在的差距和问题，为日后发展提供了上升空间。

第三、实习认识。

首先，从实习情况来看，我们的毕业生个人的专业知识和业务水平离用人单位的要求还存在很大的差距，口语能力有限，教育教学技能不达标，这为我们今后的教育策略调整提供了有效依据。其次，实习学校给学生的教学的条件有限，教学设施和环境不都理想，实践锻炼机会不足，使实习效果找了折扣，这需要进一步加强和实习学校的交流、沟通，加深了解;其次，学校经费支持不够，使学生的教学实习内涵和形式都受到了制约，学校应提供硬件条件，为实习学生制作课件，丰富授课内容想办法，做实事;再次，实习学校数量不充足，我院至少还缺少四个实习学校。我们将动员教师开发新的实习点，质量好一些的实习点。

最后，在本次教育实习中，我们更加感受到它对于我们毕业学生就业的重要意义，学校应在这方面加大投入，扩大实习方向和渠道。拓宽视野，为提高就业率做好铺垫，也使我们更清楚地看到在常规教学中存在的问题：对于专业基础一般的学生来说，夯实的基本功是至关重要的。在今后的教学中，使我们明确教学强化重点，不是大又全，而要细而精，这种定位事关我院的发展。

在新的形势下，我们必须在教学方面做出调整，中学师资培养这块蛋糕留给我们的已经不多，必须开拓更多的就业领域，就业关乎生源，生源就是生存，有生存才谈发展，教育实习就是一个尝试和开端。

英语驳论文经典篇八

1、英语全方位特训，考试笑哈哈，成绩顶呱呱！

2、望子成龙，sophia来换。

3、“英”才遭天妒，我偏不服输！

4、sophia限量版，青海只此一款。

5、先体验，后付款，为孩子做精明的英语投资。

6、后付费，先上课，不满意，免费学！

7、孩子的前半生交给你，后半生交给我。

8、先培训后收费，不满意不收费。

9、把您交给我们，让您后悔学会英语！

10、给你的英语点儿颜色看看！

11、流利英语讲在人前，低廉收费收在人后。

12、英语特训：精讲精练，孰与争峰？满意付款，舍我其谁！

13、天下就有掉馅饼，学好英语才缴费。

14、sophia特训营，让你赢在起跑线上！

15、sophia，比新东方更喜爱。

16、sophia，领航青海英语培训新方向！

17、全新理念，千金不换，播种希望，成就未来！

18、“英”才遭天妒，我偏赌一赌！

19、免费尝试学习英语，相信您的孩子会喜欢它。

20、sophia中小学英语特训营，英语训练营的特种兵！

21、托福就是您把孩子托付给我，我们帮他超越托福！

22、快乐学习，效果超嗨；免费体验，无效退款。

23、sophia，不靠名气，靠实力！

24、sophia英语特训，对得起你花的每分钱！

25、中学生英语特训，独特满意后再付费承诺。

26、让学英语不再成为难题！

27、让学生感受英语新境界。

28、sophia英语，领航青海培训新方向！

29、让你的收获决定你的付出。

30、因为自信后收费，sophia倾力铸英才！

31、您学不会英语，我绝不会收费。

32、实力强，效果显！先上课，后付费！

33、一次培训让您终生受益！

34、sophia英语特训营，保你英语第一名。

35、专业英语教学，先上课，后交费，没有效果不收费。

36、宁愿赔本，也要让您的孩子学会英文！

37、自始至终，主动权完全在您！

38、看的'见的收获，自付出前得到。

39、青海“新东方”横空出世——一个缔造英语神童的地方。

40、先学会，后收费。

41、学英语，我要先看到回报。

42、自然派前进——sophia中小学英语特训营！

43、携手英语工作室，成就美好新未来。

44、hi，英语特训营，大家都能行！

45、sophia，青海独家3+1模式英语培训中心。

46、来到sophia，孩子英语顶呱呱！

47、sophia特训，语法顶呱呱，考试乐哈哈！

48、保证您的孩子获得丰收，所以我们敢秋后算账。

49、中小学英语特训基地，是你学习、实践的理想选择！

50、有我们的承诺，看你们的选择。

英语驳论文经典篇九

很多东西是可遇而不可求的，很多东西只能拥有一次；渐渐知道了，真心对一个人好不一定有回报，而你忽略的人往往可能最重视你；渐渐知道了，现实如此的无奈，人会变老的。柏拉图说，我以为小鸟飞不过沧海，是因为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。我轻轻和上你的曲调，在爱的原野上，吟唱成指间最美的华年。将秋天的一丝憧憬藏于眸间，在薰衣草的紫色花田里，合拢起芬芳的香气。

如果你有梦想，就默默去实现它，没必要让所有人知道。当时光掠过发髻，轻舞衣衫，抖落满身微尘雾雨，所有的快乐和忧伤都无我无关。让心如止水，以一朵野菊花的姿态默守一份淡淡然。任流年荡过指尖，不提及往事，不言论悲欢。很多时候，我们需要的：只是一份倾诉，一份聆听。心中的苦只要有人懂，便减少几分。一个拥抱虽简单，却是最暖的依靠；一份聆听虽平常，却是最好的安慰。理解，是心的认同；感知，是心的相通。真正的感情，就是用一颗心去温暖另一颗心。

真爱无需语言，行动总能体现；深情无需表白，时间总会彰显。心与心的距离并不远，只要沟通；情与情的守候并不难，只要包容。情谊要用心，才能拥有；感情要真心，才能长久。有爱暖心，冬天也不冷；真情若在，天涯亦咫尺！生活总是两难，再多执着，再多不肯，最终不得不学会接受。从哭着控诉，到笑着对待，到头来，不过是一场随遇而安。所谓永远，只是代表昨天。所谓爱情，只是代表当时。有一些人活在记忆里，刻骨铭心;有一些人活在身边，却很遥远。凝眸时相思成愁，回首时相对成怨。初恋，是刻骨铭心，是一份单纯的爱，纯美的爱。有人会为初恋力争到底，有人是迫不及待离开。初恋也许带给你浪漫、甜蜜、激动、刺激，也许曾带给你疯狂、忧郁、伤心，不论最终结局如何，它却会留给你太丰富太深刻的内容，足够你用一辈子的时间去回忆、去揣测。等着等着云散了，雾也散了;盼着盼着花儿盛放了，草儿也萌芽了;守着守着鸟儿回巢了，田间也空寂了。等盼守勿忘本。即使，走着走着，物是人非。燕子来时，春暖花开，往昔的烦恼一去不回，看桥边红绿，赏断崖云泊，弹一首美曲，饮一杯清酒，笑谈今宵，情深意浓，花前月夜，潇洒今生。女生最强大的时候是她假装虚弱的时候，而一个女生最脆弱的时候是她假装坚强的时候。有人说当你一个人熬过了所有的苦，也就没有那么的想和谁在一起了。一个人也可以努力把日子都填满，就没有人来时时刻刻提醒自己，我有多孤单了。独行云间，万世轮回，千影聚合，醉卧怎敌一盏，浮生未央，往事如烟，岁月飘零，回首前尘似梦中，在时光长廊中，那纠结的恩怨，终究是错落一场花期的相遇。

在土里安详，一半在风里飞扬，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。如果有来生，有没有人爱，我也要努力做一个可爱的人。不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。真心去爱的人，会明白，离自己最近的地方，其实很遥远。也许是因为不适合，于是错过；也许是因为太美好，于是太短暂；也许是因为太珍惜，于是太脆弱。

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英语驳论文经典篇十

在找工作过程中，一封漂亮的求职信就像一位出色的“使者”，可以在您未和用人单位见面之前，就展现出您的长处，展示自己的求职信使您能能增加获得面试的机会。为此，您需要精心设计好您的个人求职信，写一封成功的求职信。

投用人单位所好。

求职信是交际的一种形式，从用人单位的角度出发考虑问题是使求职信产生积极效果的重要方法。您应该采取换位思考的方法，通过分析用人单位提出的要求，然后有针对性地提供自己的背景资料，表现出独到的智慧与才干，使他们从您的信中看到希望，并做出对您有利的决定。那么写一封吸引hr求职信展示你的才干吧。

内容要精练实用。

通常，求职信的开头部分先写明要申请的职位和您是如何得知该职位招聘信息的。第二部分陈述个人技能和个性特征。第三部分表明您希望迅速得到回音，并提供与您联系的最佳方式。第四部分是感谢对方阅读并考虑您的应聘。每封求职信应以针对适合雇主而精心设计，以此表明你明白该公司的需要。此外，鉴于求职信的特殊使命，所以应尽量用高档纸书写，仔细校对，避免打字或语法方面的错误，要自存副本。

曾听说这样一个故事：一位青年参加招聘面试，当他赶到时已经有20位求职者排在前面，于是他写了一张纸条，老板看后大笑，原来纸条上写着：“先生，我排在队伍第21位，在您看到我之前，请不要作任何决定。”最后这位青年如愿以偿。这位青年求职的成功，从技巧方面讲，在于他新颖的创意，唤起了主考官的特别注意。能否引起招聘考官的注意，是走向成功的第一步，一些看似无关的小创意，有时却能起到意想不到的作用。

在临近寒假大学生毕业求职的高峰期或某单位打出招聘广告之后，各公司人力资源部门常会收到大量的求职信。如何使你的求职信在一大堆信中惹人眼目呢？信封和邮票的作用不可小视。在一大堆土黄色牛皮纸信件中，一个素白的笺封可能会令人目光为之一振；如果你有美术功底，在信封适当的位置展示一下，也许会被人欣赏；如果你远在另一个城市，并对这次求职寄予厚望，不防发一封“ems”，在信封上贴一两枚精美的特种（t）或纪念（j）邮票，肯定能与满眼的“民居”形成强烈的视觉反差，没准对方就是一个集邮爱好者??你可以充分调动你的思维和创意，其目的是：制造反差，悦人眼目，引人先睹内之详情。如果能让招聘主管人员把你的求职信从一大堆信中捡出来，你的一番苦心就没白费。

你的求职信能被挑出来了，你还得让人能集中心思看下去。如果你练得一手好书法，这时正好可以派上用场，如果你的字不那么漂亮，还是不要献丑为好，用电脑打印出来，清晰、工整而美观。求职信力求简洁，如果资料较多，可以借鉴报纸编排手法，通过设小标题、分设不同字体、分段、空行等使全部内容版块清晰、脉络分明，主旨突出，易于把握重点。否则，密密麻麻、乱糟糟一大片只恐令人难以卒读。能让人事主管人员认真审阅完你的求职信，你就向成功又迈进了一步。

使用“从事事件=结果”这种格式内容就是一切，所以一定要突出你的能力，成就以及过去经验，使你的简历更出众。仅有漂亮的外表而无内容的简历是不会吸引人的。仔细分析你的能力并阐明你能够胜任这份工作。强调以前的.事件，然后一定要写上结果，比如：“组织了公司人员调整，削减了无用的员工，每年节约550000元。”

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英语驳论文经典篇十一

2、武汉某大学下属一个三本学院，国际商务英语专业，英语过了六级和专四。工作经历没有，拿过一次丙等奖学金，去湖北省博物馆当过志愿者，还拿过一次湖北省翻译大赛b组口译三等奖。

3、学好英语，沟通世界。

4、用一些比较霸气励志英语语句来作为座右铭时不错的哦，那么霸气励志英语语句都有哪些呢?一起来看看吧。

5、语文使人灵秀，数学使人周密，英语使人眼界开阔，历史使人明智，物理使人精邃，化学使人健康。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。

6、姚明的英语越来越好，一位记者不识时务的问道“你（姚明）现在是不是觉得英文比中文说的更加流利？”姚明马上对着身边的翻译科林说道，“我现在只能用英语回答你的问题。科林，帮忙翻译一下。”

7、人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。英语名人名言很好看。

9、小编知道喜欢诚信的名言大全，还喜欢诚信的故事诚信名言名句大全英语股市经典名言诚信的名言警句诚信的成语诚信的作文和诚信的格言。

10、理想与现实之间，动机与行为之间，总有一道阴影。英语国诗人批评家爱略特。

11、我们chinese总不能拿英语互相问路到长城怎么走吧。

12、您好！我现在在每天都有很多的课要学习，刚开始制定了一个很好的计划，每天什么时间段搞什么，但持续一段时间后就怎么也坚持不下去了。比如英语，每天自己规定背一些单词，但几天之后就坚持不下来了，总觉得其它的事挤占了时间。请教您如何让自己养成一种习惯？"。

13、你是不是也跟小编一样喜欢一些关于励志的英语简短语句，那么关于励志的英语简短语句都有哪些呢?一起来看看吧。

15、他说外国人说的都是鸟语，马可说外国人说的都是英语。汪涵说是鹰是一种鸟，所以叫鸟语。

英语驳论文经典篇十二

很多东西是可遇而不可求的，很多东西只能拥有一次；渐渐知道了，真心对一个人好不一定有回报，而你忽略的人往往可能最重视你；渐渐知道了，现实如此的无奈，人会变老的。柏拉图说，我以为小鸟飞不过沧海，是因为小鸟没有飞过沧海的勇气，十年以后我才发现，不是小鸟飞不过去，而是沧海的那一头，早已没有了等待。我轻轻和上你的曲调，在爱的原野上，吟唱成指间最美的华年。将秋天的一丝憧憬藏于眸间，在薰衣草的紫色花田里，合拢起芬芳的香气。

如果你有梦想，就默默去实现它，没必要让所有人知道。当时光掠过发髻，轻舞衣衫，抖落满身微尘雾雨，所有的快乐和忧伤都无我无关。让心如止水，以一朵野菊花的姿态默守一份淡淡然。任流年荡过指尖，不提及往事，不言论悲欢。很多时候，我们需要的：只是一份倾诉，一份聆听。心中的苦只要有人懂，便减少几分。一个拥抱虽简单，却是最暖的依靠；一份聆听虽平常，却是最好的安慰。理解，是心的认同；感知，是心的相通。真正的感情，就是用一颗心去温暖另一颗心。

真爱无需语言，行动总能体现；深情无需表白，时间总会彰显。心与心的距离并不远，只要沟通；情与情的守候并不难，只要包容。情谊要用心，才能拥有；感情要真心，才能长久。有爱暖心，冬天也不冷；真情若在，天涯亦咫尺！生活总是两难，再多执着，再多不肯，最终不得不学会接受。从哭着控诉，到笑着对待，到头来，不过是一场随遇而安。所谓永远，只是代表昨天。所谓爱情，只是代表当时。有一些人活在记忆里，刻骨铭心;有一些人活在身边，却很遥远。凝眸时相思成愁，回首时相对成怨。初恋，是刻骨铭心，是一份单纯的爱，纯美的爱。有人会为初恋力争到底，有人是迫不及待离开。初恋也许带给你浪漫、甜蜜、激动、刺激，也许曾带给你疯狂、忧郁、伤心，不论最终结局如何，它却会留给你太丰富太深刻的内容，足够你用一辈子的时间去回忆、去揣测。等着等着云散了，雾也散了;盼着盼着花儿盛放了，草儿也萌芽了;守着守着鸟儿回巢了，田间也空寂了。等盼守勿忘本。即使，走着走着，物是人非。燕子来时，春暖花开，往昔的烦恼一去不回，看桥边红绿，赏断崖云泊，弹一首美曲，饮一杯清酒，笑谈今宵，情深意浓，花前月夜，潇洒今生。女生最强大的时候是她假装虚弱的时候，而一个女生最脆弱的时候是她假装坚强的时候。有人说当你一个人熬过了所有的苦，也就没有那么的想和谁在一起了。一个人也可以努力把日子都填满，就没有人来时时刻刻提醒自己，我有多孤单了。独行云间，万世轮回，千影聚合，醉卧怎敌一盏，浮生未央，往事如烟，岁月飘零，回首前尘似梦中，在时光长廊中，那纠结的恩怨，终究是错落一场花期的相遇。

在土里安详，一半在风里飞扬，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。如果有来生，有没有人爱，我也要努力做一个可爱的人。不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁，阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路。真心去爱的人，会明白，离自己最近的地方，其实很遥远。也许是因为不适合，于是错过；也许是因为太美好，于是太短暂；也许是因为太珍惜，于是太脆弱。

英语驳论文经典篇十三

一、你的水平，欧宜见证。

二、特色欧宜，英语传奇。

三、外教小班兴趣多，高考直达能力强。

四、英语一点通，欧宜更轻松。

五、欧宜英语，“听说”真的很出色。

六、欧宜英语培训，高考能力提升。

七、欧宜英语，教你跟世界对话。

八、英语学习，就找欧宜。

九、地道英语，源自欧宜。

十、驻足欧宜英语，输入高考自信。

十一、欧宜育有道，英语呱呱叫。

十二、欧宜英语，触及世界更随意。

十三、欧宜外教行，能力未来赢。

十四、欧宜英语，特色优“译”。

十五、英语培训新概念，提升能力是关键。

十六、学好英语，快来欧宜。

十七、让英语为未来加分英语说听，就在欧宜。

十八、告别死记硬背，专注语境学习。

十九、快乐高考，全面欧宜。

二十、英语飞扬欧宜，未来精彩演绎。

二十一、原汁原味，欧宜英语培训（教育）。

二十二、考得好不如讲得好真说实练，英语精湛距离英语满分只差到欧宜英语。

二十三、英语学习，只找欧宜。

二十四、要想步步为赢，首选欧宜学校。

二十五、论素质教育，做英语达人。

二十六、英语培训选欧宜，分数能量两相宜。

二十七、欧宜英语，跟全世界人交朋友。

二十八、爱尚英语，欧宜魅力。

二十九、外教授课口语纯，听说实用宜高考。

三十、欧宜解真谛，英语重能力。

三十一、英语培训万千，欧宜时效领先。

三十二、漫步英语路，还得靠口语。

三十三、欧宜英语，让你的孩子爱上考试。

三十四、你的英语交给我有用英语，就在欧宜。

三十五、学了国际，有了兴趣能力全方位，欧宜零距离。

三十六、紧跟考情动态，优化教学方案。

三十七、简单学习英语，轻松提升能力。

三十八、欧美外教，宜学宜赢。

三十九、外教小班一对一，高考实用有能力。

四十、欧宜英语：突破应试，注重应用。

四十一、改革在欧宜，实战重能力。

四十二、听说英语，就在欧宜。

四十三、英语培训选欧宜，真诚服务零距离。

四十四、外教素质能力高，高考风向早知道。

四十五、外教英语魅力，高考成绩演绎。

四十六、英语找欧宜，越学越有趣。

四十七、跟老外学英语，与世界打招呼。

英语驳论文经典篇十四

一、提升英语去哪里？欧宜外教来帮您；听说读写全方位，快乐学习无难题。

二、跟外教学纯正英语，从儿时练标准听说。

三、听说为主，读写为辅，欧宜英语，重在兴趣。

四、浇灌素质教育，提高英语水平，注重兴趣学习，我有欧宜教育。

五、欧宜英语，未来全球精英的必由之路。

六、选择欧宜，发现（原来）学习如此轻松。

七、欧宜英语，每一次学习都是升华与精华的融会贯通。

八、语”梦想一起旅行新高考，新英语，真的勇士敢于直面惨淡的口语。

九、欧宜英语，外教授小班，我们追求的是效率，提高的是素质。

十、欧宜英语学说选，迈向世界第一步。

十一、我们只培养实用的英语欧宜英语，说出你的世界/说出另一个世界。

十二、说出来的才是王道，欧宜英语，更为交流。

十三、一个点可以翘起一个地球，一堂课可以撑起一个未来。

十四、让乐（兴）趣做导师，和外教做朋友。

十五、听说读写全方位，助力高考零距离。

十六、欧宜英语，助你考出优“译”成绩。

十七、素质教育实力强，欧宜英语快乐学。

十八、欧宜英语，给素质插上兴趣的翅膀。

十九、轻松快乐学英语，素质教育高实力。

二十、听说读写全方位，实用英语兴趣班。

二十一、爱尚快乐学英语，欧宜真心来帮你。

二十二、听说写拼译，教学看实力；外教亲授课，小班更给力。

二十三、欧·歌多元能力，宜·以实用为主。

二十四、培养兴趣，提升素质，契合高考，增强听说。

二十五、这里有孩子喜欢的学习环境告别传统背英语，欧宜教你玩英语。

二十六、特色教学，素质教育；欧宜英语，实用第一。

二十七、外教授课更真实，素质教育皆品质；学习英语全方位，轻松提分零距离。

二十八、欧宜英语，以特色教育著称，以素质教育取胜。

二十九、勤奋比天份更为重要欧美外教一对一，英语水平步步高。

三十、语”梦想一起游世界出国想要嘴上溜，欧宜英语让你牛。

三十一、态度决定成败，素质改变未来。欧宜英语诀窍，只要想学就来。

三十二、素质教育新时尚，欧宜英语正能量。

三十三、全面规划，统筹兼顾，推进外语培训发展。

三十四、实践是检验真理的唯一标准，听说是学习英语的最好途径。

三十五、让英语学习变成实用能力欧宜英语，注重素质，外教授课，彰显实力。

三十六、兴趣培养，素质教育，学英语，来欧宜。

英语驳论文经典篇十五

一般来说,造成长句的原因有三方面:。

(1)修饰语过多;。

(2)并列成分多;。

(3)语言结构层次多。

在分析长句时可以采用下面的方法:。

(1)找出全句的主语、谓语和宾语,从整体上把握句子的结构。

(2)找出句中所有的谓语结构、非谓语动词、介词短语和从句的引导词。

(3)分析从句和短语的功能,例如,是否为主语从句,宾语从句,表语从句等,若是状语,它是表示时间、原因、结果、还是表示条件等等)。

(4)分析词、短语和从句之间的相互关系,例如,定语从句所修饰的先行词是哪一个等。

(5)注意插入语等其他成分。

(6)注意分析句子中是否有固定词组或固定搭配。

英语习惯于用长的句子表达比较复杂的概念,而汉语则不同,常常使用若干短句,作层次分明的叙述。因此,在进行英译汉时,要特别注意英语和汉语之间的差异,将英语的长句分解,翻译成汉语的短句。在英语长句的翻译过程中,我们一般采取下列的方法。

(1)顺序法。当英语长句的内容的叙述层次与汉语基本一致时,可以按照英语原文的顺序翻译成汉语。

（2)逆序法。英语有些长句的表达次序与汉语表达习惯不同,甚至完全相反,这时必须从原文后面开始翻译。

(3)分句法。有时英语长句中主语或主句与修饰词的关系并不十分密切,翻译时可以按照汉语多用短句的习惯,把长句的从句或短语化成句子,分开来叙述,为了使语意连贯,有时需要适当增加词语。

(4)综合法。上面我们讲述了英语长句的逆序法、顺序法和分句法,事实上,在翻译一个英语长句时,并不只是单纯地使用一种翻译方法,而是要求我们把各种方法综合使用,这在我们上面所举的例子中也有所体现。尤其是在一些情况下,一些英语长句单纯采用上述任何一种方法都不方便,这就需要我们的仔细分析,或按照时间的先后,或按照逻辑顺序,顺逆结合,主次分明地对全句进行综合处理,以便把英语原文翻译成通顺忠实的汉语句子。

英语驳论文经典篇十六

长清区孝里镇下巴中心小学。

现状。

对策。

一、农村小学教学现状。

英语教学也要从娃娃抓起，这已成为当今教育界的共识。目前我国的英语教学基本上已普及到小学阶段，然而农村小学英语教学状况令人堪忧，具体表现在以下几个方面：

（一）农村小学英语师资力量薄弱。

农村学校教师师资力量薄弱，教师本身英语水平就有限，尤其是英语口语。担任英语教学的大部分教师是兼职教师，而且不是英语专业毕业的，英语知识水平有限。对于这一点，我深有感触啊。哪一个学校若有一个专业的英语老师，肯定要教三四个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象是再平常不过的事了，这样的教学必然影响备课的质量和教法的改进。其次农村小学英语教学方法与评价手段单一，基本上都是采取“满堂惯，英译汉”的教学方法，无法满足学生的学习兴趣，导致学生产生厌倦心理，不愿意继续学习英语。

（二）农村孩子比较胆小，羞于说英语。

农村小学的学生从小受特定环境与家庭教育的影响，往往做事比较拘谨、不善言谈，在课堂上有许多学生不愿意开口说话，担心自己会说错，会遭人耻笑，所以羞于说英语。这些不说的学生始终处于被动地位。学习一门语言，如果不开口说，那一定不能达到最佳效果。

（三）缺乏学英语的环境氛围。

我们学生的家长大都忙于农活，闲暇时间就外出打工。根本没时间管孩子的学习，再说他们那一代学历也不高，甚至还有的小学都没毕业，更不可能辅导孩子学习。这样一来农村没有用英语进行交流的环境，农村小学学生几乎都是在英语课上才接触英语。

二、农村小学英语口语教学的对策。

农村小学英语口语教学存在着问题，那么如何才能有效改变农村小学英语口语教学的现状呢？我觉得应从以下几方面着手：

（一）加强师资队伍建设是搞好农村小学英语教学的关键。

小学英语师资缺乏是制约农村小学进行英语教学的瓶颈。因此，当前农村小学英语教学的关键是加强师资队伍建设，提升师资水平。分析农村小学师资队伍现状，总结农村小学英语课程开设的实践，我认为立足于现有师资力量的培养、提高，不是学好了再干，而是干起来再学习。边教边学，在实践中打造农村小学英语教师队伍，才是解决农村小学英语课程师资问题的有效方法。

（二）学校要重视农村小学的英语教学工作。

学校要根据学生实际，在教学内容的安排上为英语教学创造良好的环境，特别要重视学生发音准确性的教学，让学生初步掌握一些简单英语知识，为以后进一步学习英语打下良好的基础。

（三）教师要根据农村小学生的特点认真研究和实施教学方法。

在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到。而农村小学设备落后，在这种情况下，可运用录音手段来移植情景，形象生动地再现有关对话的时空。例如：下雨的情境课堂上难以再现，又无多媒体设备来展示图片或录像，老师可让学生听预先录下的下雨声，打雷声，也可展示预先画好的有关下雨的图片（在有限的设备资料情况下，可取得美术老师的帮助），让学生先体会下雨的情境，再学习有关下雨的对话内容，这样学生在情景中深入角色，自觉主动学习，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

（4）唱英文歌，形成轻松愉快的气氛。

对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师可设计具体的题目范围让学生练习听说，如自我介绍、结识新友或看医生、借东西、问路、新年等可以启发学生想像出他们喜欢谈的题目一起练习听说。这种方法比较适合小学高年级的学生。而对于低中年级的学生，教师可根据课文人物制作头像，让学生扮演文中人物，练习课文对话内容。这些对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。

2、教师要把教学重点放在学生知识形成的过程上，善于设计问题，引导、帮助学生形成自主思考、发现问题、分析和解决问题的思路和习惯，让学生通过“感知—概括—应用”的思维过程去发现并掌握语言运用的规律。

3、英语教师应根据农村小学的实际，灵活运用教材，整合教材和其他的教学资源，作教学资源的设计者和组织者。

4、在英语教学过程中，教师应充分将课内英语教学与学生实际生活联系起来，鼓励学生把课内学到的英语用到学校、家庭生活中，还可以布置一些与英语有关的实践活动，提高学生学习英语的兴趣。

总之，教师要想方设法尽量启发、诱导、激励学生产生说的欲望。除了为他们创造各种条件让他们有机会„说‟，还要具体帮助、指导，为他们创设各种情景，出些具体题目或范围，并指导学生该说什么，怎么说。真正带动农村小学生说英语的气氛，营造良好环境。如若农村的小学英语教师能做到以上几点，农村的小学英语教学水平必定会上一个台阶！参考文献：

（4）《新课程理念下如何恰当地创设教学情境》人民大学附属小学特级教师钱守旺。

英语驳论文经典篇十七

1、10年培训经验，万名学生的见证！

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