教案的编写需要考虑学生的学习特点和能力水平，以及教学资源的合理运用。教案应充分利用多媒体和信息技术手段，提高教学的吸引力和互动性。小编整理了一些高效实用的教案案例，供大家参考和借鉴。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇一
1、初步了解气象于人们生活的关系。
2、学习通过观察天气和温度计做气象记。
3、有探究气象变化的兴趣个求知欲。
重难点：学习通过观察天气和温度计做气象记。
1、提醒幼儿注意近期的天气，能经常听天气预报。
2、纸、笔、幼儿画册第三册p333、天气预报的录像。
1、启发幼儿将自己了解到的近期天气变化情况告诉大家。
2、观看一周天气预报录像。了解一周的天气变化情况。
为什么我们每天要看或听天气预报？
3、学看温度计。
提出问题：人们是用什么方法知道每天不同的气温的？
提供气温表，教幼儿测量活动室内外地气温。
教师根据幼儿报的气温用图示或实物投影仪进行演示。
4、学习记气象记录。
幼儿分组讨论用什么方法将看到的、听到的天气变化记录下来、学习用图表的形式将观看一周天气预报记录下来。
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的'经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇二
一、设置情境，引起幼儿兴趣。
2、教师引导幼儿讨论：蓝色宝宝怎么不见了?怎么变成绿色宝宝了呢?(播放课件：绿色宝宝)你发现了什么秘密?(幼儿自由想象、讨论、交流)(分析：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的好奇心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的秘密。)。
二、操作实验，引导幼儿探索。
1、师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有什么变化呀?
2、幼儿自主操作，证实自己的猜测。教师鼓励幼儿大胆展示实验结果。
3、引导幼儿在记录表上记录实验结果。(教师提供记录纸和笔)。
教师小结：好神奇啊!蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色!(教师播放课件：蓝色与黄色的拥抱)(分析：在第二环节中，为幼儿提供材料操作实验，从虚拟的课件转入现实事物，获得成功后再次回到课件，帮助幼儿理解主题中"拥抱"的概念，并记忆蓝色与黄色变化的规律)。
三、深化问题，拓展幼儿思维。
1、师：蓝色宝宝知道小朋友们找出了答案，开心的跳起了圆圈舞。看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了?(播放课件：两种颜色快速旋转变色)。
2、提问：蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢?(播放课件：紫色宝宝)他是怎么变出来的?你是怎么发现的?(请一幼儿做实验)红宝宝和黄宝宝也想抱一抱，谁来帮助他们呀?(幼儿操作)(分析：当幼儿通过探索获得一定成果，并感受到自己的探索与发现是有意义的同时，也就进一步地提高了幼儿对本次活动的热情。)。
四、提升经验，幼儿自主探索。
1、师：颜色宝宝们还想找更多的朋友抱一抱，跳圆圈舞呢!如果让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢?(教师提供各种颜色的橡皮泥材料)。
2、教师引导幼儿大胆实验操作，记录实验结果。
3、启发幼儿将变色的过程编出儿歌：红宝宝黄宝宝，抱一抱，抱一抱，变成一个橙宝……。
4、幼儿学念儿歌《色彩的拥抱》。(教师播放课件：拥抱时的变化)(分析：这一环节中形象生动的课件模仿飞轮的旋转对颜色变化的过程进行展示，又能够更好的帮助幼儿理解并记忆。最后活动落下帷幕，首尾呼应，让人惑觉整个活动有始有终，也给孩子带来了下次再打开帷幕会产生什么样的变化的期待，为活动画下圆满句号))。
五、活动延伸，抒发积极情感。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇三
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
1、知识的准备：幼儿已经认识圆形、三角形、正方形、和长方形。
2、物质准备：奇妙箱，幼儿操作用的四种几何图形若干；各种图形卡片人手一份。
（一）复习图形的特征。游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃。
师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”
1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？
拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”
问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）。
2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。
当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？
3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；圆形没有角的，边沿摸上去是光滑的。
（二）添画。
老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”
（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）。
（三）图形变魔术。
让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长方形。然后将纸折叠。依次类推。
（四）图形组合拼画：拼一拼，说一说。
教师为幼儿提供图形片，开始可以老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个。鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子等。幼儿发挥自己的想象力自由拼摆，拼的.越多越好。
通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。
但还有太多的不足之处：
1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。
2、语言不够亲切，缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇四
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的大班下学期科学教案《有趣的钟表》，欢迎阅读与收藏。
1、基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。
各种钟若干、有趣的钟表、ppt、水彩笔若干支
一、认识时钟，掌握钟面的结构：
1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）
2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？
总结：从12—1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时针。
3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6：00）现在几点了？
总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着12，就代表6点整。
总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！
二、分别介绍各种名称的钟表：
1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿讨论）
2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手表、卡通钟。
总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示：手表）
叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：各种各样的卡通钟）
三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》
1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王）
3、今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼儿欣赏：
（1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发生什么事？
（2）这个国家的'国王一到中午12点就到大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他？
（3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？
四、游戏：体验一分钟"长"与"短"
1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？
2、如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？（幼儿说）
总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不一样。
五、拓展：设计卡通钟
老师希望通过今天的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导）
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇五
活动目标：
1.通过实验操作，知道有的物质有被水溶化的特性。
2.发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。
3.通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
重点：通过实验感知溶化的特性。
难点：发现物体的溶化速度与水的温度、物体的大小及搅拌等有关。
活动准备：
1.木头、塑料片、盐、砂糖、冰糖。
2.勺子、记录纸、笔、热水、凉水、抹布7块、烧杯14个。
活动过程：
一、开始部分：
1.观察引导，激发兴趣。
(1)教师出示一块木头，再将其放入装水的烧杯中，让幼儿观察有什么变化。
二、基础部分：
实验一：谁不见了。
(2)幼儿猜想并记录。
(3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的`猜想。
2.实验并记录：到底谁不见了。
(1)老师:小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢?我们还是做个实验试试看吧。在做实验前，我想请你们把这些材料分别放进烧杯中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生?然后，把这种有趣的现象记录下来。
(2)让幼儿各取上述材料放在自己的透明杯中并搅拌。
(3)引导幼儿观察：谁不见了。
教师小结：一些物质溶进水中变样了，这种现象叫溶化现象。
老师：小朋友，溶化还有好多秘密噢!你们想不想去发现它们呢?
实验二：
1.让幼儿取少许砂糖放入两个烧杯中，一个加凉水，一个加温水。引导幼儿观察，哪个烧杯里的糖溶化得快。
2.请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的实验结果。
教师小结：可溶于水的物品，在温水中比在凉水中溶化得快。物品的溶化速度与水的温度有关。
实验三：
1.让幼儿取少量冰糖和砂糖,分别放在两个水温相同的烧杯里。
2.引导幼儿观察哪个烧杯中的糖溶得快?
3.指导幼儿做记录，哪种糖溶化得快。
4.幼儿拿记录本讲述自己发现的现象。
5.请每组一名幼儿讲解实验结果。溶化最快的物品是什么，最慢的呢?
教师小结：可溶于水的物品颗粒越小溶化的就越快，物体的溶化速度与物品的大小有关。
实验四：
1.让幼儿取少许盐分别放在两个水温相同的烧杯中，其中一杯进行搅拌。引导幼儿观察，哪个烧杯里的盐溶化得快。
2.请幼儿做实验记录，并请幼儿讲解自己的实验结果。
教师小结：物品的溶化速度与搅拌有关。
三、引导幼儿举一反三。
1.教师提问：还有什么东西也是用开水冲泡溶化后饮用的?
2.教师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道?(盐、味精、调味品)3.教师提问：妈妈平时做家务时还使用哪些会溶化的东西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。
教师小结：世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子，人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
活动延伸：
回家后，利用洗衣粉溶于水的现象来玩吹泡泡的游戏。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇六
朋友出差回来，送我一面精致的两面镜，我带到教室里，引发班上孩子的浓厚兴趣。单面镜是日常生活中常见的，孩子们非常熟悉它、喜欢它；而对两面镜孩子们则见得较少，但它非常有趣，它所照的物体成像有不少的变化，有趣、易观察又好操作，是科学活动的好素材。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量，鉴于此，我生成并设计了《有趣的两面镜》这一教学活动，旨在通过对两面镜的成像操作，培养幼儿对科学活动的兴趣，发展探索、观察、思维以及表达的能力。
【活动目标】。
1、观察两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化。
2、尝试记录两面镜成像的现象。
3、乐意表述自己的探索过程和实验结果。
【活动准备】。
1、一面大的两面镜；每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。
2、记录纸、笔若干。
【活动过程】。
1、幼儿了解单面镜的成像现象。
（1）教师组织幼儿自由地照小镜子。
师：“小朋友们长得真可爱！老师今天特意为每一位小朋友准备了一面小镜子，让朋友照一照自己可爱的样子。看一看，你在小镜子里面能看到你自己的什么呢？”
（2）幼儿同伴间相互交流。
师：“你发现镜子里有几个自己？”
2、探索两面镜有趣的物体成像现象。
（1）认识两面镜，激发幼儿的探索欲望。
师：“今天老师除了给小朋友们准备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么？它是怎样做成的？”（出示特大的两面镜）。
（2）师：“这种镜子就叫两面镜。它非常好玩！可以慢慢地打开，还可以。慢慢地合起来。”（老师边讲边演示）接着老师边看边作惊讶状说：“咦！这两面镜真好玩！还可以看到一些有趣的现象，小朋友，你们猜一猜我在两面镜里看到了什么有趣的现象呢？”
（3）师：“那我究竟看到了什么呢？小朋友们想知道吗？请小朋友把你们桌子上的两面镜拿起来玩一玩，看一看你能发现什么有趣的现象呢？”
3、幼儿第一次探索，初步感知两面镜成像的有趣现象。
（1）幼儿照两面镜，老师观察指导。
（2）组织幼儿相互交流。
师：“小朋友，你们刚才在两面镜里发现了什么有趣的现象？和一面镜子里照出来有什么不一样？为什么会这样呢？”
4、幼儿第二次探索，进一步感知两面镜有趣的物体成像现象。
（1）幼儿用各种立方体小玩具和两面镜玩一玩，进行探索，教师注意观察和指导，并鼓励幼儿相互交流。
师：“刚才，小朋友发现了这么多有趣在现象。其实，两面镜还会变更多的戏法呢！看，老师还给小朋友准备了许多小玩具，请小朋友用这些小玩具和你的两面镜一起玩一玩，看看你们还能发现什么更有趣的现象？”
（2）组织幼儿交流探索的结果。
师：“刚才，小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩，又发现了什么更有趣的现象呢？”
5、幼儿第三次探索，感知两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化并记录结果。
（1）教师鼓励幼儿继续探索并记录，教师注意观察和指导。
师：“我们的.小朋友可真能干，又发现了这么多有趣的现象。现在，老师想请小朋友把这些有趣的发现给记录下来。那么，该怎么记，记在哪呢？请小朋友看黑板上的这张记录表。”
（2）教师介绍记录表格：“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全打开时的标记（边讲边演示）；第二个图是两面镜合拢时，张口大一点儿的标记；第三个图是两面镜再慢慢合拢，张口小一点儿的标记。这第二行、第三行是空格，是给小朋友记录用的。如果，你是用小鱼跟两面镜玩的，你就在第二行的第一个空格里面画上小鱼的标记，然后根据上面的标记，看看小鱼在这种情况下（指第一标记）小鱼像的数量是多少，在这种情况下（分别指第二、第三标记）小鱼像的数量又是多少？然后，把你的发现记录下来，可以用数字表示，也可以用画图来表示。下面，请小朋友去试一试，边玩边记录吧。”
（3）展示个别幼儿的记录单，组织幼儿讲述记录结果。
师：“你是用什么跟两面镜玩的？发现了什么规律？”
6、将幼儿作业记录装订成册，结束活动。
师：“今天，小朋友玩两面镜发现了很多有趣的现象，探索出当两面镜完全打开的时候，物体像的数量最少，只有一个，当两面镜慢慢合拢的时候，物体像的数量就越来越多，并把它记录下来。现在，老师把小朋友的记录装订成一本书，取名叫“我们的发现”，在教室挂起来，好吗？”
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇七
活动目标：
1、能主动探索身体各部分的运动方式，创造性地进行活动。
2、会用身体的某一部分持球行走。
3、体验合作游戏的乐趣。
活动准备：
1、皮球、圈、平衡木、站桩。
2、布置场地：自从点线后，从左只右依次摆放3组器械，第一组间隔50厘米摆放10个直径约50厘米的塑料圈成一纵队；第二组纵向摆放两个长约2.5米，高约30厘米的平衡木，第三组纵向摆放间隔为50厘米的站桩共10个。
3、音乐。
活动过程：
一、导入部分。
教师出示皮球，借助球组织幼儿进行准备活动（自编球操，活动身体各部分）。
二、游戏活动。
1、幼儿单人或多人组合，探索不用手带球行进，通过场地上的器械，不让球掉落的各种方法。
2、师生结合活动情况进行简短小结。
提示：
（1）合作带球行进时注意自身安全。
（2）利用手以外的身体其他部分带球行进。
3、幼儿再次尝试，根据器械的不同特点，探索不用手带球在器械上行进的`各种方法。教师根据幼儿的创新玩法，给予表扬和鼓励并将新玩法介绍给其他小朋友。
三、结束活动。
1、师生小结，总结出不同手带球行进的各种方法。
2、整理器械，摆放整齐。
活动反思：
在本次活动中，我将活动设计为四个环节：热身运动，自主探索，相互合作，放松小结。在活动中，我将游戏设为闯关方式，一关一关加大难度，引起幼儿兴趣，主动参与游戏。
本次活动重点环绕在自主探索，单人探索，双人合作探索。不用手，运用身体上的其他部位进行运球，还不能让掉下来。在活动前期，要直接告诉幼儿不能用手，只能用身体其他部位，让幼儿自主想象，自主探索，自主尝试。对于有困难的幼儿要给予必要的指导，重在激发幼儿的兴趣，能经常保持自己良好的情绪，激励幼儿想出更多不同的方法。
激发幼儿的学习兴趣，使幼儿有兴趣参与到活动之中。尽量运用可以让幼儿都能参与的形式，我发现通过这样的方法来引入教学，幼儿会在不知不觉中学会了技能。我认为这也是一种比较合适的教学方法，教学中可以充份发挥幼儿的主动性和创造性，根据他们的年龄和心里特征，捕捉他们的兴趣爱好，融于活动，才能上好活动课。这样既达到了段炼幼儿创新能力的目的，又利于幼儿茁壮成长。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇八
1、让幼儿了解火的一些知识，懂得火对人们的好处和危害。
2、了解防火的简单方法，培养防火意识和自我保护能力。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇九
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大兴趣。有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中处处都有“站起来”的物体。于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来”，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思考，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。
这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来”游戏导人，丰富幼儿的体验。第二环节，尝试使物体“站起来”，其中又分两个小环节：(1)操作与交流方法;(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。第三环节，寻找生活中“站起来"的物体，将幼儿探索出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。在环节的安排上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。
1.尝试让物体“站起来”，感受使物体“站起来”的方法在生活中的'广泛应用。
2.愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.媒体准备：游戏音乐mp3。
2.经验准备：幼儿喜欢玩“站起来”的游戏。
3.材料准备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。
一、游戏：站起来
师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来”吧。
(随着音乐每小段的自然休止，教师报出数字指令，让幼儿做“站起来”的动作。如教师报数字“3”，孩子们就立即两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。)
师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!
(析：在轻松的音乐中，幼儿听着教师的数字指令，参与“站起来”的游戏，为下一环节探索使各种材料“站起来”的方法做好经验方面的铺垫。)
二、尝试使物体“站起来”
(一)操作与交流
1.简单认识材料。
师：看到大家玩得那么开心，桌子上那么多材料也想玩“站起来”的游戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们先来认识一下吧。
指导要点：(1)请幼儿走到操作桌前看一看各种材料，并与同伴自由说说材料的名称及其在生活中的作用，初步满足幼儿的好奇心。(2)提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。
2.探索让各种材料“站起来”的方法。
师：想一想、试一试怎样帮助这些材料“站起来”。
指导要点：(1)鼓励幼儿在帮助一种材料“站起来”后，再去尝试帮助其他更多材料“站起来”，使幼儿在有限的操作时间里操作更多种类的材料。(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来”后，鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料“站起来”，拓展幼儿思路。
3.交流与小结。
师：你让什么“站起来”了?你是怎么让它“站起来”的?
指导要点：根据幼儿叙述的方法，将基本方法概括为三类(有的物体可独立站起来;有的物体可找与它一样的物体帮忙站起来;有的物体可找与它不一样的物体帮忙站起来)。例如：
幼：我把书打开，书本就能独自站在桌面上了。
师：原来有的物体是可以自己独自站立的。
幼：我把两片雪花片插在一起，雪花片就站了起来。
幼：我用剪刀把卷简纸芯剪出两道口子，将雪花片插在纸芯的口子上，雪花片也站起来了。
师：你帮雪花片找了和它不一样的纸芯朋友帮忙，还使用了工具剪刀，使纸芯有了小小的改变，这样也能帮助雪花片站起来。
幼：我用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，像照相机架子一样，游戏棒就站了起来。
师：你帮游戏棒找来了和它不一样的朋友——扭扭棒来帮忙，结果三根游戏棒一起站了起来。
师(小结)：有的物体是可以自己站起来的;有的物体找来了和自己一样的朋友帮忙，站了起来;还有的物体找来了和自己不一样的朋友帮忙，站了起来。
(析：幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来”，在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来”中，并拓展幼儿思维，鼓励幼儿尝试多种方法。)
(二)送物体回家
师：请你们用小科学家亮亮的眼睛找找看，哪些物体是自己“站起来”的，请把它们送到第一个家。哪些物体是请和自己一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第二个家。哪些物体是请和自己不一样的朋友帮忙“站起来”的，请把它们送到第三个家。
师(小结)：我们成功地将这些物体送回了家。小科学家们的眼睛真亮!
(析：鼓励幼儿按之前总结出的使物体“站起来”的三种方法，将众多作品分别送回三个“家”，了解幼儿是否已理解这种分类方法。)
三、发现生活中“站起来”的物体
师：生活中也有很多站起来的物体。看看你的作品和哪张照片像。
幼：我的作品是用扭扭棒把三根游戏棒绑在一起，让游戏棒“站起来”了，它和图片上东方明珠塔的底部、照相机的三脚架、还有撑帐篷的架子都很像。
幼：我的作品是用长方形积木撑住一本书，和图片上的相架很像。
师(小结)：其实生活中有许多物体“站起来”的方法和我们想出来的办法差不多，说明我们很会动脑筋。那就让我们用善于发现的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各种方法“站起来”的物体吧。
(析：本环节引导幼儿将自己的作品与图片上的物体进行观察比较，从而发现“站起来”的方法在生活中的广泛运用，使源于生活的教学最终又服务于生活。)
本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标基本达到。活动设计层次清楚，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂氛围很活跃，孩子们一直都非常快乐。
第一次探索中，我刻意介绍了辅助工具，但我感觉介绍得有点多，反而让孩子感觉有点茫然。我觉得应该简单介绍(或带过)辅助工具的介绍。可能这个一环节收到的效果可能会好一些。
第二次探索中，我只是适当引导了幼儿怎样帮纸宝宝站起来，有很多孩子都做到了。不过我们如果在这时能制作有立体感的动画。效果一定会更好，更能激发幼儿想帮助纸宝宝的愿望。
第三次探索中，我以魔术方式出示了楼房，孩子们都很激动，也很新奇。通过观察和孩子们自己的拆卸，孩子们知道了这些普通的纸都可以做成漂亮的模型，很好的激发了幼儿的探索欲望。孩子们做出来的模型也大大出乎我的意料。他们做出了很多我没有想到的，我想如果我做的模型能再丰富一些，孩子们一定可以做出更多更好的模型。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇十
活动目标：
1.学习4、5的分解、组成，初步探索组成的基本规律。
2.记录自己的操作结果，并正确表达。
3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动重点：
学习4、5的分解、组成、探索组成的基本规律。
活动难点：
能够记录自己的操作结果，运用准确语言表达。
活动准备：
1.悟空头饰1个，桃子实物5个;每人5个桃子图片;每人两个盘子。
活动过程：
1.教师扮演孙悟空出示实物桃子，请小朋友帮忙将桃子分到两个盘子里，引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿探索5以内数的分和。
(1)教师出示4个桃子，引导幼儿分到两个盘子里，启发幼儿发现不同的分桃方法。教师示范分和记录。
(2)教师以游戏的口吻，引导幼儿将5个桃子分到两个盘子里，启发幼儿用不同的方法分桃，并进行记录。
(3)幼儿交流各自的操作结果。教师在黑板上出示4、5的分合式，引导幼儿观察并发现互换、互补、递增、递减等规律。
3.引导幼儿练习，进一步掌握4、5以内数的组成。
操作练习卡，也可以用雪花片、花生、豆子等物品练习数的`组成。
延伸活动：
投放益智区材料，供幼儿继续探索练习4、5以内数的组成。
教学反思：
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大班下学期科学教案色彩的拥抱篇十一
活动目标：
1、探索让热水快点变冷的多种方法。
2、体验参与实验操作活动的乐趣，感受事物的变化。
活动准备：
塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。
活动过程：
一、提出问题，引导幼儿思考。
（幼儿介绍）。
二、小组实验，记录结果：
（2）引导幼儿分工实验。
（3）实验步骤：
小组商量各自的实验项目寻找材料——倒好热水测量温度并记录——选择实验材料进行实验——5分钟后再次测量水温并记录。
（4）幼儿实验，教师巡回指导。
2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。
三、交流讨论。
1、提问：你们是用什么办法让热水快点变冷的？实验后的'水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍）。
引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。
2、引导幼儿共同讨论。
（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？
（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？
（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？
3、教师小结：
生活中有许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）。
四、延伸：
引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。
活动反思：
本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的，由于温度计我们小朋友平时接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有很多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或实验的要求；提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位；记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇十二
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《有生命的和无生命的》大班下学期科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
通过活动，使幼儿了解生命的含义。
让幼儿学会初步的记录方法。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
幼儿操作材料：家用电器、交通工具、植物、动物（每组幼儿一套），再增加一套大的操作材料。
白纸两张，记号笔一支。
1、出示操作材料，引起幼儿进行分类活动的兴趣。
（1）师："今天，老师给你们带来好多物体的卡片，请你们按它们的特征分类。"（请3--4位幼儿到前面进行操作）。
（2）幼儿操作的过程中，教师观察幼儿的分类情况，做到心中有数。
（3）请幼儿介绍自己的分类情况，并说出自己是按照物体的什么特征进行分类的。重点：按照家用电器、交通工具、植物、动物这四个类别进行分类。
（1）引导幼儿说出植物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（植物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、需要喝水、需要营养……）。
（2）引导幼儿说出动物的特征，并用幼儿认为合适的标记记录下来。（动物能够长大、会呼吸、能够繁殖后代、会运动、需要喝水、需要营养……）。
（3）引导幼儿找出植物和动物相同的地方。
教师小结：像植物和动物一样，能够长大、会呼吸、需要营养、会运动、能够繁殖后代的物体，我们叫他有生命的物体。（出示字卡"有生命的"）。
（4）引导幼儿发现家用电器、交通工具是没有生命的。
教师小结：像家用电器、交通工具一样不能长大、不会呼吸、不会繁殖后代的物体，我们叫它无生命的物体。（出示字卡"无生命的"）。
师："我们周围还有许多物体，请你找一找哪些物体是有生命的，哪些物体是没有生命的，好吗？"请幼儿用语言表达出来。
本节活动有二十五名幼儿参与，大部分幼儿表现很好，课堂气氛活跃，目标完成很好。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇十三
活动目标：
1．能运用生活经验，想出多种解决问题的方法。
2．学习使用水温表，测量水的'温度变化。
3．乐于和同伴交流自己的想法，并能与同伴合作完成实验。
活动准备：
1．黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。
2．水温表、热水杯、抹布每两人一份，幼儿用书中的记录单、笔。
3．活动前已学会使用水温表看读数，并会记录两位数的数字。
教学过程：
（一）引导幼儿设想让热水变冷的各种方法，从中选出可行的方法。
2．教师：你的办法是什么？
3．教师：看看黑板上的记录，现在一共有多少种方法了？这些方法是哪些小朋友想出来的？聪聪要为他们鼓掌，感谢这些小朋友能积极想办法，并把想到办法说给大家听。
4．教师：在这么多方法中，哪些是我们现在还没有条件尝试的办法呢？
5．教师：现在可行的办法还剩下几种？
（二）师幼儿讨论实验的操作方法和操作分工。
1．教师：怎样才能知道用了这些办法后，热水是不是真的变凉了？可以用什么来测水温的变化？（用水温表）。
2．教师：怎样就证明水变凉了？
4．教师：现在你可以去找一个好朋友商量一下了，你们准备选择这里的哪一种办法来试验，先把你们的方法画下来。另外你们还要商量一下，做试验时谁负责测水温，谁负责做记录。
（三）幼儿结伴试验使热水变冷的方法。
教师为每一组幼儿倒一杯热水，幼儿按事先的分工一人测水温，一人做记录。教师控制两次测量的时间间隔，让幼儿分别测量并记录实验前后的水温。教师巡回幼儿的的实验，指导有困难的幼儿使用水温表及做相应的记录，提醒幼儿用过水温表后要用抹布擦干，小心地放回盒中，避免找碎。
（四）幼儿汇报实验过程、结果，并证实所先方法的可行性。
1．教师：谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的？
4．教师：哪些小朋友还用了其他方法？（分别请使用不同方法的幼儿做实验汇报，教师引导幼儿进行比较和总结）。
活动延伸：
活动区域：在日常生活中，如果幼儿遇到要让热水变冷的情况，教师可帮助幼儿迁移已有的经验解决困难。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇十四
活动目标：
1、通过观察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。
2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，并能有感情地演唱。
活动准备：
鼓、彩色米粒。
活动过程：
一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。
1、师：“看，这是什么？听，小鼓在歌唱。”
1、xxxxxx。
(1)小鼓唱了什么？（咚咚咚，小鼓在歌唱。）我们一起学学。
(2)听小鼓又唱了什么？x.xxxx小鼓唱了什么？一起来说一说。
2、创编节奏型。
小鼓还会怎样唱呢？
二、出示小米粒，引导幼儿观察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳跃的高低变化。
师：“瞧，你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗？仔细看看米粒是怎样跳舞的？”（听音乐敲）。
师：“你发现米粒是怎么跳舞的？”“怎样跳来跳去的？为什么跳的高？”说说学学。
小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。
师：“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗？”
师：“听，小鼓敲的有什么不一样？x.xxxx（2次）”
“敲的响用什么声音来说？那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”
师：“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”
三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。
师：“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的？”（幼儿说师唱）哦，原来是这样跳舞的。我们一起学学。
师：“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”（听音乐范唱）。
四、幼儿学唱歌曲。
1、师：“嗯，听的真仔细，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”
2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们愿意唱吗？
3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗？那请小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。
师：“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗？那我们再来表演一次。”
五、分析、处理歌曲。
1、师：“在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听？敲的响你觉得用什么声音来唱？我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样？我们用轻一些的声音唱唱。
2、师：“经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。”
3、师：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉，那我们应该怎样来演唱呢？”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗？”
4、师：“这首歌曲的'名字叫什么呢？我们来给它取个名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，这首歌曲叫？，下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。
六、创编节奏型演唱。
1、师：“刚才我的小鼓是：咚咚咚，咚咚咚这样唱的，你的小鼓是怎样唱的？他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗？”
2、师：“你们的小鼓还会怎么唱呢？我们把它的小鼓唱到歌里去。”（2－3个）。
七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。
师：“嗯唱的真好听。小朋友，你们觉得这首歌曲有趣吗？你觉得什么地方很有趣的？想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗？”
随音乐跳出去。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇十五
1、观察热胀冷缩的自然现象。
2、培养幼儿动手操作能力和观察力，合作能力。
二、活动准备。
塑料瓶，鸡蛋，小碟子，记录卡各6份（幼儿分成6组）。
凉水、热水每小组各一份。
三、活动过程。
（一）以谈话引入主题。
教师：“小朋友们都吃过蛋糕吧？我们知道，做蛋糕要用到鸡蛋对不对？可是呀，做蛋糕的时候鸡蛋中的蛋黄和蛋清要分离开来利用”
“小朋友知道怎么来分开蛋黄和蛋清吗？”
（二）出示准备材料，幼儿对材料进行了解。
教师：“今天我们要来动手把蛋黄和蛋清分离开，利用的工具就是这个塑料瓶。”
（三）进行试验分组，讲试验操作的要求。
教师：“我们分成六组来进行这个试验。”
“小朋友要听仔细哦，老师现在有两种方法告诉大家，第一种是在空瓶子里加入凉的水，然后倒掉水，再把瓶口贴在蛋黄表面，观察蛋黄有没有被瓶子吸进去。还有一种是在空瓶子里加入热水，然后把水倒掉，再把瓶口贴在蛋黄表面，观察蛋黄有没有吸进去。小朋友们等下试试看，加过哪种水的瓶子能把蛋黄吸进去。要把自己的`观察写到记录卡上，成功分离蛋黄的就打上勾。”
3、幼儿分组操作实验，强调合作（每个成员都有事可做），教师进行指导。
4、对幼儿的实验过程进行总结，出示图片，简单解释原理。
小结：原来，空气宝宝有一个很大的本领，被热水烫热后会变胖。等到热水倒掉后，瓶子里的空气宝宝又会慢慢冷下来缩小，在缩小的时候会产生一种力量，这种力量就把蛋黄完整的吸入了瓶中。这种本领就叫做空气的热胀冷缩。
四、活动结束。
教师小结：今天通过做实验，我们简单明白了空气宝宝的热胀冷缩本领可以把蛋黄完整的吸入瓶中。回家以后，小朋友们还可以和爸爸妈妈一起分享这个分离蛋黄蛋清的好办法。
注：该活动重要的材料，鸡蛋，在农村中可谓很多见，所以资源很丰富，每个孩子都从家中带一个鸡蛋很方便，而且每个孩子都有观察与操作的机会。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇十六
1、认知：认识立体镜，复习立体视觉;。
2、技能：练习撕、粘、贴等动作，独立制作立体镜;。
3、情感：培养幼儿爱观察的科学态度，锻炼幼儿的细致观察力。
重难点。
粘立体镜盒身，独立制作立体镜，观察立体效果。
活动准备。
1、材料准备：
(1)材料——凸透镜、照片、立体镜盒身、双面胶。
(2)将材料提前分类放好，方便课上幼儿操作。
活动过程。
一、故事《神奇的眼睛》导入：
1、教师引导：小朋友们看过立体电影吗?为什么看立体电影要带立体眼睛呢?能让平面的东西看起来更立体更逼真。今天老师教大家一个新的魔法：立体镜。
2、出示成品，请幼儿体验。
二、实验：制作立体镜。
安全提示：操作的所有材料，都不能放到嘴里。
操作材料：凸透镜、照片、立体镜盒身、双面胶。
操作方法：
1、出示两幅图片，观察照片上两幅图的不同之处。(这个区别比较细微，幼儿不容易观察得出结论，教师可以稍加提示)两幅图左右两边不同，左边的图左边的图像多一些，右边的'图片右边的图像多一些。用凸透镜观察两幅图片，体验不同。
2、在凸透镜后面粘上双面胶，将凸透镜粘在立体镜的小孔处。
3、在立体镜盒有开口地方粘上双面胶，两边都粘上双面胶。
4、将双面胶揭下来，用双面胶将盒子的两层粘合起来。(注意：有大开口的一面在内侧，完整的在外侧。)将照片竖着插到立体镜内。
5、把两只眼睛放到凸透镜前，调节焦距，观察现象，可以请幼儿们互相交换照片观看。(两张照片变成了一张立体图，能看出事物的前后位置)。
三、教师总结。
1、立体镜原理：人的两只眼睛相距约65毫米，因此两眼是从不同的角度看物体的：右眼看到的右边的多些，左眼看到的左边的多些，因此两眼的视觉稍有不同，这种差异叫做双眼视差。左右眼不同的视觉信息，最后在大脑皮层的整合作用下合二为一，就形成了对象的立体知觉。
2、分别用左右眼看一样东西，看到的景象是一样的吗?不一样，两只眼之间有距离，存在视差。
(温馨提示：刚开始可能幼儿看不出立体效果，老师提醒幼儿按压立体盒，感到快模糊时就会出现立体效果。建议多让幼儿观察体验。)。
活动延伸。
播放立体电影请小朋友戴上自己制作的立体镜进行观看，体验戴立体眼镜与不戴立体镜看立体电影的区别。
大班下学期科学教案色彩的拥抱篇十七
1、了解时钟，认识一分钟，体验用一分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。
2、学习珍惜时间、做事不拖拉。
活动准备。
1、一个时钟、ppt（成人一分钟内做的大事）。
2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份。
活动过程。
一、出示时钟。
1、复习、巩固认识时钟。
师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？
2、交流：一分钟有多长。
师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有多长？我们来数一数。
（1）使秒针在时钟12的位置，教师和幼儿一起数，当秒针转一圈，数数停止。
（2）感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都是60个数。
小结：一分钟有60个数，也就是60秒。
3、如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。
小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
4、感受一分钟。
师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？老师在后面为你们每个人准备了拼图，一分钟的时间看看小朋友们能不能完成任务。（教师边计时，边数数，幼儿开始拼图。）。
师：时间到，谁完成了？一分钟的时间够不够完成任务？
小结：完成拼图的小朋友说一分钟很长，没有完成拼图的小朋友说一分钟时间很短。但是一分钟是多少秒吗？（60秒）对呀，一分钟说长不长说短也不短。所以，刚才没有完成拼图的小朋友，老师要告诉你们一个秘诀：如果想完成任务，一定要专注做事情，珍惜每一分钟。
二、体验：一分钟能干什么。
1、一分钟能做些什么？请幼儿动手试试，并交流。
2、欣赏成人一分钟内能做什么。
小结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，这也启示我们更要珍惜每一分钟。那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个游戏——挑战一分钟。
游戏一：一分钟内不眨眼。
游戏二：夹弹珠。
（1）请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。
（2）请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。
（3）幼儿再次操作，分享成功。
（4）同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹得多，有的小朋友却夹得少呢？
结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。专注做事情，抓紧时间了，你完成的任务就多了。
三、讨论：如何珍惜时间。
师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？
小结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。
结束部分：
现在小朋友用一分钟的时间排好队，我们一起去户外看看，一分钟还能做什么事情吧。
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