小班语言课教案及教学反思三只兔子(实用23篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-14 03:41:43
小班语言课教案及教学反思三只兔子(实用23篇)
时间:2023-12-14 03:41:43     小编:飞雪

教案的编写过程需要充分考虑学生的实际情况和学习需求。教案的编制需要根据学科特点和学生需求,灵活运用不同的教学策略和手段。这些教案范文的编写充分考虑了学生的特点和学习需求,具有很高的指导性。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇一

2.喜欢读诗歌,体验诗歌所表达的快乐情绪。

3.认读重点字词黄黄的`,红红的,大大的。

挂图、大字卡、梨等水果实物。

一:情境导入。

“奇妙的箱子”(内装水果:梨、苹果、柿子、香蕉、石榴)出示箱子摇一摇请幼儿将手伸进去摸一摸,说说水果的外形特征。

二:讲述讨论。

(1)诗歌里面梨子宝宝、香蕉宝宝是什么颜色?还有什么东西是“黄黄的”?出示大字卡“黄黄的”,让幼儿初步接触和感知。

(3)石榴宝宝笑起来嘴巴是什么样的?出示大字卡“大大的”并请幼儿做一个大大的样子。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇二

在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的小班语言三只兔子教案,欢迎阅读与收藏。

1、知道每个动物的食物不一样,了解一些小动物的食物。

2、喜欢与同伴交流,能够大胆表达自己的想法。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

背景音乐、动物头饰、操作材料、ppt

一、播放音乐,引起兴趣

1、听,小动物们来了,我们一起和小动物们一起运动运动吧。(请小朋友带上动物头饰,跟着音乐一起和动物们一起运动运动)

小结:真开心,小动物们很喜欢和我们小朋友一起运动呢。

二、猜猜各种小动物的食物

1、小动物们走累了,他们要吃东西了,我们来猜猜这些小动物喜欢吃点什么?

2、小猫走来了,它喜欢吃什么呀?

小结:小猫喜欢吃小鱼和老鼠,啊呜啊呜吃饱了。

3、小猴子跑来了,你们知道它喜欢吃什么吗?

小结:小猴子最喜欢吃香蕉了,它吃好还有点饿,又吃了个桃子就饱了。

4、最后来了小兔子,知道小兔子喜欢吃什么吗?

小结:小兔子最喜欢吃青菜和萝卜了。

三、谈谈说说小兔子吃萝卜

1、有一只小兔,它吃了一个萝卜吃饱了。两只小兔吃几个萝卜可以吃饱呢?三只呢?

2、小兔子、中兔子、大兔子吃萝卜,谁吃得最多?谁吃得最少?为什么?

小结:小兔子个头小吃得最少,大兔子个头大吃得最多,中兔子吃得不多也不少。

四、幼儿操作材料

要求:图片上有三只小兔子,一个个头最小,一个个头很大,一个个头中等,还有三框萝卜,一个很少,一个很多,一个中等,请你们想想谁吃哪框萝卜,用记号笔连起来。

(幼儿操作材料,教师指导。)

整个活动过程中,我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境,让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别紫色、橙色、红色三种颜色,并进行分类,形成了良好的.师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣,使其充分体验到了科学活动的快乐。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇三

小班幼儿由于年龄小,自我中心意识比较强,不大乐意将自己的东西与别人分享。而《萝卜回来了》则是一个非常经典的故事,具有很强的教育意义。通过故事中小动物之间的真挚感情来感化幼儿,能在很大程度上激发幼儿乐意分享,关心、爱护同伴的情感,增进友情,对于幼儿的影响是非常深刻、长远和富有意义的。因此,活动的选材既立足了当前目标,又延伸了长远的目标,具有很强的现实意义。由于我实施的对象小班上学期的`幼儿,他们的语言表达能力相对还是很薄弱的,针对这个特点,我将教材进行了改编,把比较复杂的故事情节改成了相对简单,幼儿又容易理解和接受的故事内容,利用三个小动物送萝卜的形式贯穿整个活动。

(一)活动目标:

1、初步理解故事内容,乐意表达自己的想法。

2、感受小动物之间相互关心、相互爱护的情感。

(二)活动准备:

1、课件《萝卜回来了》。

2、小兔家场景布置。

(三)活动过程:

1、导入,出示雪景图片,了解下雪。

2、逐步理解故事内容。

(1)理解故事第一环节——小兔送萝卜。

a、小兔去找萝卜,学习句子"雪这么大,天这么冷,小猴一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。

(评析:小班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的,因此,鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说,能有助于幼儿更好地理解故事内容。)。

b、小兔找到萝卜,模仿"挖"的动作。

(评析:小班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引,更喜欢情景化的活动状态。根据这个特点,我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作,并在课件中配以动画效果的出现,激活物体,引起幼儿的注意和好奇心,有效地激发他们的活动兴趣。)c、讲述故事:小兔抱着萝卜,跑到小猴家,屋子里一个人也没有,小兔就把萝卜放在桌子上,回家了。

(2)理解故事第二环节——小猴送萝卜。

a、小猴哪去了?巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。

c、讲述故事:小猴抱着萝卜跑到小熊家,可是,门关得紧紧的,小熊也不在家。小猴就把萝卜放在窗台上,回家了。

(3)理解故事第三环节——小熊送萝卜。

a、小熊去找萝卜,继续巩固句式"雪这么大,天这么冷,小熊一定很饿,我找到了东西,和它一起吃"。

c、讲述故事:小熊抱着萝卜跑到小兔家,这时候,小兔已经睡着了。小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻放在桌子上,回家了。

(4)理解故事第四环节——小兔醒来。

a、小熊把萝卜送给谁了?(小兔)小兔在干嘛?(睡觉)小熊不愿意吵醒它,就把萝卜轻轻地放在桌子上,回家了。

c、模仿小兔醒来的情景,模仿小兔子的话:"咦,萝卜回来啦!"。

3、再次欣赏故事《萝卜回来了》,理解朋友之间互相关爱之情。

a、以三角形图示帮助幼儿理解故事中送萝卜的过程。

(评析:将送萝卜的过程设计成一个三角巡回的动画演示,非常深动、有趣,既自然地引导幼儿了解萝卜回来的过程,又有效地激发了幼儿的活动兴趣。)。

b、把送萝卜过程编成了歌曲。

歌曲内容:小兔子呀,送萝卜呀,送小猴,送小猴,小猴送给小熊,小熊送给小兔,萝卜回来啦,萝卜回来啦!

(评析:这个环节渗透了"多元智能"的理念,将音乐领域中的内容有机地"整合"在一起。通过渗透歌曲的感知教学,将这个相对较长的故事编成了幼儿容易理解、简单明快的歌曲,通过歌词,他们就能明了故事内容,非常符合小班幼儿的学习特点。)。

c、小结:你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?我也很喜欢它们,因为它们愿意把最好的东西送给别人,真是一群相亲相爱的好朋友!

4、联系实际,给好朋友送礼物。

提问:你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?恩,我们班的宝宝也是一群相亲相爱的好朋友!

在运用故事对幼儿进行教育的过程中,我深切的体会到了故事的魅力,也总结了一些感触较深的经验。

故事教学并不是语言课的特有形式。

内容的选择要适合幼儿的年龄特征和理解水平。

善于运用故事。

创造条件让幼儿听、讲、编故事,发展幼儿的语言,思维能力,养成幼儿大方、乐观、自信的开朗性格。

我在故事中受益匪浅。

《萝卜回来了》教小朋友团结友爱,互相关心。本次活动效果不错,很多小朋友都有所改观。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇四

1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。

2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断,并愿意表达。

1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验,通过阅读大书《今天穿什么》,了解一些有关服装穿着的知识,掌握简单句式“……时候,穿上……带上微笑”。

2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个;小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个;图画两幅;《歌声与微笑》音乐一曲。

重点:引导幼儿根据自己已有经验,理解不同场合穿不同衣服。

难点:通过观察画面进行简单的线索推理和判断,得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

1、兴趣导入,阅读大书。

(1)教师出示几件常见的不同类型的衣服,引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿),激发幼儿参与活动的兴趣。

(2)教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。(教师强调“带上微笑”,把握这个线索很重要)。

教师:为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒服)。

2、阅读图画部分。

(1)出示一幅图画:一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面,并根据简单线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断)。

教师:小朋友在画上看见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时,教师扮演了一个倾听者,认真倾听幼儿每一次的'勇敢表达,同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者,不断为幼儿的表现鼓掌,竖起大拇指,带领幼儿一起共同完善语言表达,分享大家的知识经验。

通过分享阅读《今天穿什么》,教师、家长和幼儿受益匪浅,不仅使彼此得到互相理解和信任,而且让幼儿感受到教师和家长的爱,引导幼儿喜欢阅读,分享不同经验,不是灌输式学习,而是在轻松的氛围中感受学习乐趣,效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐!

2、活动中的不足:

在引导幼儿表达的时候,要思考引导语怎样能启发幼儿,怎样最有效;对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值,从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

(1)本活动重点是语言的运用,老师本次活动的切入点很好,能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服,引导幼儿认识和试穿,把幼儿的兴趣调动起来;能够把握读本的切人点——运动穿什么,出示图片引导幼儿进行推理、判断,符合读本要求,环节清楚,有一定的联系性,把幼儿的原有知识经验联系起来。

(2)本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突,引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断,两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思考。

(3)教师设计“你觉得……”式的提问,体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法,利用图片引导幼儿观察,同时鼓励幼儿通过线索发现分析,这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维,大胆表达,让幼儿感受图片奇特荒诞的同时,加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼儿的相关经验没被充分调动。

教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面,引导幼儿从身边谈起,当谈到园服的时候,就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”,而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣,对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨;同时可以提供衣服实物,最好每人手里都有一件,进行选衣服,扮演角色。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇五

活动来源:

我们幼儿园比较注重培养幼儿早期阅读的兴趣,并购置了许多适合幼儿阅读的绘本。小班幼儿刚入园,经过两个月的培养,已经具备初步的早期阅读意识。在平时的教育教学过程中我发现:很多幼儿都喜欢圆形的物体,也能认识一些生活中的圆形物体。绘本《圆》特别适合小班幼儿阅读,因此我设计了本次绘本阅读活动。更好地让幼儿了解圆,同时充分发挥幼儿的想象力、语言发展能力、阅读能力等。

活动设计:

从认识“圆”入手的幼儿小班的语言教学活动。幼儿对“圆”有较丰富的感性认识,具备和积累了一定的认知经验,看图、观看ppt,回答关于“圆”的问题,做接龙游戏,学习分角色阅读绘本,用创编的句式进行游戏延伸等活动情节的设计很丰富,很精当,符合幼儿的特点,有感染力,也体现了正确的幼教理念,激发了幼儿学习语言的兴趣,也培养了思维能力,对促进幼儿语言能力的提高,是一次成功的尝试。

活动目标:

1.初步阅读绘本,了解不同数量的圆可以变成馅饼、眼镜、红绿灯、火车、糖葫芦等物品。

2.通过教师提问和观察,尝试将环境中圆形的物品用绘本的句式进行仿编。

活动准备:

1.经验准备:认识生活中一些圆形的物体,会唱“拉个圆圈走走”的歌。

2.物质准备:创设环境,有意识地在教室里摆放一些圆形的东西。

活动过程:

一、引导幼儿观察绘本封面,引起阅读兴趣。

师:小朋友,今天老师给你们带来了一本有趣的绘本,看看封面上的图形,你认识吗?这本绘本的名字叫《圆》。这么多的圆形宝宝,今天要来给小朋友变魔术呢?它们会变成什么好东西呢,我们一起来看看吧。

二、引导幼儿观看ppt,阅读故事,初步欣赏故事内容。

教师引导幼儿集体欣赏ppt。(1-3个圆的内容)。

提问:

“一个圆,孤零零”,它会变成什么呢?还会变成什么呢?我们一起来看看吧。

“两个圆,来做伴”它会变成什么呢?还会变成什么呢?

“三个圆,正正好”它会变成什么呢?还会变成什么呢?

“四个圆,排成排”它会变成什么呢?还会变成什么呢?

“五个圆,连成串”它会变成什么呢?还会变成什么呢?

“许多圆,跑起来”它会变成什么呢?还会变成什么呢?

三、师生边完整欣赏ppt边讲述绘本,进一步帮幼儿理解故事内容。

四、接龙游戏:第一次教师说前半句,幼儿说后半句。

五、寻找教室中的圆形物品。

1.在教室内寻找圆形物。

师:我们教室里也藏着许多圆形宝宝,哪些东西是圆形的呢?快把它们找出来吧。

2.把找到的圆形物用绘本的.句式念出来。

师:一个圆,孤零零,好像一个大皮球。两个圆来做伴,变成一个望远镜……。

六、教师指相应的物品,进行填充式创编绘本。

师:宝宝们真棒!找到了很多圆形的东西,说得也很好,现在张老师来把你们找到的圆形宝宝编到故事里,就会变成一个新的绘本故事。

教师一边念一边指向创编的物品“一个圆,孤零零”好像一个(引导幼儿填词:大皮球,两个圆来做伴好像一副望远镜等等)。

七、游戏“拉个圆圈走走”

1.师:今天圆形宝宝玩得真高兴,我们也来玩个“拉个圆圈走走”的游戏吧。

2.游戏延伸:用创编的句式进行游戏。

“拉个圆圈走走,拉个圆圈走走,走走走走,变成一个大皮球”。(变成一条毛毛虫、望远镜等等)。

活动反思:

本次活动我先出示圆圆国王的头,调动孩子兴趣,然后以国王的口吻教孩子学习儿歌。再出示儿歌的图谱,看上去简洁明了,听老师说完几遍后,有的孩子就能自己看图谱初步说出儿歌。最后用圆圆国王送礼物的形式,让孩子了解更多我们生活中圆形的物体。过程中,老师是挨个让幼儿去找蔬菜而不是一拥而上。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇六

1、通过活动看懂图意理解故事内容,学说:“小猪xx,没关系,没关系。”

2、通过游戏自己的实践,感受帮助他人快乐的情感。

故事大书《小猪的妈妈不在家》、小猪布艺一个,15个布娃娃,手机一个。

2、倾听故事,理解故事内容:

(二)教师用故事大书讲述第二遍故事,引导幼儿理解故事内容,学说:“小猪xx,没关系,没关系”:

(2)学说:“小猪xx,没关系,没关系。”

3、游戏《娃娃的妈妈不在家》——老师接到一个电话,娃娃的妈妈有急事,想请我们帮忙照顾娃娃,幼儿人手一个娃娃,一起给娃娃喂饭、洗澡、安抚娃娃睡觉,感受帮助他人的快乐。

4、结束活动——把娃娃送回家,跟娃娃再见。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇七

活动目标:

1、通过各种活动,了解蝴蝶的形态、生长过程,激发幼儿探索昆虫世界的奥秘。

2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态,激发幼儿探索昆虫世界的兴趣。

3、让幼儿学会初步的记录方法。

4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

1、毛毛虫变蝴蝶的ppt课件。

2、背景音乐和蝴蝶飞的音乐。

3、师生共同搜集蝴蝶标本、图片或有关蝴蝶的其他资料。

活动重难点:

了解毛毛虫演变成蝴蝶的生长变化过程,激发幼儿探索昆虫世界的奥秘。

活动过程:

一、导入活动,激发幼儿兴趣。

教师出示蝴蝶标本、图片,请幼儿欣赏。

二、观察蝴蝶标本及图片,认识蝴蝶的外形特征。

1、那你们见过哪些蝴蝶呀?

2、我们小朋友见过那么多蝴蝶,我们在仔细的看一看蝴蝶到底长的怎么样?

3、这只蝴蝶长的漂亮吗?它除了有美丽的翅膀,还有什么?

4、小结:蝴蝶可以分为头、胸、腹三部分,头上有触角,有两对翅膀,六只脚。只要有这些特征的我们都说它是昆虫。

5、你们知道蝴蝶的宝宝是谁吗?

三、观看ppt课件,了解蝴蝶的成长过程。

你们想不想看看毛毛虫是怎样变成蝴蝶的?(欣赏课件)。

(1)、分布观察:

1、卵:这是什么?它们长得怎么样?(卵,长得都不一样)。

2、毛毛虫:卵慢慢长大后变成了什么?毛毛虫会干些什么呢?(会吃树叶)。

3、蛹:毛毛虫长大后会做什么事呢?怎样才能变成蝴蝶呢?(吐丝、结茧,在里面变成蝴蝶)。

小结:谁能给我们完整介绍一下:蝴蝶是从哪里来的?(卵-毛毛虫-蛹―蝴蝶)。

(2)欣赏完整的毛毛虫变蝴蝶的课件。

6、教师带领幼儿跟着音乐,用身体动作来表现。

7、变成蝴蝶后,带领幼儿到户外花丛中去飞为由飞到室。

活动自然结束。

教学评价:

这个活动是我们的主题活动“昆虫”里的一个系列活动之一,我们不是直接给幼儿灌输我们认为重要的或是以为幼儿能掌握的知识,而是首先鼓励幼儿主动地去学习自己感兴趣的知识。幼儿年龄小,要实现这个目标必须要争取家长的密切配合。为了使幼儿和父母收集的资料能直观地被同伴们所了解,我请家长们配合把收集到的资料用图文并茂的海报形式表现出来,然后请幼儿独立地向同伴们介绍自己海报的内容,让幼儿之间分享彼此的收获。通过欣赏蝴蝶标本使幼儿更真切地、近距离地感受到蝴蝶的外型特征。通过观看电ppt课件让幼儿了解蝴蝶的生长过程。知识的探索是无止境的,一个活动的结束不是学习的结束,而是引起探索新问题的.开始。我觉得一个集体活动的组织只是幼儿学习过程的一个小片段,是幼儿互相分享知识的一个平台,作为老师就是鼓励和引导幼儿和家长们积极地参与自主式、互动式、分享式、持续式的学习活动,创造浓厚、民主的学习氛围。

教学反思:

由于蝴蝶的生长过程比较长,幼儿不易观察到,而且,毛毛虫变蝴蝶的特殊性对于现阶段的幼儿来说难于理解,因而在活动中我运用了标本、图片以及ppt的科普小故事,从中发挥其优越性,服务于教学活动。形象的标本、图片,生动有趣的科普小故事使得教学内容变得可视、可听、易感知、易理解,使幼儿在探索中了解了蝴蝶成长的规律和变化。教学活动为幼儿提供了主动参与、自主探究的机会。在组织活动的过程中,突出幼儿为主体,我只是在适当的时机加以引导,为他们创造更多的机会,让幼儿看、想、说、做等,充分发挥了幼儿各种感官的作用,提高了幼儿的各种能力。同时我还重点引导幼儿大胆想象、大胆表达,为幼儿营造一个自由、宽松的语言交流环境,把说的权力交给幼儿,教师只是在适当的时候起着启发、引导的作用,并且在幼儿有需要的时候,及时以适当的方式应答,努力使每个幼儿都得到不同程度的发展。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇八

1、熟悉小动物的叫声,能完整地念儿歌。

2、懂得和朋友见面时要有礼貌。

3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。

《你好》音乐、课件图片:小鸡、小猫、小狗、小朋友。

今天天气真好!老师请了好多小动物跟小朋友一起来跟我们小朋友玩。

动物园到了,我们找个地方坐下来吧!动物园里有很多的动物,看,都有谁来了?

1、 出示小鸡图片

提问:有几只小鸡呀?(两只)两只小鸡见面时该怎么问好呢?它们是怎么叫的?

小鸡小鸡见了面,叽叽叽,叽叽叽;

2、 出示小猫图片

小鸡真有礼貌,我们再看看还有谁来啦?让我们用掌声把它请出来吧!

提问:小猫有几只呢?(三只)小猫又是怎么叫的呢?

小猫小猫见了面,喵喵喵,喵喵喵;

3、 出示小狗图片

小狗小狗见了面,汪汪汪,汪汪汪;

4、小动物们真有礼貌,我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该说些什么呢?

朋友朋友见了面,笑哈哈,笑哈哈!

5、 完整欣赏儿歌《见面歌》(教师示范朗读)

6、幼儿学念儿歌

7、 分角色念

8、思维扩展

今天玩的真开心,让我们开着火车回家吧!

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇九

我设置的活动目标:

1、仔细观察画面,了解故事内容,学习讲述故事中的对话。

2、体会好朋友之间相互关心的美好情感。活动重点、难点:学习故事中反复出现的对话与短语,学会关爱同伴之情。

设计意图。

一、创设问题、情境,激发幼儿兴趣。

1、我设计了三只蝴蝶的小图片,反面贴上小磁铁,这样可以根据故事发展,移动小图片,来吸引幼儿的眼球。

2、设置提问:今天,老师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀?它们都是什么颜色的?(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢?我们一起来看一看。创设情景。

二、分段欣赏故事,进一步理解故事内容。

目的.:采用分段理解故事,唤起幼儿积极参与活动的热情。通过画面调动幼儿看、听、说等多种感官,使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为达到目标1作铺垫。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇十

作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的小班语言教案及教学反思《雪花》,希望能够帮助到大家。

1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。

2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能分析故事情节,培养想象力。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

2.挂图《雪花》

教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?

教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的?

教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!

(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)

师:天上飘下来的是什么?

师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)

师:小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?

师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?

(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?

师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?

请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。

师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?

今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇十一

幼儿的'语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短,做事没有毅力,语言表达能力需要提高,并且有了科学探究的初步意识。《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因,知道做事不图省力,又有幼儿喜欢的人物和对话,适合表演。所以选择了这节活动。

1、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因,知道做事不图省力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张,小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

1、师出示实物与幼儿谈话。

(1)让幼儿说出实物名称:“看,今天老师带来了什么?”

(2)猜一猜:“这三种材料如果拿来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?”

(3)我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事,通过提问,帮助儿理解故事主要情节,重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

(1)三只小猪各选用哪种材料来盖房子?(在操作图上插入小猪与相应房子图片)。

(4)三撞砖房:小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了(让幼儿说),两只小猪跑哪去了?(小花猪的砖房)小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?(重点突出撞了三次,并在操作图上画出三个箭号来表示)结果怎样?(头上撞出了三个疙瘩。)。

(5)消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?三只小猪怎样对付大灰狼。

3、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。

(2)分析实物稻草、木头、砖。

请幼儿上台来摸一摸、捏一捏、掂一掂,并说出感受,教师演示:折断稻草,用钉钉木头和砖,分清三种实物的硬度,在幼儿回答的基础上教师进行小结:“在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重;稻草又细又软容易折断,木头虽不易折断,但是较软,砖头最硬最结实,所以,用结实的材料盖出来的房子才结实。”

(3)教育幼儿做事不图省力。

(4)如果你要盖房子,你将选用哪种材料?记得小花猪是怎样盖砖房吗?我们一起来学一学(音乐:盖房子)。(活动结束)。

《三只小猪盖房子》是一个经典故事,活动通过故事的进展,围绕三种材料来探讨那种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞砖房子,一次比一次费得力气大,并让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同这才是导致大灰狼的三次撞房子的结果,这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。也进一步理解了故事的内容,学习了人物间的对话,这是这节活动的成功之处。

语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说的语言环境,经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣,从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话,为幼儿语言表达能力的提高奠定了基础。由浅至深的教学思路,运用多种教学手段,设计合理的提问及做出有效应答,这些都是上好每节语言课的前提和重要保障,这是我上完这节活动的重要感受。

通过实践,发现我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的,他们能把在主题中学到的相关“房子”的知识结合到故事中来进行讲述,给《三只小猪》的故事教学赋予了新的生命与活力。通过这样集体的交流,迸发了孩子们的智慧,并让更多的孩子轻而易举地吸收了更多的信息与知识。这就是我们所要的集体教学,有效的集体教学。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇十二

观察不同表情,体验讲述人物的心情。

彩笔。

师:现在把书打开第八页,书上的这个小朋友名字叫做丁丁,

第一幅图画是小朋友把丁丁的遥控飞机弄坏了:丁丁很生气,

第二幅图画是丁丁的小狗受伤了,他伤心地哭了:

第三幅图画是妈妈要带丁丁去逛公园,丁丁很开心:

第四幅图画是医生要给丁丁打针丁丁很害怕。

生1:生气时是红色,笑脸时红扑扑的:伤心时是黑色,快乐时粉色,害怕时是绿色。

生2:生气时黑色,看起来凶巴巴的……。

师:有些小朋友,想不到,你们可以想想什么东西是红色,它给你什么感觉,

生:太阳,暖洋洋。

生气伤心开心害怕。

1.积极的鼓励幼儿进行联想和想象,锻炼幼儿的感性认知能力的语言表达能力。

2.教授过程中注意让幼儿说一句完整的话,有耐心地去聆听。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇十三

活动目标:

1.乐意参加活动,关心生病的小兔。

2.初步了解做客和探病的礼仪,能大方地使用礼貌用语。

3.会用短句“我送你…”和同伴交往。

活动准备:

储物架两个、头饰、门、ppt(爱心)、礼物,糖果若干、泡沫垫果敢、小兔标志、篓子。

活动过程:

一、通过观察视频,激发探病的兴趣。

我们好几天都没看到小兔了,她到哪里去了呢?我们一起来看一看!(ppt)。

师:哦,原来小兔生病了。你们有没有生过病?你们生病的时候是什么样的感受呀?

总结:对呀!小兔生病了,和你们一样难受,她一个人孤伶伶地躺在床上,我们去看看她吧!

二、初步了解探病礼仪,引起交往兴趣。

师:不知道小兔在不在家,就这样去看它会不会打扰她呢。嗯!先打个电话吧?去看人,懂礼貌,先打电话问一声。我们一起来拨号码?电话打完了,小兔和兔妈妈都在家,兔妈妈欢迎我们一起去!

师:就这样空手去吗?好像不太好,带点礼物吧,那你们要送给小兔什么礼物呢?

师:礼物选好了吗?要去小兔家啦!宝贝们,要出门,看朋友,排好队,不能挤,一个跟着一个走。

师:出发喽!小兔家有点远,我们加加油,宝宝们!我们脚下有一条弯弯的小路,这条小路有点窄,跟在妈妈的后面,沿着小路慢慢走,不能踩疼小青草。

三、看望生病中的小兔,懂得探病礼仪和做客礼仪。

师:小兔家到啦!嘘,小兔生病了,可能在睡觉呢!我们要轻轻进门,轻轻敲门,做个懂礼貌的好宝宝!

(轻轻敲门)。

师:我是猪妈妈,带着我的猪宝宝,来看小兔了,小兔好点了吗!我们进去看看她吧!

师:(卧室ppt)小兔小兔,你好点了吗!我的宝宝们来看你啦,还给你带来了礼物?

师:宝宝们!把我们的礼物举起来,今天妈妈先来送吧,小兔小兔,我送你一个橘子,希望你快点好起来!还有谁来送礼物呀!对小兔说句什么话?(ppt爱心)还有的宝宝,我们一起来送吧?礼物送完了吗?希望小兔快点好起来!

师:好了,让小兔休息吧!我们去兔妈妈家客厅看看吧!糖好吃吗?什么味道呀?我们一起说声谢谢兔妈妈,兔妈妈家真干净,我们吃完了糖把糖纸放到妈妈的篓子里来吧!

三、结尾。

师:时间不早了,我们要回家了,让小兔好好休息吧!

跟兔妈妈说声再见!回家喽,排好队,开火车,不能推,不能挤,一个跟着一个走,再见!

附故事:《小兔生病了》。

有一只小兔子,他只喜欢吃肉,他不喜欢吃水果、蔬菜,也不爱喝水。于是,小兔子上火了,生病了,它的嘴巴上长了好几个小水泡,肚子也涨得圆滚滚的,小便也变得黄黄的。好朋友们知道了,它们都来看望小兔子。

小花狗对它说:“我给你带来了苹果,你吃吧,嘴巴就不起泡了。”

小猫对它说:“我给你带来了青菜,多吃青菜,拉出大便,肚子就不涨了。”

小鸡端了一个杯子,它对小兔子说:“我给你带来了一杯白开水,多喝水小便就不会变黄了。”

小兔子说:“我知道了,谢谢你们。”

小兔子听了伙伴们的话,它开始吃水果,吃青菜,每天还喝好多好多的白开水,小水泡不见了,小肚子也舒服了,小便也不黄了。小兔子又健健康康了。

下一页更多精彩“《小兔生病了》教案设计”

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇十四

1.初步引导幼儿用比较的方法感知汉字“黄”和“蓝”。

2.培养幼儿的观察力。

3.激发幼儿对识字活动的兴趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备。

汉字“黄”和“蓝”及红、黄、蓝、绿四色积木幼儿人手一份。

活动过程。

(一)游戏dd小孩、小孩真爱玩(激发幼儿感知“黄”和“蓝”的兴趣)。

1.讲解游戏规则。

幼儿念儿歌,当见到老师出示的字牌时,根据字牌上的字去玩相应颜色的'运动器具。

2.幼儿游戏。

(二)游戏dd快快拿(感知“黄”和“蓝”)。

1.出示汉字“黄”和“蓝”

初步引导幼儿观察比较:有什么一样的地方?(上半部分)有什么不一样的地方?(下半部分)。

2.游戏dd快快拿(巩固感知“黄”和“蓝”)。

(1)讲解游戏规则。

人手一个计算盒,内有四块积木(红、黄、蓝、绿),教师出示汉字,幼儿举起相应颜色的积木。

(2)幼儿游戏。

师:一二三,快快拿;幼:拿出相应积木并大声说出“x颜色的x”

(三)游戏dd贴字(巩固“黄”和“蓝”)。

1.讲解游戏规则。

颜色与汉字一一对应地贴在运动器具上。

2.幼儿游戏。

3.游戏结束集体验证是否对应正确。

(四)提示与建议。

此活动在户外进行。利用户外运动器具,在自然的场景中教学。

活动反思。

幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇十五

活动目标:

在游戏情景中学念儿歌。

知道鸡蛋可以变成娃娃。

能分析儿歌情节,培养想象力。

理解儿歌内容,丰富相关词汇。

活动准备:

鸡蛋、小猫、小狗,图片1、2、3、4、5。

活动过程:

(一)说一说。

1.师:(出示图片1)你看到了什么?它们在干什么?

2.师:(出示图片2)小狗在干什么?

3.师:(出示图片3)小猫在干什么?

4.师:(出示图片4)小狗、小猫在干什么?

5.师:(出示图片5)小狗、小猫在干什么?鸡蛋变什么了?

(二)学习儿歌《鸡蛋变娃娃》。

1.教师朗读儿歌《鸡蛋变娃娃》。

2.幼儿跟着教师学念儿歌。

(三)学做蛋爸爸蛋妈妈。

1.师:我们也来做鸡蛋的爸爸妈妈吧。

2.幼儿扮演鸡蛋爸爸妈妈。教师提醒幼儿要搂着、抱着蛋,蛋才会变成鸡娃娃。

(四)结束活动。

活动反思:

在《这是圆的》主题活动中,我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单,形象鲜明,充满了童趣,非常适合小班幼儿的年龄特征,容易引起幼儿的兴趣。通过图片,能使幼儿在了解儿歌内容的同时,尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。

活动在一个个图片的引领下,自然而然地导入了进来,孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的.直观教具深深吸引,使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后,孩子们能较好地掌握儿歌内容,并自然地念起儿歌来。最后,游戏的展开充分调动了孩子们的积极性,尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验,心情非常愉快。

反思这次活动,感觉有几点不足:

1、由于幼儿缺乏生活经验,所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来,如果事先请家长帮忙丰富知识经验,效果可能会好些。

2、在游戏中,幼儿对角色的概念仍很模糊,我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒,效果可能更好。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇十六

活动目标:

1、阅读画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩,初步理解故事的意思。

2、愿意大胆想象并仿编故事结尾。

活动准备:

幼儿用书人手一册,ppt课件,录音机一台。

活动过程:

一、导入活动教师:你们见过大森林吗?它是什么颜色的呢?你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗?下面,我们一起来看一个发生在森林里故事《蓝汽车》。

二、理解故事。

1、自主地阅读故事《蓝汽车》。

教师:书上有什么?是什么颜色的?蓝汽车做了哪些事?

2、故事,观看ppt,让幼儿完整地感知故事的内容。

3、方式,帮助幼儿理解画面内容。

(2)蓝汽车把森林里的哪些东西变成了蓝色呢?

(3)蓝色的汽车为什么会掉进大海的?

(4)后来,发生了什么事?

4、教师一起看ppt,阅读故事。

教师:刚才蓝汽车把哪些东西喷成了蓝色?我们一起完整地看一看,请你说一说。

三、引导幼儿续编故事。

(1)假如你是蓝汽车,听了海龟爷爷的话,你会怎么做呢?

(2)怎样使蓝色的森林变成不同颜色的大森林呢?

四、活动延伸组织幼儿讨论:还有什么方法能使世界变得美丽多彩吗?

教师引导幼儿大胆想象:怎样使蓝色世界再度变成不同的彩色的世界。

活动反思:

本次活动教师能根据幼儿的发展需要,巧妙地改编教材,精心构思和设计,使整个活动呈现趣味性、综合性和活动性。首先,教师采用视听结合的形式,借助关键提问,引导幼儿运用故事中的句式描述蓝汽车“喷颜色”的动作形态,并加以肢体动作表演表现,满足了幼儿表达与表现的欲望,同时也为后面的活动作了铺垫。其次,教师充分挖掘教材,实现领域间的有效整合,尝试在故事创设的情境中引导幼儿开展科学探索活动,并借助记录表,帮助幼儿将原本零散的经验归纳梳理,以形成正确的关键经验。随后,教师引导幼儿运用故事中的句式创造性地表达,将幼儿已获得的经验进行拓展和提升。最后,教师鼓励幼儿用自己的实际行动争当环保小卫士,将教育回归幼儿的生活,体现了活动发展的价值。整个活动,教育无痕又有痕,让幼儿深切地感受到探索发现的乐趣和语言活动的魅力。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇十七

1、理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。

2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

3、养成倾听的兴趣和习惯。

重点:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。

难点:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。

一、开始部分。

1、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器——呱呱筒。

老师将乐器藏在身后,发出刮奏乐器的声音,请小朋友听一听、学一学这种声音,并猜一猜这个乐器的名字。

2、玩游戏"小鼓会唱歌",感受声音的轻与重和快与慢。

(以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。)。

二、基本部分。

1、看提线纸偶戏《大象和蚊子》。

教师事先做好一群小蚊子,用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起;纸偶大象,注意突出大象胖胖的形象。

(伴随着乐器进行木偶表演,使木偶表演更加生动有趣,突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。)。

2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。

(咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。)。

3、分角色表演故事。

(小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。)。

三、结束部分。

再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

(从认识乐器到自选角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区。由老师带领、引导,到幼儿自由选择角色表演,幼儿的倾听、理解、表演能力都得到了发展。)。

四、延伸活动。

在表演区投放乐器、木偶和靠垫,鼓励幼儿在表演区进行表演。

活动目标的制定:活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。因此我依据本班幼儿的语言发展特点制订了以下目标:

1、理解故事的发展情节,能用动作、表情表达自己的理解。

2、认识呱呱筒、手铃、小鼓的名称,感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。3、养成倾听的兴趣和习惯。

重难点的突破:本次活动的重点是:理解故事的发展情节,鼓励幼儿用动作、表情表达自己的理解。难点是:能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。活动前我做了充分的准备,对幼儿和教学内容进行细致的分析后,就如何突破重难点提出了有效的指导方法。如在第二个环节中,我伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。帮助幼儿理解故事的发展情节,轻松突破了重难点,优化了活动内。

教学方法:教学中,我主要采用了情景体验法和介入法。情景体验法是以兴趣为催化剂,以乐器的声音、肢体的动作、故事的情节带动幼儿一起参与角色游戏,注重让幼儿体验到成功的快乐。使他们具有积极参加语言活动的兴趣。通过介入法有效地突破了重难点,进一步提升了幼儿语言的运用能力。

活动过程的组织:结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下几个环节。第一个环节是以听辨三种不同乐器的声音进入活动,锻炼幼儿倾听的能力,并为后面的活动做铺垫。第二个环节是教师伴随着乐器进行表演,使表演更加生动有趣,不但突出了角色形象的特征,还能让幼儿了解到乐器的使用方法。第三个环节是以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三种不同的声音起到了帮助幼儿理解故事情节和记忆故事的作用。角色表演中孩子们戴上小手铃表演小蚊子。小小的手铃使幼儿很快进入到角色之中,并将自己对故事情节的理解表现出来。从认识乐器到角色的表演,总有新内容、新要求,幼儿始终有最近发展区,他们的倾听、理解、表演能力都得到了不同程度提升和发展。

教学的不足:由于时间关系没有让孩子们自选角色表演,在以后的引申活动中应让幼儿多自由表演。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇十八

目标:

1、尝试用比较完整的短句回答问题,知道小鸡是鸡妈妈的宝宝。

2、理解故事中小猫和小狗当爸爸妈妈的趣事,体验动物之间的亲子之情。

准备:

多媒体课件、小狗小猫图片。

过程:

一、出示图片,引起兴趣师:今天,小1班来了两位动物客人,我们一起看看他们是谁?(出示小猫小狗图片)客人们要为我们讲一个有趣的故事。

二、欣赏故事、理解内容。

1、欣赏故事第一遍(播放ppt)重点提问:小狗和小猫,谁当爸爸,谁当妈妈?

重点提问:他们找谁当宝宝?他们喜欢这个宝宝吗?

2、第二遍分段欣赏故事重点提问:

1)鸡蛋变成了什么?

2)它是谁的宝宝?

3)应该送它到哪儿去?

三、第三遍完整欣赏故事重点提问:娃娃家没了宝宝怎么办?

附故事:《鸡蛋变娃娃》。

小猫当妈妈,小狗当爸爸。在路上看见一个大鸡蛋,他俩说:”让这个大鸡蛋当孩子吧!“妈妈亲亲,爸爸抱抱,搂着宝宝睡个觉。啊,鸡蛋变小鸡了!小猫、小狗笑着说:”哈哈,我们有孩子啦!“可这孩子是鸡大婶的呀!小狗和小猫就将小鸡带到鸡大婶那儿:”鸡大婶,孩子还给你。“”谢谢你们,下回办娃娃家,再让小鸡给你们当娃娃。"。

活动反思:

在《这是圆的》主题活动中,我选择了《鸡蛋变娃娃》这首儿歌作为集体活动。因为它情节简单,形象鲜明,充满了童趣,非常适合小班幼儿的年龄特征,容易引起幼儿的兴趣。通过图片,能使幼儿在了解儿歌内容的同时,尝试体验扮演爸爸、妈妈的角色经验。

活动在一个个图片的.引领下,自然而然地导入了进来,孩子们被色彩鲜艳、形象可爱的直观教具深深吸引,使幼儿仿佛置身其中。在反复欣赏之后,孩子们能较好地掌握儿歌内容,并自然地念起儿歌来。最后,游戏的展开充分调动了孩子们的积极性,尽情地感受着学做爸爸、妈妈的角色体验,心情非常愉快。

反思这次活动,感觉有几点不足:

1、由于幼儿缺乏生活经验,所以对“鸡蛋会变成什么”这个问题答不上来,如果事先请家长帮忙丰富知识经验,效果可能会好些。

2、在游戏中,幼儿对角色的概念仍很模糊,我应该在游戏开始部分给与幼儿适当的提醒,效果可能更好。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇十九

活动目标:

1、知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。

2、理解故事内容,愿意关心他人。

3、能参加简单的情景表演。

活动重点:

知道多吃水果和蔬菜、多喝水,才能少生病。

理解故事内容,在模仿动物对话中巩固认知。

活动过程:

一、开始部分。

教师以《小兔子》儿歌引出故事,激发幼儿听故事的兴趣。

教师:“小朋友都知道小兔子爱吃萝卜和青菜,可是有一只小兔子它只爱吃肉。我们来听听这只小兔的故事。”

二、基本部分。

1、教师引导幼儿观察画面,讲述故事《小兔生病了》。

2、讲述后提问:“小兔子怎么了?它哪里不舒服了?小兔子为什么会生病呢?”(调动幼儿的经验,引导幼儿理解多吃水果、蔬菜,多喝水,才能少生病。)。

3、引导回顾故事情节:“小狗给他送什么了?小狗怎样跟它说的?为什么要多吃水果?小猫帮它想了什么好方法?小老鼠的神奇药水是什么呀?喝了白开水会怎样呢?”

4、情景游戏:给小兔子送吃的。

教师扮演生病的小兔子,调动幼儿情绪,使之喜欢参与游戏。

教师重点鼓励幼儿给小动物送水果、青菜和白开水,鼓励幼儿表达对小动物的关心。

5、教师小结游戏情况,进一步梳理幼儿经验。

三、结束部分。

引导幼儿在生活中也要养成爱吃水果和蔬菜的好习惯,鼓励多喝白开水。

(4)延伸部分。

*生活活动:如进餐、喝水、午点环节,鼓励幼儿多吃青菜、水果,多喝白开水。

*区域活动:鼓励幼儿在区域中给小兔子剪水果和蔬菜。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇二十

1.创设情境,在理解儿歌内容的'基础上,初步学会儿歌。

2.根据自己的日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

教学挂图《不挑食》、吃饭的场景(桌子、椅子、米饭、鱼、青菜、鸡蛋等)、小熊嘟嘟布偶。

根据日常生活经验,尝试更换原来的一些词。

1.观察图片,讲述内容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教师朗诵儿歌,然后请幼儿说说听到了什么。

2.创设情境,表演儿歌:——“谁来当小熊嘟嘟?”(一幼儿表演,其他幼儿朗诵儿歌)(集体边表演小熊嘟嘟,边朗诵儿歌)。

3.幼儿仿编:——“还可以请小熊嘟嘟吃什么呢?”请幼儿尝试仿编其中的一两句,教师将幼儿的仿编内容总结。幼儿将自己的仿编内容进行表演。

附:儿歌(不挑食)给米饭,吃。

给青菜,吃。

给鸡蛋,给鱼,都吃,都吃。

为了长好身体,小熊一点儿不挑食。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇二十一

活动目标:

1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词:张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

活动准备:

1、ppt课件。

2、幼儿之前有观看下雨的体验。

活动过程:

1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)。

2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》ppt课件。

提问:儿歌的名称叫什么?

噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀!

它们都落到哪里了?

3、继续出示课件图片,请幼儿再次欣赏儿歌。

提问:

花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)。

谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)。

苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)。

4、学习儿歌。

(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

(1)ppt出示公园图片。

提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢。

(2)ppt出示森林图片。

提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢。

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢。

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的儿歌内容。

6、教师小结。

评价幼儿编儿歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇二十二

手口一致地点数1。

观察活动室,能正确找出数量是1的物品。

神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。

“1”的数字卡。

形式:集体。

1老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。

2老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品,并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。

3当幼儿说出该物品时,老师同时举起“1”的数字卡,说明1的数字和数量。

4出示神秘袋内所有物品,请全班幼儿数数每种物品的数量。

5与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。

6请小朋友取任意的一件玩具,放在筐中。

能点数1的数量。

户外活动时,每人捡一片落叶,复习巩固对数量1的理解。

小班语言课教案及教学反思三只兔子篇二十三

一、活动目标:

1.知道故事名称,理解故事内容。

2.能够学会故事中的句式“伸出长长的管子,吸了一肚子的××,对着××ב扑哧’、‘扑哧’一喷,××就变成了××”。

3.感知多彩世界的美丽,萌发对大自然的热爱之情。

二、活动准备:

课件或ppt,故事录音。

三、活动过程:

1.游戏导入,激发兴趣。

(1)师幼一起听音乐玩“开汽车”的游戏进入活动场地。

(2)播放汽车鸣笛声,出示蓝汽车图片,引导幼儿观察。教师提问:这是一辆什么颜色的汽车?你觉得它什么地方很特别?教师小结:这是一辆神奇的蓝汽车,它的车灯是两根长长的能伸缩的管子。这么神奇的蓝汽车会发生什么故事呢?我们一起来听一听。

2.观看课件,欣赏、了解故事的前半部分(第1—3段)。

(1)教师播放课件,观看故事提问:蓝汽车最喜欢什么颜色?提问:蓝汽车来到森林后做了什么事情?他是怎样把小猴子它们变成蓝颜色的?(请小朋友边用故事中的句子说一说,边用肢体动作演一演。

3.继续观看课件,欣赏、了解故事后半部分(第4—6段)。

师:调皮的蓝汽车现在还很得意呢!这不就遇到了危险?你们听。(播放课件)。

提问:蓝汽车为什么会掉进大海里呢?(幼儿讨论)小朋友,你会把大海当做草原吗?(不会)(出示对比图)本来绿色的草原被蓝汽车喷上了蓝颜色就变成了这样,和大海一样了。你认为世界只有一种颜色好看吗?为什么?是谁救了蓝汽车呀?(海龟爷爷)海龟爷爷对蓝汽车说了什么呀?提问:“五彩缤纷”是什么意思?(根据幼儿的回答出示家乡风景图片)想一想,如果你是蓝汽车,听了海龟爷爷的话,你会怎么做呢?(幼儿猜想并述说)。

4.欣赏故事结尾(第7自然段)。

提问:蓝汽车是用什么办法让世界重新变得五彩缤纷的呢?

5.大家来帮忙。

教师指导语:(出示图片)世界终于变回原来的颜色了,调皮的蓝汽车给大森林洗澡洗的太累了,这里还有一个蓝猴子一个蓝茄子和一株蓝花没有洗干净呢!小朋友们,你愿意帮助蓝汽车把他们变回原来的颜色吗?你会怎么做?(提示幼儿用故事里的句式说一说,演一演。)。

幼儿:我伸出长长的管子,吸了一肚子水,对着蓝茄子“扑哧”、“扑哧”一喷,蓝茄子又变成紫色的了。

幼儿:我伸出长长的管子,吸了一肚子水,对着蓝小草“扑哧”、“扑哧”一喷,蓝小草又变成绿色的小草了。

6.完整欣赏故事。

过渡语:

小朋友们,这个有趣故事还有一个好听的名字哦?它就叫做蓝汽车,我们再来完整的看一看调皮的蓝汽车在大森林里发生了哪些有趣的故事吧!师:现在蓝汽车啊知道了五彩缤纷的世界才是最美的,相信他再也不会破坏花草树木了,一定会好好爱护环境的。

四、结束部分:

师:我们的家乡也有许多五彩缤纷的风景,放假的时候小朋友们可以跟着爸爸妈妈去外面看看美丽的大自然。现在请小朋友们跟着老师开着小汽车一辆接一辆的离开教室吧。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/19323196.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档