初冬的小池塘范文(20篇)

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初冬的小池塘范文(20篇)
时间:2023-12-14 04:55:15     小编:薇儿

总结就像是给自己写一封信,提醒自己成长和进步的重要性。总结要写得客观中带有一些主观评价,该如何衡量呢?总结范文是对不同经验和成果的汇总和提炼,值得我们认真学习和借鉴。

初冬的小池塘篇一

我住的小区有一个大大的池塘,有小桥流水,还有鸟语花香,美得像花园一样。

池塘边有许多树,有枇杷树、木芙蓉、柚子树、银杏树、松树、桂花树、枫树等,它们形态各异、错落有致地点缀着池塘。最有特色的就是松树了,远看像宝塔,近看树叶像针尖。冬天,这些树都穿上了各自的冬装,有的黄、有的红、有的橙、有的棕倒映在水里,构成了一幅五彩斑斓的画。

池塘被一座石拱桥一分为二,一半是荷花池,一半养着红鲤鱼和两只大肥鹅。因为是冬天,荷花都枯萎了,荷叶和莲蓬也都无精打采地耷拉着脑袋,和夏天接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红的景色相比,显得格外萧条。

我最喜欢的是那两只又肥又大的鹅,它们把脖子伸直都快到我的腰了,把脖子弯起来就像英文字母里的s。它们虽然不像天鹅那般洁白无瑕,但在我的眼里也是非常可爱的。它们的额头和嘴巴都是黑色的,眼睛也是又黑又圆,长长的脖子有一半是白色,还有一半是棕色,这个棕色一直从头部延伸到背部,颜色越来越深,最后和鹅背上的棕褐色融为一体。这两只大鹅总是形影不离,时而在草地上散步,时而在水中游玩,当它们把脖子伸进水里去喝水或捉鱼时,就会翻个倒栽葱,露出那白白的肚皮,样子看起来可爱极了。它们的脚掌是红色的,在水中轻轻拨水就能缓缓前行,身后还会留下一道道波纹,让我真切感受到了红掌拨清波这句诗的意思。它们的叫声跟鸭子一样,都是嘎嘎嘎的叫声,但声音很大,我有时在家里都能听见它们的叫声。每天都有很多人去池塘边看鹅,特别是小朋友,它们简直就像是我们小区的大明星呢!

这就是我们小区美丽的池塘,有花有树,有鱼有鹅,还有一年四季不同的景色。我喜欢这个池塘,因为它让我们小区变得更加生机勃勃了!

初冬的小池塘篇二

在一个鸟语花香,天气晴朗的夏天,蛙小弟来到了闻名遐迩的金色池塘度假。

那里可真美啊!绿草如茵的山坡中间镶嵌着一个美丽的池塘,犹如一块神奇的宝石般熠熠生辉,闪耀着金色的光芒。湖水清澈见底,波光粼粼,像一面镜子一样,倒映着蓝天白云。湖心飘荡着绿油油的荷叶,湖边是茂盛的灌木丛,低矮的小石丘上开满了五颜六色的鲜花,彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,勤劳的蜜蜂在花从中尽情歌唱。蛙小弟被眼前的美景惊呆了,不由地赞叹道:“哇哦,太美了,简直就是人间仙境。”

突然,远处游来了一只小鲤鱼,对蛙小弟说:”你好,青蛙哥哥,你从哪里来呀?”蛙小弟说:“你好,我从魔法学校来的,你们这里可真美啊。”说着就“扑通”一声跳进了池塘。小鲤鱼追着蛙小弟问:“魔法学校在哪儿呀?我从来没去过。”蛙小弟说:“那好办呀,我带你去参观一下,那可是个神奇的地方。”小鲤鱼苦恼地摆着尾巴,说:“不行,不行。我不能上岸,离开水我会死的!我好想去看看魔法学校呀!”蛙小弟转着骨碌碌的大眼睛说:“有办法了!每天傍晚,我写完了作业,就到池塘边来,给你好好讲一讲我们魔法学校的趣事。”小鲤鱼一听,激动地亲了亲蛙小弟,高兴地说:“好呀,好呀!蛙哥哥,谢谢你!”

从此以后,每当你傍晚走过金色池塘的时候,听到那悦耳动听的阵阵蛙鸣,那就是蛙小弟在给小鲤鱼讲故事呢!

初冬的小池塘篇三

在一个城市里有着一个美丽的小区。小区里春天繁花似锦,夏天绿树成荫,秋天丹桂飘香,冬天银装素裹。人们都喜欢到那儿去玩。最受人们欢迎的,还属那个小池塘。小池塘碧波荡漾,清澈见底,鱼儿在水里过得无忧无虑,自由自在。多么让人流连忘返的好地方呀!

突然,一位老大爷把一袋臭气熏天的巨大垃圾丢进了小池塘。顿时,水花四溅,臭气蔓延,池塘边桂花树飘来的香气在顷刻间消失得无影无踪。

鱼儿们惊慌失措,大叫:“怎么了!?怎么了!?”然后他们就发现水变浑浊了,一股臭气笼罩在池塘上空,直到第三天早晨都没有散去。鱼儿们整天待在肮脏的水中,觉得难受极了,一个个无精打采、闷闷不乐。又过了几天,千百颗大小不一的泥土粒被老大娘倒进池塘。这下子,本来就浑浊的小池塘,就成了泥水塘。渐渐地,美丽的小池塘成了垃圾场,人们从旁边经过,一边捂住鼻子匆匆走开,一边说着:“好臭!好臭!”

几位志愿者把池塘里的垃圾全都捞走了,还过滤了水池里的水,最后还放了一把大伞在人们经常倾倒垃圾的地方。

人们再向池塘里丢垃圾时,就会被大伞挡住滚到一边的岸上。日积月累,尽管池塘边上全是垃圾,尽管大伞已脏兮兮的,池水却依然很干净。鱼儿们见此情形,不住向大伞道谢,大伞只是微微一笑,说:“这不算什么。”鱼儿们获得了新生,它们欢呼着,庆祝着,热闹非凡。小池塘又恢复了一点往日的生机勃勃。

经过大家的共同努力,垃圾终于清理完了,池塘恢复了干净。池塘旁的景色比以前更加美丽了,四个分类垃圾桶旁悄悄地立起了个告示牌:保护环境,人人有责。

初冬的小池塘篇四

我姐姐家门前有一个很大的池塘,河水清澈见底,站在池塘边,可以看到鱼儿在游来游去、塘底螃蟹在爬、水草在水中飘来飘去、还有虾子、螺丝……。

一天的午后,姐姐带我上了小船,船很小,是舅舅平时用来喂螃蟹、鱼儿食时用的,所以当我们上了小船后,小船的吃水就很深了,我一动,小船就东晃西晃的,吓得我尖叫起来,我一紧张,一动,船儿就晃的更加厉害,吓得姐姐也尖叫起了,赶快叫我不要动,再动的话,小船就要翻了。

姐姐这么一叫,我只能站在小船上,僵直着身体。一会儿,船身终于平稳了,我的心也慢慢地放下来了,有心情看看船的四周,岸离我们越来越远,姐姐家的房子也变得越来越小了,岸边的狗儿只能看到模糊黑影,但耳边还是能清晰地听到它的对我们的叫喊。听到狗儿对我们的叫声,我也情不自禁地也学着“汪汪”叫了起来了,惹得岸得狗儿叫得更厉害了,姐姐哈哈大笑。

船儿慢慢地向河中央划行,看着姐姐一板一眼的划着小船,我的心也直痒痒,“姐姐,让我来试试吧。”“不行。”姐姐说:“你第一次上船,先要习惯这小船,等下次我再教你划船。”突然,天色暗了下来,不好,要下大雨了,姐姐快速往岸边划着,还好,在雷阵雨来之前,我们回到了家。

初冬的小池塘篇五

我的家乡有一个池塘,面积虽不大,但一点儿也不缺少生机!

春天不知不觉地离开了,夏天悄悄地靠近了!青蛙们不停地“呱呱”叫,蝌蚪们不停地在水里游来游去,悠然自得。有时会看见光着屁股的小孩在水里嬉戏!夜晚,合唱团开始啦!“织!织!织!”成千上万只的蝉“奏”着曲儿,池塘的植物欣赏着,不时跳跳舞热闹热闹。

“沙——”这是什么声音?原来这是落叶的声音,哦!秋天到了。池塘旁边的水果树个个结满了透红淡香的水果;蚂蚁们正忙着准备食物过冬;大雁也排好队飞向南方了!

“呼——”北风爷爷驾云而来,所有的生物都进入了甜蜜的“梦乡”……。

我家乡的池塘,时时处处都有无限的生机,怎能不叫人喜欢呢?

初冬的小池塘篇六

我家住在县政府大院。在政府大院的办公楼前有一个小池塘,池塘四周砌着一个个花坛,里面载着各种美丽的花儿,种着不少像伞儿似的树木。这些五颜六色的花儿和高大挺拔的树木把小池塘打扮得格外漂亮。

我常常到池塘边去玩耍,观赏鱼儿游泳的身姿,又是一看就是一个多小时。平常,我还会带些面包和馒头渣去喂它们,看着它们成群结队地游过来,争先恐后地抢夺食物,真是有趣极了!

一天,我又到池塘边去玩,发现池塘变样了:水面上漂浮着各种各样的包装袋、饮料瓶,还有一些花瓣和树枝……真是惨不忍睹。我真是恨死那些乱扔垃圾的人了。我真想对他们说:“难道你们没听见鱼儿、青蛙、小乌龟的呼救声吗?请不要破坏环境,还那些小生命幸福的家园,好吗?”

初冬的小池塘篇七

池塘里的小青蛙从前,有一只小青蛙,它整天在池塘里唱歌。天鹅听了笑眯眯,鸭子听了拍拍手,水牛听了哞哞哞。它见伙伴们对它那么好,就说:“既然你们这么喜欢听我唱歌,那我就天天唱歌给你们听。”

两只天鹅吵架了,谁也不理谁,小青蛙为它们唱起了歌:“你们两个好朋友,相亲相爱不分手,要来一起来,要走一起走。呱呱呱!”天鹅听了笑眯眯,再也不吵架了。

鸭妈妈领着小鸭学游泳,有一只小鸭子很怕水,怎么也不肯下水,鸭妈妈可着急了。小青蛙唱起了歌:“小鸭小鸭真勇敢,跟着妈妈学游泳,扑通一声跳下水,游呀游呀游得棒!呱呱呱!”小鸭子一听就笑了,开开心心地跟着妈妈学游泳。

水牛伯伯的脚受伤了,躺在草地上不能走路了,它多么希望有个朋友陪陪它呀!小青蛙来了,它说:“水牛伯伯,让我来陪你吧!”它给水牛伯伯表演唱歌、翻跟斗,水牛伯伯哈哈笑,忘记了疼痛。

所有的动物都那么喜欢小青蛙!

初冬的小池塘篇八

公园里有一个小池塘。池塘里的水平静得像一面镜子,能映出蓝天和白云,一阵微风吹过,水面泛起层层波纹。鱼儿在池塘里欢乐地游来游去,时不时还冒出头来吐个泡泡。

荷叶碧绿碧绿的,有的像一把撑开的大伞,有的像一个绿色的大圆盘,还有的像一把圆圆的扇子。荷叶上的水珠晶莹剔透,一阵风吹来,荷叶轻轻摇动,水珠儿在荷叶上滚来滚去,有趣儿极了。

荷花开得非常美丽,像一个个风姿绰约的少女在翩翩起舞,千姿百态、婀娜多姿。有的'花骨朵娇羞欲语、含苞欲放,还有的只开了一半,松散的簇拥在花蕊旁,散发出清新淡雅的芬芳。荷塘里不时有蝴蝶和蜻蜓飞来飞去,与荷花快乐地嬉戏着。

一只只莲蓬,在花间亭亭玉立,随风摇曳。有的像女孩穿的蓬蓬裙,有的像浴室的花洒,还有的像精巧的小灯笼。调皮的小青蛙在荷叶间跳来跳去,开心地“呱呱呱呱”唱着。

小朋友们坐在绿油油的草地上,一边欣赏着美景,一边愉快地唱着、说着。小池塘的景色真美啊!

初冬的小池塘篇九

我的家乡是个山清水秀的小山村,那里四周环山,中间抱水,景色宜人,物产丰饶。且不说那瀑流飞溅的大冰沟、小冰沟,也不说那清可见底的太子河,单说离家近百米的小池塘,就是一个可爱的好去处。它是个方圆五百米左右的椭圆形池塘,东面紧靠着栩栩如生的龙虎山,每当春雨绵绵、万木吐翠的时节,山上便开满了娇艳的映山红,乍一看去,还真以为那斑斓猛虎和出水蛟龙为湖光山色所诱,正在静观水中的倒影呢!

这里简直成了植物的天堂,动物的乐园。还记得刚上初中那会儿,在一个夏末秋初的傍晚,我饭后来小池塘纳凉,老远闻听阵阵霹雳扑隆的响声,就赶紧循声找去,只见一条大鲇鱼正顺着小溪往稻田里游呢,我手疾眼快,麻利地跳进小溪向大鲇鱼掐去,谁知它拼命一跃,竟一个高蹿到了岸上。拎起来掂掂,足足有二斤多重。啊,多么可爱的池塘啊!

初冬的小池塘篇十

我们小区的东边有一个池塘,池塘里的水十分地黑,像是一潭乌黑的墨汁,如果用毛笔蘸一蘸就一定能写出字来。池塘里的水十分地臭,每到夏天,池塘臭得人无法靠近。

这个池塘的水为什么又黑又臭呢?因为许多人乱认垃圾。果皮、饮料瓶不送到垃圾桶,往池塘一扔就了事了,“方便快捷”。就这样有的垃圾沉下去了,成了淤泥;有的垃圾漂浮在水面上像是给池塘带了个花帽子,花花绿绿,五颜六色。让你不敢正眼去看,好恶心!久而久之,漂浮的垃圾也沉下去了,也成了淤泥。夏天,池塘里长着十分茂盛的水草,水草高高地伸出水面,密密麻麻,如果你是陌生人准会以为那是一块荒草地。冬天,草根腐烂,也便成了淤泥。这些淤泥越积越多,在池底腐烂,一到夏天温度高的时候就散发出有毒、刺鼻的气体。这样的环境对我们的健康极为有害的。

怎样改善呢?可以先把臭水抽干,清除池底淤泥,把淤泥放入庄稼地里,给庄稼施肥。淤泥可是很肥的哟。第二步从不远的姑溪河里引水,把脏水换掉。这样每年一次,水质当然会好,然后在池里种一些荷花,养一些小金鱼,在池边种几棵风景树,建造几座凉亭。最后也是最重要的,做一块告示牌,写上“请不要乱扔垃圾”,时时刻刻提醒经过池边的人。

我想:不但是我们小区的环境要得到保护和改善,整个大自然更加是需要我们人类精心地呵护呀!

初冬的小池塘篇十一

1.学会本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.初步认识池塘、小溪、河、海洋,了解一点水的变化常识,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。

学会本课生字。

引导体会小池塘的'美丽,激发仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发的想象力。

课件。

一、导入课题。

二、揭示目标。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,认识一个多音字、4个偏旁,理解由生字组成的词语。

三、先学后教流程。

(一)字词学习。

1.自学导航:

a、自由读生字新词,读准字音。

b、和同桌比赛读读,谁更棒!(时间三分钟左右)。

2.自学(或者合作学)。

a.学生自由读。

b.小组合作读。

3.反馈点拨。

a.抽读生字卡片。

b、指名读,开火车读,齐读。

c.口头组词、扩词。

(二)初读课文。

1.自学导航。

a、自由读课文三遍,画出生字新词,读准字音,读通课文,不添字漏字。

b、和同桌比赛读读,谁更棒!

(时间三分钟左右)。

2.自学(或者合作学)。

3.反馈点拨。

a、指名分段朗读课文,其他同学听:是否读得正确、流利。评议、正音。

b、师生比赛读课文。

(三)生字教学。

1.自学导航。

读一读,认一认,想一想,下列生字(只,边,阳,红)该怎么记住,怎样写才好看。

(时间3分钟,完成任务不说话请举手。)。

2.自学(或者合作学)。

3.反馈点拨。

观察一下生字表中的这4个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?

(四)学习小结(对照目标)。

四、当堂训练(本课重点巩固,可以使用配套练习册相关题)。

1、组词。

边()波()红()。

进()破()()。

2、说话。

用“像”说一句话。

初冬的小池塘篇十二

向前看,向前看,东风来了,春天的脚步近了,连笔公园的池塘充满了活力。

池塘外面,也很热闹。一阵微风吹来,千万株杨柳铺开黄嫩的叶子,随风飘动。野花、星星、点点,为池塘做了一个简单的花环,像丢失的纽扣一样,散落在草地上。抬头一看,只见燕子掠过天空,叽叽喳喳地叫着。

最开心的是数我们,画画,想把春天画成画;唱着唱着,我要把我的歌声融进春天;蝌蚪捕手抓蝌蚪,想把春天带回家。

家乡的池塘诗情画意。我怎么会不爱呢?

初冬的小池塘篇十三

1.正确、流利地朗读、背诵课文。

2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写),理解生字在课文中组成的词语。

3.正确、规范地书写7个生字。

4.透过池塘,感受到大自然的美。

二、教学重点:通过朗读课文,让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。

三、教学课时:二课时。

第一课时。

1.以图激情,引入课题。

(画小池塘)这不是奔腾的江河,更不是浩瀚的海洋,这是什么?池塘前面加上一个“小”字,池塘显得更……你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。    (引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)。

2.初读课文,感知大意。

小池塘哪儿可爱?请你自己读一读,把读不准的地方,或读不懂的地方画下来。

(小组学习)请小组几个人一起读一读,准备一下,进行朗读比赛。除了字音,还要注意标点及段之间的停顿。

每组抽一人进行比赛,获胜的一组或几组奖励小星星。

3.细读课文,入境悟情。

(1)范读。

还记得《雨点》吗?(由旧知引入范读)。

师接:小池塘美美地睡了一个冬天。不久,春天到了,春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)。

(2)学习第一自然段。

这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?

师:看来大家都挺喜欢春天,那谁来读一读?

请读。

师评:他读得又轻又柔,生怕吓坏了小池塘。还有谁读?

请读。

师评:我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。

齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)。

池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空:

1)池塘里的水波(),像()。

2)池塘边的芦苇(),像()。

请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?

(引导生感受水波和眼睛的共同之处,读出一闪一闪的样子。)。

请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。

春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?

(引导生感受芦苇和睫毛的共同之处,读出芦苇高高的样子。)。

池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维,训练语言)。

(3)学习第二自然段。

小池塘睁大了眼睛,它又看到哪儿了?(引入第二自然段)。

默读第二段,小池塘又倒映出哪些景物?

板书:白云太阳月牙星星。

(小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题,有时间也可以多做几题。

1)读读这一句,说说白云像什么?为什么?

注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。

你们能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里,像()。

2)读读这一句,说说太阳像什么?为什么?

注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。

能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里,像()。

3)读读这一句,说说月牙像什么?为什么?

注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。

小组汇报,生讨论,评价。

齐读第二段。

(4)学习第三自然段。

你能找出优美的词,有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)。

师:用心去读,你们一定会读得很美。指名读。

(5)口头练习。

()的气球()的眼睛。

照样子,你也给同学们出几题。

(6)自学生字。(描笔顺、查字典、读字音、组词等)。

课文读完了,让我们自己来学习课文里的生字,下节课请你们来做小老师,一起学习。

第二课时。

1.复习字音。开火车读字卡。

2.教学字形。

哪些笔顺要注意,请同学们说一说。

师:波的右边要注意,先写横钩,再写哪些字,看着它的形,就能说出意思来?

生:“姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右边的“且”和姐的音很像。

生:“吹”要用嘴,所以是口字旁。

生:“波”是水里的,所以是三点水。

师:气的最后一笔是什么?

3.描红。

一边描,一边注意田字格里的位置。

三、范写。

吹波姐。

师:写“吹”时,口字旁不能太大,一个人,嘴太大就不好看了。右边下面的“人”,像一个人的腿,要写得长长的,注意顿笔。

四、作业。

1.抄生字三遍。

口头组词:气()汽()只()支()。

口头造句:……像……。

2.有感情地背诵课文。

1)小组内背诵。

2)各组比赛背诵。

3)表演背。

初冬的小池塘篇十四

一、教学要求:

1、学会本课生字,认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”,理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象力。

二、教学重难点:

学习生字词,感受池塘以动感和生命。

三、教学准备:

教学软件。

生字卡片。

四、教学时间:

三教时。

第一教时。

一、教学要求:

初读课文,了解课文内容。

学习本课生字,认识新偏旁。

二、教学重难点:

学习生字词,了解课文内容。

三、教学准备:

生字卡片。

四、教学过程:

(一) 复习旧知,导入新课。

(小池塘是什么样?它美不美?美在哪里?)。

3、小朋友们提的这些问题,读了《小池塘》以后,就会知道了。

(二) 初读指导。

1、引导学生围绕下列两题看图,看后学生练说,组织交流。

(1)小朋友们从图上看到了些什么?

(2)书上的那幅图画的是什么?

(3)说说你对池塘的感受。

2、过渡:刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。

下面我们来读课文,看课文是怎样写的。

3、自由读课文,画出生字新词,读准字音,读通课文,做到不出错。初步理解生字词的意思。

4、检查自读情况。

(1)学生提出生字词:(带有音节)。

姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠 鹅。

各自拼读生字词。

指名认读,正音。

齐读生字词。

(2)了解词义理解情况。

提问:哪些词语的意思已经懂了?你能说给大家听听。

互相交流后指名向同学汇报。

(3)学生实践,识记生字。比一比,看谁记得又多又快。

姐姐吹气水波一只鲜红。

学生发言,介绍识记生字字形的方法。

(4)老师用象形法记“气”:气,是一种稀薄流动的云。

(5)继续认读,熟记生字词。]。

(三) 布置作业。

1、认读生字词,田字格里的字要能默写。

2、朗读课文,做到正确、流利。

初冬的小池塘篇十五

进入校园,你会看到我们学校美丽的小池塘了,那是同学们一进校门最熟悉的地方。池塘里的水很清,能看次几只小鱼儿在水里游动。还有几片绿油油的大荷叶,像小绿伞似的在方水面上撑着。水有点深,不过清澈见底,经常看见一点点水草。你只要看见小鱼儿游过,揪一些青草或叶子扔到水面上,几条小鱼儿就迅速游来争抢。原本安静又平静的水面。

像炸开了锅一样沸腾起来惹得荷叶姑娘生气的张牙舞爪起来。春天下起了花瓣雨落在池塘上简直美极了。

池塘边种了一圈美丽的花,美极了!还经常来一些蝴蝶和蜜蜂来采蜜,我们会高兴地看着它们采蜜。

如今,那片欢快的景象已经消失了。我们再也没有去看了。

好遗憾呀,我们美丽的池塘,希望你再次充满生机!

初冬的小池塘篇十六

初读课文,了解课文内容。

学习本课生字,认识新偏旁。

学习生字词,了解课文内容。

生字卡片。

(一)复习旧知,导入新课。

(小池塘是什么样?它美不美?美在哪里?)。

3、小朋友们提的这些问题,读了《小池塘》以后,就会知道了。

(二)初读指导。

1、引导学生围绕下列两题看图,看后学生练说,组织交流。

(1)小朋友们从图上看到了些什么?

(2)书上的那幅图画的是什么?

(3)说说你对池塘的感受。

2、过渡:刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。

下面我们来读课文,看课文是怎样写的。

3、自由读课文,画出生字新词,读准字音,读通课文,做到不出错。初步理解生字词的意思。

4、检查自读情况。

(1)学生提出生字词:(带有音节)。

姐姐,吹气,水波,一只,鲜红,芦苇,睫毛,倒映,珍珠,鹅。

各自拼读生字词。

指名认读,正音。

齐读生字词。

(2)了解词义理解情况。

提问:哪些词语的.意思已经懂了?你能说给大家听听。

互相交流后指名向同学汇报。

(3)学生实践,识记生字。比一比,看谁记得又多又快。

姐姐,吹气,水波,一只,鲜红。

学生发言,介绍识记生字字形的方法。

(4)老师用象形法记“气”:气,是一种稀薄流动的云。

(5)继续认读,熟记生字词。

(三)布置作业。

1、认读生字词,田字格里的字要能默写。

2、朗读课文,做到正确、流利。

初冬的小池塘篇十七

苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课,是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。

上课起立,老师故意安排一位学生趴在课桌呼呼地睡觉。当其他同学感到奇怪,要去喊他(她)时,老师摇摇手,然后,走到这位同学面前,轻轻地朝他吹一口气,用柔和的声音说:春天来了,该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下,睁开了眼睛,并朝四周张望。这时,老师及时引导:呀,春风姐姐把这位同学吹醒了。现在,同学们朝窗外看看,柳树被春风姐姐吹醒了,发出了嫩芽;桃花也被春风姐姐吹醒了,开出了红花一天,春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰,还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文《小池塘》吧。这样,学生的兴趣被有效地激发,迫不急待地进入到课文的阅读中去。

这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读,初步感知课文:画出生字词,读准字音,了解意思;画出自己喜欢的语句,对照插图,体会意境;画出不明白的地方,提出问题,准备质疑。学生初读后,可进一步开展小组合作式学习:交流一下阅读的感受,讨论一下提出的问题,探究一下不懂的地方,让每个学生都有互助学习、表现的机会。这样,通过两个层次的自主学习,学生对课文内容有了整体的感知,对课文中精彩的语句有了一定的体味,对课文的意境也有了形象性的感悟,这些都为下一步的精读品味打好了基础。

老师请那位睡觉的同学说一说,刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他(她)扮演小池塘,老师扮演春风姐姐,演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气。(体现着爱心)然后,多媒体展示:池塘里的冰融化了,水动了起来。让学生想一想:为什么水波一闪一闪的?(春风吹的结果)再把景拉远,让学生感受小池塘的整体形状:圆圆的,亮亮的,像一只大眼睛。之后,请学生观察一下周围同学的眼睛,看看有什么共同点。(都长着眼睫毛)接着,启发学生:那么,小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师边用多媒体展示,边动情地说:春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了,芦苇也长起来了,同学们看,像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美读出来吗?指导学生朗读第一自然段。

在学生有了鲜活的感受后,老师激发学生探究:现在,小池塘这只大眼睛要看东西了,它是怎么看的呢?老师让学生一起参与做试验:端来几盆水,让每位同学就近凑上去看一看,发现水中就会有自己的倒影,以此来理解倒映的意思。

接着,老师进一步启发:小池塘看到些什么呢?它不会说话,但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文,把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的回答,用多媒体分别展示动态:白云倒映在池塘里,像一群白鹅;太阳倒映在池塘里,像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里,像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里,像许多闪亮的珍珠。老师点拨:同学们,它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗?让学生明白:在不同时间,小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上,指导学生朗读,引导学生边读边想象水中倒影:白鹅在悠闲地游动,鲜红的气球似乎正要放飞;弯弯的小船在轻轻摇荡,颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生:前两句要读得明快而响亮,表现白天的热烈;后两句则要读得柔和而缓慢,体现夜晚的幽静。

学生诵读第二自然段之后,老师再作启发:小池塘的.大眼睛里就倒映了这四样东西吗?让学生充分发挥想象,用水彩笔也来画一个小池塘,并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后,老师让学生模仿课文中句式,用()倒映在池塘里,像()来练习说话。在学生充分描绘的基础上,老师声情并茂地诵读课文最后一段:明亮的小池塘,美丽的大眼睛,映出一个五彩的世界。再启发学生:五彩就是五种颜色吗?(是泛指有很多种颜色)小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗?(事物的姿态也很多)谁能用一个成语来形容?(多姿多彩)指导朗读最后一段,注意读出赞美的语气。

在学生对课文有了较深的体味后,让他们朗读全文,教师再作适当指点。接着,引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落,再把它们摘录到自己的好词佳句本里,这样,从背诵、选摘两方面进行积累,有利于学生语文素养的提高。

之后,教师提示学生观察课文插图:图中一条小鱼在池塘里游动,嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢?引导学生积极揣摩小鱼的心理,说说小鱼的心里话。接着,再观察想象:看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼,他们又在说什么呢?在学生充分想象、发表见解后,教师进一步引导学生:小池塘是美的,大自然是美的,它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的,而且,还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。同学们来谈谈,我们该如何去保护它们呢?让学生展开讨论,以加深认识,升华感情,受到环保教育。

课后,老师可组织学生去郊外活动,并带好笔和纸,观察一下池塘、小河、山林、田野等等,把自己看到的景色画下来(或描写出来),还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后,作一次交流活动,这样,从课堂上的描摹体味,到自然中的真实感受,学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的,有利于其认识的提高。

初冬的小池塘篇十八

小池塘。

1.正确、流利地朗读、背诵课文。

2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写),理解生字在课文中组成的词语。

3.正确、规范地书写7个生字。

4.透过池塘,感受到大自然的美。

二、教学重点:通过朗读课文,让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。

三、教学课时:二课时。

第一课时。

1.以图激情,引入课题。

(画小池塘)这不是奔腾的江河,更不是浩瀚的海洋,这是什么?池塘前面加上一个“小”字,池塘显得更…你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。(引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)。

2.初读课文,感知大意。

小池塘哪儿可爱?请你自己读一读,把读不准的地方,或读不懂的地方画下来。

(小组学习)请小组几个人一起读一读,准备一下,进行朗读比赛。除了字音,还要注意标点及段之间的停顿。

每组抽一人进行比赛,获胜的一组或几组奖励小星星。

3.细读课文,入境悟情。

(1)范读。

还记得《雨点》吗?(由旧知引入范读)。

师接:小池塘美美地睡了一个冬天。不久,春天到了,春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)。

(2)学习第一自然段。

这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?

师:看来大家都挺喜欢春天,那谁来读一读?

请读。

师评:他读得又轻又柔,生怕吓坏了小池塘。还有谁读?

请读。

师评:我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。

齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)。

池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空:

1)池塘里的水波(),像()。

2)池塘边的芦苇(),像()。

请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?

(引导生感受水波和眼睛的共同之处,读出一闪一闪的样子。)。

请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。

春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?

(引导生感受芦苇和睫毛的.共同之处,读出芦苇高高的样子。)。

池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维,训练语言)。

(3)学习第二自然段。

小池塘睁大了眼睛,它又看到哪儿了?(引入第二自然段)。

默读第二段,小池塘又倒映出哪些景物?

板书:白云太阳月牙星星。

(小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题,有时间也可以多做几题。

1)读读这一句,说说白云像什么?为什么?

注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。

你们能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里,像()。

2)读读这一句,说说太阳像什么?为什么?

注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。

能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里,像()。

3)读读这一句,说说月牙像什么?为什么?

注意它们想象的地方,有感情地读一读,或画一画。

小组汇报,生讨论,评价。

齐读第二段。

(4)学习第三自然段。

你能找出优美的词,有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)。

师:用心去读,你们一定会读得很美。指名读。

(5)口头练习。

()的气球()的眼睛。

照样子,你也给同学们出几题。

(6)自学生字。(描笔顺、查字典、读字音、组词等)。

课文读完了,让我们自己来学习课文里的生字,下节课请你们来做小老师,一起学习。

第二课时。

1.复习字音。开火车读字卡。

2.教学字形。

哪些笔顺要注意,请同学们说一说。

师:波的右边要注意,先写横钩,再写哪些字,看着它的形,就能说出意思来?

生:“姐”,姐姐是女的,所以女字旁,右边的“且”和姐的音很像。

生:“吹”要用嘴,所以是口字旁。

生:“波”是水里的,所以是三点水。

师:气的最后一笔是什么?

3.描红。

一边描,一边注意田字格里的位置。

三、范写。

吹波姐。

师:写“吹”时,口字旁不能太大,一个人,嘴太大就不好看了。右边下面的“人”,像一个人的腿,要写得长长的,注意顿笔。

四、作业。

1.抄生字三遍。

口头组词:气()汽()只()支()。

口头造句:…像…。

2.有感情地背诵课文。

1)小组内背诵。

2)各组比赛背诵。

3)表演背。

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初冬的小池塘篇十九

教学过程:

一、谈话导入。

1、师:小朋友这节课我们继续学习——《小池塘》,上节课我们学习了生字词,读通了课文,这节课老师带领大家走近小池塘,去欣赏小池塘的明亮,美丽。

(配乐画面,范读课文)。

2、师:小池塘的景色多可爱呀,你们喜欢小池塘吗?好,下面就让我们一起来细细地观赏。

二、学习课文第一小节。

1、初读。

师:请小朋友们把书打开,轻轻地读读课文的第一小节,然后告诉大家你读懂了什么?(学生各自轻读)。

师:你还有什么问题吗?

(师生讨论,相机解答)。

2、再读、理解。

师:小朋友们真会动脑筋,你们看(出示课文第一句,学生齐读)。

师:轻轻吹了一口气,是怎样地吹?我们来轻轻吹一口试试看,是什么样的?(学生动作)。

师:她读得好吗?好在哪儿?

师:对,让我们一起来读好这句。(齐读)。

师:请小朋友再开动脑筋想一想:春风姐姐吹醒小池塘时,会对小池塘说些什么?小池塘又会是什么样的?请同桌的两位小朋友表演一下(各自表演)。

师:谁愿意表演给大家看看?

3、学习第一小节2、3两句。

师:a、醒来的小池塘多么可爱呀,你们瞧——(范读2、3两句,配乐动画)。

自己试试看。(各自轻轻读)。

c、谁愿意读给大家听听?还有谁愿意来试试?

d、评议:她读得好吗?好在哪儿?

e、师:你能学学他(她)的样儿读吗?(指名读)。

同桌的两个小朋友一人读一句好吗?(对读)。

师:让我们一起读好这两句。(齐读)。

f、试着背诵第一小节。

师:老师给这一小组的内容配上了画面,下面我请小朋友来为画面配音。(指名两小朋友)。

还有谁愿意?大家都想来呀,好!我们一起来!注意学学刚才读得好的小朋友的语气。(看画面一起背诵第一小节)。

三、学习课文第二小节。

1、初读。

师:春天来了,明亮的小池塘像美丽的大眼睛,映出周围五彩的世界。课文的第二小节一共有四句话,老师请四个小朋友开火车,一人读一句,其余小朋友动脑筋想想,小池塘里倒映着些什么?(开火车读)。

师:小池塘里都有些什么呀?

师:对,是白云的倒影像一群白鹅。老师真为你骄傲,你开动了脑筋,自己找到了正确的答案,小朋友学学他的样,做个爱动脑筋的好孩子。

师:是的,图上少了课文中说的月亮和星星,老师现在就加上去,可以吗?(将月亮和星星直接加在太阳和白云旁)。

师:是的,课文的第二小节描写的是小池塘白天和夜晚的景色。(画面上的图演示分屏显示小池塘白天和夜晚的景色)。

师:下面老师请女小朋友读前半句,男小朋友读后半句,让我们再一次欣赏小池塘的美景。

2、理解。

师:小朋友们读得真好,下面我们来做个练习,你会在括号里填上合适的词吗?

出示:一()白鹅一()气球。

()的小船()珍珠。

b、指题2(出示图)“一只气球”,太阳圆圆的,红红的,多像一只气球呀。(指图)。

c、题3(学生想出多种答案)你们看月牙倒映在水中,像一只(指齐读)弯弯的小船多可爱呀。读好这个词。

d、(填好第4题后)满天的蝮一闪一闪倒映在水中,多像(齐读)闪亮的珍珠。用赞美的语气读读。

(每做完一道填空,文字即演化为对应的图,四道填空做完后,屏幕上排列着四幅图画,即白云、太阳、月牙、星星分别倒映在池塘中的景色)。

4、师:小朋友们读得都很好,你们能看图把这一小节背出来吗?

四、说话练习。

2、师:你们的想象真丰富。(出示动画)。

3、多美啊!请小朋友们看看画面,用这样的句式说一句话。出示:明亮的小池塘里倒映着()的()。

五、总结。

师:你们想得好!(动画、音乐)春天到了,大地回春,鸟语花香,小池塘睁着大眼睛看着这个美好的世界,它多想变得更加美丽、迷人。让我们一起来深情地赞美小池塘——(齐读最后一节文字)。

设计理念。

苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课,是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文,描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法,展开了丰富的想象,给人一种美的愉悦,赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境,让学生在感兴趣的具体语言实践活动中,感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。

初冬的小池塘篇二十

今天上午,老师带我们去学校月亮湾学生公寓前面的小池塘看看。

池塘岸边长着笔直的杨柳树,枝条象小姑娘的辫子,轻柔地漂浮在碧水之上。岸边还有许多竹子,象是绿色的金箍棒立在那里。池塘边有一座小亭子,亭子里面长着许多小葡萄。

小池塘是呈葫芦状的,上面有一座笔直的小桥。池塘里有许多小鱼,它们一蹦一跳,像是在欢迎我们的到来。小池塘里还有三只丹顶鹤雕塑。一只把头伸到水里,像是在跟小鱼打招呼。旁边一只把脖子伸的长长的,像是在唱嘹亮的歌曲。最后一只丹顶鹤好像在展翅飞翔。

平静的河水里倒映着绿树和白云的倒影。仿佛仙境一般。在这如画的小池塘走一走,看一看,怎么不令人心旷神怡呢!

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