适时更新和改进教案可以提高教学质量和效益。教案的编写要注重培养学生的综合能力和创新思维。教案的实施需要教师具备丰富的教学经验和专业知识。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇一
春天是万物复苏，生机勃勃的季节，也是一群群小蝌蚪慢慢变成青蛙的时节。小班是发展幼儿跳跃能力的极佳时期，而且多以双脚跳的动作为主。对于幼儿来说，青蛙的外形特征、生活习惯是他们所能理解、喜欢的，赋予幼儿“小青蛙”角色来练习跳的动作，符合双脚跳动作的特点。青蛙跳活动还能满足幼儿运动、娱乐、交往、创新等多种需要，激发幼儿对体育活动的兴趣，促进幼儿以体能为主的身心和谐发展。
1、在学青蛙跳的.活动中，让幼儿体验参与体育活动的乐趣。
2、引导幼儿练习从高处往下跳，发展幼儿腿部肌肉的力量，提高幼儿身体的平衡能力。
3、培养幼儿的自信心及勇敢、关心他人的品质。
1、半月摇若干，装饰成池塘的轮胎若干(不同高度),小蝌蚪若干。
2、(热身运动、捉害虫和我爱洗澡)音乐，笔记本电脑，音响。
一、热身运动——小蝌蚪变青蛙。
小蝌蚪们跟着妈妈在池塘里学游泳。
(反思：在轻快的音乐中，青蛙妈妈带着小蝌蚪做准备动作，表现了小蝌蚪慢慢变成小青蛙的过程，使幼儿的身体各关节慢慢活动开来，为以下的活动作准备。)。
1、幼儿尝试从一定高度的“岸”跳进“池塘”。提醒幼儿先站上“岸”，再往下跳。
2、请能力强的幼儿示范，幼儿仔细观察，教师讲解并示范。
(反思：对小班幼儿讲解动作要领时必须清楚，而且要多次强调，这是幼儿练习基本动作的关键。在练习“从高处往下跳”这个基本动作时，先让“小青蛙”自由尝试，然后请一名“正确动作”的孩子来展示，请幼儿仔细观察，然后教师“也来学一学”，教师边做动作边讲解动作要领，最后请小青蛙“一起来学一学”。整个过程没有直接的示范讲解，而是幼儿在前，老师在后，充分尊重幼儿的主体地位。这里，以集体练习为主，个别指导得不多，而且练习的次数还可以再增加。)。
3、引导幼儿尝试从不同高度的“池塘岸”往下跳水。(重点：脚并拢、膝盖)。
4、比比谁跳得轻、跳得远，幼儿再次尝试。
(反思：幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。)。
三、情境游戏——练习、巩固跳跃的技能。
1、“消灭害虫”，提高幼儿练习的兴趣，巩固跳的技能。
(反思：把将“消灭害虫”环节设计成假想的情境游戏，不出现实物教具，教师发出虫子的“嗡嗡”声，用声音、神态来提示幼儿，达到“以声代物”的目的)。
2、“跳荷叶”，探索不同的跳的动作。
(反思：幼儿可以根据自己的体能情况进行“跳荷叶”游戏，调整运动量。)。
3、集体休息：喝水、睡觉、接电话。(带着幼儿坐到轮胎上休息)。
(反思：“跳荷叶”环节运动量较大，教师安排了一次集体休息活动，通过青蛙喝水、睡觉、接电话等情节，既让幼儿得到放松，又自然地过度到“营救小蝌蚪”的游戏中。)。
4、“营救小蝌蚪”，挑战从更高的高度往下跳。
(1)刚才小蝌蚪打来求救电话，我们请小青蛙们一起前去营救，好不好?
(2)幼儿自由选择高低不同的“岸”上跳进池塘救小蝌蚪，每人救一只小蝌蚪，并对小蝌蚪说一句好听的话。
(反思：“营救小蝌蚪”时要跳下“更高的岸”，体现了“给幼儿的活动内容应具挑战性”的教育理念。由于一开始没有让一只小青蛙先进行示范，所以幼儿不清楚游戏规则，没有真正达到游戏的目的，而对小蝌蚪说一句好听的话体现了关爱教育，有的小青蛙对小蝌蚪说：“我来帮助你了哦!”，还有的说：“别害怕，我来了!”，感受到了孩子们的爱心。)。
四、放松运动——我爱洗澡。
1、今天，小青蛙们真能干，累得满头大汗了，快来跟妈妈一起洗个澡吧!
2、青蛙妈妈带领小青蛙跳舞，做放松运动。
(反思：使幼儿在愉快和熟悉的“我爱洗澡”音乐声中，自然结束)。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇二
1、初步熟悉感受音乐的节奏。
2、学习跟着音乐做动作。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
1、请一大班幼儿饰兔姐姐。
2、小兔头饰13只。
3、萝卜若干。
4、用玩具围成篱笆。
5、录音磁带。
6、录音机。
一、复习歌曲：漱口。
1.太阳升起来了，小兔们醒来吧，我们该起床啦。一起先来漱漱口吧!
2.牙齿里还有一些虫子没有钻出来，我们再来一次认真些漱口，把虫子全都赶出来。
二、学习小兔跳。
1.小兔们跟着妈妈一起去锻炼身体，好吗?
2.小兔们先把耳朵竖起来，一个跟着一个神气地跳。小眼睛、小耳朵要找到妈妈。妈妈要是跳得慢，小兔也要慢;妈妈要是快起来小兔也要快一些。而且要轻轻跳，不让大灰狼听到。
(中间加上语言节奏：小兔小兔跳跳，跟着妈妈跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起来锻炼，蹦蹦跳跳身体好。
三、感受音乐，学习听音乐做动作。
1.嘘!小兔们快听是什么声音第一遍欣赏。
2.原来是一段音乐声，会是谁来了呢?第二遍欣赏大班幼儿饰兔姐姐听音乐兔跳。
3.原来是兔姐姐来了，它跳得真好，我们一起来为它拍拍手吧!边欣赏边拍手。
4.小兔，你们会象兔姐姐一样跳舞吗?一起轻轻地跟着音乐来跳一跳吧!(加上语言节奏)听音乐兔跳两遍。
5.哎呀，跳着跳着肚子饿了，小兔们排着队跟着妈妈边跳边找找东西吃吧听音乐兔跳一遍。
6.你们瞧，这里有许多胡萝卜，去拔萝卜吃吧!噫，是谁在说话呢?小篱笆：我是小篱笆我想看你们跳舞，好吗?(录音)原来是小篱笆想来看我们跳舞，你们愿意吗?听音乐兔跳一遍。
7.小篱笆：小兔你们跳得真好，请进来吃箩卜吧!好了，现在我们去拔萝卜吧!听音乐吃萝卜。
8.小兔，我们该回家了!兔跳回家。
这是一个音乐活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。
在整个活动中，我以“谁会跳”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的.主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇三
1、练习行进跳跃，发展动作的协调能力，提高反应能力和控制能力。
2、发展幼儿初步的合作能力，感受与同伴合作游戏的快乐。
袋鼠头饰，铃一个，各种动物标志4—5个挂在场地四周。
1、教师扮袋鼠妈妈，幼儿扮小袋鼠进入场地。
2、听音乐，做四肢及时性身体各部位的.放松活动。
（1）袋鼠妈妈示范跳跃行进，小袋鼠们分散练习。
（2）讲解游戏方法：听铃声的快慢作不同的跳跃行进。
（3）小袋鼠进行游戏，重复进行。
4、“袋鼠妈妈”和“宝宝”
（1）请一幼儿扮袋鼠妈妈站在前，教师扮“小袋鼠”站在后，双手搭住袋鼠妈妈的肩，一起跳跃行进。
（2）幼儿自由结对，练习双人跳跃行进。
（3）“妈妈”和“宝宝”站在场地中央，随音乐跳跃行进至一个动物家作客，按后再返回中央。游戏重复数次。
可在户外活动中继续游戏，可进行比赛。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇四
小学生正处于身体各项能力发展的关键期，由于其年龄心理特征比较活泼好动，喜欢玩。体育游戏来的设置和运用既可以吸引学生注意力，引起学生学习兴趣，又可以达到培养和发展学生的各项能力。教学目标：
1、发展弹跳力和控制身体平衡的能力。
2、培养勇敢、果断、机智的心理素质。
3、培养学生认真的态度和良好的精神面貌。教学重点：发展弹跳力和控制身体平衡的能力。教学难点：单腿跳跃并保持身体平衡。
在地上画一个直径5米的大圆，大圆内画5个直径1米的'小圆。
一、集合并报数。
二、游戏体验。
教师充当裁判，一名学生扮猎人，6名学生扮兔子。兔子在场内，其中四只在洞穴内，一只在场中央，猎人在场外等待。裁判喊“开始”猎人进场，单腿跳跃着追拍没有洞穴的兔子。兔子踮着脚尖双腿跳跃着逃开，没有洞穴的兔子可以跳进任何一个洞穴内，穴内的兔子立即双腿跳出。猎人开始追拍这只兔子，追拍到得1分，之后猎人与被追拍到的兔子交换角色继续游戏。如果3分钟内猎人没有拍到兔子则与没有洞穴的兔子交换角色。游戏结束后得分高者获胜,获胜者可以要求任意一个非获胜者表演一个节目。
规则：
1、游戏开始时，每位游戏者基本分为5分；
2、猎人单腿跳着追拍兔子，触及兔子身体的任何一。
处计1分，踏入洞穴内或踩在穴位标志线上一次扣1分；
3、兔子双腿始终保持跳跃（在洞穴内可以走动）；
4、在规定时间内没有追拍带兔子的猎人不得分。
注意：兔子跳跃时前脚掌着地，以提高跳跃的频率。
表示猎人，表示兔子，
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇五
1、领会儿歌的语言美和意境美。
2、能认真倾听儿歌，并能配合肢体语言表述出来。
3、能在生活中正确使用手，并认识字宝宝：手。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。
1、重点:了解手的用途。
2、难点：怎样在生活中发挥手的作用。
图片手若干，字宝宝手，符合儿歌内容的立体教学情境图一套：衣服，裤子各一件；筷子，碗各一个。
1、谈话引入活动。
提问：
（1）你们看老师带来了什么？
（2）它长在我们身体的哪个地方？
（3）它有什么作用？
2、操作游戏：巧巧手来玩玩。
请幼儿观看立体教学情境图中手的用途变化，并初步了解手的作用。
（1）、教师边操作教学情境图边有感情的念儿歌，幼儿倾听。
提问：手宝宝是不是和我们的手一样能干，他能帮助我们做什么？
（2）、学习字宝宝：手。
（3）、教师再次有感情的念儿歌，鼓励幼儿跟着念。
4、扩展想象。
我们的手除了儿歌里面说到的作用外，还可以有哪些作用？
6、自然结束活动。
教师：我们的手真有趣，本领真大，让我们到外面去发挥手的'作用吧！
拉拉手，拍拍手，
我们都是好朋友。
穿衣服，扣纽扣，
会把事物放进口。
通过这节课，我觉得一下的方面达到了我的预期的效果：
1、能使幼儿在游戏活动中快乐的学习，充分调动了幼儿参与学习的积极性。
2、在游戏的过程中能准确的念出儿歌，并能配合动作表述出来。
3、拉近了师幼之间的关系，增进了感情。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇六
1.初步学习用简单的语言和动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。
2.能根据简单指令进行颜色分类，尝试不同的跳法。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.跳跳糖，一次性小勺。
2.红、黄、绿圆点标志，“糖妈妈”的围裙。
3.轻柔、舒缓的音乐片段。
1.引发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。
(1)教师扮演“糖妈妈”，并提问：你喜欢吃糖吗?你吃过什么糖?
2.交流和表现品尝跳跳糖的感受。
(2)交流：这种糖吃到嘴里有什么感觉。
(3)鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。教师提问：谁来做做看，跳跳糖是怎样跳的?(引导幼儿自由跳)。
3.一起玩游戏：我是快乐的跳跳糖。
(1)扮演跳跳糖。
师：我们都来当快乐的跳跳糖吧!(引导幼儿根据自己的喜爱，选择不同颜色的标志扮演)。
“糖妈妈”和幼儿一起跳，引导幼儿听指令跳：向前跳、快快跳、慢慢跳、转圈跳等，并适当控制活动量。
介绍跳跳糖的家，引导幼儿猜猜跳跳糖的家分别是什么颜色的。
(4)跳跳糖溶化了。(幼儿一起做放松运动)。
让孩子快乐起来，是我们在四川灾区幼儿园开展一切教学活动的宗旨。灾难过后，新学期开始了，刚刚入园的小班幼儿，面对陌生的环境、陌生的集体、陌生的老师，他们能够适应吗?这也许是幼儿园老师即将面临的首要问题，因此，我们根据小班幼儿的特点，注重活动的经验化、情境化、游戏化、综合化，让幼儿在有趣、快乐的活动中主动建构经验，并获得发展。
1.内容分析。
小班初期的幼儿，跳的动作不协调，需要在多次、有趣的活动过程中不断增强动作的协调性，以促进大肌肉动作的发展。另外，初入园幼儿在情绪初步稳定的情况下，需要教师组织有趣的活动让他们体验集体生活的快乐，促进师幼、同伴间的交往。
跳跳糖是一种既有特点、又深受幼儿喜爱的'食品，当糖在嘴里跳跃的时候，不仅可以给幼儿带来新奇的感受，还可以直接体验和模仿。因此，选择跳跳糖组织小班幼儿的活动，不仅充满了趣味和快乐，而且还可以充分调动幼儿参与活动的积极性。活动能综合幼儿各方面的经验，如：在品尝、扮演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体验，激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性;在游戏的过程中自然地进行颜色归类;在实践和练习中，丰富跳的经验、锻炼大肌肉的协调性。总之，活动过程中不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性，还帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。
2.过程分析。
第一个环节：教师扮演“糖妈妈”。一方面可以赢得幼儿的喜爱，产生亲切感;另一方面还可以调动幼儿的已有经验，让幼儿谈谈自己吃过了哪些糖。教师接着出示一种新奇的糖，突出强调它的与众不同，能激发幼儿的好奇心和探索欲望，激发幼儿品尝跳跳糖的兴趣。在品尝之前，教师重点介绍品尝跳跳糖的方法，并引导幼儿进行练习。这是因为品尝方法的正确与否直接影响着幼儿的体验效果。
第二个环节：交流和表现品尝跳跳糖的感受。在品尝时，强调了幼儿的自选，因为幼儿是一个能动的学习建构者，应从小班开始就注重幼儿独立能力的培养。小班幼儿处于动作思维阶段，常常是语言和动作同时出现，在交流品尝跳跳糖的感受时，给予幼儿说与做的空间，幼儿可以自由地用语言、动作边说边动来表达自己的思想。
第三个环节：通过游戏活动练习多种跳法。活动中，提供红、黄、绿三色圆点做标记来引导幼儿扮演跳跳糖，因为这三种颜色是幼儿熟悉并能接受的经验。这样做，一方面可以将幼儿自然分组，起到调控活动量的作用;另一方面可以增加多种玩法和组合游戏，保持幼儿多次练习跳的积极性。
3.效果分析。
本活动巧妙地将跳跳糖所具有的跳跃感、颜色感等元素融人活动中，为幼儿的动作发展、语言发展起到了支持、启发和丰富的作用，让幼儿在与跳跳糖的不断互动中进行有意识的、积极的、自觉的建构实践。
在活动过程中，我们注重幼儿的直接探索和亲身体验，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿在自主选择、自由表现的过程中体验活动带来的乐趣，并获得对自身能力的肯定。
另外，在情境的设置上，还可以再处理得温馨一点。如：可以为红、黄、绿跳跳糖布置不同的家，这样既可以为调控幼儿的活动量提供休息的场所，又可以强化幼儿的角色意识。
设计思路：
1、活动内容选择的依据(包括对教材的分析)十月份的主题是我爱我家，围绕主题我们开展了一系列的活动在办家家的活动中，哄宝宝的情景，我问他们怎么样可以让宝宝不哭了，有一个小朋友说给宝宝吃糖，一时一发不可收拾，孩子们围绕着糖唧唧喳喳说了起来，有的说大白兔糖，草莓糖，还有的说巧克力糖，我突然想起来跳跳糖，现在的孩子很少吃这种糖了，更何况是我们小班的小朋友，何不顺手推舟，在孩子兴致高涨时给他们一点不一样的感觉，我想跳跳糖的确可以做到，可以让孩子们高兴，特别是做为心理课程的可用性更大，在课程指南中指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，更何况生成的是很有价值的心理活动，我在孩子生成的基础上，进行了预设在课程指南中也指出了：幼儿生成活动是幼儿园课程形成的主要方式之一，如何去开展活动呢，首先我考虑到了是小班年龄段幼儿的年龄特征及本班孩子的能力水平，如有强烈的好奇心，看到新鲜的事物会主动接近，探索其中的奥秘，跳跳糖就能够引起孩子的兴趣。跳跳糖在嘴巴里不停的动想想能给小班幼儿带来多么大的惊喜啊，爱动也是小班年龄段孩子最大的特点，尽情的让他们动起来，给了孩子一个愉悦的空间，他们已经有了一些生活经验，结合生活经验把跳跳糖连接起来，分散幼儿思维。通过幼儿亲身体验用动作把跳糖与生活经验连接起来了，这一时期幼儿的语言发展也很快，已经会说出自己的感受了，而且喜欢听读有生动情趣的儿歌，有很大的情景性，虽然说话不清楚，但是词汇量的增长是迅速的，他们也喜欢用音乐表现自己了，受音乐的节奏，旋律的显着变化变换动作了。在活动前我们班还有也有一些活动经验，如玩球，学球跳等等，孩子们都很喜欢。整个活动以想象各种动作为载体，纳入了语言、音乐整合成了而成的一堂心理课程。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇七
3．乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
探索模仿青蛙的动作。
学会蹲跳，掌握正确的起跳和落地姿势。
1．绿色卡纸做成的荷叶，小青蛙胸饰每人一个。
2．鞋盒若干，卡纸做成的小昆虫多个。
一、开始部分（09:50~10:20）。
师：每个小动物走的方法都不一样，小朋友们模仿得真好！
2．幼儿集中站在圆圈（池塘）上，引导幼儿自由探索在这一个环节中通过提问，启发幼儿有意识地探索模仿青蛙跳的方法。
（1）提出问题：“请小朋友们看一看自己的胸口，我们今天是什么小动物啊？”，指出幼儿是青蛙宝宝，老师是青蛙妈妈。
师：小朋友们，动动脑筋想一想，青蛙是怎么走的？那么青蛙是怎么跳的呢？请小朋友想一想，自己在圆圈上跳一下（强调跳一下，不能离开小池塘）。
（2）请个别幼儿到中间给大家演示模仿，其他幼儿注意观察。
师：妈妈请两个青蛙宝宝到中间来跳给大家看一下。
二、基本部分。
1.教师多次示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：
（1）探索起跳姿势：双腿弯曲，双手放在身后。
（2）探索跳的动作：双腿用力蹬地，用力向上跳，双手自然地往上摆。
（3）落地姿势。
2.请个别幼儿到中间来跳，其他幼儿观察，个别不到位动作指导纠正。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇八
活动目的：
1、通过多种玩法，引导幼儿发展爬、滚等垫上动作，巩固幼儿双手同时进行跳的技能。
2、让幼儿在体验游戏中欢乐的同时，培养幼儿要动脑筋的好习惯。
3、锻炼幼儿的团结协作能力。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
活动活动：垫子若干块铺成一片草地，录音机、磁带。
活动过程：
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔，师生一起听《小兔跳跳》音乐，模仿兔子跳和舞蹈，突出小兔活泼可爱。
2、引导幼儿尝试创编操节动作。
(1)伸伸臂，除了向上伸还可以朝那个方向伸?(侧平举、后振、上举等)。
(2)弯弯腰，还可以向什么方向弯?(向后、向两侧)。
(3)踢踢腿，谁能和老师做的不一样?(后踢、侧踢)。
(4)蹦蹦跳，可以怎么做的和别人不一样?(单腿跳)。
3、带领幼儿跳过小河，来到草地，复习巩固双脚进行跳的技能，鼓励小兔们想出许多办法在草地上玩儿，然后分散到草地上玩耍。
4、集合，让小兔分别说说刚才是怎样玩儿的，并个别演示，然后带领幼儿做如下动作：
(1)爬：双手两膝着地向前、先后、向两侧爬，注意动作连贯。
(2)滚：象皮球一样在草地上向两侧翻，要求动作轻巧连贯。
5、小兔分散到草地上自由进行爬、滚动作练习。
6、小兔躺在草地上，跟着兔妈妈做系列放松动作。
7、以小兔拔萝卜、回家吃萝卜结束游戏活动。
教学反思：
在整个活动看来，孩子们对双脚向前跳的这一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戏规则进行活动，虽然活动的目标基本到达，但在活动的一些流程方面考虑的还不是很周全，使得整节课时间稍微长了点，希望在进行第二次教研时，将游戏环节这一方面考虑的在周全点，让这节课更完美一些。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇九
活动目标：
1、探索各种跳法，能依据信号做动作。
2、练习单脚、双跳、夹物跳着前进,发展动作的灵活性和协调性。
3、体验体育活动带来的乐趣。
活动准备：
音乐、呼啦圈13个、点、毛绒玩具13个。
活动过程：
一、热身运动。
师:蹦蹦跳,蹦蹦跳,蹦蹦跳……。
师：跟着我一起出发吧!
兔子舞(音乐)。
二、任务一:探索跳法。
师：这儿有好多小房子啊，赶紧去找一个自己的`家。(每个孩子找一个呼啦圈站进去。)。
师：宝宝们，我来问问你们，你们会跳吗?那我请一个宝贝到中间来跳跳看，请!(请两三名孩子在大圈中间展示跳的动作)。
师：刚刚宝宝们用的是两只脚一起跳，这是双脚跳。你们还有不一样的跳法吗?(再次请若干名孩子出来尝试不同跳法)。
师：这次出来旅游，兔村长可是让我带着任务卡出来的，瞧!我来读一读里面到底要我们完成什么任务!
师：亲爱的兔宝宝们，请你们一起听着音乐来跳，音乐慢你就慢慢跳，音乐快你就快快跳，你可以变来变去用不一样的跳，但是音乐一停，宝宝们就要回到自己的家里休息,听懂村长的任务了吗?(快音乐)。
师：刚才我们跳完回家是两只脚回的，这次要请你用一只脚来回家，只有一只脚能进到呼啦圈，身体的其他部位不能进入。(慢音乐)。
师：谁先找到家?宝宝们都找到了.这次我要请你们用两只手回家了(快音乐)。
师：宝宝们回家的速度可真快，这次要用屁股回家了(慢音乐)。
三、任务二:尝试用跳的方法前进。
(把呼啦圈群在场地正中迅速摆成长s型，请幼儿自己尝试用各种跳的方法前进。)。
(教师排圈)。
师：预备，出发!(音乐)。
四、任务三:送动物回家。
(把呼啦圈群在场地一头拉成横着的弧形，当做小动物的家。)。
师：出发!(音乐)。
师：有了宝宝们的帮助小动物们都回家了，我们的任务完成了开心吗?
师：开心的兔宝贝们一起来跳个舞吧!(音乐)。
师：我们带着小动物回教室和其他朋友一起跳舞吧!
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇十
1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
：探索模仿青蛙的动作。
：能有意识地控制脚丫活动，保持身体动作的协调灵活。
1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干，小青蛙头饰每人一个，另外加一段活泼的音乐。
2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，“小池塘”旁边一块小空地作为田地（场地要求平整）。
3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。
（一）进场。
1、热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。
2、引出主要活动内容：模仿新朋友——小青蛙。
（二）引导幼儿自由探索。
1、提出问题：“小青蛙是怎么跳的呀？”
此时，教师应尽量启发鼓励自主探索模仿青蛙跳的方法，同时关注幼儿的动作情况，根据幼儿的个体差异，因人施教。
2、请几个幼儿进行示范，试一试。
请个别幼儿上来给大家演示模仿青蛙跳，重点关注幼儿的动作是否协调灵活，着重提示幼儿模仿青蛙蹲跳时要注意哪些动作要领，让幼儿把动作做得更到位。
（三）巩固动作经验。
1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。
2、引导幼儿练习蹲跳。
师：“那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。”
每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。
3、创设情景“小青蛙跳荷叶”，巩固蹲跳的动作。
师：“现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。”播放音乐，幼儿开始跳荷叶。
4、音乐停止，师：“小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。”
（四）游戏“小青蛙吃害虫”
1、师：“休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？”请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子，教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。
2、师：“那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松活动，然后睡一觉。”
教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，可以及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。
（五）放松活动。
师：“吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，然后好好睡一觉。”
教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地“睡觉”，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇十一
1：能双脚同时向前连续行进跳。
2：体验和同伴一同游戏的快乐。
3：通过活动锻炼幼儿的'跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4：通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5：在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点。
能双脚同时连续行进跳，在跳的时候注意观察前面的人和物。
活动准备。
1：录音机，磁带。
2：兔子头饰若干(可根据班里幼儿的人数)。
3：12个塑料圈。
4：2个玩具拱形门。
活动过程。
一：创设情境，师幼同时做热身操“快乐的小兔”(同时放音乐)。
二：游戏“寻找礼物”
1：师：今天宝宝做操做的很棒，兔妈妈有礼物要送给你们，可是不知道放在那棵大树下还是在那边的滑梯旁，我们快点找一找吧!(激发幼儿参与的兴趣)。
2：练习双脚连续行进跳，达到老师指定的地点。
三：游戏“遇到大灰狼”
1：师示范讲解，表扬刚才做的好的小朋友。
2：找到礼物，将其带上，继续行进跳。
师：找到礼物开心吗?我们去做游戏吧!
3：途中遇到大灰狼，将其打死。(跳的时候可根据幼儿是身体状况加以调整)。
四：游戏“小兔回家”
1：放音乐师：听见打雷声要怎么办?
2：师讲解动作，幼儿站成两竖列(6个塑料圈1个拱形门为一组，共两组)请宝宝做示范，在游戏中，师巡回指导。
五：放松。
师：宝宝今天开心吗?都做了哪些事情?宝宝累不累?赶快坐在“沙发上”锤锤腿吧。
教学反思。
在第二第三环节中，宝宝是散着上的，场景有点乱，宝宝会被大型玩具吸引，还有宝宝很激情的跳，完全不顾前面有人和物没有，这点没有做到，如果再上这节课，我会吧游戏规则再说的浅显易懂，我觉得，本次活动我没有和宝宝们一起参与，会让宝宝觉得生分，老师应该和宝宝是一体的，一起玩，一起疯，还要掌握活动的大局。再活动中，宝宝留了很多汗，应该给宝宝每人随身带一条小毛巾放在背后，细节也决定成败。再第二环节中，让宝宝去探索蹦跳的基本动作，宝宝表现还不错，我觉得无论上什么课，让宝宝自己去探索加以实施，他的记忆里，发展能力都会得到提高。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇十二
1.感受敲击不同种类的杯子发出的声音。
2.感受在音乐伴奏下用杯子敲击出简单的节奏，享受创造的乐趣。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备。
1.不同种类的杯子若干，人手一件辅助工具(如木筷、铁勺等)。
2.《小星星，亮晶晶》音乐cd(盒带)。
活动过程。
1.自由探索，感受敲击不同类的杯子发出的声音。
(1)出示不同种类的杯子，引导幼儿观察并说出它们的不同。
(2)请幼儿自由选择不同种类的杯子，敲一敲，听一听，说一说发出的声音有什么不同。
(3)请个别幼儿尝试用杯子敲击出简单的节奏。
(4)幼儿每人选择一个杯子，自由练习敲击简单的节奏。
2.听《小星星，亮晶晶》音乐伴奏，练习用杯子敲击简单的节奏。
(1)请幼儿安静听第一遍音乐，感受音乐的节奏。
(2)请幼儿听音乐伴奏，练习用杯子敲击简单的节奏，反复2-3遍。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇十三
1、能排除大小的干扰，按红、绿颜色对苹果进行分类。
2、积极参与活动，体验采苹果和分苹果的乐趣。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
1、果园布置，苹果（大小不等，合计60多个，有红色和绿色）。
2、幼儿每人一个盒子，里面放3个苹果，放在椅子底下。
3、刺猬头饰、红、绿颜色的篮子各一。
一、摘苹果。
教师做刺猬妈妈，小朋友做刺猬宝宝。
“孩子们，秋天到了，果子成熟了，妈妈带你们摘果子去。”走进果园。
“果子长在那么高的树上，我们怎样才能摘到呢？”“对，用力向上跳，孩子们跳跳看。”
摘好一个苹果后请小刺猬回家。
二、区别颜色，初步感知分类。
“宝宝们，看一看，你们摘到了什么颜色的苹果？”请一个小朋友上来，“宝宝，你的苹果是什么颜色的？”（绿色的苹果宝宝）那我们和绿苹果宝宝问个好吧。“绿苹果宝宝在哪里？绿苹果宝宝在哪里？请把绿苹果宝宝举起来。”
你摘到什么颜色的苹果宝宝？（红苹果宝宝，方法同上）。
重复几次。
三、给苹果宝宝分篮——颜色对应，操作中学习分类。
1、宝宝们摘到了许多的苹果，妈妈想把这些苹果来分一分，你们愿意帮助妈妈吗？（出示颜色标记——绿篮子和红篮子）。
2、把绿苹果宝宝放到绿篮子，红苹果宝宝放到红篮子。（分批摆放苹果）。
3、小结：宝宝们真能干，帮妈妈分好了苹果，妈妈真开心。绿苹果宝宝放在绿篮子里，红苹果宝宝放到红篮子里，真好。
四、帮助妈妈——在操作中进一步巩固分类。
1、妈妈这里还有许多的苹果，请宝宝们帮忙，给苹果宝宝按绿色、红色分一分。
2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片苹果。
3、操作后简单讲评幼儿操作情况。
五、延伸活动，激发继续探索的兴趣。
1、请幼儿按红、绿两种颜色排排队。
2、我们到外面去找一找还有哪些颜色的水果宝宝。
幼儿园的'数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇十四
“双脚连续向前跳”是小班体育教学的一个重要内容，通常，我们采用“兔跳”“袋鼠跳”“青蛙跳”等形式来组织。由于大皮球能连续跳跃，它能形象地表现出“双脚连续向前跳”的基本动作，因此，这次我们选择了更为常见的“皮球跳”来组织活动。我们以“跳跳乐”为活动主题，创设了一系列皮球宝宝的游戏情景。幼儿在模仿大皮球跳的过程中，轻松理解了“双脚连续向前跳”的动作要领，掌握了动作技能，并通过在不同游戏环节的大胆尝试和体验。在多种活动材料组成的环境中进行有效练习，提高身体平衡能力，增强腿部力量。
1．学习双脚连续向前跳的动作，发展身体平衡能力，增强腿部力量。
2．尝试不同的玩法，巩固双脚连续向前跳的动作。
3．体验与同伴游戏的快乐。
1．在地上画一个大圆圈。
2．设置四种小桥：
(1)两座直线形泡沫垫小桥：长3米，宽30厘米。
(2)一座波浪形纸板小桥：长4米，宽40厘米。
(3)一座折线形海绵小桥：长4米，宽40厘米。
(4)一座直线形木板小桥：长2米，宽25厘米，高5厘米。
3．平衡木四座(分别摆放在桥的两边)，各种动物毛绒小玩具人手一个。
4．乐曲《甩葱歌》《敲咚咚》。
一、热身活动，模仿皮球进行双脚连续原地跳。
1．幼儿跟随教师在场地中一个跟着一个做走跑练习。如直线走小桥、曲线走、变换方向跑、变速跑、走过平衡木等。
2．幼儿集体做热身操。
师：请出我的小手摆一摆(幼：摆一摆，摆一摆)，请出我的小腰弯一弯(幼：弯一弯，弯一弯)，请出我的屁股扭一扭(幼：扭一扭，扭一扭)，请出我的膝盖蹲一蹲(幼：蹲一蹲，蹲一蹲)，请出我的小脚转一转(幼：转一转，转一转)，请出我的身体动起来(幼：动呀动，动呀动)。我们一起变变变，变变变，变成一个大皮球。
3．幼儿跟随教师模仿皮球进行双脚连续原地跳。
师：现在我是皮球妈妈，你们是皮球宝宝，我们一起来学皮球跳。跳得低，跳得低……跳得高，跳得高……转着圈跳跳跳，跳跳跳……嘿!
(析：在走跑练习和身体各部位的热身准备中，师幼自然转换角色，变成皮球妈妈和皮球宝宝，初步进行“双脚连续原地跳”的动作练习。为后面“双脚连续向前跳”和“跳得稳”作铺垫。)。
二、玩游戏“找朋友”，初步学习双脚连续向前跳。
1．教师示范玩法，幼儿观察双脚连续向前跳的动作。
2．个别幼儿进行示范。
师：你会像我这样找朋友吗?谁来试一试?
师(根据个别幼儿的示范动作进行小结)：皮球宝宝要双脚一起跳，一起落地，跳得稳稳的。
3．集体练习双脚连续向前跳。
师：你们会不会这样跳?现在，请皮球宝宝跟着妈妈一起这样跳着出去玩吧。
教师带领幼儿在音乐声中练习双脚连续向前跳。音乐停止，教师发出指令：“找一个朋友抱一抱。”教师注意观察幼儿跳的`动作，灵活进行总结与提示。
4．幼儿坐在“椅子”(平衡木)上休息，做揉膝、拍腿、转脚踝等放松动作。
(析：先由教师和个别幼儿示范．让幼儿观察双脚连续向前跳的动作，同时渗透基本动作要领——要双脚一跳得稳稳的。游戏中，教师的邀请“你会像我这样找朋友吗?”“你会不会这样跳”能够调动起幼儿的练习热情。接着，幼儿模仿大皮球，跟随皮球妈妈玩“找朋友”游戏，自由地练习双脚连续向前跳．在愉快的氛围中轻松掌握动作要领。)。
三、玩游戏“过小桥”，尝试在不同宽度、形状的小桥上练习双脚连续向前跳。
1．在3米长、30厘米宽的直线形泡沫垫小桥上练习双脚连续向前跳。
师：桥下面有鱼宝宝在睡觉。我们跳的时候要注意什么?(要轻轻地跳。)。
幼儿跟随教师一个跟着一个练习轻轻跳过小桥。几遍之后，组织幼儿找“动物”做朋友，坐在“椅子”上适当休息。
(析：这组活动材料对双脚连续向前跳的练习宽度进行了适当控制。游戏中教师提出的问题“皮球宝宝要怎么从桥上跳过去”将动作直接指向“双脚连续向前跳”，有利于调动幼儿已有的跳跃经验；“能不能跳到桥外面?为什么”这个问题强调了游戏规则“要在指定的范围内双脚连续向前跳”。同时，导入“鱼宝宝在睡觉”的情景，提醒幼儿要“轻轻跳过小桥”，对动作的要求又有新的提高。这些要求便于幼儿通过练习掌握“在一定范围内双脚直线连续向前跳”的技能。)。
2．尝试跳过其他不同宽度、形状和材质的小桥，进一步提升身体平衡能力。
师：我们带动物朋友回家做客好吗?咦，这里多了好几座桥，(教师简单介绍“桥”)你想跳过哪座桥，就带着动物朋友去试试吧。
师：你刚才跳的是哪座小桥?你是怎么跳的?
鼓励幼儿大胆表达，同时可针对幼儿的练习情况灵活进行小结。
师：小动物还想过一过其他的小桥，咱们带着它再去跳一跳。
幼儿自由尝试，教师观察指导，及时提醒幼儿在指定范围内双脚连续向前跳。
3．组织幼儿休息。(幼儿抱着“小动物”，做拍一拍、摇一摇等动作哄它睡觉，最后自然放下“小动物”，来到场地一边。)。
(析：这组活动材料的宽度、形状、材质各不相同，以“带动物宝宝回家做客”的情景，鼓励幼儿练习双脚连续向前跳。巧妙添加的动物毛绒玩具小巧轻便，不但不会影响幼儿单手持物跳，还能丰富游戏内容，吸引幼儿主动尝试与练习。由于幼儿在完成基本动作的同时还要灵活调整身体运动方向，因而面临更大挑战。)。
四、放松身体，结束活动。
1．皮球撒气。
师：大皮球玩得高不高兴?累不累?哧——皮球没气了!(摊开身体、躺在地上放松，做滚一滚、蹬一蹬等动作。)。
2．师幼一起随乐曲《敲咚咚》做放松动作。
3．幼儿带着“小动物”回家，活动自然结束。
(析：在激烈的运动之后，幼儿自然形象地模仿“皮球撒气”进行放松，并随着欢快的乐曲敲打身体各个部位，在轻松愉悦的氛围中结束活动。)。
编辑：cicy。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇十五
（1）认识物品，并能发现特征。
（2）两个相同的物体比大小。
（3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。
（4）发展幼儿逻辑思维能力。
（5）发展幼儿的观察力、空间想象能力。
（1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。
（2)纸盒子（魔盒）一个。
（3）小班幼儿用书10月分册第19页。
按照物体的大小分类。
能准确说出物品的名称，并发现特征。
一、导入。
（1）当魔术师。
教师："今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"。
幼儿："想!"。
创设情境，吸引幼儿的注意力。
（2）变魔术。
教师："那好，小朋友看看这是什么呀？"。
幼儿："盒子"。
教师："它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？"。
幼儿："想!"。
教师:"好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！"。
激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。
二、认一认，并发现特征。
教师:"魔盒、魔盒。"。
师生："变、变、变。"。
（一一出示物品）。
教师："看，咱们变出了什么呀?"。
幼儿："小熊、纸箱子、橡皮泥......"。
教师："那么小朋友来看看它有几个（只）呀？"。
幼儿："两个。"。
教师："噢！两个，那它们两个长得一样吗？"（同一物品作比较）。
幼儿："一样。"（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等）。
教师："那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？"。
幼儿："一个大，一个小。"。
教师："啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？"。
幼儿："能"。
教师："好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好？"（幼儿举手，请一位幼儿上前）。
教师："好，谢谢xxx小朋友，请回坐。"。
教师："刚刚xxx告诉老师了，是它（大）它（小）。"（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品）。
教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。
三、物品按大小分类。
教师："刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？
幼儿："是"。
教师："可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？"。
幼儿："不整齐。"。
教师："那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？"。
开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。
幼儿："分开放。"。
教师："唉！对了，小朋友真聪明。"。
教师："现在小朋友看看老师拿的这是什么呀？"。
幼儿："纸箱子。"（出示一大一小纸箱子）。
教师："它们......一个（大）一个（小）"。
教师："咦！我看见它里面有一个东西，小朋友猜一猜是什么呀？"。
幼儿自由猜想，再次激发幼儿的想象力。
教师："噢！原来是一个字宝宝呀！"。
教师："小朋友看看这个字宝宝在大的纸箱子里放着还是在小的纸箱子里放着？"。
幼儿："在大纸箱子里。"。
教师："所以这个字宝宝和这个纸箱子一样。"。
教师："来，跟老师念：大、大、大。"。
幼儿："大、大、大。"。
教师："这个字念什么？"。
幼儿："大。"。
教师："老师在这个小的纸箱子里也看见了一个字宝宝，小朋友猜猜在这个纸箱子里找到的字宝宝念什么呀？"。
教师："小、小、小。"。
幼儿："小、小、小。"。
教师："小朋友记住了没有？"。
幼儿："记住了。"。
教师："那好，现在老师请小朋友来给它们分分类。大的.物品放进大的纸箱子，小的物品放进小的纸箱子，好不好？"。
幼儿："好。"。
请幼儿上前自主操作，激发幼儿的动手能力。
四、小结。
教师："看看，现在这个桌子上面变整齐了没有？"。
幼儿："整齐了。"。
教师："为什么它变整齐了呀？"。
师生："因为小朋友把它们都分了类，所以它变整齐了。"。
教师："谢谢小朋友。"。
幼儿："不用谢。"。
教师："今天，咱们上的这一课的题目叫做《大小分类》，因为小朋友把大的物品和小的物品分开了并放进了大小不一样的箱子，所以它的名字叫做《大小分类》。来，跟老师一起说--《大小分类》。"。
教学延伸：
教师："好，现在老师请小朋友和老师一起给书上的这些物品也分分类，好不好?"。
幼儿："好"。
给每名幼儿各发一本幼儿用书并打到第19页。
根据教材在设计这个活动的时候我在想大小对于小班幼儿应该不容易掌握，所以我就设计了几个环节让幼儿通过不同的游戏来反复认识大小，并分类。通过实际操作我发现孩子们掌握的还不错。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇十六
1、感知红、黄、绿三种物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。
2、愿意参加小组操作活动，初步学会按每个小组活动的要求进行操作。
3、培养幼儿初步的归类能力。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
1、红、黄、蓝三种颜色的胸牌。(一种颜色各占幼儿总数的三分之一)。
2、红、黄、蓝三种颜色的木珠一筐；穿珠绳若干，每根绳头拴一个木珠(如红色木珠)作为分类的标记。
3、红、黄、蓝三种颜色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃头上各系一种颜色的彩带做头发，作为分类的标记)。
4、纸盒做的`红、黄、蓝三种颜色的小房子各一座，红、黄、蓝三色的小纸片若干。
指导幼儿尝试按物体的红、黄、绿三种颜色进行分类。
1、游戏：颜色碰碰乐。
按顺序出示三种颜色的胸牌，让幼儿说出颜色。
每个幼儿选一个胸牌挂在脖子上，当老师说“颜色碰碰乐”时，同种颜色的小朋友相互间碰一碰。
游戏3—4次，同种颜色的小朋友还可以做做鬼脸等。
2、分组做分类练习。
玩“穿珠”游戏。
如：绳头拴红色木珠，这根绳上就穿红色的木珠。
玩“喂娃娃”游戏。
如：黄头发的瓶娃娃给他喂黄色的雪花片。
玩“片片回家”游戏。
如：蓝色的纸片回蓝家。
建议：
1、分组活动时，幼儿可自由选择。
2、将本活动的材料放在益智区，供幼儿操作。
1、能辨认红、黄、蓝三种颜色。
2、能根据颜色进行分类。
活动通过幼儿自己亲自操作、游戏等的一系列串联的活动，让幼儿掌握了如何按颜色分类，几个活动的目的虽都是让幼儿按颜色分类，但幼儿并不感到枯燥，而且参与活动的积极性很高，将本来单一的活动变得丰富起来，目标完成的很好。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇十七
1.能区分物体的大小，按物体的大小分类。
2.学习用"大"和"小"表述分类的结果。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
(一)经验准备：幼儿已学习过"比较物体大小"。
(二)物质准备：大小两种的灰色鱼若干;大小两种盘子若干;大小两种的花若干;大小两种的袜子若干;贴有大小标记的衣架两个;标有大小标记的圆圈垫两个;花瓶12个;贴纸材料《分大小》。
一、以"小猫钓鱼"的形式，引导幼儿辨认大和小。
教师出示若干只大小两种灰色的鱼，并提问：它们有什么不一样?
二、以"小猫分鱼"的形式，引导幼儿按大小分类。
(一)教师提出分类任务。
师：现在卞老师给你们两个盘子，一个大的，一个小的，你们把这些鱼分一分。
(二)请个别幼儿展示分类结果，并引导幼儿表述。
师：谁来说说你是怎么分的?
三、以"小猫晒鱼"的形式，让幼儿练习按大小的标记进行分类。
(一)教师在活动室内设置大小标记的圈子，并提出分类任务。
师：小猫要把鱼晒出来，请把小盘子放在标有小圆点标记的圆垫上，把大盘子放在标有大圆点标记的圆垫上。
(二)幼儿操作，教师引导幼儿用"大""小"表述分类结果。
四、幼儿分组操作，巩固按物体的大小分类。
(一)分组的材料：
第一组--"分大小"，引导幼儿在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二组--"晒毛巾"，引导幼儿将大小不同的毛巾分别挂在相应标记的衣架上。
第三组--"插花"，引导幼儿将大小不同的花分别插在相应标记的'花瓶里。
(二)幼儿操作，教师指导，并鼓励先完成的幼儿继续操作其他组的材料。
(三)展示并交流操作的分类材料。
师：你操作了哪盘材料?你是怎么分的?
区域活动：将"分球""分棒棒糖""分花""分鱼"等活动材料投放在数学区，引导幼儿继续操作练习。
家园共育：请家长在家利用整理衣袜等机会引导幼儿按物体的大小进行分类整理。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇十八
教学目标：
1、能听辨音源的方向，提高听音能力。
2、能遵守游戏规则，愉快地参加游戏。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
教学准备：
一个音乐盒、小动物头饰若干。
教学过程：
2、教师出示音乐盒，拨动发条，发出好听的音乐，请幼儿闭上眼睛仔细听一听。
1、挑选一个喜欢的小动物的头饰，然后在教室里和朋友玩。
2、幼儿可以做自己所拿头饰动物的动作，当听到老师说：天黑了。就把头饰拉下来，遮住眼睛表示天黑了。
3、教师播放音乐盒里的音乐，慢慢向前走，请幼儿听声音的来源跟随着小仙女前进，寻找走出去森林的路。
4、音乐停下来，幼儿摘下头饰高兴地欢呼谢谢小仙女。
5、重复游戏3-4次，熟悉规则后，可请个别幼儿来扮演手持音乐。
活动反思：
《小仙女的音乐盒》主要是通过情境游戏的方式让幼儿辩听音源的方向，提高听音能力，同时在游戏的过程中能遵守游戏规则，愉快地参与游戏。中班教学的主要形式是游戏，让幼儿在玩中学，学中玩，这个活动以游戏的形式充分调动了幼儿参与的积极性。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇十九
能按物体的某一特征作肯定和否定的分类。
学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
10个穿戴不同的贴绒男女娃娃；绒布1块；标记图数张(如图)；每个幼儿1支水彩笔。小塑筐10个；各种颜色的积木若干；蚂蚁头饰6只。幼儿用书、笔。
一、教师出示10个贴绒娃娃，引导幼儿观察这些娃娃的外表特征，然后学习分类。
2．想一想，把这些娃娃分成两组，广组是这种特征的(要穿红衣服)，另一组不是这种特征的(如不穿红衣服)，可以怎么分，比一比，谁想的办法多。
3．请个别幼儿按不同标准分类后，在黑板上演示，然后教师贴上标记图。
二、使用幼儿用书第14——15页，给物体分类。
三、《蚂蚁搬粮》。
1．教师扮演蚂蚁妈妈，请5名幼儿扮演小蚂蚁，小蚂蚁按蚂蚁妈妈的要求去搬粮食。例。
如：请小蚂蚁把红颜色粮食(积木)放在一个筐里，不是红颜色的粮食放在另一个筐里。教师改变要求，幼儿不断改变分类方法。
2．幼儿轮流扮演小蚂蚁，比一比哪个小蚂蚁搬粮食又对又快。
3．小结蚂蚁搬粮食的情况。
教师应在活动之前基本推测到活动中会出现的一些问题，需要全班孩子同时参与的活动，一定要有足够大的场地，这样不会显得拥挤。我之所以想到这样调整，是因为我觉得这样的调整会让活动开展的更加顺利，能进一步的实现预期的效果。在每次的活动后，教师不但要对活动进行反思，而且还要记录在案，所谓好记性不如烂笔头，以便在以后类似的活动中不会范同样的错误。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇二十
1．巩固复习圆形、三角形、正方形，在游戏中对图形进行简单的分类。
2．乐于帮助图形宝宝和鸡妈妈，体验成功的快乐。
3．发展幼儿逻辑思维能力。
4．让幼儿学习简单的数学题目。
1．图形宝宝（圆形、三角形、正方形）。
2．图形宝宝的家。
3．各种图形钮扣（形状分圆形、三角形、正方形），筐子盒子若干。
4．猫妈妈猫宝宝胸饰。
一、教师演猫妈妈，幼儿演小猫，引起幼儿的兴趣。
放音乐《大猫小猫》，猫妈妈带领小猫们听《大猫小猫》音乐做动作进入教室。
二、送图形宝宝回家，复习认识圆形、三角形、正方形。
1．播放哭声录音。
提问：宝宝们，谁在哭呀？猫妈妈寻找哭声的来源，原来是图形宝宝在哭，你们认识这些图形宝宝吗？引导幼儿说说。（圆形、三角形、正方形）。
2．原来是图形宝宝迷路了找不到家，宝宝们能帮帮他们吗？愿意帮助图形宝宝找到自己的家吗？（出示三幢房子）。
3．圆形宝宝说,他家房子的窗户是圆圆的。
（宝宝们找找看，哪个房子是圆形宝宝的家，请你把他送回家。）。
三角形宝宝说，他们家的房子的窗户是三角形的.。
（谁愿意送三角形宝宝回家？）。
正方形宝宝说，他家的房子的窗户是正方形的。
(教师和幼儿共同送正方形形宝宝回家)。
4．师：我们把图形宝宝送回了家，图形宝宝说要谢谢我们，小猫们应该怎么说呀？（不用谢）你们真是爱帮助人的好宝宝。
四、幼儿操作帮鸡妈妈分钮扣。
1．猫妈妈在家突然电话响了，猫妈妈接电话。
师：刚才“鸡妈妈打电话过来，说她的纽扣厂工作太忙了，想请我们小猫去纽扣厂帮忙，你们愿意吗？”
2．鸡妈妈厂里生产的纽扣三角形，正方形，圆形都混在了一起，宝宝们愿意去帮鸡妈妈把纽扣按形状分一分吗？那我们先来认识一下这些钮扣。（引导幼儿说出：圆形钮扣、三角形钮扣、正方形钮扣）。
3．教师示范：什么形状的小筐放什么形状的纽扣。
4．幼儿操作：幼儿6人一组，一个桌子上6个盒子，3个小筐,帮鸡妈妈把纽扣送入盒中，对三角形，正方形，圆形进行分类。
5．猫妈妈检验讲评。
宝宝们看这是我们刚才帮鸡妈妈分的纽扣，谁愿意上来看看，我们有没有分对啊？（请一名幼儿上前检验）。
宝宝们真棒，帮鸡妈妈正确的分好了纽扣。鸡妈妈要谢谢你们，你们该怎么说啊？（不用谢）。
五、结束部分。
2．带小猫跟着音乐离开教室，结束活动。
看，我们把图形宝宝送回了家。
我们正在帮鸡妈妈分钮扣呢！看我们认真分得多认真！
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇二十一
2.能发现物体的特征并进行分类排序。
3.学会根据物体特征做标记。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同。
一、念儿歌进教室。
边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。
二、出示教具（集体活动）。
1.出示彩色鱼，无规律排放。
师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗？”
2.引导幼儿发现彩色鱼的特点。
“我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？”
三、出示学具（个别活动）。
“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗？”
幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。
四、交流小结。
师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的`方法排给其他小朋友看看”
请2—3位幼儿示范。
小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。
五、学习制作标记。
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇二十二
1.在游戏的过程中体验舞蹈的快乐。
2.能随音乐用身体动作表现跳跳糖。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动重点。
引导幼儿表达出吃跳跳糖的感受，能遵守游戏规则进行游戏。
活动难点。
幼儿能用身体动作随音乐表现跳跳糖。
活动准备。
物质准备：不同口味的跳跳糖、果冻壳、童谣《跳跳糖》、歌曲《会跳舞的跳跳糖》碟片、彩红伞。
精神准备：师幼精神饱满、愉悦。
活动过程。
1.回顾生活经验，提问：小朋友你们曾经吃过什么糖?
2.用猜谜的方式引出跳跳糖。
1.教师将跳跳糖倒在透明的杯子里引导幼儿观察跳跳糖。
2.教师把准备好的不同口味的跳跳糖发给幼儿品尝，体验跳跳糖在嘴里跳的感觉。
1.教师小结，并且引出歌曲，幼儿欣赏歌曲《会跳舞的跳跳糖》。
2.引导幼儿用肢体动作表现跳跳糖。
3.随音乐模仿跳跳糖跳舞。
用彩红伞来当巨人的大嘴巴，幼儿扮演跳跳糖。教师和部分幼儿示范游戏玩法。注意提醒幼儿要用各种跳的动作表现跳跳糖跳舞的姿态，听清音乐中跳跳糖什么时候跳进、跳出大嘴巴{幼儿听音乐当唱到跳到嘴里时幼儿跳进大嘴巴，当唱到不见了时幼儿跳出大嘴巴。
活动反思。
根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉观察跳跳糖的颜色、用听觉来聆听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回顾各种感官经验用动作表现跳跳糖。
本节课让幼儿重点体验游戏的快乐，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。最后我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验游戏带来的无限乐趣。
幼儿园小班课教案跳跳糖跳跳跳含反思篇二十三
1.区分红、黄、蓝三种颜色，按颜色的标记分类。
2.能用语言表述分类的结果。
3.初步学习把相同颜色的不同物体放在一起。
4.发展目测力、判断力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
会按颜色的标记来分类。
1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝三种颜色。
2.物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶三个。花片。
3.环境创设：创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西)。
一、以"参观小兔家"的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。
提问：小兔的桌上有什么?是什么颜色的?
二、游戏"给小兔送花"。
2.游戏。
引导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的`小兔送花。
三、游戏：相同颜色在一起。
游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记一个，教师引导幼儿按标记的颜色站在一起。再交换颜色标记，再次游戏。
引导语：每个小朋友都有一个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在一起。
四、结束。
本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿提供了一个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿三种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。
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