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写小升初的英语My篇一
心平静了，就真的能够看淡一切。
感觉是那么的轻松，仿佛竹影阶尘，月轮沼水般明静，终于明白，君子坦荡荡，小人长戚戚这句话。
暮然回首，历经沧桑，人情冷暖，正如花开花落。再也不会为谁悲伤，从容一笑，我并不疯癫，为何他人看不穿!
人生，总是要坦然来面对的，人生的路并不在于你走不走直线，而是看你是否会转弯。
为何有人明知山有虎而逆行，却不畏缩，停滞不前?
为何有人为那一时风景，而驻足停留，醉生梦死?
又为何有人想鱼与熊掌两者兼得，爱情与面包难以抉择。!
这也许就是人的可悲之处吧!人终究是脱不了俗，虚伪与真实才编织了解个现实的社会，年代升华进一步的勾勒出了人的虚伪，尔虞我诈并非三国时候的佳句，居心叵测，运筹惟幄还是更适合现代人吧!
现实说，朋友看不起你，那是因为你没本事，女人看不起你，那是因为你的钱不够，细想;此话颇有道理，耐人寻味。
现代人不光是有眼光，而且智慧与手段更是不可名状，现代人的睿智折射出了现实的残酷，利益与朋友，分得再清楚不过，没有利益，朋友何在!
人不如我则不交，是多数人选择朋友的基本准则，话到嘴边留三句，是智者的待友之道。
那么，我想问，人如何与人相比，如何如人?是比智商强或是比志向远大不是比钱多?有人会说比人品道德吗?可见，人品道德在这年头已不值钱!
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写小升初的英语My篇二
爱是存在于心底最温暖的感动，它似一股清泉，流过你的心田，拨动你的心弦。偶尔你还会听见那叮呤咚咙的幸福。那一幕，永远定格在了我的心底。它让我明白：爱，就是那么简单。
那是一个阳光明媚的午后，我的心却和窗外灿烂的阳光形成对比，因为我刚和妈妈吵完架。独自跑出家门，我很茫然，面对着海一般大的世界，不知道该怎么办才好。
走在寂静的林荫大道上，我心里有一种莫名的惆怅感，抬头仰望天空，只听得树叶沙沙的响声在林间徘徊。走着走着，我抬头往前一看――太阳的光线柔和地斜照在凉亭里，美丽的花朵，古老的树藤，还有鸟儿愉快的叫声，簇拥着凉亭里一对老夫妇。我静静地坐在他们身边。老爷爷看上去身体不好，坐在轮椅上。老奶奶则细心地照顾着老爷爷，她手里拿着一把古色古香的檀香木梳，轻轻地为老爷爷梳理着满头银发。我想那木梳一定对他们有十分重要的意义，它承载着两个老人心中最质朴的爱。老奶奶脸上挂着幸福的微笑，从她那慈祥的眼神中，我仿佛看见了岁月的沧桑，在那沧桑的背后还流露着温柔的幸福。只要是对方一个微笑，就能感到幸福。爱，就是如此简单。看着老爷爷老奶奶幸福的那一幕，我被震撼了，那一幕定格在了我的心底。
我固执的心被感动了，想起刚才和妈妈争执的情景，我心软了，可还是放不下面子去向妈妈道歉，但是肚子饿了，不得不回家。路上，我想了很多。
打开家门，温暖的灯光映入我的眼帘，桌上已摆好热腾腾的饭菜。妈妈在门口等着我，看得出，她为了我而担心、着急，汗珠不时掉落下来。看到我回来，她却又赌气地说：“回来干嘛，睡在外面好了，别回来了!”我什么也没说，一头扎进妈妈的怀里，哭着说：“妈妈，对不起，我以后一定听你的话!”妈妈慢慢地抱紧了我。后悔的泪水伴着幸福的拥抱，温暖的灯光照在身上，此刻，我终于明白了妈妈的拳拳爱心。
现在，我和妈妈也会时不时地逛逛那个小凉亭，总会看到那对老夫妇，他们幸福的笑容，他们幸福的那一幕，在我脑海中挥之不去。
【点评】和家长闹别扭，似乎是青少年成长过程中避不过去的情节。怎么走出这一泥淖，作者记叙了颇为独特的心路历程：在离家出走、茫然惆怅之时，一对老人相互关心照顾的镜头打动了“我”，使“我”回心转意，重新跨进家门，并说出“妈妈，对不起”。内容真切，朴实而动人。
生活对于我们每一个人来讲，并不是一帆风顺的，我们都会遇到各种各样的困难和挫折，都会有阴天下雨的时候，当面对生活当中的这些时候时，我们不要悲观，要用微笑来面对生活，那样我们就会获得快乐。
两个走在沙漠上的人，一个人对着仅剩的半瓶水忧愁地说“：唉，只剩下半瓶水了。”而另一个人却持着不同的心情，他看着那半瓶水开心地说“：啊，太好了，还剩下半瓶水!”这两个人面对着相同的局面，对待的态度却有着天壤之别。
尝试用笑容去迎接任何事物，遇到困难的确是很难解决，先不要自寻烦恼，试着从另一个开心的角度去观察，别往死胡同里钻，幸运之神可能就会向你伸出援助之手的哦。
当生活给我们了悲伤和痛苦后，我们不要悲观，而是要用微笑去面对，因为这样我们就会走出困境，向着光明迈进，生活也会因此变得更好美好，所以说我们要用笑容面对生活，生活就会回报给我们笑容。
写小升初的英语My篇三
根据下面信息，描述布朗先生。布朗（brown）先生来自美国。他是个高个子，他长着一双大眼睛，一个大鼻子，一张圆脸，满头金黄色的头发。他最喜欢的'颜色是白色和黑色。他穿着白色的衬衫、黑色的裤子。他是一名英语老师。
要求：词数在40个左右，书面整洁。
写小升初的英语My篇四
时间流逝得是如此之快，我不得不为之赞叹。小学的时候经常盼望和幻想着上了初中后，我的生后将是如何。此时回忆往事，就好似昨天才是一个小学生小学作文，转眼成长为了初中生。好快啊，时间就是在赞叹中流逝而过。过去的都已成为历史，我想忘记过去的.这部历史，一切从零开始，从头再来。
上初中以来，我结识了不少的朋友，并以他们为我知己，彼此之间有了深厚友谊。回忆自己的往事，自己得到了什么，是模糊的，但惟独友谊是清晰可见的。它给我带了很多很多，真的非常感谢这一切，感谢朋友为我付出的这一切。可是，再过几个月，我就要离开，离开这座我生活长达7年之久的城市，离开那些我亲爱的朋友们。真的很不舍，但又无能为力。我只有在心里默默祈祷，愿友谊地久天长。我很想离开，回到故乡，可是友谊这把枷锁把我紧紧铐住，似胶水般把我粘住，想离却离不成。但我必须离开，我要回去寻找童年的足迹，平静我的心。我真的好累，真的很想回归故土。朋友们请原谅我的毅然离别，我会一生铭记，珍藏次份友谊。啊，朋友再见，我要离去...........
写小升初的英语My篇五
进入初中，认识了很多同学和老师。我有很多老师，每个老师都有不同的性格特点，比如数学老师，喜欢坚持；历史老师，和蔼可亲。
但是在这些老师中，我最喜欢英语老师。他的头发像火一样旺盛，显示出他活泼的性格；他有一张笑脸，透露出他幽默的态度；深邃的眼睛略带蓝色，有一种让人忍不住发笑的感觉，形容他性格活泼幽默。
有一次上课，英语老师让我们边看单词边上网搜歌。过了一会儿，话说完了，歌也唱完了。老师打开歌词，打开千听万唱。老师说：“我们唱首歌吧！叫宾果！”之后老师用手拿起指挥棒走下来，指挥我们，唱歌。大家都很感兴趣，特别是唱“b——i——n——g——o！”老师唱得很大声，脸上带着微笑，手在摇摆，嘴巴呈“o”字形，身体前倾。看到这一幕，我们笑得前仰后合。唱完，老师不慌不忙地说：“现在我们来玩个小游戏！首先先抄25个字，然后我来读单词。当你读你写的单词时，你会画它。当你并排画五个字的时候，你会喊‘宾果’！有奖励有加分！你明白吗？”之后我们兴高采烈的抄单词，等老师汇报。英语老师故意清了清嗓子，提醒我们马上就要开始了，要做好准备。但是我们被老师的行为逗笑了。
从第一个字开始，大家都在认真的画字。20秒后，教室里突然响起了“宾果”，即将离开讲台的老师停在半空中。他睁大了眼睛，惊讶地看着那个喊“宾果”的同学。他停顿了几秒钟才说话：“哇，你真幸运，我只报了五个，你突然宾果了，太牛逼了！加分！”之后，宾果的声音一个个响起，可以带动英语老师到处跑。英语老师说：“怎么这么多？我都快忙死了！”“铃铃贝尔”结束了，我笑着对老师说：“老师，你现在可以放松了！”老师一听，哈哈大笑。
哈哈，这是我们幽默活泼的英语老师，怎么样，羡慕吗？
深圳市文慧中学一年级：季峻。
文慧中学开学第一天：季峻。
写小升初的英语My篇六
莫奈，克劳德(1840年11月14日出生于法国巴黎-1926年年12月5日，吉维尼)法国画家，印象派风格的发起者、领导者和坚定的倡导者。他被认为是典型的印象派画家，因为在他漫长的职业生涯中，他对运动理想的热爱是坚定不移的，他的一幅画《日出“(musemarmottan，paris1872年)——给了这个团体他的名字。他的青年时代是在勒阿弗尔度过的，在那里，他最初是一名优秀的漫画家，但后来被他早期的导师布丹转变为风景画，他从布丹那里获得了对户外绘画的强烈偏好。1859年，他在巴黎瑞士工作室学习，并与毕沙罗建立了友谊。在阿尔及尔服了两年兵役后，他回到勒阿弗尔并见到了jongkind，他说他应归功于他所接受的“我眼中的权威教育”。然后，在1862年，他进入巴黎格雷的工作室，在那里遇到了雷诺阿、西斯利和巴兹尔，与他们一起组成了印象派小组的核心。莫奈对户外绘画的热爱从他最雄心勃勃的早期作品之一《花园里的女人》的著名故事中可见一斑。1866-67).这幅画大约有2.5米高，为了让他能够在外面画出所有的画，他在花园里挖了一条沟，这样画布就可以通过滑轮上升或下降到他需要的高度。库尔贝在他工作的时候拜访了他，并说莫奈甚至不会画背景中的树叶，除非光线条件完全正确。
写小升初的英语My篇七
我的英语成绩很不好，因此，妈妈每天叫我听半个小时的英语，要说，我最怕英语了，这不是赶鸭子上架吗？苦啊！
为了早日摆脱英语的围攻，我每次都很认真的学，不知为啥，我的英语成绩老上不去，为了这个，我苦恼了一段时间，妈妈变本加厉，从半个小时一下升到了一个半个小时，我更是苦不堪言。
从那天开始，我没有睡过一天好觉（听英语听的），我乱病投医（找方法），终于，工夫不负有心人，我找到了好方法，才几天，我的英语成绩提升了很多，自然听英语，时间少了，也不用整天睡不好了！yes！
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写小升初的英语My篇八
英语教师工作总结-01-0822：212010第一学期，由于工作的需要我担任一年一班、三年级三个班、五年级两个班共六个班的英语教学工作，虽然担子重，我还是认认真真的钻研教材，备好每一节课，上好每一节课。因为小学英语课的开设势在必行。目前，大连地区的小学都开设了英语课。小学英语是英语学习的启蒙阶段，同初中英语同属基础教育的范畴。小学英语教学是中学英语的教学基础，中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。这两个基础教育阶段既有相辅相成的一面，又有其各自独立性。学习态度上，小学虽然开设英语课，但课时很少，一星期两、三节课，平时又没有早读课，这造成了学生对英语学习的不重视。教育部门更是不重视，在小学英语平时是被当作一门副课的，期末考试才被列为主科，要成绩，英语老师任教的班级多而杂，课时多，辅导也不能及时到位即使每天最少上六节课，还是抓不住中差生。我总觉得期末复习期间的我就像一个赶场的小丑，要让每个人都高兴，像在乞讨一样。又没讨到丰盛的饭菜，甚至有些家长也认为，小学英语到了初中仍然还要从头学起，在小学学得好不好无所谓。这种轻视小学英语的不正确思想，直接影响小学生在校学英语的态度，造成小学基础不扎实，给今后的英语学习造成障碍(人们总有这样的想法，学习好，是自己的孩子聪明，没考好，是老师没教好，水平欠佳。我自己也是家长，我从家长的角度出发，我认为自己的孩子自己不管，全放手给老师，听话的孩子还行，不听话，到头来只能自己吃亏，怨谁都没有用，谁让你自己不长精神呢?孩子是自己的，首先家长要对自己孩子的未来负责才行，天下的老师没有不负责任的。)。作为小学英语教师，我不断充实自己，利用寒暑假自费函授英语本科三年，(已经毕业)在此基础上我还自己买初中教材、教参，利用课余时间通读中学英语，(现在儿子已在初中，我读得更是仔细到位，不能跟不上儿子的步伐，我是儿子的偶像，在儿子的心中他的妈妈什么都会，所以我不会放弃。)了解其知识体系，并自己做好读书笔记，掌握小学英语的教学内容在中小学体系中的地位和重要性。
我觉得首先，要强化语音教学，培养学生的语音、语调，使学生过好语音关，掌握语音规则，培养拼读能力。为此，在小学阶段，特别是五、六年级英语教学中，我把语音教学放在重要地位。从二年级教字母开始，我就把字母教学与音标教学结合起来。如：教字母aa，我就说：a,a,a…,apple；教bb时，用b,b,b…,boy；......慢慢地，学生就会学会将音标与字母及单词拼写结合起来，这可为进入初中的自主学习打下坚实的基础。
其次，强化写的教学。在小学二年级，就已经开始背诵、默写英语字母了。字母是语音、词汇的基础，也是小学英语教学的基础。刚开始写字母，好多学生不知道书写体与印刷体的区别，作为他们的英语老师，我强调学生必须用书写体，在抄写单词和句子时，严格要求学生按规则来写,我还编了顺口溜，(写句子记三条：句首字母要大写；单词之间隔一个小写字母a；末尾点上正确的标点符号。)我认为培养正确的书写习惯很重要。它能为学生今后的英语学习打下良好的书写习惯。我总是牢记着，“良好习惯成就美好未来。”最后，要强调语感的培养。语感是一种难以明状，但又实实在在存在着非常有用的对语言的感觉。我们不能忽视学生语感的培养。我们应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。在教学中，我运用现代教学手段让学生多听多模仿，在浓郁的英语朗读与交际的氛围中，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础。上课时，我尽可能地使用英语，创设英语情景。并坚持自己和儿子每天早晨起来不随意听录音，我也把这样的方法教给家长，负责任的家长都做到了。学生语感强了，那么理解能力就强了，语言表达就会流畅得体，体现出来的'就是学习外语的高效率。(有时我真得好羡慕初中老师，能教一两个班英语，有充足的时间去培养尖子生，再花费一定的时间去挽救那些中差生。特别是刚来的学生，他们好可怜，就因为以前没学过，可怜的让人心痛。)小学英语教学方法灵活，手段多样。根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念，(但有时不讲又不行，我们区考试，很多地方是要充分考虑语法的。就像三年级今年考的写作文，ihavegotanenglishbook.中的english前面用an,书中没有，只有anice-creamanice-cream是现在四年在三年级时的附加题),anice-cream我讲解了，并不断强化练习，学生们掌握的很好，anenglishbook.这样的我就没延伸讲(如果作为附加题，无话可说，可这次把书内的作为附加题，把书外的作为100分中的，真是难以理解)。看来从今往后不管是高年级的还是低年级的，只要出现不管是不是这个年段的重点都要讲。由于校长的远见着实，我们开学初对每个学科都进行了质量评价标准的考试，我背的相当熟练，记的还考了100分呢。三年级只是出现一点隐形的语法知识。)要充分利用教学资源，采用听、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受能力和初步用英语进行听说的能力。相对而言，初中英语教学形式比较单一，教师比较侧重学生对基本知识与基本技能掌握，上课内容较多，语法讲解较多，也很重视学生的笔头练习。所以，作为小学英语教师，我常调整自己的教学方法以适应初中一年级的教学目标、教学要求及教材的改变，逐步从模仿、机械训练过渡到交际运用，使学生在听说读写各方面运用英语进行交际得到很好发展。在小学阶段，特别是五、六年级，在课堂教学节奏上逐步向初一起始阶段靠拢。如在课前三分钟，可以安排值日生汇报或“freetalk”这样的话题；在进一步加强学生听说能力的同时，可适当增加笔头练习，如安排一些听写、布置适当的抄写作业，来发展学生初步的读写能力，也可适当归纳一下出现过的知识点、语法现象，体现了在与初一的英语教学自然过渡、接轨，为进一步学习英语打好基础。兴趣是最好的老师，兴趣促进成功，成功促进兴趣。在教学中，我多采用实物来设置具体的情景，充分利用现代化教学手段，精心设计课堂，注意方法的灵活多样，寓游戏、歌曲于课堂教学之中，让学生有更多的运用所学英语、并取得成功的机会，让他们用所学语言自己编对话，在他们取得一个个成功时，及时肯定，促进他们学习英语的积极性。在培养兴趣的同时，我也注意学生学习习惯与方法的培养。刚跨入初中的新生面对陌生的环境、集体和教师，必然会有不适应，他们的学习习惯还停留在小学的老一套上，不会独立地、主动地预习，依赖性强，教师不叮嘱，他们就不会主动去学习，有的甚至作业也不能完成。而且书写不规范，拼写错误多，语法概念模糊，用汉语方式代替英语等。针对这种情况，小学教学阶段就要把培养学习习惯与方法当作重点教学，以使学生能自然地过渡初中阶段的学习。1、培养学生敢于开口的学习习惯“说”在小学英语中占有重要位置。有些学生怕羞、怕出错，不敢开口说英语。因此应鼓励学生大胆开口，不要怕语言的错误，我充分创设情景让学生说，不断鼓励学生，充分肯定他们的进步，使学生说时有信心，使他们敢于说、乐于说。如值日生汇报，日常交谈、问候，课堂交谈等交际性练习。2、培养学生多听的学习习惯听力训练首先要避免枯燥，应根据小学生的年龄特点采用灵活多变的、学生喜闻乐见的手段进行训练。一些听的练习，可以尽量结合游戏进行，听力题目的设计，可以多用图文并茂的形式，以激发学生的学习兴趣。从交际的需要出发，多让学生听地道的英语语音、语调，鼓励学生多听英文原版歌曲或动画故事。3、适当培养学生读写的习惯小学英语听说领先，读写也要跟上。特别是处在过渡阶段的小学高年级，在词汇增加的前提下，可适当增加趣味故事的阅读量，以适应初中的阅读教学。同时也适当加强写的训练，如字母抄写，应提醒学生要用书写体；如何拼写单词和写简单的句子等。4、培养学生预习、复习的习惯在小学阶段，学生的学习方式主要是被动地接受，机械地模仿。学生学习凭兴趣、靠督促、缺乏主动性。先预习再学习，先复习再练习，非常有助于提高学生的学习效率。所以，我给学生讲清预习、复习的意义。预习，可以节省时间，帮助学生提前了解知识。当预习效果在学习过程中显现出来，学习效率逐步提高时，学生会配合教师教学，课堂学习会更有效。小学英语课时少，再加上没有学英语的良好氛围，如不及时复习，学生对所学的知识遗忘快。复习，帮助学生进一步巩固所学知识。这些好习惯的培养，有助于学生适应初中阶段的英语学习要求。提高小学英语教学质量，处理好中小学英语衔接问题，将推动和促进英语教学，对提高学生英语素质和综合能力的培养会产生巨大的正面影响。这只是我自己长期从事一线英语教学工作的一点体会，希望我们能共勉，在今后的英语教育教学中取得更大地进步。
我们学校教学设备全，所以每周五都开设了各种各样的课外小组活动。在英语课外小组活动中我仍然延续了以往的活动方式，继续以语言基础知识、写作、英语报、笑话、故事欣赏等活动为内容，几个月的活动，孩子们丰富了自身的文化知识，提高了英语的各项能力，启迪了思维，促进了全面发展，各有特长的孩子们聚到一起，通过合作、交流、互相成了亲密的朋友，每个学生都展示了自己的特长，从而带动了课内学习。
基础知识的学习。学生在语法方面得以提高，避免以学了句子却不理解，不会用的现象，课内外知识相融合，提高了知识语言的适用能力，像张爽同学已初步具备翻译能力，能够配合外教当好同学们的小老师。
写作是同学们的弱项，通过半学期的指导、训练，学生们基本上能够做到心中有物，能简单的叙述、描述事物，当然也有词汇量上的不足，今后将继续改进、提高。
英语报是学生们比较喜欢办的一项活动，通过此活动学生们更好的提高自己的能力，扩大知识面，存在问题是资料的收集较困难。
除了。
写小升初的英语My篇九
我的教室和大又漂亮。有四十张桌子和椅子在教室里。墙上有两块黑板。还有两张图片。我的教室有11盏灯和12个风扇。风扇是什么颜色的?他们是蓝色的。锥形筒子络筒机,有一个书架,许多书在书架上。我非常喜欢那些书。
这是我的教室,它很漂亮。我非常喜欢我的教室。你有一个漂亮的教室吗?
写小升初的英语My篇十
刘明是我的化学老师。他是一个长相普通、戴着厚厚眼镜的小个子男人，但他有一种奇怪的方式使他的课生动有趣。
我记得他的第一课。他把三个瓶子放在桌子上。一个装满煤油，一个装满蓖麻油，一个装满醋。他说，“现在仔细看。注意我做的每一件事。在他把三种液体混合在一个大杯子里后，他举起一个手指，把它浸入杯子里。几秒钟后，他拿出手指，放进嘴里吮吸。多美味啊！你必须做我做的一切。他说。然后我们像他那样做。我们立刻做了个鬼脸。这种混合物尝起来很糟糕。
这是第一节化学课。我永远不会忘记。
写小升初的英语My篇十一
我很害羞，当老师让我回答他的问题时，我会很紧张，不知道该说什么。有一天，老师问我要不要参加圣诞表演，我犹豫了，因为我很怕丢脸。我的老师告诉我要勇敢，否则我会错过机会。我不想错过它，最后我加入，我为自己感到高兴。
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写小升初的英语My篇十二
教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动，是教师成长的必要条件和有效途径，为教师的成长提供了可能和内在动力，有助于教师提升教学经验，并将其升华为实践智慧。我在《myclassroom》一课中，着重突出以下两点：
1、学生参与的全体性，即参与的广度。要提高学生参与活动的实效性就必须在课堂教学中为每个学生提供参与的机会。本课中，笔者设计了多种形式的教学活动，不断为学生提供参与语言实践活动的机会，不管是作业展示，还是tpr体验活动，甚至是最后的语言运用活动，都确保了学生充分参与的时间和空间，使每个学生在原有的基础上都有所发展。
2、学生参与的建构性，即参与的深度。学生主动参与的实效性更突出地体现在其思维参与的建构性上。本课中，笔者不是盲目追求课堂教学热热闹闹的表象，而是从学生已有的知识和生活经验出发，从比较外貌和性格特点的比较到比较能力，从各语言项目的理解到运用，从机械练习到有意义的任务活动，引导学生积极思考，通过观察和体验递进式的参与学习活动，将所学知识进行概括、归纳、分析，逐步建构起自己的知识体系。
当然，本课中也存在着一些遗憾和不足的'地方。例如，在本课的活动中仅有短时间的师生间的情景互动，缺少生生间的情景互动环节。另外，本节课的评价以教师评价为主，缺乏学生自评和合作评价的部分。在以后的教学中应当在这些方面加强。
写小升初的英语My篇十三
这是我们的学校。里面有很多教室。我们学校有八百名学生和六十九名老师。里面有许多树和花。所有的老师和学生都非常喜欢我们学校。
我们七点到学校。我们早上有四节课，下午有两节课。
我们的教室又大又干净。我们这里有课。我们在家做作业。
所有的学生都努力学习。
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写小升初的英语My篇十四
新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。本人在教学myhome一课时就采用了“任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。
设定有效任务。
“以话题为主”的方法的倡导者认为：如果学习者对有关话题或题目表现出关心和兴趣，他们就容易产生使用新语言的.动机。因此，首先要根据教学目标确立一个与学习者紧密相关并能引起他们兴趣的题目，以激发他们开展对该题目的调查，并把语言的使用当作该项调查的必要的、核心的组成部分。（赫德尔森）这样，在英语教学的课堂中，使用语言的目的就会与语言的内容紧密地结合起来，使学生在习得语言的过程中，通过大量的实践把语言知识转化为语言能力。
本课时的话题myhome，非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时，我考虑到学生的程度比较好，而且他们的准备工作很充分，如果一节课只让他们掌握几个关于房间名称的单词会比较单薄，于是我就结合“let’sdo”部分的内容，增加一些有关各个房间功用的词汇，扩大信息量，给学生布置一项介绍自己家的学习任务。上课一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。
树立“大课堂”观。
所谓“大课堂”就是指教学时间不能只局限于课堂40分钟，而要将课堂教学延伸到课堂之外的学习和生活之中。教师有了教学设想之后，就应及时告知学生，给学生布置学习任务，吸引和组织学生参与到任务活动中，发挥他们的主体作用，从准备到实施都有他们的全程参与，让他们通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
在教学这一课时前两天，我就给他们布置了预习作业，让他们画画自己的家，去找找家里的各个房间用英语分别是怎么说的，学生都能兴致勃勃地去准备。这样，大部分学生在上课之前其实就已经学会了部分甚至全部新语言，减轻了课堂负担，使补充教学内容和增大信息量成为可能。另外，也为任务的实施提供了时间的.保证。
当然，课堂上学生完成学习任务的活动也不能成为任务型教学的终极目标。我们更应该放眼于生活课堂、社会课堂，让学生在真正的生活中去使用语言，达到交际目的。这节课中，我让学生先在四人小组介绍自己的家，然后让他们在教室里自由找自己的好朋友介绍，最后结束时，再让学生课外向老师介绍自己的家或者家里来客人时，带客人一边参观一边介绍。这样，就拓宽了学生学习和使用语言的渠道，达到了教育即生活，生活即教育的理想境界。
注重榜样示范的作用。
小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受能力。
在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖子生学着模仿，再分成四人小组相互介绍，最后再让学生自由到好朋友地方介绍。这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。
虽然这堂课上得比较顺利，但是还有不少遗憾。最主要的是评价机制还不够，评价方式比较单一，在以后的教学中有待改进与提高。
写小升初的英语My篇十五
后，我想我会成为一名成功的医生。我打算搬到北京，在那里工作。
我认为北京比中国其他城市更美丽。我会有一个幸福的家庭。周末我会和我的丈夫和孩子们在一起。当然，我们也会一起去度假。大概我们也去伦敦。那是个好地方。
而作为医生，我会让人保持健康。而且我在新城会有更多的朋友。
在一部作品中，我相信我会在20年内改善我的生活。
写小升初的英语My篇十六
三年的学习生涯，三年的英语钻研，可我的英语水平却怎么也没有上去，我和英语就仿佛隔着一片悬崖峭壁始终跨不过那道坎。
从上初中开始，我天天学英语，天天念英语，在早上，我伴着鸡鸣起床晨读，即使是外面“千树万树梨花开”也不能将我吓去，即使是单词这个小冤家同我见面，我也得以礼相见，即使是上别的课时，我也不能把它忘记，老是偷偷地和它谈话。在晚上我用我的电灯陪它作伴，一直陪到深夜，即使是我再瞌睡我也会陪着它。
可英语成绩就像花生打了矮壮素似的，它就不会长，它要生长，我就给它泥土，给它甘露，可是七十多的成绩一点儿也没长，并且越长越矮了。你说你是什么，是一个活生生的淘死窑，光吃不长，我给你了那么多，怎么就感动不了你，为什么要拿无情对待我。
春姑娘来了，她用微风感动了小草，使沉睡了整个冬天的小草苏醒;她用温暖的怀抱紧紧地抱住了花籽，使花籽感动地吐出嫩芽，最后以美丽的花朵回报着春姑娘。
英语，你是一块冰吗?如果是，那么为什么我用三昧真火也不能将你融化;英语，你是数字“7”吗?如果是，那么我“2”在你面前跪了整整9448000秒也不能将你感动吗?英语，你是一只羊吗?如果是，狼都感动得爱上了你，可你还要非羊不嫁吗?唉!你就是那么的铁石心肠。
苍天啊!大地啊!我怎么就感动不了你呀!英语，你告诉我，我要怎么做才能让你《回心转意》呀!
写小升初的英语My篇十七
课型：______（新授课复习课检查课）。
（一）教学目标。
1。知识与技能。
（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。
（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。
（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。
2。过程与方法。
（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。
（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。
（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
3。情感态度与价值观。
（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。
（2）使学生意识到学习英语的重要意义。
（3）培养学生的______情感习惯。（与课题相关，如爱护环境）。
（二）教学重难点。
1。教学重点。
______单词的听、说、认读。
2。教学难点。
（1）单词_____等的发音。
（2）句型______在实际情景中的运用。
（3）语法______的掌握。
（三）教学过程。
1。热身准备。
经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。
2。呈现新知，合作互动。
（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。
（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。
（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。
（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。
（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。
（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。
3。巩固新知，拓展练习。
（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。
（2）模仿范例写句子。
4。课堂延伸。
（1）听录音，读、背单词、句子。
（2）在生活中使用所学单词、句子。
（四）板书设计。
单词：______。
重要句子：______。
写小升初的英语My篇十八
抖音上常有人说：遇见你不容易，错过了会很可惜。以前我一直不懂，不懂哪有什么遇见，不懂什么是爱，也不懂什么是错过。带着这样的疑问，我经常看我身边的朋友，同事因为所谓的“感情”经常喝个烂醉。也有的因为男朋友的不懂事，经常气的半死，甚至抱着我大哭。以前的我觉得他们真的很矫情，这还有什么大不了的。
直到我遇见了你。
我觉得我自己很幸运，很幸运。因为你的一个眼神，我喜欢上了你。又在后来的聊天中发现，你是一个值得我付出爱的人，爱上了你。这中间，我学会了好多好多，我让自己改变，有梦想，成为一个配的上你的人。这中间的乐趣，可能来看我这篇文章的人会觉得，哪有那么多的矫情。但如果你真的遇见了，你就会发现自己真的很矫情了。
写小升初的英语My篇十九
我的书房很大。大约20？墙壁是白色的，地板是暗黄色的。墙上的灯非常漂亮。墙上有一扇大窗户。窗帘是黄色和浅绿色的。
在墙的前面，有我的书桌。桌子上有一部电话，一个地球仪和一些书。桌子的右边有一架钢琴。这是我九岁时父母送给我的最喜欢的礼物。
在桌子的左边，有一个书架。书架上有许多书。有些是故事书。一些是图画书。一些是卡通书。一些是音乐书。也有一些英语书。架子上有一只史努比和一只蓝猫。我非常喜欢它们！
写小升初的英语My篇二十
school.
我的童年是难忘的.五岁的时候,我每一天都要去幼儿园.我和小朋友们度过了许多完美的时光.我父母把握照顾得很好,我不需要担心吃穿和其他事.那些日子我过得很开心.可是,有一天我妈妈告诉我放学后她不会再去接我了.我很害怕一个人回家,所以我开始哭,对妈妈很生气.尽管我坚持认为她和爸爸应当保护我的安全,可是他们仍然不一样意我的观点.他们认为让我学会独立对我有好处.第二天放学后,我不得不坐公车回家.我上车的时候忘了看路线,所以当车离我家越来越远的时候,我很着急.最终,我到了终点站,然后坐同一路车回家.当我告诉父母我的故事,他们不认为这是个错误,相反,他们认为这是一次有用的经历.从那时候起,我就不再让他们放学后去接我了.
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