一个好的计划应该具备清晰的目标、合理的安排和可行的措施，能够指导我们行动。制定计划时，我们需要考虑到我们自身的优势和不足，从而制定出更切实可行的计划。计划范文中的案例和经验可以使我们更加明确自己的思路和方式，帮助我们更好地制定和执行计划。
特殊困难儿童工作计划篇一
1、将关爱工作纳入教育教学工作计划、制订20xx年留守儿童关爱工作方案情况.
2、全面家访、摸清留守儿童底数、更新留守儿童基本信息,做到^v^五个清楚^v^情况.
3、责任书签订情况.
4、家校联系、家长培训情况.
(二)学校开学情况。
1、学校、幼儿园学生到校及教师到岗情况.
2、课程开设情况.
3、学校收费情况.
4、特教工作情况.
5、农民工子女入学情况.
(三)学校安全稳定工作情况。
1、学校安全责任落实和师生安全教育开展情况.
2、校园安全防范、教育教学及生活设施安全隐患排查整改情况.
3、校园消防安全情况.
4、食品卫生安全情况.
5、校车安全管理情况.
6、校园环境及卫生情况.
7、^v^岁末年初^v^学校安全工作专项督导检查发现的问题整改落实情况.
特殊困难儿童工作计划篇二
为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项^v^要求^v^，结合我乡的具体实际，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定洪巷乡中心小学关爱农村留守儿童实施工作计划。
以实施^v^留守儿童之家^v^建设为抓手，从统筹城乡发展，解决^v^三农^v^问题，促进农村新一代人才健康成长的战略高度出发，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展和教育公平。
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为^v^留守儿童^v^营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高留守儿童的综合素质。
制订具体工作计划，实施^v^留守儿童^v^教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动^v^留守儿童^v^教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
组长：
副组长：
组员：
2、建立留守儿童档案制度。
特殊困难儿童工作计划篇三
根据上级教育行政部门的工作安排，结合我园教育教学工作的实际情况，以党的^v^精神为各项工作的指导思想，全面贯彻的教育方针，新领导与全体教职员工团结协作，与时俱进，不断开拓创新，争取新学期里创出新成绩，现制定如下计划：
1、组织教师学习有关教育的法规，做好依法治园和依法从教的工作，杜绝一切违法从教的行为。
2、进一步加强幼儿园的德育工作，促进幼儿园良好思想品德和日常的行为习惯的养成。培养幼儿园尊师守纪，勤奋好学习惯。
1、完善和健全幼儿园的教学管理制度，完成教师自己所学科地教学任务，加强教师地业务学习。
2、认真做好教师地新教材培训工作。
3、加强教学常规工作的检查，教师要认真完成自己的叫做常规叫做任务。
4、本学期内进行一次家长开放日活动，密切家园联系。
5、多开展一些适合幼儿园的游戏活动。
1、完善幼儿园各项管理机制，加强幼儿园的管理。
2、不乱收费，执行物价局的各项收费标准。
3、实行园务公开，伙食费每月结算、公开一次做到专款专用，不许侵占儿童伙食。
4、加强食堂各方面的管理，严格饮食卫生、食(用)具洗涤消毒、保管制度，搞好营养，保证儿童的进食量，根据幼儿不同年龄季节进行调配花样，科学烹调。
特殊困难儿童工作计划篇四
1、将关爱工作纳入教育教学工作计划、制订20xx年留守儿童关爱工作方案情况。
2、全面家访、摸清留守儿童底数、更新留守儿童基本信息，做到“五个清楚”情况。
3、责任书签订情况。
4、家校联系、家长培训情况。
(二)学校开学情况
1、学校、幼儿园学生到校及教师到岗情况。
2、课程开设情况。
3、学校收费情况。
4、特教工作情况。
5、农民工子女入学情况。
(三)学校安全稳定工作情况
1、学校安全责任落实和师生安全教育开展情况。
2、校园安全防范、教育教学及生活设施安全隐患排查整改情况。
3、校园消防安全情况。
4、食品卫生安全情况。
5、校车安全管理情况。
6、校园环境及卫生情况。
7、“岁末年初”学校安全工作专项督导检查发现的问题整改落实情况。
按照检查内容，检查组重点检查乡镇、村、社区，检查幼儿园2所、小学2所、初中学校2所、高中阶段学校2所。
三是检查各地各校落实《关于印发〈孝感市教育局关于开展“三风”专项整治活动实施方案〉的通知》(孝教发〔20xx〕1号)、《孝感市教育局关于做好寒假期间留守儿童关爱工作的通知》(孝教办〔20xx〕1号)、《市教育局关于印发孝感市留守儿童关爱工程的实施方案的通知》(孝教发〔20xx〕1号)以及省教育厅等五部门关于印发《湖北省20xx年规范教育收费治理教育乱收费工作方案》的通知(鄂教监〔20xx〕2号)精神的情况。
(一)各检查小组负责收集整理检查资料，将相关材料及有关数据表格分别交基础教育科和职成教育科汇总。
(二)各地各校接此通知后，要按检查内容切实做好开学工作，特别是留守儿童关爱工作和安全工作，认真开展工作自查，并做好迎接市教育局、省教育厅检查的各项准备工作。
特殊困难儿童工作计划篇五
1、摸底造册,建立留守儿童档案.学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解,随时关注留守儿童的动态.
2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况,发现潜在的问题,帮助他们解决生活与学习上的困难,主动、真诚地关心、帮助他们,让他们感受到来自老师的温暖.
3、在班级开展^v^手拉手、结对子^v^活动,让留守儿童与班级同学成为^v^手拉手^v^小伙伴,一起学习,一起游戏,让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖,组成帮扶小组.
4、优先辅导.班级要从学习方面对留守儿童分类分组,落实到每一位任课教师.由任课教师具体学生的学业情况,制定出切实可行的学习帮扶计划,明确帮扶时间,内容和阶段性成果.每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手,教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案.
5、实施教师结对帮扶留守儿童制度.
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师.配对帮扶教师要经常与留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长.寄宿在校的留守儿童,教师要不时与留守儿童互相交流、沟通,掌握留守儿童的思想、生活情况;让留守儿童在老师、同学群体中成长,对已缺失的家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁.
特殊困难儿童工作计划篇六
坚持以人为本，落实科学发展教育观，把关爱留守及困境孩子作为贯彻《中央^v^关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要措施，促使留守及困境孩子健康成长。
通过对留守及困境孩子问题的调查、分析与研究，找到影响留守及困境孩子健康成长的原因，依据学校留守儿童活动室，心理咨询室，有针对性的开展行之有效活动，为留守及困境孩子营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
1、开学初，收集“留守及困境儿童”名册，建立“留守及困境儿童”档案，掌握“留守及困境儿童”的相关情况。
2、定期召开“留守及困境儿童”监护人会。落实“留守及困境儿童”的教育和管理责任。
3、通过同宿舍同年级，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让留守及困境儿童对生活充满信心。
4、设置“亲情电话”，利用“亲情电话”，安排孩子和家长定期交流、沟通，让孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦学习。
5、强化规范教育，开展“五个一”活动：改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷，为学校添一份光彩，做一个好学生。
6、宿舍管理组每月召开一次“留守及困境儿童”会，关心他们的学习，了解他们的生活情况并对他们进行心理健康教育。
7、建立关爱帮扶制度。在留守儿童中确立重点帮扶对象，通过开展献爱心和为留守及困境儿童联系爱心协会等活动，为贫困的留守儿童解决生活费。
8、加强宿舍管理工作。管理员老师经常了解“留守及困境儿童”的思想和心理状况，对待“留守及困境儿童”要有爱心。不能讽刺、挖苦和歧视表现不好、学习成绩欠佳的“留守及困境儿童”。建立谈心制，做好谈心记录。
9、建立健全与留守及困境儿童的谈心制度，本着“关爱住宿留守及困境儿童”原则，将留守及困境儿童分解给相应管理员老师，要求各管理员老师每月同留守及困境儿童谈心一次，并做好记录，针对留守及困境儿童存在的问题，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢、因材施教。
10、注重对留守及困境儿童的心理健康教育，针对品德行为偏差和心理障碍的留守及困境儿童，要积极开展心理咨询活动，了解留守及困境儿童的心理状况，积极开展思想教育、情感教育，进行心理疏导，使留守及困境儿童感到备受尊重，感受生命成长的快乐与幸福。消除不良情感，体验、树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、世界观。
1、建立健全留守儿童档案。
2、各管理员老师对留守及困境儿童开展“住宿生在校日常生活行为规范”教育活动。
3、安排落实好教师对留守儿童谈心工作。
1、结合国庆节，对留守及困境儿童进行爱国爱校爱长辈教育。
2、要求各留守及困境儿童给外地打工父母写一封学习、生活汇报信。
3、在宿舍开展“手拉手”互帮互助活动。
1、召开“留守级困境儿童”监护人会。
2、组织留守及困境儿童开展趣味游戏活动。
3、对留守及困境儿童加强冬季安全知识教育。
1、在留守儿童中开展读名著，背名言，听名曲等活动。
2、评选优秀留守及困境儿童，上报学校。
3、留守及困境儿童资料归档。
特殊困难儿童工作计划篇七
在我校近千名学生中,^v^留守儿童^v^就有四百多人,如此众多的留守儿童,如不全面摸清情况,是难以进行管理,难以开展有效的教育工作和关爱工作的,因此,学校要从留守儿童基本情况摸测开始,全面掌握留守儿童实情,方可对症下药,开展工作.
首先,要结合学校学生学籍管理,进行留守儿童基本情况登记,包括学生的学籍号、姓名、身份证号码、家庭住址、父母情况、委托监护人情况、联系方式及号码等基本信息,必须全面掌握.
其次,要组织全体教师针对留守儿童进行家访,切实掌握每一个留守儿童的家庭生活现状,特别是对三特生（特困生、特长生和残障生）要进行详细的记载,并将情况汇总到学校.
2、建立健全档案,规范留守儿童管理。
为将关爱^v^留守儿童^v^工作落到实处,学校要认真开展对留守儿童的调查研究,摸清留守儿童的基本信息,结合学生学籍管理,为每个留守儿童建立详实的专项档案.
学校安排专人负责留守儿童的档案管理,并根据学生变动情况,及时补充或变更有关内容.通过留守儿童档案资料的建立,让教师掌握每位留守儿童详细情况,使关爱工作更加有的放矢,促进我校留守儿童工作的规范化、科学化和系统化,全面提升我校留守儿童关爱工作的成效.
3、多方合力保障,创造优越工作条件。
首先,要根据国家政策,寻求部门和教育主管部门的关心,竭力争取各种留守儿童和义务教育工作的建设项目.
其次,要积极联系社会有识之士和社会团体,寻求他们的支持和帮助.
再次,要充分发挥学生中的互帮互助的作用,让学生从小沐浴在爱的阳光中,从而学会关心他人、关注社会.
通过上述三项措施,形成留守儿童工作支持的多方合力,预计到20xx年为止,完成以下任务:。
为留守儿童之家配备必须的活动器材、图书和工具,让^v^留守儿童之家^v^成为我校留守儿童日常活动的主要场所.
^v^留守儿童^v^是一个特殊的群体,他们的生活上缺少照顾,心灵上缺少关爱,对他们的关爱工作,是长期而艰巨的任务,我们将努力把这项任务纳入常规管理,抓实抓细.
特殊困难儿童工作计划篇八
为深入贯彻落实中央和市委有关文件精神，进一步提高安置帮教工作成效，20xx年，我镇制定^v^关爱行动^v^工作计划如下：
1、认真排查，深入了解，确保关爱到位。
一是通过深入排查、走访确保关爱对象确定合理有据。通过深入排查、走访，全面了解关爱对象家庭情况、生活困难、学习表现等，将家庭经济困难、各项表现良好、真正需要关爱的对象纳入到关爱范畴内，确保^v^关爱行动^v^不流于形式。二是全面掌握关爱对象困难情况，依据对象个体差异量身定制工作方案，确保关爱措施出实效。分析、研判不同对象个体需求上的差异，提供针对性的帮扶和关爱措施，确保^v^关爱行动^v^出实效。
2、多措并举，贯彻落实行动计划。
以助困、助学、心理援助为基本工作方法，根据关爱对象实际困难合理选择帮教志愿者，提供针对性关爱措施。
对于家庭困难的关爱对象，按照^v^关爱行动^v^工作精神发放帮困金，同时对于有就业愿望但未能就业的对象，发挥安置帮教工作站的联动职能，帮助推荐其就业。
对于就学有困难的关爱对象，协助其沟通解决就学上的政策障碍，帮助其顺利就学;对于学习有障碍的关爱对象，帮助其树立正确的学习观，指导其制定科学合理的学习计划，督促其提高学习成绩。
在^v^关爱行动^v^中，注重换位思考、沟通交流，将心理援助贯穿行动始终，预防或改善关爱对象的自卑、自弃心理。
在^v^关爱行动^v^中，在注重为关爱对象解决实际生活困难之外，同时应注意提供思想帮扶，帮助关爱对象理顺家庭关系，营造和谐温馨的家庭氛围。
3、注重联动，借助专业力量强化关爱实效。
借助青少年社工、劳动保障、教育等部门的专业和职能优势，联动工作，解决关爱行动中遇到的具体困难，强化行动的实效。
通过落实上述三项工作措施，我镇力争在2020年实现为关爱对象及其家庭切实解决实际生活困难的工作目标，从而进一步提高安置帮教工作成效。
特殊困难儿童工作计划篇九
一部温情电话、建立一个活动场所、指导留守儿童写一封家书、督促留守儿童读一本好书、发动室生给留守儿童送一次爱心温暖.
(二）发挥班级主阵地作用。
1、要认真调查研究,摸清留守儿童的底数.
2、建立留守儿童档案。
3、关爱主题。
(1)学习辅导.班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位任课教师.由任课教师具体学生的学业情况,制定学习帮扶计划,明确帮扶时间、内容和阶段性效果.教师要对结对帮扶效果进行定期检查,建立进步档案.
(2)生活上照顾.教师对留守儿童要多留意多问,留守儿童患病时,要及时诊治,悉心照料,指导学生学会生活自理,养成文明健康的生活习惯.
(3)活动上优先安排.高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动,或根据特点单独开展一些活动,既使其愉悦身心,又培养生活能力.
4、开展结对帮扶活动,体会到大家庭的温暖与进步.
（三）建立健全教师与留守儿童的帮扶制度。
1、学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会.要求班主任每月与^v^留守儿童^v^谈心一次,详细填好记录卡,对少数学习严重滑坡、人格发展不健全的^v^留守儿童^v^要制定个别教育管理方案,做到有的放矢,因材施教.
2、开展人文关爱活动.让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响.通过定期举行主题班会、班级活动,组织留守学生积极参与,使他们生活在欢乐、和睦的氛围中,找到回家的感觉,增强学习、生活的信心,体会到学习的快乐、成长的快乐.
（四）注重对留守儿童的心理健康教育。
1、学校开设心理教育课.定期开展思想教育、情感教育、生活教育和体谅父母教育等,使留守儿童感到备受关爱.
2、开展体验活动课.留守儿童体验到生命成长的快乐与幸福,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观.
特殊困难儿童工作计划篇十
我们*时看到的双簧作品多数面向*，离幼儿的生活经验较远，加之双簧表演对演员的基本功和相互之间的配合要求比较高，幼儿园音乐教育活动中基本不涉及这方面内容。根据大班孩子模仿力强的特点，选择既贴近幼儿生活又适合双簧表演的内容。让幼儿感受到了双簧表演的艺术魅力。
1．自由探索，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，发展身体的协调性。
2．能自主结伴，分工合作，培养幼儿间合作游戏的能力。
3．感受双簧游戏的诙谐与幽默，体验与同伴合作的快乐。
纸团若干，推车3辆，饮料瓶8个（里面灌满水）。
1．听音乐进场，进行队列训练。
2．师幼一起做准备操“动一动”。
1．初步尝试练习双簧人动作。
（1）每两人为一组结合成双簧人，四散于场地上，自由探索练习双簧人动作：即两人一前一后，前者双臂反背于腰间，后者伸手从腋下至前者的胸前，形成双簧人组合，尝试练习不同动作。
（2）请有创意的幼儿示范表演。
（3）交换伙伴再次练习双簧人动作（要求双簧人完成行走、转向、与其他双簧人握手道别等有趣动作）。
2．增加活动器械，进一步尝试双簧人动作。
（1）分成两组，合作游戏“接力运球”活动规则。
（2）探索“接力运球”的方法。
（3）对幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。
（1）双簧人自主设计运球路线并初步尝试。
（2）两组进行运球竞赛。
（3）幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。
1．放松运动：《找朋友》。
2．教师小结，结束活动。
1、日常生活中进一步开展合作游戏：如双簧人互喂饼干，互相给水喝等。
2、开展表演游戏：“双簧”，促进相互间的配合。
双簧为一种民间艺术，源于北京的一种曲艺名字，曲艺的一种。一人表演动作，一人藏在身后说或唱，互相配合。比喻双方串通的活动，由一方出面，另一方背后操纵互相配合，好像前面的演员在自演自唱一样。“双簧”作为一种节目，出现于清朝末年，据说是由慈禧太后定名的。如今，双簧仍然活动在艺术舞台中，多用于相声。此外，在双簧前，演员一般需要穿上大褂等服饰，在前面的演员需要梳理一个向上的辫子。
活动过程中，教师控制比较多，幼儿自主表达、交流的机会较少。应该让幼儿在表达、交流中更清晰地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参与活动。
双簧是一种曲艺形式，也是一门舞台艺术。因此，在幼儿表演过程中除了要关注幼儿相互间的配合，还要提升幼儿的表演技能，让幼儿在欣赏、练习和表演中初步感受到演员传达给观众的艺术严谨性、审美性。
特殊困难儿童工作计划篇十一
孙琪，毕业生,入学成绩420分，择校生.听他父亲说，中考时并没有打算让他上高中，一是成绩太低，无法达到任何一所高中校的择校分数，二是该生不爱学习，学习态度极不端正，后来之所以选择钢中择校完全是出于对钢中的信任，或者说是对孙琪本人还抱有一线期望。
对于他在高一入学和以后一年中的表现我们可想而知，高二文理分班，他“不幸”被分到了我的班级里，全班49人，按学好排名，他排45名，全班男生共十人，他也算是倒数两名了，带过一届毕业班的讲演和教训告诉我：在将来高三冲刺阶段，男生的实力会很快凸显出来，进步幅度飞快，高考超长发挥的几率也较大，所以在我接手高二二班这个明显阴盛阳衰的文科班时，就首先对全体学生尤其时男生的学习能力和现状进行了分析，但当时我并没有注意到孙琪，因为无论时从课上听课状态和反应能力来看，他都并没有让我对其寄予期望，让我真正注意到他的时假期补课的第二轮，那天我时1256的课，上完12节课后，我没有离开教室，悄悄的站在班级后门观察学生的上课状态，以便我尽快的了解学生。英语老师准时的走进教室，组织学生上课，第四排一个明显的位置上“一堆肉”随着老师的一声“上课”慢吞吞的起来又趴下，之后就内有在动过。以我一周之内对我班同学的了解，他应该时孙琪，见此情形，英语老师走了过去示意他坐起来注意听讲，可老师这么一叫似乎时打扰了他的美梦，他很不耐烦的瞥了老师一眼，继续趴睡，英语老师无奈，站在后门这一切我都看在眼里，“又是个楞子”我心里想，火冒三丈的我抑制住自己的情绪，观察片刻，他还是毫无动静，教室就是他的睡房，他在自己的“床上睡的不亦乐乎”，再一看，书桌上干净的没有一本书，我在也忍不住了，三步并作两大步的走过去，没等他反应过来，就将他揪出了教室，周围的同学也目瞪口呆，走出教室，他还是傻傻的站在那里不知道该作何反应，此时我心里仅仅是在想：我要杀一儆百，借此机会杀一杀班里的不正之风。
“老师，我错了!”
“这绝对是一个有经验的犯错者，太狡猾了，在老师发火之前就先堵住老师的嘴。”我心里这样想着，当然不会这么容易就善罢甘休。
“那你趴桌子睡觉不听课的时候，你知道错了吗?还是就在几秒钟前你站在我面前时才知道错了!如果是这样，那你的反应速度还挺快的啊!”
他无言以对，反映了一会儿说：“老师，我困!真困!”
“你知道人和动物的区别在哪吗?——人有自制力，动物没有;那你知道人才和人有什么区别吗?——人才有更强的自制力;你知道为什么自己那么胖吗?——因为你不但身体不动，脑子也停滞不前，脂肪都堆到大脑神经了吧!”
这话听起来不大好听，但以我对他的了解，可以起到激发的作用，也不至于让他犯楞。
“天气太热了我状态不好。”
“针对今天你的行为，不但自私，而且不像男子汉!首先，你只想到了自己热，那老师呢?讲课不热吗?再次，英语老师叫你你都不起来，说明你连起码的尊重都不懂。我的学生可以有学习不好的，但绝不允许有品德不好的。你觉得我说的对吗?”
他点了点头，表示认同。我趁热打铁：“那你觉得今后课上应该怎么做呢?”
“知道”
“说说”
“我会上课认真听讲，尊重老师。”
“你是男子汉吗?”
“是!”
“男子汉应该怎样?”
“一诺千金!”
“我相信你课上睡觉只是个偶然，我不管你从前在老师眼里时个怎么样的学生，初中也好，高中也罢，那时我都不认识你，从今天开始，我认识你，从你的一诺千金开始，从我对你的信任开始，我可以信任你吗?”
“可以”他信誓旦旦的点点头。这时我知道他是真的想得到我这个“新人”的认可，并想继续他的话题。只是一个机会，也许是唯一可以转变他的机会，我要紧紧抓住。
“那么学习上我可以对你报以期望吗?”针对今天的事情，表面上算是解决了，但要想真正的解决表面上的事情，必须从本质上解决此事。
他站在那里，若有所思，就一会儿的时间，我隐约看见他的眼中闪有泪光，“老师，初三的时候又那么一段时间，我非常的努力，是我学习以来最最努力的时候，成绩也真的时又了很大的进步，但是中考的结果告诉我，我的努力时白费的，没有任何的回报，所以我决定放弃，上高中也不是我自己的意愿!”
时间就像是停止了那么一小会儿，我们都无语，我是想给他时间，让他从心理上回想自己的努力，“那你因为努力没有回报，就后悔过曾经的付出吗?”
他没有回答。
“是，我们做事情都有目的性，但你应该懂得努力是不一定有回报的，但不努力就一定没有回报，虽然你的努力没有得到你要的回报，但在你付出的过程中没有得到家长的认可，老师的帮助吗?放弃是所有选择中最为简单的一种，也是最为懦弱的一种，抬起头来，勇于面对现实重新寻找出路才是勇者的选择，你在逃避，因为曾经的不如意，就让自己的一生都在失败中度过，这就是你所谓的男子汉的表现吗?如果是这样，刚刚认识你的我也会看不起你!”
“老师，你说我现在努力还来得及吗?”我知道此时他已在边缘徘徊了，只是需要有个人给予他肯定，给她勇气，并且这动力还得是源源不断的。
“我相信你可以!”
“那老师你看我的表现吧!”这几句话很简短，但我相信它铿锵有力。
“最后我给你走个后门，在学习的过程中，如果有什么需要我帮助的地方，我会尽全力做到。”
这次的谈话进行了长达两个小时之久，甚至占用了我的中午吃饭时间，但这次的谈话之后我有了新的目标：我要给他彻底改变的机会，并在他需要时加以指导，挖掘他的潜能。我一直觉得学困生分为两种：心理学困和智力学困，对于前者，我们完全可以通过自己的细心、关心和恒心来改变他，我愿意也乐于发掘朴玉，给彼此一个发展的机会。其实我班至少有两块这样的朴玉，另外一块就是刘禹，但可惜的是，他在高考中失利了。。。。。。这是我的遗憾，更是他的遗憾，但自己的精力也实在是有限。
在这之后我能明显的感觉到课上的孙琪在很认真地听讲，课下的他虽然依然调皮，但绝不失稳重，我知道，经过高一的一年，他的学习基础已经很差，从他的排名就不难看出，要想让他短时间内进入学习状态并不是那么简单的事情，通过和语文张金玉老师沟通发现，孙琪的语文基础非常好，历史也很有潜力，可以说是他所有学科中最好的两科，但他对数学非常的感兴趣，所以我利用自己的学科优势，给他一些基础题的“照顾”，在学习上给他自信，慢慢提高，有一天，孙琪主动找到我：“老师，您能将我的座位调到前面吗?我知道这样会让您为难，但是坐在后面我没有办法集中精神听课，而且老爱和别人说话!”
听了他的要求，我暗自窃喜他的上进，为了表示我对他的信任，我一口答应了他，他欣喜若狂。
“你也知道你的要求让我很为难，所以我现在需要你在同学面前给我一个台阶下，不然我没有办法和其他要求坐在前面的同学交代。”
“我知道!”他说。
“期中考试班里前十名有信心吗?”
“老师只要您相信我，没问题!”最后他深深地向我鞠了一躬。
期中考试结束后，他主动找我问成绩，我心里明白他一定考得不错。果不其然，班级13名，虽没达到预期名次，但我已经很满意了，也因此他被评为区级进步学生，他说这是他上学以来的第一个荣誉，高三毕业时他还经常和我说起呢。
接下来的一个学期，他有过很多次的情绪波动，有失望、也想过放弃，期间我多次和其家长取得了沟通，家长从不关心孩子的成绩，到能够准时来学校开家长会，最后主动和班主任联系，这一系列的转变，无非都是孙琪进步的动力。
高二下学期的学业水平考试，大家都在紧张的复习当中，对于文科生来讲，偏理科的水平考试最让人痛疼，逻辑计算的东西真是让他们理不出头绪，孙琪的生物就是一个大问题，周六补课的课上他和生物武老师发生了冲突，周一开学他主动将事情的原委告诉我，并分析原因承认错误，“老师，是我不对，生物老师是为我好，我会自己将事情处理好的，您放心吧!”我应该给他独立处理事情的机会，不能每次都帮他当在前面，我同意了他的提议。后来听生物老师说“孙琪这孩子挺好的!”我终于觉得他的路上，有偶尔一段可以脱离我的这个拐棍了!可能在以后的时间里可以一直脱离了。
我一直觉得孙琪的这个案例并不奇迹，因为首先他有这样的潜能，最重要的是他遇上了那么多负责任的科任老师，在高三一年的学习中，无数次的插曲，都有那么多老师陪他一起度过，主动去了解他内心的真实想法;无数次的失败路上，老师们的扶持让他风雨无阻的一路向前，直奔目标(天津理工)，才有了今天最后的成功，借用孙琪的一句话：小草长在高山上，不是因为草高，而是因为山高。
特殊困难儿童工作计划篇十二
随着新年炮竹声的临近，才恍然发现20xx年正在离我们远去。我们将要迎来崭新的20xx年。根据开学初制定的幼儿体格锻炼计划，通过各种手段实施，现总结如下：
在活动中检查自己的鞋带是否系好，冬天在高强度的活动前是否先脱去一件外套。在活动中遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不做危险的动作。这些习惯在每次的活动前教师总是要嘱咐、关照。久而久之，幼儿已养成这些好习惯，这些习惯的养成，就避免了在活动中事故的发生。
幼儿的活动量一是根据幼儿的体质状况来安排，如肥胖幼儿的运动量适当大一些，生病幼儿不宜参加强运动的活动。对能力弱的幼儿提的要求不能太高，要循序渐进来完成。
活动，让幼儿在阳光下，尽情地运动，提高身体机能。
每天安排的活动，不能停留在为发展某个基本动作。为了使每个基本动作都能得到发展，每天都安排不同的游戏，使幼儿在走、跑、跳、钻、*衡、投掷等基本动作都科学、合理地得到发展，并在游戏中培育幼儿反应灵敏性和动作协调性。
在日常体育活动的基础上，我们积极主动的寻找孩子们在体育活动中的兴趣点、以及薄弱环节。针对孩子们出现的问题我及时用一些小游戏或者进行适当的练习来克服孩子动作发展过程中出现的问题。
同时，我们还根据不同的季节选择相适应的体育活动内容。使孩子们在轻松适意的活动环境中，享受体育锻炼带来的快乐，喜欢体运动。
特殊困难儿童工作计划篇十三
1.我们中班组有2个班，现有62名幼儿，包括插班生9名。其中男38人，女24人，男生比例要比女生高，给活动带来一定的生机。
2.中班的孩子已会走、跑、跳、攀登、钻圈、弯腰、投掷等动作，动作也较灵活，为体格锻炼准备了一定的基础条件。
3.大部分幼儿性格开朗，但性格胆怯，做事欠恒心，绝大多数幼儿不能欣赏别人的优点，遇到困难容易退缩。
4.体育活动形式缺乏多样性，活动器材不够丰富。
1.喜欢并能积极参加各种身体锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。
2.能按节奏上、下肢协调地走和跑，能听信号变速走、跑，能绕过障碍物跑，能听信号变成分队走，一路纵队跑。
3.能原地自然蹬地起跳触物;能双脚熟练地向前跳;能从30~35厘米高处自然跳下，落地轻。
4.能肩上挥臂投掷小沙包等轻物，能自抛自接低(高)球或两人近距离互抛互接大球。
5.能在宽20厘米、高30厘米的*衡木上走，能原地自转至少3圈不跌倒，能闭目向前走不少于10步。
6.能熟练协调地在60厘米高的障碍物下钻来钻去;能手脚熟练地在攀登架上爬上爬下;能在垫上团身滚。
7.能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作;能听信号较快地集合、分散，排成4路纵队;能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。
8.会玩跷跷板、走小桥等大型体育活动器械;学习左右手拍球，会用球、绳、圈或其他废旧材料开展多种多样的身体锻炼活动。
9.具有一定的对环境的适应能力和抵抗疾病的能力。
10.掌握有关体育活动的基本知识，能自觉遵守体育活动的规则和要求，团结友爱，爱护公物;具有一定的集体意识。
11.能及时收拾和整理小型体育器械。
1.幼儿早操活动。
幼儿早操活动是锻炼幼儿身体、增强幼儿体质的有效手段。除了排队、变换对形和基本体操练习外，各种简单的模仿性动作、配有音乐的律动、舞蹈、活动量不大的体育游戏和利用小型器械开展的活动等都可以作为幼儿早操活动的内容，因此我们要力求早操活动内容的丰富多样，使幼儿愉快而精神饱满地开始一天的生活，精力充沛地投入到一天的生活、学习和游戏中去。本学期，我们将根据幼儿的年龄和身心特点重新设计编排幼儿韵律操《健康歌》《洗刷刷》。
2.幼儿户外活动。
保证幼儿每天有足够的户外活动时间，以便使幼儿得到足够的日光照射和充分呼吸新鲜空气的机会，孩子经常在户外活动，不仅能加快新陈代谢，促进血液循环，而且随着气温的变化，还能提高体温的调节功能，提高幼儿机体对气候变化的适应能力，以增强幼儿对疾病的抵抗力。
(1)保证幼儿每天有1-2小时的户外体育活动的时间。
(2)根据幼儿园的现有条件，开展小型多样的体育活动。
(3)幼儿秋游活动。
(4)组织幼儿每天午餐后的散步。
3.幼儿体能训练。
每天晨锻时，我们会带领孩子在阳光充足、空气新鲜的户外做动作简单的模仿体操及各种运动性的集体游戏。例如运球、顶沙包走路过障碍物、走高跷过小河等，培养孩子动作的协调性。下午午睡起床后进行体育运动训练，我们将根据孩子的能力差异安排不同的活动内容，并一段时间更换不同的锻炼项目，每一周对孩子的运动情况做好观察，并且针对每一个孩子的能力差异不断调整运动计划，使每一个孩子都能获得提高，都能感受到成功的喜悦。
特殊困难儿童工作计划篇十四
本学期以多种形式开展活动，充分利用空气、阳光、水等自然因素，保证幼儿每天有1-2个小时的锻炼时间，让幼儿进行多方位的锻炼，促进幼儿运动能力的发展与提高。
本学期我们为幼儿提供的材料有：
1、实用的自制活动材料（如：流星球、沙包、彩带等）。这些活动材料安全有趣又实用。孩子们用流星球、沙包、彩带练习投掷，平衡力以及躲闪能力，促进了身体的灵敏性和协调性。一物多玩又发展了幼儿的思维创造能力。
2、适合幼儿年龄特点的小型器械（如：塑料圈圈、绳子、羊角球、小翘板、平衡木、海绵垫子等）。这些体锻器械和材料色彩鲜艳，功能多样，深受幼儿的喜欢。孩子们在活动过程中不仅发展了动作，锻炼了身体，还懂得了与同伴之间要团结互助，玩具要交换和轮流玩，发展了协商交往的能力。
3、各类大型体育玩具和器械（如：滑滑梯、跷跷板、山洞、晃桥、攀登架等）。种类多样的大型玩具满足了幼儿游戏和好动的天性，活动中幼儿积极愉悦，身体得到全方位的运动，获得了更多的成就感。
1、开展多种形式的体锻活动，保证幼儿每天2小时的户外活动时间。早上安排幼儿进行晨间锻炼（包括：自主活动、集体游戏、韵律操和徒手操等）；上午结合教学，动静交替，安排健康活动、户外自主活动或集体游戏；午饭后，组织幼儿进行户外散步；下午依照上午的活动情况灵活开展户外活动。每周保证幼儿玩两次集体大型玩具。
2、我们更注重在一系列的健康锻炼活动中，促进幼儿运动能力的发展与提高，乐意尝试多种简单的器械和玩具运动身体。主要活动有：快乐岛、我们来跨栏、运果子、运菜忙、蛙跳高手、等一等再开始。通过这些活动激发幼儿参与锻炼的积极性，有目的地发展幼儿的运动技能。
我们严格按照^v^苏州市托幼机构卫生保健标准^v^要求及上级领导在安全工作方面的要求，把孩子的安全放在第一位。严格遵循保教并重的原则，保证每次体锻活动中一教一保。注重常规教育和安全教育，指导幼儿在活动中正确使用运动器械，掌握有关体育活动的初浅知识，遵守体育活动的规则和要求，团结合作，爱护公物。并学习收拾一些小型体育器械。对体弱和中度肥胖的幼儿给予加倍的关心，及时提醒幼儿增减衣物和休息，活动后洗手和适当补充水分。
体育锻炼是幼儿全面发展的重要领域之一，值得每个教师付出更多的关注，让我们在热爱幼儿生命的同时，更多地关注幼儿的健康吧。
特殊困难儿童工作计划篇十五
摘要：每个学生都是班级里不可缺少的部分，教师应一视同仁地关心爱护，尤其是那些特殊学生。
关键词：特殊学生；病因；关爱。
无论哪个班级，都不同程度地存在一定的特殊学生，如父母离异的家庭，单亲家庭，身体有疾病的学生等等，而对这些特殊学生的帮助，是对一个教师的最大考验。我们做教师的，只能选择教法，不能选择学生，不能放弃任何一个学生。作为班主任，只有了解特殊学生方方面面的情况，才能“对症下药”。那么如何帮助这些特殊学生呢？下面就谈一谈我在担任班主任期间的一点心得。
特殊学生的形成是有一定原因的，只有找到病源，从源头挖起，疾病才可能除根。对待这类学生，要用朋友般的真诚来对待他们，让他们感受到老师的温暖和爱护。经过一段时间的观察接触后，要细致深入地触动其内心深处，感知学生的灵魂。同时，想办法接触他们交往的`朋友，从侧面了解其活动的环境和背景。还可直接同其家长联系，更深层次地了解其小学、初中时的学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展变化过程、成长经历等等，从中找到“病因”。
例如，我班的张玉海同学，刚来到班级时的成绩很差，平时比较沉默，不善于与同学交往，不愿意参加集体活动，总是一个人坐着发呆。发现此种情况，我找到了他以前的同学，得知张玉海原来成绩非常优秀，也很聪明，是大家公认的好学生，后来由于母亲突然病故，再加上父亲平时忙于在外打工，疏于教导，使他从此一蹶不振，学习成绩一落千丈，并且变得沉默寡言，在生活上也养成了一些不好的习惯（如，不穿校服、穿拖鞋上学等），但是其本质很好，并且在学习上也有很大潜力。针对“病因”，我巧妙地设计了几次谈话。首先，用微笑拉进我们的距离，使他觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。其次，让他正确面对母亲去世的现实，同时从悲痛中走出来，认识到努力学习才是对母亲最大的告慰。在第一次谈话中，我问了他一句话：“如果人有灵魂的话，你觉得你现在这样是她所希望看到的吗？”他低头不语，然后我让他回去好好想想，想通了来找我。第二天下午，他来告诉我说：“老师，我知道该怎么做了，我要用我的成绩来告慰我的母亲。”接下来我又找他谈了几次话，给予他极大鼓励，帮他找回自信，同时指出他生活上和学习上的不足。现在的他脸上洋溢着青春的朝气，人开朗了许多，班级的各项活动都积极参加，再也没有穿过拖鞋来上学的现象，成绩也大幅度提高，这次期中考试还进入了年级前百名。
陶行知先生曾语重心长地说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”因此，爱学生是教师更是班主任必备的重要情感品质，尤其是那些特殊学生。不要把他们锁闭在无人的孤岛，不要让一朵娇艳的花过早就承受风吹雨打，不要让一棵年轻的心过早就蒙上自卑的阴影……因为生活本来就是丰富多彩的，生活本来就是幸福的组合。
特殊困难儿童工作计划篇十六
蔡皓阳小朋友是我园托儿所的幼儿，已渡过了入园时的适应期，因此很快地融入到这个集体中来，但是规则意识不强，随意性很大；而且比较地懒惰，做任何事小手都不肯拿出来；同时也比较地任性。
由于在托儿所的时候对于托儿所幼儿的规则训练并不是很注意，刚入托时托儿年龄较小，没有太多的规则。来园后的桌面游戏托儿的兴趣并不是很高，每天玩了一会儿就会把玩具扔得满地都是，因此阳阳在托儿所就已经形成了一种习惯，没有自己整理玩具的习惯。进入小班之后，一时之间不能马上改过来，早上来园后玩好桌面游戏不会整理玩具。课后一会儿时间他也会到各个区域中乱窜，把各种玩具都拿出来玩一遍。
阳阳较其他幼儿来说，又比较地懒惰，参与各项活动的'积极性不高。老师拍铃鼓的时候，他就坐着不动，而且是整个身子躺在椅背上。在操作活动中耐心不够，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老师都要不断地提醒他、催促他。
阳阳也比较的任性，有一次吃玩水果后其他幼儿都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有阳阳前面还有一大堆。老师提醒他应把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，还在一边撒娇。这与家庭教育方式也有关：就因为这样，他没有奖到五角星。放学爷爷来接他时，他说：“爷爷，帮我买好多好多五角星。”爷爷就要求老师帮他也贴一颗，而且没有询问为何没有奖到五角星。
特殊困难儿童工作计划篇十七
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx）》和《^v^关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学保育教育，促进幼儿身心全面和谐发展，并依据《3—6岁儿童学习与发展指南》遵照大班幼儿的身体健康，我们大班组特制定了大班组幼儿体格锻炼计划。
1、我们大班组共有幼儿4个班级共有幼儿150名，其中男孩、女孩的比例不是很协调。
2、大班的孩子有了两年的幼儿园生活经验，所以简单的动作都可以很好的完成但是有的个别幼儿动作不是很规范并且不是很喜欢运动，针对班大幼儿的动作发展水平的不同，在组织幼儿进行体格锻炼中应考虑到各种动作发展来组织活动，照顾到幼儿的个别差异，进行不同强度的体格锻炼，让每个幼儿都得到提高发展。
1、经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。表达情绪的方式比较适度。
2、能在较冷或较热的环境中连续活动半小时以上，天气变化时较少感冒。
3、能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳的行走，能连续跳绳。
5、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包，并且能够连续排球。
6、能双手抓杠悬空吊起20秒左右，能单手将沙包向前投掷5米左右。
7、能单脚连续向前跳8米左右能快跑25米左右。
8、能连续行走公里以上。
9、能快跑25米左右。
10、能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
（一）户外活动。
1、幼儿园早操。
每天保证幼儿的早操外，还要保证保证幼儿每天户外活动的时间不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时也坚持。气温过热或过冷的季节选择温度适当的时间段开展户外活动。并且在早操中添加了花样户外活动，每个老师根据每个班孩子的年龄特点自制玩教具，保证幼儿间操时的活动质量。
2、餐后散步。
特殊困难儿童工作计划篇十八
柳江县百朋中学广西柳州545102。
关爱学生是每位教师应尽的职责。关爱学生可以促使学生不断进取，踏上成功的彼岸。
作为班主任，不仅要爱学生，而且要善于关爱学生。作为多年的政教主任兼班主任，下面谈谈我的几点拙见。
1关爱学生，要善于捕捉孩子的心灵。
优秀的教师，应以学生为本，善于关爱学生。而关爱学生，就必须走进学生的内心世界，了解学生的一切。所以，每当我接到一个新的班级时，都积极主动地去亲近学生，经常深入到学生当中，与他们谈心，及时了解他们的学习和思想动态。让他们感受到老师是关爱自己的，内心对老师产生亲切感，从而主动去接近老师，愿意向老师敞开自己的心扉，接受老师的关爱，听从老师的教悔，从而达到“不怒而威，不令而行”的效果。
我有一个名叫韦宏超的学生，七年级时他各方面表现都不错，可到了八年级，不知什么原因，他变得越来越叛逆，课堂上喜欢与同桌吵闹搞小动作，特别是上语文课时，总爱迟到几分钟，成绩也慢慢地下降了，段考时语文才得48分。有一次上语文课，他又迟到了，连“报告”都不说一声就大摇大摆地走进教室，当时我真想叫他出去，可我还是忍住了。谁知，课上到半时，他突然伸一个懒腰做出打哈欠的样子故意引起同学们的注意。“韦宏超，你干什么？”我问他。他却来了一句，“你不见吗，我困所以我睡。”“要睡就回宿舍睡”。哪知我刚说完他就走出了教室。那时，我真的觉得他是“不可救药”了。可是，后来的一件事，让我改变了对他的看法。那是一节自习课，我利用这个时间到教室里检查学生做练习情况。(教学论文)当我检查到韦宏超的练习册时，一张纸条掉了下来，上面写着：“班主任，你只爱成绩好的同学，对于我们这些成绩差的学生，你看都不看一眼，你知道吗？其实我多么渴望你多管我一点。”看到这简短的话语，我的心揪了一下，原来这个表面看起来脾气很拗的孩子内心还藏着这样柔弱的敏感。顿时，我懊悔极了，感觉到我对这个孩子的偏见实在是太大了。
从这件事我深深地认识到，学生的心灵是最敏感的，他们能通过老师对自己的态度去判断老师是否真心爱自己。同时也渴望老师能够时时刻刻关心爱护自己。所以，一个关爱学生的教师要善于从日常的学习生活中捕捉孩子心灵，细心探索他们丰富而脆弱的内心，让爱的阳光温暖每一个孩子的心灵。
2关爱学生，要善于发现学生的闪光点。
爱心是师生关系和谐的基础，没有爱就没有教育。面对不同的学生，只要给予同等的爱，善于发现他们身上的闪光点，因势利导，就会产生良好的教育效果，让“朽木”也可雕！
我曾遇过一个成绩差、纪律差的“后进生”，名叫梁志浩。他在学校可是出了名的，旷课，迟到，打架，斗殴，爬围墙，上课睡觉，与科任老师顶嘴，破坏课堂纪律，不做作业样样都有他的份，令科任老师非常头痛。我多次苦口婆心的对他进行教育，学校领导也共同教育他，但效果不明显。他承认错误快，可就是不会约束自己，过后又犯同样的错误。偶然的一次，我发现他在语文课本中一个空白处画了一幅《乡村的早晨》的水彩画，并涂上各种各样的颜色，均匀漂亮，但有一处的颜色搭配不上，我帮他指了出来，他很感激。恰好那一周，学校要举行黑板报比赛，我就让他和全班同学一起设计板报，并将插图的任务交给了他。没想到我们班竟然得了年级第一名，我拿着奖状高兴地对全班同学说：“这份荣誉的获得，梁志浩功劳最大！”从那以后，他上课可认真听了，我鼓励他积极回答问题，当他取得一点点的进步，我就表扬他。功夫不负有心人，他的语文成绩由原来的四十多分升到七十多分，更可喜的是，他变得更加关心集体了，也改掉了好多的不良习惯。
善于发现学生的闪光点，是师爱生的一种具体表现，是一种境界。老师爱学生就要善于发现他们身上的闪光点，用自己的爱心“融化”后进生心灵上的“坚冰”，树立起他们的自信心，让他们感悟到通过自己的努力同样可以成为一个好学生，一个对社会有用的人。
3关爱学生，要多给孩子一些宽容。
学生在成长的过程中，会出现这样或那样的问题，如：无礼，不听规劝，与教师发生矛盾等等。面对这些情况，教师要理解、宽容学生，班主任要给学生改正错误的机会，这样更有利于学生接受教育，听从老师的教诲。多给孩子一个改正错误的机会，就意味着给他一个崭新的未来。
我曾经历过这样一件事情：那天，我正在上语文课，班上一位调皮捣蛋的男生，手上玩着电子游戏机，我用眼神暗示他，他视而不见，我只好说：“搞小动作的同学，请坐好。”他却依然玩个不停，于是我提着嗓门大声说：“请您坐好，行吗？”哪知，他不但不听反而嘴里念念有词。看到这情景，我当时真想把他赶出教室。但是，我很快冷静了下来，毕竟他还是个孩子，一个大人怎能和孩子斤斤计较？我便耐着性子接着讲课。
课后，我找到他，耐心地对他说：“你上课做小动作，对吗？”他低了头小声说：“不对。”“那你为什么还要那样做呢？老师提醒你是为你好。你想，如果老师发现你有错误而不指出来，你认为好吗？你爱这样的老师吗？这样你的缺点会得到改正吗？”听我这一说，他的头低得更低了。从此，他上课很少做小动作了，别的老师也说他懂事多了。
人们都说：“严是爱。”其实，宽容也是爱，宽容并不是一味退让、忍耐，宽容的爱就像一缕阳光，能照亮每个孩子的心。我们每一位教师都应该学会宽容，因为这不仅是一种美德，更是一种修养。
4关爱学生，要做到持之以恒。
特殊困难儿童工作计划篇十九
1、落实新纲要，实行教育教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水*。
2、为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。
1、热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。
2、工作认真、踏实，遵守园内各项规章制度。教师间团结互助，是教师的表率。
3、具有一定的教学经验和扎实的专业理论知识。
4、能运用现代化教育手段。
1、本次选拔为总分制。
2、对纲要的解答。
3、教育活动评比、说课评比。
4、课件制作评比。
5、论文评比。
1、在园内起好表率作用。
2、主动承担对市、区、片的开课任务。
园长、科研主任、教研组长。
三月份：新纲要的解答。
四月份：教育活动评比，说课活动评比。
五月份：课件制作评比。
六月份：论文评比。
特殊困难儿童工作计划篇二十
（1）通过一段时间的了解，我发现我们班宝贝有一部分很安静，几乎不喜欢跟老师交流，有一部分表现欲望很强，很喜欢插嘴，安静倾听的习惯欠缺。其次，在饮食方面习惯较差、安静就餐的习惯没有养成。语言表达能力较弱、想象创造能力普遍较弱、集体意识不浓厚等等。对于我班来说，要改变这样的状况还需要很长的一段时间，而且需要我们教师付出更多的努力并争取更多的家长配合才能让孩子有很大的提高。本学期，我们将针对班级的不足之处用科学的方法对孩子进行教育，努力使他们的规则意识、语言表达能力、想象力等个方面能力都有所提高。
（2）个体情况分析：我班情况较为特别，班级中有部分幼儿更加需要针对性的个别教育，如杨阳、刘娅璐两个小女孩，交往能力较弱、几乎不说话，不能主动与人沟通，很难与我们沟通，有时候老师去跟她主动交流时，能感觉到她的手在抖；同时，不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自己控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。如夏存豪、孙晓健等几个小男孩有点太活泼了，上课老坐不住在，特喜欢插嘴，自制意识很差；另外，我班有个别幼儿，生活自理能力发展尚慢，还不会自己穿脱衣服，进餐也需要老师给予帮助。这与其家长平时这多宠爱，包办代替过多有关。戴亚楠的个人卫生很差。所以，本学期，我们将继续采取一帮一，大形式来帮助个别幼儿，并且与这些幼儿家长建立密切的'联系，以促进他们的改变。
（一）良好行为习惯的培养。
1、增强他的规则意识，教师教给他整理玩具的方法，让他知道玩好玩具后应自己整理。
2、使他了解课后如果老师没请拿玩具玩，就不应该随意去拿。
3、进一步加强幼儿学习习惯的培养，鼓励幼儿大胆发言，认真倾听，养成良好的阅读习惯。
（二）激发参与活动的兴趣。
1、调动他的积极性，使之主动参与到活动中来。
2、平时让他多进行一些动手方面的操作，提高起动手能力，增强起信心。
3、进一步宣传和发动，鼓励更多的家长参与到班级、园级各项活动中，精心组织各种有意义的亲子活动。
（三）良好个性的培养。
1、在日常生活、教学活动中形成良好的个性，懂得谦让、互助。
2、开展家长工作，让家长配合共同培养起其个性，在家不要太娇惯和溺爱幼儿。
3、关注幼儿个别差异，善于分析幼儿的个体差异，加强对个别幼儿的观察和指导，培养幼儿"自己管理"的意识。
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