教案是教师为了组织和实施教学活动而制定的一种详细的教学计划。教案的编写应该注重情感教育和价值观引导，培养学生的积极情感和正确价值观。下面是一些优秀教师编写的教案，希望能够给大家提供一些启示。
中班音乐教案快乐与悲伤篇一
1.尝试胆创编布丁扭扭的动作，表现歌曲的趣味性。
2.愿意与老师、同伴一起游戏，体验音乐活动的乐趣。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
【活动准备】。
1.歌曲图谱。
2.幼儿园已经掌握歌曲《布丁扭扭舞》第一段。
3.道具勺子两把。
【活动过程】。
1.复习歌曲，创编歌词。
(1)复习歌曲。
(2)提出演唱要求再次练唱歌曲。
(3)创编歌词，完整演唱歌曲。
2.结合歌曲图谱创编动作。
(1)引导幼儿观察歌曲图谱，逐一创编相应动作。
(2)完整练习。
3.游戏《吃布丁》，师幼共同表演歌曲。
(1)交代游戏规则。
(2)分组游戏若干次。
(3)结束语：布丁可爱又美味，走，老师请家吃布丁去咯……。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
中班音乐教案快乐与悲伤篇二
1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受乐曲abb’的曲式风格。
2、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。
音乐录音；小乐器若干：铃鼓、三角铁、双响筒。
1、做做玩玩、感受乐曲。
回忆经验，用肢体动作有表情地表现。
“鞋匠是怎样修鞋的？”
欣赏音乐，理解乐曲。
“这段音乐有变化吗？是怎么变的？”
在音乐的伴随下，跟着老师一起表现不同的修鞋动作。
小结和提升：
“这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的情景。”
2、敲打乐器、学做游戏。
选择与动作相匹配的小乐器。
“你觉得敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现？为什么？”
“我的手做哪个动作就用那个小乐器来表演。”
敲打乐器、感知节奏。
“这个节奏是怎样拍的？”
听音乐，和老师一起敲打小乐器。
要求：“轮到你的小乐器时进行表演。”
自由选择小乐器，听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。
“音乐变化到哪里，小乐器也跟着变化。”
小结和提升：
“我们不仅可以用手，还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。”
3、玩鞋子、拓展方法。
用自己的.小鞋子做乐器，跟着音乐表演。
“用鞋子做小乐器可以怎么玩？想试一试吗？”（幼儿用自己的一只鞋子尝试敲打音乐节奏。）。
1、你觉得本活动符合音乐欣赏教学的特点吗？音乐欣赏教学应达成哪些要求？
2、说说本活动环节设计的巧妙之处。
3、本活动是否达成音乐欣赏教学的要求？以活动环节举例。
中班音乐教案快乐与悲伤篇三
1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的歌词和动作同时配以相应表情。
2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应的反应。
3、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。
4、通过音乐游戏激发学习音乐的乐趣。
二、活动准备。
表情图：高兴、生气、难过;ppt课件。
三、活动过程。
活动导入;。
1、学习歌曲。
(1)出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时的表情，动作。
(2)老师示范演唱歌曲。
(3)请幼儿练习歌曲中的节奏部分。
(4)幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用表情表现出来。
2、学习领唱和齐唱。
(1)请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家一起来唱。
(2)练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、创编歌词。
(1)老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。
(2)全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。
活动延伸：
在美工活动中画“表情”。
附儿歌歌词：
表情歌。
我高兴，我高兴，我就拍拍手，xxx我就拍拍手，看大家一起拍拍手。我生气，我生气，我就噘噘嘴，xxx我就噘噘嘴xxx，看大家一起噘噘嘴xxxxxxx。
我着急，我着急，我就剁剁脚xxx，我就剁剁脚，看大家一起剁剁脚。
中班音乐教案快乐与悲伤篇四
1、乐于模仿小乐手，在玩小乐队游戏中学唱歌曲”小指挥”。
2、尝试分角色唱歌游戏，体验和朋友共同游戏的快乐。
1、物质准备：ppt、乐器（小铃、沙球、木鱼）。
2、经验准备：掌握乐器的打击方法、熟悉歌曲旋律、交流过和同伴一起玩的游戏。
（一）音乐游戏《找一个朋友碰一碰》。
（二）说说喜欢玩的游戏–有节奏地说说喜欢的游戏，回忆和朋友一起游戏的快乐。
ppt出示新朋友乐乐：”大家好，我是乐乐，我也来和大家一起做游戏？”
想想我们玩过”碰一碰”的游戏，还玩过一些什么游戏？请你有节奏地告诉乐乐。
小结：小朋友爱玩的游戏真不少，和好朋友一起游戏的.时候是最快乐的。
（三）玩玩”小乐队”游戏–学唱歌曲，尝试游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。
1、熟悉歌曲，模仿乐器演奏的声音和动作。
乐乐：”今天我带来一个新游戏，仔细听你就会知道怎么玩了？”
第一次完整欣赏。
（1）师：乐乐想和我们一起玩一个什么游戏呢？（小指挥的游戏）。
（2）师：歌曲里都有谁？他们在玩什么？谁在玩（小木鱼）？（小乐手）。
小指挥说了些什么？
第二次完整欣赏。
（教师清唱）小乐器分别是怎么唱歌的？小铃是怎么唱歌的？（教师重复，边念歌词边用小铃打节奏，重复两遍）。
分段。
师：这段音乐是谁在唱歌？（分句唱）。
2、学唱歌曲，尝试玩”小乐队”游戏。
（1）集体学唱歌曲。
（看ppt）跟乐乐一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。（两遍）。
（2）分角色演唱，玩”小乐队”游戏。
老师做指挥，和幼儿共同游戏。（幼儿自主选择乐器）。
乐乐做指挥，和幼儿共同游戏。（幼儿交换乐器）。
小结：小指挥和小乐手一起唱歌游戏，现在我们小乐队多热闹呀！
中班音乐教案快乐与悲伤篇五
语言表达。
由于当今社会的计划生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的宝贝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。根据《纲要》：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达能力。
1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。
2、能较连贯的回答老师提出的问题。
3、初步体验分享的快乐。
自己贺卡若干、油画棒、动物图片。
能够体验分享的快乐。
能较连贯的回答问题。
小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。
1、交待故事名称。
2、教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。
3、提问：
（1）这个故事叫什么名字？
（2）故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）。
4、教师有感情的`再讲一遍故事，边讲述边提问！
（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？
（2）为什么波波要画贺卡送给她的好朋友？
（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话？
1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。
小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完意见，完成贺卡）。
2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的兴趣。
小朋友，你们也有自己的好朋友对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友？请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小朋友你想画什么好吃的？送给哪一位好朋友？（请部分幼儿回答）。
中班音乐教案快乐与悲伤篇六
（1）教师范唱。
（2）师：歌曲的题目叫什么？好听吗？你们想不想来唱一唱？
（3）你听到了哪些歌词？
（4）念读歌词。
3、感受歌曲旋律。
（1）倾听歌曲旋律，并说出是几拍子的。
（2）跟着音乐拍节奏，指出三拍子音乐的强弱规律。
4、学唱歌曲。
三、尝试为歌曲创编替换歌词。
中班音乐教案快乐与悲伤篇七
现今社会不管是哪个场所都会有一样东西——镜子。镜子是当代社会所有人所必不可少的生活用品。在对镜子认识的基础上，配上范晓萱的健康歌由此引伸了《魔镜》这一堂音乐游戏课。
1、当别人在发言时会尊重他人。
2、会遵守游戏规则。
3、凡事能踊跃参与。
二、活动过程：
团体讨论：哪些场所会有镜子？为什么要照镜子？
主要活动：镜子游戏当镜子的人必须模仿照镜子的人所做出的动作。
（1）老师先和全体幼儿玩，每个幼儿先当镜子，由老师当照镜子的人。
（2）静态到动态的动作，如跳跃、弯腰、举脚……。
（3）2人分为一组，其中一人当人，另一人当镜子，玩一遍后再互换角色。
综合活动：律动—全身运动（健康歌）。
（1）播放范晓萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……。
（2）随着音乐全身扭动，当音乐停下来，每个幼儿必须停下来摆一个动作，当音乐再继续，则开始动，等音乐停，再摆个姿势（可强调：每次不同，和别人不同）。
（3）接着变化玩法，当歌词唱到”左三圈“时，”三圈“不唱出歌词改换成拍手，”右三圈“的”三圈“改成拍手。脖子扭扭，”扭扭“改成不动渐进，变化玩法规则。
三、活动延伸。
1、科学角加入迷宫图配合主要活动中加入的镜子，玩”看镜子走迷宫“的游戏。
2、”健康歌“录音带放在音乐角，供小朋友角落时间自由使用。
教学反思：
照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。
中班音乐教案快乐与悲伤篇八
1.感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
3.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4.有感情地学唱歌曲。
音乐、丝巾。
一、引入课题1.看!老师手里拿的是什么?(丝巾)别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦!我们一起来听听看2.幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?
哪里不一样?
幼儿根据讲述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?(播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作)--提问：播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。(幼儿分别根据图谱展示)3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的.部分由谁来演合适(男孩子)，轻柔的部分呢?(女孩子)，好!那就让我们开始吧!
反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
中班音乐教案快乐与悲伤篇九
1.组织幼儿做律动进活动室。
嘘，小声点，我要告诉你们一个秘密！昨天晚上花仙子趁我睡觉的时候派了两名花宝宝带着两件神秘的礼物来到我的房间里，他们对我说今天他们要跟我一起来，要把这两件神秘的礼物送给小朋友们，不过这两件神秘礼物很特殊，需要我们小朋友的小耳朵来收，先请小朋友们“收”第一位花宝宝带来的“神秘礼物“。
2.欣赏乐曲《瓦妮莎的微笑》第一遍，然后出示笑的花宝宝。
（1）他给小朋友们带来的是什么礼物呀？（一段音乐）。
（2）小朋友们听了以后有什么样的感受那？（幼儿自由回答）。
（3）在听音乐的时候你最想干什么？（幼儿自由回答）。
这个花宝宝也和我们一起听了这段音乐，看看这个花宝宝听了音乐是什么样的心情？（高兴、他高兴的笑了）。
3.欣赏音乐《瓦妮莎的微笑》第二遍，说说乐曲的演奏乐器是什么。
（2）小朋友们欣赏了一遍这段高兴地音乐，你们感觉他的节奏是快还是慢？（快）。
4.欣赏《二泉映月》的乐曲，出示哭的花宝宝。
（1）下面请小朋友们“收”第二份神秘礼物，小朋友再听听第二份秘礼物是什么？（音乐）。
（2）你们听了这段音乐之后有什么感受呢？（很难过、很悲伤、很凄惨、还想哭）。
（3）我们来看看花宝宝听了音乐之后心情怎么样？（也很难过的哭了）。
5.欣赏乐曲《二泉映月》第二遍，并随老师一起模仿拉二胡。
（1）小朋友们再欣赏一遍这段音乐，听听是什么乐器奏出来的？（二胡）。
（2）这顿乐曲的节奏是快还是慢呀？（慢）。
6.请小朋友们边拍手边对比欣赏这两段乐曲，感受着两段乐曲有什么不一样。
下面我们一起在欣赏一遍这两段乐曲，感受一下这辆段乐曲有什么不同。
小朋友听了之后感觉这两段音乐有什么不一样？（幼儿自由回答）。
老师总结：第一段乐曲是用钢琴演奏的，节奏欢快、听起来让人感觉心情愉快很高兴、很愉快，听了以后还想笑还想跟着音乐一起跳舞；第二段音乐使用二胡演奏的，节奏很慢，听起来给人一种很难过，很悲伤。很想哭的感觉）。
7.请幼儿们对比欣赏这两段音乐并自由选择娃娃头表现音乐。
分别出示高兴地和忧伤的娃娃头：“看，这是什么呀？”（娃娃头）。
下面我们边欣赏音乐边玩一个游戏好不好？下朋友在欣赏音乐的时候选一张娃娃头表演，想一想，欣赏高兴的音乐的时候选什么样的娃娃头，欣赏悲伤音乐的时候选什么养的娃娃头。
8.请小朋友们边欣赏边玩游戏：“给花宝宝找朋友”
小朋友看就这两个花宝宝在一起玩多孤单呀，老师这还有许许多多的各种颜色的小花瓣，我们一起来做许许多多的花宝宝来陪他们一起玩好不好！
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中班音乐教案快乐与悲伤篇十
本单元以“人际间的关怀和温暖”为取向，引导同学在此情感基调上学习“点、线、色”等美术语言。小鸟是小朋友们熟悉又感到亲切的动物，鸟儿们在大自然中会做着什么快乐的事情呢？它们身上又衣着怎样的花衣服呢？让我们化身小鸟，投入大自然的怀抱，去感受小鸟们的快乐吧！
一年级的小朋友依然对学校生活感到新鲜而陌生，需要更多的交流机会从自我中心走向与他人共处。我们班的同学，天真、善良、乐于表达自身，自身就是一群“快乐的小鸟”，希望他们在这节课中可以快乐感受、快乐表达、快乐交流。他们上学期曾经接触过“点、线、色”的概念，但还没得到具体的深入强化，这节课将对这一表示技能作进一步的深化。
（一）知识技能：
1、了解小鸟的形态、结构、花纹以和色彩。
2、懂得用点、线、色来表示小鸟。
3、知道一些生态环境的'知识。
（二）过程与方法：
1、在欣赏、比较中了解小鸟，培养审美能力。
2、合作探究小鸟的表示方法，培养语言表达能力。
（三）情感、态度价值观：
1、引导同学喜欢小鸟、懂得保护小鸟。
2、喜欢小鸟的形态和色彩。
1、围绕小鸟的结构、外形、色彩、花纹等进行绘画练习。
2、启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。
一、参盛宴。
1、听鸟声，结合课本图片，想象情景，学鸟叫。
3、看课件图片，感受小鸟各种动态，为表示小鸟的快乐动态作铺垫。
二、齐玩乐。
1、说一说：生说说小鸟在做什么事情的时候是最快乐的。
2、想一想：师激励同学看图说出小鸟的基本结构。
3、猜一猜：师示范如何利用简单的图形变出一只小鸟。
4、画一画：生运用小鸟的基本结构，选择添画出快乐小鸟不同的动态。
三、穿花衣。
1、通过课件看图，对比观察，感受小鸟身上的点、线、色，如何搭配才美。
2、生说说自身所想的创意。
四、绘所想。
五、品快乐。
1、感受合作效果，相互评价，相互促进。
2、师做课堂总结，升华情感教育。渗透环保思想教育：教育小朋友要爱护鸟类，爱护小动物，珍惜自然生态，从我做起。
中班音乐教案快乐与悲伤篇十一
一、创设情境，初步了解修鞋匠的`修鞋过程。
2.你看到过修鞋匠干活的样子吗?他是怎么修鞋子的呢?(抹胶水、钉钉子、缝一缝……)。
3.谁来学学修鞋匠修鞋子的样子(幼儿创编修鞋子的基本动作)。
二、熟悉旋律、学习律动.
1.这里有一首好听的鞋匠之舞的音乐，音乐里就是讲了修鞋匠修鞋子的故事，我们一起来听一听。
2.幼儿完整欣赏乐曲一遍。
3.幼儿完整欣赏第二遍，感知乐曲的4个小乐句。
4.学习律动。
(1)修鞋匠怎么帮助陈老师修鞋子的呢，我们一起去看看。
(2)幼儿完整欣赏律动一遍。
刚才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的?
根据幼儿的回答进行基本动作xx。(出示相应的图片)。
3.我们也来学学修鞋匠修鞋子的样子。幼儿跟着教师有节奏进行律动练习(1~2遍)。
4.变换动作方位，感知乐句的abb结构。
刚才修鞋匠修了一只鞋，现在有人要让他同一时间内修一双鞋了，该怎么完成?
幼儿听音乐左右手完成抹胶水、钉钉子、缝鞋子。重点让孩子听出每个乐句中的变化。
三、创编律动。
1、修鞋匠除了用到以上工具外，他还可以用什么工具来修鞋子呢?
2、幼儿模仿动作学一学。
3、幼儿跟着乐曲自主完成创编动作。
三、合作表演。
1.如果请你们2个人很作表演，那么该怎么表演呢?
一个扮演什么?另一个又扮演什么呢?(一名修鞋匠，一名顾客)。
修鞋匠应该怎么做?顾客又应该怎么做呢?
2.幼儿分角色表演，一半扮演顾客、一半扮演修鞋匠。
听音乐尝试合作表演一次。
交换角色再次表演。
交换朋友进行表演。
中班音乐教案快乐与悲伤篇十二
1、会用活泼欢快的情绪，有表情地演唱。
2、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐感。
3、感受节日的欢快气氛。
4、愿意参加活动，感受节日的快乐。
1、用彩色声线（毛线、塑料包装绳等）和塑料浴帽做成的发套若干。
2、配套磁带或cd。
1、在欢快的乐曲声中自由做动作进入活动室。
2、感受理解新歌。
（1）提问：六一儿童节小朋友最喜欢干什么？交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。
（2）教师完整地演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情绪。
3、学唱歌曲。
（1）在歌曲旋律的伴奏下，尝试与歌词进行匹配。
（2）放慢速度，轻声学唱。
（3）练习。
4、有表情地歌唱。
（1）体验节日将到的快乐情绪，探索如何表现歌曲。
（2）提供道具，表现歌曲的活泼欢快情绪。
六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的`各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台！
中班音乐教案快乐与悲伤篇十三
感受音乐的渐强与减弱，大胆创编动作，自由表达，能跟随音乐的变化使用乐器，体验音乐游戏的快乐。
活动准备。
大巨人与小矮人的音乐。
渐强与渐弱的符号。
小矮人图谱。
活动过程。
故事导入。
师：小朋友们，今天方老师带来一个好听的故事要和大家分享，请小朋友们仔细听一听。“在茂密的大森林里，住着一群会魔法的小矮人，他们每天快乐地劳动，快乐的生活着，这一天，小矮人准备去森林里打猎。听，小矮人唱着歌出发了。
教师示范唱：（啦···）教师：小朋友们，小矮人上山时唱的歌有什么变化呢？（声音逐渐变强）工作了一天，小矮人哼着歌下山回家啦。（啦···）教师：小矮人下山时唱的歌又有什么变化呢？（声音逐渐变弱）。
3、师小结：像这样声音逐渐变强，我们就叫他“渐强”，声音逐渐变弱，我们就叫他“渐弱”。有谁愿意尝试唱一唱？（师幼尝试表演）。
欣赏音乐，感知渐强与渐弱。
教师播放音乐的第一句“我变变···变成大巨人”。师提问幼儿：魔法的咒语是怎么说的？请几位幼儿讲述。师：那咒语的声音是怎样的？（越来越强）师幼共同说咒语。此环节出示小矮人逐渐变成大巨人的图片。
师：看，小矮人变成了大巨人，比那个大巨人还要大，把大巨人给吓跑了。越跑越远，声音越来越弱“咚···”（渐弱）接着，我们再听一听小矮人又是怎样唱的。
教师播放：“我变变····变成小矮人”。
教师：小矮人这次的咒语又是怎么说的？师：咒语的声音呢、怎样变化的？（声音越来越弱）师幼共同说咒语，此环节出示小矮人逐渐变化的图片。
师：小矮人用魔法与勇敢战胜了大巨人，你们想不想也学他们变一下魔法呢？我们一起来变魔法吧。
教师完整播放《大巨人与小矮人》，幼儿听音乐。师：咒语师怎么说的？我变···变成大巨人，我变···变成小矮人。然后呢？变大，变小，变大，变小。变到不见了。（教师变唱边出示图谱）。
师：小朋友们，咒语我们会说了，那老师想请小朋友们想一想表演一下。大巨人可以用什么样的动作来表现？（幼儿创编）小矮人又可以用什么样的动作来表现？那我们跟着音乐表演一下好不好？（此环节播放音乐表演2~3遍）。
师：小朋友们表演的都很棒，今天老师带来了一些乐器，我们用乐器来变现小矮人的魔法好不好？当变成大巨人的时候，声音要渐渐变强，变成小矮人的时候声音逐渐变弱。我们先来试一下。
教师边说边带领幼儿表演。
师：下面我们带上乐器跟着音乐一起变魔法吧！（师幼表演2~3遍）。
中班音乐教案快乐与悲伤篇十四
1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能看着图谱表现。
2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的快乐。
3、通过表演，培养幼儿良好的合作能力。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、能跟着节奏打节拍。
图谱一张、一张白纸、记号笔、ppt。
2、请幼儿感受曲子的旋律，听《快乐小猪》的'曲子做律动，将幼儿引入轻松愉快的氛围中。
(二)倾听想像，初步感受音乐。
1、第一次尝试体验听。
师：今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们，请欣赏。(闭上眼睛，仔细听)。
2、第二次尝试体验听。
师：请你来做指挥家，用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔细的听。
3、请表现好的指挥家做示范。
(三)教师讲解图谱。
1、提问：刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐?(教师把幼儿说的图谱画在白纸上)。
2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。
3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。
注意：图谱有的音高，有的音低，有的音长，有的音短......
(四)用身体来感受音乐。
1、师幼一起来用身体动作表现。
2、两人合作来完成身体的动作。
(五)放松运动——《快乐歌》。
幼儿肩搭肩一起来放松一下。
中班音乐教案快乐与悲伤篇十五
轮胎是幼儿园小型体育器械中一种孩子们较为喜爱、安全系数较高的玩具，在玩轮胎的过程中孩子们自由设计游戏、制定规则。在活动中提高走、跑、跳、钻爬、平衡等基本动作的灵活性和敏捷性。根据其兴趣所在，我设计了本次活动,旨在让幼儿以小蜗牛的身份，通过各种游戏亲自实践、锻炼、交流，获得实践后的成功感，并培养幼儿自我保护的意识和能力，能在教师的引导下发现问题，解决问题，积累经验，在玩中培养幼儿的创造性和不断挑战自我的勇气，激发幼儿在生活中积极探索的欲望。
1.引导幼儿在不同的地方滚动轮胎的过程中发现不同的表面滚动的速度是不同的。
2.鼓励幼儿能够大胆的尝试在不同的独木桥上进行运动，并引导幼儿创造性地玩轮胎，发展跳、跑、平衡、爬等基本动作。
3.能够根据教师的意图进行游戏的准备活动，学会交流与合作。
磁带《健康歌》《雷雨声》，轮胎20个，独木桥3个(高的、矮的、有斜坡的各一个)，地毯1块。
(注：幼儿间存在着能力的差异，为使各能力层的幼儿都得到锻炼，我准备了三种小桥，鼓励幼儿多尝试，促进他们在原有基础上都得到发展.)。
一、通过搬运轮胎的准备活动，引导幼儿尝试用各种方法搬运轮胎。
1.请幼儿搬运轮胎。
师：小朋友，今天我们一起来玩轮胎，请你们把那些轮胎运过来。
2.鼓励幼儿运用比较地方式找出最省力的搬运方法。
师：说说刚才你是怎样运轮胎的?想一想、试一试这么多方法哪种最省力?
(注：通过幼儿自己的尝试、比较,总结出一种最省力的运轮胎的方法)。
师：请你们找一个自己喜欢的轮胎坐下。
二、请幼儿听故事，赋予幼儿角色，并根据故事情景进行准备活动。
1.幼儿听故事自主选择故事中角色。
师：我们来讲一个故事吧。在一片草丛中，住着一群快乐的小蜗牛，有蜗牛姐姐，(谁是蜗牛姐姐?)有蜗牛哥哥，(谁是蜗牛哥哥?)他们每天早晨都要锻炼身体。
(注：幼儿以小蜗牛的身份融入到游戏中,有助于游戏的进行.)。
2.放音乐《健康歌》幼儿跟随教师做准备活动。
3.提醒幼儿可以用轮胎做蜗牛壳，做爬行运动。
师：他们每天最喜欢玩的就是爬行比赛。(组织幼儿进行集体和分组的爬行比赛。)。
师：一天，小蜗牛们想，外面的世界是个什么样子的呢?于是他们决定到外面的世界去看看。可是他们必须爬过草地和小桥。
师：小蜗牛们，咱们一起来试一试吧。
1.设计三种不同的小桥，让幼儿进行尝试。
师：小蜗牛们咱们用什么办法来过小桥呢?(抱、背、滚)为幼儿提供不同高矮、以及有斜坡的小桥。鼓励一些胆小的幼儿上高的或有斜坡的小桥。
(注：幼儿在实验过小桥时,教师对他们的表现不做任何的'横向比较,只作为一名保护者,去观察他们保护他们。在幼儿充分尝试之后,教师提出问题,满足幼儿交流与重新实验的欲望。)。
2.引导幼儿通过实践发现问题，悟出其中蕴藏的道理。
师：请到我这儿来，这儿有一片草地，大家试一试在草地上滚轮胎和在平地上滚有什么不同?为什么?(草地软、滚的慢，平地快)。
(注：在游戏中引导幼儿发现其中的科学道理,并鼓励幼儿不断发现问题,探索奥秘。)。
3.引导幼儿与同伴合作探索轮胎的多种玩法。
(1)小朋友自由活动，教师有意与几个幼儿将轮胎摆成一竖排，引导其他幼儿摆好后玩跳轮胎的游戏。
(2)轮胎错开来跳。分组进行比赛。
(3)幼儿将轮胎拉开，进行绕轮胎跑，并进行比赛。
(4)引导幼儿与同伴合作将轮胎摆成小山。
师：小蜗牛看看更远的地方，他们要爬上小山，怎样做一座小山呢?下面有5个轮胎，中间有2个轮胎，上面有一个轮胎。大家开始!
小蜗牛们试一试爬小山吧。(你们看见了什么?)。
(注：此时的教师以同伴的身份出现,让幼儿在完全自主的情况下与同伴合作进行游戏。在玩中注重培养幼儿的创造性和不断挑战自我的勇气，培养幼儿自我保护意识和能力。有的幼儿在与材料的互动中,可能会遇到一些麻烦而无从下手,教师除了要关注幼儿的能力差异,还要关注幼儿不同的学习特点,针对幼儿的实际情况进行适当的个别指导。)。
四、在轻松的音乐中幼儿与教师一同做放松运动。
1.师：我们玩了这么长时间，天要下雨了还是快回家吧。(放录音——雷声响起)。
师：大家快点钻到蜗牛壳里。(幼儿稍做短暂的休息)。
天晴了我们快走吧!
2.听音乐做放松运动(大家相互捶捶背，放松身体)。
(注：整个活动的指导中,教师需要注重的是幼儿探索过程,锻炼程度.)。
3.刚才我们在斜坡上滚轮胎很快，在草地上滚得慢，大家想想这是为什么呢?
(注：将问题留给孩子，让他们在实际生活中不断去探索并捕捉到新的问题。)。
中班音乐教案快乐与悲伤篇十六
1、了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、感受歌曲欢快的节奏和旋律，学唱歌曲，。
3、了解蜗牛的特征，体验蜗牛快乐的情感。
鼓、蜗牛ppt、美丽的风景背景、蜗牛房子等图片。
1、小朋友，听，这是什么声音？（敲打鼓声，咚哒哒，强弱弱，敲四下）。
2、那我们一起来学一学。（敲鼓并说咚哒哒咚哒哒）。
3、现在老师要敲出两种不同的鼓声，你们听一听，有什么不一样？第一种：咚咚咚，敲四下，第二种：咚哒哒，敲四下。
4、告诉我，哪里不一样？（幼儿自由回答）。
5、第一种鼓声他的声音大小都是一样的，咚咚咚（敲鼓，并说），第二种鼓声他的声音有的强有的弱，敲鼓并说咚哒哒，强弱弱强弱。那我们把这种第一拍是强拍，后面两拍是弱拍的节奏叫做强弱弱的三拍子。那我们一起来学一学，伸出小手，用小手拍咚哒哒咚哒哒。
6、那我们还可以用身体的哪些部位来拍出强弱弱的声音呢？你来说。我们学一学。
7、那今天我们就要用这种强弱弱的声音来学习一首歌曲。
1、学习歌曲之前，我们先来认识一位好朋友，瞧！他是谁？(出示ppt)（小蜗牛）。
2、那小蜗牛长得怎么样呀？
3、哦，小蜗牛的背上有一个圆圆的`壳，那这个壳有什么用？（这个壳像房子一样，可以躲在里面，很安全）我是快乐的小蜗牛，呦呦，背着房子去旅游，呦呦。(出示图片贴在卡纸上)。
4、它的头上有什么？（触角）。
5、那我们给他一个好听的词，叫小犄角。
6、好，现在伸出你的两根小手指，当小蜗牛的小犄角。伸出两只小犄角，呦呦，一边看来一边走。呦呦(出示图片)。
7、小蜗牛开心的时候会唱歌，它唱：咿呀而哟，呀咿而哟。我们来学一学。
8、小蜗牛唱的这么开心，那他会回头吗？（不会）。
9、小蜗牛说：我从来不回头不回头。
10、老师现在把我们刚才所说话的编成了一首儿歌。你们看，指着图谱念儿歌，要求幼儿一起念）（我是快乐的小蜗牛。）。
11、现在我们用三拍子的节奏来年这首儿歌，跟着老师一起念。（边敲鼓边念）。
12、老师把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，叫《快乐的小蜗牛》，你们听：开始唱，并敲鼓。
13、你喜欢哪句？我们来学一学。（钢琴伴奏，敲鼓）。
14、现在老师弹琴，老师大声地唱，你们小声的唱。（弹琴，敲鼓）。
15、现在老师轻轻地唱，你们大声地唱。（弹琴，敲鼓）。
1、(出示ppt)现在老师这里有三只蜗牛，一只蜗牛妈妈，两只蜗牛宝宝。蜗牛妈妈这么大，走路的声音应该怎么样？（很响）老师很响的敲下鼓。那蜗牛宝宝这么小，走起路来怎么样？（轻轻地走）所以蜗牛宝宝轻轻地走路没有声音。所以三只蜗牛走路的声音应该是咚--没有声音（边敲鼓边解释，第一拍敲鼓，二三两拍不敲，以前一拍动作延伸后两拍）。
2、我们一起来学一学三只蜗牛走路的声音，伸出小手，拍手练习咚-的节奏，第一拍拍手，后两拍延续拍手之后的伸展动作），要求有一个老师安排敲鼓。
3、练习完之后，要求小朋友用所学拍手的动作一边唱歌一边拍手，之后也可以拍腿。老师和幼儿一起做拍手唱歌动作，要求有个老师在一旁敲鼓，一个老师弹琴。
4、现在，我邀请小朋友上来做游戏，请五位小朋友上来按咚-哒-哒的节奏敲鼓，其他小朋友来唱小蜗牛的歌曲。请五位小朋友轻轻搬起小椅子面向大家坐好，然后给每个小朋友一个鼓和一根棒。老师说开始小朋友就开始敲鼓，老师在一旁用铃鼓稳定节奏，其他小朋友大声唱歌曲。
5、现在我来当蜗牛妈妈，蜗牛妈妈要带宝贝们出去旅游了。谁愿意上来当蜗牛宝宝？（点5个、10个、全班小朋友上去饶教室一圈）。
6、排好队后，老师在前面做咚哒哒有关三拍子节奏的动作，幼儿跟在后面学做，也可以是幼儿自己想的三排节奏的动作。要求一边做动作，一边大声唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大声唱歌。（要求有个老师弹琴，有个老师敲鼓）。
中班音乐教案快乐与悲伤篇十七
活动目标：
1、在看看、听听、说说、跳跳中感受三拍子音乐的优美、舒缓，并大胆想象，用较匹配的动作表现旋转木马的动态。
2、体验与同伴在游乐园游玩的乐趣，感受音乐活动带来的快乐。
活动准备：
音乐《双层汽车开来了》、《杜鹃圆舞曲》；课件（游乐园、旋转木马视频）；三角铁。
活动过程：
一、导入。
今天，老师要带你们去一个有趣的地方，看（出示幻灯一）。
1、你们去过游乐园吗？游乐园里有些什么好玩的东西？
（老师对于幼儿的回答进行小结和提升）。
啊，游乐园里有那么多好玩的东西，让我们乘着双层汽车出发吧！
二、复习歌表演《双层汽车开来了》。
跟着音乐进行歌表演“双层汽车开来了”。关注幼儿扮演不同角色的动作。
三、律动：“旋转木马”
（一）欣赏音乐。
1、幼儿欣赏音乐一遍。
――先到什么地方去玩呢，请你们来用小耳朵听一听，猜一猜，老师可能要带你们去玩什么。（欣赏音乐“杜鹃圆舞曲”）。
――你觉得老师可能带你们去玩什么了？（旋转木马）为什么？
――这个音乐听上去感觉怎么样的？（温柔的、舒缓的、优美的，就像旋转木马转动起来的样子。）。
2、播放幻灯二，配以音乐。
――我们来看看，老师到底要带你们去玩什么。（旋转木马的视频）。
――你看到的旋转木马动起来是怎样的？
（二）尝试用动作表演。
1、播放音乐，幼儿做小木马动作。
――老师还是给你们刚才那段音乐，让你们的小木马动起来。
老师个别观察与指导，引导幼儿用不同的动起来的动作。
2、欣赏同伴表演。
老师关注不同动作的孩子，并请他们来表演。
――她刚才是怎么动起来的？我们跟着她一起来动动看。
小结：原来，一上一下，就能让小木马动起来。但是，我发现，有的小木马动的快，有的动的慢，那怎么办呢，我请一个小乐器来帮帮忙。
3、用三角铁帮助幼儿掌握三拍子节奏。
――我们请三角铁帮帮忙，只要三角铁敲一下，我们就动一下，这样我们的小木马就好像在跳舞了。
4、丰富手上的动作。
――除了刚才的动作，手上还可以有什么其他的动作？手还可以放在哪里？你来做做看。
关注不同动作的孩子。
5、幼儿再次跟着音乐动起来，教师敲小铃。
――我们再来听着音乐动起来，看看哪匹小木马动作优美。
6、启发幼儿想出更多的脚上的动作。
――小木马除了一上一下的动起来，还可以怎么动呢？
老师观察引导：她一边旋转一边一上一下的`呢；还可以走动起来呢。
讨论：发现有的孩子旋转起来头会很晕，怎么办?
7、欣赏老师表演旋转木马。
――看见你们表演了，我也想来表演表演了。
――我表演的好吗？我的小木马又能转又能一上一下。想不想跟我学一学？
8、幼儿跟着老师一起跳起来。
――让我们的旋转木马一起转起来。
四、歌表演：双层汽车开来了。
――时间不早了，游乐园要关门了。听，双层汽车又开来了，我们上车喽！
歌表演《双层汽车开来了》。
中班音乐教案快乐与悲伤篇十八
教学目标：
1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。
3、创编音乐游戏，感受同伴间合作表演的快乐。
教学准备：
1、乐曲碟片一张。
2、五张故事图片。
3、小狗头饰若干。
4、皮球若干教学。
活动过程：
1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
（1）师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。播放音乐。
（2）教师提问：”这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？“。
（3）提问：”在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？“发挥幼儿的想象力。
2、出示故事图片，故事导入：
师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！
（1）图片一：今天的天气真好呀！一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
（2）图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。小狗就向天天请求到：”我也想去玩一会儿，行吗？“天天同意了小狗的请求，在一旁休息。
（3）图片三：小狗玩了一会儿，累了！于是又和天天继续散步。
（4）图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说：”你的小狗好可爱呀！我们可以和你的小狗一起散步吗？“天天说”好哇！“于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。
（5）图片五：天渐渐黑了！小朋友们都回家了！天天和小狗也要回家了！他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。到了家门口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼唤小狗，小狗马上从一旁蹿到天天面前”汪汪！汪！“地叫起来，好像在说：”我在这呢！“于是，他们紧紧地拥抱在一起。
（注：图片一、三、五完全相同）。
3、引导幼儿一边听音乐，一边看图，感受进行曲音乐的特点，感受回旋曲式的风格。
（1）师：我们结合图片一来听一听a段的音乐。（播放第a段音乐及出示图片一）提问：”你能听出他们在散步吗？散步的速度怎样？请你来学一学，请幼儿到前面模仿，帮助幼儿加深对第一段音乐的印象。
（2）请幼儿结合图片二听一听b段音乐，（播放b段音乐及图片二）提问：b段音乐你听到后有什么感觉？是欢快还是低沉？我们怎么表现这段音乐？请几名幼儿分别扮演小狗和小狗的伙伴在快乐的玩耍，（让幼儿听b段音乐进行表演，体会小狗和伙伴玩耍时快乐的心情）。
（3）师：我们结合图片三来听一听下段音乐。（播放第三段音乐及出示图片三）提出问题：这段音乐和a段音乐一样，图片也基本相同，都是轻松快乐的心情，教师解释一下这样的曲式就是回旋曲式的特点，乐曲中有反复的地方。
（4）结合图片四听一听c段音乐，教师进行讲解，因为有朋友的加入，队伍增大了所以音乐相比之下也最雄壮有力，幼儿表现这段时要精神饱满，雄壮有力。
（5）出示图片五，及音乐最后一段，倾听音乐又变回了轻快的节奏，教师告诉幼儿天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人轻松的向家走，引导幼儿进行表演，当听到三声狗叫时，扮演小狗的小朋友快乐的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之间的真挚感情。
引导幼儿听出乐段一、三、五是基本相同的（都是天天吹着口哨，带着小狗在散步），在此基础上再区分乐段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壮有力，大家集体散步）。引导幼儿感受回旋曲式的特点：“象这样：a-b-a-c-a乐段的风格的乐曲就是回旋曲式。”
4、创编音乐游戏，感受合作游戏带来的快乐。
（1）师：我们一起来表演这个故事，好不好？我们应该怎样表演呢？首先要分派角色，一个扮演主人奥嘟嘟，一个扮演小狗。
（2）与幼儿一起讨论第一、三、五段和二、四段分别怎样表演。
（3）播放音乐，集体表演：两人为一组，一人扮演奥嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗头饰。乐段一、三、五乐段时两人手拉手围成圈在线上踏步走。乐段二，“奥嘟嘟”坐在线上等待，“小狗”去取一个球，玩在身上滚球的动作。乐段四，大家集体踏步向圈内走，以一个乐句为变化，第一三乐句向圈内踏步走，第二四乐句向后踏步走。
（4）角色互换，游戏再来一次。
5、结束：“原来口哨也能吹出这么好听的音乐，还这么管用。孩子们，牵上你的小狗，我们一起去操场上散步吧！”播放音乐幼儿手拉手踏步走出教室。
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中班音乐教案快乐与悲伤篇十九
1、引导幼儿大胆表现小猪跳舞时的动态特征。
2、激发幼儿快乐的情感。
掌握小猪跳舞时不同的动态特征。
动画制作、范例、记号笔。
1、猜谜导入。
引起兴趣。
猜谜：大耳朵、小眼睛、身体胖、鼻子翘、一天到晚要睡觉。
2、小猪长的.怎么样，小猪有什么本领？
欣赏动画。
体验感知。
1、小猪到底有什么本领，我们来看看flash动画，你看到快乐的小猪在做什么动作？
2、再看一次，你觉得哪个动作最优美，幼儿模仿。
3、再仔细看一遍，哪个动作最优美，我们和小猪一起做。
提出要求。
操作尝试。
1、请你把你觉得最优美的动作画下来。
2、画的时候要把纸头画满，在空白的地方画上自己喜欢的东西。
展示作品。
师生同乐。
你的小猪在什么地方跳舞，在做什么动作？
我们来和小猪一起跳舞。
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