读后感是在读完一本书后,根据自己的认知和感触进行的文字表述。写读后感时,可以对书中的思想和主题进行探讨,提供自己的见解和思考。以下是一些精选的读后感范文,希望能够激发大家的写作灵感和创作热情。
俗女养成记读后感篇一
这本书总共有五个故事,最让我感动的是其中的一篇故事——《白日梦小姐变身记》。这个故事主要讲了一个叫唐鹿路的女孩在一次主题为“理想”的班会上吞吞吐吐地说出自己的'理想“要考到班级前三名”,却被班上的同学嘲笑她是在做白日梦。被嘲笑的她伤心、难过,但她不服输,暗暗用行动和成绩证明自己不是白日梦小姐!在老师、班长、课代表、爸爸妈妈的鼓励、帮助和自己坚持不懈的努力下,唐鹿路终于实现了她的梦想。
叶泽安鼓励唐鹿路:“席幕容说过,理想,在实现以前,有很多名字,它们是幻想、妄想、白日梦和不可能。可是,你坚持自己的梦想,哪怕前面的路再远、再坎坷,总有一天,你会站在你想要的高度上。是的,有梦想才能走得更远、更高!”
古往今来,为实现心中梦想而努力的故事数不胜数。
少年的周恩来为中华之崛起而努力读书,美国著名发明家莱特兄弟在1903年首次试飞了完全受控、依靠自身动力、机身比空气重、持续滞空不落地的世界上第一架飞机“飞行者一号”。
我的梦想是什么?我的梦想是当一名军事家。小时候,妈妈、老师关于军事打仗的故事,常让我听得如痴如醉。我爱看军事书,并通过这些书知道世界上各种各样的军事力量与武器装备。我梦想着,有朝一日也能为祖国创造更多更有用的军事武器,让中国在军事科技水平上“更上一层楼”。
为了实现这个梦想,我一定要好好学习知识,为实现梦想一步一步地走下去!正如《小小学霸养成记》的唐鹿路,为梦想坚持不懈!
俗女养成记读后感篇二
买到这本书呢,是在樊登读书会,听完他讲之后,觉得这本书很不错。当然当时没有买的意向,因为听书只会讲书中的一部分,只觉得不错,而且听完容易忘,所以能记住的不多,以至于我说没有那种冲动要买书。偶然在同事桌上看到这本书,翻开阅读,就被前面的大纲和第一章的那些内容给吸引住了。
为什么被吸引住了呢?因为这本书非常好。第一这本书比较前沿,刚刚出版,和我们很接轨;第二有自己成功的案例来佐证。第三、这本书非常全面,几乎介绍了一个公司的成长经营者需要具备的技能;看完之后我沸腾,马上买了这本书。
本书告诉我们经营者要怎样养成,要具备哪些技能?核心4个能力:变革的能力。赚钱的能力,建设团队的能力,追求理想的能力(使命)。接下来我给大家分享4个能力当中核心的观点:
经营者一定具备变革的能力,不变革终将被淘汰。告诉我们要追求高远的目标,要敢于自己尝试,不被常识束缚。要树立高标准不放松,不放弃,坚持的追求,也要自问自答,不断学习。
能不能赚钱是公司生存,也是判断一个公司成败的一个标准。那么要怎样赚到钱?核心告诉我们要从心底希望顾客高兴,日复一日,完成好当下的工作,迅速实施政策以免贻误时机。也要结合现场现物现实,综合做决策。当然赚钱一定要解除过程当中碰到的.困难问题,敢于与矛盾做斗争,同时要做好准备,要执着于成果而非计划。
建设团队能力是一种领导者的思维,公司能否发展壮大,领导的决策能否执行到位?都需要有团队。作为经营者,一定要学会建设团队,要和团队成员建立信赖关系,要言行一致,重视承诺,全心全意,全身心面对下属。对于分配工作要共享目标责任到人并给予评价,同时提出期望,发挥部下所长长处,带领团队保持最强烈的取胜愿望。
一个公司成立之初,一定有使命感,使命感是你的初衷,在经营企业的时候,一定记住自己的初心,有句话说,不忘初心,方得始终。使命感就是解决社会的某个问题,而让社会更美好了。作为经理人,一定要有使命感,而且要让团队成员理解身上的责任和担子。不要掉到钱眼里去了,钱只是我们经营的结果,是我们坚持不断践行使命感得到的报酬,所以要与使命感的绊脚石作斗争。
以上四点这就是经营者应具备的4个能力所讲的一些大概内容,这本书非常适合每一位经营者,可以当成字典来使用。这是我看到的为数不多的管理书籍,我觉得上周看的《心智力》非常不错,但是当我读完《经营者的养生笔记》之后,我觉得本书更胜一筹,强烈推荐大家购买阅读。
俗女养成记读后感篇三
一直打算看完柳井正的《经营者养成笔记》后写些什么。但这本书一直断断续续几个月都是未看完的状态。难道要半途而废吗?上周狠逼自己读完,昨天把思维导图整理出来,今天也该是读书笔记输出的.时候了。
看完一本书,如果你能用自己的语言把这本书描述出来,并告诉自己怎么用书中的理论来改变自己未来的言行之时,才算彻底地出师。
但这本书怎么描述?我搜肠刮肚。
这本书是优衣库的创始人柳井正经营及思考的经验总结。在电商泛滥的今天,服装早已经是泛滥的蓝海,进入门槛不高,竞争激烈。优衣库为何能在传统模式的基础上站住脚跟,并发展和扩大,这是不是一件值得思考的事情吗?它的创始人会怎么想,并且怎么做,才有今天的成果?《经营者养成笔记》从他自己的角度了我们一些答案。
这本书原本就是优衣库内部的培训资料,除了正文,书的设计中还有很多行式的留白空间和课后的思考作业,供读者多写多思考。
何谓经营者?作者给我们的答案就是需要“取得成果”并为此努力的人。全书分四个部分来阐释经营者的养成,分别是:变革的能力、赚钱的能力、建设团队的能力、追求理想的能力。
实践出真知,这四个部分是柳井正经营过程中的领悟和实践。当然内容不算严谨,也有互相重叠的部分。但经营思路的脉络却是贯穿有序的。
变革能力作为头一章其实是全书的根基,一个经营者如果没有打破条框顺应环境的变革思维,实际上是无法做好一个企业的。有些常识是做服装固有的,如:“摇粒绒应该由登山服和户外服厂家生产。”,“heattech这类商品应该在体育用品商店销售”。这些都是阻碍和牵绊我们的条框。打破这样的思维,面对客户,客户的需求是什么?第一性原理又是什么?其实不止优衣库,我们自己本身都会存在这样的条框,突破自己,变革很重要,这是成事的基础。
第二章,赚钱的能力,企业最终是要赚钱。我的理解就是经营活动产生的现金流才是正道。不取巧(例如绝不能靠什么大促销来经营),踏实,以客户的需求和痛点为基点,关注实施细节,做好准备,这才是赚钱之本。看吧,大道至简。外行看到的的确是繁华和热闹,里头的付出却不是我们能够想象得出的。
第三章,建团队。人与人是靠信任来维系的,团队亦如此。信任和同理心,这是相处之道的心法。在这个心法之上,还有些具体的实施方法:共享目标,责任到人;交托工作并予与评价;提出期望,发挥部下长处。这就是方法了。
第四章,关于理想和使命。这是让一个企业走得更远的东西,初创企业先是求生,然后才是发展。前三点是求生之道,最后这一点是发展之法。做强有发展,要有愿景使命和理想。
全书贯穿着实践的细节,对应着这些要点,还是收获很大的。每个项目都会有问题和矛盾,不是十全十美的。解决矛盾,让它和市场对搭起来,才是我们的价值所在。围绕着客户和市场,如何变革和搭建自己的团队来实现?如何把企业做大?且看柳井正的《经营者养成笔记》吧。
俗女养成记读后感篇四
在校园里,“学霸”是个令人仰望的存在,我原以为“学霸”拥有高于普通学生的超高天赋,随便学学就可以轻易超越其他同学。《小小学霸养成记》改变了我的想法。
这本书中共有五个小故事,同学们都用自己的智慧解决了学习生活中遇到的困难。故事内容生动有趣,情节一波三折。读完这本书,我明白了“学霸”是在不断的挑战中磨练出来的;我更加明确了我们应该认真对待学习和生活中遇到的难题。
书上有很多内容值得我们去学习,对我触动最大的是《白日梦小姐变身记》这篇文章。成绩平平的唐鹿路在一次班会上痛下决心,一定要考上班级前三名!她的话不仅引来同学们的议论纷纷,还被无理、粗鲁的舅妈嘲笑。这让她非常伤心、难过,但她毫不气馁,仍然坚持自己的选择。在班长、科代表友爱的帮助下,老师孜孜不倦的教诲,父母积极的鼓励和自己坚持不懈的努力下,最终以489分的优异成绩,取得了班级前三名的好成绩,实现了自己梦想。
原来,朝着一个目标坚持不懈,一步一个脚印,付出汗水播下的种子总有收获的时候。我也曾在学习中遇到过困难:去年,我报名参加英语口语演讲比赛。因为我紧张,怯场,妈妈和英语老师给予我最大的鼓励,还有我的姑姑,一有时间就陪我练习口语。我每天坚持对着镜子练习发音,一遍遍跟着录音读英文文章,一有机会就跟着姑姑进行口语交流,当一句句流利的口语从我口中发出,我的心头满载感动,变得越来越自信。最后我从初赛进入决赛,最后获得了比赛铜奖。
是的,再大的困难在前,我们的勇气与坚毅就是克服万难的利器!国内新冠肺炎疫情严重的时候,各地医护人员毅然去支援疫情重灾区。全国人民上下一心,无数防疫物资送往湖北,我们团结一致、努力对抗疫情,我们坚信,只要坚持不懈跟病毒作战斗,一定能打胜这场没有硝烟的战争。
“学霸”不是天资聪颖的代名词,它是一个奋斗标杆,倾注了满腔的热情和拼搏的汗水,为目标而战!为梦想而战!我从小就有一个美好的梦想:长大后当一名老师,为了能够实现这个梦想,我也要向唐鹿路学习,要更加努力学习,储备足够的知识,做一名优秀的知识传播者。
俗女养成记读后感篇五
教材依据:苏教版语文第十一册第25课。这是一篇介绍读报常识和读报方法的课文。
教学要求:1、通过阅读本文,认识读报的重要性,了解读报的基本方法。
2、能正确流利地朗读课文,说出课文所讲的主要意思,在今后生活中养成读报的好习惯不。
教学重难点:懂得读报的好处,学会读报的方法。
课时设计:一课时。
教学设计:(根据“三步四环”教学方法要领与步骤)。
教学过程:
一、
教师设计晚上自学题。(并不讲明天要上25课)。
1、
要求学生每人买一份五角钱的《十堰晚报》或其它报纸均可。
2、
回家后按下列要求完成作业(半小时):
(1)。
这份报纸共有多少版?怎样折叠排放的?为什么要这样排放?想想。
(2)。
共有多少种版面标题?按先后顺序分为几大类型?列出标题来。
(3)。
第一版与其它版的设计有什么不同?仔细找出不同点想一想为什么。
(4)。
你看这份报纸时,觉得怎样看既快又有收获,写一写方法。
(5)。
你读了这份报纸后,最感兴趣的是什么?收获最大的是什么内容?画住并批注一下。
(6)。
你认为读报对你有什么好处?准备一个简要的谈话提纲。
二、(正课时)先交流,再引导,后学文与谈体会。
1、学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言,将失误之处默记于心。
(1)分学习小组交流各自读报做题情况,小组长作记录。
(2)小组内全体同学先集中情况,归纳出几点后,再推选一生代表本组进行全班交流。
(3)教师根据各组交流情况和听到的失误点进行肯定成功之基础上的点拨,点到即止,问题留给学生自行解决。
2、对昨晚读报收获有了明确的认识的基础上,让学生带着读报的实际进入25课的自学。
(1)带着心中的成败、疑问去读课文,不懂的字词查一查,结合课文理解一下意思。
(2)边读课文,边在课文中批注本课所讲的主要内容与自己学习心得。
(3)结合课文中“九霄云外”、“名人名言”、“回肠荡气”等重点词语,先朗读相关课文1——3小节然后谈一谈自己读报中的实际感受。
(4)再结合课文中讲得读报方法的句子6——7小节,朗读并谈谈自己读报的真实体会。
4、教师范读课文,并分别对学生所读和啊所做交流做一个简短的总结。
三、拓展与深化练习。
(1)你认为你所读报纸那些内容是特别值得记住的?再挑选一下做好记号。
(2)回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上,并加以心得批注。办成小报,参加班内板报竞赛活动。
(3)从现在起,你也可以试着把班上的事仿写成消息或通讯报道稿,投到红领巾广播站去。
(教学设计完)。
说明:
本设计目的在于:1、供大家评议,在评头论足中各自都有收获。
2、为抛砖引玉,继续改进“三步四环”教学方法。
3、共同研究有效课堂教学方法,把语文教学引向社会化。
俗女养成记读后感篇六
什么是经营者,以前以为就是做生意的人,看了这本书才知道,原来的理解很不到位。
作为经营者,首先应具备两个要素,第一、公司对社会的承诺;第二、用正确的方式让公司赚钱。
两者缺一不可。
拿酣客来说,公司一直提倡酣客要做伟业,要做中国白酒文化的认知,要让中国的酒盲都不再被液态法的酒所毒害等等,这就是对社会的承诺。
如何能成为酣客合格的经营者?先要做好准备,要落实在行动上,不能只想不做,在工作上不断磨炼,在业务上不断精通,除此之外,还必须具备以下几种能力。
现在酣客高速发展,会有好多个问题同时出现。比如酒窖经营与实际管理跟不上的主要问题,比如总部对终端的辅导能力的问题,比如中心社对终端酒窖独断专横的问题等。
如何去改变这种现状,我认为首先需要政策指令下达更清晰一些,通过不断的自身学习,不断的相互沟通,多往终端走走,带着方法下终端,才不至于让终端抓瞎,没有方向。
终端酒窖如果都不赚钱,分社必然也不会赚钱,中心社,总社更无法赚钱。因此,重中之重还是要终端酒窖实现盈利。政策方面也应更倾向于终端而非分社,中心社。
全国各地酒窖好的经营方法,好的模式可以整理出几个接地气的方案,分享到终端去进行合理的复制、粘贴。先让终端实现盈利,皮之不存,毛将焉附。
现实状况是现在终端的专业化经营还待提高。中心社组织架构,人员配备,分社组织架构,人员配备,酒窖组织架构,人员配备,非专业在操作的分社酒窖比专业操作的分社酒窖还是有很大的差距。
好些酒窖分社现在都在算小帐,我每月要支出多少,房租多少,人员工资,水电费用等,因此就“1个人的酒窖,两个人的分社”这种方式在操作。纵观全国做的好的,都是专业化在操作的。
树立远大理想,我们就是要让中国的男人跟女人喝上健康的酒,并且教会他们健康的喝酒。这一目标短期实现不了,那就作为一个长期的目标,总有一天会实现。
俗女养成记读后感篇七
近来认真阅读了《教育就是培养习惯》这本书。读完后不由得感到这是一本沉甸甸的书,并非这本书有多重,而是书中那流淌的思想,那细致入微的点点滴滴教育经验和养成教育的妙招,着实让人感到身为教师的责任真是任重而道远,让我深深感到习惯的养成必须大处着眼,小处入手的道理,让我对培养学生习惯的工作豁然明朗。感谢作者的付出,感谢张校长的推荐。受益匪浅!
教育家叶圣陶先生说过:教育是什么?单方面说,只须一句话,就是要培养良好的学习习惯。这句话一方面说明培养学习良好习惯的重要性,另一方面也指出了培养学生良好习惯是我们每个老师义不容辞的职责。通过读书,让我明白了“习惯是养成教育的结果,养成良好的习惯是行为的最高层次。习惯不是一般的行为,而是一种定型的行为,它是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式”。一位伟人曾说过:“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断增长,一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。”是的,一旦“习惯成了自然”,当然是好习惯,那会使一个人终身受益啊!由此让我很高兴自己在平时教育孩子和学生时总是有意识地教给他们正确的语言、行为和思维。习惯培养特别重视孩子第一次出现的行为。正如封面上的两句话所写“家庭使习惯的学校,父母使习惯的老师”,当孩子第一次犯错误的时候,孩子的第一反应使先看自己的父母,他们会观察父母的表情,当父母用严厉的表情看他的时候,他会意识到这样做不好。但是相反,如果当孩子第一次犯错误的时候,父母还对他笑,那么他就会认为这样做是正确的。同样,在学校我们老师也是一样,当自己的学生第一次犯错误的时候,如果我们不去教育他们,而是认为无所谓,只是一点小事,那么我们是在无形当中让学生养成了坏习惯,当我们以后发现问题的严重性想要改变的时候,已经太晚了,因为学生的习惯已经养成了。因此我们应该重视孩子第一次发生的处理策略,以防后患。
在家里教育之初如此,进入初中,在学校更应如此。进入初中阶段,生理心理渐渐成熟,逐步进入了所谓的心理叛逆期,往往一些容易忽视的问题极易造成不好习惯滋生,对将来的发展产生极其不利的影响。我们求实中学在抓学生习惯方面堪称典范,从学生进学校起,一言一行都从学生的习惯抓起,一刻也不松懈,取得了成果,起到了作用。但也并不是说我们就尽善尽美,从自身反思,着实让我思考很多。首先要反思自己的教育习惯。如书中的一段话:“您是否有欣赏孩子优点的习惯呢?如果您总能及时发现孩子的优点,并且恰当地表达出来,这表明您有一个好的教育习惯。再比如,在批评孩子的时候,您是否注意倾听孩子的诉说呢?如果您总是训个没完没了,根本不给孩子申辩的机会,这表明您有一个坏的教育习惯。”看完了这段话,仔细想来,父母以及我们教师的许多教育习惯都应该值得反思了,因为教育习惯比一般的教育失误更影响孩子的成长。
感谢作者的分析,更让我明白了习惯的重要性。握紧拳头,认真反思自己的教育教学习惯,争取更高、更完善的教育吧!
俗女养成记读后感篇八
曾经,学校给每位老师一份礼物――书,我收到的是《历史无间道》,可我更钟情于分给杨庭伟老师教育的无间道dd知心姐姐卢勤卢老师的《把孩子培养成财富》。工作之余,睡前灯下,我便学习了这本深受家长和教师喜欢的书,现在谈谈我的体会。
爱你的机会;激励比指责重要,欣赏孩子,告诉他“你能行”。所以我们教育孩子要做到几点:告诉孩子“你真棒”;告诉孩子说“太好了”;让孩子喊出“我能行”!多给孩子正面影响,少传负面信息。这些思想理念都让我的一些原本支离的肤浅的教育理念更加立体,全面,它们可以像一张网一样保护正在接受我的教育的孩子们在接受我教育的同时,少受一些不公的待遇。
游戏,冲过一关我就觉得成功了,于是再冲一关。”好老师是懂得鼓励学生的,好父母也应该懂得鼓励孩子。有时候人是需要鼓励的,本来不觉得怎么好,别人说你好,你觉得自己真不错,找到当好人的感觉,谁也不想当坏人。给差孩子一个当好人的机会,谁生下来都是有亮点的。
《把孩子培养成财富》这是一本好书,我将不遗余力地向各位和家长朋友们推荐,由衷地祝愿大家把孩子培养成财富。
俗女养成记读后感篇九
在现实世界里,最常见的关系模式是权力关系。
这种权力关系不仅在工作中突显,在学校和家庭中也屡见不鲜。比如:父母会使用权威对孩子奖励和惩罚,老师会使用权威迫使学生服从。
典型的例子有:孩子想要一个很贵的玩具,父母许诺他,如果期末考试得了前三名就买给他。结果孩子考了第一,得到了想要的玩具。
学生违反了课堂纪律,被老师罚站,并被告知,如果不好好听课,就会让他一直站到放学。
前一个是奖励,后一个是惩罚。用的都是权力关系,即在我们的关系里,我说了算。
从理论上说,孩子是独立的个体,是不依附于任何人而存在的有想法有个性的人。但是,因为他没有经历来源,衣食住行不得不依靠父母(或其他抚养人)。这就让孩子处于了比较被动的位置。
当他的想法与父母相左,父母又比较强势时,他不得不服从父母的意志,即使他的内心极不情愿,即使父母是错的。
在孩子还小的时候,父母使用权威对孩子进行严厉的惩罚,孩子会因为害怕和恐惧而变得顺从,因为抵抗和反叛的态度会引来更为严厉的惩罚,趋利避害的本能会迫使孩子变得顺从。
这不是自主选择,而是被迫承受。
02。
随着孩子进入青春期,这种反应可能会一直存在,也可能会突然改变。
前一类孩子依然保持服从与恭顺,由于从小养成的这种“你强我弱”的与权威相处的模式,以至于他们成年以后,无论走到哪里,只要遇到处于权威地位的人,都怀有最深的恐惧。
尽管年龄上他们已长大成人,但在心理上,他们还是那个“害怕和服从权威的孩子”,由于没有机会,或者说没有胆量挑战权威,他们“顺从”的这部分并没有得到成长。
他们被动地服从权威,不敢做真实的自己,不敢表达自己的需求,不敢捍卫自己的信念,因为他们害怕冲突,害怕被否定,甚至被惩罚。
这类人,可能是“好员工”,“好儿子”,“好女儿”,但肯定不是“好的自己”,他们对自己不满意,或者说,很失望,痛苦积累到一定程度,要么走上艰难的自我成长之路,要么成为精神科医生的常客。
后一类孩子随着年龄和知识的增长,他们将会获得更多的力量和勇气,用来尝试抵抗与叛逆。他们反抗的并不是父母本人,而是父母的权威,甚至包括老师的权威、学校的权威和社会的权威。
你希望他做的事情他一样都不做,比如:好好学习、遵守纪律、有礼貌等。但是,你不想他做的事情,他每天几乎都在做,比如:逃学、抽烟喝酒、与社会上的“不良青年”交往,充满敌意等。
他们这么做,最常见的心理是,我已经长大了,独立了,自由了,我可以随意做自己想做的事情(尤其是以前你不让我做的事情),你的奖励和惩罚对我已经没有效力了。
这一类孩子长大后,可能非常地独立和有主见,能够成就自己;可能一直处在“反抗权威”的位置,郁郁不得志;也可能成为社会的“不安定分子”,从而毁灭自己。
03。
美国著名心理学家托马斯·戈登说:孩子会怨恨那些对他使用权威的人。孩子用来对付他们的自由和独立受到威胁的一个方法,就是跟那些夺走他们的自由与独立的人斗争到底。
他给了那些经常使用权力迫使孩子的行为作出改变的父母一个忠告:父母会不可避免地用光他们的权力,这比他们想象的还要早。
即父母迟早有一天会发现,他们的权力对孩子来说,完全丧失了效力。若父母能够放下权力,与孩子互相尊重互不打扰,尚能友好相处。若依然一副“我强你弱听我的”样子,唇枪舌战怕是最小的冲突了。
“小兔崽子翅膀硬了”,是每一个父母必将面对的现实。
只是,有的孩子的翅膀是自然硬朗,从而可以愉快飞翔。
有的孩子的翅膀是在重压下变硬,从而飞翔中带着阵痛。
还有一种孩子,翅膀永远没有硬起来,这一类孩子最悲哀。
若不想在孩子的青春期遭遇被“挑战权威”的尴尬与无奈,父母在孩子小的时候,就应该避免“滥用自己的职权”。
当然,这并不是说,不对孩子的行为作出限制。而是,以一种孩子能够接受的形式限制,比如,我希望你能在八点之前回到家;我不喜欢房间被弄得乱七八糟;如果你需要钱,请和我讲,不要自己拿。
而不是以一种强迫或威胁的形式,比如,你必须在八点之前回到家;不许把房间弄得乱七八糟;你要是再偷拿家里的钱,看我怎么收拾你。
父母想要赢得孩子的尊重,只能靠他们的能力和知识,而不是靠权威和命令。孩子会因为父母的权威害怕父母,但不会因此而尊重父母。
从长远来看更是如此。
俗女养成记读后感篇十
有段时间,我抽空翻了一本书,名叫《把孩子培养成财富》,这是一本有关家庭教育方面的书,由著名家庭教育家卢勤所著。我看完后很受感动,我认为这本书不仅适用于家庭教育,作为工作在教学一线的老师也应该抽空翻翻,肯定会有收获的。
这本书一共24章,从不同的角度来阐述家庭教育。其中,让我印象最为深刻的是第十四章---给孩子成功的力量,提到了六力量:一,赏识的力量,相信你能行。二,信任的力量,你很重要。三,发现的力量,你是奇迹。四,评价的力量,你做得真好。五,合作的力量,朋友需要你,六,创新的力量,你能做得更好。其中,第六条,创新的力量中有这样一句话成功,只留给那些具有“我能做得更好”心态的人。创新是一个民族进步的灵魂。
在怎样培养孩子的创新精神方面,她从四个方面给予阐述的。
1创新与心态---我能做的更好。她引用了《伊索寓言》里的一则故事,“坚持下去,方法正确,你就会成功。”这是创新思维的根本。培养创新思维的关键是要相信:“我能做的更好”有了这种信念才能使你的大脑活跃起来,如果只想不可能,办不到,没有用,我不行,等,那么创造的大门就关闭了。
2、创新与兴趣---我很喜欢做。讲到了必须先培养兴趣。而兴趣主要来自于游戏,要培养孩子的创新精神要放手让孩子玩。孩子在游戏中长大,游戏可以激发孩子特殊的天赋和才能,如果因势利导地培养强化这种兴趣,就可以使孩子在某些方面有所突破。鼓励家长要让孩子门动手做事,学会赏识。我想在学校何尝不应该如此?尤其是班主任,不能凡事都代劳,要让学生自己去面对,自己去解决。让孩子的能力得到肯定。
3、创新与进取---多留心生活。创新并不神秘,有时候把生活中不方便的事变成方便,就是创新。只要多留心生活,一点儿小事可能就是将你引上成功之路的前在难逢的机遇。作者举了几个例子来说明这个观点。不光是孩子,就是大人,如果你多留心身边的小事,你就会收获很多。
4创新与失误----不怕孩子闯祸,作者举了可口可乐的发明过程,然后得出结论,世界上不知到有多少创造发明是在意外中诞生的,建议如果想把孩子培养成有创新精神的人,就不要怕孩子闯祸,更不要怕孩子失败。
纵观全书,其中有说理,有叙事,还有不少真实的案例,值得家长及广大教育工作者阅读。
俗女养成记读后感篇十一
点评:应试能力有三个层面,一是基础知识,二是学习能力,三是应试技巧。大部分学生,在小学阶段是并驾齐驱,难分高下的,可到了中学,差距一下子拉大了。拉大的原因主要是学习能力和应试技巧。这种情况越到高中越明显。我有个同学(下面称为a同学),从初一开始就是班里的第一名。可到了高中,成绩每况日下,最终由于压力过大患了神经衰弱。休学一年后勉强进了一个专科学校。像a同学这样的例子有很多。他们的问题不是出在智商上,要知道,初中的东西没有一定智商做基础的话是很难考出好成绩的。她的智商至少是中等水平。她的问题主要出在学习能力和应试技巧上。
学习能力是个综合体,智商只是其中一部分因素。智商是个相对概念,极高智商和极低智商的人注定是极少数,大部分人是中等的智商。很多极高智商的人,可能还没参加高考就已经保送了,很多极低智商的人,到了初中可能就跟不上了。所以参加高考的,一般来说智商都可以看做中等的。有人对高考状元的智商进行了测量,发现大部分高考状元的智商都是中等智商,应该说,这个结果并不令人意外。
除了智商之外,还有什么因素决定着学习能力呢?我从学生时代起就在琢磨这个问题。我自己有一些学习方法和应试技巧,甚至高三有段时间,老师每周给我安排一节课给同学讲学习方法。进入北大尤其是从事教育研究后,辅导学生的机会更多。
在给学生做辅导时我发现一个很大的问题,就是我只能讲具体的知识,而讲方法的时候好像是对牛弹琴。而我清楚地知道,我学习成功的所谓“秘诀”就在方法上,讲这些具体的知识对学生的作用微乎其微。可是,这些学生偏偏买椟还珠,并没觉得这些方法有什么宝贵。
方法能教吗?方法怎么教?这些我苦苦思索的问题其实国外教育家早就思考过,不仅思考过,而且形成理论,已经成为国外教育的常态。
国外的研究发现,那些学习好的学生大多是“自主学习者”。实际上,不仅仅是国外,中国的情况也是一样。高层次的学习者一定是自主学习者,尤其是到了高中,所学知识越来越庞杂,如果没有一定的学习策略,光靠着刻苦是很难成为学习高手的。我在“高级思维系列一”里举了两个很简单的例子,学习效率背后就是高级思维。我现在再举一个大家熟悉的“庖丁解牛”的例子:庖丁被请到文惠君的府上,为其宰杀一头肉牛。他的动作极其熟练自如,甚至连解牛时发出的声音都那么美妙动人。站在一旁的文惠君看呆了,高声赞叹道:“啊呀,真了不起!你宰牛的技术怎么会有这么高超呢?”庖丁答道:“我做事比较喜欢探究事物的规律,因为这比一般的技术技巧要更高一筹。我在刚开始学宰牛时,因为不了解牛的身体构造,眼前所见无非就是一头头庞大的牛。等到我有了3年的宰牛经历以后,我对牛的构造就完全了解了。我再看牛时,出现在眼前的就不再是一头整牛,而是许多可以拆卸下来的零部件了!现在我宰牛多了以后,就只需用心灵去感触牛,而不必用眼睛去看它。我知道牛的什么地方可以下刀,什么地方不能。我可以娴熟自如地按照牛的天然构造,将刀直接刺入其筋骨相连的空隙之处,利用这些空隙便不会使屠刀受到丝毫损伤。一个技术高明的厨师因为是用刀割肉,一般需要一年换一把刀;而更多的厨工则是用刀去砍骨头,所以他们一个月就要换一把刀。而我的这把刀已经用了了,宰杀过的牛不下千头,可是刀口还像刚在磨刀石上磨过一样的锋利。这是为什么呢?因为牛的骨节处有空隙,而刀口又很薄,我用极薄的刀锋插入牛骨的间隙,自然显得宽绰而游刃有余了。所以,我这把用了19年的刀还像刚磨过的新刀一样。我每次看这个故事的时候都会感慨一番。其实一个学习高手就是那个高明的庖丁。他从来不会觉得学习是件苦差事,学习起来又省力,又开心。普通学生看到一件事物,只将其看成一个整体。而学习高手看到一件事物,会像庖丁一样,运用“分析能力”把事物进行分解,发现里面的构造,机理。然后,不管背记也好,应用也好,都能游刃有余。普通学生看到一堆事物,只看到乱糟糟的表象。而学习高手看到一堆事物,会运用“综合能力”找出共性,发现规律。文章详细介绍了培养孩子自主学习的方法。
俗女养成记读后感篇十二
智力(intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点:理解、判断、解决问题,抽象思维,表达意念以及语言和学习的能力。当考虑到动物智力时,“智力”的定义也可以概括为:通过改变自身、改变环境或找到一个新的环境去有效地适应环境的能力。智力也叫智能,是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。智力包括多个方面,如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。智力的高低通常用智力商数来表示,是用以标示智力发展水平。特别需要指出的是智力不指代智慧,两者意义有一定的差别。
创造力贯穿于生活的方方面面,美国最新的研究指出,相比智商而言,想像商数更能准确地预知宝宝未来的学业是否成功。因此,培养宝宝的创造力是爸爸妈妈能为他做的最好的事。下面的四个方法对培养孩子的创新思维能力很有帮助哦!
如何启发孩子的“创造力”
一、巧设环境激发创新兴趣。
孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”幼儿年龄小,经验缺乏,学习中以无意注意为主,他们极易被感兴趣的内容所吸引,往往凭兴趣去认识事物。在活动中,大人创设一个个引人入胜、能激发幼儿好奇心和兴趣的良好环境引发幼儿探索的兴趣,这样也就为幼儿自主参与探索幼创造了良好的条件。
如在幼儿园的活动角,教师为幼儿准备了红、黄、蓝三种颜色的水和小瓶。幼儿任取颜色相互搭配,便可发现,瓶中的颜色一会儿变深,一会儿变浅,一会变绿,一会变紫,十分奇妙,孩子们一下子对颜色的变化产生了极大的兴趣。
在幼儿了解和掌握了配色的方法后,为进一步提高对配色活动的兴趣,教师应及时为幼儿准备相应的宣纸和剪好的各式服装外型。用配置的颜色装饰服装后,一个小朋友还兴奋地告诉我:“老师,这裙子上的绿色、紫色都是我自己配的。我还能配出别的的许多颜色呢,我最喜欢这个活动角了。”幼儿一旦对所接受的事物感兴趣,他们将会把学习当作一种乐趣。
二、珍惜幼儿的好奇心。
亚里士多德说过:“求知是人的本性。”好奇、好问更是幼儿的天性,是他们萌发创新能力的起点。只有对事物好奇,才会去思考和探索,逐步发展为创新或创造的能力。
例如,小朋友经常会问:“妈妈,雾是哪里来的?”“爸爸,你说太阳下山了,太阳真的下山了吗?”“为什么夏天会打雷,冬天不会打雷呢?”有时候,奇怪的问题的确把我难住了。但是此时父母决不能厌烦,用三言两语打发孩子或干脆批评小孩不该胡说思乱想。这样一来,就会挫伤他们探索的积极性。
爱因斯坦在回答他何以有那样重大的发明创造时说:“我没有特别的才能,不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”所以我们应特别珍惜幼儿的好奇心,发现幼儿智慧的火花,采用“助燃”方式,鼓励孩子提问,并引导孩子自己去思考,去想像,去创造,去寻求答案。
【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/19407494.html】