通过总结，我们可以发现一些规律和模式，从而更好地应对类似的情况和挑战。在写总结时，要注意简明扼要，突出事实和效果，避免泛泛而谈。对于这个问题，下面是一些范文供大家参考，以便更好地理解和应用。
小学人物评语篇一
母爱是什么样?母爱是慈祥的;母爱是温柔的;母爱是严厉的;母爱是无私的;母爱是永远的;母爱是唯一的;母爱是伟大的;母爱是神圣的!
记得去年夏天的一个夜里，我发着高烧。妈妈忙起床给我拿药让我服下。然后，又用两条毛巾，带水交替给我敷着额头和眼睛。这时，我感到一股凉丝丝的清泉浸入了身体。在迷糊中，我看到了妈妈那焦急的眼神……很久，我高烧仍不退。于是妈妈慌忙带我去医院。因为夜深人静，路上已没有什么行人了。我烧的难受又害怕，紧紧地抱着妈妈，妈妈安慰着我说：“别怕，有妈妈在。很快就会好的!”后来在医院打针的时候，我难受地叫喊，妈妈为了分散我的注意力，不停地给我讲故事，不时用手抚摸着我的额头……终于打完针了，凌晨2点才回到家。看着妈妈那熬红的双眼，疲惫的身体。我对妈妈说：“妈妈，您歇一会儿吧!”妈妈总是以笑容来回答我。妈妈，你太辛苦了!
评语：
这篇文章的开头用了设问、排比的修辞道出了母爱的真谛，然后列举了一个详尽的事例通过妈妈的语言、动作、神态很好地诠释了母爱，篇末又激情总结，使作者对母亲的爱得以升华，是一篇非常成功的习作。
小学人物评语篇二
我的班主任张老师，有着一双神奇的大眼睛。可不要小瞧它哦!当我们看教育片的时候，她就会低头判作业，但是无论我们中哪个人说一句话，或者做一个小动作，老师都会准确无误的说出那些人的名字。
我大吃一惊，难道老师长着无数只眼睛吗?要不然她低着头，怎么会看的一清二楚呢?这时的我一个个的问号会冒出来。
她有时候像我们的大姐姐，她和我们一起玩贴鼻子的游戏，这时的我们叫呀笑呀，忘记了她是我们的老师了。
她有时候像我们的知心朋友，会帮助我们解决烦恼。
我由于眼睛近视了，在第一次戴眼镜时，同学们都朝笑我，从那以后，我不敢戴了。老师知道了我的烦恼，就在全班讲了这件事，要求同学们尊重我，使我有勇气重新戴上了眼镜。
她有时像妈妈，前些日子，妈妈去了外地，我就写字不认真，写日记不念不改，表现很不好。这时老师很生气，俩眼狠瞪着我，严厉地批评、教训我，这时的她呀真像妈妈。
我真搞不懂，我的老师到底像什么?但是我很喜欢我的老师，真希望她就当姐姐。
评语：
这篇文章小作者将自己心中那多变的老师用自己的笔生动形象地记叙了下来，富有童趣。本文语言流畅，思路清晰，表达准确。在小作者的笔下，老师并不仅看到了你对张老师的喜爱之情，而且看到了一个善于观察的孩子。
小学人物评语篇三
你的人物班会可以做成互动式的比较好，你可以做主持人，找几个同学帮助一起做。1、介绍一下陶行知的生平、主要成就；2、介绍几个陶行知的小故事；3、讲几个陶行知的奇闻轶事；4、还可以请几个同学对陶行知做一下评价或讲一下我们应该怎样向陶行知学习。通过这样的方式让大家了解一个活生生、立体的陶行知先生，这样的主题班会会很有意义和趣味的。
班会的主持人的串词，一定要和班会主题靠拢，要体现主题，还要起到承上启下的作用。首先要看班会的参加者是谁？有没有特别的参加者，比如说校长什么的，然后根据班会主题，来定本次班会串词的基调，定好基调后根据班会的程序，来把节目、讲话什么的都串到里面，既对前一项做出了总结，又很自然的引出了下一项，这样就可以了，可以根据班会时间的长短来写串词，篇幅应该不要过长。
小学人物评语篇四
他，是个正处于花样年华的少年。
他，已经度过十二个春秋，愿意为装扮自己花去一些时间：疏理整齐头发，衣着干净整齐，更喜欢看镜子里的自己了。他最喜欢的是自己有一头乌黑的秀发。在疏疏的眉毛下面，一对双眼皮作修饰的挺精神的眼睛，有点儿大的耳朵，最下边的是一张“饱经风霜”的嘴巴。他是比较满意自己的相貌的，原因是他认为自己非常符合中华儿女的特点，是一个堂堂正正的中国男儿。和同学们在一起，他是十分快乐的。他的性格有点古怪。有时外向，善于交际，讲话总是滔滔不绝，但他绝不会口无分寸;有时则不言不语，对什么也不闻不问，似乎任何事物对他都没有吸引力，要与世隔绝似的。
儿应有的气质。
他还拥有自己丰富多彩的想像世界。他富有极高的想像思维，他憧憬着未来，他想像中的美好境界是任何邪恶都压不住正义的。一个小小的有趣的事情，他就会把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一个“超级战士”那也许是科幻片看多了的缘故吧!那时，他整个样子如同金钢，体形庞大，全身为钢铁武装，可以随时按要求变形，最重要的有他能使用更多种的新型的、罕见的武器，打败各种怪物，救出人类。当然了，他是个正面人物，他进行的是正义上的战斗。他能在心灵中勾画出一场别开生面的战斗场面。
他喜欢动画片，他认为动画片很少有世间的是是非非。动画中上人物是心灵纯洁的，而这其中的邪恶，却是可笑的，它可以超越人们的思维，把无限的暇想以生动的画面展现给人们。
这是一个少年内心世界中的一角，生动纯洁的一角。
【评语】这是一篇完整而又精彩的写人文章，开篇点题引出要描述的人物----他。描述了他的三个方面，运用了外貌描写、动作描写、心理描写，人物描写生动，人物形象突出。
[人物作文及评语]。
小学人物评语篇五
镜子说：“这个小姑娘长的挺漂亮，圆圆的苹果脸，弯弯的柳叶眉，小小的蒜头鼻，红红的樱桃嘴，不胖不瘦的身材，个子高高的。她十分注重仪表，整天在我面前这照照，那照照的，还用妈妈的画眉笔画过眉呢!”
妈妈说：“她呀天性活泼的就像男孩，给她买裙子还不要，非要穿运动装。”
老师说：“她是一个可爱的女孩，阳光热情，大方，一点儿也不扭扭捏捏，作文，歌唱，朗读都很棒!”
同桌说：“这家伙脾气实在是太怪了，你瞧，又生气了，不过，你放心，10秒之内她会主动跟你和好，哎，拿她没办法。”
枕头说：“别看她外表装得没心没肺的，其实脆弱得很，考试没考好，被妈妈骂了，在学校受欺负了，回家肯定会抱着我大哭一场，搞得我浑身湿漉漉的。”
咦?这个女孩是谁呢?没错，就是我——一个调皮可爱的女孩!
教师评语：
这是一篇写人的文章，小作者通过描写镜子、妈妈、老师、同桌、枕头眼中的我，把一个调皮可爱的自己展现在读者面前。文章语言自然质朴，结构独特合理，是一篇成功的习作。
小学人物评语篇六
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体现”，由此可见，写作在语文教学中的重要地位。教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时却是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成了一种普遍的现象。
如何提高学生的作文能力，我觉得我们语文教师可以从作文的评改处着手。
不过说起批改作文，很多语文老师就感到颇伤脑筋，特别是在写作文评语时，我们往往轻率为之，三言两语，或者套话连篇、空洞无物;或者用写鉴定、做总结的语言，严肃而呆板，学生读起来索然无味，评语的教育功能也难以充分发挥出来。我自己就深有感触，每次批改作文，都要绞尽脑汁地想应该怎样给学生一个恰如其分的评语，什么“语句通顺，结构鲜明“，什么“重点突出，详略得当”，什么“能够抓住人物的特点，人物鲜明的性格”……我觉得都是敷衍学生的话。
有这样一种现象不知我们的老师注意了没有，当我们把评改好的习作发到学生手中后，学生们第一件事情就是赶紧打开自己的作文本，首先看分数，然后又迫不及待的翻看老师给他们写得评语。，他们想要知道老师给自己的作文作如何的评价。有的学生看到老师给自己的评价全是赞美之词时即刻喜形于色，于是拿着作文告诉这个告诉那个我的作文如何如何得到老师的夸奖，而有的学生看到老师给自己的评价一塌糊涂时立刻垂头丧气，恨不得躲得远远的，最好是没人在意、没人来问“老师给你的作文打了多少分，给你写什么样的评语了”可见这些可爱的学生是多么的在意老师们给他们作文的评价。
作文评语既有评价功能，又有导向作用。精妙的评语，对学生大有裨益。往往能唤起学生的写作兴趣，燃点写作热情，激活学生的思维。恰如其分的评价，常常可拓展学生的视野，指点迷津，明确改进方向，使得作文教学收到事半功倍的效果。
那么，怎样的作文评语才算是恰当准确的?作文评语如何能最有效地发挥它的指导作用?为激发学生写作兴趣，教师在批改作文时要摒弃传统的思维定势，废除以往的套话、废话，运用富有朝气、具有亲和力、带有创造性的语言，尽最大可能调动学生写作积极性。
一、作文评价的尊重性。
我想这在我们的作文评改中是首当其冲的。师生之间要能够达到心灵交汇，情感交流，则需要以平等为基础，以尊重为前提。师生对话是平等的对话，对话中体现老师对学生的尊重。这也正符合作文个性化的基本理念。以人为本，尊重学生，尊重个性，是课题理念提出的理论基础内容之一。传统教学中，作文评语往往是生硬、刻板、冷冰冰的`，或是空洞的、含糊的评语，使学生觉得作文很抽象。本发下来以后，不是看一眼了事，就是连看都不看，使评语不能发挥其作用。其实，小学生作文不但是作文能力的体现，也是他们在生活实践中的亲身体验。所以教师要站在理解、尊重学生的角度，改变以往评语中教师说教者的行象，以亲切的口吻与学生进行平等的对话、耐心的心灵交流，从而激发学生的写作热情。
二、作文评价的准确性。
学生的作文水平如何，作为教师应该给学生一个明确的界定，能够指出学生作文的症结所在。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”(《语文课程标准》)。
教师要善于抓住小学生的认识事物的特点，要做到正确、客观，不拔高对学生的要求，评语也不要满是责备之词。写得时候要尽可能的详细，具体，明确，不要笼统，尤其是一些废话、套话，比如，什么重点突出，结构合理;什么用词准确，语句通顺;什么文章情节安排合理……这类的评语既空洞又乏味，根本无法调动学生作文的兴趣。文章好好在哪里，不足又不足在哪里，简单的一句“语句通顺”或“语句不通”是解决不了根本问题的。学生拿到自己的作文之后还是不知如何去更进一步的写好作文的。作为评改之人的教师应该指出学生作文的病源泉，以及如何去改进。如指出文章写没写出真情实感，哪方向观察得仔细，体验得深入，哪些材料选择得既有趣，又有意义，哪部分思路开阔，想像丰富，从而引导学生懂得什么是值得写的，什么是不可以写的等等。
小学人物评语篇七
母爱像是潺潺地细流，慢慢地、温柔地、耐心地滋润着自己的孩童;母爱像是乌云密布的天空，迅速地、严厉地、无奈地伴在你的左右;但母爱又像是阳光，它给你温暖，又像是和风，它给你凉爽。母亲，——母爱的缔造者，世间最伟大的人，是孩子的依靠。
我最依靠的就是您——母亲。
母亲是我的启蒙老师，从小教育我，教我识字，教我背诗，教我牙牙学语，用稚嫩的话语喊爸爸、妈妈。长大了，我懂事了，明白许多，但是经历是坎坷的，总是遇到学习上的困惑，但您总是在第一时刻发现，来帮助，耐心地帮助我，每次都是您的指点，让我受益无穷，您虽不是老师，可在我心中，您就如老师一般，无私。
生活是艰辛的，不总是一帆风顺。我知道您经历过许多坎坷，为打拼事业、为抚养我，现在我都有了深刻的体会。我长大了，您渐渐地衰老起来，虽然您依旧是笑容满面，但仍然掩盖不了那一条条皱纹，我担心您，我的依靠，不知您是怎样认为我的想法的，但我依旧是您的孩子，我是爱您的。
我正处在生长期，会很急躁，心灵可能会受到创伤，可能会肆虐地叛逆，可能会嫌您烦，可能会不听您的话，让您伤心，但我知道，您是爱我的，因为您了解我，知道需要和我沟通和交流，不管我是怎样的不予理睬，您坚持还是和我谈心，我不肯回答，您就把自己的心里话讲出来，您的诉说让我动心了，让我敞开了心扉，让我真正的了解了您，让我觉得，您是我的依靠。
我，您的女儿，来，在您的一双翅膀下茁壮成长，您的关心、呵护，您那深深地母爱，浇灌着我的心灵，您是我心中伟大的母亲，您是我的依靠!
评语：这篇写人的文章把母亲对我关爱的生活小事娓娓道来，叙事条理，情感真挚。如“母爱像是潺潺地细流，慢慢地、温柔地、耐心地滋润着自己的孩童;母爱像是乌云密布的天空，迅速地、严厉地、无奈地伴在你的左右”。
小学人物评语篇八
我的好伙伴朱奕茗是个可爱的淘气包。
她长着一个圆圆的脑袋，一双大大的眼睛，亮晶晶的，像黑珍珠一样闪闪发光。嘴巴小小的，像红红的樱桃，让人忍不住想咬上一口。她浑身上下肉嘟嘟、胖乎乎的，可爱极了!
有一次，我正在专注地画画，她悄悄地、轻轻地走到我的身后，突然伸出双手，蒙住了我的双眼。我顿时感到天黑了下来，手中的画笔也失去了控制。我生气地对着她大吼一声：“你干嘛?”朱奕茗连忙一边说：“对不起，对不起!”，一边一把抱住我的胳膊，一阵“小鸡啄米”。
还有一次，我们一起去逛超市，排队付钱的时候，朱奕茗趁我不注意，像一只大老虎似地从我背后猛扑过来，“扑通”一下，就把我扑到了地上。我痛得捂住膝盖“哇哇”大哭，这下可把朱奕茗吓坏了，还被她奶奶打了一顿。
这就是我的好伙伴——一个既可爱又淘气的小姑娘。
评语：本篇写人作文采用先总后分再总的结构，用生动的语言把一个既可爱又淘气的小姑娘勾勒在读者面前，特别是外貌描写和动作描写都能抓住人物的特点，表现出人物的可爱淘气。
小学人物评语篇九
由于你身材高大“魁梧”，视力超好，很“荣幸”，你坐在倒数一个。而我，明明是个近视眼，无奈咱班矮子太多(有点把错都推到别人身上的感觉啊!!!)。我，很不幸的坐在你的前面——“噩梦”从此开始!
“喂，你是不是想死啊!”你一脸怒气的瞪着我，还老是揉着你的膝盖。待老师转身在黑板上“涂鸦”之际，我以迅雷不及掩耳之速回头，一头雾水的问：“同学，咱可是文明人，说点文明话啊!别老是打打杀杀的，多伤和气啊!还有，上课认真听课好不好?考试时考不好咋办……”
“扑通”
你毫不客气的以九牛二虎之力将“柔弱”的我踹到了桌子下。不踹不知道，一踹才知道你的“踹功”很有影响力。
“xxx(冤家朋友的名字)，你来回答这个问题。”不知道是你长得太过出众还是你的“踹功”影响到了老师，老师转身第一眼就看到了你。
唉~~~说了让你认真听课了。将近成人个子的你站在那儿一句话也说不出，脸红得像化了浓妆。
“坐下吧!下课来趟办公室，还有，上课别欺负同学。”
你屁颠屁颠儿的坐下，脸色依旧。但你的眼神足以把我……唉，幸好眼神不能杀人。
不过话说，有必要那么生气吗?我不就是想试试我的铅笔尖不尖，在你膝盖上戳了一下吗?真是的，读了八年书还不知道“让邻三尺”!看来有必要让我给你补补思想课了。
从此，你如黄河般一发不可收拾。每节课总会时不时踹上一脚，令人防不胜防。开始还能招架得住，半期下来你已掌握其技巧，每次踹得我落花流水、狼狈不堪。
为了早日逃脱其“五指脚”，我以近视为名坐到了你前面的前面。心想：我们中间还隔着一同学的呢!我就不信你还踹得到。
正在我沾沾自喜之余，因为咱们之间的那同学不认真，老师很果断的将他调到了你后面。无语，欲哭无泪，乐极生悲——我们又“见面”了。毫无疑问，我的后半期是在你那暗无天日、惨无人道的“魔脚”下熬过来的。
转眼，寒假已至。我却对你感到依依不舍，也许，我们的友谊是在一次次“交锋”中加深的吧!
对了，这一学期和你的“嘴上打架”中，我喜欢你的那句：“是不是一会儿没教训你就反了天了?”
【教师评语】这是一篇初一学生写的文章。人物形象突出，特点鲜明，语言风格幽默风趣，生活味十足，内容完整，大胆构思，富于创新，叙事简洁明了，特别是结尾言有尽而意无穷。
小学人物评语篇十
夜的雨声、雷声，渐渐地住了。窗帘外隐隐透过朝阳的霞光。我还沉浸在奇幻美妙的梦境中，就被一阵“啪”地声音吵醒了。
缓缓睁开睡眼朦胧的双目：帐外，一个熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的发笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
评语：
小作者抓住弟弟由不爱言语到刹那间欢笑的描写，展现了一个活泼可爱的孩子形象，写和弟弟一起玩时，“我”对弟弟无微不至的照顾，表现“我”希望弟弟快乐，传递欢笑，传递幸福。
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小学人物评语篇十一
作文评语是老师对学生的鼓励，包含了指出文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语，使学生对写作更有信心，并且从老师的评语中，学生能够感觉到自己哪方面还有待于更进一步的去提高，从而明确自己今后作文发展的方向。有关人物的作文评语，欢迎大家一起来借鉴一下！
1、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有好处的瞬间；你是个很有潜力的学生。
2、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，期望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
7、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。发奋，再创辉煌！
8、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？多谢你。
12、文章简短，意味深远，笔调美妙，余味无穷，行文流畅，文笔老练，气势磅礴。
3、说理恰当，笔调畅达，层次分明，见解正确，深入浅出，明白简要分析清楚，词亦顺适。
5、描述细致，颇切题意情致悠然，淡远雅尚，用词切当，意境亦佳，推阐详明，语甚中肯。
6、语多赘余，文欠畅顺笔法尚可，唯欠精链文句生涩，意不明畅略有议论，再求畅达。
7、词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努。
9、造句杂乱，意欠明显词句未能表达情意词句生硬，文意晦涩文句生涩，未能达意。
12、用例恰当，解说清楚，文尚可通，描述则欠精彩，文句流畅，但首尾不能呼应。
13、笔调圆转，见解正确，结构谨严，说理畅达辞畅意达，所见亦是阐述详尽，文词简洁。
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
1、描述细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
2、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻拟人等手法。
3、文章想象合情合理，
4、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
5、文章将…写得细致入微。
6、细节描述颇具匠心。极富功底。
7、比喻贴切，用词生动。
8、小作者观察仔细，叙述时井然有序。
9、透过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
10、重点突出，详略得当，资料具体。
11、以饱满的激情，描述了……。
12、透过生动形象的`语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
13、，语言准确，鲜明生动，资料极其丰富具体，
14、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
15、超多采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
16、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实搞笑，写得入情入理。
17、对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
18、语言活泼明快，富有情趣。
19、叙述自然生动结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
20、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
21、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
22、对于景色的描述，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
23、文章边叙事边抒情。
24、…以简单愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
25、事例叙述得生动具体，人物的言行贴合各自身份特点。
1、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
2、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
3、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
4、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
5、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
6、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
7、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
8、故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
9、结尾令人饱含期盼与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
11、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
12、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
13、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
14、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
小学人物评语篇十二
括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、语速、习惯性特点等。
肖像描写，又叫外貌描写。传神的肖像描写，是刻画人物性格，表现人物精神面貌的重要手段之一。如鲁迅先生在《少年闰土》中对少年闰土外貌描写就是一个范例：
“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个银项圈，……”这段传神的肖像描写，把一个生在浙江一带的农村少年形象，生动地刻画了出来。
有的同学在描写人物肖像时，往往泛泛地写些什么“红红的脸儿”，“黑黑的头发”，“高高的鼻梁”，“炯炯有神的眼睛”等等，而不是通过传神的肖像描写去揭示人物的内心世界。结果，写出来的人物千人一面，读了既不能加深读者的印象，也不能引起读者的共鸣。
像描写，便会给读者留下深刻的印象。
所以，我们必须认真地观察人物，分析人物，抓住人物的特征去描写。这样，才能把人物的外貌写得栩栩如生，使传神的肖像跃然纸上。
（1）描写人物外貌的成语：
一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂。
（2）描写人物动作的成语：
身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、
（3）描写人物神态的成语：
神态词语：聚精会神、全神贯注、目不转睛、闭目养神、得意洋洋。
外貌词语：眉清目秀、面色苍白、白发苍苍、面黄肌瘦、衣冠楚楚。
动作词语：指手划脚、手忙脚乱、手舞足蹈、七手八脚、摇头晃脑。
品格词语：舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈。
〔头发〕。
〔眼睛〕。
目光锐利目光迟钝凶狠的目光眼睛眯成一条缝眼泡浮。
肿
〔鼻子〕。
蒜头鼻鹰钩鼻酒糟鼻朝天鼻塌鼻梁又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子宽鼻阔嘴。
〔嘴、牙〕。
〔面容〕。
〔手、身材〕。
〔衣着〕。
[神态〕。
小学人物评语篇十三
先说我的“足球迷。
今年六月份，四年一度的世界杯开赛，这可把他给乐坏了。半夜三更的时候，一家人都进入梦乡，唯独爸爸在看球赛，当球快射门的时候，他激动的站起来拍手叫好，美梦中的我们常被他吵醒了。
“歌迷老妈”无论走到哪，都是歌不离身：做家务时听，洗澡时也听，连睡觉都要歌声伴入梦乡，看来歌声真的离不开她的生活了。妈妈总是说“好歌百听不厌”，唉，希望她老来成歌星吧!
“书迷姐姐”的成绩之所以那么好，这和她爱看书脱不了干系。你看，她书架上不就贴着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”嘛!还有床头叠着n本书，眼镜也换了n副了。唉!真替姐姐的眼睛操心!
怎么样?我的一家人各有千秋吧!
由精品学习网为您提供的小学五年级作文人物篇，希望能给同学们带来来帮助，愿您能取得优异的成绩。
小学人物评语篇十四
她，是个很不起眼的小女生。优秀的名单里找不到她，文艺骨干的队伍里找不到她，运动会的操场上找不到她，只有在点名时，你才会想起：5班里有这么一个人。因此，她没有朋友，我爱叫她“独行客”。
新年到了，我这个班长为了搞好群众关系，当然要送贺卡，全班同学一个都不能少。有一张最普通，最便宜的，我给了她。出人意料，第二天收到了她送的音乐卡，那么精美，那么引人注目。我好奇的打开一看，里面工工整整地写着：“友谊，世间最纯真的礼物！班长，谢谢你。”
我淡淡一笑，若无其事办顺手将它扔进了桌子里。一抬头，我看见她站在角落里看着我，那眼神里，除了感动和愉悦，似乎还有一丝失落。我被她搞糊涂了。
从那以后，每天放学她都磨磨蹭蹭，直到我走出教室，她才默默地跟出来。我回头看她，依然是那种眼神，只是每次她都动动嘴，又欲说还休。我更迷惑了，她葫芦里到底卖什么药？更令人费解的是，如果我忘了带哪本书，不用借，就会从书桌里找到一本；如果下雨了，只要我眉头一皱，就会从书包里翻出雨伞。天哪！我简直怀疑，自己拥有了超常能力。后来我发现，这一切都是她做的。她究竟为什么这么帮我？难道她有什么阴谋？我想不是。终于，我找她问个明白。她听到我的问题，惊讶地呆望了我半天，，最后才失望地说：“班长，你送我的贺卡里不是明明说，希望我们能做知心朋友吗？不是清清楚楚地写着，愿友谊长存吗？那是我六年来收到的唯一一张新年贺卡！我还以为……。”
原来如此，我辜负了怎样的一份情谊呀！
我抓起她的手，口中念着：“没错，友谊是世间最纯真的礼物。谢谢你的礼物，朋友。”她抬起头，迎着我真挚的目光，绽放了一个最甜美的微笑：“朋友！”
我们两人的手紧紧地握在一起！
这篇文章作者向我们介绍了班级里一位很不起眼的女生。文中作者通过写在新年的时候，自己随便的一张贺卡却激起了那位女孩对“友谊”的深信不疑的事，表现了“友谊，是世间最纯真的礼物”的主题，同时也表达了作者对友谊的赞美之情。
小学人物评语篇十五
我最敬佩的一个人，不是为我们日夜站守岗位的警察叔叔，也不是在医院里抢救病人的白衣天使，而是那默默无闻的马路天使——清洁工人。
是她们，让飞路的洒水车淋出一个清新的黎明，是他们，挥动扫帚，抹除城市的污逅，让城市整洁干净，容光焕发的面貌，迎接东方的第一屡晨的亲吻。……还记得有一次，骄阳似火的中午，放学回家时，我又听见了那“沙沙”的声音，是她们还在不顾劳累地清除那些“污垢魔鬼”，虽然她们已是大汗淋漓，但还是顾着自己手上的工作，依旧不知疲倦地扫来扫去。这时跑来了一个小女孩拿着冰棍，拆开后随手就把包装袋丢到地上，一位清洁工阿姨看见了，亲切地对那位小妹妹说：“小朋友，老师肯定教过你要爱护卫生吧!那你还乱丢垃圾，真是不听话!”小女孩一听赶紧跑过去把包装纸丢进垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清洁工阿姨看着她离去的背影欣慰地笑了。
扫净一条大路，扫除一头皱纹，清洁一座城市，付出毕生心血，请爱护我们身边辛勤的的清洁工人吧!就像爱我们的父母一样。
这是一篇写人的文章，通过文中优美的语言，清洁工人那默默奉献的形象瞬间高大起来，这曾是一群几乎要被遗忘的人群，正是因为有他们的存在，我们才能拥有干净整洁的环境，所以让我们赞美他们吧。
母爱是什么样?母爱是慈祥的;母爱是温柔的;母爱是严厉的;母爱是无私的;母爱是永远的;母爱是唯一的;母爱是伟大的;母爱是神圣的!
记得去年夏天的一个夜里，我发着高烧。妈妈忙起床给我拿药让我服下。然后，又用两条毛巾，带水交替给我敷着额头和眼睛。这时，我感到一股凉丝丝的清泉浸入了身体。在迷糊中，我看到了妈妈那焦急的眼神……很久，我高烧仍不退。于是妈妈慌忙带我去医院。因为夜深人静，路上已没有什么行人了。我烧的难受又害怕，紧紧地抱着妈妈，妈妈安慰着我说：“别怕，有妈妈在。很快就会好的!”后来在医院打针的时候，我难受地叫喊，妈妈为了分散我的注意力，不停地给我讲故事，不时用手抚摸着我的额头……终于打完针了，凌晨2点才回到家。看着妈妈那熬红的双眼，疲惫的身体。我对妈妈说：“妈妈，您歇一会儿吧!”妈妈总是以笑容来回答我。妈妈，你太辛苦了!
这篇文章的.开头用了设问、排比的修辞道出了母爱的真谛，然后列举了一个详尽的事例通过妈妈的语言、动作、神态很好地诠释了母爱，篇末又激情总结，使作者对母亲的爱得以升华，是一篇非常成功的习作。
我的班主任张老师，有着一双神奇的大眼睛。可不要小瞧它哦!当我们看教育片的时候，她就会低头判作业，但是无论我们中哪个人说一句话，或者做一个小动作，老师都会准确无误的说出那些人的名字。
我大吃一惊，难道老师长着无数只眼睛吗?要不然她低着头，怎么会看的一清二楚呢?这时的我一个个的问号会冒出来。
她有时候像我们的大姐姐，她和我们一起玩贴鼻子的游戏，这时的我们叫呀笑呀，忘记了她是我们的老师了。
她有时候像我们的知心朋友，会帮助我们解决烦恼。
我由于眼睛近视了，在第一次戴眼镜时，同学们都朝笑我，从那以后，我不敢戴了。老师知道了我的烦恼，就在全班讲了这件事，要求同学们尊重我，使我有勇气重新戴上了眼镜。
她有时像妈妈，前些日子，妈妈去了外地，我就写字不认真，写日记不念不改，表现很不好。这时老师很生气，俩眼狠瞪着我，严厉地批评、教训我，这时的她呀真像妈妈。
我真搞不懂，我的老师到底像什么?但是我很喜欢我的老师，真希望她就当姐姐。
这篇文章小作者将自己心中那多变的老师用自己的笔生动形象地记叙了下来，富有童趣。本文语言流畅，思路清晰，表达准确。在小作者的笔下，老师并不仅看到了你对张老师的喜爱之情，而且看到了一个善于观察的孩子。
夜的雨声、雷声，渐渐地住了。窗帘外隐隐透过朝阳的霞光。我还沉浸在奇幻美妙的梦境中，就被一阵“啪”地声音吵醒了。
缓缓睁开睡眼朦胧的双目：帐外，一个熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的发笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
小作者抓住弟弟由不爱言语到刹那间欢笑的描写，展现了一个活泼可爱的孩子形象，写和弟弟一起玩时，“我”对弟弟无微不至的照顾，表现“我”希望弟弟快乐，传递欢笑，传递幸福。
小学人物评语篇十六
1、文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。
2、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。
3、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
4、这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
5、本文主要优点有三：
1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。
2，结构严谨，重点突出。
3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
6、开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
7、这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
8、文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
9、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。
10、文章简洁明了，语言平淡朴实。
11、作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。
12、借景抒情，托物咏志，很特色。
13、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。
14、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
15、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
16、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。
17、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。
18、作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。
19、想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。
20、文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。
小学人物评语篇十七
5月28日，《中华人民共和国民法典》颁布施行。这是党的十八大以来法治实践创新、理论创新、制度创新的重大突破，是新时代中国特色社会主义制度建设、法治建设的重大标志性成果。
5月29日，习近平总书记主持十九届中央政治局第二十次集体学习，就“切实实施民法典”发表重要讲话。李博认真学习宣传《民法典》，结合国务院扶贫办工作实际，研究提出贯彻落实习近平总书记重要讲话精神和《民法典》的意见建议，强化法治思维，推动依法行政。
参与贫困地区普法宣传。
李博曾配合司法部普法与依法治理局编写“助力脱贫攻坚简明法律读本”系列丛书，从贫困群众实际法律需求出发，从群众身边生动鲜活的案例入手，深入浅出地讲解农村司法救济、土地纠纷、婚姻家庭、乡村治理等方面法律法规，帮助贫困群众学法懂法、守法用法，提高贫困地区干部群众法律意识。
目前，这套丛书已发行数万册，得到贫困地区干部群众一致好评。
同时，李博还指导各地发挥驻村工作队作用，加强法治教育，推动贫困村移风易俗，制定和谐文明的村规民约，补齐贫困村法治短板。
参与贫困人口司法救助工作。
李博配合最高人民检察院有关部门做好贫困人口司法救助工作，落实司法救助支持脱贫攻坚实施意见，指导各地对因案致贫返贫的刑事被害人或其近亲属等贫困当事人，及时落实精准扶贫政策，帮助其摆脱生活困境，不断提高救助效果和脱贫成果可持续性，防止因案致贫因案返贫。
参与涉毒贫困人口禁毒脱贫工作。
涉毒贫困人口是一个特殊类型贫困群体，是脱贫攻坚难啃的硬骨头，是实现全面建成小康社会的突出短板。
李博会同国家禁毒办有关部门组织开展建档立卡数据与禁毒部门数据比对，摸清涉毒贫困人口底数，并参与指导各地分级分类落实禁毒脱贫举措，综合采取法律、行政、教育、经济、文化等手段，着力解决因毒致贫、因毒返贫、因贫涉毒等社会难题，实现到20涉毒贫困人口脱毒脱贫的目标。
扎实推进扶贫开发立法。
李博认真贯彻中央关于扶贫立法的要求，认真总结脱贫攻坚工作积累的好经验好做法，学习研究国外反贫困立法经验，联系协调高校评估各省区市扶贫开发条例贯彻实施情况，结合年后国家减贫战略研究，从解决相对贫困问题的视角，研究制定扶贫开发法，推动扶贫开发治理体系和治理能力法治化。
做好机关对外合同法律审查。
在机关对外签订第三方评估、课题研究、办公用品采购、设备维修、后勤服务等民事合同前，需一律按程序进行法律审查，并书面征求法律顾问意见。
李博指导机关各单位增强法治意识，勤勉谨慎签订合同，切实履行合同义务，建立合同履行情况跟踪制度，维护机关合法利益和良好形象。
小学人物评语篇十八
他，是个正处于花样年华的少年。
他，已经度过十二个春秋，愿意为装扮自己花去一些时间：疏理整齐头发，衣着干净整齐，更喜欢看镜子里的自己了。他最喜欢的是自己有一头乌黑的秀发。在疏疏的眉毛下面，一对双眼皮作修饰的挺精神的眼睛，有点儿大的耳朵，最下边的是一张“饱经风霜”的嘴巴。他是比较满意自己的相貌的，原因是他认为自己非常符合中华儿女的特点，是一个堂堂正正的中国男儿。和同学们在一起，他是十分快乐的。他的性格有点古怪。有时外向，善于交际，讲话总是滔滔不绝，但他绝不会口无分寸;有时则不言不语，对什么也不闻不问，似乎任何事物对他都没有吸引力，要与世隔绝似的。
儿应有的气质。
他还拥有自己丰富多彩的想像世界。他富有极高的想像思维，他憧憬着未来，他想像中的美好境界是任何邪恶都压不住正义的。一个小小的有趣的事情，他就会把它融入自己的幻想境界。他常常幻想自己是一个“超级战士”那也许是科幻片看多了的缘故吧!那时，他整个样子如同金钢，体形庞大，全身为钢铁武装，可以随时按要求变形，最重要的有他能使用更多种的新型的、罕见的武器，打败各种怪物，救出人类。当然了，他是个正面人物，他进行的是正义上的战斗。他能在心灵中勾画出一场别开生面的战斗场面。
他喜欢动画片，他认为动画片很少有世间的是是非非。动画中上人物是心灵纯洁的，而这其中的邪恶，却是可笑的，它可以超越人们的思维，把无限的暇想以生动的画面展现给人们。
这是一个少年内心世界中的一角，生动纯洁的一角。
这是一篇完整而又精彩的写人文章，开篇点题引出要描述的人物----他。描述了他的三个方面，运用了外貌描写、动作描写、心理描写，人物描写生动，人物形象突出。
小学人物评语篇十九
是新中国成立70周年也是贯彻落实“七五”法治宣传教育工作规划的第四年。12月4日是国家宪法日这一天《宪法的精神法治的力量——20法治人物颁奖礼》如约而至。这里给大家分享一些关于20度法治人物颁奖礼的观后感心得方便大家学习。
《宪法的精神法治的力量——年度法治人物颁奖礼》观后感。
今年是新中国成立70周年，本次颁奖礼坚守“弘扬宪法精神、传递法治力量”的主题，深情回顾70年法治进程，全面梳理2019年在立法、执法、司法、普法等各个领域中国法治建设所取得的成果，对优秀法治人物进行表彰。
颁奖礼分为五个篇章——《公平正义的捍卫者》《利剑出鞘扬正气》《法治中国追梦人》《人民利益高于天》《弘扬宪法精神》。每一篇章通过短片与现场讲述，展现优秀法治人物的事迹与风采，从不同角度展现和诠释2019中国法治进程的脚步。
时间步履向前。
法治初心永恒不变。
时光轮转，岁月荏苒，变的是时间，不变的是为人民服务的初心和使命。在正式揭晓“2019年度法治人物”获得者之前，法治人物、退休法官郭兴利和法治人物、退休检察员张飚讲述了他们工作数十年来所经历的法治进程变迁、所感受到的工作点滴变化，字字句句，朴实真切。
从刑事、民事、行政诉讼到公益诉讼，检察机关依法监督范围不断扩大，人民检察事业一路发展壮大。
党的十八大以来，法治建设宏伟蓝图徐徐展开，政法领域改革新格局不断拓展，12万多名法官、9万多名检察官遴选入额，优质司法资源充实办案一线，努力让人民群众在每一项法律制度、每一个执法决定、每一宗司法案件中都感受到公平正义。在全面推进依法治国的号角声中，法治政府建设换挡提速，依法行政成为一道时代的鲜明印记。
《宪法的精神法治的力量——2019年度法治人物颁奖礼》观看有感。
一张张面孔，刻写着为使命拼搏的故事，一个个身影，倒映着为信仰奋斗的坚守。他们踏过荆棘走来，铁肩担大义，眼中藏星芒，一身风骨不畏风霜，他们是“2019年度法治人物”!
在颁奖礼五个篇章中，10位(组)“2019年度法治人物”获奖者依次揭晓。他们是：
从检25年，办下复旦投毒案等桩桩奇案要案的女检察官施净岚;。
坚守艾滋病在押人员监管岗位，成为高墙内灵魂“摆渡人”的毛卓云;。
敢打硬仗，战斗在第一线严打涉黑涉恶犯罪的杨宗麟;。
跋涉青藏之间，用无私付出守住生命第一道关的长江源水生态环境保护站志愿者团队;。
依法监管市场，让老百姓吃得放心、买得放心、用得放心的吴金钻;。
带领村民创业，躬身田亩深耕基层，为百姓谋幸福的章联生;。
为了祖国千里边防线的安全和稳定，用生命构筑边疆钢铁长城的王红星;。
罹患癌症，却仍然坚持用一张“巧嘴”为群众送政策、传知识的的莫鸽鸽;。
钟情宪法研究，立足讲台32年，培养百余名法学界优秀人才的韩大元。
同时，5位(组)“2019年度致敬奖”分别授予70周年大庆安保群体;。
北京市公安局公安交通管理局中心区支队副支队长、一级英模孟昆玉。
公安部铁路公安局治安管理处处长王洪生。
湖北省武汉市公安局武昌区交通大队民警刘五桥。
上海市公安局青浦分局国家会展中心治安派出所所长朱洪葵。
为新中国律师事业和法治建设做出重大贡献的高宗泽;。
还有三位永远离开，却将永远活在人们心中的英雄——与尿毒症顽强抗争4年，强忍病痛折磨坚持工作，用生命成就不凡司法人生的李庆军(生前系河南省高级人民法院立案二庭副庭长、三级高级法官);路遇歹徒挺身而出，用行动和生命诠释新时代监狱人民警察无悔誓言的刘彦(生前系重庆市南川监狱特警队一级警员、二级警司);为环境保护恪尽职守，用宝贵生命守护碧水蓝天的陈奔(生前系浙江省温岭市环境监察大队副大队长兼大溪中队中队长)。
这些获奖者是无数法治工作者的代表，在他们身上，我们看到为法治中国建设拼搏的无穷力量。他们以法为器，让良善身披锋芒，让正义直达人心，在山川大地上播撒法治阳光。
颁奖礼当天，全国人大常委会副委员长吉炳轩、司法部部长傅政华、中央政法委副秘书长雷东生、最高人民法院政治部主任马世忠、最高人民检察院副检察长童建明、公安部政治部主任刘钊、中国法学会学术委员会主任张文显、全国人大常委会法制工作委员会副主任兼宪法室主任武增、司法部副部长刘炤、中央广播电视总台副台长阎晓明、中央广播电视总台央视副总编辑张宁等出席节目录制，并为“2019年度法治人物”、“2019年度致敬奖”获奖者颁奖，共同见证荣誉时刻。
《宪法的精神法治的力量——2019年度法治人物颁奖礼》观看体会。
12月4日是第六个国家宪法日，为深入学习贯彻党的十九大和十九届三中、四中全会精神、增强全民宪法法治意识、深化以宪法为核心的社会主义法律体系宣传教育，根据市委宣传部、市委依法治市办、市司法局《济南市2019年“宪法宣传周”“法治宣传教育月”活动方案》要求，按照市卫健委安排部署，12月4日晚，济南市第二人民医院组织全体干部职工收看了由全国普法办、中央广播电视总台主办的“宪法的精神法治的力量—2019年度法治人物颁奖礼”节目。
“微观之中折射宏观，小事背后看见转变”，此次颁奖礼入围候选人用实际行动诠释了宪法精神，他们的每一项具体工作都折射出法治的力量。他们的事迹从不同角度展现和诠释了2019年中国法治进程的脚步，映射出我国在立法、执法、司法、普法等法治建设领域所取得的成就。
干部职工纷纷表示，将以法治人物先进事迹为鞭策，尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法，弘扬法治精神，成为宪法坚定不移的捍卫者和践行者，在工作中履职尽责，恪尽职守，为卫生健康事业发展贡献力量。
《宪法的精神法治的力量——2019年度法治人物颁奖礼》观看心得。
为进一步弘扬宪法精神，树立法治意识，12月4日，县公安局积极组织我局民警观看了中央电视台播出的“宪法的精神法治力量——2019年度法治人物颁奖礼”专题节目。
2019年，是新中国成立70周年，也是贯彻落实“七五”法治宣传教育工作规划的第四年。这些年来，法治中国的建设取得了骄人的成绩。
2019年度法治人物评选活动共推出18位候选人，他们是法治中国的推动者、践行者，是2019年度法治中国建设的“代言人”。他们的事迹，代表着过去一年在立法、执法、司法、普法等各个领域中我国法治建设所取得的成绩，从不同角度展现和诠释出2019中国法治进程的脚步，聚焦平凡岗位上“接地气、敢担当、有作为”的基层法律工作者。
他们身上，有着对法治精神的信仰，对法治原则的坚守，对公平正义的执着追求。他们普通而不平凡，他们在各自的岗位上，以孜孜不倦的忠诚和奉献为中国法治建设增添了神圣的光辉。
通过观看本次专题节目，民警们表示，将以法治人物事迹为榜样，学习他们崇高的品质，传承他们的精神力量，成为宪法的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
《宪法的精神法治的力量——2019年度法治人物颁奖礼》观看感想。
我观看了中央电视台的《十大治人物颁奖典礼》现场直播后，完全被浙江省金华市公安局经济犯罪侦查支队副支队长张辉折服!
去年9月起，张辉带领80多名经侦卫士，奋战400昼夜，辗转大半个中国，破获一起涉案金额高达4100亿元的特大“地下钱庄”案。这是迄今为止全国范围内涉案人数最多、涉及区域最广、涉案金额最大的“地下钱庄”案。
此案银行交易数据量极其庞大，前所未有。如何找到进出账户间的关联，让数据变成证据，是当时案件侦办中最艰难的时刻。
最惊心动魄的是侦查的第一阶段。当时，我们对分布在全国7个省市的58名重点犯罪嫌疑人开展集中抓捕。这个行动要求必须同时、全部抓获。因为，一旦有人跑了，走漏了风声，就会导致其他犯罪嫌疑人逃跑。更为严重的是，资金也可能被他们动动手指转移到国外，行动就失败了。这其实是一场与犯罪分子斗智斗勇的战役，最终张辉他们赢了!
张辉认为，一个警察最重要的是忠于职守、纪律严明、服从命令、严格执法。如今，暴恐事件时有发生，各种大小案件、大小活动的安保也离不开警察，我们这支队伍必须时刻这样要求自己，随时处在待命状态。他相信，每个人如果都做起来，所有的1加起来才会得到100。
法律以人性为基础。人性和法律的价值目标是一致的，都是追求自由、正义、公平。现实中确实有法律和人性相冲突的时候，比如，一些犯罪被认为是情有可原。但张辉却认为，人性不能凌驾于法律之上。法律一旦制定，就应该被遵守。碰到冲突，还是要依法办事。
他心里也是愧疚的。工作20多年，经常加班加点，家庭的重担全都丢给家人。但是他却说再有一次人生选择，我还是会当警察，因为我热爱这个职业。多么伟大的张辉，我们也要向他学习，学习他永远站在正义那一边、无私的精神!
小学人物评语篇二十
人物写作是小学生语文写作中经常会遇到的，那么小学。
作文。
人物。
评语。
要怎么评呢？下面让我们一起来了解一下吧！希望大家喜欢！
我最敬佩的一个人，不是为我们日夜站守岗位的警察叔叔，也不是在医院里抢救病人的白衣天使，而是那默默无闻的马路天使——清洁工人。
是她们，让飞路的洒水车淋出一个清新的黎明，是他们，挥动扫帚，抹除城市的污逅，让城市整洁干净，容光焕发的面貌，迎接东方的第一屡晨的亲吻。……还记得有一次，骄阳似火的中午，放学回家时，我又听见了那“沙沙”的声音，是她们还在不顾劳累地清除那些“污垢魔鬼”，虽然她们已是大汗淋漓，但还是顾着自己手上的工作，依旧不知疲倦地扫来扫去。这时跑来了一个小女孩拿着冰棍，拆开后随手就把包装袋丢到地上，一位清洁工阿姨看见了，亲切地对那位小妹妹说：“小朋友，老师肯定教过你要爱护卫生吧!那你还乱丢垃圾，真是不听话!”小女孩一听赶紧跑过去把包装纸丢进垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清洁工阿姨看着她离去的背影欣慰地笑了。
扫净一条大路，扫除一头皱纹，清洁一座城市，付出毕生心血，请爱护我们身边辛勤的的清洁工人吧!就像爱我们的父母一样。
这是一篇写人的文章，通过文中优美的语言，清洁工人那默默奉献的形象瞬间高大起来，这曾是一群几乎要被遗忘的人群，正是因为有他们的存在，我们才能拥有干净整洁的环境，所以让我们赞美他们吧。
母爱是什么样?母爱是慈祥的;母爱是温柔的;母爱是严厉的;母爱是无私的;母爱是永远的;母爱是唯一的;母爱是伟大的;母爱是神圣的!
记得去年夏天的一个夜里，我发着高烧。妈妈忙起床给我拿药让我服下。然后，又用两条毛巾，带水交替给我敷着额头和眼睛。这时，我感到一股凉丝丝的清泉浸入了身体。在迷糊中，我看到了妈妈那焦急的眼神……很久，我高烧仍不退。于是妈妈慌忙带我去医院。因为夜深人静，路上已没有什么行人了。我烧的难受又害怕，紧紧地抱着妈妈，妈妈安慰着我说：“别怕，有妈妈在。很快就会好的!”后来在医院打针的时候，我难受地叫喊，妈妈为了分散我的注意力，不停地给我讲故事，不时用手抚摸着我的额头……终于打完针了，凌晨2点才回到家。看着妈妈那熬红的双眼，疲惫的身体。我对妈妈说：“妈妈，您歇一会儿吧!”妈妈总是以笑容来回答我。妈妈，你太辛苦了!
这篇文章的开头用了设问、排比的修辞道出了母爱的真谛，然后列举了一个详尽的事例通过妈妈的语言、动作、神态很好地诠释了母爱，篇末又激情总结，使作者对母亲的爱得以升华，是一篇非常成功的习作。
我的班主任张老师，有着一双神奇的大眼睛。可不要小瞧它哦!当我们看教育片的时候，她就会低头判作业，但是无论我们中哪个人说一句话，或者做一个小动作，老师都会准确无误的说出那些人的名字。
我大吃一惊，难道老师长着无数只眼睛吗?要不然她低着头，怎么会看的一清二楚呢?这时的我一个个的问号会冒出来。
她有时候像我们的大姐姐，她和我们一起玩贴鼻子的游戏，这时的我们叫呀笑呀，忘记了她是我们的老师了。
她有时候像我们的知心朋友，会帮助我们解决烦恼。
我由于眼睛近视了，在第一次戴眼镜时，同学们都朝笑我，从那以后，我不敢戴了。老师知道了我的烦恼，就在全班讲了这件事，要求同学们尊重我，使我有勇气重新戴上了眼镜。
她有时像妈妈，前些日子，妈妈去了外地，我就写字不认真，写。
日记。
不念不改，表现很不好。这时老师很生气，俩眼狠瞪着我，严厉地批评、教训我，这时的她呀真像妈妈。
我真搞不懂，我的老师到底像什么?但是我很喜欢我的老师，真希望她就当姐姐。
这篇文章小作者将自己心中那多变的老师用自己的笔生动形象地记叙了下来，富有童趣。本文语言流畅，思路清晰，表达准确。在小作者的笔下，老师并不仅看到了你对张老师的喜爱之情，而且看到了一个善于观察的孩子。
夜的雨声、雷声，渐渐地住了。窗帘外隐隐透过朝阳的霞光。我还沉浸在奇幻美妙的梦境中，就被一阵“啪”地声音吵醒了。
缓缓睁开睡眼朦胧的双目：帐外，一个熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的发笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
小作者抓住弟弟由不爱言语到刹那间欢笑的描写，展现了一个活泼可爱的孩子形象，写和弟弟一起玩时，“我”对弟弟无微不至的照顾，表现“我”希望弟弟快乐，传递欢笑，传递幸福。
小学人物评语篇二十一
我最敬佩的一个人，不是为我们日夜站守岗位的警察叔叔，也不是在医院里抢救病人的白衣天使，而是那默默无闻的马路天使——清洁工人。
是她们，让飞路的洒水车淋出一个清新的黎明，是他们，挥动扫帚，抹除城市的污逅，让城市整洁干净，容光焕发的面貌，迎接东方的第一屡晨的亲吻。……还记得有一次，骄阳似火的中午，放学回家时，我又听见了那“沙沙”的声音，是她们还在不顾劳累地清除那些“污垢魔鬼”，虽然她们已是大汗淋漓，但还是顾着自己手上的工作，依旧不知疲倦地扫来扫去。这时跑来了一个小女孩拿着冰棍，拆开后随手就把包装袋丢到地上，一位清洁工阿姨看见了，亲切地对那位小妹妹说：“小朋友，老师肯定教过你要爱护卫生吧!那你还乱丢垃圾，真是不听话!”小女孩一听赶紧跑过去把包装纸丢进垃圾桶里，就羞愧地跑走了。清洁工阿姨看着她离去的背影欣慰地笑了。
扫净一条大路，扫除一头皱纹，清洁一座城市，付出毕生心血，请爱护我们身边辛勤的的清洁工人吧!就像爱我们的父母一样。
评语：
这是一篇写人的文章，通过文中优美的语言，清洁工人那默默奉献的形象瞬间高大起来，这曾是一群几乎要被遗忘的人群，正是因为有他们的存在，我们才能拥有干净整洁的环境，所以让我们赞美他们吧。
母爱作文。
母爱是什么样?母爱是慈祥的;母爱是温柔的;母爱是严厉的;母爱是无私的;母爱是永远的;母爱是唯一的;母爱是伟大的;母爱是神圣的!
记得去年夏天的一个夜里，我发着高烧。妈妈忙起床给我拿药让我服下。然后，又用两条毛巾，带水交替给我敷着额头和眼睛。这时，我感到一股凉丝丝的清泉浸入了身体。在迷糊中，我看到了妈妈那焦急的眼神……很久，我高烧仍不退。于是妈妈慌忙带我去医院。因为夜深人静，路上已没有什么行人了。我烧的难受又害怕，紧紧地抱着妈妈，妈妈安慰着我说：“别怕，有妈妈在。很快就会好的!”后来在医院打针的时候，我难受地叫喊，妈妈为了分散我的注意力，不停地给我讲故事，不时用手抚摸着我的额头……终于打完针了，凌晨2点才回到家。看着妈妈那熬红的双眼，疲惫的身体。我对妈妈说：“妈妈，您歇一会儿吧!”妈妈总是以笑容来回答我。妈妈，你太辛苦了!
评语：
这篇文章的开头用了设问、排比的修辞道出了母爱的真谛，然后列举了一个详尽的事例通过妈妈的语言、动作、神态很好地诠释了母爱，篇末又激情总结，使作者对母亲的爱得以升华，是一篇非常成功的习作。
我的老师作文。
我的班主任张老师，有着一双神奇的大眼睛。可不要小瞧它哦!当我们看教育片的时候，她就会低头判作业，但是无论我们中哪个人说一句话，或者做一个小动作，老师都会准确无误的说出那些人的名字。
我大吃一惊，难道老师长着无数只眼睛吗?要不然她低着头，怎么会看的一清二楚呢?这时的我一个个的问号会冒出来。
她有时候像我们的大姐姐，她和我们一起玩贴鼻子的游戏，这时的我们叫呀笑呀，忘记了她是我们的老师了。
她有时候像我们的知心朋友，会帮助我们解决烦恼。
我由于眼睛近视了，在第一次戴眼镜时，同学们都朝笑我，从那以后，我不敢戴了。老师知道了我的烦恼，就在全班讲了这件事，要求同学们尊重我，使我有勇气重新戴上了眼镜。
她有时像妈妈，前些日子，妈妈去了外地，我就写字不认真，写日记不念不改，表现很不好。这时老师很生气，俩眼狠瞪着我，严厉地批评、教训我，这时的她呀真像妈妈。
我真搞不懂，我的老师到底像什么?但是我很喜欢我的老师，真希望她就当姐姐。
评语：
这篇文章小作者将自己心中那多变的老师用自己的笔生动形象地记叙了下来，富有童趣。本文语言流畅，思路清晰，表达准确。在小作者的笔下，老师并不仅看到了你对张老师的喜爱之情，而且看到了一个善于观察的孩子。
传递欢笑。
夜的雨声、雷声，渐渐地住了。窗帘外隐隐透过朝阳的霞光。我还沉浸在奇幻美妙的梦境中，就被一阵“啪”地声音吵醒了。
缓缓睁开睡眼朦胧的双目：帐外，一个熟悉的身影把床前的椅子搬倒，坐在椅子腿上。他呆呆地、傻傻的发笑——我知道，是我那孤寂的弟弟叫我跟他玩了。呵!
评语：
小作者抓住弟弟由不爱言语到刹那间欢笑的描写，展现了一个活泼可爱的孩子形象，写和弟弟一起玩时，“我”对弟弟无微不至的照顾，表现“我”希望弟弟快乐，传递欢笑，传递幸福。
小学人物评语篇二十二
2、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
3、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
4、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
5、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。
6、开头出手不凡，吸引读者。
7、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
8、以饱满的，描写了……。
9、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
10、重点突出，详略得当，内容具体。
11、这篇文章借介绍“我”的画而描写了自己的爸爸妈妈，开篇新颖。作者用简洁而准确的语言描写了爸妈的外貌，衣着，更难能可贵的是突出了人物的特点。文章对人物外貌描写与文中的想象“稀奇，走哇，咱们俩去海边呀”，入情入理，带给读者更多的惊喜。
12、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
13、本文是一篇写人的佳作。开头运用动作描写、语言描写写出了妈妈在家中的懒，而后笔锋一转，描写妈妈在学校的对工作负责，实为欲扬先抑。结尾联想到自己的刘老师，引起读者的思考。
14、老师辛苦的付出，换来了你优美的文章，多值得啊。从你丰富优美的词汇中，我们能感受到你扎实的语文功底，而且能够结构完整，调理清晰，是不骗不错的文章。
15、细节描写颇具匠心。极富功底。
16、习作采用活泼明快的语言，重墨描写了一位笑容可掬，礼貌热情待客的肉摊店主，读后钦佩之情悠然而生，与下文缺斤短两的龌龊之事形成鲜明的对比，突出笑容背后的可恨。习作的末尾用“那微笑背后，竟然是……”紧扣题目“笑容背后的……”起到言有尽而意无穷的效果。
17、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
18、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
19、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
20、语言活泼明快，富有情趣。
21、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
22、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
23、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
24、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
25、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
26、结尾以…点明中尽，含蓄隽永。
27、这是一篇写人的文章，小作者运用生动形象的语言，通过对小表弟外貌的描写，把小表弟的“土”刻划得淋漓尽致。文章取材新颖，构思奇妙，语调轻松幽默，显得妙趣横生，值得推荐。
28、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
29、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
30、这是一篇写人的文章，小作者通过描写镜子、妈妈、老师、同桌、枕头眼中的我，把一个调皮可爱的自己展现在读者面前。文章语言自然质朴，结构独特合理，是一篇成功的习作。
31、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是的成功之处。
32、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
33、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
34、文章想象合情合理，
35、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
36、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
37、文章边叙事边抒情。
38、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
39、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法。
40、这是一篇写人的文章，抓住了写人的要素。特别是对奶奶外貌的描写非常的惟妙惟肖，语言也比较成熟流畅，用词很恰到好处！中心是描写奶奶的手，小作者抓住了中心，对奶奶的手进行了细致而感人的描写，把奶奶对自己的爱、对家人的爱、以及对生活的不断追求和努力都充分的体现了出来，结尾不忘点题，非常优秀的一篇作文！
41、小作者观察仔细，叙述时井然有序。
42、开头简明扼要。
43、描写细腻，生活气息浓厚，遣词。
造句。
准确传神。
44、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
45、这是一篇写人的文章，文章开头引人入胜，吸引读者。主体部分通过对“二号妈妈”外貌的描写，以及善解人意、关心我们的具体事例的叙述，表达了对“二号妈妈”的喜爱之情。结尾与开头相呼应，首尾连贯，一气呵成。
46、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
47、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
48、文章将…写得细致入微。
49、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
50、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
51、这是一篇写父亲的文章，文章全篇篇幅较短但行文思路清晰，通过自己亲身经历的事例说出自己最敬佩的人是父亲。本文虽无过多华丽辞藻的装点，但却流露出作者的真挚情感。
52、这篇写人的文章紧扣题目《幽默的数学老师》展开叙述，用幽默风趣的语言描写了上数学课的情形。文章充满童真童趣，欢声笑语不绝于耳，语言流畅，用词准确生动，是篇值得一读的佳作。
53、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
54、这篇写人的文章用风趣幽默的语言，介绍了一个活泼可爱的“邋遢”小女孩形象。小作者构思新颖独特，语调轻松诙谐，显得妙趣横生。文中用了比喻的手法，对人物的语言、动作、神态描写准确到位。
55、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣。
56、这是一篇写爸爸的文章，开篇运用大量的比喻和排比表现了爸爸对自己的深沉的爱。文章篇幅较短，但行文思路清晰，语言华丽优美。文章用了反问告诫我们要对父母的养育之恩怀有深深的感激，引发读者的共鸣。
57、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
58、文章语言生动丰富，可读性强。
59、比喻贴切，用词生动。
60、开头打动人心，具有真情实感。
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