大班语言教案聪明的阿凡提(汇总18篇)

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大班语言教案聪明的阿凡提(汇总18篇)
时间:2023-12-15 04:46:06     小编:QJ墨客

教案有助于教师系统地组织和安排教学内容,提高教学效果。教案应当与教学大纲和学生的实际情况相匹配,具备可操作性和可实施性。这里有一些名师精心编写的教案范文,希望对大家在教学设计上有所启发。

大班语言教案聪明的阿凡提篇一

(1)出示挂图,引导幼儿了解阿凡提。

(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)。

(3)很久很久以前,在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

(4)有关阿凡提的故事很多,今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

(二)倾听故事。

(3)大官提了哪几个问题,(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多,胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)。

(三)看着挂图一起欣赏故事。

(1)边看边听录音,完整欣赏故事,进一步感知故事内容。

(2)组织幼儿以小组的形式讨论:阿凡提是一个什么样的人,为什么?

(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。

(四)打开幼儿操作材料,幼儿之间互相讲述故事内容。

大班语言教案聪明的阿凡提篇二

1、理解内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、有认真倾听故事的习惯,通过故事知道遇事要勇敢,要多动脑筋。

3、了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

理解故事内容,理解阿凡提的聪明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要动脑筋。

了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

知识经验准备:

了解一些常见少数民族的民族服饰。

(一)认识阿凡提。

(1)出示挂图,引导幼儿了解阿凡提。

(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)。

(3)很久很久以前,在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

(4)有关阿凡提的故事很多,今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

(二)倾听故事。

(3)大官提了哪几个问题,(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多,胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)。

(三)看着挂图一起欣赏故事。

(1)边看边听录音,完整欣赏故事,进一步感知故事内容。

(2)组织幼儿以小组的形式讨论:阿凡提是一个什么样的人,为什么?

(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。

(四)打开幼儿操作材料,幼儿之间互相讲述故事内容。

(2)以小组的形式进行表演。

大班语言教案聪明的阿凡提篇三

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节,懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的`。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人,增进热爱少数民族的情感。

3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点,发展表达能力。

1、阿凡提的图片。

2、语言磁带。

理解故事的基础上记住故事的主要情节。

用连贯的语言表达自己的观点。

1、出示阿凡提的图片,引导有二人认识阿凡提。

(1)小朋友,你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

(2)很久很久以前,在我国新疆地区,有一个经常骑着毛驴的人,他非常聪明,常常想出各种办法帮助穷苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》,幼儿欣赏并初步了解故事内容。

(1)你们觉得故事的题目应该叫什么?

(2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?

3、幼儿再次完整地欣赏故事,进一步感知故事内容。

(1)组织幼儿分组,以小组的形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?

(2)集体交流。

4、分组表演故事。

(1)讨论:怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?

(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

大班语言教案聪明的阿凡提篇四

(一)理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

(二)了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

重点:理解故事内容,记住故事的精彩片断。

难点:懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的,从而逃脱了被杀死的危险。

物质准备:阿凡提人物形象一个,幼儿活动材料。

经验准备:知道维吾尔族这个民族。

1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友:

(1)天上有多少星星?

(2)老爷爷的胡子有多少?

2.教师引导幼儿大胆想象,鼓励幼儿说说自己的观点。

2.很久以前,我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

3.请小朋友说说,谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓?

4.阿凡提的故事很多,今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。

2.故事的题目是什么?

3.大官提了几个问题?阿凡提是怎样回答的?

4.鼓励幼儿大胆举手发言。

5.幼儿结伴或以小组形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?

1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话,理解阿凡提的机智。

大班语言教案聪明的阿凡提篇五

(1)学习本课生字新词。

(2)正确、流利地分角色朗读课文。

(3)读懂课文内容,理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。

(4)练习按剧本演一演。

2、过程与方法。

(1)理清人物,分角色朗读,理解课文内容。

(2)抓住阿凡提的表现,体会阿凡提的智慧。

3、情感态度与价值观。

(1)体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。

(2)教育学生面对丑恶的现象敢于揭发,保护弱小。

(3)激发学生阅读的兴趣。

1、分角色读、演课文。

2、体会阿凡提的聪明与智慧。

两课时。

一、认识阿凡提,导入新课。

1、看插图,提问:图上的人是谁?你对他有哪些认识与了解?

2、学生自由发言,介绍、交流。

3、教师小结导入:阿凡提是民间传说中的一个人物,他常常运用自己的聪明才智,为人们主持公道,伸张正义,受到老百姓的爱戴与拥护。今天,我们就来读读阿凡提的一个故事。

4、板书课题,齐读。

二、认识剧本,初读感知。

1、学生快速浏览课文,说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。

(1)学生自由发言。

(2)引导认识剧本。

a、由一幕一幕组成。

b、每一幕都注明时间、人物、地点。

c、内容都是由人物的语言构成,中间还有一些旁注。

2、教给读剧本的方法。

读课文时,前面的人物不必读,只要看清楚人物的语言,但要明白是谁说的。

3、自由读课文,认识各个人物的表现。

4、出示生字词,认读理解。

5、认识文中的人物。

6、分角色朗读课文,集体评议。

7、主要讲了一个什么故事?

三、学习第一幕,了解故事发生的原因。

1、四人一小组分角色读第一幕内容。

2、说说:这一幕主要讲了什么内容。

3、派代表分角色读课文。

4、评议:谁读得好?为什么?谁读得不够到位?该怎么读,为什么?

5、在评读中引导学生理解文中重点词句,加深对各个人物品质的认识。

6、学生小组合作,练习分角色有感情地朗读第一幕内容。

四、结束课堂,布置作业。

1、教师总结;阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起,竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元,这实在是太不公平,太无理取闹了,阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何,请大家课后继续读课文。

2、作业:继续读课文。找出文中四字词语,加以积累。

一、复习导入。

1、介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。

2、说说第一幕故事的主要内容。

3、教师导语:看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕,你的心情如何?你有什么想法?

4、学生畅所欲言。

5、导入:聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平,主持公道的呢?我们来学习第二幕内容。

二、学习第二幕,体会阿凡提的机智、聪明。

1、分小组练习分角色朗读课文。

2、讨论:阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的?

(1)学生自由反映、介绍。

(2)集体交流、评议。

(3)抓住文中阿凡提的表现,体会其机智、聪明。

3、学生练习分角色有感情地朗读课文。

三、总结全文,练习表演。

1、组织谈话:大家喜欢阿凡提吗?为什么?

(1)学生畅所欲言。

(2)再次体会阿的机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质。

(3)引读课文最后一段。

2、指导表演课文,深化对文本的理解,对人物的认识。

(1)出示提纲,加以指导。

a、四人一个小组,定好角色。

b、根据课文内容进行表演。

c、要表现人物的动作、表情、心理,说好人物的语言,注意说话的语气。

d、评一评:谁表演得好?为什么?

(2)小组合作,练习表演。

(3)教师巡视,进行个别指导。

(4)派代表在班上展示、评议。

3、教师总结。

四、结束课堂,布置作业。

1、向爸爸妈妈讲述文中的故事。

2、继续阅读阿凡提的其他故事。

3、用实际行动维护正义。

大班语言教案聪明的阿凡提篇六

1、理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

1、阿凡提人物形象一个。

一、提问导入,激发幼儿兴趣。

1、老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友。

(1)天上有多少星星?

(2)老爷爷的胡子有多少?

2、教师引导幼儿大胆想象,鼓励幼儿说说自己的观点。

二、认识阿凡提。

2、很久以前,我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出好办法帮助穷苦的'老百姓,他的名字叫阿凡提。

3、请小朋友说说,谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓?

4、阿凡提的故事很多,今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。

1、教师讲述故事《聪明的阿凡提》,初步了解故事内容。

2、故事的题目是什么?

3、大官提了几个问题?阿凡提是怎样回答的?

4、鼓励幼儿大胆举手发言。

5、幼儿结伴或以小组形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?

1、重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话,理解阿凡提的机智。

3、幼儿翻看幼儿活动材料第二册第27—30页《聪明的阿凡提》。

大班语言教案聪明的阿凡提篇七

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节,懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人,增进热爱少数民族的情感。

3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点,发展表达能力。

1、阿凡提的图片。

2、语言磁带。

理解故事的基础上记住故事的主要情节。

用连贯的语言表达自己的观点。

1、出示阿凡提的图片,引导有二人认识阿凡提。

(1)小朋友,你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

(2)很久很久以前,在我国新疆地区,有一个经常骑着毛驴的人,他非常聪明,常常想出各种办法帮助穷苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》,幼儿欣赏并初步了解故事内容。

(1)你们觉得故事的题目应该叫什么?

(2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?

3、幼儿再次完整地欣赏故事,进一步感知故事内容。

(1)组织幼儿分组,以小组的形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?

(2)集体交流。

4、分组表演故事。

1、讨论:怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

大班语言教案聪明的阿凡提篇八

一、活动目标:1、理解阿凡提智斗大官的故事内容,知道阿凡提是一个帮助百姓、机智勇敢的人。2、了解故事中新疆维吾尔族人阿凡提的机智,感受少数民族人民的聪明智慧。二、活动准备:阿凡提和大官的头像,小视图,阿凡提的视频三、活动过程:(一)引出阿凡提1、阿凡提人物t:小朋友们知道新疆在哪里吗?t:在很久以前,那里有一个骑着毛驴的人,他经常想出聪明的办法来帮助那些穷苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我们先来认识一下他吧。(观看阿凡提的片首曲2min)t:这个就是阿凡提,他是什么样子的呀?阿凡提的形象:头戴一顶民族花帽,背超前脸朝后地骑着一头小毛驴。2、引出故事t:我不知道大家有没有听过阿凡提的故事,【背景】阿凡提出生在一个贫苦农民家庭,当时那里的国王、官员、富商都欺诈压迫老百姓,百姓生活得很辛苦,有时候饭都是有了上顿没了下顿。阿凡提看到了,非常同情,于是勇敢地站了出来与那些黑暗势力作斗争,用自己的智慧为老百姓伸张正义。t:今天呀媛媛老师给大家讲一个阿凡提的故事,你们来听听看在这个故事里,阿凡提是怎么用他的聪明才智战胜这个可恶的大官的?(二)仔细倾听故事并理解故事内容教师朗读《聪明的阿凡提》t:大官看见阿凡提帮助老百姓,总是跟他作对,他想把阿凡提怎么样?c:抓来,回答问题,答不出问题就杀掉他。t:大官提了哪几个问题?阿凡提又是怎么回答的?将提到的问题与答案的相关小视图依次贴上黑板。星星,胡子,毛驴尾巴大官:阿凡提:

“天上有多少星星?”“天上的星星和你的胡子一样多。”“我的胡子有多少呢?”“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。”(气坏了,要杀掉他)(哈哈大笑)笑脸“我要杀死你,为什么你还哈哈大笑呀?”“我哪一天死,你也会跟着死掉。”(害怕)“阿凡提你千万不能死啊,你活得长,我也可以活得长。”大官:阿凡提:

“天上有多少星星?”“天上的星星和你的胡子一样多。”“我的胡子有多少呢?”“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。”(气坏了,要杀掉他)(哈哈大笑)“我要杀死你,为什么你还哈哈大笑呀?”“我哪一天死,你也会跟着死掉。”(害怕)“阿凡提你千万不能死啊,你活得长,我也可以活得长。”t:最终阿凡提也没有被大官杀掉,大官还希望他能活长点。(三)再次欣赏故事,理解阿凡提的聪明t:阿凡提是个什么样的人?(可自己想,也可与旁边的幼儿相互讨论)为什么你觉得阿凡提是这样的?思路:1、t:星星、胡子、小毛驴的尾巴,为什么阿凡提是这样回答的,有什么共同点?都很多,数不清。2、t:大官为什么没有杀掉阿凡提?大官怕死。(四)学做聪明的阿凡提t:我们再来欣赏一下阿凡提和大官他们有趣的对话,我们一起来念一下。请两个表现较好的幼儿上来进行表演,学说大官和阿凡提的对话。老师念唐白,引出故事。幼儿分组进行表演。四、延伸环节我们现在都知道阿凡提是个很聪明的新疆人。他的故事啊还有好多好多呢,媛媛老师让你们再来看一个阿凡提的故事。(观看阿凡提故事片《兔子送信》17min)聪明的阿凡提从前,有一个新疆维吾尔族的人非常聪明,他的名字叫阿凡提,经常骑着一头小毛驴。那时候的大官非常坏,经常欺侮老百姓。阿凡提就想出办法来帮助老百姓。大官派人把阿凡提抓来,大官说:“阿凡提,有人说你很聪明,如果你回答不出我的问题,我就杀掉你。”大官看阿凡提一点都不害怕,就问了一个很难的问题:“天上有多少星星?”阿凡提马上回答:“天上的星星和你的胡子一样多。”大官又问:“那么,我的胡子有多少呢?”阿凡提指着大官说:“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不相信,你就数一数。”小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提,气坏了,要杀掉阿凡提,阿凡提一点不害怕,哈哈大笑起来。大官很奇怪,就问阿凡提:“我要杀死你,为什么你还哈哈大笑呀?”阿凡提说:“我哪一天死,你也会跟着死掉。”大官害怕自己会死掉,只好放了阿凡提。他说:“阿凡提你千万不能死啊,你活得长,我也可以活得长。”阿凡提被放出来以后,还是每天骑着小毛驴去帮助老百姓。大官很生气,可是再也不敢派人去抓阿凡提了。

大班语言教案聪明的阿凡提篇九

设计意图:

让幼儿根据观察图画内容,明白意思,并能开拓思维合理想象,多留给幼儿一些张扬个性的机会,逐步培养幼儿的想象力和语言表达能力。

活动目标:

1、能在语言指导下观察画面。

2、能把自己看到的、想到的、推测到的实情用连贯的话说出来。

3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠头饰,幼儿语言图说。

活动过程:

1、看看,说说。

出示三幅图画,观察你看到了什么?

提示:布娃娃为什么着急得往外跑?

2、看看,想想。

布娃娃被老鼠咬了吗?

布娃娃为什么要大声地喊?

3、看看,画画。

老鼠为什么跑了?布娃娃说了一句什么话把老鼠吓跑了?

引导幼儿在语言的指导下,仔细观察画面,展开想象,推测和创造。

把布娃娃想的办法画在第三幅图的空白处。

集体讨论:确定布娃娃的.哪些话是合理合情的。

4、说说,演演。

请一位幼儿操作布娃娃,另一位幼儿操作老鼠,看一看,比一比,那个组的布娃娃能把老鼠吓跑。

小结:小朋友们今天说的都非常好,很有想象力,你们表演的也很棒,真的把小老鼠吓跑了,小朋友你们真聪明。

活动反思:

在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。

大班语言教案聪明的阿凡提篇十

(一)理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

(二)了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

活动重难点

重点:理解故事内容,记住故事的精彩片断。

难点:懂得阿凡提是用自身的智慧战胜皇帝的,从而逃脱了被杀死的危险。

活动准备

物质准备:阿凡提人物形象一个,幼儿活动材料。

经验准备:知道维吾尔族这个民族。

活动过程

1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的小朋友:

(1)天上有多少星星?

(2)老爷爷的胡子有多少?

2.教师引导幼儿大胆想象,鼓励幼儿说说自己的观点。

2.很久以前,我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人,他常常想出好办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

3.请小朋友说说,谁能想出好办法帮助穷苦的老百姓?

4.阿凡提的故事很多,今天我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。

1.教师讲述故事《聪明的阿凡提》,初步了解故事内容。

2.故事的题目是什么?

3.大官提了几个问题?阿凡提是怎样回答的?

4.鼓励幼儿大胆举手发言。

5.幼儿结伴或以小组形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?

1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话,理解阿凡提的机智。

大班语言教案聪明的阿凡提篇十一

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节,懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人,增进热爱少数民族的情感。

3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点,发展表达能力。

1、阿凡提的图片。

2、语言磁带。

理解故事的基础上记住故事的主要情节。

用连贯的语言表达自己的观点。

1、出示阿凡提的图片,引导有二人认识阿凡提。

(1)小朋友,你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

(2)很久很久以前,在我国新疆地区,有一个经常骑着毛驴的人,他非常聪明,常常想出各种办法帮助穷苦的百姓,他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》,幼儿欣赏并初步了解故事内容。

(1)你们觉得故事的题目应该叫什么?

(2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?

3、幼儿再次完整地欣赏故事,进一步感知故事内容。

(1)组织幼儿分组,以小组的形式讨论:阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?

(2)集体交流。

4、分组表演故事。

(1)讨论:怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?

(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

本活动,我在导入部分,采用录像形式,观看阿凡提动画片,然后和幼儿谈话。(老师:你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

展开部分主要分三个环节:第一个环节,是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣,然后进行提问:你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问:故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象,打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段,帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆,提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演,极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事,但是每一遍都有所侧重,每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿,所以才不会使幼儿兴趣递减。

结束部分仍采用录像的方式,在一片欢歌笑语中,幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐,进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中,首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中,我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听,一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程,表述是一个输出的学习过程。

大班语言教案聪明的阿凡提篇十二

小乌龟的大背壳目标:

1、通过对小乌龟大背壳的联想,尝试用语大胆表达自己的想法。

2、体验创编活动的快乐。

3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

课件。

对坚硬的龟壳进行联想,尝试用语大胆表达自己的想法。

1、经验交流,引入主题。

(1)这是什么?(背壳)(2)又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用?

2、过渡:下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。

3、听听讲讲,理解作品。

(1)故事里的小乌龟为什么经常感冒?

(3)猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做?为什么?

(4)大背壳黑黑的,全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢?倾听故事结尾。

(5)你喜欢小乌龟吗?为什么?

4、小结:小乌龟十分善良,把自己的大背壳借给别人,帮了别人的大忙,真了不起,也因为这样它得到了意外的收获。

5、续编结尾,激发想象。

(1)小朋友,小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子,还像什么?(鸟窝、车子、雨伞……)(2)如果你是小乌龟,你有一个半圆形的大背壳,你还想将大背壳借给哪个小动物?这个小动物可以用它做什么呢?接下面我们一起来编故事。老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事继续编下去。幼儿自由编讲。

(3)请个别小组代表讲故事。

附:故事《小乌龟的大背壳》。

小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样,因为它除了有一个小背壳之外,还有一个又厚又硬的大背壳,大背壳太大了,经常掉下来,一掉下来小乌龟就会感冒。

有一天小乌龟走着走着,忽然被一块小石头绊了一跤,大背壳骨碌一声就掉了下来,向前滚去。小乌龟追呀追,远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉,宝宝哭着不肯睡树洞。

松鼠妈妈正犯愁呢!看见滚来的大背壳,她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。

松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里,一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏,惊动了松鼠妈妈。

松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来,对小乌龟说:“谢谢你的大背壳,让我的`孩子睡得那么香”小乌龟把大背壳背在背上连忙说:不用谢!不用谢!

小乌龟走着走着,遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说:爷爷病了,没有锅子熬药。

小乌龟想了想,把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。

小乌龟正病着呢,小山羊来还大背壳了。

这时的大背壳已经熏得黑黑的,都看不出原来的摸样了,再闻一闻全是药味。奇怪的是,小乌龟一背上大背壳就有精神了,再喝一杯水,感冒就好了。小乌龟想:一定是山羊爷爷熬药的时候,把药熬到大背壳里去了,要不然自己的病怎么会好得那么快呢!果然,以后小乌龟感冒了,只要一背上大背壳,病就好了。

《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。

在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。

大班语言教案聪明的阿凡提篇十三

二、活动目标:

1、看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

3、幼儿感受临危不惧,想办法保护自己。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

三、活动准备:有关故事《聪明的公鸡》的四张图片四、活动流程:

1、幼儿猜想故事2、幼儿看书上故事3、小朋友说一说公鸡对狐狸说的话4、幼儿编讲故事5、丰富词汇6、活动延伸五、活动过程:

(一)猜想故事:

--今天,老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事,请小朋友猜一猜,这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。(二)书上的故事:

--请小朋友看一看老师带来的故事,会是什么内容呢?

--请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?

--教师出示图片3,幼儿描述图片情境,并为故事创想适合的名字。

(三)公鸡对狐狸说的话:

--分组讨论“公鸡说了什么?”--启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)--教师巡视并提示幼儿:一定要说出让“狐狸跑走”的话,不然狐狸就会把公鸡吃掉。

--每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

(四)幼儿编讲故事:

--请个别幼儿完整编讲故事。

--教师点评,并给与鼓励。

(五)丰富词汇:狡猾、聪明、害怕、得意(六)活动延伸:

--在语言区投放公鸡和狐狸头饰,角色扮演,幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

六、教师反思:

根据《纲要》大班语言目标要求,教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题;培养幼儿专心阅读,能想象,理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,因此,将活动目标定为:

1、看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

在整个教学过程中,孩子们仔细观察图片,教师引导后都能够积极回答问题,并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话,并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇,生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中,应采用正、反两方面提问,为幼儿提供显性和隐性线索,发展幼儿思维的发散性和灵活性,使幼儿敢于求异、乐于求异,最大化发挥幼儿的想象力。

大班语言教案聪明的阿凡提篇十四

(小朋友们起立,小板凳摆一摆。)老师和小朋友互动。

师:小朋友们真聪明,做的真好,小板凳摆一摆。现在我们开始出发了,小朋友们坐好了,嘀嘀嘀……汽!咦,故事乐园门口挂着一则谜语,小朋友们来猜一猜,猜对了,才可以进入故事乐园,小朋友们听好了。

耳朵长长的,尾巴短短的,红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜,爱吃菜,蹦蹦真可爱!

1、初步感知a、老师讲故事,边讲边贴头饰。

b、提问:

(1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么?

(2)、突然,谁来了?

(唱歌,模仿小兔子的动作,表情。)师:哟,好大的萝卜呀!

图2、突然,谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样?

师:红红的大嘴,锋利的巨齿,多么凶恶,可怕啊。

图3、聪聪跑回家了,大灰狼又是怎样做的?

(伸进爪子,掀翻凳子。模仿狼的动作。)图4、聪聪急中生智大声喊什么?

师:伙伴们,快来呀!大灰狼来了,快拿刀砍它,接着又装出另一只兔子的'声音:好呀,我来啦!

(出示词卡--聪明,老师领读)图6、大灰狼惊惶失措跑了,小兔子的心情怎么样?

(模仿小兔子的表情)师:如果,狼认为小兔子只有一个人,它还是不走怎么办?

:小朋友们学得多认真啊!我们做个游戏轻松一下,游戏的名称是--拨萝卜。游戏的规则是:每一组的第一个小朋友先拨,拨不动请第二个小朋友帮忙,拨不动,请后面的小朋友都来帮忙,做游戏之前,先跟老师学习拨萝卜的动作。

老师示范拨萝卜的动作。

师:现在我们来做游戏!

游戏开始小结:团结起来力量大,经过小朋友们的共同努力,终于拨出了大萝卜,小朋友们真了不起,下面我们再看一遍动画片。

a、看课件。

b、师:小朋友们,我们来演一演,一边看动画,一边学表演。

(1)、小兔子唱歌来拨萝卜。

(2)、大灰狼来了。

(3)、大灰狼掀翻了凳子。

(4)、聪聪想办法。

(5)、大灰狼跑了。

(6)、聪聪高兴极了。

六、结束师:小朋友们,今天我们共同欣赏了聪明的小兔这个故事。温顺,善良的小兔子能够吓走凶恶的大灰狼,靠的是什么呢?对,小朋友们以后遇到危险的时候,不要惊惶失措,要动脑筋想办法,做一个勇敢的好孩子好吗?好,今天的活动就到这儿,小朋友们再见!

大班语言教案聪明的阿凡提篇十五

1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。

故事磁带、图片。

1.完整欣赏故事。

2.幼儿看图片分段讨论。

观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。

观察第四幅图。狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?

观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)

观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。

3.角色对白。

教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

建议

1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。

大班语言教案聪明的阿凡提篇十六

活动目标:

1、理解故事内容,知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

2、有认真倾听故事的习惯,通过故事知道遇事要勇敢,要多动脑筋。

3、了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

活动重点:

理解故事内容,理解阿凡提的聪明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要动脑筋。

活动难点:

了解少数民族的聪明才智,增进热爱少数民族的情感。

活动准备:

知识经验准备:了解一些常见少数民族的民族服饰。

物质准备:幼儿活动材料第一册27—30页。

活动过程:

(一)认识阿凡提。

(1)出示挂图,引导幼儿了解阿凡提。

(2)从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?你知道他是谁吗?(阿凡提)。

(3)很久很久以前,在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的'人,他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。

(4)有关阿凡提的故事很多,今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

(二)倾听故事。

(1)听录音故事《聪明的阿凡提》,初步了解故事内容。

(3)大官提了哪几个问题,(天上都多少颗星星?)阿凡提是怎样解决的?(他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多,胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多)。

(三)看着挂图一起欣赏故事。

(1)边看边听录音,完整欣赏故事,进一步感知故事内容。

(2)组织幼儿以小组的形式讨论:阿凡提是一个什么样的人,为什么?

(3)幼儿交流自己对阿凡提的认识。

(四)打开幼儿操作材料,幼儿之间互相讲述故事内容。

大班语言教案聪明的阿凡提篇十七

幼:乌龟。

师:你们知道乌龟主要生活在哪里吗?

幼:乌龟主要生活在水里。

师:小朋友觉得乌龟聪明吗?

幼:不聪明,因为它做什么都很慢。

师:叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事,故事的名字叫《聪明的乌龟》。

(二)完整讲述故事,幼儿了解故事的基本内容。

师:故事听完了,老师有一些问题要问小朋友了。

提问:(1)故事的名字是什么?(《聪明的乌龟》)。

(2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙)。

(3)故事里发生了什么事情?

(三)看图讲述故事,理解故事内容,并学说故事里的对话。

师:小朋友看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。

(教师讲述故事)。

提问:(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁出现了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样靠近青蛙的?(轻轻地跑过去,(请幼儿模仿狐狸的动作))。

(3)青蛙逃跑了,狐狸想干什么?乌龟是怎样做的?

(4)乌龟躲在壳里,狐狸吃不到它,狐狸说了什么?

(6)狐狸要把乌龟扔进池塘里,乌龟真的害怕吗?为什么?

(7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最后怎么样了?

(8)小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢?(聪明的乌龟,遇到事情的时候很冷静、能动脑筋)。

(9)乌龟很聪明,表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现)。

(四)表演故事。

师:小朋友们喜欢这个故事吗?小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。

总结:小朋友们小动物们谁更聪明呀?我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢?

大班语言教案聪明的阿凡提篇十八

1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

2、 培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

3、 幼儿感受临危不惧,想办法保护自己。

有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

一、猜想故事。

——今天,老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事,请小朋友猜一猜,这两个动物之间发生了什么事情?结果怎样?启发幼儿猜想故事。

二、书上的故事。

——请小朋友看一看老师带来的故事,会是什么内容呢?

——请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样?

——教师出示图片3,幼儿描述图片情境,并为故事创想适合的名字。

三、鸡对狐狸说的话。

——分组讨论"公鸡说了什么?"——启发幼儿变换角度想主意(吓唬或骗狐狸)——教师巡视并提示幼儿:一定要说出让"狐狸跑走"的话,不然狐狸就会把公鸡吃掉。

——每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

四、幼儿编讲故事。

——请个别幼儿完整编讲故事。

——教师点评,并给与鼓励。

五、富词汇:狡猾、聪明、害怕、得意。

——语言区投放公鸡和狐狸头饰,角色扮演,幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

根据《纲要》大班语言目标要求,教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论,鼓励幼儿主动发现问题,提出问题,积极回答问题;培养幼儿专心阅读,能想象,理解画面内容,并能用语言讲述画面内容和故事情节,因此,将活动目标定为:

1、 看图编讲故事,培养幼儿口语表达能力。

2、 培养幼儿想象能力、发散思维的`能力。

在整个教学过程中,孩子们仔细观察图片,教师引导后都能够积极回答问题,并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话,并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇,生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中,应采用正、反两方面提问,为幼儿提供显性和隐性线索,发展幼儿思维的发散性和灵活性,使幼儿敢于求异、乐于求异,最大化发挥幼儿的想象力。

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