教案需要不断反思和修正，以适应不断变化的教育环境和学生需求的变化。教案的编写要注意课堂教学的时间分配和活动安排。这些教案范例展示了教师们在教学设计和组织方面的创新和突破。
大班科学教案谈感觉篇一
1、学习查找资料、收集信息、整理信息的方法。
2、初步了解蚯蚓。
3、会按节奏行走，体验合作游戏的快乐。
经验准备：家长与幼儿一起收集蚯蚓的相关资料，丰富幼儿的经验。
物质准备：家长与幼儿查找并收集蚯蚓的相关资料；音乐《找朋友》、播放器。
（1）幼儿自由交流自己收集的信息。
（2）教师与幼儿集中分享交流。
提问：你收集了蚯蚓的哪些资料？在收集的过程中，你知道了关于蚯蚓的哪些知识。
（1）引导幼儿分类整理资料。
（2）教师与幼儿共同布置"我知道的蚯蚓"展板。
重点指导幼儿在科学角绘制自己收集到的蚯蚓的资料。
大班科学教案谈感觉篇二
1.初步学会用语言表达对不同物体的触觉感受：软、硬，光滑、粗糙，冷、热等。
2.知道用手触摸是感知物体的一种方法。
3.引导幼儿对科学活动的兴趣。
1、幼儿人手一个操作小筐(内放木积木、海绵块、小锯木板)，每位幼儿两杯水(一杯染红色装热水，一杯无色装凉水)。
2、不同质地的物品(如玩具汽车、毛绒玩具、鹅卵石等)。
一、以游戏《小蚂蚁学本领》引入课题。
1.教师、幼儿戴头饰扮蚂蚁，在木地板、海绵垫上爬，让幼儿用手触摸、按压，
感知并说出这两种物体的硬、软。
2.教师：原来，我们的手能摸出硬的和软的东西，我们的手真能干!
当看见一个东西，我们不知道它是硬的还是软的时，可以用手摸一摸，这是一个好办法!
二、在触摸——发现——再触摸中感知物体特性，并表述出来。
1.摸一摸。
(1)请幼儿听口令从小筐中拿出硬的东西(木积木)，使劲捏捏、按按。
教师：你捏得动积木吗?(捏不动)按捏不动的东西是硬的。
同样拿出软的东西(海绵)，摸一摸，捏一捏，还可以拧几圈，海绵是柔软的。
是粗糙的而另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
(3)伸出双手分别握住热、冷水杯，并说出哪杯水热、哪杯水冷。
(4)小结：我们的手不仅能摸出硬的、软的东西，还能摸出冷的、热的、粗造的、光滑的东西。
2.选一选。
3.找一找。
带领幼儿在活动室里边摸边问，哪些物品是硬的、软的、冷的、光滑的等，让幼儿逐一说出感觉。
4.说一说。
平常还摸过什么东西，是粗糙的、柔软的、热的?
5.小结：手能摸出硬的、软的，冷的、热的、粗糙的、光滑的东西。但是有些东西不能摸：
如电源插座、开水、旋转的电风扇叶等，要学会保护好自己。
三、分组游戏。
《小蚂蚁搬东西》听口令把小筐中软的东西送过来，或把硬的东西送过来。
四、活动结束。
让孩子在日常生活中找找、摸摸其他东西，说出自己的感觉或和父母一起玩摸东西的游戏，让家长协助以丰富幼儿的词汇，如湿漉漉、毛绒绒等。
大班科学教案谈感觉篇三
活动目标：
1.愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。
2.能学用相关的词语（潜伏等）描述视频中的见闻。
3.有老虎是保护的概念和意识。
活动准备：
老虎图片、视频。
活动过程：
一、引用原有经验描述自己知道的老虎
1.故事里的大老虎是一只怎样的大老虎？
先是粗暴，后来是有爱、善良。
2.真正的大老虎是什么样的？你见过吗？
引导幼儿自由讲述。
二、了解老虎的外形特征
1.老虎是怎样的？
外面看得到的叫长相，也叫外形。用黄色的老虎头表示。
2.除了这个，老虎还是怎样的？
蓝色老虎头：行动（如吼叫）
红色老虎头：食物（如吃肉，喝水等）
三、出示视频，观看并讲述
1.请小朋友们先看看，看了请你说说视频中的老虎是什么样的？
尖锐的牙齿
耳朵在动
2.完整讲述捕食过程
（1）准备行动（学习潜伏新词）
（2）老虎很会动脑筋，是有智慧的动物。
（3）潜伏--潜行--奔跑--潜伏--捕捉
3.老虎宝宝
老虎是怎么对宝宝的？
引出粉色老虎头：家人
4.绿色老虎头：老虎的生活环境
延伸：我们生活的地方就是我们的环境
四、小结：今天学到了什么新知识？
帮助幼儿总结学习方法。
五、老虎是保护动物。
老虎生活在什么地方？（东北虎、华南虎）
世界上还有哪些地方有老虎？
为什么要保护老虎？（延伸到课外）
大班科学教案谈感觉篇四
幼儿都吃过螃蟹，他们把吃剩的蟹壳带来，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿提供进距离接触螃蟹的条件，创造机会让他们探索。在科学活动中培养幼儿创新精神和创造能力。
1、体验探索活动的快乐。
2、学会一些简单的观察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。
3、勇敢探索，积累生活经验。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、使幼儿掌握一些螃蟹生活基本常识。
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
1、你们知道螃蟹吗？(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗？(不)为什么？
幼儿l：因为螃蟹凶。
幼儿2：它有大钳子。
幼儿3：要夹人。
2、今天我们一起玩螃蟹好吗？(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
观察螃蟹：
幼儿1：只看不动手。
幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3：用手碰一下马上缩掉。
幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
师：玩得快乐吗？(快乐)
师：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
师：螃蟹长得什么样子？
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3：有三只脚。
幼儿4：不对，有四只脚。
4、螃蟹到底有几只脚？大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
7、结束活动。
这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
整个活动没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产很多的卵，数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。
大班科学教案谈感觉篇五
《幼儿教育指导纲要》指出：“应创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的礼貌的语言交往。”在实践中，笔者深深体会到：会学胜过学会，学会学习已成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分，同时和其他领域相结合，发展幼儿的综合能力。为此，我特别设计了这个浪漫且充满温暖的语言综合活动“温暖”，通过为幼儿创造一个看、听、说的环境，调动幼儿爱说、愿说、爱做的欲望，促进幼儿积极主动地去学习语言及运用语言。
1.欣赏散文，感受散文的语言艺术美，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2.理解散文内容，产生联想，感受被爱的幸福，以及奉献爱的快乐。
3.激发幼儿热爱自然的情感。
枫叶卡片若张，邮票一张，小纸条六张，邮筒一个，房子、火炉、棉衣、被子图片若干。
重点：通过看、听、说等多种活动形式，激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿理解散文内容，初步学会有表情地朗诵散文，感受散文的语言艺术美。
难点：在理解散文的基础上，近一步拓宽幼儿的想象力。
“咚咚咚…….咚咚咚……”一阵敲门声，一位邮递员叔叔送来一个大包裹请老师签收。原来是大风车栏目组为小朋友寄来的圣诞贺卡。
（以此形式引入主题，激发幼儿兴趣。）
栏目组的叔叔阿姨说，我们需要通过六关才能得到这份礼物，这些考验题目就藏在这些小纸条里面，请依顺序打开。
1.打开第一张纸条：请看看卡片上有些什么？并自己试着念念散文诗。
圣诞老人、花纹、枫叶和散文诗……
2.打开第二张纸条：老师朗读卡片上的散文诗，小朋友认真聆听，也可以跟着小声地念。
老师根据要求有感情的朗读散文诗“温暖”，小朋友认真聆听也可以跟着一起小声地念。
3.打开第三张纸条：
冬天来了，天气发生了什么变化？
谁看见了枫叶？把它当做什么？
最后怎么样了？
教师根据情境发展出示相应的教具，让幼儿充分感受小动物们的温暖，并创设情境表演小动物们到枫叶里面的动作。
教师启发幼儿回答。
教师根据幼儿的回答出示相对应的一些图片。
5.打开第五张纸条：我们也有很多物品或方法使自己在冬天感到温暖，那我们可不可以把小动物换成自己，念一句话或散文诗，如“冬天来了，天冷了，我钻到房子里面挡霜冻”教师启发幼儿结合自己的生活经验尝试学用散文诗的语言。
根据幼儿的回答，一起做相应的表演。
6.打开第六张纸条：一起朗读散文诗，感受温暖。请大家闭上眼睛感受那丝丝的温暖。
在温暖中，幼儿得到了卡片。
我们温暖了，可是还有一些人却住在透风的房子里，他们没有足够的棉衣，棉被过冬，没有火炉烤……你们愿意和他们一起分享你们的温暖吗？老师也愿意，我想把我这份礼物，这份充满爱和温暖的卡片寄给灾区的小朋友，希望他们过一个温暖的冬天。你可以把自己的心愿通过画画画出来，把我们的爱传递出去。
教师指导，幼儿操作。送上自己的祝福，邮寄出去……
活动以大风车栏目组为小朋友寄来圣诞贺卡为主线，通过欣赏感受散文的语言艺术美,
感受被爱的幸福，以及奉献爱的快乐,这也正是本活动的目标。
“温暖"不容易表达,所以活动设计中我注重幼儿的生活经验,多次运用情景表演让幼儿充分感受温暖,体现整合理念,努力为孩子们创设一个使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说的环境,让孩子们懂得爱,懂得给与,和帮助,善待每一个人是当今幼儿教育中的一个重要课题,作为教师,我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培养,才能使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质.
大班科学教案谈感觉篇六
1、通过调查初步认识各种各样的桥，讲述桥梁的名称，感知桥的形状及组成，了解桥的发展史。
2、通过阅读《幼儿用书》认识各种各样的桥梁，初步感知桥梁的建筑结构，知道桥的作用。
3、对桥梁感兴趣，积极参与桥的话题讨论。
4、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、家长帮助孩子一起完成调查表并收集一些桥的图片。并带领幼儿参观附近的桥梁。 2、《幼儿用书》人手一册，实物展示仪一台。
3、制作桥的发展史的ppt。
（一）、展示《桥》的调查表，引导幼儿说说各种各样的桥。
1、幼儿与同伴交流
2、在集体中交流。
师：现在谁来介绍你调查到的桥？
（二）、用实物展示仪放大《幼儿用书》，引导幼儿初步感知认识各种各样的桥。
1、教师：这是什么桥？你知道它的名字吗？它是什么形状的？它是用什么材料做的？
——带领幼儿逐页地观察画面，感知不同结构特点的桥梁。
引导幼儿认识独木桥、木桥、铁索桥、拱桥、公路桥、铁路桥、钢架桥、斜拉桥、立交桥等。
(1)、按建桥地点来分，可分成架在河面上的桥和架在陆地上的桥两类。
(2)、按建桥材料来分，可分成木桥、石桥、铁桥、钢筋混凝土桥等几类。
(3)、按桥的形态来分，可分成桥中间有桥墩的和没桥墩的两类。
2、向幼儿介绍中外比较著名的桥梁。
师：你知道世界上有哪些有名的桥？
例如：伦敦桥、美国金门大桥、中国江阴长江大桥以及日本明石海峡桥等。
（三）、引导幼儿讨论各种各样的桥梁的用途。
2、幼儿开展讨论，说出自己的发现和认识。
3、小结：桥梁的最初功用是用来跨越江河的。如今，除了架在江河上的桥以外，还有架在十字路口的立交桥、人行天桥。这些桥不仅保证了道路的安全畅通，而且已成为现代城市的漂亮建筑。
（四）引导幼儿观看ppt，了解桥的发展史。
2、幼儿观看关于桥发展史的ppt，扩大幼儿的视野。丰富幼儿的经验。
（五）活动延伸
如果你来设计一座桥的话，你想怎样设计？
大班科学教案谈感觉篇七
1、了解潜水艇下沉、上浮与鱼鳔的关系，乐于探究其中的奥秘，初步感知仿生学的原理。
2、欣赏有关潜水艇的录像，进一步了解潜水艇潜水的过程与简单原理。
3、想象创造各种各样的潜水艇，发展大胆想象的能力及事物的好奇心和求知欲。
活动准备：制作好的潜水艇模型、吸管、纸鱼、气球、橡皮泥、胶带、铁块、剪刀、装满水的盆。
1、教师做“纸鱼”游泳实验，引发幼儿探究兴趣。
（1）请幼儿讨论；鱼为什么会游泳。
（2）出示一条纸鱼，演示鱼游泳的过程。把气球放在纸鱼的肚子里当鱼鳔，通过给气球充气、排气观察鱼上下沉浮的样子。让幼儿说出鱼鳔的用处：鱼有了鱼鳔，就能自由自在的在水里游，想浮起来时就在鱼鳔里充满空气，想沉下去休息时就排掉鱼鳔里的空气。
2、引导幼儿探索潜水艇下沉、上浮的秘密。
（1）组织幼儿自己玩潜水艇，想办法使潜水艇上浮、下沉。
（2）分析讨论为什么潜水艇能够下沉、上浮，知道潜水艇是模仿鱼鳔的原理制作的。
3、观看有关潜水艇的录像片，进一步探索潜水艇的奥秘。
4、拓展思路：用手工制作、绘画、粘贴、拼搭的形式来表现想象中的潜水艇。
（1）在潜水艇的全身都安装小圆桶，使潜水艇浑身上下都是枪。
（2）幻想画：我乘潜水艇遨游时光隧道。
（3）把潜水艇做成鱼的形状，这样的潜水艇不容易被敌人发现。
（4）插上翅膀，制作会飞的“潜水艇”。
（5）安装四条腿，变成机器人的“潜水艇”。
了解更多仿生学的相关知识。
大班科学教案谈感觉篇八
1、了解鱼类的主要特征。(身体表面有鳞,用鳃呼吸,靠鳍运动,用卵繁殖后代,终生离不开水)。
2、学习分辨鱼类和非鱼类，并说出理由。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
1、经验准备：
幼儿对于鲫鱼和金鱼已经有了充分的观察，积累了一定的经验。
2、物质准备：
ppt、金鱼和鲫鱼的手偶各一个、人手一张指示牌，正面笑脸，反面哭脸。
一、故事导入--《鲫鱼搬新家》的故事。
二、找出鲫鱼和金鱼的共同特征--通过比较在黑板上罗列出鲫鱼和金鱼的共同点。
--及时帮助幼儿归纳总结出鱼的特征。
三、选择区域：它们是鱼吗?
--提出问题：乌龟是鱼吗?
师：孩子们你们认为乌龟是鱼的，请坐在a区;觉得不是的，请坐在b区。
师：你为什么会觉得不是鱼呢?(说说理由)--教师播放乌龟生活习性的视频帮助孩子理解为什么乌龟不是鱼。
四、根据已有经验判断墨鱼是鱼吗?
1、点击ppt，出示墨鱼，猜想：墨鱼该属于什么类?
2、根据幼儿对墨鱼的判断为"鱼类"、"非鱼类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鱼类""非鱼类"和"不确定"三类。
3.模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。
例如：鱼组墨鱼会游，所以它是鱼类。
非鱼组墨鱼没有鳃和鳍，可是鱼是有鱼鳃和鱼鳍的，所以它不是鱼类。
4、借助ppt，了解"墨鱼"的特征。
辩论结束。
师：墨鱼到底加入了鱼类还是非鱼类呢?让我们一起听听墨鱼是怎么说的。
五、《小朋友的书-动物王国》。
--小朋友，你认识这些水中生物吗?哪些生物你觉得不是鱼类呢?说一说你的原因。
活动延伸：
请你再去收集资料：还有哪些"x鱼"其实不是真正的"鱼"。
根据已有经验判断蝙蝠是鸟类还是兽类。
1、点击ppt，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠该属于什么类?
2、根据幼儿对蝙蝠的判断为"鸟类"、"兽类"两个答案为分组依据，把幼儿分为"鸟类""兽类"和"不确定"三类。
3、模拟辩论的形式，两组各派代表，表述自己的理由。
例如：鸟类组蝙蝠会飞，所以它是鸟类。
兽类组鸟的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齿的，所以它不是鸟类是兽类。
4、借助ppt，了解"蝙蝠"的特征。
大班科学教案谈感觉篇九
为配合“远离禽流感”的宣传，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探索的兴趣以及自我保护的意识。
1、运用各种感官，激发幼儿探索的兴趣。
幼：小朋友生病了,禽流感为什么会生病？传染的禽流感？
幼：因为感冒、怕冷、缺少锻炼,得禽流感最主要的原因是什么？
幼：病毒二、播放病毒有关资料
1、在显微镜下你看到了什么？
幼：细菌？不知道是什么.
2、你们观察到的是病毒，那什么是病毒呢？我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗？
幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多锻炼、开窗、不到疫区、大预防针,幼儿制作宣传图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽流感的传播，其他的人还不道，你想用什么办法来告诉他们？（讨论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听。）今天老师给大家准备了许多的材料，有图片有笔请你们来做宣传广告，告诉大家怎样预防禽流感，好吗？（分组合作宣传图）
现在让我们来做健康小卫士，每个小朋友贴上标志，让我们去告诉其他班的小朋友吧！幼儿拿着宣传画出活动室。
大班科学教案谈感觉篇十
1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动，让幼儿认 识到“物体表面光滑的摩擦力小…”的科学知识。
2、在活动中培养幼儿的实验能力，观察能力，逻辑思维能力，激发幼儿探索科学知识的兴趣。
活动准备：泥鳅若干条，音乐磁带一盒，南瓜叶、棉手套、 废手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的叶子若干、一次性手套若干。
一、引导幼儿认识泥鳅。
1、师：今天我们班上来了一群小客人，知道是谁吗？提示一下：身体是长长的，整天在水里游、泥里钻？猜猜看是什么？（幼儿猜测）
2、师：你们猜得对吗？看仔细了，他们要出现了。（教师揭开盖布）
提问：它们是什么呀？原来是一群小泥鳅来我们班上了，我们一起来看看呀，小泥鳅长什么样子？（幼儿围观，自由说一说）小泥鳅来我们班上多开心呀！它们在盆里高兴的游呢？我们也一起来学学小泥鳅。（师生共同学小泥鳅游泳的动作）
二、设置情景，鼓励幼儿第一次尝试捉泥鳅。
1、 师：这么多的小泥鳅挤在一起，我们小朋友看得可不清楚，这样，偶老师抓几条起来让你们多瞧瞧好吗？（教师操作）
2、 师：咦，偶老师怎么抓不起来呀？谁来帮帮我？（请个别孩子帮忙抓泥鳅）
3、幼儿出现困难，
师：小朋友一起去帮帮偶老师的忙吧！可别让泥鳅掉到地板上哦！（幼儿第一次尝试）一只手不行还可以两只手！
4、活动后，要求幼儿擦擦手。
三、总结尝试结果。
1、师：（安顿幼儿坐下后）小朋友，你们在捉泥鳅的`时候，发现了什么秘密？为什么泥鳅会抓不起来呢？（幼儿回答）
2、师：既然泥鳅这么难捉，我们用什么办法才能更好的把泥鳅抓住呢？(鼓励幼儿讨论，并个别交流)
师：谁来把自己想到的好办法告诉我们大家.（幼儿个别交流）
四、幼儿借助别的物体（毛糙）抓泥鳅。
1、师：小朋友你们想得真好，偶老师都没有想到，还可以借这么多的小工具帮忙，那除了这些，我们还可以用那些小工具帮忙呢？快过来看看，都有哪些小工具呀？（逐一出示，幼儿认识）请你们动手试试看，能不能抓起来！
2、幼儿再次操作。（教师指导）
3、师：你是请什么小工具帮忙的？成功了吗？（怎么抓起来的）！（记录操作结果）
4、师：为什么这些小工具抓不起来呢？（抓得起来呢？）
5、得出结论。
五、引导幼儿了解泥鳅身上黏液的作用。
1、师：刚才我们在抓泥鳅的时候，发现泥鳅身上有滑溜溜的东西，偶老师一直很奇怪，为什么泥鳅身上滑溜溜的呢？你们知道吗？（幼儿自由说——个别说）
2、教师总结泥鳅黏液的作用。
师：原来泥鳅身上那滑溜溜的东西这么神奇，那除了泥鳅有这样的本领外，还有什么动物也有这样的本领？（幼儿交流）
六 、游戏结束活动。
师：今天小朋友们真能干，连泥鳅这么滑的东西都能抓起来，我们一起来表扬表扬自己，我们来玩一个游戏庆贺一下。（幼儿玩游戏结束活动）
大班科学教案谈感觉篇十一
1、在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特殊功能，体验探究活动的快乐。
2、感受眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法。
1、与同伴、父母一起观察眼睛的样子、收集有关眼睛的知识。
2、操作活动材料：电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。
3、多媒体课件。
一、幼儿介绍自己收集的眼睛知识
1、介绍观察到的人眼睛的样子。
(1)谈话导入。
(2)幼儿根据记录单介绍观察结果。
(3)教师在幼儿介绍的基础上帮助幼儿提升经验。
2、介绍动物特别的眼睛。
(1)幼儿介绍收集的动物眼睛知识。
(2)教师在幼儿介绍的基础上，利用图片、录像等及时进行补充，帮助幼儿进一步拓展知识。
二、分组探索眼睛的秘密
1、提出探索要求。
2、幼儿自主选择，进行探索活动，教师巡回指导。
3、交流分享发现的秘密。
三、了解保护眼睛的方法
看电视要保证房间有足够的亮光;
离电视机1.5米远;
每看30分钟就要休息10分钟看书也要避免光线太强和太暗，距离书本30厘米……
了解关于眼睛更多的知识
大班科学教案谈感觉篇十二
《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”液体流动的现象是孩子们每天都会看到和接触到的，例如喝水时水从饮水机中流出;炒菜时需要将油从油壶中倒出;洗手所用的洗手液会在掌心滑动，此外，洗澡所用的沐浴乳、洗碗所用的洗洁精、幼儿每日必喝的牛奶......种种液体流动的现象在幼儿的生活中比比皆是。研究幼儿感兴趣的事物和现象最能激发他们求知的欲望。根据幼儿所发现的液体流动速度不一样的现象，设计一节有关液体流动的科学活动，能大大激发幼儿对日常生活中的一些简单的科学现象产生探究的欲望和理解的能力。
大班的幼儿积累了一定的生活经验和科学常识，对于身边的科学现象有了初步的感知，在此基础上教师通过为幼儿创设活动环境和实验条件，让幼儿进行验证。在大班科学活动《比比谁流得快》中教师选择了水、食用油、洗手液这三种幼儿日常生活最常见的液体。幼儿通过认识感知――猜测结果――初次试验――深入实验来发现不同液体流动速度不一样的现象并探究其中所蕴含的科学原因，初步树立幼儿正确的科学态度，培养科学研究的习惯，激发科学探索的兴趣。
1.感知水、食用油、洗手液的特性，探究液体流动速度与黏度的关系;
2.能用符号记录实验的结果，并大胆发表自己的观点;
3.体验实验操作的乐趣，尝试小组合作的形式。
教具：有关液体流动的视频、大记录单三种、记号笔
一.由视频引出课题
师：小朋友们在片子中看到了什么?它们在干什么?(引出液体的概念――会流动)
二.通过各种感官感知水、食用油、洗手液三种液体的特点。
1.猜猜我是谁?(幼儿通过看、闻、摸、摇等进行猜测，教师强调不要用嘴巴尝)
2.分析三种液体的共性;
3.分析三种液体的差异性;
4.在大表格一《液体黏度记录表》中用幼儿建议的符号或图形记录液体的黏度。
三.幼儿猜测讨论：水、食用油、洗手液谁流得更快?
1.全班幼儿进行讨论：谁流得更快?
2.发动讨论：用什么符号、数字或图形来记录液体的速度?
3.教师在大表格二《液体速度猜想表》中记录下幼儿对三种液体流动速度的猜测。
四.初次实验操作，验证猜测――跑步比赛
1.教师介绍小组分工方式。
师：要想知道谁跑得快，那就来比一比。现在就让我们来进行一场“跑步比赛”。请小朋友们来认识一下我们的三位运动员。第一位是......;第二位是......;第三位是......(由小朋友们回答)
师：我们每组的小朋友都要进行分工。比赛时需要一位裁判员发出口令并记录下三位参赛选手的成绩;还需要另外三位小朋友作教练，分别带它们参加比赛。你们谁愿做教练员/裁判员?(让幼儿讨论并请小朋友们分别站起示意)我相信小朋友们待会儿做实验时一定能做到友好分工、团结合作。
2.教师提出实验的要求(公平，要同时跑)
师：裁判和教练员们，你们觉得运动员在起跑的时候要注意听什么声音呀?(口令/一二/......)
师：如果有运动员偷偷地提前起跑了，你们觉得公平吗?(不公平)
师：裁判员和教练员们，你们有信心进行一场公平的比赛吗?(有)
3.幼儿进行实验操作，教师予以协助。
五.幼儿交流试验记录并尝试得出结论
1.每组推选一位小朋友，拿着本小组的记录结果到前面交流。
2.教师引导幼儿开展讨论：为什么这三种液体的流动速度不一样呢?
六.再度进行实验操作，对结论进行验证
1.各组选用不同的操作材料，再度进行实验验证。
2.每组推选一位小朋友，拿着本小组的记录结果到前面交流。
3.教师在大表格三《液体速度与黏度关系表》中记录下幼儿的结论。
七.延伸活动
下次请小朋友们想办法帮助跑得最慢的液体跑快一些。
大班科学教案谈感觉篇十三
儿童是天生的大自然和科学的爱好者，自然界中的无穷奥秘、生活中的奇妙现象都蕴含着深刻的科学道理，是孩子议论的永恒主题。《纲要》中提出“科学教育要密切联系幼儿的实际生活进行，教师要利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”“吹泡泡”活动来源于幼儿的生活，是他们童年时期最好玩、最难忘的游戏之一。通过一系列富有趣味的操作活动，引导幼儿探究吹泡泡工具的多样性和可变性，激发他们的好奇心及发现问题、探究问题、解决问题的能力，培养良好的科学素养。
1.知道有洞洞和缝隙的工具能吹出泡泡。
2.尝试改变物体，自制吹泡泡的工具。
3.体验吹泡泡的乐趣,萌发探究欲望。
探索发现有洞洞和缝隙的工具能吹出圆圆的泡泡。
尝试改变物体，自制吹泡泡的工具。
1.操作材料：钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶、泡泡液、盆、毛巾等。
2.记录表
激趣导入：
出示泡泡液，教师吹泡泡，幼儿观察，感受吹泡泡的乐趣。
师：泡泡是怎么出来的？
（一）探索发现能吹出泡泡的材料的特点。
1.猜想
出示钥匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、树叶，幼儿认识并大胆猜测哪些工具能吹出泡泡，教师与幼儿共同记录猜测结果。
2.验证
（1）提出操作要求：
五人一组进行实验，并将实验结果记录下来。在吹泡泡时，嘴巴不要碰到泡泡液，不要对着同伴的脸吹泡泡。
（2）幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。
3.小结
（1）观察对比记录表，讲述操作结果（对有异议的工具请幼儿现场试验。）
（2）交流：为什么有的材料可以吹出泡泡，有的材料吹不出泡泡呢？（幼儿交流原因，教师引导发现钥匙、雪花片上都有洞洞，所以能吹出泡泡；而牙刷、梳子上虽然没有洞洞，但有缝隙，所以也能吹出泡泡。）
（3）教师小结：只要有洞洞和缝隙的物体都能吹出泡泡。
（二）尝试改变物体，动手制作泡泡器。
1.激发幼儿制作泡泡器的欲望。
2.交流方法（引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。）
3.幼儿动手制作，教师观察，给予有困难的孩子帮助。
4.交流分享方法，体验成功的乐趣。
小结：今天我们使用各种工具吹泡泡，知道了生活中许多有洞洞、有缝隙的东西都能吹出泡泡；还知道了有些材料本来不能吹出泡泡，但经过小朋友动脑筋，也能变成好玩的吹泡器！其实生活中还有许多物品都能变成吹泡泡的工具，小朋友们回家后继续找一找，试一试吧！
大班科学教案谈感觉篇十四
1、对声音感兴趣，了解物体振动会发出声音，不同的物体发出的声音是不同的。
2、知道噪音对身体是有危害的，喜欢好听的声音。
1、声音素材：市场的嘈杂声、啸叫声、鸡鸣声、流水声、汽车声。
2、豆子、棉花糖、罐子、玻璃杯、水。
3、各种能敲击的物品：打击乐、积木、碗、瓶子、筷子。
一、导入 用猜测法导入，激发幼儿的学习兴趣
教师播放声音（鸡鸣声、流水声、汽车声），用猜测的方法调动幼儿学习的积极性，为后面的探究活动奠定基础。
师：小朋友们，你们听――（依次播放）
师提问：是什么声音呀?
生回答：（鸡鸣、流水声、汽车声）
教师评价：a 你听得真仔细b 嗯，流水声，呦，被你听出来了c（汽车声）这个声音，大家都很熟悉呢！
二、活动展开
1、找声音
寻找生活中的声音，探索生活中的物品怎样才能发出声音，找出物体发出声音的方法，了解“振动”。
（1）师：在我们的生活中还有许多物体能发出声音呢？
（2）幼儿探索游戏
师提问：你是怎么让它发出声音的呢？
幼儿讲述自己探索的感受。
师：哦，他说敲一敲就有声音了。
师小结：两个物体相碰撞产生振动，就发出声音了。
2、了解声音强弱与用力大小和振动幅度的关系
师提问：刚才啊，你们每个人都敲了一样东西，敲出来的声音一样吗？
怎样敲可以使它的声音大一些呢？
怎样敲可以使它的声音小一些呢？
去试一试！
教师下位即时指导。
师提问：你是怎么让它的声音变大的呀？（用力敲）
怎样敲可以声音小一些呢？（轻轻敲）
教师在幼儿为难的情况下讲授一下振动幅度对声音强弱的影响。师：看，这个锣，我距离近点，远点敲，听声音有什么不同。
师：用力大振动幅度大声音强；用力小振动幅度小声音就弱。
3、了解不同物品的音色特点，谈谈对不同声音的感受
师：这么多物品敲出来的声音一样吗？（不一样）
我们依次按接火车的方式，一个一个接着敲下去。一起来感受一下不同物体敲出的声音有什么不同。听听它有什么特点。
敲声音游戏。
谈感受：你对哪件物品敲出的声音印象最深？为什么？这种声音怎么样？
教师引导：我对这件物品，音叉的声音印象深刻，它的声音很清脆。
4、通过探索感受事物的相对性。
通过两种不同情况的对比，提出疑问，激起幼儿思考的兴趣，引导幼儿答疑解惑。
过渡：我这里有两个罐子，这两罐子一样，猜一猜，如果分别敲它们，声音会一样吗？（幼儿猜一样）
请一位小朋友敲一敲（哦，一样）
（1）教师出示两个相同的罐子，敲一敲（为什么我的罐子敲出来的声音不一样呢？）
在此过渡中激起幼儿探究的欲望。想不想找出这个秘密呀！
教师提供材料（豆子，棉花糖）（玻璃杯、水）
（2）分组尝试：请你们二人为一组，二个好朋友拿同样的罐子，利用桌子上的材料，试一试怎样让相同的罐子能发出不同的声音。
（3）讨论总结
讨论：在你尝试之后，你有什么样的发现，怎样可以改变罐子的声音呢？
总结：原来，放置东西的多少，软硬也能使声音变化。
5、分辨好听的声音和噪声
（1）师：小朋友们，这样的声音你喜欢吗？
教师放一段柔美的音乐
幼儿谈感受（优美，听了舒服）
师提问：这首音乐很优美，很好听。
（2）听噪音，谈感受
师：这样的声音呢？你也来听听看。（放市场的吵杂声、幼儿的啸叫声）
幼儿谈感受
师提问：听了这样的声音后，你有什么感受？（吵，不舒服）
师小结：好听的声音不刺激我们的耳朵，使我们的心情愉悦，我们要尽可能的减少噪音。
三、结束部分
简单了解声音在生活中的作用，并作为本活动的延伸。
师：声音很奇妙，还有许多作用呢？
看ppt图片了解声音在生活中的运用
（1）辨析熟悉的来人
（2）挑西瓜
（3）看病：听诊器
我们需要各种各样的声音呢。
回去后可以继续了解一些声音的作用，明天我们来分享你收集的知识。
大班科学教案谈感觉篇十五
1、尝试按多种特征给动物进行正逆排序。
2、积极参与操作活动，感受排序活动的乐趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
桃子和小动物图片。
一、初步了解动物的主要特征
1、引出话题。
提问：看这是一个又大又甜的桃子，你们喜欢吃吗？
森林里的小动物也想吃。看看是哪些小动物，请你们来说一说。
2、了解动物的主要特征。
引导提问：你们看这是长耳朵的小兔，还有什么样的小动物呢？
数一数，一共有几位朋友？
二、按动物的某一特征排序
1、按动物的高矮、长短排序。
师：五个小动物都想先吃到桃子，让谁先吃好呢？。他们决定比一比。
（1）按个子的高矮排序。
引导提问：长颈鹿把脖子挺得高高的。你们猜，他会说比什么才能让自己先吃到桃子？
（2）按耳朵的长短排序。
长颈鹿正要去吃桃子，可猴子说："这样不行"。
引导提问：猜猜看，兔子会说比什么才能让自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了吗？有没有小动物反对呢？
（3）按尾巴的长短排序。
"这样也不对"猴子大喊了一声。
引导提问：猜猜看猴子会说比什么才能让 自己先吃到桃子？
2、按动物的轻重排序。
提问：猴子有没有吃到桃子呢？
"不行！"河马使劲地跺着脚说。
3、按动物的高矮、长短、轻重进行新一轮排序。
"不行！"这时一点不起眼的毛毛虫大喊了一声。
引导提问：毛毛虫那么小，猜猜看，他会想比什么才能让自己得第一呢？
毛毛虫得了几个第一？是怎么比的？
教师小结。
三、品尝桃子
四、拓展活动
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的'结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
大班科学教案谈感觉篇十六
1、通过多感觉探索认识几种常见豆的名称和特征。
2、认识一些豆制品，知道是什么豆做成的，了解豆制品有很多营养。
3、体验自由探索的乐趣。
4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
各种常见豆类、豆制品、豆的高科技产品幻灯片、瓶子、蛋糕盘、排序卡等
一、探索豆的外形特征
1、以去豆豆乐园玩，引入探索活动师：今天我们要去豆豆乐园玩一玩，请你找一种豆宝宝做朋友看看他是什么样子的，是什么豆宝宝。
二、探索豆制品
2、幼儿探索豆制品
3、提问：你刚才找到了什么?是什么豆宝宝变成的?
小结：豆宝宝本领真大，能变成这么多东西，这些豆做成的东西还有个好听的名字呢--豆制品。
4、师：你喜欢吃豆制品吗?豆制品对我们身体有什么好处?
小结：在豆制品里含有钙、蛋白质等多种营养成分，多吃豆制品能让我们的身体变得更健康。
三、认识豆的特殊本领。
1、看课件《豆豆本领大》
2、提问：刚才你看到豆宝宝有什么特殊的本领?有什么好处?
小结：豆宝宝可以做衣服，做化妆品，做生物柴油豆宝宝有这么多神奇的本领呢!
四、游戏：我和豆豆来游戏
1、师：豆宝宝可真神奇，你们想和他做做游戏吗?
2、幼儿自由操作活动.
3、跳一个豆豆舞.
回去和爸爸妈妈一起找找还有什么豆豆，他可以做什么?
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
大班科学教案谈感觉篇十七
1、通过故事，学会比较大小明显的三个同样的物体。
2、了解排序的简单方法。（大中小、小中大）
1、小猪、小熊一家头饰
2、大中小号碗、叉子、礼物盒、球、玩具、生日蛋糕等。
3、大中小三个大小不一样的字卡。
4、 ppt课件
1、出示幻灯片。请幼儿观察，图片上是什么？
师：大家看，老师给小朋友准备了什么美味的食物？
幼：蛋糕。
师：小朋友知道什么时候吃蛋糕吗？
幼：过生日的时候。
师：那么，大家猜猜看，今天是谁的生日？
幼：小猪
2、出示幻灯片。
幼：……
3、出示幻灯片
师：小猪的好朋友是小熊一家，请小朋友说一下，这位戴着大大的眼镜，身材也是大大的，是小熊家的谁？中间的第二大的，穿着漂亮衣服的是谁？个子小小的是谁？（简单灌输给幼儿大中小的概念。）
幼：熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝
4、出示幻灯片
师：再一次展示熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝，让幼儿自己说出大大的熊爸爸，小小的熊宝宝，第二大的熊妈妈。
5、出示幻灯片
师：接着讲故事，收到小猪的邀请，小熊一家带上自己的礼物盒准备出发了，请幼儿说出礼物盒有什么不一样的地方。
幼：大中小
6、出示幻灯片
师：请幼儿说出哪些礼物盒是熊爸爸，熊妈妈，熊宝宝带的？
7、出示幻灯片
师：收到礼物，聚会马上也要开始了，小猪要请好朋友们开始吃蛋糕了，请幼儿帮助小猪来分餐具和蛋糕。
二、引导幼儿学会思考，养成物品用完，要随时整理整齐的好习惯，知道如何将物品排列整齐。
1、出示幻灯片
师：吃饱了，喝足了，小猪的家里成什么样子了？
幼：乱糟糟。
师：那我们怎样帮助他们收拾一下呢？
幼：把相同的物品摆放在一起。
2、出示幻灯片
师：展示大中小三种不同的柜子，请幼儿说出这三种柜子有什么不一样地方？
幼：大中小
师：出示幻灯片，展示大中小三个字，让孩子认识大中小三个字。
师：出示大小不一样的大中小字卡。巩固认识。
师：现在我们把物品摆放到这三个大小不一的柜子里（礼物盒、球、碗、叉子）
幼：……
师：物品摆放整齐了，屋子里干净整齐了很多，大家也要养成物品摆放整齐的好习惯。
三、活动延伸
收拾完屋子，天也黑了，小熊一家要回家了。这一天，大家玩的太开心了。小朋友也要学习小动物们团结友爱的精神，也要养成物品随时摆放整齐的好习惯。
大班科学教案谈感觉篇十八
1、了解桃树在四季的不同变化，对季节变化给树木带来的影响感兴趣。
2、激发幼儿探索季节变化的欲望。
多媒体课件、幼儿操作底板、图片（春、夏、秋、冬的桃树、苹果树、梨树）
一、以谈话形式引入，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们吃过桃子吗？娃娃家门前也有一棵桃树。有一天，妈妈对娃娃说：“娃娃，等桃树结了桃子，妈妈就摘给你吃。”娃娃整天等啊等啊……可是桃树又发生了什么变化了呢？我们一起开看一下吧！
二、运用课件，了解桃树四季的不同变化。
1、完整欣赏，感知桃树的生长过程。
提问：在不同的季节里，桃树发生了什么变化？
2、分段欣赏，了解桃树在四季的不同变化。
1）桃树在什么季节开花？它是先长叶还是先开花？
2）什么时候桃子成熟？
3）秋天到了，桃树有什么变化？桃树的叶子可以不凋落吗？为什么？
4）冬天的时候，桃树是什么样子的？
3、通过图解，让幼儿懂得四季的轮换。
师：冬天，桃树的叶子掉光了，还会再结桃子吗？
三、操作活动：排排队
1、幼儿四人一组，每人拿一张图片，按春、夏、秋、冬的顺序排列。
2、幼儿操作活动，师巡回指导。
3、引导幼儿发现苹果、梨等树木在不同季节发生的变化及与桃树的不同。
师：你是给什么树排队的？有没有排到不一样的？
4、师小结：
1）桃树：春天先开花再长叶—夏天桃子成熟—秋天叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。
2）苹果树：春天发芽—夏天开花—秋天苹果成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。
3）梨树：春天发芽—夏天开花—秋天梨子成熟、叶子变黄、树叶飘落—冬天剩光秃秃的树干。
四、活动延伸：引导幼儿继续探索季节变化的秘密。
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