总结可以帮助我们反思过去，规划未来。写总结时要言简意赅，突出重点，避免罗列无关信息和细节。如果你不知道如何写总结，可以参考以下这些范文来启发自己。
逃家小兔小学生篇一
不懂事的时候，我就想当一只欢乐的小鸟，因为小鸟能在天空中自由的飞翔。长大了也有了理想，不想去当一只永远长不大的小鸟。可现在，我多想边做一只无忧无虑的小鸟啊!
“你已经不小了。明年就要毕业了，还在这里玩，快去做作业去。”每当妈妈说这句话时，我都是无奈的去做作业，坐在桌前写着小山似的作业。有时候真想不通，毕业班怎么了?那上毕业班的学生就不能玩吗?不能有自己的自由?不能有自己的想法?凭自己的能力不是浜寐?干嘛让我们去死学?就算学了，也沉受不了有什么用呢?还是废掉啊!
我要自由!我渴望自由!我要当小鸟!我要飞!
逃家小兔小学生篇二
以前在小镇上有许多山，其中一座山名叫西山，西山有一棵参天大树，里面有两只兔子，它们是母子。
小兔名叫皮皮，因为它总是调皮，所以才取了这个名字。
它非常可爱，面孔上嵌着两只闪闪发光的黑溜溜的眼睛，耳朵尖的像小刀。
有一天它想：“整天做作业，好烦哦！”
于是它走到妈妈身旁，双手叉腰，怒吼道：“妈妈，我要去旅行，让你找不到我，我要离家出走！”
兔妈妈听了，只是微微一笑说：“那宝贝，你要到哪儿去？”
皮皮托着腮，说：“我要去对面的东山游玩！”
“你想要去东山的哪儿？”兔妈妈坐在板凳上问皮皮。
皮皮在房间里一边跳过来跑过去，一边说：“我要变成一只小鳟鱼，到池塘里玩！”
兔妈妈拿起钓鱼竿放上胡萝卜说：“那我变成捕鱼人，去钓你。”
“你来钓我，我就去高山上变成大石头，让你找不到。”
“我变成旅行家，爬上高山，用胡萝卜引诱你到我这儿来。”兔妈妈拿着登山杖说。
“那我到花园里变成小花藏在花朵中央。”
“呵呵，那我变成园丁，我仍然可以找到你。”
“哼——我变成小鸟在东山上飞来飞去。”
“哦？我变成什么好呢？我变成风把你吹到家。”
“我要变成空中飞人。”
“那我变成走钢索的人好遇见你。”
“那我变成男孩跑回家。”
“那我要在门口等你。”
皮皮说：“那行，我还是当你的乖宝贝吧。”
于是，小兔子就跑回家了。
逃家小兔小学生篇三
看过《逃家小兔》吗？我家也有一只，它叫“小可爱”。
小可爱是一只毛色黑白相间的小兔子，尤其是一对长耳朵，只有耳尖是黑色的，就像是沾了墨汁的羊毫笔。它的嘴巴藏在毛中间，因为和毛色相同，所以不仔细看发现不了。更有趣的是，别的兔子眼睛是红色的，它的眼睛却是黑色的。
小可爱特别贪吃，每当开饭的时间一到，只要有人从兔窝旁走过，它就兴奋地在兔窝里一会儿跑来跑去，一会儿直立起来，两只前爪按在泡沫箱边缘，把小脑袋探出来东张西望。一看到我手中的.食物，就用渴望的眼神看着我，好像在说：“主人，快给我点吃的吧！”瞧它那副馋相，只差没流口水了。
我一把食物放进去，它就一个劲儿地“埋头苦吃”。这时就算你抓住它的耳朵把它拎起来，它也只顾着用前抓捧着一根胡萝卜狂啃，什么都不管了。
每次小可爱“出箱散步”就会跑进厨房，对着冰箱嗅来嗅去个不停，好像知道里面有美味的食物。它的两只前爪在冰箱门上抓着，可惜它的力量太小，打不开，只能“望箱兴叹”了。
小可爱最最淘气的，就是老是是想“越狱”。而且它很聪明，知道自己跳不出兔窝，就利用工具。在兔窝里有一个矮小的铁笼，是用来给她关“禁闭”的。可谁知道小可爱竟然懂得先爬上铁笼做垫脚石，再轻轻一跃就逃出兔窝了。
这时家里就要上演一场“人兔大战”。只见逃犯小可爱撒开四脚“亡命天涯”，捕手王铭玥气急败坏地在后面穷追不舍。当小可爱要转弯时，由于地板太光滑，它的爪子失去了用武之地，来不及刹车，只听见一阵爪子划过地板的声音——小可爱屁股着地来了个“大漂移”，让人看了真是又好气又好笑！我这个捕手瞅准这个机会，一个箭步冲上前去，把小可爱“捉拿归案”。
后来，由于考虑到我家的“卫生问题”，小可爱被送走了。虽然我不知道小可爱现在怎么样了，但是它那调皮可爱的身影经常在我脑海中出现！
逃家小兔小学生篇四
我觉得小兔子离家出走的话，那可不行。因为外面有许许多多的大灰狼。幸好他妈妈跟着他。这样跟着他。
小兔变成小鳟鱼，他妈妈变成捕鱼的人。他变成高山上的大石头，他妈妈变成爬山的人。他变成小花，他妈妈变成园丁。他变成小鸟，他妈妈变成大树。他变成帆船，他妈妈变成风。他变成空中飞人，他妈妈变走钢索的人。他变小男孩跑回家，他的妈妈正好就是他妈妈。他妈妈好好的抱着她的小宝贝。小兔没法了。他说：“我不如就待在这儿，当他的小宝贝吧。”兔妈妈说：“来一根红萝卜吧！”
这个故事是表示妈妈很爱他，所以才一直跟着他。
逃家小兔小学生篇五
不假思索的，我边拿出书边回答：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
儿子笑得更灿烂了，用期待的目光盯着我手中的书，希望再次感受兔妈妈和小兔子的精彩对话。于是，我用自己累得沙哑的声音，再一次的带领孩子走进了兔子的亲情世界。
看着儿子目不转睛的盯着每一幅图画，并时不时的插上一句：“我要变成风。”“我要变成大树”“我要变成小鸟”······还用小手指着高山上的小兔子说：“妈妈，小兔子在这里，妈妈爬上山找它，好远哪！”指着花朵里的小兔子说：“妈妈，小兔子在这里”······最后，还躺进我的怀抱里说：“妈妈，我是你的小宝贝。”我满怀的疲惫一扫而光，激动的抱起儿子亲了又亲。为书中的母子对话，为儿子对爱的感悟，更为儿子的真情表达。
很久了，我忙于工作，忙于写博，忙于大儿子的学习，却独独对忽略了同样在成长的小儿子，尽管每天的早送晚接（上幼儿园）不变，每晚的亲子阅读依旧，可是我给予小儿子的，更多的是敷衍塞责的回答，心不在焉的亲子共读，如今，儿子的一句爱的表达唤醒了我沉睡的母爱，我想，接下来，我该做点什么？来表达我对他的爱。
一、亲子阅读不可少。
虽然知道三岁多的孩子不一定能听懂，并深刻体会每一个故事，但只要孩子喜欢听，我又何乐而不为呢！况且，阅读能促进孩子心灵的成长，能让孩子充分的品位爱，表达爱，能让孩子插上想象的翅膀，尽情的飞翔······既然有这么多的好处，我为什么不读呢？我不但要读，还要设身处地的、将心比心的、入情入境的读，让孩子在读中成长，在读中进步，在读中飞翔！
而且，每晚讲完故事后，我要与孩子分享对书中故事的感受，并联系自己，说一说应该怎么做。
这样做不但让孩子深刻理解了故事内容，还让孩子张开了想象的翅膀，拥有自己五彩斑斓的梦想！效果真的不错哟！
二、让亲子沟通成为习惯。
虽然在阅读后已经与孩子有了沟通，但我以为对于需要爱的三岁多的孩子来说，这些还远远不够，所以，每天的接送孩子上下幼儿园的时间，也是我与儿子沟通交流的黄金时间哦。
例如：在路上，遇到孩子心情好的时候，他会主动地告诉我在幼儿园吃的什么饭，自己吃了多少，上的什么课，谁表现最好······当然，孩子不愿意说的时候，我会告诉他我今天有哪些高兴的事情，让孩子分享我的快乐！就连路边的一朵漂亮的花朵，都是我们聊的内容哦！
孩子，不管妈妈有多累多忙，我都不会再忽略你，我会努力的走近你，了解你，用我的认真的、正式的、身心竭力的爱滋养你的心田，为你打开知识世界的大门，引领你感受生活的快乐，享受生活的美好！
儿子，我爱你！
逃家小兔小学生篇六
从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀。”
“如果你来追我，我就变成风，飞得远远的。”
“如果你变成风，”妈妈说，“我就变成高山，不让你飞来飞去。”
“如果你变成高山，”小兔说，“我就变成小草，躲在草丛里让你找不到我。”
“如果你变成小草，躲在草丛里，”妈妈说，“我就变成小虫，和你躲在草丛里一起玩。”
“如果你变成小虫，”小兔说，“我就变成一棵大树，躲在森林里，让你找不到我。”
“如果你变成一棵大树，”妈妈说，“我就变成太阳，天天给你充足的阳光，可以让你长得高高壮壮。”
“如果你变成太阳，”小兔说，“我就变成浪花，飘得远远的。”
“如果你变成浪花，”妈妈说，“我就变成一条小鱼，随着浪花，到处游荡。”
“如果你变成一条小鱼”小兔说，“我就要变成小猫跑回家。”
“如果你变成小猫，”妈妈说，“我正好就是你的猫妈妈，给你准备舒服、温暖的小床，让你躺在我的怀里，幸福地睡觉。”
逃家小兔小学生篇七
从前有一只小兔，它很想要离家出走。
有一天，它对妈妈说：“我要跑走啦！”
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
“如果你来追我，”小兔子说，“我就变成小汽车让你追不到我。”
“如果你变成小汽车，”妈妈说，“我就变成红绿灯让你停下来。”
“如果你变成红绿灯，”小兔子说，“我就变成图书馆里的书让你找不到我。”
“如果你变成图书馆里的书，”妈妈说，“我就变成图书管理员，一样还能找到你。”
“如果你变成图书管理员，”小兔子说，“我就变成田里的小麦。”
“如果你变成田里的小麦，”妈妈说，“我就变成农夫，每天给你浇水、施肥。”
“如果你变成农夫，”小兔子说，“我就变成一个小孩偷偷跑回家。”
“如果你变成小孩偷偷跑回家，”妈妈说，“我就是你的妈妈，用双手抱住你。”
“天哪！”小兔子说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”
它就这么办了。
“来根红萝卜吧！”妈妈说。
逃家小兔小学生篇八
从前，有一只小兔子，他很想离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”
“如果你跑走了，”妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”
小兔说：“如果你来追我，我就变成小帆船，让你找不到我。”
妈妈说：“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到咱们的家里来。”
小兔说：“如果你来追我，我就变成一只小金鱼，在河里游来游去，让你找不到我。”
妈妈说：“如果你变成小金鱼，我就变成一张大大的渔网，把你捞起来带回家。”
小兔说：“如果你来追我，我就变成一朵小花，让你找不到我。”
妈妈说：“如果你变成小花，我就变成广阔的大地，紧紧地抱住你。”
小兔说：“如果你来追我，我就变成小蝌蚪，游回家去。”
妈妈说：“如果你变成小蝌蚪，我就变成青蛙妈妈，在家里等着你。”
小兔说：“妈妈，我爱你！我再也不离家出走了，我要做你的乖宝贝。”
妈妈说：“好呀，来吃点青菜吧！”
逃家小兔小学生篇九
今天，妈妈给我读了一本故事书，叫《逃家小兔》。妈妈让我先看封面上有什么，我说有大兔和小兔，妈妈又问“还有什么？”，我说有花朵和小草，妈妈还问“有多少朵花？”我数了数说有8朵，妈妈生气的说“你再好好数数！”我一数，哦，原来有9朵。数错了，所以妈妈生气了，妈妈生气起来可真凶。
我开始听妈妈读故事，小兔子想离开家，它想变成小鱼，它妈妈说要变成抓鱼的人；它想变成大石头，它妈妈说要变成爬山的人；它想变成小花，它妈妈说要变成园丁；它想变成小鸟，它妈妈说要变成树；它想变成小船，它妈妈说要变成大风……它要逃走，它妈妈一直会抓到它，不让它走。读到小兔子变成小船的.时候，妈妈问我“帆船的帆是什么呀？”我说是小兔子的耳朵，妈妈说答对了，还亲了我一下，然后妈妈说“你看画画的人多有意思，小兔子的耳朵一会儿变成帆，一会儿变成翅膀。”我说“不对不对，妈妈，你翻到前面，你看，小兔子变成小鸟的时候有翅膀，但是它的耳朵还在呀。”妈妈一看果然是这样，这回是妈妈说错啦。
妈妈问我“如果你是小兔子，你想去哪里呀？”我说“想去你的肚子里。”妈妈很惊讶，问我为什么，我不说话。妈妈说“是不是妈妈肚子里最安全？”我摇摇头，妈妈，不是肚子里最安全，是肚子里最安静，我在你肚子里的时候你不会凶我。
读完故事要睡觉了，妈妈搂着我睡觉，好温暖，好像我就在妈妈的肚子里一样。
逃家小兔小学生篇十
小白兔生活在一家温馨的家里，可是她的妈妈管得非常严厉。
小白兔想看电视，可是妈妈不让它看电视。小白兔想玩电脑，可是妈妈不让它玩。总之小白兔想干什么妈妈都不让，整天叫它读书学习。所以小白兔决定逃出妈妈的手掌。
小白兔七十二变变成了一架飞机逃走了。兔妈妈一百四十四变变成了一个超级大的飞机场等待这小兔来上钩。小白兔飞机没油了看见了一个停机场便飞了下去加油结果被兔妈妈逮到了。
小白兔不甘心有变成了一台潜水艇逃走了。兔妈妈变成了天罗地网等待着小兔来上钩。小白兔自己都不知不觉得落入了兔妈妈的天罗地网之中。
小白兔变成了蟒蛇又逃走了。妈妈变成了冬天小白兔就被妈妈的冬天给抓住了。可是小白兔任然在向前走去可是禁不住寒冷的天气有睡着了。结果还是被妈妈抓住了。
小白兔变成大怪兽，妈妈就变成了奥特曼结果有没妈妈抓住了。
小白兔无论变成什么都会被妈妈抓住最后还是妈妈赢了。
逃家小兔小学生篇十一
教学目标：
1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
教学准备：
1、欢快的乐曲；《兔子舞》曲；
2、兔子胸贴人手一个；
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
教学过程：
（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。”（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。
2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。
提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）。
“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）。
“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系）。
（二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）。
师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图）。
师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图）。
2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象。
师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）。
（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物。
师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！”
以同样的形式表演数次。
（四）情感教育。
1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”（幼儿坐好）。
2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？”
“你是小兔你会怎么做呢？为什么？”
小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”
（五）跳《兔子舞》出活动室。
师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”
从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”
逃家小兔小学生篇十二
续写小兔说：“我要变成小鱼。”
妈妈说：“如果你变成小鱼，我就变成海洋，让你尽情地遨游。”
小兔说：“如果你变成海洋，我就变成飞机，让我永远不在你的'视线里”
妈妈说：“如果你变成飞机，我就变成飞行员。”
小兔说：“如果你变成飞行员，我成变成蝴蝶，让你永远抓不到我。”
妈妈说：“如果你变成蝴蝶，我就变成抓蝴蝶的人。”
小兔说：“如果你变成抓蝴蝶的人，那么我就变成太空飞船。”
妈妈说：“如果你变成太空飞船，那么我就变成外星人。”
小兔说：“我还是继续在这儿当你的小宝贝吧。”
逃家小兔小学生篇十三
设计思路：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。这个故事简单而有趣，并具有教育意义，能够让幼儿了解倾听故事的乐趣和讲述故事的快乐。同时还能使他们体会到母爱的伟大。
活动目标：
1，能耐心地倾听和观看绘本。
2，能较完整地讲述这个故事。
3，能学会用”如果你变成…。我就变成…“造句。
活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体。
活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用”如果你变成…。我就变成…“造句。
教学方法：
教育心理学认为”学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。“根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：
1，导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：”谁来告诉老师，这个是什么？“接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们：”今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？“从而激发幼儿的兴趣。然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。再念故事时提醒幼儿注意耐心倾听，当幼儿吵闹时，教师会说：”大家听一听，声音响不响，大家还能听见老师在讲什么吗？“这就让小朋友了解要注意倾听别人，才能够知道别人在说什么。
2，提问与讨论环节：故事讲完后教师提问：”故事中的小兔想干什么？“”兔妈妈会怎么做？为什么？“这个提问引入兔妈妈爱兔宝宝。再提问如果是你，你会想小兔变成了什么，兔妈妈变成什么呢？”通过这几个核心问题的提问让幼儿能对故事的内容有个大致的了解，感受兔妈妈对兔宝宝的爱，并尝试运用自己的想像力，用“如果你变成…我就变成…”造句，教师根据幼儿的回答适当的作出指正。
3，巩固环节：教师再给孩子们看绘本，同时再念这个故事，让小朋友们跟着教师尝试着说出这个故事。再念完后提问：大家还记得这个里面小兔变成了哪些，兔妈妈又变成了什么吗？这个提问就让小朋友们再一次加深了映像。
4检验成果：教师再一次展示绘本，让小朋友们说出这个故事，并作必要的提醒。
活动延伸：让幼儿回家给爸爸妈妈讲述这个故事。
故事大概内容：从前有一只小兔子，她很想离家出走。有一天她对妈妈说：“我要跑走了”。妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝啊。小兔说：”如果你来追我，我就变成小河里小鲤鱼，游得远远的“。妈妈说：”如果你变成河里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你“。小兔说：”如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我“。妈妈说：”如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你“。小兔说：”如果你变成爬山的人，我就变成一朵小花，躲在花园里“。妈妈说：”如果你变成小花，我就变成园丁，每天给你浇水，每天来看你“。小兔说：”如果你变成了园丁找到了我，我就变成小鸟，飞得高高的“。妈妈说：”如果你变成小鸟，我就变成大树，你飞累得时候可以在我身上休息“。小兔说：”如果你变成大树，我就变成一只小帆船飘的远远的，远远的“。妈妈说：”如果你变成小帆船，我就变成风把你吹到你想去的地方“。小兔说：”如果你变成风把我吹走，那我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的“。妈妈说：”如果你变成空中飞人，那我就要变成走钢索的人，走到半空中好遇到你“。小兔说：”如果你变成走钢索的人，那我就要变成小男孩走回家了“。妈妈说；”如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开双臂好好的抱住你“。”啊！“小兔子说：”也许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。他也真的这么做了。“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。
活动反思：
1．情感教育贯穿始终。
我在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。再结合图画，让孩子们感受妈妈对小兔的爱，从而为整个故事奠定了“母爱”的主旋律。孩子有了这次的情感铺垫，那么在理解后面几段对话和插图时，就有章可循了。在小兔逃跑的过程中，我引导幼儿重点猜想兔妈妈变成了什么？重点观察兔妈妈鱼竿上的胡萝卜、爬山时所带的东西等细节，通过讨论分析，让幼儿体会兔妈妈能够不顾一切困难，也要把自己的'宝宝追回来的情感。故事结束后，我又引导幼儿讨论：兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔呢？让幼儿在思考的过程中，“母爱”的情感进一步得以提升。
2．画面处理详略得当。
《逃家小兔》整个故事主要是由几个平行的画面组成。如果逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦。因此，我在教学时，重点讨论了前两幅图，让幼儿对故事的情节发展、情感基调、对话句型有了初步的了解。后面四幅图，我则引导幼儿进行简单观察，初步了解小兔和兔妈妈的变化，然后引导幼儿用前面已掌握的句型来说一说，起到进一步巩固句型，提高幼儿语言表达能力的目的。
当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如，在创编环节，有个幼儿说他要变成毛毛虫，其他幼儿就要变成小鸟。小鸟是毛毛虫的天敌，这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。
逃家小兔小学生篇十四
从前，有一只可爱的小兔子，她叫安安。她有一身如雪一样白的皮毛，和一双红红的小眼睛，还有一个聪明、狡猾的大脑，和轻快的身手。她家住在绿油油的草地上，草地上还有一朵朵美丽的小花。
于是，安安对妈妈说：妈妈，我想去外面看看，行吗?
不行!如果你出去的话，我就把你找回来。妈妈气鼓鼓地说。
意洋洋地说。如果你变成花园里的小花，那我就变成园丁，当我来锄草的时候，如果一不小心把你给锄了，那你可就要死了哦!
小兔想了想说;如果你变成园丁的话，那我就变成山上的一块大石头，让你找也找不到我!如果你变成山上的大石头，那我就变成登山者，妈妈说，那时候，我就带上登山杖，绳子、氧气瓶爬到山上慢慢找到你。
安安又想了想，气鼓鼓地说：如果你变成了登山者的话，我就变成调皮的小男孩，像风似的跑回家，世界上有那么多的高楼大厦，你一定看晕了，再也找不到我了吧!嘻嘻如果你变成小男孩跑回家，妈妈说，那我就变成那个家里的妈妈，紧紧地拥抱着你，让你不离开我的视线!
安安，不是妈妈不让你出去玩，只是你还小，不知道外面的世界有多大，又有多么可怕!如果你出去了，可能会被凶猛的野兽咬一口，或一口吞下肚子，就像：老虎啊，狮子啊，大象啊，黑熊啊你不知道的许许多多凶猛的动物，不是妈妈不让你出去玩，是怕你这么小，出去不安全，知道吗?安安，我的小宝贝!
安安听了妈妈说的话，现在才知道妈妈爱她，她又想了一下，觉得妈妈说的话非常有道理，如果她真的被狮子或者老虎吞下肚子，那连喊疼的机会都没有了。
于是，她就一下扑进了妈妈的怀抱里，安安心里美滋滋的，像吃了蜂蜜一样甜。
安安说：那好吧!妈妈，我就一直在你的怀抱里，享受这般如蜂蜜一样甜的一生吧，永远孝敬你，爱你!
从此，安安和妈妈过着幸福的生活。
逃家小兔小学生篇十五
1、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情，感受母爱的伟大。
2、欣赏理解故事内容，体验“你变，我也变”的精神。
3、在理解故事的基础上，学习“如果x就x”的句式，并以此展开想象，创作对话。
绘本ppt，小兔头饰，音乐一段。
一、谜语导入。
师：我给小朋友带来一个谜语，看看谁猜的又准又快。眼睛红红，耳朵长长，尾巴短短，爱蹦爱跳。（小白兔）。
二、激发想像。
1、师：小兔子还给小朋友带来了两个好朋友，咱们一起瞧瞧。（出示ppt1,封面)。猜猜看，他们在说什么?（幼儿自由讨论)。
师：你们看，可爱的小兔子和他的妈妈住在美丽的田野里。田野上的风轻轻吹着，兔妈妈用自己的身子挡住风，她是多爱自己的小兔啊。愿意听它们的故事吗？这个故事叫《逃家小兔》。
师:知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？（小兔为什么要逃呀？逃到哪里去呀？）。
三、想像与表达。
1、了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏（阅读ppt2）。
师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情的朗诵第一页。
提问：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？
2、师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（继续阅读ppt3，小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看谁最聪明，猜中了这个方法。
教师有感情地朗诵兔妈妈的话。
3、观察画面细节。（出示ppt4）。
提问：看看图上有什么？这些是干什么用的？（鱼竿、鱼网、胶鞋，鱼篓，是捕鱼用的。）妈妈要变成什么追小兔呀？（捕鱼人）。
4、出示ppt5看彩图。
兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？（红萝卜）；妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？
小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
师：可小兔子不甘心就此跟妈妈回家，它又要变了，这次他会变成什么呢？
5、出示ppt6、7、8，教师有感情的讲述故事。
讲述第二次变化,仔细观察ppt6、7、8，提问：小兔子变成了什么？
妈妈变成了什么？（兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；让孩子想象一下妈妈在爬山会遇到的危险；(不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家，妈妈爱小兔吗？）。
6、顽皮的小兔还要逃，出示ppt9、10、11，教师讲述后提问。
师：那么多小花妈妈能一眼认出小兔吗？小朋友知道园丁是干什么的吗？
7、哎，不懂事的小兔呀还要变，它又变成什么呢？妈妈又变成了什么呢？出示ppt12---19教师完讲述。
师：不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，兔妈妈为了保护自己的孩子，可以不顾一切。
四、动作表演。
师：现在啊，我们来做一个游戏，我来当兔妈妈，小朋友来当小兔子，咱们用动作表演他们的有趣对话。
师幼一起边说边做动作，学说“如果，就”的句式。
五、情感迁移，升华主题。
师：无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，这是为什么呀？
（因为你是我的小宝贝呀，妈妈爱小兔，妈妈的怀抱最温暖。）。
小朋友们，你们的妈妈爱你们吗？(爱）那妈妈为你做过哪些事情呀？
幼：妈妈为我买好吃的，买玩具，为我做饭，洗衣服。
师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱。
幼：帮妈妈刷碗，扫地，做家务。
师：好的，真棒，今天回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句：“妈妈，我爱你”
六、活动结束。
小兔子给我们带来一首好听的歌曲，让我们一起来唱，一起来跳吧,（播放《小兔子乖乖》，师幼随音乐跳舞)让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
七、活动延伸。
我先鼓励幼儿回家把故事讲给妈妈听，并且做一件让妈妈开心的事来感谢妈妈的爱。再者和幼儿做《你追我逃》的游戏，如：一幼儿说：“如果我变小鸟，”另一幼儿说：“我就变成大树。”如此循环，加上动作，使自己的创编更形象、生动。
活动反思今天的语言活动是绘本《逃家小兔》，也是《你变我变大家变》这一主题活动中的一节故事课。这节故事课我采用ppt形式出示绘本内容，虽然我们农村幼儿园没有电子白板等设备，但是21世纪是一个媒体和技术的时代，我们也要引进先进的教学方法。我利用电脑将制成的ppt播放出来，能直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动了幼儿的积极性，激发幼儿的兴趣，吸引了幼儿的注意力。
这个故事讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。特别有意思的是，画面中兔妈妈想让变成鱼的小兔子回到自己的怀抱，就用一根红萝卜当鱼饵去钓它，真是耐人寻味。故事中的小兔子则是上天入地无所不能，但是每一次冒险的最后，都是被妈妈“捉”回来。这样的故事，既满足了孩子冒险的愿望、又印证了妈妈对自己的爱，所以给他们带来了一种妙不可言的安全感。
当我讲述到兔妈妈说“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀”时，孩子们的表情就开始丰富起来了，他们就想着逃和追了，而忽略了妈妈那细腻的爱。所以在后面的讲述中我就强调代表妈妈的爱的词再结合图画，让幼儿感受兔妈妈对兔宝宝那份浓浓的爱。
最后，我和孩子们通过舞蹈《小兔子乖乖》来结束活动，让幼儿在轻松愉快的氛围里活动活动。
我觉得我整堂课的语言比较有激情，在出示ppt的同时向幼儿提问，并且层层深入，不断提高。将主动权交给了幼儿。从本次活动中我看到孩子们的潜力是无限的，他们观察图画的能力超出我之前的估计，幼儿通过感知这本绘本作品，学习了成熟的语言，并得到创造性运用语言的启发。特别是提升了语言的表达能力，使幼儿想说、敢说、会说，而且说得非常好。
逃家小兔小学生篇十六
活动目标：
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。
2、运用“如果・・・・・・就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。
活动准备：
多媒体，ppt，图文卡。
活动过程：
一、故事导入，引发兴趣。
导入语：今天老师带来了一个故事，叫《逃家小兔》（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只淘气的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”
1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？
2）教师小结：兔妈妈说，如果你跑走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀。
二、感受故事，学讲句式。
1、画面一：小鱼和捕鱼人。
2）教师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己宝贝最爱吃的食物。
3）教师运用故事中的“如果・・・・・・就・・・・・・”的句式进行表述,并出示图文.
4）幼儿集体学讲对话。
2、画面二：石头和爬山人。
过渡语：淘气的小兔又有了新主意。
1)关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。”）。
教师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。
2）感谢妈妈。
今天是感恩节，在这样一个特别的节日，听了这样一个有趣而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的妈妈说什么呢？那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！
些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？
3)教师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。
4）师生扮角色学讲对话。
1、画面三：小花和园丁。
过渡语：接下来小兔还会变吗？你认为小兔会变成什么？
1）关键提问：小兔变成了什么？兔妈妈在做什么？园丁会做些什么？
2）教师小结：兔妈妈变成园丁，给小花浇水施肥，让小花更好地长大，每个孩子都是在妈妈的精心照料下慢慢长大的。
3）请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。
三、表达表现，尝试仿编。
过渡语：这真是一场有趣的捉迷藏。
1）教师出示图文卡片，总结以上三个句式。
2）出示画面自主仿编：
过渡语：瞧，小兔还在不停地变。
天空中的一只鸟；大海里的一艘船。
3）幼儿个别交流。
四、完整欣赏，迁移情感。
过渡语：故事里的小兔还变成了什么？我们一起来听一听。
逃家小兔小学生篇十七
放假了，老师给我们推荐了一本名叫《逃家小兔》的故事书。我在寒假认真地读完了这本书，深受感动。
这本书主要讲了，一只小兔以为自己长大了，想要离家出走。她对妈妈说：“妈妈，我要跑走了。”妈妈说：“好呀！你跑啊。你跑到哪里，我都会找到你。”之后，小兔果然去了很多地方：小溪、大山、花园、天空、大海??可是全被小兔妈妈找到了。最后小兔终于决定自己要当妈妈的小宝贝。
读了这本童话书，我明白了母爱是伟大的。你想要离家出走，妈妈表面很高兴，可当你走后，妈妈却黯然泪流。其实，我也是个调皮的孩子，总想离家去玩。但妈妈一直管的我太严，不让我随便出去。以前我不理解，现在才知道妈妈对我严格要求是因为爱我，怕我出事。现在，我想对妈妈说：“妈妈，我爱你！我愿意做你的小宝贝！”
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逃家小兔小学生篇十八
设计意图：
图画书《逃家小兔》是一本经典的儿童文学之作。它讲述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简单故事，画面设计充满童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，体现图书绘制者的独具匠心。这不失为一本非常适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。而《指南》中指出：鼓励幼儿自主阅读，并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时给予孩子自主阅读的空间，鼓励孩子在阅读时自主去观察画面，体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈交流阅读时的想法和感受。妈妈也和孩子分享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲密拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。
活动目标：
1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大。
2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。
3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感交流。
活动准备：
《逃家小兔》小书人手一本《逃家小兔》ppt背景音乐。
活动过程：
一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。
师：今天老师带来了一本书，书的名字叫什么？
师：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去寻找答案把！
二、教师引导家长开展亲子共读，帮助幼儿理解图画书内容。
1、鼓励幼儿自主阅读。
2、家长引导孩子观察主画面及画面的细节部分，共同讨论对图画书内容的理解。（亲子阅读过程中，教师重点观察幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的.指导行为是否合理）。
三、幼儿、家长、教师一起分享与交流阅读感受。
1、师：小朋友，你最喜欢哪一页？这页讲了什么？
3、教师根据幼儿和家长的回答进行梳理和提升。
彩色的页面：
（1）变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢？为什么她要变成捕鱼的人？
（2）变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么？
你看她的身上带着什么去爬山？为什么带这些东西？如果小兔发现危险的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。
（3）变成园丁这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成园丁？园丁是干什么的？他想变成园丁照顾她的宝宝。
（4）变成大树这时候兔妈妈变成了什么？你看她做看一个什么动作？为什么是拥抱？
（5）变成大风这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成大风？因为海上的波浪很大，兔妈妈担心小兔受到伤害，所以变成大风把小兔吹到安全的地方。我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在担心着我们。帮我们遮风挡雨，害怕我们收到伤害。
（6）变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么？你们觉得走钢索难不难？有多难？你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里？为什么？你看，走钢索这么危险，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。就像我们的妈妈一样，为了让我们健康成长，不管有多苦，有多累她都愿意为我们去做。
（7）小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。这不禁让林老师想到自己的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最温暖的。小朋友们，今天我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧！感谢她对我们的付出。
四、完整朗读图画书《逃家小兔》，重温书中温情有趣的亲子对话。
师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。静静的欣赏这个让人感动的故事。
五、亲子合作仿编对话，在对话中体会妈妈浓浓的母爱师：如果妈妈要来追你，你会变成什么？妈妈们又会想什么办法追到自己的孩子呢？（请妈妈和孩子用书里的：如果……就……“的句式说一段话）。
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