总结是经验的积累，通过总结可以更好地保留和传承我们的经验与智慧。写总结可以增加对所学知识的理解和掌握，帮助我们更好地应用所学。接下来是一些总结范文，希望能为大家提供一些启示和思考的方向。
老师的一个题目篇一
1.有个人被恐龙一口咬住，又在嘴里嚼了好几下，为什么没有受伤?答案：因为塞到恐龙的牙缝里了.
2.有一样东西，它每个月都会来一次，只是薄薄的一张纸就令你心烦意乱，这到底是什么东西呢?答案：每个月的测试.
3.外国人的长，中国人的短，公公没有，和尚用不着。答案：名字.
4.拿着鸡蛋丟石头，但鸡蛋却没破，为什么答案：拿着鸡蛋,丢的是石头.当然鸡蛋不破啦.
5.小小的一根棍，把他拿出来，放到嘴里面，越啄越红，越啄越短。是什么?答案：吸烟.
6.人体上有一个器官由两片肉构成，肉上长有毛，如果用手指不停的挖两片肉中间，那就会流出水来，如果用硬东西用力一戳那它就会流血。答案：眼睛.
7.问你龟兔第三次赛跑，兔子一没有骄傲，二没有睡觉非常努力的奔跑，终点也不在水里，可是还是输了为什么?答案：乌龟是只忍者神龟.
8.有一群耗子，中间有只猫，问还有几只耗子?答案：一只也没有.
10.小明一家人在客厅里，明明听到有人喊：“救命啊，失火了，为什么他们一家人动也不动???答案：因为他们在看电视.
老师的一个题目篇二
1.江家有三个女儿，大女儿、二女儿、三女儿。谁的身材最辣?答案：大女儿因为姜还是老的辣.
2.什么东西越长越细越难过,越短越越粗越好过答案：独木桥.
3.包公的脸为什么是黑的?答案：因为额头上有个月亮月亮都是晚上出来.
4.一种用舌头解不开，就用牙齿咬的解决政治疮疤的方法是什么?答案：战争.
5.什么袋每个人都有，却很少有人借给别人?答案：脑袋.
7.有一天我去意大利参观著名的比萨斜塔时，却看到此塔一点也不倾斜，笔直而立。当时真怀疑自己是否眼花了，四周看不到修复的痕迹，也不是看到赝品。那么究竟该如何说明这个事实呢答案：站在与倾斜方向相对的地方看.
8.“东张西望”“左顾右盼”“瞻前瞻后”这几个成语用在什么时候最合适?答案：过马路.
9.地球表面哪里照不到太阳?答案：背面.
10.摩托车为什么打不着火?答案：欠踹.
11.人死了为什么要埋在地下?答案：到地府快一点.
12.坏人属于人类，那么好吃懒做的人渣属于什么类?答案：人类.
13.在饭桌上,piggy和cloud说着说着竟然动起拳头来了,可为什么社区侦探时雨不但不阻止,反而在旁边大喊加油答案：他们在划拳.
15.带马桶坐大堂是咋回事答案：脏官.
16.什么东西卖的价格越高越容易成交?答案：废品.
17.珍惜和cloud学习驾驶帆船。珍惜对cloud说：我知道帆船在逆风时也可以前进，但我今天真倒霉，帆船进入了一个完全无风的地带，幸亏后来遇到一股强烈的潮水才得以逃脱。cloud说：虽然是无风地带，但还是答案：可能.
18.小明从外面买了好多东西回来,为什么她一进社区办公室就把手中的一捆布往地上一扔答案：拖布.
19.为什么有人说建立在金钱基础上的婚姻是最牢固的?答案：铜婚,银婚,金婚...越老越牢固.
20.电梯除了比楼梯省时省力之外，最大的好处是什么?答案：万一跌摔不会一路滚下去.
老师的一个题目篇三
我慢慢地在宿舍楼下踱着，音乐教室里飘来那熟悉的歌声，声音浑厚结实，带着阳刚之气。我是来向齐宏老师告别的，感激这四年来的培育之恩，感激他那颗挚爱之心。
我欲上楼，又不忍。这一别不知何日才能再相见，一想到再也听不到齐老师的谆谆教诲，再也不能在音乐教室练琴，心里总觉得空荡荡的。
齐老师的童年并不快乐，残酷的现实催他进取，促他奋进。好强的他放弃了进修的机会，恋恋不舍地迈出了大学校门，踏人社会，来到我们这群中学生中。他是否也曾有过“待到采花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的感叹，是否也曾有过“苦恨年年压金钱，为仓促作嫁衣裳”的报怨，我不得而知，但他确实以一颗挚爱的心对待学生，毫无保留地向他们传授知识。齐老师爱他的学生，他绞尽脑汁，想出各种办法使学生们领悟音乐的内涵。他利用各种电教设备，为学生们勾勒出一幅幅美丽的音乐画卷。我们邀游，畅想，去揭示音乐的奥妙、人生的真谛。齐老师尊重他的学生，记得第一次上课时他就正言道：。你们可以在我的课上睡觉，但不许说话，打断我讲课。我把你们当大人，尊重你们，希望你们也尊重我。”不知为什么自此以后课上的“小声嘀咕”少了，大家注意力更集中了。
齐老师关爱他的学生们，他似乎能体察到每个人的内心世界。当我被告之在乐队中担任中提琴时，心中充满了不平。凭我的能力至少也应当个二提琴，为什么让我任中提？我一气之下冲进办公室，想和齐老师评评理，谁知还没等我开口，他却好像早已明白了我的来意。他语重心长地列出我拉中提有哪些优势以及学校的'人员紧等问题。更重要的，他使我明白了人在社会上不可能总是锋芒毕露，应从整体着眼顾全大局，努力去塑造好自己的角色。自此我不再报怨，而是去实干。我克服了识谱、演奏技巧上的困难。更重要的是我战胜了自我，克服了心理上的障碍。
想起齐老师吃力地为我们搬谱架的情景；想起从汇文中学冒雨回校，齐老师把我们塞进出租车，自己在大雨中受冻的情景；想起在音乐教室里我们师生谈天的情景……我不禁鼻子酸酸。齐老师，学生们无以报答您，只有用吾侪这片眷眷的心去还您那颗挚爱的心了。
“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复你？但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”这是齐老师，也是所有兢兢业业在教师战线上耕耘的人们的写照。
老师的一个题目篇四
1.猪为什么没完没了地吃?答案：他想成为一只肉猪.
2.什么字大家看了都说没用?答案：没用.
3.什么东西没有价值但大家又很喜欢?答案：无价之宝.
4.爸爸什么时象个孩子?答案：在爷爷面前.
6.沙漠中最常见的东西是什么?答案：沙子.
7.永远也写不好的字是什么字?答案：“坏”字。
8.什么树永远不会枯死?答案：画上的树.
9.什么河里从来没有水?答案：棋盘上的楚河.
10.吃饭的时候最扫兴的是什么?答案：没做饭。
11.从天上飞机里跳出来，最怕遇见什么?答案：忘带降落伞。
12.渔夫最怕什么?答案：没人吃鱼。
13.什么东西越有越可怜?答案：穷.
14.什么东西越吃越感到饿?答案：消化药.
15.什么鬼整天腾云驾雾?答案：烟鬼.
16.世界上最长的单词是什么?答案：微笑因为两个字母s里隔了一里.
17.为什么一群狼当中必定有一只羊?答案：就群字里有羊.
18.什么酒不能喝?答案：碘酒.
19.一个人没有前辈，为什么他有后辈?答案：人当然有后背.
20.什么地方有时候有水,有时候没水答案：水笼头里.
老师的一个题目篇五
3、《我们的铺路者》。
4、《岁月将您带走》。
5、《我爱您，老师！》。
6、《让我也来为您做件事》。
7、《你的话，我记着》。
8、《我们很听话》。
9、《老师，您不老》。
10、《春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干》。
11、《烛光赞》。
12、《愿鲜花为您开放》。
13、《我想为你送上一个宇宙》。
14、《是您给了我一片天》。
15、《绿叶对根的情意》。
16、《老师、我不想说你无私》（这个寓意比较深厚）。
17《老师、您是天上的那颗太阳》。
老师的一个题目篇六
2、正因有你，一路不寂寞。
3、美丽的祝福。
4、放飞的梦想，您有‘光’。
5、点明那星星之火的灯。
6、老师，累了。我们，泪了。
7、教我采花酿蜜的人。
8、长大的路上，你牵着我的手。
9、蜡烛一路有你，真好。
10、我的荫蔽港。
11、心灵的抚慰。
12、我们都忘了。
老师的一个题目篇七
在人生路上乘胜追击好在人生路上见好就收好。
积累知识更重要塑造人格更重要。
辩论赛新形式利大于弊辩论赛新形式弊大于利。
知足常乐不知足常乐。
中学生打工利大于弊中学生打工弊大于利。
中学生广泛社交利大于弊中学生广泛社交弊大于利。
干一行，爱一行爱一行，干一行。
读大学，长进最大的应该是知识读大学，长进最大的应该是人格。
发展旅游业利多于弊发展旅游业弊多于利。
法律无情法律有情。
机遇是成功的关键机遇不是成功的关键。
纪律会促进个性的发展纪律会限制个性的发展。
理想人才以“仁”为主理想人才以“智”为主。
流动人口的增加有利于城市的发展流动人口的增加不利于城市的发展。
留学生归国是个人问题，不是社会问题留学生归国是社会问题，不是个人问题。
人类和平共处是一个可能实现的理想人类和平共处是一个不可能实现的理想。
实行学分制利大于弊实行学分制弊大于利。
网恋能成为婚姻的`有效途径网恋不能成为婚姻的有效途径。
网络影响人际关系网络不影响人际关系。
文凭能够代表知识水平文凭不能够代表知识水平。
效率必然牺牲平等效率不一定牺牲平等。
哭比笑难笑比哭难。
选美活动利大于弊选美活动弊大于利。
一所学校的社会地位如何关键在领导一所学校的社会地位如何关键在学生。
应当鼓励“新新人类”作家应当批判“新新人类”作家。
时势造英雄英雄造时势。
愚公应该移山愚公应该搬家。
在人生的道路上，机遇更重要在人生的道路上，奋斗更重要。
治愚比治贫更重要治贫比治愚更重要。
小错会造成大错小错不会造成大错。
劳心者比劳力者对社会更有贡献劳力者比劳心者对社会更有贡献。
新闻价值比新闻道德重要新闻道德比新闻价值重要。
强权胜于公理公理胜于强权。
重奖学生利大于弊重奖学生弊大于利。
代沟的主要责任在父母代沟的主要责任在子女。
中学生谈恋爱利大于弊中学生谈恋爱弊大于利。
青年成才的关键是外部机遇。
环境保护应该以人为本环境保护应该以自然为本。
老师的一个题目篇八
本文充满了故事性。故事波澜的“核心”就在第三段的那个“估计”上。在故事的开端、发展之后，这个“误会”在那里营造了一个高潮，自以为得计的害人行为结果害到了自家人的身上。“多行不义必自毙”——作者的反省是深刻的。
全中各个层次的语言标志清晰，文面匀称。全文叙事流畅，心理刻画细腻，结尾巧妙呼应文题，含义丰富。
2.给妈妈的一封信。
【简评】这封信的资料，是一次“真诚的思想交流”。
文中有这样几个方面的资料处理得很好：一是开头自然，入题迅速，且选定了“妈妈不让我做事”这个便于展开话题的角度;二是巧选文题中的材料，以“摘菜”为话题，承上而启下;三是再增加一个妈妈“替我参加劳动”的例子，深化妈妈的形象，增加叙述的份量，并为下一步的议论作足够的铺垫;四是用比喻来讲道理，既表达了肺腑之言，又显得文气高雅。
对于文题中的种种限制，作者也应对得很好。
3.美，在我们中间。
【简评】文中表现出如下方面的写作技巧：1.环境设置的技巧。小作者将故事放在“雨境”中进行，“雨”是人物活动的场景，由“我”在“雨”中的困难而表现出周围人们的心灵之美。2.画面组合的技巧。作者注意到“美，在我们中间”的“我们”两个字，所以她组合了校外和校内两个方面的材料，有力地扣住了文题。3.抑扬技巧。文中第三段是抑，第五段是扬，一抑一扬，既表现了作者的心境，也更有力的表现了人物的美。如果说要使这篇文章显得更美，还能够在“剪裁技巧”上下一点功夫。
4.我懂得了父爱。
【简评】文中有一些妙笔：作者的笔下，没有对父亲的语言描述，“父亲”，对儿子一句话也没有;但文中有“粗细”两种行动描述。“细”的，是三年前开学的前一天，父亲为我送行的情景;“粗”的，是对父亲三年中的关爱的概述。这些安排周密的事例，使父亲的形象显得格外完美。
文中有一些妙语：比如“三年前”与父亲告别时，“我骤然发现父亲那被朝阳拉长的佝偻的身影，分明是一种象征，一种父爱的象征”;又比如三年来，我感受到“父亲用他那双皱裂的手塞给我一把钱时，好像是将自我成吨的汗水连着一颗纯朴的爱心，伴着日月星辰一齐塞给了我”，这些都是真实的心灵感受。
由此，能够看出作者确实是“懂得”了父爱。
5.这就是生活。
【简评】文章呈横式结构，总分总式。
“生活像一只五味瓶”像一根彩线，串起了“我”对生活的种种感受——酸、甜、苦、辣，文章的主体资料十分突出。开头的句子写得美，“有人说……有人说……有人说……我说……”组织起很大容量的资料;收束的句子也写得美，“生活是……生活是……生活中……”总括全文，表达了作者对生活的体验。这篇文章的文题是一个“大题”、“宽题”，所以作者也将资料铺得很宽。铺宽了也就带来了一个毛病，那就是写得不大“透”。
【简评】这封信写得很朴实。首先表达对老师的尊崇，之后表达对老师不恰当措施的看法，最终再次诚恳地期望。第一段和第三段的出现都是为了第二段的资料更易于为老师所理解。此段是这封信的主体，它在语言上讲求表达的分寸感，资料上讲求层次感。能够说是资料实在，语言得体。
这封信写得很真实。材料选得十分好。老师不公平地给学生调换座位，是常有之事，而这样的事又有可议论之处，并且还比较容易展开议论。小作者选中了这个大家都很熟悉的材料，用得体的语言引起读者的共鸣，给人以很强的真实感。
7.老师笑了。
【简评】笑，是组织全文资料的线索。
文中写了老师的三“笑”。第一“笑”，是老师真诚的笑;第二“笑”，充满鼓励的笑;第三“笑”，是安慰“同学们”的笑。三次“笑”，从三个不一样的角度表现了老师与同学们的关系。不仅仅如此，“我”与同学们也在“笑”——这些“笑”回应了老师的“笑”，更加显出了老师与同学们在心灵上的呼应。文章结构完整但文面不匀，第二段太“大”，结尾段显得匆忙。
8.由落花生想到的。
【简评】本文的`作者很会“想”。
第一，他会扣住文题的要求来“想”，“想”得准。题目要求抓住落花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，以“做有用的人”为中心，谈谈自我的看法，于是文章就首段直接扣题。第二，他会扣住题目中的关键来“想”，“想”得开。题目的关键处在于对“外表与内质”的理解。文章就安排第三四段从校外到校内、从他人到老师展开联想，进行议论。第三，他会扣住主题来“想”，想得“深”。第三四段紧紧把握的，就是赞颂“有用的人”。
全文的主体是第一、第三、第四段，是全文的骨架;第二、第五段是文章的血肉，使文章显得丰满好看。
9.在悲伤的日子里。
【简评】题目是“在悲伤的日子里”，资料写的是一种无可奈何的悲痛。文章的开头能够抓住读者的视线，文章的主体能引起读者的同情，文章的结尾能让读者牵挂。为什么短短的文章能够产生这样的力量就在于小作者抓住了“悲伤”二字，突出了“悲伤”二字。她没有编织很多的情节，没有衷心的期望与祈祷，没有升华也没有点题，仅有现实的无限的烦恼和痛苦，文章写完了，她仍在沉浸在悲伤之中。这是真诚的叙说。
10.良师。
11.我的欢乐与烦恼。
【简评】这篇文章在很多“细节”上处理得好：
开头写得好，情感丰富，入题快捷。小标题设计得好，七言句式，副正结构，先说“欢乐”，再说“烦恼”。过渡语安排得好，“可是，烦恼也来扣门……”可谓“碧水东流至此回”。诗句穿插得好，两个层次中都出现了诗句，都焕发出文采。结尾写得好，好像是不经意的一句，其实在结构、在情感、在主旨上都有作用。
12.难忘的一件事。
【简评】这篇文章的妙处，在于它中间的“波澜”。
本来，妈妈为了给女儿送语文书，走了10多公里的路，又在寒风中等候多时，这样的事已经足够让人难忘了，如果进行情景交融的叙写，也必须是一篇好文章。
但有意思的是，妈妈辛辛苦苦送来的，竟是一本假语文书!这本假语文书引来一个真实的故事，这个故事就比送真语文书更为动人。它深深地撞击着女儿的心扉，也学深深地震撼着读者的心。也许，妈妈永远不会明白这件事，但这件事在女儿心中，必须是永远难忘的。
13.我做对了一道人生的“乘法”
【简评】应对很难写的作文题，作者敏锐地抓住题目中“追求欢乐和幸福用乘法”的提示，以“回报妈妈”为表达目的，记叙了母女间相互关爱的故事，选材立意都合乎文题的要求。但此文的优秀，更在于表达的技巧。其一，作者开头就说想“吻”妈妈，但她不之后说下去，而是宕开一笔，写妈妈对自我的`慈爱。这一笔处理得异常好，它使全文的情感抒发有了牢固的基石。其二，有些局部的表达，如第二段中“想吻”的排比句，第三段写“沉思”的设问句，第四段中对妈妈的描述句都写得很美。第三，结尾巧用文题中的材料，自然而贴切，点题恰到好处。文中写用人民币做“相思扣”，这是一个小小的败笔。
14.读书真让我着迷。
【简评】能够看出，这篇文章的作者在布局谋篇上运用了“蒙太奇”手法。
开头一段，是作者剪辑的第一个镜头，它表现的是，“我时常迷在书中”。
第二段，是作者剪辑的第二个镜头，它表现的是，“我的这种‘迷’，是由来已久的”。第四段，是作者剪辑的第三个镜头，它表现的是，“读书真让我着迷呀”。此刻我们明白了，那里所谓“蒙太奇”手法，是说像电影一样，为了表现主题思想，把很多“镜头”组织起来，使之构成一篇前后连贯，首尾完整的文章。
15.说朋友。
【简评】这篇文章很好地到达了文题的要求，叙议结合，观点明确，叙事清楚。
作者用“放开——收拢——放开”思路进行谋篇布局。先是“放开”，头两段先反后正，进行比较议论，紧之后提出自我的观点。再是“收拢”，选出与自我有关的一个例子，叙述、介绍一个乐于帮忙自我的好朋友。之后再“放开”，承接前面的事例，进行两个层次的议论，尽力把自我的观点表达得清楚完善。文章的缺点在于结尾的议论较“虚”，应当紧紧扣住作者自我提出的“贵在坦诚”进行议论才是。
16.不能这样做。
【简评】这篇议论文“以小见大”，一事一议，颇有力度。其特点是：
1口子“小”，主题专一。作者注重谈好一个问题，谈清一个观点，始终在“不能这样做”上下功夫，给人以深厚、有力的感觉。2结构“紧”，全文议、叙、联、结，浑然成为一体。每一个段落都有它的位置和作用，段与段之间又注意相互勾联。由于结构紧扎，也给人以有力的感觉。3语言“精”，全文用语准确、恰当、精练，句式简短、表达明晰，显得生动活泼，同样给人以有力的感觉。
17.雨夜，我一个人在家。
【简评】“雨夜，我一个人在家”是一个很“虚”的题目，乍一看，真还不明白如何“下手”。此文的作者很聪明，他(她)巧妙地运用了“化虚为实”的构思方法，并且将“化虚为实”的角度确定得十分美妙。一般来说，可能都是写“雨夜，我一个人在家”做什么，而此文的作者却别辟蹊径，写的是“我”在想什么。
这个“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盏火苗跳动的小油灯，将作者引向对昔日生活的回忆。于是小小油灯就有了必须的象征意义，那就是爸爸的爱啊。
于是小小油灯就有了必须的表达意义，那就是“我”懂得什么是爱、“我”走向了成熟。
18.农人与老虎。
【简评】这是一篇选题作文。在“考场”这个特定的环境中，作者选择了“扩写”。相对于写议论文，这种选择是较为有利的。文章写得相当有水平。情节的发展合乎情理，外貌、心理、环境的描述要言不烦，语言的描述与“人物”的身分相符。由于作者以语言描述为主来推动情节的发展，全文便段落细密，文面美观。难得的是结尾的议论。由于文题中的材料没有点明寓意或者是含义，所以不管是写记叙文，还是写议论文，都得把材料理解透彻才行。文中一句“智慧胜于勇力”，说明作者确实是议论到了“点子”之上。
19.扑蝶。
20.家中小事。
【简评】写得好的作文，受人称赞的作文，往往有一个大优点，就是选材好，角度新。这篇文章便是这样。作者没有宥于对“家中小事”的习惯性思维，没有认为“家中小事”就是实实在在的“事”，他写的，是一家人的一次“玩”的合作。
作者写“玩”也挺有“心计”，他运用了“衬托”的手法。他一个人玩积木时，总是“拼不好，拼出来了，又不美观”，而爸爸、妈妈和他在一齐时，便把那个“家”建得“美极了”。于是，文末的点题显得自然而然且含义丰富。
这样的构思，能够让人品评、回味。
21.男孩也要细心。
【简评】这两篇文章有相似之处。两文开头的表达目的相同，都是为了点明题意，引起下文。两文主体资料的表达目的相同，都是完整地记叙一件小事，以有力地表现文章的主题。两文结尾的表达目的也相同，都是为了呼应文题，再次点题。
《男孩也要细心》、《女孩也要坚强》，结构大致相同的两篇文章，构成一道花季少年成长的风景。这种“结构大致相同”现象，是否给我们学习写作暗示了一种结构文章的“规律”
22.我和书的故事。
【简评】本文最为可取之处是运用了“蓄势”技巧。“蓄势”，就是尽力把前面的资料写好，以使后面的资料更有表现力。在本文中，作者写“我和书的故事”，是尽力地写了《世界科幻小说精选》的来之不易——忍着求书的渴望，一个夏天不吃冰棍，不喝冷饮，一分钱一分钱地积攒，等候特价书市的来临……。这套书，是作者的“最心爱”之物，是多么值得他珍爱啊。但为了山区小朋友看上好书，作者竟把自我最心爱的一套书送给了他们!正是由于作者尽力地写出了书的来之不易，这后面的“送”就愈显得品质高尚，就愈让人感动。
23.少年覃楠孝心可敬。
两篇文章，一叙一议，主题都是关于孝敬父母的。
后文在主体上呈对照式结构。在篇首提出论点之后，作者先从反面举例并针对例子进行议论，然后从正面举例并进行议论，在两相比照之中，批评错误，赞颂美德。两篇文章“共同”告诉我们：进行习作时，选取材料要全面，布局谋篇要严密。
24.该看什么样的书。
那里选的两篇文章，都是看“多幅”图作文。两个小作者都很会看图。
前文的作者是从“看整体意念”的角度去理解这四幅图的表达意图——“看啥学啥”，然后据此进行议论，主张要多读好书，多读健康的书。
后文的作者是从“看情节发展”的角度去理解这四幅图的表达意图——看了《蒙面大盗》，某小孩学坏了;之后读了《雷锋的故事》，向雷锋学习，成了好孩子。
“看整体意念”，是为了把握其主旨，有的放矢地进行议论。
“看情节发展”，是为了了解其变化，以更顺利地展开想象。
可见，写作的文体不一样，读图的角度也是有区别的。25.由我做主的一件事。
小作者自我对不少的事情做过主，但有一件事，他感到“至今难忘”。这是事件给他的总的“感受”。
五年前的一段日子，他感到“一场大的暴风雨近在眉睫了”。这是具体的“感受”之一。
在爸爸妈妈要分手的时候，在和谁生活在一齐的问题上，他感到这种选择是痛苦的。这是具体的“感受”之二。
在毅然决定和妈妈生活在一齐之后，他感到“从来没有后悔过”，感到“经过这场暴风雨的洗礼，我成熟了，长大了”。
由此可见，这篇文章的突出特点是：在叙事中注重抒写自我的感受。
抒写感受，是文章有深度的表现之一。
26.参观日本高能机器人的表演。
【简评】这是一篇供材料式想象作文。这篇文章的突出特点是作者具有比较丰富的背景知识。所谓“背景知识”，就是关于某个方面、某项资料的课外知识，它们往往有助于文章生动、活泼、深刻地表达。由于作者对机器人有必须的知识，所以他的描述就能“到位”，写出来的机器人的外形、动作、表演过程还真像有那么一回事儿。这就告诉我们，为了表现生活，我们还得多读有益的课外书，使自我的知识仓库日渐丰富起来。
27.让我再说一声：老师好!
文章通篇运用了“第二人称叙写”的表达角度。
第二人称叙写，表达了对老师的爱戴之情：“您的声音真好听……”
第二人称叙写，表达了对老师的担忧之情：“您声音如何变得嘶哑无力了……”
第二人称叙写，表达了对老师的感激之情：“在此刻，请原谅我难以自抑地向您再说一声——老师好!”所以，第二人称叙写在此文中发挥了优势，作者直接“应对”老师，先“呼告”，之后用“您”进行称呼，尽量抒发亲近之情、爱戴之情、怀念之情，全文表达自然，情感丰富。
28.读《动脑的结果》有感。
读后感是一种材料作文，是一种引申性作文。
这种“引申”有五种类型：1.经过“感”，陈说一些认识;2.经过“感”，证明一个观点;3.经过“感”，发表一种评议;4.经过“感”，表达一种情感;5.经过“感”，批驳一类现象。很明显，这篇文章是——经过“感”，陈说一些认识。认识之一，是说在学习中“我们要懂得开动脑筋解决问题”。
认识之二，是说在工作中“要善于开动脑筋”。
认识之三，是说在国家建设上“需要我们善于动脑”。
全文呈总分总式结构，条分缕析，层次分明。
29.分数·值日·白眼。
这是一篇给条件式自由命题作文。文中写的是一次“误会”。
“误会”，是一种铺叙技巧，很多小说、影视中都用“误会”发展和推动情节。
本文作者在“误会”上作了周密的思考：
先是铺设背景，班长似乎有骄傲了，“我”是个“成绩差”的人。
然后是设置误会，“我”代替班长打扫教室，老师却认为“我”值日不负职责。
最终是解除误会，班长承认了错误，老师肯定了“我”，“我”得到了大家的理解。
全文“误会”的关键原因就是因为“我”的“成绩差”，这是一个多么令人深思的问题!
30.有意义的一课。
本文有三“好”。一是话题好。文中记叙的，实际上是一次对话，仅有“高小文化的人”——“我”的爸爸是这次对话的主角，而他讲的，是大家都很关心的环境保护问题。二是评议好。爸爸的话，“我”认为是“多么有意义的一课”，“这不仅仅对我，对大家都是极有意义的”。三是抒情好。作者“真期望做一个勇敢的‘渔夫’，”将工厂的浓烟“收进瓶里”，他梦见环境好起来了，一切都是那么完美。话题好，无疑“有意义”;评议好，突出了“有意义”;抒情好，表现了“有意义的一课”对“我”的深刻影响。——这真是“有意义的一课”。
31.新华中学新教学楼正式落成。
【简评】粗看，能够看出本文在结构上很有特点。标题、导语、主体一应俱全，这是不用说的了，巧妙之处是作者插入了第二段，介绍了学校的历史和新教学楼的建设情景。这一段不仅仅使全文显得更加丰满，并且有很重要的供给背景的作用。细看，能够看出本文在语言表达上很有个性。作者用语庄重、文雅，文章的文气很足。如“落成”、“仪式”、“迄今”、“交付”、“环顾”等，都是常用的书面语汇。如“喜气洋洋”、“热泪盈眶”、“群情振奋”、“兴高采烈”等，都恰到好处地表现了“仪式”的气氛。如“遂拨款”、“但见”“日暮语未绝”等，都带有文言色彩。
32.小事不小。
【简评】本文的结构严密。第一段的作用是引叙文题资料。第二段的作用是承接上段资料，总提出自我的看法。第三四段是承接前面“总提”，对“总提”进行分说，第五段引用名言，收束全文。文章不技不蔓，逐层推进，一贯到底。本文表达灵活。第三段分说的是“小事能够反映一个人的思想道德的好坏”，但作者自我先不说，他引用少年英雄赖宁的话，代替自我来“说”，既生动，又新颖。第四段分说的是“小事往往会造成巨大的危害”，本来能够用一般的句式来“说”，但作者采用了一组排比反问句来“问”，气势连贯，奔放有力。
33.起点之美。
【简评】本文议论的中心是“要把握好起点”，全文呈分总式结构。第一段引用文题材料，议论运动员在“起点处把握好了，成功就有了50%的把握”。第二段分析日常生活中的例子，说明起点把握好了，办事的效果就好些。第三段援引例证谈人生，说明人要在“起点之处用科学的方法，把握正确方向”。第四段总括全文，指出“起点之美属于我们每一个人”。
综观上述资料，能够看出作者对文题的处理很灵活，他将“起点之美”这个大题目化小，从中选一个点、选一个方面展开议论，这样就容易多了。
34.风波。
【简评】这是一篇续写，是一篇读“文”作文，是一篇想象作文。作者写作本文时一个很大的优点就是读懂了《伞》中妈妈的性格，并在《风波》中继续深化妈妈的性格——妈妈是一个比较势利的人，有点儿圆滑。作者写作本文时又一个很大的优点就是充分表现了自我的性格——她是一个真诚、正直、能够把握住自我的人。作者在波澜与矛盾中推进故事情节，展现人物风貌。文中心理描述、神情描述、语言动作描述生动而细腻。将《伞》与《风波》联起来读，就像是一篇文章。
35.那一次，我做对了。
【简评】这是一篇以思想资料健康取胜的文章。这本是学校生活中的一件小事，一件每一位学生都能够遇到的小事，但作者让这件小事放出了光芒——为了诚实，不要那本不属于自我的分数。一个整天为分数担心的学生，毅然舍弃了别人“通报”过来的正确答案，这一次，是肯定“做对了”。因为“再好的成绩，再高的分数，都买不来‘诚实’这两个字”!文章记叙的要素交代清楚，心理描述细腻，议论因事而发、简洁精美。
36.爷爷——我心中的星。
【简评】这篇文章，从选材到表达都堪称优秀。选材好。作者在生活的积累中淘金，歌颂了一个普通的劳动者——“我”的爷爷。全文的表达风格，是朴实里面见真情。没有华丽的辞藻，没有精彩的描述，没有动人的句式;文中仅有记实性的叙说，就像那石油河在流淌：一个退休的石油老工人，不顾儿子的反对，不管儿媳的劝阻，坚持数年如一日，在河边捞起十几吨原油。他得到的，仅是一张“节油模范”的奖状不，是祖国的下一代的尊敬——爷爷，是孩子心中的星。文中，有一个很重要的“懂”字，由熟悉、了解到“懂”，证明“我”真正受到了爷爷的熏陶，爷爷，真正是“我”心中的“星”。
37.管住自我。
【简评】本文的作者，力求把自我的这篇文章写得有深度。他采取了三个措施。一是开头不忙着引述文题中的材料，而是引用了一句名言。这句名言能够有力地支撑文题，能够顺利地引出下文，表现出作者的“策划”比别人“精”一些。二是在引述了李红同学的材料之后不忙着议，而是在议之前“插”进了第三段的“析”。这一段“析”写得真好，表现出作者的“见解”比别人“深”一些。三是在引用例证之后不忙着“联”，而是扎实精确地进行了议论。第四段中的议论也写得好，表现出作者“观点”比别人“高”一些。
38.一颗诚挚的心。
【简评】文章开门见山，提笔就写李大妈在众邻居心目中的印象。按一般写法，下头就能够写李大妈如何如何“好”了。但作者似乎觉得那样写太俗套，于是他(她)就在文中使用了两次“插笔”。第一段是“插”进来的。它作了一下铺垫，对李大妈进行了外貌描述，以此表现李大妈的“好”。第四段中也“插”进了一笔，作者回忆起李大妈“一心扑在工作上”的片断，更表现了李大妈的“好”。记叙文中常常出现人物形象浅白的现象。怎样把人物写好，这篇文章的写法可供借鉴。
39.真情。
40.压岁钱。
【简评】读这篇文章，可重点欣赏其严密的思路。第一段是一种“文艺性开头”，它的巧妙之处是设置情景，以便引出话题。果然，第二段顺接前文，在一句简短的评议之后把话题引了出来。第三段顺着话题展开，进行“例说”，异常有力的论据就是“据报载”所领起的资料。第四段承接上段末“这难道还不发人深省吗”一句，分析“压岁钱”现象的危害。第五段呼应第二段，总说全文，再次强调话题。纵观全文，可谓“层层递进，环环相扣”。
41.掌声。
【简评】本文的优点不少。1.反映了一个好的题材。初看文章，还以为同学们是为考试成绩好而庆功呢，而让人出乎意料的是，老师为自我死擂成绩的作法深感不安，亲自向同学们道歉。这就深刻表现了一个教育工作者教育观念的变化。2.表现出较好的构思技巧。如“掌声”及其造成的气氛描述贯串全文，如开头的倒叙、段中的补叙、老师“不来”的“悬念”及老师道歉的“释念”，如老师思想变化的“出乎意料之外，又在情理之中”等构思技巧，都用得比较好。3.语言简明生动。如文中的“滑铁卢”、“夜猫”、“火眼金睛”、“败将”等词语，都是言简意明的“比喻”说法。
42.读书乐。
【简评】“读书乐”，这是一个多么大的题目!看到这样的题目，一时真的感到难以下笔。但本文的作者能够把大题化小。其方法在于：开头点出叙事的中心;第二段用美句抒情，以表现自我是一个爱读书的人;第三段运用一个例子，从知识熏陶的角度写读书给“我”带来的乐处;第四段又运用一个例子，从思想修养的角度，再写读书给“我”带来的乐处;第五段呼应第二段，再次抒情、点题。第三四两段是实写，第二五两段是虚写。看来，为了表现读书乐，就得大题化小，选用不一样角度的实例进行叙写;为了文章的生动感人，就得进行必须的虚写，以充分表达自我的情感。
43.从课外读物中汲取力量。
【简评】这篇文章的独特之处在于：记叙文的资料，议论文的结构。“记叙文的资料”自不待说，“议论文的结构”倒是比较趣味。请看：全文呈总分总式结构，开头总提，结尾总说，中间分说。第二段自成一段，就像一个“分论点”，第三段就用事实来“支撑”这个“分论点”。第四段自成一段，也像一个“分论点”，第五段也用事实来“支撑”这个“分论点”。不管是从资料上还是从结构上，这篇文章都显得简洁明快。
44.生活的启示。
【简评】《生活的启示》：既要写生活，又要写启示。文中写生活，运用了“快节奏叙述”的方法;文中写启示，运用了“简捷式议论”的方法。第二段就是“快节奏叙述”，文中运用短句，写了失落，也写了奋起;写了失败，也写了成功;写了课内的学习，也写了课外的学习;写了小学，也写了初中，写了事，也写了情。段子的容量十分大。第三四段就是“简捷式议论”，文中既写了启示，又写了联想，还写了号召，语言简明而角度丰富。
45.“我不要冰棍儿”
【简评】这是一篇看图作文。作者在那里想象了一个美丽的故事，一个具有童话色彩的故事。故事中，最妙的是“太阳公公”的“参与”。天气多热，“太阳公公把浑身的热量都洒向大地”;小佳佳捡到一元钱了，“太阳公公似乎在考验人们，一个劲地把人们烤得直冒汗”;妈妈拿着这一元钱向警察那边走去，“太阳公公似乎也在笑”;妈妈将这一元钱买了冰棍，小佳佳“不要”，“太阳公公也像生气似的收起了笑脸”;妈妈自我掏出一元钱交给警察，“太阳公公又露出了笑脸”。“太阳公公”的出现和变化，表示着故事情节的发展，表示着对小佳佳好品德的见证和赞赏。一个情感丰富的“太阳公公”出此刻文中，它起的作用真够人品味咀嚼。
46.我们的教室。
【简评】《我们的教室》按方位的顺序进行说明，交代十分清楚。语言简洁，基本上是每个句子说明一个方面的资料，让人一目了然。
《我难忘的一堂班会课》选材的角度真是太美了。作者避繁趋简，化繁为简，不铺叙情节，不展开矛盾，不穿插议论抒情，把记叙的重点放在某次班会上班主任老师送给大家的三句话之上，以此三句话领起文中的重要资料并使之构成并列的三个板块，不仅仅极好地充实了文章的主体资料，并且构成“纵中有横”的清晰格局。由于老师的三句话都是关于青少年健康成长的，所以令人难忘。
47.回报。
【简评】此文很像一篇微型小说。一个是“小学老师的好材料”同时也确实在农村当过小学老师的年轻姑娘，没有能在农村学校里坚持下来，最终找了一位局长的儿子——人不怎样样，父亲有实权——结婚了，她回到了城里，并且改了行。作者把视角深入到社会生活之中，观察人物，提炼生活，表现生活实际，写出了能够令人反复回味、从不一样角度回味的的故事。很明显，作者思想的深刻，要高于一般的同龄人。文章语言运用熟练，文章的结构更有章法：开头为“起”，叙说“二姐”当老师的故事为“承”，“二姐”不开心了、回城了为“转”，文章结尾的评议为“合”。
48.家中喜事。
【简评】文中有一个起“凝聚”作用的场面，这就是“吃饭”。妈妈是从厨房里走出来的，爸爸是手提二锅头走进屋里的，哥哥回来后，大家都围坐在饭桌旁，吃饭时，大家都各说各的收获……“我”买体育xx中了奖，爸爸评为“高工”，奶奶康复了，哥哥的国画被评为一等奖，这一切一切的好消息都与“吃饭”的场面有关。自然，全家人都喜气洋洋，“喝个痛痛快快”。原先，作者运用了“辐集”的构思巧，把不一样方面的的“喜事”集中在一齐，造成一种喜庆的色彩和欢乐的气氛。这“家中喜事”，是够热热闹闹的。这是小作者的大手笔。
49.老师，多谢你。
【简评】本文的结构美。全文共四段，首尾两段抒情，中间两段叙事，文章简洁明了，文面清晰爽朗。本文的人物形象美。第二段中写的老师，是一个对学生谆谆善诱的好老师，在思想上，给了学生“自信和勇气”。第三段中写的老师，是一个关爱学生的好老师，在生活上，给了学生以“关怀和温暖”。本文的语言美。第一段中运用了排比、比喻句，尽情抒发对老师的赞美之情，第四段中进行了引用，运用了对称句式表达了对老师的感激之情。文章首尾两次的“老师，多谢你”构成反复，表现出抒情的力度。
50.一次成功的喜悦。
【简评】文(一)写的是社会生活，表现了一个勇敢的女孩子的“社会实践”的小故事。本来，文中写到“最终递出了第一份”就能够表示“成功”了，就能够“喜悦”了，但作者继续深化，不仅仅写了“顺利”，还写了“挫折”，大大地增强了文章资料的情节性。文中的描述细腻，语言描述、心理描述都很到位;全文有叙有议，层次井然。文(二)写的是学习生活中的一个侧面，表现了一个争气的孩子吃苦训练的故事。文章先写“挫折”，后写成功，资料越写越美，最终定格于一次成功的表演。文中有较为生动的描述，层次清晰，结尾部分的恰当引用给全文增色不少。
老师您是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵，您化作翅膀，载着我们在万里碧空中，在知识的天空翱翔，去寻找那未知的答案。老师，您是一位多么伟大的贡献者啊!老师，您还记得您那双患病的眼睛吗?您还记得您那双沾满粉笔沫的双手吗?您可能忘记了，可这一切还是久久的在我脑子里回荡着。
一天，上课铃响了，您走进教室，打了一个喷嚏，眼睛红红的，大家都睁大了眼睛，认为老师感冒了，只见您拿起课本，跟我们讲起课来，您的声音有点沙哑，但是您尽量地吐字清晰，一句一句地讲解，时而打个喷嚏，时而掏出餐纸擦鼻涕，又继续为我们上课，我心里在想：老师，您虽然感冒了，却坚持来为我们讲课，说明了您一心为了我们，因此，我们绝对不会辜负您的期望。
来，老师带你回家吧!”顿时，我的眼睛里“堆”满了泪水。
谢谢您，老师，谢谢您这样关心我!于是，老师把我带回了家，妈妈见到老师，连忙对老师说：“打搅老师您了!”
老师说：“不用客气，这是我应该做的。”说完，老师拿着雨伞回家了。
每次下课了，您就和我们聊天，交流，正是像您这样的老师，才会深受同学们的爱戴，成为同学们心目中的好老师啊!
当我遇到学习上的困难，您总是来帮助我解决问题，当我遇到了生活上的挫折时，您也是积极地来安慰我，正是您慈母般的呵护与教育，使我懂得了许多学习上的知识，生活上的道理，我真心感谢您!我的好老师!
老师，您对我的恩情，我一辈子都忘不了，我为了能有您这样的老师而感到无比自豪与骄傲!老师，我爱您!
老师的一个题目篇九
3.什么水永远用不完答案：泪水。
4.大象的左耳朵像什么?答案：右耳朵。
5.书店里买不到什么书答案：遗书。
6.什么帽不能戴答案：螺帽。
7.一个学生住在学校里，为什么上学还经常迟到?答案：家所在的学校不是他上学的学校。
8.为什么警察对闯红灯的汽车司机视而不见?答案：汽车司机没开车。
9.两对父子去买帽子，为什么只买了三顶?答案：三代人。
11.张大妈整天说个不停，可有一个月她说话最少，那是哪个月?答案：二月份。
13.当今社会，个体户大都靠什么吃饭?答案：嘴。
14.冰变成水最快的方法是什么?答案：去掉两点水。
15.小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?答案：睡觉。
17.猪的全身都是宝，用处很大，猪对人类还有什么用处?答案：还可以用来骂人。
19.早晨醒来，每个人都会去做的第一件事是什么?答案：睁眼。
老师的一个题目篇十
在我的小学生涯中，遇到过许许多多的老师：有幽默的，有严厉的，有和蔼可亲的……其中，我最难忘的是我四年级的语文老师—王老师。她在我心目中是非常尽职的。
记得有，上课铃响起来了。第一节课是语文课，可过了大约十分钟后，王老师却迟迟还没来。正当我们感到疑惑时，王老师迈着沉重的步伐缓缓地走进教室里来，在讲台上站定。她疲惫地说：“同学们，不好意思，我来迟了。下面开始上课。”说完，她便讲起课来。她的声音不像往常那么洪亮，似乎很嘶哑，偶尔还有几声咳嗽。她讲得断断续续，有时总是眯着眼睛，连站都站不稳，整个人昏沉沉的，似乎下一秒便会晕倒在地。王老师的脸色苍白，看起来一点精神也没有。同学们都很纳闷：“王老师真是怎么啦？生病了吗？”一个个问号浮现在我们的脑海里。
终于挨到下课了，王老师走出教室回到自己的办公室里休息。我和同学们觉得很好奇，便躲在王老师的办公室门口。这时，我们看见一位老师对王老师说：“你先回家休息吧！”王老师坚决地说：“不行！我要是不在，谁给同学们上课呀？我不能耽误了同学们的学习。”那个老师又说：“可你现在还发着高烧呢！”听到这里，我们顿时明白了：王老师课堂上发生的状况都是因为她生病了，可她不但没有请假休息，反而坚持为我们上课。王老师多么尽职啊！
这就是我心目中的老师，我为自己有这样的一个老师而感到自豪。
我们每个人都有一个心中的好老师，他是你心中不可多磨的灵魂，是她赐予了你的希望、光明、快乐、自由（自处借鉴在塑生命的人）。
我们小学班主任是一位平易近人，和蔼可亲的好老师，虽然年迈，但是我还是觉得她美丽，虽然很瘦，但他的眼神中却充满了给予我鼓励。是那么温柔、坚定、柔和。她从未偷懒过，总是尽心尽力的为我和我的同学服务，从未嫌弃过。就如母亲一样的关爱着我们。
还记得我刚入学，总觉得自己长大了，但却没有如我的预期一样，踏入了校园的第一脚，证明着我站在了另一个起跑线上。总是对这庞大陌生的环境感到了好奇感，什么都要去试一试，摸一摸才甘心。终于我在这拥拥挤挤的人群中挤进了班中，来到这我有点胆怯，差点没哭出来，慈爱的班主任来了，站在了讲台上，用温柔而坚定的语气说着，来安抚我没这些“胆小鬼”老师做下台阶一个个进行了调解，从这，我喜爱上了这位好老师。
刚上课，同学们多很积极，而我却沉默在了，同学们都很开心，而我呢？我萌发了一个想法，拼了他们都行，我为什么不行，老师便问道：“谁知道a有几画呢？”我想都没想，“一画啊！’老师很无奈的看着我，神情严肃起来了，便走我身边边。我以为老师要批评我，意想不到的是老师只是和蔼的说：”没事，你在想想。“我这才缓过来。“两画”声音低尘了。“很好”老师高兴道，而我却无精打采。老是说：“怎么了不高兴吗？”我没认真回答老师的问题这不怪你，你不是也回答的很好吗？”我这才放行，便起了劲，课堂第，我感到了美好，便积极发言。
记得，一天的下午放学，全校同学都相继放学，而我们班却还在办里……因为那时我们惹老师生气了，但老师却没发火，只是想到没有讲完的内容和不懂的同学，老师便重新拿起教棍给同学们讲解。他的眼神是那么令人感动，让人深思。终于讲完了，同学们懂了，但老师的嗓子却哑了，老师那时候也是有孩子的，8：00多才回家，为了我们老师也抛开了一切，在这哑了几天的情况下老师没有请假而是正常的给我们上课。
还记得有，我们班的伍港，陈举在打扫除中相继受伤，还不轻，老师听后，放下手中的砖块，便来到受伤人员中，焦急的拿来看了看，说：“赶紧用水冲冲，小心细菌感染。”说完后，我便去买创口贴，到了班里，老师也不忙去看看他们的伤势，确保安全为止。
每次一有突发事件，老师总是给我们提前打预防针，细心的给我们警告，不让我们有任何的闪失。
老师虽然有和善的一面但是到关键时还是会严厉的。
老师就如你的母亲那么的伟大，老师就是你一瞬间的爱总是无身无惜的关爱着你，是你的叮嘱，伴随你一身，是一盏明灯，指引你走向成功的道路，是罗盘，给你方向感。
他是你心中不可多磨的灵魂，是她赐予了你的希望、光明、快乐、自由。
在每个学生的内心深处都一个让自己最难忘和最敬爱老师，当然我的内心深处也这样一个令我难忘的老师。
记得，在我小学四年级的时候，我遇到了一个让我难以忘怀的老师。那一天，我和我的家人一起去报名，领好了书，就一起回到了家里。爸爸告诉我说：“明天就要去读书了，要我好好学，遵守纪律。”并且还告诉我说：“明天会有一位好老师来教我们。”就故意让我早点睡，早点起床，好早点去学校。
第二天，我一个人背上书包来到学校走进了教室，来到了自己的位置上，上课铃声也接着就响了起来。过了一会儿，教室里走进来一位头小身体而又清瘦老师来，他的头上留着短而浓黑的头发，身穿一件棕黑色的皮衣，黑亮亮的皮鞋衬托出他那双细小的脚掌而这双细小的脚掌却支撑着他整个身体，黑色的眼睛透出尖锐而稳重的目光。他走上讲台，介绍了自己并且也让我们介绍自己。接扫完后，教室里安静了下来，老师用响亮而清晰的语言对我们说：“上课”。顿时教室里安静了下来，可是由于我不怎么喜欢听课，所以我就在下面和其他同学说悄悄话，结果我被老师发现了，他让我下课就去他的办公室。下课了，我走进办公室，来到了老师的面前，所幸的是：老师并没有打骂我，他对我说：“读书是一种乐趣，而我们则要发现乐趣。当我们发现书中的乐趣的时候，也就是打开知识大门的时候，使我们走向成功。”可我始终不能理解这句话的意思，因为这句话太深奥了。
直到现在我才真正领悟到这句话的真正含义。可是如今已经晚矣，我已不是从前那个活泼可爱的孩子了，这一切都只能成为回忆。
晚上，当我抬起头仰望天空，我看见了一片漆黑的天空里闪耀着几颗绚亮的星星，我不经发出了一成叹息。
老师的一个题目篇十一
从小到大每件事都深深地告诉我一个道理，“小事成就大事，细节成就完美。”
卢瑞华说过：“在中国，想做大事的人很多，但愿意把事做细的人很少。我们不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者;我们不缺少各类规章制度，缺少的是对规章制度条款不折不扣的执行者;我们必须改变心浮气躁，浅尝辄止的毛病，提倡注重细节，把小事做细。”就像那个成语故事一样“一日一钱，千日千钱，时间长了，绳锯木断，水滴石穿。”我们学习也是一样的道理，要想扩大自己的知识面，就应该多看点课外书，多积累好词好句，日积月累，基础知识扎实了，学习成绩就会越来越好。
不管做什么事，我们都要三思而后行，都要为大家的安全和利益着想，考虑问题尽可能周到一些，就可以节省很多时间，避免很多不必要的问题，同时，也要尽可能提高大家的安全意识。在英国民间还流传着这样一首歌谣：缺了一枚铁钉，掉了一只马掌。掉了一只马掌，失去一匹战马。失去一匹战马，损了一位将军。损了一位将军，丢了一次战斗。丢了一次战斗，输了一次战役。输了一次战役，毁了一个王朝。可见，如果不注意细节，就有可能酿成大事，哪怕是这枚小小的铁钉，也会牵扯到整个王朝的生死安危。
其实，梯子不用时请横着放，还说明了另一个问题。每个人都有不同的岗位不同的职责和不同的权力，所以应该各尽其职各负其责，把自己该负责的工作做好。7月24日，这是一个让中国人都昼夜未眠的晚上，突如其来的暴雨让整个北京城陷入了危机之中，可谓是十万火急，但人们并没有因此感到慌张。相关部门的有关人员，整夜都在受灾地区帮忙，不管是排水集团还是地下管道管理部门，不管是道路疏通部门还是警察，他们都在按照自己的岗位.职责，有条不紊地工作着。就连最平凡的环卫工人，都在没日没夜地守着自己的工作土地。在这件事情中，每个人的工作都是一个最简单的例子，但如果每个人都这样尽一份心，尽一份努力，还有什么事能难得倒我们呢!在每个地方，梯子虽都有专人保管的，但是偶尔看见了梯子竖着，我们不妨伸一伸手把它放下，就会有许许多多的人，因此受益，这也就是现代社会所提倡的“人人为我，我为人人”的高尚境界.和谐社会。
梯子不用时请横着放，让我们去关注每一个细节，去成就每一件大事，以百姓的利益和安全出发。小事成就大事，细节成就完美。
老师的一个题目篇十二
“乐乐”，不是小朋友的名字，是我们学校一位老师的网名。在我心目中“乐乐”大气、美丽，我不知道从哪方面开始下笔描汇。
她比我调来这个学校早。初见她时，是在学校的厕所里。那天我是来学校报到，校长说：“你看咱学校多大，我领你先熟悉熟悉！”于是我和老校长一起，一边聊天一边踱步，参观了校园东面的几个小院、中心花园、老师的菜园、楼后的坑塘。要离开前，我去了一趟厕所。在那里，我遇到了“乐乐”老师，她看上去20来岁，中等个子，身材苗条，打扮时尚，一头黑发瀑布一样泻在肩上，苹果似的圆脸，白白嫩嫩，弯弯的柳眉，眼睛不大不小，明眸皓齿，薄薄的双唇涂了淡淡的口红，嘴角微微上翘，一脸真诚的笑容。我对她第一印象就是“美”！在那个尴尬的地方，我忘了当时我俩都聊了哪些话题，只记得一句“刚才看见您和校长一起转来转去，我们都猜您是来检查工作的？”呵呵，刚来就被同志们高看，心中不禁小小窃喜！20年了，这句话至今记忆犹新。
融入这个环境后，我发现“乐乐”的最大爱好就是读书。工作之余，只要有一点点空闲时间，她就拿出从县城图书馆里借来的书，埋头品读。别人的休闲时间，都是听听歌，讲讲笑话，讨论讨论化妆，品评品评穿衣。。。。。。“三个女人一台戏”，下课时候办公室里还真是一个热闹的地方。可是她却能静下心来，一声不吭，当听到别人嘻嘻哈哈、开怀大笑的时候，她抬头环顾一下四周，一脸茫然地很快又把头低了下去。她读书的时候神态专注，我觉得她和书太般配了，太协调了，简直就是我心目中的维纳斯。每每看到“乐乐”专心致志读书的样子，我就感慨：“读书的女人最美”！总结出这句话的人，他（她）一定也很了不起！
“乐乐”是个气质非凡的女子。她走路的姿态很标准，好像受过专门训练一样。腰杆挺直，昂首挺胸，双臂摆动协调均匀，目不斜视；仪态大方，步态轻盈，典雅优美。三年前，我们跟着电脑视频，一起学习广场舞，她胳膊一舞，单腿独立，腰一扭，臀一摆，轻步曼舞，娇姿雍容，欢畅淋漓，动作娴熟优雅。我们一群女老师中就她学的最快，模仿也很到位。后来，我们干脆就直接跟她学习，聪明伶俐的她给我们带来了健康和欢乐，令人心旷神怡。我非常欣赏她的聪慧、灵敏。
你别看“乐乐”温柔美丽，做起事来可是不折不扣，雷厉风行。做人坦坦荡荡，做事规规矩矩。性格刚烈，不亢不卑，通情达理，敢说敢为。她不喜欢八卦，不拉东扯西；瞧不起那些趾高气昂、狂妄无耻的人，看不上那些添油加醋、搬弄是非的'主；有一次，几个男同胞嬉戏说：“你们女同志没有一把力气，走个路扭扭捏捏，气喘吁吁”。她听后不屑地瞅瞅几个满身赘肉的啤酒肚男同志，说：“打赌吧？如果我能一口气跑出20里路，你们要出200元佩服费。如果不想出钱，就选出一个人挑战挑战。”结果没有人愿意挑战，那就赌钱吧，一言为定！“乐乐”在前面跑，他们开车在后面跟，以汽车上面显示的里程为准。“乐乐”英姿矫健，迈步腾飞。五公里的时候，他们看到“乐乐”满头大汗，说：“好了，算你赢了。”乐乐手一摆，掉头就跑。又一个5公里，“乐乐”胜了。这件事令几个男人口服心服，女同志面前再不敢随意大吹大擂。“乐乐”事业心强，对待工作，负责认真，尊重领导，礼貌待人。几年来，不曾因事因病请过假，没有早退迟到现象。记得有一次，她家里线路出了问题引起了火灾，家具和电器都烧坏了，损失严重，一家三口遭遇了很大的惊吓。就这样，“乐乐”为了不耽误学生一节课，硬是不愿意请假，每次都是抽空回家料理事宜。她，就是这样一个人，从不叫苦叫累，埋三怨四，挑肥拣瘦，计较报酬。心中装着学生，心系教育事业，兢兢业业，无怨无悔。
“乐乐”对待学生堪称“亲昵”。她是正规师范院校毕业生，是学校少先大队辅导员，还是学校优秀骨干教师，历年担任中高年级班主任。多年来，和学生接触，她很少提名道姓的叫学生，我经常听见她这样称呼：莹莹、冰冰、小磊、小明。。。。。。从来没有见她大声训斥哪个学生，采用的教育教学方式多是赏识法，鼓励式。她读书多，知识面广，学生对她即崇拜，又亲近，班级氛围极好。班长负责，学生守纪，学习兴趣浓厚，读书习惯良好；个个孩子听话、懂事；学校无论举行什么活动，同学们都会兴致高涨的踊跃参加，早早的圆满完成学校交给的各项工作任务。她带的班级，无论啥事情，只要一号召，效率准是又快又好！这就是“亲其师，信其道”的效果啊！
“乐乐”的课讲得很好。她深知“课堂十分钟，课下十年功”的意义。课前，她总是挖掘很多课程资源，为学生提供既现实又有趣、既有意义又富有挑战性的学习知识。记得有一次，我听了她一节六年级的语文课《桂林山水甲天下》。上课了，只见她微笑着拿出一张20元的人民币，指着背面的画面问：“谁知道这上面画的是哪里？”她用这种疑问形式创设的情景，非常引人入胜，孩子们马上燃起了求知的欲望。孩子们很快地被她牵引着思绪，走进了美丽的桂林。她一会儿无言沉默，用眼睛和孩子们交流；一会儿妙语珠玑，把孩子们逗的愉悦兴奋。她动情的朗读，启发性的提问，使同学们摩拳擦掌，小手举的像雨后春笋。整节课，有猜想、有疑问、有惊讶、有笑声、有争议、有沉思、有联想……师生情感的交流，为双边活动注入了活力。她的微笑那么有亲和力，话语多么像涓涓细流，使我也情不自禁地被带进了山谷，漂荡到了江面，如入仙境，如见神仙。听她的课简直就是一种美的享受啊！
“乐乐”的教学成绩非常优异。她寓教于乐，教法灵活，关爱学生，尊重家长；善于运用家校配合的良好方法，让家长更好地监督孩子，孩子更好地养成自觉学习的习惯。记得有一次，学校召开家长会，她不是宣布哪个孩子考了100分，哪个学生只考了50分，而是在班里给家长上了一堂生动的教育课。打比方，举例子，深入浅出的劝导：家长才是孩子的第一任老师，孩子将来就是家长的影子。重点给家长讲解“教育改变家庭，学习改变命运”的含义。家长不仅要关心孩子的衣食住行，还要关注孩子的心理健康和成长成人。。。。。。等等。听了她晓之以理、动之以情的肺腑之言，家长们受益匪浅，好多人感动得热泪盈眶，有的还后悔万分，见人就说：“多亏了乐乐老师的启发教育，以前真不知道怎样正确地管理小孩。以后，一定要配合老师，认真培养自己的孩子。”多年来，她所教的班级，学生的学科成绩在每期中心校举行的竞赛活动中，连年名列前茅。学生们自信，家长们心喜。
“乐乐”是我们学校综合素质很高的老师。无论何时何地见到她，脸上总是挂满温暖的笑容，语言总是那么甜美动听。你甚至会怀疑她没心没肺，不知愁滋味，快乐与她好像永远同在、形影不离。正如她的个性签名：“做一缕阳光，给身边的人温暖、快乐、幸福!”
我敬佩“乐乐”，欣赏“乐乐”！
20xx、x、x。
老师的一个题目篇十三
作为一名教育者，我时刻思考着如何更好地教育孩子，帮助他们成长。经过多年的教学经验，我深刻认识到教育是一项充满挑战但又无比有意义的事业。在这个过程中，我不仅从学生身上获得了成长，也付出了许多努力，最终获得了满满的收获。以下是我从教育工作中的几个重要体会。
第一段：教育是一次双向成长的旅程。
在与学生共同成长的过程中，我深深地认知到，教育不仅帮助学生成长，也会让我自己不断进步。每一次的教育实践都是一次宝贵的机会，通过从学生的角度去思考、学习，我变得更加理解他们的需求和思维方式。与此同时，学生们给予了我新的思考和认知，让我重新审视并完善自己的教学方法和理念。这种互动与反馈，使我在教育过程中不断发展和提升。
第二段：付出是教育工作中的常态。
教育并非轻松工作，付出是其中不可或缺的要素。作为一名教师，不仅需要把大量的时间和心思投入到备课和上课中，还需要关心学生，耐心对待每一个学生的问题和困惑。我常常会为学生的进步而欣喜，但也难免会感到失落和挫折。然而，正是通过付出，我才能够真正帮助学生解决问题，激发他们的潜力，让每一个学生都能得到学习和成长的机会。
第三段：以学生的进步为收获。
看到学生在学业和人生中的成长是我最大的收获之一。当一个学生在我的课堂上取得好成绩、克服困难、实现自己的目标时，我会感到无比的满足和骄傲。看到学生们逐渐成为自信、独立思考的人，我深深明白自己的工作正是为了这一切。他们的成功是我最大的鼓励和动力，也让我更加坚定自身的教育理念。
第四段：与同事合作为收获增添色彩。
除了与学生共同成长，我还从与同事合作中获得了许多宝贵的收获。每个人都有自己独特的教学方式和经验，通过交流和互相启发，我不仅获得了新的教学方法和创意，也结交了许多优秀的教育者。与同事们一起分享成果、共同探讨问题，让我对教育事业充满信心和热爱。因为有他们的支持和帮助，我才能更好地成就自己，为学生们提供更优质的教育。
第五段：坚信教育的力量和意义。
通过这些年的教育工作与体会，我更加坚信教育的力量和意义。教育不仅是给予学生知识，更是引导他们成为具有创造力和批判性思维的人。教育让每个人都有了追求知识和实现自己梦想的机会，为社会发展和进步做出了巨大的贡献。作为一名教师，我将一如既往地热爱这份事业，并努力探索更优质的教育方式，让更多的学生收获成长与希望。
总之，教育工作是一场充满挑战、付出与收获并存的旅程。我从中不断成长，通过付出获得满满的收获，既有学生的进步与成长，也有与同事的合作和互相启发。我坚信教育的力量和意义，将一直热爱并投入于这个伟大而又有意义的事业中。
老师的一个题目篇十四
在这秋风习习的季节里，我们即将迎来第23个教师节。自从1985年的1月21日,六届全国人大常委会第九次会议通过《关于教师节的决定》,决定每年的9月10日为教师节以来,中国教育事业蓬勃发展,以举世瞩目的成绩实现了历史性的跨越。
有人说，老师就像是蜡烛，默默无闻地点燃自己，照亮别人；有人说，老师就像是一把人梯，勤勤恳恳地教书育人，无怨无悔地让学生踩在自己肩膀上，能够更上一层楼；还有人说，老师就像是绵绵的春雨，用播撒的爱去滋润学生的心田，用丰富的知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。我觉得，老师的职责是神圣的，他们从事的是世界上最崇高、最伟大的职业。
虽然已经进入了初中的学习阶段，但回首过去，小学里的每一个老师，我都记忆犹新：不辞辛劳的语文老师，幽默风趣的数学老师，善于教学的科学老师，兢兢业业的英语老师……他们都是我难以忘怀的好老师。
记得在六年级的时候，语文老师为了加强学习的力度，给我们选了一本配套的辅导练习书，让我们经常地练习。在其他班的老师都不批改的情况下，她为了督促我们、让我们在练习后能够进步，便在自己本来就不宽裕的时间中又增加了一项负担。“皇天不负有心人”，在她的默默付出下，我们班的语文成绩有了显著的提高，老师的脸上也露出了一丝欣慰的笑容。
在这教师节来临之际，我想对所有曾经辛勤教育过我的老师们说：“老师，您们辛苦了！祝愿您们身体健康、万事如意！我以后一定会好好学习，取得优异的成绩，不辜负你们对我的期望。”
老师的一个题目篇十五
这道练习目的是让学生从整体与部分的结合上把握课文。
一共选取七个典型事例。前五个事例写蔡老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。后两个事例，写“我”对蔡老师的依恋。后两个事例是在前五个事例的基础上写的，是爱戴、依恋蔡老师感情的步步加深。
综合起来：作者通过回忆七件小事，抒发了对蔡老师的爱戴、依恋、思念之情，感情步步加深，使文章有巨大的感染力。
二本文的感情波澜不是荡漾在字面上，而是蕴含在平实的文字里，好像一股涓涓细流，绵长深远。阅读下边几个句子，回答问题。
这道练习目的是帮助学生领会本文充满情趣和极其委婉的语言。
1.仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
(加点的词语表达了什么样的意思?)。
“仅仅”限定“有一次”，说明是仅有一次。“好像”，意思是不过做做样子，不是真打。“落”的速度慢，手里有控制，与“抽”“挥”大不一样。“迎”与“落”相当，说明不是真打。“敲”，又是在“边上”，也说明不是真打，用词极有分寸。全句表现了蔡老师爱学生，师生关系亲密、融洽。
2.我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
(“狡猾”在这里是什么意思?)。
文中的“狡猾”，是调皮、机灵的意思。它形象地表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。
3.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!
(全篇都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处?)。
一般的情况下，文章的人称应前后一致。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。
三联系上下文，比较下列各组的两个句子在语意、感情色彩、表达效果等方面有什么不同。哪个好?说出点道理来。
引导学生领会本文朴实、生动、准确的语言。
1.(1)她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的.影响!
(2)她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响