教案不仅是教学的基本依据，也是学生学习的重要参考。教案的教学内容应当合理安排，形成一个有机的教学系统。请大家参考以下教案范文，了解如何制定一份高质量的教学计划。
落下来大班科学教案篇一
通过幼儿的观察和操作，感知物体下落的现象，培养幼儿的观察力及对科学活动的兴趣。
1、激发幼儿对物体的下落现象的兴趣。
2、通过实验培养幼儿善于发现、观察并讲述的能力。
3、感知物体不同的下落速度和路线，并初步尝试改变。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点：让幼儿感知物体下落的现象。
难点：发现物体不同的下落速度和路线，并尝试改变。
学具——黑板、磁铁(提前粘在黑板上)，一些皱纹纸。
每组——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、纸盘、树叶、玩具、正方形的彩色纸(多张)、小球、月饼盒、夹子、水瓶子、曲别针、蜡笔、双面胶。
每人——大小质量相同但颜色不同的皱纹纸。
一、引题。
师：小朋友现在是什么季节?对，是秋天，老师请小朋友来看一段录像。
提问：你看到树叶都怎样了?——落下来。
老师：美丽的秋天来了，树叶变黄了，风一吹就落了下来。
二、引导幼儿探索。
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
(1)对，除了树叶能落下来，是不是别的也可以从高处落下来呢?今天老师带来许多好玩的东西，请你们来试一试。
(2)提问：你玩的什么?向上抛了以后，结果怎么样?
老师小结：所有的东西向上抛了以后都落下来了。
2、实验发现物体下落速度有快有慢。
(1)提问：它们落在地上的快慢一样吗?
请小朋友去试一下，到筐子里找到两样你认为下落快慢不同的东西，看谁落得快，谁落得慢，想一想这是为什么?比较的时候一定要把两样东西举到一样高，同时松手。
(2)提问：“你比较的是哪两样东西?谁落得快?谁落得慢?为什么?”小结：不同东西落下时有快有慢，重的落得快，轻的落得慢。
3、实验——物体下落时的路线。
(1)引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。
师：除了重的落得快、轻的落得慢以外，你还有什么发现?
请你们再去试试，找一个小球、一张彩纸，看看它们落下来的路线是怎样的?是一样吗?怎么不一样?然后用水彩笔，把两样东西下落的路线图画在筐子里的纸上，画好了交到前面来，老师把它贴到黑板上，请画得好的小朋友一会给大家讲一讲。
师：谁能看着自己的记录图给大家讲一讲——你选的是什么?下落时走的路，也叫路线，鼓励幼儿说出路线的不同，有直线，有曲线。
小结：通过抛一抛、画一画，知道了许多东西落下来时路线也是不一样的，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
3、改变同一物体降落速度。
(1)师：(出示一张皱纹纸)老师手里的纸下落路线是直线还是弯曲的?答：弯曲的。谁能想个办法让这张纸的下落的比原来快呢?自己试一下吧，试好后一会和我的纸比一比。(鼓励幼儿用刚学到的知识，把其中一张加重。也可以帮助他们把一张纸团成球，折起来，或用团、撕开等方法。)幼儿做好后，请个别小朋友说一说他是怎样做的，为什么两张纸下落时速度会不一样了。
小结：很轻的东西，在增加了它的重量或者改变了它的形状后，下落时也就变快了。
三、结束。
1、对幼儿操作过程中的表现进行评价。
师：今天小朋友们表现真不错!能够仔细看、用心想、发现了许多的有趣的现象，在科学的世界里，只要你肯动脑筋、想办法，就会有很大的收获。
本次活动通过幼儿的观察、操作，并结合幼儿的生活经验，感知了物体下落时的不同。从开始的简单的下落，到观察不同物体下落速度有快有慢，下落的路线有直有曲，并让幼儿用笔记录下来路线的走向。后来更是鼓励孩子用不同的方法去改变物体的下降速度，通过一系列难度逐渐递增的科学实验，让孩子从发现到总结，再通过已经学习到的经验，去尝试改变。这不仅培养了幼儿的观察力、注意力，更培养了孩子们的对科学活动的兴趣，体验了成功的喜悦。整个活动过程，孩子们情绪十分活跃，积极参与实验，并能一起合作总结，取得了良好的效果。
落下来大班科学教案篇二
1、激发幼儿对物体的下落现象的兴趣。
2、通过实验培养幼儿善于发现、观察并讲述的能力。
3、感知物体不同的下落速度和路线，并初步尝试改变。
重点：让幼儿感知物体下落的现象。
难点：发现物体不同的下落速度和路线，并尝试改变。
一、引题。
师：小朋友现在是什么季节?对，是秋天，老师请小朋友来看一段录像。
提问：你看到树叶都怎样了?——落下来。
老师：美丽的秋天来了，树叶变黄了，风一吹就落了下来。
二、引导幼儿探索。
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
请你们来试一试。
(2)提问：你玩的什么?向上抛了以后，结果怎么样?
老师小结：所有的东西向上抛了以后都落下来了。
2、实验发现物体下落速度有快有慢。
(1)提问：它们落在地上的快慢一样吗?
请小朋友去试一下，到筐子里找到两样你认为下落快慢不同的东西，看谁落得快，谁落得慢，想一想这是为什么?比较的时候一定要把两样东西举到一样高，同时松手。
(2)提问：“你比较的是哪两样东西?谁落得快?谁落得慢?为什么?”小结：不同东西落下时有快有慢，重的落得快，轻的落得慢。
3、实验——物体下落时的路线。
(1)引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。
师：除了重的落得快、轻的落得慢以外，你还有什么发现?
请你们再去试试，找一个小球、一张彩纸，看看它们落下来的路线是怎样的?是一样吗?怎么不一样?然后用水彩笔，把两样东西下落的路线图画在筐子里的纸上，画好了交到前面来，老师把它贴到黑板上，请画得好的小朋友一会给大家讲一讲。
师：谁能看着自己的记录图给大家讲一讲——你选的是什么?下落时走的路，也叫路线，鼓励幼儿说出路线的不同，有直线，有曲线。
小结：通过抛一抛、画一画，知道了许多东西落下来时路线也是不一样的，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
3、改变同一物体降落速度。
识，把其中一张加重。也可以帮助他们把一张纸团成球，折起来，或用团、撕开等方法。)。
幼儿做好后，请个别小朋友说一说他是怎样做的，为什么两张纸下落时速度会不一样了。
小结：很轻的东西，在增加了它的重量或者改变了它的形状后，下落时也就变快了。
三、结束。
1、对幼儿操作过程中的表现进行评价。
师：今天小朋友们表现真不错!能够仔细看、用心想、发现了许多的有趣的现象，在科学的.世界里，只要你肯动脑筋、想办法，就会有很大的收获。
本次活动通过幼儿的观察、操作，并结合幼儿的生活经验，感知了物体下落时的不同。从开始的简单的下落，到观察不同物体下落速度有快有慢，下落的路线有直有曲，并让幼儿用笔记录下来路线的走向。后来更是鼓励孩子用不同的方法去改变物体的下降速度，通过一系列难度逐渐递增的科学实验，让孩子从发现到总结，再通过已经学习到的经验，去尝试改变。这不仅培养了幼儿的观察力、注意力，更培养了孩子们的对科学活动的兴趣，体验了成功的喜悦。整个活动过程，孩子们情绪十分活跃，积极参与实验，并能一起合作总结，取得了良好的效果。
落下来大班科学教案篇三
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、通过观察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观察结果。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同，对物体的下落现象感兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。
2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。
3、第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。
一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿兴趣。
(一)出示一根羽毛，观察一种物体的落下来。
1、幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。
今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好?
瞧!这是什么?(羽毛)。
这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的?
2、教师动手实验。
我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的?
二、幼儿自己试验、探索物体落下来。
(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗?
这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么?
这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的?
(二)幼儿实验，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(三)通过提问，启发幼儿表述自已的观察结果。
1、刚才你在玩它们的时候，发现它们落下来是怎么样的?
2、教师示范。
3、刚才我们的孩子眼睛真亮，发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转;有的发现它落下来的速度不一样，有的快、有的慢;我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。
三、引导幼儿通过比较，大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试探究其原因。
(一)比一比。
1、这次还给你们准备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细!
2、提出任务：每个小朋友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度，同时落下”)，观察它们的不同，并记录下来。
(二)记一记。
1、讲解记录表的记录方法。
教师在幼儿操作时的'指导要点如下：
(1)注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。
(2)当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。
(3)当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。
2、幼儿操作，同时让物体下落，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(三)说一说。
1、幼儿交流记录表。
2、总结物体下落现象的相关因素。
3、讨论：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢?
四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。
1、出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、一个是长方形。
2、教师试验，幼儿观察同一物体形状不同下落情况。
3、交流与总结。
活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快.....在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了高潮。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
落下来大班科学教案篇四
1.发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2.通过观察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观察结果。
3.探索同一物体形状不同下落情况也不同，对物体的下落现象感兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。
2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。
3.第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。
一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿兴趣。
(一)出示一根羽毛，观察一种物体的落下来。
1.幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。
今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好?
瞧!这是什么?(羽毛)。
这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的?
2.教师动手实验。
我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的?
二、幼儿自己试验、探索物体落下来。
(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗?
这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么?
这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的?
(二)幼儿实验，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(三)通过提问，启发幼儿表述自已的观察结果。
1.刚才你在玩它们的时候，发现它们落下来是怎么样的?
2.教师示范。
3.刚才我们的孩子眼睛真亮，发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的`，还有的会打转;有的发现它落下来的速度不一样，有的快、有的慢;我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。
三、引导幼儿通过比较，大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试探究其原因。
(一)比一比。
1.这次还给你们准备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细!
2.提出任务：每个小朋友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度，同时落下”)，观察它们的不同，并记录下来。
(二)记一记。
1.讲解记录表的记录方法。
教师在幼儿操作时的指导要点如下：
(1)注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。
(2)当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。
(3)当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。
2.幼儿操作，同时让物体下落，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(三)说一说。
1.幼儿交流记录表。
2.总结物体下落现象的相关因素。
3.讨论：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢?
四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。
1.出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、一个是长方形。
2.教师试验，幼儿观察同一物体形状不同下落情况。
3.交流与总结。
活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快......在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了xx给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了xx。
落下来大班科学教案篇五
(1)、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，培养幼儿的团结合作能力。
(2)、在了解物体沉浮现象的基础上，学习记录实验结果。
(3)、初步感知：物体的沉浮可以通过外部条件来改变。
(4)、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
(5)、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
(1)、各种操作材料：水槽、石子、塑料、钥匙、树叶、铅笔、螺丝、小西红柿、盐、饭勺等日常生活中可收集的东西。
(2)、记录材料：记录卡、记号笔。
(一)、猜想活动。
通过猜想活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。
(二)、操作活动(指导语：请你试一试，看结果和自己想的是否一样?)。
这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
(三)、认识活动。
在这里，教师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及"上浮"、"下沉"的标志，为接下来的记录活动做好准备。
(四)、记录活动。
通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然。
(五)、寻找活动。
寻找活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。
(六)、变魔术：小西红柿游泳。
在这里，教师为幼儿设置了一个悬念，让幼儿自己猜想，为什么自己的小西红柿不会游泳?幼儿可以尽情表达、实验，不仅发展了幼儿的语言，还拓宽了幼儿思维。
(一)、还有什么办法可以让小西红柿浮在水面上呢……。
(二)、请幼儿回去找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些东西会浮上水面。
活动反思：
不知为什么，活动时我发现有的孩子没有在探索改变物体沉浮的方法，而是在快乐的`自由玩水，似乎探索改变物体沉浮现象与他们无关。而且存在这种现象的幼儿大多是年龄偏小的孩子。是年龄因素还是我为他们提出的要求没做到简单明确，导致孩子不知道操作的目的和要求呢?我试着介入了他们的活动，尝试把他们引到探索活动中，可是小孩子们很执著，明确表示只喜欢这样玩水。而且在他们的脸上洋溢着满足与快乐。此刻，我应该再次介入吗?我犹豫了。年龄稍大的孩子则对探索活动很感兴趣，他们忘我的进行着一次又一次的试验，愈战愈勇，有的孩子甚至一种物体想出了若干种改变沉浮的办法。孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到的结果和找到的答案，体验到了发现的乐趣，成功的快乐。但是我发现出现了各组方法雷同的现象。
活动后，我仔细分析了当时的情况。《纲要》指出："尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。"我认为是自己恰恰忽视了幼儿的个别差异和他们真正的需要，没能满足不同幼儿的探索要求。对于小孩子，也许我应该将幼儿进行帮带式分组，把年龄大的与小的分在一组，让他们进行合作探究，以大带小，这样也许能带动小孩子一起参与探究活动。又或许可以把小孩子分为一组，对他们提出"跳一跳能够的着"的要求，这样就会激起他们的探索欲望。对于大孩子活动中出现的"双胞胎"现象,也许是各组材料相同的原因。所以,今后为幼儿提供的操作材料一定要根据幼儿能力的不同提供操作难易程度不同的活动材料，做到有的放矢，这样幼儿就可根据自己的能力选择不同的操作材料了。
落下来大班科学教案篇六
1、快速找出同种蔬菜的不同特征，尝试运用该特征自编加减法式题。
2、在游戏中进一步了解10以内三个数字之间的关系。
萝卜10根(白萝卜1根、胡萝卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根细茄子)，黄瓜10根(表皮光滑的短黄瓜3根，表皮有刺的长黄瓜7根)，番茄10个(大番茄4个，圣女果6个)，辣椒10个(黄、绿灯笼辣椒各5个);5个分类筐，记录纸，记号笔，计时器，青菜奖励。
1、蔬菜分类。
2、观察不同特征，用不同的数字表示。
提问：你们把那么多的蔬菜分成了几家?哪几家?(开始认读竖形表上的字，翻出数字)。
萝卜有几个?茄子有几个?
小结：原来按照蔬菜种类的不同分成了萝卜、茄子、黄瓜、番茄和辣椒5种，每种蔬菜的总数都是10个。
提问：再来看看每种蔬菜中有什么不一样的地方?(幼儿任意挑选一种蔬菜进行表述)。
(c：我发现##不一样。t：怎么不一样?c:有的x，有的x)。
小结：原来##的大小/颜色/粗细/长短/表皮不一样。
小结：同样数量的蔬菜能根据颜色、大小、粗细、长短这些不同的特征来分家，用不同的数字表示。
同样是10的蔬菜能分成两个不同的数字，10可以分成?和?，一起来说说看。
二、编题。
1、示范编题。
提问：他编的你们看得懂吗?什么意思?
小结：原来3个数字可以编出4道不同的算式题。
2、结伴分组编算式题。
小结：原来3个不同的数字可以编出4道算式题，2道加法，2道减法。三个数字中有两个一样的数字，就只能编出2道算式题，1道加法，1道减法。
哦，落后的几队也别气馁，相信在以后类似的比赛中会再接再励，继续加油的。
让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经验，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。
落下来大班科学教案篇七
活动目标：
1、乐意和老师同伴一起探究，共同观察广告纸落下来的不同现象。
2、乐意把观察到的现象用语言或体态动作等告诉大家。
活动准备：
广告纸、记录纸、竹蜻蜓、纸飞机。
活动过程：
一、和幼儿讨厌生活中的广告纸，感知广告纸的作用。
师出示广告纸，并提问：
师：看我给你们带来了什么？
师：你们在哪儿见过呢？
师：它有什么作用呢？
师：广告纸用过后还可以用来干什么？
小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今天，我们就来玩广告纸落下来的游戏。
二、探究广告纸落下来的现象。
1、探究纸片怎么样落下来。
出示纸片，师：你猜这张广告纸片会怎样落下来？（幼儿回答）。
师：大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。
师：我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放（师边说边示范将纸片落下来）。
师：谁来告诉我们这张广告纸是怎么样落下来？（可请多个幼儿回答，如果说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象）。
师：请你来当广告纸（请个别幼儿示范，谁愿意来学一学广告纸，有不一样的吗？）。
师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。（示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动）。
小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。（记录）。
2、探究广告纸变成其他东西怎样落下来。
师：小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦（请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手）。
师：谁的亮眼睛看清楚了，小纸团是怎样落下来的？（记录）。
师：谁愿意来学学小纸团笔直笔直落下来的样子？（请个别幼儿上来试试）。
师：现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子（师幼一起做落下来的动作）。
小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。
3、竹蜻蜓怎样落下来。
师：现在小朋友注意了，老师的广告纸又要变变变了，它会变成什么呢？（教师示范制作竹蜻蜓）。
师：谁来猜猜它是怎么样落下来的？看仔细咯，我把它举得高高的，轻轻的一放。咦，它是怎样落下来的（重复一次）请你学一学。
师：我们大家都来学学转着圈儿落下来的样子。
三、制作竹蜻蜓。
1、教师示范制作。
撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。
2、我刚才是怎么做的？幼儿说教师制作。
师：你们会折吗？那你们来折一折吧。（边发纸边说儿歌）。
四、总结。
师：刚才，你们自己做的之蜻蜓它是怎么落下来的呢？（记录）今天，广告纸和我们玩了落下来的游戏，小纸片是摇摇摆摆落下来，小纸团是笔直笔直落下来，竹蜻蜓是转着圈儿落下来。
五、活动延伸。
师：瞧，现在广告纸变呀变呀又变成了（飞机）它会怎样落下来？那我们一起试试吧。
落下来大班科学教案篇八
活动目标：
1、根据问题探索变长的方法，有解决问题的信心。
2、能完整地表达自己的想法和做法。
3、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐，能积极参与活动。
活动准备：
1、黑板上贴一棵大树。
2、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。
3、两只小蚂蚁，问号。
活动过程：
1、故事导入。
师：今天给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。
（1）教师讲述故事开头，理解词语树梢，
（2）思考第一个问题：点点和小黑可能看到了什么美丽的美景？
2、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。
（2）探索变长的方法，引导孩子说出变长的方法。
（3）集体分享变长的方法。
师：你用了什么方法变长的？
教师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。
（4）出示第三个问题：你们一共用了多少个办法呀？
总结：只要你愿意想、愿意去试一试，办法总比问题多。
3、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。
（1）师：你用什么方法把纸条变长了？
（2）如果只有一张报纸你能把它变长吗？
落下来大班科学教案篇九
设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象，才会引发幼儿对周围事物、现象感兴趣。幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲特别强。一次区域活动中，班上的孩子正在美工区制作“我的面具”，“看，我的纸在空中跳舞了”、“我的纸也能向雪花一样飘呀飘”……安静的区角突然传来孩子们的阵阵喧闹声，原来他们在制作过程中，不经意间对纸的下落现象产生了关注。看到孩子们个个跃跃欲试，我适时抓住了教育契机，依托孩子的兴趣点，生成了这一活动，旨在通过活动让幼儿亲身探索和操作纸下落的不同现象以及改变纸的形状后“自由落下”的特点与速度，让幼儿感受科学发现的兴趣。
活动目标：
1、感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2、能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。
活动准备：
1、各种各样的纸条若干（如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等）。
2、大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
活动过程：
一、感知并了解纸下落的不同样子。
1、幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。
2、幼儿自由玩纸操作。
3、集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。
甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。
乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。
丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3、小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度。
1、刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。
2、幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3、集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样？（它们谁先落地，谁后落地？）。
4、小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的`速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度。
（教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸）。
1、教师交代材料：
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢？要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。
2、幼儿操作探索：
幼儿取红色的纸进行操作，再跟紫色的纸进行比较。
3、集中交流：
（1）你把红色的纸变成了什么？它是怎么落下来的？
甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。
（2）现在两张纸下落的速度一样吗？
小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动。
落下来大班科学教案篇十
活动目标：
1．观察食物加工的过程，知道鸡蛋是有营养的，吃鸡蛋对身体有帮助。
2．乐意与同伴分享交流自己的经验。
3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：
生鸡蛋，电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。
活动过程：
1、出示鸡蛋。
让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的？
打开鸡蛋，看看鸡蛋里面到底是什么样子的？
2、共同讨论。
什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子？
3、师生一起煮鸡蛋，分享煮熟的鸡蛋，自己动手剥鸡蛋，选择自己爱吃的调料。
4、出示几种食品，请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。
5、表现表达，生活中的各种蛋制品。
6、延伸活动。
落下来大班科学教案篇十一
发展幼儿听信号快速变换方向的能力。
活动过程。
1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。
名称：《小白兔钻山洞》。
玩法：1将参加游戏的人，分成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。
2游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了!狼来了!”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。
2老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。
3游戏结束后，老师做活动总结。
《跑步比赛》活动。
1发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。
2培养幼儿团结合作的精神。
活动准备。
在场地上画好一条直线作起跑线和终点线。
活动玩法。
老师把幼儿分成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿。
将开始跑，一直跑到终点线，然后各组第二名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最后一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。
活动要求。
跑的时候不可以跨出起跑线，不然作犯规。
注意事项。
跑的时候注意安全，不要相互碰撞。
落下来大班科学教案篇十二
活动目标：
1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。
2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。
3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。
活动准备：
1、泥鳅每组五到六条，
2、操作材料每组一份（包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子），
3、实物投影仪，塑料筐、记录表格。
活动过程：
一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
1、师：今天，黄老师带来了一群动物朋友，猜猜，是谁？
小结：这是一群调皮可爱的小泥鳅。
2、教师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
3、请幼儿结合自己的经验，说说用什么方法能捉住泥鳅。（教师肯定孩子的想法。）。
二、介绍材料，幼儿第一次探索：使用什么材料能将泥鳅捉住。
1、师：刚才，小朋友说了很多的方法，使用许多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也准备了一些工具有……（逐一介绍材料），请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。
2、幼儿操作。（放背景音乐《捉泥鳅》）。
3、互相交流捉泥鳅的经验。
师：你捉到泥鳅了吗？你用什么方法把泥鳅捉起来的？为什么？
出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。
看着记录表集体说说操作结果。
4、教师小结：
毛巾等材料表面比较粗糙，碰到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很容易捉起来；
而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。
三、幼儿第二次探索：用什么材料捉泥鳅最快最方便。
1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最方便？（幼儿自由猜测）。
2、幼儿第二次操作（放背景音乐捉泥鳅），教师鼓励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比到底哪一种最快最方便。
3、幼儿交流操作经验。
师：刚才，你们把每一种工具都试过了吗？到底哪一种最快最方便呢？
4、捉泥鳅比赛。
根据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行比赛，其他幼儿当评委，使用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。
5、教师小结：通过比赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最方便的，而用网兜也很方便，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。
四、简单认识泥鳅。
1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。
师：小朋友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们高兴吗？泥鳅为什么会那么难捉？（身上有粘液）泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢？（减少摩擦、保护）。
2、认识泥鳅身上其它的宝贝及他们的作用。（采用实物投影仪）。
头上有眼睛、腮（呼吸）。
身上有花纹、鳍（胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍五对）。
3、简单了解泥鳅的生活习性。
泥鳅喜欢生活在什么地方？
五、设疑，结束活动。
师：今天我们玩了捉泥鳅，还认识了我们的泥鳅朋友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜欢吃什么。
落下来大班科学教案篇十三
活动目标：
1、尝试用多种方法，推断盒子里的东西。
2、能完整地表达自我的想法。
3、乐于探索，并感受探索的乐趣。
活动准备：略。
活动过程：
一、出示盒子，引起探索兴趣。
二、幼儿自由猜测并交流。
1、交待第一次游戏规则：不打开盒子，想办法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼儿第一次探索，猜测盒子里的东西。
3、幼儿进行交流。师：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做给大家看看。
4、教师小结：(结合图片)师：每个人用的方法不一样，猜出来的东西也不一样。
三、观察、比较、进一步推断盒子里的东西。
1、教师出示盒子里可能装的东西：毛巾、橘子、枣子、硬币。
2、请幼儿说说四样东西的不一样。
3、交待第二次游戏规则。
(1)每人两只盒子;(2)把自我身上的小名片贴在两个盒子的上头(教师示范);(3)不打开盒子;猜出盒子里东西后放到前面桌上东西的前面。
4、幼儿第二次探索，并根据探索结果把盒子放在相应的地方。
5、团体交流：交流猜测方法和结果。
次序一：把毛巾找出来幼儿的两只盒子比较。(可能的组合：毛巾-橘子;毛巾-桂圆;毛巾-硬币)。
引导比较：发出声音不一样，轻重不一样。
教师小结：毛巾放在盒子里，摇动盒子，听上去声音很轻。用手掂，感觉也是轻的。并且不容易滚动起来。
团体检查：毛巾组盒子里是否都是毛巾。
次序二：把橘子找出来。
幼儿的两只盒子比较。(可能的组合：橘子-毛巾;橘子-枣子;橘子-硬币)。
引导比较：重量不一样;声音轻重不一样;滚动不一样;香味不一样。
教师小结：原先，橘子有点重的，听上去声音噗噗噗的;橘子有点圆，容易滚动起来)团体检查：橘子组盒子里是否都是橘子。
次序三：把枣子和硬币找出来。
教师在枣子组和硬币组各选出一只盒子。请幼儿进行比较。
引导发现：摇一摇，声音差别不大。
教师供给工具：法宝--磁铁幼儿操作，进行比较，分出枣子和硬币。
团体检查：找出枣子和硬币。
次序四：再次确定刚才没有确定的盒子。(幼儿自我及同伴帮忙)四、延伸。
一、理论依据《纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”二、实施策略为了更好的实现幼儿科学教育目标与价值，幼儿园的研究团队群策群力，归纳总结了幼儿科学活动的优秀的教学方法--“四环教学法”。
第一环：创设情境--活力引趣(从经验入手)第二环：问题引路--猜想设疑(从问题入手)第三环：操作实践--探究发现(从操作入手)第四环：表达交流--解决问题(从生活入手)本次活动，经过游戏《压不扁的瓶子》引发幼儿探究的兴趣，而《杯子出来了》《吹气球》两个小实验，引导幼儿在动手操作中感知空气压力这一科学现象，运用从实验中获得的新经验解释生活中的趣味现象，体验空气压力在生活中的应用。活动中经过猜想-尝试-分享-再尝试的方式，引导幼儿自主探究、发现空气压力的存在，了解空气压力与人们生活的密切关系，引发幼儿探究合理利用空气压力的兴趣。
三、教学目标1.感知塑料杯吹出及气球吹不起来的原因，了解由空气压力产生的趣味现象。
2.能在实验中主动探究、自主发现空气是有力量的。
3.对科学游戏产生兴趣，简单了解空气压力对生活的帮忙。
四、教学重难点主动探究空气压力的趣味现象，了解其和生活的关系五、教学准备纸杯、塑料杯各19个，大饮料瓶、吸管、气球各19个，记录表1张、即时贴若干，磁铁10块，课件及视频，六、教学过程(一)由游戏《压不扁的瓶子》导入，引发幼儿对空气压力的兴趣，明白空气有力量。
1.课件：邀请幼儿进入米奇科学之旅，激发幼儿学习兴趣。
2.游戏《压不扁的瓶子》。提问：为什么瓶子压不扁?瓶子里面充满了什么?
小结：盖上瓶盖后，里面的空气出不来，顶住了瓶子，所以使很大的劲也压不扁。得出结论：空气是有力量的。
2.经过吹气球-猜想放到瓶子里的情景---尝试操作---得出结论：放到瓶子里的气球是吹不起来了，因为里面充满了空气，空气真是个大力士。
(三)经过游戏《杯子出来了》，让幼儿了解空气无处不在，给我们的生活带来很多帮忙。
2.幼儿操作实验，教师巡回指导。
组织幼儿讨论：杯子为什么飞出来了?
小结：空气无处不在，它不仅仅能够让我们呼吸，空气的压力还能够给我们的生活带来很多帮忙。
(四)经过分享交流、观看视频，了解空气压力和生活的关系，萌发幼儿对科学现象的探究兴趣。
1.交流：你明白生活中空气压力给我们生活带来哪些帮忙?
2.观看视频，教师总结：空气的压力给我们生活带来很多便利，小朋友们从小学习科学知识，长大能够利用空气的压力的原理，创造出更多帮忙人们生活的物品。
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