最新爬天都峰教案设计 爬天都峰感悟心得体会(优质9篇)

格式:DOC 上传日期:2023-12-18 14:45:03
最新爬天都峰教案设计 爬天都峰感悟心得体会(优质9篇)
时间:2023-12-18 14:45:03     小编:文轩

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

爬天都峰教案设计篇一

第一段:引入话题,概述电视剧《爬天都峰》的背景和故事情节(约200字)

《爬天都峰》是我最近追剧的一部作品。该剧以登山为背景,讲述了一群登山爱好者攀登中国最高峰天都峰的故事。故事中的角色逐渐展现出坚毅、勇敢和团结的品质,他们克服了重重困难和危险,并最终成功达到了峰顶。这部剧给我留下了深刻的印象,也让我获得了一些感悟和心得体会。

第二段:用情节描述角色的坚毅与勇敢(约300字)

剧中的角色展现了无尽的坚毅和勇气。当他们面临艰难险阻时,他们并没有退缩,而是团结一致地面对挑战。在攀登过程中,他们不仅面对极端恶劣的天气和复杂的地形,还要应对生命的考验。一次次的困境并没有让他们放弃,相反,他们愈挫愈勇,战胜了自我和环境的种种困扰。这种坚毅和勇敢给我留下了深刻的印象,也让我思考自己在面对困难时的态度。

第三段:分享角色之间的团结与友谊(约300字)

在剧中,角色之间的团结和友谊也给我留下了深刻印象。这群登山爱好者相互扶持、互相鼓励,他们坚信只有团结一心才能克服一切困难。无论是攀登过程中的危机,还是彼此的摩擦和矛盾,他们总能互相体谅和包容。这种深厚的友谊和团结精神让我产生了共鸣,并启发了我对友情和团队合作的认识。在现实生活中,我们也需要这种团结和友谊,才能更好地面对挑战并取得成功。

第四段:思考剧中角色的成长和自我超越(约200字)

《爬天都峰》中的角色不仅勇敢面对困难,还在挫折中不断成长和超越自我。他们通过攀登的过程,面对自己内心深处的恐惧和不安,逐渐发现自己的潜力和价值。他们学会了坚持不懈和不怕失败的精神,在登山的过程中不断改变自己,成为更坚强和自信的人。这种成长和自我超越的主题让我思考了自己的成长路径,并激励我在未来的人生中勇往直前。

第五段:总结,分享观看《爬天都峰》带给我的感悟和体会(约200字)

通过观看《爬天都峰》,我深刻地感受到了坚毅、勇敢、团结以及成长和自我超越的力量。这些品质和价值观不仅适用于攀登登山这样的极限挑战,也能引领我们在生活中面对各种困难和挑战。团结友爱、勇敢坚持、积极成长,这些是我们需要时刻铭记和践行的品质。我相信,只要我们拥有这些品质并不断努力,就能够攀登自己人生的高峰,追求更高更远的目标和梦想。

爬天都峰教案设计篇二

关注内容:《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。课文是按爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰,接着写了“我”在山脚下仰望天都峰心里发颤,遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量,然后写“我”手脚并用奋力攀登,终于爬上峰顶,最后写在峰顶上与老爷爷相互致谢。课文2—7自然段抓住,怎么想、怎么说、怎么做,把“我”从不敢爬到最后爬上去了的过程清楚的写了出来。

关注对话:本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同,作者没有把重点放在写爬天都峰的过程上,而是侧重叙述了爬山前后的人物对话,这样安排有助于表达面对困难,要树立战胜困难的勇气和信心,要善于从别人身上汲取力量这一主题。

关注把事情写清楚的方法:本文的课后题重点引导学生思考把事情写清楚的方法。第一题要求学生概括课文写了一件什么事,并梳理课文的叙述顺序,让学生明白要把一件事写清楚,必须注意叙述顺序。第二题通过精读课文2—7自然段,让学生了解作者抓住怎么想、怎么说、怎么做,把爬山过程写清楚。

关注插图:课文的插图背景是陡峭的天都峰,“我”和老爷爷在天都峰脚下相遇,一老一少正互相鼓励。插图有助于学生体会天都峰的高与险,懂得爬天都峰对着一老一少来说是巨大的挑战理解,两人都需要从对方身上汲取勇气和力量。

关注字词:

假日云彩石级发颤

年纪奋力猴子纪念

辫子笑呵呵鼓舞居然

1、认识“级、链”等5个生字,读准多音字“相”,会写“级、链”等8个字,会写“假日、云彩”等12个词语。

2、知道可以按一定顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。

知道可以按一定顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。

多媒体课件

第一课时

教学目标

1、认识“级、链”等5个生字,读准多音字“相”,会写“级、链”等8个字,会写“假日、云彩”等12个词语。

2、知道这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的。

教学过程

一、创设情境,介绍背景,揭题导入

1、导入新课:

2、教师引导:

3、齐读课题,读了课题你最想知道什么?

二、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文,一边读一边想这篇课文写了一件什么事?

2、教师指名分自然段朗读课文,边读边正音。

3、教师提问:请你借助关键词句,说说课文的主要写了一件什么事?(课后一题)

4、教师引导:在作者和爸爸爬天都峰的过程中发生了什么?

5、课件出示:我站在天都峰脚下抬头望。

三、认读、书写字词。

1、词语闯关

2、认读多音字“相”

3、学写生字。

四、课后作业

1、在练习本上抄写本课生字词,注意书写正确,行款整齐。

2、边读课文边想:课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚的。

第二课时

教学目标

知道可以按一定顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展过程中的重要内容写清楚。

教学过程

一、课文回顾

1、教师:今天我们继续学习《爬天都峰》,这篇课文写了一件什么事?

2、教师提问:按照什么顺序来写的呢?

二、走进重点段落,学习把事情的过程写清楚的方法。

1、学习第二自然段。

2、学习第三至七自然段。

3、学习第八至十自然段。

三、课后作业

1、书写课后词语各两遍

2、阅读习作例文《我家的杏熟了》,想想课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的。

1、开课前先简介黄山天都峰,再配以图片,使学生对天都峰有初步的了解,在脑海中形成一个印象:天都峰险峻笔陡,爬上去非常艰难。

2、课文中有些生字笔画较多,学生掌握起来有一定难度,因此对于字词还应该比较注重,多投入一些精力在其中。如“颤”字要强化记忆,“攀”字可根据字形来理解等。

3、通过课文的学习,引导学生逐步弄懂把事情写清楚的方法,了解作者抓住怎么想、怎么说、怎么做,把爬山过程写清楚。如果课上有时间,可以利用习作例文《我家的杏熟了》,继续让学生感受把事情写清楚的方法,如果没有时间,可以留成课后作业。

爬天都峰教案设计篇三

自古以来,中国的山川秀丽、文化博大,充满了趣味和历史。而天都峰是中国的五大名山之一,山势震撼人心,历史悠久。作为最受游客欢迎的景区之一,天都峰作为山巅胜景,颇有神仙居住给人的感受。而在爬山过程中,我体会到了很多人性美好的东西。

第二段:对爬山的意义的感悟

爬山作为一项身体锻炼活动,能让我们的身体得到充分的锻炼,提高我们的身体素质,同时也能调整我们的心态,放松我们的身心。在爬山过程中,我体验到的风景美丽的同时,迎面而来的阵阵逆风、强烈的体力透支感等,让我明白了一个人的精神气质和体能素质有着很大的关系。我们需要锻炼身体,让自己拥有更强大的体力,这样才能更好地承受日后的挑战。

第三段:爬山过程中的感悟

在爬天都峰的过程中,我体会到了很多人性美好的东西。我看到了自己和小伙伴之间的互相支持,看到了那些背着大包小包东西的人的艰辛,看到了一些年纪已经大的人为了爬山不屑一切困难的坚持不懈,这些都让我打动、感动。我们在爬山过程中多了一个人就多了一份力量,在这个过程中,我们很多人之间形成了一个看似纯念的小团体,彼此欣赏、鼓励、分享、陪伴,让这次爬山之旅充满了欢笑和温暖。

第四段:对自己的反思

在这次爬山过程中,更重要的是发现了自己的不足。在这里,我们必须考虑自己的身体机能和体力储备,我们可以找一下适合自己的爬山路线,慢慢地挑战自己,避免不必要的伤害。我在这次爬山的过程中感到非常有压力,有些时候跟不上队友,需要他们的帮助,这时我意识到自己与他们的体力差距比较大。

第五段:结语

爬山是风景、是情调,是人与自然相互磨合的过程。爬山可以是一种锻炼身体、放松身心、提高自我境界的体验。同时,在爬山过程中,我体会到了更多人性的美好和感性,我意识到自己有很多的不足和阻碍,更需要不断地挑战和突破,成为自己想要的人。

爬天都峰教案设计篇四

1.教育学生善于从别人身上汲取力量,培养他们从小不怕困难,奋发向上的品格。

2.学会本课的生字新词。

3.理解课文内容,能回答课后的问题。

4.分角色有感情地朗读课文。

1.板书课题,齐读课题。

2.师生交流有关天都峰的所查找资料。

(天都峰是黄山七十二峰中最险峻的三大奇峰之一,海拔1840米,登山石阶大约有1.5公里长。天都峰最险处是鲫鱼背。它是一道长约十几米,宽不过1米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。)

1.轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。

2.画出不理解的词语,用和联系上下文的方法理解词语。

3.检查自学情况。

(1)检查读音。

(2)字形难点。

(3)理解词语。

读第一自然段,说说这一段交待·了什么?

1.默读第二自然段,思考:天都峰给你留下什么印象?画出有关语句,出声读一读。

2.说说课文中是怎么写大郡峰的高和陡的?

(1)高:抬头望、啊,峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?

我爬得上去吗?这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?

(更进一步地表现了天都峰的高。)

(2)陡:笔陡石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!

教师用一根线绳作为石阶边上铁链,使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。

什么叫发颤?真的害怕吗?

(烘托了天都峰的陡。)

3.指导读出天都峰高和陡的特点。

学生练读,评读。

4.小结。

作者写天都峰的高和陡,目的在于突出爬天都峰的困难,暗示了登上这么高、这么陡的山峰,是需要勇气和力量的。

1.自读这部分内容,画出老爷爷和我的对话。

2.出示句子:

4.分角色有感情朗读对话。

1.提问:我怎么爬天都峰?画出动作的词语。

(攀着铁链上、手脚并用向上爬。)

2.出示句子,填空,再说说用上括号里的词语好在哪里,我( )向峰顶爬去。

(用上奋力突出了爬山过程的艰难,要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。)

爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,( )都爬上了天都峰顶。

(终于是经过奋力的结果。使我们感受到要攀登高峰,必须奋力向上、勇于攀登,才能达到目的。)

3.朗读课文。

1.登上天都峰以后,我和老爷爷为什么要互相道谢?

(1)老爷爷为什么说是你的勇气鼓舞我?居然在这里说明什么?

(其实也可以说是意料之中,因为老爷爷有那种勇于攀登的精神,就一定能爬上天都峰的。)

(2)小妹妹为什么说是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的?

(3)他们的对话中都有一个什么词?这勇气体现在哪里?

(体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气,这一老一小怎么敢爬天都峰呢?)

2.你从他们的话中体会出什么?

(一个人只要有决心,有勇气,任何困难都可以克服。)

六、学习课文第十自然段。

1.爸爸为什么说这一老一小真有意思?

(因为这一老一小,虽然互不相识,但是都从别人身上汲取力量,互相鼓励,互相学习。)

2.想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。

3.你从爸爸的话中体会出什么?

(这句话告诉我们,在人与人相处中,要相互学习,相互鼓励,才能取得进步。)

爬天都峰教案设计篇五

最近,爬天梯的话题突然变得十分热门,不少人纷纷报道自己的爬山经历和感受。如果您也在考虑挑战这个看似艰苦的目标,那么接下来的内容可能对您有所帮助。本文将分享我自己的爬天梯心得和体会,希望可以为您提供一些参考和启发。

第二段,谈谈准备

首先,准备工作很重要。作为一道非常受欢迎的 trekking 路线,天梯的爬升很具有挑战性,体力和意志力都必须有一定的储备。在开始攀爬之前,最好先适当锻炼身体,提高自己的体能。同时,一定要把必需品准备好,如水瓶、食物、登山杖等等。基本的装备和防护措施也必须做好,如舒适的衣服、护眼镜或太阳镜、帽子、防晒霜等等。

第三段,谈谈体验

接下来谈谈实际的爬山体验。从海拔 250 米开始,一步一个脚印地爬上 999 阶楼梯,一路有绿色的森林和壮观的石头岩壁相伴。我不得不说,在这条 path 上走的过程中,视觉和体感都是很棒的。不过,随着海拔的上升,爬山的难度也不断加深。在攀爬到约 600 米的时候,我开始感受到体力的逐渐不支,必须要冷静下来,呼吸放慢,以均衡的姿势前进,才能够让自己坚持下去。

第四段,谈谈收益

虽然爬山并不是一项困难或没有收益的活动。爬天梯不仅带给了我一次难忘的体验,同时也提高了我的体力和意志力,自己的自律性也因此进一步增强。此外,爬山不是单独完成的,而是与伙伴一起完成的,这让我也获得了美好的回忆和快乐的体验。无论是对于挑战自己还是丰富自己的生活,爬山体验都是值得的。

第五段,谈谈建议

最后,想要爬山的朋友可能会想知道如何更好地完成这项挑战。首先,我鼓励每个人都要热爱生命、热爱运动,并在攀爬之前有足够的准备,保证自己的安全。其次,如果您是一个初学者,不妨和其他有经验的人一起爬,借鉴一下他们的经验和知识。最后,一定不要放弃,在爬山的过程中难免会遇到挫折和困境,但只有坚持下去,才能更好地体验到爬山的乐趣和奇妙。

总之,爬山体验不仅是一项非常刺激和有趣的活动,同时也带来了很多收益和好处。我希望本文能够为爬山的新手或是感兴趣的人提供一些帮助和借鉴,愿您也能够在这项活动中找到自己喜欢的东西,更好地体会到生命与自然的奇妙之处。

爬天都峰教案设计篇六

这是三年级语文上册一篇精读课文。课文描写了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相识的老大爷。我们互相鼓励,克服困难,终于爬上了天都峰。在学习了生字新词的基础上,本课转入深究课文内容,以梳理课文条理,在品词析句的基础上解决教学重点。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。

2、了解课文1~7自然段的内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心爬上天都峰的过程。

3、培养学生从小不怕困难,奋发向上的品格。

理解天都峰高、陡的特点及“我”和老爷爷爬上天都峰的艰难。

1、教学挂图。

2、课件。

1、(师故意将课题误写成“登天都峰”)让学生指正题目中的错误。

2、释疑:课题中为什么用“爬”而不用“登”?

3、在学生讨论的基础上,出示挂图。

1、学习第2自然段。

(1)指名读,读出“又高又陡,令人望而生畏”的感觉。

(2)说说课文是怎样把天都峰的“高”与“陡”写具体的?

(3)指导学生有感情地朗读,以读促思,以读促情。

(4)小结,悟理。

2、学习3~5自然段。

(1)课件出示句子:

小朋友,你也来爬天都峰?

老爷爷,你也来爬天都峰?

(2)思考:

他们所说的话中都有一个“也”字,这个“也”是什么意思?(言下之意就是“和我一样”。)

他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?

学生分组讨论。

(3)教师小结:

天都峰那么高,那么陡,我年纪这么小,老爷爷年纪那么大,却都来爬。我们是互相惊叹,互相钦佩。表现了这一老一少不怕困难,勇于攀登的精神。

(4)分角色朗读。

3、学习第6~7自然段。

受老爷爷的影响,我开始爬天都峰。那么,我是怎样爬的?

(1)课件出示句子,填空。

(2)我们攀着铁链,手脚并用,奋力向上爬,结果怎样?

(3)拓展,启发想象。

(4)指导朗读。

(通过创设的语境,让学生自然地融入课文,达到文本合一的境界,并从中领悟做人的道理。)

(三)课堂小结,领悟道理。

学习如登山,我们只有不怕困难,知难而上,凭着坚强的毅力、非凡的勇气,才能攀上知识的高峰。

(四)布置作业

把课文第2自然段描写天都峰又高又陡的句子抄下来,读一读,背一背。

爬天都峰教案设计篇七

第一段:引言(200字)

近年来,国内旅游业的快速发展,越来越多的人选择爬山旅游来锻炼身体、放松心情。其中,“爬天梯”位列当下最热门的旅游项目之一。作为一名经验丰富的登山者,去年我也参加了一次“爬天梯”的旅行。在这次旅行中,我深刻地体会到了登山的快乐和酸爽,并从中领悟到了许多有益的教训和体会。

第二段:行前准备(200字)

对于任何爬山远足活动而言,行前准备都是至关重要的。在进行“爬天梯”之前,我们要做好充分的身体和心理准备。首先,要进行一定的体力运动训练,以增强体质和耐力。其次,要准备好适合登山的装备,包括背包、登山杖、登山鞋等等。此外,还要准备好热水、餐食和防晒用品等,以应对不同的气候和环境变化。充分的行前准备,可以降低登山的风险和危险,使我们更加安全和放心地完成旅行。

第三段:爬山过程(400字)

“爬天梯”位于华南地区,峰顶海拔高达2600米。我们早上四点就起床,一路凌晨向山顶出发。在途中,山路崎岖不平,且夹杂着降雨等各种不利条件。但是我们从容应对,拿出登山杖、提高防寒服,保持稳定的步伐。在爬山的过程中,不仅需要体力,还需要一定的耐心和毅力。我们时不时地在山上休息,喝口热水,歇歇脚,调整呼吸,保持心态的平衡和稳定。很多时候,石阶下面悬崖陡壁,身边风雨交加,我们需要具备足够的勇气和信心,才能一步步向前。虽然这过程中充满了艰难险阻,但当我们踏上峰顶,迎面扑来的美景,让我们的所有努力都变得值得。

第四段:感悟与收获(300字)

在这次旅行中,我收获了非常值得珍视和学习的经验和教训。首先,我意识到爬山是一项需要体力、毅力、耐力和勇气的活动。无论是景区还是荒野,环境和气候都是不可预知和可控的,而寻找正确的步伐,调整呼吸,保持心态的平衡和稳定,都是长期训练和实践的结果。其次,爬山是一种与自然和人共处的活动,它强调的是个人的情感和修养,具有身心灵的整合和升华的作用。通过此次旅行,我更加明白了健康、乐观、向上的生活态度的重要性,重拾了对未来的信心和热情。最后,我还感悟到了团队合作的重要性,尤其是在困难时期需要彼此的支持与配合,才能顺利完成旅行。

第五段:结论(200字)

在结束这次难忘的“爬天梯”之旅后,我深感自己的成长和进步。爬山虽然是一项挑战,但贯穿始终的是希望和梦想,它代表着一种对未来的憧憬和追求。我相信,只要我们勇敢地前行,勇于面对挑战和困境,就一定能攀登到我们的峰顶,创造自己的辉煌和精彩。

爬天都峰教案设计篇八

教学目标:

1、认识18个字,学会其中的15个。联系上下文理解重点词语,体会作者用词的精准及对于表达文章思想感情的作用。

2、读懂课文内容,了解天都峰的险峻,体会“我”和老爷爷是怎样相互汲取力量,战胜困难的。

3、有感情地朗读课文。

4、学习边读边想的读书方法,培养学生良好的读书习惯。

教学重点:读书感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的,在读中学会多读多想的读书方法。

教学难点:读懂文中爸爸说的话。

教学准备:课件、小黑板

教学课时:2课时

前置自学提纲:

一、读。标自然段序号。朗读课文至少三遍,做到正确、流利,有能力的同学达到有感情。

二、划。用“——”划出本文中的生词并多读几遍。

三、注。尝试给生字注音。(课后双横线里面的生字)

田字格中的生字口头组词。

四、查。(将所查答案写在课本相关位置)

理解以下词语:汲取陡峭发颤攀爬

五、思。

1、从哪些地方可以看出草地的可爱?蒲公英的有趣?找出相关句子读一读。(在课本相关位置做好标记或批注。)

2、不懂的问题有:(在课本相关位置写清问题)

六、拓展

蒲公英的基本资料

第一课时

一、资料交流,导入新课

(检查课前搜集有关关于本课的资料,培养学生搜集、处理信息的能力。)

1、讨论、交流、汇报有关黄山(或天都峰)的资料。

2、板书课题。(天都峰是黄山“七十二峰”中最危险的三大奇峰之一。天都峰有“非鸟难落脚,猿猴愁攀登”之说,课文中的一位小妹妹和白发苍苍的老爷爷登上去了,他们是怎样爬上天都峰的?学了课文就知道了,今天我们学习爬天都峰这一课。

二、自学课文,合作学习生字

1、学生自由读课文,注意读准生字字音,整体感知课文内容。

2、组内同学合作,检查生字读音,相机指导个别生字的书写。

3、指名分节接读课文,检查学生读课文情况。

4、了解学生感知课文内容的情况,质疑问难。

(1)读了课文后,你印象最深的是什么?

(2)你有什么不明白的地方?

三、精读自悟,边读边想

(一)学习课文一、二自然段。

1、自由读课文,让学生说说知道了什么。

2、再读第二自然段,注意文中“?”、“!”。

3、提名读,齐读。

4、这一段告诉我们什么?你是怎么体会出来的?(天都峰的高和陡。)

(1)划出文中相关的句子

(2)根据课文内容让学生画画天都峰(课件显示天都峰的高和陡。)

6、根据自己的感受,感情朗读第二段。

7、小结:望着高耸入云的天都峰,看着登山的石级是那么笔陡,小妹妹惊叹之后,已经感觉到登山的艰难,需要有勇气才能登上去。(天都峰的高与险,让孩子们在充分的读中体会:互相欣赏读,教师范读,指名读等等。读中感悟。)

四、布置作业

1、抄写生字。

2、朗读课文。

第二课时

一、复习检查。

1、提名朗读课文。

2、听写生字。

二、学习新课。

1、自由读课文,想象“我”和爷爷是怎样从对方身上汲取力量的?大家讨论。

2、说说自己知道了什么?

3、引导学生体会两次对话的意思。

(1)第一次对话是在什么情况下?结果怎样?(学生联系前后文,知到是在面对高而陡的天都峰,缺乏自信和勇气时,“也”分别表示了一老一小的惊讶、怀疑和敬佩,有了勇气,这个力量鼓舞着自己奋力攀登,爬上了天都峰。)

(2)他们相互汲取的力量是什么?(读第二次对话,知道这个力量就是“勇气”。)

4、读六、七自然段,边读边想象当时的情景。

5、说说读了这两段课文,自己有什么想法?

6完成练习第二、三题:(让学生从具体生动的叙述中感悟汉语言的形象逼真,作者用词的确切。)

(2)选择“奋力”和“终于”练习说话。

5、齐读末段中爸爸的语言,自己再读读,看还有什么问题?

(要让孩子们充分理解爸爸的话,需要他们反回来继续读课文,在读中理解“互相汲取力量”的真正含义,并变成自己的语言与同学们交流。)

三、回归整体,朗读全文。

四、课堂小结

五、布置作业

1、用“终于”写一段话。

2、感情朗读全文并摘抄自己喜欢的词句。

爬天都峰教案设计篇九

在我们生命的旅途中,我们会遇到许多不同的挑战和困难。如果我们成功地克服这些挑战,我们会变得更加壮大和自信。在这些挑战中,攀登天梯就是非常特殊的一个。这是对身体和意志的一项巨大考验,但这也是一段非常有意义和难忘的经历。在这篇文章中,我将分享我攀登天梯的经历和所得到的体会和感受。

第二段:挑战与决心

攀登天梯并不是一项容易的任务。从山脚下开始,我拿着我的行李往上攀爬,每一步都充满挑战。在徒步旅行中,有时我们会面临人生最艰难的决择,而攀登天梯就是其中之一。我一开始并没有认为这是一项难以完成的任务,但在攀爬过程中,我发现自己处于一种无可奈何的局面,我不得不以非凡的毅力和决心克服这些种种的挑战。

第三段:信任和支持

在攀登天梯的过程中,我需要信任并且依靠我的伙伴。我们互相鼓励和支持,建立起强大的团队。我们互相传递食物和水,确保我们每个人都能保持体力。即使有一些困难,我们也会互相帮助,使之成为一个更顺畅的经历。这种信任和支持不只在攀登天梯时是有效的,它也会对我们生活的其他方面产生积极的影响。

第四段:美景和奖励

攀登天梯虽然艰辛,但到达山顶后的美景和奖励是如此值得。我们站在山顶上,可以尽情享受远处山峰的美景。我们欣赏到了大自然给我们带来的绝佳体验和美景,同时也对自己的实力和毅力感到自豪和满足。攀登天梯收获良多,让我感受到活着的真正意义,尤其是共同完成这项艰苦的任务后,我们对内心的满足感与对彼此的敬重也达到了一个新的高度。

第五段:结论

攀登天梯不仅是对身体的一项挑战,还是人生的一项锻炼。在攀登天梯的过程中,我们不仅能够体验到个人能力和坚韧的提升,也能领悟到团队协作和信任的重要性。每个人都有自己的个人挑战和生命的旅程,而攀登天梯就是其中之一。当我们克服难关并从中学习时,我们可以更加强大,也可以开放我们的视野和洞察能力,让我们在生命旅程的下一个阶段更加成功和自信地前进。

【本文地址:http://www.xuefen.com.cn/zuowen/19707926.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档