最新学生管理心得体会(优秀12篇)

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最新学生管理心得体会(优秀12篇)
时间:2023-12-18 17:10:04     小编:雨中梧

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。通过记录心得体会,我们可以更好地认识自己,借鉴他人的经验,规划自己的未来,为社会的进步做出贡献。下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。

学生管理心得体会篇一

学生管理是一项非常重要的工作,对于学校和教师来说都具有重要意义。作为一名教师,学生管理是必须具备的一项技能。在任教多年后,我自己也积累了一些学生管理的心得体会。下面我将从以下五个方面展开我的心得体会。

第一,建立良好的师生关系。与学生之间建立良好的关系是非常重要的,一个良好的师生关系基于相互的尊重和信任。了解学生的背景、兴趣、需求和风格,知道他们的需求和心理状况,这样才能更有效地帮助他们。还应鼓励学生展示他们的个性,给他们自由和空间。与学生建立良好的师生关系可以帮助建立一个安全、积极和有成就感的学习环境。

第二,认真处理学生的问题。学生在成长过程中难免会遇到各种各样的问题,包括学习问题、家庭问题、情感问题等等。我们作为教师需要认真对待这些问题,给予他们适当的指导和帮助。在处理学生问题的时候,需要先面对与学生的沟通,理解他们的情况,然后提出解决方案。在处理问题的过程中,我们应该心平气和,理性分析,帮助学生更好地静下心来,规划好自己的未来。

第三,确保课堂秩序。课堂秩序对于教育教学来说是非常重要的。良好的课堂秩序可以使学生更好地专注于学习,同时为教师提供更好的教学环境。在课堂管理中,可以运用办法和技巧,让学生自觉遵守纪律。例如,统一课堂规则,制定课堂文化并落实到位等方法。当遇到课堂纪律违反的情况时,教师也要迅速采取相应措施,以确保课堂的秩序。

第四,尊重学生的个性。每个孩子都具有独特的个性和思想。教师需要区分学生的个性特点,尊重他们自由的思考和表达方式。更重要地,我们需要耐心地引导学生去发掘自己的优点和潜力,将其潜力充分发挥出来。在教学过程中,我们可以采用多种不同的方法,以适应不同的学生类型。

第五,注重互信和互谅。教师和学生之间的互信和互谅是建立良好师生关系的核心。双方应该互相信任,不断理解、关心和包容彼此。在交往中,应充分沟通,理性表达,相互尊重。互信与互谅可以解决分歧和矛盾,建立更加和谐的教育生态。

总的来说,学生管理是一项综合的工作,需要教师具备较为丰富的经验与技能。我们应该注重对班级管理的研究与实践,在工作中不断总结与提高。希望我的这些学生管理的心得体会能够对大家有所帮助,使我们能够更好地开展学生管理工作。

学生管理心得体会篇二

岁月不羁,天道酬勤。作为辽东学院彰显办学特色的窗口,韩朝经济与文化学院以鲜明的办学特色、优良的育人环境成为辽东半岛上一颗璀灿的明珠!我们秉承“明德笃学,践履惟新”的校训精神,使学院能够培养出更多的复合应用型人才,为社会做贡献。

从近几年本专科生就业形势的总体情况、毕业生一次性就业率和供求比例来看,韩国语的毕业生近几年来一直有着相当优越的就业小环境和广阔的前景。从长远来看,持续培养出具有良好素质的涉外型韩国语人才,是适应经济发展和社会需求的。在韩国语人才多年极度缺乏的情况下,无论是韩国语专业毕业生还是曾经选(辅)修过韩国语的其他专业毕业生,都将受到欢迎。

学生在学习韩语过程中也存在着问题:一是听说方面实践能力差,思维跟不上说话人的速度。二是词汇量小,学生第一次接触韩国人时,对自己掌握的知识量、准确度没有信心,就越无法集中精力。三是阅读理解、速度方面到了一定程度以后,就很难提高水平。四是语法知识和写作方面,连贯性差。学生学习语法时,能理解,也能运用,但实际写作时用法不当,甚至有些语法根本不用。我院结合学校教学实际采用小规模授课形式。语言类教育需要听、说、读、写、译等多个方面结合。小规模的教学能更有效地利用课堂时间,加强教师与学生之间的交流。特别对于零基础的韩国语教育,小规模的授课形式能使教师更容易掌握各个学生的对知识的掌握的境况,有助于发现学生在某个方面存在的不足和缺陷,及时纠正学生在学习韩国语过程中出现的问题,在日常教学中很容易发现每个学生的弱点,从发音到写作,逐个加以针对性辅导,使得学生的成绩整体进步明显。

学院加大和国内、外同类院校的合作。三年制大专、高职院校毕竟其教学资源与设备方面都很有限。因此各大专、高职院校应积极加强与国内同类院校的交流,探索与韩国校际间的合作办学项目,做到资源共享。建立一个对学生更加有利的学习环境。今后韩国语学生还将继续增加,韩国语教育将更加活跃。面对新形势,我院韩国语学院将继续开发和完善多样化的人才培养模式,满足社会对复合型、应用型韩国语高级人才的需求。另外,中韩两国政府以及友好团体的支持、中韩两国有关大学之间的紧密合作,也是我国韩国语教育持续、健康发展的关键。

随着我国经济社会的发展,职场对人才的要求也日益发生着变化,从重学历到重能力、重职业道德和价值观,人才规格内涵日益丰富,“职业忠诚、责任感、专业进取与创新、团队协作和职业规范”等职业道德、态度及其作为其内核的价值观,成为现代企业、用人单位选人、用人的重要标准。对职业人才来说,健康正确的价值观是职业生涯中求职竞争、入职发展和晋职成功的重要因素。

现代社会对人才的需求主要有几个方面:

1、良好的心态和心理素质。一个具有良好心态和心理素质的人,才有能力面对来自社会各方面的压力不被压垮。

2、强烈的终身学习欲望和较强的学习能力。人类近五十年的发展成果,比此前一千年成果的总和还要多得多,这就要求每个现代人都要会学习、肯学习,否则很快就会落伍。

3、敏捷高效的思维和决策能力。现代社会需要能够敏捷高效思考,迅速有效做出决策的人,不会思考,没有决策能力的人,在快节奏的社会中成功的可能将大大降低。

4、丰富的想象力。有人说过,"没有想象,就没有我们人类世界"。这句话说得非常有道理。人类社会之所以能够快速发展,和人类具有的丰富想象力是分不开的。在未来社会,一个没有想象力的人,将永远是打工者。

5、团队合作能力。个人英雄主义的时代已经结束,团队合作时代已经来临。可以毫不夸张地说,当代社会仅凭一个人的力量将寸步难行。小到手表生产,大到航空航天,没有合作将没有发展。

作为一名大学生,不仅要学好专业知识还要具备一定的专业技能,才能更好地在复杂的社会上立足,才能实现自己的自我价值和梦想!

学生管理心得体会篇三

学生管理是每一位教育工作者都要面对的一个问题,更是每个学生都必须要面对的现实。课堂形式的教育虽然是在重要,但是学生管理也同样不可忽略。而在学生管理中,最重要的就是确立起和学生之间平等、互相尊重、互相理解的关系。

第二段:持续学习

学生管理需要教育者进行持续的自我学习与提高,这是学生成功的重要保障。每位教育工作者都应该注重相关课程的研究、实践经验的积累和交流合作,不断提高自己的教育水平,能够更好地管理好每一个学生。

第三段:尽职尽责

学生管理需要的是教育工作者在师父的角色下,对每一个学生都要尽职尽责。在管理学生的过程中,需要充分理解学生的心理、性格及特点,因地制宜,精心处理每一个细节。在课堂教育和学生管理中保持公正、互相信任是最为基础的。

第四段:积极沟通

学生管理是一种建立在双方沟通基础上的工作,即便是最棘手的学生情况,沟通也是处理的关键。双方要保持开放心态,逐渐建立起信任和尊重,让学生在自由开放的课堂氛围中,展开自己的能力,发掘潜力,得到更好的成长。

第五段:总结

学生管理最终目的是让每一个学生都能够实现自己的梦想。而要实现这一点,教育工作者必须进行持续的学习与提升,努力尽职尽责,树立起公正互信的关系,以及建立积极沟通的平台。只有这样,我们才能够在学生管理中迎接到真正的挑战和展现更大的可能性。

学生管理心得体会篇四

在听完讲座后,我深深的体会到了,众所周知,企业管理的核心是人,主要是人的管理,人管好了,其它都可以理顺,人是一切的根源,然而人最好的管理者就是自己。简单的解释就是自我管理、主动管理。成功管理者的秘决就是今天做明天的工作。只有你有所准备,才能应付自如。根据自身工作总结几点体会:

充分的准备是任何事情都需要的,包括从心理状态到具体资料准备,从你对自己的工作态度到你与他人的关系。这样,当你需要时,他们就会积极地给予你帮助。

我是从事资料管理的,当各专业所有资料及图纸收到一起时摆放得井井有条,领导或同事要查阅时,就可以在最短的时间内迅速查找到所需资料。以避免不能轻易地找到所需资料而放慢,甚至中断工作。造成影响到下步工作的进行。最好把总的文件柜及图纸目录按专业及类型固定地放在文件夹内(也可用颜色分类),或把它们收集在标有日期的日记簿里,以便能迅速地找到。电子版的目录也要做好保存,以便随着变更做更正。也就说把你自己工作上辅助工具准备齐全。

工作上要有适应能力及创新思维。因为我们是流动性工作性质的单位,而且对于科技类档案移交的要求,要随业主统一规范来定,那么就需要我们有随时适应能力,有些老方法不可行时,还需重新因地制宜的制定新的方式。

俗话说,身体是革命的本钱,我们在做好自我管理的同时,还要有足够的睡眠和合理而健康的日常饮食,这是保持良好身体状况的必要准备,也是为公司服务好的前提。

自我管理实质上就是时间管理,时间的稀缺性体现了生命的有限性。卓有成效的管理者要最终表现在时间管理上,表现在能否科学的分析时间、利用时间、管理时间、节约时间,进而在有限的时间里,创造自身职业价值的最大化。把自己的日程工作安排记在脑里或写在备忘录里,从日常工作、生活中找时间规律(找业主相应部门签单)是有规律可寻的,把握时间灵活度,这样会使你按时赶到工作地点,实施工作计划;合理调整工作任务。从而快速完成领导交办的各项事情。

有专家研究表明,70以上的管理工作是在沟通中完成的,70以上的管理问题是因为沟通不畅造成的,可见沟通对于管理者的重要意义。所以,我们应该了解沟通的含义,掌握信息发送、信息接受的技巧,善于倾听并积极反馈,才能在与业主、领导、同事等人际交往中争取主动,提高工作效率和效果。这一点由其对资料管理的我来说特别重要,我深有体会,如果没有和同事,及业主相关部门沟通好,处理不好相互间的关系,有些事情特别的难办,甚至不好办。

一些签证要我们去给业主方相关部门签办,如没有建立良好的沟通关系,一些事情就会停办,影响工作的进行。反之,当你需要帮助时,他们愿意考虑为你提供帮助。而且,对上级主管和业主来说,你完成任务的情况必须一向很好,这样,偶然一次当你迫不得已说“不”的时候,他们也能给予充分的理解。真正的体现了事在人为啊!

也就是知己知彼百战百胜。有些人简单地将情商等同于人际关系,这其实是一种误解。管理者只有在认识自己、控制情绪、自我激励的同时,了解别人、接受别人并掌握建立良好人际关系的技巧,才能达到自身的和谐与人际关系的共赢。其实这种关系我们要是利用好了,就会发现给自己的工作及生活带来了相关的变化。

有目标的制定一天工作计划,了解每项工作可能会发生的问题,并能采取预防措施,防微杜渐。只要可能,或许你昨天就能完成今天必须完成的任务。不要养成拖拉的毛病,这样能有限的时间内,最大化的创造出无限的工作成绩。

喜欢并善于解决问题,冷静的处理突发事件。当在工作中出了问题时,不会恐慌得坐立不安,也没有为最坏的情形吓倒。我们要敢于面对,要考虑处理事情的方式方法,为什么会出现这些问题,现在要做什么,以及今后怎样才能避免这个问题,良好的准备对你保持冷静极有帮助。

相信,要是我们具备以上几点了,一定能管理好自己,也就能成为一名真正的管理者。常发现不足,是完善自我的“万金油”,要在不断的学习发现中完善自己。使自己成为一名金牌员工,与企业共同成长。为创造金牌企业打造良好的基础。

学生管理心得体会篇五

对于一年级班主任来说,培养学生良好的行为习惯是工作的重点。初入校门的小朋友,自控能力差,习惯形成的反复性强。因此,我从一点一滴、一物一事着手,落实好“勤”、“细”、“严”。

对于刚入学的一年级学生来说,小学是一个全新的环境,一切都是陌生的。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动,自由散漫,自我约束力极差,并因此影响正常的教育教学秩序。因此,帮助他们及早适应小学生活成当务之急。为此,结合班级实际,我主要开展了以下工作:

回忆起开学第一个月的情形,的确相当辛苦。每天大部分时间在班中,从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起。一个月下来这样的努力也终于有了成效,孩子们渐渐地知道了每天什么时候当做什么事,刚开始每天上大课间是我最痛苦的一件事,我需要一直不停的说,不停地调整每一排,但一段时间下来,我发现孩子们知道主动站排,而且很快能找到自己的位置,当时的确非常开心,因为看到了孩子们一点一点的进步。

班会是对学生进行思想道德教育的主阵地,因此,我坚持上好每一节班会课。在班会课上,我除了跟孩子们学习《一日常规》、《小学生日常行为规范》外,结合学校德育工作的安排和班中出现的一些苗头性问题或者涌现的一些好人好事,及时地进行有针对性的教育指导,大力表扬优秀的学生和事迹,树立榜样带动一片,每周的班会课,主要是进行一周的总结评比,调动学生的上进心和竞争积极性,一周一周积攒下来,我发现班级的好人好事现象越来越多,我们班有一个比较特殊的孩子,刚开始非常令我苦恼,但后来我发现班级有几个孩子特别主动帮助他,站排经常领着他,放学收拾经常把他收拾书包,还有的孩子每次下午大课间活动时都会主动捡拾垃圾,可以看出孩子的习惯需要慢慢培养。班级工作千头万绪,有时难免顾此失彼。而且要建设好一个班级,光靠班主任一人的力量是远远不够的,还需要广大任科老师的通力合作。因此,我一方面经常主动寻找机会与科任老师交流,了解上课纪律、学习情况,以便开展有针对性的教育。

家庭是儿童成长过程中的第一站,家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此,学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。因此,我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长的沟通。当家长不找班主任时,班主任更要主动与家长联系,孩子或喜或忧,都及时地通过电话告知家长,让家长同喜同忧。前几天,我们班的住宿生郭宇晨,因为父母在外地工作,多以很长时间不能见面,所以上课状态非常不好,我及时给家长打电话让家长多关注孩子,听到我的电话家长非常开心,也很感激我对孩子的关心,所以我觉得只有家长信任班主任,班主任工作才能很好地开展,学校的活动就能得到家长的支持。

当班主任很累,事情很多,很累心,有的时候还会很心烦,这都是免不了的,但是,每当我走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,看到我的学生在我教育下有了很大的改变,当我被学生围着快乐的谈笑,当学生把我当成最好的朋友,当家长打电话来告诉我,孩子变了,变的懂事听话了?那快乐是从心里往外涌的。班主任要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是言谈还是行为,都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。但是,这一切都很值得,因为,得到的将是一个美丽的世界。

学生管理心得体会篇六

学生管理是每位教师在教育教学工作中必须面对的重要任务之一。在我担任班级班主任的这几年中,我积累了一些关于学生管理的心得体会。下面将结合我的经验和教育心理学的理论,从情感管理、纪律管理、学习管理、奖惩管理和家校合作几个方面,谈一谈个人的体会。

首先,情感管理对学生的发展起着至关重要的作用。作为班主任,我始终保持一份关怀之心,与学生建立起良好的师生关系。我时常与学生进行交流,了解他们的家庭情况和学习动态,倾听他们的心声。在学生遭受挫折时,我会及时与他们进行沟通,鼓励他们积极面对困难,培养良好的情感态度。我还会组织班级集体活动,增进学生之间的友谊,营造一个温馨而和谐的班级氛围。

其次,纪律管理是学生行为规范的基础。我始终坚持严格的纪律要求,要求学生按时完成作业,按时上课,不擅自离开教室,不交头接耳等。当学生违纪时,我会采取一些适当的纪律惩戒措施,如停课、留校检查等。同时,我也会对学生的守纪守法行为给予充分的表扬和奖励,使他们养成良好的行为习惯。

学习管理是学生管理的核心之一。在学习方面,我重视培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力。针对不同的学生特点,我为他们制定了个性化的学习计划,指导他们合理安排时间,培养自主学习的能力。同时,我也注重对学生学习情况的跟踪和评估,在发现学生学习困难时,及时提供个性化的辅导和帮助。

奖惩管理是学生行为引导的重要手段之一。在奖惩方面,我遵循“犯错可纠正、恶行必严惩”的原则。对于学生的优秀表现,我会及时给予表扬和奖励,鼓励他们继续努力。而对于违反纪律的学生,我会进行适度的惩戒和教育,帮助他们认识错误,改正行为。通过奖惩手段的合理运用,我培养了学生的责任感和奋斗精神。

最后,家校合作对学生管理也具有重要的影响。作为班主任,与家长的密切合作是必不可少的。我定期与家长进行交流,向他们介绍学生在学校的学习情况和行为表现。同时,我也会请家长关注学生的学习和生活情况,并积极与他们沟通,协作解决学生在学校遇到的问题。通过家校合作,我提高了与学生家长之间的互信度,形成了良好的教育合力。

总之,学生管理需要我们以关怀与引导的态度去严格要求学生,促进他们素质的全面发展。我在学生管理过程中,通过情感管理、纪律管理、学习管理、奖惩管理和家校合作等一系列措施,提高了学生管理效果。希望这些心得体会能对新任班主任和教师们在学生管理中有所启示和帮助。

学生管理心得体会篇七

学生自我教育自我管理,这是一个长时间的、反复的、螺旋上升的进程,需要教师不断探索、不断实践、不断总结。我在本学期的班主任工作中,做了有益的探索,现将自己的心得体会浅谈以下。

主体教育管理观是一种把受教育者培养成教育活动的主体和社会活动的主体的教育观,它在夸大严格管理的同时,重视创设***、宽松、民主的教育环境,重视发挥管理者、施教者的创造性,通过启发、引导受教育者内在的教育需要,把他们培养成自主地、能动地、创造性地进行实践活动的社会主体。建立主体教育管理观,一方面要求班级管理者克服管理学生就是对学生进行管制和压服的传统思想,推倒我管观念,教师要从前台的操纵转向后台的推动,把对学生的管、盯、压该为教、扶、放,把发挥学生主体性、能动性作为管理工作的根本。另外一方面,由于过去忽视学生主体性的发挥,大部份学生习惯于依靠老师的指挥。班级管理者要善于唤醒学生主体意识,引导学生积极参与管理目标的制定与实施,参与管理效果的检查与评定工作,并构成习惯,感到自我教育的乐趣。总之,主体教育管理观,要求我们必须把教师和学生进行角色重新定位,教师由教育的主导者、操纵者转变成引导者、鼓励者、指导者和合作者,学生由被动者转变成主动参与者和能动实践者。

建立民主和同等的新型师生关系是实施学生主体参与班级管理的必要条件之一。建立良好的师生关系,需师生双方共同努力,但起主导作用的是教师对待学生的态度。首先,必须了解学生,不了解学生就提不出切合实际的教育目标。教师应当亲近学生,仔细体察,全面、深入、细致地了解学生的内心世界,才能有的放矢,把教育落到实处。这正如古人所说的知其心,然后能救其失也。其次,教师要尊重学生的人格。讥讽、讽刺、欺侮学生,用体罚或变相体罚的手段处罚学生,是疏忽学生人格的典型表现,也是教师本身素质低劣的反映。创设民主同等的师生关系,要请教师尊重学生,信任每位学生,特别要以一颗真挚的爱心去对待那些落后生,学生在与老师和同学交往中体验到同等、民主、尊重、信任、友善、理解、亲情与友谊,同时遭到鼓励、鼓舞、感化、召唤和指导,就可以构成积极的人生态度和情感体验,从而充分发挥自主性和创造性。最后,教师要对学生严格要求。即老师要对学生的思想、行为和学业等方面提出建议和规范。一个对学生品行漠不关心、任其自然的老师,只是一个不负责任的老师,也能够说是教师的失职行为。所以,在班级管理中,了解学生、尊重学生与严格要求是有机联系、不可分割的三个环节,了解是条件,尊重是关键,严格要求是保证,三者缺一不可。

学生主体参与的管理机制就是在班主任指导下,依法建立班干部和同学共同负责班级每项工作的制度,尽可能让同学们在实践中去锻炼,使主体性得到充分发挥。

一个班级的管理首先要有一个公道的管理制度,即班规。假如班规由老师制定,同学们只是被动接受,就轻易产生消极心理和抵制情绪。为了同学们的主体参与意识,我出了假设我是班长一文要学生去完成,从而了解到同学们的一些基本想法,初定班级管理制度,并通过班会课,让同学们展开讨论,提出意见和建议,谈谈看法和假想。经过大多数同学的认同,最后再由班干部把方案制定下来。以后,班级各项新的制度的颁布、展开活动的计划等大事,都要先搜集同学们的意见和建议,再让同学们展开讨论,确定下来后,最后再按章依法实施。这一做法锲而不舍,使同学们逐渐构成一种习惯,同学们主体参与意识明显增加,班级各种制度制定的进程,既是学生主体参与的一个进程,又是学生依法进行自我教育的一个进程,班规体现了***,故意违反的人自然减少。

学生管理心得体会篇八

学生管理是一项十分复杂而又重要的任务。在我担任班级管理工作的过程中,我积累了一些宝贵的经验和体会。以下是我关于学生管理的心得体会。

首先,班级管理需要教师成为学生的榜样。作为班级的管理者,我深刻认识到,教师的言行举止对学生的影响力是巨大的。教师要做到言传身教,在言谈举止中展现出良好的品质和道德操守,用自身的行为标准影响和激励学生。只有教师成为学生的榜样,才能真正达到管理的目的。

其次,班级管理需要建立良好的师生关系。学生管理不能仅仅依靠强制性的规定和制度,更取决于师生之间的良好关系。我常常与学生进行心灵沟通,关心学生的成长和生活,耐心倾听他们的困惑和疑惑,积极指导他们的学习和生活,与学生建立了信任和友谊。建立良好的师生关系,可以有效地帮助学生树立正确的价值观和行为规范,更好地进行学生管理工作。

再次,班级管理需要注重个性化服务。每个学生都有自己独特的性格、情感和需求,作为班级管理者,要注重发现、关注并满足学生的个性化需求。我经常和学生进行个别交流,了解他们的兴趣爱好和特长,帮助他们发展自己的优势,从而激发他们的学习热情和主动性。同时,我也会充分尊重学生的意愿和选择,给予他们必要的自主权和决策权,让他们参与到班级管理中来,增强他们的责任感和集体荣誉感。

此外,班级管理需要注重奖惩并重。对于优秀的学生,我及时给予表扬和奖励,让他们得到肯定,激发他们的积极性和创造力。对于表现不佳的学生,我采取合理的惩戒措施,并与他们进行充分的沟通,帮助他们反思自己的错误和不足,引导他们转变思想和行为。奖惩并重可以建立起一种积极向上的班级氛围,使学生明确了规矩和底线,进而提高集体凝聚力和学习效果。

最后,班级管理需要与家长进行紧密合作。班级管理者要与家长保持及时沟通和联系,了解学生的家庭背景和成长环境,共同为学生的素质教育努力。我定期与家长进行面谈,介绍学生的学习和生活情况,并与家长一起制定学习计划和目标,互通家校之间的信息,共同关注学生的全面发展。家校合作,可以让学生在家庭和学校两个重要环境中得到全面的引导和支持,更有效地开展班级管理工作。

综上所述,学生管理需要教师成为学生的榜样,建立良好的师生关系,注重个性化服务,奖惩并重以及与家长进行紧密合作。这些经验和体会不仅适用于班级管理,也对学校的整体管理工作具有指导意义。通过不断实践和总结,我相信学生管理的质量和效果会不断提升,为学生提供一个良好的学习和成长环境。

学生管理心得体会篇九

几年的班主任工作,让我深深地体会到:教育管理学生的过程,就是帮助他们走向成熟的过程;帮助他们走向成熟的过程,就是我自己渐渐变得成熟的过程。

班主任工作是一门艺术,班主任所从事的是塑造人的工作。每个学校每个班级的每个学生都是活生生的单独个体,他们都有各自不同的思想观念和行为方式。并且处在不同时期、不同阶段的学生,他们的思想观念和行为方式也是变化多端的。这几年,我所担任的是职校综合高中班的班主任。综合高中是近年在职业学校中新兴的一个专业,由于其教学任务和培养目标的特殊性,使综合高中的学生既不同于普通高中的学生,也不同于一般的职业高中的学生。普通高中的学生由于学习成绩较好,学生有着非常强烈的升学欲望,非常注重自己学习能力的培养和学习成绩的提高,他们一心想把书读好,能考上一所比较好的大学。而一般的职校学生会选择学一门技术,他们会潜心钻研技艺,努力提高自己的技术水平。综合高中的学生进能升学、退有技艺能就业,对自己前途和未来选择的余地较大,这一特殊性也就决定了综合高中学生在学习成绩和学习态度上存在明显差距,在禀赋、兴趣、爱好、特长上也参差不齐。对这样的班级的管理我觉得必须从“心”入手、从头开始,让自己在管理中摸索着前进,一步步走向成熟。

我在学生管理中从“心”入手的做法具体归结为以下几点;

1、用“心”倾听

每个班级都有“优生”和“差生”,班主任既要关心“优生”和“差生”。关心“优生”并不难,他们各方面都不错,许多事情只要一点拨,他们便有起色,进步也较为显著,从感情上也容易贴近,自然关心的也较多。但“差生”则不然,有些学生不仅学习成绩差,且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对于某个问题,尽管教师早就指出,并反复强调,但他们仍我行我素。教师的话就如同“春风过驴耳”,一点效果也没有。可这样的“差生”心理也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊。只是长期被认为是“差生”对自己失去了信心,又他们怕别人洞察他们的怯懦、自卑心理,想通过一种与众不同的方式来表现自己引起别人的注意。他们有时会言不由衷,说一套做一套,欺骗教师。对于这样的“差生”班主任更应关心他们、了解他们、倾听他们的心声。通过让学生写周记了解学生的内心情感世界,深入学生寝室了解学生的饮食起居,让我接受他们、接近他们,让他们也接受我、接近我。我记得有位学生在周记中这样写道:能让别人倾听你讲话是你的能力,能倾听别人的`讲话是你的道德。我觉得学生的这句话很有道理,想让学生听我讲话,必须先学会听学生讲话。

2、用“心”体谅

倾听了学生的心声,了解了学生,才会用心去体谅学生,才会明白学生必竟是学生,他们犯点错也并非不可饶恕,有时我甚至会设身处地站在他们的立场和角度去看待他们所犯的错误,从内心去体谅他们,宽恕他们。我们班有一个学生学习成绩较差,但爱凑热闹,也比较讲义气,对班里的事情也较为热心。有一次,这个同学衣服上的拉链低了一点,值星的同学叫他往上拉一点,他边拉边往前走。值星的同学追上去要对他进行扣分,他护着班牌不让扣,值星的同学追着他执意要扣,他不小心一步退到草坪上,结果本来扣0.5分,由于他不服从值星同学管理,践踏草坪被扣了4.5分。他自己很后悔,立即给我写了一份检讨书,悔恨自己的行为。我当时看了,本来“冒火”的心一下子冷却下来,我宽恕了他。以后他没有再与值星的同学争执过。只有用“心”体谅学生的处境,才能设身处地为学生着想,才能实现以学生为本的教育管理目标。

3、用“心”解决

每个学生在他们的生活中、学习中、以及成长过程中,会遇到许多困难和问题,班主任只有用“心”帮助他们解决,才能使学生接近班主任,信任班主任,才会跟班主任讲一些贴心话,有利于班主任了解班级情况,及时解决一些突发事件。如我们班有一个学生,他脸上长了很多痘痘,去医院检查,医生给他配了几贴中药,他没地方煎药,就放在我这里煎,我每次都耐心地为他煎药,让他体会到我在用心地为他解决问题,让他能信任我,接近我,为我今后的工作做好铺垫。有一次,班级里有一个学生在校外抽烟,他知道后立即给我打电话告诉我,使我及时处理了这件事情。只有用心为学生解决问题,才能赢得学生的信任,身的学生的心,为我们的成功教育迈出了坚实的一步。

学生管理心得体会篇十

学生管理是教师在日常工作中必须面对的重要任务之一,对于一个教师来说,做好学生管理工作不仅能够维护良好的课堂秩序,更能够培养学生的良好品德和行为习惯。在我多年的教学实践中,我积累了一些关于学生管理的心得体会,今天我要和大家分享一些我的经验和教训。

第一段:充分了解学生

学生管理的首要任务是充分了解学生。了解学生的背景、兴趣、特长以及身心状况等方面的信息,可以帮助我们更好地制定学生管理的策略和方法。通过跟学生的交流和观察,我发现学生通常会对那些关心他们、了解他们的老师更加尊重和信任。因此,在学生管理中,我们应该注重与学生的沟通,多与学生交流,关注他们的诉求和需求,提供更多的帮助和支持。

第二段:建立公平公正的规则

在学生管理中,建立公平公正的规则是至关重要的。制定明确的规则和纪律可以帮助学生明确自己的职责和期望,有助于维护良好的课堂秩序和学习氛围。但是,我们要避免一刀切和盲目严厉的做法。应该根据学生的特点和个性制定相应的规则,并在规则的制定过程中充分考虑学生的意见和建议,让学生也参与其中,从而增加学生的责任感和自主性。

第三段:及时纠正错误和不良行为

一个好的学生管理者应该具有及时纠正错误和不良行为的能力。当学生出现不良行为时,我们应该果断地进行干预,及时纠正错误,避免问题的进一步扩大。在做出批评和惩罚的时候,我们要注意方式和态度,采用合适的语气和措辞,避免伤害学生的自尊心,同时要给予学生改正错误和改进行为的机会,帮助他们克服问题,成长为更好的自己。

第四段:关注学生的心理健康

学生的心理健康是学生管理中一个重要的方面。我们要关注学生的情绪和心理状态,帮助他们解决遇到的困难和问题。我们可以通过课堂观察和与学生的交谈,了解学生的心理需求,并积极引导他们树立积极乐观的心态。同时,我们也应该提醒学生维护自己的心理健康,教给他们自我调节的方法和技巧,鼓励他们积极参与社交活动和体育锻炼。

第五段:激发学生的潜能和兴趣

成功的学生管理不仅仅是对学生的行为进行管理,更重要的是激发学生的潜能和兴趣。我们应该重视学生的个体差异,尊重他们的选择和兴趣,并通过创设丰富多样的教学环境和教学资源,激发学生的学习兴趣和主动性。同时,我们也要给予学生足够的自由空间和发展机会,鼓励他们发挥自己的特长和才华。

总结:作为一名教师,学生管理是我们工作中必须要面对的挑战之一。通过学生管理,我们既能够维持良好的课堂秩序,又能够培养学生的积极品格和良好行为习惯。在学生管理的过程中,我们要充分了解学生,制定公平公正的规则,及时纠正错误和不良行为,关注学生的心理健康,同时激发学生的潜能和兴趣。通过这些努力,我们可以为学生的全面发展和未来的成功做出贡献。

学生管理心得体会篇十一

根据分局的部署,去年、今年两年在分局内全面开展管理提升活动。通过学习上级的有关文件,并进行深入思考,我对开展管理提升活动有了更深刻地理解,谈点心得体会。

加强企业管理,是建设新型水电企业的必然要求。加强企业管理,是效益增长的重要保证。加强企业管理,是提升行业队伍素质,实现水电人全面发展的关键举措。

根据葛局长提出的“制度落实”和“责任明确”等观点,呈贡项目对管理提升做出以下方面工作:

1、完善各项制度,用制度来管理,靠制度来落实。依照分局管理制度,编制成册项目管理制度。各项工作依据管理制度为准,大大提高了工作效率。

2、进一步细化工作任务,明确工作责任。

我结合自身工作岗位的具体情况,按照管理提升活动的具体要求,不断提高理论和业务水平,扎扎实实做好本职工作。

1、加强学习,提高工作能力

(1)学习分局发展观的路线方针及政策,依照分局发展观去学习有关知识,用来为项目发展做出贡献。

(2)紧密结合工作实际,认真学习专业技术知识,并结合到实践中去。通过学习安全管理和物资设备管理的相关知识,查漏补缺,更新知识结构,不断提高自己的知识水平。

2、立足岗位,做好几项工作

(1)积极开展安全管理体系文件的研究。

为了深入加强安全管理,加强安全管理对项目发展的至关作用,今后要结合安全管理办法,加强对安全管理体系的研究,确保分局、项目部安全管理制度落地。

(2)积极对分局管理管理制度的修订提出合理化的建议。

(3)努力做好项目安全隐患排查、隐患治理等工作,为实现项目部全年无事故而做出努力。

以上是我对管理提升的一点思考和体会。再好的制度只有落实了才是好的制度,因此,我们要在管理提中特别注重提高执行力,真正地学习,真正地梳理,真正地整改,这样才能收获真正的管理精髓,实现真正的管理提升。让我们从自身做起,从眼前做起,从小事做起,从现在做起!

学生管理心得体会篇十二

图书馆的建设离不开学生工的协助配合,为了提高工作效率,让学生工适应部门的工作流程、满足不同的工作要求,自xx年年起流通部与采编部实行学生工分开管理。刚接手采编部学生工管理工作时,我只是简单的做记录时间和工资核算。但随着工作的深入,在这近两年的管理相处时间里,我对于这项工作有了几点体会,在此想与大家相互学习交流。

近几年学校发展加速,学生人数迅速增长,读者对图书的需求也成倍增加,图书馆的馆舍、馆藏、人员等相对不足,仅靠图书馆自身是不能满足学生及教师和科研人员的各种需要。所以合理有效的让学生参与到图书馆的建设中来,使图书馆在不增加人力、物力的情况下能够顺利开展各项工作,不仅可以减少学校开支,又能为学生提供勤工助学的机会,锻炼提高学生的能力。

一个优秀的学生工是图书馆员的得力助手,重视学生工的培训工作有助于工作的顺利开展。在平时的工作中,对上岗前的每一位勤工助学学生进行岗前培训,主要是注重思想引导,让他们明白工作的性质和要求,树立正确的价值观、劳动观和金钱观。业务工作就是在上岗后的十小时实习中开始培训,从简单的工作入手,手把手的指导,理论和实践相结合,让他们能够快速的将专业词汇与实物相结合,规范具体工作要求。

在这段时间的管理过程中,我发现了这样一些问题:有的学生工不太珍惜学校提供的工作机会,表现为工作懒散,挑三拣四,责任心不强,工作中经常出现差错等;有的学生适应能力差.主动性差,工作效率不高;有的同学主动性太强,很多事情不遵守要求想当然办事;有的同学没有处理好学习和工作的时间,因为工作影响学习。这些问题都需要我们正确的引导。对于态度有问题的同学,私下单独交流,让他们能够珍惜这个工作机会,端正工作态度;对于主动性不强的同学,就是要在平时的工作中,多观察和引导他们工作,让他们培养成主动的习惯;对于想当然的学生,就是要他们进一步熟悉工作要求,在每做一件事情前先征求其他老师的意见,确保自己的主动性是合理无误的;而对于不能合理处理好时间的同学就要调整他们的工作时间。

工作中我发现,每个学生的动手能力是存在差异的,女生偏向于做细致的工作,例如图书加工过程中的贴条码、透明胶等,不仅效率高出错率低,而且美观符合要求。大部分男生则不是很适合做这种细致的手工活,效率低且不符合要求,但是在书籍捆包方面他们却能游刃有余,捆出来的包既结实又紧密。因此在不同的时间段里,根据不同的工作内容、每个学生的个体特征来合理分配工作,有的放矢,激发学生的工作积极性、增加工作成就感进而达到提高工作效率的目的。

在学生们勤工俭学的过程中,我也看到了学生的成长,从刚开始单纯的只是想通过劳动来获取一份收入减轻父母的负担,到后来真正的热爱上这份工作,热爱上了图书馆,很多学生在离职后还是会关心图书馆的工作,最让我感动的是,一些因学业繁忙不能来的学生对我说,老师以后要是有搬包这样的事,缺人的话记得给我们打电话,我们有空一定来。有时候他们是在挥洒汗水做着义工。所以我想如果在那些优秀的学生工离开的时候,我们能以某种形式给他们一些奖励,让他们为自己曾是“图书馆一分子”而自豪,也给后来的勤工俭学的学生们一种有效的激励,应该是一个值得推行的举措,进一步完善至我馆学生工管理制度。

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