体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
孩子心理的心得体会篇一
孩子是宝贵的资源，孩子是希望之花，孩子是未来的主人翁。作为每一个孩子的家长和教育者，我们不仅要关注孩子的智力发展，还要关注孩子的心理健康。如何正确理解和引导孩子的情绪状态，如何找到孩子的内在需要并给予适当的正向回应，是我们在孩子成长过程中必须面对的挑战。在亲子教育和学生心理辅导的实践过程中，我深深地体会到了孩子心理发展的真谛，这将成为我人生中最珍贵的经验之一。
第二段：自我认识
孩子的心理世界是如此微妙和丰富多彩，有着极高的个性差异。在和孩子接触的过程当中，我认识到了自己的局限性和不足之处。比如，在初期的亲子教育中，我往往会以自己的意志为中心，没有详尽地聆听孩子的愿望和反应，而这正是孩子不能得到良好情感体验的根本原因。从此以后，我开始尝试性地采取委婉、耐心和宽容的态度与孩子交流沟通，理解孩子的心理状态和需要，并真心实意地给予孩子鼓励和赞扬。我发现，在这种轻松和平精神状态下，孩子的情感回应和沟通效果远远超出了我之前所能想象的。
第三段：观察孩子
孩子天真无邪，对世界的好奇心和探索欲望是无限的。在不同阶段的成长过程中，我的总结是：孩子会不断寻找外界与自己内在关系的融合点，并逐渐对周围的事物建立出自己的观念和价值观。因此，观察孩子的行为、反应和情感变化是理解孩子内在需求的重要手段。例如，孩子在一场比赛中得到成果后的自我满足感，或是在一个游戏环境中的友情拓展和合作，都是孩子心理成长过程中值得注意和弥补的方面。在学生心理辅导中，了解学生家庭环境背景和教育经验，调整相应的情感需求和行为规范也是必不可少的。
第四段：行动方式
性格是孩子心理成长的基础，与环境互动是孩子性格和思考模式的不断塑造。因此，在引导孩子心理健康的过程中，我们需要采取严谨、系统和科学的方法，充分发掘孩子潜能，帮助孩子掌握自己情绪心态，建立相对固定的情绪管理模式。例如，我们可以通过孩子学习的各个领域来打造健康的成长环境和情感氛围；或者采用游戏、讲故事和心理测试等方式来帮助孩子更好地理解和掌握人际关系、情绪管理和生活技能等方面的才能。
第五段：总结
在亲子教育和学生心理辅导中，我受益匪浅。孩子的心理成长是一个多元化、复杂化和动态化的过程，需要家长和教育者不断地反思自己的知识和角色定位，理解和感受孩子，切实做到以孩子为中心，发扬孩子的特长，关注孩子的心灵健康。更为重要的是，我们要去除传统教育中的过于重视成绩，强调思维僵化，和束缚孩子造福全人类人类成长的桎梏。希望我的体验与思考能够对其他家长和教育者有所启示，拥有永远幸福的孩子。
孩子心理的心得体会篇二
一个人存在怎样的心理，过着怎样的生活，完全取决于个人的三观，要让孩子心理健康地成长，家长很有必要及早帮助孩子建立正确的人生观、价值观与世界观，清楚告诉他是非黑白与做人的道理，切勿让孩子走上歪路。
孟母为了让孟子成才曾经三次迁家，可见成长环境对一个孩子成长的重要性。爱孩子，你就应为他提供良好的成长环境，你们的家庭要和睦，家长要有好的修养，给予孩子最好的家庭教育。
家长应学会调适孩子的各种情绪，当孩子好动时，你要帮助孩子增强自控力；当孩子焦虑时，你要给予孩子安抚与心理调节；当孩子及内向时，你要帮助孩子走出个人世界，面向人群；当孩子骄纵时，你要及时调整教育方式，矫正孩子不当的行为习惯。
人贵有自知之明，人生最宝贵的财富之一就是能够正确地认识自己了。在此，小编建议家长们要帮助孩子认识自我，这样就能及早杜绝孩子自卑或自负的心理，让他正视自己的不足与优势，从容面对生活。
关注孩子的心理健康，你就给予他多些陪伴，少些责罚吧！孩子的童年时光只有一次，稍纵即逝，你怎能不多些陪伴孩子学习、玩耍、说话，好好促进你们的亲子关系。
孩子心理的心得体会篇三
孩子的成长过程中，心理健康是至关重要的一环。许多父母都意识到这一点，但在实践中却存在很多问题。我在从事儿童心理辅导工作多年后，深刻体会到了孩子心理成长的重要性，与此同时也积累了一些关于孩子心理的心得体会。在这篇文章中，我将分享这些心得体会，并希望能对那些关心孩子成长的家长们有所帮助。
第二段：策略和方法
在孩子的心理成长过程中，有几个关键的策略和方法是必不可少的。首先，亲子沟通非常重要。要让孩子觉得你是在尊重他们，理解他们，并且接受他们。其次，需要建立儿童的自尊心，给予他们充分的鼓励和赞美。还有一点，就是要关注儿童的情绪发展，及时地引导他们理解自己的情绪，从而更好地掌控和管理情绪。
第三段：制定可行的目标
与成人一样，孩子也需要有目标和方向。因此，父母需要帮助他们制定可行的目标，鼓励孩子朝着这个方向努力。但是目标必须是可行的，如果过高的要求孩子，反而会对他们产生一些负面影响，使他们失去动力和信心。此外，目标还需要有实现的时间规划。孩子们必须知道要在何时、何地实现这个目标，这是有助于他们保持动力和努力的。
第四段：激发孩子的学习兴趣
激发孩子的学习兴趣对于孩子的心理成长有很大的帮助。当孩子对学习有兴趣时，他们会主动地去探索、学习知识，获得快乐和成就感。因此，父母需要引导孩子逐渐发现自己的兴趣爱好，并在这些方面多支持他们。父母可以带孩子去博物馆、艺术展览，看电影或进行户外活动，让他们接触新鲜的事物，提高他们的好奇心和求知欲。这些有趣的活动将会鼓励孩子学习和探索更多。
第五段：总结
在孩子心理的成长过程中，父母不仅是孩子的监护人和启蒙老师，也是孩子心灵最好的保护者。我们需要注意孩子的情绪变化，理解他们的需求，并尽可能地为他们提供他们需要的支持。只有通过与孩子建立良好的亲子关系，激发孩子学习的兴趣，制定可行的目标和规划实现时间，才能帮助孩子获得心理的成长和健康。作为父母，要时刻关注孩子并为他们提供正确地引导和支持。
孩子心理的心得体会篇四
在踏入人生第21个年头的前夕，我回顾了自己的成长历程。我从何而来，又将往哪里而去?家庭、学校、社会生活的体验，形成了今天的我。走过伤心、泪水，在每一段成长历程和人生经验中，我总是找着一份可以帮助我继续成长、感恩、爱，以及更加积极面对人生的机会。
我认为每一个降临到这个世界上的健康婴儿，都从父母的遗传基因中继承了人类的基本属性，都具备了各种发展的潜力，拥有了成长的无限可能性，至于最终能够成为怎样一个人，很大程度上是由他成长的经历，社会环境，生活事件所决定。回顾自己的成长历程，我感到自己幼年、童年时期的生活经历及情感体验对铸成今天的我起着决定性的作用。
开始意识到自己成为一个成人最初的感觉是在初中阶段，当时父母说得最多的话就是：你现在已经快16岁了 ，应该懂得什么事可以做，什么不可以做吧。当时一听这话瞬间觉得自己似乎真的长大了，该懂事了。其实真正感觉自己已经成为一个成人的时候便是自己18岁生日的时候吧，说也奇怪，仅仅一天之隔，18岁前和18岁后就是 不同的两种感觉，从此肩上无形地多了一种压力，不，是责任感。所 以我当时就下定决心，再也不要让父母为我操心，我给他们更多的应该是安心、放心、舒心、宽心、关心。而体现我成熟的标志就是能够完成常规性的日常工作，并且进行复杂思维的工作;富于冒险、敢于 竞争，经营、管理、劝服、监督和领导，并实现机构、政治、社会及经济目标的工作。在职业发展过程中，可以充分发挥自己在劝说、支配和言语方面的技能，以及自信、精力充沛、领导力强的优势;能克制自己冲动的想法和行为。感情明确，热爱家人，朋友，懂得谦让， 不会随情绪办事情等等特点。
进入大学后：
1)学习的任务、内容、方法发生了变化。 中学学的是基础知识，目的是为今后继续深造或就业做准备;大学学的是专业知识，目的是把学生塑造成建设祖国的高级专门人才。中学课程几年一贯学习仅有的几门高考课程，中学有老师天天辅导，日日相随;大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。
2)人际关系较中学时代要复杂。 大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴;班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同;同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。
在对待他人方面，我通常比较容易发现和欣赏他人的优点，同时也会客观地来评价他人，接纳他人的缺点，悦纳自己，也悦纳他人。在自己和他人相处的关系上，我会尊重他人，包括他人的思想和行为，能较好地和他人沟通。我的朋友们都觉得我比较容易相处，心地善良，富有爱心和同情心，有较强的责任心，为人豁达，是一个靠得住、信得过的人。他们遇到困难的时候，一般都会找我商量求助，也相信我一定会尽力帮助他们。我最好的朋友评价我是一个比较有亲和力、包容、有理性的人。朋友们和我在一起不会感到压力，我也会很好地倾听他们的心声。我遇到困难问题的时候所表现出来的那种顽强拼搏的个性，独立解决问题的能力，能给他们心理上带来一定的支持。 我不是一个要求完美的人，很多时候我会对自己和别人说：凡事尽力就好了。我看重的是过程。 我的缺点是做事没有计划、缺乏自信、不坚持自己的意见或叫没有主见。可能是年龄的关系，我感觉自己变得越来越压抑自己或者是叫做可以控制自己的情绪。以前的我，总是可以稀里哗啦的表达自己的狂喜、开心、失望。可是，可能是因为熟络的亲友不在身边，所以很少表现出来。
我基本的人生观是：把握自己拥有的一切，接受不可改变的现实，改变可以改变的现实。 在我的成长过程当中，在不同的年龄阶段我崇尚不同的英雄人物，他们也是距离我不远的、生活在我身边的、不计个人得失、默默地为大众耕耘的普通公民。我也希望自己能够学到更多的知识和技能，帮助更多的人走出心灵的沼泽，使他们能够重新体验到阳光明媚的人生。
孩子心理的心得体会篇五
孩子的心理阴影一直是一个备受关注的话题。在我身边也经常会看到有一些同学在面对压力和挫折时，表现出了明显的心理阴影。在这篇文章中，我将分享一些我个人的体会和经验，希望能够为更多的人提供一些参考。
首先，我认为家庭教育对于孩子的心理健康非常重要。过度的压力或者严苛的管教都容易对孩子造成负面影响，让孩子产生自卑、焦虑、失落等一系列心理阴影。因此，家长们在对孩子进行教育时，应当注意平衡，既不能过于宽松，也不能过度苛刻。
除了家庭教育，学校也扮演着重要的角色。在学校中，老师和同学们可以成为孩子们最亲密的人。但是，过度的竞争和评价、欺凌和排斥等问题也都可能对孩子的心理健康造成很大的伤害。因此，学校中需要加强心理辅导和心理健康教育，让孩子们有足够的安全感和归属感，保障他们的身心健康。
此外，我认为孩子的心理阴影还可能来源于日常生活的压力和挫折。诸如升学压力、学业困难、人际矛盾等都可能成为心理阴影的诱因。因此，孩子们需要学会适当的压力缓解和积极的心态应对，从而保护自己的心理健康。家长和老师也需要给予他们足够的理解和支持，帮助他们走出阴影。
最后，我想说的是，孩子的心理阴影不是一个可以轻易解决的问题，需要家长和社会各界的共同努力。我们可以通过家庭教育、学校教育、心理辅导等方式，让孩子们拥有更加健康的心理状态，充满自信和勇气地去面对未来的路途。
孩子心理的心得体会篇六
我们经常谈及“要让孩子们健康，快乐地成长”。许多人会片面地认为，健康就是孩子不生病，身体发育正常就是身体健康。其实，他们忽略了一个重要的方面——心理健康。只有心理和身体都健康的孩子，我们才能称之为健康的孩子。然而，正是因为大家都忽视了心理健康这一重要因素，导致孩子们因心理问题而出现了种种不正常的行为表现。随着社会经济的飞速发展，社会上的各种诱惑、各种不良风气时时刻刻都影响着孩子健康地成长。作为家长、教育工作者，我们不仅要照顾好孩子们、学生们的身体健康，还要时刻关注他们，让他们的心理也健康地成长。
我们常常可以看到有心理问题的学生的表现往往比较另类。如行为偏激，孤僻，敌对等。那是因为他们心灵上有缺失感，为了满足得到这种缺失的需要，他们只好以“另类”的行为来引起别人的注意，发泄心中的不满情绪。而为什么学生们会有缺失感，会产生心理问题呢？这个问题的答案相当复杂，要从源头找起，涉及了方方面面的因素。如社会因素，家庭因素，学校因素和个人因素等。既然发现了问题，就要寻找解决的方法。笼统来说，我认为，各因素对学生的心理健康方面，应尽力做到如下方面：
4、学生个人方面也应保持开朗宽容，积极乐观的心态、从小树立正确的人生观。光靠以上几点还不能完全避免学生心理问题的发生，要减少学生不正常心理现象，还得从细节做起，从一点一滴做起，而且不同情况有不同的处理方法。
约翰·霍特的《孩子为何失败》一书中写道：“很多‘低能儿’不是先天造如此，而是后天造成的。过程通常是这样的；首先，一个没有按正常轨道发展的孩子被‘诊断’有缺陷；然后，这个孩子就像真的有缺陷一样被关心和治疗；后来，孩子自己也认为他是有缺陷的；最后，他跟专家们说的越来越像。我们由此可见，一个心理健全的孩子，在周围环境的影响下，在身边亲人们的看法议论中，可逐渐转变为一个有心理缺陷或心智不健全的人。这也更加地说明了家庭环境，社会态度对孩子心理健康发展的起了重要作用。
曾经看过一个结业报告会的视频，这不是一般学校的结业报告会，而是一个专门教育失足学生学校的结业报告会。其中一个读初中的女孩让我记忆深刻。她的故事是这样的：从有记忆起，父母总是吵架，家庭气氛不融洽。再后来，父母就离婚了。父亲不要她，跟别的女人跑了；她跟着母亲，生活不太宽裕。母亲为了养家糊口，每天早出晚归，因此很少有和女孩沟通谈心的机会。慢慢的，本来就生性内向的女孩开始厌恶这种枯燥无味的生活，开始仇恨她的父母。女孩从厌学，逃学，到在外面结识了不良青年。后来，女孩离家出走了，跟着外面结识的不良青年到处游荡。女孩以为她自由了，可以做摆脱家庭阴影，可以过自己想要的生活。再后来，女孩在不良青年的诱导下，开始堕落，吸食毒品。没钱买毒品的时候女孩想起了她的妈妈，于是她就回家偷了家里的钱跑了。女孩的母亲到处都找不到她，母亲以为她偷钱只是为了生活就没太留意了。再后来，家里的钱偷光了，没办法，女孩就开始在社会偷窃，抢劫。直至被警察抓住，被强行戒毒，进了这所教育感化学校……在她结业报告上我们可以看到，她之所以选择堕落，选择逃避家庭，是因为她仇恨她的父母，恨父母没有给她一个完整的家庭，恨父母没有关心在乎过她。
我们可以看出，这个女孩正是因为从小家庭关爱缺失，得不到应有的关心，心灵受创，却又无法与家人进行沟通、表达出自己想要的情感，最终误入歧途。一个正要怒放的花朵就这样凋谢了，值得惋惜，引人深思。有人会说，归根到底的原因是他们的父母不应该闹矛盾，不应该离婚。我想说，错了！父母的离婚并不是根源，根本的原因是父母离婚后对孩子的态度和关爱程度。我也接触过很多父母离异的人，他们与其他父母和谐的人一样生活着，没有多大的差别。当问到他们对父母离异的看法时，他们很坦然地说，这是父母之间的事，如果他们分开对大家都好，那赞成，或许分开后会发现另外一个天地。可以看出，他们的内心和女孩的看法完全不一样，丝毫没有仇恨的心理。我能肯定一点原因是，在父母离异后，要对孩子解释清楚，并且在行为和语言上要不断地表达自己对孩子的爱，让孩子明白父母是关心他的，在乎他的，他不是被遗弃，不是多余的。如果可能，多参加一些亲子活动，拉近与孩子之间的距离。这样就不会给孩子造成心理阴影，让孩子成功地度过人生中的转折点。
其实每个怪异行为的背后，都隐藏着一个受伤的心灵。有时我们认为的小事，却是影响了别人一生的大事。有人说，这么讲严重了吧！我说这并不严重。没听过一朝被蛇咬，十年怕草绳吗？就是因为被蛇咬了一次，造成了心理阴影，以后草绳等类似蛇样的物体，就会不自觉地想起被蛇咬的不美好回忆，把像蛇的东西都认为是蛇。其实学生们也是一样。若他们在家里或在学校发生了一些不愉快的事情，产生了不良的情绪。如果这些情绪处理不当，对他们的影响就不止是十年，甚至是一辈子。
讲讲我自己的例子吧！记得我小学的一次语文课上，老师让大家举手发言读词语，我也很积极地举手了。结果真的被老师点了起来读。不知道是荣幸还是不幸，有个生字发音不准，结果同学们哄堂大笑，我羞愧得脸都红了，真想找个洞钻进去。而老师一点都没阻止其他同学对我的嘲笑，还怀疑我昨晚没有预习课文，这么简单的词语都读错。我当时被同学嘲笑已经感到很羞愧了，老师居然还怀疑自己没做作业，我感到既无奈，又气愤。无奈的是自己昨晚的努力没有得到肯定，气愤的是老师没经过调查就随随便便地怀疑自己，很不公平。其他没做作业的同学多得很，为什么自己明明是做了作业，只是读错了个字就要受到这般嘲笑和怀疑。从那次开始，我就讨厌那位老师，直至现在，我虽说不憎恨他，但对他也不带什么好感。从那次开始，我就不敢举手发言了，即使是自己会回答的，也担心站起来后出错被别人嘲笑。现在我长大了，明白了一个道理：自己认为的小事很有可能会成为别人的大事，会影响别人的一生。现在我也为人师表了，更要懂得这个道理。我常常在想，如果当初我的老师不是对我产生怀疑，而是耐心地教我读会那个字，让其他同学停止起哄，会是怎么个结果？我现在又会变得怎样？但是不管如何，事情已经发生了，我现在能做的，就是做好我现在的教育工作，耐心地善待每一个学生。因为我知道，老师的一言一行，一次不经意的表扬或不经意的批评都会对学生产生很大的影响。我也有过不愉快的经历，明白其中的利害之处。因此，我不希望我的学生也有这样的经历。我希望我的学生长大后回想自己的学生时代时，是愉快的，没有遗憾的。
作为老师，我常常提醒自己，要多角度地看问题，要尝试站在学生的立场上看问题，这样才能拉近与学生间的距离，才能得到学生的信任，才会让学生信服。而且，在每处理一件事情时，应当了解清楚事情的前因后果，听取各方面的意见才下定论。对于已经造成心理阴影的学生，要多关心，多倾听，了解造成心理阴影的原因，巧妙地对症下药，帮助学生摆脱困境，成功度过每个转折点。平时也多留意学生在校的变化，发现有不对劲的地方要及时和家长联系沟通。作为老师，最基本的一点是自己本身也要保持良好的心态，给学生一个良好的形象，树立榜样。同时也要多注意知识技能的更新与增长。其实每个孩子一生下来都是善良的，每个学生都是好学向上的，每个家长都希望自己的孩子成龙成风，每个老师都希望学生品学兼优。后来孩子之所以会和我们想象的产生差距，那是因为外界的家长老师们给他们下了定义，对他们品头论足，忽略了他们真正需要的东西。其实每颗种子都能开出一朵好花，只要一点阳光，一点雨露！
孩子心理的心得体会篇七
7月23日“有幸”参加了20xx年xx省高校新任辅导员岗前培训班，“走运”聆听了xx省委教育纪工委xxx关于大学生心理健康教育的报告。受益匪浅，体会颇多。
蒋书记在报告开始前问了大家一个问题：“你觉得什么是健康？”培训班的老师们踊跃发言，各抒己见。我也思量着健康的标准：应该是一种积极且持续的状态，在这种状态下表现为身心无恙、品行端正，情绪稳定，意志坚强，人际和谐……但是听了蒋书记转述的联合国教科文组织对健康的定义：身体健康、心理健康和良好的社会适应能力，还是让我自惭形秽。这也让我觉得在以后的工作中不能仅停留在关心学生的“身”“心”方面，还应该在大学生活中力所能及的去引导、帮助学生培养良好的社会适应能力，当然在关心学生“身”“心”健康的基础上，如何培养学生的社会适应能力显然是一门庞大复杂的系统学问，不可能紧靠辅导员一人之力就能解决，它需要学生本人、学生家庭、任课老师、辅导员老师，各方的合力才有可能解决。
作为学生的引路人之一，在倍感荣幸之余也有些许压力，担心自己能力有限，误人子弟，虽然这份担心有点夸张，但是作为辅导员老师还是应该力求尽善尽美，严格要求自己，在辅导学生前扪心问一下，自己凭什么去辅导学生，这样才会更加有责任使命。让学生接受高质量的辅导同时，自己也快快的成长起来。当然短时间内成长的快，也就意味着成长伴随的“痛苦”来的也越加猛烈，因此在接下来的时间里，应该做好吃苦的准备，多学习，多锻炼，争取让自己有能力、有方法去为学生做些有意义的事情，与学生共同成长和进步。
我在做兼职辅导员老师前，在学生工作岗位历经班长、协会主席、学工处助理，加起来已经4年多了，也一直认为自己是个积极肯干、身心健康的人，却一直没能有机会系统的学习过心理健康方面的知识，遗憾之余多了一份庆幸，庆幸的是接下来我将担任学院心理自助中心的指导老师，对于这份熟悉但并不擅长的工作，相信我还有很长的学习之路要走，因此肩负重任，所以更需加倍努力，在这里也悄悄许下一个愿望，争取在未来的时间里通过三级心理咨询师的资质，能够更加专业的去解决学生遇到的心理方面的困难之余也多学习一些心理健康方面的知识。
回到报告来，其实听了报告，我还是体会颇多，辅导员老师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者之一，想要成为一名成功的心理健康方面的老师，除了要有渊博的学识和优良的育人技能外，更需要的是辅导员老师本身要有健全的人格和高尚的品德。辅导员老师的言行对学生的影响是巨大的。
所以，辅导员老师更需要有完善的心理素质和人格，这也是不久的将来和新生同学们建立良好师生关系的基础，同时也是对学生心理健康教育的出发点，包括我在内，期许每一位辅导员老师都应该从自身的心理健康的角度，完善自身的人格，提升自身的人格魅力，更好的去“辅导”学生。假如有一天学生和辅导员老师在一起有如沐春风，轻松愉快的感觉，而不是一种紧张、如坐针毡的感觉，我想这应该是一名合格的辅导员老师了。
正如报告中蒋书记所说，我们的学生目前正处于一个“高压”社会，来自竞争、评奖、评优、升学、就业，甚至是家庭、恋爱……各方面的压力，学生在大学校园里面会遇到各种不可测的变数，引发了学生心理问题的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。是啊，我也是亲身经历过的人，身边也有一些这样、那样的同学让我意识到这一点，在大学校园里面正是这些不可测的变数是诱发学生心理波动的主要原因，在报告现场淮海工学院的辅导员老师分享的两个案例也恰恰说明了这一点。审视我们目前学校的学生心理健康状况，我个人也是存在着些许不足，还是刚才说的那句话，让自己快快成长起来，吃点苦、受点累不要紧，不能因为个人原因“误人子弟”。所以辅导员老师们，我们应该更加努力了。
不管是处理好辅导员老师与学生的师生关系，还是处理好学校事务、学生之间的关系来说，都必须谦虚、随和、公平又不失严格……处理学生的心理问题和其他问题时，要有平等、共同学习的意识，遇事多一些商量、多一些沟通，或者和学生经常性的多一些交流思想、交换意见。辅导员老师更需要心胸宽广一些，要有一种容人、容事的胸怀，甚至要听取不同的意见和学生的批评，宽以待人，多一些理解、关怀和友爱之心。这样在给学生做好示范的同时也会使做人做事的效果收到事半功倍的作用。
辅导员老师在大学校园里面似乎是一个超级忙碌的角色，正如一位老师举得一个例子：“千根线下面只有一根针。”学生党建工作，学校的组织部要给辅导员安排工作；学生团建、校园活动，学校的校团委要给辅导员安排工作；学生资助、学生日常管理、心理健康教育、就业……学校的学生处要给辅导员安排工作；甚至学生在课堂上迟到、早退、旷课，学校的任课老师也会找辅导员老师；每年的新生入学就更是忙上加忙了。辅导员的工作苦、累、压力大。尽管如此，我们周围还是有很多辅导员老师爱着这份职业，因为辅导员老师这个职业赋予了我们太多的赞美，但同时也给辅导员老师提出了很高的要求。也正是如此有时会感觉有些许的的压力，因此辅导员老师在育人的同时也要学会自己减压的方式，心情郁闷的时候，打个球，出身汗，吃点零食。找个知心的领导也好、朋友也好、家人也好聊聊天，心情自然会好了。
正如报告中所说郁闷的时候谁都会遇到，这也是很正常的现象，郁闷和抑郁症的区别就是，郁闷找个合适的方式让自己的心情变好，抑郁症就是郁闷的持续了，当然说这些并不是说我或者辅导员容易出现郁闷，同时也是号召大家生活中多一些观察、多一些细致，很多同学、朋友诱发心理健康出现问题，往往是缺乏早期的关注、关心和正确的疏导。
最后想说的是，高校的功能就是教书育人、为社会培养“健康”的人才。为了让学生形成健康的心理，辅导员老师更需要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、风趣的谈吐、卓越的才能以及高尚的品德将会对学生产生潜移默化的熏陶与教育。希望每一名辅导员老师都能够真正作到为人师表，将来桃李满天下。
孩子心理的心得体会篇八
在孩子的人生旅途中，心理阴影是不可避免的。无论是因为变故、挫折或者遭遇暴力等原因，孩子总是容易受到伤害，并承载着难以磨灭的心理创伤。作为家长和教育者，我们需要正确认识孩子的心理阴影，以便能够更好地帮助孩子走出阴影，减轻负担，重拾快乐。
首先，我们应该理解和接受孩子的心理阴影。心理阴影是孩子经历过的不良体验所造成的一种情感反应，可以是内心的恐惧、焦虑、失落和愤怒等等。我们不能简单地认为孩子过于敏感，而应该耐心倾听孩子的心声，理解他们的感受，并尊重孩子的情感体验。
其次，我们需要帮助孩子找到自我调节的方法。孩子对心理阴影的影响是深层的，不能够轻易抹去，但我们可以帮助孩子逐渐调整心态，从而减轻内心的负担。我们可以运用各种适合孩子年龄的方法，例如游戏、读书、绘画、音乐、运动等，让孩子慢慢放松心情，让内心得到舒缓。
最后，我们应该与孩子携手走过心理阴影，鼓励他们勇敢地面对担忧和恐惧。孩子的心理阴影不是一朝一夕所能快速消除的，需要长时间的治愈和支持。作为家长和教育者，我们要扮演好引导孩子走出阴影的角色，让孩子找到自己的力量，重新燃起希望之火，与未来为伴。
总之，孩子的心理阴影不可忽视，我们应该理解和接受孩子的情感体验，帮助他们找到自我调节方法，与孩子一起走过困难，给孩子带去爱与支持。
孩子心理的心得体会篇九
随着社会的进步，人们对孩子们的教育越发重视，除了学术知识外，培养孩子的心理健康也逐渐成为家庭和学校关注的焦点。因此，许多家庭和学校开始注重孩子的心理培训，帮助他们更好地应对日常的压力和情绪波动。在经历了一段时间的心理培训后，我深有体会地认识到心理培训对孩子的积极影响，并对此提出了一些个人的想法和建议。
首先，心理培训为孩子提供了更好的情绪管理能力。在孩子的成长过程中，面临各种各样的压力和挫折是不可避免的，尤其是学业的压力，很容易让孩子产生焦虑和压抑的情绪。通过心理培训，孩子们可以学习到更加健康的情绪管理方式，学会了解自己的情绪，并学会通过表达和沟通来解决困扰。例如，我曾经在心理培训中学到了冥想和舒缓呼吸的技巧，每当我感到焦虑和压力时，我就会运用这些技巧，让自己变得更加镇定和放松。
其次，心理培训帮助孩子建立了更强大的自信心。自信心是一个人成功的重要因素，一个有自信心的孩子会更加积极主动地面对困难和挑战。在心理培训中，我们学习了一些提升自信心的方法和技巧，比如鼓励自己、积极认可自己的优点等。这些方法和技巧让我逐渐从自卑和消极的情绪中走出来，变得更加坚强自信，愿意去尝试新的事物和面对生活中的挑战。
此外，心理培训还提高了孩子们的沟通能力。良好的沟通能力不仅可以帮助孩子更好地表达自己的需求和意见，还可以提升他们的社交能力和人际关系。在心理培训中，我们学会了倾听他人、积极表达和解决问题的技巧，这些能力有助于我们更好地与他人交流和互动。例如，在与同学之间发生摩擦和矛盾时，我可以通过心理培训中学到的解决问题的方法和技巧，与同学进行有效的沟通，并最终化解了矛盾，甚至还结下了新的友谊。
最后，心理培训让孩子们更加懂得关爱他人。在现代社会中，人们往往被各种各样的事情所困扰和影响，容易忽视他人的情感需求。通过心理培训，我渐渐意识到关爱他人的重要性，并学会了察言观色、关心他人的技巧。我开始更加在意身边的人，主动询问他们的情况并给予关怀和帮助。这种关爱他人的心态不仅让我感到更加快乐和满足，同时也赢得了他人的认可和喜爱。
总结起来，孩子心理培训为我们带来了诸多益处，如提升了情绪管理能力、建立了自信心、提高了沟通能力和培养了关爱他人的意识。这些培训给予了我们更好的心理护盾，使我们能够更加健康地成长。我相信，在家庭和学校共同努力下，孩子们的心理培训会迈上一个新的台阶，不断促进孩子们的心理健康和全面发展。
孩子心理的心得体会篇十
通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。
在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。
感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。
感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的`爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。
感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。
感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。
心理健康体会
孩子心理的心得体会篇十一
随着社会的发展，人们对孩子的教育越来越重视。除了传统的学科教育外，越来越多的家长开始关注孩子的心理健康。为了提高孩子的心理素质，我参加了一次孩子心理培训课程。通过这次培训，我对孩子心理的理解有了更深层次的认识，也学到了一些有用的教育方法。以下是我在这次培训中的心得体会。
首先，孩子的情绪管理非常重要。在培训中，我了解到情绪管理的重要性。很多时候，孩子会由于一些小事情而情绪失控，这时候我们作为家长就要进行正确的引导。在具体操作中，我学会了让孩子表达自己的情绪，并且耐心地倾听他们的感受。同时，我也学会了向孩子解释他们的情绪所带来的原因，并教他们一些适合的情绪调节方法。通过这样的方式，孩子能够更好地了解自己的情绪，并且学会自己管理情绪。
其次，了解孩子的行为背后的原因。在孩子的心理培训中，我学到一个非常重要的观点，那就是孩子的行为背后往往有着深层次的原因。比如，孩子经常发脾气，可能是因为内心有一些不满和焦虑。而我们作为家长，需要耐心地观察和倾听孩子，了解他们行为背后的真正原因。当我们找到原因后，就能够有针对性地解决问题，避免孩子不必要的情绪爆发。
第三，给予孩子充分的赞美和鼓励。在培训中，我了解到孩子对赞美和鼓励非常敏感。适时地给予孩子肯定和鼓励，不仅能够增加他们的自信心，还能够激励他们更好地发展自己的潜能。因此，作为家长，我们要学会发现和赞美孩子的优点和进步，不仅要看到他们的不足，更要注重他们的成长和努力。通过积极的鼓励，孩子能够更加乐观积极地面对生活的挑战。
第四，合理规划孩子的学习和休息时间。在忙碌的生活中，很多家长倾向于让孩子过多地参加各种培训班和课外活动，但忽视了他们的休息和放松。这次培训中，我意识到一个合理的学习和休息时间规划对孩子的身心发展非常重要。我们要尊重孩子的个体差异，给予他们充足的休息时间，让他们有机会去体验生活、放松身心。做到合理规划学习和休息时间，能够有效地防止孩子出现学习厌倦和情绪问题。
最后，培养孩子正确的人际关系观念。在孩子的心理培训中，我学到了培养孩子正确的人际关系观念非常重要。很多时候，孩子由于缺乏社交技巧和自信心，导致与他人的交往出现问题。在具体操作中，我学到了让孩子学会倾听和关心他人，并且与人相处时保持礼貌。通过这样的培养，孩子能够更好地理解和尊重他人，形成良好的人际关系，也能更好地适应社会生活。
总的来说，孩子心理培训给予我很多的启示和帮助。在培训中，我不仅学到了一些理论知识，更重要的是学会了如何实践和应用这些知识。通过这次培训，我更加明白了孩子心理健康对于他们全面发展的重要性。同时，我也希望将这些心得体会应用到实际生活中，更好地引导孩子成长，培养他们健康的心理素质。
孩子心理的心得体会篇十二
从小到大，我们都不可避免地经历过一些让我们难以忘怀的事情。这些事情可能是挫折、失落、伤害等，这些阴影会潜藏在我们的心灵深处，影响着我们的成长和生活。下面，我来分享一些关于孩子的心理阴影的心得体会。
首先，家庭教育对孩子的心理成长影响巨大。父母的行为、语言、态度等都会直接或间接地影响到孩子的成长。如果父母不按照科学的方式进行家庭教育，过于苛刻或放任孩子，都会给孩子的心灵留下阴影。在我生活中，我曾遇到一位朋友，她的家庭环境比较冷漠，父母从不表扬她，对她发脾气时甚至不记得是为什么生气。这种家庭教育方式使她缺乏安全感，对人产生了很大的不信任感，这成为了她心灵深处的阴影。
其次，学校教育也是孩子心理成长的重要因素。学校教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品格和心理素质。当然，学习成绩是很重要的，但如果学校过分强调学习成绩而忽略学生的心理健康，那么就会造成更大的危害。我有一个同学就在准备高考时因过度紧张导致精神崩溃，这主要是因为学校对高考成绩的过分强调和压力造成的。在这种情况下，学校应该及时为学生提供心理辅导，帮助学生化解心理阴影。
最后，社会环境也对孩子的心理成长造成了深刻的影响。我们生活的社会充满了各种矛盾和冲突，这给孩子的心灵带来了很多不稳定因素。例如，在我们的城市中，每天都发生着车祸、抢劫和欺骗等事情，孩子会从这些事件中感受到恐惧和不安全感。这种不安全感也会形成阴影，影响到孩子的心理成长。
总之，孩子的心理阴影是一个十分复杂而且十分敏感的问题。为了孩子的健康成长，我们需要从家庭教育、学校教育和社会环境三个方面进行综合改善。只有这样，我们才能为孩子营造一个良好的心理成长环境。
孩子心理的心得体会篇十三
在近代的中国社会，心理的扭曲现象如雨后春笋般层出不穷，那些曾经鲜为人知的社会行为在当今社会也变得不足为奇。有的人为利为情而犯罪，在监狱度过自己本来美好的一生；有的人以一时之气而犯下终身无法弥补的错误；有的人逞一时之勇而残废一生；有的人因不能释惑而结束自己。
基于此，心理的健康远比躯壳的健硕更能决定一个人对待生活的态度，决定他一生的生活方式，霍金虽然身体残疾但却用坚强的意志写成著名一世的《宇宙大爆炸》，海伦虽然双目失明也以惊人的毅力成为世界级的作家也许你会说我们与他们没有可比性，但是我想知道在他们和我们一样还是普通人的时候又有多少的区别。
心理健康是指一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。
对于我们大学生的健康心理应具备这样的素养：能够保持浓厚的学习兴趣和求知的欲望；保持乐观的心境和积极的人生态度，对自己的未来的人生充满希望，对逆境可以处之泰然；人际关系和谐；对自我的评价正确。
在校的大学生在当今的社会面临着就业的压力，情绪的调控和恋爱价值观的实际性的问题，因而拥有一颗健康的心理对未来的发展有着根本的作用，认清时事，看清世界的迅速变化是让我们更快更好的适应这个多变的世界的最直接有效的方式。
1、就业的期望过高。这些期望有的源于自己，有的源于自己的父母和亲戚朋友，认为自己毕竟接受过高等教育，掌握的知识更多，因而从一开始就觉得自己应该得到职位高，薪酬好，福利优厚，行业热门的工作，不愿意做基层的工作。
2、在就业的过程中缺少吃苦耐劳的心理。大学生的一种自傲的心理导致这样的结果，在校期间缺乏的锻炼，缺少社会实践能力，在工作的时候不愿意受别人的支配，更不愿意去做那些劳累的基层工作。
3、在就业的工程中存在虚荣排比的心理。有的大学生认为自己是天之骄子，对职业有高低贵贱之分，对职位有好丑美恶之别，如自己能够得到优越的工作岗位，自视高人一等；若得到的工作条件不理想，就不愿意向任何人提及，自视低人一级，害怕丢面子，受人藐视。
4、存在固执狭隘的心理。在刚刚步入社会的大学生而言，缺乏变通的能力，一味照搬书本，不顾社会的需要和公司的要求，曾经有一位总经理说：“现在竞争的社会需要的人才，并不是他们学了多少的知识，专业是否对口，更重要的是他具备的素质。至于业务的知识我们可以培训。”
5、过度的自卑心理。有的人在学校期间因为过度的轻视自己，总觉得自己许多的方面不如别人，专业技术方面无法在工作中运用，不相信自己的实际能力，因而对工作产生畏惧的心理，产生恐惧的心理。
以上是许多的大学生都面对的问题，就这些问题，我们应该认清实质，针对这些问题找出实际的解决方案，做到“知己知彼，百战不殆”。
1、摆正自己的位置，明白自己是学生的身份，认真努力的学习知识。
掌握专业技巧，适当的参加一些活动，锻炼自己的实践能力，在实践中总结自己的错误和不足，我这样认为：“大学是可以犯错误的地方，只要在不违法的条件下所犯的错误我们都有机会去弥补，你现在犯错不怕，因为现在还有机会，一旦自己步入职场，你就没有这样的犯错机会！”。
2、认清时势，给自己定一个具体的目标。虽然目标是一个抽象的东西。
不过它也是我为之努力的终极对象，目标可以有长期的和短期的，给自己一个具体的目标也是在给自己一个适当的压力和一个明确的奋斗方向，因为许多人似乎每一天都是忙忙碌碌的，但是最后却是一无所获，归根结底是因为从一开始就不知道自己需要什么。
3、转变自己的思维方式。从现在开始不要将自己摆在一个高高的位置上面，学会谦虚好学的态度，明白是自己需要工作而不是工作需要你，很难想象一座根基不好的碉堡怎么可能长时间的矗立在蓝天下面，只有从基层开始才会有好的根基，将来也才会有好的发展，遇到问题也才可以有条不紊，临危不惧。
不止是我们人类，就算是动物也同样的有属于它们的情绪，我们都会有喜怒哀乐爱恨愁，遇到高兴的事情我们会激动不已，遇到不快的事情我们会郁郁寡欢，情绪其实可以认为是一种本能，一个成熟的人应该是一个能够控制自己本能的人，成熟与年龄没有直接的关系，我们不能错将早熟当成熟。在现在我们情绪是极其波动的年龄时期，也很容易因为情绪的原因造成很多的不应该。
4、使自己难以融入集体。冷漠、自卑、孤独的心理难以为人们所接受，因为这些是一种具有闭锁性质的，自己也不愿意去接触集体，成为一个孤立的个体，纯粹的个人世界，找不到快乐，找不到开心，有的只是孤独和寂寞，这样的人很容易产生抑郁症，也很容易精神分裂症。
面对这些，我们应该学会调控自己的情绪，不要让自己成为情绪的奴隶，而应该成为情绪的主人。
2、现在的心理医生很多，几乎在每一所学校都设有这样的岗位，当自己实在不能自我解决的时候，可以到相应的心理咨询处咨询，向他们寻求帮助，帮助自己走出心理的误区。
不同的人对恋爱的理解和看法也截然不同，各自的人对恋爱观的认识也有差别，然而不成熟和不理智的恋爱于人于己都不利，因此我们应该认清自己，不能盲目的效仿，我并不否认在这样的条件下面不会有美丽的爱情，只是需要强调不能盲目和盲从，更不能随波逐流，需要冷静的分析这样做是否合理，在我的理解下盲目的恋爱会带来这些不良的危害。
3、浪费自己的青春和学业。大学是开始正式接触社会的地方，从这里出去将不会再有人为你去遮风挡雨，全都得看你自己的能力，因此在某种程度上说大学对自己的人生有着决定性的作用，在大学期间我们可以学到很多的知识，认识很多的事物，但是如果我们不能很好的解决自己眼前的问题，我们将会在此失去学习许多技能的机会，几年的大学将是除了一个文凭外毫无收获的几年时光，我这样想：“如果大学只是为了那一张白纸黑字的空虚的文凭的话，从现在开始可以不必要考虑父母的想法，毅然的毕业吧！”因为如果在几年的时间你不能学到任何的东西也将注定几年以后你同样要被无情的淘汰，不如现在出去或许你可以比别人有更多的经验，可以有一个很好的工作的机会。
我不反对大学的恋爱，但我希望在我们进行这样一个抉择的时候可以静心的想一想自己拥有什么，将来自己可以做什么，自己能够给彼此什么。或许有人认为我把爱情想象的太金钱主义，但是我也很想知道像电视剧里面那样坚贞不移的爱情在现在的社会中存在多少。也许你会说：“没有恋爱的大学生活是不完整的。”我也不明白：“你的大学是为了恋爱而存在还是为了将来的生活而选择大学的呢？”我真切的希望在你自己进行这样一个抉择的时候可以看得更加的长远一些。同时我也希望大家都可以找到一个真正的适合自己的对象，在生活中能够相扶相依，共同的为你们的理想而奋斗，而不是为了一时的好奇或是冲动轻易的做出的决定，那样的爱情注定是会夭折的。 社会需要的是高素质的人才，我们青少年是祖国未来的一代，青少年是国家未来的希望，是国家的栋梁，我们不仅是为自己而活，也为自己的家人，自己的国家而活，不要说你自己没有这样的伟大，毕竟一个国家不是由一个人就可以构成和掌控的。
健康的心理是我们成功的关键，我们应该时刻注意自己的心理问题，把握自己的心理变化，可以掌控和调节自己的心理，这样我就不会犯许多的错误，更能游刃有余的把握自己的将来，处理自己所遇到的问题！不要觉得这些是无足轻重的小事，这些将会决定我们队未来事物的态度和自己对事物的认知方式，对待事情的态度和处理方法！
孩子心理的心得体会篇十四
2021年4月17—22日，衢州市组织了教师心理学c证资格培训。真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学导师、专家零距离接触。以下我就这次培训活动谈谈自己的一些感想与体会。
一、认识了道德问题与心理问题的区别
以前，一直以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此一直教育学生不可以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课认真听讲，和其他学生和睦相处等都是学生应该做到的，也是必须做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应该的，就是学生的错，老师应该批评，教育他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着一定的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。
二、了解了心理健康辅导的基本技巧
在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很容易，但真正要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。因此，我们做教师的，要改变一下心态，无条件的积极关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。
三、懂得了提高自身素质的重要性
教师自身的素质直接决定着教育的行为。只有掌握关于儿童青少年心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，教师才能真正做到将心理健康教育落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。
实施心理健康教育，是一项长期而艰巨的工作。我们要在实践中不断探索，不断总结，注重各种教育渠道的整体配合，同时要努力提高自身的理论水平和业务能力，让心理健康之花，结出更丰硕的果实。
心理健康体会
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