最新找规律听课心得体会 找规律公开课心得体会(实用8篇)

心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

找规律听课心得体会篇一

课后反思自己本课的教学活动，有值得庆幸的地方，也有需要改进的方面。

本节课我本着“扎实、有效”的原则，力图在数学课堂教学中体现数学和生活相结合，且面向全体学生来设计教学。

1．关注新旧知识联系，促进知识整理。

学习本课内容之前，学生在四年级两册教材中分别学习了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，以及对几种物体进行搭配或排列的规律。本课研究的是一些简单周期现象中的规律，并要求学生能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。周期现象表现为一种周而复始，循环出现的结构。周期现象的教育价值在于培养学生发现规律，遵循规律，利用规律，通过眼前预料以后，通过有限想象无限。学生首先要通过观察发现现象中的规律，初步认识周期现象，然后对现象的后续发展作出判断。

2．关注数学与生活联系，感受数学价值。

本课不管是例题材料的选择，还是练习设计，均来自学生身边的喜闻乐见的事物，如“花盆、彩旗、彩灯、黑白棋子”等，使学生感受到数学与生活的联系，数学“源于生活，又用于生活”，激发了学习的极大热情和兴趣。

3．关注数学方法的渗透，学会数学思考。

(1)抽象和概括。

“数学学习不应始终在经验上徘徊，而应是不断地从生活背景中提炼数学信息、揭示数学规律、优化或重组认知结构的过程，即数学化的过程”。本节课改变了“由一个例题就总结规律或方法”的做法，而是引导学生经历活动的过程，在丰富感性积累的基础上，再引导学生进行观察比较，归纳共同点，总结规律。这样就由具体到抽象，由感性到理性，经历了抽象概括的过程。

(2)迁移和类推。

数学教学提升学生对问题的`认识水平，使学生的认知经历一个思维升华的过程，把握本质东西，如本节课学生经历“3个图形为一组依次排列，推出第17个图形是什么；进而按照规律推出第19个、24个图形各是什么”后，进一步引导推想：“2个花盆为一组依次排列，左起第15盆是什么颜色？3个彩灯为一组依次排列，左起第19盆是什么颜色？……”，由具体例子推想到一般情况，渗透迁移和类推思想。适时提升，有效促进心智发展。

(3)多角度观察思考。

本节课在学生掌握一组图形排列规律的基础上，力图打破学生思维定势。如：abcdbcdbcd……和abcdefcdefcdef……通过课外延伸，使学生感受“无限”的数学思想。力求让整节课更协调、有更好的效果。

(4)操作中加深理解。

在图形的循环排列变化中，为了更显直观。在图形的循环排列中，增加学生自己动手操作的环节，使规律更加显现。

找规律听课心得体会篇二

第一段：引言（150字）

近年来，随着科技的进步和社会的变革，新规律已经渗透到人们的生活的方方面面。人们不再局限于传统的观念和方式，而是开始探索新的生活方式和价值观。新规律心得体会是对这一现象的总结和反思，它是我们对新规律认知和文明发展的一种表达。

第二段：洞察新规律（250字）

新规律带给我们的首先是对传统规律的突破和洞察。我们逐渐意识到，很多以前被视为不可逾越的障碍其实只是人们设定的心理框架。我们开始看到更多的可能性和选择，以及创新的机会。尤其是在科学技术领域，新规律的发现常常超出我们的想象。我们触及到的新规律更加接近自然的本质，让我们从中汲取智慧和启示。

第三段：应对新规律（300字）

面对新规律带来的改变，很多人感到困惑和焦虑。但同时，我们也深感这是一个机遇，一个可以释放出巨大潜力的时代。关键在于，我们需要在适应新规律的同时保持开放的心态和积极的行动。要有勇气尝试新事物，敢于从传统舒适区跳出来。同时，我们要提高自身的适应能力和学习力，不断充实自己的知识和技能。只有这样，我们才能与新规律相互配合，发挥自身潜力，进一步发展和创新。

第四段：积极思考新规律（300字）

除了适应新规律，我们还需要积极思考新规律所带来的挑战和机遇。新规律的出现常常伴随着一系列的问题和争议，我们不能盲目追随，而应该审慎思考。我们需要明确新规律的前进方向，追求科学和公正的解决方案。同时，我们也要看到新规律带来的机遇，抓住时代的先机，用新规律去改变和提升我们的生活和工作。只有积极思考和行动，我们才能真正把握住新规律所带来的机会。

第五段：结语（200字）

新规律心得体会是一个反思和总结的过程，它让我们更清晰地认识到社会发展的新趋势和新挑战。面对新规律的出现，我们不能被困惑和抵触，而是要以积极的态度去适应和创造。新规律的洞察、应对和思考是我们在这个时代中必不可少的能力。只有不断锻炼和提升这些能力，我们才能真正与时俱进，实现个人和社会的进步。让我们共同努力，探索新规律的奥秘，创造美好的未来。

找规律听课心得体会篇三

阿荣旗那克塔中心校

王文国

本节课内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。这节课不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。因此，在教学过程的设中，我从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。

1、兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“猜魔术”为引子，通过“找简单的规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。

2、本着“以人为本，关注发展”的现代教育理念，在教学中结合学生已有的认识水平和思维特点，关注知识的形成过程，积极倡导“动手实践、自主探索”的学习方式。

3、进行数学活动的教学。建构主义学者认为，学习是主体在对现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质作反省抽象而产生，学习数学是一个“做数学”的过程。根据这一理念，我设计了找一找、涂一涂、拼一拼、说一说等活动，让学生亲身经历发现规律。

5、数学来源于生活，又服务于生活。在教学中，我把知识进行拓展，让学生都纷纷举出生活中有规律的事物。通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。

这节课，我和同学融为一体，顺利地完成教学任务。在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新，自主探究，师生互动，生生互动成为课堂的主旋律。

不足之处：

1、教师说的过多，学生自主探究过少。

2、如何应对学生课堂上的生成，我显得有点无所适从，教师个人的课堂机智要提高，如：在学生找出规律后，我要他们

总结

3、难点不突出。本课时的难点是能用合理、清晰的语言阐述自己所发现的规律，并学会创造规律。在学生表述的时候，声音较小，说话不完整，我只有提示要说完整的话，没有把他落实到实处。创造规律的这一环节，大部分学生能拼出简单的规律，有个别学生拼的图形没有规律我是直接告诉他，如果能引导他和其他同学对比，让学生自己发现要判断一组图形有没有规律，至少要重复三次，效果更好。

总之，希望在今后的教学中，要注意自己的教学机智，能够更好地把握课堂，把学生良好习惯的养成贯穿于每一堂课。

找规律听课心得体会篇四

随着科技和社会的发展，工作和生活节奏不断加快，人们对时间的管理也变得越来越重要。近年来，一种“新规律”逐渐出现在人们的生活中，即“时间是有限的资源，需要合理规划和利用”。在这个新规律下，我深刻体会到了时间的宝贵和合理利用的重要性，不仅提高了工作效率，也让我更好地享受生活。

在新规律下，我开始重视时间管理的必要性。以前，我常常因为拖延和时间浪费而感到后悔。然而，随着工作的累积和任务的增加，我逐渐意识到时间的宝贵，不能再像以前那样浪费时间。因此，我开始学习并运用时间管理的方法。例如，我采用番茄工作法，以25分钟的工作时间和短暂的休息时间交替安排，在每个25分钟内专注工作，提高工作效率。我也学会了制定明确的任务清单，优先处理重要且紧急的事项，避免时间被琐事和无关紧要的事物浪费。这些时间管理的方法帮助我更好地规划和利用时间，有效地提高了工作效率。

在新规律下，我逐渐意识到自我管理的重要性。时间有限，人的精力也是有限的。为了更好地利用时间，我开始注重自我管理和调节。首先，我改变了自己的思维方式。以前，我常常陷入琐碎的思考和拖延的泥潭，浪费宝贵的时间。现在，我学会了保持积极乐观的心态，面对问题和任务，迅速做出决策和行动，减少不必要的思考和拖延。其次，我意识到身体健康是时间有效利用的基础。我开始注重充足的睡眠、合理的饮食和适量的运动，保持身体健康和精力充沛，以更好地应对工作和生活的挑战。这些自我管理的改变不仅让我更好地利用时间，也提高了工作和生活的质量。

在新规律下，我开始注重时间与人际关系的平衡。以前，我常常被工作和任务所占据，忽略了身边的人和他们对我生活的重要性。然而，时间的有限性让我对人际关系的重要性有了更深的认识。我开始抽出时间与家人和朋友共度时光，交流感情和分享快乐；我也开始注重与同事间的合作和沟通，提高工作效率和团队凝聚力。与此同时，我也学会了拒绝一些琐碎和无关紧要的社交活动，让更多有意义的活动填充我的时间。这种时间与人际关系的平衡让我既能享受工作的成就感，也能获得身边人的理解和支持。

在新规律下，我深刻意识到时间的价值和珍贵。时间是不可逆转的，每一分每一秒都是非常宝贵的。因此，我开始珍惜时间，合理利用每一段时间。我把每一份工作都当作一个时间的贡献，尽量做到高效和精确；我也乐于接受新的挑战和机会，把时间用在具有价值和意义的活动上。同时，我也学会了给自己一些放松和休息的时间，防止过度劳累和心理压力的累积。这种珍惜和合理利用时间的观念让我更加充实和满足，让我在工作和生活中都能取得更好的成绩。

总之，新规律给我带来了对时间的新认识和新体会。我意识到时间是有限的资源，需要合理规划和利用。通过时间管理、自我管理、时间与人际关系的平衡以及珍惜时间等方面的实践，我深刻体会到了新规律给我带来的好处，不仅提高了工作效率，也让我更好地享受生活。我相信，只有在新规律下，我们才能更好地利用时间，更好地实现自己的目标和价值。

找规律听课心得体会篇五

过对幼儿心理学的初步理解，我觉得理解幼儿的心理是必要的，甚至觉得幼儿的心理也是很复杂确实实，当你真的想去接触幼儿的时候，你就会感觉到很多现象其实并不是你想象中的那样简单，有时觉得很想知道“为什么〞假如不理解幼儿的心理特点，就难以更好的与孩子在一起，要教育孩子，首先就应该理解他们。

这篇文章让我明白，我们不能用成人的要求去要求孩子，不能将他们看成小大人他们的心理正处于开展过程中，而幼儿的心理开展与周围环境有直接的关系因此，理解与认识幼儿生活和游戏的环境的意义非常重要，我们要重视并可以为幼儿创造一个能使其很好开展的时机。

文章中阐述了影响幼儿心理开展的各种因素，从而使我对幼儿心理形成与开展有了初步的'认识，为树立正确的儿童关奠定了根底在此根底上，文章中阐述了学习幼儿心理学的意义，从而认识到了理解幼儿幼儿心理特点，与实际教育工作的互相关系。

幼儿心理的开展特点是在幼儿的生活与活动中表现出来的必须建立在对幼儿实际活动进展大量观察的根底上，结合实际观察，将会更加实在的体和认识幼儿的心理特点所谓环境就是指儿童周围的客观世界，它包括自然环境和社会因素阳光，空气，水和花草树木等是保证儿童身心安康开展的自然环境因素小朋友们所处的社会，生活程度，生活方式，家庭状况等都是影响他们心理形成与开展的社会环境因素我们的教育作为社会环境中重要的因素，在一定程度上对儿童的心理开展程度起着主导作用环境对儿童心理学开展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理开展会产生截然不同的效果。

儿童开展心理学研究的是儿童期的心理和行为的发生与开展的规律，以及这个时期的心理年龄特征。但有一点和我们平时理解不大一样，儿童期是指从出生到青年前期，即从出生到17、18岁左右。当然它还可以细分为更小的阶段，比方常用的婴幼儿期（出生到2岁）、儿童早期（2岁到6岁）、儿童中期（6岁到11岁）和青少年期（11岁到20岁）。

如今的开展心理学已逐步分化出各个以专门年龄阶段为研究对象的分支学科。它主要包括婴儿心理学、幼儿心理学、儿童心理学、青年心理学、成年心理学、中年心理学和老年心理学。

找规律听课心得体会篇六

第一段：引言（前提和重要性）（200字）

规律是宇宙发展的基石，它存在于一切事物之中。无论是自然界还是人类社会，规律都是普遍存在的，并且对我们的生活和工作产生着深远的影响。在遵循规律的基础上，我们能够更好地做出决策、提高效率、预测趋势，从而取得更好的成果。因此，明了规律并运用规律成为我们不可或缺的一项能力。

第二段：认识规律（定义和获取）（200字）

认识规律需要通过不断的观察和思考。只有我们不断汲取经验和知识，才能更好地发现和理解事物背后隐藏的规律。观察是获取规律的第一步，通过对现象的观测和分析，我们能够找到共性和规律。而在此基础上，我们需要运用科学的方法进行实验和验证，以确保我们的观察结果是准确的。此外，还可以通过学习和与他人交流，共享各自的经验和见解，从而获取更多的规律。

第三段：应用规律（意义和方法）（200字）

应用规律是将我们所了解和掌握的规律应用到实际问题中，从而推动事物的发展。首先，我们可以运用规律来做出决策。通过对历史数据和趋势的分析，我们能够预测未来的发展方向和趋势，从而采取相应的措施。其次，我们可以通过规律来提高效率。规律告诉我们有效的工作方法和最佳实践，在工作中遵循规律，我们能够更加高效地完成任务。此外，规律还能帮助我们找到问题的解决办法，通过运用规律，我们能够发现事物之间的因果关系，从而找到解决问题的思路和方法。

第四段：培养明规律的能力（培养方法和困难）（300字）

培养明规律的能力是一个长期的过程，需要不断学习和实践。首先，我们需要不断学习知识和积累经验。只有拥有足够的知识储备，我们才能更好地理解和把握规律。其次，我们需要进行实践和实践。通过实践，我们能够锻炼我们的观察和分析能力，并且发现新的规律。此外，还可以通过与他人交流和合作，寻找不同的观点和解决方案，从而提高我们的思考和决策能力。然而，培养明规律的能力也面临一些困难。首先，规律可能是复杂和多样的，我们需要花费大量的时间和精力去发现和理解它们。其次，我们不可避免地会遇到困惑和失败，但只要我们能够坚持下去并从中吸取经验教训，我们就能够逐步提高我们的明规律能力。

第五段：结论（总结和展望）（200字）

明规律是一项重要的能力，它能够帮助我们在工作和生活中更加高效地行动并取得更好的成果。通过认识规律并运用规律，我们能够做出更明智的决策、提高效率、解决问题和预测趋势。然而，培养明规律的能力是一个长期而艰难的过程，我们需要不断学习和实践，跨越困难才能获得真正的成长。未来，随着科技的发展和知识的积累，我们将能够发现更多的规律，从而更好地应用规律，推动人类社会的进步。

找规律听课心得体会篇七

找规律是数学学习中非常重要的一环，不仅能够加深我们对数学知识的理解，更能训练我们的思维能力。因此，熟练地找规律对我们的学习有着非常重要的意义。在学习中，我深深感受到了找规律的良好作用，并从中得到了一些体会和经验，下面我来谈谈我的看法。

一、找规律能够加深对数学知识的理解

以找规律的方法解题，可以让我们更深入地理解数学知识。例如，解决单项式幂之和的问题，我们可以通过拆分和组合，得出通式及其证明，这样不仅有助于我们更好地掌握幂的变形方法，更能够加深对多项式解法的理解。此外，在寻找规律过程中，往往需要对数学知识有更清晰和全面的理解，因此，找规律是一个理解数学的良好途径。

二、找规律的方法能够训练我们的思维能力

寻找规律的方法不仅可以进一步理解数学知识，更能够提高我们的思维能力。在找规律的过程中，需要不断思考和分析，从简单的例子入手，推断和猜想规律，寻找规律的本质，最终总结和归纳规律。这一过程可以锻炼我们的观察力、思考能力和逻辑思维能力。因此，找规律不仅能够帮助我们学好数学，更能够训练我们的思维能力。

三、找规律的方法能够提高我们的解决问题能力

找规律是一种解决问题的技巧和方法，它能够通过寻找规律，归纳总结，得到通用的结论，从而解决特定的问题。因此，找规律不仅仅是学习数学的方法，更是解决具体问题的一种技巧。在实际应用中，我们可以通过找规律的方法解决各种问题，如图形分析、数据拟合、计算机编程等，提高我们的解决问题的能力。

四、找规律需要我们的创造力和想象力

寻找规律需要我们的创造力和想象力，特别是在没有明显变化的条件下，需要我们运用思维工具进行分析和推断。例如，在具体求解问题时，可能会遇到数据太大，计算太慢，规律不明显的情况，因此需要我们通过思考和创造，利用各种技巧和方法，找到合适的方案和规律。这种寻找规律的思维和创造方式能够培养我们的创新精神和想象力。

五、找规律能够培养我们的耐心和毅力

寻找规律需要耐心和毅力，尤其是当问题比较复杂或者没有头绪的时候，需要我们不断思考，耐心探索，勇于尝试，直到找到规律。这个过程可能会遇到很多挫折和困难，如果我们没有足够的耐心和毅力，就不可能找到规律。因此，找规律除了提高我们的解题能力和思维能力，还能够培养我们的耐心和毅力。

综上所述，找规律在数学学习中具有非常重要的地位，它能够帮助我们加深对数学知识的理解，训练我们的思维能力，提高我们的解决问题能力。同时，找规律也需要我们发挥创造力和想象力，培养我们的耐心和毅力。因此，在日常学习中，我们要注重思考，并通过找规律的方法深入理解数学知识，提高自己的解题能力。

找规律听课心得体会篇八

课堂是学生学习的主要场所，课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。

首先，要集中注意力听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的`信息;同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意力对于学习尤为重要。集中注意力、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获。

其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子，不去积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说："学贵有疑"，"疑是一切学习的开始"。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率;带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

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