心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
为实现建军一百年奋斗目标心得体会篇一
张：大家好！欢迎收看初中历史远程培训专题节目。今天到场的专家有北京市三帆中学的陈化峰老师和北京市月坛中学的贾海燕老师。我是北京市西城区教育研修学院张汉林。我们要讨论的题目是“如何制定和有效达成教学目标”。
贾：我先来解题吧。目标，按照《现代汉语词典》的解释，就是“想要达到的境地或标准”。做任何事情，都应该有一个明确的目标。现在流行一本名为《目标第一》的书，书中认为目标定位是走向成功的关键。我想，教学目标的定位同样如此。
陈：我赞同贾老师的说法。说到目标，有一对概念需要区分，那就是目的与目标。教育目的是上位概念，教育目标是下位概念。简单来讲，教育目的包括教育目标。教育目的是教育工作的总方向和总指针，是对普遍的、总体的、终极的教育价值的总概括。教育目标是教育目的在各学段和各学科的分解，如初中阶段教育目标、高中阶段教育目标、历史教育目标、地理教育目标。
张：说到教育目标，还有一对概念需要厘清，那就是课程目标和教学目标。我们今天要讨论的是教学目标。教育目标从课程层面来讲，是课程目标；从教学角度来讲，就是教学目标。课程目标是学完这门课之后要达到的目标，教学目标则是一节课、一个单元、一个学期要实现的目标。
贾：您能举例说明二者的区别吗？
张：我们来看一个实例。某教师在《文艺复兴》一课制定了如下教学目标：
(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神。
(2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
两位老师说说，这段教学目标的表述存在什么问题呢？
合：讨论。问题1：主语应该是学生而不是教师。问题2：目标太大，难以实现。张：根本原因就在于不懂得课程目标和教学目标的区别，“培养理性主义精神和科学精神”、“培养热爱生活和积极进取的精神”是课程目标，而非教学目标，短短一节课是无法实现的。陈：谈了这么多，什么是教学目标，咱们还没有从正面给一个定义呢。张：冯友兰说过：“中国传统的画月亮的方法有两种：一种是在天空画一个圆圈子，说这就是月亮；别的一种画法是不画圆圈子，只是在月亮可能出现的天空中，涂以一片云彩，在云彩中留一块圆的空白，说那就是月亮。后一种画法称为‘烘云托月’。”前面我们都在画云彩，现在该直接画月亮了。所谓教学目标，就是对学生通过教学活动要达到的标准或结果的预期。这个定义很简单，但是内涵很丰富。首先，目标是教师的预期，它指明教师期望学生在学习结束之后，在认知程度、行为、价值观等方面会发生什么变化，因此要求教师在做预期之前应该作充足的准备，对学生的原有经验和真实需要的评估要符合实际。其次，教学目标是对学生的预期，是站在学生的角度来讲的，它指明学生应该怎么做，做到什么程度，这就要求教师将所有注意力都要放在学生身上，关注学生的学习行为与学习成效。最后，一节课要达到的标准或结果应该是什么，不同教师的看法是大不相同的，这就极大地考验教师的专业水准。
贾：由此看来，教学目标真的非常重要。但是，很多老师认为教学目标可有可无，只有在应付领导检查教案或参与比赛时才会贴上教学目标。陈老师能否具体谈谈教学目标的作用？陈：好的。所谓教学活动，无非三个环节：要到哪里去、怎么去、到了吗？要到哪里去，就是指教学目标。怎么去，就是指教学策略。到了吗，就是指教学评价。这三个环节，教学目标指明方向。用结构图来解释，教学目标在教学中起的作用是：
贾：有关本课的教学资源相当的丰富，如何取舍就必须围绕着教学目标来进行。“清前期民族政策的主要特点”是恩威并济，这种特点是在学生了解“主要措施”的基础上概括出来。为了体现“恩威并济”的“恩”，我以清前期对西藏的管理为切入口，选择了图片：普陀宗乘之庙，视频：《十世班禅转世灵童“金瓶掣签”
为实现建军一百年奋斗目标心得体会篇二
自从我踏入这个专业领域，我深受启发。您可能想知道，我对这个领域有了什么样的了解，有什么样的感悟。以下是我的一些见解。
首先，我明白了学习目标的重要性。无论是短期还是长期的，清晰的目标都能提供给我学习的方向。它们是我的指南针，无论我遇到多大的困难，都能确保我始终保持在正确的轨道上。目标帮助我了解我要学习的内容，以及我要达到的能力。此外，目标还帮助我在学习过程中保持动力，鼓励我在困难面前坚持不懈，并挑战我不断提高我的技能。
其次，我开始认识到自我评估的重要性。自我评估帮我了解我在每个项目中的进步，并为我提供了改进的机会。它揭示了我所取得的成功，以及我需要努力的地方。通过自我评估，我能够看到自己的成长，同时也明白了我需要进一步提高的领域。
最后，我明白了持续学习的价值。世界在不断变化，我们的专业知识也需要不断更新。持续学习帮助我跟上这个时代的步伐，获取最新的知识和技能。它让我明白，无论我多么努力，我都需要继续学习，继续成长。
总的来说，我对目标学习有了深刻的理解和体验。我坚信，通过设定目标，自我评估和持续学习，我将在专业领域取得更大的成功。
为实现建军一百年奋斗目标心得体会篇三
TPM,即全员全面生产维护(Total Productive Maintenance)，是一种以全员参与、全面维护设备为核心的维修管理方法。TPM的目标是最大化生产力，并通过预防性维护和设备的维修来降低故障率。通过实践TPM，我深刻认识到了它的重要性和价值。下面我将分享我的TPM目标心得体会。
首先，TPM能够提高设备可靠性和稳定性。通过对设备进行定期维护和保养，能够及时发现和解决潜在问题，避免设备故障，从而保持生产系统的稳定。每个员工都参与其中，共同保持设备的最佳状态。通过设备日常的维护保养，我们能够减少停机时间，提高生产效率，最大限度地发挥设备的潜力。
其次，TPM能够提高员工的技能水平和职业素养。在TPM实施过程中，每个员工都成为设备的“小专家”，不仅了解设备的基本操作和维护知识，还能够快速排除设备故障，提升整个团队的技能水平。通过不断学习和交流，员工能够积累更多的经验，不断提高自己的技能，并将其应用于实践中。同时，TPM还非常注重培养员工的责任心和团队合作精神，使员工在工作中更加主动、积极。
再次，TPM能够提高产品质量。通过对设备进行定期的维护和保养，能够有效地防止设备故障造成的产品质量问题。TPM还强调对生产过程的持续改进，通过分析设备故障原因，找出根本原因并采取相应措施，来减少产品次品率，提高产品质量。TPM通过确保设备的稳定运行，为产品质量的提升提供了坚实的基础。
最后，TPM能够提高生产效率和降低成本。通过TPM的实施，我们能够及时发现和解决设备故障，降低停机时间和生产中断的风险。同时，TPM还鼓励员工提出改进意见和建议，通过优化生产过程来提高生产效率和降低生产成本。通过精益生产的理念，我们能够通过提高工作流程的效率，降低废品率和资源浪费，使生产效率和企业绩效迎刃而解。
总之，TPM目标的实现对于企业的发展至关重要。通过提高设备可靠性和稳定性，培养员工的技能水平和职业素养，改善产品质量，提高生产效率和降低成本，TPM能够为企业创造更大的价值和利润。作为一种维修管理方法，TPM不仅仅是一门技术，更是一种价值观和管理理念的体现。只有全员全面参与，共同推动TPM实施，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
为实现建军一百年奋斗目标心得体会篇四
序言：
在现代社会中，人们面临着越来越多的选择和压力。为了能够更好地应对挑战和实现自己的梦想，确立目标成为一种必不可少的能力和策略。TOC（Theory of Constraints）目标管理方法为我们提供了一种科学有效的方式来设定和实现个人和组织的目标。在学习和运用TOC目标心得体会的过程中，我深深体会到了它的重要性和价值，下面将为您分享我的体会。
第一段：设定合适的目标
目标的设定是实现成功的第一步。在TOC目标管理中，我们应该明确目标要解决的问题和带来的效益。合适的目标应该是具有挑战性的，但又具有可达性。在我个人的实践中，我意识到将目标细化为可操作的任务是非常重要的。通过将大目标划分为小目标，并设定明确的时间节点，我能够更好地了解自己所要付出的努力和所需的资源。在设定目标时，我们还要考虑到自身的优势和限制条件，合理安排资源的使用，并做好风险的评估和应对计划。
第二段：理解关键约束
TOC理论的核心思想在于找到并解决制约因素，从而最大限度地提高效率和效果。在目标设定的过程中，我们需要明确关键约束是什么，以及它对整个过程的影响。通过识别和理解关键约束，我们可以更好地定位问题所在，并采取有针对性的措施进行改进。在实践中，我发现通过分析数据、观察和沟通是了解关键约束的有效方法。只有明确约束的存在和性质，我们才能够有针对性地解决问题，提高整体效率。
第三段：聚焦目标的实现
设定合适的目标固然重要，但只有将目标转化为行动才能取得实际效果。TOC目标管理方法鼓励我们以目标为导向，持续关注和调整自己的行动，以确保目标的达成。在实践中，我发现设定明确的步骤和时间表能够帮助我更好地追踪自己的进展，并做出及时的修正。此外，与他人进行合作和交流也是实现目标的重要策略。通过与他人分享目标、交流思想和资源，我们可以获得更多的支持和启发，增加目标的实现的可能性。
第四段：持续改进和创新
TOC目标管理方法强调不断改进和创新的重要性。在实践中，我们不仅要关注目标的实现，还要对整个过程进行评估和反思。通过不断反思和改进，我们可以找到更加有效的方法来达成目标，并不断提高自己的能力和竞争力。在实践中，我发现记录和总结经验教训是非常重要的。通过记录下自己的经验和教训，我们可以在之后的实践中进行参考和借鉴，提高自己的成功率。
总结：
通过学习和运用TOC目标管理方法，我深刻认识到设定合适的目标、理解关键约束、聚焦目标的实现以及持续改进和创新的重要性和价值。这种方法帮助我更好地明确自己的方向和目标，并提供了一套科学有效的策略和工具来实现目标。无论是个人还是组织，都能从TOC目标管理方法中受益，并在竞争激烈的社会环境中脱颖而出。通过坚持不懈的努力，我们将能够实现自己的梦想，并取得更加出色的成绩。
为实现建军一百年奋斗目标心得体会篇五
自从我踏入学习的殿堂以来，我的学习生活一直充满挑战和机遇。在这条道路上，我不断探索、成长，也在不断地自我发现和自我完善。最近，我有幸参与了一次目标学习活动，这次学习活动旨在提升我们的学习效率和成果。通过这次学习经历，我收获了许多宝贵的经验和感悟。
在这次目标学习活动中，我深入研究了学习的方法和技巧，并且通过实践，将理论知识运用到实际学习中。我明白了制定学习计划和目标的重要性，以及如何通过良好的学习习惯和策略来提高学习效率。同时，我也学会了如何评估自己的学习进度和成果，以及如何调整学习策略以适应不同的学习环境。
在实践中，我发现学习计划的制定和执行是非常重要的。我调整了自己的学习计划，以适应我的学习进度和目标。我也开始记录我的学习进度，以便我能够更好地评估我的学习效果。此外，我还尝试了在实践中检验我的学习成果，这使我更加明确了自己的学习目标和方向。
这次目标学习活动对我来说是一次宝贵的经历。我不仅提高了自己的学习效率，也更加了解了自己的学习特点和潜力。我深刻地认识到，学习是一个不断探索和发现的过程，需要我们不断地挑战自己，不断地提升自己。同时，我也学会了如何充分利用资源，以实现自我学习和成长。
总之，这次目标学习活动对我产生了深远的影响。它让我更加明确了自己的学习目标和方向，也让我学会了如何优化自己的学习过程。我将继续努力，以期在学习的道路上取得更大的进步和成功。
为实现建军一百年奋斗目标心得体会篇六
人生的道路上，每个人都有自己的目标和追求。但是目标的实现却需要坚定的决心和持久的努力。保持目标心态是非常重要的，也是一项需要不断培养和实践的技巧。从我的亲身经历中，我深刻体会到了保目标的重要性，并获得了一些心得体会。
首先，明确目标是成功的第一步。在我们追求目标的过程中，明确目标是至关重要的。一个明确的目标可以让我们更加明确自己的方向，从而更有效地安排自己的时间和精力。比如，我曾经参加过一次马拉松比赛，我需要在指定的时间内完成42.195公里的跑步。在开始训练之前，我设立了一个明确的目标，即在比赛中能拿到前十名的成绩。这个明确的目标给了我动力和方向，让我知道接下来需要怎么努力。
其次，保持目标心态需要坚定的决心。追求目标的过程是充满曲折和挫折的，没有一帆风顺的时候。但是正是这些曲折和挫折，使我们能够更加坚定地追求自己的目标。在我追求目标的过程中，曾遇到过很多困难和挑战。但每一次困难和挑战都是我坚定决心的试炼，每一次的克服都让我更加坚定了保持目标心态的信念。
第三，相信自己能实现目标是保持目标心态的重要一环。人生的旅程不会一帆风顺，我们会遇到很多困难和挫折。但是我们一定要相信自己能够克服这些困难，并实现自己的目标。这个相信的力量是我们坚持下去的源泉。在我追求目标的过程中，曾经有过一段时间的低谷，我开始怀疑自己是否能够实现自己设定的目标。但是后来我在一本书中读到了一句话：“只有相信自己才能打破自己的极限。”这句话深深地触动了我，让我重新坚定了信心，继续追求我的目标。
第四，保持目标心态需要持续努力和坚持。目标的实现需要我们持续不断地努力和坚持，这是保持目标心态的关键。在我追求目标的过程中，我始终明白任何目标的实现都需要时间和汗水。每一次的努力都是离目标更近一步的机会。我不断地训练，不断地学习，不断地尝试，直到最终实现了自己的目标。这个过程虽然艰辛，但我坚信只要我坚持不懈地努力，就一定能够达到自己的目标。
最后，保持目标心态需要积极的心态和乐观的态度。面对困难和挫折时，我们要有积极的心态和乐观的态度。积极的心态可以让我们更有动力和信心，乐观的态度可以让我们更加坚韧和坚持。在我追求目标的过程中，我总是保持积极的心态，相信自己一定会战胜困难，实现目标。正是这种积极的心态和乐观的态度，在我面对挑战和困难时始终让我保持目标心态，坚持不懈地追求自己的目标。
总之，保持目标心态是实现我们目标的关键。明确目标，坚定决心，相信自己，持续努力和保持积极的心态都是保持目标心态的重要方面。在我们追求目标的过程中，要时刻铭记这些经验和体会，不断地修正自己的目标，坚定自己的信念，并坚持不懈地追求自己的目标。无论面对多大的困难，只要我们保持目标心态，坚持不懈地追求，就一定能够实现我们的目标。
为实现建军一百年奋斗目标心得体会篇七
我们常说“面面俱到，实则面面不到”。纵观我们的语文课堂，在有限的教学时间内，目标贪多求全，从字词句到段篇章，从朗读指导到写作训练，从情感熏陶到审美体验，似乎什么都想教给学生，可学生又似乎什么也学不到位。回想自己的课堂教学，的确如此。经过一番认真思考，我认为要想在有限的时间内，切实提高语文课的课堂实效，就应聚焦核心教学目标，实现“一课一得”。即一节课围绕一点展开学习，最终通过一篇篇课文的学习连点成面，使学生的学习能力螺旋上升，从而实现语文素养的全面提高。
我国著名教育家陶行知先生曾经提出过“一课一得”的教育理念：一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题，明白一个道理，掌握一种方法。在这里，“一”并不是数学上的准确数字，不是特指，而是泛指，是语文教学中的核心目标。作为语文教师要敢于“弱水三千，只取一瓢饮。”每一节课课堂教学目标不可太多，也不可太泛，必须要有“一个核心教学目标”。实际上就是教学目标要聚焦，围绕一点展开学习，这样学生的“学”就不是蜻蜓点水，走马观花了。学生每一课都有所收获，获得某一方面的知识或者提升某一方面的能力。在课堂教学实践中，确实在目标的制定上明确了，课堂教学学习任务的指向性就会显现出来，在这样的课堂上，教师教学设计精炼，学生学习轻松，课堂的学习效果就会明显提高。
其次还要改变语文课堂眉毛胡子一把抓的现状，想要聚焦核心目标，落实“一课一得”就必须深入研读课标，准确把握各年段的教学内容和重点，不人为地拔高要求，种好自己的“责任田”。
教学内容隐藏在一篇篇课文里，需要教师从字词句篇、语修逻文、听说读写等各个角度，“弱水三千，只取一瓢”，要把发掘的目光投射到文本“独特的这一个”当中，停留在那些最能凸显文本的语文核心价值上。按照《小学语文课程标准》的要求、教材文本编者的语言文字训练意图，以及作者的`写作“真意”都应作为教师课堂教学备课所要清晰、明了的几个点。教师应站在整个小语阶段或大语文授课观的下，高瞻远瞩，将整个小语阶段知识架构为知识树这样一个整体，将小学语文“听、说、读、写”语言文字训练方面的内容分解成一节节的语文课堂，从实处来落实“大语文”的教学。在这样的大观念下，就不会在一课论一课的小圈子里来教语文，否则学生学到的只是“支离破碎”的、碎片化的零散知识，而不是“听、说、读、写”系统的语言文字能力。
最后，我想说我们的语文教学是走着走着花就开了。只要我们能正确的理解教材把握教材，科学合理地进行取舍，在大语文观下，精心在每堂课都能突出一点，抓实一点，不仅是让学生“学过了”更要“学会了”，做到真正、有效的“一课一得”，学生的收获自然也会聚沙成塔，收获颇丰！
为实现建军一百年奋斗目标心得体会篇八
随着社会的不断发展，人们对自身的要求也越来越高。为了实现个人的梦想和追求，我们需要明确并保持目标。保持目标是一项需要长期坚持的工作，也是实现成功的关键。在我长达数年的追求过程中，我总结出了一些保目标的心得体会。
首先，确立明确的目标非常重要。一个模糊的目标很难让人产生动力和行动起来。明确的目标可以帮助我们更好地规划和安排自己的生活。当我们明白自己究竟想要什么，我们就能有针对性地去努力，从而提高我们达成目标的几率。因此，确立明确的目标是保持目标的第一步。
其次，制定切实可行的计划。目标是我们奋斗的方向，而计划则是我们实现目标的路径。一个好的计划可以帮助我们规避一些不必要的困扰和错误，同时提高我们的效率。在制定计划时，我们要考虑到自己的实际情况，把握好时间和资源的分配，确保我们的计划足够切实可行和具体化。只有通过认真制定计划，我们才能把握好目标的方向。
第三，要保持专注和耐心。实现目标是一个长期而曲折的过程，我们需要经历各种各样的挑战和考验。在这个过程中，我们面临着诱惑和困惑，容易迷失方向和丧失信心。然而，只有保持专注和耐心，我们才能继续前行并克服困难。在面对困难和挫折时，我们要学会坚持和战胜自己，相信自己的能力，同时不断找到激励自己的动力，努力走向成功。
第四，要有恒心和毅力。恒心和毅力是实现目标的重要因素，同时也是保持目标的关键。在实现目标的过程中，我们肯定会碰到各种各样的挑战和困难，这些困难会让我们产生动摇和放弃的念头。然而，只有坚定的恒心和毅力，我们才能坚持并战胜困难，达到我们的目标。因此，不管遇到什么困难和挑战，我们都要坚守初心，保持对目标的追求。
最后，要不断总结和反思。在保目标的过程中，我们要时刻总结和反思，发现自身的不足和不足之处，及时改正和完善自己。只有经过反思，我们才能更好地了解自己，并不断提高自身的素质和能力。同时，反思也可以帮助我们发现问题的因果关系，从而更好地规划和调整我们的目标和计划。因此，要不断总结和反思，以保持目标的前进和持续进步。
总结起来，保持目标是一个需要长期坚持的过程，但也是实现成功的关键。为此，我们需要确立明确的目标，制定切实可行的计划，保持专注和耐心，有恒心和毅力，并不断总结和反思。只有不断努力和坚持，我们才能实现自己的目标，并取得成功。相信在未来的日子里，我会继续保持目标，不断努力，迈向更高的目标和更远的梦想。
为实现建军一百年奋斗目标心得体会篇九
小目标，看似微小的期望，却蕴含着巨大的力量。人们总是过分关注远大的目标，轻易忽视了小目标的重要性。然而，当我们学会制定并实现小目标的时候，才能在追寻大目标的道路上更加坚定、更加成功。在我的人生中，小目标的价值得到了深刻的体验和领悟。在这篇文章中，我将分享我对小目标的心得和体会。
第一段：小目标是成功的第一步
小目标是成功的起点。一个人只有把目光投向远方，然后一步步地踏实向前，才能不断积累经验和实力，为实现更大的目标奠定基础。正如英国哲学家培根所说：“首先谋定小而后再谋大，是方法的精华。”我相信，任何成功的人背后都有无数个小目标的完成。比如，一个想要成为演讲家的人，他可能首先从一次简单的演讲开始，然后逐渐挑战更难的话题和更多的听众。每一次小目标的完成都为他奠定了自信和经验，使他在追求更高更远大的目标时更加从容和坚定。
第二段：小目标是激励的源泉
小目标可以激发个人的积极性和目标感。一个人如果抱着懒散和消极的态度，很难有所作为。而当他制定并实现小目标时，会感受到成就感和快乐，从而进一步激发他的主动性和积极性。我曾经在学习英语的过程中遇到了很多困难，但我没有放弃。相反，我设定了一系列的小目标，比如每天学习半小时，每周写一篇文章等等。每当我完成一个小目标，我都会感到一种成就感和满足感，这种感觉驱使我更加坚持不懈地学习，最终取得了较好的成绩。因此，小目标可以成为实现大目标的动力和源泉。
第三段：小目标是进步的关键
小目标是人们不断进步的催化剂。当我们处于一个巨大的目标面前时，往往会感到无所适从和迷茫。然而，当我们将大目标分解为小目标时，一切变得井然有序和清晰易懂。每个小目标都有明确的时间和任务，我们只需专注于当前，一步步地去实现。在这个过程中，我们不断积累经验、改进策略，不断完善自身。在我的大学生活中，我曾经面对很多课程的挑战。然而，当我把大目标划分为每天掌握一部分知识点的小目标时，我发现自己在学习上越来越有方法和效率。我逐渐发现自己取得了更大的进步，这种进步让我更加有动力去追求更高的目标。
第四段：小目标是塑造自我的机会
小目标是磨练和塑造自我的机会。当我们设定并实现小目标时，我们不仅仅在追逐目标，更是在锻炼自己的意志力和坚持力。当我们面对困难和挑战时，只有坚持下去，不放弃，才能真正成为一个强大而成熟的人。小目标给予了我们积累这些品质的机会。在我追求学业的道路上，我遭受了无数次的挫折和失败。但我从中学会了如何面对困难、如何不断调整策略、如何坚持不懈。正是这些小目标的实现历程，塑造了我坚韧不拔的品质和坚强的心态。因此，小目标是一个人自我成长和进步的机会，也是一个人个性塑造的机会。
第五段：小目标是生活的调剂品
小目标是生活的调剂品。在追求远大目标的同时，我们经常会感到力不从心、疲惫和压力。而小目标的实现可以为我们带来放松和愉悦的时刻。比如，当我在忙碌的工作和学习之余，完成一次简单的锻炼或者读完一本书，我会感到一种轻松和愉悦。这些小目标成为了我的生活调剂品，使我更加享受生活，并且提供了追求大目标的能量和动力。
总结：小目标可能看似微不足道，但它却承载着远大目标的希望与实现。明确小目标、努力完成小目标，是每个人成功的关键。小目标可以激发个人的积极性，提供进步的机会，塑造自我的机会，并且是生活的调剂品。因此，让我们学会制定并实现小目标，以小目标为基石，建立较高的目标，让我们的人生更加充实和成功。
为实现建军一百年奋斗目标心得体会篇十
教育的目标是让所有学生都能挖掘潜能，全面发展，学有特长，而每个学生的知识基础、智力水平、个性特征又不尽相同。因为我们要相信任何学生都是“天生其才必有用”。
教育事业的长足发展，需要以新课改精神为指导，以促进教师专业成长和学生全面发展为目标，“梯次式动态目标管理”是县教育局审时度势、高瞻远瞩、带有战略性质的针对我县教育现状提出的教育管理新模式。我认为，大力推行教育教学梯次式动态目标管理新模式，教学质量和办学效益才能有显著提高。
教学质量是个综合化的概念，衡量质量的高低应包括教师教学、学生学习及管理质量的指标。教学质量又是一个渐进的、累积的形成物，须从每个环节持续抓起。教学质量还是静态管理和动态管理相结合的`，更应注重动态管理和过程管理。这是因为教学质量管理的最终任务是保证和提高每项教学活动和每一个教学环节的成效。
县局制定的梯次式动态目标管理方案评价层次和参比是将学校工作置于全县层面实施管理评价，相比而言，我们过去的管理评价简单粗放，仅停留在表象和低层次。
过去教育存在着这样的弊端：
一、忽视了学生学习水平、班级整体基础、工作岗位特点等，论成绩，按分数“一刀切”；论工作，凭主观作结论，无法令人信服。
二、在系统管理评价和促进整体提高方面缺乏监控，不能充分调动各层次、各级别学习工作的积极性和创造性。
三、在一个教师群体里，教师与教师之间存在差异，各人能力、心态、个性各不相同。无法用一种规范去约束每一个体的行为，更不能用一个准则去衡量每一个体的业绩，也不能用一种制度来管理每一个体的各个方面。
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