教师的教学小故事有哪些 教师教育教学故事(大全10篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

教师的教学小故事有哪些篇一

三岁的宝宝小玉米最近非常喜欢怪叫。心情好的时候叫一嗓子，非常生气的时候叫一嗓子，和小伙伴玩的时候，也时不时地叫一嗓子，显得非常没有礼貌。小玉米的妈妈从讲道理到大声训斥，什么都试了，就是没办法改变小玉米用怪叫来表达心情的方式。

这一天小玉米的妈妈带小玉米去餐厅吃自助餐。大家排着队取食物，好不容易轮到小玉米了，可是小玉米太矮了，够不到。他艰难地踮起脚尖，用大夹子去碰菜，试了好几次，终于夹到了一点菜!然而没等他放到盘子里，菜就掉到了地上。

安安静静的餐厅里，只听小玉米放开了嗓子大叫一声：啊~~~~~~~~~~~~~

大家都朝小玉米看了过来，玉米妈妈脸上有点发烧，小玉米反而得意洋洋地看着大家都注视着自己。

走到座位上，玉米妈妈想了想给小玉米讲了个故事：“从前啊，有个怪叫婆婆。她最喜欢听到小朋友怪叫了。每次小朋友一怪叫，她就知道那是有小朋友要送东西给自己了，玩具、零食、绘画本，怪叫婆婆看到什么拿什么。”

小玉米的笑容变得有点僵硬：“那她长得什么样子的呢?”

玉米妈妈说：“她啊，头发花白，下巴长长的，还拄着一根拐杖。”

小玉米继续问：“那她的指甲有没有很长。”

玉米妈妈说：“没有很长，但是怪叫婆婆的手指非常长，所以她玩玩具玩的可好了。”

小玉米咽了口口水：“可是我们家没有洞让她进来。”

玉米妈妈回答：“怪叫婆婆会穿墙术，什么都阻挡不了她。”

小玉米颤抖着说：“妈妈我不叫了，妈妈抱抱。”

终于解决了小玉米怪叫的毛病，玉米妈妈放下了一件心事。

然而小玉米这两天不叫了，也不笑了。小伙伴来家里玩，小玉米伸出手指做出“嘘”的声音：不要讲话太大声让怪叫婆婆听到啦。玉米妈妈去厨房做饭，小玉米一刻也不肯自己呆着，一定要陪在妈妈身边。

这可怎么办呢，不该吓他的。玉米妈妈后悔了。

天上的怪叫婆婆得知了这件事，就准备去拜访小玉米。出发前，怪叫婆婆换了好几身衣服，又努力地编了小辫子。最后带上帽子，照了照镜子，这才满意地出门了。

这边小玉米正在玩他的小汽车，一抬头突然看到一个漂亮小姐姐。小玉米好奇地问：“你是谁?你是怎么进来我们家的?”

“我就是怪叫婆婆啊，听说你很怕我，我来和你解释一下。你妈妈说错了，我才不是老婆婆的样子，我就是一个小女孩啊。非常漂亮的小女孩。”怪叫婆婆解释完，得意地冲小玉米扬扬下巴。

“那为什么我妈妈说你的下巴很长很长呢。”

“你妈妈看不到我，那是她想象出来的样子，只有小朋友能看到我。”怪叫婆婆解释道，随后又有点低落地说：“你妈妈小时候其实见过我，我们还一起玩了捉迷藏，可是她忘了。她长大了，我永远也长不大。”

小玉米安慰怪叫婆婆：“别难过怪叫婆婆，我会记住你的。我还会告诉妈妈她说错了!但是我没有叫，你能不拿我玩具吗?”

“当然啦，只要你不怪叫，我就不会拿你的玩具的。你怪叫的时候，我的头会很痛，在我反应过来以前，我就已经把你的玩具拿走了。”

小玉米点点头：“可是我有时候很开心或者很难过，但是不知道说什么，又想让妈妈知道，该怎么办呢?”

怪叫婆婆说：“开心的时候就大笑，很生气就告诉妈妈，实在忍不住就去枕头上打两下。其实你餐厅里那次大叫是因为小玉米觉得很挫败对吗，就是总是失败做不成功，对吗?”

小玉米点点头：“对就是这样!”

怪叫婆婆说：“你可以寻求妈妈的帮助，失败是一件很正常的事，做多了你就会成功了。怪叫这件事非常没有礼貌，就算为了你的玩具和零食，你也应该改掉它。”

小玉米懂事地点点头，从此以后再也没有怪叫过

教师的教学小故事有哪些篇二

在学习生物七年级上册《致同学们》时，上课后我提出的第一个问题是：“你喜爱生物吗?”学生在底下窃窃私语，从他们的表情上看得出大多数同学是喜欢的。在我的积极鼓励下，大家异口同声回答：“喜欢。”我接着又问：“既然你们喜欢生物，那么请你举出一两个你喜欢的生物来好吗?”有的同学说：“我喜欢催我晨起的大公鸡。”有的同学说：“我喜欢夕照中牧归的牛羊。”“我喜欢守护我平安之夜的爱犬。”“我喜欢禾苗青青，麦浪滚滚的原野。”“我喜欢水中游来游去的鱼。”……同学们满怀激情，说出了无数个“我喜欢的生物”。

我接下来宣布：“今天我们将学习一门崭新的课程——生物学。生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学，对人类来说，这门科学的确太重要了，因为人们的生活处处都离不开生物。”接着，我打开录音机：“今日的地球，森林正在减少，海洋、河流、湖泊受到污染；荒漠在蔓延；湿地在缩小；大气中二氧化碳在增加，臭氧层遭到破坏，生物种类减少的.速度加快，人类面临一系列生态环境问题。解决这些问题，也需要生物学发挥作用。”我又说：“我们作为一名公民，想不想学好生物学知识来解决上述问题，为人类谋求一个良好的环境呢?”同学们都说：“想。”这样，我与同学们共同进入了“生物学”。下课时，我布置的作业是：每人写一份《还我们一个清新的环境》的小论文。

生物课堂是学生在教师的有效指导下学习生物的乐园，是学生动手实践，自主探索，合作交流的活动基础，新课程下的课堂，教师就应该为学生提供充分从事生物活动的机会。

新课程实施过程中，要尽可能让学生自己探索、发现问题，研究问题、得出结论。让学生体验学习和创造的过程，激发他们学习生物的兴趣。

我越来越喜欢有故事的课堂，也更加热爱这个有故事的职业。

教师的教学小故事有哪些篇三

一条小鱼气喘吁吁地游到一个浅滩。乌龟见了，问：“你从哪里来?”

“我从深海来。”小鱼说。

“深海不好吗?为什么要到这浅浅的海滩来呢?”乌龟问。

“深海真是太危险了，那儿不仅风急浪高，而且我们随时都有可能被大鱼吃掉。”小鱼感叹地说。

“这浅滩就安全吗?”乌龟问。

小鱼悠闲地说：“当然。不安全，你怎么会生活在这里呢?这儿风平浪静，又不用担心大鱼来袭，多安逸啊!”

一日，大海汹涌的浪潮波及浅滩，一个浪涛把小鱼和乌龟拍到了沙滩上。乌龟翻了个身，慢条斯理地抖了抖身上的`沙子，若无其事地爬回浅滩。搁浅在沙滩上的小鱼，却永远回不去了。

他人的天堂，可能是你的地狱;一味地逃避风险，可能遭遇更大的潜在风险。

教师的教学小故事有哪些篇四

一条小鱼气喘吁吁地游到一个浅滩。乌龟见了，问：“你从哪里来?”

“我从深海来。”小鱼说。

“深海不好吗?为什么要到这浅浅的海滩来呢?”乌龟问。

“深海真是太危险了，那儿不仅风急浪高，而且我们随时都有可能被大鱼吃掉。”小鱼感叹地说。

“这浅滩就安全吗?”乌龟问。

小鱼悠闲地说：“当然。不安全，你怎么会生活在这里呢?这儿风平浪静，又不用担心大鱼来袭，多安逸啊!”

一日，大海汹涌的浪潮波及浅滩，一个浪涛把小鱼和乌龟拍到了沙滩上。乌龟翻了个身，慢条斯理地抖了抖身上的沙子，若无其事地爬回浅滩。搁浅在沙滩上的小鱼，却永远回不去了。

他人的天堂，可能是你的`地狱;一味地逃避风险，可能遭遇更大的潜在风险。

教师的教学小故事有哪些篇五

如这个学校是以农村学生为主的，少数学生在学习上是存在一定困难的，包括他们的学习基础和学习方法，还有对英语学习的重视程度上，都有一定的偏差，使得班级的整体英语都不高，学生的英语水平也参差不齐。在教学过程中，我发现这个年级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，“老师相信你可以做到的！”这也是我对学生说的最多的话中的一句。尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。

今年我接了八（1）班的英语教学工作。接手班级的时候就知道这届的学生基础不好，有些甚至是学习差行为差的“双差生”，这就造成“差生”与“好生”的成绩差距相当大，有很多的学生在通过小学的四年英语学习后甚至连26个字母都没有背全。在英语学习中存在很大的困难，懒于学习又不能及时完成作业，有的勉强完成作业，质量也不高。让他们回去做背单词类似的作业就索性当成没作业。对于他们，我除了采取一些适合他们特点的教学方法外，主要还是从“心”上着手，对他们经常采取鼓励，表扬的方式，尽可能多的给他们帮助让他们树立自信，放大他们的优点，从而使他们在学习成绩上逐渐提高。开学近两个月，学校进行了月考。有一天晚自修时，我找来一个英语基础较薄弱的学生，在走廊上问他：月末的考试你打算考多少分呀？他很自信地回答说：“我想考75分！”因为他的基础太差，又经常不按时完成作业，以前考过的成绩也从未超过65分。所以当听到他有这样的想法之后．我很高兴地点了点头。刚想开口表扬他的目标时，只听到走过的同班同学，带着嘲笑的口气说：“他还能考上70多分？别到时不及格就行了！老师别相信他。”周围的同学也都跟着笑了起来。当时就看这个学生的脸唰的红了，想反驳，最后却把头深深地埋了下去。看着学生难过的样子，我的心也跟着纠结了起来，他的样子让我的心在一瞬间好像也受到了严重的伤害，难过起来。那位学生当时那自卑窘迫的样子至今都好像仍在我眼前。但是我赶紧微笑着摸着他的头说：“同学们都不相信你能考上70多分，但老师相信你可以的！争气，努力，有什么不懂的马上问，月考的时候考个好成绩来向大家证明，你是个聪明的孩子，求上进的学生，好吗？”他抬起头红着眼眶狠狠地点着头说：“嗯。老师，我一定能考及格的！”从那天起，他每天都会把当天我上课的内容在笔记本上整理好交给我，让我帮助纠正其中的错误，作业的质量也高了很多。看着他的努力我很高兴，也更坚信他能考出一个好成绩，果然月考的时候他考了82分，所有的同学都对他刮目相看，他自己学习的积极性也提高了不少，同时也在一定的程度上带动了班级里后进生的学习积极性。

现在整个班级的英语学习的氛围比开学时浓厚了很多，总体成绩也提高了不少，相信更大的进步在前面等着他们。

在初二的日常教学，我渐渐发现学生们对阅读课的兴趣不再象初一时那样浓厚了，其间经常会有学生溜号或忙于做题。这使我开始有了进一步的思考。在多年的教学中，我一直认为兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提，我一直在教学中实践着努力培养学生的学习热情，包括平时大家都认为比较枯燥的语法。在阅读教学中，我也发现，只有使学生对所学的阅读材料产生兴趣，才能调动他们的积极性。学生有了学习的积极性，才会主动参与到阅读训练中，从而提高教学效率，最终达到最佳的教学效果。语言学家、心理学家的研究也表明，文化背景知识在阅读训练中起着非常重要的作用。可见，在做阅读练习前，适当介绍一些与课文相关的背景知识，会更加有助于学生对阅读材料的理解。因此，在接下来的一个阅读材料中，为了提高学生对所学材料的兴趣，我进行了精心的设计，我首先在黑板上呈现该课标题“livingwithdisease”,并向学生出示了以下讨论题：howmuchdoyouknowaboutdisease?要求学生根据题目进行小组讨论,预测一下本文将会谈到些什么,然后,我将课前准备好的有关disease的图片一一向学生呈现,从而使学生接触到一些具体disease的素材,为接下来的阅读训练做好铺垫。

在阅读过程中，我将翻录到电脑上的录音进行播放,同时在电脑屏幕上相应呈现图像剪辑,使学生不仅在听觉,而且在视觉上都能受到刺激,加深对阅读材料的理解。由于阅读训练的目的是要尽力抓住主要内容，而不是细枝末节，因此，我并不要求学生把每个词、每句话都听懂，而是要求他们首先从整体上把握。我把这个步骤分为两步：首先，播放整篇阅读材料，要求学生尽力抓住主要内容，同时在听的过程中将这些内容与自己听前所做的预测进行比较，从而达到进一步理解的效果。听完后完成相应的练习。其次，进行逐段播放，在每段结束时留出1～2分钟的时间给学生思考，并要求他们完成第二和第三大题。如此一来，既给了全班学生充分的时间进行单独答题；又避免了部分学生（阅读基础相对薄弱的学生）由于来不及记录而影响到对下部分文章的理解。

在阅读训练前,我们已经做好了相当多的准备工作,有了相当充分的预测,所以在阅读理解时,相对容易了好多,学生都很认真,而且学生的参与面也明显比以前更广了。

听完之后，我要求学生先独立完成练习中出现的两大题。其中,第二大题的问题相对简单，学生一般听完后就能完成；对于第三大题,由于大部分都是细节题,部分学生不能很好地完成全部问题。对于这种情况,我就要求学生开展合作学习，进行小组讨论,共同完成。针对个别还不能确定的题目,我重新再放一遍录音,要求学生特别注意,然后进行全班核对。

最后，为了使学生能更好地加深对该篇阅读材料的理解并及时巩固,我再次向学生呈现图片,但这次我把声音取消掉了。我要求学生在图片的帮助下,根据刚才的理解,对该篇课文进行复述。在复述过程中,为了避免有部分没有轮到的学生没有积极参与进来，我要求学生先进行小组准备，开展合作学习，共同确定本次阅读材料的要点，并且先在组内交流，然后各组派代表向全班陈述。在这个过程中，全班学生都积极参加讨论，并且将自己小组和其他小组的陈述进行比较，然后进行修正，进一步完善本组的内容。这样，不仅锻炼了该组学生的英语口头表达能力,同时再次训练了其他学生的阅读。最后，为了及时将阅读训练与写作联系起来，我又要求学生将这篇阅读材料改编成作文，作为课后的作业。

通过这一系列的阅读训练,学生对阅读训练的兴趣明显有了很大提高,大部分学生的阅读水平也有了很大进步。为了激发学生对阅读训练的兴趣,变教师要他们听为他们自己愿意听,教师应少一些应试阅读,多一些求知阅读；同时,教师也必须改变以往的教学方式,变单调的阅读课练习为深受学生欢迎的视听说课，使学生的视、听和说各项能力都得到了训练和提高。因为,听是说的基础,说是听的延伸,只有将听和说的教学紧密结合在一起,才能提高整个初中英语阅读的教学水平。

[初中英语教师教育故事]

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教师的教学小故事有哪些篇六

楚庄王想要去讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者回来说：“陈国不能够讨伐，陈国城墙筑得高，护城河挖得深，积蓄的财粮很多，军官待遇优厚呀。”

楚庄王听后点点头。

此时有一位重臣站出来进一步解释：“城高河深，易守难攻;财粮很多，说明国富民强;军官待遇优厚，说明他们很投入战备装配。我们若贸然进攻，胜算不大!”

重臣话落，大臣们颔首称好。

这时宁国站出来发话：“我认为讨伐陈国，现在正是良机!”此话一说，楚庄王和众大臣皆惊讶。

宁国说：“陈国是个小国家，人疏地少，却财粮积蓄很多，可见赋税沉重，那么君主一定会失去人民拥戴;城墙和护城河的修建，让老百姓力气衰竭，已经触发民愤，我们若强硬攻击，老百姓有可能助我们一臂之力;由于陈国钱财集中于军队装备，军队内部极易腐败泛滥，军官生活奢侈糜烂，失去战斗的凝聚力。所以，现在攻打陈国难道不是最佳时机吗?”

听过宁国一番分析，楚庄王决定派军队去讨伐陈国。不出所料，楚国军队刚压境，人民夹道欢迎，当官的弃城逃命，士兵主动打开城门，不动一兵一卒，陈国攻下。

同样问题，使者、重臣和宁国却做出了不同的判断，从而启发我们：看问题要全面，透过现象看本质。换一个角度，让视野开阔，才能统揽全局，出其不意。

相同的问题，因为经验不同、角度不同而形成结果的变化。所以，遇到事情多角度地考虑，我们才能找到解决事情的正确方法。

[教师教育教学中的小故事]

教师的教学小故事有哪些篇七

编者按：

作文

因为转行做语文，自知自己在语文方面欠缺，所以注重学习提高。我搜索加入一些作文教学的qq群，其中就有新概念快速作文工作坊。而在此之前，我已经阅读过曹洪彪老师的新概念快速作文的著作。因为我住在濮阳市，有些孩子让我辅导英语，他们来时会带一些其他书籍，和我熟了。他们不喜欢的书，还会送给我，留我这里做资料用。他们送给我一本曹洪彪老师的新概念快速作文的书，是学校每人都发的，他们不感兴趣，我却很感兴趣。后来，我就长关注新概念快速作文工作坊了。

20xx年我正式转行走上小学语文教师的岗位，从此与作文教学结缘。我根据课标要求，让孩子书真情，自由表达，乐于表达，会表达的要求，认为

日记

尤其去年三月份，新概念快速作文工作坊发布新概念快速作文骨干教师培训要求，让我心动，我感觉我完全符合条件。尤其第五条要求坚持写随笔，是研修的常态。我知道这样的骨干教师培训要求，不是一般人能做到的。因为坚持一件事并非想像那么容易，除非热爱才行。若是为了功利心而加入的话，是没有结果的。其他骨干教师的称号，只是形式而已，考核方式虚假，不就是最后填表造假通过吗?图名图利而已，或者为了职称捞个条件。我最终通过自己的努力，联系曹洪彪老师加入了新概念快速作文骨干教师培训的团队，开启新概念快速作文教学新路。

我按照新概念快速作文的要求:创设情景，让孩子们有话说;给孩子范文学习，让他们有借鉴;做到口不出声，笔不停止，静中文思飞扬。改变传统布置作文题目，课下让孩子写，往往周五下午的作文，周一收。很多孩子交来的作文不是抄的，就是写的聊聊数语。更有甚者不管不问，最后交来空空的作文本。自从采用新概念快速作文的的方法后，孩子们都能当堂完成。

自从去年四月七号开始，我也大量查阅了新概念快速作文的资料来学习研究，认真阅读新概念快速作文公众号文章，思考领会曹洪彪老师发布在公众号上新概念快速作文的精髓，上新概念快速作文的网站进行学习了解新概念快速作文的理论。边学习，边实践。坚持每周三晚网络学习研修，提高理论水平。这一学期我们几乎坚持每周五写作文，作文的写作不再按中心校要求每学期八篇作文。每次作文做到了，让孩子们有话说。比如进行地震演练后，让孩子们写感受;开过家长会后，让孩子写《家长会后的感受》;经过一两个月的坚持日记，让他们写《我眼中的日记》。新概念快速作文，强调结合孩子们的实际生活，让孩子有话说。

新的学期，我们将全面采用新概念快速作文课本，这将是我们应用快速作文的的新的里程碑，也是我教学作文的新阶段，我相信作文教学将给我的作文教学和学生的作文带来革命性的变化。我和孩子们一起努力，实践新概念快速作文一直在路上，我们的坚持，一定能让新概念快速作文之花越开越艳!

作者|殷志斌

教师的教学小故事有哪些篇八

幼儿园教材中有很多儿童故事,让幼儿通过儿童故事提高语言水平,这也有助于孩子们的

教育

教师

夜晚，一个亮堂堂的房间，霎时变得漆黑一片。主任手忙脚乱地拿出一支蜡烛，点燃。这无边的黑夜成为了蜡烛的主秀场，他尽情地唱这歌、跳着舞，头上的火苗时而蹿高，时而俯下身，扑闪扑闪的，就像黑夜里的翩翩精灵，是那么的绚丽、那么的耀眼。早就听闻蜡烛宁可牺牲自已也要照亮别人的高尚品质，今日一看果真是不同凡响，一旁的台灯真是佩服之极，往前倾了倾脑袋：“你好，蜡烛!我是台灯，早已对你仰慕多时啦!”

“哦，台灯啊!”蜡烛不屑地赏了他一眼，心想原来这就是传说中自以为长得漂亮，对主人作用大，便瞧不起蜡烛的台灯啊!今儿个定要好好奚落他一下，想罢，便夸张的说道：“原来您就是鼎鼎大名的台灯先生啊!”“哪能担待得起‘鼎鼎大名’这四字，尊敬的蜡烛先生，可以交个朋友吗?”“就你这么个下贱东西，也配?”这蜡烛真是翻脸比翻书还快。

台灯先是一惊，后反应过来是气得说不住话来，眉毛拧成了一团，原先白里透红的俊俏脸庞变红、变紫，最后竟成了乌黑一片。他台灯到底犯了什么错，只不过想要交个朋友，蜡烛竟如此对他。“哟哟哟哟，这么快就受不了啦!还想着什么在黑夜中为人们送去光明，真是痴灯说梦，到头来自己都照不亮，还要靠我们蜡烛!”蜡烛说的眉飞色舞，唾沫星子横飞，头上的火苗都要窜到天花板了。

台灯气不打一处来，眼珠子差点就要迸出来，脸成了一个圆鼓鼓的小皮球，里面挤满了他的愤怒。

“真行，看你这样子我真想把你踹到一边去!不就是亮吗，还不是有电给你供着，没了电你简直是猪狗不如，哪儿比得上我们燃烧自己，照亮他人!”“呼!”主人突然将蜡烛吹灭，是电来了。

“哎呀，”主人一边收蜡烛，一边骂骂咧咧道，“该死的停电，浪费了我那么长

时间

作文

从前有个小森林，那里有一只长得又丑又难看的癞蛤蟆，它已经到了娶妻的年龄，但从来没听他说过要娶妻，只是见他每天望着高高的天空大喊一句：白白，你什么时候到我身边来!森林里的小动物听了总是捧腹大笑，听说有一次，猴子听见他大喊之后，笑的时候不小心从树上掉了下来，摔成了红屁股，从此猴子一族便都成了红屁股，兔子听了后笑不拢嘴，把嘴巴笑成了三瓣，所以才有了三办嘴，从此，森林里的小动物都不敢笑他了，怕笑霉了自己。

但终于有一天，当癞蛤蟆又对着天空大喊的时候，他居然分外激动，为什么呢，这时天上正飞着一只雪白的白天鹅，天鹅妹妹听了，觉得非常奇怪，就问癞蛤蟆：你是在叫我吗?癞蛤蟆没反应过来，像是忽然从梦中醒来似的，癞蛤蟆擦擦眼睛，问白天鹅：我这是在做梦吗，白白?白天鹅大吃一惊，哇嚓!什么回事，我不叫什么(白白)，我是天鹅，我的名字叫(菲菲)，你认错鹅了吧!

癞蛤蟆一想，对啊，他不叫白白，我每天喊白白是因为我很想看见一只白天鹅，然后把她娶过来做我的妻子，现在真的有一只天鹅来到我身边，我可不要吓坏了他，就这样，癞蛤蟆想方设法要把天鹅菲菲留下来。

癞蛤蟆和白天鹅加上了深厚的

友谊

癞蛤蟆悲痛万分，他想娶白天鹅为妻的事从此便成为他的笑柄，因为他长得丑，白天鹅长得却很美，一正一反，被传为：(癞蛤蟆想吃天鹅肉)这个故事一直流传至今，人们把那些爱慕虚荣的人称为：癞蛤蟆想吃天鹅肉。

一天，一辆大卡车把旧鞋子送进了郊外的垃圾场。住在田野里的田鼠发现了爸爸的大皮靴。“田鼠，田鼠!你看到了什么?”“是皮靴。”小兔对田鼠说：“我们可以送给有需要的动物。”“那送给谁?”田鼠说.小兔说：“送给黑熊，一到冬天，黑熊就窝在洞中，缺少运动，它的脚肯定很冰冷。”田鼠觉得小兔说得很对.当它们一人捧着一只大靴子，刚走了一段路，又发现了一双可爱的童鞋和一双漂亮的高跟鞋。

“我们想想可以送给谁.”小兔沉思了一会，说：“把童鞋送给小猴吧!象征猴妈妈刚生了小猴，正愁没鞋给小猴穿，这样不是很好吗?”田鼠连连称“好，好，好，这办法真好，小兔啊，那这双高跟鞋呢?”“可真伤脑筋，这细细长长的跟，谁能穿着走路呢?”小兔说.这时，狐狸姐姐拖着它那漂亮的尾巴，一摇一摆地走过来，“你们在干什么，是不是又在调皮捣蛋了.。”

狐狸说。“噢，没有没有，狐狸姐姐，我们有一双漂亮的高跟鞋，你看，你可以穿吗?”田鼠说.狐狸姐姐一听，两眼发光，“噢，好漂亮，我最喜欢漂亮的鞋子，来衬托我这一身美丽的皮毛。”狐狸说着，急忙试穿起来，穿上后，显得格外美丽，它非常感谢小兔和田鼠。

田鼠和小兔接下来又带上可爱的童鞋，送给了住在附近的猴宝宝，猴妈妈十分感激。这个冬天，猴宝宝穿上这双可爱温暖的鞋子，不会害怕寒冷的冬天，温暖的过冬。

接着它们翻过一座高山，穿过一片小树林，经历了半天才到了黑熊的住处。“黑熊，黑熊，你在家吗?”小兔和田鼠扯开嗓子大声喊叫，洞里传来吼声。“谁呀，大冬天的来找我!”黑熊说。小兔说“是我小兔和田鼠，我们发现一双皮靴，正合你穿。”黑熊慢慢的挪动着大身子出来.田鼠拿出皮靴，黑熊说：“哇，好棒呀!这大皮靴真合我的脚，黑熊感激地说：“谢谢你们，送给我冬日的温暖。”

这个冬天很寒冷，但动物们很温暖。

从前，小鱼美美的家乡很美很美。河水清澈见底，能看见鱼儿在河水里游来游去，能听见小青蛙在荷叶上呱呱地叫。夏天的时候，许多顽皮的小朋友还在河里游泳呢。

不知道从哪一天开始，村里的人都往这个小河里丢垃圾。没过多久，这条小河变成了一条臭水沟。河里面的鱼儿陆陆续续地因为各种疾病死掉了。小鱼美美也得了一种怪病，它的鳍总是发痒，而且变得越来越大，就像一双翅膀一样。

小鱼美美想：难道我要死了吗?它越想越害怕，就使劲儿扑扇着鳍，奇怪的是，它居然飞了起来。它飞上了云端。小鸟惊奇地问：“美美，你怎么飞起来了?”小鱼说：“家乡的小河被污染了，我也得了一种奇怪的病，瞧我的鳍，它变成了一双翅膀，所以……”“美美，我们一起来拯救你的家乡吧，怎么样?”“好啊，可是怎么做呢?”小鸟说：“我们可以在小河边插一个牌子，上面写上‘这里是我们的家，请保护环境’。”小鱼说：“太好了，我们就这么做!谢谢你，小鸟。”

说做就做，美美和小鸟立即动起手来，牌子很快插好了，人们看到这个牌子，都自觉地去清理水里的垃圾。

过了一段时间，河水变干净了，小鱼美美欢快地从云端飞到河里去了。

教师的教学小故事有哪些篇九

“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩 的 幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。

记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着……我哽咽了。

沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。”听到这质朴的答案，我被震撼了。接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”

“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。”

“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。”

听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。终于开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学生。老师，同学们，请监督我吧!”我们全体一起为他鼓掌。看着他们那坚毅与鼓舞的样子，我忽然觉得心里酸酸的，一股热的东西从我眼里流下，……我感觉他们就在那一刻长大了，懂事了，我说：“我们要用最有力的行动来回报我们的父母，我们要展现我们最完美的一面给老师，我相信你们有能力做到最好，让我们相互支持，相互鼓励，创出我们坚不可摧的优秀班集体。”

这是一堂普通的自习课，我看不到学生无聊的表情，再也听不到无奈的叹息，只会看到同学们快乐认真的学习，正如他们心语：老师，我们懂得感恩，我们懂得回报。

教师的教学小故事有哪些篇十

“不要害了学生娃娃一辈子前途！”母亲对我的嘱托，发生在一个燥热、令人晕眩的下午。那年，我作为特岗教师分配在一个偏僻山村的初级中学甘肃省庆阳市环县曲子镇许家河初级中学。

报到那天，阳光热辣辣地直射到大地上。一路颠簸，终于下了车，学校位于一个沟底，似乎要被周围的群山吞噬。这里不到30米的半条街道，就是当地最繁华、最热闹的地方。由于刚开学，学生还没有来，杂草野花已经疯狂侵占了每个角落，年久失修的几排平房呆呆占据着有利地形。

开学不到一周，班上的学生开始辍学。星期四那天，早晨最后一节课刚下，一名学生就站到了办公室门前。“韩老师，我不想念了，我学不懂。”他说的时候也低下了头。诧异的我说：“开学一周都不到，你就知道学不懂了？”委屈的他哽咽道：“老师，我真的不想念书了，念完书还是要当农民。”15岁的他，第二周也没来，他的父亲却来了。干了几十年农活的父亲说：“本来想让娃娃在学校混腾几年，等年龄稍大就出去打工，小学学习就差得很，根本念不下。”我反驳道：“你怎么知道念不下呢？”“韩老师别再费心了，我们都尽力了。”这是他说的最后一句话，之后我们再没见过。

辍学的事接连发生，这对我打击很大，我时常问自己，能坚持下去吗？我给学生放了电影《一个都不能少》，想找个好办法，终究没能想出来。

一个冬天的下午，我带学生登山，谈起家在什么地方。大家随着一个男生的手指，视线落到山对面的信号塔上，那隐约可见的信号塔才是一半路程，他每次往返学校需要步行将近5个小时。在这里念书的学生，即使家最近的也要步行两个多小时……霎时，我感到了责任的重大。

学生一双双渴求知识的眼睛让我读懂了一种东西，它一直撞击着我的心灵，也使我一直不得安宁。后来我忽然明白了，这种东西就是希望。

教学中，我给学生提到了一些外国名著，如《巴黎圣母院》、《罪与罚》、《安娜·卡列尼娜》……有时学生也会发愣，听不懂，我就尽力深入浅出地讲。一次考试后，有位学生感激地说：“韩老师，没想到我语文竟然能及格！我从小学到现在没及格过一次。”

中国的教育就在农村，需要从农村抓起，但还相当薄弱。能得到政策倾斜，让农村教育逐步与城镇教育相接轨，加大农村教师的学习机会，是给农村教育注入活力的最佳途径。教育需要与时俱进，需要实事求是，需要创新。可喜的是，去年，教育部施行了对国家特岗教师的优惠政策。

自从我被称为象征着光荣和责任的老师时，就觉得已经离理想越来越近。因为他们与我同在，我的3年特岗生活五彩缤纷。但愿山里的孩子能走出大山，踏进大学校园，去接受知识的洗礼和文明的教化。

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