人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
幼儿古诗词篇一
古诗是中华文化宝库中不可或缺的一部分，每首优美的古诗都蕴涵着深厚的文化底蕴和人生哲理。在幼儿的成长过程中，通过学习古诗可以促进他们的语言表达和情感表达能力的发展，同时还能够培养其文化素养和审美意识。本文将结合自身在幼儿古诗学习中的心得体会，探讨幼儿古诗的学习方法和学习效果。
第二段：多媒体辅助学习
在幼儿古诗学习中，多媒体辅助教学是十分有效的一种方式。大屏幕播放带有动画、音乐等元素的古诗短片，让幼儿能够更容易地理解和记忆诗句。同时，多媒体教学也能够增强幼儿的兴趣和好奇心，更加有利于他们的注意力稳定和学习动力的提升。
第三段：口诵模仿
除了多媒体辅助教学，口诵模仿也是幼儿古诗学习中不可或缺的一步。通过反复口诵，幼儿能够更深刻地理解诗歌内涵和节奏感，有助于拓展他们的语言能力和发音技巧。同时，模仿别人念诗也能够锻炼幼儿的听力和语音辨别能力，有助于其更好地掌握语言表达的基本技能。
第四段：情感体验
幼儿古诗学习不仅有助于其语言和学习能力的提升，还能够拓展其情感体验和人生观念。通过古诗的形式美和意义博大，幼儿能够更加深刻地认识到生命的宝贵和人生的意义，从而形成积极向上的人生态度。此外，学习古诗还能够激发幼儿对于文化传承的热爱和探究的欲望，有助于其从小就践行中华文化传统和砥砺品格。
第五段：结尾
综上所述，幼儿古诗学习是一项非常重要的教育任务。通过多媒体教学、口诵模仿和情感体验等多种方法，可以帮助幼儿更加深刻地理解古诗的内涵和美学价值，锻炼其语言表达能力和情感体验能力，同时也有助于培养其文化素养和人生观念。在今后的教学实践中，我们需要更加注重幼儿古诗的教育价值，并通过不同的方式和方法，让更多的孩子们领略到中华文化的魅力和古诗的美妙。
幼儿古诗词篇二
知识目标：有感情的诵读古诗。能力目标：能熟读古诗，背诵古诗。情感目标：体会古诗的思想感情，古诗的意境。
重点：有感情的诵读古诗，背诵古诗。难点：体会作者所表达的思想感情。
春晓唐孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
教学过程
教学环教师活动节出示春晓学生活动设计意图巩固
齐读
理解诗意画一画读、背
检查齐读读、背检查齐读自主学习
背写古诗（2）齐背古诗
齐背
作业背写古诗《春晓》
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业内容背古诗课外找一找孟浩然的诗读一读。
幼儿古诗词篇三
骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀。
登鹳雀楼
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
凉州词
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?
芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
风
李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
凉州词
王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少?
出塞
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
鹿柴
王维
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
送元二使安西
王维
渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
静夜思
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
古郎月行
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在碧云端。
望庐山瀑布
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
望天门山
李白
天门中断楚江开，碧水东流至北回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
别董大
高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君?
绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
绝句
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江畔独步寻花
杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
渔歌子
张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
塞下曲
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
望洞庭
刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
浪淘沙
刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
赋得古原草送别
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
池上
白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
忆江南
白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
悯农
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
寻隐者不遇
贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
山行
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
清明
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风;
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
乐游原
李商隐
向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
蜂
罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
江上渔者
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没**里。
元日
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户尤眨总把新桃换旧符。
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
书湖阴先生壁
王安石
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自裁。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
惠崇春江晓景
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
芦蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
夏日绝句
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
示儿
陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
秋夜将晓出篱门迎凉有感
陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
四时田园杂兴
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
小池
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
[幼儿古诗大全]
幼儿古诗词篇四
一、少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》)
二、宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
三、笔落惊风雨,诗成泣鬼神。(杜甫)
四、别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫)
五、博观而约取,厚积而薄发。(苏轼)
六、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)
七、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
八、不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)
九、不入虎穴,焉得虎子?(后汉书)
十、不识庐山真面目,只缘身在此山中。(苏轼)
十一、操千曲而后晓声,观千剑而后识器。(刘勰)
十二、察己则可以知人,察今则可以知古。(《吕氏春秋》)
十三、差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)
十四、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)
十五、臣心一片磁针石,不指南方不肯休。(文天祥)
十六、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)
十七、吃一堑,长一智。(古谚语)
十八、尺有所短,寸有所长。(屈原)
十九、出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。(杜甫)
二十、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)
二十一、春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。(孟郊)
二十二、大直若屈,大巧若拙,大辩若讷。(《老子》)
二十三、当断不断,反受其乱。(汉书)
二十四、当局者迷,旁观者清。(新唐书)
二十五、得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)
二十六、登山则情满于山,观海则意溢于海。(刘勰)
二十七、东边日出西边雨,道是无晴却有晴。(刘禹锡)
幼儿古诗词篇五
1、《静夜思》
李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2、《古郎月行》
李白
小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在碧云端。
3、《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4、《早发白帝城》
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
5、《绝句》
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
6、《绝句》
杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
7、《游子吟》
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
8、《江雪》
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
9、《塞下曲》
卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
10、《赋得古原草送别》
白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
11、《池上》
白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
12、《小儿垂钓》
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
13、《悯农》
李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
14、《寻隐者不遇》
贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
15、《山行》
杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
16、《清明》
杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
17、《江上渔者》
范仲淹
江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没**里。
18、《元日》
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，
千门万户尤眨总把新桃换旧符。
19、《四时田园杂兴》
范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
20、《小池》
杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
21、《所见》
袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，()忽然闭口立。
22、《村居》
高鼎
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
23、《咏鹅》
骆宾王
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，
白毛浮绿水，红掌拨清波。
24、《咏柳》
贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
25、《登鹳雀楼》
王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
幼儿古诗词篇六
作为幼儿园教师，我有幸参加了一次幼儿古诗听课。这次听课让我对幼儿古诗有了更深入的了解，也让我认识到了幼儿古诗在幼儿教育中的重要作用。下面通过讲述我在听课中的体验和感悟，来探讨幼儿古诗在幼儿教育中的意义。
第二段：对古诗的魅力的感受
在听课中，课程老师通过引经据典的解读，让我们重温了一些经典古诗。我被古诗中优美的语言所吸引，这些铿锵有力的字句让我感到了很大的震撼。古诗的魅力就在于它可以通过简洁有力的表达，把美好的情感和思想传递给读者。对于幼儿来说，古诗中的简单明了的词句更容易引起他们的共鸣，启发他们对世界的思考。通过古诗的魅力，我们可以培养幼儿们的艺术欣赏力，让他们在欣赏古诗的同时，提升他们的语言表达能力。
第三段：古诗对幼儿的教育作用
幼儿古诗不仅仅是一种文化遗产，更是一种对幼儿的教育资源。通过古诗的朗读和赏析，可以培养幼儿的音韵感。音韵感是幼儿语言发展的基础，也是幼儿诗歌欣赏能力的重要组成部分。在古诗的欣赏中，幼儿会更加敏感地感受到诗句中的音韵变化，培养他们对语言音美的聆听和感知能力。古诗还可以拓展幼儿的情感表达能力。通过朗读古诗，幼儿可以更加深入地理解诗中的情感，学会将自己的情绪融入到诗中。这种情感的体验不仅可以培养幼儿的情感表达能力，还可以促进他们的情绪调节和身心发展。
第四段：培养幼儿的审美意识
古诗是一种文学艺术形式，它承载着丰富的思想和情感。通过欣赏古诗，可以培养幼儿的审美意识。幼儿从小就接触到古诗中的美，可以培养他们对美的感知和欣赏能力。古诗中的意象和言语都是经过深思熟虑的，这给了幼儿一个良好的视觉和感知体验，培养他们对美的敏感度。这种审美意识的培养可以让幼儿更加欣赏艺术，从而提升他们的审美情趣，培养他们的创造性思维。
第五段：启发幼儿的思考和想象力
古诗中蕴含着丰富的思想和情感，在欣赏古诗的过程中，幼儿可以激发他们的思考和想象力。古诗通过简洁明了的词句，表达了作者对人生和世界的理解和思考。幼儿可以通过欣赏古诗，思考其中的意义和背后的哲理，拓展他们对世界的认识。在幼儿童年，想象力是他们最大的宝藏。通过古诗的欣赏，幼儿可以融入作者的情境和世界中去，培养他们的想象力。想象力的培养不仅可以丰富幼儿的内在世界，还可以提升他们的解决问题和创新能力。
结尾段：总结
幼儿古诗作为幼儿教育的一部分，有着重要的意义。通过古诗的欣赏和赏析，可以培养幼儿的音韵感、情感表达能力、审美意识和想象力。古诗教育是一种情感教育，可以通过感受和理解古诗，培养幼儿的情感态度和情商。希望未来在幼儿教育中能够更加注重幼儿古诗的教学，让更多的幼儿在古诗中感受到智慧和美。
幼儿古诗词篇七
芳草绿野恣行事，春入遥山碧四周；兴逐乱红穿柳巷，固因流水坐苔矶；
莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片红；
况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。
满衣血泪与尘埃，乱后还乡亦可哀。
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？
问西楼禁烟何处好？绿野晴天道。
马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，
探莺花总教春醉倒。
马上逢寒食，途中属暮春。
可怜江浦望，不见洛桥人。
北极怀明主，南溟作逐臣。
故园肠断处，日夜柳条新。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
耕夫召募爱楼船，春草青青万项田；
试上吴门窥郡郭，清明几处有新烟。
梨花风起正清明，游子寻春半出城。
日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。
迳直夫何途中寒食细！桥危可免扶？
远山枫外淡，破屋麦边孤。
宿草春风又，新阡去岁无。
梨花自寒食，进节只愁余。
幼儿古诗词篇八
古诗是中华文化的瑰宝，也是我国文学的重要组成部分。幼儿古诗诵读是一种培养幼儿语感、表达能力和文化意识的有效方法。近期，我在教育机构参与了幼儿古诗诵读的活动，通过这一过程，我深深体会到了幼儿古诗诵读的魅力和价值。在此，我将就幼儿古诗诵读的心得体会进行总结。
首先，幼儿古诗诵读可以促进幼儿语言表达能力的提高。古诗中富有韵律的语言和美丽的意象，可以激发幼儿对语言的兴趣。在诵读过程中，幼儿需要认真理解每一个字词的含义，同时注意自己的语音语调。通过不断的练习，我发现幼儿的语言表达能力得到了显著的提高。他们能够更加自如地运用词汇，表达自己的感受和想法。这不仅培养了幼儿的口头表达能力，也为今后学习其他文学形式打下了坚实的基础。
其次，幼儿古诗诵读可以加深幼儿对中国传统文化的了解。古诗是我国传统文化的重要组成部分，通过幼儿古诗诵读，幼儿可以感受到古代诗人的胸怀和情感。我发现幼儿在诵读过程中，常常会对诗中的描写细节感到兴趣，换言之，幼儿对古代生活方式和思维方式有着强烈的好奇心。通过进一步的教育，教师可以针对不同的古诗内容，给幼儿讲述相关的历史背景故事，从而促进幼儿对传统文化的理解和认同。
第三，幼儿古诗诵读培养了幼儿的审美意识。古诗作为文学形式之一，不仅注重情感表达，也追求美的形式。通过诵读古诗，幼儿可以感受到其中的优美韵律和抒情情感。在实际过程中，我经常看到幼儿眉头紧锁，口中低声吟唱，却能准确地体会到每一句诗背后所蕴含的深意。这种细腻的感受和表达，培养了幼儿对美的敏感性，从而提高了他们的审美意识。
第四，幼儿古诗诵读激发了幼儿的想象力。古诗往往以简短的文字勾勒出丰富的意象，这需要幼儿根据自身的想象力去揣摩其中的内涵。通过幼儿古诗诵读，幼儿可以激发自己的想象力，创造出丰富多彩的图景。我在教学中经常引导幼儿进行“闭眼想象”，让他们用自己的想象画面去展现古诗中的意象。这样的练习不仅培养了幼儿的想象力，也提高了他们的创造力和艺术审美。
最后，幼儿古诗诵读培养了幼儿的记忆力和集中注意力。古诗往往需要幼儿背诵，这对幼儿的记忆力和集中注意力提出了较高的要求。我发现在初期的练习中，幼儿往往不能连续背诵完整首古诗，常常会有卡壳或遗漏的情况。但是，通过坚持不懈的练习，幼儿的记忆力得到了明显的提高。相对于初期，他们能够更加熟练地背诵完整的古诗，同时也表现出更好的集中注意力。
总结而言，幼儿古诗诵读是一项非常有意义的活动，它不仅培养了幼儿的语言表达能力和文化意识，也激发了他们的审美意识和想象力。通过诵读古诗，幼儿不仅能够感受到古人的智慧和情感，也能够对中国传统文化有更加深入的了解。在今后的教育实践中，我们应该进一步优化幼儿古诗诵读的方法和环境，充分挖掘和发展幼儿的潜力，培养他们的人文素养和综合能力。
幼儿古诗词篇九
唐·王之涣
白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、《草》
唐·白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
3、《寻隐者不遇》
唐·贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
4、《鸟鸣涧》
唐·王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5、《相思》
唐·王维
红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
6、《静夜思》
唐·李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7、《春晓》
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8、《送杜少府之任蜀州》
唐·王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。
9、《商山早行》
唐·温庭筠
晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
10、《望月怀远》
唐·张九龄
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
11、《七步诗》
曹植
煮豆持作羹，漉菽以为汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急?
12、《暮秋山行》
唐·岑参
疲马卧长坂，夕阳下通津。
山风吹空林，飒飒如有人。
苍旻霁凉雨，石路无飞尘。
千念集暮节，万籁悲萧辰。
鶗鴂昨夜鸣，蕙草色已陈。
况在远行客，自然多苦辛。
13、《春望》
唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
14、《春夜喜雨》
唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
幼儿古诗词篇十
古诗诵读是中国传统文化的瑰宝，也是培养幼儿语言和情感发展的重要手段。在幼儿园的教育实践中，我参与了幼儿古诗诵读的活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，幼儿古诗诵读可以培养幼儿的语言表达能力。中国古代诗词以其优美的语言和深刻的意境，给人一种美的享受。通过诵读古诗，幼儿不仅能够接触到优秀的文学作品，也能感受到诗歌中的意境和情感。这对幼儿的语言表达能力非常重要，因为语言是幼儿表达自我内心世界的重要工具。在古诗诵读的过程中，幼儿可以通过模仿诗歌的语调、语感和节奏，提高自己的语音语调、词汇量和修辞手法，从而培养幼儿的语言表达能力。
其次，幼儿古诗诵读可以培养幼儿的审美意识。古人所作的诗词，不仅有着优美的语言，还蕴含着深奥的文化内涵。通过诵读古诗，幼儿不仅能够欣赏到诗歌中蕴含的美感，还能够通过感悟古人的思想感情来提升自己的审美意识。幼儿通过诵读和理解古诗，可以开拓自己的视野，培养对美的敏感性和鉴赏能力。在诵读时，幼儿可以通过学习古人的语言技巧、修辞手法和意象构想，提升自己的审美能力。
再次，幼儿古诗诵读可以培养幼儿的情感发展。中国古代诗人的诗作往往通过语言表达自己的思想感情，诗中蕴含着对生活、自然和人生的感悟。幼儿通过诵读古诗，可以感受到诗中的情感，培养自己对生活和自然的热爱和感悟。在幼儿诵读古诗的过程中，教师可以引导幼儿从诗中找到共鸣，通过诗歌表达自己的情感。在课堂上，我们可以通过配以音乐、表演等方式来激发幼儿的情感体验，并帮助幼儿通过诵读古诗，释放内心的情感。
最后，幼儿古诗诵读可以培养幼儿的记忆力和观察力。古诗的语言独特而深奥，让人难以忘怀。通过反复诵读古诗，幼儿可以提高自己的记忆力和观察力。在幼儿园的教育实践中，我们可以通过诵读古诗来培养幼儿的记忆力。同时，在诵读古诗的过程中，幼儿可以通过观察语言中的形象描写、事物比喻等手法，培养幼儿的观察力。通过诵读古诗，幼儿可以提高自己对生活和自然的观察力，并培养自己的注意力和观察技巧。
综上所述，幼儿古诗诵读是一项非常有益的教育活动。通过诵读古诗，幼儿可以培养自己的语言表达能力、审美意识、情感发展以及记忆力和观察力。这些方面的培养对幼儿的整体发展和成长非常重要。因此，在幼儿园的教育实践中，我们应该重视古诗诵读的活动，将其作为一种重要的教育手段，并结合幼儿的实际情况进行教学，使幼儿受益于诵读古诗的乐趣和成果。
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