学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
教育创新的心得体会篇一
教育是人类社会发展的基础，教育的显著特点是能够推动个体和社会的自我完善和进步。而教师作为教育的主体，他们的教育水平和教学能力直接关系到学生的学习效果和社会的发展进步。因此，教师的教育必须要创新，只有不断地更新自己的知识和能力，才能够更好地服务于学生和社会。
教育是不断发展和变革的，社会的发展进步要求教育必须不断变革和改进。而教育变革的核心在于教育创新，教育创新涉及到课程设计、教学模式、教师评估等方面。教育创新不仅能够激发学生学习的兴趣和积极性，也能够提高教师的工作效率和质量。此外，教育创新也有利于推动国家的教育改革和提升国家的教育水平。
教育创新是一项系统工程，需要从多个方面进行思考和实践。教育创新策略的核心是教师的教育、培训和评估。其中，教师的教育和培训是重中之重，只有通过教育和培训，才能够提高教师的教育水平和教学能力，从而实现教育创新的目标。而教师的评估则是教育创新的关键，只有通过评估教师的教育水平和教学能力，才能够推动教师的自我完善和教学质量的提升。
教育创新需要实践，只有通过实践，才能够体现教育创新的价值。而教育创新的实践不仅是教师个人的行为，也是团队协作和整体推动的结果。在教育创新的实践过程中，教师需要发挥自身的创造力和想象力，寻找教育创新的新路径和方法。同时，教师也需要与团队成员进行合作，共同推动教育创新的实践和发展。
第五段：结论。
教育创新是推动教育进步和社会发展的重要手段，也是教师教育的必然要求。只有通过不断的教育和培训，提高教师的教育水平和教学能力，同时积极推动教育创新的实践和探索，才能够不断提高教育的质量和效果，推动社会的进步和发展。
教育创新的心得体会篇二
20xx年山西省共有2.5万大学生村干部在服务农村、服务集基层。虽然大学生村官为基层的建设和发展做出了不小的贡献，但村官庞大的群体的未来在哪里！出路在何方依旧是一个值得关注、商榷的问题。这个问题的根本就是就业，如何就业，怎么样使大学生村官更加好的就业。来到syb创业培训辅导班，使我更加坚定了自主创业的信心。
我们都是怀揣梦想，来到农村任职，来到农村目的：
1、是为了锻炼自己，培养毅力，学习经验。来到基层工作不仅可以培养大学生吃苦耐劳的品质，还能让大学生了解民情众意，体验生活的艰辛。
2、认真贯彻中央的部署，解决大学生就业困难，是大学生扎根基层、服务基础，夯实党在基层的执政基础。对老百姓来说最重要是给农村生产生活带来变化。但我们领导农民致富，却不容易找到入手点。而此次培训着重对创业方面进行指导，无疑为我们理清了一些头绪，清理了诸多杂念和障碍，让我们能够系统化、体系化的、有章可循的进行创业。
《创办你的企业》培训课程就是帮助我们找到了创办企业的思路，系统的掌握了创办企业的十个步骤：创业者的自我评价；建立企业构思；估计你的市场；企业的职员组织；企业的法律形态、法律环境和你的责任；启动资金需要你的预测；制定利润计划；判断企业生存。最后我们学员开具自己的企业计划书。担任培训的吴老师根据学员实际情况起航，尽量用通俗的语言和贴近生活的案件的例子，耐心的给我们解说和电脑演示，通过各种案件的例子和课堂的活跃氛围，我们也逐渐掌握了syb创业知识。
《创办你的企业》培训课程让我们思虑创办什么类型的企业，企业的宗旨、定位是什么和对这样的企业所需资金做了近一年来的资金预算、发卖或服务的对象的定位。在这一讲中，讲课教师对流动资金、固定资金、折旧率、净收入、毛收入等名词做了解说，并用现场演示摹拟企业的形式将这些词串起来，讲授详细的企业预算方法，讲的很明了，清晰。
同时，在这次培训中，更是提供了一个结交朋友的平台，对倍感缺少人脉的我们来说是极其重要的，这也是我来这里的一个重要原因，而最后我得到了一个很好的答复。在这里我了解到了更多的商业信息，听取更多人对项目的意见。在这十天里面我们成为了很好的朋友，我们能一起合作，能一同分享经验。在这里我就结交了几个可以合作的伙伴，相信在不长的时间里，我们就可以把项目做起来！
作为了大学生村干部，我们是幸运的，市委组织部的大力鼓励和支持给了我们极大的信心，同时也提供了极大的帮助，也为我们创业创造了良好的环境。从已经创业的大学生村干部经验的交流，我深刻体会到了创业的艰辛，这不仅仅需要我们有着良好的产业知识以及业务素质，还需要我们有坚强的意志去面对困难，去克服困难。有好的想法或项目，就要敢于去做，不能畏首畏尾，要有着无畏的精神，勇往直前，去拼去干，然而也不能漫无目的的去做，光凭着一股冲动劲是不可取的，要有准备的有计划的去办去实施。
大学时我修习“管理学”这门学科，而那时也只是“人云亦云”，对企业的管理仅仅是一知半解，然而从张老师的讲座中，让我学习到了很多这方面的知识，也让我对企业的管理有了新的认识，使我惊喜的发现“企业也可以这样管理的”，这为我以后创业打下了坚实的理论基础。许老师以他丰富的人生经历以及渊博的知识，阐述了农业产业化经营和策略，并用富有哲理性的语言表达出一个人创业时所需具备的精神，使我的精神得到进一步升华：要富有创造性，要具备坚强的意志，要有着远大的目光。
创业的道路上，没有一成不变的道理，很多东西都是要靠我们去发掘的，正所谓“思路决定出路，观念决定贫富”，我们只有不断地摸索发掘，不断地创新和改革，才能找到一个适合自身发展的创业之路，在社会中创造出自己品牌，与时俱进，才不至于落后于发展的步伐。
大学生村干部创业是一项充满挑战的事业，一个具有创业意愿的大学生村干部能否最终乐成走上创业之路，与他是不是相信自己可以在激烈的挑战和竞大学生村官创业心患上争中胜出有着直接的瓜葛。实践创业是大学生村干部通过发现和识别商业机会，社团各种资源供给产品和服务，以创造价值的历程。实践创业活动的主体是大学生村干部，客体是商业机会和各种未达到目的而需要和可以患上到的资源。同时，大学生村干部实践创业也是一个不断摸索的历程，在这个历程中可能碰到挫折和败绩，以是我们是不是自信，能否在挫折和败绩中重新振作，对于创业能否乐成至关重要。我们实践创业阶段的首要任务包括了解经营常识、驾驭经营方向、提高商业能力。
“赢在执行，成功只是一步之遥。”我深知创业的艰辛。创业有风险、有挫折、有失败，但创业是伟大的。我想，在有关部门领导的支持关怀下，我们syb的学员都能干出自己的一片天地。忠心的希望太原syb有更多的人来这里实现创业的梦想。syb就像大地，我们就如一棵棵小草，小草把根扎在大地上，大地助小草茁壮成长。在9天的培训中，让我们相信，有梦想就要努力去实施，我们也相信，随着市场导向就业机制的健全和在就业优惠政策的落实，中国将迎来一个新的创业高潮。我希望我也是这市场经济大海中的一叶小船，乘风破浪，达到成功彼岸。
经过5天的syb创业知识体系的学习，我们对创业有了更加专业的了解。一个好的企业的建成，绝对不是一件偶然的事。因为从创业构思、到创业计划、再到企业运作，任何的风险对于企业都是致命的，任何一个流程上的掉误都会使整个企业破产。
教育创新的心得体会篇三
短短一周的创业体验已经结束，在这一周的创业体验中我们获得了很多，深深懂得了创业的来之不易和创业的艰苦。
但同时我们也收获了很多，团队见得协作精神得到了培养，我们的销售能力得到了提高。
下面几点就是我们团队的创业体验感受。
一、就是我们分工进行市场调查，通过向同学询问他们所需衣服的价格是多少，什么样的风格等等，再后来就是货品的批发。
我们宿舍的几个人分工明确，推选出一个小队长负责全面的工作，其他的四个人负责资金的管理和货品的订购运输。
在这个过程中我们深深感受到一个团队不仅要有很好的团队协作能力，同时一个团队要结合自身团队的特点要推选出一名团队的领导者，这样才能使自己的团队不至于遇到问题时而出现意见的不合，最终导致团队的凝聚力下降。
二、就是在大学生体验街体验创业的时候的感受。
在销售的过程中我们要学生怎样和同学沟通，怎样想办法把自己的商品销售出去，我们感到这里的很多东西需要我们去学。
例如，以前我们从来没有在外面社会上卖过东西，刚摆摊时总感觉心里胆怯，从来没有当着这么多人卖过东西，在以后的几天中我们发现自己能和顾客主动的沟通了，它锻炼了我们的沟通能力，敢主动和别人讲话了。
在销售的过程中，我们也深深感受到了销售的艰难，为了吸引顾客，我们只有提供更周到的服务，满足他们的需要，这样才能把自己的商品销售出去，才会有利润，把顾客看作是“上帝”，这样他们下次再购买商品时才会再到你的店里面来买东西。
三、就是我们在创业体验过程中所遇到的许多的问题，例如，进货时怎么样和厂家讨价还价，使自己的成本降到最低，这样我们所没有想到的地方。
教育创新的心得体会篇四
在2013年5月19日——5月23日期间，财经管理学院吴建荣、向红兵、易诗莲、刘洋、牛媛、卿云晖一行6人参加了在北京举行的kab项目教育培训班。在这里，我们与来自全国各地的24名学员共聚一堂，相互交流、相互学习，通过这次连续五天紧张的培训学习，我们都感到受益匪浅。
kab，英文全称knowaboutbusiness，意思是“了解企业”，是国际劳工组织为培养大学生的创业意识和创业能力而专门开发的教育项目。相信我们和很多人一样，刚开始接触这个项目培训的时候总会有这个两个误区：“创办企业论”、“第二课堂论”。
其实，kab创业教育的总体目标是培养“企业家型”的复合型人才，该项目通过教授有关企业和创业的基本知识和技能力图对当代大学生的就业观念进行科学指导，培养他们的创业意识，帮助他们正确认识企业在社会中的作用和自我雇佣，了解创办和经营企业的基本知识和实践技能，从而提升他们的创业能力和就业能力。
这次培训的主要目的就是让我们kab讲师了解和掌握培训原理、培训方法和培训技巧。本质上来说，kab创业教育是以人的创新能力和综合素质培养为核心的广义的创业教育和以具体的操作技能为主要目标的狭义的创业教育。
培训课程过程中，我们印象比较深刻的主要有“商业模拟游戏”和“小球投掷游戏”等，通过这些游戏，我们认识到创办企业需要考虑的各种影响因素，懂得了“团队合作”、“博弈”、“组织”、“领导”等概念的深层次内涵，也深刻体会到任何企业要想在竞争的环境中获得生存和发展是一个系统工程，需要对企业的各方面资源进行很好的整合才行，消灭对手的想法是及其错误的，实现“双赢”才是企业得以获得可持续发展能力的最佳途径。
通过高级培训师赵伟老师深入浅出的讲解，我们都体会到曾经教学方法上的不足，如学生参与性不够，讲授的内容针对性不强等。
总之，这次培训不仅让我们创业教育知识得到了补充和提升，而且也让我们懂得了在今后的教学中如何将创业教育的理念和方法运用到教学中去。
教育创新的心得体会篇五
近年来，随着社会的发展和教育的推进，教师教育变革逐渐引起人们的重视。为了增强教育教学的效果，促进学生的全面发展，我深入探究了教师教育创新，感受到了其中的重要性，在此分享我的心得体会。
一、提高教育背景的多样性。
教育的多样性是教育教学创新的必要条件。在传统的教育环境中，教师的教育背景千篇一律，严重限制了教育的多样性。然而，在现代教育环境下，教师可以获得不同领域的学术知识，进而实现多样性。我在教育教学中尝试将其他学科的知识引入课堂中，例如物理学、数学等科目，以增加学生在不同领域的知识结构，使他们在日常生活中更广泛地应用知识。
二、优化课程设置和教学方法。
教学方法的创新是教育教学中重要的内容，它能够更好地满足学生的需求。为此，我通过精心设计课程和改变教学方法，提高教学质量。课程设计应符合学生的身心特点和知识水平，把教学内容分成易于理解和需要深刻理解两个方面，增强学生学习的兴趣和主动性。教学方法要针对每个学生的学习特点进行个性化教学，通过“以教师为导向”、“互动式学习”等方法，使教学变得更加有趣和生动。
三、培养学生的自主学习能力。
在现代社会，自主学习是非常重要的。教师应该创造一种学习环境，鼓励学生在学习过程中自主发展，发现学习的兴趣和热情，以便在未来的求职市场上取得成功。学习环境可以通过设置课程、增加练习、提高层次等多种方式实现。例如，我在教课程时向学生提供多种不同的学习资源，引导学生选择最适合自己的学习方式，进而在未来的学习和生活中充分发挥个人潜力。
四、注重教学反思和反馈。
教学反思是教学创新的重要内容。教育教学的新思想和新方法经常处于不断变化的状态，我们不能停滞不前。因此，教师应该始终保持教学反思的心态，认真检查自己的教育教学理念是否符合时代潮流，及时调整自己的教学方式和方法，以满足学生的需求。同时，我们还可以根据学生的反馈意见，对自己的教学进行及时调整和改进。
五、团队协作，共同发展。
教育教学领域存在许多不同的教师，他们每个人都有自己的教学理念和教学方式。这时，团队协作变得非常重要。我们可以在团队内分享彼此的经验，共享资源，探讨最适合学生的教学方法。此外，教师们也可以通过开设教学研讨会等活动，吸取他人经验，不断激发自己的教育教学热情，共同发展。
在总结中，教师教育创新的重要性不容忽视。我们要不断地调整和完善教育教学的理念和方法，不断提高自己的教学水平，创造一个更加优秀的教育教学环境，使学生在知识和技能方面都得到充分的发展。
教育创新的心得体会篇六
10月18日，由中心领导带队，我和同事们一起赴教育分社参观学习了一个下午，与教育分社创新团队举行了座谈会。经过这次学习，我收获良多，现总结如下。
一、创新的动力来自对事业的热情。
在与教育分社的同事座谈时得知，尽管教育出版受政策等因素的影响较大，但他们对所从事的工作无不充满信心。更重要的是，他们视工作为事业，把读者和学生的需求放在第一位，才能取得今天的成绩。
何谓“事业”？古人说：“举而措之天下之民，谓之事业。”简单地说，就是做了自己喜欢的事情，却又帮助了他人，这就是事业。为个人稻粱谋，斤斤计较个人利益得失，只能算我们谋个差事、职业而已，与“事业”相去甚远。做事业，最重要的是要有使命感和责任心。使命感源于对事业的热爱，源于面对困难和挑战时“当仁不让”的思想境界，源于内心坚守信念不畏艰险的奉献精神。我们从事的职业首先是为读者贡献精神食粮，认认真真做好书，提供健康的、符合社会发展需求的产品是责任感和使命感的外化和体现，也是对使命感最好的诠释和践行。有了这个使命感和责任心，我们在工作中才会有激情、有热情、有动力，才会怀着坚持不懈、持之以恒的敬业精神，无怨无悔地去追求。
二、创新的核心是敢于突破常规。
教育分社团队在进行《蓝色的家园》教材的编写过程中，从策划选题到提交样张，仅仅用了不到一天的时间，这显然与我们平时按部就班的工作程序大不相同。而如果按照正常的工作程序，这个项目就拿不下来。在这样的时刻，教育分社团队大胆立项，突破常规，为我们探索并提出了一种新的、更加高效的工作方法。
创新首先意味着改变，所谓推陈出新、不落窠臼，无不诉说着一个“新”字。我们长时间在已有的机制下工作，已经适应了这种工作状态和工作环境，在面临改变时总有一些不自在，觉得还是不变的好，“以不变应万变”。其实是安于现状，被旧的思维方式和工作模式束缚了手脚，不想更不愿意探索新的工作方式。而教育分社创新团队敢于突破常规，就是对新的工作模式和方法的探索。他们的创新不仅体现在制度性突破上，还体现在产品或服务方式的突破上。把专家请到现场，随时修改文稿；汇集各家之长，让自己的书鹤立鸡群等等，无不是创新的体现。
三、创新的基础是坚强的团队精神。
在一项需要团体协作才能完成的活动中，只有一个人有创新的想法而其他人不呼应、不贯彻的情况下，创新就只能夭折。一项创新，一项成果，很多时候已经不是一个人的力量可以完成的，而是一个团队精诚合作的结果。所以，创新离不开团队，团队的存在，团队精神和意志的发力，为创新活动的完成提供了坚强的后盾。
教育分社团队中，有入社五年多的编辑，也有去年才入社的新人。他们总能围绕共同的目标，分工合作，有向心力、凝聚力，这样才保证了项目组的高效率运转。团队并不是让个人湮没，也不要求团队成员牺牲自我，相反，他们在团队形成的合力下，才更好地挥洒个性，表现出了自己的特长，保证了大家共同完成任务目标。这一点，是我和同事们有目共睹的。团队首先强调的是协同工作，命令和指示在其次，所以团队的工作气氛很重要，它直接影响团队的工作效率。张性阳同志身为这个团队的“队长”，工作干劲足，谦虚好学，不怕烦琐，把最艰苦的工作留给自己，给了我和同事们以很大的启发。我们中心经常会组成不同的项目小组，我也经常被委派担任这些小组的负责人和协调人，从教育分社团队中获取的这些宝贵的经验，必然会有利于我在日后顺利地开展工作。
除此之外，我还关注到，创新还要注重细节的完善和流程的顺畅。教育分社团队的取得的成绩和顺畅的流程是分不开的。策划思想下达—分工采集类似选题的信息—集中讨论并确立基本框架—撰写样张—提交选题等等，这一系列的工作环环相扣，在任务重、时间紧的情况下，更加节约了时间，提高了工作效率。教育分社总编辑李忠东还提出了一些建议和意见，如敬业第一、编辑要成为多面手、创新不能停留要扩大战果等，都给我留下了深刻的印象。李总提出了一个“政通人和”的概念，我觉得比较切中肯綮。“政通”其实就是政策发力，就是获得部门或者集团的支持，这给同志们做事业提供了一个基础，能让大家放开手脚去做；“人和”就是团队发力，这里包括项目负责人与项目组成员的“和”，也包括项目组内成员之间的“和”，这与我在体会中提到的团队精神不谋而合。没有这两个条件，创新就难以得到持续。
教育创新的心得体会篇七
教育创新理论是指在教育过程中，通过运用新颖的理论观点和方法，不断推动教育方式、教育内容与教育环境等方面的创新，以满足现代社会对人才培养的需求。教育创新理论虽然理念丰富，但对于实际操作来说，却面临着许多挑战。我在实践中不断探索、研究并应用教育创新理论，通过观察和思考，不断总结出一些心得体会。
首先，教育创新理论的核心在于关注学生的个性发展。传统的教育模式往往是一刀切的，以教师的要求和教学安排为中心，忽略了学生的个体特点和差异。而教育创新理论则强调个性化教育，充分发掘和尊重学生的个性差异，并根据学生的不同需求进行针对性的教学和培养。在实践中，我发现，只有关注学生的个性和需求，才能激发他们的学习兴趣和潜能，提高他们的学习效果和学习动力。
其次，教育创新理论倡导的是开放性和实践性的教学方法。传统的教学往往是以教师为中心，注重知识的灌输和学生应试的表现。而教育创新理论则强调教师和学生的双向互动，注重培养学生的批判性思维和创造性能力。在实践中，我积极采用开放性问题引导学生的思考，鼓励学生进行实践探究和合作学习，提高学生的自主学习和解决问题的能力。通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和运用所学知识，培养他们的创新能力和实践能力。
再次，教育创新理论强调跨学科的整合和多元化的教材资源。传统的教学往往侧重于学科知识的传授，忽略了学科之间的联系和综合运用。而教育创新理论则提倡不同学科的整合和综合应用。在实践中，我积极引入跨学科教学和项目式学习，将不同学科的知识和技能进行融合，使学生能够更好地理解知识的应用领域，并培养他们的综合思维和创新能力。同时，在选择教材资源方面，我也尽量选择多元化的资源，包括图书、网络、实地考察等，为学生提供更广泛、更立体的学习素材和体验。
最后，教育创新理论要求教育环境和教育评价的创新。传统的教育环境往往是封闭的和单一的，学生只在教室内接受教师的教育。而教育创新理论则强调教育环境的开放性和多样性。在实践中，我积极引入教育科技，为学生创造更广阔的学习空间和交流平台。例如，我利用在线教育平台，开设网上讨论区和学习小组，让学生之间可以进行知识探讨和交流，拓宽学生的视野和观念。同时，在教育评价方面，我也尽量采用多元化的评价方式，包括平时表现、作品展示、项目评估等，不仅注重学生的学科知识，还注重培养学生的综合能力和创新能力。
总之，教育创新理论为教育教学提供了新的思路和方法。在实践中，通过关注学生的个性发展、引入开放性和实践性的教学方法、跨学科的整合和多元化的教材资源以及创新的教育环境和评价机制，我深切体会到教育创新理论的重要性和有效性。我会继续不断学习和探索，提升自己的教学水平，更好地应用教育创新理论，为学生的全面发展做出更多的贡献。
教育创新的心得体会篇八
5月10日上午8:30分，临颍全区大学生村干部参加了由地区组织部和人事劳动社会保障部组织的大学生村干部syb创业培训的开班典礼。在开班典礼上，人事劳动社会保障的杨部长组织会议，县委组织蒋部长做了重要讲话，县大村办梁主任对我们成功有效地完成这次培训提出了一些要求，新乡市syb创业培训的专业老师胡老师和房老师也参加了开班典礼。
开班典礼结束后，按照syb创业培训的每班30人的要求，分成了两个班进行上课。下午我们就开始了正式的培训，我们30个人围成一个圈，分成3个小组，胡老师采用新的教学模式进行授课。
胡老师是一位很有责任心、知识面广、经验丰富的老师。他不拘泥于课本，而是采用新颖的独特的教学风格进行授课。她主要以小组讨论的形式把她列举的实例和案例贯穿于课堂之中，这种新颖的教学模式让大家在快乐中学习到了知识，在讨论中灵活地运用知识。胡老师给我们上了4天课，在这4天中我了解到了什么是syb培训、创办企业的构思、企业的人员组织、企业的法律形态等等。在后6天的培训课程由薛老师给我们授课，他主要给讲述了启动资金如何预测、如何制定利润计划、如何完成自己的创业计划书等等。
转眼间10天的培训结束了。在这10天中，我感觉时间飞快，学习的十分开心。因为我们同学师生间相处愉快，也让我懂得了创业的程序。在这里，没有师兄师姐，人人平等，没有专业学院之分，各有所长。组成这样一个集体，在几天时间内，培养出班级凝聚力，在我看来，有点无心插柳柳成荫的感觉，当然了，这与老师的领导有方是分不开的。
创办企业是我的梦想，但我发现真正打算创办自己的企业时，就会有很多事情要考虑，并且是千头万绪，难以入手。syb培训课程帮助我一步一步地捋顺创办企业的思路。经过培训后，我将能决定自己是否适合创办企业、办什么样的企业，衡量自己的企业构思是否现实可行，并在此基础上形成自己的创业计划书，它让我的梦想更加坚定。
在今天这个社会，大学生择业面临很大的挑战。创业就成了一条很好的出路，创业是当今社会发展的大趋势。鼓励创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值，在全社会形成创新、创业的氛围，推动社会经济的持续、快速、健康发展。大学生在这样一个大环境中，有更多的优势，但也面临着很大的挑战。优势：我们有热情，有活力，有知识，有胆识；挑战：在社会这个大染缸中，我们的经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有很大的交际圈，这就造成了我的创业中可能有的盲目性和随意性，syb培训帮助创业者早做准备，起到一种很好的效果。
在这个班里，我衷心地感谢老师，你们都是有心人，可以时时关注学生的学习动态，随时做好调解课堂气氛，佩服的是你们敬业的精神。每天的都有意见反馈，我们知道你们也在学习，你们也在努力改进，这样有利于我们共同提高。
短暂的相处，匆匆的离别，抱着理想，抱着希望，我们都是扬帆待发的船只，只要努力用心去做，相信大家都是好样的。
在10天的syb创业培训中，让我相信，有梦想就要努力去实施，我也相信，随着市场导向就业机制的形成和大学生就业优惠政策的落实，中国必将迎来一个新的创业高潮。我希望我也是这市场经济大海中的一叶小船，乘风破浪，达到成功的彼岸。
教育创新的心得体会篇九
近年来我国的职业教育事业飞速发展，已成为我国教育事业的重要组成，是联系企业和学校的关键纽带。但随着职业教育的发展，管理体制方面问题日益突出，严重制约着职业教育的良好发展。因此，在新时期要推动职业教育的创新发展，关键在于解决职业教育管理体制问题，针对职业教育管理体制存在问题，提出建设性、创新性的解决策略，强化教育体制改革，提高职业教育管理的效用。
职业教育管理体制主要指职业教育中的管理系统组成和领导机构的构建。管理体制的建设有助于调动教育职能部门的积极性和主动性，统筹协调职业教育工作，是学校与政府部门共同促进职业教育发展的体现。因此，职业教育管理体制对职业教育的发展意义重大。由于历史因素，职业教育管理体制在发展之初采用“条块分割、以块为主”的管理体制，教学模式构成为职业教育学院统一办学、管理和收益，管理与办学相结合，各院校、各专业间独立发展、运营，彼此间缺少相关的交流沟通，导致教学内容多样化、教学标准与教学方法难统一等问题出现。虽然在早期发展时期，该管理体制和模式对职业教育起了极大的促进作用，但从长远角度出发不利于我国职业教育事业的可持续发展。在市场经济新时期背景下，传统的条块式管理模式更加难以适应时代的发展要求，因此必须对我国的职业教育管理体制进行改革创新，激发职业教育的活力，提升职业教育对企业技能人才的培养效果，促进职业教育的良好发展。
2.1职业教育管理不规范，职业教育层次区别明显。
目前，我国的职业教育发展迅速，职业教育管理中的规范性问题日益突显，推动职业教育管理体制规范化、系统化是发展职业教育的保障，势在必行。但高等职业教育、中等职业教育在政府教育主管部门中分属不同管辖范围，在职业技能人才的培养方面存在差异。职业教育管理体制的不规范造成职业教育课程设置、培养方向和培养内容难以统一，使得职业教育系统性差，中、高职业教育间存在脱节现象，职业教育层次区别明显，在职业技能和教学内容上难以衔接。
2.2管理部门协调性差，教育管理效果弱化。
要实现职业教育的发展与成熟，首先要建立健全职业教育的管理体制，使职业教育管理部门协调管理，统筹发展，提升职业教育的管理效果。但目前我国职业教育存在管理部门协调性差，管理效果弱化问题。在现有教育管理体制中，职业教育行政职能部门与教育主管部门在职权上定义模糊，存在双方职权重叠，共同监管问题，严重制约了职业教育的发展，使得管理职权分配不清，削弱了职业教育管理效果。职业教育管理体制建设的缺陷主要表现在：一是管理组织形式分散，国家、政府职能部门管理效力弱化；二是职业教育管理体制缺乏执行主体，难以保障制度切实有效的执行。
2.3管理缺乏社会积极性，群众参与面较窄。
虽然我国的职业教育在近二十年来发展迅猛，但在社会公众的认可度方面仍存在巨大问题，具体表现在公众对职业教育存在思想认识上的偏见，与传统中高等教育相比，群众的参与面较窄。社会积极性不高。职业教育管理缺乏来自社会、企业和家庭等方面的参与和支持，从而导致教育管理的社会力量薄弱。由于传统观念的影响，人们往往对职业教育存在思想芥蒂，对职业教育的重视程度低。因此要实现职业教育管理体制的创新，就应当将提升职业教育的社会影响力考虑进去，提高公众的认可度。
3.1定位政府机构职能，加强职业教育规范化管理。
随着经济体制改革的进行，我国职业教育管理体制改革和创新力度也逐渐加大。而实现职业教育管理体制的创新，首先要分析当前教育形势，在满足市场经济发展的同时，定位政府机构职能，加强职业教育的规范化管理。政府机构职能的定位要求政府对各职业学校进行宏观调控，转变传统管理观念，从管理者角度调整自身管理方式和权限设定，实现教育管理的高效性。其次要完善职业教育管理中的行政管理组织，建立起统一的组织体系，以此为管理体制创新的基础。通过统一的管理体系，集中行使管理权力，确保管理部门的权威性，强化管理的规范性，在职业教育发展指导和规划方面发挥管理效力，引导职业教育院校的良好发展。
3.2强化职业教育主动性，促进其办学效果提高。
创新职业教育管理体制要强化职业教育的主动性，努力提升其办学效果。教育主动性的关键在于职业教育管理的社会参与度和群众认可度。目前职业教育在社会、企业和家庭中认可度相对较低，对职业教育管理缺乏兴趣和积极性，从而导致管理方面缺少根基。因此创新职业教育体制应当加强职业院校办学的开放性，积极与社会、企业联系合作，与家长交流沟通，提高办学的透明度，提升办学活力，以此来提升社会参与度，强化其主动性，从而实现职业教育办学效果的提升。同时在课程内容选择和设置方面充分研究，根据社会发展需求和地方经济实际设立人才培养计划、目标，着力提升学员的综合素质。
3.3完善招生管理和人才市场培育，建立人才供求关系机制。
创新职业教育管理体制应该关注学员的招生、培养和就业问题。因此管理体制的改革必须着眼于招生管理的革新、人才市场的培育和人才供求关系机制的建立，确保招收学员素质高、学校人才培育质量高、毕业学院就业率高。政府及相关部门首先应对职业教育招生进行总体规划，根据当地人才市场和经济发展现状调研分析，确定职业教育的人才培养方向、毕业流向等，以宏观调控手段调整学员招收。院校在人才培育时严格按照教学计划执行，注重学员的综合素质培养。同时注重学校与企业的联系，加强合作，建立起长期的人才供求机制，促进人才交流，提升职业教育的教学效果。
总之，新时期背景下我国的经济发展需要更多的职业技能人才参与，更需要大力发展职业教育，而职业教育的发展需要一个高效的管理体制作后盾，为其提供强有力的支持。目前，我国职业技术教育管理方面存在诸多问题，教育管理规范性差、管理部门协调难、社会参与度低等都严重制约着职业教育的发展，必须通过创新管理体制来解决当前问题。只有不断加强职业教育管理的规范性、提升其主动性和办学效果，拉近职业教育与社会、企业间的距离，才能更好地实现职业教育管理体制的创新，促进职业教育的良好可持续发展。
[1]彭志雄。职业教育管理体制的改革与创新研究[j]。科学大众:科学教育，2016(2)。
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