教师交流四年级班主任发言稿(实用12篇)

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教师交流四年级班主任发言稿(实用12篇)
时间:2024-01-20 01:23:02     小编:飞雪

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教师交流四年级班主任发言稿篇一

尊敬的各位、老师:

大家好!

今天,很荣幸能在这里做交流,谈不上经验,只是把我的一些做法汇报一下。著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。确实,一个优良的班集体积极进取,全面发展,必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的,关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。如何加强班级凝聚力呢?因素是多方面的,我认为班级要有共同奋斗目标,有正确舆论和班风,有良好的学习习惯,有和谐的人际关系,有集体荣誉感,有丰富的班级活动,那么具有强大的凝聚力的班集体就会形成。今天我主要谈谈怎样通过班级活动提高班级凝聚力。

赞科夫说:“儿童的全面发展,在孤独和隔离中是不可能的,只有在具体的内容丰富而形式多样的活动中才有可能。”活动是同学们之间互相了解的桥梁,它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中,学生们可以体会庭的温暖,体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而,他们会更加热爱这个集体,就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动,他们还会不断的激励自己努力改进不足,并能增强自信,朝着自己的理想而奋斗。例如,组织学生积极参加学校的各项活动,在艺术节上、读书节、校趣味运动会上、科技节等活动中,我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口,把活动作为班级凝聚力的增长要素,要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上,好的活动结果给学生带来了好的影响,学生们心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

开展活动时,在强调学生自主参与、主动发展的同时,充分发挥我对活动的指导作用,处理好师生在活动中的关系。应该看到,活动不仅为学生的发展创造了条件,也为教师创造性地工作了舞台。教师的指导作用应体现在以下几个方面:

1.积极发动。开展每项活动之前,做好充分准备,进行发动,特别要讲清活动的'意义和目的要求,要使用学生产生强烈的参与愿望,进而产生对科学知识的渴求心理和对学习各种技能、本领的浓厚兴趣,激发他们跃跃欲试,孜孜以求,在活动中增长才干。例如,在科技节活动时,我首先向学生讲明开展这项活动的意义:科技小制作可以锻炼小学生们的动手能力和观察能力,当然科技小制作还可以让我们增长知识。在一次次的试验中不断的成功和失败中有了耐心。在一个普通的事物中有了制作灵感,从一件不起眼的小东西,慢慢发明,改进到一件能为人类服务的伟大发明。不要以为科技小制作只是一件中看不中用的小物品,只要你认真,深入地专研和分析,或许你可以成为一个伟大的发明家。接着我让学生抬头看教室里的电灯,问是谁发明的?孩子们都大喊着爱迪生的名字,我让孩子们说说电灯的发明有什么作用,在他们纷纷发言中领悟到科技发明的重要作用,孩子们的心中顿时就有了成为大发明家的强烈愿望。继而,结合观看我国神舟十号发射成功、观看太空授课,看着神奇的太空世界孩子们都有探索太空的愿望,我因势利导告诉他们要想取得科技进步现在就要学好本领,积极参与科技活动,这样激起学生对科技制作的的兴趣,再动员他们参加科技活动孩子们当然兴致盎然,踊跃参加了,虽然我们调动了孩子们的热情但家长对此不了解认为科技制作没用因而不够支持,班级孩子参加人数不太多,所以我想应该在家长会上向家长进行宣传,而不只是简单的做个表演;等活动结束再请参加的同学谈自己的收获,当这些孩子说到在科技班里的快乐心情,当他们展示自己的科技作品时的自豪感溢于言表,而其他同学的羡慕之情油然而生,此刻老师再趁热打铁对科技制作科技夏令营活动加以动员效果自然水到渠成,孩子们对科技的热爱空前高涨,这就为以后的活动奠定了坚实的基础。再比如读书节活动,我首先对学生进行宣传,鼓励孩子们积极参与,再让孩子回家做父母的工作,使家长大力支持学校的读书节活动。

2.指挥实施。在班级活动中,教师既是策划者又是导演者。为促进学生个性的健康发展,应使人人有项目,人人有目标,充分体现活动的全员性和普及性。例如:在学校进行的讲故事大赛前,先布置学生回家练习,再在班级进行选拔赛,对讲得有潜力的孩子,进行指导,班级比赛中不仅选出了参加学校比赛的同学,更重要的是让所有孩子都得到锻炼:当学生兴趣索然时,能巧妙地予以激发,使之感情饱满地投入;当学生对活动意义认识不明时,能机智地加以引导,使之步步深入地探索;当学生活动受挫时,耐心示范,使之满怀信心攻关,如此等等。教师的主导作用应贯穿于活动的全过程。

3.作好。巩固是一次班集体活动的最后一个环节,它不仅是为本次活动划一个圆满的句号,更是为下一次班集体活动作铺垫;不仅要对本次活动作出总的,而且还要巩固和扩大活动的教育效果,并对下一次活动具有导向作用。因此,每次活动结束之后,我都要进行全面和公正(也可以让学生自行和),既肯定的一面,也要指出不足,明确改进的一面,在不断经验教训中逐步提高班级活动的水平,使之形成良性循环。

每次组织学生参与学校的活动确实忙碌而劳累,但是大家是否发现活动也促进了我们老师的发展呢?为了搞好活动我们需要绞尽脑汁制定,为此不得不翻阅书籍、上查找资料,对海量的信息进行,在这个过程中就不知不觉的吸收了很多的知识,使我们不再停滞不前,推动我们不断进取。如果我们经常与孩子们一起参与活动会发现自己永远有一颗年轻的心。比如像趣味运动会这样的大型活动,当我们和孩子们一起呐喊,为胜利欢呼雀跃,激动拥抱,为失败而沮丧、失落时,我们其实早已忘记了年龄,忘记了烦恼,此刻的你完全沉浸在与孩子们一起的同呼吸共命运的活动中了,身心的愉悦也使我们焕发了青春的活力,我们就会从日复一日,平平淡淡的教育活动中品味出教育的意义、收获的喜悦。岁月的车轮不断向前衰老不可避免,但有时我真的不想去想自己的年龄,可是有人会提醒你,这几年我到商场买东西时总会有年轻的营业员称呼阿姨,心里不免唏嘘不已,原来自己也到了不惑之年了,老之将已的淡淡惆怅便会涌上心头,不过我也会立刻想起一句欧洲谚语:人的生命从四十岁开始。其实我们还很年轻哪!如果把人生比作一座拱桥,那么四十岁就是桥的最高点,是人生最美好的时光,是最能做出巨大成绩的时候,所以,老师们如果你还有未完成的愿望就赶紧行动起来,为了我们心中的光荣与梦想而努力奋斗吧!因为信念在,梦想总在不远处。

南宋诗人陆游说“汝果欲学诗,功夫在诗外”。作为一名班主任,在今后的工作中必须不断的学习,不断前行。凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,我愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”

谢谢大家的聆听,有不足之处请指正!谢谢!

教师交流四年级班主任发言稿篇二

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

今天利用这个交流的平台,我作为一名普通的班主任,谈经验算不上,在此只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会,不足之处,还望批评指正。

小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。

于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,家长对班主任寄予厚望。说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。因此对于低年级的学生更要注重细节教育,把该做的事指导到位。比如扫地,我通过观察发现,学生扫地时往往是拿起笤帚就扫,动一下,西一下,扫了半天还在原地打转,整个一个天鹅拉车。

针对这种情况,我专门找一个时间,教他们扫地,我先拿起笤帚从教室最后面一笤帚一笤帚往前扫,告诉他们扫地的几个同学要相互合作每人一排扫,不要漏扫,不要重扫。这样的身教非常成功。现在再看看他们扫地,一个个可认真了,比以前好多了,都能在我规定的时间内做完卫生。

同样的道理,擦桌子、卫生工具摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。

学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律都有学生组织,管理效果较好。

德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:

1、要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。

2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。

说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。

管好班级,养成良好的班风,只靠老师的力量是不够的,首先必须注意培养小干部,发挥他们的“小助手”的作用,并分工明确、具体。卫生干部:放学后检查室内外卫生与个人卫生,督促学生养成良好的卫生习惯。纪律干部:做到课前课后要检查,避免了学生追打或嘻嘻而出现的纠纷,使班里有一个良好的学习环境。体育班长则早操课间操及体育课的整队。班长、组长协助老师做好作业任务的检查,这样在老师和干部的共同努力下,不但保证了良好的班风,也调动了学生的学习积极性。

针对学生的年龄和智力差异的特点,在部分学生中开展“最美的花”评选活动,内容有“品德花、纪律花、学习花、卫生化”四块,两周评一次,有小组花和个人花,这样的活动,激励了优差生的学习信心,既培养了小干部,又发挥了“小助手”的作用,同时调动了后进生的学习积极性,真可谓一举三得。

著名教育家马卡连柯说:“合理的惩戒制度不仅是合法的,也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生抵抗诱惑和战胜诱惑的能力。”适当的惩戒教育犹如苦口良药,能惩前毖后,治病救人。对于佩戴红领巾总有那么几个学生老是不戴,于是我做出惩戒不戴红领巾的学生要到扫卫生,两次不戴不但要打扫卫生还要抄课文。

这样惩戒了几个学生后,学生都不敢不佩戴红领巾了。齐欣是这学期转来的学生,开学初的几个星期,对日记这项作业总是不认真去做,要么就不交,要么就只写两、三行。为此,我对她做出惩戒:每天写一篇日记交给我,还规定了日记的字数。惩戒了两个星期,她就再也不敢缺交日记了。

班主任工作是平凡而繁琐的工作,尽管如此在班级管理工作中还从在着许多问题和困惑,现提出来希望得到各位领导和同仁老师的点拨。

1、个别学生总是不认真早读。

3、课间打闹屡禁不止,怎么办?

4、吃零食小吃屡禁不止,怎么办?

教师交流四年级班主任发言稿篇三

众所周知,班主任工作是非常辛苦和琐碎的,班主任不但要教好所任教的学科,还要使所带的班级具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。所以,不付出是不会有收获的。

专家们都说,班主任做的越久,“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”,即尽可能地蹲下来,设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待问题,认真考虑事情发生的来龙去脉、前因后果;仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此,作为一名班主任,觉得首先要有民主精神,尊重和信任学生,与学生平等相待。譬如,一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》,既然是“公约”,就必须全班讨论,让学生感到自己是班级的主人,这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时,我也尊重了学生的选择。

作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深入的了解,如:为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课注意力分散,心不在焉?为什么有的学生成绩突然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的前提,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。

有一次,我们班的李金华同学,有两天作业竟然没做,上课也是心不在焉,与平时判若两人。发现了这一变化,我及时和他进行谈心,方知他是因为妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落,提不起精神的。于是,我及时走访家长,后来,家庭矛盾缓和了,该生的情绪也稳定了,学习生活才逐步恢复了正常。

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再如我们班有几个学生,父母常年在外工作,平常家庭教育顾不上,这几个孩子成了老师头疼的对象。一次,我把这几个孩子请到办公室,和颜悦色地说:“最近老师碰到一个难题,一直解决不了。你们点子多,我想请你们帮我出出主意。”紧接着,我让他们对当前班级的情况提出自己的看法,并向他们征求改进管理班级的意见。事后,令我惊奇的是,这几个“调皮鬼”竟然也开始关心、爱护班集体,并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任,走近每个学生,与他们进行心与心的沟通是多么的重要!

班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源自哪里?首先要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班,班主任是他们最亲近的人,所以对学生讲话要亲切,要讲究方法。一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。

其次,仪态美。巴特尔说:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。比如,给热心为班级服务的学生以赞许的眼光;给犯错误的学生以严厉而慈祥的眼光;给有困难的学生以关怀的眼光等。学生通过教师的“察”,了解到老师对他的关心、帮助和爱护,会及时改正错误,提高学习的积极性,增强其克服困难的勇气和信心。

再次,人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等,有人说,教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。比如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里,久而久之,学生也养成了这样的好习惯。

世上没有教不好的学生,就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则,顺应学生心理的成熟过程,以尊重个性,激励学生在宽松的教育环境中成长,是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中,无论是对所谓的好学生,还是对犯有错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们,让他们在老师的赏识中改正错误,这种赏识将会在学生的生活中留下深深的烙印。

苏霍姆林斯基说过:“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量,它可以促进孩子好好学习的愿望。”教学实践表明,许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信,好胜心特别强。因此,在日常教学中,作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动,让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台,让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐,感受集体的温暖,学会在竞争中合作,激发自身的潜能。比如,我让学生进行小组竞赛,内容包括纪律、做操、劳动、发言等,表现好就加星,一星期评比一次,表现突出的小组,可以获得各种嘉奖。

这学期,我班转来了一名新同学,上课时,总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时,我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后,他就坐端正了。过了一会儿,老毛病又犯了。几天下来,总不见起色。我想,是不是我方法上出了问题。后来,我说:“这几天我发现我们的新同学比以前上课用心听讲了,作业也做得很棒了。希望他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬,他很端正地坐好。几天下来,尽管有时还要做一下小动作,但比以前少多了。在以后的几次默写中,他都表现不错。好多次早晨,他都主动地打扫教室。看着他认真的背影,我的心里一阵激动。

班主任工作是平凡而繁琐的,只有在实践中才能探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。班主任如果给学生的心灵洒下灿烂的阳光,他们的'笑脸就会更加纯真无邪,他们的明天就会更加光辉美好!

教师交流四年级班主任发言稿篇四

尊敬的各位领导,老师们:

的教育下,我也成为了一名光荣的人民教师。

在教学生涯里,我不断地努力奋斗,对教师的含义也有更深刻地认识。不错,教师是人类灵魂的工程师,每次站在讲台上,面对几十双渴求知识,纯洁的眼睛,我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台,是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是为人师表,在教学工作中如何努力进取,不断学习,不断地用新的知识充实自己,让自身的知识与时俱进,不断地创新。只有这样,才能做一名合格的教师。正如一位名人说:“教学对教师本人,来说也是一种最高意义的自己教育。三尺讲台使教师照亮了别人,也升华人自己。”

甘愿吃苦,乐于奉献。这就形成了教师的。

精神。

在讲台上我们成了孩子们眼中的百科全书。成了孩子们心中的鲜红的.太阳能体会到最温暖的春风和情感能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候我都会收到一些学生送来的贺卡里面写着“老师好”就这么小小一句问候或者学生的一个微笑我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受并不在于学生的物质回报而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这就是乐于奉献的教师。

精神。

铸成了教师淡薄名利超然物外的气度为了。

的教育事业而无私奉献的。

精神。

这就是师德师魂。我热爱。

的教育事业,三尺讲台,是我无悔的选择。我愿把自己的一生无私奉献给。

的教育事业。

教师交流四年级班主任发言稿篇五

众所周知,班主任工作是非常辛劳和琐碎的,班主任不但要教好所任教的学科,还要使所带的

班级

具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。所以,不付出是不会有收获的。

一、蹲下身交流,尊重和关心学生

专家们都说,班主任做的越久,“教师本位”心理就越来越严重。而克服它的最好方法就是“心理置换”,即尽可能地蹲下来,设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待题目,认真考虑事情发生的来龙往脉、来龙往脉;仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。因此,作为一名班主任,觉得首先要有民主精神,尊重和信任学生,与学生同等相待。如,一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》,既然是“公约”,就必须全班讨论,让学生感到自己是班级的主人,这一举动也体现了老师对学生的尊重。在民主评选班干部时,我也尊重了学生的选择。

作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深进的了解,如:为

什么

今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课留意力分散,心不在焉?为什么有的学生

成绩

忽然下降?为什么某

同学

这几天老带零花钱等等。这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。 有一次,我们班的某某同学,有两天作业竟然没做,上课也是心不在焉,与平时判若两人。发现了这一变化,我及时和他进行谈心,方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落,提不起精神的。于是,我及时走访家长,后来,家庭矛盾缓和了,该生的情绪也稳定了,

学习

生活

才逐步恢复了正常。

令我惊奇的是,这几个“调皮鬼”竟然也开始关心、

护班集体,并具有了强烈的集体荣誉感。作为班主任,走近每个学生,与他们进行心与心的沟通是多么的重要!

二、开释亲和力,感染和号召学生

班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源自哪里?首先要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱。学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班,班主任是他们最亲近的人,所以对学生讲话要亲切,要讲究方法。一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的愉快、亲近,可谓声声进耳、润心,句句有用、育人。 其次,仪态美。巴特尔说:“爱和信任是一种伟大而神奇的气力,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的

心灵

也会感光显影,映出美丽的图像......”所以,仪表、眼神、动作等仪态,固然无声,作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的间隔。比如,给热心为班级服务的学生以赞许的眼光;给出错误的学生以严厉而慈爱的眼光;给有困难的.学生以关怀的眼光等。学生通过教师的“察”,了解到老师对他的关心、帮助和爱护,会及时改正错误,进步学习的积极性,增强其克服困难的

勇气

和信心。

再次,人格美。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等,有人说,教师的人格就是教育工作的一切。对学生来说,班主任的人格力是任何气力都不能替换的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共叫的影射力。一个具有人格魅力的班主任必然让学生无穷敬仰,进而产生感召力。比如,地面有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里,久而久之,学生也养成了这样的好习惯。

三、助其成长,欣赏和宽容学生

顺应学生心理的成熟过程,以尊重个性,激励学生在宽松的教育环境中成长,是一种最具有活力的教育方法。在教育教学中,无论是对所谓的好学生,还是对犯有错误的学生都要用欣赏的眼光往看待他们,让他们在老师的欣赏中改正错误,这种欣赏将会在学生的生活中留下深深的烙印。

苏霍姆林斯基说过:“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神气力,它可以促进孩子好好学习的愿看。”教学实践表明,很多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投进且布满自信,好胜心特别强。因此,在日常教学中,作为班主任我经常举办形式多样的小组竞赛活动,让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台,让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐,感受集体的热和,学会在竞争中合作,激发自身的潜能。比如,我让学生进行小组竞赛,内容包括纪律、做操、劳动、发言等,表现好就加星,一星期评选一次,表现突出的小组,可以获得各种嘉奖。

这学期,我班转来了一名新同学,上课时,总爱把手伸进抽屉里做小动作。刚开始时,我看到他在做小动作时轻轻地叫一下他的名字后,他就坐端正了。过了一会儿,老-毛病又犯了。几天下来,总不见起色。我想,是不是我方法上出了题目。后来,我说:“这几天我发现我们的新同学比以前上课专心听讲了,作业也做得很棒了。希看他做个永远的乖孩子。”听了我的表扬,他很端正地坐好。几天下来,尽管有时还要做一下小动作,但比以前少多了。在以后的几次默写中,他都表现不错。好多次早晨,他都主动地打扫教室。看着他认真的背影,我的心里一阵激动。

班主任工作是平凡而繁琐的,只有在实践中才能探索行之有效的工作方法,使班级治理工作更上新台阶。班主任假如给学生的心灵洒下灿烂的阳光,他们的笑脸就会更加纯真天真,他们的明天就会更加光辉美好!

班主任工作其实是一门艺术,一项技巧。不仅是教书,还要育人;不仅是老师,还要是朋友。只要用心、用爱,就会得到学生们的爱戴、尊重与支持。回顾以前的班主任工作,作如下小结:

一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。” 我认为班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以,我也是这么做的,每到下课我就来到班级,融入学生当中,与他们聊天,和他们交流,在这过程中,我用眼睛去观察,用耳朵去倾听,用心去体会,耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中,逐渐了解学生的思想;了解班级学生主要的优缺点并分析其原因所在,了解学生家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解学生个人的生活环境等,以便与我更好地对症下药地教育每一个学生。

“桃李不语,下自成蹊”,在我的教育工作中,我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中,我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

创建良好的班风,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。

三、以强化行为规范训练带动教育教学工作。

良好的班级常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,扎实有效地加强班级学生的行为规范训练是非常重要的。在训练过程中,我结合学校制定的学校一日常规训练,结合《

小学

生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规以及值日常规等诸多方面,通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。

四、落实与家长多沟通 。

老师、家长下次的期望。使班级整体有了进步。

诚然,在教育学生“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

我今年担任的是小学四年级班主任呢,由于学生素质不同,所以有些学生不能自觉遵守纪律,没有良好的讲究、保持卫生的好习惯,学习积极性也不够高,有较强的求知欲。学习习惯也不够好。班级中也有不少学生自制力差,对于学校的各种规章制度和要求不能很好的遵守,而且有乱扔的习惯,学习上进心不强,回答问题不太积极,没有养成良好的学习习惯。对于这部分学生需要进一步教育、帮助,使班级形成良好的班风、学风。

为了改变班级的这种现状,我在开学之初就开始做以下工作。

一、勤下班:

二、班干部分工明确,各司其职又互相协作密切配合。

班干部外其余学生也是人人有岗位,人人有责任,人人有事干,事事有人做,班级的事情抢着做。每天的工作不管班主任在与不在,都有条不紊地进行,有利于形成良好习惯。

三、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依,并分项由专人负责,做好记录,及时公布情况。由于小学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。

鲍秀丽

教师交流四年级班主任发言稿篇六

尊敬的各位领导,老师们:

作为一个年轻教师,在成长和摸索的过程中难免会迷茫,对于“我为什么要成长,我该怎样成长”的问题,我也曾经形成了两种错误认识:

一是教师的专业发展来自外部的压力——任务的驱动和制度的约束,而非自发、自愿、自觉的行为。

二是教师的专业发展就是为了别人——学生的健康成长。这样必然就会遇到一些困惑和难题。

绷紧的状态,不过在那段时间里也让我看到了许多老教师对待工作的热情、勤奋、努力。我从这次公开课中学到了课本上没有的知识,这次的公开课使我原本盲目的道路找到了方向,在。

领导。

和同事们的帮助下,我首先端正了自己的态度,以积极的情绪投入到工作中去,既拉进了与学生之间的距离也让孩子受到感染以良好的状态去面对学习。其次设计好教学,运用多种教学形式。课堂上采用多种教学形式尽量去调动全班同学的注意力,让教师的教和学生的自主探究相结合,并以做习题的方式检验孩子掌握的`情况。课下给一些后进生进行专门辅导,以提高班级的整体水平。再次是认真分层设计学生的作业。课堂作业必须在要求的时间内做完,出现错误我会单独找学生帮着他订正,使学生更清楚的认识到自己的不足点在哪。布置下去的作业更要认真批改,有些孩子会找各种理由不做作业或者作业中漏掉几道题不做,只要对他们严格要求,多说道理,时间长了,学生就能自觉完成作业。

最后,我认为最重要的一点是和家长进行好沟通,经常和家长交流,说说孩子在学校的表现情况、老师的教学策略以及对待学生的态度等等,要让家长知道你为了他们的孩子有多努力,孩子在学校到底是一个什么样的学生。只有这样他才能积极配合你的工作,与你一起把孩子的成绩提上去。

为什么要成长?其实首先要把自己作为一个人,其次才是一个职业人。教师专业发展首先不是为了学生和学校的发展,而是为了教师本人能更好地适应和胜任自己的教育教学工作,为了在承担职业责任的基础上教师本人能拥有更充实、更有意义、更幸福的新生活。一个教师可以一辈子不成功,但绝对不可以不成长。园中的牡丹,山间的百合,路旁的牵牛花……是花,就要开放,不为世人的欣赏,只为心中的芬芳。总要一次比一次有进步,所以教师成长的最佳目标,不是符合什么外在的要求,而是做最好的自己。

我把成长看做是自己生命的状态,所以,要学会包容,要学会欣赏,要学会坚持,还要学会等待。要用扎实的行动和智慧的实践,一步步打造和充盈自己的教育人生。这片土地上有我渴望的风景,一旦选择了就应该好好去完成,让自己变得更好,更幸福、更快乐。

“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”我坚信,把自己开成花,就能成长在春天里!

教师交流四年级班主任发言稿篇七

各位家长:。

您们好!很高兴各位在百忙之中来参加本次家长会,这一年来感谢你们对我们四年级一班的关心和爱护,也感谢你们对我们班级工作的大力支持。

就目前班级的情况来讲,我也有更大的信心带出更好的成绩,但前提条件是要得到家长的大力支持。最近我发现有部分学生学习态度不积极,对待学习有些放松有些散漫,尤其是有些眼高手低,感觉会但做不对,这种现象不容乐观,也给我们各位敲响了一个警钟。今天约家长朋友来,和我们一起召开这次特殊的会议,主要目的就是研究一下这一学期同学们面临的任务,制定好改变的措施,通过我们双方的共同努力,搞好学生的工作,使每位学生都能有所改变。

1、我首先把本学期期中检测学习成绩向大家汇报一下。有的学生也能考到95分,但是对数学的兴趣不够高,主动性不高,独立思考不够,总是存在被动学习。这说明他快乐学习的的习惯还没养成,他的学习潜力将受到限制。如果家长和老师不去帮助他们,学习成绩将会无法得到提高。

2、本学期我们数学的知识学习广泛了,教师在出题方面有更多比较“活”的题,这就对学生提出了更高的要求,基础还必须扎扎实实的掌握、同时还要拓展孩子的思维,学习方面的改变还表现在内容增加了,难度加强了,这就要辛苦我们各位家长,要辅导孩子进入中年级,顺利过渡再到高年级。一部分学生的思维是相当活跃的,每个问题都能积极思考回答,如:等同学,这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外,常常是把精力放在自己手上的东西上面,做小动作,或者愣神,无法全神贯注的听课,也不积极思考问题。久而久之,成绩下滑很严重,惰性很强。我想这是一种习惯,一个自律的能力。

为什么有的孩子越来越想学,成绩越来越好。而有的孩子学习成绩越来越差,很明显心情不好,心理很害怕上数学课、担心被老师提问到。(如:骆怡帆、刘仪伟、许成蔚、)。我并不是批评人否定人,或者没有前途了。我只是按照现在的成绩和课堂上的反应来说的。想通过本次的交流让家长了解学生在学习上的情况。一些学生因为学习基础没打好,学习困难,与其他学生拉开差距。孩子的成绩不能提高,除了孩子的主观原因以外,相应还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业,辅导一下他们的学习,让他们把成绩搞上去。我想我们必须要改变他们。首先,我们要这些学生一个希望,给他们一些信心,因为现在我们学生的情况还没有定型。而且这些学生必须要改变一下学习方法和学习生活习惯,他们可以进行提前预习,家长也必须帮助这些学生学会合理安排自己的时间,可以让他们把自己的计划写出来贴在自己的床头,并制定短期目标,下次考试考到什么程度。如果做题慢经常走神,可以自己准备个手表,在规定时间内做完。做完后可以奖励一下自己,吃点零食或者其他方面的。家长在家要帮助这些学生学会总结,把每天所学的知识,出现的.错误再重现一遍,学习重在勤奋和坚持。我们的家长和学生一样也要养成总结复习的习惯。

孩子长大了,也学会了思考,更学会了察言观色。家长还要把握好批评的尺度,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

家长的善导是家庭教育的关键。在剩下的这半学期里,我希望家长朋友们多费点心思,配合我们做好以下几个方面的工作:。

1、多给孩子一点信心,做孩子成长的强有力的后盾,由于孩子的个体差异,免不了学生的成绩有好有坏,孩子由于没有养成好的习惯,导致成绩差,但是有的孩子学习已经很用力了,成绩却不怎么理想,我们更应该给他信心,而不是一味地给他泼冷水,这样反而使孩子对学习产生反感情绪,面对成绩差的孩子家长不应该放弃,应该想办法让孩子把学习搞上去。

2、教育孩子遵守纪律,常言道,没规矩就不成方圆,这些规定和纪律是同学们提高成绩的保证,学生们只有好好的遵守这些纪律,才能够形成一个良好的班级。假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好,不仅仅对自己是一种伤害,对于那些刻苦学习,来说是一种伤害,对于我们班级是一种伤害。家长朋友们应多和老师联系,了解孩子的在校情况,以做到及时教育,有个别的孩子家长老师两头瞒,自己落得消遥自在,结果可想而知,这就需要我们进一步交流。希望家长能做到以下几点:。

2、认真协助学生正确对待每一次的作业。帮助学生自己学会学习,学生自己给自己一个奖励,或者跟家长联系好了,我这次考到多少家长奖励我一个什么,目标不要太远,符合实际。

3、正确看待孩子的分数,要善于追根求源,找出问题本质,例如计算教学。善于发现孩子的闪光点和进步的一面(不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题的所在)。

4、帮助学生养成反思自己的行为和学习的效果的习惯。最好的办法就是写日记。我读曾国藩家书,他之所以成功最主要的原因就是他能够对每天的活动进行认真反思。

尊敬的家长,学校教育不万能,但学校会尽力,家庭教育不可少,望家长重视。最后,我想说:要无限相信孩子的潜力。请天下所有的父母记住这样一句话:“你可以不是天才,但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。

我的发言完毕,谢谢大家!

教师交流四年级班主任发言稿篇八

尊敬的各位领导,老师们:

大家,晚上好!很高兴今天有这样的机会与大家交流经验。我叫嘟囔,2012年1月参加工作,现任405班班主任。此时此刻,能在这里作为班主任代表发言,我感到十分荣幸,也非常感动。回首过去的工作,我慢慢地,一步步成长起来,并取得了一些成绩。首先,感谢领导为我提供了良好的工作环境和成长空间,感谢同事对我的支持,帮助和关心。借此机会,我向信任和支持我的校长,领导和同事们表示深深的谢意!谢谢大家!下面我就这段时间来在工作上收获的心得和体会,与各位同事共同交流,共同学习,共同进步。

班级是学校的基础“细胞”班级管理做好了,学校的教育,教学工作才会得以顺利。就连赫尔巴特也说过“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。”可是,在工作中,我们常常会对班级管理束手无措。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着,一天到晚身心疲惫,可是学生照样捣乱,犯错,问题不断。“无规矩不成方圆”那么要讲的第一点也就出来了。

班级是个小社会,学生由于年龄,家庭等原因形成的不良习惯,不是单靠爱心,靠讲理就能改变的。一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风,有团结友爱,互相帮助,和谐相处的人际关系,也有严明的规章制度。

案例一:

四年级下学期时,每个班级都会有一本班务日志。可是里面该怎么记载呢?随意找位学生随便一填?更或者放置不管?我没有头绪,但总觉得不应应付,对不起学生,于是一连几天都在想这回事。没过几日,我已有了明确的想法并立即付诸行动。

第一步:挑选值日生。我班共有四个大组,每个组的组长都是我精挑细选的。他们成绩优秀,表现突出,自我克制能力强,便顺利成章的当选了周一到周四的值日生,轮流值日。最后,还剩周五没有值日的了,于是,我把班长也拉入了,负责周五的班务记载。

第二步:公布活动细则。全班以小组为单位,累计加分。表现好(上课回答问题积极,拾金不昧,助人为乐等)的同学给予加分奖励,表现差的同学给予减分处罚。一周结束后进行总结,在下周周一班会课上公布结果,得分高的小组评选为上周“冠军组”该组会在全班的瞩目和掌声中接受拍照留念(发表在班级交流平台上),同时每四个人可以得到一张“心形纸片”,写上自己的心愿及想说的话,贴在班级心语心愿墙上。(补充:版务日志上的内容要记载详细,写清具体的事例,便于后期的查证,公布,和表扬等工作)。

如此,班主任可以借助此平台了解自己不在教室的班级情况,并及时采取措施处理。一般,一周下来,好人好事大多是捡到钱,学习用品等(上交的这些物品可以定期安排时间让班内学生认领。无人认领的物品就平分给班级学生,充分利用资源。)。采用此种方法,班级渐渐走入良性循环的境况。从此,班级无贼,丢失东写的同学可以及时找回物品也不必担心被爸爸妈妈批评了。而违纪违规的大多在上课讲小话,未完成作业,追逐打闹等。

班主任的一言一行,直接影响着学生,如班主任言行不一,那么就容易失去威望,以后对学生的所有要求,学生都不愿意去听,去做,所以要想把班级管理好,必须发挥自己的表率作用。

案例二:

儿童有一个特别突出的特点——模仿。记得刚来学校时的我,有幸当上班主任,心里悲喜交加,没有经验该如何是好呢?后来,听别人说当班主任就是要凶,这样学生才会怕你,才会听你的话。于是,我就开始寻找摸索怎样才能让自己看起来凶一些的方法。其中,我这样做的,每当站在讲台上讲话时,我都会双手交叉环抱在胸前,摆出一副盛气凌人的架势。

有一天,我突然发现我班班长不管是走路,还是平时和其他同学交谈都会把双手环抱在胸前模仿我。从这时我意识到了班主任对学生潜移默化的影响。在此之后,只要是和学生在一起,我都会非常谨慎,以给学生以积极向上,阳光,正面的影响。

第三、班级管理无小事。

班级管理的失误乃至失败,大多并不是因为“十恶不赦”的大错误引起的,常常是由于一个个看似微不足道的小事引起的。

案例三:

四年级上学期是,班上发生过一件小事。某天周五,大部分同学都下去洗饭盒了,教室就剩下了个别的几人,显得格外安静。突然,一学生冲过来,神情紧张地告诉我:“老师,老师,豆豆(班长)哭了,有人故意把她的娃娃撕破了。”当时,我正忙着批作业,一听是班长因为一件小事哭,本不想管这件事,想让一直都爱哭,脆弱的她自己来消化这件事。接着,我又继续忙起来了,但是心里没有办法平静下来。我这样做是不是心太狠了?她是不是还太小,不能解决这样的事情?做这件事的同学为什么这样做?往后还会不会再做这类事情?我不断地想着这些,心里没办法工作。最后,我下定决心召集全体同学,开一次主题班会,给全班同学上一次特俗的课。

午休课时,全体同学到齐,我开是了第一部工作——攻心战。我要求有学生双手叠放在桌子上,挺直身子,保持绝对的安静,仔细听我的讲话。

先从豆豆的角度来讲:“这是她心爱的饰品,每天挂在书包上,如影随形,已成为她的一位特殊朋友了。现在因为有人恶意破坏,让她非常伤心。既然如此,请问那位同学,你这样做对吗?因为自己的错误给同学带来伤害,你忍心吗?同学们觉得这样做对吗?”

见时机已成熟,我就该换语调:“不过话说回来,错误谁都难免,改了就好。豆豆已将告诉我,只要那位同学敢作敢当,下次不再做了,她愿意原谅他,愿意给他机会(是先已与豆豆交谈过,并说服她原谅那位同学)。那么同学们会不会原谅他呢?(回答是肯定的)而且,我要求所有同学保证,今后谁也熬再提起这件不愉快的事情。”

接着,我就开始第二步——营造氛围。我让所有同学趴在桌子上,前提是脸要朝下,在未得到允许的情况下不可抬头,以此来降低他的心里防线。所有的安排好了之后,我告诉那位同学“请你鼓足勇气,悄悄地用手示意一下。”时间一分一秒的过去,教室内依然很安静,像一滩死水般,无任何痕迹。我再一次为那位同学加油,期待那位同学的惊人表现。没过多久,坐在第一排的一位男生默默的把手提了起来。最后事情总算是有惊无险的顺利结束。从此后,同学们因为自己的失误而做错事情时,都会主动承认错误,并用自己的行动希望得到对方的原谅。

各位老师,以上就是我的发言,今后我会在教师岗位上,继续兢兢业业,尽职尽责,争取更大的进步,也希望大家多提宝贵意见,指导我,帮助我。最后,再次感谢大家的聆听!

教师交流四年级班主任发言稿篇九

尊敬的xxx:

今天让我代表初二的班主任发言,有点意外,我是理科教师,文笔口才都不好,如果说的不好,请大家谅解。

自从我拿到这个题目之后就一直在想一个问题,到底什么叫可爱?上网查了下,好像也没有确实的答案。只好用自己的理解了,我觉得可爱就是指拥有一颗纯净善良的心,开朗活泼的性格,它更多的是指人的内心,而并非仅指外表。而一个集体如果可以称为可爱,除了上述特点外,应该还具有团结向上,聪明活泼但不随便的特点。去年我担任了初二(4)班的班主任,和39名同学相处了一年,感觉每个同学都有可爱的一面。

首先,想先说说全校最可爱的'女生。

4班有19名女生,她们或活泼,或文静,但是个个都善良纯朴,积极向上,以班级为荣,在我的眼里都很可爱。今天时间有限,我特别想说说班上的一名女生,她叫吴思。我在她的报告单上是这样写的:你是一个上进心强,聪明而且拥有美好心灵的女孩;课堂上你总是全神贯注地听老师讲课,积极组织小组活动,真诚地帮助同学一起进步,是大家心中的榜样,是每个老师心中最可爱的天使。相信我的评价了解她的老师和同学都会同意的,英语老师说:每次小组活动,吴思这一组的秩序和效果都是最好的,她会想尽一切办法帮助同学提高,而不是仅仅流于形式。语文老师说:吴思这个女生真的是非常懂事可爱,要求上进。这次班级评选三好学生,她以最高票当选,可想而知同学们对她的认可。希望我的这次发言没有得罪班上其他18名女生,她只是4班女生的一个缩影。

其次,想说说全校最调皮的男生。

4班的男生给老师的感觉,一致都是活泼好动的,喜欢说话,特别天真幼稚。可能不如女生那样让人感觉轻松乖巧,可是他们的班级荣誉感可从来不亚于女生,碰到事关集体的事情,都是拼命为班级争光的。比如王巍,他平时虽然大大咧咧,经常违反纪律,可是运动会时候的表现让大家都很感动。

我现在还记得上学期元旦庆祝会上男生们抱着笤帚当吉他,唱“死了都要爱”的场景,疯狂又幼稚,让人忍不住就想笑,不由自主的就原谅了他们平时给我带来的大小麻烦。我希望,4班的男生能继续保持一颗赤子之心,健康的成长,快乐的学习。我也希望,他们能学会分清不同的时间应该有不同的表现。

这就是我的班级成员,也许不是个个都优秀出众,可是每个人都有自己鲜明的特点,都是积极要求上进的好孩子,我觉得这就是最可爱的。

谢谢!

教师交流四年级班主任发言稿篇十

尊敬的各位家长,亲爱的同学们:

中午好!

我是四(3)班的班主任兼语文老师。非常感谢你们能配合我们的工作,准时来参加这次家长会。感谢各位家长对老师工作的支持和对我们学校的信任。下面,我把四(3)学生的基本情况和目前的一些学习状态作一个简单的介绍。

本班共有48名学生,男生27人,女生21人。班级学生的特点是男孩多;活泼,好动的孩子比较多,有比较聪明、知识面广的学生,也有知识面比较狭窄的、反应比较慢的,甚至弱智的。差异较大。

期中考试已经结束。班级语文成绩平均分93.34,及格率100%,优秀率85%。年级均分93.13,全年级位居第二。90分以下的有7人。

一个孩子能健康成长,离不开老师的教育,更离不开家长的教育,这次家长会的召开,就是让我们互相了解,彼此合作,努力把孩子培养成德智体全面发展的好学生。经过将近一年的接触,我觉得这些孩子很可爱,我很喜欢他们,他们也逐步接受了我,喜欢我了。有的学生还会关心我了。“老师,您的衣服上有灰尘,我帮您掸掉吧。”“我帮您去拿本子吧。”这些都是孩子发自内心的话。他们各有各的特点,发现他们的优点夸一夸,是我每天必做的事,我想通过对他们的称赞,来改变他们的学习态度和行为习惯。

教师交流四年级班主任发言稿篇十一

尊敬的xx:

大家好!

让学校成为学生生活、学习的乐园。让每一位学生成为乐于求知,勇于攀登的美丽的孩子。这学期家长开放日我们四(3)开展了丰富多彩的活动,通过活动学生展示了才艺,体验了成功,感受了快乐。在近一个多小时的活动中,学生共表演了十三个节目,节目形式涉及诵读、配乐诗朗诵、歌唱、说唱、舞蹈、双簧、相声等,节目精彩纷呈,活动高潮迭起,现场气氛热烈,收到了预期效果。

第一,组织安排。首先,激发孩子们参与的积极性。通过不断地对活动的描绘、憧憬,弹拨孩子们对过一个别样的语文课的心弦,并且根据孩子们艺术表现的特长,创意设计。其次,跟踪指导。在整个活动过程中,盯紧排练,关注细节。

第二,孩子们认真排练,辛苦付出。舞台上的精彩呈现,必然有舞台下汗水的挥洒。孩子们克服好动、领悟动作慢的不利因素,在老师的指导和管束下,遵守排练规则,认真训练,相互督促。在整个排练和演出的过程中,孩子们意志坚强,表现出了极大的勇气。

通过举办本次活动,构建了一个家校交流的平台,搭建了一个学生展示才艺的舞台,展示了教育教学的成果,转变提高了家长对小学教育的认识,促进了学生集体观念的形成,产生了诸多方面的良好效果,主要体现在:。

第一,形成了家校和谐关系。家长了解了孩子的特点,增进了对各科教师教育管理的理解,认同和支持老师们的教育工作。

第二,增强了班集体观念。首先是培植了家长班级观念,家长由盯着自己孩子成长、表现到关注班级成长、表现。其次,凝聚了学生的集体观念。在活动过程中,学生们逐渐形成了听口令、遵指挥、守纪律的行为,并且让学生们明显地意识到了个人不再是中心,班级、小组、团队才是中心。

第三,展示了教育教学的成果。学生集体诵读《在阳光下成长》,虽童声稚气,但无不字正腔圆、朗朗上口。配乐诗朗诵让大家真挚地感受到了孩子们那一颗颗学会感恩的心。声情并茂的歌唱,欢快的舞蹈,表达了对生活的向往和祝福,演绎出四(3)学生的魅力和风采。在活动中学生不仅收获了欢乐、喜庆、祥和与温馨,也增进了友谊,增强对美的热爱。学生、家长纷纷表示,这是一次非常精彩、丰富、有意义的活动,值得永久珍藏的家长开放日活动!

活动已经结束,改变已经开始。

教师交流四年级班主任发言稿篇十二

各位领导、各位同事:

大家下午好。很荣幸今天能到这里向各位优秀的班主任学习,弥补自己的不足,让自己的班务工作做得更扎实,更优秀。本人担任班主任工作也有10余年,现将这10余年的班务工作的经验,与各位同行交流,不足之处,敬请指正。

(1)制定切实可行的工作计划。工作计划是我们的航向标,有一个切实可行的工作计划,才会有明确的工作方向。一期、一年、三年要完成哪些工作、达到什么目标,既要有短期的工作思路,也有长期的工作规划。比如我本人制定的工作计划中,短期目标:初一第一学期的目标就是培养一批能胜任班主任小助手工作的班委干部成员和创建优秀的班风学风;长期目标:初三毕业时每一个学生都是合格的中学生等。

(2)勤到班,勤巡管是干好班务工作的基础。我们班务工作的主体是学生,要做好班务工作,就必须要了解学生,坐在办公室里是了解不到学生情况的,因此就要求我们要多到班上走一走,看一看,与学生聊一聊,及时了解学生动态,及时解决学生存在的问题。我每天至少到班上或寝室巡管三次(早、中、晚)。

(3)建立一支能起到班主任助手作用的班委干部团队。班委干部的选拔容易,但要把他们培养成一支合格的团体,是需要班主任花费一番功夫的。首先是班主任要敢于放手让学生去管,不要班主任事事处处都亲力亲为。比如我班的操行分管理,一个班长负责加分,一个班长负责扣分,并做好相应的记录。卫生扫除,一个劳动委员负责安排,一个劳动委员负责检查。其次是班主任要留心观察班委干部做得不好的方面,教会他们做事的方法,鼓励学生去做。总之,培养一支合格的班委干部团体,关键在班主任怎么去引导,让学生去发展。

(4)制定班纪班规,落实制度化建设。俗话说得好“国有国法,家有家规”。为使班级健康发展,有秩序化,制定相应的班纪班规必不可少。制定班纪班规,首先要科学化、规范化,有可操作性;其次要充分体现民主、公开、公平;再次要体现奖惩相结合。我班主要制定的班规有:《文明礼仪章程》、《卫生扫除细则》、《纪律管理细则》、《安全管理制度》等。在制定班规时,先由班主任制定相应的细则,然后由班委干部组织确定加分扣分标准。当然,制定再好的班纪班规,不能落到实处,也是一纸空文。

(5)及时总结班级存在的问题,有利于班级的健康发展。对于班务工作中存在的问题以及班级中问题,我都是每周总结一次。利用班会课开展总结批评与表扬,先由值周干部总结上周存在的问题,提出批评与表扬,然后再由班主任点评不足之处。经过一段时间的引导,先由值周干部的片面的、表面的总结,逐步能指出班级存在问题的本质,形成班级特有的一种班会模式。

班级文化建设是一门潜在的课程,它往往起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用。班级文化建设是一个班级精神面貌、师生个性特点的体现。为创建有特色的'班级文化氛围,主要从以下四个方面着手:

1、营造班级文化氛围,构建班级物质文化。

构建班级物质文化,教室的每面墙壁,每个角落都富有教育意义,用苏霍姆林斯基的话讲就是“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是办墙报,我们都将从审美的角度深入规划,以便挖掘出潜移默化的育人功能”。打造班级物质文化我们可以从以下几个方面着手。一是美化班级环境。二是从环境布置中彰显班级特色。如教室门口挂有班级简介,前门正对墙上挂有班级口号、班训、班级目标,中间墙上挂有教师寄语,教室四壁悬挂适合班级特征的名人名言,教室后墙张贴展示学生有个性的作品(如优秀作文、书法作品、剪纸作品等)。三是办好黑板报,对黑板报的版面进行精心设计,让学生自主设计版头、版面、插图,黑板报内容主要围绕实事,学校主题教育的内容。四是建立综合素质评价专栏。重视学生的综合素质评价。

2、建立健全规章制度,构建班级制度文化。

俗话说:没有规矩不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度,对学生良好行为习惯的形成和培养有巨大的促进作用。可以说,一个优秀的班集体,必有一套运行良好的班级规章制度。在建设班级制度文化的过程中,首先是从学生的需要出发,其次是体现民主,让学生尽情讨论,充分发扬民主,通过讨论制定出符合班级实际,体现班级个性特色的规章制度。学生自己制定的规章制度,学生会自觉遵守又互相督促,起到制定制度的作用。

3、拟定班训、口号,构建班级精神文化。

班训是为激励全班学生勤奋学习、刻苦自励,形成积极健康的班风而以简短的词句拟就的标语,它的特点是主题鲜明突出、简洁明快、富有教导和劝诫意义。好的班训就是内容和形式的完美结合。如我班的班训就是:“静、净、敬、竞、进”,这一班训,概括了学生应该做到的各个方面。

口号是班级目标的浓缩,是一种激发班级同学积极向上的精神力量。一句好的口号就是班集体的一面旗帜,他指引着班集体团结友爱,精神振奋,身心愉悦,由此焕发出无穷的力量和生机。如我班的班级口号就是“快乐学习,健康成长,不求最好,但求更好”。

4、开展丰富的班队活动,构建班级活动文化。

作为班主任要有目的、有计划、创造性地开展突出班级特色建设的集体性活动,为学生搭建发扬个性的舞台,展示其风采。通过活动不仅加强班级特色文化建设,而且还可以起到增强班级的凝聚力,同学之间团结互助的作用。除了学校组织的大型集体活动,我班还组织了很多以班为单位的小型活动,如:元旦迎新晚会、每期一次“我是小歌星”、每周一次的班会活动等。

交流谈心是建立良好师生关系的不二法门。我们要教育好学生,首先要知道学生心里想什么,怎样才能知道学生心里想什么,这就需要我们去了解学生。要了解学生,一种方式是侧面的,通过同学,通过家长;一种方式是与学生沟通,交流谈心。交流谈心也是一门艺术,有些学生未必就领你老师的情,这就要求班主作老师肯下深水,找准切入点,触及其心灵。我找学生交流谈心一般都是全面性的,每个学生都谈,既可以了解学生本人情况,还可以了解其他学生的情况,也让学生不产生班主任老师偏爱谁,歧视谁的看法。通过交流谈心,能了解学生家庭情况,在校情况,学习情况,困难等,对正面教育学生有至关重要的作用。

在平时的日常工作中,对待成绩优秀的学生和成绩差的学生要一视同仁,不能因为成绩优秀,犯错后就从轻处罚,成绩差的学生犯错后就从严处罚。这样做的结果是优生可能变差生,差生变得更差。也让班主任在学生中失去威信,让学生心理失去平衡,得不到健康发展。在我的班务管理中,都讲究民主,生生平等的。比如:班级的住校生生活补助,是由全班推荐,选出最需要帮助的学生,不是班主任说给谁就给谁。再比如,以前我带20xx级1班时,我班上来了一个叫王志的学生,他是偷跑离校,外出上网,2班班主任不要的学生,家长求情转到我班,我给了他一个学习的机会,并时常找他谈心。后来他不仅改掉了坏习惯,还考上了伍隍高中。所以,对待学生我有一个原则,那就是平等。我的学生在网上留言评价我都是“最公平”的老师。

改革开放三十年以来,我国存在着道德沦丧的怪现象,可能好多老师都觉得现在的学生越来越没有礼貌。学生作为未来社会的中流砥柱,是国家和社会的希望,也是改变社会不良风气的中坚力量,因此德育教育,是我们学校最重要的一项工作。我们常说的一句话就是:“品德不合格是废品,学习不合格是半成品,品德、学习合格才算是成品”。对于德育教育,我是每周制定一个德育教育主题,从社会现象到个人素质,从学习到生活,等等。如我制定的德育主题有:《谈谈你对网络的认识》、《毒品的危害》、《你懂感恩吗》、《你今天学习了吗》、《让座》等等。由德育主题教育再延伸到我们日常生活的方方面面,培养学生合格的道德品质。为此我班还设有专门的文明礼仪监督员。

我们常会对一些班级进行评价。比如:某班学生太活跃,某班学生太沉闷;某班学生很团结,某班学生很松散;某班学生有礼貌,等等,这些看似简单的评价,其实道出了一个班的性格。班级性格的形成,这是多种因素共同作用的结果。其中,班主任的性格对班级性格形成的影响很大。初中生正处在成长的黄金阶段,人生观正在逐渐形成,可塑性很大,模仿能力强,辨别能力弱,对班主任的言行、喜好、思维方式等,很多学生是一股脑地模仿、接收。班主任与学生长期接触,一举一动、一言一行,往往打下深刻的烙印,进而表现在班级性格上尤为明显。正是由于班主任能做到对等同事、工作不斤斤计较,对待学生公平公正,为师为范,所以带出的班级班风正,学风浓。

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