努力是指付出辛勤的努力和奋斗来完成一项任务或达到某个目标。写作是表达自己思想和情感的一种良好途径。总结范文可以帮助我们深入理解总结的目的和方法。
小学美术教学的有效方法篇一
青木瓜去皮、去籽、切块，排骨切块，用热水烫一下去腥。锅中水煮滚，将排骨、木瓜、葱、姜、料酒放入，用小火炖煮3小时，撒入精盐调味食用。特别提醒，新鲜木瓜冬天时略带苦味，是正常现象，可安心食用。
沐浴水疗按摩。
沐浴时利用花洒，将温水或冷水交替着由下往上冲洗、刺激胸部。洗完后，趁着身体微热时，擦上滋润露，按摩胸部。短时间的低温刺激，能改善乳腺组织营养，提高张力，促进其生长。利用水对胸部的冲击按摩作用，还能让乳晕颜色及乳房形状更加漂亮。
药膳丰胸。
花生100克、去核红枣100克、黄芪20克，熬粥，经期后连食7天。现代营养学分析认为，花生含有丰富的蛋白质及油脂;红枣能生津、调节内分泌;黄芪行气活血，三者搭配能使胸部尺寸升级到你满意的状态，同时还温暖子宫提高受孕率。
穿对内衣最重要。
穿对内衣，能让您的胸部挺拔、丰满;但是穿错内衣，不仅会破坏胸型，严重的话更会引起乳腺疾病。
小学美术教学的有效方法篇二
作文教学难，首先难在学生没有原始的、基本的想作文、爱作文的欲望和兴趣；其次是“巧妇难为无米之炊”，总觉得无东西可写；再次就是词汇积累少，作文言辞干瘪、呆板，缺乏个性。长期以来，我们往往只注重教师如何教，却忽视了学生如何学的问题。学生喜欢写些什么，喜欢教师怎么上作文指导课，喜欢老师怎么评价自己的作文等等，教师都心中无数，而是盲目指导，造成了很多学生对作文缺乏兴趣。这一难题，有没有办法解决呢？下面结合自己的教学实践谈谈作文教学的有效方法。
一、激发兴趣，拓宽习作思想。
爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师，成功的起点。”习作中，教师要充分体现“我口说我心、我手写我口”的习作理念。通过作文前的指导，使学生感觉到对这次作文很有兴趣，有话可写，感觉到有一种表达的愿望，有一种“不吐不快”的冲动，想要赶快把自己想说的意思写出来，激发学生的习作兴趣。在习作中充分体现由说到写的教学过程，充分调动起学生对生活的积累，使学生感觉到这次作文有不少内容可以写。可以从同学和老师的交流中获得作文素材，从这么多的内容中选择最能写好的内容去写，开启学生习作的“素材库”。
二、学会观察，培养习作习惯。
作文教学中，培养观察可使学生养成观察的良好习惯，对于写好作文是至关重要的。而对于初学写作的小学生来说，观察自己的亲身经历更为重要。我在平时的作文教学中，特别注意培养学生的观察能力，教给他们掌握观察的顺序，讲给他们观察的方法，从一点一滴做起，从一人一物学起，教学生会观察整体，又会观察局部；会观察静态，又会观察动态；观察注意外表，又注意内心。课堂上我拿图片、实物引导学生观察，有时让学生观察同学或老师，有时把学生带到室外，观察自然界的花草树木，怎样观察便怎样写作。由于学生掌握了一定的观察方法，对具体事物有了一定的感觉，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，所写的作文异彩纷呈。在学生欣喜之余，我告诉他们这就是作文，作文并不是抄书抄报，作文并没有那么深奥；同时告诉他们如何提高作文水平，有必要养成观察的习惯，时时观察、处处留心，并把观察所得写于日记，日积月累，积少成多，聚沙成塔。多年来，我总是坚持鼓励学生写观察日记，学生通过写观察日记，提高了作文水平。
三、感悟生活，运用真情动人。
奥地利著名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”感人心者莫先乎情，情感是文章的.灵魂，学生在作文时，只有吐真言、抒真情，真正做到像巴金说的：“把心交给读者”，才会打动读者，引起读者的共鸣。
情节就会忍不住流泪，看到不公平的现象就会忍不住呐喊那样，学生潜在的情感需外在的力量来唤醒。一个语文老师，若能唤醒学生内心深处的良知、责任、爱以及对真善美的思考和追求，那么，他的学生除了感知生活外，还会深入地思考生活，使生活情感化。对于学生来说要学会写好情感日记，对平时见到好的或不良的现象在日记中进行鞭挞、评论，在鞭挞或评论的同时情感日积月累，写多了，理解多了，情感丰富了，作文真情味也就十足了。学生应该准备一个小本子，把看到的、听到的、想到的随时记录下来，静下心随时整理所积累的材料。只有自己想得多、评论得多、思考得多，才会对生活有所感知、有所思考，情感就在不知不觉的积累中孕育成熟。
四、点评改导，提高习作水平。
一篇好文章须经过反复修改才能成功。因此，引导学生学会修改文章，显得尤为重要。首先是每次习作时提醒学生自己修改两遍。一是文章要通顺，从字、词、句段上下功夫，不要有错别字、病句。二是从结构安排、写作技巧上下工夫。看自己的文章是不是平铺直叙，平淡无奇；开头结尾是否新颖，引人深思；条理是否清晰。改好后，学生自我评价，看看满意程度，从而让学生养成自我修改和自我评价的习惯。
总之，只要老师愿意走进学生的生活世界和心灵世界，教给孩子观察生活、认识事物的方法，让学生在丰富多彩的生活中摄取写作材料，学生就会成为作文的主人，就会用一颗爱心关注生活，用一支神笔真诚地抒写生活，就会步入快乐作文的殿堂。
小学美术教学的有效方法篇三
程文文（陕西师范大学教育学院，西安710062）。
摘要：阅读教学是语文教学的关键，更是语文素养提升的重要环节。以深圳市某小学调研所感悟，以阅读教学“大环境”的营造为主线，通过小学生阅读时间设定、校园班级陈列设置，以及文本阅读、课外拓展和阅读活动三者结合的简要说明，旨在挖掘语文阅读的有效方式方法，从而切合教学实际推进学生阅读活动，做到真正“教会学生、教懂学生”，实现阅读的有效性。
关键词：小学语文阅读教学；阅读环境；阅读方法；有效阅读。
时代在进步，文化在发展，理念在更新，教学随之也发生着很大的变革，而阅读教学在语文教学中却始终占据重要的地位。有人说，“阅读是小学语文教学的基本环节，它具备听、说、读、写训练的综合性，既是识字的重要途径，又是写作的必备前提。只要抓住阅读教学这个重要环节，就能占领语文教学的主要阵地。”阅读教学不仅是语文教学的关键，更是语文素养提升的重要环节。《小学语文新课程标准》要求，在阅读方面学生需要具有独立阅读的能力，并学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。在语文阅读教学老生常谈的情况下，应着新课标的要求，笔者认为，小学语文阅读教学实质性的提高关键在于文化的营造和方法的习得。
一、静态文化氛围营造。
读书需要静下心来，需要跟随作者的文字潜入文本，投入角色的体会情感，进而理解要义；读书需要沉下心来，慢慢品味，需要从作者的措辞用句中感受人物或情境的内在表达，进而启迪思考。静态文化氛围的营造是一种学生阅读外在环境的营造。要提高学生的阅读水平，首先要给予学生较充裕的阅读时间和较适宜的阅读环境。
1.充足的阅读时间。
学生在校学习期间，应具备特设的阅读课程和专属的课外阅读时间。预设可订，每天清晨7:50――8:20为晨读时间，在此期间，学生在班级领读生的带领下，齐读或自读课本中的文章、组词、造句……，当然背诵也可在该期间内集体完成。中午13:50――14:20为午写时刻，学生们写字、课外阅读交替进行。班主任在这两个时间段进行简单地指导监督和查看，坚持形成一种习惯。良好阅读习惯的养成会为学生终生阅读产生深远的影响，每天能够腾出较为充裕的时间留给书本，点滴积累会引导学生形成健康的学习理念。相信经过潜心努力，每每听到清晨里朗朗的读书声，定会促使每一个人都跟着沉醉于课文中；每每驻足于静静的午间教室，凝望学生们专注于书本的神情，也会让每一个人内心平静。
另外，有条件可每周安排一节或两节课外阅读指导课。在这样的课堂中，教师与学生可以开展多种阅读活动，如：小组阅读、个人阅读、师生共读。也可在不同的阅读方式中进行讨论评析等环节，让学生充分体验阅读的乐趣，让学生学会分享自己的阅读感受。阅读时间好比学生步入阅读天地的载体，它是进行阅读的必备硬件设施。如果具备充足的阅读时间，会带给学校健康向上的读书氛围，更会给予每一位学生自由的读书天地。
2.温馨的阅读环境。
校园和班级陈列布置同样也是阅读氛围营造的一个重要方面。外在环境给学生们带去的感受是一种潜在文化，也是文化的一种有效渲染，它默默发生着不可忽视的作用。倘若走在自己身处小学的`校园里，你随处可见古今中外文人墨客们的生平简介和至理名言，从任一处教室的后窗望去，无不装饰得美观大方、主题明确。同学们都会把自己好的课外书拿到教室，统一放在图书角，整齐摆放，与小伙伴们共享交流，共同进步。
外在环境总会给人一种最直接的感官刺激，有人说“什么样的环境孕育什么样的人”不无道理。小学是学生们进入正式化教育环境的第一通道，教师理应给予学生尽可能最优的条件。而这种条件并非完全是单纯经济的投入，更为关键的是教师的智慧。例如，在开学前期开始策划你所带班级的文化主题，并形成自己的布置方案，然后开始实施。在此过程中，教学小组或同年级办公室的教师们可以像集体备课一样，发挥团体的力量，一同去营造班级的文化甚至是年级的文化。理念先于行动会促发行动的效力，阅读环境的营造理念更会为教师们迸发更多的教学理念。
二、动态文化制度规划。
有人说，“教会学生不如教懂学生，给学生学习条件不如给学生学习方法。”在小学语文阅读教学中更是这样，外在条件是前提，而核心关键在于方法引导，这也正是动态文化制度规划的重中之重。(语文教学论文)笔者认为动态文化制度规划在于三个“主题”的融会贯通，也就是主题教学、主题阅读和主题活动的紧密衔接和密切配合，这三者的配合直接关系着学生语文素养和整体水平的提升，而正确的方法却是三者密切配合的纽带。
1.解读文本，发掘主题教学。
充分理解教材，根据文本的单元设置去解读单元主题，在整体上把控语文学习的层次和高度。阅读需要线索，阅读需要搭建桥梁，有效的阅读首先是具有整体性和连贯性的阅读。新课标中提到，阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，而应给予学生阅读的指引和方法。要防止我们传统阅读教学的集体讨论代替个人感悟，或远离文本过度发挥，而是将我们自己的文本有深入的结构式理解，也就是我们通常说的“吃透文本”。教科书是学生最好的阅读书物，切忌只追求阅读量的增加而忽视质的体现。
通过教科书的文本，潜移默化地教给学生学习阅读的方法，要比逐句分析、解读语句更为重要。以人教版五年级下册第七课《祖父的园子》为例，教师课前预习中要发出明确指示，指导学生通过文章导读，去发现阅读中要解决的两个问题，即“文中哪些情景让作者对童年生活久久难忘？”和“作者在园中的心情是怎样，你从哪里体会到的。”并要求学生在预习中解决文中的生字词，用红色的笔勾画出喜欢的词语和句子，用蓝色的笔勾画出不懂的句子或段落，用黑色的笔找出导读问题的答案，使学生带着问题、带着任务、带着要求阅读，在学习自主阅读的同时，也做好课前准备工作，以便下一步更容易地深入课堂。
从一篇课文的解读到一个单元的解读，通过单元回复，让学生谈谈此单元的核心内容以及心灵感受，以学生为主体的开展文本研读，让学生对应主题给出学习建议，教师给出相应指导。总之，阅读教学不能脱离教科书，应深入的发掘文本，挖掘素材，以文本为主，引领整体阅读水平的提升。
2.结合文本，引领主题阅读。
教学与课外阅读是相辅相成、彼此促进的，课外阅读工作的开展要结合本学期、本年度的学习内容和计划执行，不可脱离于教学独自进行。教师应使学生在理解教材的前提下适当拓展阅读，形成有目的的线性拓展，例如，小学五年级下册中单元学习第五组、第七组讲历史人物、事件的描写，本学期则推荐学生进行古典名著的阅读，第二组以童年为主题，教师亦可推荐文中提及的读物《呼兰河传》、《城南旧事》，第一组和第八组讲到西部风光和国外风情，则可推荐有关民族风情相关的书籍供学生们阅读。学期中课外阅读与教学紧密结合，不仅能有效的检验课堂学习效果，还能为课堂学习增添别样的乐趣和知识。
根据学期、学年教学内容，所能推荐学生阅读的书目有很多，如何制定好的书目便是教师的一项重要任务。切勿笼统概括而没有具体方案和要求，推荐很多书而不去说明必要阅读的书目，学生会没有阅读的“依据”，容易在阅读上三心二意，也不利于同学之间的阅读交流。在书目范围制定之后，可以进行学生民主选择三至五本学期课外阅读书目，也可由任课教师指定。然后将书目进行时间分配，使得阅读不是闲暇而为，而是具有任务驱动。教师应根据学生年龄的特点，给予任务完成后的奖励措施。当然，最为重要的是，在阅读前，教师应对书目进行整体的介绍，使得学生明确内容主题，使得学生对阅读书目产生浓厚的兴趣，这些均可在课内外完成。
除此，通过课本自读课文的方法指导，引领学生进行方法迁移，在课外阅读中充分发挥自主学习的能力，做好课外阅读积累、整理工作。在阅读每一章前能够有自己的阅读策略。学生们需要准备专用的读物本，本上清晰记录阅读时间、书目、章节，摘抄出好词、好句，并概括所读章节的大意，写明学生读后的个人感受。明确清楚的四部曲，让学生形成良好的阅读习惯，并掌握阅读的简要方法。在小学阶段，带有要求的阅读会有助于学生习得阅读的方法，有助于学生养成良好阅读的习惯。如果说小学阶段在纪律管理层面，学生们会从他律过渡至自律是我们所渴望的，那么同样关于阅读教学，我们期望学生们可以从“要求阅读”过渡至“自主阅读、高效阅读”。
3.拓展文本，指导主题活动。
教学离不开反馈，同样阅读教学的长期坚持必须要有教师的积极反馈，及时地纠正学生不良阅读习惯，激发学生进一步深化阅读的热情。丰富的阅读活动是调节学生阅读疲倦感的有效手段。
以深圳市某小学五年级某班为例，该班学生按照座位分布形成阅读四组，每组根据教师推荐制定本学期课外阅读计划。在阅读课上，小组代表进行本周阅读的简要说明和学习感受分享，并进行5分钟的精彩片段示范朗读，通过各种阅读表演和竞赛，大大激发了学生们的读书激情，提高了学生的表达概括能力，并在一定程度上增强了其自信心。同时，通过教师多样化，针对性强且发自肺腑的总结和反馈，让学生在学习中更进一步，更高一层。
阅读课的活动是丰富多彩的，有时候教师也会根据学生提出的好句子进行现场模仿练习，通过生生互助、师生交流，最大程度、最切合实际地解决了阅读中的困难，并教会了学生阅读的最佳方法。小学语文阅读教学不仅要让学生通过读了解文章大意，更要让学生学会从阅读中发现问题，用质疑的态度走进文本，在自己摸索的过程中，找到科学的方法，对阅读教材自行的整体把握和部分剖析，收集美的词句、掌握好的表达方法，在阅读中学会举一反三、触类旁通。而静态文化与动态文化的营造则是一种环境和制度的塑造，他们两者相互连接，彼此促进，只有充分营造出这样良好的阅读“大环境”，学生才能静下心来，航帆驶入阅读的浩瀚海洋。
参考文献：
[1]赵景瑞。小学语文阅读教学[m].北京：北京教育出版社，1993.
[2]毛爱华，张兴文。关于小学语文阅读教学的探究[j].教育探索，,（9）。
[3]李小静。培养学生阅读能力的方法与途径[j].学周刊，,（3）。
小学美术教学的有效方法篇四
(一)明确目标激趣法。
目标分为学年目标，学期目标，月目标，周目标，课目标。教师的教育不是一天两天就能奏效，而是在长期的潜移默化的渗透中达到的。学生明确了每一时间段的学习目标，学习的难度就会降低，学习的方向就会明确，随着小目标的一个一个实现，学生的自信心会慢慢的培养起来，有了自信，就产生了兴趣。
(二)设疑激趣法。
教学环节的设计，要尽力去打破学生头脑的“平静”，激发学生思维活动“波澜”。也就是激发学生的疑问，引发他们在生疑--置疑--释疑的循环往复中探求新知，发展智能。
常言道：“学起于思，思源于疑。”学贵有疑，有疑才会有思，有思学问才会长进。所谓设疑就是创设问题情境。以此激起学生的积极思维和求知欲，从而产生学习的兴趣。
(三)竞争激趣法。
初中学生朝气蓬勃，精力旺盛，求知欲强，有竞争意识。在语文教学活动中，适当开展一些竞赛活动，也可以激发学生学习动机和学习兴趣。可以开展的竞赛有很多，如:诗歌朗诵比赛，成语接龙比赛，学习小报比赛，作文竞赛等。
在竞争中，学生踊跃参与，激烈拼搏，充分发挥自己的特长，可谓是“八仙过海，各显神通”。在竞争中不但可以激发学生学习语文的热情，更增强了他们学习语文的兴趣。从而变被动为主动，真正成为学习的主人。
(四)情感激趣法。
文学作品中蕴含的情感是丰富的，教师要善于挖掘文学作品中的情感价值，使之为学生情感的触发引路。
一首诗词，一篇文章，一部电影，都可以成为一个良好的情感导体，引发学生的学习兴趣。教师可以有效地利用各种学习资源，为学生的学习激发兴趣。
生活中处处皆是语文，教师有广泛的阅读，才能有效的搜集对语文教学有帮助的资源、信息。例如在教学苏轼《记承天寺夜游》一文时，文中“但少闲人如吾两人者耳”一句内涵较深，如果学生只从课文中理解，其深刻内涵是不能体会的。我推荐学生阅读余秋雨老师的《苏东坡突围》一书，并且在教学课件中适当的引用文中片段，使学生对苏东坡其人及他的生活有更进一步的了解，从而深刻理解文章内容。随着现代信息技术的发展，网络资源越来越丰富，它也逐渐成为我们教学最好的助手。制作课件、选择图片、搜集信息······这些教学设计都能很好的激发学生的阅读兴趣。例如在进行语文实践活动课《保护野生动物》时，大量的野生动物图片和相关的野生动物信息都是从网上下载并设计在课件中的，不仅吸引了学生的兴趣，也丰富了学生的视野。
初中生对电影电视有着浓厚的兴趣，适当引导，会取得意想不到的效果。在教学《生命与和平相爱》一文时，大多数学生对犹太民族了解不多，我在课前让他们观看《美丽人生》这部电影，让他们对犹太人的不幸、坚强有了更进一步的认识。在讲授课文时，学生能够更加专注，有认同感。
小学美术教学的有效方法篇五
你可能觉得早餐中喝着一杯果汁开始你的一天是很健康和益与减肥的事。但果汁也是有要求的，首先，商店里卖的果汁千万不能喝，它们是富含大量的糖分在里边，喝了你的减肥计划就彻底失效了。应该要喝新鲜现榨的果汁，富含天然营养成分，如各种维生素、矿物质等，同时水果所含的纤维可以帮助你增添饱腹感，克服饥饿的痛苦直到午饭。
二：糕点做主食。
走在街道，看着面包店里的糕点是不是很受吸引?很多减肥者以为一天的减肥需要有一定的能量，所以早餐要吃的好一点，就会忍不住买了个甜甜圈、小件蛋糕等作早餐。这就错了!这些含有大量糖分和奶油的食物，相当于1000大卡，并且吃完过后会引诱你的食欲大发，继续忍不住吃零食，把你的减肥计划一一攻破。
三：不喝咖啡。
大多减肥者都会认为咖啡是肥胖的好朋友，其实早餐时喝一小杯咖啡是可以帮助我们身体燃烧脂肪的，当然要尽量少糖少奶。喝完减肥咖啡30-40分钟后，血液中的脂肪酸浓度会升高，开始将脂肪酸转变成热能，能有效燃烧脂肪。另外喝完咖啡会容易感到一些口干，因为分解脂肪正在消耗水分，促使我们多喝水。
四：不吃早餐。
当你匆匆忙忙赶去上班时，早餐就成了可有可无的事情了。这就大错特错了!对每一个人来说，一个营养均衡的早餐的作用是非常大的，减肥者想要有体力有毅力地进行他们的减肥计划，早餐是一天中的减肥饮食必不可少的环节。每天坚持早一点起床，自己做早餐，多种搭配，面包、蔬菜、果汁，既享受又瘦身。
五：各种酱。
想要减肥的人早餐都会选用全麦面包做早餐，但是全麦面包又干又没有味道，很多人会选择涂抹一些沙拉酱，果酱或花生酱增加味道好进食。这是错的，这样你的减肥餐就没有效果了，因为这些酱所含的糖分高，油脂重，吃了只会增加身体的脂肪含量，起不到瘦身的效果。
六：早午餐一起吃。
很晚起了没吃早餐，身体得不到补充元素，等到十点多的时候就把午餐提前，当做早餐和午餐一起吃，体内会大量吸收食物中的营养成分来满足机体的需要，会容易长胖。过后因为你提前吃了午餐，到下午四点多体内的热量消耗得差不多了，又饿了，这时就会诱发你的食欲。
小学美术教学的有效方法篇六
治疗后可搭配外用美白保养品合并果酸类产品来加强疗效,一方面抑制黑色素制造,另一方面促进皮肤新陈代谢,加速黑色素排除。如左旋维他命c、雄果素、a酸、曲酸等。但美白保养品及果酸类保养品对于褪黑色素沉淀较为有效,而对于褪红色性痘印的效果则相对较差。
2、敷面膜也可治疗痘痘。
敷面膜对于痘印的恢复也有一定帮助,一方面敷脸时面膜可提高皮肤的表面温度,在脸部产生自助循环作用,帮助肤色均匀,同时面膜中所含的修复营养成分能更好的被底层肌肤所吸收;另一方面勤敷面膜有助于加速皮肤新陈代谢,帮助肌肤自我修复。
3、脉冲光治疗可治疗痘痘。
脉冲光治疗期间,可搭配果酸治疗及左旋c导入,如何搭配,则视当时肌肤状况而定。脉冲光对于治疗色斑有改善的效果,特别是红色斑,因为脉冲光本来就具有消除微血管的功能。不过,由于微血管在皮肤中的增生深度不一,所以治疗上来说,做一次会淡一次,需多次治疗。先用温水洗脸后,再用新鲜黄瓜汁和白醋混合调匀涂抹在患处,一日三次,大约10分钟后洗净,坚持使用半月即可痊愈。
4、盐水或牙膏可治疗痘痘。
晚上洁面后用盐水或者牙膏均匀涂在患处周围,第二天有明显好转。
5、水果蔬菜可治疗痘痘。
将一个苹果洗净切成薄片后放入碗内,加入沸水,等苹果片变软后取出,冷却至温热时贴在患处,20分钟后取下洗净;绿豆:将100克绿豆研成细末状后加入少许温开水,搅拌均匀成糊状后装容器中备用。每晚洗漱后在睡前,均匀抹上绿豆霜,并轻轻按摩10—20分钟。坚持1-2月即可痊愈;酸奶、珍珠粉,睡前将些许酸奶和少量珍珠粉拌匀,涂在患处,次日洗净即可;番茄草莓:将一个番茄洗净去皮,两个草莓去蒂洗净。后取汁涂于患处,每日早晚各一次,30分钟洗净。长期坚持,不仅祛痘还可美白护肤。
小学美术教学的有效方法篇七
一、积极的创设课堂情境，激发学生探索欲望。
全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。根据学生学习特点，我们要创设问题情境来激发学生的探求欲望。心理学研究表明：学生的思维总是由问题开始的，并在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。如：在教《小露珠》这一课时，以猜谜语的形式“闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆，花草，树叶做摇篮，摇来摇去真自在，太阳出来去无踪。”这是什么?我话音刚落，学生就争先恐后的抢答，看着学生积极的气氛，我又提出这样几个问题：小露珠是什么时候出现的?又是什么时候消失的?经过几分钟的阅读，他们很快就有了答案，有的说：是在夜幕降临时出现的，在太阳公公出来时消失。有的说：夜深人静，万物都入睡时小露珠出现，在早上七点半消失。此时我点拨到：小露珠的出现，为什么动物们和植物们都喜欢呢?小露珠要走时他们又做些什么、说些什么呢?小露珠要做时又是怎样和他们告别的呢?同学们都很积极的带着问题去阅读，然后抢着回答：就像万物都喜欢小露珠一样的心情。通过这样问题情境的创设，大大地激发了学生们探索的欲望。如此同时，我们还利用多媒体课件展示，再现课文生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题，解决问题的欲望，使学生获得学习成功的快乐体验，增强求知欲和自信心，进而促进身心的全面发展。
二、精心备课。
落实语文教学有效性，认真组织语文教师开展集体备课。实行“个人自备、集体议课、专人整理、上课听课、反思修改”的备课方案，从以下四个方面做起，提高备课的有效性：
1、强调教学目标的全面性。在制定教学目标时，从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三方面考虑，以更好地实现课程的总体目标。
2、突出教学资源的开发。首先是教材资源。抓住教材之间的联系与区别，设计学生自主探究、合作交流的学习活动。其次是生活资源。紧扣教材与生活的联系，把学生带进生活之中;第三是网络资源。搜集可以利用的网络资源并精选一部分，将学生带入情境之中。
3、注重教学问题的生成。在备课中考虑问题的生成，教师充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题。把提问题的权利还给每一位学生。真心做到了“教”是为了学生的“学”服务。
4、精心设计训练。根据教学目标和内容，设计作业练习，在“新”、“趣”、“实”上功夫。
三、培养学生的自主意识，鼓励学生勤思多问。
《语文课程标准》中指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景……语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”这就要求我们教师必须创设一个良好的环境，一个民主、和谐的课堂气氛;必须构建一种以尊重学生的人格个性为特征，培养学生的主体性和创造性为目标的师生和谐、积极探索、平等民主的课堂教学环境。在课堂教学中，学生是课堂学习的主人，而教师的作用是隐性的，是为学生的学习服务的。教师在提供了一些丰富的素材后，学生就要进行大量的自主探索。牛顿说：“如果说我对世界有些微贡献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。”因此在学习过程中，可以选择自己喜欢的学习方式，如自己独立学习，也可以与他人合作，与老师交流・・・・・・如：我在教学《小露珠》这一课中，当同学们还在感受小露珠用自己的身体滋润了，美化了植物时。有一个同学就冒然提出问题：小露珠滋润植物，美化植物，装点着植物，可他自己呢?这时让你的课堂掀起一个小小的高潮，那是再自然不过了。课堂上的学习气氛非常浓厚，学生相互合作，交流欲望极高。因此大部分学生的积极性及灵感能得到充分的发挥，迸射出创造性的火花。
四、有效练习，深化课堂。
语文教学担负着言语技能训练、思维训练和情感熏陶等多重任务，但言语技能原型训练是有效课堂教学的立足点。因此，要构建有效的课堂语文教学，语文教师要落实知识点，抓准精练点，促成调动学生听说读写思能动性、形成技能、技巧，达到对知识的理解、掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升化。这是《花钟》教学中的一个言语训练片段：师：找一找这些花开花的时间?生：午时花十二点左右开。师：“左右”这个词可以去掉说午时花十二点开吗?生：不可以。师：为什么?生：去掉后表示一定在十二点开了，而花开花的时间没那么准确的。师：说得真好，加上“左右”显得更准确。还有与“左右”相近的词语?生：大致、估计、大概、大约师：在句子中用上这些词语，会让我们说的话更加准确，可信。用上这些词语说说其他花开花的时间生：……古代关于教学方法的故事，“授之以金，不如予之点金术”、“授之以鱼，不如授之以渔”均是教授学生学习方法的名言。《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课堂的基本特点。”我们学习语文的根本目的在于能运用祖国的语言文字，会听说读写，这应该是语文课的“保底工程”，也是学生成长中坚实的塔基。在这一教学片段中，抓住了“左右”一词，体会意思，找相近词语，从而掌握用语的科学性、准确性。夯实基础，突出重点，有效地训练了言语应用技能。有效的语言文字教学是语文教学的根，要牢牢抓住，实实掌握，不能忽略和放松。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”
小学美术教学的有效方法篇八
如果省略了早餐，你就不可能活的新的活力从事工作，而且到午餐时间时为补偿没吃的那顿早餐，你势必会吃下比平时更多的东西，从而影响减重的效果。
2、不要盲目节食。
节食的确是瘦身之道，但节食的关键不在于少吃了多少东西，而是在于你吃了什么。
有可能正是因为你错吃了食物，才造就了你不断增加的体重。
因此让食谱变得更加营养并且热量合理才是最重要的。
3、按计划就餐。
合理的就餐间隔是保证两餐之间的间隔不要超过4个小时，否则你很容易因为过于饥饿而在下一餐吃掉双份的食物，不利于减肥计划的进行。
4、细嚼慢咽。
细嚼慢咽的享受美食并不是一种浪费，而是一种好习惯。
慢慢地进食不仅能够让你从饮食中体会到乐趣，更能让你的身体及时的发出“吃饱”的信号，从而减少过多进食的可能，是一种很有效的减肥方法。
5、多喝水。
水是一种没有热量的物质，当你体内水分充足时，你的新陈代谢就会加快，废物也会更加快速地排出体外。
小学美术教学的有效方法篇九
“书读百遍，其义自现”的道理大家都知道。在低年级的教学中，我很注重让学生把课本熟读。从开学的第一天开始在每天的早自习我就组织学生读课文，我也提前一个小时到校，学生每天早早的来到学校，我就组织学生读课文。从一年级刚开学的第一天开始，我每天都领着学生读课文，慢慢的学生自己可以读时，我就放手了让他们自己读。在一年级的一年时间里的所有早自习中，我只让学生读课本儿。有的学生读的快，就让他再从头读。一个学期下来，所有的学生都能把这一册书里的课文背诵下来。每天早晨我坐在教室的前面，听着学生们读，时而发现有的学生读错字，或是语调不正确的，我都记录下来，在下自习前三分钟，我让全体学生把书翻到错误之处，叫到刚才读错的同学，让他再读读刚才读错地方，如果又读错了，大家一起纠正;如果这次他读对了，让他领着大家读一遍。
二、经典诵读需坚持。
知识是积累的，实践出真知。上级部门要求我们在经典诵读和课前歌都要重视起来。现在所教的低年级的专科课比较少，我就带领学生们学习诵读《三字经》、《弟子规》等传统经典文化集，一年级第一个学期结束时，《三字经》的诵读率就能达到百分之九十五;第二个学期《弟子规》的背诵率达到了百分之百。《三字经》、《弟子规》等经典的诵读不是目的，我还要求学生践行《三字经》、《弟子规》，一、二年级的学生，虽然只有七八岁，但能经常给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶洗脚，有时一边给奶奶洗脚，一边还背诵《弟子规.的内容。《三字经》、《弟子规》背熟了，我又让学生背诵《成语接龙》、《中华字经》等等。
三、美文欣赏是作料。
到了中年级学生的读书速度提高了，每天早自习不仅能读完课本上的所有课文，还能读一读一些上级部门要求读的课外读物。这些课外读物，让学生享受到了美好的事物，领略到了其中的情趣。为了激发学生的读书兴趣，我经常开展“读好书，讲故事”活动。评选出“故事大王”，并分期进行“擂台赛”，在这个“读好书，讲故事”活动和“故事大王”的评选活动中，学生都能积极地参与进来。学生每天放学完成作业以后都能认真的去读各种有益的书目，有的同学对一些书总是爱不释手，有的同学达到了废寝忘食的地步，通过这个“读好书，讲故事”活动的开展学生的读书热情高胀，欣赏文章的能力也提高了。以前学生们读这些书籍和文章，我只是让他们自己读，今天读了杨树文老师的文章，我才知道，学生的课外阅读也是应该去指导的。
小学美术教学的有效方法篇十
人之所以会肥胖并不是脂肪吃得多，而是一天中总的热量大于消耗。这些热量包括脂肪、碳水化合物，蛋白质。所以千万不要认为你不吃脂肪就不要紧，而是要合理控制一天中的总量。
怎么控制呢?学会“一整天保持不饿不饱的状态”，进餐时尽量细嚼慢咽，在未有饱感之前就应该停止饮食，如感觉吃饱了，实际已经吃多了。
第二、有选择的吃。
刚才我们已经知道了有节制的吃，现在我们再来有选择的吃，尽量食用一些热量低，营养价值高的食品，这样肚子同样不饿，但摄入的热量却自然下降。优质食品列表：高蛋白食品，高纤维食品，普通食品列表：米面等主食，垃圾食品列表：高油，高糖，蛋糕、面包、饼干等副食品。
总结一下要点：用优质食品替换垃圾食品，定量控制普通食品。
第三、有时间的吃，同样的食品，不同时间吃则大不一样，早餐要吃得相对多些，午餐其次，晚餐最少，另外睡前4小时以上不要再吃食品，饿了可以多喝水。如果三餐外会饿，可以采取少吃多餐的办法，也就是把原本准备三餐中吃的食品分成四餐，五餐，或者更多。
小学美术教学的有效方法篇十一
1.两手扶着门框，全身放松，然后抬起一条腿，与地面成45度角既可.也就是大家正步走的时候踢腿的那个高度.然后弯曲小腿直到不能弯曲为止，用力向前甩去，直到不能甩为止.一定要用力，前提是如果膝盖有伤或者是有病的人不能用此法，因为此法对膝盖的要求比较高，膝盖会受很大的压力.言归正转，用力甩50下，换另一条腿在甩50下.如此往复，每条腿都甩到150下为止，也就是反复3次.此法个人认为不仅减大腿还减臀部上的赘肉，因为在甩腿的时候，大腿部上的赘肉和臀部上的赘肉都在颤.两腿都甩完之后，会感觉到大腿部位热热的，而且非常的痒，这是大腿的脂肪在燃烧的结果，一定要有这种感觉才能停止甩，根据身体的情况，可以适当增加或者减少甩腿的次数.
2.在甩完腿之后，放松身体，但先不要坐下.在屋中走一会，大约5分钟左右.然后坐在床上，伸直双腿，腿不要悬空，要全部放在床上.然后用手用力敲打大腿上的肉，每条腿敲3-5分钟.
小学美术教学的有效方法篇十二
原因：压力大，心火旺，脾气差，常生气，造成心火和血液循环有问题。
改善：早睡早起，多喝水。
2、太阳穴。
太阳穴附近出现小粉刺，显示你的饮食中包含了过多的加工食品，造成胆囊阻塞，需要赶紧行体内大扫除;在经络中是属于汇集与舒解的位置，当消化系统不良时就会长痘。
3、双眉间长痘。
原因：胸闷，心律不整，心悸。
改善：不要做太过激烈的运动，避免烟、酒、辛辣食品。
两眼、鼻柱之间：肝机能不好，最好生活作息正常，不要熬夜、喝酒、抽烟。
4、鼻头长痘。
原因：胃火过盛，消化系统异常。
改善：少吃冰冷食物。
5、鼻翼长痘。
原因：与卵巢机能或生殖系统有关;当气不顺时就很容易冒出痘痘。
改善：不要过度纵欲或禁欲，多到户外呼吸新鲜空气。
6、左边脸颊长痘。
原因：有热毒，容易感到疲劳，口干，肝功能不顺畅。改善：作息正常，保持心情愉快，该吹冷空气就吹，不要让身体处在闷热的环境中。
7、右边脸颊长痘。
原因：肺功能失常;容易感冒，过敏体质。
改善：注意保养呼吸道，尽量避免芒果、芋头、海鲜等易过敏的食物。
8、唇周边长痘。
原因：便秘导致体内毒素累积，或是使用含氟过量的牙膏。
改善：多吃高纤维的蔬菜水果。
9、下巴长痘：原因：内分泌失调。
改善：少吃冰冷的东西。
小学美术教学的有效方法篇十三
居家瘦的顾客能减得很好的其中一个原因就是每天测量体重，它能提醒你昨天是否吃多了，今天是否需要调整饮食。同样这个习惯对保持体重一样重要。我空间湖北的黄阿姨每天测量体重，到现在为止，保持了三年多还是以前刚减完时的体重。有人会觉得麻烦，其实就像每天早上起床喝杯水那么简单，很容易，习惯了就好。
二、上下楼梯。
上下班或回家时，能走楼梯的，我们尽量不去坐电梯。上下楼梯也是一项有助于减肥瘦身瘦身的运动。上下楼梯时，可以年拉伸大腿后部和臀部的肌肉，能充分有效的燃烧下半身多余脂肪。
三、午餐前嚼口香糖。
这一习惯可以刺激你的下颚神经，而这一神经与你大脑中负责产生饱腹感的区域相关联，所以在餐前嚼一嚼口香糖，可以让你在享用午餐时更容易获得饱腹感，因此不会吃得过多。
四、吃饭细嚼慢咽。
在吃饭的时候适当的减慢进食速度，就可以达到减肥的目的。研究者分析认为，食物进入人体后，体内的血糖就会升高，当血糖升高到一定水平时，大脑食物中枢就会发生停止进食的信号。如果一个人进食速度太快，当大脑发出停止进食的信号时，往往是因为吃了过多的食物。
五、饭后散步。
想要减肥瘦身的人，应该养成饭后散步的好习惯。正确的散步方式应该挺胸抬头，上肢应随着步子有节奏的摆动，要走直的路线，不要左弯右拐。每天步行半小时至1小时，强度因人而异。需要注意的是饭后最忌坐着，一般以站立半小时为宜。最新研究证明：热量消耗得较快的方法是饭后45分钟左右，散步20分钟，时速在4公里至5公里之间。如果想要使减肥瘦身的效果更明显一些，建议在饭后2-3小时再按上述方法进行同样运动，时间以20分钟为宜。
六、早晚洗漱时也能瘦腿。
刷牙时不要一直站着不动，缓缓踮起脚尖，停留15秒钟后缓缓放下，重复三次最好。况且刷牙刷久些，你会发现牙齿也会越来越白哦。
七、多喝水。
德国一项新的研究发现，当你在一个特定的时间内喝17盎司水(大约2杯)，你的代谢率将迅速提升30%左右。根据这个研究成果，他们估计，通过每天增加1.5升水的摄入量，一个人每年可以消耗超过17400卡路里的能量，相当于将减少5镑重量。
八、经常看一下食物标签。
一般的蔬菜水果的能量是50千卡每一百克，如果你看到的食物标签中的能量比水果蔬菜大出太多，甚至比起肉130大卡左右大出太多，那么吃这个就相当于吃了比肉，甚至是肥肉的能量，那么你就应该小心了。
九、把运动当成放松。
锻炼时，脑袋里不要只想着还要跑多久才能减掉这些卡路里，尝试一下一边听着音乐一边运动吧。锻炼身体时，结合一个定制的锻炼配乐会提升幸福感，让你觉得锻炼不再枯燥。
十、上下班时的瘦身。
走着上班是塑身减肥大好时机，即省钱又省时，最好的走路方式是“甩手大步走”，具体方法是：收腹、抬头、挺胸、缩臀，步履尽量跨大，手要大幅甩动，做最大的运动，这样可以煅练到身体各部位，使瘦腰、瘦背、瘦臀，让手臂没有赘肉，也是最好的全身运动。
小学美术教学的有效方法篇十四
多吃传统食疗“催乳汤”
民间常在分娩后的第3～4天开始给产妇喝鲫鱼汤、猪蹄汤之类，这是有一定道理的，但是什么时间喝、喝多少以及喝汤时注意的问题却另有学问。
推荐：传统催乳汤—猪蹄汤、鲫鱼汤。
猪蹄汤：因含有丰富的蛋白质，这正是产妇所需要的，其制作方法是将5～6个猪蹄、7～8个鸡蛋一同炖煮数个小时，直到猪蹄软嫩即可。但在制作过程中一定不要加咸盐，因为宝贝很可能通过妈咪的乳汁摄入到盐，对肾脏发育有影响。在炖猪蹄时也可根据产妇的口味加入黄豆、花生仁等。
鲫鱼汤：制作相对简单，将鲫鱼一尾去鳞、去内脏，加水炖至熟透，肉汤同吃即可。鱼肉所含的蛋白质都是完全蛋白质，新妈咪容易消化吸收。在熬炖时应撇去汤中浮油，不可过于油腻，以免增加乳汁中的脂肪含量，伤害宝贝尚未发育成熟的消化功能。
提醒：
汤中别加盐、撇去汤中浮油、产后三天后将汤当主食。无论是猪蹄汤还是鲫鱼汤，最好是产后三天再喝，原因是新妈咪大多乳腺管还未完全通畅，不要太急着喝催奶的汤，不然在产后前2～3天的涨奶期可能会痛得你直想哭。另外，初生婴儿吃得比较少，如果马上喝催奶汤，反而会导致乳汁分泌不畅。
不推荐：产后“素食”
蔬菜中有大量的维生素和纤维素，不仅能防止产后便秘，也利于产妇的营养补充，这是没有错的。但产后的饮食还是要以蛋白质高的汤类为主，特别是长期素食妈咪的乳汁，营养本来就比正常饮食者的少，所以不提倡在哺乳期吃素。
但也不能从一个极端走到另一个极端，产后大补也可能造成奶水不好。其实哺乳期妈咪不需要特别补充营养，只要不挑食、不偏食，保证营养均衡，就能保障奶水充足。
月子期间的进食可以采用每天5～6餐，少食多餐的形式，逐步添加含有丰富蛋白质的食物，如牛奶、蛋、鸡、鱼、瘦肉、肉汤及豆制品等。
特别提醒：
“催乳汤”中是否加补药?
需事先征得医生同意。
俗话说药食同源，有的人喜欢在催乳汤中加点儿人参、黄芪、枸杞等，认为这样的滋补品既有利于产妇恢复体力，又能帮助下奶。事实上，一般不主张用参芪、当归之类的补品，相对而言，桂圆、栗子、枸杞、山药等更为温和。
小学美术教学的有效方法篇十五
实行“个人自备、集体议课、专人整理、上课听课、反思修改”的备课方案，从以下四个方面做起，提高备课的有效性：
——强调教学目标的全面性。在制定教学目标时，从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三方面考虑，以更好地实现课程的总体目标。
——突出教学资源的开发。首先是教材资源。抓住教材之间的联系与区别，设计学生自主探究、合作交流的学习活动。其次是生活资源。紧扣教材与生活的联系，把学生带进生活之中;再次是网络资源。搜集可以利用的网络资源并精选一部分，将学生带入情境之中。
——注重教学问题的生成。在备课中考虑问题的生成，教师充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题。把提问题的权利还给每一位学生。真心做到了“教”是为了学生的“学”服务。
——精心设计训练。根据教学目标和内容，设计作业练习，在“新”、“趣”“实”上下工夫。
二、课堂上正确处理好四种关系是有效教学的重要途径。
备课是战略问题，授课是战术问题，在精心备课的基础上，要达到最佳教学效果，课堂上应处理好四个方面的关系。
——处理好重点、难点与一般知识的关系。课堂上要突出重点，在时间安排上，分清主次，把重点放在突出的重要位置。特别是对教学重点和难点一致的知识内容，要下工夫，在课堂上花比较大的精力解决。
——处理好传授知识与培养能力的关系。教学中要以知识为载体，以培养学生的各种能力为目的。课堂上让学生积极参与，发挥学生的“主体”、教师的“主导”作用，有意识地培养，学生自觉配合、努力实践，才能实现知识与能力的协调发展。
这里我们需要强调活动性教学、开放性教学，千方百计地让学生把所学的知识与生活与社会联系起来，开展丰富多彩的拓展型延伸性的学科活动，只有在活动中学生的能力才能真正得到培养和提高。
——处理好教法与学法的关系。强调衡量教学是否有效关键看学生，而学生的进步和发展取决于他们能否在教师的指导下自己独立学习，能自己学会发现问题分析问题解决问题，而这些需要一定的方法。所以教师在教学生知识的同时更多的要教学法。
——处理好智力因素和非智力因素的关系。教师在重视学生智力培养的同时，重视学生的非智力因素的培养。要重视创设和谐的课堂气氛，让学生学得轻松舒适;重视师生的感情交流，建立民主、平等的新型师生关系;教师对学生要倾注慈母般的爱，使他们振奋精神，愉快学习。
教师风趣幽默的教学风格也能吸引学生的注意力;情景教学不失为影响学生兴趣、情感、注意从而提高他们学习效率的好方法。
三、有效练习，深化课堂。
语文教学担负着言语技能训练、思维训练和情感熏陶等多重任务，但言语技能原型训练是有效课堂教学的立足点。
因此，要构建有效的课堂语文教学，语文教师要落实知识点，抓准精练点，促成调动学生听说读写思的能动性、形成技能、技巧，达到对知识的理解、掌握及应用，实现从感性认识到理性认识的升华。这是《花钟》教学中的一个言语训练片段：
师：找一找这些花开花落的时间?
生：午时花十二点左右开。
师：“左右”这个词可以去掉说午时花十二点开吗?
生：不可以。
师：为什么?生：去掉后表示一定在十二点开了，而花开花落的时间没那么准确的。
师：说得真好，加上“左右”显得更准确。还有与“左右”相近的词语?
生：大致、估计、大概、大约。
出自 WwW.xuEFeN.coM.Cn
师：在句子中用上这些词语，会让我们说的话更加准确，可信。
在这一教学片段中，抓住了“左右”一词，体会意思，找相近词语，从而掌握用语的科学性、准确性。夯实基础，突出重点，有效地训练了言语应用技能。
小学美术教学的有效方法篇十六
我国的小学体育总体的教学目标是通过对学生进行与体育、卫生保健常识等教育，培养学生的健康意识，提高学生的身体素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。由此可见，小学体育的教学与学生的道德教育有着较高的联系。而且，小学体育有着比与其它学科更加活跃的课堂氛围，学生普遍都非常喜欢这一科目这都为小学体育与思想品德教学的综合教学奠定了基础。根据相关的调查数据显示，小学体育实际教学中普遍存在道德教育缺失的情况，随着教育改革的不断深化，其弊端也逐渐显现，对小学体育与思想品德教学的综合教学进行优化势在必行。
一、在小学体育的教学中融入思想品德教育的教学的现状与必要性。
对于小学生来说，他们的思维能力与知识的储备都不高，无论是思想品德教育还是其他学科，在教学中都应该注重教学的生活化。利用贴近生活的举例或是生活化的情景降低学生理解的难度，获得更高的教学效率与教学效果。小学体育教学基本上以学生的活动为主，整体上有着更为活跃的课堂气氛。小学生有着专注度容易转移的特点，在小学体育的教学中，无论是学生的学习兴趣还是对于课堂的积极性与参与度都是非常高的，在此融入思想品德教学往往令教学事半功倍。经实践教学数据表明，综合教学有着一定的教学优越性。有了正确的教学方向还不够，在实际的教学中，综合教学的教学效果与教学效率往往受着多方面因素的影响。近年来，无论是学生的道德水平还是小学体育与思想品德的综合教学效果都有着下滑的趋势，其主要原因有学校的对道德教育的重视程度不高、教师的教学设计与教学手法、还有社会上的不良风气盛行等问题。二十一世纪是一个信息爆炸的'时代，作为年轻一代的小学生一般都能够熟练运用高新科技产品，获取信息的渠道变宽，更加容易接触到外界的影响。它为学生带来便利的同时，也带来了不小消极的影响，对他们的道德观理念产生不良影响就是其中之一。除此之外，小学的思想品德教学是属于偏重于学生思想上的教育，它的教学效果往往很难去具体评判，这也为教学的评价机制带来挑战。缺乏明确的评判标准助长了很多浑水摸鱼的现象，这都束缚了学生的思想道德教学效果与效率的提高。
1、需要结合学生的实际表现制定思想品德的教学方案。
不同的学生有着不一样的行为表现，同样的，他们所需要的思想道德教育也就不同，教师需要根据教学的实际情况设计教学方案。比如说这个班级在上课集合时的变现比较散漫，教师就需要从他们的纪律组织教学入手。小学生还处于各方面不断养成的阶段，教师需要及时对他们的不良习惯进行纠正，培养他们良好的行为习惯。他们不仅仅是学生，他们还是一个集体，每一个人的表现都会影响着整个集体的荣誉。对此，教师需要强化学生的集体荣誉感、从小就开始培养他们的团队意识，这有利于他们日后的发展。
2、提高对思想品德教学的重视程度，优化教学手法。
目前的道德教学的普遍现状就是学校、老师方面没有给予小学思想品德应有的教学地位，再加上我们的教学效果的考察机制的不完善，从而忽视了道德教学，从而造成了道德教育的缺失，影响了小学生的道德观念的养成。除此之外，教师还需要合理的运用教学手法，传统的教学已经不能够满足教学的需求，教师需要及时转变自己的教学理念与创新教学手法。比如说在教学中介绍运动员的故事，他们是如何奋斗到如今的地位的，他们有什么值得我们学习的美好的等等。
3、教师需要以身作则，从家庭与学校两方面。
强化思想品德教育无论是什么教育，它都离不开学校与家庭两方面的影响，尤其是道德教学。教师需要与家长进行沟通，从生活与学习两个方面狠抓学生的思想道德教育，从小就培养他们正确的道德观、人生观。作为教育者，更是要以身作则，在课堂上要时刻保持饱满的教学态度，无形中进行心理上的暗示，达到较好的教学效果。总的来说，在小学体育中融入思想品德教学是一项优越性较强的教学方法，对学生进行思想品德的教育已经是教师的基本责任。我国的经济在不断发展，但是我们的教育水平、品德教育却没有跟上经济发展的脚步。对此，国家应该给予小学的道德教育更高的重视，小学作为学生成长的重要阶段，思想道德教育对他们的人生观价值观有着非常深远的影响。
参考文献：
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[2]史红林.小学体育前翻滚教学的几点心得[j].新课程(上).2016(02)。
[3]程琨.小学体育教学渗透德育的现状与对策研究[j].考试周刊.(63)。
小学美术教学的有效方法篇十七
美术课是中小学义务教育中必修的一门课程，美术教学的一般任务是要促进学生的感官、观察力的发展，使学生认识自然界和社会中的事物，从而达到育人的目的。详细内容请看下文中学美术课堂教学有效性的提高。
随着新课程改革的不断深化，美术课程发生了可喜的变化，取得了令人瞩目的成绩，但同时在美术教学中还存在诸多问题和困惑，主要表现在：1)为了追求“人文性”目标，有些教师就偏离了美术课自身的特点。2)三维目标该如何设计?三维目标写进教案但教学效果为何并不明显也是一个突出的问题。3)教学活动生动活泼了、多媒体技术丰富多样了，但美术或教育内涵却变得有些淡薄了。4)课堂教学评价已成为常规，为何却往往流于形式，那么我们又该如何发挥评价的作用呢。5)到底什么是好课、优质课(有效教学)的标准是什么?教师该如何打造自己的优质课呢?以上种种突显出来的问题都值得我们深思。
以前总是有一些人认为美术课就是教师把范画往黑板一挂，让学生临摹就行了。于是有些人把美术课称为“图画课”。当然我们不可否认是有这么一些教师这么做，但我们不难想象长久这样下去，呆板的教学方法怎能激发学生学习美术的兴趣呢?与之相对比，美国学生学习美术，老师往往不设样板，不立模式，让学生在现实生活到内心想象的过程中自由地“构图”。其目的就是引导学生用“心”参与，真实地表现自我修改。使青少年学生的猎奇心理和自我表现心理得到满足，学习美术的兴趣就会很高。因此教师在教学内容上采取生动的教学方法(如用多媒体，开设手工制作。)，使教学活动保持新颖性，从而持续了学生的学习兴趣。
小学美术教学的有效方法篇十八
明年起我省将采用新课改后的模块高考模式，新教材要求高一完成必修一和必修二，即高一将会涉及到高考化学所有基础知识要点。由此可见，高一化学是整个高中阶段的基石。
二、立足知识体系学习才能游刃有余。
纵观历年高考趋势，化学越来越注重能力考核。何为能力考核?就是在考卷中出现学生完全没有见过的反应，无机化学和有机推断中都有呈现。但只要建立了完整的高中化学知识体系，这些题目都能举一反三。
故而学生应在名师引导下，从高一开始理解和掌握化学的知识体系、理论体系，明白所学到的知识是如何构建起来的，从而进一步领会教材每一章节的编写意义何在，甚至预测每章节考试的重点。
三、树立起步信心三年学习倍道兼进。
1、抓住假期傲人一步。
在高中化学的学习过程中，除了必修一中有元素部分的知识同初中化学内容有联系外，其他涉及到化学反应的原理、物质的结构与性质和有机化学等内容都将是高中进行系统学习的要点，如果抓住初高中的这个暑假起步在先，那么将帮助学生树立起学习化学的自信心，三年的学习将倍道兼进。
2、名师引路少走弯路。
名师是稀缺资源，即使进入了理想中学，也不能保障配备的都是名师。不过，在信息技术高速发展的今天，网络学习可让这一问题迎刃而解。
小学美术教学的有效方法篇十九
作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。
一、“教”与“玩”结合的提出依据。
1.小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
2.小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。
3.小学生的接受能力决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生，理解能力和应用能力都比较差，在体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。
4.小学生的成才需求决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培养合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。
1.集分结合。就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。
2.课间穿插。就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。
3.命题发挥。就是在教授某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的'，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。
4.内外联系。就是把校内体育教学与校外学生体育活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的体育规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。
三、“教”与“玩”结合的原则要求。
1.服务中心。即为教学教改这个中心服务，把改善教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量作为体育教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。
2.寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的的凭兴趣玩，一种是有要求要实现一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。在体育教学中，提出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的过程中要体现教的意图，实现教的目的。
3.循序渐进。从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容在结合上日益紧密，使学生一步一步地按照体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，如在低年级学生中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的躲闪游戏活动。
4.活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段。因此，体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。
1.增强了学生参加体育锻炼的兴趣。“教”与“玩”的结合，丰富了体育教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育课堂上，学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种体育活动。
2.强化了学生的体能锻炼。在体育教学中，由于穿插了一些体育游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加，达到了运动负荷。通过“玩”达到了学生运动量，促进了体能的增强。
3.加快了学生的个性发展。“教”与“玩”的结合，为体育教学营造了一个比较自由、民主的宽松环境，赋予了学生一些独立自主的权力，使学生可以根据主观愿望，运用获得的基本知识和技能选择与个人爱好和体能实际相适应的体育活动，在活动中培养健康的情趣，锻炼坚强的意志，促进了学生个人性格、气质的发展。
小学美术教学的有效方法篇二十
教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生的学习效果。基于教学论的这个观点，人教社外语室英语组的专家们在其关于九年制义务教育英语教材的使用建议中提出了“五步教学法”。笔者通过3年来的教学实践体会到这个方法是指导初中英语教学的有效方法，教学中若能科学地利用将促使英语教学收到良好的效果。
一、用“五步教学法”教学，利于激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。
由于在编排体系中贯彻了结构主义的语言教学理论，因此现行初中英语课本在第一册就明确提出了“外语是一种工具课”，而掌握工具的重要途径则是练。操练是“五步教学法”的中心环节。在对一个语言项目的操练过程中教者可以采用多种多样的形式，学生就能够从不同角度接受语言技能操练。运用“简笔画”揭示语言与事物之间的联系，使学生在热烈的发言中不知不觉地操练所学的语言项目。运用“唱歌”使学生的思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记忆。现行初中英语教材中科学地安排了兴趣很浓的英语歌曲，其目的恐怕也就在于此。运用“表演”的方式使学生熟练地掌握课文，增强运用所学词句的能力，提高学生的口语表达水平。运用“玩”使学生可以变被动的学为主动的学；乏味的'学为有趣的学。如“接龙游戏”、“张冠李戴”等等，通过这些活动激发和培养了学生学习外语的兴趣。
二、运用“五步教学法”进行外语教学，利于学生养成良好的学习习惯和自学能力。
“五步教学法”的首要环节就是复习。复习的内容多是日常交际用语，语音、语法、词汇等学过的语言材料。方式多是采用提问，通过复习无疑会使学生要勤动口、动脑、动手等，使其良好的学习习惯在学习过程中形成。“五步教学法”的中心环节是操练，教师会经常地在那些由教师安排或自然形成的操练小组、小队中指导学生进行操练活动，这样久而久之就会使大多数学生专心听讲、勤于动脑、积极参与课上的各种活动。“五步教学法”的第二环节是介绍新材料，而介绍新材料又常常运用“实物联系、图片提示、动作演示”等方式进行。课堂上若能积极、主动地在教学的指导下学习新的语言材料，学生就必须在课外进行充分的预习和自习，才能使学习收到良好的学习效果。因此，科学地利用“五步教学法”进行教学，利于培养学生养成良好的学习习惯和自学能力。
三、运用“五步教学法”教学，利于大面积提高全体学生的学习质量。
“五步教学法”的核心是通过大量的语言技能操练使学生接受语言知识，达成语言技能。操练方式多是波浪式的、连锁式的频率快的活动，而又多是在已形成的队、组中间进行。要求每一组、每队的各个成员全部参与活动，使每个学生都能在操练活动中得到动口、动脑、动手的机会。再加之操练活动的多样化、趣味浓，因此大多数学生都会乐于学外语，并在学习过程中呈现出极大的学习积极性。这对于学生掌握语言知识，形成语言技能，进而提高学习质量无疑会产生巨大的推动作用。
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小学美术教学的有效方法篇二十一
目前部分小学的体育课程沦为“鸡肋”，学生的体育学习兴趣逐渐丧失。归结起来，主要有以下原因。
1.体育教学形式单一。部分学校以“教师讲授动作要领、学生单纯模拟动作”为主要教学形式，教师过于注重体育规范化教学及教学任务的完成，忽视学生学习兴趣、良好习惯的培养。
2.教学内容脱离生活实际。目前学校安排的体育教学内容往往一成不变，并呈现固定化、枯燥化、模式化倾向。教学内容与学生的生活实际严重脱节，小学生感兴趣的内容尚未纳入教学体系中，甚至还有学校并未为学生订阅体育教材，这极大地影响了学生的课内、课外学习。
3.体育教学评价体系不完善。当前学校的体育教学评价以学期考试为主，教师主要考查学生体育动作的规范性，一方面忽视了学生对体育基本知识的掌握情况，另一方面只以期末考查作为参照标准，忽视对学生平时学习情况的监督。除此之外，还存在部分学校不安排体育考试的情况，不能测查学生的体育学习情况。
所谓小学体育教学“游戏化”，是指在体育教。
学过程中加入一些促进身体发展的活动性游戏、与专项体育运动有关的专门性游戏，使教师通过体育教学活动有目的、有计划地促进学生认识到体育的本质，掌握一定的体育知识及技能，从而促进自身身体素质和思想素质的提高。将小学体育教学与游戏融合，通过趣味化、娱乐化、教育性的游戏最大限度地激发学生的学习兴趣和热情，不仅能使学生以饱满的热情投入学习中，还能培养学生的竞争及公平意识、团队合作意识，并促使学生发挥主观能动性，以此解决体育游戏教学过程中存在的问题，从而达到学生身体素质和思想素质的全面提高。
针对上述提到的我国小学体育教学中存在的问题及在小学体育教学过程中融入游戏教学的意义分析，我们不难发现实施体育教学与游戏的融合极具现实性、紧迫性，具体策略如下。
1.根据课堂进程选择适当的游戏内容。教师在体育教学过程中除却必要的体育知识及体育技能讲解外，还可根据课堂进程的特点选择一些游戏活动作为辅助教材。比如在课堂准备部分选择的游戏应最大限度地发挥学生的运动技能，为体育知识的学习打下良好的基础；在课堂主体部分选择一些能活跃课堂气氛的游戏，调动学生的学习积极性。比如，在小学体育跳高教学过程中，教师可组织学生参加有利于跳高的起跳、摆腿游戏，一方面激发学生的学习兴趣和热情，另一方面使学生的身体得到舒展。在课堂主体部分，教师讲解完基本跳高知识和跳高技能，可给学生安排一些发展上肢力量的游戏，如“抛实心球比赛”、“推手比赛”等，促进学生身体机能的平衡。
2.体育游戏教学的`形式要有创新性。体育游戏教学要突破传统的“填鸭式”教学方式，在保持基本传统的基础上添加一些趣味游戏因素，但游戏的选择并不是随意的，教师要根据教学内容、教学目的选择相匹配的游戏类型，不仅关注学生的个人能力发展，还有意识地培养学生的团队合作意识和竞争精神，使学生认识到互帮互助、配合、尊重、忍耐、服从的重要性，通过体育游戏教学不仅使学生学到基本的体育知识、技能，还陶冶学生情操、塑造优良品质。
3.体育游戏教学方法要体现创新性。教师在创新教学形式的基础上，要选择合适的教学方法，并且这种教学方法要体现创新性。具体来讲，可采用儿童化角色任务法、结合多种新奇游戏法、以游戏激发自由发挥法等，教师通过设置新奇、创新性游戏，使学生亲自参与到游戏教学中，激发学生的参与热情和信心。综上所述，将游戏融入小学体育教学中、创新体育教学形式和方法并将教学内容与学生具体生活实践结合是适应体育新课程改革的必然选择。通过开展体育游戏教学、合理组织游戏教学，激发学生的体育学习兴趣，促进学生体育技能和基本素质的提高，从而实现学生德育、智育、体育全面发展。
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