写心得体会不仅可以回顾过去,还可以为未来的学习和工作提供借鉴和启示。在写心得体会时,可以通过引用有力的例子或事例来加强论述的可信度。这是小编整理的一些心得体会,希望对大家有所启发和帮助。
教师的活着心得体会篇一
《活着》无疑是一部经典,美国短篇小说家艾米丽·卡特称之为一部“永恒作品”,并不是谬赞。下面就是本站小编给大家整理的活着。
希望对你有用!
“作家的使命不是发泄,不是控诉或者揭露,他应该向人们展示高尚。这里所说的高尚不是那种单纯的美好,而是对一切事物理解后的超然,对善与恶一视同仁,用同情的目光看待世界。”这是作家余华在《活着》自序中写到的,他同时提到“写作过程让我明白,人是为活着本身而活着的,而不是为了活着之外的任何事物所活着。我感到自己写下了高尚的作品。”读了他的作品,我相信他的感想是真真切切发自内心的,他通过笔下“福贵”的一生来向人们诉说着活着的意义,活着是一种权利,是一种坚持,是一种毅力。
活着不是简简单单的生存着、吃饭睡觉;不是碌碌无为、懒散终日;也不是毫无理想、胸无大志。活着的前提是珍惜自己的生命,关爱亲人,相互呵护,活着就是要活一口“气”,这个“气”字既包含了对现实的不满,从而做出的努力,也包含了心怀梦想,勇往直前的豪情。
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在现实生活中,许多人因为一点小的挫折、失败便垂头丧气,有精无彩。这些人是在适应生活的过程中表现出对生活的极度不适应,他们不能真正的读懂活着的含义,他们不明白自己为什么而活着,他们甚至不知道自己应该怎么活。其实他们只要学会变通,换一种思维方式,调整一下心态,他们将会活出不一样的色彩。
人生在世,便要活出不一样的自我。有这样一群人,他们的生活态度积极乐观,他们能够在贫苦的生活中过得舒心;有这样一群人,他们在生活中无私奉献,他们活着的意义就是帮助他人,快乐自己;有这样一群人,他们默默无闻,日以继日的坚守在自己的工作岗位上,他们不是为自己而活着,而是为了人类的幸福活着。这些人活着,展现出高尚的品质,即使有朝一日他们离开了,依然会活在大家的心里。
活着有不一样的方式,有碌碌无为、终日懒散的活着,也有勤劳勇敢、心怀梦想的活着。前者被世人唾骂,后者被奉为高尚;前者无益于社会,后者为社会的发展进步作出贡献;前者止步不前,后者不断迈进新征程。
作品《活着》中的主人公生活在二十世纪的中国,“福贵”的一生是中国南方的贫苦村庄的农民为了生存而斗争的一生,《活着》是作者余华以“福贵”的口吻讲述了二十世纪中国大地贫苦百姓的真实现状,同时借主人公“福贵”在残忍的社会和政治变革的背景下所展现出的超凡勇气,展现中国贫苦百姓的顽强毅力。
这部作品不仅仅是让读者思考人到底应该怎么活着,而且还向广大读者再现了二十世纪中国的真实现状,在残忍的社会和政治变革的作用下,百姓过着贫苦惨淡的生活,吃不饱,穿不乱,人的命运总是那么令人痛心和惋惜。
我们生活在当代美好的社会环境中,阅读《活着》,能够让我们了解二十世纪中国的风土人情,百姓的生活状态以及社会政治变换,同时也会让我们从心底有所想,有所思。活着就要活出一种良好的精神面貌,要有不被挫折打倒的气概;活着就要活出潇洒的风采,不拘一格,“我行我素”;活着就要活出自我的价值,大公无私,奉献社会。《活着》这部书为我们提供了如何生活,尤其是如何在困境中求生的理念,同时也让我们学习了历史,领略了不同年代的风情。
活?怎么活?为什么活?活成什么样?活着的意义是什么?不禁思考着这一连串的问题,可答案却无解。
打开百度搜索“活”它的第一条字面解释是生存,有生命的,能生长,与“死”相对,这仅是字面解释,可“活”究竟是什么呢。纠结着这些问题打开了作者余华的《活着》。
《读书》中主人公富贵的命运让我不知道该说是命运在捉弄他还是说老天在垂怜他,他亲手埋葬了他至亲的五位亲人,自己却依旧活着,不禁觉得活着是一种勇气。我想作者余华想告诉读者:生命中其实是没有幸福或者不幸的,生命只是活着,静静地活着,有一丝孤零零的意味。
也许我们会遇到这样或者那样的问题和困难,也许当我们遇到挫折和不幸时我们会很痛苦,会觉得那是一道道过不去得坎。但当我们回首过去,看到当时那些天大的事就那么过去了,就觉得没有过不去得坎,也没有解决不了得事情,只要我们勇敢去面对,努力的去解决问题,一切都会过去,活着就是在不断的遇到问题解决问题。
活着是一种勇气,勇于面对各种不幸并坚强的走下去;活着亦是一种责任,我们要知道我们并不单单是为了自己活着的。当得知朋友突然离去的噩耗时我对生命对活着更多了一丝深的思考,我不知道该以何种方式去寄托我的哀思,去平复这件事带给我的震撼。
生命是如此脆弱亦是如此宝贵,无论我们遇到了任何不幸我们都应该坚强的活着,活着就有希望,就会有明天,如果我们放弃了生命那都什么都没有了,带给父母朋友的将是无尽的缅怀和伤痛。远去天堂的她告诉了我们活着的这些人,一定要好好活着,坚强的去面对以后。当我们从学校这座象牙塔进入到社会,将会遇到各种各样的困难。我们要有直面问题的勇气敢于去解决问题,生命只有一次机会,不可能有机会重来。
活?怎么活?为什么活?活成什么样?活着的意义是什么?每个人对于活着的意义是不一样的,为了什么活也不一样,但活成什么样是我们可以选择的,好好活着,学习主人公富贵的坚强,遇到问题直面问题解决问题。
这是本沉重的书,发人深思。
活着就是希望,就会有明天。
《活着》讲述了一个人和他命运之间的友情,这是最为感人的友情,他们互相感激,同时也互相仇恨,他们谁也无法抛弃对方,同时谁也没有理由抱怨对方,《活着》讲述人如何去承受巨大的苦难,就像千钧一发,让一根头发去承受三万斤的重量,它没有断,《活着》讲述了眼泪的丰富和宽广,讲述了绝望的不存在,讲述了人是为了活着本身而活着,而不是为了活着之外的任何事物而活着。
主人公曾经嫖赌输光了家产,但是亲人并没有抛弃他,这令他悔悟。这时候他明白只要活着贫穷未必不好,只要有爱,有关怀。然而妻子得病,儿子被害,女儿难产致死,女婿事故死亡,孙子被自己的疏忽害死,一切一切的悲剧接连发生,最后只留下自己活着,然而经历了种种的他却有了超然的心境,面对自己的过去可以冷静的回忆与论述。
他在剩下的日子里与老牛为伴,寄托着自己对亲人的怀念,与对生活的感激,尽管不幸发生在自己身上,但却庆幸自己曾经有那么好的妻子,懂事的孩子。他的人生了无遗憾!
作者没有发泄,没有控诉或者揭露,而是向人们展示高尚。这里的高尚不是那种单纯的美好,而是对一切事物理解之后的超然,对善和恶的一视同仁,用同情的目光看待世界。
主人公福贵经历了一生的苦难,家人先后离他而去,一次次在绝望的边缘徘徊,但是他却有对苦难的承受能力,对世界的乐观态度。当他发现间接害死自己儿子的使自己昔日患难与共的春生是他选择了埋葬仇恨,他们之间互相感激,互相仇恨,但是谁亚无法抛弃地方,同时谁也没有理由抱怨对方。即使是在绝境面前他依旧劝解朋友要坚强地活着,只要活着,只为能够活着。
我们现在的生活中无疑也会有许许多多的困难也挫折,有的时候我们确实很难以承受,然而每当我想当福贵他依旧感恩生活的时候我就会自惭形秽,觉得自己与福贵的差距,或许我无法在经历这些苦难之后得到内心的升华,然而我却可以通过对福贵经历的观察感同身受,活的同样的感慨!
无论怎样,生活总要继续。只要活着就好,只为了活着本身而活着,而不是为了或者之外的任何事物而活着!
教师的活着心得体会篇二
近年来,余华的小说《活着》以其深刻的人性探索和真实的历史背景吸引了众多读者的关注。作为一名教师,我有幸在课堂上与学生们一同探讨这部小说,深入了解其中的细节、情感和思考。这篇文章旨在通过对《活着》的教学过程和学生反馈的总结,分享我作为一位教师从中获得的心得体会。
二、小说教学的启示。
《活着》作为一本现代文学经典,具有丰富的文化内涵和社会意义。在教学过程中,我着重引导学生关注小说中展现的人性和生命之美。通过解读小说中的人物性格、行为和命运,学生们逐渐认识到生命的可贵和人类共通的情感。同时,小说中对于家庭、社会等基本关系的描绘也引发了学生们对于社会问题的思考。因此,《活着》的教学不仅仅是对文学作品的解读,更是对人性、社会和人类命运的思考和探讨。
三、学生的反馈和思考。
通过教学,我发现学生们对于《活着》的反馈和思考表达得更加深入和成熟。对于小说中的描述和事件,学生们能够借助自己的生活经验和情感,进行更为细致和深入的思考。他们关注小说中的家庭关系、亲情、人与人之间的信任与背叛等主题,深深感受到阿Q和许小云等人物身上的悲欢离合。学生们透过小说中的人物形象看到了自己的亲人、朋友,同时也通过对小说情节的触动,反思了自己的行为方式和生活态度。
四、引导学生的思考和探索。
在教学中,我尝试通过不同的教学方法和活动,引导学生们更加主动地思考和探索。通过小组讨论、角色扮演等活动,学生们能够更直观地感受到小说中的情感和冲突,进而深入思考人性的弱点和尊严。特别是在讨论小说结尾阿Q与四川帮的场景时,学生们积极发表自己的看法,从中体会到人性的善恶、利己主义等西方价值观念对人的影响。通过这些活动,学生们的思想触角得到了拓展,对于现实社会的冷漠和人情淡薄有了更深层次的认识。
通过教学《活着》,我深刻认识到文学作品的力量和教育的智慧。小说中描述的经历和情感触动了学生们内心最深处的情感,引起了他们对于人生的反思和自省。在未来的教学中,我将更加注重启发学生的思维,让他们在思考小说情节、角色行为的同时,也反省自己的生活方式和价值观。通过与学生们的互动,我也意识到教师的教学不能仅仅局限于知识的灌输,更要引导学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。只有这样,学生们才能真正从文学作品中汲取智慧,发现自己的成长路径。
总而言之,《活着》的教学体会让我对于文学作品的教育功能更加有信心和热情。在教学过程中,我们可以引导学生通过文学的世界触摸内心的感动和思考,激发他们的想象力和创造力。通过对《活着》的教学,我深入体会到教师的角色不仅仅是知识的传授者,更是学生成长的引路人。
教师的活着心得体会篇三
《活着》是作家余华的代表作之一,主要讲的是民国时期地主家的少爷徐福贵。他年轻时沉迷于赌博和放荡,失去了所有的财产,导致家庭落后,成为一名租户。之后,随着一系列的社会变化,他的生活和家庭不断遭受痛苦,所有的亲戚都离开了他,只有他和一头老牛住在一起。
在读福贵故事的开头,我深深地讨厌这个花花公子沉迷于赌博、放荡和进取。他每天只知道吃喝嫖赌,有个贤惠的妻子却不懂得珍惜。在他的没有合格的儿子和丈夫应该有的样子。然而,在他的家庭道路中落后后,他终于意识到,慢慢地开始承担自己的责任,这让我非常欣赏。家珍刚开始的时候是米行老板的千金小姐,后来福贵对她一见钟情,把她娶回了家。后来,她忠诚地陪伴着福贵,直到她死去。当他们第一次结婚时,福贵仍然是原来的花花公子。起初,我不明白为什么她仍然永远不会放弃福贵。后来,我认为这可能与当时妇女的传统教育有关。在他们心中,丈夫是自己的天堂,无论丈夫是什么样的人,他们都应该忠于他,永不放弃。
读完这本书后,我开始觉得福贵也是一个值得同情的人。后期,作为一个下层劳动人民,他的命运深受时代的影响。他看着亲人一个个死去,却无能为力。这种深深的无助和绝望一个接一个地摧毁了这个穷人的身心。但与此同时,我也认为他是个幸运的人。在一些人看来,他的生活可能除了痛苦或痛苦之外什么都没有。然而,从他自己的叙述来看,他并不觉得自己有多悲惨。在他所经历的痛苦中,他仍然充满了幸福和快乐,尽管这些快乐和快乐相对较短。在他心中,他的妻子贤惠忠诚,是世界上最好的妻子;他的儿子孝顺,是世界上最好的孩子;他的女婿是世界上最好的女婿……所有这些都给他带来了幸福和快乐。因此,他并没有对书中的我讲述他的故事表现出多么悲伤。当他描述自己的痛苦时,他似乎在讲别人的故事,语气甚至透露出一种轻松和沧桑的感觉。
书中有一句话:人活着是为了活着本身,而不是为了活着以外的任何事情。揭示了作者想通过这本书告诉我们的真相。福贵看着家人一个接一个地死去。虽然他感到很痛苦,但他没有选择和他们一起死去。他仍然生活在这个世界上。可见,家庭并不是他活着的主要意义,他也不是为了家庭而活着。俗话说:存在就是合理。当福贵存在于这个世界上时,他应该好好生活,为了生活而生活,而不是为了生活以外的任何事情。这就是他存在于这个世界上的合理性。
现实生活中,有的人活着是为了钱,有的人活着是为了权力,有的人活着是为了爱情……当他们失去这些东西时,他们似乎失去了活着的支柱。最后,我选择了死去。这些人没有意识到活着的真正意义。他们不知道活着是我们存在于世界上的最好意义。活着比什么都珍贵。
教师的活着心得体会篇四
作为一名教师,我长期注重培养学生的品格和情感素质。文学是塑造人格的重要途径之一。《活着》是一部感人至深的作品,它揭示了人性的复杂性和生存的无奈,对于帮助学生成长和塑造学生健康人格具有重要意义。通过阅读这本书,我学到很多东西,深刻体会到人性的丰富多样和生命的尊贵,同时也引发了我对教育的思考与反思。
首先,人性的复杂性令我深思。小说中,主人公福贵经历了家族的兴衰,生死离别的磨砺,他在恶劣的环境中虽然遭受了种种磨难,却始终保持着对生活的热爱。他不仅担负起家族的责任,坚守着自己的信念,还表现出对亲情、友情和爱情的执着。然而,在遭受到重大打击后,他的内心也受到了严重的摧残,变得冷漠、麻木。这使我意识到一个人的内心是多么地脆弱,生活的磨损和挫折都会对人的心灵产生重大影响。作为教师,我们需要关注学生的情感世界,关心他们的内心感受,帮助他们树立正确的人生观和价值观,以应对困难和挫折。
其次,生命的尊贵是我从这本书中深刻体悟到的。小说中,作者生动地描绘了人间疾苦,展现了人们在苦难中保持对生命的执念。福贵虽然饱受折磨,但他始终没有放弃对生活的希望,他坚信“活着就是希望”,用自己的坚持诠释了人生的意义。阅读这个故事,我深深地被启发,明白了每一个生命都是无可替代的,都是宝贵的。作为教师,我要传递给学生的不仅是知识,更是热爱生活和珍惜生命的信念,让他们树立正确的人生观,珍惜眼前的每一天。
再次,对于教育的思考与反思也是我从《活着》中得到的重要收获。小说中福贵的遭遇让我深刻认识到教育的力量。尽管他没有受过多少正规教育,但是他懂得保持独立思考,通过自己的努力和经验,去探索人生的真谛。在当今社会,我们的教育普遍存在功利性和片面追求分数的问题。阅读《活着》使我深感到应该给学生更多思考和自主发展的空间,培养他们的创造精神和社会责任感,并不断激发他们对美好事物的追求。
最后,我认为《活着》这本书给我最深的启示是关于人性的探究和对生命的热爱。福贵经历了生活的风风雨雨,却依然保持了一颗豁达和乐观的心。他对待生活始终怀有感恩之心,通过自己的切身体验走向修复和和解。这使我深刻理解到人类的幸福和圆满并不是外在物质的堆积,而是内心的踏实和满足。只有通过对内心的修炼和自我认知,才能真正体验到生活的价值和意义。
总的来说,《活着》这本书让我深刻认识到了人性的复杂性和生命的尊贵,引发了我对教育的思考与反思。作为一名教师,我将更加注重培养学生的品格和情感素质,关注他们的内心世界,传递给他们热爱生活和珍惜生命的信念。我相信,通过阅读和思考,《活着》这本书将成为学生人生路上的一盏明灯,为他们提供理念指引,促进他们成为具有情感和创造力的有道德素养的人。
教师的活着心得体会篇五
看完《活着》,想说说关于“活着”。突然发现很难去说,这样广大却沉重的话题,似乎每一个语句都显得苍白,每一声叹息都显得无力;然而,活着,是进行时,是你我此刻正在经历的状态,无从逃避,直至那一天,你我在神的审判台前,而从那一天起,我们将活在永恒的国度里。而活着和永恒,有人只看到了一部分,于是没有永恒的方向,迷茫地活着;没有永恒的价值,愚昧地活着;没有永恒的期待,艰辛地活着。也有人只看到所谓的另一部分,于是没有现实的根基,形而上地活着;没有脚下的道路,漂浮地活着;没有真理的指引,被动地活着。
但是当我们听着故事的叙述者——福贵将自己的经历娓娓道来,感觉着他活着的状态一点点变化:年少无知时,萎靡地活着,无视妻子的艰辛,无视父母的关切,无视现实的责任;风云突变后,挣扎地活着,战场上经历生存的残酷抗争,生活中面临活着的底线挑战,情感上体会为父为夫角色的重担;看尽生死后,麻木而乐观地活着,无牵无挂,无泪无述,也无欲无求。“少年去游荡,中年想掘藏,老年做和尚。”我们会默然发现,活着是一种状态,仅仅一个词,悲惨抑或苦难、凄凉、无奈,无法展现它的全貌,可是哪怕是其中一方面我们都无法深入触及。
小说以时间为主线,讲述了福贵如何从游混于社会的阔少爷变成一无所有的佃农,如何从刚开始无所事事的“败家子”到最后持家生活的“顶梁柱”,如何从刚开始的淡漠亲情到后来饱尝白发人送黑发人的苦痛。小说中,作者对于“死亡”的安排更是匠心独运。父亲的死第一次把他从生活中唤醒,使他开始谋求自己的生活;老全以及伤员们的死使他开始了解到战争的残酷,生活的残酷,更体会到家的温暖;就在他与家人团聚之时,母亲的死更是引发他对自己深深的自责,也让他刚刚品尝到亲情的心跌落谷底;就在一切趋于平静的时候,儿子“有庆”的死再次给了这个家庭以沉重的打击;人近暮年,就连唯一支撑他活下去的希望——孙子“苦根”,也离他而去,死因是撑死的……现在看来近乎荒谬的情况,也是当时人们生活中的各种遭遇,集中反映在主人公福贵的身上:生活的疾苦,亲人的离去……一次又一次地体会着从天堂直坠入地狱的感觉。小说通过一系列的“死亡”来表现“活着”的手法,不得不使人拍案叫绝。
“我知道黄昏正在转瞬即逝,黑夜从天而降了。我看到广阔的土地袒露着结实的胸膛,那是召唤的姿态,就像女人召唤着她们的儿女,土地召唤着黑夜来临。”作品的结尾,有着海一样深沉的意境,当这样一位老者的一生裸裸地展现在眼前,突然就觉得自己的一切都变得那样渺小,微不足道。福贵用这样一句话回顾自己的一生:做人还是平常点好,争这个争那个,争来争去赔了自己的命。像我这样,说起来是越混越没出息,可寿命长,我认识的人一个挨着一个死去,我还活着。看着身边所爱的人一个一个相继离开:令人胆颤的医院,带走了最亲挚爱的亲友,小外孙又这样悲惨地离开了……福贵所发出的感叹是那样得苍白、无力,却又是那样得撕心裂肺!
余华是一个冷酷的作者,不动声色地用他冰冷的笔调让我们目睹少爷福贵的荒诞、破产和艰难;继而又假惺惺地给我们一点点美好的希望,让有庆得到长跑第一名,让凤霞嫁了人怀了孩子,让某些时刻有了温情脉脉,有了简陋的欢乐。然而就在我们以为噩梦不再萦绕他们的时候,他丝毫没有犹疑,铁青着脸让自己的角色们迅速以各种方式死去,毫无征兆,近乎残忍,只留下我们错愕当场,惊觉原来命运竟是这样作弄人。每看几页,都有眼睛湿润的感觉,在小说的最后,悲剧和失败越来越多,眼泪和痛哭几乎成了家常便饭。
美国短篇小说作家艾米丽·卡特对《活着》的语言、情节,娓娓道来的叙述方法,简朴优美、未曾雕饰的魅力及小说中关于生、死、命运的内涵都给予了高度的评价。艾米丽写道:“如果现在要读一些东西,显然你应该读一些永恒的东西。《活着》就是这样一流的作品”。从文学角度说,《活着》可以称为一部不朽的著作。因为这一部小说,绝不是仅仅表达出作者的情感,它还客观地反映某种现实,并通过作家自己对于文字的.驾驭能力,让读者从字里行间感受到作者所传递的情感。其间虽有夸张,但不失真实;虽有描写,但不失质朴;虽然写实,但不乏可读性。
可以这样说,读余华的《活着》是一种精神的震撼。当身边的人一个个远去,主人公仍然坚强乐观地活着,尽管这一路太过平庸,这生活如此艰辛,总在埋头活着,这使我想起了多年前听到的一句话“活着,像狗一样地活着”。看着身边的亲人一个个离去,对自己无疑是一种打击,自己仍旧要好好地活着,无论是为自己还是为别人。
而我们亦要好好地活着,无论是为自己还是为别人。或许,这是读完这部小说最切实的感触。
教师的活着心得体会篇六
活着,是我们每个人必须要做的事情。然而,真正理解活着的意义,却是需要经历很多的生活和经历。《活着》这本小说,通过讲述主人公福贵的人生经历,让我们更深入地思考了活着的真正含义。下面,我将从不同的角度来探讨我对这本小说的看法和心得体会。
一、生命的脆弱。
福贵的人生经历,让我们深刻地认识到了生命的脆弱。他在经历了战乱和大旱之后,失去了他所有的亲人,只能独自面对生活的折磨和挑战。这种使人心碎的经历,让我们更加珍惜我们手中拥有的一切,并认识到生命的可贵。
二、亲情的重要性。
在福贵的经历中,我们可以看到亲情在人生中的至关重要性。当他失去了他的家人时,他感到了一种极度的孤独和无助。而当他与自己的女儿相认之后,他才发现真正的幸福是来自于自己的亲人。这种深沉的情感,让我们清楚地认识到亲情在生活中扮演的至关重要的角色。
三、坚韧不拔的精神。
小说中所描绘的福贵的精神,是一种坚韧不拔的精神。他经历了战争、饥饿和疾病的折磨,但他还是坚持着生活下去,寻找自己的幸福。他始终没有放弃,并且通过自己的努力,最终找到了自己的人生目标。这种坚韧不拔的精神,不仅让我们感到佩服,也让我们真切体验到了自己面对困境时,坚持下去的重要性。
四、人性的残忍。
《活着》这本小说,没有掩盖人性的残忍。在小说中,我们可以看到各种形式的残忍暴力,例如征地、劳改、虐杀等等。这种真实的描写,让我们认识到在人类历史中,人性的残忍和对生命的轻视,是多么可怕和令人痛心。
五、珍惜生命的意义。
在阅读《活着》这本书的时候,我们可以清楚地感受到生命的可贵和珍贵。生命是一种无法再生的稀缺资源,我们应该珍惜和爱惜。每个人的生命都是独一无二的,我们应该以积极的态度对待自己的生命,并以积极的心态去生活。
总之,《活着》这本小说,是一部感人肺腑的作品,让我们深刻地认识到了生命的珍贵和坚韧不拔的精神,以及人性残忍的一面。这部小说不仅让我们感受到了人生的痛苦和困难,也让我们认识到了生命的价值和人性的复杂。希望我们能够在自己的人生经历中,珍惜生命,以积极的态度去面对生活的挑战。
教师的活着心得体会篇七
活?怎么活?为什么活?活成什么样?活着的意义是什么?不禁思考着这一连串的问题,可答案却无解。
打开x搜索活它的第一条字面解释是生存,有生命的,能生长,与死相对,这仅是字面解释,可活究竟是什么呢。纠结着这些问题打开了作者余华的《活着》。
富贵是一个地主家的少爷,整日不学无术、嗜赌成性,终于败光了家业,生活贫困潦倒之际,他又因为给生病的母亲去求医,被迫离开家乡,等他回来母亲已经去世了。庆幸的是他有一个善良、贤惠的妻子,她含辛茹苦的抚养着一双儿女。虽然女儿因为高烧,不幸变成了聋哑人。原以为一家团聚了,从此生活将越来越好之际,厄运却接二连三的降临了。妻子走了,儿子走了,女儿走了,女婿走了,最后连惟一的小外孙都不在了,陪在他身边的却只有一头老黄牛。
《读书》中主人公富贵的命运让我不知道该说是命运在捉弄他还是说老天在垂怜他,他亲手埋葬了他至亲的五位亲人,自己却依旧活着,不禁觉得活着是一种勇气。我想作者余华想告诉读者:生命中其实是没有幸福或者不幸的,生命只是活着,静静地活着,有一丝孤零零的意味。
也许我们会遇到这样或者那样的问题和困难,也许当我们遇到挫折和不幸时我们会很痛苦,会觉得那是一道道过不去得坎。但当我们回首过去,看到当时那些天大的事就那么过去了,就觉得没有过不去得坎,也没有解决不了得事情,只要我们勇敢去面对,努力的去解决问题,一切都会过去,活着就是在不断的遇到问题解决问题。
活着是一种勇气,勇于面对各种不幸并坚强的走下去;活着亦是一种责任,我们要知道我们并不单单是为了自己活着的。当得知朋友突然离去的噩耗时我对生命对活着更多了一丝深的思考,我不知道该以何种方式去寄托我的哀思,去平复这件事带给我的震撼。
生命是如此脆弱亦是如此宝贵,无论我们遇到了任何不幸我们都应该坚强的活着,活着就有希望,就会有明天,如果我们放弃了生命那都什么都没有了,带给父母朋友的将是无尽的缅怀和伤痛。远去天堂的她告诉了我们活着的这些人,一定要好好活着,坚强的去面对以后。当我们从学校这座象牙塔进入到社会,将会遇到各种各样的困难。我们要有直面问题的勇气敢于去解决问题,生命只有一次机会,不可能有机会重来。
活?怎么活?为什么活?活成什么样?活着的意义是什么?每个人对于活着的意义是不一样的,为了什么活也不一样,但活成什么样是我们可以选择的,好好活着,学习主人公富贵的坚强,遇到问题直面问题解决问题。
这是本沉重的书,发人深思。
活着就是希望,就会有明天。
教师的活着心得体会篇八
作家的使命不是发泄,不是控诉或者揭露,他应该向人们展示高尚。这里所说的高尚不是那种单纯的美好,而是对一切事物理解后的超然,对善与恶一视同仁,用同情的目光看待世界。这是作家余华在《活着》自序中写到的,他同时提到写作过程让我明白,人是为活着本身而活着的,而不是为了活着之外的任何事物所活着。我感到自己写下了高尚的作品。读了他的作品,我相信他的感想是真真切切发自内心的,他通过笔下福贵的一生来向人们诉说着活着的意义,活着是一种权利,是一种坚持,是一种毅力。
《活着》从第一人称的角度巧妙地将小说中的主人公福贵的一生展现在了读者的面前,福贵年轻时家里面有祖上留下来的百亩良田,家财万贯,家族在当地赫赫有名,但是由于他游手好闲,吃喝嫖赌,最后变卖家产,家庭走向了没路福贵的父母几乎可以说是因为他的败家而去世,他的妻子与一双儿女也因为家庭惨败,受尽穷苦的日子,每天为了柴米油盐而操劳,日子过得一天不如一日。在他父母逝去之后,他又经历了丧妻之痛,失去子女、女婿、外甥之悲,他的一生大部分时间是在痛苦中度过的。在贫苦的现实面前,在失去亲人面前,他坚强着活着,他与有着和他相同命运的老牛福贵一同生活,这头憨厚的老牛与他朝夕相处。
活着不是简简单单的生存着、吃饭睡觉;不是碌碌无为、懒散终日;也不是毫无理想、胸无大志。活着的前提是珍惜自己的生命,关爱亲人,相互呵护,活着就是要活一口气,这个气字既包含了对现实的不满,从而做出的努力,也包含了心怀梦想,勇往直前的豪情。
在现实生活中,许多人因为一点小的挫折、失败便垂头丧气,有精无彩。这些人是在适应生活的过程中表现出对生活的极度不适应,他们不能真正的读懂活着的含义,他们不明白自己为什么而活着,他们甚至不知道自己应该怎么活。其实他们只要学会变通,换一种思维方式,调整一下心态,他们将会活出不一样的色彩。
人生在世,便要活出不一样的自我。有这样一群人,他们的生活态度积极乐观,他们能够在贫苦的生活中过得舒心;有这样一群人,他们在生活中无私奉献,他们活着的意义就是帮助他人,快乐自己;有这样一群人,他们默默无闻,日以继日的坚守在自己的工作岗位上,他们不是为自己而活着,而是为了人类的幸福活着。这些人活着,展现出高尚的品质,即使有朝一日他们离开了,依然会活在大家的心里。
活着有不一样的方式,有碌碌无为、终日懒散的活着,也有勤劳勇敢、心怀梦想的活着。前者被世人唾骂,后者被奉为高尚;前者无益于社会,后者为社会的发展进步作出贡献;前者止步不前,后者不断迈进新征程。
作品《活着》中的主人公生活在二十世纪的中国,福贵的一生是中国南方的.贫苦村庄的农民为了生存而斗争的一生,《活着》是作者余华以福贵的口吻讲述了二十世纪中国大地贫苦百姓的真实现状,同时借主人公福贵在残忍的社会和政治变革的背景下所展现出的超凡勇气,展现中国贫苦百姓的顽强毅力。
这部作品不仅仅是让读者思考人到底应该怎么活着,而且还向广大读者再现了二十世纪中国的真实现状,在残忍的社会和政治变革的作用下,百姓过着贫苦惨淡的生活,吃不饱,穿不乱,人的命运总是那么令人痛心和惋惜。
我们生活在当代美好的社会环境中,阅读《活着》,能够让我们了解二十世纪中国的风土人情,百姓的生活状态以及社会政治变换,同时也会让我们从心底有所想,有所思。活着就要活出一种良好的精神面貌,要有不被挫折打倒的气概;活着就要活出潇洒的风采,不拘一格,我行我素;活着就要活出自我的价值,大公无私,奉献社会。《活着》这部书为我们提供了如何生活,尤其是如何在困境中求生的理念,同时也让我们学习了历史,领略了不同年代的风情。
教师的活着心得体会篇九
《活着》是中国作家余华的一部短篇小说,以一个普通农民的一生为主线,生动展示了中国近代历史中的苦难与变迁。作为一名教师,我曾多次教授这部作品,并从中领悟到了很多深刻的教育意义。
第二段:启示自省。
读完《活着》,我们不禁要问自己:“活着,到底意味着什么?”小说中的农民福贵,他曾经富有,然而一场战争以及政治运动的爆发,使他家破人亡。在贫困与苦难中,福贵开始思考人生的价值以及活着的意义。作为教师,我们应该引导学生思考这些问题,并帮助他们树立正确的人生观和价值观。我们不仅要教会他们知识,更要引导他们明白人生的真谛,以及如何过上更有意义的生活。
第三段:坚韧与乐观。
小说中的福贵历尽艰难,但他从未放弃。他在逆境中保持乐观,坚持自己的尊严和信仰。在教育中,我们应当倡导学生的坚韧与乐观,引导他们在困难时能够勇敢面对,从失败中汲取教训,不被挫折打倒。当他们面对压力时,能够保持积极的心态,以乐观和向上的心态去面对人生的风雨。
第四段:关爱社会责任。
小说中的福贵尽管生活在贫穷和苦难之中,却始终保持着对他人的关爱和责任感。无论是对同乡、妻子,还是对子女,他始终尽力去帮助他人,保护他人。通过福贵的经历,我们应当教育学生要有关爱和责任的意识,懂得关心他人,乐于助人,在社会中扮演积极的角色。我们应该培养学生在成长过程中形成一种主动负责、真爱他人的精神。
第五段:珍惜当下。
小说中福贵经历了战争、饥饿、失去亲人等种种苦难,但是他依然享受着生活中的点滴乐趣,珍惜当下。从中我们可以看到,无论多么艰难,只要活着就有希望和机会。作为教师,我们应该引导学生明白时间的珍贵,懂得珍惜当下,懂得感恩生活中的种种美好。只有懂得珍惜,才能更好地把握机遇,让自己的人生更加充实和有意义。
总结:
通过教授《活着》,我深深地感受到了这本作品带给人们深刻的思考和启示。作为教师,我们应该引导学生思考人生的意义与价值,培养他们的坚韧与乐观,懂得关爱和责任,珍惜当下。只有经历过生死考验的福贵,才更能体会到生活的真谛,希望我们的学生也能从中汲取力量,活出更有价值的人生。
教师的活着心得体会篇十
随着社会的发展和进步,我们的生活变得越来越便捷和舒适。然而,我们也逐渐忽略了生命的意义和价值。杨绛的《活着》正是一部引人深思的小说,它揭示了生命的真正意义和价值,并给我们提供了一些有益的启示。在这篇文章中,我将分享我在阅读这本书时的心得和体会。
第一段:生命的真正价值。
我们生活在这个世界上,只是短暂的过客,并且每个人都有其独特的生命旅程。作为一个人,我们必须认识到生命的真正价值。在《活着》中,我们看到了一个在困难中挣扎的人,却坚定地相信生命的意义。他经历了重重困难和挫折,但他从未放弃对于生命的珍视和对于生命的坚强信念。因此,当我们认识到生命的真正价值时,我们可以更加珍视我们所拥有的一切,并更加努力地去追求我们内心的梦想和目标。
第二段:生命的可持续性。
生命有一个长度,每个人都会面临生命的极限。这个事实使得我们更需要思考我们的生命如何持续下去。在《活着》中,我们可以看到主人公因为某些原因而失去了他的亲人,最终他面临着孤独和痛苦。这告诉我们,生命需要与他人相连,需要与他人建立良好的关系和互助互爱的精神。生命的可持续性不仅表现在我们个人的生命中,也涉及到我们的社会和环境。因此,我们应该珍爱我们的生命,并为未来的世代努力创造更美好的生活。
第三段:生命的意义和目的。
生命的意义和目的是我们追寻的终极目标。伟大的作家、哲学家和科学家都在尝试回答这个经典问题。《活着》告诉我们,生命的意义和目的是在每个人的内心中寻找的,无论是大还是小。主人公的意义和目的是为自己的亲人和家庭实现一个美好的未来。我们也应该问自己,我们的生命意味着什么?我们的目的是什么?只有找到了我们的目标和意义,我们的生命才会更有意义。
第四段:生命的转折点和教训。
生命的转折点是人们的生活路程中的一个重要部分。每个人都会遇到生活中的低潮和挫折,但我们必须坚强地去面对和克服这些问题。《活着》中,主人公也经历了很多的转折点,但他始终坚持着自己的信念和目标。这给我们留下一个非常重要的教训,那就是无论遇到什么挫折和困难,我们都必须寻找自己的支撑和动力,并以积极的态度面对生命的各种挑战。
第五段:总结和启示。
《活着》是一本充满智慧和启示的书籍。这本书告诉我们,生命是一段一定要好好珍惜的旅程,无论是美好还是痛苦,我们都必须坚强地面对。只有寻找到生命的真正意义和目的,我们的生命才能变得更有价值和有意义。因此,我们应该首先认识到生命的真正价值和意义,然后不断地为了我们的目标和梦想努力奋斗,我们的人生才能是极富意义和满足的。
总之,《活着》是一本富有深意的书籍,它告诉我们生命的意义和价值,生命的可持续性和生命的目的。这个故事从一个人的生活中传递出了深刻的哲学思想和富有启示的智慧。读完这本书后,我们可以从这个故事中汲取勇气和力量,勇敢地面对和克服生命的挑战,同时也在我们自己的生命中找到生命的价值和目的。
教师的活着心得体会篇十一
《活着》是一部鲁迅文学奖获奖作品,也是余华先生的代表作之一。这本小说以中国改革开放后的农村为背景,讲述了一个普通农民的生活经历。小说以深刻的人性描写,展现了在时代浪潮下个体的生命和命运,引发了读者强烈的共鸣和思考。在阅读过程中,我的心灵受到了深深的触动,以下是我的心得体会。
第一段:拷问人性的无常。
本书的主人公叫富贵,他一生经历了艰辛和曲折的命运。虽然富贵在他的人生经历中既有悲欢离合又有荣华富贵,但他对自己的命运并不感到幸运,反而常感不如意事常十有八九。读完这本书,我感受最深刻的便是人性的无常。在富贵经历的一次灾难后,富贵失去爱妻和唯一的女儿之后,他的人生一下子失去了意义。这让我想起了我们这个时代的人们往往在自己失去了一些东西时感到迷茫,而我们在拥有的时候,却并不一定感到幸福。
第二段:命运的无奈和悲剧。
富贵的命运不可避免地受到时代的影响。他在不同的阶段经历了不同的社会转型期,这使他在多次“新旧之间”的较量中,最终变得彻底失去了对生活的掌控。在《活着》中,我们看到了命运的无奈和悲剧。在我看来,人的命运是很重要的,但很多时候我们却无法左右自己的命运,只能接受它,乃至哭泣和妥协。读完本书,我认为我们应该更加珍惜自己的生命,以及我们的现在。
第三段:关于生与死的思考。
生命的无常和死亡的难以预料是本书的重要主题。小说中富贵不断地经历着生死考验,包括在战争中幸存下来,被流放到甘肃,在寒冷的冬天里艰苦谋生和生病等。读完这本书,我深深地感受到了生与死的无常和真实。富贵的命运告诉我们,尽管生命对我们来说是很重要的,但它仍然是短暂而不确定的。因此我们应该学会珍惜我们拥有的和我们所热爱的人们,以及眼前的所有一切。
第四段:人性的复杂性和善良。
《活着》不仅从悲剧角度深刻探讨了人性的无常,也展现了人性的复杂性和复杂性之外的善良。富贵在他的命运经历中经常与各种各样的社会人物打交道,这些人物各有各的善良、恶毒、贪婪和冷漠。在这些人物中,富贵结交了许多朋友,他们在他人生瓶颈时帮助他,并在他最困难的时刻提供支持。他们一方面在他的困境中展示了无私的友谊,另一方面也揭示了人性中存在的阴暗面和暴力。
第五段:困境中的信仰和生存意志。
《活着》所描绘的是一个充满插曲、背叛和挑战的人生历程。究竟是什么塑造了富贵和读者的信仰呢?是什么支撑着富贵渡过重重困难和困境?这个答案是信仰和生存意志。在阅读过程中,我感受到的是,如果一个人深深地信什么并确定坚持信什么,那么他会有超凡的力量去面对所有的挑战和困境。很多时候,自我价值和社会价值的区别,会使我们产生成败,带来不信任感、孤独感、矛盾感等消极情绪,但如果我们能坚定信仰,那么我们就会像富贵一样,坚定不移地走下去。
总之,《活着》是一部充满人性和生命之光的小说。获得的不仅是经验的增长和学识的累积,更是内心感悟和人性的成长。真正的阅读不仅是瞎看或者翻阅,更重要的是体验和感悟,甚至是思考和反思。阅读《活着》,让我更深入地了解了中国的农村和人民的心灵,更深入地关注社会的进步和未来。这个小说让我懂得了在历经生命种种挑战和变迁后,我们决不能忘记我们的本初心,也不应该忘记我们的使命。
教师的活着心得体会篇十二
人们之所以将活着定义为一种必需品,是因为我们都明白活着代表着我们对这个世界存在的肯定,同时也代表着我们希望拥有美好生活的渴望。作为人,我们必须认识到活着不仅仅是肉体的存在,更是精神层面的追求。在生活的过程中,我们不断地经历着成长和变化,从中思考和体悟到了很多关于活着的道理。在这篇文章中,将从感恩生命、珍惜亲情、追求梦想、享受当下和帮助他人这五个方面,分享我对“活着”的心得体会。
首先,感恩生命是我对“活着”的第一种体悟。每个人都是独一无二的,每个人的生命都是宝贵的。当我看到世界上有那么多人们的奋斗和努力,我开始懂得珍惜我拥有的一切。无论是健康的身体、拥有的亲情还是美好的环境,都让我深感生命的可贵。而这种珍惜也让我更加明白,生活中的困难和挫折都是暂时的,在得到的时候要感恩,失去的时候要学会坚强。
其次,亲情是我对“活着”的第二种感悟。家庭是每个人成长的港湾,而亲情是家庭中最珍贵的魔力。我们不能选择自己的亲人,但是我们可以选择如何对待他们,如何将亲情融入自己的生活中。亲情教会了我无私和付出的道理,让我明白在成长的过程中,亲人的陪伴和支持是无可替代的。因此,当我面临困境时,回想起家人的关爱,我便有了力量前进。
第三,追求梦想是我对“活着”的第三种体验。每个人都有自己的梦想和追求,而实现梦想是我们活着的动力所在。人生的意义就在于不断挑战自己、突破自己的极限,并实现自我价值。抱有梦想可以给予我们坚定的信念和前进的勇气。在追求梦想的过程中,我们可能会面临很多困难和挑战,但这正是活着如此精彩的原因。只有在追求梦想的道路上不断摸索和努力,我们才能真正感受到活着的价值和意义。
第四,享受当下是我对“活着”的第四种感悟。人们往往会为未来的事情而担忧或者为过去的事情而忧伤,却忽略了身处当下的美好。活在当下是一种全身心地投入,珍惜每一刻的心态。我们要学会在快乐和苦痛之中寻找平衡,充分体验生活的每一天。无论是一个简单的早晨阳光、一杯香浓的咖啡,还是与朋友们的笑声,都可以成为让我们怀念的美好回忆。因此,要学会放下过去的痛苦和未来的忧虑,活在当下,欣赏生命中的美好。
最后,帮助他人是我对“活着”的最后一种体验。我们活着不仅是为了自己,更是为了给予他人希望和帮助。通过帮助他人,我们能够从别人的视角看到问题和困境,提升自己的同理心和沟通能力。当我们关注他人的需求并伸出援助之手时,我们也在感受到活着的真正意义。无论是通过志愿者工作、捐款或者帮助一个需要帮助的人,每一次帮助都成为我活在这个世界上的意义。
总之,在我们的一生中,我们会经历很多的胜利和挑战,快乐和悲伤。而我们活着的目的,不仅仅只是生存下去,更是应该追求更加美好的生活和精神层面的满足。通过感恩生命、珍惜亲情、追求梦想、享受当下和帮助他人,我对“活着”的理解更加深刻和广阔。活着就是要在这个世界上发现自己的意义和价值,并用自己的方式为这个世界做出贡献。因此,让我们懂得珍惜每一天,用心体验生命的美好,活出精彩的人生。
教师的活着心得体会篇十三
《活着》是余华的一本小说,是一部人性的探讨之作。这本小说发表以来一直备受关注,因其真实而深刻的主题而广受好评。在我看来,《活着》不仅仅是一部小说,它更是一种心灵启迪的手册。在这篇文章中,我想与大家分享我对《活着》这本书的一些体验和心得。
第二段:人类的生存是何等的脆弱。
余华深刻地揭示了人类生存的脆弱。在这个故事中,主人公福贵的命运充满了不幸和磨难。他被迫面对金钱、战争、饥荒、贫穷和死亡。他的家人死去,他身负重伤,他不得不去面对极寒的冬天和饥饿的生活。在这样的艰难环境下,他需要忍受心灵和身体上的痛苦,同时还要在未来的生活中寻找希望。
第三段:生命的意义。
《活着》不仅仅教我们人类的生存之脆弱接受,同时也教我们生命的意义。在故事中,福贵的家人离开了他,他不得不独自生活。他因不幸的过去而深受残暴的对待,身体疲惫,精神几乎崩溃。但是,他终究保持了坚强和乐观的态度,用自己的悲惨经历分享希望和勇气。这种生命意义的悲观主义不仅是对福贵这一人物的强有力的塑造,也引发了我们反思自己的生命意义难题。
第四段:人性的本质是什么。
在这篇小说中,作者展现了人性的本质。在世界上的种种苦难和艰辛时刻,人性是虚弱的,是脆弱的。然而,在这些时刻里,福贵表现出了所有人性的美好品质,例如勇敢,关心,感恩和忍耐。同时,他也展现出人性的丑陋,例如贪婪,自私和疯狂。因此,小说给了我们一个深入了解人性的时刻,那便是在故事中我们看到人性的建构。
第五段:结论。
总的来说,余华的《活着》是一部具有深刻意义的小说,它深入探讨了人类的生存和生命的意义,揭示了人性的诸多方面。这部小说在许多方面都是令人赞叹的。它教我们的是坚韧,自尊,自爱和同情心。同时也向我们清晰地表露出通过艰难困苦所呈现的人性的无限可能。不能否认的是,《活着》中的福贵的经历更是一种冷峻,残酷的群众大众经历。他的经历为我们所在这时代提供了关于自由和平等的基本信念。值得在人生的旅途中读一读,为我们的生命之路提供更多启迪。
教师的活着心得体会篇十四
福贵的一生,历经家道中落,几经亲人别离,可谓品尽世间苦痛。或许这些事也可能发生在现实中某个普通人身上,因此事情本身固然令人感到同情、悲伤,但真正使我内心震颤的是主人公福贵面对人生种种变故时的态度。从简入奢易,从奢入简难。家道中落,并没有真正击垮他,反而却让他有机会走出曾经浑浑噩噩的状态,真正体验什么是活着。生老病死,人生之必然。但白发人送黑发人,又更为感伤。即便如此,主人仍是以严肃认真的态度对待生活,对待生命中剩余的每一分每一秒,这正是令人内心震颤之处。序言中有这样一句话:“人是为活着本身而活着的,而不是为了活着之外的任何事物所活着。”我觉得对这句话最大的误解便是那种将此理解为及时行乐的观点了。人的活着和动物的活着本就有质的区别。“人是为活着本身而活着的”。那么首先我们应该认清,什么是活着。而活着于不同的人也一定有不同的内涵。于我而言便是我人生中的3件大事,也即我给自己的活着赋予的`真正含义。
于福贵而言,生活虽苦虽痛,但也让他活的清晰澄澈。他的生活轨迹,更为深刻,丝毫不模糊。于我们普通人而言,我也真实觉得,阳光和阴雨都是都是生命的馈赠,让你的生命轨迹清晰深刻,不单调。你的经历,你的活着,只属于你,属于你的生命,独一无二,不可复制。
教师的活着心得体会篇十五
面对死亡,最痛苦的不是离去的人,而是被迫承受这一切的生者——他们不仅肩上多了一份责任,而且身边少了一个一同承担的人。
福贵正是这样一个可悲的生者,他的一生其实是几万万人的缩影,中国近百年来经历的所有苦难都在他身上清晰地投射出来,他有着传奇般的人生,但你绝对不会希望拥有那样的传奇。
福贵当年是个二世祖,每日挥霍家里的积蓄,不知哪修来的福气讨了个贤惠的好老婆,是米行的千金,可福贵依旧吃喝赌,不仅输光了家产,还气死了爹,老婆连同肚子里的孩子也被娘家接走了,只剩下他和年老的娘、年幼的女儿凤霞相依,这时的福贵才第一次体会到了生活的艰辛,万幸的是,家珍在产下福贵的第二子之后带着儿子有庆回到了他身边。然而福无双至,祸不单行。福贵在为病重的母亲抓药的途中被抓了当壮丁,后被解放军所俘虏,回到家乡他才知道母亲已经去世,妻子家珍含辛茹苦带大了一双儿女,但女儿不幸聋哑,儿子虽机灵活泼,后来也因为县长夫人输血而意外死去。
之后福贵经历了大跃进、自然灾害,凤霞和其丈夫先后死去,凤霞产下的一子苦根也没有逃过命运的魔爪,最后只剩下福贵一个人,和一头与他同名的牛作伴,其中寓意深远,颇有些孑然一身的萧瑟。夕阳的余晖里,已然垂暮的`老人驾着牛渐远,沙哑的歌声在土地的尽头缓缓升起——“少年去游荡,中年想掘藏,老年做和尚。”
合上这本沉重的蓝皮书,泪已湿眼眶,让我感慨万千的不止是主人公经历的种种悲惨,更因为他经历了这么多,却依然卑微地活下来,他所承担的已远远超出普通人能够想象的范围。
面对死亡,最痛苦的不是离去的人,而是被迫承受这一切的生者——他们不仅肩上多了一份责任,而且身边少了一个一同承担的人。但是,正因为如此,生者才要更坚定地生活,那是因为他们背负的,不仅仅是自己的明天。
教师的活着心得体会篇十六
人们纷纷在这个叫做活着的故事里一一死去。
作为一个冷酷的作者,余华不动声色地让我们跟随他的冰冷笔调,目睹少爷福贵的荒诞、破产和艰难;继而又假惺惺地给我们一点点美好的希望,让有庆得到长跑第一名,让凤霞嫁了人怀了孩子,让某些时刻有了温情脉脉,有了简陋的欢乐。然而就在我们以为噩梦不再萦绕他们的时候,余华丝毫没有犹疑,他铁青着脸让自己的角色们迅速以各种方式死去,毫无征兆,近乎残忍。只留下我们错愕当场。我承认那天深夜点了灯读它的某个瞬间潸然泪下。有庆是第一个突然死去的。
“有庆不会在这条路上跑来了。”他的母亲说。大多数人应该在这个时候心痛不已。贫苦艰难的生活,福贵简单而粗暴的教育方式,都不曾让有庆对生活丧失希望。他热爱他的两只小羊,为了割草和上学每天来回奔命。所以当他在父亲眼前拿了长跑第一名的时候,我们都天真地以为悲剧该结束了,事情在慢慢好起来,于是有了一点淡淡的喜乐。可是我们怎么知道他会猝然死去。就像今天我们知道的许多社会底层的人们一样,有庆的死冤枉而荒谬。由于血型不幸与临盆的县长夫人相同,他竟是因为抽血过多而夭亡的。
“活着,在我们中国的语言里充满了力量,它的力量不是来自于叫喊,也不是来自于进攻,而是忍受,去忍受生命赋予我们的责任,去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。”所以在那些悲伤的情节之间,福贵仍然在死亡的伴随下活着,述说苦难的时候,眼睛里流出了奇妙的神色,分不清是悲伤,还是欣慰。
正如你终于会明白,无论现时我们经历的是措手不及的幸福喜悦,抑或是无可告人的艰辛苦难,只要继续活着,它们中的大多数细节和感受都将被我们和时间一一遗忘,只留下苍白的结果。那个结果对现时的我们毫发无伤。告诉我,谁还在不堪着高考的煎熬,失恋的痛苦,或者某个伤疤最初的鲜血淋漓?——我仿佛已经看到许多问号:这样,我们的生存还有什么意义?嗯,就像那谁说的,企图探究活着的意义注定只能成为一个笑话。
人只是一种存在,它与天地万物一样并无意义。呵,我们也许只需要像福贵那样活着,像那头老牛那样活着。尽管有些苍凉的意味。
教师的活着心得体会篇十七
活着,是每个人的使命,也是每个人的必然经历。在人生的旅途中,我们会体会到生命的意义,感受到生活的磨难和美好。通过活着这一主题,我深刻体会到了生命的宝贵,珍惜每一个瞬间,感悟到了人生的智慧和力量。下面我将结合《活着》这部小说中的故事情节和主人公福贵的遭遇,谈谈我对“活着”的深刻理解和感悟。
首先,活着并不仅仅是生存,更是对生命的珍视和热爱。小说中的福贵一生经历了许多苦难和不幸,但他始终不放弃,坚持忍耐和努力。尽管他失去了家人,失去了财富和地位,他仍然努力活下去,经历了生命中的每一个阶段。福贵的故事告诉我们,无论遭遇什么困境和挫折,我们都有权利和义务活下去,因为生命本身就是一种神圣的礼物。活着不仅仅是活着这个行为,更是要去感受、去体验、去热爱这个世界。
其次,活着是痛苦和快乐交织的旅程。福贵一生遭受了太多的苦难,他的女儿被卖去成亲,儿子轻生,妻子被儿子们抛弃。但与此同时,他也经历了生活的美好瞬间。他的儿子重病之际,儿媳为了救他不惜卖身,几番辛苦之后,福贵的家族又重新繁荣起来。福贵的一生告诉我们,生命中没有绝对的快乐,也没有绝对的痛苦,而是两者交织在一起。我们要珍惜生活中的每一刻快乐,克服困难时要坚持信念和勇往直前。
再次,活着是要有责任感和奉献精神。福贵虽然遭遇了很多不幸,但他对家人的爱和责任感从未改变。他抚养女儿、救助亲戚,并为儿子保留家族传统。这些奉献让福贵感到生命的意义所在。活着就是为了给自己和他人带来希望和幸福,而不仅仅是为了满足自己的需求和欲望。我们每个人都应该承担起自己的责任,为社会和家人做出贡献,让我们的生命更有价值和意义。
此外,活着还是要学会宽容和原谅。小说中的福贵虽然经历了很多磨难,但他对儿子的过错从未怨恨和责怪。相反,他愿意原谅他,与儿子重建了亲情。福贵的宽容和原谅让我们明白,活着不仅是为了满足自己的需求和欲望,更是要学会宽容和原谅他人的过错。只有通过宽容和原谅,我们才能真正理解和接纳生命的意义,让生命变得更加丰富和充实。
最后,活着是为了追求人生的价值和意义。在小说的结尾,福贵主动离开了人世,他认为自己已经完成了生命的使命。从福贵的经历中,我们可以看到,活着的意义不仅仅是进行生物学上的存在,更是要去思考生活的价值和意义。每个人都有属于自己的价值和使命,我们应该勇敢地去追求、去实现。只有通过追求自己的梦想和目标,我们才能真正活得有尊严、有价值。
总而言之,《活着》这部小说告诉我们,活着不仅仅是存在的行为,更是对生命的珍视和热爱,是痛苦和快乐交织的旅程,是有责任感和奉献精神,是学会宽容和原谅,更是为了追求人生的价值和意义。通过阅读这部小说,我深刻认识到了生命的宝贵和珍贵,我愿意以积极的态度和勇敢的心态去面对生活的挑战,让自己的生命更加有意义和有价值。
教师的活着心得体会篇十八
活着,不仅仅是指肉体存在,更是指内心的感知、体验和思考。活着意味着经历世间繁芜,感知生命的复杂和多样性。活着是如此珍贵和脆弱,我们该如何活出真正的生命之美呢?在我的体验中,我从生活中的琐事中学到了诸多的经验,领悟到了让我心存感激和喜悦的道理。在我看来,活着应该包括对生命的重视和珍惜、勇敢面对困境、保持积极的心态、珍视友情和爱情以及追求真正的自由。
首先,活着意味着对生命的重视和珍惜。生命是唯一不可再生的宝贵财富,我们无法选择进入这个世界的方式,但是我们可以选择怎样生活。我们应该铭记生命的可贵,从而对它负责任。生活中的点滴小事都应该被我们感激,因为它们是生活的代价,也是快乐的来源。例如,每天早晨的第一缕阳光,绿叶的摇曳,小鸟的歌唱,甚至是简单的一顿饭,都应该被我们感激和珍惜。与此同时,我们也应该尊重他人的活着,尊重他人的生命权利和尊严,从而促进社会的和谐与进步。
其次,面对困境应该勇敢。生活中不可避免地会遇到种种挫折和困难,这就需要我们保持坚定和勇敢的信念。困境使我们成长,使我们更加强大。我们无法选择遭遇什么,但是我们可以选择如何应对。勇敢地面对挫折,积极地寻求解决办法,才能战胜困难,创造更好的明天。正如心理学家弗兰克尔所说:“人生的目的是什么并不重要,重要的是我们对目标的追求和对困难的承受。”只有勇敢面对困境,我们才能真正意义上的活着。
再次,保持积极的心态对于活着至关重要。人类的思想世界是非常有力量的,它能够改变我们对世界和自己的认知。如果我们总是抱怨和埋怨,将一直陷入黑暗中,无法看到生活的美好和阳光。相反,如果我们保持积极的心态,那么我们的生活将变得充满希望和动力。即使面对失败和挫折,我们也会从中寻找经验教训以及改善自己的机会。积极的心态可以促进我们更好地生活和工作,也能够抵抗外界的压力和困扰。
此外,珍视友情和爱情也是活着的重要内容。友情和爱情是人类生存和发展的动力来源。我们在与亲人、朋友和伴侣建立深厚和真诚的关系时,才能收获安全感、快乐和幸福。朋友给予我们支持和鼓励,让我们不再感到孤独和无助。而爱情是人类情感最为深沉和博大的体现,它能够使我们享受到无尽的欢乐和幸福,也能够让我们变得更加乐观和积极。友情和爱情的力量在我们活着的过程中始终陪伴着我们,并给予我们能量和动力。
最后,活着就是追求真正的自由。人的精神世界需要自由的空间和表达方式,只有在自由的状态下,我们才能真正地活在当下,追求自己的梦想和幸福。自由包括思想的自由、行动的自由和选择的自由。当我们摆脱了束缚和约束,真正做到毫无顾虑地做自己,我们才能体验到自由的美好和意义。自由与责任是相辅相成的,我们在追求自由的时候也需要同时承担起责任。只有在这种平衡的状态下,我们才能真正意义上地进行自由的活着。
总之,活着是一种有形无形的美妙体验,是对生命的重视和珍惜。勇敢面对困境、保持积极的心态、珍视友情和爱情,以及追求真正的自由都是对生命的一种回报和体验。在我们活着的过程中,用心感受生活的点滴美好,将我们的每一天都过得精彩而有意义。
教师的活着心得体会篇十九
活着”,在我们中国的语言里充满了力量,它的力量不是来自于喊叫,也不是来自于进攻,而是忍受,去忍受生命赋予我们的责任,去忍受现实给予我们的幸福和灾难、无聊和平庸。
——余华《活着》自序。
这是一个不同往日的假期,新型冠状病毒肆意横行的假期,我看到了生死穿行的病人和无畏逆行的白衣天使,这使我深深的触动。我开始思考生命的意义。活着,到底是为了什么?带着疑问我拜读了余华老师的作品《活着》。
活着是为了什么,或许我们许多人一生都在刻苦的思考这个问题,但真正理解的也不过是寥寥几个,余华借福贵的经历告诉我们活着就是一份信念,即使身处逆境,也要热爱生活。
《活着》用第一人称的口吻向我们诉说富贵的悲惨经历,年轻时他曾败落家产,不思进取,他也曾在炮火下体验生活的艰辛,才终于明白家的温暖。当身边一位位亲人的逝去,他才悔恨。只剩下最后的夕阳下那老人与老牛依偎的背影,最后老牛也走了。“少年去游荡,中年想掘藏,老年做和尚”的无奈或许是他对生命最好的诠释。
如果你用心感受,你会发现他的悲惨经历中仍然有失而复得的喜悦与欢乐,他生活中的点点滴滴也曾让他欣喜万分。在明白一切终究回不去了之后,他依然说”回去了,就得好好活着。“他的人生态度,令我敬佩,他永远相信生活是属于每一个自己的感受,而不是别人的看法。人是为自己活着本身而活着,而不是为了活着之外的任何事物而活着。这是福贵的信念,也是《活着》最打动人心的一句话。
导演常凯一家四口染病去世,可他的妻子仍在坚强地与病毒抗争,努力活着。29岁的彭银华医生殉职了,他怀孕六个月的妻子还活着,在不久的将来会产下他们的孩子。死者已以,生者如斯。在这一场浩劫面前,也许只有强迫自己接受事实,才能坚定性念好好活着。无论生活有多么打击,请不要忘记明天的太阳。
只有经历了生死离别,才会更加珍惜当下的生活。不畏将来,不念过往,活着真好。此为读《活着》的现实意义。
教师的活着心得体会篇二十
《活着》是余华改变风格之作,放弃先锋文学前卫笔法,走向传统的小说。作品中友朋友,母子,父子,孝悌,夫妻之情都值得我们深深思考。美国短篇小说家艾米丽说:“如果现在要谈一些东西,显然你应该谈些永恒的东西。《活着》就是这样一流的作品。”可见其艺术成就之高。
读完小说,最令人深思的就是人为什么活着。有人讲人活着总有理由,富贵年轻的时候生不如死,为自己找一个理由,将爹败掉的一百亩地赢回来。战时九死一生的他,坚持活着,是为了再见老娘,妻子,一双儿女。极度贫困饱受命运之苦的他,为什么活着,他的亲人需要他。亲人离去,而他还活着。因为传奇而坎坷的一生值得他怀恋回味。也有人讲活着本身是为了什么,为生还是为死,残酷的活着,体味着失去一切的苦楚。“活着是为了本身而活着”人应该学会面对真实,接受不能接受的,改变不能改变的。真实的面对自己,面对自己的人生。
如果是我,早就崩溃了。作为旁观者,只能感叹一个人好好活着不容易,只能佩服富贵活下去的勇气,只能回味祖辈的'辛酸与苦楚,只能悼念人如蝼蚁的年代。
人生中不可追回的事太多,既然活着还得往前走。也许是我经历的太少,只能说一句:总之,忍着,好好活下去,为了自己,也为了身边爱你的人。
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