总结是一种自我认知的过程，我们应该及时总结，及时反思。总结应该有一个清晰的结构，包括问题的陈述、原因的分析和解决方案的提出。接下来是一些优秀总结的要素和结构，供大家参考学习。
学校行政的教学支持篇一
农机化的“机”是手段，“化”是目的，服务体系是两者的桥梁，“机”与“化”通过桥梁的纽带，在现代化农业中才能充分发挥其功能。在市场经济条件下，只有形成结构合理、功能协调的强大的服务体系，才能适应现代化农业的需要，以农机服务为纽带，大力发展连接生产与市场的中介组织。农机化服务，在农村经济建设中，一是把农机化发展与农业生产一体化相结合，使农机、农艺与农业生产每个环节形成比较完善的农业生产技术体系，提高各个环节的农机化水平;二是农机化发展与农业产业化相结合，为种养加、产供销、贸工农提供全方位服务，使农机成为农业转轨、产品转化、劳力转移的一个重要手段;三是农机化服务与农村工业发展相结合，立足农副产品加工业，以农机化服务推进农村工业化。
二、完善农机服务体系。
农机服务体系应该是适应农村经济建设和商品生产发展的多层次、多形式和多种成分的社会化服务体系，应形成“以县为龙头，乡镇为骨干，村为基础”的'县、乡、村三级农机服务网络，是农业社会服务体系的骨干力量，科技兴农的重要载体。但是，目前农机服务体系建设还有不少问题巫待解决，主要表现在:服务区域不够广，绝大多数是以行政区划为界;服务内容不多，主要局限在耕耙播收等种植作业项目上;服务规模、服务水平、服务质量都需要进一步扩大和提高;农机服务体系的自身经济实力不足。为了同发展社会主义市场经济相适应，农机服务要实现市场化，首先需要服务商品化、产业化、社会化。服务商品化:围绕市场把农机服务视为商品，以内在的利益为动力，更好地在农业生产中发挥作用;服务产业化;农机服务体系必须搞好自身建设，增强经济实力，形成独立的、富有活力的产业，主动拓宽自己的工作范围，参与竞争，提高对市场经济的应变能力;服务社会化:面临市场经济大潮，农机服务要转换经营机制，坚持“围绕服务办实体，办好实体促服务，通过服务抓管理”，经营、服务、管理一体化，在成为最有实力的产业进人市场，实行农机服务社会化。
三、建立农机化服务投入新机制。
各级农机服务组织是农机服务工作的主体，特别是县、乡两级，大量服务和技术推广工作是靠他们来完成的。但目前这些组织的发展遇到了极大的困难，经费短缺，造成服务队伍不稳，人心涣散，严重制约了服务工作的发展。建立农机服务投人新机制十分必要，首先要增加资金的投人，要扩大农业开发项目的投资用于农机化的比例，各级财政要增加对农机服务的投人，乡、村工作以工补农资金主要用于农机服务建设上。其次，要切实增加对农机化的智力、物质等方面的投人。只有这样才能提高农机服务队伍的素质，发挥农机化服务的作用。
学校行政的教学支持篇二
良好的开端是成功的一半，课堂导入举足轻重，对于语文来说，更是如此。一个合适的导入对课堂教学的作用相当重要。下面我结合自己实习和教学的情况，浅谈一下导入技巧。我认为导入主要有以下几种类型。
下面我们就来学习刘易斯托马斯的《作为生物的社会》这篇文章，看一下刘易斯托马斯他是怎么看待这个问题的”。学生对狼孩的故事有一些了解但不是很清楚，所以他们特别感兴趣。我讲故事时，学生们聚精会神地听；我一讲完，学生们就兴趣勃勃地看课文了。从学生的反应来看，那节课的效果相当好。眼睛是心灵的窗户，从学生的眼睛中，我读到了好奇，读到了满意，读到了快乐。就连平时班上最调皮的那个学生也很认真。课后那个学生跟我说，“老师，你这节课上得很好，从读书到现在我第一次那么认真地听语文课”。听了他的话，我的心真的像喝了蜜一样，一直甜到心底。那时，我感到了为人师者的快乐，感到了收获的喜悦。我心想尽管备课很累很累，但累得有价值。我疲惫的身心一下子又充满了活力。
在上《谈中国诗》一文时，我用钱钟书名字的来历来导入，引用《红楼梦》中宝玉抓周的典故讲了一下什么是“抓周”，也收到了不错的教学效果。在那节课上，学生们也一直是兴趣勃勃，热情高涨的。那节课，学生在笑声中了解了中国诗的特点。
用故事导入，可以吸引学生的兴趣，提高学生的学习效率。根据我的实践，一般来说，用故事导入的课堂都是充满笑声的，教学效果都不错。但并不是所有的课文都可用故事导入。用做导入的故事一定要和课文的内容有所联系，而且联系越密切越好。否则就适得其反，收到反作用，那就不好了。
当今时代，信息高速发展，学生对形形色色的东西特别敏感，对新鲜的事物特别好奇，接受新东西的能力特别强。因此，我们的教学方式也应该有所改进，这样才能跟上时代的步伐。用多媒体教学可令学生眼前一亮，而且还可令到教学的内容形象化，化繁为简，化难为易。
我在上曹雪芹的《宝玉挨打》一文时，在导入时我就用多媒体给学生播放《宝玉挨打》这个片段，让学生在学课文之前就对“宝玉为什么要挨打”有一个感性的认识。一般来说，八十年代末九十年代初出生的孩子，尤其是女孩子都喜欢看电视。我给学生播放录像片段跟叫学生们看电视差不多。这样就极其容易吸引学生的兴趣，便于学生理解宝玉挨打的原因。事实胜于雄辩，学生在看完录像后，对宝玉挨打的原因了解得比较透彻。在上鲁迅的《阿q正传》时，我也用多媒体给学生播放《阿q正传》这个片段，这样一来就将阿q的性格特点尽情地展现在学生的面前。让学生看了《阿q正传》这个片段后，学生已经基本上理解阿q的那种精神，那种精神胜利是因为他的妄自尊大，他的自轻自贱，他的畏强凌弱。
我认为运用相关的录像片段导入是增强人物形象性的最好方法。
有些课文很难用故事、朗诵以及录像导入。在这种情况下，教师可用幽默风趣的语言导入，从而化腐朽为神奇。我在讲史铁生的《我与地坛（节选）》和余光中的《沙田山居》时，就是用幽默风趣的语言导入的，从学生的反应来看，教学效果也不错。
我认为，导入在教学中，尤其是在语文教学中，至关重要。合适的，巧妙的导入，可激发学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性，提高学生学习的效率。我认为，教师有必要注意导入的设计，可谓磨刀不误砍柴功。在以后的教学中，我将继续探讨导入技术，尽自己最大的努力，力争上好每一节课。
学校行政的教学支持篇三
1.物业企业的组织成本较高。
在物业企业的管理成本中，组织成本是其重要的组成部分，物业管理成本既包括静态的组织成本，主要由企业自身的组织结构决定，也包括动态的组织成本，主要是指企业在运行中所消耗的费用。企业的组织结构不够完善，领导权利不够集中，管理层次过多等都是造成企业静态成本居高不下的因素。而动态成本则主要体现在组织人员素质差距较大，组织的决策难以有效的贯彻落实等。随着物业企业的不断发展，其组织的不断壮大，居高不下的组织成本在很大程度上增加了企业的负担，严重影响了企业的快速发展。
转载自 XuEFEN.cOM.CN
2.社区配套设施不够完善，管理难度加大。
随着房地产业的快速发展，物业管理企业的发展也有较大的进步，但是由于过快的发展，在社区的配套设施建设上给予的重视不够，导致物业管理企业在后续进行社区配套设施建设时，需要付出更多的成本费用。有些社区在进行早期规划时，对于日后的物业管理考虑较少，导致社区中的配套设施不够完善，难以满足业主的多样化需求，如存在停车位不够、绿化较少等问题，导致在极大程度上增加物业管理的难度，从而造成物业管理成本的攀升，不利于物业管理企业对物业管理成本的有效控制。
3.物业企业经营方式单一。
在我国当前经济的'发展过程中，虽然物业企业的发展取得了较大的进步，但由于其发展过程中对自身的完善较少，缺乏创新，导致其经营方式比较单一，与现代化的企业管理制度还有较大的差距。当前物业企业的经营范围还只有社区内的设备运行、清洁、保安等基本的服务，随着业主需求趋向多样化，单一的社区服务已经不能满足业主的需求，物业企业的简单经营方式已经严重影响了自身的发展，同时也造成了企业管理成本的上升，阻碍了物业管理企业市场竞争力的提高。
4.物业管理方式简单。
当前，虽然市场经济的发展极大的促进了企业由简单粗放式向集约式的转变，但物业企业的管理却仍旧停留在简单粗放管理的阶段上。当前的物业企业管理普遍存在着管理手段智能化水平较低、科技含量低、手工操作多的问题，这样的经营运转模式必然会消耗大量的人力、物力和财力，不利于对管理成本的控制。随着劳动力成本的不断上升，业主对物业企业的要求不断提高，物业管理企业的现有经营模式已经难以满足需要，同时也导致了自身管理成本的不断增加，难以实现进一步的发展。
1.降低物业企业的组织成本。
在物业企业的组织成本中，主要包括静态的组织成本和动态的组织成本，要想有效降低企业的组织成本，就要从这两个方面入手。首先针对静态的组织成本，企业应当完善组织结构，实现有效的领导权集中，使组织所作出的决策可以科学、合理，并能够及时的得到贯彻执行，以保证组织决策的有效性，同时对于组织的管理层次，企业应当促进其向扁平化组织发展，减少垂直的管理层次，以促进信息的快速流通，同时也充分的促进内部员工的主观能动性的发挥，以实现企业的快速发展。对于动态的组织成本，企业则要加强对企业员工的培训，提高员工的素质，对于组织决策，要严格贯彻执行，以保证对企业发展的促进作用。通过对企业组织的不断完善和改进，可以有效的降低企业的组织成本，从而实现物业企业管理成本的有效控制。
2.完善社区的配套设施。
在社区的物业管理过程中，物业管理企业要针对社区业主的多样化需求，不断的完善社区的配套设施，社区的发展是不断前进的，只有不断的对社区的基础设施进行完善，才能够保证满足业主的需求，从而有效促进物业管理难度的降低，以实现对物业管理成本的有效控制。
3.促进企业经营方式的多样化。
只有实现企业的多样化经营，才能够很好的适应市场经济的动态发展，才能够有效的降低企业的管理成本。因此，在物业企业的发展过程中，要不断的完善自身的服务内容，争取为业主提供多样化的服务，以更好的满足业主的需求，同时企业还要不断的进行经营创新，以实现自身特色化的发展，不断的丰富社区服务的内容，充分的利用社区资源，在不断提高社区业主满意度的基础上，实现自身管理成本的有效降低，从而提升自身的市场竞争力。
4.促进物业企业管理的现代化发展。
随着全球化经济的快速发展，企业的发展只有实现现代化的经营管理，才能够有效降低自身的管理成本，实现市场竞争力的提高，因此，物业企业的管理要不断的进行创新，以实现向现代化企业管理模式的转变，从而实现自身的可持续发展。在对社区的服务过程中，物业企业要不断的引进新技术，实现管理服务手段的智能化发展，提高管理的科技含量，尽量减少人工操作，在最大程度上实现智能化操作，以降低对人力成本的消耗，通过不断的应用新技术，新的经营管理方法，必然可以有效促进物业企业管理效率的提高，从而降低物业企业的管理成本。
结束语。
通过对物业企业成本管理中存在的问题进行分析可知，促进企业经营的多元化、现代化发展，可以有效的降低企业的管理成本，从而实现自身市场竞争力的提高。因此，在物业企业的发展过程中，一定要重视创新发展，以促进管理成本的降低，同时也实现自身的可持续发展。
学校行政的教学支持篇四
这篇精读课文是一篇叙事散文。文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。
全文按照访问的顺序可以分为两大部分。第一部分（第1自然段），讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。这一部分是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。第二部分（第2―5自然段），讲作者访问草原的经过。作者按照“远道迎客――蒙古包外――蒙古包内――联欢话别”的顺序，描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客的情景。这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。
教学目标。
1、学会生字，积累词语，运用关联词语造句。
2、有感情的朗读课文，背诵第1自然段。
3、理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。
教学重难点。
1、通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。
2、体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。
教学时间：
2课时。
第一课时。
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，你们看见过草原吗？谁想给大家介绍一下。（学生自由谈自己心中的草原）。
2、草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。（出示草原美景图或放映草原的录像片）。
3、看到片中的景色，你们有什么感受呢？
4、是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第一课《草原》的。
5、板书课题：草原。
二、初读课文，理解大意。
1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。
2、指生读生字、生词，教师及时正音。（可采用指名读、轮读、齐读等方式）。
3、你觉得哪个生词的意思比较难理解，而你已经理解了，介绍给大家。
4、默读思考：课文的每个自然段讲的是什么内容？一会儿把你读懂的自然段读给大家听。
5、学生读书思考后回答问题，教师及时板书：
第1自然段：草原美景和作者的感受（写景）。
第2―5自然段分别写：远道迎客、蒙古包外、蒙古包内、联欢话别（这部分叙事）。
三、精读课文，理解和体会草原美景。
1、初读课文后，草原给你留下怎样的印象？
2、围绕草原“景色美”学习课文第一自然段。你从哪些词句感受到草原的美丽景色。
3、在引导学生理解内容的`同时，进行朗读和背诵指导。
4、指导学生课上背诵课文第一自然段。
第二课时。
一、学习课文第二部分（第2―5自然段），体会和感受蒙古族人民的热情好客。
1、指生朗读课文。
2、默读思考、标划：你从哪里体会到了蒙古族人民的热情好客？
（1）远道迎客――一群马，男女老少穿着各色的衣裳，几十里外欢迎远客，等。
（2）蒙古包外――许多匹马，许多辆车；也不知道谁的手，总是热乎乎的，握住不放，握手再握手，笑了再笑，等。
（3）蒙古包内――一点儿不拘束，不大一会儿，干部、七十岁的老翁向我们敬酒，再举杯，再回敬，鄂温克姑娘既大方，又有点羞涩，等。
（4）联欢话别――饭后，小伙子表演套马，摔跤，姑娘们表演民族舞蹈，太阳已经偏西，谁也不肯走，等。
3、面对蒙古族人民的热情好客，“我们”有哪些表现呢？（引导学生从课文的描写中，体会客人们的表现――有礼貌，亲热，一点儿也不拘束，依依惜别）。
二、延伸拓展。
1、引导学生理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。
2、本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗？如果不完全是，那么，老舍先生还想表达些什么？（引导学生理解本文要表达的各民族团结互助，情谊深厚的主题）。
四、总结作业。
1、书写字词。
2、背诵第一自然段。
学校行政的教学支持篇五
摘要：本文主要从优化教学管理成本的角度出发，进一步降低教学管理成本，从管理威本规划、教学的资源以及教师资源等方面来实现教学管理成本的优化，用最小的成本培养最优秀的人才。
教学管理成本是教学管理的一个重要组成部分，教学管理成本是在学校开展教学管理的过程中，围绕教学活动出现的管理费用，它不是单纯的管理和经济问题。教学管理成本的优化能够起到节约成本，提高效率的目的，实现学校管理的低投入、高产出。同时，教学管理成本也是评价一个学校管理好坏的重要凭证。
随着经济社会的发展，学校教学管理成本的增加也成为一种不可避免的发展趋势。科学的发展，需要学校增加相应的学科教学，随着教师、教学设施和图书也将不断增加。为了服务这些新的教学形式，学校水电费也要相应增加。师资资源是学校提高竞争力的重要内容，为教师提供更加优厚的待遇，也成为学校教学管理成本增加的一个方面。学校教学管理成本增加成为了现代学校发展管理的一个突出问题，学校必须要认真研究自己的发展模式，从学校实际出发，降低教学管理成本，实现学校的健康发展。
（一）加强学校内部管理，提高学校财务水平。
目前一些学校在从事教学管理中，将全部重点放在了教学质量的管理上，忽视了教学成本的管理。教学管理不能科学有效的进行，教学管理成本不按经济规律进行计算，出现设备利用无度、经费开支无计划的现象。这种现象的存在严重影响了学校正常的教学活动，增加了教学管理成本。因此，要建立教学成本核算制度，准确核算学校教学管理成本。学校可以借鉴企业成本核算的职权责任制，建立以绩效管理为核心的学校管理成本制度，确保学校管理成本的准确与高效，使学校的各项活动开支、设施投入与收入联系起来，使各个部门严格按照学校财政制度办事。这种责任制度涉及学校的各个部门和教师，在学校管理成本的管理中，单靠学校财政部门是无法完成的，还需要学校各个部门和师生的共同参与，增强全体教职工成本意识，树立管理成本责任感。在日常工作中，有意识的节约开支，减少浪费，学生在日常的学习中也要爱护教学设施，提高管理成本效率。学校要想从宏观上把握教学管理成本，就要建立有效的预测机制，对学校的各项成本进行有效预算。如办公用品费用支出、教师培训费用支出、各种专业实验教材费用的支出等等。学校要对各种管理成本进行合理预算，并结合学校收入进行合理规划，做到管理成本的有计划性，实现管理成本的合理运用。学校财务部门要严格控制学校各种物资使用和资金支出，及时跟踪了解使用情况，并根据使用过程中出现的各种问题进行对策研究，提高资金使用率，减少浪费，从总体上降低学校管理成本。
（二）合理配置教育资源，控制教学管理成本。
目前，个别院校存在内部专业设置不合理，资源利用效率低的问题，学校不能利用现有的专业资源形成规模效应，学校内部出现重复建设，不能有效实行资源共享，造成资源浪费。针对这种现象，学校就应该加强管理者效率意识，树立管理成本理念，提高学校管理成本的利用率。学校管理者要全面了解学校的整体办学规模，掌握学校的各种设施、核对学校的办学成本，合理分配各种教学资源，如各种办公设备、人员经费、教学材料等，避免出现重复，实现资源共享。每个专业配有必要的`教学器材，但对于一些可以共用的资源要实现共享，实现内部资源合理有效运用，在有限的资源下实现教学效果的最大化。学校管理部门要合理配置教育资源，尽量减少学校不必要的面子工程，将学校建设的重点放在教育教学上，利用有限的资金满足教师和学生的教学要求，增强教学硬件，满足学校不同专业、学科的要求，将学校投资重点用于教学设备、图书馆和学生的日常管理上，真正实现学校的教育职责。同时学校合理配置教育资源，还能够使国家在宏观上掌握学校资金投入情况，对学校的成本管理有一个正确认识，从而能够实现资金的合理配置，保证学校建设的合理发展。
（三）合理配置教师资源，提高管理成本效率。
一些学校在人员安排上存在人浮于事，办事效率低的情况，教师与学生之间的比例不合理而且非教学人员的比例较大。教学管理成本中的较大部分用于人员工资支出，劳动力成本过高成为学校教学管理成本的制约因素。实现对学校人员的有效控制，首先要减少学校过多的人力资源，减少一些不必要的岗位和人员，实现人员精简，整顿臃肿的人事资源。其次，要提高学校教职工人员的工作效率，学校可以采用各种鼓励制度，激发员工工作热情，每个学期实行工作评价制度，评比出优秀教师，这种评选制度可以发动学生参与，从而激发教师工作热情，将更多的经历投入到教学研究中。同时，一些学校过多重视教师职称评比，在这种学校政策的鼓励下，教师往往将工作的重点放在职称的评比上，忽略了课堂教学，造成教学质量下降，针对这种现象，学校要进行合理调整，将工作重点放在教学中，进一步落实教师的教学质量，提高工作效率，从而实现管理成本的有效运用，真正实现学校的健康发展。
结论。
学校教学管理成本是学校提高办学效率，减少成本浪费，挖掘内部潜力的重要组成部分。因此，各个院校必须实现合理规划，充分调动学校教职工的积极性，从教学人员、设施安排的各个方面进行管理，实现教学管理成本的有效运用。
参考文献。
【1】苏学勇，李寿芳．浅析高等院校的教学成本管理【j】．高等论坛，(03)。
【2】查道林，马晓霞，朱明．我国高校教育成本核算方法探讨【j】，财会月刊，
（作者单位：广东科学职业技术学院）。
学校行政的教学支持篇六
《版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。
二、教材分析。
《对韵歌》教学时，要给学生充分的时间练习拼读音节，在其中体会学习拼音识字的快乐，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系，韵文内容可以让学生浅显的了解，并尝试让学生学习“对韵”的方式。
三、教学目标。
1.复习声母bpmfdtnl。
2.复习拼读拼音。
3.阅读《对韵歌》，读通课文，会认5个字，1个字。
4.引导学生热爱大自然，知道植物的生长规律和自然现象，懂得爱护大自然。
四、教学重、难点。
1.巩固所学的字母以及两拼法。
2.识字、写字。
五、教学方法。
谈话，创设情境，自主、合作、探究。
六、教学策略。
学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
七、教具准备。
2.字母卡片。
八、课时安排。
1课时。
九、教学过程。
（一）复习巩固。
师：同学们，我们学过了6个单韵母，它们是---那么声母有几个呢？对，23个，我们也学了一些声母，现在老师要考考大家还记不记得它们？（出示卡片：bpmfdtnl）。
师：看来，大家已经和八个声母交上朋友了。
（二）拼读音节。
1.学生认读生字。
师：同学们，这些词语你们认识吗？谁愿意当小老师带读？
师：这个小老师当得怎么样？那我们把掌声送给他。
2.学生拼读（拼音+汉字）的音节。
师：词语头上的拼音你们会拼读吗？自己拼读一下。
师：刚才同学们拼读得很认真，那我们应怎样拼读音节呢？（出示拼读规则：声母短，韵母重，两音相连猛一碰。）现在请一些同学来拼读一下。
师：同学们拼读得真好。请男生女生合作拼读一个音节。
3.拼读没带汉字的音节。
师：男女生合作得不错，还有一些音节朋友想和大家交朋友，愿意吗？和同桌一起拼读一下。
师：刚才同桌两个人拼读可热闹了，老师请几对同桌来拼读一下。
师：看来，团结力量大。我请小组来拼读一下。
（三）谈话，揭示主题。
师：老师发现大部分的同学们都能准确拼读音节，还不熟练的同学不要紧，只要坚持练一定可以的。这节课，老师要带大家学习一首诗歌，题目叫：对韵歌。先看老师写课题。
师：同学们，跟老师读读课题。
师：同学们，在第三单元里，我们背过一首对韵歌，大家还记得吗？
师：在这首诗歌里，我们知道了几个对子，那就是？（天对地，上对下，日对月，今对古）。
师：今天我们也要再学习一首对韵歌，这首对韵歌同样藏着意思相对的字或词语呢，一起来听听这首诗歌。
（四）初读诗歌。
师：同学们，请打开语文书43页听老师读，老师读到哪个字你们的手指就指到哪个字。
师：你们想不想也读一读？那就赶快自己去读一读吧。
师：同学们真会评价。
师：我请全班同学一起响亮、流利地读一读《对韵歌》。
师：第一二组和三四小组比赛一下。
师：四个小组都读得不错，把掌声送给自己吧。
（五）读通课文，整体感知。
1.画出学习过的八个声母。
师：同学们，拿起你们的笔，到诗歌里把我们学习过的八个声母圈起来。圈完了和同桌读读这些声母，注意声母要读得又轻又短。
师：谁来说说这八个声母藏在哪里？我们一起读读吧。
2.找出水果名。
师：同学们，《对韵歌》中除了藏着我们学过的八个声母，还藏着一些水果呢！找一找，用“-”画出来。（出示：葡萄架苹果园李苦对瓜甜）。
师：真是火眼金睛，一下子就认识了这些水果。你们知道葡萄长在哪里吗，那苹果呢？
师：你看（出示：葡萄，苹果的图片），多诱人呀！我口水都快流出来了。
师：你们吃过李子吗，什么味道？那西瓜呢？（出示李子，西瓜的图片）。
师：看到你们的笑容老师就知道有多甜了，老师忍不住想表达一下我的心情。听--（师读句子）。
师：同学们，你们能像老师这们读一遍吗？
3.理解“习习绵绵”
师：同学们读得真好，为了奖励你们，老师请来了风婆婆和雨姐姐，它们从天南地北赶过来了，大家一起和它们打打招呼。（出示：风习习雨绵绵地北对天南）。
师：风习习是怎样的？雨绵绵又是怎样的呢？（出示风习习，雨绵绵动态图）。
师：同学们真会用眼睛观察生活啊！那就让我们轻轻地，柔柔地读一读这一句。
师：通过你们的朗读老师感受到了风婆婆和雨姐姐的温柔了。
4.学习对子。
师：老师上课不久说过这首《对韵歌》里也藏着对子，你们找到了吗？我们一起读读这首诗歌，一边读一边找。
师：谁来说说有哪些对子？
师：同学们真能干。我们一起读读对子吧。
师：同学们，我们在课文中找到了不少对子，那你还知道哪些想对的词吗？
师：学过的知识会运用真棒。奖励你们把诗歌再读一遍。
5．拼读生字。
师：刚才我们走进诗歌里，和诗歌交朋友，现在诗歌里的字词很调皮跑出来了，还认识他们吗？（出示生字：葡萄苹果李风习习绵绵地北天南）。
师：谁来拼读，拼读对了，其他学生跟着读。
师：请男生或女生拼读。
师：同学们拼读得真好。那这几个字你们认识它吗？（出示：苹、李、瓜、地、南）指名生拼读这些字。
师：请同学们认真地看着字，选择自己感兴趣的字，想想打算怎么记住它。
师：同学们的认字能力越来越强了，刚才我们采用了“加一加”、“组词”、“找象形字”等等记住了这些字。（出示：“加一加”、“组词”、“找象形字”、“读拼音”的方法能帮助我们记住认识很多字。）在今后的学习中同学们可以继续运用这些方法认识更多的字。
6．学写字。
师：好了。字我们会认了，我们要学写字了，要求我们会写的字有三个。（出示：果、风、北）。
师：谁把他们拼读一下。
师：这节课我们学写一个字―“果”，你打算用什么方法记住它？你有什么要提醒大家的？
师：同学们说得真好。请同学们仔细观察“果”字在田字格中的位置。
师：观察得真仔细呀。谁来说说它的笔画顺序？
师：现在老师根据你们说的写，请认真看。
师：请同学们伸出手指书空，描一个，写一个。（老师巡视指导，展示作品，评价）。
（六）总结。
同学们，今天我们在果园里的收获可真大啊！了解了植物的生长规律，知道了一些自然现象，那我们更要懂得热爱大自然。
(七)布置作业。
1.“果”字写一行。
2.背诵《对韵歌》。
十、板书。
对韵歌。
苦对甜。
天对地。
北对南。
教学反思。
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储备，所以我采用各用形式，放手给学生充分的时间练习拼读音节。例如：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。
语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，为了培养学生良好的语感能力，再次学习《对韵歌》时，通过初步渗透《对韵歌》“意思相对，字数相同”的基本特点，让学生逐渐把握运用语文的规律。教学《对韵歌》时，我采用多种形式让学生在反复地朗读中识字，并在读中感悟，同时借助多媒体调动学生学习的积极性，了解植物的生长规律和自然现象。
遗憾的是本次教学设计的内容过多，时间把握不到位，可以在学生了解韵文内容后升华主题---我们应如何爱护大自然，最后教师总结以此结束本课教学。
学校行政的教学支持篇七
积极推进和全面实施素质教育，培养具有创新精神和创新能力的人材是实现科教兴国，迎接知识经济时代挑战的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。现代课堂教学是现代教育的重要组成部分，是全面实施素质教育的主要途径，它以现代教育思想为指导，旨在推进教学内容、教学方法和教学手段的现代化。现代课堂教学管理是搞好现代课堂教学的保障，其特点是充分挖掘课堂中的心理因素，运用恰当的教育教学方法，调动师生的主观能动性，转变传统的教育观念，确立与素质教育相一致的教学原则，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益，全面提高学生的综合素质，创新性地完成教育教学任务。
一、现代课堂教学管理特点的主要标志。
现代课堂教学管理是以现代先进的教育管理思想和教学管理理论为指导的，以面向全体学生、全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的，以充分体现学生主体地位、实现教学过程各要素及其优化组合为基本特征的教学管理实践活动。教师在课堂上对学生心理和行为进行组织控制，从而有利于学习，有利于规范，极大地提高课堂教学效率。因此应具备以下主要标志：
1．科学的教学管理目标。
目标准确、全面、具体，不仅有符合学生实际的教学认知目标，还有思想品德、情感、意识等非智力因素目标。目标具有层次性，课堂一切活动都围绕目标进行，教学目标统领教学管理各环节，贯穿教学管理始终。
2．管理要营造和谐的课堂氛围。
教师热爱学生，尊重学生，师生之间民主、平等。课堂气氛既是紧张的、严肃的，又是和谐的、愉悦的；课堂内既有大量的信息交流，又有充分的情感交流。课堂充满生气，充满活力。
3．管理要使学生主动参与教学活动。
教师充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，指导学生开展具有一定深度、广度的学习活动，形成个人独立学习与同学间合作学习、全班共同学习的动态组合，学生有足够的时间积极有效地参与教学活动。
4．管理有充分的思维训练。
教学管理过程是师生思维互动的过程，是提高学生思维能力的过程。教师不断启迪学生的思维，创设学生思维相互碰撞的条件，培养学生良好的思维品质，发展学生的思维能力，重视培养学生的创新意识，发展学生的创造性思维和创新能力。
5．管理方法最优化，管理手段现代化。
课堂教学中根据需要选择与教学内容相适应的教学管理方法，实现教学管理方法的最优化；恰当运用现代教育技术手段，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习活动。
（一）必须树立的基本观念。
1．管理要有全面发展的质量观。
人的发展是现代教育的根本任务。现代课堂教学管理的全过程是进行完整的人的发展的教育教学活动过程。现代课堂教学管理的目标是落实党和国家的教育方针的要求，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心理素质，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
2．管理要有以人为本的学生观。
学生是学习的主体，又是自身发展的主体。其主体性（包括自主性、主动性、创造性）和差异性都应受到充分的尊重，潜能得到充分发挥。
3．管理应有民主合作的教学观。
课堂教学是教与学的双边活动。现代课堂教学管理过程，不仅是受教育者一种特殊的认识过程，又是一种复杂的心理体验过程，一种在一定时空范围内社会化实践过程，是师生之间多向、多形式的相互作用、相互影响的互动过程。学生尊敬教师，教师尊重学生，尊重学生的独立人格，形成民主、平等的师生关系，使教学管理与教学活动成为师生共同探索，共同享受成功喜悦，实现教学相长的活动。
4．优质高效的效益观。
现代课堂教学管理追求的目标是以尽可能少的时间投入和精力消耗，让学生收到尽可能多的实效，应体现教学管理方法的优化和管理手段的现代化，实现课堂教学管理的优质高效。
（二）必须遵循的基本原则。
教学管理原则是教学管理规律的反映。一切符合教学管理规律的教学管理原则都应该遵循。
1．目标导向性原则。
教学管理目标的基本要点是完成教学目标，而教学目标是教学活动的出发点和归宿。良好的教学管理目标可使师生的心理同步、思维定向，使师生的活动有共同的指向，成为教学中的行动方向。教师根据教学管理目标调控教学的行为，使教学活动沿着预定的方向顺利进行，直至目标的实现。
2．主体性原则。
培养学生主体意识，发挥学生主动精神，把管理的主动权交给学生，让学生充分认识自我是管理和学习的主体、学习的主人，从而自己管理自己，积极主动地学习，独立思考，勇于尝试，大胆质疑，充分发挥学生的学习潜能和创造精神。
3．面向全体的原则。
现代课堂教学管理与现代课堂教学一样，都必须面向各类学生，面向全体学生，因人施管，因材施教，分层推进，满足各个层次学生的管理与学习要求，使每个学生在原有的基础上都得到发展。
4．知情并重原则。
现代课堂教学管理中教师要帮助学生的学习和自我管理，培养学生的能力（自我管理的能力，理解和运用知识的能力，分析问题和解决问题的能力，探索、创新的能力等），开发智力，同时发展学生的非智力因素（动机、兴趣、情感、意志、审美等）。知情结合，知情并重，促进学生全面发展。
5．开放性原则。
现代课堂教学管理要打破“三中心”（教师中心、教材中心、课堂中心）的教学管理模式，树立开放意识，紧密联系生产、科学技术发展和社会经济生活的实际进行教学管理，把学校小课堂与社会大课堂结合起来，充分体现“面向现代化，面向世界，面向未来”的精神。
教师的课堂教学管理工作包括课前管理（准备），课堂教学管理（过程）和课后管理（完善）工作三个环节，每一环节有不同的任务，每一环节都有具体要求。
(一）课前管理工作。
1．认真参加教学管理研究。
年级备课组是开展年级教学管理研究活动、制订教学管计划的基本组织形式。其主要任务是根据教学管理设计的思想和要求，制定学年、学期、学月、每课时的教学管理目标，研究学生情况，确定教学管理的重点和难点，交流教学管理设计，开展经验交流。每个教师都必须在认真参加集体研究活动的基础上，制定出符合教学管理实际，有自己特色的教学管理设计。
2．认真进行教学管理设计。
教学管理设计是在把握学生的知识、能力、思想、情感和学法等实际的基础上，根据教学管理要求、教学管理内容，确定恰当的教学管理起点和标高，使管理有序、优化、合理，形成管理方案的过程。
（1）课堂教学管理目标设计。
管理目标是对学生课堂学习结果的规定，即预期学生在认知、情意和行为方面应产生的变化的具体、明确的规定。一般分为思想品德目标和情意目标（包括个性心理品质、审美能力等方面的内容）。
（2）课堂教学管理过程设计。
课堂教学管理过程由组织、情意、认知、评价四项活动组成。这国项活动功能各异而又彼此联系、相互作用，应根据管理目标设计出有利于学生知、情、意、行和谐发展的教学管理过程。
组织活动是使课堂教学有序、顺利进行的保证。包括学生课堂学习行为习惯的养成，教学环节，教学各阶段、各步骤之间的过渡等方面。
情意活动是指师生之间、生生之间情意交流和个性展现的过程，情意发展是教学管理活动的重要内容。包括情境化（将教学管理置于与教学内容相应的情境之中）与情感化（发掘教材的情感因素，调动学生的情感参与和情感体会）两个方面。
认知活动是课堂教学管理的基本活动。包括学情诊断分析，学生学习目标，教学内容，教学方法与教学媒体使用，学生活动，学生思维与非智力因素培养，引导学生创新等方面。
评价活动是指在课堂教学管理过程中，教师对学生的情绪、行为作出的即时评价，以调控课堂教学管理的主要手段。包括对学生学习态度、学习体验和学习效果的评价等方面。
教师自我评价的内容和方式的设计，引导和组织学生评价教学管理的设计，指导学生自我评价内容和方式的设计。
（二）课堂教学管理工作。
上课是课堂教学管理的中心环节，各项教学管理目标都应在规定的时间内完成。课堂教学管理必须紧张有序，管理过程应是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程，在这一过程中学生的个性得到充分的发展，教师的自我价值、创新精神和人格魅力得到充分展示。管理应努力做到科学性、教育性、艺术性的统一。
1．针对学生需要，满足学生的发展，促进学生的发展是现代课堂教学管理的出发点。学生的发展主要是由他们参与教学管理活动的态度、形式和有效性决定的。要改变“教师讲、学生听”的单一课堂教学管理模式，加强学生活动，增加学生自我管理活动的时间，活动的形式要灵活多样。课堂教学管理的基本思路（或课堂教学管理的基本模式）应该是“目标----活动----发展”，即“以发展为中心，在活动中学习，达目标靠管理”。
2．融洽师生之间、生生之间的关系，通情达理，情感育人，创设良好氛围，教管结合，突出正面教育，多表扬鼓励，少惩罚打击，激励学生学习。教师应根据不同情况，采取多种子方式创设浓郁的趣味情景、民主情景、激励情景、主动学习情景、探研情景等，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为，感受民主、和谐氛围、教师期望、同伴的鼓励，体验成功的欢乐。
3．管理加强预见性，提前采取有效措施，预防对课堂教学的干扰。
4．建立有效的教学常规，加强制度管理。如考勤管理、奖惩管理、操行（分数）管理、座位编排管理、提问管理等。
5．激发所有学生动力，让学生自主参与管理，教师通过学生管理学生，自己管理自己。
并且教师把自己看成其中的一员。
6．充分发掘课堂教学管理中的心理学因素，应用幽默、诙谐的语言、行为、动作，善于把握时机设置悬念、适度渲染、适当夸张、丰富情感、突变情节、修辞技巧、反接技术等，吸引学生注意力，把握课堂教学管理节奏，轻松愉快地达到目标。
7．创造良好课堂心理气氛，使恬静与活跃相统一、热烈与凝重相统一、宽松与严谨相统一，营造课堂教学赖以发生和进行的和谐的心理背景。
8．研究课堂教学中的问题行为管理因素，正确处理学生因适应不良、厌烦学习、挫折与紧张、生理和心理障碍、情绪困扰、家庭因素、社会背景等原因而引发的问题行为，帮助学生调整认知结构，严格指导学生行为，建立良好的课堂教学规范，开展心理咨询与心理治疗，寻求社会与家长的合作支持，运用教师权威进行干涉制止，控制学生的情绪波动。
9．严格课堂教学中的纪律管理，帮助学生认识纪律的含义及重要性，克服逆反心理；帮助学生形成良好的学习习惯和课堂行为规范，培养和激发学生的学习积极性，克服厌学行为，吸引和维持学生的注意力，有选择地强化学生的正当行为，适当的运用惩罚手段，充分发挥教师民主、平等的领导品质，管理育人，纪律保障。
10．运用多种教学管理方法，选用恰当教学媒体，掌握现代教育技术，服务于教学管理目标的达成，有利于学生主体活动的发挥，有利于培养学生良好的学习习惯，提高学习能力，坚持多种管理方法结合并优化组合。
11．重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。教师应具备高尚的职业道德，教师的人格力量对学生有着巨大的影响。教师要衣着整洁，仪表端庄，精神饱满，责任感强，知识面广，生动风趣，有组织能力；尊重学生，以民主、平等的思想看待学生，任何情况下都不得羞辱学生，不得损害学生的自尊心，不布置惩罚性作业，更不得体罚和变相体罚学生。教学管理语言要准确精练、条理清晰、深入浅出、形象生动；板书要工整规范、科学合理；教态要亲切自然。
（三）课后教学管理工作。
课后教学管理工作主要是教学管理评价。
1．教师应按现代课堂教学管理评价标准对课堂教学进行自我评价与学生评价，通过评价发现问题，反馈调控，总结经验，写出“教学管理后记”。
2．对教学管理评价进行检验，通过课堂教学管理目标完成程度，课后学生情绪变化，心理变化，作业情况，个别辅导情况，他人意见、问卷调查等信息收集整理，及时总结心得体会，根据现代课堂教学管理的要求，审视教学管理思想、管理行为、管理效果，写出阶段教学管理小结。对不足之处采取有效措施及时补救，不断改进教学管理，提高教学管理水平。
四、结束语。
现代课堂教学管理决定着现代课堂教学的成败得失，关系着现代教育的兴衰存亡，联系着国民素质的全面提高与否，因之必须认真加以研究，形成科学规范的研究体系，指导全国的教育教学工作者，使现代课堂教学管理工作迈上新的台阶。
学校行政的教学支持篇八
当今社会处处充满了科技的痕迹，而科技的日新月异也助推了各行各业的发展。而在教育行业中，科技的应用也越来越广泛，例如教育VR、在线课堂等新颖的教学方式，这给技术支持的工作带来了更大的压力和挑战。
技术支持对于教育行业来说是至关重要的，因为当学生遇到电脑或软件等方面的问题时，理论知识就成了无用的独木桥，如果能够得到及时有效的技术支持，学生的学习积极性能够得到保障。而现在师生需要使用许多新的技术，这让技术支持的工作变得更加繁重和复杂。技术支持需要了解各种软硬件设备的信息，掌握最新的技术动向，能够及时的修复软件的故障以及维护计算机的硬件设备等。
在教育界中，技术支持的评价标准主要包括三个方面：响应速度、技术能力和服务态度。首先，作为技术支持人员的第一要务就是能够快速地响应并解决学生和老师的问题。其次，技术支持必须了解各种软硬件设备的信息，深入了解学校网络结构，才能够满足各种复杂的场景。最后，良好的服务态度同样也是很重要的评价标准之一，因为这关系到与学生及老师的沟通和合作，而良好的沟通与合作是技术支持工作的关键。
4.技术支持的挑战与突破。
随着教育技术的快速发展和应用，技术支持面临着新的挑战。其中最大的挑战之一是技术支持人员需要掌握更加复杂的知识技能，以适应新技术和繁重的工作量，同时注意保证安全性，数据保护和隐私保护等。在应对这些挑战的过程中，技术支持团队必须不断学习和改进团队协作、沟通技巧，增强问题解决技能和理解用户体验，从而实现真正意义上的技术支持突破。
5.总结。
在教育行业中，技术支持人员不仅仅是修复开机问题、安装软件的一个简单的职业了，他们需要的是技术能力的更新、快速响应的速率和良好的沟通技巧。然而对于技术支持来说，真正的挑战并不在技术本身，而是在如何更好地与老师和学校沟通，了解他们的需要，并能根据他们的需求解决问题。只有通过不断创新、总结更好的实践经验并不断完善自己的技术水平，才能够越来越好地为教育行业提供更好的技术支持。
学校行政的教学支持篇九
《品德与生活课程标准（实验稿）》明确提出，“品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究，热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。”为了实现这一理念，在教学过程中，我们让通过调查、交流、回忆、体验、观察等，来感受诚实守信的重要，同时，还注意通过让学生对具体事例的感受和认识。提高道德荣辱观，树立守信为荣、失信可耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和愿望。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是从学生以学生社会生活为基础，以品德教育为核心，促进学生社会性发展的综合性基础课程，是小学德育工作的主导渠道。课程体现了促进学生以良好品德形成为核心的社会性发展；关注、拓展、提升学生的社会生活经验；倡导实践体验的学习方式；实施知、情、行统一的综合评价的教育理念，真正做到了以人为本。
1、知道诚信在待人处世中的重要性，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。
2、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。
品德与社会”课的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。在“品德与社会”课教学时，要给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式的教学策略、活动化的教学策略、对话式的教学策略。学生进行自主学习、合作学习、探究性学习。
四、活动过程设计。
（一）课前准备活动。
主要是结合教材内容让学生进行调查、交流、回忆、体验、观察等。
（二）课堂学习活动。
1、设情景，导入新课。
用课件出示小学生诚实事例的动画片及有关的图片。
（引导学生观看，问：你们在日常生活和学习中有没有遇到过这样的事情？你是怎样对待的？对此说一说你的看法。）。
小结：像他们这样，说话、做事不虚假。不隐瞒，办事讲信用，答应了别人的事，认真履行诺言，说到做到，就是诚实守信的表现。诚实守信对我们有什么意义，怎么才能做到诚实守信。今天我们就来学习《请你相信我》这一课。
板书课题：《请你相信我》。
（2）学习新课。
活动一：我信任的人。
请看小品“做一个诚实的好孩子”。
（一个同学饰演老师，一个同学饰演小玲，一个同学饰演小丽还有三个同学饰演其它同学）。
内容是：一个叫小玲的同学平时不重视学习，经常补交作业，受到老师的批评，于是，她为了不再受老师批评，想出一个骗人的方法，她把小丽同学的作业本上的姓名涂去，然后写上自己的姓名？？后来她勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。
（引导学生通过讨论认识到，不完成作业，虽然会受到老师的批评，但是一种诚实的表现。人的品质最可贵；涂去别人的姓名，写上自己的姓名，即使一时没有受到老师的批评，也不光彩。而且还养成了自欺欺人、不诚实的坏品质，最终害了自己。）。
板书：从小时候要求自己诚实守信。
小结：浪子回头金不换，勇于承认错误是好的开始，她是我们信得过的人。
让学生事先回忆在自己交往的人当中，谁是自己最信任的人？自己为什么信任他？参照教材案例和表格，把自己信得过的人的姓名，以及信任的原因写出来。涉及的人可以是学校里的同学、老师，也可以是父母、亲朋好友等。师生共同进行互动交流，感知诚信的内涵。先在小组内交流，然后再向全班汇报。在交流的基础上，大家共同总结，怎样做才能成为一个值得别人信任的人。
活动二“悄悄话”信箱。
诚信真是那么重要吗？
请同学们一起来听《狼来了》的故事。
（多媒体出示《狼来了》的故事动画片和图片，提问请你认真想一想这个故事告诉我们一个什么道理？让学生在小组里几个同学说一说，再让几个同学向全班同学说一说）。
小结：这个故事告诉我们说慌的危害真大啊！说慌不单危害别人而且也危害自己。
师：下面同学们回忆一下在生活中，由于一些人对自己不讲诚信，给自己带来的不快或伤害。如某次约定，对方失约；本以为对方说的是真心话，事后发现是谎言；明知是对方做的错事，他就是不承认等。
让学生把遇到的类似事情和当时的心情，以及由此产生的对这个人的看法写出来，不要写上姓名，放进“悄悄话”信箱。然后情学生任意抽出一张阅读，读后谈谈自己从中受到的启发。
活动三：走进“诚信乐园”
下面请同学们看一段录像片段。
（出事有关诚实故事的录像让同学们观看，观看后说一说各自的感受）。
小结：通过讨论大家都认识到，诚实守信是一个人重要的品质，在原则问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。
1、让学生凭借自己的想象，描绘生活在一个讲诚信的“诚信乐园”里，人们之间会怎样生活和交往，使学生对“诚信乐园”产生向往之情。
2、小组交流；具备什么条件才能走进“诚信乐园”。然后选出代表汇报，全班共同拟订“诚信乐园”入园条件。
3、制作诚信卡。请学生根据入园条件，想一想自己是否能进入“诚信乐园”，并根据自己的情况，每人制作一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。在班上展示、介绍自己制作的“诚信卡”。
4、每天查一查自己的承诺是不是做到了，并把履行的情况记录在卡上。每周末，凭着这张卡“诚信乐园”的人，都将被授予“诚信园民”的称号。
让我们一起来欣赏《诚信歌》、齐唱《诚信歌》。
（多媒体出示动画片和歌词）。
五、总结全课。
诚实守信的好品质，是为人之本，需要从小培养。希望大家在平时就要严格要求自己，表里如一，言而有信。
六、课后延伸活动。
1、继续调查关于诚实守信方面的事例。（正反事例均可）。
2、访问身边的人，请他们举例谈谈培养诚实守信品质的重要性。
3、收集有关诚实守信方面的古语、名言、警句等。
4、你认为诚实守信对一个人来说重要吗？请你举例说明你的观点。
5、学了本课，你最大的收获是什么？（可以是对某件事发表看法，也可概括地谈收获）。
学校行政的教学支持篇十
课堂背景的导入指的是在讲解学生没有接触过的知识之前，通过一定的情景设定和故事引导使得学生在情景和故事的事件节点中发现未知的知识。在初中物理课程的导入就有很多的办法，教学知识导入的方式能够在教学前最大限度地激发学生的好奇心。
一、事件导入法。
学生思考的原因在于存在疑问和感到不可思议，好奇心在学习过程中起着催化剂的作用。在事件引入的时候把所学知识的部分以事件冲突和事件违背常规思维的方式展现。在事件的这个节点接入所学的知识能够在学生兴趣和求知欲最大的时候进行授课。
例如，在光学知识的讲解中可以进行如下事例的导入。
汽车玻璃（侧玻璃）在日常生活中通常有这样的作用：在车内可以比较清晰地看到车外的事物，而在汽车的外部则不能观察到车内的事物。
在车内呈现出透光性而车外呈现镜面这两种现象的对比，加之现象的常见，学生会对这种日常常见的现象产生思考，并萌发求知探索的欲望。这个时候进行光学中光的反射、光的漫反射、镜面成像等知识的讲解将有较好的教学效果。
二、现场演示的方法。
有的物理知识就需要根据知识的种类进行其他课堂背景导入的方式研究，场演示的方法是最为有效的一种方法，在课堂中进行事件的演示过程。学生在传统教学环境中的长时间学习使得一旦有新事物和新的事件进入课堂学生会有极高的兴趣和参与兴趣，现场演示的方式在实物的演示和近距离的观察中能够激发学生的求知欲望。
例如，在初中物理压强课程部分中可以在课堂中进行简单的实验：
一张4开的纸平放在桌面，将木条（不能太厚，长度大约30cm）放于4开纸的下方，一半超出桌边。用力拍打木条超出桌边的范围则会出现木条在快速的拍打过程中折断，而纸张却完好无损。
事先可以预测实验的结果，用常规思维思考的话会判断纸张在拍打木条的过程中被戳破，但是由于快速拍打的过程中木条一端迅速上升带动纸张迅速上升。由于空气压力的存在使得在快速移动的过程中纸张承受巨大的空气压力，这种压力反作用于木条出现与预测结果矛盾的实验结果。
三、实验过程加语言诱导法。
初中物理中除了课堂背景导入外最能激起学生求知欲望的过程就是实验的过程。语言诱导方式指的是在实验的'过程中加之语言诱导的方法，这其中再结合教师的授课风格，在学生面对实验结果激动心情难以平复的场景下运用语言的引导把学生的思考方向引导至教学内容。
“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人（《小儿垂钓》胡令能）。”在水、空气两种介质中声的传播在这句诗句中从侧面表现了出来。
通过其他学科的题材也可以实现课堂背景的导入，通过对诗词的讲解来传神的表达物理思想，从而将物理教学的智育提升至美育的层次。在物理教学过程中融入其他知识元素，调解物理学比较抽象的思维造成的脑力疲劳。
初中物理的知识难度在学生初次接触中有一定的理解难度，但是初中物理在整个物理学中属于入门级别。在初中物理的教学中重要的就是建立学生对物理学的兴趣，万事开头难，在“开头”这件事上如果能做到漂亮，那么良好的开端将使得初中物理教学效果提升。
参考文献：
［1］曹章护。创设教学情境激发学习兴趣［j］。中学物理，（12）。
［2］李迎春。“问题情境创设方式与时机”初探［j］。中学物理，2010（10）。
学校行政的教学支持篇十一
（内蒙古自治区扎兰屯市卧牛河镇初级中学）。
摘要：初中物理作为学生学习物理的起点在兴趣的培养和物理思维的建立方面都是启蒙阶段。初次接触物理的学生很容易产生对物理的恐惧心理，如果能在授课的背景导入部分用行之有效的导入方法将在初中物理的教学中起到事半功倍的效果。
学校行政的教学支持篇十二
第一段：引言（200字）。
教学支持是一种重要的教育手段，在幼儿教育中尤为关键。作为一个幼儿教师，我有幸亲身体验到了教学支持的力量。在我与幼儿们的日常互动中，我深感教学支持的重要性和价值，它对幼儿的心理发展和学业成就都起到了积极的影响。在这篇文章中，我将分享自己对教学支持的体会和心得。
第二段：教学支持的实施（200字）。
教学支持是一种为幼儿提供帮助和指导的方法，可以涵盖多个方面。首先，教师需要发现和了解每个幼儿的特点和需求，以此为依据来制定个性化的教学计划。其次，教师要运用多种教学方法和工具，以满足幼儿不同的学习风格和速度。最后，教师要给幼儿提供积极的反馈和支持，激发他们的学习兴趣和自信心。
第三段：幼儿在教学支持下的心理发展（300字）。
教学支持对幼儿的心理发展有着积极的促进作用。通过与幼儿的互动，我发现在教学支持的环境下，幼儿更愿意表达自己的想法和意见，敢于尝试新的学习挑战。他们逐渐形成了积极的学习态度和学习习惯，充满了对知识的渴望和探索的动力。同时，教学支持也能够帮助幼儿建立起健康的自尊和自信心，培养他们与他人合作和分享的意识，提高他们的社交能力。
第四段：幼儿在教学支持下的学业成就（300字）。
教学支持的另一个重要作用是提高幼儿的学业成就。通过个性化的教学计划和目标，教师能够更好地满足幼儿的学习需求，帮助他们克服学习障碍和困扰。同时，教学支持也能够调动幼儿学习的积极性，提高他们的学习效果和学习动力。在教学支持的环境下，幼儿的学习能力和成绩都有了显著提高，他们更有能力应对学习中的挑战和困难。
第五段：结语（200字）。
教学支持是一项综合性的教育工作，在幼儿教育中有着重要的意义。通过教学支持，我们能够促进幼儿的心理发展和学业成就，培养他们的学习能力和创造力。作为幼儿教师，我深感责任重大，但也有着巨大的满足感。我将坚定信念，不断提升自己的教学支持能力，为每一个幼儿提供更好的教育和帮助。相信在教学支持的引导下，幼儿们必将茁壮成长，追逐属于他们自己的梦想。
学校行政的教学支持篇十三
教学支持培训是当前教师专业化发展的一项重要工作。在这次培训中，我有幸参加了多项课程，从课程设置到教学技巧，都让我受益匪浅。在这里，我想分享一下我的心得体会。
首先，我要说这次教学支持培训在整体上是相当成功的。培训内容涉及教学设计、教学评价、信息技术等多个方面，而每个方面都包含了很多细节、方法和技巧。我们在课后作业中学习和思考，还有不断的反馈、讨论和交流，让我们可以更深入地了解这些细节，掌握这些方法和技巧。而且，培训还提供了很多实践机会，让我们可以通过自己的教学实践来检验所学知识的实际效果。
第三段：我所受益的课程。
在课程设置方面，我特别受益于教学设计课程。在这个课程中，我们学习了如何制定课程目标、教学策略和教学评价，以及如何根据学生的需求和兴趣来设计课堂活动和教材。这些知识不仅让我对课程设计的原则和方法有了更清晰的认识，而且让我更自信地组织和展开课程教学。
在教学技巧方面，我受益最大的是信息技术课程。在这个课程中，我们学习了如何使用多媒体、网络、协作工具等信息技术工具来增强教学效果。这对我来说是相当新的体验，因为我之前并没有太多使用网络和多媒体的经验。但是，这个课程不仅从理论上讲解了这些工具的使用方法和原理，而且还给我们提供了很多实践机会，让我们可以自己动手操作这些工具，并探索它们在教学中的应用。
第四段：我的反思与建议。
尽管这次教学支持培训相当成功，但是我也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得培训时间有点短。虽然我们在每个课程中有机会实践和反思，但是我觉得能够有更多的时间和机会去深入探讨课程内容和实践效果，会让我们受益更多。其次，我希望能够有更多的交流和互动机会。可能因为课程的安排和时间的限制，我们在课堂上的互动和交流机会比较少。我认为如果能够增加互动和交流的机会，不仅可以更好地了解不同的观点和经验，而且可以更好地促进和加强个人的学习和发展。
第五段：总结。
总的来说，这次教学支持培训是一次很宝贵的经验。从中，我学会了如何更好地设计和组织课程、如何运用信息技术工具提高教学效果，同时也开阔了自己的教学视野和思路。尽管这次培训还有一些改进的空间，但是我相信，这只是我们教师专业发展的一个开始，希望未来能够有更多类似的机会。
学校行政的教学支持篇十四
如今，科技发展日新月异，技术支持已成为企业运营与发展的重要环节之一。而教育行业也不例外，技术支持在课堂教学中同样具有重要的作用。为此，本人作为一名教育工作者，在长期的教育实践中，深刻认识到技术支持在教学评价中所扮演的重要角色，并获得了一些心得体会，现在分享出来。
教学评价是教学过程中重要的一环，是提高教学质量和水平的必要手段。而技术支持则可以为教学评价提供更为全面、准确的数据，并可以依此为教学质量的不断优化提供有力的支持。
现如今，各类智能设备、网上教学平台等技术手段已被广泛运用于教学之中。通过技术支持，老师们可以通过访谈、问卷等方式收集学生的意见反馈，并得出针对性更强的评价结果。同时，技术支持还可以帮助教师对于学生的听课情况、作业完成情况等进行全面、即时的监测，进而更好地针对学生的表现进行评价。
首先是确保技术设施的稳定性和安全性。教师在运用技术支持的过程中，需要确保使用的设备、软件等都符合安全标准，不会影响教学秩序以及学生的知识积累。
其次是保证教学评价信息的准确性。由于技术设备和软件不稳定，可能会导致评价结果出现偏差。因此，在教学过程中，需要时常检测设备的运作状态，确保评价结果的准确性。
最后是充分发挥技术支持的优势。教师需要充分发挥技术支持的优势，通过数据分析等方式进行把握，不断进行教学优化。通过技术支持，教师们可以建立全面、准确的评价体系，促进教育质量的不断提升。
我在长期的教育实践中，不断尝试运用各类技术手段，探索技术支持与教学评价相结合的方法，得到了一些宝贵的心得体会：
首先，技术支持需要与教学相结合，建立科学完善的教学评价指标体系，确保评价结果的准确性。同时，应该在教学前期就对设备进行检测，并预先准备备用设备，以防万一。
其次，技术支持应用需要注意数据的隐私性，不能泄露学生的个人隐私。同时，教师需要注意数据分析的真实性和合理性，在于数据分析的过程中充分考虑到学生个体差异，如性别、年龄、学习能力、兴趣爱好等因素。
最后，教师应该多探索、多实践，了解技术设备和软件的最新运用状况，熟悉其操作与应用方式，以充分利用科技手段，提高教学质量水平。
五、结语。
在本人的教育实践中，技术支持已成为了评价教学质量的重要工具。通过技术支持，我们能够更全面、准确地了解学生的表现情况，针对性地提出问题并进行优化。相信在不断的实践中，我们能够更好地利用技术手段，推动教育发展，实现教育目标，造福社会。
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