作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇一
教学目标:
1、认识“排”等12个生字,认识“”等3个偏旁,会写“口”等4个字。
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备:课件、生字卡片
课时:2课时
第一课时
一、看图导入,初步感受
㈠ 导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮……
㈡ 师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?
㈢ 板书:竹排
⒈解竹排的形状与用途。
师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?
(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)
⒉师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
(二)看图,初步了解图画内容,练读短文。
1.图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?
2.练读短文。
(1)借助拼音自己练习读短文,读准字音。
(2)出示音节词语卡片练读:zhú pái niǎo ér chàng liǎng àn
lǜ yóu yóu yú mǐ xiāng huà zhōng yóu
(3)自己练读短文,逐步做到一目双行。
(4)指名分句读,齐读短文。注意“绿油油”“油”应读一声,不要读成二声。
(三)看图读文,学句、学词。
1.指名读第1句,学词、学句。
(1)教师指图问:
①谁知道什么是小竹排,它有什么用处?(板书:小竹排)
②小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?(祖孙二人,他们正在谈着什么,孙子手中抱着一只鸡,身后有一箩筐的米)
③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)
④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?
(2)读第1句,注意句号的停顿,要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2.指名读第2句。
(1)看图,读第3行,问:什么叫两岸?(板书:两岸)
①河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们“树木”。(板书:树木)
②这些树木长得怎样?
③读短文第3行。
(2)看图,读短文第4行。
(3)看图,读短文第4行。
①指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述:稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。
②看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?(“绿油油”讲禾苗很绿,长得好)
(4)指导读第2句。
两岸/树木密,
禾苗/绿油油。
3.指名读短文第3句,读懂句子,理解词语。
(1)看图,师述:在这里河中小鱼儿成群,河岸上树木茂密,禾苗绿油油,小燕子在空中鸣叫着,疾飞着,风景这般美,你们知道这是什么地方吗?
(2)“江南”是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。(板书:鱼米乡)
(3)看图,读短文最后一行,问:为什么说“画中游”?
师述:这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。
(4)指导朗读第3句。
江南/鱼米乡,
小竹排/在画中游。
(四)巩固复习。
1.读词语:树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡
2.朗读短文,要求读得正确、流利。
第二课时
一、教学目标
(一)学会2个新偏旁:艹(草字头),氵(三点水)。
(二)学会7个生字:木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音,识记字形。
(三)正确书写生字。
(四)正确、流利地朗读短文。
二、教学重点、难点
识字、写字。
三、教学过程
(一)检查复习。
1.读词语卡片:
2.指名读短文。
(二)学习2个新偏旁。
1.艹,草字头,笔顺是一艹,共3笔。
2.氵,三点水,一笔点,二笔点,三笔提。
(三)学习生字。
1.木,拼读音节m),读词语:树木。
(1)识记字形。(让学生自学后说识记方法)
①用熟字加笔画的方法:“十”字加撇捺,十木。一共4笔。
②用数笔画方法:一笔横(一),二笔竖(十),三笔撇,四笔捺(木)。一共4笔。
③书空练习。(第一,拼读音节;第二,口述笔顺笔画;第三,共几笔;第四,本课词语)
(2)口头组词语。
2.禾。(让学生自学后,进行书空练习,与“木”相同)
3.苗,拼读音节mi2o,读词语:禾苗。
(1)识记字形,让学生自学后,回答问题。你是用什么方法记住“苗”字的?(我是这样记的,“苗”字,上下结构,上面是草字头,下面是“田”字,一共8笔)
(2)书空练习。(①拼读音节;②字形结构;③偏旁;④笔顺笔画;⑤共几笔;⑥本课词语)
(3)读短文第2句。
4.竹,读音节zh*,读词语:小竹排。
(1)识记字形,用数笔画的方法记。左右结构,左边一笔撇(),二笔横(r),三笔竖(),右边一笔、二笔同左边相同(),第三笔是竖钩(竹),一共6笔。
启发学生自学,看田字格字帖,找出左右两边的异同点:第三笔,竖;第六笔,竖钩。
(2)书空练习。(同“木”)
(3)口头组词语:竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……
(4)朗读短文第1句。
5.江,拼读音节ji1ng,读词语:江南。
(1)识记字形:用熟字加偏旁的方法。
启发学生自学,说说你是怎样记住江字的。(同“苗”)
(2)书空练习。(同“苗”)
(3)口头组词语:江南、江北、长江、江河湖海。
6.两,拼读音节li3ng,读词语:两岸。
(1)识记字形。
①比较法:用“雨”与“两”比较,外框儿相同(),里面不同,“雨”是竖,左右各两点,“两”是两个小“人”。
②用数笔画的方法。笔顺:两,共有7笔。
启发学生自学,自己想办法记字形后,说出方法,如果没说比较法,教师可以提示:“两”字和什么字有点像?
(2)书空练习。(同“木”)
(3)口头组词语。
两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两
(4)读短文第2句。
7.米,拼读音节m!,读词语:鱼米乡。
(1)识记字形,启发学生想出最简便、最好记的方法。熟字加笔画的方法:“木”字上面加点、撇,一共6笔。
(2)书空练习。(同“木”)
(3)口头组词语。
鱼米乡 大米 玉米 小米 米粒
(4)朗读短文第3句。
8.朗读短文,要求正确、流利。
(四)指导书写,巩固字形。
1.木、禾、米三个字让学生自学后,找三位写字好的同学,按田字格字帖写在小黑板上,大家评议,教师订正。
提示:①木、禾两个字的大横在横中线上面,米字的大横压横中线。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。
2.指导书写“苗”字
(1)看整体间架结构,上小下大。
(2)教师范写(略),提示:
①草字头第二笔竖从左向右斜写,第三笔斜撇,略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。
②“曰”第二笔是横折钩。
(3)教师带写草字头。
(4)学生练写,教师巡视,订正。
3.指导书写“竹”字。
(1)整体位置,左窄右宽。
(2)教师范写:第一笔斜撇,从上半格中间靠竖中线收笔,撇过横中线,离左边线三分之一收笔,要有尖。第二笔小横,从横中线上一点儿横第一笔起笔,斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔,直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇,与第一笔撇对称,略高一些起笔,过中心点,到左下格右上角收笔。第五笔大横,压横中线起笔,斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩,压横中线在横中左一点收笔,到长于三笔竖挑钩。
(3)教师带写,学生仿写字头。
4.指导书写“江”字。
(1)整体位置、左窄右宽。
(2)教师示范,重点指导三点水的写法。三笔成一弧形,教师给学生用红笔画出弧线。第一点,点在左上格右下方,第二点点在左半格中间,压横中线,第三笔提,从左下格中心点提到横中线上,离中心点四分之一处。
(3)教师带写,学生仿写字头。
5.指导书写“两”字。
(1)整体位置,第一横在上半格中间。下半部压横中线。
(2)教师范写(略),提示:①第二笔竖,自左向右斜,②二个人的撇对称,点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。
(3)教师带写,学生仿写字头。
(五)巩固复习。
1.正确、流利地朗读短文。
2.填空。
苗,第3笔是__________,共__________笔。
或上面是_________,下面是__________,共__________笔。
竹,第3笔是_________,第6笔是___________。
3.填词语。
大米 禾苗 江水
木耳 火苗 两手
竹刀 竹尺 竹子
板书设计: 3小小竹排画中游
小竹排 流
鸟儿 唱
鱼儿 游
树木 密
禾苗 绿
课后反思:
[小小竹排画中游 教案教学设计]
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇二
3 小小竹排画中游
教学目标:
1、认识12个生字,会写3个字,认识新笔画和新偏旁。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
重点:识字、写字和朗读课文。
难点:扣住“画中游”,体验作者愉悦心情。
教学准备:教学挂图,生字卡片。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时(总第67课时)
一、课题导入:
教师板书课题,请学生读课题,先理解“游”的意思,再理解课题的意思。
二、范读课文,整体感知课文内容
教师范读课文,让学生整体感知。
三、初读课文,学习生字
1、请学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。
2、把预习课文时勾出的生字多读几遍。
3、检查学生带拼音读生字的情况。(“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的本音,朗读时应读第一声。
4、去拼音读生字。
5、小组交流记生字的方法。
6、汇报记生字的方法。
(认识新偏旁“木字旁、草字头、绞丝旁”)
指导学生的识字方法:
加一加:树=木+对
苗= +田
比一比:雨--两
7、巩固认读生字。(同桌互相用卡片抽读,再全班齐读。)
四、朗读感悟
创设情境,让学生入情入境地朗读课文,感受江南水乡的美丽、富饶。
1、播放“小竹排在画中游”的课件,请学生说说小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)从诗中哪句话中体现出来,读出来听一听。(指导学生认识“句”,数一数诗中共有几句话?)
2、根据学生的回答指导学生读有关的句子。(可以选择自己最喜欢的一句读一读。在这句你最喜欢的句子中有没有不懂的地方,用笔画个问号)
3、教师相机指导学生理解课文。
理解“密”(树木很多,一棵挨一棵,而且枝叶很茂盛。)
理解“绿油油”(形容禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗茁壮,长势喜人)。
4、看到这些美景,你想说些什么?
5、为什么说小竹排在“画中游”?
6、用多种形式练习朗读,感悟“江南鱼米乡”的美景。
7、齐读课文。
第二课时(总第68课时)
一、复习朗读课文
1、请学生先齐读课文,教师提示应该注意的感情。
2、学生自己练习读后请学生单独朗读。
3、让学生在熟读的基础上练习背诵。
二、巩固识字,指导写字
1、教师出示生字卡片,请学生读出含有该生字的课文语句。并请学生给生字找朋友,帮助学生理解字义。
2、开火车认读生字。
3、提出要求书写的几个字:“口、日、中”
读一读今天要写的几个字。
观察“口”的笔画笔顺,告诉老师“口”字由几笔写成,怎样写?全班一起书空笔顺。(认识“横折”)
观察“口”字在田字格中的位置,向老师汇报,并看老师在黑板上范写。
闭上眼睛,在脑袋里装一个田字格,结合看到的老师的范写,想象“口”字的写法,并用手写一写。然后练习在书上写一个,自己检查对照后继续练习。
(用同样的方法写“日”“中”)(认识“横折钩”)
三、巩固认读生字(含前几课的生字)
游戏:生字迷宫。
板书设计:
3 小竹排画中游
鸟儿唱 鱼儿游
鱼米乡 画中游
树木密 禾苗绿
(“密”和“绿”用画一画的方法体会)
教学反思:
[小小竹排画中游(网友来稿) 教案教学设计]
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇三
小小竹排画中游
教学过程:
一、启发谈话。
你去过什么地方游玩?那里的风景怎么样?
二、看图,揭题,随机教学部分词语。
a) 今天老师也要让大家欣赏一幅图,小眼睛看上面,画片显示,欣赏图片,说说看了这幅图,自己看到了什么?听到了什么?
b) 根据学生的回答,随机在黑板上呈现小竹排、鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油这些带拼音的词句,引导学生随机正音。
(解决竹排有什么用。)
出示:老师这儿还有两个词语呢?快来拼一拼,两岸、江南这两个词,引导正确朗读,请同学在画上指出来。(重点在于江南的理解)
大声地拼一拼(自由拼),请学生当小老师,带领大家读读黑板上的词句。自己认为会念哪个就念哪个,注意读得响亮正确,(去掉拼音读一读)。
c) 小朋友,看了图画,读了句子,你觉得江南怎么样?
d) 那,我们就乘上小竹排,去游一游像画一样美的江南,好不好?(出示课题:指名读,齐读)注意“中”的读音,再读课题,能不能读得美一点。
这么美丽的江南景色,有人就把他写成了一首儿歌,请小朋友美美地读一读吧。
三、初读课文,读通顺课文。
a) 学生自由朗读课文(从小朋友美美的表情中,老师知道小朋友心中的江南一定
很美。)小朋友,你知道这首儿歌有几句话吗?那老师告诉你,一个句号说是一句话,小眼睛肯定发现了,跟着老师一起标。
b) 有3句话(显示不同的颜色),请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听,小小评委竖起耳朵听仔细,哪个字读得特别棒,谁能向他一样读一读。
c) 谁能把整首儿歌连起来念,用你的朗读,把江南的美传递给我们在坐的每一个人。我们一起来读。
d) 小朋友,我们读了这么多遍课文,跟课文中的生字、词语见了一次又一次的面,
读到这儿,小脑筋中有什么问题吗?(争取板书:江南鱼米乡)你懂吗?
小朋友,真会思考,有了问题,后能解决问题,学习才能进步,我们往下学,你们
一定能解决问题的。
四、再读课文,进一步理解课文内容。
a) 刚才谁不明白“顺水流”,请你在来读这句话,看看图,你明白了吗?谁有些明白?你能不能用手势告诉大家顺水流吗?多棒呐,你已经明白了。来大家伸出手来,边做手势边读句子试试。指名读一读。
b) “鸟儿唱,鱼儿游。”
鸟儿在唱什么呀?(小燕子被江南的美景陶醉了呀)你们看小鱼儿跳出了水面,好像跟我们打招呼呢,来,跟小鱼儿打个招呼吧!听你们这么说,小鱼儿游得更高兴了,我们来读读这句话。
3、“两岸树木密。” “禾苗绿油油”
你能明白树木怎么样了才是密吗?你还看到过什么也是密密的?随机教学“禾苗绿油
油”谁能来读一读。
我们江南除了课文中写到的美景之外,还有什么吗?
4、“江南鱼米乡”
小朋友,这就是我们的江南,处处是美景,小河多,河里的鱼虾多,田野里种满了水稻,
所以把江南称为是--
5、下面让我们拿起书本一起来美美地读读课文,来夸夸我们美丽的家乡。
五、写字。
a) 范写“中、口、日”。
b) 学生写。
[小小竹排画中游(网友来稿) 教案教学设计]
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇四
3、小小竹排画中游
教学目标:
1、认识12个生字。会写3个生字。认识2个笔画“横折、横折钩”和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是个十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
重点:
识字、写字、朗读课文
信息资料:
1、课前收集有关江南的图片、儿歌或诗歌。
2、课件,表现江南风景的民族乐曲磁带,学生自制生字卡片。
第一课时
一、切入举偶
1、谈话:同学们,你们喜欢旅游吗?今天老师带你们去游览美丽富饶的江南,愿意吗?这就是我们今天乘坐的交通工具。
出示课件一 书上的竹排图及词语(竹排pái)
谁在哪儿见过?(指名介绍)随机学生字“排”。
2、师:请大家坐稳了,我们跟着小明,怀着阳光般的心情,快乐出发吧!
课件二 播放配乐课件,小小竹排画中游
刚才我们游览了这么迷人的江南,有什么话想对大家说?
3、师:作者把这风景如画的江南风光写成短短的诗歌,大家愿意读吗?板题提问:读课题后想知道什么?
对话平台
初读
1、借助拼音读准字音,难读的字要多读几遍,用自己喜欢的符号画出生字。
2、同桌互谈,相互评价
3、指名试读课文,伺机指导:如“鸟儿”、“绿油油youyou”……
识字
1、自读:在课文中画出的生字。
课件三 带有音节的12个生字(新偏旁为红色)岸苗树
2、出示生字:这些带拼音帽子的生字宝宝你会认吗?认识哪个就读哪个。你是在哪里认识这些字的?
3、观察红色偏旁(学习山字旁,木字旁,草字头),你怎样记住它们?
4、拿出自制的生字卡片,同桌轮读,并讨论识记方法。
5、谁来当小老师,向大家介绍识字方法?
(如,唱:今日唱,明日唱,天天开口唱
两:两个人躲在屋檐下)……
6、开火车读无注音生字
课件四 生字去掉音节
7、朗读词语:(课后“我会读”中的词)
课件五 课后词语
回读
1、选择自己喜欢的方式自由练读课文
2、前后桌读,小组读,男女生赛读,齐读
质疑
仔细读文,体会一下你读懂了什么,还有哪些不懂的地方,在小组内互相交流。
写字
1、出示“口、日”,看笔顺图,说说你发现了什么?
(认识新笔画“横折”和“横折钩”)
2、观察田字格中的生字,写好这两个字的要领:“口”字要写好,上大下要小,“日”字两竖要写直,第三笔在横中线。
3、示范指导,学生练习
4、引导欣赏,自我欣赏,组内欣赏,集体欣赏。
[小小竹排画中游(网友来稿) 教案教学设计]
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇五
义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册
《小小竹排画中游》
执教者:浙江省德清县新市完全小学 沈建南
一、教材分析
这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情,旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂,形象生动,语言优美流畅,节奏感强,适宜学生诵读。
二、设计理念
课文展示的是画一样的美景,因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文,使学生在美的环境中体会江南之美,产生热爱江南之情,使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。
三、学习目标
1、正确流利地朗读课文,背诵课文。
2、知道江南是美丽富饶的地方,萌发热爱江南热爱祖国之情。
3、学习新笔画横折和横折钩,会写“口、日、中”三个字。
四、教学准备
1、江南水乡美景的课件,“小石桥”。
2、会背《忆江南》。
五、教学时间 二课时
第一课时:整体感知课文,重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。
第二课时:体会江南风光之美,江南水乡的富饶。朗读背诵课文,学写3个生字。
六、教学过程
(一)、欣赏音乐,再现旧知
1、播放江南风光的民族乐曲,师背诵《江南》。
师:听着这美妙的音乐,我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听?
背古诗《江南》:
江南可采莲,
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间:
鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,
鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
师:你在这首诗里看见了什么?(莲叶,鱼儿)是啊,在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶,鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊!你知道这首诗描写的是哪里的景色吗?今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡--江南水乡。
(在导入课文时,利用江南风光的民族乐曲,使学生进入了一个美妙的音画世界,兴趣顿生;同时利用提问,设置了悬念,让学生有自主学的愿望;并运用古诗增长学生的知识面,积极发挥他们的想象。)
2、在游戏中巩固生字。
师:江南的小石桥特别多。看,这是一座智慧的桥,桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。(出示用生字卡片铺成的小石桥的课件)现在我们以四人小组为单位,你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗?
小组合作找;分小组回报。
(通过课件游戏,使枯燥的口头扩词变得生动有趣;而且利用小组的学习和讨论,培养学生的合作精神)
3、积累词汇
出示词语“绿油油”。
师:请你大声的读一读这个词。什么绿油油?(练习说简单的句子)象这种词我们就叫它abb式。你还能说出几个吗 ?
(穿插abb式的词语,并能进行简单的说话训练,拓展了学生的知识面)
(二)朗读课文,感受美景
1、师:上节课,我们还自己读了这篇课文。(出示江南美景课件)你觉得课文中写到的景色美吗?(生自由回答)
(1) 结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的一种交通工具。
(2) 动态演示“顺水流”的过程。
(3) 看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。
(充分利用课件,是课文内容形象化,直观化,更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示,学生兴趣浓厚,在乐中学。让学生自由说,既锻炼了 他们的口头表达能力,更让学生真正理解了课文)
2、师:其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧!(师生齐读)
3、师:小朋友,你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊?(自由读,个别生读)
4、师:看得出大家都喜欢我们的家乡,想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧!(齐读)
(利用自由读,个别读,齐读等多种朗读形式把课文读熟,“书读百遍,其意自见”,目的是使学生在读的基础上真正了解课文,熟悉课文。)
5、师:是啊,江南的美真象一幅画。看,顺着哗哗的流水,我听到了鸟儿在欢乐地歌唱,看见鱼儿在快乐地游来游去;河两岸到处是茂密的树林,还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排,真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗?(生背《忆江南》)
(老师的小结,把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中,使学生更能体会江南的美,从而更喜欢和热爱自己的家乡。)
(三)背诵课文。
师:江南好,能不忆江南?江南美,老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗?(师背,生顺着接背下句)
师:看来还是小朋友的记性好,那你能不能把它背下来?(生试背)
(利用教师的背激发学生背诵的兴趣)
(四)书写指导。
师:小朋友可真了不起,这么快就能把课文背诵下来了。这节课,我们还要学会一样本领--写生字。
1、写“口”。
师:出示”“口”的图片。这是什么?嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。
2、写“日”
师:出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。
3、写“中”。
师:指着书架中间层的盆景,问盆景现在的位置?这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。
(利用形象直观的图片进行生字教学,浅显易懂。还注意生字之间的内在区别,学生的识记印象加深)
[《小小竹排画中游》(网友来稿) 教案教学设计]
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇六
<小小竹排画中游>教案
台州椒江区海门中心校 徐阿苏
一、教材分析:
1、本课是一篇儿歌形式的词文,图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光,一只竹排在清清的河水中行驶,小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游,鸟在天上飞,河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行,鱼儿在清清的水中游来游去,鸟儿在枝头唱歌的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密,禾苗茁壮;第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等,物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行,一路观赏着江南美丽的风景,真好像是在画中游览一样。通过景物的描写,表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美,节奏感强,适宜儿 诵读。
2、本课要学会3个生字,要求会认12个字,注意读准:“顺、流、唱、密、南”的音。学习3个新偏旁“ ”“ ”“ ”认识2种新笔画“ ”“ ”
3、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置,将字写好,写美。
二、教学目标:
1、认识12个生字,会写3个字,认识“ ”“ ”两个笔画和“木 ”“ ”“ ”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文
3、了解课文内容,知道江南是个美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,陶冶爱美的情趣。
三、教学重点:1、认记生字注意生字在田字格中的位置。2、朗读课文,背诵课文。
四、教学难点:通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽,受到美的教育。
五、课前准备:flash动画课件,学生两人一份放有生字卡片的信封。
六、设计理念及总体思路:
运用课件构筑丰富多彩的课程资源,在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美,节奏美,意境美。1、悟江南――让学生说说除了书上写的, 图中画的,江南还有什么,分别是怎么样的;2、画江南――在课本的江南插图上添上美丽的一笔;3、诵江南――让学生根据画的内容改编课文。
教学过程设计:
第一课时
一、播放儿歌,导入新课
今天,老师为小朋友带来了一首儿歌,你们想听吗?比比看,谁的小耳朵最灵。播放儿歌,(歌词为本节课课文内容)说说你听到哪些景物和动物?根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。(设计意图:开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望,为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。
二、整体感知课文
小朋友听得可真仔细,老师请你们看一段录相:学生观看〈江南风光〉静态课件,教师配乐朗诵。
设计意图:教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情,运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。
看了课件,听了老师的朗读,你想说些什么?
小朋友说得可真棒!编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌,请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧!
三、学生字新词,读通读顺课文。
1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。
学习生字词时,注意学生之间的合作学习。
2、说一说:说说自己是怎么记住这些字的,它还有哪些小朋友?
3、考一考:(学生拿着字卡,你考我,我考你,)生生互检。
4、玩一玩:读完生字词后,充分利课文中的那幅图,让孩子们玩词贴画的游戏,把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如:“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语,熟记词语。
设计意图:在贴画的过程中,既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记,又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”,学生摆的时候,老师让他把这个意思演示出来。很直观,很形象地理解了词语的意思。
5、指三名学生分句读课文,随机正音。(注意“儿”字在生字教学时念“ ”,在文中念轻声;“油”字的变调。
6、用各种形式练读课文。(如师生对读,生生对读,评比朗读之星等)通过各种形式的读激发学生读得愿望,使得朗读效果具有层次性,递进性,为低年级学生语言的积累奠定基础。
四、播放儿歌,哼唱儿歌(歌词为本课课文内容)体会课文的韵律美
第二课时
一、复习深化:
1、开火车检查词语:
(再次出示课件)
2、巩固词语的字音字义:小朋友让我们把刚才读得这些词语送到江南的老家吧。
请三人上来送词语,其他同学同桌合作将信封里的词语送到书中的江南的老家。(江南民乐)
根据学生所选词语相机点课件中相应的景物按钮,出示本课词语。
…………
有困难吗?[江南: 生可能不知道贴哪里?] 你们有好主意吗?(生试说)老师有个好主意,想听一听吗?我们可以将这幅画取名《江南》。因此,贴在正中间,好吗?
3、江南这么美,让我们再次美美地来欣赏它吧!看画面,读新词,感受美。
4、你能说说江南都有些什么?(先组内交流,再指名说,要有表情地说。)
二、创设情境, 感悟江南美景
1、这么美的江南,你们想进去看看吗?说说我们可以 坐什么交通工具可以到达江南?
设计意图:将学生对交通工具的认识加以整合,培养思维的发散性。
2、出示课件(小竹排顺水流)
设计意图:我们这里的学生对“竹排”较陌生,通过课件使学生对“竹排”有一个感性的认识。
我们今天就乘上小竹排到如画的江南去游一游。(齐读课题,读好课题)
谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小朋友闭上眼睛听,等一会儿告诉老师,听了他的朗读,你仿佛看到了什么?(生配乐读)
3、汇报感受。
说得真不错,你们的话,让老师觉得江南真美!你们觉得美吗?请小朋友美美地读一读课文。1、自由朗读2、精读课文,体会动态美1、播放动画,欣赏美景,学生边读边欣赏(图文并茂,发展学生的多种感知能力)2、要求学生给动画课件配音在优美的音乐中体验课文的意境美,培养语感。
4、在你的心目中,江南除了这些(指书上的景物)还会有些什么呢?
如:杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷……
你能从色、味、形、声等几方面把景物说具体吗?(出示实物图片)
引导举例:如:桔子
怎么样的桔子?
能加上它的味道吗?酸溜溜的……
引导学生说:酸溜溜的桔子; 黄澄澄的桔子。)
小朋友,你能把江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔!(再画江南)
实物投影展示学生作品《江南》)
你想让更多的人知道你心中的江南吗?让我们也学着书上的样子来编一编儿歌,好吗?
(出示儿歌)改编方法:我们可以把书上的“鸟儿唱,鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西,如果学生有一定的难度,教师可先示范。同桌一起试编,师巡回指导。
设计意图:经过前面环节的教学,学生心中充溢着美的情愫,到了不 不快的地步,这时设计“编儿歌”童真童趣就会溢于言外。
5、诵江南:
检查改编情况。
小朋友让我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳,好吗?自由准备后请学生表演。
今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来,就叫《小小竹排画中游(二)》,好吗?(师改课题)
三、写字:
让我们来认识一下江南的小朋友吧!你能告诉老师她在干什么吗?看看小姑娘的写字姿势好不好?(生念写字歌)
1、先请小朋友告诉她在田字格里写字要注意什么?
(1) 字写在中间。
(2) 写的时候看看横(竖)中线上有哪些笔画?
2、出示要写的三个字:这就是她写的三个字,认识吗?我们一起来读一读。
请小朋友仔细观察一下这三个字,你发现了什么?
(1) 新笔画:横折-- 是一笔写成的。(书空)
横折有两种写法(出示范字):小朋友仔细看看这两种写法有什么不
同?
结论:一种折下来是斜的,师范写,生书空。另一种折下来是直的,师范写, 生书空。
(2)引导:这三个字有什么相同的地方?
都有三个“口”。
中间加一横变成“日”; 中间加一竖变成“中”;还可以变成哪些字?
生:白、目、申……
师:对,这些字都是由“口”变化而来的。
3、小朋友,你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗?出示三个字的书写笔顺,你能看得懂吗?请你说一说。
4、让我们和小姑娘比一比,看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺,一边在书上写。(音乐)
资料袋
忆江南 忆江南
唐 白居易 唐 白居易
江南好, 江南忆,最忆是杭州
风景旧曾谙。 山寺月中寻桂子,群亭枕上看潮头,
日出江花红胜火, 何日更重游?
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
[《小小竹排画中游》(网友来稿) 教案教学设计]
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇七
设计理念
1.用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动,让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。
2.让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为教师,充分尊重学生的人格、情感,用多种方式平等对待学生,给予学生主动参与、主动发展的机会,师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。
3.用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。
教学目标
1.学会7个生字,认识3个笔画;能认9个生字。
2.正确朗读课文,背诵课文。
3.激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶爱美的情趣。
教学重难点
1.学会生字新词,背诵课文。
2.知道风景如画的江南是“鱼米之乡”,受到美的教育。
教学过程
一、赏画,感受美
1.猜谜激趣,导入新课。
老师说一则迷语,看谁能猜出来:“远看山有色,近听水无声;春去花还在,人来鸟不惊。”
2.欣赏画面,自主识字。
出示cai课件(江南水乡美丽如画的风景)。请说说画中有哪些景物。
根据学生的发言,相机点击画面中的相应景物按钮,出示生字新词:
鸟儿 鱼儿 树木 禾苗
正音:儿,单读时读“er”,在“鸟儿”“鱼儿”中读轻声。
师生合作板书“木”“禾”,引导学生发现巧记方法。
看画面,读新词,感受美。
点评 教学切入巧妙,效率高。
二、入画,体验美
1.创设情境,体验情趣美。
这么美的画面,想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。
出示cai课件(小竹排顺水流):老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书:小竹排)到画中去游一游(板书“在画中游”)。
随手势读好课题:我们乘坐什么在画中游?(重读:小竹排)
我们坐小竹排去干什么?(重读:画中游)
初读课文,读准字音。
出示生字新词卡片,交流认读情况。
(重点指导读准“顺、宽、南、绿油油”的音)
2.朗读课文,体验音韵美。
cai出示不带拼音的课文全文,按标注的停顿、重音符号练习朗读。
举行朗读比赛:同位赛、男女赛、师生赛。
3.精读课文,体会动态美。
播放动画(前两句的情景),欣赏美景。
说说自己的游览体会。(创造性复述前两句)
师生小结:美丽富饶的江南是“鱼米乡”,小竹排真像是在画中游!
4.背诵课文,体验意境美。
背诵全文,给动画课件配音,在优美的音乐中体验课文的意境美。
点评 趣为前提,读为主线。既内化了书面语言,又陶冶了爱美情趣。
三、绘画,创造美
1.这么美的景色,想不想画下来?用水彩笔把“鸟儿唱、鱼儿游”画一画。
2.小展台:把自己的作品贴到黑板上,并给大家作介绍,学生互评。
3.指导写“乡”,认识笔画“ㄥ”,完成课后第二题。
点评 经过前两个环节的教学,学生心中充盈着“美”的情愫,到了不吐不快的地步,这时提笔作画,童真童趣溢于笔尖,画面的美丽与否已不重要,重要的是学生热爱美、创造美的情感得以渲泄,画里画外浸染了孩子们热爱祖国的真实感情。
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部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇八
《小小竹排画中游》教案、
一、教材分析:
1、本课是一篇儿歌形式的词文,图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光,一只竹排在清清的河水中行驶,一个小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游,鸟在天上飞,河的两岸 有绿油油的稻田和浓密的树木。插 图和课文内容密切结合。全文共有3句话。第一句主要写小竹竹排顺水往前行,鱼儿在清清的水中游来游去,鸟儿在枝头唱歌的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密,禾苗茁壮;第三句中的“江南”是个盛产鱼虾、稻米等,物产丰富。坐在小竹排上顺水前行,一路观赏着江南美丽的风景,真好象是在画中浏览一样。通过景物的描写,表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美,节奏感强,适宜儿 诵读。2、本课要学会3个生字,会认12个字,学会3个新偏旁“木”、认识2种新笔画“
二、设计理念及总体思路:
运用课件构筑丰富多彩的课程资源,在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美,节奏美,意境美。1、悟江南――让学生说说除了书上写的, 图中画的,江南还有什么,分别是怎么样的;2、画江南――在课本的江南插图上添上美丽的一笔;3、诵江南――让学生根据画的内容改编课文。
三、教学目标:
1、认识12个生字,会写3个字,认识“ ”“ ”两个笔画和“木 ”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文
3、了解课文内容,知道江南是个美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情,陶冶爱美的情趣。
第一课时
1、播放儿歌,2、导入新课
今天,老师为小朋友 来了一首儿歌,你们想听吗?比比看,谁的小 朵最灵。播放儿歌,(歌词为本节课课文内容)说说你听到了什么?根据学生回答将相应词语 片贴在黑板上。(设计意图:开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望,为后面通过语言感受江南的美作了很好的 垫。
二、整体感知课文。
小朋友听得可真仔细,老师请你们看一段录相
忆江南 忆江南
唐 白居易 唐 白居易
江南好,江南忆,最忆是杭州
风景旧曾谙。 山寺月中寻桂子,群亭枕上看潮头,
何日更重游
日出江花红胜火,
春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
[《小小竹排画中游》教案、(网友来稿) 教案教学设计]
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇九
3、小小竹排画中游
一、教学目标:
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3 个字。认识2 个笔画和3 个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,感悟江南是十分美丽、富饶的地方。
4、学习读书的方法:能看着字,认识的字不看拼音直接读,不认识的字利用拼音来解决。
5、培养认真读书的习惯,读准、读通、读好,一步一步,有层次,有指导是最重要的。
6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。
7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3、二、教学重难点:认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
三、教学安排:2课时。
四、教学过程:
第一课时
●引题:
上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画,这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。
●初读课文
1、出示课题
认识的字直接读,不认识的字可看拼音,读准课题。
2、逐句读,读准前后鼻音。
4、连起来自由读。
5、同桌读。
个别读。
范读。
自由读。
个别读。
第二课时
●复习
教给学生掌握识字的方法:如
是:日下面是一个人。
叶:加一加,口加十。
肚:月加土
秋:禾加火。
对:又加寸
冬:下面的两点就像两片雪花。等
总结:这些字宝宝很有意思,有些可以编一句儿歌帮助我们记住,有些可以用加一加办法,还有好多的办法等小朋友自己去发明。这节课老师要看看哪个小朋友最聪明,办法最多,记得最 快。
●读好课文
上节课,我们已经初读了这篇课文,不知道今天有没有忘掉,先自由读几次,看谁读得好。
个别读,请不同层次的学生:金丽莎、跃纯、展立
自由读,想一想,我有什么地方不懂?
理解“顺水流”:指名读,看图理解。(学“流”:说说偏旁,想想用什么办法记住它。)
理解“江南鱼米乡”:指名读,理解“江南”,(记字形,想想用什么办法记)看看作者哪个地方提到鱼,哪个地方告诉我们江南稻米多。
江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。(结合认字:排、中、游)
出示图,说说你觉得江南鱼米乡美在哪里?(结合认字:绿、两、岸、树、苗)
●背诵课文
1、个别读,做动作。
2、自由读,记。
3、同桌读,做动作。
4、个别、集体。
●参考认字方法:
排:排的偏旁是什么?你能想出什么好办法记住它?
游:指名读,为什么它的偏旁是“氵”(想象字形:一个小孩子叫方方,戴着泳帽在水里游泳。
唱:编个顺口溜把它记住:今日唱,明日唱,天天开口唱。
两:用想象法记住它:两个人躲在屋檐下,横就像屋檐。下面就像屋子。
岸:指名读准前鼻音,学习偏旁“山”,你有什么办法记住它?
绿:说说它的偏旁,谁能记住它。
南:认识“十字头”。
●指导书写
口:注意新笔画横折是一画,不要把“口”写成方块。
日:认识新笔画横折钩,日的两竖须写直。
中:最后一画悬针竖须写在竖中线上。
[小小竹排画中游(网友来稿) 教案教学设计]
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇十
一、教材简说
在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
教学重点是识字、写字和朗读课文。
二、学习目标
1、认识12个生字。会写3个字,认识“、”两个笔画和“、“纟”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
三、教学建议
(一)识字写字
1、识字。
(1)在学生初读课文时,要求他们借助拼音读准字音,难读的字要多读几遍。十二个生字中,“中、唱、树”是翘舌音,要提示学生读准字音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音,朗读时应读第一声。可通过认读生字卡片、同桌互读等形式巩固要认的字,并鼓励学生相互纠错正音。
(2)指导学生识记字形时,可先学习新偏旁“、“,”纟”,然后让学生自主识字,交流识字的方法,使学生在互相启发中,提高识字能力。如:
①加一加:
树=+对
苗=+田
②比一比:雨—两
2、写字。
本课要求会写的三个字,笔画都比较少。要引导学生观察,自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件,但形状不同。要引导学生看清字的每一笔在田字格里的位置,把字写正确,写匀称。
口:认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较,让学生自己得出写好“口”的要领:口字要写好,上大下要小。
日:认识新笔画“”,提醒学生注意“日”的两竖要直。
中:最后一笔竖要写在竖中线上。
(二)朗读感悟
1、让学生读读课文,画出不懂的词句。先同学之间答疑,解决不了的问题,教师再作指导。可借助插图、投影片或多媒体课件帮助学生理解词语。如,“竹排”,可通过看图,让学生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水乡的一种水上交通工具。然后演示小竹排的活动状况,让学生知道“顺水流”的意思。又如,指导学生看图或投影片,让学生懂得“密”是树木很多,一棵挨着一棵,而且枝叶茂盛。“禾苗”是指水稻的幼苗。“绿油油”是形容禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗茁壮,长势喜人。江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以叫“江南鱼米乡”。拉动投影片或演示课件,让学生感受江南水乡像一幅美丽的图画,小小竹排就像在画中游。
2、在了解感悟课文内容的基础上熟读成诵。要求学生一边读一边想象诗歌所描绘的`江南水乡的美丽风光。鼓励学生用适当的语气表达自己的感受,如,“小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游”可读得轻快些,表达出喜悦、欢快的心情;“江南鱼米乡,小小竹排画中游”读得缓慢些,以表达赞美的感情。让学生在反复朗读的基础上背诵。
(三)实践活动
1、课外收集有关介绍江南风光和物产的图片、照片,张贴在教室里,供大家观赏。
2、学生展示自己旅游时拍摄的照片,向同学介绍旅游景点的美丽风光。
(四)教学时间
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
例一
(一)课题导入
读课题,先理解“游”的意思,再理解课题的意思。
(二)范读课文,整体感知课文内容
播放小竹排在画中游的课件,配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。
(三)初读课文,学习生字
借助拼音读准字音,读通句子,小组交流记字方法。
(四)朗读感悟
创设情境,使学生入情入境地朗读课文,感受江南水乡的美丽、富饶。
1、播放“小竹排在画中游”的课件,请学生说说小竹排顺水流,如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?(鸟儿、鱼儿、树木、禾苗)读有关句子,理解“密”、“绿油油”。
2、看到这些美景,你会说些什么?
3、为什么说小竹排是在“画中游”?
4、用多种形式练习朗读,感悟“江南鱼米乡”的美景。
(五)拓展说话
再创情境,练习说话。
继续播放课件:小竹排游到了江南的其他风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
(六)巩固识字,指导写字
(七)课外延伸
收集江南的风景图片,在教室里展览;准备旅游照片,并作介绍。
例二
(一)看图,揭示课题
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲,一边看图。
2、读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)
(二)初读课文,学习生字
1、借助拼音读课文,画出生字,自学字音并读通句子。
2、指名试读课文,检查自读情况。
(三)创设情境,指导朗读
播放乐曲,学生一边读课文,一边想象江南水乡美丽的风光。
(四)练习有感情地朗读课文,背诵课文
(五)复习巩固生字词
(六)指导学生写字
(七)完成练习
完成课后练习“我会读”,并练习用本课要认的字口头组词。
五、资料袋
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇十一
教学目标:
1、认识“排”等12个生字,会写“王”等5个字。
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
教学过程:
第一课时
一、看图导入,初步感受
1、师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?
2、板书:竹排
了解竹排的形状与用途。
师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?出示现在的工具图片。
竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。
3、师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
二、小组合作,自主识字
1、初读课文
师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
2、出示拼音,学生拼读。
请小朋友看看上面的这些拼音宝宝你们都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!
3、小组合作,认记。
师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
三、朗读课文,整体感知
1、学生自由读课文,读准字音,读通句子
2、指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?
3、小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
4、小组交流汇报
5、全班齐读课文
第二课时
一、复习导入
1、课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)
2、多种形式朗读课文
3、学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。
4、四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。
(重点解决以下几个问题:①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?)
5、小结:江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。
6、师补充课题,生齐读课题“小小竹排画中游”。
a在这么美的地方,撑着竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?
b那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。
c谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)
二、书写指导,掌握结构
1、小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?重点指导“打”
书空,仔细观察,掌握结构
师:我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
师范写,生书空
学生描红,师巡视指导
展示学生作业,生评议
继续写,争取比前一个有进步
2、同样方法学写其它的汉字
三、激发想象,丰富情感
⒈悟江南:小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍,师点评并指导说话。
⒉画江南:在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南:让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
四、课外拓展,实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇十二
教材分析:
《小小竹排画中游》 是一首诗歌,短短三句,描绘了风景秀美,物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下,观赏两岸美丽风光,如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了十分欢快的心情。课文中对两岸树木、禾苗的描述,包含着赞美的感情。
教学目标
1、通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2、学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁。
3、学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。
4、通过学习短文,理解句义、词义。
5、能正确、流利、有感情地朗读短文。
教学重点:
认字、识字、朗读课文。
教学难点:
了解课文内容,体会思想感情。
教学准备:
实物图片、多媒体课件。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课。
1、小朋友,喜欢旅游吗?(喜欢)老师给你们推荐一个风景很美的地方,好不好。(课件出示江南的风景图片)
师:这就是江南,美吗?(美)
出示竹排江上游课件。
这种水上交通工具,它的名字叫 ――(生:竹排)(相机拼读“排”怎么记住“排”)看看这个排字,你有什么好办法记住它?
出示竹排江上游课件,
你们想坐着竹排到美丽的江南去游玩吗。(想)
可是旅行社告诉老师!要想去江南游玩,一定先完成这个任务,听清楚了:把生字宝宝喊出来,送到江南的家去,有信心完成这个任务吗?(有)好!那让我们一起赶快走进 3、小小竹排画中游 (齐读课题)去寻找生字宝宝吧!
二、初读课文,读准字音。
1、自读课文,读准字音。
师:请打开课本64页,自己读课文,遇到不认识的字,请拼音宝宝帮帮你,咱们比比看,谁能把课文大声地读下来,开始读吧!
(1)(生自由练习读课文)
(2)指名读
师:同学们读得真认真,谁能站起来读给大家听。(指名读)
2、指导读好“绿油油”
师:课文中藏有一个秘密,我想除了这位同学,其他同学也没有发现。想知道吗?(想)请看“绿油油”这个词,(相机学习“绿”字和新偏旁“纟”。)
师:看,“油”字上标的是几声?
师:对,这个“油”字单独读时,它读二声,可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后,它就变调为一声。
师:跟着老师读一遍(生读)男女同学比赛读一遍
(生跟读一次,男、女生读)
3、齐读课文,读准字音。
师:注意“绿油油”的读音,我们一起把课文读一遍, {指导读准字音}
三、学习生字,创设语境识记生字。(生字宝宝挡路)
1、读准生字的音
(1)圈出生字,自主拼读
师:同学们读课文的声音真好听!生字宝宝也被你们吸引来了,瞧!
(课件出示带拼音的生字)
师:请拿出铅笔,用最快的速度在课文中圈出这些生字宝宝,别让他跑了,圈完后大声拼读一遍。比一比,哪个同学最快?(2)检查生字认读情况。
师:谁 能当小老师教读。读对的,我们跟他读,读错的,我们帮助他(小老师教读)
2、创设语境,识记生字
(1)归类识记“流、江、游”
(课件出示:流 江 游)
师:你们仔细观察这3个字,你们发现了什么?
师:这三个点叫三点水旁,说明这三个字都和水有关。哪你们还知道哪些和水有关的字吗?
(出示水流图)
师:仔细观察这幅图上河水的走向,他们和流字的哪一部分很像?
师:你们知道什么叫“顺水流”吗?(板书“顺水流”图)
师:河水流呀流到哪里去了(江南)
师:这就是江南,美吗?(出示江南风景图)
师:谁来说说你是怎么记住这个南字的?
师:离开美丽的江南,我们又来到大海边,你们看我们看到一个小朋友在海里干什么?(游泳)
指导学生学习“游”字
(2)学习“唱”字
师:这里有个小女孩正开心得唱着歌呢,课件出示小女孩唱歌图
师:谁来读这个字?你是怎么记住这个字的?
(3)猜谜语识记“岸、苗”
师:同学们,我这里带来了几个字谜,你们猜一猜是哪个字
山下有一个工厂,工厂里的工人在干活,是哪个字(岸)
师:没错,就是岸字,谁来读读这个词(两岸)。
师:你们来看看我们这个两字和哪个生字宝宝长得像呢,雨字,两字里面是两个人,雨字里面是四个点,这四个点就是我们看到的雨点儿。
师:你们看,两岸有什么树木,谁来读读这个词?这里老师教大家一个新的偏旁,木字旁,你们看当木作为偏旁的时候,和我们旁边的这个木字有什么不一样了吗?
师:前面,老师给大家猜了一个字谜,现在老师还想再给大家猜一个字谜,听好了,田字上头长了草。(苗)你们看苗字的下面是个什么字,田字,那上面呢,这个偏旁叫草字头,
师:除了禾苗,还有什么苗?(树苗 、鱼苗、麦苗、育苗。)
3、去掉拼音,再读以上生字。(指名读,开火车读。)
4、摘苹果”游戏,巩固生字
师:刚出来,他们看到苹果树上又红又大的苹果,喜欢上了,又跑到苹果里去了,(课件出示苹果树)哪个同学认出它,,这个苹果就送给你了。
5、学习词语
(课件出示词语:江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地)
(1)自己练读
(2)开火车读,
(3)喜欢哪个词语宝宝,就用这个词语宝宝说一句话。
四 、再读课文
师:认识了这么多生字词语宝宝,读起课文了是不是更有信心了,(课件出示全文)
学生正确流利地读课文。
1、个别读。
2、指名读。
3、男女生比赛读。
4、全班齐读。
五、回归文本
游戏:我会找(课件出示插图和词条)
师:我们完成了任务,请带上生字宝宝去江南吧!
字条:小竹排 顺水流 鸟儿唱 鱼儿游
两岸 树木密.禾苗 绿油油
师:我们来到了美丽的江南,字词宝宝吵着要回家了,谁是有爱心的小朋友,请你把字宝宝送回家。
六、课后作业:
把课文读给你的爸爸妈妈听。
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇十三
教学目标
1.通过看图学习短文,让学生知道祖国江南十分美丽、富饶,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
2.学会两个新偏旁,“艹”草字头,“氵”三点水旁。
3.学习6个词语,7个生字,读准字音,识记字形。
4.通过学习短文,理解句义、词义。
5.能正确、流利、有感情地朗读短文。
教学重点、难点
1.读懂短文,理解句义、词义。
2.学会新偏旁,识字,写字。
教学过程
一、看图导入,初步感受
1、导入:同学们,你们喜欢旅游吗?谁来介绍一下你都去过哪些地方?大家去的地方可真不少,我们的祖国地大物博,风景秀丽,今天老师带你们去江南水乡看一看,想去吗?别急,我还给大家带来了一样东西,谁认识它?(出示竹排)谁领大家读一读?(指名拼读)排字是什么偏旁?为什么是提手旁?(竹排是江南水乡重要的交通工具)今天我们就乘坐小竹排去欣赏江南水乡的景色。
(课件出示图片)你看到了什么?
你觉得江南的景色怎么样?(美)刚才听到的这首儿歌你喜欢吗?
2、这就是我们今天要学习的课文。出示课题,领读,齐读。读了课题,你想知道什么?(为什么说小竹排是在画中游?)
二、小组合作,自主识字
1、初读课文:
师:带着这个问题请同学们打开书。借助拼音自己来读读课文,把不认识的字找出来。和小组里的同学互相认一认,看谁最先和它们交上朋友。
2、出示生字,学生认读:
师:老师也找到了几位生字宝宝,不知道和大家找的一样吗?
(课件上出示本篇课文中的12个生字,每个生字上注有红色的拼音)。
师:我们请拼音宝宝来帮忙,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!(学生领读)
师:注意这三个字的偏旁,它们是“草字头”“木字旁”和“绞丝旁”。
3、小组合作,认记生字:
师:如果去掉了拼音,你们还能叫出他们的名字吗?(开火车认读。)
4、游戏: “摘苹果”。
师:一边旅游,一边认识了这么多的生字朋友,同学们有些累了吧?看,前边有一棵苹果树,树上结满了又大又红的苹果,快摘下一个尝尝吧!(学生领读生词)
三、朗读课文,整体感知
1、师:没摘到苹果的同学别着急,有些词语宝宝跳到儿歌里,如果你能把儿歌读得又准确又流利,老师还会奖励你一个大苹果。(出示儿歌全文)
2、指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?其他同一边听、一边找一找这首儿歌有几句话?(3句)
3、用自己喜欢的方式再读读儿歌,选你最喜欢的一句读给同桌听 。谁来介绍?
⑴ 小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游:
你为什么喜欢这一句?如果你是天空中的鸟儿你会唱什么?你的心情怎么样?能把它读出来吗?如果把唱、游读得再响一些就更好了。 谁还喜欢这一句?来,让我们也像鱼儿、鸟儿一样快乐地读一读。
⑵ 还喜欢哪一句?两岸树木密,禾苗绿油油:
密是什么意思(树木很多)谁能给它组个词?(茂密、稠密)茂密是什么意思呢?(全体起立,让我们把手伸开,举起来。)你们现在就是树木,伸开的`手臂就是树冠,这么多的树木一棵挨着一棵,一棵( )着一棵,真茂密啊!”看着大屏幕,我们一起来读一读。
除了树木,岸边还有什么?
“禾苗绿油油”(出示句子),你见过禾苗吗?这就是禾苗(出图)禾苗和我们的生活联系非常紧密。这就是禾苗的成长过程,看看,它们最后变成了什么?(我们吃的大米)
好,我们再来看这幅图,禾苗长得怎么样?书上用了一个词,谁找到了。“禾苗绿油油”。还可以怎么说?(绿油油的禾苗)你还见过绿油油的什么?(草、农田等)介绍叠词,你还知道哪些这样的词语?(出示课件)
“密”和“绿油油”都写出了两岸风光的秀丽。同桌互相比赛,看谁能读出树木的密,禾苗的绿。(指名读) 我也想读,可以吗?(指导朗读)齐读(出示前两句)
⑶ 江南鱼米乡,小小竹排画中游。你知道江南为什么被称为“鱼米乡”吗?(出示课件)正因为江南河流众多,盛产鱼和稻米,所以人们称江南是“鱼米乡”。
现在,你知道竹排为什么在画中游了吗? (江南的风景很美,就像在图画中游一样。)
美丽的江南如诗如画,物产丰富,难怪人们说:“江南鱼米乡,小小竹排画中游”(齐读)
5、看得出来同学们都很喜欢这美丽的江南水乡,那就让我们一起夸夸江南的美吧!(齐读、背诵)
四、写字(书写“中”)
从同学们的朗读声中,我听出来大家都很喜欢江南。江南风景美如画,江南的小朋友也非常爱他们的家乡,他们知道只有好好学习,才能把家乡建设得更美好。看,他们在干什么?(写字)
出示“中”字认读:他写的是什么字,你认识吗?(指名领读)能给它找个朋友,组个词吗?(学生扩词)
请你仔细地观察,要想写好“中”字,我们应注意些什么?(字要写在田字格的中间,口写得扁,中间的一竖写在竖中线上。)
板书“中”字,一边写,一边说注意要点。(学生书空)请同学们在书上描红,书写“中”字。
五、总结全课,拓展训练。
师:同学们的字写得真漂亮,江南的小朋友不住的夸奖你们,为了奖励大家,她要带我们去看看《江南仙境》(视频)
师:今天,我们一起乘着小竹排进行了快乐的江南游,美丽的江南让人留连忘返。回家后,同学们可以把今天看到的说给爸爸妈妈听,也可以把美丽的江南画下来。
师:还记得唐代诗人白居易的《忆江南》吗?我们一起再背一次,来结束我们今天愉快的旅行吧!
板书设计:
鸟儿唱 鱼儿游
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇十四
【设计理念】
1、情景中学文。根据课文创设情景,让学生始终在情景中读课文、学生字。
2、在读中感悟。本课教学,通过不同形式的反复朗读,在以读为本的基础上有所思、有所悟,在读的基础上感受语言的魅力。
【教学目标】
1、学会12个生字,读准字音,识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。
2、能正确、流利地朗读短文。
3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。
【教学准备】
《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画。
【教学流程】
一、创设情景,引出课文
1、课件出示竹排:
⑴ 这是什么?
⑵ 你坐过吗?在哪里?
⑶ 想不想坐上去游览江南的美景?(师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画)
⑷ 这是一位江南的小朋友,叫丁丁,今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行,欣赏美丽的江南风景,你们想去吗?
2、创设情景:
让学生想象自己坐上了竹排。
课件一边播放表现江南风光的民族乐曲,一边播放美丽的风景(课件上的小竹排在顺水漂,这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼……)。
3、让学生说说,你刚才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(自由谈)
4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色,你们想读吗?
5、出示课题:
小小竹排画中游。
⑴ 学生齐读课题。
⑵ 你们读了课题,想知道什么?有什么不懂的地方?(学生自由说)
二、初读课文,感知课文
1、学生选择自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指名读课文,其他学生认真听,帮助正音。(注意“两”是后鼻音,“绿”是撮口音,“流”和“游”的读音)
3、齐读课文。
三、学习生字
1、师激趣:丁丁说,在这儿歌中藏了几位生字宝宝,他要带我们去认识它们。
2、课件上出示本篇课文中的12个生字(每个生字上注有红色的拼音)。
3、看看这些生字宝宝,哪些是你的老朋友,请在课文后面的生字中找到后打上√,和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友,也在课文中找到,用圈出,然后读读拼音,看看字形,争取认识它,和它交上好朋友。
4、学生自学,教师巡视,随时帮助学习有困难的人。
5、反馈:
⑴ 你和哪个生字宝宝交上了好朋友?你是怎么和它们交上朋友的?
⑵ 让会的学生自由上台当小老师来教其他学生,教师在旁边帮助表达不清楚的“小老师”。(在学生字的同时,认识偏旁“山、扌、艹”)
6、同桌拿出生字小卡片互相读。
7、开小火车读。
四、课中操
让学生起立,师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》,一边自由做动作。
五、美读课文,升华感情
1、这首歌好听吗?那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿歌,你们能不能读得比她唱的还要好听吗?自己试一试。
2、学生自由读。
3、齐读:
认为自己已经读得很棒的,请一起站起来读(其他同学可以坐着读)。
4、指名读:
(可以多请几位,师生共同评价)认为自己已经超过那唱歌的女孩的,大胆地站起来读给小朋友听。
5、师生共同朗读:
师:丁丁听见我们小朋友读得这么棒,忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了,现在我就是丁丁,你们欢迎我吗?那我们就一起来美美地把课文读一遍。
6、解决学生读完课题时,提出的疑问(能解决多少,就解决多少)。
六、快乐加油站
师:这时,我们坐的小竹排在岸边停了下来,我们来到了草坪上,呀,草坪上有许多五颜六色的野花和小蘑菇,真美啊!丁丁说,这野花的花瓣后面都有一个词语,你读出了,这野花送给你!而那小蘑菇后面藏了一个句子,假如你读出了,就送你蘑菇。(课件:点击花,就会跳出词语;点击蘑菇,就会跳出一个短句)
词语:江南 竹排 木排 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 两岸 两天 绿色 绿地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱
句子:
1、大白鹅在水中游。
2、两个人在河岸边(biān)画画。
3、江南鱼米香(xiān溃。
4、田里有绿绿的禾苗。
5、我在竹排上唱歌(括ィ。
七、写字(书写“中”)
1、师:这时,我们来到丁丁家,丁丁家墙上贴了他写的一个字,是什么?
2、在黑板上出示“中”,让学生读一读。
3、学生在书上描一个“中”(一边写,一边看看“中”在田字格里的位置)。
4、让学生说说在写“中”时,应注意写什么。(口写得扁,中间的一竖竖在竖中线上。)
5、教师在黑板上范写一遍,一边写,一边说要注意点。
6、学生在作业本上写,教师巡视,及时指导个别学生。
师:今天,我们跟着丁丁,乘着小竹排进行了快乐的旅行,现在,小竹排回到了教室里,下节课,我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇十五
教学目标:
1、知识与能力
(1)认识12个生字,会写3个生字;
(2)正确、流利地朗读课文,背诵课文;
(3)了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
2、过程与方法:从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,指导他们按照整体――部分──整体的顺序观察,教给方法。激发学生自主识字的信心,通过小组协作学习,达到知识共享。自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。
3、情感态度价值观:学会观察生活、了解生活、感受生活,发现生活中的美,欣赏美,歌颂美。激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国
教学重点:识字、写字、朗读课文
教学准备:挂图、卡片、多媒体课件
教学时数:2课时
第一课时
一、谈话创境:同学们,你们喜欢旅游吗?我们一起去一个美丽的地方游览一番,好不好?怀着阳光般的心情,我们快乐出发!(播放音乐,引导学生闭上眼睛。)看,这就是我们游览的地方――江南鱼米乡。
【挂图的运用,教师富有激情的话语,将学生带入意境中,增强了主体感受,调动了学生的情感参与。】
1、观察描绘:呈现挂图,引导学生按顺序观察,说一说图上有什么?
二、初读。(整体感知,提出问题。)
1、教师范读课文(配乐)
2、学生自读,要求:读懂字音,读通句子;
3、同桌互读、相互评价;
4、指名读、伺机指导:如“绿油油”中的“油”应读you……
5、轻声读文,学生质疑,引导学生善于发现问题并独立解决问题。
三、识字(自主活动,适时调控,培养能力。)
1、自读:在课文中圈出生字;
2、老师先朗读两次,再带学生一句一句读;
3、逐个呈现生字:学生先读句,再说出句中的生字;
4、指名读;
5、同桌讨论学习:怎样记住这些字?把你喜欢的方法说给大家听;
【及时交流识字方法,能使每一位学生掌握更多的方法,达到资源共享的目的】
6、汇报:教师适当总结识字方法,如用部件法记“排”,用动作发记“游”“唱”,用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……
【有层次性地把识字放在一定的语言环境中,与认识事物结合起来,提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的,带着感情去记忆的东西是牢固的,收到了事半功倍的效果。】
7、巩固:
小老师带读(有注音)
集体读(无注音)
看卡片、开火车读(无注音)
8、朗读词语(课后“我会读“中的词)
四、写字。(认真指导、重在激励)示范指导、学生练写
1、开始教学生:老师先在黑板教学生写横,竖,横折三个笔画。并让学生试着写,并学会。(之前教过的)
2、让学生回忆一下:他们在本册每二课所学的知识中,有“日”、“口”字。并出示第二课的图片;
3、写下今天所要学的生字,一个一个地教;先写“口”字;
4、老师画出田字格,再在田字格中一笔一笔地写“口”字,速度较慢,每写一画让学看清楚,并知道共三画。
5、反复地在黑板上写三遍。
6、点两个学生在黑板上写。
7、让学生进行看书上的描红,并一笔一画地描。
8、要求学生拿出课堂练习本,依照书上描红一笔一画地按顺序拆开写。
9、老师到学生中间来检查学生是否按笔顺写了以及写字姿势。
10、按同样的方法去教“日”、“中”,速度要加快些。
五、巩固
1、点同学上黑板上分别写这三个字,老师和其它同学注意他们的笔顺笔画,并及时纠正;
2、让学生进行找字游戏。
部编版小小竹排画中游教案教学设计及反思 小小竹排画中游课文教案篇十六
【教学目标】
1、认识12个生字,会写“口、日、中”3个字,认识2个笔画,横折和横折勾和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重、难点】
1、认识12个生字和会写3个字,背诵、朗读课文是重点。
2、难点是让学生体会祖国江南是风景秀丽,物产丰富的地方。
【教具准备】
投影片、生字卡、生词卡、贴画。
【教学时间】
2课时。
【教学流程】
第一课时
一、导入新课
1、同学们我们生活在瓜果之乡──新疆,今天,刘老师要带着大家乘着小竹排到江南的鱼米之乡去看看,你们愿意吗?
2、出示vcd:
⑴刚才我们看到了江南的景色,你们说江南美吗?让我们用一句话夸夸它吧!(生答)
⑵指着画面上的小竹排问:这是什么?(生答小竹排),师引导学生理解竹排。
⑶板书课题,读课题。
二、初读课文,整体感知课文
1、借助拼音读课文:
要求:要读准字音,读通句子。
2、检测生字词,并理解句号。
三、创设情境,指导朗读
1、指图说说你喜欢图中的什么景物,为什么?(生说师相应贴图)
2、找出课文中哪句话写了小竹排、鱼和鸟(生答):
朗读指导:
⑴同学们,假如你是站在小竹排上的小朋友,划着小竹排在清清的河水中顺流而下,河中的小鱼欢快地游来游去,有的还跳出水面跟你打招呼呢,头上的小燕子张着嘴唱歌呢,此刻你的心情会怎样?你们能把这种心情读出来吗?
⑵采用各种方式读好第一句。
3、你能用动作把这句话表演一下吗?让我们一起来。
4、小结:
同学们刚才表演的很精彩,老师觉得你们就是水中的鱼,天上的鸟,是那么的可爱。
⑴再看图,河两岸有什么?生答师贴图。树长的怎么样,禾苗呢?课文中哪句话是描写树和禾苗的。(生答)
这树高大,一片翠绿,一棵挨着一棵,禾苗绿得发亮,这些组成了江南特有的美景,我们要用怎样的语气来读呢?
⑵生试读,指导读好第二句。
5、指导学生读好第三句:
师:江南不仅景美,而且物产丰富,咱们新疆是瓜果之乡,生产许多水果,而江南一带小河多,河里有许多鱼虾(指鱼虾),那里还种了许多水稻(指禾苗),水稻成熟可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米之乡”,也叫“鱼米乡”。再指整幅图说:江南鱼米乡多象一幅美丽的图画,小小竹排就像是在画中游,让我们一起读最后一句。
6、欣赏完了江南的美景,让我们休息一下,做课中操。
四、指导背诵
1、全班齐读课文来回顾江南的美景。
2、看图试背课文。
3、采用各种方式背课文。
五、拓展延伸,感受江南的美丽与富饶
1、江南的美景不仅留在了画面上,还留在了同学的心里,如果你们是一直生活在江南的树、禾苗、小鸟、小竹排,你们想和这么多的老师和同学说些什么?四人学习小组讨论,老师准备了头饰,等一会让你们戴头饰上来表演。
2、学生表演。
3、如果你是远方飞来的小鸟,看到江南这么美的景色,你想说些什么?
4、学生想象说话。
六、自助餐作业(选择你喜欢做的练习)
1、生字拼词练习。
2、画出你心中美丽的江南。
板书(略)
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